大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

一、充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1.幫助學(xué)員目標(biāo)明確地發(fā)展自己

目標(biāo)即想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)明確會(huì)讓學(xué)員少走彎路，更快地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)緊緊圍繞“促進(jìn)個(gè)人發(fā)展”的目標(biāo)制訂。人人都追求幸福，而幸福會(huì)在追求目標(biāo)的過程中到來。職業(yè)生涯規(guī)劃幫助學(xué)員從所學(xué)專業(yè)出發(fā)，在真正了解自己、了解所學(xué)專業(yè)、了解即將從事的職業(yè)的基礎(chǔ)上，確立既實(shí)事求是、又催人奮進(jìn)的目標(biāo)，制定實(shí)實(shí)在在的發(fā)展措施，為獲得成功的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，只有在職業(yè)發(fā)展道路上目標(biāo)明確并不斷追求的人，才有可能成為成功者。

2.幫助學(xué)員揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己

職業(yè)生涯的落腳點(diǎn)是學(xué)員揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己?！皳P(yáng)長(zhǎng)”即發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處?！把a(bǔ)短”即認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己的短處，并有意識(shí)地不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)的差距。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，可以提高自信心。有自信，才能大膽參與競(jìng)爭(zhēng)，接受挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。了解自己的短處，才能找到應(yīng)該改進(jìn)的問題，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。補(bǔ)短要重視時(shí)機(jī)、重視實(shí)用。在培訓(xùn)時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)要求：擇業(yè)時(shí)，要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇自己能勝任的崗位。如果能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，一定會(huì)有一個(gè)成功的未來。

二、努力提升學(xué)員自身的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)主要包括：

1.道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)主要是指從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念及道德上的修養(yǎng)等。它是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對(duì)其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用，決定學(xué)員未來職業(yè)活動(dòng)的政治方向和價(jià)值取向是否正確，是從業(yè)者職業(yè)生涯發(fā)展的根本保證。其中，職業(yè)道德素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的職業(yè)道德規(guī)范的狀況和水平。由于從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)會(huì)直接影響企事業(yè)單位的品牌、聲譽(yù)和正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因而最受用人單位關(guān)注。職業(yè)道德素質(zhì)的重點(diǎn)是敬業(yè)、誠(chéng)信。衡量一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。而良好的職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要從日常生活的點(diǎn)滴小事做起。

2.文化素質(zhì)

科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對(duì)自然、社會(huì)、思維、科學(xué)知識(shí)等人類文化成果的認(rèn)識(shí)和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)員的科學(xué)文化素質(zhì)，主要表現(xiàn)在強(qiáng)烈的求知欲、對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)精神上。

3.專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中，在專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。掌握熟練的專業(yè)技能、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具有在職業(yè)活動(dòng)中改造自然、改造社會(huì)的實(shí)踐能力，是學(xué)員與同年齡段其他青年人的重要區(qū)別。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點(diǎn)。學(xué)員今后要通過職業(yè)活動(dòng)獲得穩(wěn)定收入、立足社會(huì)，專業(yè)技能素質(zhì)是必不可少的。

4.身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機(jī)能和個(gè)性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。健康的體魄主要表現(xiàn)為體格強(qiáng)健、身體健康、動(dòng)作協(xié)調(diào)，健全的心理主要表現(xiàn)為能力齊備、情感健康、意志堅(jiān)強(qiáng)。身體心理素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的載體，是學(xué)員獲得成功職業(yè)生涯的重要條件。

三、融入社會(huì)積極發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)

1.就業(yè)

就是要爭(zhēng)取在條件許可的情況下，按自己規(guī)劃的方向，選擇適合自己的崗位，又要正視就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)。應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，先解決生存，再積累經(jīng)驗(yàn)，選擇理想的崗位。首先就業(yè)時(shí)，擇業(yè)期望值不宜過高。當(dāng)就業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間發(fā)生矛盾時(shí)，不妨先改變一下目標(biāo)，爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)。然后在新的職業(yè)領(lǐng)域里培養(yǎng)興趣，或積極創(chuàng)造條件、尋找機(jī)會(huì)繼續(xù)向既定的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)努力。

2.擇業(yè)

擇業(yè)是從業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機(jī)會(huì)。首次就業(yè)幾年后，不少人都會(huì)產(chǎn)生再擇業(yè)的想法。這個(gè)階段也是再擇業(yè)的最佳時(shí)期，一方面已經(jīng)在從業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)活動(dòng)有了真實(shí)的體驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)自身更多的潛質(zhì)，對(duì)發(fā)展方向有更理性的認(rèn)識(shí)；另一方面首次就業(yè)保障了生存，可以有充足的時(shí)間篩選、比較，確定適合自己發(fā)展的下一個(gè)階段目標(biāo)或調(diào)整自己的發(fā)展規(guī)劃。如果在首次擇業(yè)后，已經(jīng)適應(yīng)、熱愛現(xiàn)在的崗位，那么在再次擇業(yè)時(shí)只需從可能晉升的幾個(gè)崗位中做出選擇，如果個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)的需要一致，發(fā)展就會(huì)順利得多。

3.創(chuàng)業(yè)

選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時(shí)，要注意以下三個(gè)方面的問題：第一，從自己的專長(zhǎng)出發(fā)，經(jīng)營(yíng)熟悉的項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)有利于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，要對(duì)項(xiàng)目所在行業(yè)有比較深入的了解。創(chuàng)業(yè)者本身的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、能力，對(duì)涉足行業(yè)的認(rèn)知度，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功起著重要作用。不要從事不熟悉的業(yè)務(wù)，常言道“隔行如隔山”，市場(chǎng)熟、產(chǎn)品熟、人際關(guān)系也熟，就能“駕輕就熟”。第二，從市場(chǎng)需要出發(fā)，經(jīng)營(yíng)有商機(jī)的項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要從顧客的角度出發(fā)，要有相應(yīng)的顧客群，從服務(wù)對(duì)象的需要考慮，要“適銷對(duì)路”。市場(chǎng)的需求是有層次的，作為創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)密切注意市場(chǎng)需求，捕捉別人沒有發(fā)現(xiàn)的商機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新服務(wù)、新工藝，果斷調(diào)整，開發(fā)新項(xiàng)目，開拓新領(lǐng)域。如果人們無法獲得所需要的產(chǎn)品或服務(wù)，這對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說是一個(gè)填補(bǔ)空白的商機(jī)；如果現(xiàn)有的企業(yè)提供的服務(wù)不能滿足需求，對(duì)于新企業(yè)來說這是一個(gè)提供更佳服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。第三，從自身能力出發(fā)，經(jīng)營(yíng)力所能及的項(xiàng)目。發(fā)現(xiàn)新商機(jī)時(shí)，要認(rèn)真思考自己是否有能力利用這個(gè)機(jī)會(huì)。了解自己的現(xiàn)實(shí)條件，有助于決定開辦什么類型、規(guī)模的企業(yè)。要審視自己的能力和條件，包括資金、專業(yè)特長(zhǎng)、承受風(fēng)險(xiǎn)的能力等，看看自己能否把握這個(gè)機(jī)會(huì)。

4.敬業(yè)

