期中數(shù)學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（1）、做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時出現(xiàn)故障，有時上不了課，但由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會，這個問題在下個學(xué)期要特別加于重視解決。

（2）、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課學(xué)校安排的課時比較少，這對于學(xué)生來講的很重要的2節(jié)課；對老師來講是比較難上的2節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

（3）、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己；從行動上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。

第2篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

一．思想方面：我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真仔細(xì)地做好政治學(xué)習(xí)筆記。遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)建設(shè)。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。

二．教學(xué)方面：一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1．要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備，備好課。

（1）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生小愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三．個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo)更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持學(xué)習(xí)，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中，和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

四．努力方向：

1．加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)，多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2．對差生多寫關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3．對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會學(xué)生如何的做人，如何的尊重同學(xué)、老師和家長。

4．教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。

5．采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第3篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

一、培訓(xùn)基本情況

（一）培訓(xùn)班級、培訓(xùn)內(nèi)容及授課教師

培訓(xùn)班級

授課時間

授課內(nèi)容及教師

上午

下午

小學(xué)科學(xué)教師

7月4日

如何上好小學(xué)科學(xué)課

李學(xué)戰(zhàn)

新課改理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)

湯華

思品教師

7月5日

迎難而上

王全剛

課改新理念

湯青松

心理健康教師

7月6日

心理健康教育的思考

林崇德

學(xué)校心理健康教育與心理咨詢室的建設(shè)

蘇玲

7月7日

中小學(xué)教師心理問題與自我調(diào)適

彭香萍

學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)介紹

韓桂蓮

中小學(xué)校長

7月20日

開班儀式

為將為帥馳騁人生

周章榮

教師的幸福生活與專業(yè)發(fā)展

肖川

7月21日

校園文化建設(shè)

省

課改新理念

黃萍

初中班主任

7月22日

開班儀式

以心靈贏得心靈

李鎮(zhèn)西

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

謝艷，馬富榮，沈忠蓮

7月23日

愛的智慧

王伯珍

學(xué)校常見法律問題及其應(yīng)對

易康

小學(xué)班主任

7月25日

開班儀式

學(xué)校常用法律問題及其應(yīng)對

易康

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

袁紹萍，溫蓉

7月26日

班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

王維

以心靈贏得心靈

李鎮(zhèn)西

小學(xué)英語教師

7月27日

開班儀式

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

黃瓊等

英語語音

成文輝

7月28日

常用小英教學(xué)方法與手段

黃瓊

PEP教材解讀

成文輝

英語教學(xué)評價特點(diǎn)

成文輝

7月29日

小英閱讀教學(xué)策略

成文輝

英語語音

成文輝

小學(xué)語法教學(xué)特點(diǎn)

成文輝

7月30日

英語教學(xué)設(shè)計與說課

成文輝

小學(xué)口語教學(xué)特點(diǎn)

成文輝

中小學(xué)英語教學(xué)有機(jī)銜接

黎艷

7月31日

英語課標(biāo)解讀

黃萍

小英教學(xué)技能展示

成文輝

（二）教師到訓(xùn)情況

暑期培訓(xùn)各班級指標(biāo)分配與到訓(xùn)人數(shù)對比表

小學(xué)自然

思品

心理健康

校長

初中班主任

小學(xué)班主任

小學(xué)英語

到訓(xùn)合計

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

蘆溪鎮(zhèn)中

2

1

2

2

2

2

10

7

12

蘆溪鎮(zhèn)二中

2

2

2

2

2

2

10

10

16

林家坊學(xué)校

1

1

1

1

1

1

2

2

4

3

2

2

1

1

11

路行學(xué)校

1

1

1

1

1

1

2

2

3

3

2

2

1

1

11

蘆外

2

1

2

2

1

1

8

8

10

10

10

6

第4篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

第21章 二次根式

1．二次根式：一般地，式子 叫做二次根式.

注意：（1）若 這個條件不成立，則 不是二次根式；

（2） 是一個重要的非負(fù)數(shù)，即； ≥0.

2．重要公式：（1） ,（2） ；

3．積的算術(shù)平方根：

積的算術(shù)平方根等于積中各因式的算術(shù)平方根的積；

4．二次根式的乘法法則： .

5．二次根式比較大小的方法：

（1）利用近似值比大??；

（2）把二次根式的系數(shù)移入二次根號內(nèi)，然后比大??；

（3）分別平方，然后比大小.

6．商的算術(shù)平方根： ，

商的算術(shù)平方根等于被除式的算術(shù)平方根除以除式的算術(shù)平方根.

7．二次根式的除法法則：

（1） ；（2） ；

（3）分母有理化的方法是：分式的分子與分母同乘分母的有理化因式，使分母變?yōu)檎?

8．最簡二次根式：

（1）滿足下列兩個條件的二次根式，叫做最簡二次根式，① 被開方數(shù)的因數(shù)是整數(shù)，因式是整式，② 被開方數(shù)中不含能開的盡的因數(shù)或因式；

（2）最簡二次根式中，被開方數(shù)不能含有小數(shù)、分?jǐn)?shù)，字母因式次數(shù)低于2，且不含分母；

（3）化簡二次根式時，往往需要把被開方數(shù)先分解因數(shù)或分解因式；

（4）二次根式計算的最后結(jié)果必須化為最簡二次根式.

