生命科學(xué)小知識精選(九篇)

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第1篇：生命科學(xué)小知識范文

一、中職生物課堂生命教育的教學(xué)原則

在中職學(xué)校生物課堂教學(xué)中，進(jìn)行生命教育時，需要遵循一定的原則才能夠使得生命教育開展的更加的順利。生命教育對中職學(xué)生的發(fā)展非常的重要，只有讓學(xué)生正確的認(rèn)識到生命的價值，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行生命教育教學(xué)時，遵循的第一個就是淺顯性和廣泛性原則。淺顯性就是所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容不能夠過深、過難，學(xué)生能夠了解知識的意思即可，不需要進(jìn)行知識學(xué)理淵源的探究。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，如果太難的教學(xué)內(nèi)容則容易讓他們感到煩躁，不利于教學(xué)的進(jìn)行。雖然教學(xué)內(nèi)容不宜過難，但是卻也不能夠只局限在教材范圍內(nèi)，應(yīng)該拓展學(xué)生的知識面。第二個就是生活性和開放性原則。將生命教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實生活有效的結(jié)合在一起，使用比較通俗鮮活的語言進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，這就是生活性原則。以往的生命教學(xué)內(nèi)容沒有和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，課堂教學(xué)中專業(yè)術(shù)語過多，使得學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)。只有將生命教學(xué)生活化，才能夠讓學(xué)生感到樂趣。在進(jìn)行生命教育時，也需要具有一定的開放性，全面的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。第三個就是適度性和需求性原則。在進(jìn)行生命教育的教學(xué)時，教師應(yīng)該合理的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能夠張弛有度進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。同時還應(yīng)該考慮到學(xué)生的需求，根據(jù)實際情況進(jìn)行內(nèi)容的增減。

二、中職生物課堂生命教育的教學(xué)設(shè)計

在中職學(xué)校生物課堂生命教育的實踐過程中，為了更好的將生命教育的理念貫徹到教學(xué)中來，就需要改變以往的教學(xué)設(shè)計，以生命教育為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計。生命教育的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行：第一方面就是確立以人為本的教學(xué)目標(biāo)，在生物課堂生命教育過程中，必須體現(xiàn)以人為本，讓學(xué)生能夠感受到生命的價值，對生命有一個明確的追求。生命教育應(yīng)該體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)懷和重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠變得更加充實有意義，懂得珍惜生命。第二方面就是實施動態(tài)生成的教學(xué)內(nèi)容，在中職生物教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生一起對探究活動進(jìn)行研究，通過合作不斷的進(jìn)行總結(jié)和發(fā)展，生命教育應(yīng)該具有靈活性，使教學(xué)內(nèi)容變得生動形象。第三方面就是巧用鮮活生動的教學(xué)資源，生命教育的教學(xué)資源比較的豐富，教師可以巧用生物之材、展示生物之美、揭示生命之道、引導(dǎo)自我之愛和實施生命之教對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到生命的價值，懂得珍惜生命。生命教育的設(shè)計是開展生命教育的保障，只有合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能夠使得教學(xué)效果更加的明顯。

三、在中職生物課中開展生命教育的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的偉大，尊重、熱愛生命。人類的生命誕生歷經(jīng)了非常漫長的一個階段，從一個沒有生機的塵埃發(fā)展到原核生物，在進(jìn)行長期的發(fā)展進(jìn)化到真核單細(xì)胞生物，經(jīng)過非常漫長的進(jìn)化才形成了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的人類。人類的生命是非常的偉大的，這不僅能夠從新生命的誕生過程能夠看出，也能給從人體的一些列動作和調(diào)控中看出來。因此，在中職生物課堂的生命教育過程中，生物教師應(yīng)該給學(xué)生灌輸生命偉大的意識，通過先進(jìn)的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識生命，懂得尊重生命、熱愛生命。

