大學校醫(yī)工作計劃精選(九篇)
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第1篇：大學校醫(yī)工作計劃范文
史瓊玉
隨著課程改革的繼續(xù)，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
一、常規(guī)教育方面
二年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還未完全適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是有些陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設(shè)立“小小監(jiān)督員”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在周末時間進行總結(jié)，通過監(jiān)督員的匯報，評出“最佳拇指獎”。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用國慶節(jié)教師節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園電視節(jié)目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>
2、課間紀律
3`課課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律
為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
3．衛(wèi)生紀律
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。
（1）個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
（2）班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書步打算，在今后的法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
第2篇：大學校醫(yī)工作計劃范文
關(guān)鍵詞 醫(yī)生進校園 醫(yī)療 健康宣教 現(xiàn)狀培訓 策略
中圖分類號：R197.1 文??獻標識碼：C 文章編號：1006-1533（2012）12-0016-03
Analysis of the training effectiveness of the doctors into the campus in Siping Community
XU Xiaolin1, GU Wen-juan1, CHEN Hua1, GE Xiaomao2
（1. Siping Community Health Service Centre in Yangpu District, Shanghai, 200092; 2. Elderly House in Yangpu District, Shanghai, 200090）
ABSTRACT Objective: To analyze the current status of the “doctors-into-campus” project and explore the professional training strategy. Method: 12 doctors who went into the campus were the objects to be investigated by the questionnaire survey and content analysis. The training willingness, acquirement projects, training time and results were evaluated with percentile score. Results: 94 scores were considered as the proper training time on the average. The satisfaction with teaching content was 91 scores averagely. The teaching methods satisfied with an average of 89 scores. The practicality averaged 87 scores. 91.20 % of the doctors felt to have learnt a lot. Conclusion: The training effectiveness of the doctors-into-campus was obvious in Siping community, some of which needs further improvement.