10．同類二次根式：幾個二次根式化成最簡二次根式后，如果被開方數(shù)相同，這幾個二次根式叫做同類二次根式.

12．二次根式的混合運(yùn)算：

（1）二次根式的混合運(yùn)算包括加、減、乘、除、乘方、開方六種代數(shù)運(yùn)算，以前學(xué)過的，在有理數(shù)范圍內(nèi)的一切公式和運(yùn)算律在二次根式的混合運(yùn)算中都適用；

（2）二次根式的運(yùn)算一般要先把二次根式進(jìn)行適當(dāng)化簡，例如：化為同類二次根式才能合并；除法運(yùn)算有時轉(zhuǎn)化為分母有理化或約分更為簡便；使用乘法公式等.

第22章 一元二次方程

1. 一元二次方程的一般形式: a≠0時，ax2+bx+c=0叫一元二次方程的一般形式，研究一元二次方程的有關(guān)問題時，多數(shù)習(xí)題要先化為一般形式，目的是確定一般形式中的a、 b、 c； 其中a 、 b,、c可能是具體數(shù)，也可能是含待定字母或特定式子的代數(shù)式.

2. 一元二次方程的解法: 一元二次方程的四種解法要求靈活運(yùn)用， 其中直接開平方法雖然簡單，但是適用范圍較?。还椒m然適用范圍大，但計算較繁，易發(fā)生計算錯誤；因式分解法適用范圍較大，且計算簡便，是首選方法；配方法使用較少.

3. 一元二次方程根的判別式: 當(dāng)ax2+bx+c=0 (a≠0)時，Δ=b2-4ac 叫一元二次方程根的判別式.請注意以下等價命題：

Δ＞0 <=> 有兩個不等的實(shí)根； Δ=0 <=> 有兩個相等的實(shí)根；Δ＜0 <=> 無實(shí)根；

4．平均增長率問題--------應(yīng)用題的類型題之一 （設(shè)增長率為x）：

(1) 第一年為 a , 第二年為a(1+x) , 第三年為a(1+x)2.

（2）常利用以下相等關(guān)系列方程： 第三年=第三年 或 第一年+第二年+第三年=總和.

第23章 旋轉(zhuǎn)

1、概念：

把一個圖形繞著某一點(diǎn)O轉(zhuǎn)動一個角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)O叫做旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動的角叫做旋轉(zhuǎn)角．

旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方面、旋轉(zhuǎn)角

2、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：

（1） 旋轉(zhuǎn)前后的兩個圖形是全等形；

（2） 兩個對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等

（3） 兩個對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角

3、中心對稱：

把一個圖形繞著某一個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這個點(diǎn)對稱或中心對稱，這個點(diǎn)叫做對稱中心．

這兩個圖形中的對應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對稱點(diǎn)．

4、中心對稱的性質(zhì)：

（1）關(guān)于中心對稱的兩個圖形，對稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過對稱中心，而且被對稱中心所平分．

（2）關(guān)于中心對稱的兩個圖形是全等圖形．

5、中心對稱圖形：

把一個圖形繞著某一個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠與原來的圖形重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形，這個點(diǎn)就是它的對稱中心．

6、坐標(biāo)系中的中心對稱

兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱時，它們的坐標(biāo)符號相反，

即點(diǎn)P（x，y）關(guān)于原點(diǎn)O的對稱點(diǎn)P′（-x，-y）．

第24章 圓

1、（要求深刻理解、熟練運(yùn)用）

1.垂徑定理及推論:

如圖：有五個元素，“知二可推三”；需記憶其中四個定理，

即“垂徑定理”“中徑定理” “弧徑定理”“中垂定理”.

幾何表達(dá)式舉例：

CD過圓心

CDAB

3.“角、弦、弧、距”定理：（同圓或等圓中）

“等角對等弦”； “等弦對等角”；

“等角對等弧”； “等弧對等角”；

“等弧對等弦”；“等弦對等(優(yōu)，劣)弧”；

“等弦對等弦心距”；“等弦心距對等弦”.

幾何表達(dá)式舉例：

(1) ∠AOB=∠COD

AB = CD

(2) AB = CD

∠AOB=∠COD

（3）……………

4．圓周角定理及推論:

（1）圓周角的度數(shù)等于它所對的弧的度數(shù)的一半；

（2）一條弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半；(如圖)

（3）“等弧對等角”“等角對等弧”；

（4）“直徑對直角”“直角對直徑”；(如圖)

（5）如三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個三角形是直角三角形.(如圖)

（1） （2）（3） （4）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） ∠ACB= ∠AOB

……………

（2） AB是直徑

∠ACB=90°

（3） ∠ACB=90°

AB是直徑

（4） CD=AD=BD

ΔABC是RtΔ

5．圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)定理:

圓內(nèi)接四邊形的對角互補(bǔ)，

并且任何一個外角都等于它的內(nèi)對角.

幾何表達(dá)式舉例：

ABCD是圓內(nèi)接四邊形

∠CDE =∠ABC

∠C+∠A =180°

6．切線的判定與性質(zhì)定理:

如圖：有三個元素，“知二可推一”；

需記憶其中四個定理.

