計算機技術(shù)的含義精選(九篇)

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第1篇：計算機技術(shù)的含義范文

關(guān)鍵字：跳頻；最小自由距離；有限狀態(tài)機

【中圖分類號】G424

0引言

跳頻通信是指載波受偽隨機碼控制并能隨機跳變的一種通信方式，它是擴頻通信的一個重要分支。跳頻具有抗干擾能力強、抗多徑干擾、可檢性低、頻譜利用率高、容量大、抗頻率選擇性衰落、測距能力以及多址能力等優(yōu)點。因此，跳頻技術(shù)這些年發(fā)展非常迅速，日益獲得廣泛應(yīng)用[1]。

本文結(jié)合有限狀態(tài)機，在上述基礎(chǔ)上，提出一種新G函數(shù)Fn=G（Fn-k，…，F(xiàn)n-1，Xn）。通過分析和仿真實驗，表明該類G函數(shù)的最小自由距離不再受限于跳頻點個數(shù)，通過增加狀態(tài)機的狀態(tài)，能取得比傳統(tǒng)G函數(shù)更大的自由距離，增加了偽隨機序列生成復雜度，從而提高了系統(tǒng)的整體性能和抗干擾性。

1算法模型描述

生成器的設(shè)計關(guān)鍵在于狀態(tài)轉(zhuǎn)移a和輸出函數(shù)b的設(shè)計，通過兩個函數(shù)的設(shè)計使輸出序列zi滿足偽隨機序列要求的幾個條件，并且盡量減少對硬件設(shè)備的依賴和易于實現(xiàn)。為了實現(xiàn)這一目標，該算法模型設(shè)計使用一個非線性函數(shù)。

4結(jié)語

本文設(shè)計了一種偽隨機序列發(fā)生器的G函數(shù)構(gòu)造方法，給出了函數(shù)的實現(xiàn)過程，通過數(shù)學分析證明，使用狀態(tài)機機制，突破了傳統(tǒng)G函數(shù)在跳頻系統(tǒng)中為提高系統(tǒng)性能，需要增加帶寬的限制。只靠增加狀態(tài)機的狀態(tài)就能夠取得更大的自由距離，并且在Nakagami-m信道下進行了仿真對比。結(jié)果顯示，新型G函數(shù)性能要優(yōu)于傳統(tǒng)G函數(shù)，具有更強的抗干擾性能和更優(yōu)的系統(tǒng)性。

參考文獻：

基于CC2510的無線跳頻通信系統(tǒng)的設(shè)計李立早魏欣October201041～43.新技術(shù)探討

一類基于m序列的非線性序列生成器黃建忠，李超，項攀攀第25卷第5期國防科技大學學報103～108

第2篇：計算機技術(shù)的含義范文

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；中文信息處理；漢字字形；形式化描述；網(wǎng)格字形；特征計算

中圖分類號：TP391.12　文獻標識碼：A

1　引言

漢語是一種大字符集語言，漢字數(shù)量大、結(jié)構(gòu)復雜，漢字字形描述和特征計算方法是漢字信息處理的一項基礎(chǔ)研究，對于各種漢字處理應(yīng)用和漢字教學都有重要意義。前人對漢字字形描述做過很多工作，一般是把漢字的構(gòu)形方式按照人的認知分類，并使用人認知的部件、筆畫來描述。這些描述確實對相當多的漢字有效，但也存在著大量的歧義和描述缺失，無法支持字形特征的自動提取、分析和計算。由于缺少統(tǒng)一有效的字形形式化描述體系和字形特征計算方法，造成目前漢字處理應(yīng)用中存在一系列障礙，主要方面列舉如下：

各種漢字識別輸入(包括手寫識別輸入)軟件，受到識別原理的限制，只能識別訓練集內(nèi)的漢字，無法輸入集外的漢字。

漢語教學和國際推廣都需要對錯字進行定量分析，如錯字的描述、界定、分類、計算機輔助漢字書寫學習、書寫水平標準化自動評測等，但目前計算機沒有錯字輸入和比較的方法，嚴重制約了對錯字進行深入定量分析研究的水平。

漢字文本識別后的校對處理、涉及漢字的歷史文化研究(如古籍字、異體字的比對、界定)等應(yīng)用都需要分析漢字字形的相似性，但目前也沒有支持這種字形分析計算的有效方法。

獨立建立的集外字表因缺少有效比對工具而難以共享和歸并。

各種電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)出版物中有許多集外字，這些字可以輸出，但讀者無法輸入，從而也無法查詢、檢索包含這些字的內(nèi)容。

因此，建立一種統(tǒng)一有效的漢字字形形式化描述體系和基于該體系的字形特征計算方法，能涵蓋所有正字和錯字字形，并支持字形特征的自動計算，對解決漢字處理面臨的這些問題具有重要意義。本文給出了一種漢字網(wǎng)格字形描述方法，實驗表明，該方法具有描述一切可能漢字字形(包括錯字)骨架的能力，并支持自動提取不同顆粒度構(gòu)字元素、結(jié)構(gòu)關(guān)系等字形特征，為字形特征自動分析計算提供了一種可行、有效的手段，從而也為基于字形計算的各種應(yīng)用建立了基礎(chǔ)。

2　漢字字形主要描述方法分析

許多學者看到，目前漢字處理方法存在的問題是把漢字整體作為編碼單位來處理，這樣就無法分析計算其內(nèi)部成分。實際上，漢字字形是可以分解來劃分結(jié)構(gòu)類型的，并且以部件、筆畫作為基本的構(gòu)形單位。從這樣的觀點出發(fā)，有一批研究成果。代表性方法如下：

(1)漢字信息字典

上海交通大學漢字編碼組編，科學出版社1988年出版。主要特點是將漢字遞歸地分解成部件和筆畫的組合，組合的結(jié)構(gòu)類型有左右、上下、包容、嵌入4種，描述了7785個漢字。

(2)漢字部件規(guī)范(GF3001－1997)

國家語言文字工作委員會于1997年12月1日，主要特點是窮盡式地列出了國家標準通用多八位編碼字符集中20 902個漢字的部件表，并把集內(nèi)漢字依據(jù)這些部件進行了逐個拆分。

(3)表意文字描述序列IDS(Ideographic Description Characters Sequence)

Unicode聯(lián)盟于2000年提出的表意文字描述符系統(tǒng)，作為Unieode 4.0標準。主要特點是將漢字遞歸地分解為部件的組合，組合的結(jié)構(gòu)類型有12種。將結(jié)構(gòu)類型符作為操作符，漢字或部件作為操作數(shù)來組成前綴表達式，可以表現(xiàn)Unicode集內(nèi)的絕大部分漢字和一些集外漢字的字形。從實現(xiàn)的效率考慮，對表達式的長度和其中連續(xù)排列的部件個數(shù)有限制。部件集合不固定，同一漢字的描述方法也不固定。IDS的出現(xiàn)，反映了ISO也認識到單純用擴充編碼的方法支持更多漢字是行不通的，只有從漢字的構(gòu)形出發(fā)，才能真正解決漢字的計算機表示問題。

(4)漢語文檔處理語言CPL(Chinese Document Processing Language)

臺北“中研院”信息技術(shù)研究所文獻處理實驗室在20世紀90年代開發(fā)，為古籍整理服務(wù)。主要特點是將漢字遞歸地分解成部件和字根的組合，組合的結(jié)構(gòu)類型有直連、橫連、包含三種，還有幾種重疊形式。確定出1千多字根，表現(xiàn)4千多部件，涵蓋了5萬多字形。并用CPL作為其研發(fā)的漢字構(gòu)形數(shù)據(jù)庫的字形描述語言。

(5)漢字數(shù)學表達式

國防科技大學孫星明，殷建平，陳火旺等于2002年提出，將漢字遞歸地分解為部件的組合，組合類型有6種(左右，上下，左下包，左上包，右上包，全包含)，固定出505個部件。并給出了關(guān)于結(jié)構(gòu)類型的結(jié)合律和傳遞律，使得字內(nèi)任意兩個部件的結(jié)構(gòu)關(guān)系能通過逐層的推導而得以確定。

(6)字符描述語言CDL(Character Description Language)

美國加州大學伯克利分校研究人員2003年提出的基于筆畫和部件的字形描述系統(tǒng)，并采用XML作為元語言。主要特點是將漢字遞歸地分解為部件的組合，最底層的部件是筆畫。CDL沒有結(jié)構(gòu)類型的概念。它處理部件間位置關(guān)系的核心思想是：每個部件有一個隱藏的外包矩形輪廓，通過改變外包矩形斜對角頂點的坐標來達到移動和縮放對應(yīng)部件的目的。小部件(可能是筆畫)的外包矩形移動和縮放后成為大部件或整字。CDL筆畫集合是固定的，筆畫的形狀用它的起點、終點、拐點的橫、縱坐標，以及走向和彎曲方向表示。CDL沒有固定的部件集合，所以它描述字形有極大的靈活性，可以描述各種可以想見的漢字，可以表現(xiàn)異體字的特異性。再者，它對筆畫的描述，不僅表示出了形狀，而且表示出了走向和彎曲方向，可用于漢字書寫方法的教學。

