發(fā)布時間：2023-09-15 16:21:34
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![電商?？普撐? /></p> <h2>第1篇：電商?？普撐姆段?/h2> <p> 關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；博客；實驗教學(xué)</p> <p> 電子商務(wù)專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，其實驗課教學(xué)至關(guān)重要，是學(xué)生獲得直接知識和實驗技能進而促使理論與實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)形式，是保證學(xué)生對所學(xué)知識理解與掌握的鶯要環(huán)節(jié)。</p> <p> 1博客在實驗教學(xué)應(yīng)用中的特點</p> <p> 博客是信息技術(shù)發(fā)展的最新成果。運用了最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)站制作技術(shù)，是繼Emil，BBS，IM之后出現(xiàn)的另一種網(wǎng)絡(luò)交流方式。據(jù)CNNIC統(tǒng)計：截至2009年6月底，中國擁有個^博客，個人空間的網(wǎng)民用戶規(guī)模已經(jīng)達到1.82億人。從2002年博客引人中國，在教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)成為教育技術(shù)發(fā)展的熱點話題。</p> <p> (1)互動性溝通是博客網(wǎng)站的最大特點。博客技術(shù)是一種網(wǎng)站制作技術(shù)，而傳統(tǒng)網(wǎng)站制作需要較深專業(yè)知識，且缺乏互動性：博客和傳統(tǒng)網(wǎng)站不同，博客內(nèi)容不僅由作者創(chuàng)作，且由讀者的互動內(nèi)容組成，互動功能強大，能及時、有效、輕松地與他人進行交流，溝通無限；同時建立博客不要太多高深的計算機技術(shù)，只要了解基本的計算機技術(shù)，在專門提供博客服務(wù)的網(wǎng)站申請賬號。及時更新自己的日志。還可使用圖形、動畫、聲音、視頻等多媒體素材。</p> <p> (2)博客是一種知識管理的系統(tǒng)和工具，代表著新的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生獲取知識和信息的渠道增多。博客可以用來收集資料，寫讀書筆記，整理自己的知識，集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺；博客可以便捷地自己的心得，可隨時管理、整合獲得的素材及心得，它可以作為個人知識文檔管理系統(tǒng)；博客實現(xiàn)了資源的共享，極大地縮短了實驗中的知識點獲取的時間和繁瑣程度，代表著新的學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所不可比擬的。</p> <p> (3)博客是計算機知識的實訓(xùn)基地。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生一般要求掌握網(wǎng)站制作技術(shù)，但在實際生活中很少有機會應(yīng)用到學(xué)到的這些技術(shù)。雖然進行交流不需要很多技術(shù)，如果在博客中運用和展示所學(xué)腳本及圖像處理等課程知識，就可以為博客增色不少．幫助學(xué)生從眾多的博客中脫穎而出，會有成就的快樂體驗。形成興趣學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。</p> <p> 2博客在實驗教學(xué)中的作用</p> <p> 2.1博客學(xué)習(xí)方式滿足研究性學(xué)習(xí)的要求</p> <p> 作為教師，研究新時代學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們教學(xué)研究的主要任務(wù)。在實驗教學(xué)過程中教師有教學(xué)要求，學(xué)生要上網(wǎng)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，如何保證教學(xué)任務(wù)的完成。保證學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)計劃，兼顧兩者要求，達到兩者的雙贏，必須探索新的實驗課教學(xué)模式。