（1）經(jīng)過半徑的外端并且垂直于這條

半徑的直線是圓的切線；

（2）圓的切線垂直于經(jīng)過切點(diǎn)的半徑；

幾何表達(dá)式舉例：

（1） OC是半徑

OCAB

AB是切線

（2） OC是半徑

AB是切線

OCAB

9．相交弦定理及其推論:

（1）圓內(nèi)的兩條相交弦，被交點(diǎn)分成的兩條線段長的乘積相等；

（2）如果弦與直徑垂直相交，那么弦的一半是它分直徑所成的兩條線段長的比例中項(xiàng).

（1） （2）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） PA·PB=PC·PD

………

（2） AB是直徑

PCAB

PC2=PA·PB

11．關(guān)于兩圓的性質(zhì)定理:

（1）相交兩圓的連心線垂直平分兩圓的公共弦；

（2）如果兩圓相切，那么切點(diǎn)一定在連心線上.

（1） （2）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） O1，O2是圓心

O1O2垂直平分AB

（2） 1 、2相切

O1 、A、O2三點(diǎn)一線

12．正多邊形的有關(guān)計算:

（1）中心角an ，半徑RN ，邊心距rn ，

邊長an ，內(nèi)角bn ，邊數(shù)n；

（2）有關(guān)計算在RtΔAOC中進(jìn)行.

公式舉例：

(1) an = ；

(2)

二 定理：

1．不在一直線上的三個點(diǎn)確定一個圓.

2．任何正多邊形都有一個外接圓和一個內(nèi)切圓，這兩個圓是同心圓.

3．正n邊形的半徑和邊心距把正n邊形分為2n個全等的直角三角形.

三 公式：

1.有關(guān)的計算：

（1）圓的周長C=2πR；（2）弧長L= ；（3）圓的面積S=πR2.

（4）扇形面積S扇形 = ；

（5）弓形面積S弓形 =扇形面積SAOB±ΔAOB的面積.（如圖）

2.圓柱與圓錐的側(cè)面展開圖：

（1）圓柱的側(cè)面積：S圓柱側(cè) =2πrh； (r:底面半徑；h:圓柱高)

（2）圓錐的側(cè)面積：S圓錐側(cè) = =πrR. （L=2πr，R是圓錐母線長；r是底面半徑）

四 常識：

1． 圓是軸對稱和中心對稱圖形.

2． 圓心角的度數(shù)等于它所對弧的度數(shù).

3． 三角形的外心 Û 兩邊中垂線的交點(diǎn) Û 三角形的外接圓的圓心；

三角形的內(nèi)心 Û 兩內(nèi)角平分線的交點(diǎn) Û 三角形的內(nèi)切圓的圓心.

4． 直線與圓的位置關(guān)系：（其中d表示圓心到直線的距離；其中r表示圓的半徑）

直線與圓相交 Û d＜r ； 直線與圓相切 Û d=r ； 直線與圓相離 Û d＞r.

5． 圓與圓的位置關(guān)系：（其中d表示圓心到圓心的距離，其中R、r表示兩個圓的半徑且R≥r）

兩圓外離 Û d＞R+r； 兩圓外切 Û d=R+r； 兩圓相交 Û R-r＜d＜R+r；

兩圓內(nèi)切 Û d=R-r； 兩圓內(nèi)含 Û d＜R-r.

6．證直線與圓相切，常利用：“已知交點(diǎn)連半徑證垂直”和“不知交點(diǎn)作垂直證半徑” 的方法加輔助線.

第25章 概率

1、 必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的區(qū)別

2、概率

一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，如果事件A發(fā)生的頻率 會穩(wěn)定在某個常數(shù)p附近，那么這個常數(shù)p就叫做事件A的概率（probability）, 記作P（A）= p.

注意：（1）概率是隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小的數(shù)量反映.

（2）概率是事件在大量重復(fù)試驗(yàn)中頻率逐漸穩(wěn)定到的值，即可以用大量重復(fù)試驗(yàn)中事件發(fā)生的頻率去估計得到事件發(fā)生的概率，但二者不能簡單地等同.

3、求概率的方法

第5篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

會議由專業(yè)委員會主任委員、上海辭書出版社副社長孫宏達(dá)主持，中國辭書學(xué)會副會長、上海辭書出版社社長何元龍致開幕詞。他認(rèn)為：我們正處在一個充滿變革的時代，出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在經(jīng)歷一個痛苦的、尷尬的、混沌一片的過程，辭書的數(shù)字出版是這片混沌中的清晰點(diǎn)，是有可能最早成功的突破口、急先鋒。辭書的發(fā)展只有具備堅毅、堅韌、果敢、激情、勇氣才能有大作為。

隨后會議進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。本次研討會的內(nèi)容大致可以分為三類：

1.大型工具書數(shù)字編纂平臺的建設(shè)