以上各種字形描述方法的共同思想是把漢字看作大部件到小部件的遞歸組合，因而有很強的字形能產(chǎn)性，一定程度上克服了大字符集方案的封閉性弊病。這幾種方案都是面向人的字形描述體系。字形拆分的主要原則是漢字的字理，這些原則對于一般大眾和沒有漢字文化背景的外國人而言仍很難使用；另一方面，描述中都采用了漢字教學中引入的結(jié)構(gòu)類型思想。這一思想對于面向人的教學確實很有效，但并不適合進行計算機處理。因為相當多漢字的結(jié)構(gòu)類型是有歧義的，有些字到底是上下結(jié)構(gòu)還是包圍結(jié)構(gòu)或是獨體部件，依賴于人的認知。比如“著”是左上包圍結(jié)構(gòu)，而“眷”不看成左上右三包圍結(jié)構(gòu)卻看成上下結(jié)構(gòu)，就很費解?！俺恕笨闯伞氨薄?包圍“禾”，“裹”看成“衣”包圍“果”，則需要專業(yè)知識?！翱ā钡闹虚g一橫應(yīng)歸在上半部還是歸在下半部，則是見仁見智。一個字由于結(jié)構(gòu)類型的認知不同，從而描述不同而會被計算機誤識成兩個字。而拆分標準不統(tǒng)一、不規(guī)范，也難以被機器實現(xiàn)。

相對而言，CDL只固定筆畫不固定部件，直接列出位置坐標而不劃分結(jié)構(gòu)類型，一定程度上避免了前幾種方案的缺點。但是，CDL固定筆畫，以筆畫作為基本特征的顆粒度過大，影響了特征抽取和比較的效果。如“我”和“找”特征很相似，但是由于字中間是一橫還是兩橫造成兩個字的結(jié)構(gòu)類型、部件有極大差別。又如“單”同“草”、“卓”相似度很高，但中間一豎穿進了“日”，造成描述相差非常大。對于這類差別，這幾種方案都能表現(xiàn)出來，使得不同字形不被混淆，但卻不能很好表現(xiàn)相似性的程度。而字形相似性比較功能存在大量的應(yīng)用需求，應(yīng)當是字形描述系統(tǒng)具備的重要能力。如果這些計算能力存在局限，就難以支持這些應(yīng)用。

手寫漢字識別方法依靠字形特征來識別漢字，描述了訓練集內(nèi)不同字形的差別特征，對訓練集內(nèi)字的處理能力很強，但缺少訓練集外字的特征，限制了對集外漢字的識別處理能力。

3　漢字網(wǎng)格字形描述及實驗

漢字網(wǎng)格字形是一種采用平面網(wǎng)格結(jié)構(gòu)來描述漢字字形骨架的形式化方法。

3．1　網(wǎng)格字形描述

漢字字形網(wǎng)格是由n×n個小正方形合成的大正方形。

每個小正方形區(qū)域內(nèi)含有28個筆段：

各頂點到它所在邊中點的連線，共8段；

各頂點到它對邊中點的連線，以連線中點

為界分為2個筆段，共2×8=16段；

一對角線以中點為界分為2個筆段，共

2×2＝4段。

整個網(wǎng)格有24n2+4n個筆段。

網(wǎng)格中每個筆段可取有線或無線兩種狀態(tài)，所有有線的筆段分布構(gòu)成了漢字的網(wǎng)格字形描述。

在網(wǎng)格字形描述體系下，筆段為基元，所有的漢字字形(包括異體字、錯字)，都對應(yīng)網(wǎng)格中有線筆段的一種分布(但并非任意有線筆段分布都是一個可能的漢字)。有線筆段的不同分布可能對應(yīng)具有相同結(jié)構(gòu)或相似結(jié)構(gòu)的漢字。筆段類型編碼及網(wǎng)格字形描述如圖1所示。

3．2　基本筆畫描述

橫：從左向右、首尾相連的水平筆段所組成的序列。筆段編碼模式的正則式為A+；

豎：從上到下、首尾相連的垂直筆段所組成的序列。筆段編碼模式的正則式為B+；

撇：從右上到左下、左斜方向、傾角不增的首尾相連筆段所組成的序列。特別地，對撇尾接水平筆段、豎尾接左斜筆段的情況也作為撇來處理。筆段編碼模式的正則式為B*E+H*D*A*｜B*H+D*A*｜B*D+A；

捺：從左上到右下、右斜方向、傾角不增的首尾相連筆段所組成的序列。特別地，對捺尾接水平筆段、豎尾接右斜筆段的情況也作為捺來處理。筆段編碼模式序列的正則式為B*F+G*C*A*｜B*G+C*A*｜B*C+A*。

基本筆畫中起始筆段首端在網(wǎng)格字形中的位置定義為基本筆畫的首部，結(jié)束筆段尾端在網(wǎng)格字形中的位置定義為基本筆畫的尾部。因此，橫筆左端為首，右端為尾；豎筆上端為首下端為尾；撇筆右上端為首，左下端為尾；捺筆左上端為首，右下端為尾。

基本筆匭最小外包矩形在網(wǎng)格字形中的位置，定義為基本筆畫在網(wǎng)格字形中的位置。網(wǎng)格字形中基本筆畫圖例如表1所示。

3．3　復合筆畫描述

在網(wǎng)格字形中，復合筆畫刻畫書寫時由基本筆畫首尾或尾尾連接得到的靜態(tài)大筆形，由基本筆畫的類型編碼模式及連接方式來定義。例如：“豎鉤”定義為基本筆畫類型模式為“1[3_13_2_3_3]”，且“尾尾”連接方式構(gòu)成的復合筆畫。這里用“尾+尾”表示兩個基本筆畫以尾部位置重合來連接。其中“+”表示位置重合，“～”表示位置很接近。各種復合筆畫類型詳細描述如表2所示。

基本筆畫連接歧義處理：

1)在一字中，“豎”和“橫”尾首相連時，如果是“口”的組成部分，“豎”和“橫”不組合為“豎折”復合筆畫，算作兩個筆畫。如“口、國、回、四”等，其他情況組合為“豎折”復合筆畫，如“山、區(qū)、葛、斷”等。

2)在一字中，“撇”和“橫”尾首相連時，如橫是“門”或“門”的組成部分，“撇”和“橫”不組合成“撇折”復合筆畫。如“白、自、奧”等，其他情況組合為“撇折”復合筆畫。如“幺、去”等。

3)在一字中，出現(xiàn)“橫”的尾部同時連接“豎”的首和“撇”的尾時，“橫”優(yōu)先與“豎”組合為“橫折”復合筆畫，而不作為“撇尾帶橫”處理。如“的”。

4)在一字中，出現(xiàn)“橫”的首部同時連接“豎”的尾和“撇”的尾時，“橫”優(yōu)先與“豎”組合為“豎折”復合筆畫，而不與“撇”組合為“撇折”。如“區(qū)”。

3．4　筆畫位置關(guān)系描述

漢字字形是一種二維平面圖形，字形中筆畫間的相對位置關(guān)系是字形描述的重要組成部分。在網(wǎng)格字形中，兩筆畫間的位置關(guān)系可以采用方向關(guān)系矩陣來描述。設(shè)A是網(wǎng)格字形中任意筆畫，A與其他筆畫的相對位置描述如下：以A的最小外包矩形各邊及其延長線作為邊界，將網(wǎng)格平面化分為以A為中心的3行3列呈“井”字分布的9個平面區(qū)域，分別表示筆畫A周圍的8個不同方位，如圖2所示。對各區(qū)域從上到下、從左到右按行、列編號，例如，1行1列區(qū)域表示筆畫A的左上區(qū)域，3行3列區(qū)域表示筆畫A的右下區(qū)域，建立一個3×3的二值方陣R，元素R[i，j]值表示某筆畫B的最小外包矩形區(qū)域與筆畫A周圍的第i行j列區(qū)域相交的情況：如與該區(qū)域相交，R[i，j]＝1，否則R[i，j]=0，因此，方陣R的值表示了A，B的位置關(guān)系。方陣R稱為A，B的方向關(guān)系矩陣。圖2表示“心”字第二點(標為A的區(qū)域)外包矩形各邊及延長線將網(wǎng)格平面劃分的9個區(qū)域，它與其他筆畫B、C、D的方向關(guān)系矩陣值如下：

類似地可以得出字形中任意兩筆畫間的方向關(guān)系矩陣。兩個字形對應(yīng)筆畫間方向關(guān)系矩陣的差值表示了字形結(jié)構(gòu)的差異度。此外，筆畫間的相交關(guān)系可直接通過交點坐標來描述。兩字形中對應(yīng)筆畫交點數(shù)的差值表示了相交關(guān)系的差異度，相交關(guān)系作為位置關(guān)系的一種特例情況處理。