2.激發(fā)學(xué)生欣賞、善待生命。人的生命是非常的短暫的，在進(jìn)行生命教育的過程中，生物教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個體生命短暫，珍惜生命，激發(fā)學(xué)生欣賞生命、善待生命。生物教師可以給學(xué)生講述一些個體的生長發(fā)育受外界因素影響的例子，如霧霾，讓學(xué)生感受到環(huán)境破壞給人們生活帶來的危害，讓學(xué)生意識到生命的脆弱，從而懂得珍惜生命。環(huán)境是生命的保障，每一個生命在生長過程中都需要養(yǎng)料的供給，這就需要在自然環(huán)境中獲取。生物課程不同于其他的科目，該課程能夠讓學(xué)生近距離的接觸到自然，接觸到更多的生物。為了開展好生命教育，生物教師應(yīng)該定期的組織學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動，讓學(xué)生在豐富多彩的自然環(huán)境中領(lǐng)悟到生命的可貴，感受到生命的價值所在。

第2篇：生命科學(xué)小知識范文

伴隨之科技的迅猛發(fā)展，我們已處于一個知識裂變的時代，生命問題己就越來越多的受到人們的關(guān)注，人們希望能夠充分關(guān)懷、呵護(hù)生命，感受、體驗生命，創(chuàng)造、超越生命。時代對生命的呼喚必將“回聲”在“人的事業(yè)”我們的教育中，教育回歸生命，回歸人的發(fā)展，即開展生命教育就顯得尤為重要了。

一、在中學(xué)生物學(xué)中開展生命教育的緊迫性、必要性

隨著我國經(jīng)濟社會的進(jìn)一步發(fā)展，青少年的學(xué)習(xí)、生活條件得到極大的改善，但與此同時，由于學(xué)校、家庭和社會的生命教育意識相對薄弱，這使得部分學(xué)生對生命價值的認(rèn)識模糊，與人和諧相處的意識和自我調(diào)適能力不足，直接導(dǎo)致了心理問題的產(chǎn)生。青少年中他殺與自殺現(xiàn)象嚴(yán)重。近年來，世界各國的青少年暴力，自殺、殺人現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我國亦不例外。“清華大學(xué)某學(xué)生傷熊事件”、“南京大學(xué)某學(xué)生把狗放在微波爐內(nèi)觀察事件”“馬加爵的殺人事件” 南京某校高二學(xué)生周某因發(fā)現(xiàn)自己的寵物狗被送人，而吃40余片安眠藥自殺等事件一時成為媒體關(guān)注的焦點，也成為人們議論的中心話題。一起起觸目驚心的事實都反映了一些學(xué)生對生命愈來愈冷漠，冷酷。這也無不顯示出生命教育的缺失。

二、生物學(xué)科在滲透生命意識教育的優(yōu)勢性

生物學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行生命意識教育具有獨特的優(yōu)勢。一方面，生物學(xué)是研究生命發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。只有認(rèn)識和掌握生命的規(guī)律，才能更好地尊重、關(guān)愛生命。另一方面，二十世紀(jì)，生命科學(xué)涌現(xiàn)了一系列具有劃時代意義的研究成果，其科學(xué)的理論與方法對其它學(xué)科的影響很大。生命科學(xué)的發(fā)展對人類自身的發(fā)展具有關(guān)鍵性作用。

三、重視課堂上教學(xué)，結(jié)合生命教育

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命是偉大的，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命

在講授“生命的起源”時，給學(xué)生充分展示生命孕育的過程，使學(xué)生明白生命產(chǎn)生的艱難，只要出現(xiàn)一點問題，生命體都不可能孕育成功，因此喚醒學(xué)生對生命的珍愛；特別是在“人的生殖”的學(xué)習(xí)時，使學(xué)生意識到，我們是幾十億分之一的優(yōu)勝者，我們的生命是受精卵在母體內(nèi)通過近10個月的培育后才產(chǎn)生的，在這10個月里，母親是很辛苦的，在生產(chǎn)的過程中，母親是忍受了難以想象的疼痛才把我們產(chǎn)下，并且在生產(chǎn)中，母親還會遇到這樣那樣的危險，危及生命，所以我們應(yīng)該更加珍惜我們的生命。從而讓學(xué)生感悟生命的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命

在教授《生物與環(huán)境》和《生物圈中的人》時，指導(dǎo)學(xué)生對周邊的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)生物的情感。在探究完《種子的萌發(fā)》的實驗之后，讓學(xué)生把課堂上的內(nèi)容在課下延續(xù)，把這顆發(fā)芽的種子種在花盆里，繼續(xù)培育，認(rèn)真寫觀察日記，自己記錄一個生命的誕生和成長的過程，讓他們體會生命成長的艱難，通過親身觀察和記錄，真正明白生命的可貴，珍愛生命的重要。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生命的短暫，要珍愛自己和他人的生命

