四年級評語精選(九篇)

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第1篇：四年級評語范文

在老師心目中，你是個既聰明、機靈的男孩。學習上有余力，但你有時沒有把心思放在學習上，特別這一學期內，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會成為出色的學生。

誠實、熱情、關心集體、學習自覺是你最突出的優(yōu)點，從你對老師畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子，能積極參加體育活動，也是老師出色的左右手，只是你在班級管理中還要更大膽些，祝你在新學年中有新的突破。

你是個生性好動、聰明的女孩，對于課堂上老師的提問，你能認真思考積極發(fā)言。勞動默默無聞、埋頭苦干。但你有點象男孩，上課愛做小動作，貪玩，讓老師生氣，希望你今后改掉缺點，認準目標，加倍努力，做個人人稱贊的好學生。

在老師心目中，你是個文弱的男孩，上課不愛回答問題，說話也有點靦腆，可見你內心比較善良，只是在學習上你沒有盡力，不像是你的作用，男孩子就應該在學習上有所作為，不要老是縮手縮腳的，大膽地投入到學習中來吧！積極參與課堂學習，樹立信念，向舊的自我挑戰(zhàn)吧！

你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學習上不夠自覺，作業(yè)總是不能完成。最大的缺點就是一個“懶”字，“書山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學習中去吧！

在老師眼里你文靜、懂事、踏實、穩(wěn)重，在班里并不顯眼，卻時刻有一顆關心集體的心，平時能與同學和睦相處，積極參加文體活動。上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你積極動腦，各方面嚴格要求自己，不斷完善自己卻迎接更大的挑戰(zhàn)。

你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學習主動認真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬本領，走好人生第一步，相信你一定能行！

第2篇：四年級評語范文

你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！

你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學成為好朋友，也能時時為別人著想，體貼和關心身邊的每一個人。老師特別喜歡你，把事情交給你老師很放心，因為你會完成得很好，在學習上，你能積極思考，開動腦筋，大膽發(fā)言，隨時提出問題，書寫工整，語言表達能力強。你有時做事效率不高，因為花的時間太多，還有再聰明的孩子也需要適當的練習，就像一把好刀要時時磨。

你把學習當成樂趣，所以學得踏實而輕松，成績總名列前茅，讓同學們羨慕。課堂上老師總看到你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是個認真的人，認真對待自己該做的事。今后加強鍛煉，提高動作協調能力。

在老師眼里，你懂事、踏實。有一顆關心集體的心，平時能與同學和睦相處，積極參加學校組織的各項活動。上課能遵守紀律，但缺少一份鉆勁，腦子越用會越靈活，希望你積極思考，不斷完善自己，迎接更大的挑戰(zhàn)!

踏實、穩(wěn)重，秀外慧中，你真是一個優(yōu)秀的小女孩。一絲不茍的作業(yè)，謙虛樸實的為人，懂事乖巧的性格，大家都視你為榜樣。好樣的，在平穩(wěn)中再來點創(chuàng)新，你的人生一定會精彩無限！

你文靜、懂事、踏實、沉穩(wěn)。在班里并不顯眼，卻時刻有一顆關心集體的心，總能與同學友好相處，積極參加文體活動，上課能認真聽講，你的字跡端正美觀，讓老師賞心悅目。但學習上你缺少一份鉆勁。希望你積極動腦，不斷完善自己，去迎接更大的挑戰(zhàn)。

文靜、懂事、乖巧的你總是默默無聞，學習認認真真，辦事扎扎實實。你還有甜美的嗓音，在大劇院精彩的表演讓老師為你驕傲。上課時老師多希望看到你能舉起自信的小手啊。希望你持之以恒，取得更大的進步。

第3篇：四年級評語范文

1、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。如果你以后在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定是班內最出色的。

2、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進??！

3、你的進步很大。剛開學時，看不出你和別的同學有什么不同，日子一天天過去，你的自我管理和管理他人的才能慢慢的顯現出來，并且不斷提高。學習上你不斷努力，勞動中你首當其沖，班級活動又不遺余力，你用行動證明了你是一個踏實的認真的學生，一個積極的能干的班長！

4、你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，思維很活躍，語文課上總能聽到你響亮而準確的回答。你有小男子漢的氣度，懂得與同學之間的相互包容和忍讓。希望你加強學習的自覺性和課堂紀律性。老師相信，聰明的小帥哥一定會有更出色的表現。

