家長(zhǎng)會(huì)感言精選(九篇)

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第1篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

親愛(ài)的孩子們：

下午好！

剛剛，當(dāng)我走上這個(gè)講臺(tái)，面對(duì)咱們這樣一個(gè)泱泱大班（笑），我沒(méi)有急于說(shuō)話，而是在這么多黑色的、黃色的、褐色的眼睛之中，尋找那一雙常常進(jìn)入我夢(mèng)中的，最熟悉的眼睛——我親愛(ài)的兒子——xx的眼睛。

我想，如果在座的，任何一位學(xué)生的家長(zhǎng)站在這里，首先的一個(gè)下意識(shí)的動(dòng)作，也一定和我一樣吧？

當(dāng)我的目光和兒子的目光在空中對(duì)接的瞬間，我不由得想起，他很小時(shí)候，在我的懷抱里咿咿呀呀，也是用這雙聰明的眼睛，依戀的望著我，我也慈愛(ài)的望著他，我們母子之間不用語(yǔ)言，卻深深感知彼此的存在和溫度，相看兩不厭。

清楚地記得，xx四五歲的時(shí)候，有一次跟著他爸爸和我，奔赴一個(gè)相當(dāng)盛大的宴會(huì)。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的有很多朋友，席間，他爸爸到包間外邊去接一個(gè)重要的電話，接電話的時(shí)間稍稍有些長(zhǎng)。

這時(shí)候，服務(wù)員端上來(lái)一盤油汪汪、香味四溢的肘子。朋友們紛紛下筷子，說(shuō)：“吃！吃！吃??！”

我家小xx看見(jiàn)肘子端上來(lái)，眾人都迫不及待的大快朵頤，一個(gè)個(gè)都像見(jiàn)了美食不吃完不停嘴老饕tao。小xx二話沒(méi)說(shuō)，爬上了凳子，伸長(zhǎng)了筷子，把一塊塊流油的肘子夾到自己面前的碟子里，堆得小山一樣高。

兒子平時(shí)并不太喜歡這種過(guò)于油膩的重口味（笑），今天是怎么了？我疑惑的望著兒子有些不懂規(guī)矩的行為，正想教育他兩句，他爸爸推門進(jìn)來(lái)，入座。只見(jiàn)小xx雙手捧起盛滿肉的碟子，遞給爸爸，說(shuō)：“爸爸，你最愛(ài)吃肘子，這是我給你占的……”

同席的朋友聽(tīng)了小xx稚嫩的話語(yǔ)，都大笑了起來(lái)……我卻在那一瞬間淚奔。

羊羔跪乳，我的小xx四五歲就懂得反哺，我被兒子表現(xiàn)出來(lái)的濃濃親情打動(dòng)，一句話都說(shuō)不出來(lái)了。

十多年來(lái)，只要在外邊吃飯，兒子都會(huì)先夾菜給我，給他爸爸和姐姐，親情就在家庭成員之間這些自然而然的行動(dòng)中暖暖流淌蕩漾升華和深化。

前年夏天，我們一家去鄭州玩。游樂(lè)園里的3d電影馬上開(kāi)演了！游客們紛紛往入口跑去。

我們被裹挾其中，也像流水一樣向前沖去。我一個(gè)不留神，大腿撞上路邊的一個(gè)標(biāo)志牌，疼痛剎那襲遍全身。

我捂著腿，蹲在了地上。兒子看見(jiàn)，逆著人流沖到我面前，一邊幫我揉腿，一邊說(shuō)：“媽媽，還疼不疼了？還疼不疼了？”

我眼中含淚，看著兒子著急得滿頭是汗，我說(shuō)：“沒(méi)事，乖，疼一會(huì)就沒(méi)事了，不要揉了?！?/p>

可是，兒子卻不停地一直幫我揉著腿，說(shuō)：“千萬(wàn)不要有事，不要腫了啊，媽媽……”

我看著影院的大門關(guān)上，遺憾的說(shuō)：“乖，你看媽媽一個(gè)不小心，影響全家看電影啊！”

兒子說(shuō)：“這一場(chǎng)電影看不成，我們可以等下一場(chǎng)，媽媽最重要！”

此時(shí)此刻，我想借用兒子的那句話，說(shuō)給親愛(ài)的xx：“兒子最重要！”

“孩子們，兒女永遠(yuǎn)是父母心中最重要的人??！”

我自己常?；貞浐臀业暮⒆釉谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我今天在這里和你們分享我和兒子之間的親情故事，孩子們，我就是想對(duì)你們說(shuō)：人的一生，成長(zhǎng)和夢(mèng)想，財(cái)富與成功，這些，對(duì)于每個(gè)人固然重要，但是，孩子們啊，世界上最重要的，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，莫過(guò)于你們本身！

前不久，我的女兒寫信給我，訴說(shuō)了自己高三生涯里種種困惑和壓力……我捧著孩子的信，讀了一遍又一遍，淚水流了又干，干了又流。作為一個(gè)母親，我在倍感心疼之余，想到你們的一生將面對(duì)的一切，又不由得憂心忡忡。

孩子啊，作為一個(gè)母親，我不僅僅是告訴你，在這里，我也代表全天下的母親，告訴每一個(gè)孩子：寶貝，人生旅途中，必然有高山，也有低谷，無(wú)論你遇到什么，傷痛，挫折，坎坷，困頓，或者失戀，失業(yè)，失敗，媽媽都將義無(wú)反顧，保持精力和信心，和你在一起，為了你美好的未來(lái)努力奮斗。

寶貝，任何時(shí)候你感到孤單，渴求溫暖，你都會(huì)看到身后有我，你從不遠(yuǎn)離也永不失望的母親。

像你的同代人一樣，你是我們唯一的兒子。雖然我們父母能給予你濃濃的親情，但我們還是一直鼓勵(lì)你和同齡孩子交朋友，為你舉辦party，支持你參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。我自己從小依賴友情，上帝慷慨賜予我許多肝膽相照的朋友，他們不但是我一生最大的財(cái)富，其柔光淡彩，同樣蔭護(hù)在你成長(zhǎng)過(guò)程中。

第2篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

一、感恩

上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上我曾說(shuō)過(guò)：希望下一次你們能牽著孩子的手一起來(lái)。可是因?yàn)榭紤]到安全問(wèn)題、教室太小、又有很多孩子要上課,今天有幾個(gè)同學(xué)可能是請(qǐng)假來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的。不過(guò),我想他們呆會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上的表現(xiàn)，會(huì)給我們一個(gè)驚喜。雖然今天你們沒(méi)有和你們的孩子一起來(lái),可是他們已經(jīng)準(zhǔn)備了一份禮物送給你們?，F(xiàn)在請(qǐng)把手伸到抽屜里?！痖_(kāi)孩子們送給你們的禮物吧。我是這個(gè)星期二開(kāi)始讓他們準(zhǔn)備的，讓他們把最想跟爸爸媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。

這就是今天的家長(zhǎng)會(huì)，我要說(shuō)的第一個(gè)詞——感恩。

我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)接受著社會(huì)的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，愛(ài)人的關(guān)愛(ài)，朋友的友情，大自然的慷慨賜予等等。但對(duì)于社會(huì)的恩惠，有很多人麻木不仁，熟視無(wú)睹，似乎這一切都理所當(dāng)然，絲毫沒(méi)有感恩意識(shí)。表現(xiàn)在孩子身上，則是一些孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出與關(guān)愛(ài)理所當(dāng)然，在社會(huì)交往中以自我為中心。有人感慨，現(xiàn)在的孩子太缺少感恩情懷了。上海市在新版的《中小學(xué)生守則》增加了“學(xué)會(huì)感恩”條款填補(bǔ)了教育內(nèi)容的一大空白，利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成感恩這一良好的思想品德。我上個(gè)星期布置孩子們回去觀察自己的家人，很多孩子的字里行間都透露出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，讓我看到一個(gè)又一個(gè)溫馨的家庭，非常高興能夠分享你們的快樂(lè)。

有位哲人說(shuō)過(guò)，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)沒(méi)有人給我任何東西。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，從而讓孩子以友善之心對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，也更加尊重自己。

《愛(ài)的教育》的主人公安利柯的父母是這樣教育安利柯的：你應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷著感恩的心情，感謝生活的全部賜予。感謝早晨的第一道陽(yáng)光，感謝春天的每一朵花開(kāi)，感謝陌生人的每一個(gè)笑臉，感謝前輩對(duì)你的每一次提攜。你要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩的人會(huì)永遠(yuǎn)處在一種宗教般安詳明凈的心態(tài)中。所以我讓孩子們給你們準(zhǔn)備了這個(gè)禮物，把最想跟你們說(shuō)的話寫下來(lái)，告訴他們這個(gè)世界上最愛(ài)他們的是父母。