上海辭書出版社童力軍的《面向知識服務(wù)的辭海數(shù)字出版平臺的設(shè)想》認(rèn)為，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來編纂《辭?！芳仁且粋€挑戰(zhàn)也是一個機(jī)遇，提出了實(shí)現(xiàn)《辭?！窂膬?nèi)容的編纂、管理、、運(yùn)行的整個流程的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化，建立全產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)字出版服務(wù)平臺，最終成為權(quán)威的漢語基礎(chǔ)知識服務(wù)引擎，以適應(yīng)讀者在互聯(lián)網(wǎng)上和移動互聯(lián)網(wǎng)上方便、快捷、準(zhǔn)確地獲取科學(xué)權(quán)威信息的《辭?！窋?shù)字化建設(shè)的總目標(biāo)。他具體介紹了《辭?！肪幾胂到y(tǒng)的四大系統(tǒng)平臺（數(shù)字資源管理系統(tǒng)、辭書核心網(wǎng)絡(luò)編纂系統(tǒng)、多元系統(tǒng)、在線知識服務(wù)系統(tǒng)）和數(shù)據(jù)庫（第六版《辭?！窋?shù)據(jù)庫、第一至五版歷版《辭海》數(shù)據(jù)庫、《大辭?！窋?shù)據(jù)庫、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫、圖片數(shù)據(jù)庫、語文詞典數(shù)據(jù)庫、百科辭典數(shù)據(jù)庫和多媒體資源數(shù)據(jù)庫），使《辭海》編纂系統(tǒng)達(dá)到和超過國內(nèi)外同類產(chǎn)品的水平。

上海世紀(jì)出版股份有限公司易文網(wǎng)張國強(qiáng)的《從互聯(lián)網(wǎng)思維談辭海網(wǎng)絡(luò)版的建設(shè)》提出辭海的網(wǎng)絡(luò)版可以不是紙質(zhì)版的翻版；指出工具書的體量也很重要，數(shù)字版可以完全突破紙質(zhì)版的限制；將來的網(wǎng)絡(luò)版以移動用戶為主體，從而導(dǎo)致編輯、生產(chǎn)的流程發(fā)生根本性的變革；要以用戶需求為標(biāo)準(zhǔn)，提高用戶參與度；更重要的是對內(nèi)容、功能的快速更新，需要有完整的機(jī)制，基于語料庫，增加實(shí)用性，以及盈利模式等互聯(lián)網(wǎng)思維在《辭?！肪W(wǎng)絡(luò)版上的體現(xiàn)。

上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院周澍民的《試以互聯(lián)網(wǎng)思維探索大型工具書數(shù)字編纂平臺建設(shè)》首先介紹了國內(nèi)辭書數(shù)字化編纂的現(xiàn)狀和存在的問題，雖已有20多年的歷史，但重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重、低層次建設(shè)較多，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃、缺乏業(yè)界內(nèi)和跨界的合作理念；提出從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度探索大型工具書數(shù)字編纂平臺建設(shè)需要注意的幾個方面，要從出版物的銷售轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的服務(wù)。

中國社會科學(xué)院語言研究所王偉的《〈現(xiàn)代漢語詞典〉義項(xiàng)增補(bǔ)引發(fā)的思考》提出了編纂第七版《現(xiàn)代漢語詞典》時增補(bǔ)義項(xiàng)的幾條原則：必須重視資料積累工作，既要充分反映新詞新義又要慎重穩(wěn)妥，以及借助于現(xiàn)代化的手段可為《現(xiàn)代漢語詞典》修訂提供更多的服務(wù)。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心徐海的《電子詞典的研究現(xiàn)狀》介紹了電子詞典呈現(xiàn)的蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，國外幾個大型出版機(jī)構(gòu)已經(jīng)完全用電子版詞典取代了紙質(zhì)版詞典，但電子版詞典并非完全是紙質(zhì)版的翻版，而是提供了更多的例證，檢索方式和結(jié)構(gòu)也有很大的變化，多模態(tài)和多媒體的應(yīng)用也使得電子版比紙質(zhì)版有更多的呈現(xiàn)空間。

上海外語教育出版社賀敏的《外教社雙語詞典編纂系統(tǒng)的研發(fā)》介紹了雙語詞典編纂系統(tǒng)軟件的研發(fā)背景，結(jié)合詞典編纂流程說明該詞典編纂系統(tǒng)的架構(gòu)與功能、特色與創(chuàng)新之處。

同方知網(wǎng)楊艷梅的《〈中國大百科全書〉數(shù)據(jù)庫改版的思考》舉例介紹了中國知網(wǎng)與中國大百科全書出版社合作對《中國大百科全書》數(shù)字化改版過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和思路?？傮w思路和原則是以“知識服務(wù)”為中心和“快速檢索；深度挖掘數(shù)據(jù)，強(qiáng)化知識的系統(tǒng)性以及提升用戶體驗(yàn)，降低用戶學(xué)習(xí)成本”三個基本點(diǎn)來設(shè)計產(chǎn)品。針對這個思路和原則，需要深入挖掘、標(biāo)引數(shù)據(jù)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。同時她還提出了一些具體欄目導(dǎo)航、專題知識的設(shè)立，從而打造一個具有權(quán)威性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和完整性的知識服務(wù)型數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。

上海辭書出版社陳為眾的《淺議〈辭?！蛋倏茥l目的分類離散化》介紹了對《辭海》百科條目根據(jù)釋文內(nèi)容離散化為一個一個知識點(diǎn)，并分類標(biāo)引建立數(shù)據(jù)庫，分層分類地管理這些數(shù)據(jù)庫，以及如何應(yīng)用這些數(shù)據(jù)庫的一些設(shè)想和建議。

2.關(guān)于數(shù)字化辭書盈利模式的探討

外語教學(xué)與研究出版社綜合語種分社彭冬林的《外漢漢外詞典數(shù)據(jù)庫建設(shè)及其商業(yè)應(yīng)用》分析了紙質(zhì)詞典的現(xiàn)狀，認(rèn)為電子詞典目前尚未找到合適的盈利模式。數(shù)字化的技術(shù)改變了詞典的編纂模式，并提出了內(nèi)容為王，用戶參與，用戶至上，適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代需求，提供定制化服務(wù)解決方案的觀點(diǎn)。

