電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文精選(九篇)
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第1篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
在單片機(jī)數(shù)據(jù)采集電路的設(shè)計(jì)中,做到了電路設(shè)計(jì)的最小化,即沒(méi)用任何附加邏輯器件做接口電路,實(shí)現(xiàn)了單片機(jī)對(duì)AD678轉(zhuǎn)換芯片的操作。
AD678是一種高檔的、多功能的12位ADC,由于其內(nèi)部自帶有采樣保持器、高精度參考電源、內(nèi)部時(shí)鐘和三態(tài)緩沖數(shù)據(jù)輸出等部件,所以只需要很少的外部元件就可以構(gòu)成完整的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),而且一次A/D轉(zhuǎn)換僅需要5ms。
在電路應(yīng)用中,AD678采用同步工作方式,12位數(shù)字量輸出采用8位操作模式,即12位轉(zhuǎn)換數(shù)字量采用兩次讀取的方式,先讀取其高8位,再讀取其低4位。根據(jù)時(shí)序關(guān)系,在芯片選擇/CS=0時(shí),轉(zhuǎn)換端/SC由高到低變化一次,即可啟動(dòng)A/D轉(zhuǎn)換一次。再查詢(xún)轉(zhuǎn)換結(jié)束端/EOC,看轉(zhuǎn)換是否已經(jīng)結(jié)束,若結(jié)束則使輸出使能/OE變低,輸出有效。12位數(shù)字量的讀取則要控制高字節(jié)有效端/HBE,先讀取高字節(jié),再讀取低字節(jié)。整個(gè)A/D操作大致如此,在實(shí)際開(kāi)發(fā)應(yīng)用中調(diào)整。
由于電路中采用AD678的雙極性輸入方式,輸入電壓范圍是-5～+5V,根據(jù)公式Vx10(V)/4096*Dx,即可計(jì)算出所測(cè)電壓Vx值的大小。式中Dx為被測(cè)直流電壓轉(zhuǎn)換后的12位數(shù)字量值。
RS232接口電路的設(shè)計(jì)
AT89S51與PC的接口電路采用芯片Max232。Max232是德州儀器公司(TI)推出的一款兼容RS232標(biāo)準(zhǔn)的芯片。該器件包含2個(gè)驅(qū)動(dòng)器、2個(gè)接收器和1個(gè)電壓發(fā)生器電路提供TIA/EIA-232-F電平。Max232芯片起電平轉(zhuǎn)換的功能,使單片機(jī)的TTL電平與PC的RS232電平達(dá)到匹配。
串口通信的RS232接口采用9針串口DB9,串口傳輸數(shù)據(jù)只要有接收數(shù)據(jù)針腳和發(fā)送針腳就能實(shí)現(xiàn):同一個(gè)串口的接收腳和發(fā)送腳直接用線相連,兩個(gè)串口相連或一個(gè)串口和多個(gè)串口相連。在實(shí)驗(yàn)中,用定時(shí)器T1作波特率發(fā)生器,其計(jì)數(shù)初值X按以下公式計(jì)算:
串行通信波特率設(shè)置為1200b/s,而SMOD=1,fosc=6MHz,計(jì)算得到計(jì)數(shù)初值X=0f3H。在編程中將其裝入TL1和THl中即可。
為了便于觀察,當(dāng)每次測(cè)量電壓采集數(shù)據(jù)時(shí),單片機(jī)有端口輸出時(shí),用發(fā)光二極管LED指示。
軟件編程
軟件程序主要包括:下位機(jī)數(shù)據(jù)采集程序、上位機(jī)可視化界面程序、單片機(jī)與PC串口通信程序。單片機(jī)采用C51語(yǔ)言編程,上位機(jī)的操作顯示界面采用VC++6.0進(jìn)行可視化編程。在串口通信調(diào)試過(guò)程中,借助“串口調(diào)試助手”工具,有效利用這個(gè)工具為整個(gè)系統(tǒng)提高效率。單片機(jī)編程
下位機(jī)單片機(jī)的數(shù)據(jù)采集通信主程序流程如圖2所示、中斷子程序如圖3所示、采集子程序如圖4所示。單片機(jī)的編程仿真調(diào)試借助WAVE2000仿真器,本系統(tǒng)有集成的ISP仿真調(diào)試環(huán)境。
在采集程序中,單片機(jī)的編程操作要完全符合AD678的時(shí)序規(guī)范要求,在實(shí)際開(kāi)發(fā)中,要不斷加以調(diào)試。最后將下位機(jī)調(diào)試成功而生成的.bin文件固化到AT89S51的Flash單元中。
人機(jī)界面編程
打開(kāi)VC++6.0,建立一個(gè)基于對(duì)話框的MFC應(yīng)用程序,串口通信采用MSComm控件來(lái)實(shí)現(xiàn)。其他操作此處不贅述,編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)良好的人機(jī)界面。數(shù)字直流電壓表的操作界面如圖5所示。運(yùn)行VC++6.0編程實(shí)現(xiàn)的Windows程序,整個(gè)樣機(jī)功能得以實(shí)現(xiàn)。
功能結(jié)果
第2篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
1.1 信號(hào)線間距離的影響
計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展是電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域一次新的突破，對(duì)計(jì)算機(jī)電子技術(shù)的發(fā)展有著極大的作用。但是，在現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)中卻存在一定的問(wèn)題。例如，信號(hào)線間距離對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)的影響，一般情況下，信號(hào)線間的距離會(huì)隨著印刷版電路密集度的增大而變化，越來(lái)越狹小，而在這個(gè)過(guò)程中，也會(huì)導(dǎo)致信號(hào)之間的電磁耦合增大，這樣就不會(huì)對(duì)其進(jìn)行忽略處理，會(huì)引發(fā)信號(hào)間的串?dāng)_現(xiàn)象，而且隨著時(shí)間的推移會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
1.2 阻抗不匹配的問(wèn)題
阻抗是信號(hào)傳輸線上的關(guān)鍵因素，而在現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)的過(guò)程中，卻存在信號(hào)傳輸位置上的阻抗不相匹配的現(xiàn)象，這樣極易引發(fā)反射噪聲，而反射噪聲將會(huì)對(duì)信號(hào)造成一定的破壞，使得信號(hào)的完整性受到極高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)是電子技術(shù)行業(yè)發(fā)展的重要結(jié)晶，通過(guò)多個(gè)電子元件組成，更是將電子技術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致，而且，計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的應(yīng)用也極為廣泛。但是，在實(shí)際的應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)卻受到一些因素的影響，例如，信號(hào)線間距離的影響、阻抗不匹配的問(wèn)題、電源平面間電阻和電感的影響等，都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的運(yùn)行效率產(chǎn)生影響，要提升計(jì)算機(jī)高速數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用效率，必須解決這些影響因素，對(duì)此，本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行研究。摘要大的影響。
1.3 電源平面間電阻和電感的影響
計(jì)算機(jī)高速數(shù)字化電路設(shè)計(jì)技術(shù)是根據(jù)實(shí)際的情況，利用先進(jìn)的電子技術(shù)設(shè)計(jì)而成，在諸多領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中，由于電源平面間存在電阻和電感，使得大量電路輸出同時(shí)動(dòng)作時(shí)，就會(huì)使整個(gè)電路產(chǎn)生較大的瞬態(tài)電流，這將會(huì)對(duì)極端級(jí)高速數(shù)字電路地線以及電源線上的電壓造成極大的影響，甚至?xí)a(chǎn)生波動(dòng)的現(xiàn)象。
2計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的研究分析
2.1 合理設(shè)計(jì)，確保計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路信號(hào)的完整性
通過(guò)以上的分析得知，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)中，由于受到阻抗不匹配的影響，對(duì)電路信號(hào)的完整性也造成一定的影響，因此，要對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，確保計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路信號(hào)的完整性。主要分為兩方面研究，一方面是對(duì)不同電路之間電路信號(hào)網(wǎng)的傳輸信號(hào)干擾情況進(jìn)行研究，也就是以上所提到的反射和干擾的問(wèn)題，而另一方面，要對(duì)不同信號(hào)在傳輸?shù)倪^(guò)程中，對(duì)電路信號(hào)網(wǎng)產(chǎn)生的干擾情況進(jìn)行分析。計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路在運(yùn)行的過(guò)程中，會(huì)受到阻抗不相匹配的因素而影響到電路信號(hào)的傳輸效率，而且，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路運(yùn)行的過(guò)程中，阻抗很難控制，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)阻抗過(guò)大或過(guò)小的現(xiàn)象，都會(huì)對(duì)電路信號(hào)傳播的波形產(chǎn)生一定的干擾，從而對(duì)計(jì)算機(jī)高速電路傳輸信號(hào)的完整性產(chǎn)生直接的影響。為了避免這類(lèi)情況的發(fā)生，要對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)展開(kāi)研究，從正常理論來(lái)看，高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)難以使電路與臨街阻抗的狀態(tài)相互符合，可以對(duì)計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，保持系統(tǒng)處于過(guò)阻抗?fàn)顟B(tài)，這樣就能保證計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)不會(huì)受到阻抗不等的狀態(tài)而影響到計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路信息傳輸?shù)耐暾浴?/p>
2.2 對(duì)高速數(shù)字電路電源進(jìn)行合理設(shè)計(jì)
電源是計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路技術(shù)的重要組成元件，通過(guò)以上的分析得知，計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中，由于受到電源平面間電阻和電感的影響，使得電源運(yùn)行過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)過(guò)電壓的故障，也就是電源的波形質(zhì)量受到影響，嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路運(yùn)行的可靠性。從理論上來(lái)看，如果高速數(shù)字電路設(shè)計(jì)中，電源系統(tǒng)中不存在阻抗的話是電路設(shè)計(jì)最理想的狀態(tài)，這樣整個(gè)信號(hào)的回路也不會(huì)存在阻抗耗損的問(wèn)題，系統(tǒng)中的各個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)位就會(huì)保持恒定的狀態(tài)。但是，在實(shí)際中卻不會(huì)存在這種理想狀態(tài)，計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)運(yùn)行的過(guò)程中，就必須要考慮到電源的電阻和電感因素，而要減少電源面的電阻和電感對(duì)電源系統(tǒng)的影響，就必須對(duì)其采取降低的處理措施。從當(dāng)今計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)電源材質(zhì)的分析了解到，電路系統(tǒng)中大多數(shù)都是采用大面積銅質(zhì)材料，如果結(jié)合電源系統(tǒng)要求來(lái)分析的話，這些材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路電源的標(biāo)準(zhǔn)要求，這樣在系統(tǒng)正常運(yùn)行的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)受到一定的影響，對(duì)此，要將所有影響因素進(jìn)行綜合性的考慮和研究，可以采用樓電容應(yīng)用到電路中，這樣可以有效的避免或降低電源面電阻和電感對(duì)系統(tǒng)的影響，從而有效的提高計(jì)算機(jī)高速數(shù)字電路系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。
3總結(jié)
第3篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
1.兩者閱讀載體有很大的差異
傳統(tǒng)書(shū)籍的閱讀載體是紙質(zhì)，主要記載了圖片、文字等信息，而電子書(shū)籍則是以光盤(pán)、U盤(pán)等為載體，主要記載了動(dòng)畫(huà)、文字、圖像還有聲音等信息。傳統(tǒng)書(shū)籍由于受到紙質(zhì)媒介的限制，其形態(tài)主要是以印刷輸出，比較固定，而電子書(shū)籍則是通過(guò)手機(jī)顯示屏、MP5、掌上閱讀器和電腦等電子載體顯示書(shū)籍內(nèi)容，其中信息更加豐富，除了文字、圖片等，還有活動(dòng)影響和聲音等，更加靈活。除此之外，電子書(shū)籍還具有快速查詢(xún)功能和快速檢索功能，從傳播速度上來(lái)說(shuō)，電子書(shū)籍也更加的快捷，給人們的閱讀帶來(lái)了很大的方便。甚至有專(zhuān)家預(yù)言，隨著電子科學(xué)技術(shù)的繼續(xù)發(fā)展，之后電子書(shū)籍將會(huì)完全取代傳統(tǒng)書(shū)籍。
2.兩者閱讀習(xí)慣有很大的差異
傳統(tǒng)書(shū)籍的記載由于受到紙質(zhì)的限制，記錄方式比較抽象，人們閱讀起來(lái)需要對(duì)書(shū)籍中的文字和詞語(yǔ)等進(jìn)行深層次的理解、組織和思考，很難獲得閱讀的愉悅感。而電子書(shū)籍則能夠直觀的表達(dá)思想內(nèi)容，并通過(guò)影像、聲音、圖片等給人們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)造成直接的刺激，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而更有助于讀者進(jìn)行理解和接受。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，社會(huì)呈現(xiàn)信息化的趨勢(shì)，在這種背景下，人們開(kāi)始追求文化速食、新奇時(shí)尚以及感官上的愉悅，電子書(shū)籍正好滿(mǎn)足了人們的這一需求，因此逐漸開(kāi)始取代傳統(tǒng)書(shū)籍。而閱讀模式與閱讀思維是相輔相成的，閱讀模式發(fā)生轉(zhuǎn)變必將會(huì)對(duì)人們的閱讀思維產(chǎn)生影響，在信息化時(shí)代下，人們將會(huì)逐漸改變文字類(lèi)邏輯表達(dá)的思維方式，而開(kāi)始以來(lái)電子書(shū)籍提供的圖像、視聽(tīng)類(lèi)信息，從而轉(zhuǎn)變閱讀思維模式。