字形描述實驗是采用自行開發(fā)的手寫繪制工具來進行漢字的網(wǎng)格字形描述，目前，完成了GB2312字符集中全部6763個漢字、近1000個外國留學生漢語作文錯字和部分異體字形的網(wǎng)格字形描述。并實現(xiàn)了網(wǎng)格字形中基本筆畫和復合筆畫的自動提取，提取準確率達到100％。實現(xiàn)了字形中筆畫間位置關(guān)系的自動計算。實驗表明，n一12的網(wǎng)格可以表示絕大多數(shù)漢字的字形，n＝16的網(wǎng)格可以表示所有漢字的字形。這些實驗結(jié)果說明網(wǎng)格字形是一種可靠、有效和擴展能力強的可計算字形描述模型。

4　結(jié)束語

網(wǎng)格字形描述方法，用定義好的有限方向的直線段――筆段作為描述單位，特征規(guī)范、顆粒度適當，克服了現(xiàn)有漢字字形描述體系存在的以下問題：

1)以結(jié)構(gòu)類型、部件、筆畫作為描述單位，特征顆粒度過大，特征值集合固定，無法表現(xiàn)開放的漢字集合，無法比對一些相似字的差別。

2)點陣字形或TrueType曲線輪廓字形的描述基元顆粒度小，但規(guī)范性差，包含許多因書寫工具不同和美學觀念不同帶來的書法上的差別，這些差別不是漢字字形的本質(zhì)差別。

在易用性方面，沒有任何漢字文化背景的外國人和文化水平不高的各類錄入人員，只要對于圖形能正常認知，就能使用支持網(wǎng)格字形描述的系統(tǒng)來描畫出他所想到看到的漢字。

第3篇：計算機技術(shù)的含義范文

【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù) 信息技術(shù) 技術(shù)聯(lián)用

目前，人類進入信息化時代，先進的科學技術(shù)在全球范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。計算機技術(shù)與信息技術(shù)在現(xiàn)代社會應(yīng)用廣泛，而僅僅憑借計算機技術(shù)已經(jīng)不能夠滿足人類的需求，而為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要，將計算機技術(shù)與信息技術(shù)進行聯(lián)用已經(jīng)成為了一項重要、必不可少的技術(shù)創(chuàng)新。

1 計算機技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代科技的進步，計算機已經(jīng)逐漸走入普通人家，各行各業(yè)也正普遍使用計算機技術(shù)和信息技術(shù)，計算機技術(shù)方便了人類的生產(chǎn)和生活且又與信息技術(shù)有著相似之處，所以有些人會將二者混為一談，視作信息技術(shù)，這種理解雖然有些道理，但是是不完全正確的。計算機技術(shù)與信息技術(shù)有著本質(zhì)上的區(qū)別。計算機是信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)單元，計算機是信息技術(shù)的核心代表，而信息技術(shù)的含義是指對信息進行收集、獲取、分析、理解、處理、加工以及傳遞等工作，從其含義上可以看到，信息技術(shù)不僅僅只包含有計算機技術(shù)，其中含包括電視、廣播、光盤和錄音等。

2 計算機技術(shù)的概念及核心功能

2.1 計算機技術(shù)的概念

計算機的發(fā)明使得人類的生產(chǎn)生活得到了很大的改變，尤其在網(wǎng)絡(luò)化上的應(yīng)用，更是方便了人類的生活生產(chǎn)。計算機技術(shù)與通信技術(shù)的融合成就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是指，將一個區(qū)域內(nèi)所有獨立計算機通過各類通信線路進行連接，再通過計算機的共享功能實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)所有計算機數(shù)據(jù)共享與傳遞的一種共享技術(shù)。換而言之，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是在利用迅捷高效的計算機與快速廣泛的通信技術(shù)實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)計算機數(shù)據(jù)資料的共享與傳遞，從而方便人類的生產(chǎn)生活，提高社會生產(chǎn)率。

2.2 計算機技術(shù)的核心功能

我國計算機的普及雖然比發(fā)達國家較晚，但是隨著近年來我國經(jīng)濟科技的快速發(fā)展，計算機在我國已經(jīng)得到廣泛推廣。從早期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計到如今的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，計算機在當下生產(chǎn)生活中已經(jīng)取得了不可頂替的地位，在未來，計算機高效快捷的工作效率也會使得在社會生產(chǎn)中有著重要的位置。從現(xiàn)實運行情況中，也可以看到計算機技術(shù)表現(xiàn)最為突出并得到普及應(yīng)用的是數(shù)據(jù)處理與網(wǎng)絡(luò)運用兩個方面。

2.2.1 計算機技術(shù)的數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理是計算機技術(shù)最基本也是最關(guān)鍵技術(shù)。其不僅具有傳統(tǒng)收集、處理、計算數(shù)據(jù)的功能，且能夠?qū)崿F(xiàn)自動化篩選操作，為用戶提供最快捷的搜索功能。這使得現(xiàn)代的數(shù)據(jù)處理已經(jīng)從最初的數(shù)據(jù)收集與傳送發(fā)展到如今的人工智能選擇，這樣能夠提高數(shù)據(jù)處理的精準性，并且與此同時提高處理數(shù)據(jù)的效率。計算機使用者將復雜的數(shù)據(jù)錄入計算機中，其相對應(yīng)的編程就會將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成相對應(yīng)的代碼，就可以實現(xiàn)計算機全程處理數(shù)據(jù)，從而縮短處理時間，提高數(shù)據(jù)處理的效率，并且能夠保證相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理準確率。不僅如此，數(shù)據(jù)處理作為計算機設(shè)計之初的核心功能，其被廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，無論是個人還是企業(yè)，數(shù)據(jù)處理都能夠提高使用者的工作效率，滿足其工作需求。

2.2.2 計算技技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)運用

網(wǎng)絡(luò)運作是指計算機實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸與共享的功能，這是現(xiàn)今計算機非常重要的功能。這也是計算機吸引廣大用戶群體的重要因素，無論是個人生活還是網(wǎng)上辦公，尤其是網(wǎng)上辦公的便捷在大型企業(yè)中表現(xiàn)的更為明顯。目前因為網(wǎng)絡(luò)化為企業(yè)帶來高效與便捷，所以許多的企業(yè)開始實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公，這是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型也是未來發(fā)展的必然趨勢，也是社會發(fā)展的必然結(jié)果。在未來，計算機技術(shù)的應(yīng)用狀況或許將成為企業(yè)核心競爭力，計算機的資源共享與數(shù)據(jù)傳輸將是所有企業(yè)為了生存與發(fā)展而共同努力的奮斗目標，而互聯(lián)網(wǎng)在我國高新科技產(chǎn)業(yè)中的作用也是越來越大，有效促進我國高新科技產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

當然，除了數(shù)據(jù)處理以及網(wǎng)絡(luò)運用，這兩者是計算機技術(shù)最主要的職能，計算機技術(shù)還包括其他許多的職能。從而可以看出，計算機技術(shù)應(yīng)用廣泛，切實有效的利用好計算機技術(shù)對于企業(yè)或是個人的發(fā)展都有著非常重要的作用。

3 計算機技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)用

在當下時代背景下，人類進入了信息化時代，信息技術(shù)在人類的生產(chǎn)生活中得到了廣泛地應(yīng)用，為人們的生產(chǎn)生活帶來了諸多的便利。信息技術(shù)一般包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)等。在計算機技術(shù)與信息技術(shù)還未實現(xiàn)聯(lián)用的時候，計算機技術(shù)與信息技術(shù)是分開的，它們各自獨立運行承擔相對單一的工作。而隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展以及生產(chǎn)方式的不斷變化，人類需要解決的問題往往涉及多個學術(shù)領(lǐng)域，這也使得單一的處理方式無法滿足現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，人們需要根據(jù)實際情況，將計算機技術(shù)與信息技術(shù)進行聯(lián)用，方才能夠解決復雜的問題，促進現(xiàn)代科技的發(fā)展，計算機技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)用也就應(yīng)運而生。

3.1 計算機技術(shù)與通信技術(shù)的聯(lián)用

通信技術(shù)是信息技術(shù)中最重要的組成部分，其可以分為無線通信技術(shù)和有線通信技術(shù)。在傳統(tǒng)的通信技術(shù)中有線通信技術(shù)是信息傳輸?shù)闹饕ǖ?，占?jù)著主要地位，但是隨著無線通信技術(shù)的發(fā)展，用戶對于廣泛快捷的無線通信技術(shù)的需求越來越大。而計算機技術(shù)與通信技術(shù)的聯(lián)用不僅可以提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)男?，同時又能夠加強數(shù)據(jù)傳輸時的安全，保證用戶的隱私安全，從而能夠得到用戶的信賴。

3.2 計算機技術(shù)與傳感技術(shù)的聯(lián)用

傳感技術(shù)是指對傳感器進行信息梳理與開發(fā)應(yīng)用，其中最重要的是處理工作。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與處理是分開進行的，而一旦將兩者工作結(jié)合在一起，就可以就繁瑣的兩項工作合并為一項工作，這樣在數(shù)據(jù)收集時就可以進行數(shù)據(jù)處理工作，減少了工作流程和工作時間，提高了工作效率，同時還能夠避免一些因中間工作而發(fā)生的偶然性誤差，提高工作的準確率。

4 結(jié)束語

總之，將計算機技術(shù)與信息技術(shù)聯(lián)用的具體步驟就是，需要做好通信技術(shù)、傳感技術(shù)與計算機技術(shù)三者的聯(lián)用。

參考文獻

[1]秦靖偉.計算機技術(shù)與信息技術(shù)聯(lián)用的分析[J].高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，2012：25.