第3篇：生命科學(xué)小知識范文

【關(guān)鍵詞】工業(yè)微生物;教學(xué);初探

項目來源:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)質(zhì)量工程課題 《生物工程特色專業(yè)》項目資助。

工業(yè)微生物學(xué)是微生物學(xué)的一個重要分支,它涉及食品、醫(yī)藥、化工、環(huán)境保護(hù)等許多領(lǐng)域,與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钣忻芮新?lián)系。現(xiàn)在,工業(yè)微生物學(xué)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)已成為整個國民經(jīng)濟的重要支柱,并隨著對微生物研究和應(yīng)用的不斷深入拓展,將會得到更大的發(fā)展。學(xué)習(xí)工業(yè)微生物學(xué)課程,對人類的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有著十分重要的意義。

工業(yè)微生物學(xué)授課范圍適用于生物工程、制藥工程等專業(yè)。在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院主要是生物物理碩士學(xué)位課,由于開設(shè)時間不長,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上,還需經(jīng)過多方面的改革探討。

1.工業(yè)微生物學(xué)教學(xué)方法的探討

1.1根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點,因材施教

由于此門課程是研究生課程,所以要根據(jù)學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段所開設(shè)課程,在教學(xué)方法上作適當(dāng)調(diào)整,可以采用與學(xué)生互動和啟發(fā)式的教學(xué)方式,就是在教師的誘導(dǎo)、點撥下,使學(xué)生積極思考并自己先做出判斷的教學(xué)方式。工業(yè)微生物學(xué)是注重應(yīng)用的一門學(xué)科,鼓勵自主探究,鼓勵對學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思等。例如鼓勵學(xué)生將所學(xué)東西和自己的科研方向相結(jié)合來加以證明;課堂上,鼓勵學(xué)生隨時提問題,大家一起參與討論。通過這些方法,課堂氣氛活躍了,學(xué)習(xí)興趣也得到了很大的提高。主要表現(xiàn)在兩個方面教學(xué)效果比較好:一方面可以讓學(xué)生根據(jù)自己未來科研方向開展工業(yè)微生物相關(guān)知識、試驗設(shè)計的查閱;另一方面可以讓學(xué)生以報告的形式找到切入點,談?wù)勛约旱南敕ɑ蛟囼炈悸贰?/p>

1.2采用計算機輔助教學(xué)模式

利用計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是目前高校多采用的一種教學(xué)手段,相對于板書教學(xué)有著它自身的優(yōu)點,計算機多媒體技術(shù)是指:計算機綜合處理多種媒體信息,如文本、圖形、圖像、音頻和視頻,使多種信息建立邏輯連接,集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。工業(yè)微生物學(xué)的教學(xué)涉及大量的形態(tài)描述與試驗設(shè)計的講解及較復(fù)雜的各種調(diào)控機制,如采用計算機多媒體技術(shù)能很好地解決了這些問題,教學(xué)效果能得到較大的提高。

1.3選擇合適的教材和參考資料

對于研究生的教學(xué)教材來講,因為好多研究生階段的學(xué)生在本科階段并沒有學(xué)習(xí)有關(guān)微生物的基本知識,所以教材除了要有基本知識點外,還要有適合研究的擴展性知識、應(yīng)用性知識。因此,可以參考像岑沛霖等編輯的《工業(yè)微生物學(xué)》(化學(xué)工業(yè)出版)的基礎(chǔ)部分講解,更要參考像楊汝德編輯的《現(xiàn)代工業(yè)微生物學(xué)教程》(高等教育出版社)的應(yīng)用性教材,另外更要查閱國內(nèi)外重要查閱國內(nèi)外重要期刊,講解現(xiàn)在工業(yè)微生物主要的研究熱點和方向,結(jié)合學(xué)生各自的研究方向跟學(xué)生進(jìn)行探討?？傊?參考教材和資料要盡可能豐富。

