師德格言精選(九篇)
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第1篇：師德格言范文
他有著強(qiáng)壯的身體，短短的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的眼睛。他有時(shí)候和藹，有時(shí)候嚴(yán)厲。只要我們上課認(rèn)真聽講，他就是那么的和藹可親，要是有同學(xué)違反紀(jì)律，他就會(huì)生氣，并且嚴(yán)厲地批評(píng)他。他就是我們的語文老師——盧老師。
我記得有一次，我們上課的時(shí)候，我和我的同桌說話，被老師看見了，這時(shí)，老師的臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云，嚴(yán)厲地說：“陳超，站起來?！闭局臅r(shí)候我心里想：要是不和同學(xué)講話就不會(huì)被老師罰站了。下課了，老師走到我前面，和藹地說：“陳超，你上課要專心一點(diǎn)呀，要不，老師講的你怎么會(huì)懂得，學(xué)習(xí)又怎么能進(jìn)步呢？以后可要改正哈?！甭犃死蠋煹脑挘业椭^輕聲說：“恩！”這時(shí)，我心里暗暗想：我一定要改造上課說話的壞習(xí)慣。
還記得有一次，早上，我把我哥哥的作業(yè)拿來抄寫，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。這時(shí)，老師走過來生氣地說：“陳超，怎么能抄寫別人的作業(yè)呢，抄寫別人的作業(yè)就等于偷別人的東西，自己永遠(yuǎn)也還是沒學(xué)會(huì)?！甭犃死蠋煹脑?，我低下了頭。我從內(nèi)心里明白，老師的批評(píng)也是關(guān)心我們，希望我們能用心學(xué)習(xí)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。回家后，我就對(duì)自己說：我再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。
這就是我那既嚴(yán)格又關(guān)心我們的盧老師。
（宜賓長江路小學(xué)：陳超）
第2篇：師德格言范文
2、被告人是否有罪，不取決于他是否認(rèn)罪，而取決于是否有證據(jù)證明他有罪。
3、立法者三句修改的話，全部藏書就會(huì)變成廢紙。
4、有理智的人在一般法律體系中生活比在無拘無束的孤獨(dú)中更為自由。
5、法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經(jīng)驗(yàn)所做出的最后成果。
6、法是善良和公正的技藝。
7、無論何人，如為他人制定法律，應(yīng)將同一法律應(yīng)用于自己身上。
8、善法遵從民-意，惡法忤逆民-意。
9、法無明文禁止即可行。
10、任何錯(cuò)誤的判罰都是道德淪喪的禍端。
11、民眾對(duì)權(quán)利和審判的漠不關(guān)心的態(tài)度對(duì)法律來說，是一個(gè)壞兆頭。
12、法不是針對(duì)個(gè)別人的，而是為所有人普遍創(chuàng)設(shè)的。
13、法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué)，也不在司法判決，而在社會(huì)本身。
14、法律職業(yè)的社會(huì)地位是一個(gè)民族文明的標(biāo)志。
15、盡量大可能把關(guān)于他們的意志的知識(shí)散布在人民中間，這就是立法機(jī)關(guān)的義務(wù)。
16、吸收性法律變通被吸收的法律。
17、真想解除一國的內(nèi)憂應(yīng)該依靠良好的立法，不能依靠偶然的機(jī)會(huì)。
18、信任是法律的根基。
19、法學(xué)是關(guān)于神和人的事物的知識(shí)；是關(guān)于正義和非正義的科學(xué)。
20、有法律就有欺詐。
21、一項(xiàng)法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。
22、后來的特別法變通先前的一般法。
23、時(shí)間確定行為。
24、法律應(yīng)當(dāng)能被所有人理解。
25、市民法原則不可變通。
26、法律的效力在于命令、禁止、允許和懲罰。
27、法律解釋者都希望在法律中尋獲其時(shí)代問題的答案。
28、神圣約法不可變通。
29、自由的邊界是法律，法律的邊界是權(quán)利。
30、法律是權(quán)利與權(quán)力的界限。
31、商業(yè)立法的價(jià)值在于促成交易。
32、由于有法律才能保障良好的舉止，所以也要有良好的舉止才能維護(hù)法律。
33、在世界各主要文明中，中國是距離法治最為遙遠(yuǎn)的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對(duì)的反差。
34、法治意味著，**除非實(shí)施眾所周知的規(guī)則，否則不得對(duì)個(gè)人實(shí)施強(qiáng)制。
35、憲法是一個(gè)無窮盡的、一個(gè)國家的世代人都參與對(duì)話的流動(dòng)的話語。
36、法律提供保護(hù)以對(duì)抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。
37、法律的基本原則是：為人誠實(shí)，不損害他人，給予每個(gè)人他應(yīng)得的部分。
38、習(xí)慣是法律最好的解釋者。
39、法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎(chǔ)，應(yīng)該是對(duì)于人的價(jià)值的尊重。
40、好的法律引導(dǎo)民眾向善，壞的法律迫使民眾為惡。
41、自由就是做法律許可范圍內(nèi)的事情的權(quán)利。
42、法律可禁止實(shí)施某一行為，但如果行為已實(shí)施，則不予撤銷。
43、法越嚴(yán)格就越顯不公。
44、自由是一種必須有其自己的權(quán)威、紀(jì)律以及制約性的生活方式。
45、多數(shù)人愿意遵守的法律才是好的法律。
46、后頒布的法律是有效的法。
47、公法不得被私人簡約變通。
48、法律是一種不斷完善的實(shí)踐，雖然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它絕不是一種荒唐的玩笑。
49、通曉法律不在于了解它的文字表述，而在于掌握它的精神和實(shí)質(zhì)。
50、以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。
51、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。
52、法律是法官的上帝。
53、法律的真理知識(shí)，來自于立法者的教養(yǎng)。
54、法則產(chǎn)生于事實(shí)。
55、新法優(yōu)于舊法。
56、法律在愿意時(shí)表態(tài)，在不愿意時(shí)沉默。法律的效用在于規(guī)范社會(huì)秩序。
57、在一個(gè)法治的**之下，善良公民的座右銘是什么？那就是“嚴(yán)格地服從，自由地批判”。
58、憲法創(chuàng)制者給我們的是一個(gè)羅盤，而不是一張藍(lán)圖。
59、法律考慮激憤者，激憤者卻不考慮法律。
60、在法的所有領(lǐng)域特殊變通一般。
61、對(duì)法的不知是不可原諒的。
62、法律顯示了國家?guī)讉€(gè)世紀(jì)以來發(fā)展的故事，它不能被視為僅僅是數(shù)學(xué)課本中的定律及推算方式。