第2篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

論文關(guān)鍵詞：開放教育,會(huì)計(jì)專業(yè),職業(yè)生涯,規(guī)劃

隨著社會(huì)人員學(xué)歷的不斷提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來越多的人選擇了通過繼續(xù)教育提高學(xué)歷，電大的開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)成了眾多人提升學(xué)歷選擇的方向。而會(huì)計(jì)專業(yè)以其專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求將來或是已經(jīng)從事這個(gè)職業(yè)的人員除了能掌握必要的專業(yè)知識(shí)外，還要能對(duì)自己的會(huì)計(jì)職業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，才能在自己的職業(yè)道路上走得更加穩(wěn)妥，發(fā)展得更快，人生更加輝煌。

一、職業(yè)生涯及職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義

職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程。職業(yè)生涯是貫穿一生職業(yè)歷程的漫長(zhǎng)過程，科學(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對(duì)更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)確立的人生目標(biāo)，非常重要。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看,職業(yè)生涯的階段可分為:職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)轉(zhuǎn)換與穩(wěn)定期和職業(yè)結(jié)束期。

職業(yè)生涯規(guī)劃(CareerPlanning)這一概念由著名管理學(xué)家諾斯威爾最先提出。他指出，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。換句話說，就是指?jìng)€(gè)體為未來職業(yè)發(fā)展所做的策劃和準(zhǔn)備。

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃要求一個(gè)人根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)，同時(shí)也考慮外在條件的支持與制約，最后將自我定位在一個(gè)最能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的位置上，選擇最符合自身綜合素質(zhì)因素的事業(yè)去追求。若能協(xié)助電大會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域前，既能了解自身的特性、特質(zhì)與特長(zhǎng)，又能了解專業(yè)發(fā)展的特性，及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以增強(qiáng)他們對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際工作壓力情景的適應(yīng)，促進(jìn)人格的成熟與平穩(wěn)，還可進(jìn)而增強(qiáng)自身潛能的發(fā)揮。

二、電大開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

（一）開放教育學(xué)生層次多樣化

從開放教育會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)上來分析，由于報(bào)名入學(xué)形式的開放性，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)存在著較大差異，有部分學(xué)生已經(jīng)從事會(huì)計(jì)職業(yè)，有一定的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有部分學(xué)生畢業(yè)于會(huì)計(jì)類大中專（職）學(xué)校，還有一部分學(xué)生沒有任何會(huì)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生特點(diǎn)多樣化。針對(duì)此種情況，筆者對(duì)學(xué)生的來源做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

問題

選項(xiàng)

比例

你讀電大前所學(xué)的專業(yè)

A.會(huì)計(jì)專業(yè)

25%

B.其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)

46%

C.其他專業(yè)或無專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

29%

你現(xiàn)在從事的職業(yè)

A.會(huì)計(jì)等相關(guān)的財(cái)務(wù)工作

18%

B.其他行業(yè)

64%

C.待業(yè)

18%

以前是否學(xué)過會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程

A.學(xué)過

73%

第3篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)大宗材料 采購(gòu) 質(zhì)量監(jiān)督 節(jié)點(diǎn)管控

中圖分類號(hào)：TM621.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）06-0320-01

一、引言

電廠化學(xué)大宗材料的采購(gòu)、質(zhì)量監(jiān)督等管理水平的優(yōu)劣關(guān)系到火力發(fā)電機(jī)組的安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以及環(huán)境安全、職業(yè)健康，不斷提升火電廠大宗化學(xué)材料采購(gòu)、質(zhì)量監(jiān)督管控水平是電廠化學(xué)管理的重要組成部分。

二、管控要點(diǎn)分析

1.總體思路

以化學(xué)大宗材料入廠管理流程為基礎(chǔ)，將材料采購(gòu)、入廠質(zhì)量驗(yàn)收、儲(chǔ)存、發(fā)放、使用各環(huán)節(jié)作為管控節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分析，尋找最佳管控方法，明確職責(zé)及考核細(xì)則，形成大宗材料從采購(gòu)入廠質(zhì)量驗(yàn)收儲(chǔ)存發(fā)放使用的一個(gè)全過程閉環(huán)管理流程，不斷完善、不斷改進(jìn)，保證各環(huán)節(jié)管理規(guī)范、有序，最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)大宗材料安全可靠、保質(zhì)保量地用于發(fā)電機(jī)組，保證機(jī)組安全可靠運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)管理、節(jié)點(diǎn)控制、閉環(huán)落實(shí)”。

2.節(jié)點(diǎn)質(zhì)量管控

2.1化學(xué)大宗材料采購(gòu)環(huán)節(jié)質(zhì)量管控

2.1.1采購(gòu)部門應(yīng)制定具體的采購(gòu)管理辦法，明確采購(gòu)流程及相關(guān)事項(xiàng)。

2.1.2采購(gòu)人員必須熟悉采購(gòu)相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度，具有一定責(zé)任心，具備招標(biāo)、合同簽訂等業(yè)務(wù)能力，同時(shí)掌握相關(guān)化學(xué)大宗材料的基本特性、危害性、急救知識(shí)等。

2.1.3大宗化學(xué)材料采購(gòu)須經(jīng)使用部門提出詳細(xì)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)包含名稱、數(shù)量、使用期限、使用范圍、用途的詳細(xì)說明等內(nèi)容，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審批后交采購(gòu)部門采購(gòu)。

2.1.4采購(gòu)部門收到采購(gòu)計(jì)劃后，應(yīng)到具有相應(yīng)化學(xué)材料經(jīng)營(yíng)許可證的合法經(jīng)營(yíng)單位購(gòu)買。

2.1.5采購(gòu)部門按照化學(xué)大宗材料使用部門的要求訂購(gòu)所需材料。采購(gòu)過程中，采購(gòu)部門應(yīng)與化學(xué)監(jiān)督技術(shù)人員、材料使用部門加強(qiáng)聯(lián)系，三方共同就采購(gòu)技術(shù)協(xié)議、招標(biāo)等事宜進(jìn)行溝通，達(dá)成一致，技術(shù)協(xié)議內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤、符合標(biāo)準(zhǔn)，確保材料采購(gòu)無差錯(cuò)。

2.1.6采購(gòu)人員應(yīng)檢查所采購(gòu)材料應(yīng)附有出廠檢驗(yàn)單和合格證等證明及相關(guān)技術(shù)資料。

2.1.7按需采購(gòu)，避免庫存積壓。

2.1.8采購(gòu)部門應(yīng)做好完善的化學(xué)大宗材料采購(gòu)臺(tái)賬備查。

2.2化學(xué)大宗材料入廠質(zhì)量驗(yàn)收環(huán)節(jié)質(zhì)量管控

2.2.1化學(xué)大宗材料采購(gòu)到廠后，應(yīng)由采購(gòu)部門及時(shí)聯(lián)系化學(xué)監(jiān)督技術(shù)人員進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)并安排相關(guān)人員按照化學(xué)檢驗(yàn)人員的要求配合取樣工作。

2.2.2進(jìn)行檢驗(yàn)驗(yàn)收的大宗化學(xué)材料應(yīng)有出廠證明、合格證等相關(guān)資料且齊全有效。

2.2.3化學(xué)大宗材料的質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)行入庫和出庫雙重檢驗(yàn)，對(duì)于直接進(jìn)入使用部門庫房的材料實(shí)行入庫檢驗(yàn)。