5、聰明、潑辣、能干的你是班中的焦點，你對事物有獨特的見解，對生活有小大人的思考。喜歡體育鍛煉，毽球比賽時，你出色的表演讓大家賞心悅目。你樣樣都想超群，工作大膽負責。如果學習上能更加勤奮一些就更棒。優(yōu)秀的你要牢記：沒有最好，只有更好！

6、在這學期里，你學得了很多的知識，和同學相處也越來越愉快。更可貴的是，你勞動積極認真，到學校上課準時準點 。你認真的態(tài)度，我們大家都看在眼里。這是一件小事，但是一件小事也可以看到你的態(tài)度，態(tài)度端正，學習能力最終會得到提高的！

7、你是個性格內向且明理懂事的孩子，平時自覺遵紀守規(guī)，勞動積極，團結同學，學習尚認真，希今后上課積極舉手發(fā)言，努力提高作業(yè)質量，應牢記：“逆水行舟，不進則退”的道理，奮勇前進吧！

8、你總是很溫和的和老師同學交流，你總是很認真的聽課寫作業(yè)，你的作文尤其清新自然------從開學到現在，從軍訓到實習，你總是踏實的做好自己的事情，班級有更多這樣的你，我們的班級就很平靜踏實了。祝愿踏實溫和的你能寫出很多的文字，紀念照亮這美好的青春時光！

9、你每天打掃清潔區(qū)，得到的不僅僅是一點物質上的獎勵，而且還鍛煉了身體，為同學做了個勤勞踏實的榜樣。老師交代的任務你都能盡心盡力的完成，現在，連數學題目也能夠自己做起來了，真的是很用功。相信通過你的雙手，你的未來會更加的美好！

10、申美霞同學的作業(yè)是她本學期學習方面進步的明證，她的紀律也同樣讓人驕傲。以后的學習生活如果再踏實一點，讀的書再多一點，相信會更加優(yōu)秀的！

11、你是個外向、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，不過在課堂上可一定要約束好自己喲！老師希望你今后能在學習上對自己嚴格要求，不能滿足現狀態(tài)，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會和“優(yōu)秀”靠得更近！

12、你是一個很有愛的姐姐，你的小妹妹依賴你；你是一個很有主見的朋友，你的同學依賴你。你豁達開朗、學習勤奮，特別是在實習課上。你在班級管理中的主動和積極，大家也看在眼里。希望你繼續(xù)努力，做好手邊的每一件事，擔負起每一個角色里所應承擔的責任。祝福你的未來更加美好！

13、xx：你尊敬老師、友愛同學，可愛善良乖巧，學習認真踏實。你勤勞善良體貼父母，你與老師同學相處愉快，歌聲悅耳動人。祝愿你在以后的日子里，能夠更勇敢、更認真，給青春留下一段美麗的剪影！

14、文靜樸實的你深得老師和同學們的喜愛，你有一顆關心集體的心，能與同學和睦相處，工作認真負責，學習較認真，能不懂就問。但要多注意學習的有效方法，適當地取長補短。好的學習方法加上好的學習態(tài)度，相信你會不斷提高。

15、在你的學習生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的并不是你那優(yōu)異的成績，而是你執(zhí)著的學習精神！

16、xx：開學至今，你的進步確實很大。看到你準時到班級，坐在座位上安靜認真的寫作業(yè)，聽到你溫和的與老師同學對話，我們很是欣慰。看到你能夠很快樂的融于班級，相信這一段平靜的時光將會成為美麗的記憶。祝福你的未來，更美好！

17、你能遵守學校的各項規(guī)章制度，團結同學，熱愛勞動，但在學習上卻有些懶惰。你聽說過這樣一句話嗎？“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進步。

18、xx：你是個美麗可愛的小女孩。你的字跡很清爽，你的學習能力也很強?？吹侥闾嵉膶W習、流利的回答問題，我們很是喜歡。勞動中的人最有魅力，希望你用自己的學習成果給我們更多的驚嘆！

19、從開學到今天，你的成長我們也看在眼里。學習上，你能夠按時到校、積極完成作業(yè)；生活里，你能夠照顧自己關心同學。你的耐心越來越好，遇到問題學會了反思。每天進步哪怕一點點，那也是成功。相信你的未來會有更多的快樂！

20、孟同學：你是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因為你是老師的“好助手”；媽媽喜歡你，因為你是媽媽的“乖兒子”；同學喜歡你，因為你是“小雷鋒”。你的學習也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨到的見解令同學們刮目相看。運動場上，你勇于拼搏。你就是這樣一位男孩，積極進取，在各方面不斷的努力著，努力著。