二、動(dòng)漫電子書(shū)籍情感化設(shè)計(jì)的措施分析
1.本能水平的情感吸引
本能情感是指瞬時(shí)的情感效果，也就是說(shuō)當(dāng)人們?cè)诘谝谎劭吹绞挛锏臅r(shí)候心里所產(chǎn)生的情感。在人的行為趨向中，本能情感具有較強(qiáng)的支配能力。人們首先對(duì)事物進(jìn)行觀察，如果本能情感是喜歡，就會(huì)產(chǎn)生好感，并對(duì)其表現(xiàn)出巨大的興趣和熱情，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)與之發(fā)生進(jìn)一步交流和互動(dòng)的欲望，然而如果本能情感是討厭，那么就會(huì)產(chǎn)生消極的心理，缺乏與其發(fā)生深層次的交流和互動(dòng)的趨向和意圖。動(dòng)漫電子書(shū)籍設(shè)計(jì)中，情感設(shè)計(jì)是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中，要以讀者為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)他們的喜惡，在書(shū)籍的整體外觀設(shè)計(jì)上尋找突破點(diǎn)，從而能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生本能喜愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感吸引。動(dòng)漫電子書(shū)籍的外觀形態(tài)是它的第一傳遞信息，它往往是讀者本能情感的決定性因素。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)漫電子書(shū)籍的閱讀對(duì)象都是年齡較小的兒童，他們熱愛(ài)大自然以及小動(dòng)物和花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等，同時(shí)也喜歡童話世界。那么在設(shè)計(jì)中我們就可以運(yùn)用仿形法模仿、加工并創(chuàng)造孩子們喜愛(ài)的形象，更容易獲得讀者的喜愛(ài)。例如在動(dòng)漫作品《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》電子書(shū)籍的設(shè)計(jì)中，可以將外形設(shè)計(jì)成兒童喜歡的小鯉魚(yú)的形象，并將電子書(shū)籍的功能按鈕設(shè)計(jì)成小水母美美、海馬阿酷等與小鯉魚(yú)一起歷險(xiǎn)的朋友們的形象，這樣就容易使讀者覺(jué)得更加有趣，情感上也更加親切，從而激發(fā)主動(dòng)、積極的閱讀興趣。
2.行為水平的情感化設(shè)計(jì)
行為情感主要是指在使用過(guò)程中，產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)給人帶來(lái)的情感體驗(yàn)。也就是人們的使用產(chǎn)品的過(guò)程中所產(chǎn)生的切身感受，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中要求產(chǎn)品不僅要具有易用性，同時(shí)也要具有趣味性，只有這樣的設(shè)計(jì)才能使人在使用中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。動(dòng)漫電子書(shū)籍中的行為水平的情感設(shè)計(jì)也是一個(gè)非常重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是設(shè)計(jì)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，它能夠?qū)?shū)籍的閱讀功能、趣味功能以及娛樂(lè)功能完美的結(jié)合在一起，不僅具有承上的作用，同時(shí)還具有啟下的作用，因此非常關(guān)鍵。在以行為水平的情感為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)中，要求動(dòng)漫電子書(shū)籍一方面要讀者提供全方位的多功能閱讀服務(wù)，發(fā)揮電子書(shū)籍的功能優(yōu)勢(shì)，另一方面還要根據(jù)讀者的年齡特點(diǎn)和情感特點(diǎn)，在書(shū)籍設(shè)計(jì)中靈活的運(yùn)用游戲等方式，加強(qiáng)書(shū)籍閱讀與讀者之間的互動(dòng)性，從而使讀者獲得完美的閱讀情感體驗(yàn)。從色彩設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，首先色彩要有利于保護(hù)讀者的視力健康，并且色彩搭配要以恰當(dāng)、和諧、適度為原則，要符合人的色彩審美標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還要對(duì)文字與圖像等之間的呈現(xiàn)關(guān)系進(jìn)行巧妙的處理和融合。另外，在設(shè)計(jì)中還要注意為讀者提供方便、快捷、舒適的全方位視聽(tīng)服務(wù)，充分利用數(shù)字多媒體功能，運(yùn)用情感化的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，將書(shū)籍動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)與靜態(tài)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)動(dòng)漫意境的情感表達(dá)，使讀者產(chǎn)生身臨其境之感。最后電子書(shū)籍還可以開(kāi)設(shè)一個(gè)自我創(chuàng)作的版面，在這個(gè)版面中，讀者可以自主的根據(jù)自己的喜好來(lái)對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描繪，然后將作品保存起來(lái)，可用作舉辦個(gè)人畫(huà)展等，從而使讀者更好的享受現(xiàn)代科技給他們帶來(lái)的獨(dú)特情感體驗(yàn)和全新閱讀感受。
3.反思水平的情感記憶
數(shù)字化時(shí)代，對(duì)電子書(shū)籍設(shè)計(jì)者提出了更高的要求,要與時(shí)俱進(jìn)，豐富自身的藝術(shù)修養(yǎng)，才能使電子書(shū)籍設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出新時(shí)代的特征。由產(chǎn)品本身引發(fā)的用戶(hù)情感共鳴以及感動(dòng)等，就是我們所說(shuō)的反思情感。反思情感是產(chǎn)品本身對(duì)用戶(hù)的一種感動(dòng)，往往決定了一個(gè)人對(duì)產(chǎn)品的總體印象和評(píng)價(jià)。例如，迪士尼卡通形象作為動(dòng)漫中永恒不變的經(jīng)典，它受到了一代又一代人的喜愛(ài)，這主要是因?yàn)樗鼭M(mǎn)足了兒童對(duì)美好事物的幻想，能夠帶給他們深刻的情感共鳴和情感記憶。動(dòng)漫電子書(shū)籍在情感設(shè)計(jì)中也要充分運(yùn)用這一設(shè)計(jì)思想，要力圖帶給讀者一份感動(dòng)和永恒不變的情感記憶，給讀者留下美好的、深刻的印象。這就要求動(dòng)漫電子書(shū)籍在設(shè)計(jì)中，在本能情感吸引和行為情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，還要對(duì)讀者的內(nèi)心最深處的情感需求進(jìn)行探索和研究，將書(shū)籍作者想要表達(dá)的情感與書(shū)籍情感設(shè)計(jì)完美的融合在一起，并以讀者最容易理解和接受的方式表達(dá)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)書(shū)籍與讀者之間的更深層次的情感互動(dòng)和交流，為讀者創(chuàng)造他們喜歡的閱讀情境，在游戲中體會(huì)現(xiàn)代閱讀的快樂(lè)，最終達(dá)到情感設(shè)計(jì)的目的。
三、結(jié)束語(yǔ)
第4篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
1．檔案保管方式不同
傳統(tǒng)的項(xiàng)目圖紙等實(shí)物檔案，按照卷冊(cè)號(hào)有序地存放于庫(kù)房的檔案排架上，依照檔案庫(kù)的防火、防霉、防盜等規(guī)定進(jìn)行保管。數(shù)字檔案的安全保管建立在數(shù)據(jù)中心的系統(tǒng)安全管理、設(shè)備操作管理、訪問(wèn)權(quán)限管理、數(shù)據(jù)備份管理等一系列的安全管理措施之上，側(cè)重于防病毒、防攻擊、防災(zāi)害等數(shù)據(jù)安全管理，其安全性明顯高于傳統(tǒng)檔案。
2．檔案利用方式不同
傳統(tǒng)檔案利用需要設(shè)計(jì)人員親自到檔案館借閱，且受限于實(shí)體檔案的數(shù)量、檔案的借閱情況、檔案館的開(kāi)館時(shí)間等，利用率較低。數(shù)字檔案充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋憬菪院蛯?shí)時(shí)性，隨時(shí)為用戶(hù)提供瀏覽或下載檔案服務(wù)。數(shù)字檔案的使用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于紙質(zhì)檔案，使檔案充分發(fā)揮出其自身的價(jià)值。但是，數(shù)字檔案的頻繁訪問(wèn)也對(duì)數(shù)字檔案管理在電力工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析文/周惠平檔案系統(tǒng)的健壯性、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的合理性、檔案編研的科學(xué)性，提出了更高的要求。
二、在電力工程設(shè)計(jì)中加強(qiáng)數(shù)字檔案管理的對(duì)策
1．加強(qiáng)檔案管理業(yè)務(wù)平臺(tái)建設(shè)
檔案管理服務(wù)于電力工程設(shè)計(jì)工作，所以，數(shù)字檔案管理平臺(tái)不是孤立的，而是與協(xié)同設(shè)計(jì)平臺(tái)集成于同一工作平臺(tái)。電力設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)人員與檔案管理人員，都使用該平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和檔案管理等工作，并通過(guò)該平臺(tái)實(shí)時(shí)在線溝通。在協(xié)同設(shè)計(jì)平臺(tái)上設(shè)計(jì)完成的電力工程，其電子檔案基于網(wǎng)絡(luò)審核合格后，由檔案管理人員負(fù)責(zé)接收、整理和網(wǎng)上歸檔。應(yīng)用檔案管理業(yè)務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線檔案收集，保證了電子文檔的真實(shí)性、及時(shí)性和有效性，并能定期對(duì)電子文檔進(jìn)行版本更新，極大地提高了工作效率。
2．構(gòu)建各類(lèi)檔案信息庫(kù)
檔案數(shù)字化是一項(xiàng)細(xì)致而繁瑣的工作，底圖和文書(shū)檔案需進(jìn)行掃描，聲像檔案可采用錄像轉(zhuǎn)視頻文件、照片生成電子圖片等方式，集中進(jìn)行數(shù)字化處理。工程檔案采用大流水工作方式數(shù)字化后，需進(jìn)一步進(jìn)行網(wǎng)上編目，自動(dòng)生成流水號(hào)、文檔掛接等工作，構(gòu)建各類(lèi)檔案信息庫(kù)。檔案管理平臺(tái)具有電子檔案密級(jí)和權(quán)限劃分功能，可以根據(jù)密級(jí)和權(quán)限劃分規(guī)則，對(duì)全部電子檔案進(jìn)行密級(jí)和權(quán)限劃分，從而實(shí)現(xiàn)了檔案信息庫(kù)的自動(dòng)安全管理。
3．實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案的集中統(tǒng)一管理
第5篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
完整VI項(xiàng)目設(shè)計(jì)書(shū)
一、視覺(jué)基本要素設(shè)計(jì)
二、視覺(jué)應(yīng)用要素設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作
三、具體應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目的展開(kāi)
四、編制VI視覺(jué)識(shí)別手冊(cè)
一、視覺(jué)基本要素設(shè)計(jì)
企業(yè)標(biāo)志
企業(yè)標(biāo)志，可分為企業(yè)自身的標(biāo)志和商品標(biāo)志。
企業(yè)標(biāo)志特點(diǎn)：
其一，識(shí)別性。
其二，系統(tǒng)性。
其三，統(tǒng)一性。
其四，形象性。
其五，時(shí)代性。
企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)作業(yè)流程：
調(diào)查企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)態(tài)、分析企業(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，其具體包括如下現(xiàn)狀：
其一，企業(yè)的理念精神內(nèi)涵與企業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。
其二，企業(yè)的營(yíng)運(yùn)范圍、商品特性、服務(wù)性質(zhì)等。
其三，企業(yè)的行銷(xiāo)現(xiàn)狀與市場(chǎng)占有率。
其四，企業(yè)的知名度與美譽(yù)度。
其五，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)整個(gè)形象戰(zhàn)略及視覺(jué)識(shí)別風(fēng)格的期望。
其六，企業(yè)相關(guān)競(jìng)爭(zhēng)者和本行業(yè)特點(diǎn)的現(xiàn)狀等。
1、確立明確的概念。
2、具體設(shè)計(jì)表現(xiàn)。
3、標(biāo)志作業(yè)的縝密化：
其一，標(biāo)志細(xì)部的縝密化。
其二，標(biāo)志形態(tài)的數(shù)值化：
一是方格化，
二是比例尺寸標(biāo)志法，
三是圓弧角度標(biāo)志法。
其三，標(biāo)志形態(tài)的多樣化：
線條粗細(xì)的變化；
正負(fù)形的變化；
彩色與黑白的變化；
各種點(diǎn)、線、面的變化（如空心體、網(wǎng)紋、點(diǎn)成面、線成面等）；
對(duì)應(yīng)不同媒體的形態(tài)變更；
縮小或放大形態(tài)的變化。
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字是將企業(yè)名稱(chēng)、企業(yè)商標(biāo)名稱(chēng)略稱(chēng)、活動(dòng)主題、廣告語(yǔ)等進(jìn)行整體組合而成的字體。
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字特征：
其一，識(shí)別性。
基二，可讀性。
其三，設(shè)計(jì)性。
其四，系統(tǒng)性。
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字種類(lèi)：
其一，企業(yè)名稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)字。
其二，產(chǎn)品或商標(biāo)名稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)字。