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在被動說教問題，缺乏趣味性，學(xué)生喜歡自己動手探究知識奧妙?？鞓肥且粋€高生命質(zhì)量最重要的內(nèi)容，學(xué)生喜歡生動活潑的快樂課堂，課堂寄寓著師生雙方共同的生活意義和生命價值，課堂教學(xué)蘊含著巨大的生命活力。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂才有真正的生活樂趣。學(xué)生喜歡自己思考，探究知識奧妙?！獋€人要成才，就要學(xué)會獨立思考，學(xué)會創(chuàng)造思維。因為一個人就是在不斷的提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中前進的，從本質(zhì)上來講，個人的發(fā)展過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。沒有問題的安逸如同沒有引爆的地雷一樣危險。學(xué)生喜歡生動有趣的課堂。喜歡自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會，因此，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前具有十分重要的現(xiàn)實意義。</p> <p> 博客學(xué)習(xí)方式能滿足研究性學(xué)習(xí)的要求。重新設(shè)計教學(xué)模式是當(dāng)前教學(xué)改革的主要任務(wù)，通過教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法調(diào)整，改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，教師改變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生必然改變學(xué)習(xí)方式。在開展有效的學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識進行主動探求。并重視實際問題解決的主動積極的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。研究性學(xué)習(xí)方式可以為我們的教學(xué)方式提供研究方向。理論上講，研究性學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合和應(yīng)用于實踐的機會，這樣的教學(xué)活動對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛力。具有重要意義。</p> <p> 2.2博客在實驗教學(xué)中的主要功能</p> <p> (1)個人知識管理平臺。為了適應(yīng)未來社會對知識的要求，很多高校在專業(yè)課程設(shè)置時一般遵循了“課程多、課時少”的原則。很多課程內(nèi)容多、知識面廣，教師很難在有限課時內(nèi)把各個細節(jié)都講透，學(xué)生必須自己花時間對課程的難點或是自己關(guān)心的知識點理解和掌握。當(dāng)然這樣的知識點和難點會很多。信息時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更先進的學(xué)習(xí)方法和知識管理工具。博客作為個人知識文檔管理工具。幫助我們收集整理學(xué)習(xí)資料，寫學(xué)習(xí)心得和讀書筆記，從教學(xué)上講一方面既可以作為學(xué)生的個人知識文件夾。又可以是教師的電子備課本等。</p> <p> (2)學(xué)習(xí)交流平臺，師生溝通工具。博客是教學(xué)活動交流與協(xié)作的工具，可以作為教師和學(xué)生課中、課后在網(wǎng)上的交流平臺。也可以是教師教學(xué)研究的虛擬教研平臺；博客可以作為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺；可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)評價的工具，學(xué)生可以把作業(yè)本寫在博客上，也可以寫學(xué)習(xí)反思日記；教師可以寫教學(xué)反思日記，把自己在學(xué)習(xí)或在教學(xué)中的體會、感想、經(jīng)驗、心得記錄下來。