2.工業(yè)微生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的探討

2.1理論知識與科研的結(jié)合

工業(yè)微生物學(xué)涉及許多領(lǐng)域,如食品、化工、制藥和環(huán)境保護(hù),而且發(fā)展非常迅速,信息也在隨時進(jìn)行更新。在教學(xué)中除了選擇信息量大、適合教學(xué)和自學(xué)的優(yōu)秀教材外, 由于此門課程是研究生課程因此在教學(xué)工作中,應(yīng)注意和科研相結(jié)合,閱讀專業(yè)的文獻(xiàn)材料或?qū)δ硞€課題進(jìn)行研究后,把最新工業(yè)微生物學(xué)發(fā)展動態(tài),熱點話題或取得的新成果給學(xué)生講解,及時完善了教學(xué)內(nèi)容的更新。或者讓學(xué)生同學(xué)圍繞自己感興趣的問題查閱一些資料,然后以作報告的形式在課堂上進(jìn)行講解,使他們把知識和科研很好的結(jié)合在一起,這樣既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,又會有事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.2理論知識與實驗教學(xué)的結(jié)合

工業(yè)微生物學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科,特別注重微生物的應(yīng)用,所以實驗教學(xué)環(huán)節(jié)對鞏固基礎(chǔ)理論知識,掌握實驗技能,提高靈活應(yīng)用基礎(chǔ)理論與技術(shù)解決實際問題的能力,具有很好的效果。本課程也開設(shè)了一些設(shè)計性和驗證性的實驗課,使理論教學(xué)和實驗教學(xué)很好的結(jié)合。這樣一來,一般都是學(xué)生學(xué)了理論知識后,就進(jìn)行相關(guān)的實驗操作,如有不了解或者感到抽象的知識點,可以在實驗課中得到很好的解決。

2.3理論知識與實踐的結(jié)合

第4篇：生命科學(xué)小知識范文

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；就業(yè)；價值

2016年我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到770萬，相比2015年多出21萬，加上約30萬海歸以及往屆畢業(yè)生，將有1000萬大學(xué)生同時競爭，創(chuàng)下了歷史新高，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。90后畢業(yè)生個性較強、興趣廣泛，僅僅依靠傳統(tǒng)的信息方式可能導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)與教育的弱化。以往的就業(yè)信息方式包括就業(yè)網(wǎng)站、供需見面會、實習(xí)單位招聘、校友資源等，多以發(fā)放、張貼就業(yè)宣講材料為主，招聘單位或者學(xué)校是傳達(dá)信息的權(quán)威代表。在這種模式下，畢業(yè)生要花費較長時間尋找和甄別就業(yè)信息，一定程度上會影響筆試、面試的準(zhǔn)備時間，無法滿足大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)需求。如何創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中面臨的一大課題。近年來，“互聯(lián)網(wǎng)＋”一時成為人們關(guān)注的焦點。十八屆五中全會“十三五”規(guī)劃建議明確提出：實施“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動計劃，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟社會融合發(fā)展。騰訊2011年1月推出集文字、圖片、語音、視頻等功能于一身的微信，2012年8月推出新的功能模塊———微信公眾平臺。由于微信傳遞信息速度快，能夠與朋友進(jìn)行即時分享，受到大學(xué)生的普遍歡迎。第三方數(shù)據(jù)顯示，使用微信的學(xué)生超過全國學(xué)生總數(shù)的三分之二。高校就業(yè)工作者可以在充分了解微信的特征基礎(chǔ)上，逐步推動“微時代”背景下的“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”新模式。

一、微信公眾號在大學(xué)生就業(yè)中的價值空間

（一）運營成本低，用戶粘性高

微信公眾號開通的技術(shù)門檻低，從注冊到運營，接口簡單，易于操作。運營者可以在任意時間地點更新和就業(yè)信息，保障就業(yè)信息的新鮮度，使用者可關(guān)注各類就業(yè)訂閱號、服務(wù)號，獲得第一手就業(yè)信息。相比傳統(tǒng)媒體手段，微信公眾號具有明顯的資費優(yōu)勢，發(fā)送文字、圖片、語音等核心功能僅消耗少量流量，在校園內(nèi)無線網(wǎng)普遍涵蓋的情況下，性價比較高。目前在校大學(xué)生已經(jīng)基本“人手一機”，微信正迅速成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)中使用極為普遍的一種交流方式，在使用頻次和使用時間上均有保證，用戶群粘性高，這為校園微信公眾平臺的信息傳播提供了廣大的粉絲群。借助微信平臺的傳播優(yōu)勢，可以有效推動就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