63、越明確的法律，就越會(huì)被遵守。
64、相同的法律根據(jù)產(chǎn)生相同的法律規(guī)范。
65、法官的自由裁量權(quán)，一般是魔鬼一般是天使，關(guān)鍵在于法官的良知。
66、解釋法律系法律學(xué)之開端，并為其基礎(chǔ)，系一項(xiàng)科學(xué)性工作，但又為一種藝術(shù)。
第3篇：師德格言范文
1、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
2、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
3、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！
4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫
5、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
6、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
7、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲
8、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
9、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知
10、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
11、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
12、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
13、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
14、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
15、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過程。
16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
18、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
19、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
21、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。
23、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。（蘇赫姆林斯基）
24、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
25、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
26、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
27、一日為師，終身為父。
28、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚
30、尚自然，展個(gè)性——
31、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
32、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
34、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
35、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
36、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
37、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
39、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
40、教師的春風(fēng)，日日沐我心
41、十年樹木，百年育人。
42、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
43、不要隨便給一個(gè)人定性。
44、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)小字，即使天天從小事抓起。
45、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
46、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
47、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
48、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
49、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
50、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
51、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！
52、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
53、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！
54、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
55、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
56、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識(shí)，還有一顆和我們相通的心。
57、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
58、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
59、一位好老師，勝過萬卷書。
60、人類靈魂的工程師。
61、如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨
62、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
63、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
64、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。
65、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
66、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
67、念人之善揚(yáng)人之長量人之難幫人之過。
68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
