化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

【關(guān)鍵詞】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)工作；有效方法

我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體系在正式建立完畢之后，各個(gè)地區(qū)開始對(duì)本地區(qū)內(nèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行全面整合，全面了解自身所具有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，取得了顯著成果。但是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作在落實(shí)過程中，還存在不同程度的問題，這就需要各級(jí)政府提升對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)水平，全面貫徹有關(guān)政策方針，通過系統(tǒng)科學(xué)的有效方法，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作在措施周全、方法得當(dāng)?shù)臈l件下開展。

一、開展普查，整合有關(guān)資料，構(gòu)建完善資料數(shù)據(jù)庫(kù)

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作內(nèi)，首要任務(wù)就是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行普查。普查主要目的就是對(duì)地區(qū)內(nèi)文化作品及民俗全面收集及記錄。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行全面并且科學(xué)的采集，真實(shí)客觀記錄各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)情況，這樣才能夠保證所流傳下來的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)真實(shí)，為人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究提供可能性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作是我國(guó)文化建設(shè)內(nèi)的基礎(chǔ)戰(zhàn)略，同時(shí)也能夠?yàn)槲幕ㄔO(shè)提供好數(shù)據(jù)信息作為保證。因此，提高普查工作質(zhì)量，全面了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，進(jìn)而才能夠?qū)⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作落實(shí)到實(shí)處，整個(gè)搶救及保護(hù)工作才能夠更加具有針對(duì)性。普查工作在開展過程中，目前主要是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形態(tài)及有關(guān)作品進(jìn)行了解，有效保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時(shí)建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一應(yīng)用的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一旦具有歷史或者是文化價(jià)值，都應(yīng)該包含在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作之中。普查工作所涉及到的范圍應(yīng)該十分廣泛，進(jìn)入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)地區(qū)。普查工作在開展中，應(yīng)該是思想觀念作為核心理念，客觀對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整個(gè)發(fā)展流程進(jìn)行了解，詳細(xì)記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)的各種問題。在充分尊重社會(huì)大眾創(chuàng)造性的情況下，普查工作應(yīng)該全面、真實(shí)及客觀。

二、做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)最為重要的文化財(cái)產(chǎn)，能夠客觀真實(shí)展現(xiàn)出我國(guó)民眾精神及文化內(nèi)涵。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行搶救及保護(hù)，對(duì)傳統(tǒng)文化歷史與民俗生活了解具有重要意義，同時(shí)還能夠提升對(duì)文化生態(tài)環(huán)境保護(hù)程度。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)象并不包含傳統(tǒng)文化內(nèi)的垃圾。在普查工作開展基礎(chǔ)之上，應(yīng)該對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)及鑒別，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)范圍及對(duì)象進(jìn)行明確規(guī)定，有效合理對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮：

（一）民族獨(dú)特性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化，已經(jīng)融入到了有關(guān)地區(qū)文化歷史之中，具有十分鮮明的民族獨(dú)特性。民族獨(dú)特性是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在的基礎(chǔ)特征，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所具有的特殊價(jià)值，能夠客觀反映出民族在發(fā)展中所秉持的思想觀念及規(guī)律，包含了民族思想及生活形式等等因素。因此，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)的民族精神及民族意識(shí)進(jìn)行有效了解，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的前提條件，需要在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作內(nèi)有效傳承及發(fā)展。

（二）應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)判斷評(píng)價(jià)。按照國(guó)際組織對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所制定的有關(guān)法律規(guī)定，需要對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)具有代表性的作品價(jià)值進(jìn)行判斷，例如從歷史、社會(huì)學(xué)及文學(xué)角度進(jìn)行分析研究，客觀分析出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)所包含的特殊價(jià)值及文化形式。原始化的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展現(xiàn)形式都較為混沌及綜合，所包含的價(jià)值及性能也較為復(fù)雜，這就需要應(yīng)用多種標(biāo)準(zhǔn)判斷評(píng)價(jià)。在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)審視及研究過程中，需要從多個(gè)角度分析研究，這樣才能最大程度提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作質(zhì)量。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非常容易消失在v史長(zhǎng)河之中。許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目前處于瀕臨滅亡狀態(tài)，需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行搶救及保護(hù)。我國(guó)目前已經(jīng)建立了系統(tǒng)化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系，其中包含國(guó)家、省市及鄉(xiāng)縣內(nèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。截止目前，我國(guó)已經(jīng)完成了三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)及評(píng)價(jià)工作，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系內(nèi)項(xiàng)目數(shù)量超過500個(gè)。

由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)作行為及表演形式都在無形狀態(tài)下開展，有關(guān)表演技巧及技能都傳承在有關(guān)從業(yè)人員身上，因此非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作必須通過人進(jìn)行傳承。在對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評(píng)價(jià)過程中，不僅僅需要對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)還需要對(duì)傳承人進(jìn)行確定，甚至可能將傳承人歸納到人類活寶區(qū)域內(nèi)。

三、結(jié)語(yǔ)

提升非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作質(zhì)量，不僅僅能夠滿足社會(huì)大眾精神文化的需求，同時(shí)也是民族傳統(tǒng)文化傳承的必然需求。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救及保護(hù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)并且長(zhǎng)期的工作，只有在保護(hù)過程中采取系統(tǒng)科學(xué)的方法，才能逐漸將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作落實(shí)，進(jìn)而對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；信心；學(xué)習(xí)方法；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）08-0011

高中化學(xué)課程是一門傳授自然科學(xué)知識(shí)的重要課程。高中學(xué)生普遍重視化學(xué)的學(xué)習(xí)。但是，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，感到學(xué)習(xí)困難，認(rèn)為化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、難、繁、亂、散，記憶又有困難。化學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生存在的普遍問題，著力教改，幫助學(xué)生樹信心、教方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中化學(xué)質(zhì)量的提高。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中，要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心