KEY WORDS doctors-into-campus; treatment; health education; status quo training; strategy
楊浦區(qū)“醫(yī)生進校園”行動方案旨在通過“醫(yī)生進校園”行動，提高學校衛(wèi)生服務(wù)與管理水平，保障少年兒童的健康成長。進校園醫(yī)生的主要工作為：定期對學校師生開展健康教育，為學生家長提供就醫(yī)指導；協(xié)同開展常見病、傳染病防治工作，加強對特異體質(zhì)學生的關(guān)注與篩查，協(xié)同開展對常見兒童發(fā)展問題的早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)研究。為學校衛(wèi)生工作“1＋5＋X”標準化與專業(yè)化建設(shè)項目（1為健康檔案；5為制度建設(shè)、健康教育、食品衛(wèi)生、常見病防治、傳染病防控；X為校（園）衛(wèi)生工作特色項目）進行指導，并記好《醫(yī)生進校園工作日志》。做好醫(yī)生進校園工作，關(guān)鍵在進校醫(yī)生。為了解進園醫(yī)師的培訓需求，筆者以問卷形式進行了調(diào)查，報告如下。
1 對象與方法
1.1 對象
四平社區(qū)共有16所中小學生和托幼機構(gòu),進校園醫(yī)師共12名。被調(diào)查的醫(yī)師中，男4人,女8;年齡特征20～歲1人,30～歲4人,40～歲2人,50～歲5人;大專學歷5人,本科學歷7人;高級職稱1人,中級職稱7人,初級職稱3人，見習醫(yī)生1人。
1.2 方法
1.2.1 進校醫(yī)生培訓方法
1）首先對進校醫(yī)生的培訓需求進行調(diào)查。
2）針對需求開展的培訓[1]：①營養(yǎng)健康與發(fā)育、青少年眼保健、兒童生長發(fā)育規(guī)律；②常見病、傳染病防治：手足口病的預(yù)防、齲齒的防治、兒童腹痛、貧血的防治、鼻衄處理、發(fā)熱兒童的處理；③日常生活衛(wèi)生：遠離，拒絕成癮；食堂安全工作，幼兒膳食的合理安排；④幼兒青少年急救：學生傷害事故的預(yù)防、幼兒防窒息、幼兒跌傷的處理、學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置；⑤青少年心理衛(wèi)生：兒童青少年的情緒與行為問題、兒童青少年心理問題和治療、考試焦慮、考試相關(guān)的心理問題；⑥小學教師的心理調(diào)適：師生溝通技巧、健康宣教方法。
3）培訓方法“培訓主要以專家講座形式在四平社區(qū)衛(wèi)生中心進行，中間穿插實踐活動；頻率為每月1次；另外邀請專家在對口校園舉辦講座、廣播等，進園醫(yī)師旁聽學習。
1.2.2 問卷調(diào)查和評估
自行編制調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容分為3部分：1）進園醫(yī)師的基本信息；2）進園醫(yī)師培訓意愿；3）進園醫(yī)師培訓需求項目。問卷共20個封閉性和開放性問題。在問卷初稿設(shè)計完成后征求了有關(guān)專家意見進行了修改。于2011年2月，由經(jīng)過培訓的課題組成員集中發(fā)放問卷，進行面對面調(diào)查。進校醫(yī)師發(fā)放問卷12份，回收有效問卷10份，回收率為83.30％。
1.3 統(tǒng)計學方法
采用Excel 2007軟件，采取專業(yè)人員雙人錄入的形式，對調(diào)查結(jié)果進行分析。
2 結(jié)果
2.1 進校醫(yī)生對培訓方式的要求
對培訓必要性的認識，91.67%的進校醫(yī)生認為有必要進行業(yè)務(wù)培訓，8.33%的醫(yī)師認為無所謂；在培訓時間上，66.67%的醫(yī)生選擇每次培訓時間在0.5～1 h，75.00%的醫(yī)生認為培訓頻次以每月1次最為合適；在培訓的方式上，66.67%的進校醫(yī)生選擇授課形式，25.00%的醫(yī)生希望上下互動，16.67%的醫(yī)生樂于進行實戰(zhàn)演練，25.00%的醫(yī)生愿意進行經(jīng)驗分享，16.67%的醫(yī)生希望采取研討的形式。
2.2 進校醫(yī)生對培訓內(nèi)容的需求