</p> <p> (3)博客可以作為大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)科研平臺?？蒲杏?xùn)練是大學(xué)教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)科研能力的一項重要工作。通過科研訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。教育部在“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中啟動了“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”，為廣大高校教師和教學(xué)管理人員推動大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題提供了一個探索與嘗試的平臺。學(xué)生面向真實的環(huán)境中的實際問題，以項目為載體，綜合運用所學(xué)知識。在教師的幫助下。獨立地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料、分析歸納，從而提出解決問題的路徑和方法的過程。是研究性學(xué)習(xí)的主要方式之一。</p> <p> 3博客在實驗教學(xué)過程中的運用</p> <p> 實驗是學(xué)生獲得感性經(jīng)驗的重要途徑，是形成、發(fā)展、檢驗理論知識的實踐基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課中運用比較多。其目的不僅在于驗證書本知識，更著重予培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備。進行設(shè)計實驗方案、編寫實驗報告等能力，同時促進學(xué)生的智力發(fā)展和認真、細致、耐心、求實等良好性格特征的養(yǎng)成。</p> <p> 3.1博客可以作為實驗教學(xué)內(nèi)容組織系統(tǒng)</p> <p> 電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置兼管理學(xué)科和計算機學(xué)科的多元學(xué)科內(nèi)容，實驗課也涉及這兩個學(xué)科知識課程，必須對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)進行科學(xué)的設(shè)計、管理、分析，以保證教學(xué)正常進行。通過博客可以監(jiān)督實驗組織上實驗教學(xué)進度安排，實驗教學(xué)要求和實驗大綱是否符合人才培養(yǎng)計劃和課程要求等情況。</p> <p> (1)博客作為教師實驗教學(xué)內(nèi)容組織系統(tǒng)。教師博客可以存放實驗課程教學(xué)要求和實驗大綱、實驗教學(xué)進度。實驗課程教學(xué)要求和實驗大綱、實驗教學(xué)進度是實驗教學(xué)的基本教學(xué)文件，教師必須提前準(zhǔn)備，學(xué)生必須課前獲得，甚至需要學(xué)生課前預(yù)學(xué)。博客可以存放學(xué)生的實驗結(jié)果．學(xué)生把自己實驗課教學(xué)的結(jié)論心得發(fā)在自己的博客上，便于學(xué)生對課程體系的把握；放在教師的博客上便于教師對實驗過程的把握。教師博客可以存放其他補充內(nèi)容。教師在準(zhǔn)備每節(jié)課的時候，必然會收集并整理其他相關(guān)資料，這些教學(xué)資料往往更具有針對性與典型性，更能體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的要點。但是受課堂教學(xué)時間的限制。這些資料具有易失性，不能起到應(yīng)有的教學(xué)效果，所以可以將這些教輔資料在博客上，再現(xiàn)于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)過程，既可延續(xù)這些資料的作用，縮短學(xué)生自己搜索教輔資料的時間。也拓寬了學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生搜集、組織自己的學(xué)習(xí)資料，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是大有裨益的。</p> <p> (2)博客作為教師指導(dǎo)和答疑系統(tǒng)。