2.2.4化學(xué)監(jiān)督技術(shù)人員負(fù)責(zé)對(duì)入廠材料進(jìn)行檢驗(yàn)，化驗(yàn)人員應(yīng)熟悉大宗化學(xué)材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范。

2.2.5工業(yè)鹽酸、工業(yè)燒堿、磷酸鹽、凈水劑、氯酸鈉、酸洗用藥品應(yīng)按現(xiàn)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或經(jīng)公司認(rèn)可的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)和驗(yàn)收，檢驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)齊全，檢驗(yàn)方法符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)儀器已通過標(biāo)定，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

2.2.6材料檢驗(yàn)完畢后，化學(xué)監(jiān)督技術(shù)人員應(yīng)出具材料質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告，檢驗(yàn)報(bào)告應(yīng)格式規(guī)范、數(shù)據(jù)清晰、結(jié)論明確，質(zhì)檢人員簽字并對(duì)出具報(bào)告數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)，化學(xué)監(jiān)督主管監(jiān)控入廠材料質(zhì)檢過程，對(duì)質(zhì)檢報(bào)告進(jìn)行審核批準(zhǔn)。

2.2.7經(jīng)檢驗(yàn)鑒定合格的化學(xué)材料方可入庫，檢驗(yàn)不合格的材料由采購(gòu)部門及時(shí)退換，并查明原因，追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

2.2.8檢驗(yàn)儀器故障時(shí)或復(fù)查非常規(guī)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)送有資質(zhì)單位進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.化學(xué)大宗材料儲(chǔ)存環(huán)節(jié)質(zhì)量管控

3.1新購(gòu)入的大宗化學(xué)材料必須先驗(yàn)明材料品名、牌號(hào)、合格證書，檢查包裝完好、標(biāo)志及有關(guān)技術(shù)資料齊全，并經(jīng)化學(xué)監(jiān)督技術(shù)人員出具質(zhì)檢合格報(bào)告后方可入庫。不得入庫、儲(chǔ)存和發(fā)放牌號(hào)不明或未經(jīng)檢驗(yàn)合格的大宗化學(xué)材料。

3.2化學(xué)大宗材料必須儲(chǔ)存在專用倉(cāng)庫、專用場(chǎng)地或者專用儲(chǔ)存室（以下統(tǒng)稱專用倉(cāng)庫）內(nèi)，儲(chǔ)存方式、方法與儲(chǔ)存數(shù)量必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并由專人管理。

3.3化學(xué)大宗材料專用倉(cāng)庫應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)安全、消防的要求，設(shè)置明顯標(biāo)志。專用倉(cāng)庫的儲(chǔ)存設(shè)備和安全設(shè)施應(yīng)當(dāng)定期檢測(cè)。

3.4化學(xué)大宗材料庫管人員必須熟悉相關(guān)材料的有關(guān)物理化學(xué)性質(zhì)，以便做好倉(cāng)庫溫度控制與通風(fēng)調(diào)節(jié)。

3.5對(duì)于對(duì)人身具有危險(xiǎn)性的化學(xué)大宗材料（比如酸、堿等）應(yīng)在醒目位置設(shè)置公告欄，公布有關(guān)職業(yè)危害防治的規(guī)章制度、操作規(guī)程、職業(yè)危害事故應(yīng)急救援措施和工作場(chǎng)所職業(yè)危害因素檢測(cè)結(jié)果。

3.6庫存的備用大宗化學(xué)材料，應(yīng)分類、分牌號(hào)、分質(zhì)量，按照化學(xué)性質(zhì)實(shí)行定置存放。必須標(biāo)志清楚，掛牌建帳，且應(yīng)帳卡物相符，定期盤點(diǎn)無誤。

3.7應(yīng)按照使用部門的要求儲(chǔ)存滿足生產(chǎn)需要的備用材料，避免庫存積壓或存量不夠。

3.8防止大宗化學(xué)材料在儲(chǔ)存和發(fā)放過程中發(fā)生污損變質(zhì)，應(yīng)注意：防止潮氣進(jìn)入并避免日曬雨淋，取樣工具等必須潔凈；大宗化學(xué)材料的存放必須嚴(yán)格執(zhí)行消防規(guī)程和化學(xué)危險(xiǎn)品管理制度，防止發(fā)生火災(zāi)和泄漏事故；應(yīng)盡量避免陽光直射及靠近熱源。

3.9發(fā)現(xiàn)化學(xué)大宗材料有變質(zhì)或有異?，F(xiàn)象要進(jìn)行原因分析，提出改進(jìn)貯存條件和保護(hù)措施，并及時(shí)通知有關(guān)部門處理。

4.化學(xué)大宗材料發(fā)放環(huán)節(jié)質(zhì)量管控

4.1大宗化學(xué)材料的發(fā)放，必須依據(jù)使用部門的采購(gòu)計(jì)劃，登記材料的去向，一次發(fā)放量不得超過實(shí)際使用量。

4.2加強(qiáng)材料庫存及發(fā)放管理，防止大宗化學(xué)材料錯(cuò)發(fā)、錯(cuò)用、錯(cuò)混和變質(zhì)劣化。

4.3本著先進(jìn)先出的原則，發(fā)放時(shí)要有準(zhǔn)確登記（名稱、數(shù)量、發(fā)放時(shí)間和經(jīng)手人），且必須有部門領(lǐng)導(dǎo)簽字。

4.4如實(shí)記錄化學(xué)材料的儲(chǔ)存量、流向和用途，做好臺(tái)賬，防止材料被盜、丟失、誤發(fā)、誤用，發(fā)生材料被盜、丟失、誤發(fā)、誤用后立即向安全監(jiān)察部報(bào)告。

4.5化學(xué)大宗材料使用環(huán)節(jié)質(zhì)量管控

4.5.1化學(xué)大宗材料使用部門在收到化學(xué)監(jiān)督技術(shù)人員出具的材料質(zhì)檢合格報(bào)告后方可使用該材料。

4.5.2化學(xué)材料使用人員必須熟悉相關(guān)化學(xué)材料的特性，根據(jù)材料特性在車間、庫房等作業(yè)場(chǎng)所設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)測(cè)、通風(fēng)、防曬、調(diào)溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、消毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏、防護(hù)圍堤或者隔離操作等安全設(shè)施、設(shè)備，并按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，保證符合安全運(yùn)行要求。

4.5.3使用部門若在使用過程中發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系化學(xué)監(jiān)督技術(shù)人員檢驗(yàn)，確認(rèn)合格后方可使用。

4.5.4建立和完善大宗化學(xué)材料使用記錄臺(tái)帳。

4.5.5合理使用化學(xué)材料，不得私自排放和使用，減少浪費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)性。

4.5.6使用完的廢料應(yīng)收集，按照儲(chǔ)存要求妥善保存，統(tǒng)一處理，不得隨意排放。

4.5.7進(jìn)行有危險(xiǎn)性的工作要戴防護(hù)用具（如戴上防護(hù)手套、防護(hù)眼鏡、防護(hù)衣服等），使用濃鹽酸、濃氨水時(shí)應(yīng)帶防護(hù)用具，在通風(fēng)處進(jìn)行。