總理曾幾次與北京的學(xué)生座談，發(fā)表他的感言：“要學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，關(guān)鍵還是要樹立好自己的學(xué)習(xí)信心?！弊鳛榛瘜W(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中，我們一定要教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立起自己的學(xué)習(xí)信心，相信自己，通過刻苦學(xué)習(xí)一定能學(xué)習(xí)好化學(xué)。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，是化學(xué)教師的職責(zé)與義務(wù)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的非智力因素的重要教育。

二、在高中化學(xué)中，重視并抓好學(xué)習(xí)方法的教學(xué)

著名教育家葉圣陶先生說：“教，是為了不教。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力?！敝逃母锛椅簳f：“學(xué)習(xí)方法好像一把打開學(xué)門的金鑰匙，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生是一種最有效的教學(xué)。”因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們要重視并抓好學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。

1. 引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，做到學(xué)習(xí)化學(xué)心中有數(shù)。在高中化學(xué)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主預(yù)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，才會(huì)形成心中有數(shù)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)后，方知課本是怎么樣安排的，怎樣講的，心里也知道教師會(huì)怎么講。預(yù)習(xí)中，學(xué)生肯定會(huì)有疑難的、模糊的問題，教師一上課，學(xué)生就會(huì)把自己的疑難，模糊問題帶入學(xué)習(xí)之中。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗，知道化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，讓自己形成一種清晰的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記。馬克思說過，記好筆記是最好的學(xué)習(xí)記憶方法。由于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零散。在學(xué)習(xí)中學(xué)生記好筆記非常重要。如教師講化學(xué)反應(yīng)方程式，在學(xué)習(xí)之中，不能只聽不記，不能僅記一點(diǎn)結(jié)果而不記過程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，學(xué)生不能只是看一看，而不去記筆記。學(xué)生應(yīng)在試驗(yàn)中記好關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)一些疑難點(diǎn)，記下后，抽空請(qǐng)教教師、同學(xué)。在學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)單問題簡(jiǎn)單記，復(fù)雜問題復(fù)雜記，重難點(diǎn)問題重點(diǎn)記。

3. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)地復(fù)習(xí)?？鬃诱f：“溫故而知新?！睂W(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，因此要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)歸納整理，逐步形成知識(shí)的系統(tǒng)。從而加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，避免散而亂地學(xué)習(xí)。

4. 引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題，保質(zhì)保量地做好作業(yè)。我們要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題，要講究格式，講究規(guī)范。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查，總結(jié)所做作業(yè)的題目與類型，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

5. 引導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)高中學(xué)生來說就是基本功的訓(xùn)練。大科學(xué)家楊振寧說：“學(xué)習(xí)自然科學(xué)，做好實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵”。應(yīng)該把做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為重要學(xué)習(xí)方法來抓。（1）要引起學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的重視。（2）要激發(fā)學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。（3）要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)觀察、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，多問幾個(gè)為什么?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)實(shí)在在的工作，是自然科學(xué)成果或結(jié)論的重要直接證據(jù)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)。在親自動(dòng)手的基礎(chǔ)上，自己寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。盡管已經(jīng)寫出了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還是要引導(dǎo)學(xué)生多問幾個(gè)為什么。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力。

6. 在化學(xué)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)提倡合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。化學(xué)新課標(biāo)的提倡是完成正確的。合作學(xué)習(xí)是一種立體式、全方位的學(xué)習(xí)方法，打破了舊式、落后、封閉的個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的陳舊方式，為培養(yǎng)學(xué)生立體思維提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如：可以引導(dǎo)學(xué)生開展：教師――學(xué)生合作學(xué)習(xí)；學(xué)生――學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)；小組――小組之間合作學(xué)習(xí)；教師――學(xué)生――化學(xué)專業(yè)人員合作學(xué)習(xí)。

7. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合。化學(xué)學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)結(jié)合學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的一種最新的科學(xué)形式?；瘜W(xué)教師要與計(jì)算機(jī)教師合作，引導(dǎo)學(xué)生掌握好電腦技術(shù)。讓高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)：知識(shí)搜索、化學(xué)知識(shí)分類、組合、儲(chǔ)存。學(xué)生要建立好自己的化學(xué)知識(shí)信息儲(chǔ)備庫(kù)。

8. 引導(dǎo)學(xué)生開展課外化學(xué)書報(bào)閱讀。最近楊振寧在成都電子科大作報(bào)告時(shí)說：“課外閱讀很重要。我之所以熱愛上物理，是因?yàn)槲铱戳藘杀疚锢碚n外書籍吸引了我的原因。”我們要引導(dǎo)學(xué)生多讀化學(xué)書報(bào)，要求學(xué)生作好閱讀筆記。

9. 教給學(xué)生記憶的方法。在高中化學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)多、寬、繁、亂。如果不把記憶方法教給學(xué)生，那么對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的記憶困難則更大。因此，在化學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)把科學(xué)的記憶方法教給學(xué)生。比如：聯(lián)想記憶法、縮略記憶法、韻語(yǔ)記憶法、諧音記憶法、形象記憶法、理解記憶法等等。

10. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法、技能是學(xué)生形成化學(xué)概念，加深理解化學(xué)知識(shí)的重要步驟。讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高思維品質(zhì)、觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力很重要。

第3篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

一、提高基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能

⑴提高高中化學(xué)老師本身的素質(zhì)。現(xiàn)在大部分高中化學(xué)教師認(rèn)為新課標(biāo)規(guī)定好的教學(xué)內(nèi)容是權(quán)威的，是不能動(dòng)搖的。這一思想直接導(dǎo)致了化學(xué)教學(xué)的停滯，使其不能與時(shí)俱進(jìn)。這樣做不但限制了老師的教學(xué)思路，也阻礙了學(xué)生的思維的發(fā)展。關(guān)于對(duì)教材質(zhì)疑，我們要學(xué)會(huì)開拓思維。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能也在發(fā)生變化，有些知識(shí)甚至?xí)顺鰵v史的舞臺(tái)。那么化學(xué)老師就要不斷地更新自己的化學(xué)知識(shí)體系，及時(shí)跟上時(shí)代的步伐。