博客具有強大的信息功能，它不僅能使用靜態(tài)文本和圖像顯示教材，它還能運用網(wǎng)絡(luò)語言。靈活地將文本、圖像、動畫、聲音等多樣的多媒體編制成一部靈活的教師指導(dǎo)參考書。這樣，課堂上學(xué)生弄不懂的地方。學(xué)生可利用課余時間登陸到教師的博客上，利用豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源繼續(xù)學(xué)習(xí)，利用動畫、圖片、聲音等方式來全方位的學(xué)習(xí)。達到課堂上所不能達到的效果。這樣，在學(xué)習(xí)時間上既不受限制。同樣學(xué)習(xí)起來也增強了趣昧性和直觀性。</p> <p> (3)博客作為實驗教學(xué)內(nèi)容補充和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)。博客中不僅有大量學(xué)生從實驗中獲得的感性經(jīng)驗，還是一個開放式的平臺。很多學(xué)生都會在其中發(fā)表頭腦風(fēng)暴式的評論、看法、文章等．這對于教學(xué)實驗內(nèi)容的制定、組織提供了很好的來源。</p> <p> 3.2博客可以作為實驗教學(xué)監(jiān)督考核系統(tǒng)</p> <p> (1)博客作為教學(xué)管理部門對實驗教學(xué)內(nèi)容監(jiān)督系統(tǒng)。把實驗內(nèi)容發(fā)在博客上，可以作為學(xué)生查閱，避免學(xué)生上實驗課比較盲目，學(xué)生實驗過程處于被動應(yīng)付狀態(tài)；也作為教學(xué)管理部門監(jiān)督使用，考核教學(xué)過程教師的實驗內(nèi)容的有機性；通過對博客中學(xué)生的參與度、評論量、提出創(chuàng)新性問題及思路的積極程度及對課堂內(nèi)容設(shè)置的反饋等項目，作為考核學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度和教師的反饋系統(tǒng)。</p> <p> (2)博客作為對學(xué)生實驗結(jié)果的考核系統(tǒng)。從以往簡單的實驗報告或通過期末的單一實驗考試確定學(xué)生的實驗成績，轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H要對學(xué)生進行系統(tǒng)、規(guī)范的實驗技能的檢驗．還要注重學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，如綜合性、設(shè)計性試驗的考核：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)新性。更能合理地評定學(xué)生的綜合能力。</p> <h2>第2篇：電商?？普撐姆段?/h2> <p> 關(guān)鍵詞：電子資源建設(shè)；信息服務(wù)；圖書館</p> <p> 中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)23-5631-03</p> <p> 1淮南師范學(xué)院及圖書館概況</p> <p> 1.1淮南師范學(xué)院概況</p> <p> 淮南師范學(xué)院前身為淮南師范專科學(xué)校，始建于1958年，1999年與淮南教育學(xué)院、淮南師范學(xué)校三校合并，2000年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)升格為淮南師范學(xué)院，是一所省屬全日制普通師范類本科高校。學(xué)?，F(xiàn)有15個院系, 45個本科專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有普通高校全日制在校生1萬7千人,在職教職工9百余人。</p> <p> 學(xué)校堅持“師范性、地方性、應(yīng)用型”的定位，立足淮南，面向安徽，輻射全國，認真為基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用型人才，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所高水平應(yīng)用型本科高校。</p> <p> 1.2圖書館概況</p> <p> 淮南師范學(xué)院圖書館由泉山校區(qū)逸夫圖書館和東校區(qū)圖書館兩個部分組成，館舍總面積約36600O?，F(xiàn)有（2012年底）在職正式職工45人，其中教授1人，研究館員1人，副研究館員8人；具有中級職稱的14人；具有碩士學(xué)位的7人。