三、明確職責(zé)、細(xì)化考核

1.根據(jù)化學(xué)大宗材料的管理流程，梳理相關(guān)部門的管理職責(zé)及分工，制定化學(xué)大宗材料管理辦法下發(fā)至相關(guān)部門，做到分工明確、責(zé)任到人。

2.針對(duì)化學(xué)大宗材料的各環(huán)節(jié)管控過程制定詳細(xì)的管理考核細(xì)則，做到獎(jiǎng)懲并舉。

四、結(jié)論及建議

1.采購(gòu)環(huán)節(jié)是大宗化學(xué)材料管理的源頭，嚴(yán)格采購(gòu)管理是化學(xué)材料管理的基礎(chǔ)，應(yīng)予以重視。

2.材料入廠檢驗(yàn)環(huán)節(jié)是化學(xué)大宗材料管理工作的重中之重，必須要高度重視、嚴(yán)格管控。例如，2014年5月21日，某電廠在化學(xué)入廠材料檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中，檢驗(yàn)出聚合鐵材料比重、pH、堿化度不符合質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)，立即退回原廠，避免了一次因化學(xué)材料不合格導(dǎo)致的水質(zhì)污染事故。

第4篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；通識(shí)教育；大學(xué)生

在經(jīng)濟(jì)全球化、異質(zhì)文明相互激蕩的今天，重視本土文化的新發(fā)展是擺在世界各國(guó)各民族面前的一項(xiàng)重要課題。提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是植根于中華民族優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)的不僅是道路自信、理論自信和制度自信，還有文化自信。浙江省各大高校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，但如何深入該項(xiàng)活動(dòng)，并使學(xué)生能從經(jīng)典文化中獲得更大收益，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典閱讀則成為必不可少的一環(huán)，應(yīng)把提倡和引導(dǎo)大學(xué)生閱讀文化經(jīng)典作為“長(zhǎng)線”工作，常抓不懈。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，使很多大學(xué)生帶著嚴(yán)重的文化缺憾走進(jìn)了大學(xué)校園。步入大學(xué)以后，由于專業(yè)方向的不同和學(xué)習(xí)環(huán)境的寬松，很多大學(xué)生忽視了對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的補(bǔ)修。針對(duì)這種種情況，學(xué)校不僅應(yīng)增設(shè)以文化經(jīng)典導(dǎo)讀為主要內(nèi)容的通識(shí)課，還應(yīng)在課程的質(zhì)和量上予以制度化、規(guī)范化。指導(dǎo)學(xué)生圍繞經(jīng)典閱讀開展有計(jì)劃、有步驟的讀書活動(dòng)，如：校園讀書文化節(jié)、讀書沙龍、詩會(huì)、征文競(jìng)賽等，以吸引廣大學(xué)生積極參與。

浙江省高校的基礎(chǔ)通識(shí)課主要有英語、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、軍事力量、法律基礎(chǔ)等必修通識(shí)課程，課程結(jié)構(gòu)也相對(duì)穩(wěn)定，但卻沒有學(xué)校建立起能夠體現(xiàn)自身辦學(xué)特色的核心通識(shí)課程體系。

從國(guó)外大學(xué)比如哈佛大學(xué)的教育實(shí)踐看，穩(wěn)定的通識(shí)教育核心課程體系是成功實(shí)施通識(shí)教育的基本保證。因此，對(duì)高校來說要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)、特色及學(xué)生的實(shí)際情況，盡快建立起有大學(xué)自身特色的大學(xué)通識(shí)教育核心課程體系。這一體系的建立應(yīng)由若干大的課程模塊組成。在每一個(gè)模塊中，以重大問題為中心形成相互關(guān)聯(lián)的若干子模塊，再在子模塊中精選若干具體課程。各模塊之間，各模塊內(nèi)部具體課程之間，再按照一定的比例安排課時(shí)和學(xué)分。

配合如今在浙江省高校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一個(gè)重要的領(lǐng)域可以在通識(shí)課程體系中作為一個(gè)大模塊出現(xiàn)，下面可以設(shè)置很多個(gè)子模塊，如中國(guó)文明史、中國(guó)人文經(jīng)典與文化、傳統(tǒng)藝術(shù)與文化等。在每個(gè)子模塊中開設(shè)一系列具體課程來支撐。在課程設(shè)計(jì)和講授方面，將閱讀少而精的經(jīng)典著作擺在首位，盡可能擺脫“概論”的模式。例如，開設(shè)一個(gè)學(xué)期的課程，集中深入閱讀《莊子》，因?yàn)榻?jīng)過一個(gè)學(xué)期深入閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀、思考、寫作等能力，他們也因此掌握了讀其他典籍的方法。

通識(shí)教育理念的內(nèi)化不僅需要體現(xiàn)在課程設(shè)置上，更需要體現(xiàn)在課堂教學(xué)模式上，理念如何融入到教學(xué)過程中才是關(guān)鍵。首先，可以嘗試改變教學(xué)地點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是教室，但是可以根據(jù)課程不同而進(jìn)行變化，比如參觀博物館與文化基地。其次，可以根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)背景設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。通識(shí)課有自身的特點(diǎn)，上課的學(xué)生來自不同專業(yè)并且有著各自的文化背景，因此老師的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)區(qū)別于專業(yè)課。如原典閱讀課程是為了達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的目標(biāo)，這就需要老師對(duì)整門課的授課方式進(jìn)行深入思考并制定出符合非專業(yè)學(xué)生的授課內(nèi)容。再次，可以開展研討型學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方法多樣化。通過教師設(shè)計(jì)和布置課程討論題目，指導(dǎo)學(xué)生收集資料、進(jìn)行寫作，既可以提高學(xué)生對(duì)課程的理解，又可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過研討型課程不僅可以加深理解、相互啟發(fā)，還可以為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

由于課堂時(shí)間只占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的一小部分，所以除了改變教學(xué)模式以外，在日常生活中營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍也是極為重要的。首先，可以開展多種形式的讀書會(huì)、講座。作為隱性課程的讀書會(huì)、講座等活動(dòng)是加強(qiáng)交流的重要方式，這些活動(dòng)的多彩性可以彌補(bǔ)課堂的不足，講座的隨意性也是熱愛自由的大學(xué)生們所喜愛的。年輕人需要接受各種不同的觀點(diǎn)來擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)視野，在講座上介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)某部經(jīng)典的最新研究成果，激發(fā)同學(xué)們進(jìn)一步閱讀的熱情。其次，還可以組織相關(guān)學(xué)生社團(tuán)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。社團(tuán)是學(xué)生自己的組織，通過社團(tuán)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生與古典文化的接觸。如通過社團(tuán)承辦起來的“漢服展示活動(dòng)”就受到了廣大學(xué)生的歡迎，典雅莊重的漢服既從直觀的角度征服了對(duì)時(shí)尚極為敏感的大學(xué)生，也從更深的層面上喚起了他們對(duì)古代文化的興趣，從而掀起了一陣學(xué)習(xí)與漢服相關(guān)的古代禮儀的熱潮。當(dāng)古代文化重新成為一種時(shí)尚，大學(xué)生對(duì)它們的學(xué)習(xí)欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