69、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
70、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
71、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。
72、您的眼神是無聲的語言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里
73、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
74、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
75、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
76、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[
77、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
78、我愛我?guī)?，我更愛真理——亞里士多?/p>
79、把一切知識(shí)教給一切人——夸美紐斯
80、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
81、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
82、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。
83、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。
84、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
85、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子
86、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
87、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
88、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠
89、德高為師，身正為范。
90、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
91、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
92、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
93、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
94、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！招兄?/p>
95、您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。
96、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
97、身為世范，為人師表。
98、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
第4篇：師德格言范文
命名
“雪茄”一詞來自瑪雅文Sikar，乃抽煙之意。沒錯(cuò)，就是那個(gè)預(yù)言了2012世界末日的民族發(fā)明了這個(gè)詞匯。1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的時(shí)候，當(dāng)?shù)赝林最I(lǐng)手執(zhí)長煙管和哥倫布比手劃腳，濃郁的雪茄煙味四溢，哥倫布聞香驚嘆，便通過翻譯問道：“那個(gè)冒煙的東西是什么？”，翻譯誤譯為“你們?cè)谧鍪裁?？”?duì)方回答：“Sikar”。因而這一詞就成了雪茄的名字，之后逐漸演變?yōu)椤癈igar”。雪茄由美洲大陸進(jìn)入到歐洲后，瑪雅文的稱謂被拉丁語譯為Cigarro，是與現(xiàn)代英文拼法最接近的語言。
“雪茄”中文名之由來則頗具雅意。1924年的秋天，剛從德國柏林和第一任妻子張幼儀辦妥離婚手續(xù)的徐志摩回到上海。周末，在一家私人會(huì)所里邀請(qǐng)了當(dāng)年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主泰戈?duì)栂壬?。泰戈?duì)柺侵覍?shí)的雪茄客，在兩人吞云吐霧之際，泰戈?duì)枂栃熘灸Γ骸癉o you have a name for cigar in Chinese？（你有沒有給雪茄起個(gè)中文名？）”徐志摩回答：“Cigar之燃灰白如雪，Cigar之煙草卷如茄，就叫雪茄吧！”經(jīng)過他的中文詮釋，把Cigar之形與意推向了更高的境界。
選購
一般而言，挑選雪茄前先得檢視茄衣，看看它是否原封未動(dòng)，并散發(fā)出健康的光澤；是否過于干枯易碎，導(dǎo)致雪茄口感趨于粗糙辛劣；是否散發(fā)濃郁的香氣。如果茄衣的葉脈過于縱橫突出的話，表示煙廠的品管有問題，不宜購買。
購買盒裝手卷雪茄時(shí)，第一件事就是要求打開盒子檢查，這是一個(gè)基本要求。打開后，應(yīng)先檢查盒中雪茄顏色是否一致，若顏色相差太大，最好不要購買。淺棕色的煙葉會(huì)使雪茄具有辣味、黑色煙葉則為雪茄增添甜味，其它的則介于兩者之間。
檢查了外表之后，可以拿起雪茄用大拇指和食指輕輕擠按一下，如果有聲音發(fā)出，說明內(nèi)部太過干燥。若是貯存得當(dāng)?shù)难┣?，按下去的位置?yīng)可慢慢回復(fù)原狀。真正新鮮且保存得當(dāng)?shù)难┣眩幢阌檬种赣昧Π闯霭加∫材芑貜?fù)原狀。
此外，買雪茄是最好選擇買原裝盒，避免購買由雪茄商自己提供包裝的所謂“禮品裝”，其中的雪茄品質(zhì)往往層次不齊。
品嘗
抽一支雪茄，對(duì)成熟的雪茄客而言是一項(xiàng)私人的精神體驗(yàn)，因此舊時(shí)的紳士會(huì)在家中設(shè)有專門的空間來享受“雪茄時(shí)間”。對(duì)于能夠駕馭好雪茄的人而言，他們是雪茄的主人，而不被它左右。
當(dāng)你拿起一支雪茄，首先，你要用專業(yè)的雪茄剪切掉雪茄頭，最好剪一個(gè)直徑相當(dāng)于雪茄桿直徑的3/4大小的圓孔。其次，要給雪茄預(yù)熱：將雪茄放在火的上方，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行加熱，雪茄距離火焰的距離一般在2厘米左右為宜，根據(jù)雪茄的粗細(xì)轉(zhuǎn)動(dòng)2至3圈即可。然后是點(diǎn)燃雪茄，將雪茄煙從邊緣至中央均勻地點(diǎn)燃。
雪茄點(diǎn)好了，香氣先已在空氣中四溢，但是請(qǐng)不要急于吸食第一口，而應(yīng)輕輕反吹兩口，驅(qū)除雪茄在點(diǎn)煙時(shí)吸入的雜氣，再抽第一口。注意不要像吸煙一樣將煙氣吸入肺部，而應(yīng)慢慢地吸一口到口腔，讓雪茄的香氣在口中盤旋之后就慢慢吐出。需要說明的是，這一點(diǎn)對(duì)于健康的意義同樣重要，因?yàn)榈谝豢谖敕尾康难┣阉哪峁哦『徒褂偷暮渴且话阆銦煹?倍。同樣，第二口也不要急著吸入，因?yàn)檠┣训镊攘驮谟谒膹娜莶黄?。能夠這樣細(xì)細(xì)地一口一口品味一支雪茄實(shí)在是一種難得的體驗(yàn)，沉醉在淡淡的煙云中，回憶一段往事，沉思或者閉目養(yǎng)神都是愜意的。最后，吸食過程中不要頻頻彈煙灰，因?yàn)榱粲幸淮玳L的煙灰可以保持雪茄的溫度以獲得理想的味道，而且真正的好雪茄煙灰可以保持在一寸至一寸半左右。所以，最好讓煙灰自然斷裂，整齊地跌落在煙灰缸里吧。