（二）信息便捷，傳播精準(zhǔn)

微信使用主要依靠手機、平板電腦等，攜帶方便，消息推送不受時間和地域限制，只要擁有移動設(shè)備，學(xué)生隨時能夠在宿舍、食堂、實習(xí)點等地接收到各類就業(yè)信息。微信平臺的超時空性可以避免一部分學(xué)生因為信息閉塞、在外地實習(xí)等原因錯過各類就業(yè)信息。群發(fā)推送是微信公眾號的重要功能，打破了傳統(tǒng)的一對一的傳播方式，實現(xiàn)了各種就業(yè)信息點對多的傳播，只要關(guān)注了微信公眾號，就業(yè)信息就能夠一步抵達(dá)到學(xué)生手中。由于學(xué)生基本每天都會觀看微信和刷朋友圈，就業(yè)信息的到達(dá)率和關(guān)注率幾乎可以達(dá)到100％。相比于傳統(tǒng)的上傳下達(dá)的信息傳遞模式，這種傳輸模式大大縮短了就業(yè)信息的傳送時間，提升了信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和時效性。由于微信平臺限制了每日推送次數(shù)，一般不會對用戶構(gòu)成騷擾。

（三）內(nèi)容豐富，傳播形式多樣化

微信公眾平臺具備多元化媒體素材管理功能，其傳播的內(nèi)容和形式要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過傳統(tǒng)媒介，除了文字外，平臺還支持圖片、音頻和視頻發(fā)送。學(xué)生完全能夠利用碎片化的業(yè)余時間查看就業(yè)指導(dǎo)動態(tài)，還可以通過朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、群聊以及“＠”等功能分享給好友，保證了內(nèi)容傳播的有效性與可信度，改變了以往就業(yè)信息傳遞模式的滯后性和不確定性，更容易讓人接受。通過微信公眾平臺，高校就業(yè)工作者可以通過語音、視頻通話等功能快速解答學(xué)生就業(yè)方面的問題和疑惑，或直接復(fù)制文字、圖片等給予答復(fù)，大大提高了工作效率。通過精心設(shè)計，職業(yè)生涯指導(dǎo)、職業(yè)測評、職業(yè)咨詢等都可以通過微信號實現(xiàn)，有力地促進(jìn)了就業(yè)工作的開展。

（四）互動性強，凸顯個性化

微信公眾平臺具有實時交流和關(guān)鍵字定制收取信息等特點，通過自助回復(fù)和一對一溝通等功能，學(xué)生可以像與朋友交流一樣來與微信平臺互動，實現(xiàn)了二者之間的對話。運營者可以將就業(yè)知識、就業(yè)流程、就業(yè)資源等編制成“關(guān)鍵詞知識庫”，滿足每個學(xué)生不同的個人愛好和就業(yè)需求，彌補了就業(yè)網(wǎng)站、招聘公告等單向度傳播信息的不足，實現(xiàn)了個性化就業(yè)咨詢服務(wù)。與此同時，大學(xué)生在微信上的交往對象有同學(xué)、朋友、輔導(dǎo)員等，具有明顯的“圈子”效應(yīng)。這種效應(yīng)拓展了學(xué)生的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，增加了就業(yè)資本，也帶來了親近感，師生面對面交流的身份特征被削弱，拉近了師生之間的關(guān)系，傳播渠道進(jìn)一步打通，利于輔導(dǎo)員、班主任隨時隨地掌握學(xué)生的就業(yè)動態(tài)。

二、微信平臺就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題

（一）使用頻率較低，關(guān)注度有待提高

從微信平臺的用戶關(guān)注數(shù)量來看，由于微信平臺宣傳不到位，各個高校及下屬二級學(xué)院的微信公眾號并沒有涵蓋到全部學(xué)生，不少學(xué)生不知道學(xué)校或者院系的微信公眾號，微信平臺在就業(yè)指導(dǎo)方面的作用發(fā)揮尚不充分。另一方面，有的平臺即使關(guān)注量較高，其實際活躍用戶數(shù)卻不理想，有的同學(xué)盡管加入了微信公眾平臺，卻很少關(guān)注微信內(nèi)容的更新，更加缺乏與平臺的互動。微信宣傳推廣不足、關(guān)注度低、號召力不夠已經(jīng)成為影響微信平臺傳播效果的重要因素，進(jìn)一步影響了就業(yè)信息的傳播。當(dāng)前，面對“90”后大學(xué)生群體，如何擴大微信平臺用戶量、開拓實際活躍用戶已經(jīng)成為高校開展就業(yè)指導(dǎo)面臨的新挑戰(zhàn)。