21、你是個嚴格遵守學校各項制度的好孩子，每次的作業(yè)都完成得不錯，懂得尊敬老師、友愛同學。但老師希望你課上要多腦筋，多舉手發(fā)言。如果你能注重學習的方法，成績一定會有所提高。

22、賈同學：你是一個內向、不善言辭的孩子，但卻有很強的上進心。你在學習上非常刻苦，成績一直比較穩(wěn)定。你對班集體也非常關心，總是默默地為大家做事。老師和同學們都非常感謝你！希望你再接再厲，你的未來會更加美好！加油！

23、申偉泉同學天真爛漫、活潑好動的性格給他帶來了不少歡樂，當然也帶來了一些麻煩，在過去的一個學期，他在老師和同學們的幫助下改進了不少（比如書寫和課堂紀律），真難為他了。明年有了家長更有力的配合與支持，他必定會帶給我們更多驚喜！

24、這一學期，你各方面都做的很好，有很大的進步。早讀課，你總是早早的到來；勞動課，你總是踏實打掃‘；生活上，你為自己準備了厚厚的椅墊和暖暖的水杯。當然，最讓人開心的是站在講臺上，你終于可以大聲的演講了?？傊?，這一學期，你給了我們很多的驚喜！

25、你是個聰明的孩子，唱歌很好跳舞動人，電腦鍵盤瞧得噼里啪啦。臺下十年功，臺上十分鐘，只要你不斷努力，我們就能在學校的大舞臺、未來的大舞臺上看到你瀟灑的身影，請讓我們?yōu)槟愫炔剩?/p>

26、鄧齊本學期的個人發(fā)展軌跡雖然有點起伏，但總的方向還是在不斷攀升的，老師一次次的表揚足以證明這一點。如果以后能學會和其他同學友好相處、謙虛禮讓，他的將來肯定會風景無限的！

27、田云興同學做事干凈利落，性格樂觀，同時又比較細致。這幾樣優(yōu)點集中在一個男孩子身上，真是太難得了！若是能加強自律，家長也不放松要求、合理引導，他的前途必將一片光明！

28、xx：你遵守校紀校規(guī)、尊敬老師、友愛同學，是位踏實真誠的同學。你勇于表達自己，言談舉止有禮有節(jié)。對于未來，你充滿期待也有一些實在的想法。祝愿你能照顧好自己，積蓄力量，未來有足夠的實力給自己給家人更多的幸福！

29、你的勇敢、自信讓我們很欽佩，你清爽的字跡、真誠的行文讓我們感動。軍訓時，你忍受痛苦坐在操場邊看著同學訓練；有問題有想法的時候，大膽的提出自己的看法和要求。青春就是獨立、自主，當然，還有合作！希望你能將你的實力、潛力充分的發(fā)揮出來，那樣，你的未來會非常的精彩！

30、開學至今，你的進步很大。你將自己的學習和生活安排的更合理了，越來越踏實、自信、從容。你的學習基礎很好，很有實力，特別是作文語句優(yōu)美、行文流暢，歌曲唱的也很動人呢。相信你會有一個更美好的未來！

31、呂慧萍同學在本學期顯然已經有了一個美好的開始，學習習慣已經得到了明顯的規(guī)范（有問題），基礎知識扎實了許多。請家長朋友注意勤加約束，多幫助，多鼓勵，相信不用多久她一定會取得更大的進步的！

32、盡管你作業(yè)有時出現差錯，回答問題可能不夠完整，可老師依然很欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是你的體育是那么的優(yōu)秀，為班級和學校都爭得了榮譽。畢業(yè)將至，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人！

33、誰能獲得我們班級的“全勤獎”呢？那就是我們的樂佳佳同學了，這一學期，你從來沒有請過一次假！你總是早早的就來到課堂，安心的背書寫作業(yè)，踏實的打掃衛(wèi)生，開心的和同學交往?？粗憧鞓返某砷L，我們很為你開心。相信，你的未來更美好！

34、xx：你的歌聲很動聽，你的學習很認真。從開學到現在，你一直在努力。努力的參加軍訓，努力的上好每一堂課，努力的唱好每一支歌。你性格溫和，與同學們交往友好。你一直在努力的閃爍著屬于你的一份光彩，祝福你的未來更燦爛！