其三，標(biāo)志字體。
其四，廣告性活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)字。
企業(yè)命名或更名：
企業(yè)更名方案有以下幾種情況：
其一，全面變更公司名稱(chēng)，包括現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等基本視覺(jué)要素。
其二，部分變更或簡(jiǎn)化企業(yè)名稱(chēng)，同時(shí)推出新的標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色。
其三，階段性變更。
其四，統(tǒng)一企業(yè)名稱(chēng)和商標(biāo)品牌名稱(chēng)。
其五，在企業(yè)名稱(chēng)的標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色不變的前提下，根據(jù)不同的使用場(chǎng)合，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)不同場(chǎng)合的變化形式，以求達(dá)到形式變化的感覺(jué)。
標(biāo)準(zhǔn)字制圖法：
標(biāo)準(zhǔn)字制圖法常用兩種方法：
其一，方格表示法。
其二，直接標(biāo)志法。
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色，是指企業(yè)通過(guò)色彩的視知覺(jué)傳達(dá)，設(shè)定反映企業(yè)獨(dú)特的精神理念、組織機(jī)構(gòu)、營(yíng)運(yùn)內(nèi)容、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與風(fēng)格面貌的狀態(tài)的色彩。
標(biāo)準(zhǔn)色的開(kāi)發(fā)設(shè)定：
調(diào)查分析階段：
其一，企業(yè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)色的使用情況分析。
其二，公眾對(duì)企業(yè)現(xiàn)有色的認(rèn)識(shí)形象分析。
其三，競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色的使用情況分析。
其四，公眾對(duì)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色的認(rèn)識(shí)形象分析。
其五，企業(yè)性質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)色的關(guān)系分析。
其六，市場(chǎng)對(duì)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色期望分析。
其七，宗教、民族、區(qū)域習(xí)慣等忌諱色彩分析。
概念設(shè)定階段：
積極的、健康的、溫暖的等（如紅色）；
和諧的、溫情的、任性的等（如橙色）；
明快的、希望的、輕薄的等（如黃色）；
成長(zhǎng)的、和平的、清新的等（如綠色）；
誠(chéng)信的、理智的、消極的等（如藍(lán)色）；
高貴的、細(xì)膩的、神秘的等（如紫色）；
厚重的、古典的、恐怖的等（如黑色）；
潔凈的、神圣的、蒼白的等（如白色）；
平凡的、謙和的、中性的等（如灰色）。
色彩形象階段：
通過(guò)對(duì)企業(yè)形象概念及相對(duì)應(yīng)的色彩概念和關(guān)鍵語(yǔ)的設(shè)定，進(jìn)一步確立相應(yīng)的色彩形象表現(xiàn)系統(tǒng)。
模擬測(cè)試階段：
其一，色彩具體物的聯(lián)想、抽象感情的聯(lián)想及嗜好等心理性調(diào)查。
其二，色彩視知覺(jué)、記憶度、注目性等生理性的效果測(cè)試。
其三，色彩在實(shí)施制作中，技術(shù)、材質(zhì)、經(jīng)濟(jì)等到物理因素的分析評(píng)估。
色彩管理階段：
本階段主要是對(duì)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色的使用，作出數(shù)值化的規(guī)范，如表色符號(hào)、印刷色數(shù)值。
實(shí)施監(jiān)督階段：
對(duì)不同材質(zhì)制作的標(biāo)準(zhǔn)色進(jìn)行審定；
對(duì)印刷品打樣進(jìn)行色彩校正；
對(duì)商品色彩進(jìn)行評(píng)估；
其他使用情況的資料收集與整理等。
輔助圖形
輔助圖形是企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)中的輔視覺(jué)要素，它包括企業(yè)造型、象征圖案和版面編排等三個(gè)方面的設(shè)計(jì)。
1、企業(yè)造型（又稱(chēng)之為商業(yè)角色或吉祥物、商業(yè)標(biāo)識(shí)畫(huà)）的設(shè)計(jì)與應(yīng)用：
企業(yè)造型是為了強(qiáng)化突出企業(yè)或產(chǎn)品的性格特征，而設(shè)計(jì)的漫畫(huà)式人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景或其他非生命物等，作為企業(yè)的具體象征。
企業(yè)造型的應(yīng)用：
其一，二維媒體，如印刷品等。
其二，三維媒體，如影視媒體。
其三，戶(hù)外廣告和POP廣告等，如路牌、車(chē)體。
其四，企業(yè)公關(guān)物品和商品包裝，如贈(zèng)品等到。
2、企業(yè)象征圖形的設(shè)計(jì)構(gòu)成：
象征圖形不是純裝飾的圖書(shū)館案，是企業(yè)基本視覺(jué)要素的拓展聯(lián)系。
企業(yè)象征圖形的設(shè)計(jì)題材：
其一，以企業(yè)標(biāo)志的造型為開(kāi)發(fā)母體。
其二，以企業(yè)標(biāo)志或企業(yè)理念的意義為開(kāi)發(fā)母體。
3、版面編排設(shè)計(jì)：
一般的版面包括天頭、版心、地腳三大部分，編排的內(nèi)容要素包括視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)中的基本要素組合、正文（文字和圖）、企業(yè)造型等，它們處于版面的不同位置。
版面編排常用兩種方式表示其結(jié)構(gòu)：
其一，直接標(biāo)示法。
其二，符號(hào)標(biāo)志法。
企業(yè)視覺(jué)識(shí)別基本要素的組合方式
根據(jù)具體媒體的規(guī)格與排列方向，而設(shè)計(jì)的橫排、豎排、大小、方向等不同形式的組合方式?；疽亟M合的內(nèi)容：
其一，使目標(biāo)從其背景或周?chē)刂忻撾x出來(lái)，而設(shè)定的空間最小規(guī)定值。
其二，企業(yè)標(biāo)志同其他要素之間的比例尺寸、間距方向、位置關(guān)系等。
標(biāo)志同其他要素的組合方式，常有以下形式：
一是標(biāo)志同企業(yè)中文名稱(chēng)或略稱(chēng)的組合；
二是標(biāo)志同品牌名稱(chēng)的組合；
三是標(biāo)志同企業(yè)英文名稱(chēng)全稱(chēng)或略稱(chēng)的組合；
四是標(biāo)志同企業(yè)名稱(chēng)或品牌名稱(chēng)及企業(yè)選型的組合；
五是標(biāo)志同企業(yè)名稱(chēng)或品牌名稱(chēng)及企業(yè)宣傳口號(hào)、廣告語(yǔ)等的組合；
六是標(biāo)志同企業(yè)名稱(chēng)及地址、電話號(hào)碼等資訊的組合。
禁止組合規(guī)范：
其一，在規(guī)范的組合上增加其他造型符號(hào)。
其二，規(guī)范組合中的基本要素的大小、廣告、色彩、位置等發(fā)生變換。
其三，基本要素被進(jìn)行規(guī)范以外的外理，如標(biāo)志加框、立體化、網(wǎng)線化等。
其四，規(guī)范組合被進(jìn)行字距、字體變形、壓扁、斜向等改變。
專(zhuān)用字體
專(zhuān)用字體包括現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)字體和指定字體。
標(biāo)準(zhǔn)字體：
多用于企業(yè)名稱(chēng)、商品名稱(chēng)、商標(biāo)名稱(chēng)等。
指定字體：
常用于部門(mén)名稱(chēng)、設(shè)施名稱(chēng)、分支機(jī)構(gòu)名稱(chēng)及其地址、廣告內(nèi)容、正式文書(shū)等。
設(shè)計(jì)選擇專(zhuān)用字體應(yīng)注意事項(xiàng)：
其一，調(diào)查整理專(zhuān)用字體的使用范圍、使用目的、使用狀況等。
其二，選用指定字體，應(yīng)考慮同標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)字體等基本要素的風(fēng)格相協(xié)調(diào)。
其三，所選字體的種類(lèi)及文字的組合形態(tài)、方法應(yīng)有一定的規(guī)律，并形成具有可讀性的、再現(xiàn)性的、識(shí)別性的文字系統(tǒng)。
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二、視覺(jué)應(yīng)用要素設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作
應(yīng)用要素項(xiàng)目的現(xiàn)狀調(diào)查
現(xiàn)狀項(xiàng)目的收集分類(lèi)：
對(duì)現(xiàn)有應(yīng)用要素的項(xiàng)目收集的，主要集中于以下項(xiàng)目?jī)?nèi)容：
其一，事務(wù)用品類(lèi)，如名片、各式文書(shū)等。
其二，廣告促銷(xiāo)類(lèi)，如小手冊(cè)、電視廣告、公告資料等。
其三，標(biāo)識(shí)招牌類(lèi)，如旗幟、各類(lèi)導(dǎo)引標(biāo)識(shí)等。
其四，運(yùn)輸工具類(lèi)，如運(yùn)輸卡車(chē)、拖車(chē)等。
其五，商品包裝類(lèi)，如商標(biāo)、包裝紙等。
其六，員工制服類(lèi)，如徽章、工作服等。
其七，建筑環(huán)境類(lèi)，如外觀、辦公室等。
其八，展示典禮等，如紀(jì)念活動(dòng)、展示環(huán)境、專(zhuān)賣(mài)店等。
應(yīng)用要素設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)策略的確定：
對(duì)于某個(gè)企業(yè)形象中的具體應(yīng)用要素設(shè)計(jì)項(xiàng)目而言，在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)之前，應(yīng)對(duì)其客觀的限制條件和依據(jù)作出必要的確定，避免設(shè)計(jì)項(xiàng)目雖然很美，但不能使用的問(wèn)題：
其一，項(xiàng)目的功能需要。
主要是指完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目成品所必需的基本條件，如形狀、尺寸規(guī)格、材質(zhì)、色彩、制作方式和用途等。其二，項(xiàng)目使用的法律性限制。
如信封的規(guī)格、招牌指示等環(huán)境要素的法規(guī)條例。
其三，行業(yè)性質(zhì)的需要。
主要是指企業(yè)所在行業(yè)中，一些約定俗成的規(guī)定或需要，如事務(wù)性用品中的單據(jù)、包裝類(lèi)的規(guī)定等。
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三、具體應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目的展開(kāi)
目錄：
1、事務(wù)用品類(lèi)；
2、包裝產(chǎn)品類(lèi)；
3、旗幟規(guī)劃類(lèi)；
4、員工制服類(lèi)；
5、媒體標(biāo)志風(fēng)格類(lèi)；
6、廣告招牌類(lèi)；
7、室內(nèi)外指示類(lèi)；
8、環(huán)境風(fēng)格類(lèi)；
9、交通運(yùn)輸類(lèi)；
10、展示風(fēng)格類(lèi)；
11、專(zhuān)賣(mài)店風(fēng)格類(lèi)；
12、其他。
事務(wù)用品類(lèi)
其項(xiàng)目細(xì)則包括：
1、名片
2、信紙
3、信封
4、便箋
5、各型公文袋
6、資料袋
7、薪金袋
8、卷宗袋
9、合用書(shū)
10、報(bào)價(jià)單
11、各類(lèi)表單和賬票
12、各類(lèi)證卡（如邀請(qǐng)卡、生日卡、圣誕卡、賀卡）
13、年歷、月歷、日歷
14、工商日記
15、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌
16、茶具
17、辦公設(shè)施等用具（如紙鎮(zhèn)、筆架、圓珠筆、鉛筆、雨具架、訂書(shū)機(jī)、傳真機(jī)等）
主要設(shè)計(jì)要素：
事務(wù)用品類(lèi)的主要設(shè)計(jì)要素一般包括：
企業(yè)標(biāo)志
企業(yè)名稱(chēng)（全稱(chēng)或略稱(chēng)）
標(biāo)志字
標(biāo)準(zhǔn)字
標(biāo)準(zhǔn)色彩
企業(yè)造型
象征圖形
企業(yè)署名
地址、電話、電報(bào)、電傳、電子郵件信箱、郵政編碼
企業(yè)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)
營(yíng)運(yùn)內(nèi)容
事務(wù)用品名稱(chēng)（如“請(qǐng)柬”、“合同書(shū)”）
圖形、文字、構(gòu)圖
肌理、制作工藝等
包裝產(chǎn)品類(lèi)
包裝產(chǎn)品類(lèi)項(xiàng)目細(xì)則：
1、外包裝箱（大、中、?。?/p>
2、包裝盒（大、中、?。?/p>
3、包裝紙（單色、雙色、特別色），
4、包裝袋（紙、塑料、布、皮等材料），
5、專(zhuān)用包裝（指特定的禮品用、活動(dòng)事件用、宣傳用的包裝），
6、容器包裝（如瓶、罐、塑料、金屬、樹(shù)脂等材質(zhì)），
7、手提袋（大、中、?。?，
8、封口膠帶（寬、窄），
9、包裝貼紙（大、中、小），
10、包裝封緘（大、中、?。?，
11、包裝用繩，
12、產(chǎn)品外觀，
13、產(chǎn)品商標(biāo)表示，
14、產(chǎn)品吊牌，
15、產(chǎn)品銘牌等。
主要設(shè)計(jì)要素：
包裝形式：
單件設(shè)計(jì)、成套設(shè)計(jì)、組合設(shè)計(jì)、組裝設(shè)計(jì)等。
構(gòu)成要素：
企業(yè)署名（標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色、企業(yè)造型、象征圖形等），
圖形（攝影、插圖等），
文字（使用說(shuō)明、質(zhì)量保證等），
材質(zhì)（紙、塑料、金屬、布、皮等），
結(jié)構(gòu)，
制作工藝等。
旗幟規(guī)劃類(lèi)
主要項(xiàng)目細(xì)則：
1、公司旗幟（標(biāo)志旗幟、名稱(chēng)旗幟、企業(yè)造型旗幟）
2、紀(jì)念旗幟
3、橫式掛旗
4、獎(jiǎng)勵(lì)旗
5、促銷(xiāo)用旗
6、慶典旗幟
7、主題式旗幟等。
8、其中各類(lèi)吊掛式旗幟多用于渲染環(huán)境氣氛，并與不同內(nèi)容的公司旗幟，形成具有強(qiáng)烈形象識(shí)別的效果。
基本設(shè)計(jì)要素：
企業(yè)標(biāo)志
企業(yè)名稱(chēng)略稱(chēng)
標(biāo)準(zhǔn)色
企業(yè)造型
廣告語(yǔ)
品牌名稱(chēng)
商標(biāo)
圖形
材質(zhì)（紙、布、金屬等）
員工制服類(lèi)
主要項(xiàng)目細(xì)則
1、男女主管職員制服（二季）
2、男女行政職員制服（二季）
3、男女服務(wù)職員制服（二季）
4、男女生產(chǎn)職員制服（二季）
5、男女店面職員制服（二季）
6、男女展示職員制服（二季）
7、男女工務(wù)職員制服(二季)
8、男女警衛(wèi)職員制服(二季)
9、男女清潔職員制服(二季)
10、男女后勤職員制服(二季)
11、男女運(yùn)動(dòng)服(二季)
12、男女運(yùn)動(dòng)夾克(二季)
13、運(yùn)動(dòng)帽、鞋、襪、手套；
14、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、領(lǐng)巾、皮帶、衣扣；