（二）推送就業(yè)信息內(nèi)容較為狹窄

目前國內(nèi)部分高校已經(jīng)開始探索利用微信公眾平臺來創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式，但是不少仍處于起步階段，發(fā)展?fàn)顟B(tài)也多數(shù)限于“有”的層面。許多微信公眾平臺的就業(yè)信息較為空泛，質(zhì)量參差不齊，甚至許久未更新。從內(nèi)容上看，現(xiàn)階段微信公眾號傳遞的多為具體的招聘信息或者日常的就業(yè)小知識，對于職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測評、職業(yè)技能培訓(xùn)等涉及較少，而這些恰恰是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要內(nèi)容。微信平臺的就業(yè)信息“發(fā)送內(nèi)容少”、“形式單一”等問題依然存在。微信平臺多針對畢業(yè)生提供招聘信息，缺乏針對不同年級學(xué)生特點開展的全程化就業(yè)服務(wù)，許多學(xué)生僅把微信平臺作為一個求職渠道，單純的用來搜集求職信息。

（三）功能發(fā)揮不充分，缺少深入挖掘

當(dāng)前高校開通的微信公眾號中，部分服務(wù)號很少或者不使用群發(fā)消息功能，較多的訂閱號除了消息外，沒有設(shè)置自定義菜單功能。而實際上微信平臺自身具有強大的數(shù)據(jù)分析功能，能夠通過開放式的接口，對不同的用戶組傳遞消息，還可以提供多功能菜單，運營者可以根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)的實際進(jìn)行設(shè)置，滿足師生需求。綜上所述，高校對微信平臺的就業(yè)功能使用尚不充分，缺乏深入的思考與分析，導(dǎo)致大量功能和數(shù)據(jù)閑置，浪費了資源。微信平臺功能的設(shè)置和運用應(yīng)該貼近學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生興趣，發(fā)掘潛在的功能，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。

三、微信平臺開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的策略

（一）擴大宣傳力度，提高公眾號影響力

構(gòu)建新媒體就業(yè)信息平臺，是學(xué)校就業(yè)工作不可分割的重要部分，平臺創(chuàng)建早期的宣傳和推廣非常重要。不僅要從用戶數(shù)量上來擴大廣度，還要從提升活躍用戶量上來拓展深度。學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視就業(yè)信息平臺的建設(shè)，借助微信平臺加強就業(yè)信息的交流與互動，發(fā)揮示范效應(yīng)，擴大本校、本院系微信平臺的影響力。此外，還可以通過新生入學(xué)掃二維碼、“十佳大學(xué)生”評比投票、職場模擬大賽等引起學(xué)生關(guān)注，提高訂閱數(shù)和關(guān)注度。還可以通過校園網(wǎng)站、微博、QQ群、社團(tuán)活動等進(jìn)行推廣，輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員干部也是平臺宣傳的重要組成部分。通過整合各年級學(xué)生，擴大微信平臺的用戶量，讓每一位學(xué)生都成為本校或者本院微信公眾平臺的用戶。

（二）精心打造，提高就業(yè)信息的推送質(zhì)量

在全國宣傳思想工作會議上的講話上指出，宣傳思想工作“關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用”。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時代背景下，校園微信平臺要在就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容建設(shè)上下功夫，要把握學(xué)生需求。微信平臺應(yīng)該根據(jù)校院實際，采用圖、文、影、音相結(jié)合的模式，創(chuàng)作出有特色、吸引人的原創(chuàng)作品，不斷提升內(nèi)容品質(zhì)，使微信推送的就業(yè)信息變得生動有趣，讓學(xué)生在直觀的情境中感知就業(yè)信息。在功能設(shè)置中，可以根據(jù)需要設(shè)置專業(yè)介紹、招聘信息、筆試題庫、面試技巧等就業(yè)信息模塊，還可以添加霍蘭德職能傾向測試、MBTI職業(yè)性格測試等個性分析模塊。由于不同年級專業(yè)學(xué)生的就業(yè)關(guān)注興趣點不同，要因地制宜設(shè)置菜單、推送內(nèi)容。如對在校的學(xué)生推送就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例、典型人物等版面，針對畢業(yè)生策劃就業(yè)專題信息，固定更新招聘信息，針對參加公務(wù)員考試的學(xué)生公考流程、注意事項，給予溫馨提醒，等等。