35、你的現在確實可以用懂事兩個字來形容。比起剛開學那時候，你學會了與人商量，這是個非常大的進步。你學會了用溫和的口氣與人溝通交流，做到了愉快的學習認真勤奮的做事。你認真出黑板報的樣子，你積極 參加技能大賽的態(tài)度，我一一看在眼里，相信你的未來一定會很燦爛！

36、鄧凱升的衛(wèi)生習慣本學期有了很大進步，希望家長趁熱打鐵順勢引導，進一步強化他的成績，提升他的自信。他這么聰明的孩子，只要引導得當，必將取得出乎我們意料之外的成績！

37、原理同學本學期自始至終都為全班同學樹立了一個很好的榜樣，無論是對待學習還是對待同學都是如此。我們打心眼里佩服家長教育有方，也希望家長朋友繼續(xù)努力，堅持做各位家長的楷模！

38、王艷城同學本學期學習方面進步還是蠻大的，作業(yè)比以前不按時交的次數明顯減少了，上課積極舉手發(fā)言和積極參加集體勞動的次數明顯增加了。如果家長朋友能多加鼓勵，從嚴要求，堅持監(jiān)督，他一定會越來越棒的！

39、你是個可愛善良而又固執(zhí)的小丫頭。最近你的表現越來越好，能夠按時到校，認真完成作業(yè)，有事情的時候也能夠履行請假手續(xù)。祝愿你和同學們一起快樂的學習、玩鬧，給青春留下一段簡單愉快的記憶！

40、每次走到我們班的講臺前，我們老師都會開心的舒一口氣：真好，這講臺真干凈??！可愛的“臺長”，你的一個小小的舉動，給了我們大大的開心，謝謝！從開學以來，你總是踏實的將班級和系部的工作做好，勤奮的學習，真誠的和同學交往。

41、從開學以來，你一直是很溫和的與同學交往、認真踏實的學習、勤奮的工作。 這一學期班級管理的大部分工作是你認真的完成的，辛苦了！工作中，我們不斷和自己碰撞、和別人碰撞，但是請相信，你的努力大家都會看到，大家對你的肯定最終會從心底升華為贊美和微笑！()

42、活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點?？墒?，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。

43、郝永強同學本學期的進步已經贏得了老師們的多次表揚，雖然他的基礎相對薄弱，但他正以自己的實際行動努力改變著這一現實，希望家長盡自己所能為他提供更多幫助，使他的笑越來越甜！

第4篇：四年級評語范文

第一，朱老師在教課文的第一自然段時，注重引導學生去思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？在教學中，緊緊抓住一些體現矛盾的詞語，先讓學生找出來，體會作者用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生運用這些詞語，從而達到語言文字訓練的目的。比如“說它……可是……”等，從這一點來看，朱老師對教材的理解是比較到位的。

第二，注重引導學生體會作者對貓的喜愛之情。首先讓學生說說從哪些句子哪些詞語中體會到的作者對貓的喜愛之情，然后通過一組句子的比較，“臟腳印”與“小梅花”的比較，接著，從貓的豐富多腔地叫喚（長短不同，粗細各異，變化多端），讓學生從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

第三，朗讀比較到位?！缎抡n標》中強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。黃老師首先讓學生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，然后緊緊抓住描寫貓的特點的語句，讓學生充分地朗讀，從而在讀中引導學生去理解課文。

第5篇：四年級評語范文

教學目標：

1．引導學生通過自主探索認識年、月、日，知道大月、小月的有關知識，記住全年每個月的天數。

2．在探究過程中，培養(yǎng)學生觀察、對比、概括等能力，促進學生數學思維的發(fā)展。

3．結合教學情境，讓學生親身參與探索，獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

教學過程：

一、揭示主題，感受新知

1．師（用沾滿粉筆灰的黑板擦在黑板的下邊沿從左涂到右，出現一道白色的劃痕）：同學們，我們身邊有一條看不見的小河在靜靜地流淌著，它珍貴無比，卻一去不復返，你們知道它是什么嗎？