15、安全帽、工作帽、毛巾、雨具。
主要設(shè)計(jì)要素：
企業(yè)基本視覺(jué)要素的運(yùn)用，如企業(yè)標(biāo)志、企業(yè)名稱(chēng)、標(biāo)準(zhǔn)色、廣告語(yǔ)等
制服的內(nèi)外造型（外觀形態(tài)、內(nèi)部款式等）
質(zhì)料（如樸素自然的棉麻布料，莊重挺拔的毛料，華麗高雅的絲綢緞料等）
不同崗位性質(zhì)的制服色彩
專(zhuān)制的衣扣、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、拉鏈、皮帶等服飾配件
媒體標(biāo)志風(fēng)格類(lèi)
主要項(xiàng)目細(xì)則：
1、電視廣告商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格；
2、報(bào)紙廣告商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格；
3、雜志廣告商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格；
4、人事招告商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格；
5、企業(yè)簡(jiǎn)介商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格；
6、廣告簡(jiǎn)介、說(shuō)明書(shū)商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格；
7、促銷(xiāo)POP、DM廣告商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格；
8、海報(bào)商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格；
9、營(yíng)業(yè)用卡（回函）商標(biāo)標(biāo)志風(fēng)格。
媒體廣告類(lèi)
主要項(xiàng)目細(xì)則：
1、導(dǎo)入CI各階級(jí)對(duì)內(nèi)對(duì)外廣告；
2、企業(yè)簡(jiǎn)介、產(chǎn)品目錄樣本；
3、電視CF、報(bào)紙、海報(bào)、雜志廣告；
4、直郵DM廣告、POP促銷(xiāo)廣告；
5、通知單、征訂單、明信片、優(yōu)惠券等印刷物；
6、對(duì)內(nèi)對(duì)外新聞稿；
7、年度報(bào)告、報(bào)表；
8、企業(yè)出版物（對(duì)內(nèi)宣傳雜質(zhì)、宣傳報(bào)）。
主要設(shè)計(jì)要素：
企業(yè)標(biāo)志、名稱(chēng)略稱(chēng)、象征圖形等企業(yè)署名
企業(yè)色彩系統(tǒng)的運(yùn)用
媒體比例尺寸、篇幅、材質(zhì)（如紙、霓虹燈等）
文字、圖形圖象、聲音、鏡頭、光影及其結(jié)構(gòu)格式
室內(nèi)外標(biāo)識(shí)類(lèi)
項(xiàng)目細(xì)則：
1、招牌類(lèi)：
2、室內(nèi)外直式、模式、立地招牌；
3、大樓屋頂、樓層招牌；
4、騎樓下、騎樓柱面招牌；
5、懸掛式招牌；
6、柜臺(tái)后招牌；
7、企業(yè)位置看板（路牌）；
8、工地大門(mén)、工務(wù)所、圍籬、行道樹(shù)圍籬、牌坊。
指示類(lèi)：
室內(nèi)外指示系統(tǒng)；
1、符號(hào)指示系統(tǒng)（含表示禁止的指示、公共環(huán)境指示）；
2、機(jī)構(gòu)、部門(mén)標(biāo)示牌；
3、總區(qū)域看板；
4、分區(qū)域看板；
5、標(biāo)識(shí)性建筑物壁畫(huà)、雕塑造型。
環(huán)境風(fēng)格類(lèi)
項(xiàng)目細(xì)則：
1、主要建筑物外觀風(fēng)格；
2、建筑內(nèi)部空間裝飾風(fēng)格；
3、大門(mén)入口設(shè)計(jì)風(fēng)格；
4、室內(nèi)形象墻面；
5、廠區(qū)外觀色帶；
6、玻璃門(mén)色帶風(fēng)格；
7、柜臺(tái)后墻面設(shè)計(jì)；
8、公布欄、室內(nèi)精神標(biāo)語(yǔ)墻；
9、環(huán)境色彩標(biāo)志；
10、踏墊；
11、煙灰缸、垃圾桶；
12、員工儲(chǔ)物柜；
13、室內(nèi)裝飾植物風(fēng)格。
交通運(yùn)輸工具類(lèi)
1、營(yíng)業(yè)用工具，如服務(wù)用的轎車(chē)、吉普車(chē)、客貨兩用車(chē)、展銷(xiāo)車(chē)、移動(dòng)店鋪、汽船等。
2、運(yùn)輸用工具，如大巴、中巴、大小型貨車(chē)、廂式貨柜車(chē)、工具車(chē)、平板車(chē)、腳踏車(chē)、貨運(yùn)船、客運(yùn)船、游艇、飛機(jī)等。
3、作業(yè)用工具，如起重機(jī)車(chē)、推土車(chē)、升降機(jī)、曳拉車(chē)、拖車(chē)頭，公共用清掃車(chē)、垃圾車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、電視轉(zhuǎn)播車(chē)等。
主要設(shè)計(jì)要素：
企業(yè)標(biāo)志
品牌標(biāo)志
標(biāo)準(zhǔn)字體
企業(yè)造形
象征圖案及其組合方式，位置比例尺寸、制作工藝等
展示風(fēng)格類(lèi)
項(xiàng)目細(xì)則：
1、展示會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)；
2、櫥窗設(shè)計(jì)；
3、展板造型；
4、商品展示架、展示架、展示臺(tái)；
5、展示參觀指示；
6、舞臺(tái)設(shè)計(jì)；
7、照明規(guī)劃；
8、色彩規(guī)劃；
9、商標(biāo)、商標(biāo)名稱(chēng)表示風(fēng)格；
10、椅子、桌子、沙發(fā)等風(fēng)格。
主要設(shè)計(jì)要素：
企業(yè)標(biāo)志
標(biāo)準(zhǔn)字體
標(biāo)準(zhǔn)色
文字
圖形
企業(yè)造型
空間結(jié)構(gòu)
燈光
材料
展品
影音等
專(zhuān)賣(mài)店識(shí)別風(fēng)格
專(zhuān)賣(mài)店識(shí)別企劃：
其一，準(zhǔn)備階段。
提出整個(gè)識(shí)別設(shè)計(jì)的進(jìn)度表，并列出有關(guān)應(yīng)知事宜，創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案和簡(jiǎn)單說(shuō)明，收集各項(xiàng)資料，制定專(zhuān)賣(mài)店識(shí)別所需的計(jì)劃等。
其二，設(shè)計(jì)階段。
根據(jù)上階段所準(zhǔn)備的資料，制定平面配置圖及各部分的立面圖、透明圖；制定家具風(fēng)格、色彩規(guī)劃及材料計(jì)劃表。
其三，編制規(guī)范手冊(cè)。
制作詳細(xì)的平面圖、立體圖、剖視圖和局部大樣圖；
燈光配置規(guī)劃和說(shuō)明；
家具配置計(jì)劃圖；
施工規(guī)范圖；
施工規(guī)范說(shuō)明。
項(xiàng)目細(xì)則：
1、各空間區(qū)域的平面圖和立體圖、施工圖；
2、各類(lèi)材質(zhì)規(guī)劃；
3、各空間區(qū)域色彩風(fēng)格；
4、功能設(shè)備規(guī)劃（如水電、照明等）；
5、環(huán)境設(shè)施規(guī)劃（如柜臺(tái)、桌椅等家具，盆栽、垃圾桶、煙灰缸等環(huán)境風(fēng)格，各類(lèi)櫥柜）；
6、店員服飾風(fēng)格、店內(nèi)外廣告招牌造型；
7、店內(nèi)外標(biāo)識(shí)類(lèi)；
8、商品展示類(lèi)（如商品陳列臺(tái)、促銷(xiāo)臺(tái)、價(jià)目牌、分類(lèi)牌、店卡、目錄架、品牌燈箱等）。
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四、編制VI視覺(jué)識(shí)別手冊(cè)
設(shè)計(jì)手冊(cè)結(jié)構(gòu)體系
其一，概念的詮釋。
如CI概念、設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)系統(tǒng)的構(gòu)成及內(nèi)容說(shuō)明。
其二，基本設(shè)計(jì)項(xiàng)目的規(guī)定。
主要包括各設(shè)計(jì)項(xiàng)目的概念說(shuō)明和使用規(guī)范說(shuō)明等。如企業(yè)標(biāo)志的意義、定位、單色或色彩的表示規(guī)定、使用說(shuō)明和注意事項(xiàng)，標(biāo)志變化的開(kāi)發(fā)目的和使用范圍，具體禁止使用例子等。
其三，應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目的規(guī)定。
主要包括各設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)展開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)，使用規(guī)范和樣式、施工要求和規(guī)范詳圖等。如事務(wù)用品類(lèi)的用字體、色彩及制作工藝等。
設(shè)計(jì)手冊(cè)編制形式
其一，將基本設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)定和應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)定，按一定的規(guī)律編制裝訂成一冊(cè)，多采用活頁(yè)形式，以便于增補(bǔ)。
其二，將基本設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)定和應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)定，分開(kāi)編制，各自裝訂成冊(cè)，多采用活頁(yè)和目錄形式。
其三，根據(jù)企業(yè)不同機(jī)構(gòu)（如分公司）或媒體的不同類(lèi)別，將應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目分冊(cè)編制，以便使用。設(shè)計(jì)手冊(cè)具體內(nèi)容
其一，引言部分。
如領(lǐng)導(dǎo)致詞，企業(yè)理念體系說(shuō)明和形象概念闡述，導(dǎo)入CI的目的和背景，手冊(cè)的使用方法和要求。
其二，基本設(shè)計(jì)項(xiàng)目及其組合系統(tǒng)部分。
如基本要素的表示法、變體設(shè)計(jì)等。
其三，應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目部分。
第6篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：高職院校；電氣自動(dòng)化；校企文化融合；異同；意義；方法和措施
中圖分類(lèi)號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）26-0183-02
高職院校專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容之一。高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)還需要進(jìn)一步探索和改革。在電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)中，將電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)文化與電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行融合，是指在電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)中， 圍繞此專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化融入電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)之中，將企業(yè)文化的價(jià)值觀念、管理制度和方式方法與專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)相融合，營(yíng)造職場(chǎng)化的教學(xué)氛圍，從而建設(shè)有特色的專(zhuān)業(yè)文化體系，形成此專(zhuān)業(yè)所特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范。
1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化的異同
高職院校校園文化與企業(yè)文化之間有很大差異，而電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化的差異尤為突出。
高職院校重在教育，企業(yè)重在管理，在精神文化、管理文化、物資條件建設(shè)等方面，校園文化與企業(yè)文化存在各自的特點(diǎn)和規(guī)律。校園文化重在培養(yǎng)人格中的主體意識(shí)，多以終極價(jià)值關(guān)懷為核心的人文精神文化。企業(yè)文化更多的是對(duì)員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵(lì)，通過(guò)文化的力量形成一種行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念、道德規(guī)范。企業(yè)的盈利性和社會(huì)責(zé)任，要求其在追求利潤(rùn)的同時(shí)，必須加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)文化建設(shè)。兩種文化的相對(duì)獨(dú)立、缺少交流形成專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化的顯著差異。
高職院校校園環(huán)境主要從教書(shū)育人的需要出發(fā)，環(huán)境優(yōu)美、整潔、舒適。校園文化崇尚個(gè)性發(fā)展，不同同學(xué)行為差異大。校園管理制度重在引導(dǎo)、教育，在校學(xué)習(xí)行為往往是老師安排好的，老師講授、示范，指導(dǎo)如何做。在校學(xué)習(xí)，允許錯(cuò)誤，再糾正錯(cuò)誤，60分過(guò)關(guān)。
而企業(yè)園區(qū)為了生產(chǎn)需要，更注重高效、安全。企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)合作、團(tuán)隊(duì)精神和行為規(guī)范，企業(yè)管理制度重在嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、可執(zhí)行，常常使用獎(jiǎng)金、福利、處罰等等手段。比如行為時(shí)間統(tǒng)一、動(dòng)作劃一，走路靠右行，物品擺放整齊，甚至宿舍鞋子等等都要放在規(guī)定的圈圈里，否則會(huì)被罰款。對(duì)于工作任務(wù)，大多是給出要求或目標(biāo)，員工自己或協(xié)作，想方設(shè)法去完成。對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量，要求六西格瑪，最好100%無(wú)差錯(cuò)。
電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化之間具有較大的差異。
電氣自動(dòng)化企業(yè)擁有眾多的電氣自動(dòng)化先進(jìn)設(shè)施，其工作流程特殊，高技術(shù)、高危險(xiǎn)。對(duì)勞動(dòng)者的要求不同于其他專(zhuān)業(yè)。電氣自動(dòng)化企業(yè)要求員工具有過(guò)硬的人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)，敬業(yè)精神、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、基本功扎實(shí)，有突出的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。電氣自動(dòng)化企業(yè)要求員工了解企業(yè)生產(chǎn)流程，具備實(shí)戰(zhàn)能力。有較強(qiáng)的合作精神。企業(yè)非常強(qiáng)調(diào)員工的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