我也想趁這個(gè)機(jī)會(huì)感謝各位這一年來(lái)對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持，感謝你們把這些可愛(ài)的孩子送到我們班。本來(lái)我今天想說(shuō)說(shuō)孩子們的表現(xiàn)，可是似乎每個(gè)孩子我都能說(shuō)出一大串的話，還是罷了，這樣豈不要開(kāi)一整天的會(huì)？以后有機(jī)會(huì)我也會(huì)像今天他們對(duì)你們表達(dá)愛(ài)的方式一樣去表達(dá)我對(duì)他們的希望。

我的博客上開(kāi)辟了“我請(qǐng)家長(zhǎng)上講臺(tái)”這個(gè)欄目。上學(xué)期有三位家長(zhǎng)來(lái)我們班上課，分別是劉若楠的爸爸——安徽中天人律師事務(wù)所的劉祥律師，對(duì)孩子們進(jìn)行了行為規(guī)范教育；吉莉的爸爸——安慶電視臺(tái)節(jié)目制作人，為孩子們揭開(kāi)了電視節(jié)目制作的神秘面紗；程然爸爸——安慶第一家跆拳道館的開(kāi)創(chuàng)人，讓我們領(lǐng)略了跆拳道不屈不撓的精神。借此機(jī)會(huì)再次感謝三位家長(zhǎng)，因?yàn)橛心銈兊膮⑴c，我們的班級(jí)活動(dòng)才開(kāi)展的有聲有色。謝謝！知道大家的工作非常的忙碌，所以本學(xué)期這個(gè)活動(dòng)到現(xiàn)在都沒(méi)有繼續(xù)開(kāi)展下去。所以，我有了一個(gè)新的注意，既不耽誤大家工作的時(shí)間，又能給孩子們上一堂生動(dòng)的課。想在這里征求一下大家的意見(jiàn)——?jiǎng)偛拍銈兪盏搅撕⒆觽兘o你們準(zhǔn)備的禮物，“來(lái)而不往非禮也！”咱們就從心靈交流開(kāi)始吧！您也可以把想要告訴孩子的話，以書信的方式表達(dá)出來(lái)，在每個(gè)星期的班會(huì)上由我朗讀給所有的孩子們聽(tīng)。我期待著你們的參與！

二、我今天要說(shuō)的第二個(gè)詞是——責(zé)任

想說(shuō)這個(gè)詞是基于我們班經(jīng)常發(fā)生這樣的現(xiàn)象：忘記作業(yè)本和書，張口就說(shuō)：“我打電話讓我媽媽送過(guò)來(lái)！”絲毫沒(méi)有因?yàn)樽约簺](méi)有收拾好而慚愧的感覺(jué)；下午掃地，沒(méi)等到大家都掃完，總有一部分人先走了，或者干脆大家一人掃一組都跑了，結(jié)果垃圾桶都沒(méi)人倒；兩個(gè)孩子發(fā)生糾紛了，老師問(wèn)：這是怎么回事呀？“是他”幾乎所有的孩子都是這樣開(kāi)頭的，先把自己的責(zé)任推得一干二凈；還有些同學(xué)總是向老師報(bào)告某某人不遵守紀(jì)律，而自己卻在上課時(shí)交頭接耳。上學(xué)期我為了培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，幾乎給4分之3的人都分配了任務(wù)，有的孩子只是負(fù)責(zé)關(guān)燈，可是常常中午放學(xué)人都走光了，教室里的燈還是亮的……

為什么孩子沒(méi)有責(zé)任心？因?yàn)樗麖男“l(fā)生事的時(shí)候，誰(shuí)幫他收拾殘局？都是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他從小一發(fā)生事就覺(jué)得反正我有這么多人幫忙，責(zé)任心、警覺(jué)性就提不起來(lái)。所以不要小看孩子小的時(shí)候，你跟他的任何一個(gè)小小的互動(dòng)，都可能對(duì)他的人生往后影響甚大。所以教育有三個(gè)字很重要，叫“慎于始”，開(kāi)始的始。一開(kāi)始你對(duì)待孩子的方法不對(duì)了，可能他一生就拉不回來(lái)。

盧先生很會(huì)教孩子，他曾舉過(guò)這樣的例子：他的女兒第一次忘記帶作業(yè)本，打電話回來(lái)求他幫她拿，爸爸都是最疼女兒，媽媽都比較疼兒子，但是他有理智，他馬上跟他女兒說(shuō)：“沒(méi)帶作業(yè)本是你自己犯的錯(cuò)，自己要承擔(dān)后果”，電話就掛掉了。我相信他那個(gè)電話一掛，他女兒的心怎么樣？震了一下，記憶深刻。他的女兒下午回到家里來(lái)，你們說(shuō)還要不要繼續(xù)罵？我們中國(guó)說(shuō)要中庸，太兇了就傷親情，太好了就不負(fù)責(zé)任。所以因?yàn)橐呀?jīng)掛了她的電話，回來(lái)的時(shí)候就要恩，不能再兇。

所以回來(lái)的時(shí)候看他女兒垂頭喪氣，這個(gè)時(shí)候當(dāng)爸爸的就走過(guò)去問(wèn)她，他說(shuō)：“今天有沒(méi)有被老師處罰？”他女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。接著她父親就說(shuō)了，他說(shuō)：“爸爸教你一個(gè)方法，保證你往后絕對(duì)不會(huì)因?yàn)檫@種事被老師處罰”。爸爸這么一講，女兒的眼睛就亮了，“什么方法，趕快告訴我”。父親就跟她說(shuō)：“只要你每天睡覺(jué)以前，拿著聯(lián)絡(luò)簿把明天要上的課本放進(jìn)來(lái)，然后就打勾，把要完成的作業(yè)做完之后，作業(yè)本放到書包，然后打勾，統(tǒng)統(tǒng)都打勾了，代表你的東西都放好了，你就可以睡一個(gè)非常安心的覺(jué)。”不只讓孩子的心可以很安心睡覺(jué)，也訓(xùn)練孩子管理自己生活的能力。剛?cè)岵⑹?，恩威并?jì)，我們也可以常常用在教育孩子上。

責(zé)任心的形成是日積月累，滴水穿石的工夫，絕對(duì)不是瞬間形成的。就像我剛才講的，上學(xué)期的自

主管理雖然效果不明顯，因?yàn)檫€沒(méi)到時(shí)間，只要我們?cè)賵?jiān)持一年、兩年，很多孩子的責(zé)任心就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

孩子責(zé)任心的培養(yǎng)家長(zhǎng)的榜樣作用自然不可忽視。還可以想一些點(diǎn)子：比如每個(gè)星期安排他做一件事——每天晚上之前關(guān)防盜門，保證全家的安全；負(fù)責(zé)每天丟家里的垃圾或是讓他負(fù)責(zé)養(yǎng)家里的動(dòng)、植物。家里有什么事情可以請(qǐng)他幫忙出主意，讓他意識(shí)到自己也是家庭的小主人。無(wú)論如何，千萬(wàn)別因孩子做得不夠完美而越俎代庖，得讓他們自己承擔(dān)事情的后果，有了一次的教訓(xùn)，就會(huì)有以后漸趨完美。

如果說(shuō)人生是一條路，那么責(zé)任心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)為他們架設(shè)好那通往美好人生的橋梁！

三、我要說(shuō)的第三個(gè)詞是——讀書：

這學(xué)期，我們學(xué)校都在進(jìn)行《小學(xué)生必讀古詩(shī)80首》的背誦活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)非常好，現(xiàn)在大部分同學(xué)都基本會(huì)背了。我打算在未來(lái)將近兩年的時(shí)間內(nèi)讓他們背《宋詞》、《詩(shī)經(jīng)》。我贊同對(duì)古詩(shī)文“不求甚解”的提法，也沒(méi)有人能解得好，不如讓孩子慢慢體會(huì)他的意境，接受是的熏陶，積累著詩(shī)的語(yǔ)言。雖然他們還不具備對(duì)這些經(jīng)典的充分理解，但我們相信隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，學(xué)識(shí)的積淀，他們自會(huì)體會(huì)名句的真義。