[2]章韜.計算機技術(shù)與信息技術(shù)聯(lián)用的分析[J].信息通信，2012（02）：181.

第4篇：計算機技術(shù)的含義范文

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 計算機信息處理 技術(shù)研究

大數(shù)據(jù)廣義上指的是無法在一定范圍內(nèi)進行常規(guī)捕捉和管理的數(shù)據(jù)，是需要新模式和新方案來進行信息收集的。而我國計算機技術(shù)的發(fā)展帶來的結(jié)果是網(wǎng)絡(luò)用戶的迅速增長，因此產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量也是非常龐大的。所以這也使得我國的計算機技術(shù)要進行全面革新來面對時刻增長的計算機數(shù)據(jù)，這也是大數(shù)據(jù)時代下的必然趨勢。

1 “大數(shù)據(jù)”的具體內(nèi)涵

1.1 基本含義

大數(shù)據(jù)從字面上理解為數(shù)據(jù)量大，換而言之就是目前的計算機技術(shù)無法將這些數(shù)據(jù)龐大的信息進行整合和分類，并進行傳輸。而現(xiàn)階段對于大數(shù)據(jù)的具體范圍還沒有非常明確的定義。

1.2 大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢

1.2.1 數(shù)據(jù)傳輸速度快

數(shù)據(jù)傳輸速度是大數(shù)據(jù)的第一大優(yōu)勢。隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的普及，計算機用戶數(shù)量增多必然導致數(shù)據(jù)的增多，因而用戶的需求也會隨之提升，所以這就需要對數(shù)據(jù)進行快速分析整理，并將結(jié)果進行傳輸。而大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)處理已經(jīng)有了迅速的發(fā)展，信息傳輸速度不再受限于計算機技術(shù)。

1.2.2 信息多樣化

信息多樣化是大數(shù)據(jù)時代的又一顯著特征。在計算機技術(shù)不發(fā)達的年代，傳輸信息主要通過文本或是網(wǎng)頁的方式，這樣的方式不僅效率低，且傳輸?shù)男畔?nèi)容單調(diào)，缺乏即時性。而大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，現(xiàn)如今多樣化的數(shù)據(jù)傳輸媒介和豐富的格式也給計算機技術(shù)帶來了質(zhì)的變化。音頻、視頻、圖像等傳輸手段更廣泛運用于現(xiàn)階段的信息技術(shù)之中，在未來也將繼續(xù)運用。

2 大數(shù)據(jù)時代的變革

大數(shù)據(jù)時代是計算機技術(shù)發(fā)展的一項重要標志，也是該行業(yè)的歷史性的進步，對廣大用戶都產(chǎn)生了重要的影響?，F(xiàn)如今，無論是政府機關(guān)還是事業(yè)單位，亦或是個人，都是大數(shù)據(jù)時代下的用戶，大數(shù)據(jù)也加深了各方之間的聯(lián)系，使信息能夠更廣泛傳播，資源共享更為便捷，這也給企業(yè)的發(fā)展起到了積極的促進作用。然而，在這一過程中仍然有一些我們應(yīng)該注意到的問題，這些問題如果不能妥善解決，勢必會制約大數(shù)據(jù)時代下計算機技術(shù)的發(fā)展。在筆者看來，這是一個機遇和挑戰(zhàn)并存的過程，具體表現(xiàn)如下。

3 大數(shù)據(jù)技術(shù)的主要體現(xiàn)

3.1 預測分析技術(shù)

這項技術(shù)是一種對于數(shù)據(jù)的挖掘和解決方式，可以在數(shù)據(jù)中實現(xiàn)對于未來結(jié)果的計算。在現(xiàn)階段，很多企業(yè)利用大數(shù)據(jù)來所信息進行收集，并進行模型優(yōu)化，從而來提升企業(yè)的管理水平和業(yè)務(wù)水平。而用戶也可以根據(jù)自身需要將這些功能進行選取式利用，從而為各個行業(yè)的工作提供便利。

3.2 數(shù)據(jù)處理技術(shù)

包含分布式存儲技術(shù)好和可視化的數(shù)據(jù)技術(shù)。前者是指利用多臺存儲器會數(shù)據(jù)進行分類，是提高系統(tǒng)適用性和穩(wěn)定性的有效途徑。而后者可以對不同種類的數(shù)據(jù)源進行直觀顯示，從而將信息展示在用戶面前，便于信息的實時分析和資源共享。

4 大數(shù)據(jù)時代下計算機技術(shù)的機遇

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及于我國的日常生活了工作之中，并在各個領(lǐng)域都發(fā)揮了重要的作用。大數(shù)據(jù)的顯著特點就是信息量大，工作要求也更高。盡管在現(xiàn)階段的計算機技術(shù)下處理這些信息仍然有很多需要優(yōu)化和改進的地方，但是其未來的發(fā)展趨勢還是非常令人滿意的。以一般的公司為例，一個公司進行大數(shù)據(jù)的管理，可以有效提升每個部門的工作效率，并加強管理層和基層的交流，減少工作中產(chǎn)生的各種突發(fā)問題。另一方面，可以讓各部門之前形成良好的工作配合，在人力、物力、財力上都做到節(jié)省成本，從而讓企業(yè)能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)重要的地位。又例如在工廠中進行大數(shù)據(jù)的處理分析，能夠有效地了解到市場動態(tài)，捕捉市場信息，從而了解到消費者的具體需求和喜好，能夠針對性地生產(chǎn)出消費者需要的產(chǎn)品，對于工廠的發(fā)展會起到積極的促進作用。因此不難看出，大數(shù)據(jù)時代下，計算機技術(shù)的發(fā)展會有很多機遇，只要善于把握，必將能取得令人滿意的結(jié)果。

5 大數(shù)據(jù)時代下計算機技術(shù)的挑戰(zhàn)

5.1 對于存儲技術(shù)的新要求

巨大的數(shù)據(jù)信息量必然給未來的存儲技術(shù)提出了更高的要求，而用戶的需求也會隨之增加。為了保障用戶的體驗，就需要在信息處理能力上進行完善和優(yōu)化。例如在硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)寬帶等方面就要進行更新，以應(yīng)對大數(shù)據(jù)所帶來的沖擊。無疑這是一個工作量非常大的工程，也需要不斷地學習和探索。

5.2 對于信息安全的新要求

信息安全是用戶最為關(guān)心的問題。在近年來，我們時常看到用戶的身份證、個人資料等信息被無故泄露，導致一系列問題的產(chǎn)生。這些信息安全問題產(chǎn)生的原因就是數(shù)據(jù)的分類和管理不到位。而未來的大數(shù)據(jù)時代，信息量將比現(xiàn)在有成倍甚至幾十倍幾百倍的增加，那么如何在這些巨量的信息中保障每個用戶的個人信息安全，就成為了未來的一大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)黑客和各種不法分子也早已熟練運用計算機技術(shù)，因此也要求研究人員在未來要針對性地在信息保護方面做出技術(shù)上的改進，從而保證用戶的信息安全，才能是計算機信息處理技術(shù)朝著更加穩(wěn)定和正確的道路上發(fā)展前行。

6 結(jié)語

通過研究，可以看到大數(shù)據(jù)時代下，現(xiàn)階段的計算機信息處理技術(shù)仍然有一些缺陷，在技術(shù)層面上需要進行變革和創(chuàng)新。但是隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也將隨之得到提升，未來的云計算機網(wǎng)絡(luò)必將發(fā)揮重要的作用，更加廣泛地運用于人們的工作和生活之中。可以肯定的是，計算機信息處理技術(shù)是一個潛力巨大的項目，雖然面臨著挑戰(zhàn)，但是我們要對未來的研究具有信心，相信在未來我國的計算機信息處理技術(shù)必將處于世界領(lǐng)先水平。

參考文獻

[1]耿冬旭.“大數(shù)據(jù)”時代背景下計算機信息處理技術(shù)分析[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014（01）：19+21.

[2]馮瀟婧.“大數(shù)據(jù)”時代背景下計算機信息處理技術(shù)的分析[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014（05）：105+107.

[3]斯日古楞.大數(shù)據(jù)時代的計算機信息處理技術(shù)分析[J].電子技術(shù)與軟件工程，2014（01）：203.

[4]呂敬全.“大數(shù)據(jù)”時代背景下計算機信息處理技術(shù)分析[J].信息與電腦（理論版），2013（06）：126-127.