進園醫(yī)生在工作中會碰到與院內(nèi)不同的困擾，希望就此展開相關(guān)的培訓。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：75.00%的醫(yī)生希望培訓少年兒童營養(yǎng)健康與發(fā)育的相關(guān)內(nèi)容；50.00%～58.00%希望開展常見病、多發(fā)病防治的培訓；50.00%的醫(yī)生希望對溝通技巧和青少年心理衛(wèi)生問題進行專業(yè)輔導；17.00%～25.00%的進校醫(yī)生希望就青少年傳染病防治、飲食衛(wèi)生、學生意外傷害的處理、醫(yī)療服務(wù)平臺的搭建等問題進行培訓。
2.3 進校醫(yī)生對培訓的總體評價
12位進校醫(yī)生對業(yè)務(wù)培訓的評價共5方面內(nèi)容，由參加培訓者進行評分，滿分為100分。平均得分結(jié)果顯示：培訓的迫切性為91分；培訓時間安排合適為94分；對教學內(nèi)容滿意為91分；授課方式滿意為89分，課程的實用性為87分。
2.4 進校醫(yī)生對培訓內(nèi)容的評價
對培訓內(nèi)容的針對性、合理性、實用性進行綜合評分，每項內(nèi)容最高為100分。評分結(jié)果顯示：營養(yǎng)健康與發(fā)育專題為71分；常見病、傳染病防治和日常生活衛(wèi)生問題為69分；兒童、青少年意外傷害預(yù)防和處置為54分；青少年心理衛(wèi)生問題為29分；
2.5 進校醫(yī)生培訓獲得的收益
91.20%的進園醫(yī)生感到培訓收獲很大，收獲很大的原因是培訓的內(nèi)容及形式與進校衛(wèi)生保健的實踐緊密結(jié)合[2]。89.05%的進校醫(yī)生表示培訓長期堅持很有必要。
但培訓也存在一定的不足：43.00%的醫(yī)師認為課程內(nèi)容安排上缺乏邏輯性；14.02%認為是培訓的組織安排不很恰當；14.07%認為是培訓老師本身不了解社區(qū)衛(wèi)生；71.21%認為是醫(yī)生個人的問題。
3 討論
3.1 進校醫(yī)生培訓效果總體不錯
四平社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心認真落實市政府、市教委、市衛(wèi)生局和區(qū)政府相關(guān)工作要求，以“重視學校衛(wèi)生，保障學生健康”為宗旨，通過“醫(yī)生進校園”行動，醫(yī)教結(jié)合、防保為主、專兼互補，加快學校衛(wèi)生保健人員隊伍建設(shè)，提高學校衛(wèi)生服務(wù)與管理水平，保障少年兒童的健康成長。按照楊浦區(qū)“醫(yī)生進校園”行動方案，總體目標是以“一塊一專家分隊”對接的方式，引進優(yōu)質(zhì)衛(wèi)生專家資源，解決學校衛(wèi)生工作的重、難點問題，進一步增強學校衛(wèi)生保健人員科學育兒、科學宣教的能力；以“一校（園）一醫(yī)”對接方式，將學校衛(wèi)生工作納入社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)格化管理體系，進一步增強學校應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置能力，提高學校衛(wèi)生保健人員的專業(yè)水平，全面提升學校保障少年兒童健康的衛(wèi)生服務(wù)工作水平。我們的具體做法是：1）聘請部分市三級醫(yī)院的兒科醫(yī)學、兒童保健、心理學、特殊兒童教育、營養(yǎng)學、食品安全等領(lǐng)域的專家組成專家指導團隊，團隊由12個分隊組成，每個分隊相對固定對接1個社區(qū)塊，每月指導2次，實現(xiàn)“一塊一專家分隊”。2）全區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的全科醫(yī)生服務(wù)團隊(每個服務(wù)團隊由5～7人組成)，與所在地段學校（園）進行對接。每位醫(yī)生相對固定對接若干所學校（園），實現(xiàn)“一校（園）一醫(yī)”。
由于社區(qū)醫(yī)生服務(wù)對象以老年人為主，專業(yè)以慢性病治療為主，因此對社區(qū)進校醫(yī)生提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。目前我們的進校醫(yī)生也難以達到全部本科畢業(yè)的全科醫(yī)生的人員配備要求。因此加強進校醫(yī)生的培養(yǎng)成為工作的重中之重。
通過這次評估，認為培訓時間合適平均為94分；教學內(nèi)容滿意平均為91分；授課方式滿意平均為89分，實用性平均為87分，91.20%的進園醫(yī)生感到培訓收獲很大，對學校衛(wèi)生服務(wù)起到了很大幫助，所以這次培訓的效果總體較好，達到預(yù)定的要求。
3.2 進一步完善進校醫(yī)生培訓的建議
3.2.1 注重轉(zhuǎn)變進園醫(yī)師的觀念