現(xiàn)在，我們每個(gè)星期都進(jìn)行一次古詩(shī)擂臺(tái)賽。以后，我們還會(huì)經(jīng)常開(kāi)展類似的朗誦會(huì)，給孩子們一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。我們的目的不在于培養(yǎng)出多少個(gè)詩(shī)人，更多的是一種情感，民族性格的熏陶。繼承溫柔敦厚、樂(lè)而不*、哀而不傷的詩(shī)教。一個(gè)人如果他從來(lái)不知道孔子、老子、孟子、莊子是何許人也，從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)聽(tīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》，唐詩(shī)宋詞，如果他對(duì)“富貴不能*，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一無(wú)所知的話，他就沒(méi)有資格說(shuō)他是一個(gè)中國(guó)人。因?yàn)樗麩o(wú)法融入中華民族的精神生活。

我也會(huì)在每天的課前三分鐘講一些自己的讀書心得，以喚起學(xué)生讀書的興趣。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我不敢說(shuō)很多孩子都喜歡上了閱讀，最起碼有一小部分學(xué)生開(kāi)始悄悄地發(fā)生著變化：開(kāi)始自覺(jué)地看書，寫起作文來(lái)，也不是一件難事了，甚至養(yǎng)成了每天記日記的好習(xí)慣。

第3篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

懷揣希望,無(wú)限憧憬,為充分發(fā)揮家園教育合力，優(yōu)化家園共育品質(zhì)，我園大班組召開(kāi)了班級(jí)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

開(kāi)場(chǎng)，我們?cè)僮x一次《牽著一只蝸牛去散步》，以此共勉。孩子，是慢慢養(yǎng)大的，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，需要我們細(xì)膩的呵護(hù)。觀看完以后，各大班家長(zhǎng)們感觸頗深，紛紛發(fā)表感言，慢養(yǎng)，才能教出更優(yōu)秀的孩子。

家長(zhǎng)素質(zhì)不提高，觀念不轉(zhuǎn)變，那就只有讓孩子來(lái)承擔(dān)這個(gè)代價(jià)，為更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，在工作中最大限度爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效配合，我園通過(guò)各種方式幫助家長(zhǎng)豐富家庭教育的內(nèi)容，改進(jìn)家庭教育方法，使其逐步掌握家庭教育的藝術(shù)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。。

新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上，各大班以“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”為主題，圍繞提升幼兒自理能力、服務(wù)意識(shí)、自我管理，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒園密切配合，系統(tǒng)科學(xué)地開(kāi)展幼小銜接教育。

父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能夠天天向上，讓我們一起攜手，做智慧父母，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，培育優(yōu)秀的孩子!

第4篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

一、走近,有一種腳步叫家訪

即便是信息時(shí)代,面對(duì)面的家訪仍然是最好的交流方式。為此,我校辦學(xué)12年,“實(shí)中之春”家訪月就堅(jiān)持了12年,每年陽(yáng)春三月,老師們?nèi)珕T出動(dòng),走家進(jìn)戶?！拔鍑?yán)”取消了暑假回校日,老師的走訪又儼然成了流動(dòng)的課堂,或指導(dǎo)假期生活,或檢查暑假作業(yè),“離校不離教”真正落到了實(shí)處。除了大規(guī)模的集中家訪外,老師們有針對(duì)性的即時(shí)家訪從不間斷,平日,大街小巷里,夜色蒼茫中,總能見(jiàn)到實(shí)中老師穿梭的身影。

在組織家訪的過(guò)程中,我們重視訪前、訪中、訪后的管理,把傳統(tǒng)工作做出了新意,做出了口碑。

訪前,做好培訓(xùn)和備訪。家訪,絕不能滿足于形式上的走進(jìn),追求的應(yīng)是訪談的實(shí)效。為此,德育處每年都要對(duì)老師進(jìn)行專門的培訓(xùn),既有“家訪十要十不要”等理論指導(dǎo),更有一線教師家訪實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。家訪活動(dòng)開(kāi)始前,各班級(jí)首先要制訂好以周為單位的家訪計(jì)劃。而在家訪每一個(gè)學(xué)生前,老師們都必須備好課:整合常規(guī)、學(xué)習(xí)兩方面的信息,形成對(duì)該學(xué)生較全面客觀的評(píng)價(jià),并明確家訪的主要目標(biāo),精選談話的切入點(diǎn)。這些細(xì)致的工作為家訪價(jià)值最大化奠定了基礎(chǔ)。

訪中,做好及時(shí)跟蹤管理。德育處、級(jí)部利用德育例會(huì)、班主任例會(huì),了解家訪進(jìn)展情況,及時(shí)交流家訪中的先進(jìn)典型和值得關(guān)注的問(wèn)題。于是,表姐陪著表妹家訪,丈夫開(kāi)車送妻子家訪,得知被訪學(xué)生家長(zhǎng)生病捧著鮮花家訪,為避免尷尬自帶鞋套家訪……這一個(gè)個(gè)故事在實(shí)驗(yàn)初中傳為佳話。

訪后,做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和家訪手記征集。家訪月及暑假結(jié)束后,我們都要統(tǒng)計(jì)并公布每一位老師家訪的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)來(lái)自兩個(gè)方面:教師自報(bào)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。而教師家訪手記的征集,起到了促進(jìn)教師反思、推廣成功經(jīng)驗(yàn)、積淀教育智慧的作用。

二、開(kāi)放,讓家長(zhǎng)成為教育的同路人

管理學(xué)有一個(gè)“二八”定律,其中有一點(diǎn)是:80%的矛盾是誤會(huì)造成的。家校關(guān)系也是如此:缺乏有效的溝通,就不會(huì)有真正的理解和支持。我校開(kāi)展的家長(zhǎng)“三進(jìn)”活動(dòng),無(wú)疑是增進(jìn)理解的有效途徑。

家長(zhǎng)進(jìn)教室。我校家長(zhǎng)會(huì)形式多樣,既有期中、期末的家長(zhǎng)會(huì),也有平時(shí)不同類型的家長(zhǎng)會(huì)。每一次家長(zhǎng)會(huì),級(jí)部、班主任都精心組織內(nèi)容,或是學(xué)生心靈表白,或是家長(zhǎng)深情寄語(yǔ),或是老師介紹經(jīng)驗(yàn),或是師長(zhǎng)共賞孩子才藝表演,家長(zhǎng)會(huì)成了教師、家長(zhǎng)甚至學(xué)生傾心交流的心靈驛站。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂。每年的12月初,我校都要組織面向市內(nèi)外同行的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)?；顒?dòng)同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放,并請(qǐng)家長(zhǎng)填寫《家長(zhǎng)觀摩教學(xué)反饋表》。此外,學(xué)校還給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)放校訪證,家長(zhǎng)可以憑校訪證申請(qǐng)走進(jìn)課堂,觀察孩子的課堂表現(xiàn),了解老師的教學(xué)情況,實(shí)現(xiàn)零距離溝通。

家長(zhǎng)進(jìn)活動(dòng)。學(xué)校注重讓家長(zhǎng)參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng):每屆新生分班,都請(qǐng)家長(zhǎng)代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩和監(jiān)督;每周的升旗儀式,都邀請(qǐng)升旗手家長(zhǎng)一起參加;每年的讀書節(jié)活動(dòng),家長(zhǎng)們一起參加“親子共讀”和“書香家庭評(píng)選”;每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮,讓“翦淞之星”的家長(zhǎng)擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓,登臺(tái)為自己的孩子頒獎(jiǎng);“感動(dòng)實(shí)中”人物評(píng)選,發(fā)動(dòng)所有家長(zhǎng)參與推薦和投票,并確保一定比例的家長(zhǎng)當(dāng)選;藝術(shù)節(jié)閉幕式,家長(zhǎng)委員會(huì)成員和參演學(xué)生家長(zhǎng)都是座上嘉賓……這些活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解,又讓他們充分感受到尊重,從而使他們更熱心地支持學(xué)校的工作。

三、分享,行走于寬闊的合作通道

我們?cè)谥匾曂诰騻鹘y(tǒng)媒介教育功能的同時(shí),還積極打造校本化、班本化、師本化的溝通平臺(tái)。

《學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記載簿》,讓溝通常態(tài)化。學(xué)校統(tǒng)一制作并推廣使用《學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記載簿》。記載簿包括作業(yè)完成情況、自主提升等學(xué)習(xí)活動(dòng)的記載,還包括“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”“老師寄語(yǔ)”等欄目,學(xué)生、家長(zhǎng)、老師借此進(jìn)行書面對(duì)話交流,起到了很好的溝通和激勵(lì)作用。