⑵教師在教學(xué)過程中，要注重推理演算。化學(xué)知識(shí)是一個(gè)連貫的科學(xué)體系，比較講究理論推理和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。如果忽視了知識(shí)的聯(lián)系性，那么學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的掌握就只能是機(jī)械的、片面的，學(xué)生就不能靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)研究。只有把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈都弄清楚了，學(xué)生才能掌握完整的化學(xué)科學(xué)體系，才能為今后深入的研究化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是學(xué)好化學(xué)和深入研究化學(xué)的決定性因素。要提高高中生的化學(xué)素質(zhì)，我們就得好好研究怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。首先，我們要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考試，為了考一個(gè)好的大學(xué)。抱著“為了考試而學(xué)習(xí)”的態(tài)度學(xué)習(xí)，將永遠(yuǎn)只會(huì)浮于表面形式，對(duì)化學(xué)缺乏深入的了解。作為化學(xué)老師在對(duì)學(xué)生的教育過程中，可以靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件。有些人做事事半功倍，有些人做事則是事倍功半，花的時(shí)間一樣，效果卻相去甚遠(yuǎn)，這是因?yàn)榉椒ú煌隆Ｋ?，我們要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要培養(yǎng)高中生科學(xué)的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，我們要做到以下幾點(diǎn)：

⑴堅(jiān)持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的將老師將要講的內(nèi)容看一遍，而是根據(jù)已知的知識(shí)對(duì)未知的知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和分析，對(duì)新的方程和化學(xué)式進(jìn)行推導(dǎo)和認(rèn)證。這樣做，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)新內(nèi)容上的難點(diǎn)，聽課的時(shí)候，就能和老師產(chǎn)生共鳴并能有的放矢的去解決難點(diǎn)問題。課后的復(fù)習(xí)，不僅能鞏固和加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果還能檢查出自己在前面學(xué)習(xí)中的不足。

⑵重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作?；瘜W(xué)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)，有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，提高學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作的能力。并且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大的幫助。所以提倡化學(xué)老師將教學(xué)帶到實(shí)驗(yàn)室去，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作、多思考。不僅要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中、讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)分析，更重要的是要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中來。這樣能讓學(xué)生從成功中獲得成就感，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免以后犯類似的錯(cuò)誤，更能充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的思維能力

在高中的化學(xué)教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，最重要的是要提高學(xué)生的化學(xué)思維能力?；瘜W(xué)思維能力包括抽象性思維和創(chuàng)新性思維等。

抽象性思維是思維的一種高級(jí)形式，它的主要特點(diǎn)是通過分析、綜合、抽象、概括等基本方法協(xié)調(diào)運(yùn)用，來總結(jié)出事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。從具體到抽象，從感性到理性認(rèn)識(shí)必須運(yùn)用抽象的思維方法。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，由于受到教學(xué)條件的限制，學(xué)生是不能直接觀察到原子的形態(tài)、分子的結(jié)構(gòu)，等等，要理解它們則需要高度的抽象思維。

創(chuàng)新性思維又稱為發(fā)散性思維，指的是在分析和解決問題的時(shí)候，可以從不同的角度、用不同的方法進(jìn)行，不會(huì)墨守成規(guī)。創(chuàng)造性思維在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是廣泛且具有深意的。創(chuàng)造性思維不僅可以提高人類的認(rèn)識(shí)能力還可以推動(dòng)科學(xué)研究的不斷前進(jìn)。例如，居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，那是因?yàn)樗陌l(fā)散性思維使得她預(yù)見了這一物質(zhì)的存在，這件事看似偶然實(shí)際上是必然。

第4篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

一、興趣是最好的老師

只有引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生真正在內(nèi)心深處扎下愛好化學(xué)的種子，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而學(xué)生更熱衷于通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物，從這一點(diǎn)出發(fā)，我覺的教師通過實(shí)驗(yàn)巧設(shè)化學(xué)場(chǎng)景，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在講到《納與水反應(yīng)》這一節(jié)課的時(shí)候，在一開始的教學(xué)引入中設(shè)置了一個(gè)魔幻的場(chǎng)景：先是利用多媒體播放了一段視頻，視頻展示了一位神秘的具有”超能力“的巫婆抓鬼的場(chǎng)景，巫婆先是拿出一個(gè)碗，然后裝模做樣的滴入靈液，之后將所謂的吸血丹放入碗中，發(fā)出“嘶嘶”的聲音，不一會(huì)，靈液變紅了，這時(shí)候巫婆又向眾人蠱惑說鬼已經(jīng)被她殺死。視頻放后之后，引起了學(xué)生的熱烈討論，初中生已經(jīng)接受了無神論的教育，自然不會(huì)相信鬼怪的傳言，但水中燃燒的吸血丹和變紅的靈液又讓學(xué)生覺的與常識(shí)不符，強(qiáng)烈的好奇心引導(dǎo)著學(xué)生急欲知道謎底，這個(gè)時(shí)候我再講授納與水的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生自然用心聽解。巧妙的設(shè)置場(chǎng)景，即能活躍課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象，達(dá)到令人滿意的授課效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