第5篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

【輔導(dǎo)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生(個(gè)別機(jī)構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長(zhǎng)撥打電話了解情況)

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考

【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識(shí)及接受能力制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、課程安排等方面存在一定差異，詳情請(qǐng)家長(zhǎng)們撥打電話詳細(xì)了解。

【熱門輔導(dǎo)】

小學(xué)：小學(xué)各年級(jí)奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)查缺補(bǔ)漏等;

初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)夯實(shí);初中英語語法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點(diǎn)提升;中考重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實(shí);

高中：高考理綜、文綜重點(diǎn)科目得分點(diǎn)突破講解，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長(zhǎng)生文化課針對(duì)性輔導(dǎo);高中各科重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。

【溫馨提示】家長(zhǎng)您好，請(qǐng)結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機(jī)構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機(jī)號(hào)碼，根據(jù)語音提示輸入后5位分機(jī)號(hào)碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細(xì)描述一下，老師會(huì)給您做針對(duì)性分析。

【哈爾濱市】

哈爾濱市道里區(qū)學(xué)大教育道里(新陽路)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64062

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哈爾濱市南崗區(qū)京翰教育龍塔校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 78191

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【佛山市】

佛山市禪城區(qū)學(xué)大教育汾江路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64056

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佛山市南海區(qū)學(xué)大教育南海萬科廣場(chǎng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64056

【福州市】

福州市倉(cāng)山區(qū)學(xué)大教育金山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64008

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福州市鼓樓區(qū)學(xué)大教育鼓樓校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64008

福州市臺(tái)江區(qū)學(xué)大教育臺(tái)江校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64008

【撫順市】

撫順市順城區(qū)學(xué)大教育順城校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64009

【阜新市】

阜新市細(xì)河區(qū)學(xué)大教育解放路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64010

【貴陽市】

貴陽市南明區(qū)學(xué)大教育南明校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64011

貴陽市小河區(qū)學(xué)大教育小河校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機(jī) 64011

第6篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；大學(xué)無機(jī)化學(xué)；相關(guān)知識(shí)

文章編號(hào)：1005－6629(2008)07－0025－03中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1 問題的提出

天津市于2006年秋季全面實(shí)施了高中化學(xué)新課程改革。此次課改“立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，……”。它對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用，它在給廣大一線教師帶來許多新理念的同時(shí)也帶來了很多亟待解決的問題，諸如教師應(yīng)如何更好地使用新教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；教師如何適應(yīng)新的改革需要，提高自身素質(zhì)，等等。鑒于此，本研究以新課程理念為指導(dǎo)，通過問卷調(diào)查和知識(shí)點(diǎn)對(duì)比，提出相關(guān)教學(xué)建議。

2 調(diào)查對(duì)象及研究方法

為了進(jìn)一步了解高中化學(xué)新課改在天津市中學(xué)實(shí)施的情況和教學(xué)中存在的問題，以改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)師生的配合，本研究以天津市幾所中學(xué)的250名高一學(xué)生（天津市第一中學(xué)、天津市崇化中學(xué)、天津市楊柳青一中等）和50名一線在職高中化學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷300份，對(duì)收回有效問卷239份（學(xué)生201份，教師38份）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。所選取的學(xué)生和教師分別來自市重點(diǎn)校、區(qū)重點(diǎn)校及普通校，可以說具有一定程度的代表性。

3 高中化學(xué)新課程與大學(xué)無機(jī)化學(xué)的“相關(guān)知識(shí)點(diǎn)”

高中化學(xué)新課程教材包括必修模塊和選修模塊，它們?cè)谡n程中的地位、作用各不相同，因此確定哪些知識(shí)是高中化學(xué)必修和選修的“相關(guān)知識(shí)點(diǎn)”是教好新課程必修教材的一個(gè)前提，否則就會(huì)在教學(xué)中難于把握很多尺度，按照新教材的順序講舊教材，失去課改的意義。為了教師在教學(xué)中能夠更好地把握高中化學(xué)新課程教材深度，筆者對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，將人教版高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（化學(xué)1、化學(xué)2 、選修3、選修4），以及宋天佑等人編著出版的《無機(jī)化學(xué)》（上、下冊(cè)）中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，作以簡(jiǎn)單對(duì)比，見表1和表2：

表1 高中化學(xué)新課程必修與選修模塊的“相關(guān)知識(shí)點(diǎn)”

表2 高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書與無機(jī)化學(xué)的“相關(guān)知識(shí)點(diǎn)”

4 調(diào)查結(jié)果與分析

4.1學(xué)生調(diào)查問卷的分析

調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)有興趣，喜歡上實(shí)驗(yàn)課，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)直觀、形象，對(duì)化學(xué)元素知識(shí)的學(xué)習(xí)和化學(xué)概念的理解都很有幫助，如學(xué)生問卷第23、34題表明，有59.7%的學(xué)生喜歡上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，有54.2%的學(xué)生很喜歡做實(shí)驗(yàn)（見表3）；在參與化學(xué)的探究性學(xué)習(xí)中，47.8%的學(xué)生能主動(dòng)參與，但還是有很多學(xué)生（40.8%）對(duì)探究學(xué)習(xí)的參與取決于自己是否感興趣（見表4）；在師生共同學(xué)習(xí)的討論式教學(xué)模式中，喜歡這種模式，但當(dāng)老師提出問題讓同學(xué)們討論時(shí)，又不能主動(dòng)參與，常在別人的帶動(dòng)下參與或不參與。

表3 學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的興趣調(diào)查結(jié)果舉例

表4 學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)的情況調(diào)查結(jié)果舉例

4.2 教師調(diào)查問卷的分析

調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)教師（76.3%）參加過新課程理念的培訓(xùn)，了解《標(biāo)準(zhǔn)》，并有一定研究，但認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于開展新課程的實(shí)施工作或教學(xué)改革實(shí)踐的指導(dǎo)作用不大，在實(shí)際教學(xué)過程中78.9%的教師不完全按照《標(biāo)準(zhǔn)》，某些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要參照舊教材，學(xué)生探究在某種程度上仍屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（見表5）；教輔資料與教材對(duì)應(yīng)性差，找不到合適的教輔資料符合新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；50%的教師認(rèn)為現(xiàn)在每周3―4課時(shí)的化學(xué)課課時(shí)不夠，課時(shí)緊，學(xué)生負(fù)擔(dān)重；多數(shù)教師（86.8%）大學(xué)畢業(yè)后5―6 年基本遺忘了大學(xué)化學(xué)知識(shí)，在畢業(yè)后2年，對(duì)大學(xué)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的遺忘度在26%―50%的居多（見表6）；此外，教師在必修課的講授時(shí)由于對(duì)選修教材不太了解，很難把握深度；對(duì)于選修教材的講授，教師則出現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)上的過時(shí)與遺忘等問題。