《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》,家長(zhǎng)翹首以盼的“周末讀物”。蔣建國(guó)等老師的《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》,使信息雙向流通:“班級(jí)傳真”“班務(wù)點(diǎn)評(píng)”每周通報(bào)班級(jí)現(xiàn)狀,讓家長(zhǎng)知道孩子在校情形;“一周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”,則讓老師了解學(xué)生在家表現(xiàn)。徐連書老師還將《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”中優(yōu)秀的寄語(yǔ)打印出來(lái),供其他家長(zhǎng)閱讀、借鑒。

家長(zhǎng)評(píng)教,促進(jìn)工作質(zhì)態(tài)提升。我們每學(xué)期都組織“家長(zhǎng)評(píng)教”活動(dòng)。從問(wèn)卷的發(fā)放、填寫到回收都有一系列操作規(guī)范,確保家長(zhǎng)能客觀、坦誠(chéng)、沒(méi)有顧慮地表達(dá)意見(jiàn)。對(duì)于回收的評(píng)教表,我們準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì),折算成每一位老師的得分,并進(jìn)行順向反饋。我們還把家長(zhǎng)的意見(jiàn)逐條梳理,印發(fā)給老師,促進(jìn)老師反思改進(jìn)。

四、提升,學(xué)校因家長(zhǎng)的出色而精彩

有人說(shuō),家長(zhǎng)是中國(guó)最容易上崗、風(fēng)險(xiǎn)最小的一個(gè)職業(yè)。然而,現(xiàn)實(shí)告訴我們:優(yōu)秀人才的背后,總能找到關(guān)心重視子女教育、懂得教育方法的優(yōu)秀家長(zhǎng)的影子。因此,作為家長(zhǎng),他們迫切需要提升教育子女的能力,而學(xué)校則應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任。

家長(zhǎng)學(xué)校,家長(zhǎng)教育力提升的營(yíng)養(yǎng)基地。我校通過(guò)講座、報(bào)告會(huì)經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹育子經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年,勵(lì)志專家孫云老師的感恩主題教育報(bào)告會(huì)、校長(zhǎng)室的《今天我們?cè)鯓幼黾议L(zhǎng)》專題講座、“賞識(shí)教育”周弘視頻演講,帶給了家長(zhǎng)震撼、激勵(lì)和指導(dǎo)。一些家長(zhǎng)在觀看了周弘的演講后,寫下了這樣的感言:“聽(tīng)完講座,我受到很大震動(dòng),那哲理化的語(yǔ)言,那感人的故事,讓我受益匪淺?！薄翱赐暌曨l,不覺(jué)汗顏,我對(duì)孩子沒(méi)有耐心,不懂賞識(shí),還經(jīng)常責(zé)罵,真是慚愧……”

去年暑假,我校開(kāi)始按施教區(qū)錄取學(xué)生,學(xué)生和家長(zhǎng)素質(zhì)均參差不齊?！案淖儗W(xué)生,先從改變家長(zhǎng)開(kāi)始”。我們創(chuàng)造性地實(shí)行“家長(zhǎng)學(xué)校”培訓(xùn)登記制度,規(guī)定家長(zhǎng)每學(xué)年必須到學(xué)校接受一定學(xué)時(shí)的培訓(xùn),否則其子女在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)一票否決。培訓(xùn)受到了家長(zhǎng)的歡迎,在本學(xué)期第十周舉行的培訓(xùn)活動(dòng)中,一個(gè)只有60名學(xué)生的班級(jí),卻到了70多名家長(zhǎng),夫妻同來(lái)、爺爺與爸爸一起來(lái)聽(tīng)報(bào)告的現(xiàn)象不再是個(gè)例。

引導(dǎo)閱讀,在閱讀遷移中提高家教質(zhì)量。學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常向家長(zhǎng)推薦家教文章,開(kāi)展親子共讀。組織家長(zhǎng)訂閱《家長(zhǎng)必讀》,并通過(guò)讀書交流促進(jìn)書本內(nèi)容向家教實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。校長(zhǎng)室還通過(guò)“家校通”平臺(tái)每周向家長(zhǎng)發(fā)幾條“教育短信”,把諸如“家庭教育的五大沖突”“緩解沖突的七個(gè)忠告”等教育箴言發(fā)送給家長(zhǎng)。

第5篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

2008年4月19日《重慶晨報(bào)》有這樣一則信息：“某中學(xué)初二年級(jí)五個(gè)學(xué)生（三男兩女）集體離家出走，出走的原因，在校因打架和未交作業(yè)而受到老師批評(píng)，他們反而沖撞老師，回家后又與父母發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵，有兩個(gè)小孩還與父母動(dòng)粗，結(jié)果是幾個(gè)小孩不謀而合離家出走闖世界……”

看了這則消息，我心潮澎湃，感慨頗多。作為一名中學(xué)教師，身感肩上壓力和責(zé)任之巨大。在多年的班主任實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：如今的中學(xué)生多數(shù)是家中的獨(dú)苗，不懂得感恩、不知道怎樣去感恩，頂撞老師，不能寬容別人，自私，不服家長(zhǎng)的管教，離家出走，甚至打罵父母的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生……

現(xiàn)實(shí)表明，21世紀(jì)的中學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳遞，更有加強(qiáng)德育，幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)之責(zé)任。中央教科所德育中心主任詹萬(wàn)生研究員認(rèn)為：和諧德育教育開(kāi)展的基本理念是尊重學(xué)生的主體地位和成長(zhǎng)規(guī)律，不要“高、大、空、遠(yuǎn)”，要“近、小、實(shí)、親”；讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，感悟道德，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懷著一顆探究者的心，我在班上嘗試并開(kāi)展了以 “感恩父母”為主題的系列教育活動(dòng)。

1.走近父母篇

設(shè)計(jì)思想：青春期的孩子與父母越來(lái)越疏遠(yuǎn)，平時(shí)與父母交流的時(shí)間也越來(lái)越少。走近父母才能了解父母、理解父母，進(jìn)而尊重父母、回報(bào)父母。

在班會(huì)活動(dòng)上，我特別邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)到校，和同學(xué)一起上臺(tái)，回答幾個(gè)問(wèn)題，如：對(duì)方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等，看一下父母與子女之間的了解程度，特別是作為子女，是否只知道自己需要什么，是否懂得關(guān)心他人？主持人（班上的學(xué)生）引導(dǎo)全班同學(xué)課外都應(yīng)多去了解父母的生日、喜好等等，要讓每一位同學(xué)關(guān)心父母就要從了解他們做起。

同時(shí)，還安排了一些親子小活動(dòng)。由家長(zhǎng)和同學(xué)們共同合作完成各類動(dòng)手的活動(dòng)，如：包餃子，訂紐扣，你穿針我引線，你唱我跳，你演我猜，你講我寫等等。此外，由學(xué)生和家長(zhǎng)表演各自拿手的絕活，體現(xiàn)出家庭的溫馨和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（本周課外作業(yè)：爸爸或媽媽與我的一次合作）

學(xué)生感想：媽媽，您今天表現(xiàn)真好。你太棒了！

家長(zhǎng)感想：感謝老師給我們提供這樣一個(gè)親子活動(dòng)的平臺(tái)，拉近了與孩子之間的距離，融洽了與孩子間的關(guān)系。

班主任反思：親子活動(dòng)，在中國(guó)仿佛太少了。這種親子活動(dòng)是否能再延伸一點(diǎn)，于是我布置了“爸爸或媽媽與我的一次合作”的課外作業(yè)。這讓我對(duì)前景充滿信心和期待。

2.了解父母篇

設(shè)計(jì)思想：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)苗，享受過(guò)度寵愛(ài)和溺愛(ài)的孩子有時(shí)會(huì)養(yǎng)成掠奪式的生活態(tài)度，以自我為中心、自私自利、不懂得主動(dòng)去了解別人、尊重他人。我嘗試著讓孩子們?cè)囍チ私庾约旱陌职?、媽媽?/p>

我布置了這樣的課外作業(yè)：詳細(xì)地記下你父親或母親在周末做了些什么，也記下你自己干了些什么。班會(huì)時(shí),讓同學(xué)們講一講“周末的爸爸媽媽與自己”。進(jìn)而談?wù)劯改傅墓ぷ?、爸爸媽媽的愿望……從而引?dǎo)他們了解父母的辛苦、無(wú)私與關(guān)愛(ài)?；顒?dòng)也暴露出部分學(xué)生與家長(zhǎng)之間的矛盾以及孩子對(duì)父母的不理解。（如：岷岷的媽媽愛(ài)打麻將，孩子不能接受媽媽玩的同時(shí)卻要求他要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)生逆反的心理，也感受到了“學(xué)生-老師-家長(zhǎng)”之間還需要加強(qiáng)溝通、了解和理解。）