上海詞海信息技術(shù)有限公司范劍淼的《數(shù)字辭書的發(fā)展趨勢和盈利模式》介紹了中國第一個網(wǎng)絡(luò)詞典的發(fā)展歷程；通過采用五層加密技術(shù)保護(hù)合作版權(quán)數(shù)據(jù)，防止內(nèi)容被盜版；提出了只有有效保護(hù)資源的稀缺性才能繁榮一個產(chǎn)業(yè)，銷售數(shù)字版權(quán)才是最可靠的盈利模式的觀點(diǎn)。

同方知網(wǎng)李小紅的《關(guān)于〈100年漢語新詞新語大辭典（網(wǎng)絡(luò)版）〉品牌化經(jīng)營的思考》介紹了《100年漢語新詞新語大辭典（網(wǎng)絡(luò)版）》項(xiàng)目的背景和進(jìn)展情況，該項(xiàng)目是上海辭書出版社和同方知網(wǎng)的合作項(xiàng)目；充分利用出版社具有的專業(yè)編輯人才優(yōu)勢和同方知網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺傳播優(yōu)勢，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，提出了網(wǎng)絡(luò)版和紙質(zhì)版齊頭并進(jìn)的出版模式，網(wǎng)絡(luò)版可以很豐富，紙質(zhì)版可以很精品的觀點(diǎn)。

英漢大詞典編纂處張穎的《辭書編纂與讀者融入》提出了讀者參與編纂《英漢大詞典》第三版的構(gòu)想，認(rèn)為這是互聯(lián)網(wǎng)和移動時代賦予的機(jī)會。

世界圖書出版上海有限公司章怡的《硬筆漢字書寫教學(xué)系統(tǒng)》為使用者提供了在數(shù)字化環(huán)境下硬筆漢字書寫教學(xué)的解決方案，通過該系統(tǒng)可以判斷用戶所寫漢字以及筆順的正確性，并在確認(rèn)書寫正確的基礎(chǔ)上，判斷書寫的工整性。

3.業(yè)內(nèi)數(shù)字資源的共享和應(yīng)用，以及規(guī)則的制定

商務(wù)印書館數(shù)字出版中心孫述學(xué)的《辭書數(shù)字出版的一些思考》提出了在數(shù)字化語文辭書方面的幾個要點(diǎn)：頂層設(shè)計是數(shù)字化的根基，語料庫是核心競爭力，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)是起點(diǎn)，變革編纂方法是必由之路，產(chǎn)品與服務(wù)是未來，向?qū)W習(xí)工具的轉(zhuǎn)化是重要趨勢，用戶體驗(yàn)是終極訴求。對作為根基的頂層設(shè)計對資源、產(chǎn)品、方法、人才、營銷五個層面的影響分別做了闡述。

同方知網(wǎng)張宏偉的《辭書編纂與知識型工作自動化漫談》分析了辭書編纂現(xiàn)代化的動力來源于用戶對知識服務(wù)的需求，并提出了同方知網(wǎng)在服務(wù)辭書編纂和出版轉(zhuǎn)型升級的工作和設(shè)想：基于云計算技術(shù)、同方知網(wǎng)首創(chuàng)的“云出版+云數(shù)圖+云服務(wù)”的模式，服務(wù)產(chǎn)業(yè)上下游。

南京展望文化發(fā)展有限公司楊原的《書稿制作中XML標(biāo)注問題及解決方法探討》介紹了在印前制作過程中對書籍結(jié)構(gòu)化的一些方法和規(guī)則，用數(shù)理統(tǒng)計的方法分析總結(jié)了發(fā)生標(biāo)注差錯的原因，認(rèn)為有部分標(biāo)注錯誤最終仍然需要人工修正。

外語教學(xué)與研究出版社語言技術(shù)部楊壽勛的《論詞典DTD的統(tǒng)一問題》，從該社開發(fā)辭書編纂平臺的實(shí)踐中提出了統(tǒng)一DTD的優(yōu)點(diǎn)以及存在的一些問題。

本次研討會特點(diǎn)：（1）內(nèi)容豐富，從辭書現(xiàn)代化的理論到具體實(shí)踐，從宏觀規(guī)劃到具體平臺、系統(tǒng)、工具的開發(fā)，從辭書編纂到辭書使用，從辭書本身到辭書市場贏利模式等。（2）非常務(wù)實(shí)，從實(shí)際需要出發(fā)提出問題，問題驅(qū)動，提出具體有效的解決辦法。（3）宏觀與微觀結(jié)合，既有宏觀的定位，又有微觀的解決策略。

第6篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；探究能力；創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)策略。教師在課堂上教，學(xué)生在課堂中聽和記筆記，課堂教學(xué)中教師成為教學(xué)中的主人，課堂教學(xué)過度關(guān)注“教”，而往往忽視了課堂教學(xué)中“學(xué)”的重要意義。學(xué)生在課堂教學(xué)中沒有主動的發(fā)言權(quán)，往往是被動受聽。除此之外，有的教師往往采用題海戰(zhàn)術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題布置，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自我探索和自我創(chuàng)新的熱情，疲于應(yīng)付各種習(xí)題。因此，如何有效地提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的探究和創(chuàng)新能力對于提高整個初中課堂教學(xué)效率極其重要。