不僅電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力要求特殊，更強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、注重安全規(guī)程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)造力。要求有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力更為重視。同時(shí)必須掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，具有一定的拓展能力。
高職學(xué)生就業(yè)前接觸企業(yè)文化的途徑還不充分。媒體、短工、傳聞、參觀實(shí)習(xí)、課堂、父母兄長(zhǎng)等是他們的主要了解途徑。進(jìn)入企業(yè)工作之后，對(duì)企業(yè)文化需要一定時(shí)間的不適應(yīng)。這不利于專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。由于在校的寬松環(huán)境、所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)等，學(xué)生就業(yè)后感覺(jué)工作壓力大、工作枯燥乏味、企業(yè)人際關(guān)系難處、工作時(shí)間太長(zhǎng)等。對(duì)工作的心理期望值過(guò)高、工作缺乏主動(dòng)性、缺少敬業(yè)精神。
因此，在電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化融合，實(shí)現(xiàn)兩種文化對(duì)接，增強(qiáng)高職畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力。
2 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化融合的意義
將電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)文化與電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行融合，從而建設(shè)有特色的專(zhuān)業(yè)文化體系，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)建設(shè)有十分重要的意義。
（1）將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與本專(zhuān)業(yè)文化相融合，可以凸顯本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色，建設(shè)有特色的專(zhuān)業(yè)文化體系，提高專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；
（2）有利于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展；
（3）有利于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀、專(zhuān)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)的形成；
（4）有利于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡快熟悉、適應(yīng)企業(yè)文化，學(xué)生學(xué)會(huì)處理企業(yè)人際關(guān)系，使畢業(yè)生工作后能迅速融入企業(yè)文化環(huán)境中，盡快在工作崗位上發(fā)揮作用；
（5）有利于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生熟悉企業(yè)工作制度、工作流程、工作環(huán)境、規(guī)章制度，適應(yīng)企業(yè)工作節(jié)奏，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守企業(yè)規(guī)章制度的習(xí)慣；
（6）有利于提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生工作主動(dòng)性和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，增強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力，利于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展；
（7）使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)具備參與企業(yè)文化建設(shè)的素質(zhì)與能力，成為未來(lái)推動(dòng)企業(yè)建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量；
（8）有利于推進(jìn)“雙師”型的教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，引導(dǎo)教師樹(shù)立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的理念，提高教師的教科研能力；
總之，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與專(zhuān)業(yè)文化相融合，有利于學(xué)生成人成才，培養(yǎng)高職學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生職業(yè)綜合能力；
3 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)的校企文化融合的方法和措施
在校園整體文化建設(shè)的框架下，重視各個(gè)方面之間的有機(jī)聯(lián)系，構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的有特色的專(zhuān)業(yè)文化體系，在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中深化本專(zhuān)業(yè)校企文化融合。廣泛的專(zhuān)業(yè)文化校企融合，要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等都要滿(mǎn)足企業(yè)的要求。我們采用多種方式方法進(jìn)行研究。在研究傳統(tǒng)校園文化的同時(shí)，將電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化與傳統(tǒng)校園文化比對(duì)研究。比如，通過(guò)網(wǎng)上查找、到電氣自動(dòng)化企業(yè)拜訪、調(diào)研、鼓勵(lì)教師到電氣自動(dòng)化企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)來(lái)研究電氣自動(dòng)化企業(yè)文化；與友好電氣自動(dòng)化企業(yè)建立合作關(guān)系，開(kāi)展友好交流合作；吸納企業(yè)中一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)；請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容；研究兄弟院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)成就等等；深入研究電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企文化融合方式方法和內(nèi)容。
（1）建立健全電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度，為電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企文化融合提供保證。研究電氣自動(dòng)化企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，融入到本專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度之中。在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能等方面形成運(yùn)作、發(fā)展機(jī)制。培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范，督促學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、遵守按章操作，養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣；
（2）為了有效提高電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，保證專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)工作崗位，采用工學(xué)結(jié)合、“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)模式。模仿企業(yè)工作過(guò)程和環(huán)境，營(yíng)造電氣自動(dòng)化企業(yè)仿真教學(xué)氛圍，開(kāi)展“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)。將學(xué)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生工學(xué)結(jié)合，在體驗(yàn)企業(yè)工作過(guò)程、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。
（3）注重用電氣自動(dòng)化企業(yè)的企業(yè)文化熏陶學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一種職場(chǎng)的環(huán)境，使學(xué)生處處感受到企業(yè)文化的熏陶。從新生入學(xué)起，循序漸進(jìn)安排，積極宣傳企業(yè)文化；從教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、課程內(nèi)容等等各個(gè)方面展現(xiàn)電氣自動(dòng)化企業(yè)文化；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站校園網(wǎng)建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)上咨詢(xún)、微博、組建聊天群等形式讓學(xué)生熟悉企業(yè)文化；布置專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史展、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能手展、專(zhuān)業(yè)新技術(shù)展、專(zhuān)業(yè)新工藝展等，宣傳專(zhuān)業(yè)文化歷史，建設(shè)專(zhuān)業(yè)特色的文化環(huán)境；根據(jù)本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所懸掛生產(chǎn)流程、安全規(guī)程、操作流程、電氣自動(dòng)化行業(yè)企業(yè)精神等，營(yíng)造企業(yè)氛圍；根據(jù)專(zhuān)業(yè)理念，發(fā)掘師生創(chuàng)意潛力，設(shè)計(jì)勵(lì)志格言、專(zhuān)業(yè)格言。使學(xué)生在潛移默化中體會(huì)和感悟?qū)I(yè)精神，充分得到專(zhuān)業(yè)文化熏陶。
（4）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。不定期組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)去感受企業(yè)文化，假期、期中短期組織學(xué)生到電氣自動(dòng)化企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；定期邀請(qǐng)電氣自動(dòng)化企業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化企業(yè)操作技能和規(guī)范；加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，選派教師到企業(yè)工作學(xué)習(xí)企業(yè)文化和專(zhuān)業(yè)技能，定期組織教師和學(xué)生到企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，使教師具備雙師素質(zhì)，在教學(xué)中能夠靈活的用企業(yè)文化熏陶學(xué)生；
（5）模仿電氣自動(dòng)化企業(yè)操作工作流程，在培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的同時(shí)，使學(xué)生感受企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)文化，提高自身文化素養(yǎng)。重過(guò)程控制，形成良性循環(huán)。比如，掛工作流程、掛工藝卡、打卡制度、唱票制度、入實(shí)訓(xùn)室登記制度、過(guò)程記錄制度、穿工裝、戴安全帽。
（6）引入國(guó)際質(zhì)量認(rèn)證體系，進(jìn)行規(guī)范的專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理。日常工作必須依文件要求執(zhí)行，并留下可追溯性記錄，強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理及過(guò)程控制。
（7）由于電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，單靠學(xué)校自身建設(shè)一時(shí)難以滿(mǎn)足教學(xué)需求，為此，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，在校外與企業(yè)聯(lián)合，建立校外實(shí)訓(xùn)基地；在校內(nèi)，除了院校自我建設(shè)之外，引進(jìn)企業(yè)資金和設(shè)備建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。建設(shè)“廠中校”、“校中廠”實(shí)踐模式。在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。也可以采用訂單培養(yǎng)、定點(diǎn)培養(yǎng)、定點(diǎn)就業(yè)方式探索人才培養(yǎng)新形式，深化校企文化融合，實(shí)現(xiàn)雙贏。
（8）開(kāi)展廣泛的課外活動(dòng)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，按部就班的課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，會(huì)大大地降低教學(xué)質(zhì)量。廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這就需要建立學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)活動(dòng)等多層次、全方位、立體化的校園文化體系，比如組建專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)、舉辦各類(lèi)技能大賽，促進(jìn)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，接受企業(yè)文化熏陶。
電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校企文化建設(shè)，要物質(zhì)、職業(yè)、精神等多層面進(jìn)行建設(shè)。要吸取優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀，例如，團(tuán)隊(duì)合作精神、客戶(hù)至上理念、激勵(lì)與創(chuàng)新理念、“零”缺陷理念等，與專(zhuān)業(yè)文化深度融合。