生：時間。

師：對，它就是時間。今天就讓我們從中截取一段，開展數學活動，這一小段就是——（師用彩色粉筆在白色劃痕上畫出其中的一段，并寫上2013年）

2．師（出示年歷表）：請你在年歷上圈出你的生日日期，看看這天是星期幾。（學生圈劃，師貼掛圖）

3．師：誰來說說自己的生日？然后大家找找這天是星期幾。（生答略）

二、自主探究，建構模型

探究活動1：初步認識年、月、日。

（1）師：我們來看年歷卡，從中你能發(fā)現什么？

生1：一年有12個月。

生2：一年中，有些月份是30天，有些月份是31天，而二月只有28天。

生3：看這個月最后一個日期是多少，這個月就有多少天。

師：多么好的想法??！你真是個會思考的孩子。

（2）師：那么，2013年每個月各有多少天？大家看年歷，填寫課本第17頁的表格。

（3）師：我們來觀察這個表格，你能發(fā)現什么？

生4：有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

探究活動2：記住大月和小月。

（1）提出要求（投影顯示）。

①用水彩筆把表格里的大月涂上紅色，小月涂上藍色。

②一年中的大月是哪幾個月，小月是哪幾個月？

③一年有12個月，除了大月就是小月嗎？

（2）學生分組探究。

生5：還有二月，它既不是大月，也不是小月，有28天。

生6：我從日歷中看到二月有時是29天。

師：對。2013年的二月是28天，還有的年份的二月是29天。這個問題，明天的數學課我們專門研究。

探究活動3：計算全年天數。

（1）師：大家一定能感受到一年的天數是固定的，那一年有多少天？

生：365天。

師：你們是怎么知道的？（生答略）

（2）師：365，很有意思的一個數，但我們自己要算一算，驗證一下一年是不是有365天。

（3）學生計算后交流展示。

生7：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365（天）。

生8：31×7＝217，30×4＝120，217＋120＋28＝365（天）。

生9：30×12＝360，360＋7-2＝365（天）。

（4）師生辨析計算方法。

師生交流討論：第1種算法有些麻煩；第2種算法比較簡便，先分類計算，再算總和；第3種算法假設12個月都是30天，先加大月多出的7天，再減去二月少的2天，得365天。

師：真聰明，后兩位同學的解法很特別，很棒！

三、總結評價，拓展延伸

1．師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么？（生答略）

2．師（指著黑板上的白色劃痕）：這節(jié)課我們通過研究，發(fā)現了時光世界里的不少奧秘。時間像小馬車，一年又一年，一月又一月，一日又一日，我們在時間的車輪里學習、生活、成長。時光一去不復返，我們要珍惜時間，做時間的主人。

……

評析：

第6篇：四年級評語范文

[關鍵詞] 血糖水平；老年人；急性心肌梗死；預后

[中圖分類號] R542.22 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2013）09（c）-0056-03

急性心肌梗死（acute myocardial infarction，AMI）是冠狀動脈突然堵塞，血流中斷，心肌因嚴重缺血以致局部壞死。絕大多數由于冠狀動脈粥樣硬化基礎上新鮮血栓形成所致，臨床上主要突然發(fā)生胸骨后或心前區(qū)壓榨性劇痛半小時以上，伴煩躁不安、出汗、瀕死感，甚者可出現休克，心力衰竭、心律失常，心電圖有典型改變。它的發(fā)生與性別、年齡、生活習慣、血脂、血壓等多種因素密切相關[1-3]，血糖水平的高低影響到AMI患者的預后，有大量的研究表明，血糖水平升高是AMI獨立的危險因素[4-6]。老年人群是AMI的高發(fā)人群，本次研究選擇老年AMI患者作為對象，收集臨床相關資料，并對患者進行為期半年的隨訪，追蹤其預后的情況。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究選取2005～2012年重慶市九龍坡區(qū)中醫(yī)院就診的老年AMI患者432例為研究對象，年齡60～85歲，平均（73±12）歲，其中男246例，占56.94%。入選標準：①臨床確診AMI患者；②臨床檢查資料齊全，記錄清晰；③患者及其家屬配合性較好，能夠提供相應的信息；④患者無嚴重肝腎功能不全及惡性疾病。本次研究根據患者入院后24 h空腹血糖水平及其是否有糖尿病史把研究對象分成4組：A組：無糖尿病史+血糖

1.2 方法

1.2.1 研究內容 本次研究收集患者的年齡、性別、吸煙、飲酒等基本資料、血壓水平和血脂水平、左心室射血分數、肌酸激酶（CK）、肌酸激酶同工酶（CK-MB）等臨床檢查資料。具體如下：①吸煙史是指過去吸煙或者現在吸煙，每天超過1支；②飲酒史是指過去或者現在每月喝酒2次及以上，飲酒類型為白酒、啤酒、葡萄酒；③根據《中國高血壓防治指南》的標準[7]，高血壓指收縮壓≥140 mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa）和（或）舒張壓≥90 mm Hg，且以平靜狀態(tài)下3次測量為準；④總膽固醇>5.7 mmol/L或三酰甘油>1.7 mmol/L診斷為高血脂。