中國(guó)有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。對(duì)于化學(xué)課而言，我覺的學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，通過自學(xué)，讓學(xué)生自己提出問題、思考問題、解決問題，能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我在教學(xué)主主要采取以下兩種作法來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力：一是對(duì)于教材中難度不大的文字知識(shí)，只給出學(xué)習(xí)提綱；二是對(duì)于教材中難度不大的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成。比如在學(xué)習(xí)到氧氣的制取、活潑金屬與酸的反應(yīng)等試驗(yàn)時(shí)，我會(huì)首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和實(shí)驗(yàn)步驟的安排，并提出自己不懂的問題，然后在實(shí)驗(yàn)課上依據(jù)學(xué)生的問題讓大家進(jìn)行討論，最后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)果。同時(shí)，我還把課本中一部分安全的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自主試驗(yàn)，比如石蕊遇酸變化、澄清石灰水遇二氧化碳變混濁等驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)證結(jié)果。通過自學(xué)，學(xué)生能極大的增強(qiáng)自信心，同時(shí)由于自己動(dòng)手操作，對(duì)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，更重要的長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的概念，掌握科學(xué)研究的方法。

三、重視學(xué)習(xí)規(guī)律

化學(xué)課的學(xué)習(xí)由三部分組成，即課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)，其中課前預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)是總結(jié)，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，從這三方面入手，才能學(xué)好初中化學(xué)。一是做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)除了要把課程內(nèi)容深入了解一遍，還應(yīng)該把不懂的地方標(biāo)注出來，帶著問題有針對(duì)性的去聽講，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課記筆記的效率，知道哪些該記，哪些不該記，聽課效率會(huì)較原來有較大的提升。二是課堂認(rèn)真聽講，課堂是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，課堂上必須認(rèn)真聽講，不但要記憶知識(shí)點(diǎn)，還要緊跟老師的思路，學(xué)習(xí)老師的分析方法和解題突破點(diǎn)，邊聽課邊做筆記，對(duì)于沒有聽懂或是沒有及時(shí)記下的知識(shí)點(diǎn)，要充分利用課后或是課下時(shí)間及時(shí)向老師或是同學(xué)請(qǐng)教。三是做好課后復(fù)習(xí)，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)往往忽略這項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)為老師在課堂上已經(jīng)講過的東西就沒有必要再去看，殊不知溫故才能知新，教師在課堂上講解的內(nèi)容是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言的，而每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度因人而異，這就需要學(xué)生根據(jù)自己的情況去復(fù)習(xí)、去總結(jié)，找出自己知識(shí)點(diǎn)的薄弱所在，這樣才能在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)。

四、化學(xué)學(xué)習(xí)要以課本為綱

課本是化學(xué)知識(shí)的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，但我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不喜歡看課本，認(rèn)為課本上講的都是基礎(chǔ)知識(shí)，無關(guān)緊要。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，課本是經(jīng)過很多專家多年研究之后才制定下來的，上面語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，分析到位，實(shí)例又具有代表性，學(xué)生拋開課本去學(xué)化學(xué)，是不可能學(xué)好的，只有重視課本，深入研究課本，才能做到舉一反三、觸類旁通。我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)課本的內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一是抓住框架，也就是抓住重點(diǎn)，這樣能讓學(xué)生從整體理清知識(shí)的脈絡(luò)；二是看書要細(xì)致，包括課下的小字批注以及插圖都了認(rèn)真閱讀；三是注意思考，課本是上講解的都是代表性很強(qiáng)的知識(shí)，在閱讀時(shí)不能讀死書，要學(xué)會(huì)思考，找出規(guī)律，這樣才能做到知識(shí)的遷移，將課本知識(shí)變成自己的知識(shí)。

五、重視化學(xué)課外活動(dòng)

第5篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)習(xí)效果就好，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就足。學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能達(dá)到“無師自通”，為以后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的根基。作為初中化學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)過程中不但要傳授學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么，化學(xué)教師應(yīng)如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)形成良好的學(xué)習(xí)方法呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的課前預(yù)習(xí)

學(xué)生聽課效率的高低決定于課前預(yù)習(xí)的程度，課前預(yù)習(xí)得好，聽課效率就高，課前不預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)得不好，聽課效率就低。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的課前預(yù)習(xí)，摒棄漫無目的的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，為聽課做好準(zhǔn)備。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)預(yù)習(xí)呢？我認(rèn)為教給學(xué)生列預(yù)習(xí)提綱是一個(gè)非常好的方法。即把本節(jié)課涉及的知識(shí)畫成知識(shí)樹，進(jìn)行分類等，把各知識(shí)的關(guān)系清晰地表示出來，對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)一下，對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注記憶，對(duì)自己認(rèn)為的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行特別標(biāo)注和記憶，對(duì)于有疑問的地方進(jìn)行特殊標(biāo)注，以便在教師講解時(shí)重點(diǎn)理解。列提綱的方法開始也許有點(diǎn)慢，但練習(xí)得多了，學(xué)生就會(huì)“熟能生巧”，讀一遍課本就能把知識(shí)的重難點(diǎn)抓個(gè)“八九不離十”，進(jìn)而提高聽課的效率。

二、指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)