表5 教師對(duì)新課程的了解及執(zhí)行的情況調(diào)查結(jié)果舉例

表6 教師的專業(yè)知識(shí)掌握情況的調(diào)查結(jié)果舉例

5 建議與展望

5.1對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)把握

對(duì)于A類知識(shí)點(diǎn)的講解要大膽適當(dāng)：在教學(xué)中大膽引入一些大學(xué)化學(xué)知識(shí)不一定就是超綱，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，適當(dāng)介紹這些往往可以收到事半功倍的效果，如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中對(duì)于價(jià)電子互斥理論的講解；對(duì)B類知識(shí)點(diǎn)的講解要擴(kuò)展適度，而不是全講解，盡量加深，無限拓寬，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時(shí)也造成了課時(shí)緊張。

5.2重視探究性課題的教學(xué)和學(xué)生“討論式”的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生喜歡生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并希望上課時(shí)能有更多的時(shí)間討論、思考。因此，化學(xué)教師在教授知識(shí)的同時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際；對(duì)于探究性課題，教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在課下動(dòng)手做一做，并給予指導(dǎo)；對(duì)于增加的討論框圖題，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生"討論式"的學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)討論過程，組織學(xué)生討論，多留給學(xué)生時(shí)間和空間。

5.3 教師應(yīng)及時(shí)提高自身專業(yè)知識(shí)水平

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教師對(duì)大學(xué)化學(xué)知識(shí)的遺忘是一個(gè)突出現(xiàn)象，而新課程的選修模塊中增加了一些大學(xué)化學(xué)知識(shí)，為了適應(yīng)新課程的改革，化學(xué)教師需較從前熟悉大學(xué)化學(xué)教材，提高自身專業(yè)知識(shí)水平，減少知識(shí)的遺忘度，更好地把握高中化學(xué)知識(shí)的深度。

以上建議是筆者通過問卷調(diào)查和研究得出的，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn), 同時(shí)希望能夠?qū)Ξ?dāng)前高中化學(xué)新課程的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn):

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[5]宋天佑,程鵬,王杏喬.無機(jī)化學(xué)[M].上冊(cè).北京:高等教育出版社,2004.

[6]宋天佑,程鵬,王杏喬.無機(jī)化學(xué)[M].下冊(cè).北京:高等教育出版社,2004.

第7篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：普通化學(xué)；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0080-02

大學(xué)化學(xué)是針對(duì)大學(xué)理科學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)課程，課堂教學(xué)是這門課程的主要教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)。有很多責(zé)任心極強(qiáng)的老師，一堂課的時(shí)間從頭講到尾，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盡心為學(xué)生講解每一道習(xí)題，但結(jié)果卻是整個(gè)課堂師生都疲憊不堪。作為教育工作者怎樣才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高？這就是教學(xué)效率的問題[1]。而提高課堂教學(xué)效率的方法就是進(jìn)行有效教學(xué)，即教師要擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略和技術(shù)。有效教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的重要方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)能夠既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。在以往的教學(xué)工作中，教學(xué)方式以教師講、學(xué)生聽為主，學(xué)生不能主動(dòng)參與課堂，只注重結(jié)果，不注重過程，考試成績(jī)就代表一切。這樣的教學(xué)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)書本知識(shí)的機(jī)器，并不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)而是為了考試而學(xué)習(xí)。教學(xué)有效性就是要關(guān)注學(xué)生以及其差異性。楊慶余教授認(rèn)為，教學(xué)的有效性是一個(gè)相對(duì)概念，是相對(duì)于如下三個(gè)概念而言的：第一，課堂教學(xué)活動(dòng)在價(jià)值上的取向；第二，課堂教學(xué)活動(dòng)在功能上的詮釋；第三，課堂教學(xué)活動(dòng)在目標(biāo)上的厘定。他認(rèn)為在這三個(gè)層面上談教學(xué)有效性才是有效的[5]。

大學(xué)教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是大學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象具有相對(duì)自主性，他們有能力對(duì)大學(xué)教師所授內(nèi)容進(jìn)行分析、批判、選擇的成分增加，而盲目依從的成分日漸減少。由于學(xué)習(xí)興趣等日漸成熟，學(xué)習(xí)責(zé)任感增加，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容要求日漸高于對(duì)課堂教學(xué)形式的要求?；诖?，大學(xué)化學(xué)中的有效教學(xué)是非常重要的。在大學(xué)化學(xué)的有效教學(xué)中，教師要根據(jù)課程的理念不斷改變轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將教學(xué)的有效性和學(xué)生能有效接收教學(xué)內(nèi)容放在首位，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。按課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式重建自己的教學(xué)方式。本課題的提出能為提高大學(xué)化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提供參考。使教師能夠在具體的課堂教學(xué)當(dāng)中，充分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，具體幾種方法如下。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情

所謂動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的動(dòng)力。它是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)人們學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力[6]。只有學(xué)生具有了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生才能集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，學(xué)生才能在教學(xué)過程中獲得更好的發(fā)展，牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。讓學(xué)生帶著對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲望，進(jìn)行知識(shí)的探索，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)甚至負(fù)擔(dān)來完成。只有這樣，我們的教學(xué)才能輕松且有效的進(jìn)行和完成。創(chuàng)設(shè)問題情境是一種有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)問題情境要教師要精心設(shè)計(jì)一定的環(huán)境條件，使學(xué)生面臨某個(gè)迫切需要解決的問題，感到原有知識(shí)不夠用，從而激起學(xué)生疑惑、驚奇、詫異的情感，進(jìn)而產(chǎn)生一種積極探索的愿望，從而使學(xué)生能夠在課堂上集中注意力，引起積極思維。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到對(duì)自然現(xiàn)象因果關(guān)系的認(rèn)知興趣上來，經(jīng)過一系列精心的設(shè)問，把學(xué)生的思維逐步引向深入，激發(fā)學(xué)生對(duì)智力活動(dòng)本身的興趣，從而喚起強(qiáng)烈的求知欲，教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、音像資料等來創(chuàng)設(shè)問題情境[2，7]。

1.通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境。大學(xué)化學(xué)的教學(xué)包括課堂講授內(nèi)容和化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是按照課堂講授部分來設(shè)計(jì)的，這就使之成為了課堂設(shè)置和呈現(xiàn)問題情景的素材。實(shí)驗(yàn)以其直觀、形象為學(xué)生提供了豐富的感性信息，因此利用實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、研究分析獲得感性信息，對(duì)這些感性信息的加工處理過程就是學(xué)生對(duì)問題的思考和探索過程。

2.利用影像資料和多媒體素材創(chuàng)設(shè)情境?，F(xiàn)在的大學(xué)化學(xué)采用的都是多媒體教學(xué)，利用多媒體的特點(diǎn)可以為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、直觀的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，形成有意注意。例如，在學(xué)習(xí)電化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候，可以利用多媒體展示最新的電池研究成果，例如鋰電池、核電池等，也可以讓學(xué)生討論電池容量與組成有什么樣的關(guān)系。這樣不僅能讓學(xué)生了解化學(xué)的多種用途，也能讓化學(xué)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