學(xué)生感言：原來(lái)媽媽上班是做計(jì)件的，她好累，我太不了解她了。

家長(zhǎng)感言：孩子一下子好象懂事了很多，問(wèn)起了我的生日。

班主任反思：要真正了解父母，其實(shí)很難。而滲透并引導(dǎo)學(xué)生把了解父母作為一種主動(dòng)行為才是最重要的。真正的和諧離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教”的和諧。為此，我舉行了《充分尊重孩子的權(quán)利，但不失家長(zhǎng)尊嚴(yán)》為主題的家長(zhǎng)會(huì)。建議家長(zhǎng)要做到尊重孩子人格、尊重孩子權(quán)利、學(xué)會(huì)與孩子溝通。

3.理解父母篇

設(shè)計(jì)思想：在中國(guó)特色社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期，重物質(zhì)、輕精神是一種廣而有之的社會(huì)現(xiàn)象。孩子們從小體驗(yàn)的是驚險(xiǎn)與刺激，缺乏感動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩！

感恩與否，跟是否感到恩惠有關(guān)，跟感動(dòng)的程度有關(guān)。為此，我班搞了一臺(tái)理解父母的專題班會(huì)。用配樂(lè)詩(shī)朗讀《母愛(ài)伴一生》為開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)了主題班會(huì)的序幕……

當(dāng)你1歲的時(shí)候,她喂你吃奶并給你洗澡,而作為報(bào)答,你整晚的哭著。

……

當(dāng)你13歲的時(shí)候,她建議你去把頭發(fā)剪了,而你說(shuō)她不懂什么是現(xiàn)在的時(shí)髦發(fā)型。

當(dāng)你14歲的時(shí)候,她付了你一個(gè)月的夏令營(yíng)費(fèi)用,而你卻整一個(gè)月沒(méi)有打一個(gè)電話給她。

當(dāng)你15歲的時(shí)候,她下班回家想擁抱你一下,而作為報(bào)答,你轉(zhuǎn)身進(jìn)屋把門插上了。

……

當(dāng)你40歲的時(shí)候,她給你打電話,說(shuō)親戚過(guò)生日,而你回答:“媽，我很忙，沒(méi)時(shí)間……”。

……

終于有一天，她去世了，突然……你想起了所有從來(lái)沒(méi)做過(guò)的事,它們象榔頭一樣痛擊著你的心。

你哭了……

當(dāng)同學(xué)們沉浸在無(wú)限的思緒之中時(shí)，主持人讓同學(xué)們聯(lián)系自己談一談你對(duì)父母有哪些不尊重或?qū)Σ黄鸬牡胤?？再讓同學(xué)們看錄相《當(dāng)我出生時(shí)》，體會(huì)不管是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)，媽媽十月懷胎的艱辛與一朝分娩的痛苦。有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)……這種愛(ài)，叫“母愛(ài)”。

（本周課外作業(yè)：媽媽（爸爸），我想對(duì)您說(shuō)）

學(xué)生感想：媽媽，我一定不會(huì)讓你再傷心！

家長(zhǎng)感言：孩子，怎么了？回到家,抱了我很久。

班主任反思：感動(dòng)！感動(dòng)于班會(huì)，感動(dòng)于孩子們的淚水，感動(dòng)于孩子們的純真。有了理解，才能學(xué)會(huì)站在別人的角度思考，才能有和諧的溝通。理解萬(wàn)歲！

4.尊重父母篇

第6篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

接下來(lái)的日子里，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子真是“呵護(hù)有加”：每天總是抱著孩子來(lái)幼兒園，到了教室門口，她還不放心，要把孩子抱到班上，然后給孩子挑一張她認(rèn)為比較滿意的椅子，擺好后把孩子抱到座位上，有時(shí)候還要抓一大把籃子里的玩具放到孩子面前，這才放心離開(kāi)；放學(xué)家長(zhǎng)接送時(shí)間，她通常都來(lái)得很早，接到孩子后生怕孩子走路累著，不是背著就是抱著。

她的愛(ài)真的對(duì)孩子好嗎?我們來(lái)看看這個(gè)孩子在幼兒園里的表現(xiàn)吧：我們每天都點(diǎn)名，可每次叫到這個(gè)孩子時(shí)，他都不知道答應(yīng)；當(dāng)老師請(qǐng)小朋友把椅子搬到教室墻邊時(shí)，其他孩子很快就搬好了，只有他還呆呆地站著；早操時(shí)間到了，小朋友都跟著老師一起做操，只有他一個(gè)人一動(dòng)也不動(dòng)；繪畫課上，老師把紙分給小朋友，讓大家一起來(lái)畫珠珠糖，小朋友都拿著蠟筆在紙上畫，可是，直到下課，他的作業(yè)紙仍是一片空白……

顯而易見(jiàn)，這個(gè)孩子的獨(dú)立性、動(dòng)手能力非常差。原因何在呢?我想這跟家長(zhǎng)的教育態(tài)度有著直接的關(guān)系。通過(guò)談話、家訪，我了解到這個(gè)孩子是第二胎，因?yàn)槭莻€(gè)男孩，所以全家人都跟掌上明珠一樣呵護(hù)著，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，基本上什么事都是家長(zhǎng)一手包辦的。試想孩子在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大，完全被剝奪了自己動(dòng)手的權(quán)利，所以在幼兒園里的表現(xiàn)也就不足為怪了。

按慣例，開(kāi)學(xué)不久就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的契機(jī)，可是用什么樣的方式來(lái)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念呢?我想了想，覺(jué)得光老師說(shuō)是不夠的，所以我特別邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)代表就“如何放手讓幼兒大膽去嘗試”這個(gè)話題做了專題講座，這位家長(zhǎng)結(jié)合自己的切身體會(huì)在會(huì)上做了精彩的發(fā)言，由于同是家長(zhǎng)，所以她的發(fā)言很有說(shuō)服力，會(huì)上很多家長(zhǎng)都頻頻點(diǎn)頭，我特別留意看了那位家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)她的表情有些不自然。

第二天，來(lái)園接待時(shí)間，那位家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)了，這回，她沒(méi)有向以前那樣抱著孩子，而是讓孩子自己走，到了門口，她讓孩子自己進(jìn)來(lái)，孩子有些扭捏，我連忙迎上去，一把抱住了孩子，讓他主動(dòng)跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，并請(qǐng)家長(zhǎng)放心離開(kāi)，孩子雖然有點(diǎn)不情愿，不過(guò)，老師親切的話語(yǔ)還是讓他感到安全，所以孩子終于第一次自己走進(jìn)了教室，并第一次自己搬了把椅子坐下。

隨后，我跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓他們逐漸改變教育方式，不再事事包辦，并在班上多給這個(gè)孩子提供自己動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立自主的好習(xí)慣。在剛剛結(jié)束不久的幼兒園小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上，那位家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)了孩子的變化：能動(dòng)手自己吃飯、愿意做操、愿意參加集體活動(dòng)了。在小班的集體項(xiàng)目――螞蟻爬行賽中，這個(gè)孩子也勇敢地參加了比賽，而且表現(xiàn)出色。

看到孩子的進(jìn)步，我和家長(zhǎng)都感到由衷地高興?？墒窃谖覀兊闹車匀挥性S多的家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子的“愛(ài)”，而剝奪了孩子本該擁有的自己動(dòng)手、自己嘗試的機(jī)會(huì)，結(jié)果反而害了孩子。所以我呼吁：家長(zhǎng)們，給孩子一份理智的愛(ài)吧!