裝備
和一切奢侈品一樣，好的東西還需要好東西來配。剪掉雪茄頭需要專門的雪茄剪，雖然這只是一把小小的剪刀，生產(chǎn)商卻不遺余力地在它的外觀設(shè)計(jì)、材質(zhì)和配件上花費(fèi)心思，使它變得更漂亮、具有品位，當(dāng)然也更昂貴。世界知名的雪茄剪品牌大多身價(jià)非凡，SOLINGEN雪茄剪的剪身采用純金制造，而大衛(wèi)杜夫雪茄剪則將其產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)為瑞士軍刀、懷表、汽車方向盤等具有男性氣質(zhì)的物品。毫無疑問，它總能緊緊抓住雪茄客們的心。
點(diǎn)燃雪茄要盡量使用長支無硫火柴，當(dāng)然用打火機(jī)也可以，但至少應(yīng)該是Zippo或者Dupont，才能配得上雪茄。如果抽煙絲，則要準(zhǔn)備放置煙絲的真皮包和煙斗。
危害
部分人對(duì)雪茄存在誤解，以為吸食雪茄對(duì)健康無害或傷害較吸煙低。而數(shù)據(jù)顯示，吸雪茄所吸收的尼古丁比吸煙高，雪茄吸食者比起非吸煙者較易患上口腔癌、舌癌或咽喉癌。而偶爾吸食雪茄對(duì)健康的影響還未有結(jié)論，部分出版的科學(xué)報(bào)告指出吸食雪茄（包括二手雪茄）會(huì)增加危害健康的風(fēng)險(xiǎn)。
保存
在20世紀(jì)20年代歐洲人發(fā)明了雪茄窖來窖存雪茄，雪茄窖是用雪茄木構(gòu)建的，最好的雪茄木來源于巴西和加拿大的，其中以加拿大雪茄木最為珍貴。
雪茄窖中的溫度為18—20度，濕度為65—75度。這個(gè)條件是維持雪茄生命的源泉。在這樣的窖存條件下雪茄保持了最好、最原始的味道，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和氣候的變化而消逝。一支普通的雪茄在這樣的條件下保存二十年以上，其價(jià)格會(huì)升至幾千美金。
以上都是專業(yè)雪茄俱樂部或?qū)Ｙu店所必需的專業(yè)窖存條件，一般雪茄客也都有自己保存雪茄的方法。雪茄客要置備一個(gè)雪茄保濕盒，這個(gè)是最基礎(chǔ)的保存器具。雪茄保濕盒的大小形狀也有很多種，它的材質(zhì)也是雪茄木制成的。內(nèi)部一般都有加濕裝置，用來保持盒內(nèi)的水分。還有一個(gè)濕度計(jì)用來檢測盒內(nèi)的濕度。
雪茄盒的功能只有一個(gè)，但其美學(xué)品位和美觀卻是任何一個(gè)雪茄客都不會(huì)忽略的，普通雪茄盒的價(jià)格從幾百元至幾千元不等，名牌雪茄盒一般都在萬元以上。一個(gè)美觀實(shí)用的雪茄盒無論出現(xiàn)在什么場合，其本身就是一個(gè)藝術(shù)品。很多雪茄客同時(shí)擁有很多的雪茄保濕盒，辦公室中，書房中，汽車中，旅行中，甚至冒險(xiǎn)中，這也是濃厚的雪茄情節(jié)之體現(xiàn)。
雪茄之最
最貴的雪茄
在荷蘭哈萊姆的哈瓦那廳，現(xiàn)在可以買到世界上最貴的雪茄。這種裝飾著碎鉆鏈子的雪茄，每根售價(jià)為4500歐元，以10根一盒為單位出售。
最長的雪茄
古巴卷煙名匠何塞·卡斯特拉爾因卷出一支長達(dá)45.38米的雪茄而獲得吉尼斯世界紀(jì)錄證書。這是他第四次創(chuàng)下世界最長雪茄紀(jì)錄?？ㄋ固乩瓲栐沓?1.04米、14.8米和20.41米的雪茄，每次都創(chuàng)下吉尼斯世界紀(jì)錄。現(xiàn)年60多歲的卡斯特拉爾調(diào)侃說，他將再接再厲，爭取卷出萬米長的雪茄。
提示：
1、初學(xué)者宜選擇小尺寸，輕淡的雪茄作為入門，一來節(jié)省金錢，二來不會(huì)被嗆到；
2、若有足夠時(shí)間，可選擇七厘米長的雪茄慢慢享用；若時(shí)間緊迫，不妨改為五厘米長的雪茄。否則擱置一段時(shí)間再抽，會(huì)破壞口感；
3、勿像吸煙一樣吸得太多，過多吸食會(huì)逐漸感覺頭昏惡心，影響健康；
第5篇：師德格言范文
忻州市開發(fā)區(qū)學(xué)校三（1）班
李政欣
她，中等個(gè)子，胖胖的身材，一頭烏黑的披肩發(fā)，一張胖胖的娃娃臉，鼻梁上架著一副時(shí)尚的眼鏡，常穿一身橙黃色的運(yùn)動(dòng)衣，看起來很精干。她就是我們少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，也是我們的新數(shù)學(xué)老師——李麗老師。
李老師對(duì)工作一絲不茍，對(duì)我們要求十分嚴(yán)格，她的第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象。她說上課要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，作業(yè)要認(rèn)真完成。教師里鴉雀無聲，連平時(shí)最搗亂的幾個(gè)同學(xué)也乖多了。
第6篇：師德格言范文
2007年年底，隨著武漢城市圈、長株潭城市群兩大改革試驗(yàn)區(qū)的出籠，中國改革試驗(yàn)區(qū)布局基本成型。最近三年來，國家設(shè)立了上海浦東新區(qū)、天津?yàn)I海新區(qū)、成都、重慶、武漢與長株潭等6個(gè)不同類型的綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。與“老特區(qū)”一樣，這些“試驗(yàn)區(qū)”肩負(fù)著改革開放“試驗(yàn)田”的使命，因此人們又形象地稱它們?yōu)椤靶绿貐^(qū)”。
“老特區(qū)”的設(shè)立，有其特殊的歷史使命。改革開放初期，中國的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制還沒有被打破，在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的道路上，沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。深圳、廈門、珠海等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)建，無疑是為了利用南方沿海地區(qū)毗鄰港澳臺(tái)和僑鄉(xiāng)眾多的優(yōu)勢，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積累以開放促進(jìn)發(fā)展與改革的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過30年的改革開放，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等方面都取得了巨大成就，百姓的生活水平有了極大提高，但與之同時(shí)，金融體制創(chuàng)新，行政體制改革，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的破解，經(jīng)濟(jì)增長與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)等等，無一不是“難啃的骨頭”。
在這樣的時(shí)代背景下，我國迫切需要培育新的經(jīng)濟(jì)增長極，找到一條能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的新路。如何充分利用各地的資源稟賦，探索出一條科學(xué)發(fā)展的新路子，進(jìn)一步完善我國市場經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長與環(huán)保雙贏，這就是“試驗(yàn)區(qū)”的時(shí)代使命。