4 結(jié)束語(yǔ)
電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化校企融合，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要部分。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)。通過(guò)合理的取舍、提煉和升華，形成有特色的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)文化，促進(jìn)高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的情感和職業(yè)意識(shí)，成長(zhǎng)為社會(huì)主義的創(chuàng)新型技能型人才。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造工作；能力培養(yǎng)；途徑探索
近年來(lái)，電子信息工程專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生多數(shù)都應(yīng)聘于電子信息行業(yè)的公司和企業(yè)，以及對(duì)應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。這些用人單位要求學(xué)生除了具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐綜合應(yīng)用能力外，更要具有一定的創(chuàng)造性工作能力。教育改革的主導(dǎo)方向就是適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此，學(xué)校在新培養(yǎng)計(jì)劃中增添了8個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，該平臺(tái)設(shè)置了理論和實(shí)踐兩個(gè)方面內(nèi)容與之相適應(yīng)，同時(shí)在電子信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面除了系統(tǒng)完成所需較寬口徑的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外，也有針對(duì)性地給出了培養(yǎng)創(chuàng)造性工作能力配置的課內(nèi)外對(duì)應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目。這是培養(yǎng)“知識(shí)+能力+創(chuàng)新”型實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才的必然要求，同時(shí)也是學(xué)生求職就業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。因此，針對(duì)我校電子信息專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)有資源條件，通過(guò)追求高素質(zhì)教師隊(duì)伍、有效利用課內(nèi)外各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、合理設(shè)置相關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)地、有目的地強(qiáng)化創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的教學(xué)，針對(duì)培養(yǎng)途徑、內(nèi)容及相關(guān)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)多方位、多角度的優(yōu)化設(shè)計(jì)、合理調(diào)整和有效管理，并展開(kāi)了一系列研究、探索及實(shí)踐活動(dòng)。
一、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
教師本身的素質(zhì)和能力對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為此我校通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等各種途徑刻意選拔或培養(yǎng)高素質(zhì)和能力的教師，切實(shí)從科學(xué)研究、教學(xué)方法、教育理念和心理等方面提高教師素質(zhì)和能力，建設(shè)開(kāi)拓性（善于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、創(chuàng)立新技術(shù)）、普及性（善于總結(jié)前人知識(shí)和方法并消化整理傳授于學(xué)生）、全才性（前兩者兼?zhèn)洌┩昝澜Y(jié)合的教師隊(duì)伍。
二、配置的課內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般安排在專(zhuān)業(yè)課即將開(kāi)始的第二學(xué)期，通過(guò)參觀省內(nèi)大中型企業(yè)的自動(dòng)化生產(chǎn)過(guò)程、省內(nèi)有關(guān)研究所或設(shè)計(jì)院管理和研發(fā)部門(mén)、科技城和電子市場(chǎng)，聽(tīng)取工程技術(shù)人員或企業(yè)管理人員或?qū)＜矣嘘P(guān)技術(shù)和管理、新開(kāi)發(fā)、新技術(shù)、新發(fā)展方面的報(bào)告，了解電子信息工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用情況，認(rèn)識(shí)一些常用的電子元器件、設(shè)備及常用集成電路，并了解其應(yīng)用情況；了解計(jì)算機(jī)和電子產(chǎn)品市場(chǎng)及本專(zhuān)業(yè)人才需求情況；使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的企業(yè)生產(chǎn)管理、工業(yè)控制過(guò)程、各類(lèi)電子設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制造、開(kāi)發(fā)和電子行業(yè)的發(fā)展前景有一定的感性認(rèn)識(shí)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野，為今后的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是我校電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)重要的技術(shù)性工具使用及應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)，兩方面內(nèi)容包括：可視化開(kāi)發(fā)工具――VB6.0設(shè)計(jì)應(yīng)用方法和Protel99_Windows95/98環(huán)境下的EDA電子輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用方法。在教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)造性工作的理念，采取學(xué)生自學(xué)制作為主、教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)為輔的方式，根據(jù)實(shí)際工程需求，布置對(duì)應(yīng)的制作課題，充分發(fā)揮學(xué)生自身多方面素質(zhì)能力，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果，以完成制作的技術(shù)含量、質(zhì)量、合理性、獨(dú)特性評(píng)價(jià)成績(jī)，很好地激發(fā)了學(xué)生的各自潛能，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、掌控、總結(jié)、發(fā)揮和創(chuàng)新的工作能力，也更加充實(shí)了學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)內(nèi)容。
3.生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中綜合訓(xùn)練工程實(shí)踐能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化本科生創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的另一個(gè)重要途徑，也是幫助培養(yǎng)“知識(shí)+能力+創(chuàng)新”型實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才的一種十分重要的教學(xué)形式。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生能在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、解決本專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題能力方面得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時(shí)獲得“設(shè)”“裝”“調(diào)”“?！薄靶蕖钡募寄芎湍芰?。我們根據(jù)各年度省和國(guó)家電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題或聯(lián)系廠家的實(shí)際情況選取了導(dǎo)性生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容或集中制作一批電子競(jìng)賽制作中可能涉及的一些平臺(tái)或接口設(shè)備。通過(guò)完整的設(shè)計(jì)、制版、焊接、編程、組裝、校調(diào)、報(bào)告等系統(tǒng)工作以及在生產(chǎn)并維修一些用于實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備等具體工作過(guò)程中，強(qiáng)化了創(chuàng)意、組織、協(xié)作等各方面創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也提高了教師的實(shí)踐組織能力和實(shí)踐教學(xué)水平。在學(xué)校本科評(píng)建期間展示的學(xué)生制作的多樣化產(chǎn)品深受全國(guó)評(píng)建專(zhuān)家的好評(píng)。
4.專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)
電子信息工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)是綜合多門(mén)專(zhuān)業(yè)課并以多門(mén)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為基礎(chǔ)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是為解決本專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)應(yīng)用問(wèn)題而進(jìn)行的綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生在MCU及傳感器對(duì)外部過(guò)程參數(shù)進(jìn)行測(cè)量、轉(zhuǎn)換、處理的硬、軟件設(shè)計(jì)和編程能力；以MCU為核心的嵌入式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力；MATLAB等仿真技術(shù)在通信和信息處理等應(yīng)用能力。
三、配置的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)
1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目
為適應(yīng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)需要，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性工作能力，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源利用率，從組織形式、經(jīng)費(fèi)支持、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方面給出了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的具體安排。學(xué)生可以結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)自行選擇或教師規(guī)定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并給出了完成形式，由學(xué)校組織統(tǒng)一驗(yàn)收。
開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)二次開(kāi)發(fā)創(chuàng)新奠定了必要的基礎(chǔ)，提供了良好的條件，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)手能力和技能、鞏固理論知識(shí)，加深基本理論和基本概念的理解；真正提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；激發(fā)學(xué)習(xí)、研發(fā)興趣，有效啟迪創(chuàng)造性思維；極大地給了學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)新的空間；親身體驗(yàn)自身組織設(shè)計(jì)工作過(guò)程，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析處理工程實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和協(xié)作精神，提升專(zhuān)業(yè)工作綜合素質(zhì)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程以及電子信息專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的理論和實(shí)踐配置
（1）電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽前的理論指導(dǎo)
學(xué)校在新培養(yǎng)計(jì)劃中增添了8個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，該平臺(tái)設(shè)置了理論和實(shí)踐兩個(gè)方面內(nèi)容，電子信息工程專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論平臺(tái)開(kāi)設(shè)了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽前指導(dǎo)理論部分課程，以實(shí)現(xiàn)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合運(yùn)用集中針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)。