一、教師要重視對學(xué)生思維方面的引導(dǎo)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育理念深入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)思想，以開放的心態(tài)來進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新思維為重點(diǎn)，改變原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠通過對原有學(xué)習(xí)中以單純獲取知識為方式變?yōu)閷?shí)際問題進(jìn)行探究，主動地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的探究，打開學(xué)生思維。比如，教師在進(jìn)行軸對稱圖形這個單元的講解時，通過對軸對稱圖形的定義和相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行講解，給學(xué)生多一些圖例，探究哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是，通過這些圖形最終的對比來對軸對稱圖形的定義有了更深的了解。

二、教師要善于通過數(shù)學(xué)假設(shè)的形式鼓勵學(xué)生探究

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，通過對數(shù)學(xué)進(jìn)行假設(shè)，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行邏輯分析和探究，并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。假設(shè)驗(yàn)證的過程是學(xué)生對于相關(guān)知識進(jìn)行綜合分析、整合、思考、再思考的過程，讓學(xué)生能夠在探究過程中及時地發(fā)現(xiàn)解決問題的真諦。在假設(shè)探究的過程中，教師要能夠給予學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生不能產(chǎn)生畏難的情緒，讓學(xué)生敢于勇攀高峰，樹立他們百折不撓的意識。比如，教師在進(jìn)行全等三角形這節(jié)課的講解時，教師可以通過講述角邊角、邊角邊、邊邊邊等證明全等三角形的基本概念，讓學(xué)生去探究如何利用相關(guān)方法進(jìn)行全等三角形的證明。比如，通過假設(shè)做一條輔助線去求證兩個三角形全等形式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，通過對一些重點(diǎn)例題的講解來啟發(fā)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生的個人探究能力不斷地增強(qiáng)。

三、教師要注重課堂教學(xué)的反思，重視反饋機(jī)制的使用

對于初中數(shù)學(xué)教師而言，提高學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識需要重視使用課堂教學(xué)反饋機(jī)制，對于這些反饋機(jī)制要能夠深入研究，進(jìn)行反思，將出現(xiàn)的問題及時歸納總結(jié)。對于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式而言，在探討過程中能夠進(jìn)行概括和總結(jié)是極其重要的。學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)是否有效果，學(xué)生是否能夠完全理解課堂教學(xué)中的內(nèi)容，需要教學(xué)反饋結(jié)合教學(xué)反思來檢驗(yàn)。比如，教師進(jìn)行冪的運(yùn)算這節(jié)課的講解時，可以要求學(xué)生通過對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，通過歸納，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行總結(jié)提煉，對相關(guān)問題提出針對性的解決方法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑得到及時的解決。

四、教師要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和創(chuàng)新的意識

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間良好的溝通和交流對于學(xué)生主動探究和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。初中生相對于小學(xué)生而言，思維更加成熟，但對于事物自我主動表達(dá)的意識相對不強(qiáng)。特別是在遇到初中數(shù)學(xué)一些問題時，往往在思考一段后存在一些畏難情緒，教師在這種情況下要能夠及時與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助他們及時解決學(xué)習(xí)中的困惑，不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探究，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲，讓他們能夠熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，熱愛主動探究，熱愛創(chuàng)新思維，這種氛圍的形成不僅能夠帶動某一個學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，更能夠帶動整個課堂教學(xué)效率的提高。

總而言之，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個重要階段。在這個時期中，教師要善于對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，通過及時的溝通和交流幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，同時讓學(xué)生在探究和創(chuàng)新過程中存在問題能夠及時地解決。除此之外，教師要重視課堂教學(xué)反饋機(jī)制，對于教學(xué)反饋中存在的問題要能夠總結(jié)反思，把問題解決掉，讓學(xué)生不要帶著疑難問題去探究和創(chuàng)新。教師還要重視假設(shè)環(huán)節(jié)，特別是對于一些幾何題型的解決要善于運(yùn)用假設(shè)，讓學(xué)生通過假設(shè)來找出問題的突破口。初中生探究和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是極其必要的，它對于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的落實(shí)有著重要的指導(dǎo)意義。初中數(shù)學(xué)教師要重視對學(xué)生相關(guān)方面能力的培養(yǎng)，從而使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]董永成.探究知識脈絡(luò)，提高思維品質(zhì)：談初中數(shù)學(xué)“探究課堂”的構(gòu)建[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（3）.

第7篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法

進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階，有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，導(dǎo)致不少學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全失去信心。有的學(xué)生在初中時學(xué)得蠻不錯，學(xué)習(xí)成績很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會，為什么呢？就是因?yàn)闆]有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而學(xué)習(xí)。

高中教材的特點(diǎn)一是知識量增大。學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中數(shù)學(xué)函數(shù)主要學(xué)的是一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)，而高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)不僅在知識點(diǎn)上有所增加，有三角函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等，而且就以前學(xué)過的二次函數(shù)重點(diǎn)是研究帶參數(shù)形式，知識點(diǎn)上進(jìn)一步加深、加寬。二是理論性增強(qiáng)，這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。針對以上特點(diǎn)，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到如下幾點(diǎn)：

一、做好預(yù)習(xí)