嚴(yán)格開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)現(xiàn)象真實(shí)與否需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，化學(xué)結(jié)論正確與否需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。由于初中學(xué)生動(dòng)手能力還不是很強(qiáng)，而且是剛剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了安全起見，化學(xué)教師往往是先進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生觀察。但是，很多學(xué)生在教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范時(shí)，只是覺得好玩，當(dāng)熱鬧一樣看，根本不認(rèn)真觀察、思考，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的過程不加理會(huì)，對(duì)稍縱即逝的化學(xué)現(xiàn)象不加注意，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的效果也沒有。輪到學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，立刻手忙腳亂、不知所措，錯(cuò)誤百出，危險(xiǎn)頻頻。因此，化學(xué)教師在教學(xué)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)候，教師要向?qū)W生明確實(shí)驗(yàn)的目的，同他們一起分析可能出現(xiàn)的情況、遇到的問題、解決的方法等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生有秩序、分步驟地安裝設(shè)備并反復(fù)檢查是否到位；對(duì)化學(xué)物質(zhì)的添加時(shí)間、添加量等仔細(xì)核對(duì)，并采取一定的自我保護(hù)措施，如佩戴口罩、手套，使用輔助工具等；在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要有所預(yù)見、有所準(zhǔn)備，并認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄、細(xì)致分析，得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、指導(dǎo)學(xué)生有效記憶化學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用于實(shí)踐中，指導(dǎo)實(shí)踐的發(fā)展。而在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的前提條件是，腦海中要存儲(chǔ)有相關(guān)的知識(shí)。如果沒有相關(guān)知識(shí)在腦海中存儲(chǔ)，實(shí)踐就成了無水之源、無本之木，無從談起了。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效記憶，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，是解決問題的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，一定要把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效記憶作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來用心完成。那么，怎樣才能對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效記憶呢？我在多年的教學(xué)生涯中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生僅僅對(duì)課本上的零碎知識(shí)進(jìn)行記憶，即使記得再多再牢固，在運(yùn)用解決實(shí)際化學(xué)問題時(shí)，也常常表現(xiàn)得無從下手。這是為什么呢？這是因?yàn)?，學(xué)生記憶的知識(shí)是松散的、雜亂的，而實(shí)際的化學(xué)問題是綜合的、復(fù)雜的，需要運(yùn)用多方面的相關(guān)知識(shí)才能解決。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶的過程中，要教給學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、歸納、總結(jié)的方法，一方面培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生對(duì)原子、分子的概念背得滾瓜爛熟，但在運(yùn)用的時(shí)候又常常出現(xiàn)“張冠李戴”的情況。針對(duì)這一實(shí)際，我和學(xué)生一起把原子、分子、離子、元素等列表進(jìn)行構(gòu)成、性質(zhì)、分類的比較，使學(xué)生通過對(duì)比歸納和總結(jié)它們的區(qū)別和聯(lián)系，并進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，以鞏固各個(gè)概念的認(rèn)識(shí)和理解。慢慢地，學(xué)生的對(duì)比歸納能力就會(huì)有很大的提高。

四、指導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)地解化學(xué)題

第6篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

【關(guān)鍵詞】高一新生 教學(xué)環(huán)節(jié) 興趣 基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)習(xí)方法

俗話說：“萬(wàn)事開頭難?！弊鳛橐幻咧械幕瘜W(xué)教師，筆者在接任高一化學(xué)后，面對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，而且普遍較差的高一新學(xué)生，我思想里對(duì)如何上好第一堂課，如何使更多的學(xué)生喜歡上化學(xué)，幫助學(xué)生盡快度過高中適應(yīng)期，我反復(fù)琢磨了很久。最后，我是這樣上第一堂課的。

一 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)好化學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡化學(xué)。古今中外的教師都非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，本人也深深地體會(huì)到一個(gè)成功的教師，不僅僅是能準(zhǔn)確地傳授課本上的知識(shí)，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而不斷提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，穩(wěn)步地提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)這一思路，本人一開始就引導(dǎo)學(xué)生從教材中的彩圖說起。先板書一句名言“化學(xué)―人類進(jìn)步的關(guān)鍵”進(jìn)行概括。接著，介紹化學(xué)在生產(chǎn)、生活、科技等各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。我們生活的世界，處處都可用到或涉及化學(xué)知識(shí)。然后，著重結(jié)合本地學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活必需品中的食物和衣服談起，對(duì)比學(xué)生們和其父輩們學(xué)生時(shí)期的所吃所穿，可以介紹幾十年頭在本地流行的順口溜，如“五八年吃食堂，紅薯干子當(dāng)細(xì)糧，草根樹皮都吃光”；“新三年、舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”、“大干部、小干部，人人穿上化肥布，前日本后尿素，百姓看了直吃醋”。再如日喀則地區(qū)有關(guān)不同時(shí)代女青年找對(duì)象對(duì)男方的要求：先是“毛頭羊、蓋子豬、三轉(zhuǎn)一響紅瓦屋”這些當(dāng)年的順口溜簡(jiǎn)單解釋后學(xué)生感興趣。他們此時(shí)往往會(huì)積極參與討論，從而體會(huì)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣僅靠一兩節(jié)課是不夠的，也不是簡(jiǎn)單的“吸引”就能奏效的，還需在一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)用規(guī)范要求、積極引導(dǎo)、區(qū)別對(duì)待、細(xì)化目標(biāo)等措施培養(yǎng)。

二 使學(xué)生認(rèn)識(shí)高中化學(xué)的特點(diǎn)

請(qǐng)學(xué)生思考這樣的問題：初中化學(xué)知識(shí)作為化學(xué)的啟蒙階段，是否具有相對(duì)簡(jiǎn)單、內(nèi)容較少、多數(shù)知識(shí)很直觀的特點(diǎn)？初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是不是很大程度上是靠記憶、模仿？接著，介紹高中化學(xué)的特點(diǎn)是：不僅增加了不少抽象的概念，理論性、邏輯性也大大增強(qiáng)，課堂容量也加大了很多，同時(shí)具有知識(shí)點(diǎn)多且又分散的特點(diǎn)，獨(dú)立思考、主動(dòng)獲取知識(shí)的要求提高了。而且，由于教學(xué)任務(wù)增加，教學(xué)進(jìn)度也必然加快很多。經(jīng)過這樣分析、討論，學(xué)生能對(duì)初高中化學(xué)學(xué)科的不同特點(diǎn)給予肯定。