新時(shí)期新階段，“試驗(yàn)區(qū)”面臨哪些挑戰(zhàn)？“試驗(yàn)區(qū)”如何才能加快發(fā)展？在我國的特區(qū)發(fā)展史上，我們有哪些值得吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？站在改革開放30周年的新起點(diǎn)上，理性地思考并探討這些問題具有重大的理論與實(shí)踐意義，對(duì)“試驗(yàn)區(qū)”的科學(xué)發(fā)展大有裨益。
在深圳速度的感召下，社會(huì)各界無不對(duì)“試驗(yàn)區(qū)”充滿了期待。但在國家優(yōu)惠政策資源幾乎耗盡的情況下，中央不可能像建設(shè)深圳特區(qū)那樣大力投資“試驗(yàn)區(qū)”，“試驗(yàn)區(qū)”要想完成國家“試驗(yàn)田”的任務(wù)，就必須充分利用先行先試的權(quán)利，大力進(jìn)行體制創(chuàng)新，只有這樣，“試驗(yàn)區(qū)”才能真正完成使命。
第7篇：師德格言范文
1、最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)?！挤?/p>
2、從不浪費(fèi)時(shí)間的人，沒有工夫抱怨時(shí)間不夠?！芨ミd
3、在所有批評(píng)家中，最偉大、最正確，最天才的是時(shí)間?！?jiǎng)e林斯基
4、時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來——華羅庚
5、知道時(shí)間是不能停留，就沒必要傷春悲秋。
6、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒
7、要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光?！既R希特
8、黑夜到臨的時(shí)候，沒有人能夠把一角陽光繼續(xù)保留。
9、時(shí)間久了，才發(fā)現(xiàn)很多該做的事都沒做。
10、充分利用你的時(shí)間，如果你希望獲得閑暇的話?！惶m克林
11、在你不害怕的時(shí)間去斗牛，這不算什么;在你害怕時(shí)不去斗牛，也沒有什么了不起;只有在你害怕時(shí)還去斗牛才是真正了不起?！?/p>
12、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德名人名言
13、辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間的悲哀?！既R克
14、時(shí)間就是金錢……而且對(duì)用它來計(jì)算利益的人來說，是一筆巨大的金額。——狄更斯
15、閑暇就是為了做一些有益事情的時(shí)間?！惶m克林
16、利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律?！鞲袼?/p>
17、時(shí)間是世界上的一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。——麥金西
18、時(shí)間是一位可愛的戀人，對(duì)你是多么的愛慕傾心，每分每秒都在叮囑;勞動(dòng)、創(chuàng)造、別虛度了一生?！谏?/p>
19、似水流年，筆尖只剩殘缺的回憶…回不去的年少時(shí)光…用什么祭奠逝去的青春？我們都還是我們，只是都回不去那個(gè)單純的年紀(jì)。
20、心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn)，物也非，人也非，事事非，往日不可追。
21、經(jīng)不住似水流年，逃不過此間少年。
22、管理人員在確定目標(biāo)時(shí)：必須考慮目標(biāo)的三個(gè)方面：優(yōu)先次序、時(shí)間和結(jié)構(gòu)?！萍{利等
23、時(shí)間仍在，是我們?cè)陲w逝。
24、你熱愛生命嗎 那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林
25、我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來時(shí)的路，我不但的回首，佇足，然而時(shí)光扔下我轟轟烈烈的向前奔去。
26、有人說，很愛很愛一個(gè)人的感覺，需要很長很長的時(shí)間才能知道。
27、時(shí)間是沒有聲音的銼刀。
28、好旅伴可以縮短旅途時(shí)間?！譅栴D
29、時(shí)間像水，升溫時(shí)，化作水蒸氣，融合在半空；時(shí)間如火，炙熱的一瞬間，便消失得無影無蹤；時(shí)間似光，刺眼的一剎，黯淡無魂。
30、不管饕餮的時(shí)間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時(shí)候，努力博取我們的聲譽(yù)，使時(shí)間的不能傷害我們。——莎士比亞
31、盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)自勉，歲月不待人。
32、我從來不認(rèn)為半小時(shí)是我微不足道的很小的一段時(shí)間?！_(dá)爾文
33、一句對(duì)不起，讓我們的愛敗給了時(shí)間，敗給了距離。
34、天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。——
35、在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字現(xiàn)在——英國
36、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭
37、兩人牽手時(shí)間長了，新鮮感就淡了，慢慢就有裂痕了。
38、青春虛度無所成，白首銜悲亦何及?！獧?quán)德輿
39、拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！勘葋?/p>
40、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！?/p>
41、忙碌是一種幸福，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦。
42、最珍貴的是今天，最容易失掉的也是今天。
43、時(shí)間是治療心靈傷痛的最好良藥。痛苦，需要靠我們自己去慢慢化解。
44、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時(shí)間——佚名
45、明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！X鶴灘
46、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長時(shí)間地工作奮戰(zhàn)。不論到哪，讓作品充分l現(xiàn)這個(gè)精神，并且驅(qū)使我們放棄佳作，只求杰作?！?yuàn)W貝納
47、我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
48、時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會(huì)給每個(gè)人寫出完美的結(jié)局來?！縿e林