3.利用生活中常見的事例創(chuàng)設(shè)情境。化學(xué)雖然是基礎(chǔ)知識(shí)，但它與生活聯(lián)系緊密。現(xiàn)代社會(huì)的衣、食、住、行都離不開化學(xué)，化學(xué)創(chuàng)造了隨處可見的美景，同時(shí)也造成了隨處可見的危害。例如，熱力學(xué)中我們可以先讓學(xué)生了解熱力學(xué)的基本用途，然后將熱力學(xué)用途與現(xiàn)在常見的霧霾天氣結(jié)合在一起，討論其利弊，創(chuàng)設(shè)這樣的生活，學(xué)生很自然的會(huì)對(duì)后面的內(nèi)容感興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)[7]。

二、明確地給出教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)

所謂教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)后預(yù)期需要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，是教師選擇教材內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的依據(jù)，也是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿?？梢哉f制定與展示教學(xué)目標(biāo)是化學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。目前大學(xué)化學(xué)課時(shí)不多，但需要講述的知識(shí)點(diǎn)較多，規(guī)律性不強(qiáng)。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)就要明確教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課都要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)學(xué)生來說的，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我們?cè)谥v課過程中應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確及時(shí)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明白這部分知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該掌握到什么程度，發(fā)展哪些技能，這樣才能讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程多采用多媒體教學(xué)，這樣就更加需要教師在講解過程中明確地呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。方式有三種：一是一次性呈現(xiàn)；二是逐步呈現(xiàn)；三是隨講課提綱呈現(xiàn)，要根據(jù)不同的授課內(nèi)容而定[8]。

三、及時(shí)與學(xué)生交流，根據(jù)反饋意見調(diào)整教學(xué)策略

在大學(xué)教學(xué)中，學(xué)生高中時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的深淺和多少各不相同，存在較大的差異。為了照顧學(xué)生的差異性，需要有針對(duì)性地教學(xué)，重視教學(xué)反饋意見[9]。教師可以通過課堂上學(xué)生的練習(xí)檢查，了解學(xué)生的對(duì)教學(xué)的掌握程度等信息，并作出準(zhǔn)確而有評(píng)價(jià)性的反饋，這樣學(xué)生也可以清楚知道自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

綜上所述，在大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作中開展有效教學(xué)的教學(xué)方法，教師通過化學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)良好和諧的課堂環(huán)境，設(shè)定良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)并與學(xué)生有課堂互動(dòng)，能夠有效提高大學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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第8篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

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【課程特點(diǎn)】達(dá)內(nèi)科技資深講師一線教學(xué)，根據(jù)學(xué)員需求安排授課，實(shí)訓(xùn)與理論結(jié)合，從入門到精通，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目讓學(xué)員快速掌握所需技能，減少不必要的時(shí)間成本。

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【溫馨提示】學(xué)員您好，達(dá)內(nèi)科技是IT培訓(xùn)行業(yè)品牌!請(qǐng)先輸入前10位總機(jī)號(hào)碼，根據(jù)語音提示輸入后5位分機(jī)號(hào)碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師。您可以把自己目前的技能水平跟老師做反饋，達(dá)內(nèi)科技針對(duì)不同基礎(chǔ)(包括零基礎(chǔ))的學(xué)員都開設(shè)有針對(duì)性的課程，包教包會(huì)，根據(jù)學(xué)員發(fā)展?jié)摿ν扑]合理崗位就業(yè)，歡迎您的來電。

達(dá)內(nèi)科技北京培訓(xùn)中心分布情況：

北京市朝陽區(qū)達(dá)內(nèi)科技潘家園安卓/IOS課程中心

北京市朝陽區(qū)達(dá)內(nèi)科技亞運(yùn)村軟件測(cè)試課程中心

北京市朝陽區(qū)達(dá)內(nèi)科技會(huì)計(jì)中心

北京市東城區(qū)達(dá)內(nèi)科技南鑼鼓巷UED課程校區(qū)

北京市東城區(qū)達(dá)內(nèi)科技天壇Linux云計(jì)算/Pyhton/紅帽認(rèn)證中心

北京市東城區(qū)達(dá)內(nèi)科技廣渠門C++/嵌入式課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技中關(guān)村JAVA課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技大數(shù)據(jù)中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技萬壽路WEB前端課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技清華園.NET/Unity3D課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技海淀園PHP課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技魏公村UID課程中心

北京市海淀區(qū)達(dá)內(nèi)科技網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中心

一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。根據(jù)IDC的數(shù)據(jù)，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是目前國(guó)內(nèi)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，市場(chǎng)份額超過8.3%，排名行業(yè)。達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)致力于培養(yǎng)面向電信和金融領(lǐng)域的Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、軟件測(cè)試、UID、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)工程、會(huì)計(jì)、UED、web、Unity3D、大數(shù)據(jù)等16大課程方向中高端軟件人才，先后獲得美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)IDG、集富亞洲JAFCO ASIA、美國(guó)高盛銀行的三輪投資，是國(guó)內(nèi)首家獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)經(jīng)過13年運(yùn)營(yíng)，以中關(guān)村科技園區(qū)為依托，在中國(guó)軟件業(yè)發(fā)達(dá)城市——北京、上海、廣州、深圳、大連、南京、武漢、杭州、西安、蘇州、成都、太原30多個(gè)大城市，建立100多個(gè)職業(yè)教育中心，年培訓(xùn)5萬名軟件人才。已累計(jì)為IBM、微軟、摩托羅拉、華為、中軟、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、聯(lián)想、神州數(shù)碼、大唐電信、亞信等知名IT企業(yè)培養(yǎng)輸送了20萬名中高級(jí)軟件人才，是中國(guó)目前的人才培養(yǎng)與輸送的提供商。

除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國(guó)上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三 、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)公益事業(yè)進(jìn)行中

達(dá)內(nèi)辦學(xué)不忘承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)愛心傾注公益事業(yè)，2008年四川汶川地震發(fā)生后，達(dá)內(nèi)向?yàn)?zāi)區(qū)的學(xué)生發(fā)出援手,免費(fèi)資助多名災(zāi)區(qū)學(xué)生參加高端IT培訓(xùn),對(duì)于經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生達(dá)內(nèi)還給發(fā)生活費(fèi);2011年11月14日達(dá)內(nèi)與中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)攜手啟動(dòng)期達(dá)內(nèi)高端PHP軟件工程師班,公益資助25名肢體殘疾的學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)內(nèi)高端PHP課程,學(xué)員畢業(yè)后基本就業(yè), 其中視力有障礙的甄智博成功入職湖南大廈，獲得3500元的月薪、雙腿殘疾的吳鑫4000入職中科創(chuàng)達(dá);2012年5月10日達(dá)內(nèi)再次攜手中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)啟動(dòng)第二期達(dá)內(nèi)高端測(cè)試班,公益資助30名學(xué)生;近些年,達(dá)內(nèi)將公益事業(yè)融入到員工的文化,不斷通過各種手段幫助家境貧寒的學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生; 2008年達(dá)內(nèi)就曾經(jīng)推出“暖冬工程”幫助近萬名大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，改變自己的命運(yùn)，2011年達(dá)內(nèi)獲得高盛三輪融資后，達(dá)內(nèi)又啟動(dòng)了“陽光計(jì)劃”，希望幫助更多優(yōu)秀的貧困學(xué)生接受高端IT教育;2012年，達(dá)內(nèi)再次攜手中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)啟動(dòng)第二期達(dá)內(nèi)高端測(cè)試班,公益資助30名學(xué)生，幫助他們改變自己命運(yùn);2012年，達(dá)內(nèi)得知佳木斯第十九中學(xué)老師張麗莉舍身救學(xué)生的事件后，向相關(guān)公益慈善為最美女教師組織捐款。達(dá)內(nèi)自成立以來，達(dá)內(nèi)累計(jì)捐款已經(jīng)數(shù)千萬，資助3萬名多名貧寒學(xué)子接受高端IT培訓(xùn)，改變了他們的命運(yùn)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：