作者簡介

熊朝廷（1981-），男，四川省綿陽市人。現(xiàn)為四川九洲電器集團有限責任公司工程師。研究方向為電子信息。

第5篇：計算機技術(shù)的含義范文

【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù)  高等院校  教務(wù)管理 

【中圖分類號】G647        【文獻標識碼】A         【文章編號】1674-4810（2015）31-0138-02 

高等院校的工作重心是人才培養(yǎng)，容易忽視日常的教務(wù)工作。隨著生源擴招、學校職能范圍擴大，傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式已經(jīng)無法滿足當代高等院校對教務(wù)管理工作的需求，這為計算機技術(shù)應(yīng)用于高等院校教務(wù)管理工作提供了契機。 

一 計算機技術(shù)的基本含義 

計算機技術(shù)所包含的內(nèi)容十分廣泛，包括計算機系統(tǒng)技術(shù)、計算機軟件技術(shù)以及計算機組裝技術(shù)等。計算機技術(shù)的研究范圍包括運算的基本原理、運算器設(shè)計、CPU設(shè)計等，在高等院校的教務(wù)管理工作中主要應(yīng)用的是計算機系統(tǒng)技術(shù)。 

計算機系統(tǒng)技術(shù)包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)、系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、系統(tǒng)管理以及維護技術(shù)等。計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)的作用是根據(jù)工作目的設(shè)定與之相對應(yīng)的計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。例如，對高等院校學生的基本資料進行統(tǒng)計，應(yīng)用計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)技術(shù)，設(shè)定完整的工作流程，通過計算機終端輸入學生的基本資料，通過計算機系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)將學生的基本資料進行處理和分類。計算機系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)在教務(wù)管理中的應(yīng)用十分廣泛，其核心意義是將日常工作自動化。例如，大學校園的食堂打卡系統(tǒng)與網(wǎng)上成績查詢系統(tǒng)都屬于計算機系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)。計算機系統(tǒng)管理和維護技術(shù)的主要功能是對現(xiàn)有的計算機系統(tǒng)進行管理和維護。例如，高等院校校園網(wǎng)的維護、校園網(wǎng)信息的更新都屬于計算機系統(tǒng)管理和維護技術(shù)。 

二 計算機技術(shù)在高校教務(wù)管理中的作用 

1.減輕高等院校教務(wù)管理人員的工作負擔 

高等院校教務(wù)管理工作主要包括：學生與教師的基礎(chǔ)信息管理、日常教學活動安排、教學資源管理、考試流程安排等。計算機技術(shù)的快捷性、方便性符合高校教務(wù)管理工作的特點，有效地減輕了高等院校教務(wù)管理人員的工作負擔。在為高等院校節(jié)省人力的同時，也間接保證了高等院校日常行政工作的順利進行。 

2.有助于規(guī)范高校教務(wù)信息的管理流程 

高等院校教育工作面對的信息量非常大，很容易出現(xiàn)工作失誤，影響正常的教學活動。計算機技術(shù)的應(yīng)用可以將暫時不需要的教務(wù)信息進行儲存，也可以幫助工作人員快速處理當前迫切需要的信息資料。高等院校教務(wù)管理工作應(yīng)用計算機技術(shù)不僅有助于規(guī)范高校教務(wù)信息的管理流程，也方便了師生快速提取所需要的基本信息，為行政工作提供了便利。例如，計算機技術(shù)可以對學校出版的刊物進行統(tǒng)一的編排;按學生戶籍將學生材料進行分類，為相關(guān)資助工作提供便利;將教師的考核情況和學生的平時成績長期保存，為日后的工作提供參考。 

3.加強學校各部門之間的數(shù)據(jù)聯(lián)系 

計算機技術(shù)在高等院校教務(wù)管理工作中的應(yīng)用，加強了學校各教學主體之間的聯(lián)系，方便各專業(yè)老師之間交流教學經(jīng)驗，也有助于學校后勤工作與實踐教學工作緊密結(jié)合。例如，將各專業(yè)學生的成績通過計算機技術(shù)進行統(tǒng)計，各專業(yè)教師通過成績對比，分析總結(jié)經(jīng)驗，為下一步教學活動的開展提供參考。學校財務(wù)部門根據(jù)學校的評獎評優(yōu)結(jié)果，進行獎金發(fā)放安排。計算機技術(shù)在高校教務(wù)管理中的應(yīng)用不僅可以加強學校各部門之間的數(shù)據(jù)聯(lián)系，也有助于學校與外部社會進行聯(lián)系。例如，計算機技術(shù)可以將高等院校學生的學習情況進行匯總，將實際的教學信息反饋給學校就業(yè)指導處，學校就業(yè)指導處根據(jù)計算機系統(tǒng)所提供的基本信息為學生安排就業(yè)實踐活動，或聯(lián)系相關(guān)企業(yè)舉辦校園招聘會。 

4.減少高等院校對學校教務(wù)管理的投資 

傳統(tǒng)的高等院校教務(wù)管理模式要為教務(wù)管理人員安排固定的工作場所，一旦進行有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的活動，資源消耗巨大。隨著計算機技術(shù)在高等院校教務(wù)管理工作中的應(yīng)用，只需為教務(wù)管理人員的電腦安裝必要的軟件系統(tǒng)，就可以輕松完成教務(wù)管理工作。在進行統(tǒng)計活動時，只需將調(diào)查問卷或相應(yīng)的表格通過計算機系統(tǒng)下發(fā)給各專業(yè)的學生，等待學生的反饋即可，大大減少了高等院校對學校教務(wù)管理的投資。高等院校教務(wù)管理主要依靠的是計算機技術(shù)的開放性以及實用性，高等院?？梢越⒁环N使教務(wù)管理工作自動化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過安全可靠的信息獲取手段，為計算機應(yīng)用技術(shù)提供原始的工作資料。 

三 計算機技術(shù)在高校教務(wù)管理中的應(yīng)用要求 

1.不斷開放和完善高校教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 

先進的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及應(yīng)用軟件是建立高校教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)。對高校教務(wù)管理的用戶登錄入口不僅要嚴格審核用戶信息，也要為用戶提供瀏覽指引以及搜索引擎。加強高校教務(wù)管理系統(tǒng)與外部社會的數(shù)據(jù)聯(lián)系，不斷完善高校教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 

2.為高校教務(wù)管理工作提供良好的硬件基礎(chǔ) 

高質(zhì)量的計算機硬件是高校教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運行的重要基礎(chǔ)，各高校應(yīng)加大對教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件投資的力度。為相關(guān)的工作人員提供高配置的計算機，改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證教務(wù)管理信息的有效傳達。及時更新電腦配件，如鼠標、鍵盤、顯示器、打印機、掃描儀等。工作人員應(yīng)注重基礎(chǔ)設(shè)施的保護，有效延長電腦及其附件的使用壽命。加快相關(guān)數(shù)據(jù)庫與高校教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)一體化建設(shè)的進程，為運用計算機技　高校教務(wù)管理工作應(yīng)用計算機技術(shù)的過程中，主體是相關(guān)管理人員。通過大量的應(yīng)用實踐發(fā)現(xiàn)，很多高校教務(wù)管理人員在應(yīng)用計算機技術(shù)之后，呈現(xiàn)對高校教務(wù)管理工作不負責的狀態(tài)，甚至利用學校所提供的計算機玩網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴重影響了高校教務(wù)管理工作的正常進行。要想改善高校教務(wù)管理工作的現(xiàn)狀，就必須從根本上提高管理人員的工作素質(zhì)，不僅要提升管理人員的工作技能以及計算機應(yīng)用技術(shù)，更要培養(yǎng)其崗位責任感，舉辦計算機應(yīng)用技術(shù)座談會，促進工作人員相互交流工作經(jīng)驗;建立完善的績效評判制度，對高校教務(wù)管理人員的工作成果做出公正客觀的評價，改善高校教務(wù)管理人員的工作狀態(tài)。 

四 計算機技術(shù)在高校教務(wù)管理中應(yīng)用的實例 

1.課件設(shè)計 

應(yīng)用計算機技術(shù)設(shè)計教學課件的過程如下：（1）根據(jù)實際教學需要，堅持“把握重點、勇于創(chuàng)新”的原則，明確CAI課件主題。（2）制訂課件流程。根據(jù)CAI課件主題，按照知識點的難易程度，由淺入深地制訂課件流程。（3）課件制作階段。課件的具體制作工作由任課教師進行。根據(jù)設(shè)定的設(shè)計流程，嵌入課程知識，融入圖片、視頻等素材。制作過程中可應(yīng)用Powerpoint、Authorware、flash等制作軟件豐富課件的內(nèi)容。 

2.高校師資管理系統(tǒng) 

高校師資管理系統(tǒng)包括教師個人信息管理系統(tǒng)、教師教學信息系統(tǒng)以及教師評比系統(tǒng)。把教師個人信息錄入高校師資管理系統(tǒng)中，將各個教師的教學成果列入個人信息，通過高校師資管理系統(tǒng)完成評比工作，評比項目包括教師的教學成果、研究成果和進修成果等。 

五 總結(jié) 