49、在所有的批評(píng)中，最偉大最正確最天才的是時(shí)間?！?jiǎng)e林斯基
50、我們是否每天都有明確的目標(biāo)，是否每天都能合理的安排好時(shí)間。
51、庸人費(fèi)心將是消磨時(shí)光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時(shí)間。
52、時(shí)間是偉大的導(dǎo)師?！?/p>
53、時(shí)間就是生命。無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！斞?/p>
54、在今天和明天之間，有一段很長的時(shí)間;趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事?！璧?/p>
55、間是最好的醫(yī)生——英國
第8篇：師德格言范文
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代中式風(fēng)格；隔斷裝飾；應(yīng)用研究
前言
中國文化源遠(yuǎn)流長，古代中國人民在漫長的歲月中形成了自己獨(dú)特的室內(nèi)裝飾特色。當(dāng)前，隨著科技的發(fā)展和信息化社會(huì)的到來。世界范圍內(nèi)的隔斷裝飾風(fēng)格趨于統(tǒng)一，并且嚴(yán)重西方化。筆者認(rèn)為，結(jié)合中國古代特色研究具有中國特色的隔斷裝飾風(fēng)格并將之推向世界將會(huì)為世界裝飾界帶來一股新風(fēng)氣。
1.緒論
早在二十世界八十年代，就有西方學(xué)者告誡中國建筑同行說：中國歷史文化十分的珍貴，希望中國建筑界不要盲目的被西方建筑標(biāo)準(zhǔn)的洪水所淹沒。當(dāng)代建筑大師貝聿銘先生也曾說過“現(xiàn)代建筑必須源于他們自己的歷史根源，就好比是一棵樹，必須起源于土壤之中，互傳花粉需要時(shí)間，直到被本土環(huán)境所接受?！敝袊ㄖ缛绱?，中國室內(nèi)裝飾界也應(yīng)當(dāng)如此。在國內(nèi)外許多專家學(xué)生的奔走呼吁下，中國裝飾界慢慢對(duì)結(jié)合中國傳統(tǒng)元素的室內(nèi)裝飾研究產(chǎn)生了興趣。中國古典家具最能代表中國的傳統(tǒng)元素，室內(nèi)隔斷裝飾，比如屏風(fēng)則是中國傳統(tǒng)室內(nèi)裝飾中最典型的因素，所以本文研究中式風(fēng)格的隔斷裝飾以屏風(fēng)為代表。雖然中國古典裝飾很美，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我們也不能故步自封，不注意古代和現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。讓人遺憾的是，當(dāng)前人們大多將屏風(fēng)原封不動(dòng)的設(shè)計(jì)成傳統(tǒng)的樣式，殊不知屏風(fēng)也應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代而發(fā)展，在傳統(tǒng)中突出現(xiàn)代。怎樣將中國古代的隔斷裝飾演繹出現(xiàn)代的味道是文章探究的焦點(diǎn)。
1.1 研究目的與意義
文章從中國古代隔斷裝飾的發(fā)展和演變作為研究線索，從中國文化特色、實(shí)用性和隔斷裝飾的具體功能來說明中式風(fēng)格的隔斷裝飾的作用。通過這些研究，我們將會(huì)對(duì)中國古代隔斷裝飾更加了解，在研究古代隔斷裝飾的基礎(chǔ)上，筆者又對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代演繹。筆者認(rèn)為，研究中國古代的隔斷裝飾，讓人感受到的是中國悠久的傳統(tǒng)文化。將中國傳統(tǒng)的隔斷裝飾如屏風(fēng)同現(xiàn)代化室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)理念結(jié)合起來則會(huì)更加的貼合現(xiàn)代人們的生活。
2.古代隔斷裝飾的現(xiàn)代演繹
2.1 隔斷裝飾的演變
中國古代隔斷裝飾的風(fēng)格是隨著人們生活方式的改變而改變的。例如：自商到三國時(shí)期，人們的起居方式多是跪坐，所以相應(yīng)的室內(nèi)隔斷裝飾是帷幕、比較低的簾子、或者是低矮的屏風(fēng)。后來到了魏晉時(shí)期隨著風(fēng)俗的變化，人們由跪坐提升到了垂足而下，這樣一來不僅室內(nèi)家具的高度得到提升，隔斷裝飾的高度也得到了相應(yīng)的提升。宋代由于人們的生活習(xí)慣已經(jīng)趨于定型，屏風(fēng)等隔斷裝飾已經(jīng)在人們的日常生活中占據(jù)了主要的位置。到了明代，室內(nèi)裝飾達(dá)到了頂峰，當(dāng)時(shí)的隔斷裝飾除了不可移動(dòng)的隔斷門、窗之外，就是木質(zhì)的屏風(fēng)。隔斷在室內(nèi)裝飾中的應(yīng)用使得家居空間更加具有層次感。
2.2 室內(nèi)隔斷的分類
2.2.1 軟性隔斷
軟性隔斷指的是帳、幔、帷之類的隔斷?；蛘呃酶叨鹊钠?、燈光、軟簾等的變化給人一種層次感。這類隔斷收放自如，容易更換，并且不占用空間。布匹，絲綢之類的隔斷材質(zhì)比較軟和，隔斷同室內(nèi)家具等的搭配方法變化多樣。隔斷上面的圖案繪制也比較容易，具有很強(qiáng)的裝飾性。大戶型室內(nèi)設(shè)計(jì)常常將客廳同廚房之間設(shè)置一個(gè)高度差，這樣就自然而然的將廚房和客廳區(qū)分開來。
2.2.2 中性隔斷
屏風(fēng)式隔斷、玻璃隔斷等可以活動(dòng)的隔斷叫做中性隔斷。多寶閣在眾多中興隔斷中顯得特別的突出，它可以說是中國古代隔斷裝飾巧妙手法的代表，眾多格子堆積成一面墻的形式，在格子中可以擺放任意的物品，中興隔斷具有一定的靈活性。雖然看是隔斷，但是依然通透。中性隔斷在室內(nèi)隔斷裝飾中應(yīng)用的非常廣泛。
3.隔斷裝飾的未來發(fā)展趨勢
隨著我國綜合國力的提高，國家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)揚(yáng)越來越重視。屏風(fēng)等具有中國特色的隔斷裝飾越發(fā)的受到人們的重視，屏風(fēng)文化中所蘊(yùn)含的深厚背景開始受到人們應(yīng)有的重視和認(rèn)同。但是，出于迎合現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的需要而出現(xiàn)的過于前衛(wèi)化的屏風(fēng)喪失了傳統(tǒng)屏風(fēng)的文化底蘊(yùn)和鮮明的民族特色。傳統(tǒng)的屏風(fēng)等隔斷裝飾又同現(xiàn)代社會(huì)不大協(xié)調(diào)。這樣許多喜歡屏風(fēng)的人們?cè)谫徺I時(shí)猶豫不決。筆者曾經(jīng)多次觀看過屏風(fēng)展覽，里面大多是一些仿古樣式的屏風(fēng)，古樸有余而新穎性不足。即使有一些現(xiàn)代元素設(shè)計(jì)理念的屏風(fēng)，也大多融入的是西方的元素或者直接仿照西方屏風(fēng)的樣式，創(chuàng)新流于形式化。筆者很少發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)屏風(fēng)的制作基礎(chǔ)上大膽加入中國現(xiàn)代化元素的屏風(fēng)。中國屏風(fēng)等隔斷裝飾已經(jīng)到了不得不向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要關(guān)頭。在中國傳統(tǒng)屏風(fēng)設(shè)計(jì)理念中適當(dāng)?shù)募尤胫袊F(xiàn)代元素?zé)o疑是中國屏風(fēng)發(fā)展的一條出路。下面筆者具體就屏風(fēng)等隔斷裝飾未來的發(fā)展方向進(jìn)行探討。