由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性、復(fù)雜性、綜合性較強(qiáng)，這就給學(xué)生上課理解和掌握這些知識帶來了困難，通過預(yù)習(xí)可以掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，對難理解的做到心中有數(shù)，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)），分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，預(yù)習(xí)是彌補(bǔ)高中生理解能力不足的好辦法。

二、勤學(xué)好問

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教，這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：一是對該問題的重視不夠，不求甚解；二是不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成對該學(xué)科慢慢失去興趣，直到無法趕上步伐。再者討論也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。

三、熟記公式，總結(jié)歸納

很多學(xué)生對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系，這樣就不能很好地將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是一部分學(xué)生不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)，如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？為此，建議學(xué)生熟記公式，并了解其在題目的常見考點(diǎn)，做到熟練應(yīng)用。

其次還要總結(jié)相似的類型題目，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做?！翱偨Y(jié)歸納”，會使題目越做越少。

四、及時改錯，善于總結(jié)

學(xué)生做題目，有兩個重要的目的：一是將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練；另一個就是找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因?yàn)橐坏┠阕隽诉@件事就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。一個改錯本，必然經(jīng)歷一個“從薄變厚”再“從厚變薄”的過程。在學(xué)習(xí)初始階段，學(xué)生解題出錯的概率是很大的，因此改錯本的內(nèi)容也會增加比較快，但是每一次的復(fù)習(xí)，都會把其中一些已經(jīng)掌握得比較牢固的題目去掉，從而減少了內(nèi)容。到高考前的階段，改錯本的內(nèi)容應(yīng)該只剩下有限的幾頁。

五、注重解題過程的分析和反思

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)思維，鍛煉理解能力，但時間有限，所以，“多”要建立在“精”上，要在新題型上舍得花時間?？荚囍信龅皆}的概率幾乎為零，因此做題的目的一定要明確，不是要碰題，而是要提高自己的邏輯推理能力和分析綜合能力。只有這樣，解題應(yīng)考才會有海闊天空的感覺。題后反思很重要，反思的內(nèi)容很多，如原理，方法，以及怎樣變換題型，舉一反三，觸類旁通。要通過對典型例題的分析，歸納出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好解題后的反思，總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用。另外，同學(xué)們要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的一個過程，更是一個研究過程。

六、認(rèn)真復(fù)習(xí)

華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚，再由厚到薄。”總結(jié)，就是完成由厚到薄的過程。學(xué)完每一章，要及時做好階段復(fù)習(xí)，提煉出本章的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，許多高中生多次在某一類問題上出錯，就是沒有完成復(fù)習(xí)任務(wù)的結(jié)果。

那么應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)，以及什么時間復(fù)習(xí)呢？首先課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時復(fù)習(xí)?？梢砸粋€人單獨(dú)回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)，補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時機(jī)整理筆記，因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。再是定期重復(fù)鞏固。即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。可以當(dāng)天鞏固新知識，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識即時回顧，每單元進(jìn)行知識梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對知識和方法的整體把握。并非間隔時間越長越好，而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

七、制訂目標(biāo)，循序漸進(jìn)

第8篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

一、關(guān)于初高中數(shù)學(xué)成績分化原因的分析

1．環(huán)境與心理的變化。

對高一新生來講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……學(xué)生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。另外，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自己理想的高中，必有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”想法，入學(xué)后無緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理，他們在入學(xué)前，就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，高中數(shù)學(xué)課一開始也確是些難理解的抽象概念，如映射、集合、異面直線等，使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。以上這些因素都嚴(yán)重影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2．教材的變化。

首先，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡單；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。

其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數(shù)學(xué)實(shí)際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。

3．課時的變化。

在初中，由于內(nèi)容少，題型簡單，課時較充足。因此，課容量小，進(jìn)度慢，對重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時間反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對各類習(xí)題的解法，教師有時間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時間進(jìn)行鞏固。而到高中，由于知識點(diǎn)增多，靈活性加大和新工時制實(shí)行，使課時減少，課容量增大，進(jìn)度加快，對重難點(diǎn)內(nèi)容沒有更多的時間強(qiáng)調(diào)，對各類型題也不可能講全講細(xì)和鞏固強(qiáng)化。這也使高一新生開始不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而影響成績的提高。

4．學(xué)法的變化。

在初中，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，考試時，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。然而，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，往往繼續(xù)沿用初中學(xué)法，致使學(xué)習(xí)困難較多，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的時間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、搞好初高中銜接所采取的主要措施

1．做好準(zhǔn)備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)。

①搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。通過入學(xué)教育提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其它措施的落實(shí)奠定基矗這里主要做好四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)；四是請高年級學(xué)生談體會講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

②摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。

為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自己的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)實(shí)際中，我們一方面通過進(jìn)行摸底測試和對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識體系，找出初高中知識的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際，更具有針對性。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好初高中銜接。

①立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)。高一數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點(diǎn)，如集合、映射等，對高一新生來講確實(shí)困難較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從高一學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采勸低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入。在知識落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必要總結(jié)及舉例說明。

②重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如函數(shù)概念、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立。因此，在講授新知識時，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區(qū)別。這樣可達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。

③重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。高中數(shù)學(xué)較初中抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對知識理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。

④重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。為此，我們在教學(xué)中，抓住時機(jī)積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

⑤重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點(diǎn)，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。

3．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要把對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)作為教學(xué)的重要任務(wù)之一。指導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，狠抓學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)，如“怎樣預(yù)習(xí)”、“怎樣聽課”等等。