（三）成立專門團(tuán)隊，提高運營水平

高校僅僅開通微信公眾平臺指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平臺的管理隊伍建設(shè)會直接影響推送內(nèi)容的質(zhì)量，所以還需要建立一支專業(yè)的管理與維護(hù)團(tuán)隊，負(fù)責(zé)就業(yè)內(nèi)容的更新和推送。微信平臺團(tuán)隊可以邀請具有豐富就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的專家名師、校友企業(yè)家、愛好就業(yè)創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強的輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干參與進(jìn)來，將就業(yè)工作與微信公眾平臺靈活融合。微信公眾平臺運營團(tuán)隊的組建中，可以對成員的教育背景、專業(yè)技能、興趣愛好進(jìn)行分類，讓團(tuán)隊成員根據(jù)自身特點選擇不同就業(yè)服務(wù)范疇，形成專業(yè)化平臺運營團(tuán)隊，打造就業(yè)服務(wù)品牌。要不定期組織運營成員參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，交流分享優(yōu)秀新媒體的運營經(jīng)驗，掌握相關(guān)的技術(shù)和知識，促進(jìn)微信平臺的管理上臺階。

（四）貼近學(xué)生需求，提供個性化就業(yè)服務(wù)

成長在新媒體環(huán)境中的90后，在話語表達(dá)上，他們更喜歡“重構(gòu)話語”或者“創(chuàng)造話語”，而不是在以往的話語體系里委曲求全?？梢酝ㄟ^嘗試建立微信平臺形象代言人，勇敢嘗試時下網(wǎng)絡(luò)流行語，用同學(xué)們喜聞樂見的形式、活潑有愛的風(fēng)格，增強親和力，提升個性化，從而引領(lǐng)青年學(xué)生的思想，讓微信平臺逐漸成為學(xué)生求職中不可或缺的小伙伴。微信公眾平臺的運營人員還要把握大學(xué)生心理特點，根據(jù)用戶習(xí)慣把握好就業(yè)信息的推送頻率和數(shù)量，在推送內(nèi)容與用戶所需之間劃上精準(zhǔn)的等號。如每年9－10月職業(yè)技能培訓(xùn)、簡歷制作、面試技能等，幫助準(zhǔn)畢業(yè)生提前進(jìn)入狀態(tài)，11到次年4月的求職季，圍繞就業(yè)市場的供需狀況，分析畢業(yè)生需求，企業(yè)介紹、招聘流程、簽約事項、招聘信息等，5－6月文明離校期間則可以向低年級學(xué)生推出優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)案例，等。從一天的時間段上來看，晚上9點－11點這段時間是比較好的群發(fā)時間，這個時間段大學(xué)生自習(xí)或者上課后都會比較空閑，會在睡前看看微信。在群發(fā)頻次上，一周三次左右比較適宜，因為用戶有可能同時關(guān)注多個訂閱號，太過頻繁推送極有可能使用戶取消對微信公眾平臺的關(guān)注。校園微信公眾平臺正在迎來璀璨的加速發(fā)展期，數(shù)字化時代的到來為高校就業(yè)指導(dǎo)提供了更多的路徑選擇。就業(yè)工作者要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作模式，讓新媒體成為教育、管理、服務(wù)學(xué)生的新手段。要將微信平臺視為傳播就業(yè)信息的新載體，樹立全程就業(yè)指導(dǎo)理念，明確定位微信平臺的就業(yè)功能，精心策劃推送內(nèi)容，整合就業(yè)資源，不斷對平臺進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，探索出個性化的就業(yè)指導(dǎo)路徑，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。

作者:馮睿 潘莉莉 單位:安徽醫(yī)科大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

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