</p> <p> 截止2011年底，館藏圖書150余萬冊，中文紙質(zhì)期刊1300余種，報紙80余種；擁有各類學(xué)術(shù)與學(xué)習(xí)類數(shù)據(jù)庫15個，電子圖書約60萬種；建設(shè)有讀秀學(xué)術(shù)搜索平臺、匯文文獻信息服務(wù)系統(tǒng)和非書管理系統(tǒng)。開設(shè)的服務(wù)項目主要有：報紙、期刊閱覽服務(wù)、圖書借閱服務(wù)、電子文獻檢索閱覽服務(wù)、讀者培訓(xùn)服務(wù)、個性化知識服務(wù)、自修服務(wù)，還舉辦內(nèi)容豐富的“大學(xué)生讀書活動月”系列活動等。</p> <p> 2圖書館電子資源建設(shè)及服務(wù)理念與目標(biāo)</p> <p> 根據(jù)學(xué)?！笆濉币?guī)劃綱要“做優(yōu)師范性、做強應(yīng)用型、做實地方性”的規(guī)劃方針，圖書館圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，提出著力建設(shè)具有“師范特色、學(xué)科特點、地域特征”的文獻資源保障體系以及樹立“資源滿足顯特色，服務(wù)滿意顯個性”的工作理念、營造“書館、書房、書香”文化氛圍這樣一個總體目標(biāo)。</p> <p> 具體來說，努力構(gòu)建“以教師教育為特色，突出文、理科重點，滿足工、商科需求，凸顯地域文化”的文獻資源保障體系；堅持改革創(chuàng)新、與時俱進的戰(zhàn)略思想，以服務(wù)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新管理機制、優(yōu)化服務(wù)模式，實現(xiàn)資源建設(shè)多元化、管理手段多樣化，構(gòu)建數(shù)字化、個性化知識服務(wù)體系；以資源整合為載體，著力加強數(shù)字文獻資源共享平臺建設(shè)，立足本校，為學(xué)科專業(yè)建設(shè)與教學(xué)科研服務(wù)，面向淮南，為淮南社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展，為基礎(chǔ)教育和學(xué)習(xí)型組織服務(wù)，輻射省內(nèi)同類地方高校，提供具有特色的文獻信息資源的共享服務(wù)。</p> <p> 3電子資源建設(shè)實踐</p> <p> 圍繞以建立文獻資源保障、支撐、服務(wù)“三位一體”的服務(wù)體系為目標(biāo)，圖書館近幾年來不斷豐富資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點建設(shè)、同時滿足一般性需求、逐漸形成了彰顯特色的文獻資源保障體系；同時以文獻資源共享平臺為載體，以機構(gòu)數(shù)字圖書館為抓手，建設(shè)一個資源全面整合的、融合紙本資源和數(shù)字資源，傳統(tǒng)服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化信息服務(wù)的復(fù)合型圖書館，構(gòu)建淮南市“學(xué)習(xí)型組織數(shù)字圖書館”和“基礎(chǔ)教育文獻信息服務(wù)中心”。下面就我館在電子資源建設(shè)中的的具體實例，展開探討：</p> <p> 3.1經(jīng)費投入</p> <p> 圍繞為學(xué)科專業(yè)建設(shè)與教學(xué)科研服務(wù)，為地方經(jīng)濟文化建設(shè)服務(wù)的方針，我們館對資源建設(shè)進行了結(jié)構(gòu)調(diào)整，增大了數(shù)字資源建設(shè)的比重，紙本圖書與電子資源的經(jīng)費投入達到甚至超過1:1。在2007年之前，對電子資源的投入每年僅30萬元左右；2008年以后，均超過100余萬元（不包括相關(guān)硬件投入）。</p> <p> 3.2資源建設(shè)</p> <p> 在2007年之前，我館僅有中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普中文科技期刊、超星電子圖書等為數(shù)不多的電子資源。而2008年以后，有了相對充足的經(jīng)費保障，對已有電子圖書進行增補的同時，相續(xù)豐富了原來的數(shù)據(jù)庫資源，并購置了一批新的數(shù)據(jù)庫。</p> <p> 1)電子圖書針對性、選擇性增補</p> <p> 近三年，我館采取公開征選、邀請選購、專題購買等方式，增補超星電子圖書、方正apabi教參書和中數(shù)圖外文電子書等30余萬種，總數(shù)達到60萬種，學(xué)科專業(yè)匹配性逐年提高；形成了與紙本館藏相互補充，校（館）系兩級建設(shè)的學(xué)科專業(yè)資料庫模式。