主要轉(zhuǎn)變醫(yī)師的兩種觀念：一是基本醫(yī)療觀念，從“以醫(yī)療為中心”轉(zhuǎn)為“以醫(yī)療保健、宣教為中心”的觀念。二是轉(zhuǎn)變工作方式，從單純憑經(jīng)驗進行宣教轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W安排進園工作，理論與實踐經(jīng)驗相結(jié)合進行健康教育、疾病防控。培訓中要增強醫(yī)師對醫(yī)生進校園理論的認識，使醫(yī)師看到科學理論對實踐的指導效果和力度，改變以往憑直覺與經(jīng)驗無計劃性工作的習慣。同時，醫(yī)師豐富的工作經(jīng)驗是一筆寶貴的資源，在培訓中應(yīng)加以充分利用。
3.2.2 加強調(diào)查研究，增強培訓的針對性
醫(yī)生進校園工作的價值在于有效的服務(wù)于廣大學校、幼兒園的教育實踐，解決兒童、青少年在成長過程中生理、心理、環(huán)境等各方面問題。針對醫(yī)師對進校園具體工作內(nèi)容和安排不甚明確的情況，我們應(yīng)該增強理論對實踐的指導力度。培訓理論應(yīng)盡量貼近實踐，能解決進園工作中的實際問題，以實用為主。爭取讓醫(yī)師在較短時間領(lǐng)會醫(yī)師進校園的精髓，嘗到用科學理論指導進園工作實踐的甜頭，以刺激醫(yī)師不斷進行學習和研究。培訓中，要重視醫(yī)療方法的一些細節(jié)內(nèi)容，使醫(yī)師對醫(yī)療、宣教工作計劃的每一步驟的意義和具體做法有深入的體會，達到活學活用。比如，為了增強理論對實踐的指導力度，可以對現(xiàn)有醫(yī)療、宣教模式進行修改，使其更符合進園醫(yī)師的日常工作過程。
3.2.3 青少年心理調(diào)適和幼兒營養(yǎng)是培訓的重點
青少年心理調(diào)適、幼兒營養(yǎng)和生理是進園醫(yī)師工作的重點內(nèi)容，然而通過調(diào)查，可以看出這恰恰也是醫(yī)師的業(yè)務(wù)弱點，所以應(yīng)該作為培訓的重點內(nèi)容。培訓中，應(yīng)針對不同的工作任務(wù)，對各種服務(wù)對象，特別是青少年的心理狀況和兒童生長發(fā)育情況加以詳細分析。可以通過實例，使醫(yī)師對相關(guān)方面的知識有深入的了解，從而在實踐中加以靈活應(yīng)用。培訓中除了要提高醫(yī)師的理論修養(yǎng)，還要重視醫(yī)師的宣教、及溝通能力。詳細闡述每一種溝通模式的優(yōu)點、缺點和適用條件，增強醫(yī)師根據(jù)服務(wù)對象和內(nèi)容靈活選擇與應(yīng)用的能力。必要時，可以對現(xiàn)代媒體（比如多媒體計算機等）的操作方法加以專門培訓。醫(yī)生進校園開展培訓，對校園里的保健老師提高相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識有益處，老師也可接受培訓，對學生健康可帶來一些列好處；家長適時也可以接受社區(qū)醫(yī)生的培訓。
3.2.4 理論聯(lián)系實際，在實踐中增長才干
為轉(zhuǎn)變部分醫(yī)師對培訓的消極態(tài)度，提高醫(yī)師的學習熱情，我們必須改進傳統(tǒng)純理論灌輸?shù)闹v座式培訓方法。同時，醫(yī)師進校園是一項新穎、復(fù)雜、多層面的應(yīng)用性很強的工作模式，醫(yī)師不但要掌握相關(guān)醫(yī)學理論，而且還要具備將理論付諸實踐的能力。所以，應(yīng)該在實踐中滲透醫(yī)療、宣教的基本內(nèi)容，使醫(yī)師在實踐中深入領(lǐng)會理論的精髓，在實踐中感悟和體會醫(yī)學原理與方法。這樣，醫(yī)師在以后的工作實踐中才能隨機應(yīng)變，靈活的運用理論和技能解決問題。比如，培訓中可以安排一定的操作練習，這樣既可以使醫(yī)師得到實踐鍛煉，又可以使醫(yī)師立刻看到所學知識的效果，提高學習興趣。另外，為了便于醫(yī)師所學知識與技能的遷移，培訓中應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實的學習情境。比如通過案例分析法，給醫(yī)師提供觀察、模擬和思考的機會。給醫(yī)師提供醫(yī)療、宣教的正反案例，能激發(fā)醫(yī)師針對實際問題進行思考，有利于醫(yī)師在分析實際問題時提煉出自己的實踐性知識。同時，對具體的進校園工作情境進行分析，并通過相互討論的方式找出案例的優(yōu)點和缺點，能提高醫(yī)師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。
參考文獻
[1] 李瑤娜, 陳澤銘, 姚雪. 臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的問題及對策[J]. 中國保健, 2009, 117(20): 828-829.