計算機技術(shù)在高校教務(wù)管理中的應(yīng)用，不僅在一定程度上加快了高校工作的運行節(jié)奏，還有助于師生適應(yīng)現(xiàn)代化科技的發(fā)展。同時，計算機技術(shù)在高校教務(wù)管理中的應(yīng)用要求師生擁有較高的計算機應(yīng)用水平，各高校應(yīng)深入開展計算機使用技能培訓工作。 

參考文獻 

[1]張德宇.計算機管理信息技術(shù)在高校教務(wù)管理中的重要性及應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（14）   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYlw.nET

[2]胡嘉譯.計算機管理信息技術(shù)在高校教務(wù)管理中的重要性及應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2014（8） 

[3]王翔、邱芬.基于ASP. NET的高校網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計[J].科技廣場，2015（11） 

[4]馮紅嬋、常學軍、邢士賓.關(guān)于河北開放大學教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計研究[J].科學大眾（科學教育），2014（7） 

第6篇：計算機技術(shù)的含義范文

【中圖分類號】TP391 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)05-0216-01

隨著計算機軟硬件的進步，計算機輔助設(shè)計逐漸成為建筑效果圖表現(xiàn)的主流。所謂計算機輔助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是指設(shè)計師通過計算機技術(shù)表現(xiàn)設(shè)計意圖，最終以圖像的方式告知客戶，使客戶清晰地理解設(shè)計師的設(shè)計意圖和創(chuàng)意，它是一種更為直接、有效的表現(xiàn)方式，通常又被人們稱為計算機建筑效果圖。

1 計算機輔助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的起源

計算機的發(fā)展及應(yīng)用，使人們的生活日新月異。計算機輔助設(shè)計源于計算機圖形技術(shù)的產(chǎn)生，計算機輔助設(shè)計的研究構(gòu)想發(fā)端于1950年，但使用計算機繪圖的最早記錄是在1963年，美國麻省理工學院的研究人員伊凡·蘇澤蘭在美國計算機聯(lián)合會會議上發(fā)表了名為《畫板》的博士論文，從而開始了計算機輔助設(shè)計的發(fā)展歷程。他從1950年開始著手開發(fā)通過圖形技術(shù)來處理人與電腦交互對話的操作系統(tǒng)。1963年，這套以電腦主機、顯示屏、光電筆和鍵盤為工具的圖形畫線系統(tǒng)得到實現(xiàn)。這套圖形畫線系統(tǒng)開發(fā)和引進了許多計算機繪圖的基本思想和技術(shù)，使用戶可以運用電腦畫出直線、復雜曲線以及簡單的標準部件。

最初CAD被解釋為“計算機輔助繪圖”，由于當時計算機在設(shè)計上的作用是替代傳統(tǒng)手工繪圖的一種新工具，但隨著后來信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，CAD的含義也在不斷變化擴展，隨著20世紀70年代像素的產(chǎn)生、80年代三維曲面造型系統(tǒng)的開發(fā)等，使電腦繪圖從只能用“線”這一基本繪制元素發(fā)展到可以用點、面、體進行繪制計算機圖形，從而使CAD的含義也發(fā)展成現(xiàn)在人們比較熟知的計算機輔助設(shè)計這個概念了。1970年的威尼斯雙年展首次接納了計算機繪畫作品，這也標志著新的視覺藝術(shù)形式的誕生得到了社會的承認。

我國的計算機輔助設(shè)計起源于20世紀70年代。與國外計算機輔助設(shè)計發(fā)展的軌跡相似，國內(nèi)計算機輔助設(shè)計的研究與應(yīng)用基本上是從各高等院校發(fā)展起來的。20世紀90年代初，隨著我國現(xiàn)代化進程的迅速發(fā)展以及計算機的進一步普及，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)作領(lǐng)域，計算機技術(shù)應(yīng)用的價值，逐漸得到人們的重視。

2 我國計算機輔助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)狀

計算機作為信息時代重要的技術(shù)工具，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用。在20世紀90年代前，國內(nèi)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計效果的表現(xiàn)是使用手工繪制的方法，到了20世紀90年代初期，計算機輔助設(shè)計技術(shù)開始在我國建筑業(yè)應(yīng)用。計算機輔助設(shè)計技術(shù)在建筑設(shè)計表現(xiàn)領(lǐng)域以不可逆轉(zhuǎn)的潮流迅速發(fā)展。尤其是到了20世紀末，計算機輔助設(shè)計逐漸成為建筑效果表現(xiàn)的主流。起初，設(shè)計師主要運用Auto CAD軟件進行施工圖的繪制，在方案階段還以手繪為主。但隨著相關(guān)專業(yè)軟硬件的更新和進步，它自身的強大優(yōu)勢得以顯示，同時對傳統(tǒng)手繪表現(xiàn)產(chǎn)生了越來越大的沖擊。

隨著近十幾年來我國計算機輔助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展，計算機建筑效果表現(xiàn)的類型己經(jīng)有了很細致的劃分，可以分為：計算機建筑效果圖、計算機建筑漫游動畫和計算機建筑效果虛擬現(xiàn)實。計算機建筑效果圖主要是通過3DSMAX，Lightscape，Photoshop等計算機軟件制作的靜態(tài)的效果圖。通過計算機三維軟件從平面、立面數(shù)據(jù)中得到透視圖，透視點位置及視點角度均可變換，然后再渲染出二維圖像，這種方式是目前社會上應(yīng)用最廣泛的。計算機漫游動畫是利用3DSMAX軟件的三維動畫功能，在建筑物的室內(nèi)或室外的設(shè)計階段就能以可視的、動態(tài)的方式全方位展示建筑物所處的地理環(huán)境、建筑物外貌和各種附屬設(shè)施以及建筑物內(nèi)部空間的效果，使人們能夠在未來的建筑物中漫游，因而成為建筑設(shè)計方案及裝修效果展示、建筑方案投標、論證、評審的有力工具。

3 計算機輔助環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展趨勢

當前，隨著計算機軟硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機輔助設(shè)計在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域受到了廣泛的重視和應(yīng)用，比如各種方案的匯報、投標以及招商廣告中隨處可見，從而出現(xiàn)了大量的繪圖軟件的教程以及在教學上更加重視計算機繪圖軟件的教學課程。人們更多的關(guān)注計算機技術(shù)，想方設(shè)法掌握各種繪圖軟件，在模型、材質(zhì)、燈光以及各種渲染技法上花費大量的時間，而忽略了最終的效果圖的藝術(shù)性。計算機輔助設(shè)計是科學與藝術(shù)以及計算機與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的邊緣學科。計算機輔助設(shè)計在視覺藝術(shù)創(chuàng)造規(guī)律、形式法則和審美方法與傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計是相同的。所謂視覺藝術(shù)，是通過人的視覺感受而將客觀內(nèi)容納入主觀心靈并予以對象化呈現(xiàn)的藝術(shù)形態(tài)。一些美學研究者認為，從審美主體的角度來看，藝術(shù)離不開創(chuàng)造者和欣賞者兩個方面，而這兩個方面都要通過一定的感官和相應(yīng)的感性物質(zhì)媒介，前者創(chuàng)造出審美對象，后者達到審美愉悅。所以說，作為視覺藝術(shù)的計算機輔助設(shè)計作品既要真實的描繪場景，又要使欣賞者達到審美偷悅。不可否認，人們的欣賞水平在不斷提高，求新、求異的視覺口味也越來越高。這源于技術(shù)的發(fā)展、審美的進步，計算機技術(shù)的發(fā)展對于社會和藝術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生了重大的推動作用。

第7篇：計算機技術(shù)的含義范文

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù) 微課理論 微課實踐 作用機制

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）09-0201-01

1 計算機技術(shù)在微課理論建構(gòu)中的應(yīng)用價值

基于當前的微課教學容量小的特征，15分鐘的微課視頻也正好符合了中小學生的心理發(fā)展特征，符合人類認知的基本規(guī)律，是對現(xiàn)有傳統(tǒng)課堂教學形式的一種補充。計算機技術(shù)在為微課的發(fā)展和實踐中提高了良好的技術(shù)平臺價值，主要體現(xiàn)在制作視頻、轉(zhuǎn)換格式等方面。微課的視頻格式通常是以MP4、WMV、FLV等為主，以視頻的教學形式為主，當然也要附加一些多媒體課件和教學教案的輔助，才能完成的構(gòu)建微課教學的整套教學資源。計算機技術(shù)為微課的短時間教學設(shè)計提供了良好的技術(shù)幫助，15分鐘的微課視頻是對傳統(tǒng)大課堂的一種有效回應(yīng)，是對當前中小學教學中的高效課堂的一種探索和實踐，也是在為學什么創(chuàng)造良好的自主學習資源平臺奠定了良好的資源基礎(chǔ)。

在網(wǎng)絡(luò) Web2.0時代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，“微課”也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。微課教學的傳播形式是以短時間視頻為主，在這個視頻中重點記錄教師授課過程中對于某一個單獨的知識點的講解，是對新課程改革教學理念的落實，是對學生們教學過程進行有效指導的重要載體。計算機技術(shù)在微課視頻的制作過程中，重點發(fā)揮了其在幫助教師進行教學課件設(shè)計和教學組織形式創(chuàng)新的重要功能。微課的核心是課堂教學視頻，此外還有相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及師生互動等輔教學資源。