</p> <p> 2)數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)</p> <p> 重點構(gòu)建滿足學(xué)科專業(yè)、學(xué)術(shù)研究類中文數(shù)字文獻資源，提供學(xué)科專業(yè)建設(shè)特別是重點學(xué)科專業(yè)建設(shè)的資源支撐。在這種思路下，我館一方面對已購置數(shù)據(jù)庫資源進行了補充，同時又購進一些應(yīng)用型專業(yè)類數(shù)據(jù)庫資源。CNKI資源系統(tǒng)回溯至創(chuàng)刊的數(shù)字化期刊、博碩論文、會議論文、中國統(tǒng)計年鑒、工具書、報紙，以及高等教育、黨建、精品文藝等專輯數(shù)據(jù)庫資源；萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)在學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化期刊的基礎(chǔ)上新增了法律法規(guī)、西文會議論文、科技信息系統(tǒng)等數(shù)據(jù)庫資源；維普中文科技期刊8專輯全套訂購；續(xù)訂Springer全文外文電子期刊等；同時新增了國研網(wǎng)、庫客音樂數(shù)字圖書館等，初步實現(xiàn)了學(xué)術(shù)型中文數(shù)字文獻資源系統(tǒng)品種齊全、相互補充，覆蓋了我校所有學(xué)科專業(yè)；而龍源電子期刊、銀符考試模擬題庫、愛迪科森網(wǎng)上報告廳和超星名師講壇的訂購，則形成了一個兼具學(xué)術(shù)與學(xué)習(xí)的資源體系。</p> <p> 3)免費電子資源征集</p> <p> 針對一方面圖書館年度經(jīng)費既定，購買數(shù)據(jù)庫資源數(shù)量有限，另一方面網(wǎng)絡(luò)免費電子資源十分豐富，卻是質(zhì)量難以保證的狀況，圖書館在全校范圍內(nèi)開展了免費電子資源的征集及遴選活動，同時組織了部分館員長期通過利用搜索引擎、利用各類信息門戶、與相關(guān)學(xué)科的專家和研究人員定期交流等方式開展免費資源的收集。目前，已經(jīng)收集整理了免費數(shù)據(jù)庫61個，外語、考試、就業(yè)等相應(yīng)關(guān)門戶網(wǎng)站40余個，按學(xué)科和類型等整理掛載在圖書館主頁上，同時定期以郵件方式向讀者推送。免費電子資源的征集，增加了圖書館的虛擬館藏，提升了圖書館服務(wù)質(zhì)量。</p> <p> 4)整合資源</p> <p> 隨著館藏資源的逐漸豐富，用戶越來越感覺查找時的無序甚至是跨庫的繁瑣，因此，圖書館在資源的統(tǒng)一揭示和易用性方面深入研究，采取了以下幾種對策：第一、在省內(nèi)率先建設(shè)“讀秀”學(xué)術(shù)搜索平臺，整合所有館藏文獻，讀者可在平臺上實現(xiàn)一站式檢索；第二，對每個數(shù)據(jù)庫編寫了應(yīng)用指南，掛載在每個鏈接地址后，方便用戶使用；第三、對征集到的免費的電子資源，按內(nèi)容、按學(xué)科進行類聚，方便查找；每四、對圖書館網(wǎng)頁進行改版，尤其是電子部分，按學(xué)科性質(zhì)及內(nèi)容關(guān)聯(lián)性等因素進行整理排序，以方便讀者最終利用為第一角度進行資源的揭示。</p> <p> 5)特色資源建設(shè)</p> <p> 經(jīng)過專升本后十余年的積累，我館逐漸收集一批成套、系統(tǒng)，具有地方特色的文獻資料，尤其是關(guān)于《淮南子》研究、花鼓燈文化、推劇等方面的文獻，提供關(guān)于歷史文化方面的資料研究，正在以此為素材，構(gòu)建具有地方地域文化特色的專題數(shù)據(jù)庫。</p> <p> 3.3配套硬件建設(shè)</p> <p> 圖書館在數(shù)字文獻信息資源建設(shè)的同時，逐漸強化配套硬件設(shè)施建設(shè)。近幾年來，先后入經(jīng)費120余萬元，購置了服務(wù)器8臺，新增存儲設(shè)備46T，以及相關(guān)ups等設(shè)備。</p> <p> 4服務(wù)措施</p> <p> 我館在電子資源建設(shè)的同時，著力加強文獻資源宣傳與推廣力度。以讀者為根本，推行主動服務(wù)措施：繼續(xù)開展多層次資源利用講座與培訓(xùn)工作；改進校系兩級文獻資源建設(shè)與管理模式和服務(wù)機制；拓展館際資源共享與文獻傳遞服務(wù)；以產(chǎn)學(xué)研合作項目為平臺，積極開展社會服務(wù)工作等。