第3篇：大學校醫(yī)工作計劃范文
關(guān)于學校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文最新 我校在學校校長的直接領(lǐng)導下，為我縣創(chuàng)建衛(wèi)生城市作出我們應(yīng)有的貢獻，現(xiàn)將我校20**學年度學校創(chuàng)衛(wèi)工作作一總結(jié)。
一、領(lǐng)導重視，制度落實
我校一年來始終把衛(wèi)生工作擺在學校工作的議事日程上，校長、書記身體力行，親自組織召開學?！皠?chuàng)衛(wèi)”工作會議，布置安排學校的“創(chuàng)衛(wèi)”工作，并積極帶頭參加學校的各項衛(wèi)生活動。為了更好地實施《學校衛(wèi)生條例》，結(jié)合我市“創(chuàng)衛(wèi)”工作的實際需要，學校先后成立了“學校愛國衛(wèi)生領(lǐng)導小組”、 “學校創(chuàng)建衛(wèi)生城市領(lǐng)導小組”，校長總負責，另外有分管領(lǐng)導具體負責人，保健老師，衛(wèi)生監(jiān)督員組成的組織，使我校的衛(wèi)生工作進一步規(guī)范；學校環(huán)境衛(wèi)生管理制度；除四害防治方案、常見病防治方案；傳染病防治應(yīng)急預(yù)案等制度和方案。學校衛(wèi)生工作還有章可行，有章必行的獎懲管理制度。同時領(lǐng)導重視人文管理，遇到個別工作沒有做到位的教師，領(lǐng)導能主動做好個別教師的思想工作。教師的積極性得到了提高，工作起來更主動，工作做得更好。
二、 加強教育，預(yù)防為主
學校衛(wèi)生工作不光是搞好環(huán)境衛(wèi)生，更重要的是如何教育學生，使學生從小受到良好的健康衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，從小有一個健康的身體。為此，一年來我校對健康教育和衛(wèi)生知識教育從沒停止過。
1 ：利用黑板報（每班每學期至少兩次專門宣傳衛(wèi)生及健康教育知識）和宣傳窗（每月至少一次更換衛(wèi)生知識及預(yù)防傳染病方面的知識）的宣傳陣地進行對全校師生進行宣傳；涉及的內(nèi)容較廣，有衛(wèi)生習慣方面的知識，有預(yù)防傳染病方面的知識，有心理健康方面的知識，有意外事故預(yù)防方面的知識等。
2 ：利用晨間活動、班隊活動、思想品德課、體育保健課等時間對學生進行衛(wèi)生知識及預(yù)防傳染病等方面的教育，多次開展各種講座；
3 ：學校還利用全體師生集隊、特殊的節(jié)日如：愛牙日、無煙日等，或國旗下講話時對全體師生進行健康知識和衛(wèi)生知識的宣傳教育，在傳染病初發(fā)期對學生進行傳染病的防治方面的講座；
4 ：學校還利用紅領(lǐng)巾廣播站廣播有關(guān)衛(wèi)生和健康教育的內(nèi)容，利用各班班會進行宣傳，發(fā)放一些有關(guān)的健康教育的資料等，使學校衛(wèi)生宣傳更加規(guī)范，學生的衛(wèi)生保健意識得到了加強，衛(wèi)生習慣自然形成，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，收到良好的效果。
5 ：學校建立衛(wèi)生知識宣傳欄，每月一次利用圖片和文字進行宣傳，加強教育效果明顯。
三、開展活動，形成習慣
學校衛(wèi)生工作除了加強教育外，更重要的是開展活動，通過開展活動不僅能使我們的.環(huán)境更優(yōu)美，而且對學生的思想教育將起到非常重要的作用。一年來，我校根據(jù)上級的有關(guān)精神，特別是今年我市開展創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市活動，為創(chuàng)建衛(wèi)生城市盡每一個人的力量。我們開展了一些活動，如：學校四月份的愛國衛(wèi)生月活動；學校九月份衛(wèi)生整治月活動；文明禮儀從身邊做起活動；學校少先隊大隊部組織少先隊員進社區(qū)活動，保護環(huán)境，愛護花草活動；配合社區(qū)進行除“四害”活動，每月一次的滅鼠工作，清除垃圾、消滅四害孳生的場地等。開展這些活動讓每一位學生都參加，受教育的對象多。特別是小學生，通過活動使他們從小熱愛大自然，保護環(huán)境。為了學校環(huán)境衛(wèi)生更加清潔，做到長效保潔的效果，通過各種活動使每一個學生都能自覺地愛護學校的一草一木，基本做到平時沒有亂扔亂丟的現(xiàn)象；每個班級都落實了衛(wèi)生保干區(qū)，學生都能自覺地打掃自己的包干區(qū)，平時還有許多學生能自覺撿起地上的紙屑，不管什么時候來都是一樣，確保全校師生在優(yōu)美的環(huán)境中健康快樂地工作和學習。