三 高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法建議

因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)與初中化學(xué)的區(qū)別，所以要學(xué)好高中化學(xué)的方法，一方面，要有充分的思想準(zhǔn)備、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。要明確告訴學(xué)生，知識(shí)在于積累，聰明在于勤奮。要學(xué)好化學(xué)必須做到。課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)閱讀每一節(jié)即將要學(xué)的內(nèi)容的好習(xí)慣，做標(biāo)注和預(yù)習(xí)筆記，在課前就搞清哪些知識(shí)是自己就能學(xué)會(huì)的，哪些是不會(huì)的或拿不準(zhǔn)的。課上主動(dòng)思考，養(yǎng)成積極回答問題的好習(xí)慣，主動(dòng)配合老師的教授。另一方面，重視課后的主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固，再結(jié)合課堂筆記閱讀課本“把書讀厚”。養(yǎng)成從高一一開始就記“錯(cuò)題筆記”的好習(xí)慣，不放過任何一個(gè)錯(cuò)題、難題，多與同學(xué)交流，逐步學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。課堂上，養(yǎng)成記課堂筆記的良好習(xí)慣，積極參與教學(xué)活動(dòng)。抓住課前預(yù)習(xí)的問題集中解決，積極思考、大膽發(fā)言。課后的復(fù)習(xí)鞏固很重要，這是知識(shí)鞏固、消化、提高的關(guān)鍵。通過這些環(huán)節(jié)的深入透徹的落實(shí)，明確知識(shí)間的關(guān)系，形成知識(shí)規(guī)律，使所學(xué)的知識(shí)成網(wǎng)、成串，形成知識(shí)體系指日可待。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想學(xué)好化學(xué)還應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。無論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)細(xì)致地觀察現(xiàn)象、探究產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理，克服做實(shí)驗(yàn)只看熱鬧而不動(dòng)腦的壞習(xí)慣。課外積極思考，積極探索書本中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。真正使化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為理解知識(shí)、深化知識(shí)、突破難點(diǎn)、提高分析問題解決問題能力的有力武器。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)重要補(bǔ)充，同時(shí)，也往往能學(xué)到不少課本上沒有的知識(shí)，大大提高自己的實(shí)踐能力，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。只要有信心、有實(shí)際行動(dòng)就一定能學(xué)好化學(xué)。

四 回顧初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

第7篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)；高中化學(xué)；教學(xué)

在過去，教師上課時(shí)只注重書本上知識(shí)的講解，新課改之后，要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及創(chuàng)新意識(shí)等。因此，教師在教學(xué)時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，并且緊密聯(lián)系社會(huì)及科技發(fā)展。

1.新課程內(nèi)容的一些特點(diǎn)

1.1 更加強(qiáng)調(diào)貼近生活的化學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。比如，教材的每個(gè)章節(jié)都通過精彩的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的興趣。有的使用一些淺顯易懂的導(dǎo)入，目的就是為了給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)；有的以現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)開始，啟發(fā)學(xué)生就某一自己感興趣的問題進(jìn)行深入的思考；有的導(dǎo)入則為了更加有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過展示大自然的奇妙來達(dá)到目的；還有的導(dǎo)入則是從與學(xué)生生活息息相關(guān)的生活現(xiàn)象出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生自覺地思考有關(guān)化學(xué)的問題。

1.2 通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)概念的形成。新教材更加注重內(nèi)容的表達(dá)言簡(jiǎn)意賅、調(diào)理分明、深入淺出。新教材除了保持了舊版教材的優(yōu)勢(shì)以外，更加強(qiáng)調(diào)所涉及內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更加注重各個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)相互間的邏輯學(xué)和循序漸進(jìn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的形成。

1.3 強(qiáng)調(diào)知識(shí)構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。新教材從整體結(jié)構(gòu)上看，最主要的特點(diǎn)就是為學(xué)生的自主發(fā)展留下了很大空間，編排了大量的演示實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)驗(yàn)探究的過程，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。由此看出，化學(xué)新課程最終的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

首先要在平常的學(xué)習(xí)中向高中生灌輸學(xué)化學(xué)的意義以及重要作用，讓學(xué)生潛移默化地感受到化學(xué)的重要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性，自主投身到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，以此端正學(xué)習(xí)態(tài)度。前面說到，職業(yè)高中的學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，但我們相信這并不是因?yàn)槁毟呱闹橇Φ陀谄胀ǜ咧猩?，而是因?yàn)閼B(tài)度的不端正和學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)。職業(yè)高中學(xué)生首先認(rèn)識(shí)到自身的不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度之后，要解決的就是學(xué)習(xí)方法的問題。

首先來分析一下初中化學(xué)與高中化學(xué)的差別，初中化學(xué)的的學(xué)習(xí)較為死板、機(jī)械，靈活性較差，主要靠記憶來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而高中，更注重學(xué)生的理解與創(chuàng)新能力，靈活多變是較初中化學(xué)較明顯的一個(gè)區(qū)別。例如，在初中學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要面對(duì)中考的壓力，只需要記住化學(xué)方程式NaOH+HCI=NaCI+H2O，應(yīng)對(duì)高考即可，而在高中教育中，對(duì)于職業(yè)高中生來說，化學(xué)作為一門輔助課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該相對(duì)輕松，但同時(shí)應(yīng)加深學(xué)習(xí)的深度，就需要學(xué)生能夠舉一反三，根據(jù)前面所提的基本的化學(xué)方程式，掌握一類的規(guī)律，明白酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。認(rèn)識(shí)到區(qū)別之后，職業(yè)高中生在學(xué)習(xí)的過程中就要改變學(xué)習(xí)方法。首先不要貪快，注重理解消化的過程，要打牢基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)踐，要理論聯(lián)系實(shí)際，只有這樣，才能為職業(yè)高中生學(xué)好化學(xué)創(chuàng)造了可能。學(xué)習(xí)化學(xué)中需要學(xué)生多觀察多思考，學(xué)生要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)問題，發(fā)揮學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.老師強(qiáng)化教學(xué)，完善教學(xué)方法