第7篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

關(guān)鍵詞：開(kāi)創(chuàng)；學(xué)?？臻g；家長(zhǎng)；參與；教育活動(dòng)；促進(jìn)；教育接軌

渭源縣中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所成立兩年之久的縣城區(qū)新學(xué)校，教學(xué)樓、綜合樓的裝備基本屬全縣一流。電教室、圖書閱覽室、計(jì)算機(jī)室、音樂(lè)室、舞蹈室等功能室一應(yīng)俱全。學(xué)校55名教師中三分之二是從農(nóng)村各學(xué)區(qū)招考進(jìn)入的年輕教師，學(xué)生也是從農(nóng)村各學(xué)區(qū)轉(zhuǎn)入的學(xué)生。學(xué)校689名學(xué)生中只有230名是學(xué)校周圍村社的學(xué)生，其余全是校外寄宿生。這些寄宿生大多數(shù)由爺爺奶奶照顧，只有少數(shù)由父親或母親在縣城打工，兼顧他們上學(xué)。據(jù)了解，這些學(xué)生并不都是因?yàn)闂l件富裕而到縣城上學(xué)，有一部分是迫于家長(zhǎng)在外打工而不得不借宿學(xué)校。這樣的家庭情況很難使家庭教育與學(xué)校教育相融合，加上很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前接受過(guò)不同程度的教育，所以學(xué)生素質(zhì)層次不齊。為了提高學(xué)校教育的有效性，促進(jìn)家校教育接軌，我們努力從家長(zhǎng)入手，為家長(zhǎng)創(chuàng)造了一定的參與學(xué)校教育的空間，在展示學(xué)校教育特色和方法的同時(shí)，讓家長(zhǎng)了解這些特點(diǎn)和方法，不斷促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育的結(jié)合，為創(chuàng)建德育教育網(wǎng)和培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)生打好基礎(chǔ)。下面就家校結(jié)合教育模式來(lái)談幾點(diǎn)感受。

一、改變學(xué)生的習(xí)慣，以此帶動(dòng)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

建校之初，學(xué)生從各個(gè)學(xué)區(qū)招入，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣各不相同，但總體都不盡人意，亂扔紙屑，在校園內(nèi)亂喊亂叫、亂踏亂踩的現(xiàn)象處處皆是。我們?nèi)＝處熆丛谘劾?，急在心里，于是我們商量從改變學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓每位學(xué)生懂得做一名文明的小學(xué)生。學(xué)校經(jīng)過(guò)研究制定了《中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，要求各班嚴(yán)格按照《常規(guī)》要求學(xué)生，并將《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》貫穿于平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)班會(huì)課、晨會(huì)、升國(guó)旗儀式、值周檢查評(píng)比等活動(dòng)，在半學(xué)期之內(nèi)迅速改變了學(xué)生在校的不良行為。據(jù)家長(zhǎng)反映，學(xué)生在縣城上學(xué)后知道講究衛(wèi)生、喜歡干凈了。我們聽(tīng)了很高興，因?yàn)榧议L(zhǎng)看到孩子的變化一定會(huì)在內(nèi)心受到觸動(dòng)，會(huì)跟著孩子的變化而變化。記得第一次家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的時(shí)候他們還在校園內(nèi)亂扔煙頭、說(shuō)話隨意，而第二次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)的精神面貌已有所改變，亂扔煙頭的現(xiàn)象減少了。這就說(shuō)明，家長(zhǎng)看到孩子可喜的變化后也在努力地改變自己，他們也要與學(xué)校大環(huán)境融為一體。

二、利用家長(zhǎng)會(huì)教育家長(zhǎng)

學(xué)校每學(xué)期要召開(kāi)大小三次以上的家長(zhǎng)會(huì)，有全校性的，有分年級(jí)的，也有家長(zhǎng)代表參加的。通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上宣傳《義務(wù)教育法》《教育法》《教師法》等教育法規(guī)，解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要》，讓家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)懂得國(guó)家的教育政策。學(xué)校通過(guò)做學(xué)校工作報(bào)告及普及學(xué)校德育教育計(jì)劃、策略等，讓家長(zhǎng)明白教育是依照國(guó)家的法律政策進(jìn)行的，是依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀開(kāi)展的，是結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)的，而不是盲目的。這樣，家長(zhǎng)們會(huì)不自覺(jué)地跟著學(xué)校教育的方向走，懂得配合學(xué)校教育，懂得依法教育孩子，懂得根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)教育孩子，有效鞏固了學(xué)校的教育成果。

每次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校、教師都會(huì)以不同的方式為家長(zhǎng)講課，講德育教育課，講對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)要求，講如何輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，講如何讓學(xué)生明白孝敬老人是一種美德，講科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，講文明習(xí)慣的養(yǎng)成，講愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，講同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)……家長(zhǎng)們感慨到：“我們只知道讓孩子吃飽，送他們上學(xué)，至于家務(wù)活、講衛(wèi)生、孝敬老人等都沒(méi)要求，只要他們學(xué)習(xí)好就行了。我們只看他們考了多少分?，F(xiàn)在通過(guò)與學(xué)校、老師的交流我們懂得了學(xué)生要全面發(fā)展，懂得了學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣、有良好的道德品質(zhì)才是最重要的，而且好的生活習(xí)慣還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?！?/p>

三、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，將思想內(nèi)化

讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，光靠說(shuō)是不夠的。為了讓廣大家長(zhǎng)親身感受學(xué)校教育讓學(xué)生發(fā)生的轉(zhuǎn)變，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加各類實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中受到啟發(fā)，得到感化。清明節(jié)前夕，學(xué)校開(kāi)展“感念先烈，珍惜美好生活，刻苦學(xué)習(xí)”的主題大隊(duì)會(huì)，我們邀請(qǐng)各班的家長(zhǎng)代表參加活動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)們聽(tīng)到孩子深情的朗誦與歌唱及發(fā)自肺腑的感言，看到他們優(yōu)美的舞蹈時(shí)，家長(zhǎng)的眼角閃爍著淚花。從家長(zhǎng)專注的神情我知道他們受到了感染，內(nèi)心有了觸動(dòng)。回去后他們或許要夸獎(jiǎng)孩子，或許要鼓勵(lì)孩子，不論怎樣，說(shuō)明他們跟著學(xué)校教育的步伐在慢慢進(jìn)步。

“六一”兒童節(jié)，當(dāng)彩旗飄飄、鑼鼓喧天、花兒舞動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們又聚于校園中，觀看師生排練的節(jié)目。他們跟我們一起過(guò)節(jié)，跟我們一起開(kāi)心，一起激動(dòng)，一起感受新時(shí)期少年兒童的精神風(fēng)貌。看到自己的孩子打扮得漂漂亮亮，在跳舞、唱歌、表演武術(shù)、彈奏電子琴時(shí)，他們眼角散開(kāi)的皺紋表明了內(nèi)心的歡喜與自豪。很多家長(zhǎng)還主動(dòng)幫助教師抬桌凳、為學(xué)生化妝，體現(xiàn)出了他們對(duì)學(xué)校工作的贊成與支持。

“國(guó)慶節(jié)”前夕，學(xué)校舉行主題為“歌唱祖國(guó)，弘揚(yáng)民族精神”師生歌詠比賽，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，每班至少10人，全校近200名家長(zhǎng)參加活動(dòng)。在學(xué)生激情的演唱中，家長(zhǎng)們也感受著歌唱祖國(guó)的豪情，領(lǐng)悟到了發(fā)奮圖強(qiáng)，為民族的發(fā)展、為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的壯志，他們也沉浸在了歌唱祖國(guó)的幸福之中。他們同時(shí)還想到了國(guó)家對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)，曾有家長(zhǎng)在一次主題隊(duì)會(huì)上表態(tài)說(shuō)一定珍惜國(guó)家、黨、學(xué)校給他們的關(guān)愛(ài)和幫助，以后一定好好配合學(xué)校，教育好自己的孩子，讓其長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

此外，我們還邀請(qǐng)各班家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都組織一次請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參加自己孩子所在班級(jí)的課堂教學(xué)，聽(tīng)教師說(shuō)課，課后和教師一起評(píng)課，家長(zhǎng)也能盡自己所能表達(dá)對(duì)這堂課的看法。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)體會(huì)的是教師的教法、學(xué)生的學(xué)法，以及教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的合作與交流，這樣無(wú)形中讓他們感受的是一種團(tuán)結(jié)的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)雖然感到拘束，但也很樂(lè)意參加這樣的活動(dòng)，因?yàn)樗麄冊(cè)诼?tīng)課、評(píng)課中也懂得了人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流很重要。

四、正確面對(duì)學(xué)生問(wèn)題，端正家長(zhǎng)思想，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

近年來(lái)，一些家長(zhǎng)思想出現(xiàn)了偏差，尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)，他們生活困難、觀念落后，在提倡以人為本，尊重學(xué)生人格、尊嚴(yán)等方面呼吁越來(lái)越強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)狀下，他們不能正確面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)校會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加校委會(huì)議討論，讓家長(zhǎng)明白教育孩子要以法律說(shuō)話、以事實(shí)說(shuō)話。

我們不但要改變學(xué)生的思想，還肩負(fù)著教育家長(zhǎng)的職責(zé)。我們的家長(zhǎng)如果不轉(zhuǎn)變觀念，將會(huì)培養(yǎng)出怎樣的孩子，孩子的啟蒙教育將處于一個(gè)什么樣的階段？這是我們作為教育者不得不思考的問(wèn)題。因此，我們要努力在學(xué)校創(chuàng)造一定的開(kāi)放空間，讓家長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)，充分了解學(xué)校教育，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育是教孩子向正確的、美好的方向發(fā)展，讓孩子成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家人、對(duì)他人有用的人時(shí)，相信他們也會(huì)認(rèn)同并跟著學(xué)校教育的步伐不斷前進(jìn)。