2 計算機技術(shù)在微課實踐中的作用機制

2.1 利用計算機技術(shù)進行微課設(shè)計平臺的建設(shè)

微課平臺的建設(shè)可以充分發(fā)揮計算機互動技術(shù)的應(yīng)用價值。臨境技術(shù)是指利用特殊頭盔、數(shù)據(jù)手套、立體眼鏡等一系列輔助設(shè)施來實現(xiàn)一種三維現(xiàn)實，構(gòu)建三維立體場景的技術(shù)，它集成了計算機圖形圖像技術(shù)、仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)、傳感技術(shù)、顯示技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)并行處理等技術(shù)，由計算機生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)，最終為用戶創(chuàng)建一個真實的體驗和方便白然的人機交互。計算機技術(shù)在微課實踐中的應(yīng)用領(lǐng)域體現(xiàn)在很多方面，一是充分利用計算機技術(shù)進行微課設(shè)計平臺建設(shè)，形成良好微課教學資源的創(chuàng)作平臺，為在區(qū)域內(nèi)或?qū)W校內(nèi)教師之間的教育資源共享提供了良好的平臺。進行微課設(shè)計平臺的建設(shè)，重點是為滿足微課資源日常建設(shè)、管理的基礎(chǔ)上增加便于用戶應(yīng)用、交流、評價和研究的功能模塊。形成集微課建設(shè)、管理、應(yīng)用、評價和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境。利用計算機技術(shù)進行微課教學視頻的設(shè)計過程中，需要充分考慮，全面設(shè)計，統(tǒng)籌安排各項教學設(shè)計環(huán)節(jié)，從而形成一個具有優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)涵的微課視頻設(shè)計平臺。

2.2 創(chuàng)造以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的微課教學模式

為有效提高計算機技術(shù)在微課教學中的應(yīng)用價值，需要從微課的教學模式入手進行改革和探索，具體的切入點是要積極創(chuàng)造以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的微課教學模式。在國外，較為成功的模式是將微課應(yīng)用于“顛倒課堂”、“電子書包”、“混合學習”等教育改革項目中，并已取得了較為明顯的效果，影響最大的就是可汗學院教學模式。相對來講，在我國微課的教學設(shè)計和研發(fā)過程中，仍然存在著缺乏對微課大規(guī)模應(yīng)用機制的研究和設(shè)計，更是缺乏對于微課教學的成熟模式開發(fā)。對于教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。這就要求我們更加注重計算機技術(shù)的應(yīng)用機制研究，切實保持與當前計算機多媒體技術(shù)發(fā)展的步伐，增加對于微課在移動學習、遠程教育等方面的應(yīng)用設(shè)計。

2.3 推動計算機技術(shù)在微課資源建設(shè)中的實踐

微課理論和實踐的發(fā)展，是建立在計算機技術(shù)的大力發(fā)展和支持基礎(chǔ)上的，計算機技術(shù)在微課教學中的應(yīng)用建設(shè)，更加需要采取有效的方法推動計算機技術(shù)在微課資源建設(shè)中的實踐。要進一步豐富微課的數(shù)量，擴充其類型，從而最大程度地提高其利用效益，發(fā)揮其應(yīng)用效果。具體來說，可以從兩個方面入手，一是從教師的個人發(fā)展入手，提高教師應(yīng)計算機技術(shù)開發(fā)課程資源的能力。二是開展基于微課資源庫的校本教研。鼓勵教師們進行合作教研，發(fā)揮計算機技術(shù)的平臺優(yōu)勢。發(fā)展出基于數(shù)字視頻的協(xié)作學習模型，組織專家與教師之間可以通過這些視頻課例進行經(jīng)驗交流、知識的建構(gòu)。此外，還要對于區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源的分享和研究，掌握不同教師的教學資源需求和發(fā)展現(xiàn)狀，更需要對于學生的實際情況充分了解如圖1。

參考文獻

第8篇：計算機技術(shù)的含義范文

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；檔案管理；企業(yè)文件

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 06-0087-01

為實現(xiàn)企業(yè)文件與檔案管理在不同階段與時期對文獻資源的信息共享與信息交換，減少重復輸入數(shù)據(jù)的操作，同時規(guī)范各個子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，要求企業(yè)加強對現(xiàn)行文件與檔案管理工作中對計算機技術(shù)的應(yīng)用，開展技術(shù)研究，致力于開發(fā)出一套執(zhí)行一體化管理的軟件系統(tǒng)。將歷史性的文件進行有效地的研究，真正將內(nèi)部的文獻進行良性管理，使自己的建設(shè)事項能夠在計算機的整體控制下能夠被整合起來，使企業(yè)內(nèi)部文件的真實性與完整性不斷提升。

一、整體的技術(shù)分析研究

1.企業(yè)文件管理技術(shù)分析。企業(yè)文件對計算機技術(shù)的應(yīng)用始于管理信息系統(tǒng)（Managing Information System，MIS）在企業(yè)內(nèi)部的建立。這一系統(tǒng)有兩個方面的含義：

（1）這個管理信息系統(tǒng)得以建立，要依托在企業(yè)職能管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上。MIS的建立，一般來說，先要選取較為優(yōu)良的會計電算化軟件進行運用，把握其中的重點事項進行有效地研究，使建設(shè)性的管理系統(tǒng)能夠不斷強化，在進行會計事項的正確流程演繹過程中，一定要注意對其中的各項數(shù)據(jù)進行有效地關(guān)注，把握在原始憑證、票據(jù)中的數(shù)據(jù)的真實性與完整性，在進行整體性的數(shù)據(jù)輸入過程中，一定要將整體性的數(shù)據(jù)庫建立起來，把握對其中較為優(yōu)良的建設(shè)環(huán)境的完善，真正將會計電算化內(nèi)部的整體環(huán)節(jié)進行完善鞏固。

（2）真正將企業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中的籌資事項、投資建設(shè)與建設(shè)中造價事項進行綜合施用，使其中的建設(shè)能夠不斷進行強化，把握對企業(yè)經(jīng)濟活動中的各個重要的事項能夠在網(wǎng)絡(luò)化的信息建立過程中不斷完善。

2.計算機在檔案管理中的運用。加強檔案管理的具體實施原則，將內(nèi)部的人力資源、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的檔案數(shù)據(jù)進行有效研究分析，使其數(shù)據(jù)能夠在滲透過程中，保持一致性。主要分為以下三類：

（1）利用計算機進行檔案檢索工具的編寫。這項工作首先要按照著錄項目構(gòu)建存儲數(shù)據(jù)庫，將數(shù)據(jù)庫進行完善的建立，但是一定要注意各項數(shù)據(jù)都是真實的、完善的，在進行提取施用過程中，要按照相應(yīng)的目錄進行有效提取，使其能夠為今后的經(jīng)濟、人力資源發(fā)展方向提供條件。

（2）借助計算機開展檔案檢索。對原件進行提取檢索過程中，要利用計算機中的各個細節(jié)進行利用和掌握，真正將內(nèi)部的信息進行有效建立與提升。在此過程需要使用計算機進行檢索操作。

（3）借助計算機完成檔案管理中的各種數(shù)據(jù)與情況的管理與統(tǒng)計，在進行統(tǒng)籌管理過程中，將入庫與出庫的各個數(shù)據(jù)事項能夠建立起來，把握較為精準的統(tǒng)計、審核的狀態(tài)，進行自行建立，使其中的數(shù)據(jù)進行有效排列組合，并且不斷進行自我的完善強化，為今后企業(yè)的發(fā)展提供較為優(yōu)良的建設(shè)條件。

二、兩者聯(lián)合施用的技術(shù)分析

企業(yè)文件和檔案管理在不同階段與時期對文獻資源的信息共享與信息交換，減少重復輸入數(shù)據(jù)的操作，同時規(guī)范各個子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，要求企業(yè)加強對現(xiàn)行文件與檔案管理工作中對計算機技術(shù)的應(yīng)用，開展技術(shù)研究，致力于開發(fā)出一套執(zhí)行一體化管理的軟件系統(tǒng)?，F(xiàn)如今，有不少企業(yè)已經(jīng)通過自主開發(fā)或購買而配備了一體化的文檔管理系統(tǒng)軟件，實現(xiàn)了對企業(yè)文件與檔案的綜合性管理。此階段與第一階段主要區(qū)別就是在檔案管理子系統(tǒng)上建立了一個端口，把握較為優(yōu)良的管理辦法，在進行管理過程中，使計算機能夠建立完善有效的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，使真正能夠使數(shù)據(jù)提升的建設(shè)事項不斷強化，真正將企業(yè)內(nèi)部的建設(shè)理念進行滲透，使其數(shù)據(jù)能夠不斷完善地進行滲透建設(shè)。

三、企業(yè)文件的電子文件管理事項研究

對于電子文件的理解有許多種解釋，在進行有效地認識過程中，應(yīng)該建立起較為完善的系統(tǒng)，使電子文件能夠在生成過程中，將內(nèi)部的各項數(shù)據(jù)進行完善地體現(xiàn)，并且要真正認識電子文件的特點，就必須弄清其與機讀文件的差別，兩者間的主要區(qū)別見下：