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的參與者與指引者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。需要老師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索化學(xué)的熱情，這就對(duì)職業(yè)高中的化學(xué)老師們有著較高的要求。首先化學(xué)作為一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，我們的吃穿用住到處都離不開化學(xué)，如吃的方面，各種調(diào)味品；穿的方面，各種天然纖維、人造纖維的合成纖維及其織物；用的方面，塑料及其制品、各種化妝品、玻璃等；住的方面，各種裝飾材料、涂料等。職業(yè)高中學(xué)習(xí)的化學(xué)要更注意實(shí)際應(yīng)用，而老師們也應(yīng)將這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生。

4.重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心

第8篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)好化學(xué)對(duì)他們進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方法，從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科的自身的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。下面就怎樣做好初中化學(xué)啟蒙教學(xué)談一些認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

對(duì)剛學(xué)習(xí)初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來說，他們往往對(duì)化學(xué)抱有好奇心。如何把這種好奇心引向興趣呢？教師的引導(dǎo)顯得十分必要。引導(dǎo)得當(dāng)，就能使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，為今后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活、生動(dòng)的教育方法。例如，新陳代謝、生米煮成熟飯、電燈發(fā)光、發(fā)酵釀酒、石油的開采等都可作為例子。如果有條件，也可帶領(lǐng)學(xué)生到工廠參觀，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的興趣。這樣，使學(xué)生從學(xué)化學(xué)的第一天起就開闊了眼界，能用化學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

在教科書中編入了演示實(shí)驗(yàn)、必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，學(xué)生通過這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

三、努力做到理論和實(shí)際相聯(lián)系

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了新要求，幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，讓學(xué)生從化學(xué)角度來認(rèn)識(shí)生活、科技、生產(chǎn)、環(huán)保等方面有關(guān)的問題，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法來治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源等顯得越來越重要了。因此在教學(xué)中或習(xí)題設(shè)計(jì)中要緊密聯(lián)系化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)和社會(huì)生活中的應(yīng)用，聯(lián)系化學(xué)發(fā)展的最近成就，聯(lián)系周圍社會(huì)問題。當(dāng)學(xué)生了解了所學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用后，就會(huì)體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的重要性，學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生求知欲望，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在講課時(shí)要加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系對(duì)比，要步步為營(yíng)，除加強(qiáng)聯(lián)系外，還要安排一定的練習(xí)課和復(fù)習(xí)課，特別是初中化學(xué)教材中化學(xué)式和化學(xué)方程式大量出現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)整理，使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)要適當(dāng)變換形式，避免機(jī)械重復(fù)，否則學(xué)生容易困倦和產(chǎn)生消極情緒。要加強(qiáng)課外練習(xí)，通過練習(xí)使知識(shí)點(diǎn)得到鞏固。讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高化學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力起著重要的作用。學(xué)生學(xué)化學(xué)往往囫圇吞棗，似懂非懂，平時(shí)學(xué)得不好，臨考背背筆記。因此，要教會(huì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學(xué)生了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關(guān)系，掌握性質(zhì)、制法、用途之間的關(guān)系，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)條件來理解物質(zhì)的制取和用途，克服死記硬背的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生往往只顧做習(xí)題，不閱讀課文，不復(fù)習(xí)課本中的內(nèi)容，作為教師應(yīng)教育他們養(yǎng)成良好的先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)

教學(xué)的最高境界是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們能夠自學(xué)，培養(yǎng)他們自學(xué)的興趣、自學(xué)的習(xí)慣、自學(xué)的能力，正如葉圣陶先生所說的“教育的最終目的是讓學(xué)生能自學(xué)自勵(lì)，出了學(xué)校，擔(dān)任工作，一直能自學(xué)自勵(lì)，一輩子做主動(dòng)有為的人”。例如學(xué)習(xí)自然界的水這一章時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛護(hù)水資源的重要性，由于水是日常生活中最常見的物質(zhì)，學(xué)生對(duì)它既熟悉又陌生，課前教師可以布置學(xué)生收集以下信息：

1 水資源的概況。

2 水體污染對(duì)人類的危害。

3 調(diào)查當(dāng)?shù)匾粭l河流的污染狀況。

4 如何保護(hù)水資源。

第9篇：化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法范文

所以說化學(xué)分值雖小,但在中考中仍然起著很關(guān)鍵的作用,因此,學(xué)好化學(xué)是必須的。我們說萬(wàn)事開頭難,良好的開端是成功的一半,那么如何才能學(xué)好初中化學(xué)這門新學(xué)科呢?

第一,學(xué)生首先要重視化學(xué),做好課前預(yù)習(xí)工作。比如一些記憶性的知識(shí)點(diǎn),我可以通過預(yù)習(xí)的方式首先將它掌握,在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中,首先要將本節(jié)課的大致內(nèi)容在自己的頭腦中形成一個(gè)初步印象,盡可能的做到抓住本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn),當(dāng)然在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中,也可以借鑒一下課外資料來幫助自己解決一些在預(yù)習(xí)過程中遇到的實(shí)際困難。

第二，要重視和老師建立良好的師生關(guān)系。要想學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科,首先要和化學(xué)老師建立融洽的師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系有利于自己提高學(xué)好化學(xué)的興趣,進(jìn)而提高自己的化學(xué)中考成績(jī),比如,最好經(jīng)常去找老師,把你自己在預(yù)習(xí)過程中或課堂上遇到的困難和老師交流,把自己對(duì)某個(gè)問題的見解講給老師聽,哪些地方我懂了,哪些地方還有疑問，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)點(diǎn)上的漏洞,老師的點(diǎn)撥會(huì)讓你有種撥云見日的感覺,只有這樣才能讓老師知道你是一個(gè)非常熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生,給老師一個(gè)非常好的印象,提高以后老師對(duì)自己的關(guān)注度。