1.2.2 AMI確診依據[8] 持續(xù)胸痛≥30 min，心電圖及心肌酶學動態(tài)改變（3條標準中至少具備2條，CK-MB峰值至少是正常上限的2倍）。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用統(tǒng)計軟件SPSS 18.0對數據進行分析，正態(tài)分布計量資料以均數±標準差（x±s）表示，兩獨立樣本的計量資料采用t檢驗；多組間比較采用方差分析，兩兩比較采用LSD-t檢驗。計數資料以率表示，采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 住院期間4組患者CK和CK-MB峰值比較

對4組患者的CK和CK-MB峰值進行比較發(fā)現：4組患者中CK峰值比較，差異有統(tǒng)計學意義（F = 32.16，P < 0.05），其中A組與B組、B組與C組、C組與D組比較差異均有統(tǒng)計學意義（P < 0.05），無論糖尿病還是非糖尿病患者，血糖升高者CK峰值均高于血糖正常者；4組患者CK-MB峰值比較，差異有統(tǒng)計學意義（F = 18.84，P < 0.05），其中A組與B組、B組與C組、C組與D組比較差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.05），無論糖尿病還是非糖尿病患者，血糖升高者CK-MB峰值均高于血糖正常者。見表2。

2.2 血糖水平對AMI患者預后的影響

對AMI患者隨訪6個月，在隨訪1、6個月時，4組患者之間心絞痛、心律失常、再梗死、全因死亡4種結局的發(fā)生率差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.05）。具體組間比較見表3。

3討論

本次研究以入院時是否患有糖尿病和入院時血糖水平作為依據，對不同組別的老年人群預后進行研究，結果顯示，糖尿病史和入院時血糖水平異常增高對AMI的預后均具有不良影響，可能加劇心絞痛、心律失常、再梗死和全因死亡的發(fā)生率。有研究表明高血糖是AMI的一個伴發(fā)癥狀[9]，在其發(fā)病時往往會出現應激性血糖升高的現象，但過度應激反應會引起機體損害，一方面，在一定程度上增加心肌的收縮和耗氧量，引起缺血癥狀更加嚴重，另一方面，過度應激導致的血糖濃度升高會引起機體血流動力學的改變影響組織的供養(yǎng)能力，最終導致了心肌梗死面積增大，心力衰竭，這都嚴重影響到AMI患者的治療和預后。

CK和CK-MB峰值是評價AMI的重要指標，美國醫(yī)療衛(wèi)生及南美洲心臟病診斷學會將CK、CK-MB作為AMI的重要診斷依據。本次研究中發(fā)現，4組患者中CK和CK-MB均存在顯著差異，在非糖尿病史患者中，出現血糖≥7.8 mmol/L患者組CK峰值和CK-MB峰值明顯高于

本次研究對AMI患者隨訪發(fā)現，血糖水平異常對老年AMI患者的預后具有重要影響，說明對血糖的控制是老年AMI治療中應妥善處理的問題，應該充分利用血糖水平異常對AMI患者預后的預測價值進行疾病的預防和治療。初采瑛等[13]的研究表明，急性血糖升高是AMI死亡的獨立危險因素，其死亡危險度是血糖正常人群的3.9倍；杜冬梅等[14]的研究認為，空腹血糖是初發(fā)AMI患者近期心血管事件和遠期死亡的獨立影響因素；Verges等[15]的研究表明空腹血糖對30 d內AMI患者死亡和心力衰竭的發(fā)生具有重要影響。Ishihara等[16]的研究認為相對與糖尿病患者，非糖尿病患者空腹血糖升高對AMI預后的價值更大，這些研究的結論都基本與本次研究的結果相一致。

綜上所述，無論老年AMI患者是否患有糖尿病，血糖水平升高對老年AMI的治療和預后都具有重要影響，因此在AMI治療過程中應控制血糖水平從而降低AMI患者預后不良事件的發(fā)生。

[參考文獻]