四、 預(yù)防疾病，措施到位
學校是一個高危人群的地方，小學生身體的抵抗力比成年人差，一旦傳染病流行，后果不堪設(shè)想。為此，預(yù)防傳染病工作也是學校工作的一個重要部分。為了做好這項工作，不僅對學生進行預(yù)防傳染病的教育，更主要的是我們所采取的一些措施，使我校能平安，沒有發(fā)生較嚴重的傳染現(xiàn)象。一年來，我校一直開展>班主任的晨檢、午檢制度，從沒間斷過。每天班主任一到學校就對班級學生進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)燒、或其他情況第一時間就報到保健老師，保健老師每天向?qū)W校、向教育局報告一次學生晨檢、午檢情況。學校一旦發(fā)現(xiàn)學校有一例傳染病就十分關(guān)注，及時做好隔離工作和班級防護措施，并根據(jù)季節(jié)進行預(yù)防傳染病防治的宣傳教育，使學生知道如何預(yù)防傳染病等。并開展對麻診、手足口病的防治和宣傳。我校積極配合防疫部門做好學生的疫苗接種工作，盡量使每一位學生都能疫苗接種，確保他們的身體健康；再次，積極開展體育鍛練，增強學生的身體素質(zhì)，提高學生的免疫能力。在天氣變化比較大的時候?qū)W生進行教育，經(jīng)常打開窗戶，經(jīng)常通風，使空氣流通，減少呼吸道傳染。一旦發(fā)生情況及時與防疫部門聯(lián)系。
五、 后勤保障，取得成效
學校后勤是學校開展各項工作的保障，我校也同樣，對學校衛(wèi)生方面該投入的及時投入，該添加的及時添加，如：學校及時地添置好了新的果皮箱，還請了兩個保潔員隨時清掃學校的日常衛(wèi)生狀況，所有的衛(wèi)生工具隨時添置，這一年就投資上萬元，保證了學校衛(wèi)生工作能順利進行。做到各項工作管理到位，各項制度落實到位。
總之，這一年來我們在學校創(chuàng)衛(wèi)方面做了一些工作，也取得了較好的成績，這些成績主要靠上級領(lǐng)導對我校衛(wèi)生工作的認真指導和大力支持，靠學校領(lǐng)導對我校衛(wèi)生工作的重視和領(lǐng)導，靠全體教師和學生的共同努力所取得的。
關(guān)于學校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文最新 我校認真落實上級對創(chuàng)衛(wèi)工作的安排和部署，繼續(xù)抓好學校日常衛(wèi)生工作，鞏固上年取得的成績，積極配合我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生城活動，繼續(xù)抓好學校師生的健康知識的宣傳、教育工作，清潔校園，大力改善學校環(huán)境衛(wèi)生、教學衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針，加強對傳染病、常見病和多發(fā)病的宣傳教育和預(yù)防工作，促進學生全面健康發(fā)展。認真完成學校健康教育、學校衛(wèi)生工作及除“四害”工作，嚴格食品衛(wèi)生管理，深入開展“小手拉大手”等教育活動，順利完成上級下達的各項工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、圍繞創(chuàng)建目標、扎扎實實做好創(chuàng)衛(wèi)工作
1、全體師生高度重視創(chuàng)衛(wèi)工作。學校及時組織教師學習有關(guān)教育局文件，進一步提高認識，加大了對創(chuàng)衛(wèi)工作的管理力度，成立了創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導小組，建立了長效管理機制，全面提升創(chuàng)衛(wèi)工作質(zhì)量。
2、加強學校健康教育工作，上好健康教育課。教導處按照課程標準開足健康教育課時，要求任課教師擬定教育教學工作計劃，并進行不定時檢查，保證健康教育“五落實”全面達標。進行自查自糾，開展多種形式的健康教育宣傳活動，提高學生健康知識知曉率和健康行為形成率。積極開展好“小手拉大手”健康教育活動。