3.1 感官互動(dòng)方向
以往的中式屏風(fēng)等隔斷裝飾過于注重效果的美感，卻忽視了本應(yīng)該蘊(yùn)含在其中的文化理念?，F(xiàn)代中式隔斷裝飾應(yīng)當(dāng)從過去的單一注重美感的創(chuàng)造向著美感和精神層次的意境、中華文化等方面靠攏，而不單單是注重美感。中式隔斷裝飾設(shè)計(jì)師們應(yīng)當(dāng)用于嘗試新的方法和現(xiàn)代化元素，將這些方法或者元素應(yīng)用到傳統(tǒng)的屏風(fēng)等隔斷裝飾中來，在屏風(fēng)造型上由具體轉(zhuǎn)向抽象，帶給人一種朦朧美。在空間藝術(shù)上進(jìn)行了把視覺空間升華為聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的創(chuàng)造。
3.2 個(gè)性化方向
當(dāng)前環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，人們?cè)谠O(shè)計(jì)和制造商品的時(shí)候已經(jīng)不單單追求物品表面的美，而是更加注重物品的環(huán)保、節(jié)能方面。一件符合現(xiàn)代審美觀點(diǎn)的物品，必然透漏出自然、環(huán)境和人之間的和諧。無論什么樣的設(shè)計(jì)，都以消費(fèi)者的需求為設(shè)計(jì)方向，這就是以人為本。對(duì)于不同年齡段的使用人群，設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的屏風(fēng)等隔斷裝飾各有不同的特點(diǎn)。舉例來說，小孩子喜歡色彩鮮艷、印有卡通人物或動(dòng)物的隔斷裝飾，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)面向小朋友的屏風(fēng)等隔斷裝飾的時(shí)候應(yīng)當(dāng)偏重于圖案的趣味性。對(duì)于青年人來說，生活節(jié)奏的加快使得他們無暇欣賞復(fù)雜的工藝品，所以設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些簡約的隔斷裝飾來滿足青年消費(fèi)者的需求。老年人更喜歡看屏風(fēng)等隔斷裝飾的材質(zhì)，雕刻工藝等，一般來說，老年人喜歡復(fù)古的屏風(fēng)樣式，設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)面向老年人的隔斷裝置品的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到一些細(xì)節(jié)問題，把握復(fù)古的方向。
4.結(jié)語
文章對(duì)傳統(tǒng)中式隔斷裝飾進(jìn)行了探討，并指出了隔斷裝飾現(xiàn)代化的出路。在結(jié)合中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代中國元素的設(shè)計(jì)理念方面還有很長的路要走。屏風(fēng)等隔斷裝飾設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)敢于突破中國傳統(tǒng)的文化的藩籬，不斷的吸收新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格。在不失中國特色的前提下勇于改革創(chuàng)新。筆者有理由相信，隨著科技的發(fā)展和中國國力的不斷增強(qiáng)，具有現(xiàn)代特色的中式隔斷裝飾終將走向世界。（作者單位：?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院）
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第9篇：師德格言范文
關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；人體解剖學(xué)；教學(xué)改革
護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)解剖學(xué)的目的是掌握主要器官的形態(tài)特征和功能，為學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為準(zhǔn)確地實(shí)施各項(xiàng)護(hù)理操作提供形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)護(hù)理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、臨床分析問題及解決問題的能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求。護(hù)理人員不僅要具備寬厚扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的社會(huì)人文知識(shí)和較強(qiáng)的臨床實(shí)踐能力。護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)必須緊緊圍繞護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將以醫(yī)學(xué)為導(dǎo)向的課程體系向“突出護(hù)理、注重整體、加強(qiáng)人文、體現(xiàn)社區(qū)”的課程體系轉(zhuǎn)變，革新教材內(nèi)容，完善教學(xué)手段和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)護(hù)理人才的需要。
1 大膽革新解剖實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，突出臨床應(yīng)用特色
首先以培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力為主線，以臨床護(hù)理實(shí)踐為引導(dǎo)，根據(jù)護(hù)理專業(yè)的解剖學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，自編實(shí)習(xí)指導(dǎo)，突出與臨床護(hù)理操作密切相關(guān)的解剖內(nèi)容，如體表標(biāo)志和體表投影，與注射、穿刺、插管和切開技術(shù)相關(guān)的局部解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。使學(xué)生對(duì)操作中的解剖學(xué)要點(diǎn)做到心中有數(shù)，如操作部位的選擇、結(jié)構(gòu)層次、毗鄰及角度和深度的掌握，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)與護(hù)理專業(yè)的聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足護(hù)理專業(yè)的教學(xué)需要，為培養(yǎng)合格的護(hù)理人才打下良好基礎(chǔ)。
2 注重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和操作能力