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第7篇：四年級評語范文

關鍵詞：小學數學;提高思維水平;新課改;有效方法

每一個階段的學生思維特點有所不同，因而教師要分階段，循序漸進地培養(yǎng)和提高學生的數學思維水平。小學數學學習，要求學生具備一定的思維能力。如果教師將關注焦點集中在“教”，忽略了在教學過程中發(fā)展學生思維，那么學生很難在數學學習中突破自我。對于小學低階段的學生，思維以形象直觀為主;而中高階段則慢慢過渡到抽象思維，需要教師引導。為此，教師要結合各階段學生的思維特點，有意識地發(fā)展和提高學生數學思維水平。

一、鼓勵學生猜想，培養(yǎng)學生思維意識

猜想在小學數學教學中非常重要。數學學習，少不了一定的推理與猜想，通過推理與猜想，學生的思維得到鍛煉。因此，在小學數學教學中，教師要創(chuàng)造機會，鼓勵學生主動猜想，從而在猜想的過程中培養(yǎng)學生的思維意識。在具體實踐過程中，教師要為學生創(chuàng)設開放的環(huán)境，讓學生將自己的猜想發(fā)表出來。如教學人教版小學六年級數學《圓的面積》這一課時，教師以猜想的方式發(fā)展學生思維，取得很好的教學效果。在引出“圓的面積”這一內容時，教師并未直接引出計算公式，而是拋出問題，讓學生猜想。師：同學們，請你們猜一猜圓的面積到底與什么有關系？由此，學生開始主動猜想。有學生猜想“圓的面積與圓的半徑有關”;有學生猜想“圓的面積與直徑有關”……學生各自說著自己的猜想。在學生猜想后，教師沒有直接判斷對與錯，而是讓學生依據自己的猜想進行下一步學習，即操作驗證，最后在討論歸納。如此一來，教師真正地將學習主動權交給學生，學生經歷了一系列的數學學習過程，從而得到提高?？梢?，給予學生猜想的機會，學生得以參與數學課堂，思維也在不斷地轉動，這對于學生思維意識、思維水平的發(fā)展具有重大價值。

二、精設課堂提問，發(fā)展學生思維能力

學生思維水平的發(fā)展是一個漸進的過程。小學階段，是學生思維發(fā)展的高速時機。一般而言，作為數學教師，在教學中要注重運用課堂提問發(fā)展學生的思維能力。也就是說，教師要有意識地培養(yǎng)學生的思維，而問題引導便是其中有效的途徑。這就要求教師在設計數學問題時要經過多方考慮，即考慮問題對學生思維發(fā)展的價值、問題是否能夠引起學生的關注、問題的難度等等。利用問題牽引學生的思維能夠讓學生的數學學習思路更加清晰，思維發(fā)展得更快。如教學人教版小學四年級數學《平行垂直》這一課時，教師精心設計課堂問題，促進學生思維能力的發(fā)展。本節(jié)課主要是學習平行與垂直的相關知識。為了培養(yǎng)學生思維的連貫性，教師設計了一系列問題，如：什么是平行？平行具有什么特點？生活中有很多平行的現象，你能夠舉出實例嗎？同理，在引出“垂直”的知識時，教師也可以設計系列問題，由淺入深，帶動學生思維發(fā)展。在教學時，教師還可以為學生展現平行與垂直的圖形，增強學生的直觀感。問題一般都貫穿于整個數學教學，但是無效的問題教師盡量不要設計，以免影響學生的課堂參與度。教師設計的問題既要能夠讓學生感興趣，也能夠牽引和促進學生思維能力發(fā)展。

三、巧設開放活動，提高學生思維水平

小學生的思維非?；钴S，因而以“標準”束縛學生的思維往往不可取。要想真正提高學生的思維水平，教師要摒棄傳統(tǒng)“封閉”的觀念，轉變數學教學，慢慢過渡到“開放”，從而真正打造利用學生思維水平提高的學習環(huán)境。其中，教師可以結合數學教材內容和學生的實際發(fā)展需求，巧設開放性的數學活動，讓學生在開放的活動中發(fā)揮思維，最大化促進學生思維水平的提高。如教學人教版小學四年級數學《軸對稱》這一課時，教師遵循開放選擇，設計動手活動，取得很好的教學效果。此開放活動的設計是在學生了解了軸對稱的相關知識后，如什么是軸對稱，軸對稱有什么特點等，旨在深化學生對軸對稱的理解，從而帶領學生從理論過渡到實踐。教師設計的活動是;請同學們結合軸對稱相關知識，自主設計軸對稱圖形。為了驅動學生創(chuàng)新，教師增設評比環(huán)節(jié)，設計各類獎項，如最佳創(chuàng)意獎、最具人氣獎等。由此，學生可以自由發(fā)揮，設計不同圖案的軸對稱圖形。在動手操作過程中，學生的不僅要發(fā)揮思維，還需要將軸對稱知識融合到作品中。從這個案例中可以得知，對于開放性的活動，學生非常喜歡，因為學生的思維是自由的，可以得到發(fā)揮的機會。