1.生成的環(huán)境不同。機讀文件指能被計算機的輸入裝置讀取的文件。機讀文件的讀取通常分為兩種，其一，指信息從某個存儲區(qū)讀至另一個存儲區(qū)；其二，指計算機系統(tǒng)從某一類型的記錄媒體，比如磁盤，讀取信息。因此，識別與復制是機讀文件主要的特點。

2.管理模式不同。對機讀文件進行管理的模式是對企業(yè)文件與檔案手工管理程序與方法的模擬，沒有本質(zhì)變化，而對電子文件進行管理的模式則是基于管理方法與現(xiàn)代計算機技術(shù)高度整合的基礎(chǔ)。

3.存在的具體形式不一樣。電子文件就是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的高科技技術(shù)進行系統(tǒng)連接，在進行遠程傳輸過程中，能夠不斷進行自我的強化，并且電子文件的時效性、準確性都是較高的，是能夠體現(xiàn)完整性與真實性的屬性的。

4.管理者構(gòu)成不一樣。原有文件管理事項中，主要就是由管理人員進行數(shù)據(jù)的管理，把企業(yè)內(nèi)部的檔案及原有的各項零散數(shù)據(jù)進行整合，在控制過程中，由獨立的管理人群進行建立分析；但是目前的電子文件主要就是以計算機維護管理人員進行管理建設(shè)，真正將企業(yè)的數(shù)據(jù)建設(shè)事項進行了有效地統(tǒng)計，使整體性的數(shù)據(jù)能夠不斷進行提升。

四、結(jié)語

正文對三個階段進行的劃分，并不是簡單的依次替代，而是依據(jù)類型進行的區(qū)分。因為，在現(xiàn)代企業(yè)對計算機技術(shù)的應(yīng)用并未完全到位的背景下，這三個不同的階段傾向于長期并存。對計算機技術(shù)進行全面的提升，真正將創(chuàng)新的技術(shù)進行有效利用，在進行企業(yè)公司內(nèi)部的自主創(chuàng)新事項進行研究，把握經(jīng)濟市場中的有效元素，使計算機能夠進行對企業(yè)內(nèi)部的整體事項都進行有效地滲透。

參考文獻：

[1]張力.檔案管理的跨越——計算機技術(shù)應(yīng)用給檔案管理帶來的變化[J].科技檔案,2006,3

第9篇：計算機技術(shù)的含義范文

【關(guān)鍵詞】計算機教學；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和信息化時代的到來，各行各業(yè)對科學技術(shù)都有著或高或低的需求，計算機的出現(xiàn)是人類發(fā)展史的里程碑，計算機技術(shù)為人們的生產(chǎn)、生活帶來極大的便利，許多人認為，掌握計算機技術(shù)，也就是掌握了未來，因此，計算機技術(shù)在我國得以廣泛流行。但是我國計算機教學發(fā)展到今天，存在的最為緊要的問題便是偏重理論而忽視實踐，使學生的應(yīng)用能力大打折扣。就當前計算機教學的內(nèi)容及方式進行討論是十分必要的。

一、當前我國計算機教學中出現(xiàn)的主要問題

由于計算機專業(yè)的興起，針對計算機技術(shù)的掌握情況，我國給出了相關(guān)的評級標準，因此，許多學校的計算機教學目標僅僅是為了通過評級，教師布置的教學內(nèi)容也只與考試內(nèi)容有關(guān)。從根本上來看，學校規(guī)定的計算機教學目的就是為了考試，學生只需要熟記計算機知識便可，從而導致教師與學生在理論知識上苦下功夫，而更為重要的實際應(yīng)用水平卻越來越低。由此得知，計算機專業(yè)表面上人才輩出，實際情況卻并不樂觀。在信息領(lǐng)域中，更新?lián)Q代的速度極快，信息技術(shù)無時無刻不在變化著，計算機技術(shù)也隨之而變，為了順應(yīng)發(fā)展的要求，計算機教學內(nèi)容也要緊隨時代的潮流做出改變。但是我國多數(shù)學校并沒有意識到這一點，對先進的技術(shù)還不了解，仍然以傳統(tǒng)的教內(nèi)容為主，教學內(nèi)容過于陳腐，致使許多學生在實際應(yīng)用中出現(xiàn)錯誤的情況比比皆是，與當前社會的要求相違背。此外，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容無法調(diào)動學生的積極性，使計算機教學工作難以順利進行。新課改明確要求，課堂的主體不應(yīng)該是教師，而是學生。但是我國的計算機專業(yè)并沒有對新精神與新目標做出回應(yīng)，在教學方式上依然固執(zhí)己見，學生一味地被動學習，致使其主動性和積極性都難以提高，無法保證教學質(zhì)量，許多教師也只是泛泛而談，教學針對性有待提高。計算機技術(shù)發(fā)展到今天所取得的成果，是靠著點滴的積累完成的，并非是一朝一夕之事，同樣的，計算機專業(yè)也應(yīng)該有著區(qū)別于整體教學的個體教學，因為每個學生的資質(zhì)不同，其理解能力或高或低，在計算機教學改革之前，應(yīng)該著重分析每個學生的學習情況，從而采取不同的措施，才能激發(fā)學生的學習興趣，從而達到人才培養(yǎng)的目的。

二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計算機教學措施

首先，明確科學、合理的目標，即培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，在大體方向上給出教學方針。教學方針的制定切不可脫離實際，一定要圍繞人才與社會之間的供求關(guān)系進行。比如，學校在社會上調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，某地區(qū)的平面設(shè)計行業(yè)十分火熱，那么學校計算機的教學方針完全可以將CAD技術(shù)納入到教學內(nèi)容當中；再比如，兩年后該地區(qū)的軟件開發(fā)行業(yè)逐漸興起，學校也可以著重于JAVA或時下流行的VR技術(shù)，但是需要注意的是，計算機技術(shù)更新?lián)Q代過于頻繁，與計算機有關(guān)的行業(yè)多數(shù)存在過熱或過低的現(xiàn)象，并且是相互轉(zhuǎn)換的，所以學校要具備一定的預見能力，與市場現(xiàn)狀緊密結(jié)合，在實際條件允許的情況下制定出科學、合理的教學目標。其次，對計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，離不開完整的教學體系。完整的計算機教學體系要求學生在掌握書本知識的同時，還要具備一定的實踐能力。通過綜合學習與培訓，提高學生的專業(yè)技術(shù)水平和素養(yǎng)，是現(xiàn)代化社會對計算機教學提出的有關(guān)要求。具體到計算機的教學內(nèi)容中，教師應(yīng)該首先讓學生明白應(yīng)用型人才的具體含義以及在未來的意義，并圍繞成為全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才應(yīng)該具備哪些條件進行授課，同時，教師需要了解每個學生素質(zhì)的不同之處，盡量完善學生的計算機專業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)技術(shù)水平。此外，教學內(nèi)容需要結(jié)合實際。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)可以劃分四個部分，即：思想部分、教育部分、專業(yè)部分以及創(chuàng)新部分。從思想角度看，思想的確立使學生能夠堅持正確的學習習慣，秉持傳統(tǒng)的優(yōu)良作風；從教育角度看，學生的專業(yè)是計算機也好，是舞蹈也好，亦或是體育也好，如果沒有基礎(chǔ)素質(zhì)教育作為鋪墊，對學生的專業(yè)領(lǐng)域是極為不利的，所以在素質(zhì)教育的作用下，學生能夠?qū)τ嬎銠C技術(shù)的理解更為透徹，更加細致；就專業(yè)來分析，專業(yè)性越強，意味著學生動手實踐的能力越強，計算機技術(shù)的專業(yè)性就應(yīng)該是為計算機的實踐過程服務(wù)的，是提高學生實踐能力的重要所在；最后是創(chuàng)新。決定創(chuàng)新能力的上限是一個人的天份，而創(chuàng)新能力的下限通常與個人的專業(yè)水平和基本素養(yǎng)有關(guān)，所以學生不光要具備創(chuàng)新意識，還要在不斷的實踐過程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力。此外，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須將傳統(tǒng)的計算機教學方式方法予以排除。應(yīng)用型人才強調(diào)的是應(yīng)用，是實踐，教師需要對理論知識的講解做到精而小，并將剩余的時間完全留給學生用來實踐。在這個過程中，學生是主體，教師負責指引和糾正，不僅能夠調(diào)動學生的積極性，由于生生之間的互動與交流，使得課堂氣氛變得十分活躍，學生在交換意見后可以彌補自己的不足，是提高教學質(zhì)量的重要途徑，因此，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，首先要促進應(yīng)用型課堂的形成。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文以計算機教學的問題為引，就計算機教學中如何加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)給出具體建議。計算機教學方針必須權(quán)衡理論與實踐的利弊，將二者結(jié)合看待，避免“一頭熱”的情況出現(xiàn)。

參考文獻

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