雖然我們?cè)诩倚＝逃榆壏矫孀隽艘欢ǖ呐?，但這些僅僅是起步階段，今后我們會(huì)繼續(xù)沿著開(kāi)放學(xué)校空間、拓寬家校結(jié)合區(qū)域、共創(chuàng)教育合力的方向探索新方法、尋找新思路，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力，為開(kāi)拓學(xué)生的健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境而努力。

第8篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

    小雨,女,8歲,##小學(xué)一3班學(xué)生。溫州人,父母在海寧金三角家私市場(chǎng)做家具生意,因此租住在海寧硤西里,平時(shí)家庭教育主要由父親一人承擔(dān),母親則承擔(dān)家務(wù)工作,但由于父母工作較忙,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣,課外輔導(dǎo),行為習(xí)慣等方面較少關(guān)注,也無(wú)暇管理。

    二、 問(wèn)題行為描寫。

    白凈的小臉蛋上有一雙亮亮的大眼睛,上課時(shí)的小雨總喜歡咬咬鉛筆、動(dòng)動(dòng)橡皮,要是請(qǐng)她把小手伸出來(lái)總是黑黑的;小組合作時(shí)的小雨總是沉默的,問(wèn)她和同桌交流了些什么?她的眼神總是有些游離;該是交回家作業(yè)的時(shí)候了,總是找不到小雨的本子,估計(jì)她又忘記了;吃飯時(shí)小雨總愛(ài)挑食,分給她的菜總會(huì)悄悄的剩一點(diǎn),慢吞吞的扒拉到最后,乘我不注意就倒在桶里了。小雨,是個(gè)愛(ài)偷懶的小女孩。

    三、 行為原因分析。

    家庭因素:家長(zhǎng)比較溺愛(ài),父母由于忙于生意,主觀上想多關(guān)心孩子,但總是忙于賺錢,對(duì)孩子少了份關(guān)注。

    學(xué)校因素:在老師同學(xué)的眼里,小雨是個(gè)愛(ài)偷懶的小女孩;在同學(xué)的眼里,小雨是個(gè)不太愛(ài)說(shuō)話的同學(xué);在合作組同學(xué)的眼里,小雨是個(gè)作業(yè)懶散的孩子,總是把作業(yè)做錯(cuò)。

    個(gè)人因素:單純,文靜,不愛(ài)表達(dá),玩心又比較重。

    四、 輔導(dǎo)策略。

    1、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,以一個(gè)朋友的角度來(lái)談?wù)搯?wèn)題。和她做朋友,多和她交流、談心,并利用班中的榜樣以及一些名人小時(shí)候的故事來(lái)激勵(lì)她。

    2、 課堂上多提醒她多傾聽(tīng),表現(xiàn)較好時(shí)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),增強(qiáng)她信心。

    3.平時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,了解孩子在家的情況,并讓家長(zhǎng)也及時(shí)了解孩子在校的情況。

    五、 輔導(dǎo)記錄。

    (一)溫暖的短信。(4月18日)

    校訊通真是個(gè)好東西,給家校聯(lián)系帶來(lái)了新的溝通途徑,每每孩子們進(jìn)步了,我會(huì)發(fā)個(gè)短信給家長(zhǎng),若是孩子今天出現(xiàn)了哪些小問(wèn)題,我也會(huì)在校訊通上進(jìn)行友情提醒。很多家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí),總是不喋的向我訴說(shuō)著校訊通的好,老師的好,學(xué)校的好。今天,小雨的數(shù)學(xué)同步練作業(yè)沒(méi)有完成,而孩子的作業(yè)備忘錄上卻簽著小雨爸爸大大的名字,唉,這樣的情況已經(jīng)不是第一次了,這一周,就出現(xiàn)了兩次作業(yè)不完成的情況。問(wèn)小雨為什么不做作業(yè)的原因,她低著頭,有點(diǎn)難為情,吐出一個(gè)忘:忘了?！巴丝刹皇抢碛砂?你現(xiàn)在就把作業(yè)補(bǔ)好,要不然,老師也會(huì)忘了給你分飯?！敝形绯燥埱?她把作業(yè)補(bǔ)好了,我也就記得給她分飯了,中午,我給小雨的家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信:你好,昨天小雨沒(méi)有做作業(yè),我已讓她補(bǔ)好,請(qǐng)?zhí)嵝押⒆影磿r(shí)完成,祝快樂(lè)。(收到請(qǐng)回復(fù))……直到下班,一直沒(méi)有短信回復(fù),盡然有這樣的家長(zhǎng),我無(wú)奈地嘆息著現(xiàn)在家長(zhǎng)的素質(zhì)。

    (二)放學(xué)風(fēng)波。(4月20日,雨天)

    今天是個(gè)雨天,3:55分,整理作業(yè)、排路隊(duì)、刷卡、送孩子出校門、師生道別,到了門口還習(xí)慣性的叮嚀著:沒(méi)有家長(zhǎng)接送的小朋友跟著我回教室吧。象老母雞領(lǐng)小雞一樣,帶回了4個(gè)孩子,4:05分,陳老師和她們班的一個(gè)家長(zhǎng)急急的走到一3教室:“你們班的小雨回家了嗎,今天明明他媽媽來(lái)接小雨和明明都沒(méi)有接到”。我的心一緊,小雨去哪了?家長(zhǎng)不是早接走了啊。打小雨家長(zhǎng)電話:無(wú)人接聽(tīng)。問(wèn)教室里的其他孩子:說(shuō)是看到小雨和一個(gè)男人走的。明明媽媽已經(jīng)出校門到路上去找了,我翻出家長(zhǎng)通訊錄,開(kāi)使了地毯式的電話找尋,雨還是下個(gè)不停,小雨在哪里?心兒真是焦,發(fā)給小雨家長(zhǎng)的三個(gè)短信,依然沒(méi)有回復(fù)……4:50分,小雨家長(zhǎng)電話終于打通,簡(jiǎn)單的一句:哦,小雨是我接回家的。就掛了電話。我的心有點(diǎn)涼。事后調(diào)查才得知:兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)沒(méi)有互相溝通好今天輪到誰(shuí)接孩子,才搞出了讓老師膽戰(zhàn)心驚的一幕。唉,老師們真的驚不起這樣的折騰。

    (四)拌飯真香啊。(4月24日)

    今天的午餐是紅燒鴨肉、咸菜粉皮湯,吃飯時(shí),我發(fā)現(xiàn)小雨吃得特別香,小心翼翼的把肉湯澆在米飯上,拌啊拌,不讓一粒米料掉出餐盤。我立即走到她面前,悄悄的對(duì)她說(shuō):“好香啊,周老師也喜歡吃這樣的拌飯。”然后,我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她不挑食,愛(ài)惜糧食,小雨的臉上露出一絲甜甜的笑,今天,小雨破天荒的第二次添飯了?；氐睫k公室,我給小雨家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信:孩子今天吃飯很棒,回家繼續(xù)鼓勵(lì)她。五分鐘后,我終于收到了極其寶貴的短信回復(fù):謝謝。

    (二)家長(zhǎng)會(huì)感言(4月26日)

    摘錄家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿其中一段內(nèi)容:小班化教育,老師們關(guān)注孩子的更多更多了……家長(zhǎng)朋友們,你們是孩子的第一監(jiān)護(hù)人,如果在孩子的教育問(wèn)題上,大家能多換位思考,能多溝通,比如校訊通上的短信如果你收到后面加注“請(qǐng)回復(fù)”幾個(gè)字,請(qǐng)你記得與老師及時(shí)取得聯(lián)系……第二天一早,我問(wèn)小雨,昨天爸爸回家說(shuō)什么了?“我爸爸說(shuō)老師昨天表?yè)P(yáng)了我,說(shuō)我吃飯吃得快。”“那小雨還有什么缺點(diǎn)啊”?！班?就是要忘記做作業(yè)”?！澳俏覀円黄鸺佑?吃飯吃得香,作業(yè)做得漂亮好嗎?”小雨沒(méi)說(shuō)什么,只是點(diǎn)點(diǎn)頭,不過(guò)我能察覺(jué)出她快樂(lè)的神情。我請(qǐng)了同桌的代維做她的好朋友,每天到校就相互檢查,看誰(shuí)是小懶蟲(chóng),忘記做作業(yè)。