</p> <p> 1)成立信息服務(wù)部</p> <p> 2008年，成立獨立科室“信息服務(wù)部”，主要負責(zé)館藏資源的宣傳、推介；開展參考咨詢、文獻傳遞等服務(wù)；負責(zé)用戶培訓(xùn)、新生入館教育；指導(dǎo)“讀者協(xié)會”，組織學(xué)生活動，以及開展全校性讀書活動等。</p> <p> 2)開展多層次的資源培訓(xùn)、講座及數(shù)據(jù)庫推介活動</p> <p> 除了每周定期資源培訓(xùn)講座外，我館還開展預(yù)約講座、畢業(yè)生專題講座及學(xué)生就業(yè)信息搜集等方面的講座，同時邀請部分數(shù)據(jù)庫商走進校園，開展資源宣傳推介。僅2011~2012學(xué)年上學(xué)期，除新生入館教育外，我館共開展定期、專題講座15場，培訓(xùn)讀者近1500人。邀請了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、重慶維普、超星、國研網(wǎng)、龍源電子期刊等多家數(shù)據(jù)商專業(yè)人員開展了資源宣傳推介活動。</p> <p> 3)多形式、多途徑加大資源宣傳力度。除加強資源利用培訓(xùn)、講座宣傳外，充分利用網(wǎng)頁、校報、宣傳欄、板牌、主題海報等形式，宣傳和介紹圖書館電子資源及利用途徑。</p> <p> 4)創(chuàng)新服務(wù)項目，深化信息咨詢服務(wù)</p> <p> 在2011年度，針對資源建設(shè)與創(chuàng)新服務(wù)模式等內(nèi)容，主動深入15個院（系），調(diào)研座談80余人，重點聽取在電子資源建設(shè)與服務(wù)方面的建議與意見；全年又召開6場次讀者座談會。最終形成了調(diào)研報告，提出改進措施，新增文獻傳遞、圖書預(yù)約、逾期提醒、新書/數(shù)據(jù)庫薦購、在線咨詢等服務(wù)項目。</p> <p> 5)“大學(xué)生讀書活動月”</p> <p> “大學(xué)生讀書活動月”在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由圖書館聯(lián)合校團委等部門共同主辦的全校性讀書活動，每年一屆。電子資源的宣傳、推廣、利用與服務(wù)等是歷屆“讀書活動月”的重點。每屆均有經(jīng)典視頻展播、數(shù)字資源推廣宣傳、資源利用技能培訓(xùn)專題講座、數(shù)字文獻知識技能大賽、數(shù)字化時代閱讀主題征文等活動。</p> <p> 6)依托“中國知網(wǎng)”的個人/機構(gòu)數(shù)字圖書館平臺，實現(xiàn)信息資源的整合、個性化需求的定制與推送、學(xué)術(shù)熱點揣測、學(xué)術(shù)趨勢搜索以及科研項目的跟蹤服務(wù)等。目前已經(jīng)建成個人數(shù)字圖書館注冊使用近200個,院系二級機構(gòu)館5個。目前這項工作正在有序穩(wěn)步推進。</p> <p> 7)電子閱覽室免費檢索專區(qū)</p> <p> 圖書館電子閱覽室現(xiàn)有電腦270臺，劃分出50臺專門區(qū)域，免費提供給高年級同學(xué)檢索下載電子資源以及開展小范圍的電子資源利用講座使用，反饋效果良好。</p> <p> 8)相關(guān)社會服務(wù)措施</p> <p> 除傳統(tǒng)的向社會人員開放部分借閱服務(wù)、電子閱覽室服務(wù)、與部分區(qū)縣館交流圖書館業(yè)務(wù)外，圖書館還積極開展其它社會服務(wù)措施。在館領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，成功申報省教育廳重點項目“高校與公共圖書館文獻資源整合及信息服務(wù)機制研究---淮南市校地合作可行性實踐”與淮南市科技局項目“構(gòu)建淮南市基礎(chǔ)教育文獻信息服務(wù)中心的可行性實踐研究”，目前正分別與淮南市圖書館及淮南市教育局合作，積極推進中。</p> <p> 5存在問題及思考</p> <p> 在電子資源建設(shè)與服務(wù)的過程中，通過深入院系走訪、讀者座談以及日常工作思考中，筆者也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，下面就這些問題簡要探討：</p> <p> 1)外文文獻信息資源建設(shè)。外文文獻信息資源因其學(xué)術(shù)水平較高，前沿性強等特別，一直是各高校提升科研水平和開發(fā)科研項目的重要保障。