3、按照文件精神保證學生每日在校體育活動時間，鞏固“兩操”，保護學生視力。加強學生個人衛(wèi)生和校園環(huán)境衛(wèi)生的檢查，通過評選衛(wèi)生優(yōu)秀班級等，促使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、教育學生帶動家長積極配合相關(guān)部門搞好創(chuàng)衛(wèi)工作與社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
5、緊緊圍繞創(chuàng)衛(wèi)目標要求，查漏補缺，完善創(chuàng)衛(wèi)資料。組織人力對創(chuàng)衛(wèi)資料再進行收集整理。繼續(xù)完善資料積累長效機制，行政辦公室負責創(chuàng)衛(wèi)資料收集整理歸檔工作，各承擔創(chuàng)衛(wèi)任務(wù)的相關(guān)部門按照各自的工作計劃和責任任務(wù)目標按時按成各項工作，并及時歸檔資料。
6、繼續(xù)加大對創(chuàng)衛(wèi)工作的宣傳，開展豐富多彩的教育活動，提高廣大師生的創(chuàng)衛(wèi)意識。
7、繼續(xù)加大對校園基礎(chǔ)設(shè)施投資，確保專用經(jīng)費。修繕桌椅，維修照明設(shè)施，垃圾及時清運，做好校園凈化、綠化、美化工作。更科學、合理的分配清潔責任區(qū)，通過“環(huán)保小衛(wèi)士”等形式，加強環(huán)境衛(wèi)生的保持，為師生營造一個良好的學習環(huán)境。進一步加強學校環(huán)境衛(wèi)生教育，加大學校環(huán)境衛(wèi)生及校園周邊環(huán)境衛(wèi)生綜合治理，凈化、美化、綠化校園環(huán)境，提高學生的環(huán)保意識，開展了多種形式的環(huán)保教育活動。
9、按照上級的統(tǒng)一要求，積極開展除四害活動，大搞環(huán)境衛(wèi)生綜合治理，增強廣大師生對創(chuàng)衛(wèi)工作的熱情。
二、加強對學生常見病、傳染病的宣傳和預(yù)防
堅持“預(yù)防為主”方針，積極與鄉(xiāng)衛(wèi)生原院聯(lián)系，按時為學生作體檢、接種乙肝疫苗、防齲治療。根據(jù)季節(jié)特點制定預(yù)防學生常見病和傳染病防治預(yù)案，做好對學生預(yù)防和教育工作，不斷增強全體師生的防范意識。
三、通過學生樂于接受的形式搞好心理健康教育。
上好心理健康課和品德課，并有計劃地對學生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，使學生具有較強的意志和品質(zhì)。
四、切實加強學校食品衛(wèi)生安全管理
貫徹落實上級職能部門對學校食品衛(wèi)生安全管理的相關(guān)規(guī)定，做到購物索證，食品留樣，杜絕傳染病、流行病和食物中毒事件的發(fā)生。認真實施校園食品放心工程，貫徹落實國家衛(wèi)生部教育部《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規(guī)定》等上級有關(guān)文件精神，加強食堂食品衛(wèi)生的安全管理。嚴格按照食品衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章、標準要求，認真落實各項食品衛(wèi)生制度，完善衛(wèi)生硬件設(shè)施；加強了學校生活用水水源管理，確保廣大師生員工飲食衛(wèi)生安全。牢固樹立健康第一的思想，為廣大師生員工提供了良好及時的衛(wèi)生服務(wù)。
關(guān)于學校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文最新
在市、區(qū)創(chuàng)衛(wèi)辦的及教育指導中心的指導下，我校圍繞市政府創(chuàng)建“全國衛(wèi)生城市”的目標，在學校領(lǐng)導的高度重視與正確領(lǐng)導下，從組織管理機構(gòu)、資料收集整理到校園衛(wèi)生，從創(chuàng)衛(wèi)知識的宣傳、衛(wèi)生知識的傳授到健康教育的教學管理，從學生的日常行為、個人衛(wèi)生到教師辦公室、學生課室的環(huán)境，都有了好的變化。學校創(chuàng)衛(wèi)工作進展順利，有成效，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、組織機構(gòu)健全學校領(lǐng)導重視