    (三)帶個(gè)鐘面來(lái)學(xué)校。(5月11日)

    這一周,只發(fā)現(xiàn)一次小雨沒(méi)完成作業(yè)。這幾天教學(xué)鐘面的認(rèn)識(shí),班里有五個(gè)老大難,總是分不清幾時(shí),數(shù)不出幾分,小雨也是其中之一,今天上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)小雨帶了個(gè)可愛(ài)的卡通鐘面,我在投影上拔了個(gè)7:45分,她也在悄悄的學(xué)著拔。多么好的教育契機(jī)啊,我拿起這只卡通小鬧鐘,很隆重的在投影儀上請(qǐng)小雨向大家介紹時(shí)針,分針,怎么拔7:45,8:45分,小雨介紹的很認(rèn)真,很自信,末了,還不忘介紹一句:我爸爸昨天晚上還給我介紹一個(gè)土辦法,要是分不清哪個(gè)到底哪個(gè)是7:45,哪個(gè)是8:45,只要這樣想:7:45就是快到8了,8:45就是快到9了……這一瞬間,我有點(diǎn)感動(dòng)。我拿出了兩個(gè)小博士獎(jiǎng)券說(shuō):一個(gè)獎(jiǎng)給愛(ài)惜時(shí)間的小雨,一個(gè)獎(jiǎng)給關(guān)心孩子的小雨爸爸……,今天的短信聯(lián)系內(nèi)容如下:小雨會(huì)認(rèn)時(shí)間了,祝賀她。三分鐘后,本不用回復(fù)的短信也發(fā)出了滴滴聲:收到,謝謝周老師。

    (六)主動(dòng)的電話問(wèn)候。(6月26日)

    連著幾天的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),總在想著哪些孩子在哪些知識(shí)點(diǎn)上還存在什么問(wèn)題,我該怎么和他們梳理,大家似乎都有些累了。今天晚上,全體行政班子成員留校加班,9:05分,電話響了,“老師,我是小雨的爸爸,真不好意思,這么晚還打擾你,有一個(gè)知識(shí)我自己也不懂哦,減法里哪個(gè)叫被減數(shù),哪個(gè)叫減數(shù)啊?！边@次的電話溝通家長(zhǎng)是友善的,在電話里充分一直表達(dá)著謝意,感謝著學(xué)校老師的辛苦工作,感謝老師對(duì)小雨的關(guān)注。

    (七)、后記:復(fù)習(xí)階段小雨的作業(yè)每次都按時(shí)完成,還把試卷用一個(gè)小夾子整齊的理在一堆,這次數(shù)學(xué)期未測(cè)試,她考了107分,前些天,她還教我說(shuō)了幾句溫州話。

    六、 反思。

第9篇：家長(zhǎng)會(huì)感言范文

一. 重點(diǎn)工作：

(一)師德培訓(xùn)：

本年度做了《以生為本做師德高尚的教師》的專題講座，在黨員干部中展開(kāi)討論。學(xué)習(xí)《教師行為規(guī)范》，教師們以教研組為單位，對(duì)照自己的工作實(shí)際，工作服務(wù)的對(duì)象，自查自己在教師行為規(guī)范方面的不規(guī)范的地方，并提出整改的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)《xx總理的講話》，圍繞師德展開(kāi)全校件事的大討論，并寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)《周濟(jì)部長(zhǎng)》講話，學(xué)習(xí)曹連新同志的精神，愛(ài)崗敬業(yè)。學(xué)習(xí)楊愛(ài)軍事跡，觀看楊愛(ài)軍事跡的紀(jì)錄片。學(xué)校通過(guò)系列的培訓(xùn)，提高教師服務(wù)的質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們提高了認(rèn)識(shí)，教師們?cè)诠ぷ髦心茏杂X(jué)地修正自己行為上的不規(guī)范，很好的王城教育教學(xué)任務(wù)。贏得學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。

(二)師德教育活動(dòng)：

1. 結(jié)合教師節(jié)優(yōu)秀教師的表彰活動(dòng)，獲獎(jiǎng)教師發(fā)表自己的感言，用自己的切身感受，感染著周圍的教師，樹(shù)立師德榜樣，以榜樣的力量影響廣大教師在日常教學(xué)中，用高尚的師德為自己的服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2. 師德演講活動(dòng)：為了提高班主任服務(wù)質(zhì)量，專對(duì)弱勢(shì)群體的教育，開(kāi)展師德演講活動(dòng)，班主任用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，陳述自己在對(duì)待弱勢(shì)群體中所傾盡的愛(ài)心及教育的智慧，對(duì)年輕的班主任起到很好的指導(dǎo)和教育的作用。

3. 展開(kāi)師德大討論活動(dòng)。結(jié)合x(chóng)x總理的講話，結(jié)合周濟(jì)部長(zhǎng)的講話，在教師中展開(kāi)師德大討論是教師明確自己的職責(zé)所在，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)和使命感。更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

4. 開(kāi)展三必訪活動(dòng)。黨員干部走訪老教師走訪特困學(xué)生走訪一線優(yōu)秀教師，在黨員干部中開(kāi)展為一年六班學(xué)生捐款的活動(dòng)。以校級(jí)為單位，把學(xué)校的關(guān)懷，把領(lǐng)導(dǎo)的熱情送給尋妖幫助的一線教師，需要幫助的學(xué)生。通過(guò)走訪，真切的感受到教師的那種拼搏精神，真切的感受到特困學(xué)生生活的艱辛。

5. 通過(guò)校報(bào)《海之韻》，?？缎暮伞烽_(kāi)展宣傳活動(dòng)，介紹優(yōu)秀教師的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)。

6. 關(guān)愛(ài)教職工的身心健康，通過(guò)干群談心，走訪教師，提高教師的幸福指數(shù)。疏導(dǎo)教師心理上癥結(jié)懷著一顆感恩的心，全身心的撲到工作中，為教育對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

7. 由學(xué)校的優(yōu)秀教師為全校教師指導(dǎo)教育敘事的寫法，讓教師有意識(shí)的將工作中的得失，通過(guò)教育敘事的形式記錄下來(lái)。

(三)師德行為考核：

學(xué)校采用問(wèn)卷形式，從三個(gè)層面：教師層面、學(xué)生層面、家長(zhǎng)層面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。重點(diǎn)考察教師在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，并制定xx市第xx中學(xué)《師德考核標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)期末教師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自查，并寫出自查報(bào)告及整改意見(jiàn)。在問(wèn)卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)了一大批一線教師的感人事跡，學(xué)校通過(guò)不同的形式宣傳及表彰。

(四)特色工作：

1.利用博客進(jìn)行心與心的交流。為了讓學(xué)校教師了解博客這種新的交流平臺(tái)，掌握博客的使用方法，xx中對(duì)全體教師進(jìn)行了一次關(guān)于教育博客的專題培訓(xùn)。從個(gè)人博客的申請(qǐng)注冊(cè)、登錄到專題的分類、個(gè)性化的設(shè)置，再到個(gè)人網(wǎng)志的發(fā)表、修改、管理通過(guò)電教老師的講解，教師們對(duì)教育博客有了更深層次的認(rèn)識(shí)。有了培訓(xùn)的基礎(chǔ)后，教師們是在做中學(xué)，學(xué)中做中逐步提高了運(yùn)用博客這個(gè)新平臺(tái)的能力和水平，博客對(duì)教師而言是一種新的學(xué)習(xí)方式、新的成長(zhǎng)方式。它是教育教學(xué)、班級(jí)工作的合理延伸;它是孕育師魂、完善師德的一個(gè)最佳場(chǎng)所;它是讀人精彩、知己之短的真實(shí)之鏡。它開(kāi)啟了教師之間、師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的另一扇學(xué)習(xí)的門，它架起了教師與外界另一座溝通的橋梁。據(jù)教師們介紹，xx中的教育博客群雖然建立的時(shí)間并不很長(zhǎng)，但卻發(fā)揮了資源管理平臺(tái)、信息交流平臺(tái)、敘事反思平臺(tái)、情感溝通平臺(tái)等多項(xiàng)功能。

2.寫調(diào)研報(bào)告。教師根據(jù)問(wèn)卷的內(nèi)容，選擇自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)翻閱所有的問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并寫出調(diào)研報(bào)告。并在工作中及時(shí)的調(diào)整自己的教育教學(xué)思路，把目光聚焦在學(xué)生在家長(zhǎng)身上，加強(qiáng)家校的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。如何應(yīng)對(duì)學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題。如何在業(yè)余時(shí)間管理好孩子。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。