理論課程以全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽前系統(tǒng)培訓(xùn)為主，結(jié)合具體的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽歷年的題目和設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容涉及各類(lèi)題目的分析方法、常用元器件及設(shè)備、開(kāi)放設(shè)計(jì)軟件語(yǔ)言編程調(diào)試與使用、制版和制作、裝配及調(diào)試、重點(diǎn)單元功能電路的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作及準(zhǔn)備、可編程邏輯器件系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告寫(xiě)作、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽過(guò)程及參賽演示應(yīng)注意的問(wèn)題。將競(jìng)賽內(nèi)容相關(guān)的課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合并應(yīng)用，講練結(jié)合，使學(xué)生在理論上具備設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)制作電子系統(tǒng)的能力。
（2）電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽
電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生各種實(shí)際能力尤其是創(chuàng)造性工作能力最有效的途徑。我校為此已將電子設(shè)計(jì)等競(jìng)賽納入正式的課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并給出了競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新學(xué)分的機(jī)制。第六學(xué)期開(kāi)展面向全校學(xué)生的校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（為期3周），也是省或國(guó)家參賽隊(duì)的遴選，第七學(xué)期或是省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽或是全國(guó)電子競(jìng)賽（都從暑假的后2周開(kāi)始集訓(xùn)至競(jìng)賽結(jié)束），不僅加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度也為取得良好的競(jìng)賽成績(jī)提供了必要保證。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的一個(gè)大平臺(tái)，教師和學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐技能、應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了極大提高，由于參賽學(xué)生得到了社會(huì)選材的認(rèn)可，成了搶手人才，因此參賽學(xué)生人數(shù)急劇增加，積極性日益提高。更由于競(jìng)賽內(nèi)容100%為綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)參賽訓(xùn)練的過(guò)程，在軟、硬件知識(shí)綜合應(yīng)用，新技術(shù)、新元件應(yīng)用，創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力等方面都得到了實(shí)質(zhì)性的提高，一批具有創(chuàng)造性工作能力、高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。而且對(duì)于所有參賽的學(xué)生，無(wú)論獲獎(jiǎng)與否，都在方案論證、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試、新器件的選用及創(chuàng)新能力與協(xié)作精神等方面得到了全面提高。此外，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)科技論文也是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性工作能力的一條很好途徑。競(jìng)賽的過(guò)程和內(nèi)容同時(shí)也為學(xué)生撰寫(xiě)科技論文提供了很好素材，奠定了寫(xiě)作科技論文的基礎(chǔ)。
總之，合理設(shè)置相關(guān)課程，有效利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和及電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠有效強(qiáng)化培養(yǎng)電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性工作能力，是適應(yīng)當(dāng)代電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)“知識(shí)+能力+創(chuàng)新”型實(shí)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。涉及心理品質(zhì)+健康體質(zhì)+廣博知識(shí)+創(chuàng)新才能的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。
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第8篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
論文關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，實(shí)踐教學(xué)，課程體系，創(chuàng)新人才
一、引言
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽由教育部高教司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦[1]，從1994年到現(xiàn)在，先后舉辦了近十屆全國(guó)競(jìng)賽和四屆專(zhuān)題競(jìng)賽。大賽從一開(kāi)始就確立了“推進(jìn)教育教學(xué)改革，為人才培養(yǎng)服務(wù)”的宗旨，不斷推進(jìn)高校教育教學(xué)的改革與發(fā)展[1][2]。我校從1997年開(kāi)始面向全校召集優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，成績(jī)斐然，先后獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)三項(xiàng)，國(guó)家二等將五項(xiàng)，山東省一、二等獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)。這些成績(jī)對(duì)學(xué)生的鼓舞很大，要求參賽的學(xué)生逐年增多，參與的專(zhuān)業(yè)范圍也不斷擴(kuò)大。參加過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、整機(jī)調(diào)試、選用新器件及創(chuàng)新能力與合作精神等方面得到了全面提高，也增強(qiáng)了他們的自信心。他們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)和以后的科研工作中，獨(dú)立工作的能力較強(qiáng)，受到了教師和用人單位的歡迎和好評(píng)。我們從以下幾個(gè)方面，談?wù)勍ㄟ^(guò)組織大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽期刊網(wǎng)，對(duì)程體系改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用。
二、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)了電子技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)體系的改革與完善
通過(guò)組織參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及賽前選拔與培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)我校本科生存在理論基礎(chǔ)較好而動(dòng)手能力較差、參與意識(shí)較強(qiáng)而工程素養(yǎng)不足等缺點(diǎn)。這反映出教學(xué)過(guò)程重理論輕實(shí)踐、重軟件輕硬件，也說(shuō)明現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和課程體系急需改革，如：在平時(shí)實(shí)驗(yàn)課中，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多而自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)少，單科性實(shí)驗(yàn)多而綜合性實(shí)驗(yàn)少，采用傳統(tǒng)的方法多而應(yīng)用最新的技術(shù)少，反映電子技術(shù)應(yīng)用的前沿課程少。針對(duì)這些問(wèn)題，我們對(duì)電子類(lèi)課程體系進(jìn)行了一些調(diào)整和改革。
首先在教學(xué)內(nèi)容上，由于新技術(shù)、新器件應(yīng)用范圍越來(lái)越廣和電子技術(shù)的飛速發(fā)展，我們開(kāi)出了“可編程邏輯器件及其應(yīng)用”、“電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化”、“現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“條形碼與IC卡技術(shù)”等新課程，編寫(xiě)了教學(xué)大綱，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，效果良好，豐富和完善了電子技術(shù)課程體系。配合課程體系和電子技術(shù)競(jìng)賽編寫(xiě)了新的理論教材“電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化”和實(shí)驗(yàn)教材“電子技術(shù)測(cè)量與實(shí)驗(yàn)”。在新教材中，舍棄了過(guò)時(shí)陳舊的內(nèi)容，引入新的內(nèi)容，增加了電子線路軟件仿真的內(nèi)容，使硬件軟件相結(jié)合，豐富了實(shí)驗(yàn)手段。新教材還增加了大量的設(shè)計(jì)性和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)已由單純的“驗(yàn)證”實(shí)驗(yàn)向“單元驗(yàn)證、分析設(shè)計(jì)、系統(tǒng)綜合”實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。根據(jù)新教材構(gòu)建了模塊化的EDA實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系，具體框圖如下圖1所示：
其次從教學(xué)目的和教學(xué)摘要求學(xué)生按照已知的方法和步驟進(jìn)行操作即可，這種實(shí)驗(yàn)方式在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段是必不可少的，但因?yàn)槠浔旧碓跁r(shí)間、空間和內(nèi)容上的局限性，不利于學(xué)生自由發(fā)揮，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而非驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)因可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和拓展實(shí)驗(yàn)，從而提高了其挑戰(zhàn)性，也極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神是非常有利的。
圖1 模塊化的EDA實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系
同時(shí)對(duì)教學(xué)方法也進(jìn)行了改革。教學(xué)方法改革是與教學(xué)內(nèi)容的改革相輔相成的[1][3]，競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新期刊網(wǎng)，新的內(nèi)容迫使有相應(yīng)的教學(xué)方法與之適應(yīng)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。我們的新課程體系和教材給學(xué)生更多獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間，教學(xué)方法上也應(yīng)留給學(xué)生更多時(shí)間，因此，我們將原來(lái)的集中實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，改為集中實(shí)驗(yàn)與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)、分布實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相結(jié)合的方式，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ接蛇^(guò)去的單一模式向多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。我們的開(kāi)放式教學(xué)包含兩方面的含義，即時(shí)間開(kāi)放和內(nèi)容開(kāi)放。時(shí)間上的開(kāi)放即在規(guī)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以后，學(xué)生可以在相當(dāng)大范圍內(nèi)選擇完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，這樣學(xué)生可以在時(shí)間上有較大的靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。內(nèi)容上的開(kāi)放是指學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中除了可以進(jìn)行規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和愛(ài)好，選擇規(guī)定以外的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
通過(guò)教學(xué)體系、方法的改革與不斷完善，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就能給有興趣有能力的學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)的條件和空間，逐步培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更好的消化課本上的知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室硬件水平和綜合適應(yīng)能力的不斷提高