率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育

率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)

第9篇：大學(xué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.09.122

在大學(xué)化學(xué)課程當(dāng)中，其特點(diǎn)就是具有現(xiàn)代化，所以它也是一門有著一定前瞻性的學(xué)科。而我們的教育目標(biāo)就是需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，需要在基礎(chǔ)研究以及在實(shí)踐的過程當(dāng)中不斷的探索，要構(gòu)建新的知識(shí)機(jī)制、策略以及有效的途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有主動(dòng)求知欲，提高他們的理論思想，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，加強(qiáng)提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備能力，對(duì)此，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用怎樣的策略方法就顯得尤為重要了。

1課堂教學(xué)的方法應(yīng)用

1.1科教方法

在大學(xué)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有一項(xiàng)內(nèi)容是非常重要的，就是科研教學(xué)，在這項(xiàng)工作當(dāng)中，不能僅局限在教師當(dāng)中，而是應(yīng)用分配給學(xué)生，來加強(qiáng)提高學(xué)生在這方面的能力，而科研教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)進(jìn)行自我展示，實(shí)現(xiàn)自我突破，不僅讓學(xué)生掌握了更多的綜合知識(shí)，同時(shí)也提高了他們對(duì)化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

1.2案例方法

教師在講課時(shí)必須要豐富自己的語言，活躍課堂氛圍，從而才能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣，應(yīng)用案例教學(xué)法則是通過在案例分析時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣引入在課堂教學(xué)當(dāng)中，把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以便把抽象的、復(fù)雜的知識(shí)更為生動(dòng)的進(jìn)行分析，這種方法讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更易接受，也就提高了課堂的效率。

1.3實(shí)驗(yàn)方法

課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)他們對(duì)問題進(jìn)行大膽的假設(shè)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中找到更為合理的科學(xué)性答案，其學(xué)習(xí)效果也是更為明顯的。比如，進(jìn)行鈉的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以讓學(xué)生自由的討論，發(fā)揮出想象力，探討鈉的主要性質(zhì)，通過假設(shè)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再通過討論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而得出答案，對(duì)知識(shí)掌握的更加牢固。

2策略研究

2.1創(chuàng)造課堂情境

在教學(xué)當(dāng)中，如果沒有學(xué)生參與的活動(dòng)，它不是自主的，而是被動(dòng)的，在其教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，只有學(xué)生親身去探索，去經(jīng)歷，才能讓學(xué)生在體驗(yàn)當(dāng)中找到喜悅感和存在感，也是成功的一堂教學(xué)活動(dòng)。作為教師，一堂成功的課堂教學(xué)絕不會(huì)是自導(dǎo)自演，他所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)一定是環(huán)環(huán)相扣的，可以足夠吸引學(xué)生的，并且會(huì)根據(jù)實(shí)際問題不斷的改變教學(xué)方法和內(nèi)容，把課堂活動(dòng)有效貫穿在教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生樂在其中，提高學(xué)習(xí)興趣。然而，在進(jìn)行課堂活動(dòng)當(dāng)中，有時(shí)也會(huì)難以控制學(xué)生的心理，一堂良好的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)分為幾個(gè)步驟進(jìn)行，而不是盲目的讓學(xué)生自由去探索。也就是說，教師可以先提出一些問題讓學(xué)生去思考，再進(jìn)行分組討論，當(dāng)學(xué)生議論紛紛后，此時(shí)教師可以暫停他們的探討，再挑選一些學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，講出自己的觀點(diǎn)，最后教師給出答案，總結(jié)歸納，開展有秩序的課堂教學(xué)活動(dòng)。

2.2培養(yǎng)實(shí)踐能力

通過實(shí)踐課可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的潛在動(dòng)手能力，作為教師可以很好的利用這種情境，創(chuàng)設(shè)氛圍，從而來提高學(xué)生的素質(zhì)要求，這是一種不可替代的教學(xué)手段。也就是說，在進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以有效的引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，逐步的讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中找到答案，這不僅活躍了課堂氛圍，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生自有的個(gè)性，通過在實(shí)踐的過程當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)所存在的因素自己去判斷對(duì)錯(cuò)，不僅鍛煉了他們的分析應(yīng)變能力，也考驗(yàn)了他們主動(dòng)探索以及思考的能力，這也是一種綜合能力的體現(xiàn)。

2.3根據(jù)特性掌握方法

化學(xué)教學(xué)是一門公共課程，它涉及范圍廣，應(yīng)用量大，所以在教學(xué)過程當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來開展課堂活動(dòng)進(jìn)行討論研究，從而來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，思維的創(chuàng)新，靈活知識(shí)的運(yùn)用等。此外，也可以根據(jù)不同特性把教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分塊整理，把重點(diǎn)、難點(diǎn)放到基本理論和原理方面，進(jìn)行著重講解，樹立學(xué)生對(duì)概念的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)的思維創(chuàng)新性。

2.4師生關(guān)系的教學(xué)策略

在以往的課堂教學(xué)當(dāng)中，作為教師他只是教學(xué)大綱的一個(gè)傳授者和執(zhí)行者，對(duì)知識(shí)問題的一個(gè)解答者。在講臺(tái)上，教師是教學(xué)的主宰者，而學(xué)生的身份只是觀眾，言聽計(jì)從，不能自主發(fā)揮。如果建立了新型的師生關(guān)系在很大程度上可以提高教學(xué)效率，讓師生之間的關(guān)系變?yōu)楹献髡?，有著引?dǎo)力量。而教育的最終目的就是讓學(xué)生在未來有良好的發(fā)展，也是根本。建立了新型的師生關(guān)系不僅提高了學(xué)生的“地位”，而師生關(guān)系也更為平等，二者互相學(xué)習(xí)，互相提高。然而，如果要完成師生關(guān)系的角色轉(zhuǎn)換也不是一朝一夕的，在新時(shí)代面前提出新要求，作為高校的教師來講應(yīng)積極的面對(duì)，并且通過在實(shí)踐改革當(dāng)中不斷進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，再?gòu)恼n堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者。通過這種角色的轉(zhuǎn)變可以在很大程度上提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的策略。

3結(jié)論

在大學(xué)課堂當(dāng)中，教師作為教學(xué)的主體，必須要樹立正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀，更為深入地對(duì)大學(xué)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究分析其主要的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)策略，這是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，只有掌握了教學(xué)策略，才能達(dá)到一個(gè)有效的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)的一個(gè)有效提高，從而來完成課程目標(biāo)。對(duì)此，怎樣達(dá)到一個(gè)有效的教學(xué)策略已經(jīng)成為大學(xué)化學(xué)課堂的重要課題，在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中也具有十分重要的意義。

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