具體措施有三：一是寓學(xué)法指導(dǎo)于知識講解、作業(yè)講評、試卷分析等教學(xué)活動之中，這種形式貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，易被學(xué)生接受；二是舉辦系列講座，介紹學(xué)習(xí)方法；三是定期進(jìn)行學(xué)法交流，同學(xué)間互相取長補(bǔ)短，共同提高。

4．優(yōu)化教育管理環(huán)節(jié)，促進(jìn)初高中良好銜接。

①重視運(yùn)用情感和成功原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。搞好初高中銜接，除了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)充分發(fā)揮情感和心理的積極作用。我們在高一教學(xué)中，注意運(yùn)用情感和成功原理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，少責(zé)怪學(xué)生，要多找自己的原因。要深入學(xué)生當(dāng)中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是差生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題。給他們多講數(shù)學(xué)在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，講祖國四化建設(shè)需要大批懂?dāng)?shù)學(xué)的專家學(xué)者；講愛因斯坦在初中一次數(shù)學(xué)竟沒有考及格，但他沒有氣餒，終于成了一名偉大科學(xué)家，華羅庚在學(xué)生時代奮發(fā)圖強(qiáng)，終于在數(shù)學(xué)研究中做出了卓越貢獻(xiàn)，等等。使學(xué)生提高認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在提問和布置作業(yè)時，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，以體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

②重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。由于高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，決定了高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此，我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，并努力爭取今后的勝利。平時多注意觀察學(xué)生情緒變化，開展心理咨詢，做好個別學(xué)生思想工作。

③電視知識的反饋和落實(shí)。通過建立多渠道的反饋途徑，及時收集學(xué)生對知識的掌握情況和對教學(xué)的意見，為及時矯上學(xué)生的錯誤，調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)針對性提供依據(jù)。知識落實(shí)的思路為：以落實(shí)“三基”為中心，實(shí)行分層落實(shí)，做到提優(yōu)補(bǔ)差。主要措施是：平時練習(xí)層次化，單元結(jié)束考查制度化，做到章節(jié)會，單元清。

第9篇：期中數(shù)學(xué)總結(jié)范文

一、建立新的教學(xué)觀念。

素質(zhì)教育三要義要求每一位教師必須徹底改變舊觀念，建立“以學(xué)生為本；在生活和活動中學(xué)數(shù)學(xué)”的觀念，讓所有的學(xué)生都能生動、活潑全面發(fā)展基本素質(zhì)和個性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。構(gòu)建面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程，實(shí)施“大眾數(shù)學(xué)”的課程策略。

二、工作原則：

1、理念引領(lǐng)，活動促進(jìn)。

2、全員參與，全過程管理，全方位提高

三、抓好常規(guī)訓(xùn)練

1、口算訓(xùn)練常抓不懈。

要求每位數(shù)學(xué)教師每天利用上課五分鐘的時間，練口算，提高學(xué)生的口算能力和水平。

2、提高學(xué)生計算能力

計算題，重在訓(xùn)練學(xué)生的作題認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)學(xué)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣

從課堂練習(xí)和家庭作業(yè)入手，抓學(xué)生書寫的認(rèn)真程度和整潔度，規(guī)范書寫的格式和要求，提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

4、加強(qiáng)讀題能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1．加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在挖掘教材的深度與廣度上下工夫

2、今年上半年的“同研一節(jié)課”緊緊圍繞“教學(xué)基本功”“學(xué)科知識的獲取與更新能力”這兩個主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中數(shù)學(xué)教師全體參加。緊緊圍繞“同研一節(jié)課”活動，切實(shí)提高全體數(shù)學(xué)老師的鉆研教材、備課、上課的水平。

3、根據(jù)上級有關(guān)活動精神，積極、及時組織教師、學(xué)生參加各類評比、競賽；積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。

4．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率

5、（1）根據(jù)區(qū)教育局通知要求，：學(xué)習(xí)《環(huán)翠區(qū)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，《環(huán)翠區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，《環(huán)翠教育》?？详P(guān)于課堂教學(xué)改革的文章。

6、注重多媒體電教設(shè)備的使用率，能利用多媒體課件的要利用，提高運(yùn)用電教設(shè)備的技能。

7、及時把自己的教學(xué)心得寫下來，利用教研組活動進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

8、組織數(shù)學(xué)教師同讀一本書。

五、本學(xué)期教研組活動安排：

三月份：

（1）參加區(qū)數(shù)學(xué)教研會，并組織教師傳達(dá)、布置。

（2）制訂本校數(shù)學(xué)教研組工作計劃。

（3）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動。

四月份：

（1）組織數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動。

（3）組織教師參加區(qū)級數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評選。

（4）組織數(shù)學(xué)教師參加各種課堂教學(xué)觀摩

（5）口算比賽、計算比賽。

五月份：

（1）理論學(xué)習(xí)。

（2）期中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測。

（3）進(jìn)行其中考試工作總結(jié)。

（4）積極組織教師參加送課下鄉(xiāng)活動。

六月份：

（1） 研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

（2）參加青島版教材實(shí)驗(yàn)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)論文和課件評選工作。

（3）報送數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源。

（4）同讀一本書活動。

七月份：

（1）制訂復(fù)習(xí)計劃，研究復(fù)習(xí)方法和方式。