總而言之，思維的發(fā)展與提高并非短時間內能夠實現。小學生的思維在不同的階段其發(fā)展特點也有所不一樣，學生所學習的數學知識也越來越難，因而思維發(fā)展也要跟上。作為數學教師，既要注重教學生數學知識，也要注重在教的過程中引導學生思維，從而讓學生的數學思維水平得以全面提高。

參考文獻：

[1]李保偉.小學數學教學中的思維訓練[J].小學教學參考，2013（32）.

第8篇：四年級評語范文

市、區(qū)教委對減負工作均做出了具體規(guī)定，在這種背景下，如何保證學生學習質量不下滑、學生學習興趣不減、良好學習習慣得到培養(yǎng)、教師的責任意識和質量意識得到加強，對學校是一個挑戰(zhàn)，也是我們責任督學非常關心的問題。

帶著上述問題，在新學年開學一個月后，我對所負責的三所掛牌學校進行了專門督導，對其中一所學校進行重點督導。我在聽了一節(jié)語文課后，查閱了該校二、四年級語文、數學、英語三科課堂作業(yè)。這個學校四年級僅有一個班，24名學生，人數不多。每天作業(yè)量也不大。我查閱了語文、數學、英語各18本課堂作業(yè)。其中，語文作業(yè)小部分題沒有批閱，大部分沒寫日期和評語。錯題多的有8本，占了近一半，字體不規(guī)范，書寫潦草，學習態(tài)度不認真。更為嚴重的是學生在作業(yè)中有多處寫錯了，但是教師仍畫對勾。數學作業(yè)中個別題沒復批，大多數沒寫批閱日期、評語，更沒有從正確與書寫兩方面去批閱。

查閱二年級語文、數學、英語作業(yè)各20本，全部批閱，有日期、有評語。但是作業(yè)質量低、書寫不規(guī)范、涂改較多。尤其是教師評語不規(guī)范，評語中的“良”字不規(guī)范，太潦草，不能給學生起示范作用，因此，學生作業(yè)潦草，現象在學生，根源在教師。

針對上述學生作業(yè)中出現的問題，我與該校主管領導及中層干部進行了交流，嚴肅地提出了整改意見。一要查清問題根源，是教師工作態(tài)度的問題還是學校教學管理的問題；二要做好教師思想工作，提高思想認識，增強責任感和敬業(yè)精神；三要加強教學常規(guī)管理，認真落實有關制度，嚴格管理學生作業(yè)；四要學校制定整改方案，認真整改。

一個月后，我又對這所學校進行了隨訪督導，了解整改情況。聽了一節(jié)課后，又重新查閱了該校二、四年級語文和數學課堂作業(yè)。從上次查的地方往后看，發(fā)現學生作業(yè)的批閱情況有了明顯變化：全部批閱，沒有漏批；每次批閱均寫日期；從正確與書寫兩方面批閱；教師寫的評語規(guī)范了，不再潦草了。學生作業(yè)寫得更工整了，正確率也提高了，整體上有了明顯提高。

第9篇：四年級評語范文

五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續(xù)加油哦!

小學生家長寄語2：

陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。

小學生家長寄語3：

你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!

小學生家長寄語4：

你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!

小學生家長寄語5：

“一步一個腳穎希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學生”。

小學生家長寄語6：

張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。

小學生家長寄語7：

聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。

小學生家長寄語8：

成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。

小學生家長寄語9：

你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記?。簩W/無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。

小學生家長寄語10：

姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步!良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松!

小學生家長寄語11：

有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

小學生家長寄語12：

這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。

小學生家長寄語13：

學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。

小學生家長寄語14：

楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。

小學生家長寄語15：

每個人都有優(yōu)點，也有缺點。你的優(yōu)點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

家長評語1：

孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!

家長評語2：

作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!

家長評語3：

上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。

家長評語4：

你在這個暑假進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛!開學了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

家長評語5：

這個暑假你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會更精彩!

家長評語6：

希望下一次能考出更優(yōu)異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!

家長評語7：

在新的一年里,望老師嚴格要求學生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!