學校領(lǐng)導對創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，成立了“創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導小組”，由黎靜芬校長任小組長，愛衛(wèi)、創(chuàng)衛(wèi)全面工作、組織管理工作；責任分工明確，安排如下：總務(wù)主任戴廣添分管環(huán)境衛(wèi)生與食堂衛(wèi)生、病媒生物防制工作，教導主任分管健康教育工作及開展心理健康教育工作；教導副主任愛衛(wèi)、創(chuàng)衛(wèi)宣傳工作；校醫(yī)分管學生疾病防治工作、健康教育課及教職工健康教育；高中低年級的級長分管學校環(huán)境衛(wèi)生、學生個人衛(wèi)生工作。
二、加大宣傳力度營造良好氛圍
1、充分利用學校宣傳陣地進行宣傳教育，包括每周的國旗下的講話、學校大堂的櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播電視臺、課室的墻報、年級的墻報等，宣傳各種衛(wèi)生常識，搞好學校的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生總識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。尤其是紅領(lǐng)巾廣播電視臺發(fā)揮了重要宣傳教育及作用和及時的反饋作用。
2、印發(fā)健康知識和創(chuàng)衛(wèi)宣傳資料。
3、開展創(chuàng)衛(wèi)知識練習和比賽。為了加深全體學生對創(chuàng)衛(wèi)知識的了解程度，學校進行了“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識測試和知識競賽，取得了較好的效果。
4、舉行了“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識手抄報比賽和征文比賽。各班認真組織同學們積極參賽，通過比賽，調(diào)動了學生學習健康知識的積極性，促進了學校健康教育的向前開展，同時亦豐富了紅領(lǐng)巾廣播電視臺的宣傳內(nèi)容，讓“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識學習宣傳活動搞得有聲有色。
三、抓好環(huán)境衛(wèi)生加強健康教育
1、學校的清潔區(qū)域。
大體可分為為教學樓內(nèi)及教學樓外，全學校按這兩方面全部細分給15個班，每個班都負責一定區(qū)域，學校每學期都定期或不定期對學校環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境進行檢查評分，本學期進行了一次檢查評分，結(jié)果較好，體現(xiàn)了全校的師生都很重視學校的環(huán)境衛(wèi)生工作，創(chuàng)造出一個優(yōu)美的學習環(huán)境。
2、強化健康教育，培養(yǎng)良好習慣。
我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，配有專職的教師上課。利用健康教育課和積極的教學手段向?qū)W生系統(tǒng)地傳授了衛(wèi)生與健康知識。例如：三月份的流感作了預(yù)防的專題，四、五月份的兒童手足口病、紅眼病毒等，在健康課上作了預(yù)防滲透教育。除此之外，各校還積極舉辦健康知識講座，利用學校的宣傳陣地向師生宣傳衛(wèi)生保健、防病治病、飲食飲水衛(wèi)生等方面的知識。通過監(jiān)督檢查，學生的個人衛(wèi)生意識較高，養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習慣，我們把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，把上課、宣傳、活動等結(jié)合在一起，讓健康教育能從多層次、多角度、寬領(lǐng)域、面向?qū)W生進行教育。
3、加強學生飲食、飲水管理。
要求各校安排有專人負責此項工作，責任落實。學校食堂工作人員嚴格體檢，實行持健康證上崗的制度；食品進貨實行索證制度，并建立臺帳，嚴把進貨關(guān)；食品采取留樣制，并由總務(wù)主任負責食堂的衛(wèi)生檢查和督促。食堂還配備了消毒殺菌設(shè)備，每天對廚房設(shè)施和各種餐具進行消毒處理，確保師生的飲食、飲水衛(wèi)生。