第三，努力提高課堂聽課效率?？茖W(xué)研究顯示,很多學(xué)生成績(jī)不理想的最大原因就是聽課效率低下,這些主要由以下幾種現(xiàn)象造成,有的學(xué)生喜歡上課看其他書籍；有的學(xué)生喜歡打瞌睡；有的學(xué)生喜歡做小動(dòng)作；有的學(xué)生喜歡和別人講悄悄話。這些現(xiàn)象都會(huì)給學(xué)生的成績(jī)帶來嚴(yán)重的后果,因此,只有杜絕以上現(xiàn)象,才能提高學(xué)習(xí)成績(jī),要做到這些,首先要科學(xué)的安排作息時(shí)間,不要挑燈夜戰(zhàn),甚至熬夜看書,保證每天至少八小時(shí)的休息時(shí)間；其次,飲食方面也要注意不要挑食,要葷素搭配,合理而又科學(xué)的安排自己的飲食；最后,要堅(jiān)決和上課走神做斗爭(zhēng),相信自己只要堅(jiān)持不懈,必能成功。

第四，注重學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。初中化學(xué)畢竟是一門新的學(xué)科,不是很難,只不過基礎(chǔ)知識(shí)、記憶性的知識(shí)點(diǎn)比較多而已,因此,學(xué)好化學(xué)必須要注重學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。常見的有以下幾種方法:

(1)承前啟后法。比如在學(xué)習(xí)到后面爆炸的時(shí)候要能夠回想起前面的氫氣也會(huì)爆炸,進(jìn)而自己歸納出有氫氣,甲烷,一氧化碳,粉塵這些物質(zhì)混在空氣中達(dá)到一定量的時(shí)候遇到明火會(huì)發(fā)生爆炸。其中,前面三種物質(zhì)又都是可燃性氣體,因此,在點(diǎn)燃這三種氣體之前一定要檢驗(yàn)氣體的純度,粉塵也容易發(fā)生爆炸,因?yàn)槲覀兘?jīng)常在一些面粉加工廠門口看到“禁止火種”這些類似的標(biāo)語(yǔ)。

(2)特殊記憶法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)整個(gè)初中化學(xué)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)特別的知識(shí)點(diǎn),例如,碳和一氧化碳在高溫時(shí)候的反應(yīng)是我們遇到的唯一一個(gè)吸熱的化學(xué)反應(yīng),電解水實(shí)驗(yàn)中,到底是哪一極產(chǎn)生氫氣,哪一極產(chǎn)生氧氣,時(shí)間一長(zhǎng),也許會(huì)忘記,但我們只要記住“父親”即可,即負(fù)極產(chǎn)生氫氣的意思,氧化還原反應(yīng)是學(xué)生最難理解的,也是在考試中學(xué)生最容易出錯(cuò)的,我們只要記住”搶氧”的物質(zhì)具有還原性,依此類推,有還原性的物質(zhì)發(fā)生的是氧化反應(yīng),那么另一種物質(zhì)就具有氧化性,有氧化性的物質(zhì)發(fā)生的是還原反應(yīng)。

(3)口訣記憶法。在學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)的時(shí)候,往往是學(xué)生最累的時(shí)候,一下子出現(xiàn)了很多元素和根的化合價(jià)讓學(xué)生陷入被動(dòng),死記硬背肯定是不行的,這個(gè)時(shí)候,學(xué)生可以借助口訣來解決這個(gè)實(shí)際困難,在化合物中,一些常見元素的化合價(jià)方法如下:

一價(jià)鉀鈉氫氯銀,二價(jià)氧鋇鎂鈣鋅,二四六硫二四碳,三鋁四硅五氮磷,鐵有二三銅一二,單質(zhì)均為零價(jià),負(fù)一硝酸氫氧根,負(fù)二硫酸碳酸根,負(fù)三記住磷酸根,正一價(jià)的是銨根。學(xué)生首先要記憶,在記憶的基礎(chǔ)上再加以理解,在第一句口訣中,除了氯在化合物中通常顯負(fù)一價(jià)以外,其它的都是顯正一價(jià),第二句口訣中,除了氧顯負(fù)二價(jià)以外,其它都顯正二價(jià),進(jìn)而總結(jié)歸納前兩句口訣中,在化合物中,金屬元素肯定顯正價(jià),非金屬元素顯負(fù)價(jià),除了氫元素以外,第三句口訣中只要記住鋁在化合物種顯正三價(jià),第四句很重要,因?yàn)殍F和銅都有兩種價(jià)態(tài),高價(jià)的為鐵元素和銅元素,低價(jià)的為亞鐵和亞銅,下面的根的化合價(jià)就按照記憶的口訣來,在這些口訣中,我們不但可以知道一些常見元素在化合物中顯示的價(jià)態(tài),還可以寫出對(duì)應(yīng)的離子符號(hào),即把化合價(jià)中的數(shù)字和正負(fù)號(hào)位置交換,然后再寫到元素符號(hào)或根的右上角就可以了,數(shù)字是1的要省略,其中鐵和銅當(dāng)中的低價(jià)態(tài)分別為亞鐵離子和亞銅離子。

第五,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,最好買一本好的復(fù)習(xí)資料,檢查一下學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)淖鲆恍┩甑闹锌碱}目,要注意的是不要盲目的陷入題海戰(zhàn)術(shù),那樣會(huì)得不償失,題目一定要少而精,要具有針對(duì)性,在做題過程中盡量不要翻書本和后面的答案,等題目全部做完了再去矯正,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方也不要立刻去問別人,而應(yīng)該冷靜的分析一下錯(cuò)誤的原因,看看自己能不能訂正出來,如果實(shí)在不能解決的,可以去問老師或同學(xué)。

此外,還可以經(jīng)常看一些關(guān)于化學(xué)的科普讀物,參加一些學(xué)校里面組織的關(guān)于化學(xué)的科學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)見識(shí),豐富自己的化學(xué)知識(shí)?？傊?科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,勤奮的進(jìn)取精神是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。