護(hù)理技術(shù)操作70 %的內(nèi)容與解剖學(xué)相關(guān)，其中搶救技術(shù)100 %與解剖學(xué)有關(guān)。護(hù)理人員在日常工作中要對(duì)患者進(jìn)行多種技術(shù)操作，操作的準(zhǔn)確性和合理性非常重要，而準(zhǔn)確性、合理性是和解剖學(xué)密不可分的，因此護(hù)理專業(yè)的解剖課教學(xué)更應(yīng)該注重實(shí)踐。如何讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活，把學(xué)與用結(jié)合起來，突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是解剖教學(xué)中，尤其是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)探索的課題之一。
體表的骨性和肌性標(biāo)志是臨床操作中非常關(guān)鍵的定位標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)重點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生在活體觸摸體表標(biāo)志的能力，并把觸摸體表標(biāo)志作為課程考核的一部分。把護(hù)士的素質(zhì)教育融于標(biāo)本觀察的實(shí)踐中，教會(huì)學(xué)生在觀察尸體標(biāo)本、模型的同時(shí)，要在自己或同學(xué)的身體上觀察、觸摸、辨認(rèn)這些標(biāo)志性結(jié)構(gòu)[1]。這種從標(biāo)本到自身，從自身到標(biāo)本的過程在理解的基礎(chǔ)上形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免了單純的機(jī)械記憶和操作的盲目性，提高了臨床操作技術(shù)的成功率，培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的能力，也提高了護(hù)士的自身素質(zhì)。
3 培養(yǎng)學(xué)生在標(biāo)本上演示護(hù)理操作的能力
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中模擬臨床操作，能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。例如，可以在模擬臀大肌注射時(shí)用注射器向穿刺部位注射染料，然后再進(jìn)行局部的解剖操作，觀察染料的分布情況，注射針扎入的深度及針頭與臀區(qū)血管、神經(jīng)的關(guān)系。操作結(jié)束后請(qǐng)大家總結(jié)臀肌注射的最佳部位、深度、角度及易損傷的血管和神經(jīng)。模擬臨床護(hù)理操作要注意防止學(xué)生片面追求操作練習(xí)，忽略解剖的結(jié)構(gòu)觀察。
4 結(jié)合課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料
在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，課堂討論能培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，分析問題結(jié)合課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館查閱資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[2]。如在講授肝門靜脈系統(tǒng)解剖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生就臨床肝硬化治療新進(jìn)展、肝門靜脈系統(tǒng)與臨床肝硬化病人可能出現(xiàn)的癥狀的解剖解釋等多方面問題引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，在課堂上進(jìn)行分組討論，并針對(duì)問題進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上來，形成一系列系統(tǒng)知識(shí)。
5 適當(dāng)應(yīng)用多媒體小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
在每節(jié)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束前應(yīng)利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的小結(jié)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，提供了比課本更豐富、形式更多樣的多媒體素材，使抽象的、不易理解的內(nèi)容通過多媒體形式生動(dòng)、形象、直觀的表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解及感受，較好地解決口頭講授和板書無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效果。
6 改革考試環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)
除了在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)外，課程結(jié)束考試時(shí)將傳統(tǒng)的筆試為主改為筆試加技能考核，筆試占60 %，技能考核占40 %，主要內(nèi)容包括在活體上進(jìn)行體表標(biāo)志和體表投影的定位；以同桌的同學(xué)為對(duì)象，準(zhǔn)確的在活體上觸摸和指出題目要求的內(nèi)容；在標(biāo)本上演示及敘述局部操作的解剖學(xué)要點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生從十個(gè)內(nèi)容的試題中抽取一道題，當(dāng)場回答，老師按學(xué)生掌握的程度打分。對(duì)于還未掌握該結(jié)構(gòu)的不得分，對(duì)于不能正確觸摸或指出結(jié)構(gòu)者，給一半分，回答正確者為滿分。在考核后對(duì)于回答不正確的學(xué)生當(dāng)場糾正，至其正確掌握為止。這種現(xiàn)場考試的方法督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重對(duì)活體資源和教學(xué)標(biāo)本的應(yīng)用，既能使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，又能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察標(biāo)本、模型的積極性。這對(duì)于解剖教學(xué)質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用，也為將來學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課程打下良好的方法學(xué)基礎(chǔ)。
通過以上多方位的護(hù)理解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提升一個(gè)臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：