我館也在積極探索外文數(shù)據(jù)庫的建設(shè)問題，但面臨著一方面部分教師，尤其是理工科教師對外文文獻的強烈需要，另一方面，采購的外文資源利用率又十分低下，與高額的投入形成了巨大的效益比反差。雖然在采購時采取了由學(xué)科專業(yè)館員與邀請院系教師代表共同參與的方式，但是在使用率的提升上仍然效果有限。在省高校數(shù)字圖書館及資源共享服務(wù)平臺開通的情況下，外文文獻信息資源建設(shè)適當(dāng)利用共享與傳遞的方法，也不失為一種經(jīng)費相對節(jié)約的方式。</p> <p> 2)資源的重復(fù)建設(shè)問題。這里不僅有電子資源與紙本圖書、紙質(zhì)期刊的重復(fù)問題，還有采購的電子資源之間相互重復(fù)的問題。例如我館采購了知網(wǎng)期刊（工程Ⅱ與醫(yī)學(xué)專輯除外），維普《中文科技期刊》全套，這里面除了補充了工程類與醫(yī)學(xué)類外，存在著重復(fù)問題。再加上采購萬方數(shù)據(jù)時開通了萬方數(shù)字化期刊，重復(fù)現(xiàn)象更加嚴重。而電子圖書是與館藏紙本重復(fù)部分優(yōu)先購買還是避免重復(fù)，紙質(zhì)期刊與電子期刊重復(fù)購買還是適量刪減，都是值得根據(jù)校情館況認真思考的問題。但是重復(fù)建設(shè)，肯定會帶來工作者重復(fù)勞動、圖書館資金浪費以及增加讀者的利用負擔(dān)。</p> <p> 3)特色庫。特色庫的建設(shè)雖然有助于提高館藏質(zhì)量，保證教學(xué)和科研需求，有助于通過資源共享發(fā)揮作用，滿足社會與其它高校用戶對特色館藏的需要。但是特色庫的建設(shè)一定要與本校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)，與地方文化特色和地方支柱性產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以館藏資源和隊伍狀況為先決條件，一定要從自身的實際出發(fā)，量力而行、突出特色。我館目前正在建設(shè)的淮南地域文化特色庫資源，但是筆者認為面臨選題過寬，題目過大，支撐材料匱乏等問題，建成后實際效益有等考驗。</p> <p> 4)本地鏡像和遠程包庫訪問模式的選擇。圖書館在最近幾年電子資源建設(shè)的過程中，始終面臨著購買資源的越來越多，所占用存儲空間越來越大與相關(guān)硬件設(shè)備相對有限的矛盾。雖然我館去年新增存儲35T，但把新增的數(shù)據(jù)庫選擇性安裝后幾乎用盡。一些托管的數(shù)據(jù)庫我們只能選擇性安裝近幾年的數(shù)據(jù)。在整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境愈發(fā)暢通的情況下，轉(zhuǎn)變觀念，改藏為用，將一些帶寬占用不高，訪問量相對較小的數(shù)據(jù)庫，改為包庫使用方式。這樣既能減少硬件采購與后期使用成本，也能降低使用管理成本。但是有時，這與學(xué)校的整體評估指標(biāo)、國有資產(chǎn)管理的相關(guān)制度等又是有矛盾的。</p> <p> 6結(jié)束語</p> <p> 因筆者水平有限，所做總結(jié)與分析難免會出現(xiàn)差錯和缺漏，但目的是以我館為例為兄弟院校圖書館提供借鑒和參考以更好的把握電子資源建設(shè)與服務(wù)方向。</p> <p> 同時，淮南師范學(xué)院圖書館將繼續(xù)秉承“書館?書房?書香”發(fā)展理念和“資源滿意顯特色，服務(wù)滿意顯個性”的建設(shè)理念，本著“讀者第一、服務(wù)至上”的宗旨，不斷改革創(chuàng)新，提高資源建設(shè)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，擴大服務(wù)范圍，努力開發(fā)館藏，提高管理水平，為學(xué)校的教學(xué)科研工作做出更大的貢獻。</p> <p> 參考文獻：</p> <p> [1]楊毅,邵敏.電子資源建設(shè)的思路與實踐-清華大學(xué)圖書館案例研究[J].情報理論與實踐,2005(4):419-424.</p> <p> [2]李樹民,葉素萍,唐品.重點高校圖書館電子資源建設(shè)分析[J].現(xiàn)代情報,2008(5):95-101.</p> <p> [3]張敏霞,楊秋實.淺析高校圖書館電子資源建設(shè)與服務(wù)研究[J].晉圖學(xué)刊,2008(5):68-69.</p> </div>
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