電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的場(chǎng)地是由參賽學(xué)校自己提供的。能否適應(yīng)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽各種題目的要求，體現(xiàn)了該實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)變能力和綜合適應(yīng)能力。長(zhǎng)期以來(lái)，由于電子技術(shù)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的裝置基本上是老三樣（電壓表、信號(hào)源、示波器），學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中接觸不到先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段和先進(jìn)的儀器設(shè)備，這個(gè)缺陷在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)并不明顯，但在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽惜時(shí)如金的場(chǎng)合下就顯得非常突出。誰(shuí)采用的儀器工具先進(jìn)、自動(dòng)化程度高，誰(shuí)就會(huì)在其它條件相同的情況下贏得更多的時(shí)間，從而取得更好的成績(jī)。比如我們?cè)诟?jìng)賽中使用的先進(jìn)的數(shù)?；旌闲褪静ㄆ饕约皵?shù)字示波器，受到學(xué)生的一致認(rèn)可，通過(guò)多年的競(jìng)賽，在學(xué)校的大力支持下，電工電子學(xué)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起點(diǎn)高期刊網(wǎng)，設(shè)備先進(jìn)，為電子競(jìng)賽提供了一個(gè)良好的環(huán)境。
四、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽推動(dòng)了電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和體系的不斷發(fā)展
課程設(shè)計(jì)是學(xué)生相對(duì)集中，實(shí)踐功能較強(qiáng)，比較能真實(shí)反映一個(gè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的一項(xiàng)教育教學(xué)內(nèi)容[4]。因此，為了不斷適應(yīng)電子技術(shù)發(fā)展的要求，同時(shí)也為初步選拔電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽學(xué)生做一個(gè)基本參考，整個(gè)課程設(shè)計(jì)體系也要不斷發(fā)展與完善。
首先從設(shè)計(jì)內(nèi)容上，設(shè)計(jì)的內(nèi)容不斷更新，難度也不斷增加；其次從軟件設(shè)計(jì)工具上，隨著電子設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具的不斷發(fā)展，通過(guò)各種渠道將ispExpert、ispLever、ModelSim、Synplicity等各種流行的仿真軟件及開(kāi)發(fā)工具逐一介紹給廣大學(xué)生使用；再次從軟件編程語(yǔ)言上，Able、VHDL、Verilog等多種流行的硬件編程語(yǔ)言都被廣大學(xué)生所逐漸熟悉；最后從硬件設(shè)計(jì)和測(cè)試工具上，自主設(shè)計(jì)制作了小型的“SZD－III型PLD實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)”、大型PLD課程設(shè)計(jì)演示儀器、電子競(jìng)賽系統(tǒng)開(kāi)發(fā)板等。
五、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高
電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間。他們不循規(guī)蹈矩，不死讀書(shū)本，而是積極進(jìn)取，學(xué)以致用，理論密切聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)賽前的培訓(xùn)以及大賽的洗禮，使他們?cè)诟鞣矫娓映墒?。參賽的學(xué)生報(bào)考研究生時(shí)也受到碩士生導(dǎo)師的青睞，而沒(méi)有上研究生的同學(xué)在聯(lián)系工作時(shí)也極受歡迎，不少公司在招聘時(shí)深有感觸的說(shuō)：“像這樣的學(xué)生有多少我們要多少”。這些學(xué)生的成才，也在低年級(jí)學(xué)生中產(chǎn)生了良好的輻射作用。
對(duì)于教師而言，由于我們的課程是面向全校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)任務(wù)比較重，為提高效率，施行的是模擬、數(shù)字、電工電子學(xué)三門(mén)課程教學(xué)人員相對(duì)固定的方法。每位老師基本上只負(fù)責(zé)其中一門(mén)課程。這樣一來(lái)，雖然教師能夠?qū)λ?fù)責(zé)的這一門(mén)課程內(nèi)容比較熟練，但時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)其它兩方面的知識(shí)期刊網(wǎng)，缺乏必要的聯(lián)系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不利于教師業(yè)務(wù)水平的提高，不利于學(xué)生的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生將來(lái)面對(duì)實(shí)際的電路系統(tǒng)，所需要考慮的問(wèn)題是綜合性的，如果教師在教學(xué)過(guò)程中不能幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)綜合考慮問(wèn)題的思想，這是教學(xué)上的一個(gè)遺憾。而通過(guò)組織教師參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的培訓(xùn)工作，一定程度上改善了這一狀況。教師們?cè)谳o導(dǎo)參賽學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，不但提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中貫穿綜合考慮解決問(wèn)題的思想對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。
六、創(chuàng)立了一種實(shí)踐中較為成功的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的培訓(xùn)內(nèi)容體系和組織運(yùn)行模式
經(jīng)過(guò)多屆全國(guó)、山東省、學(xué)校競(jìng)賽，根據(jù)歷屆電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽所涉及到的領(lǐng)域，目前已經(jīng)形成較為合理的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)內(nèi)容涉及電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、EDA、單片機(jī)、制作與安裝工藝、功率電子、軟件設(shè)計(jì)等內(nèi)容，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，效果良好。同時(shí)也創(chuàng)立了一種實(shí)踐中較為成功的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的組織運(yùn)行模式。
（1）平時(shí)積累。通過(guò)電子技術(shù)相關(guān)課程體系的改革與完善，使得有興趣和能力的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就能夠獲得一定的經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)水平得到一定程度的提高。
（2）擇優(yōu)選拔。在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽開(kāi)賽前，通過(guò)報(bào)名、筆試、實(shí)物制作、面試、推薦等方式擇優(yōu)選出30－50名學(xué)生參加培訓(xùn)和比賽。
（3）強(qiáng)化訓(xùn)練。培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，根據(jù)歷屆電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽所涉及到的領(lǐng)域邀請(qǐng)相關(guān)教師為學(xué)生進(jìn)行授課，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域知識(shí)有較深入的理解，打好設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，然后由負(fù)責(zé)老師帶領(lǐng)參賽學(xué)生在現(xiàn)有硬件條件下對(duì)學(xué)生的軟件、硬件綜合設(shè)計(jì)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
（4）模擬競(jìng)賽。根據(jù)現(xiàn)有的硬件設(shè)備和條件，盡量節(jié)約開(kāi)銷(xiāo)，選擇合適的可以完成的設(shè)計(jì)題目，把培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)利用現(xiàn)有的器件和設(shè)備完成一次設(shè)計(jì)，強(qiáng)化鍛煉并檢驗(yàn)參賽學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和動(dòng)手能力，并讓學(xué)生對(duì)真正的競(jìng)賽有初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
（5）合理組合。在培訓(xùn)和模擬競(jìng)賽期間，不同的學(xué)生在不同的方面可能會(huì)有各自突出的表現(xiàn)期刊網(wǎng)，比如有的學(xué)生硬件水平很好，有的學(xué)生軟件水平很高，有的學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力很強(qiáng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并把突出的學(xué)生有機(jī)的組合成一個(gè)整體，保證參賽隊(duì)伍的質(zhì)量和水平。
七、總結(jié)
競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生綜合能力的全方位考核，既有理論分析，又有實(shí)踐動(dòng)手，是全面素質(zhì)的培養(yǎng)[1][2][5]。在專(zhuān)題競(jìng)賽中既培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)眾多社會(huì)需求選擇最佳實(shí)施方案的能力，又使學(xué)生經(jīng)歷了由策劃、設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、試用全研制的開(kāi)發(fā)過(guò)程，很多學(xué)生反映這段特殊學(xué)習(xí)經(jīng)歷終生難忘。“通過(guò)前期培訓(xùn)和選拔以及四天競(jìng)賽，勝讀四年書(shū)本”，有不少學(xué)生這樣評(píng)價(jià)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這種說(shuō)法不免夸大，但也從側(cè)面反映了在學(xué)生眼里競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的巨大作用。
在該項(xiàng)競(jìng)賽的引導(dǎo)下，電子技術(shù)相關(guān)課程已經(jīng)和正在經(jīng)歷著一系列調(diào)整和改革—優(yōu)化傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、大膽引進(jìn)前沿技術(shù)、不斷拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)口徑、加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)、重視創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐。
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第9篇：電子設(shè)計(jì)技術(shù)論文范文
通過(guò)參加各類(lèi)型的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以賽促學(xué)是工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的有益嘗試。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，凡是參加過(guò)比賽的學(xué)生，在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和科研方面所表現(xiàn)出來(lái)的工作能力都比未參加過(guò)比賽的學(xué)生強(qiáng)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的規(guī)模不斷擴(kuò)大，其作用、意義也得到了廣泛的肯定。對(duì)于學(xué)校而言，競(jìng)賽的結(jié)果既能在一定程度上反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，又能夠引起學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視。努力提高學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平，加大在儀器設(shè)備的投入和教師素質(zhì)的培養(yǎng)，用以全面提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已日益成為學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石。
1參與競(jìng)賽暴露出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題
1．1參賽動(dòng)機(jī)不純?yōu)楣膭?lì)學(xué)生積極參賽，出成績(jī)，出成果，學(xué)院通常會(huì)在各方面給予照顧和優(yōu)惠。比如我系參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽算2個(gè)公選課學(xué)分。在綜合測(cè)評(píng)加分中，各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都可以加分評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，每支參賽的團(tuán)隊(duì)還可以得到學(xué)校一定金額的資助，這就使得部分學(xué)生因功利性而參賽，忽視了科學(xué)研究精神。
1．2知識(shí)面過(guò)于狹窄在接到一個(gè)課題項(xiàng)目之后，學(xué)生不能就所學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，提出自己的設(shè)計(jì)方案，也無(wú)法對(duì)現(xiàn)有的各種方案進(jìn)行優(yōu)劣比較。
1．3不會(huì)書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告設(shè)計(jì)報(bào)告從內(nèi)容到格式都存在許多不足，如電路設(shè)計(jì)缺少必要的理論分析和公式推導(dǎo)。這說(shuō)明在實(shí)踐教學(xué)上忽略了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。原因是有統(tǒng)一印制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式，學(xué)生只需要相應(yīng)地填寫(xiě)數(shù)據(jù)即可，不需要重新設(shè)計(jì)格式，不重視對(duì)數(shù)據(jù)的記錄、分析、總結(jié)、歸納，不善于通過(guò)數(shù)據(jù)或圖表說(shuō)明問(wèn)題。
1．4專(zhuān)業(yè)軟件的使用不夠熟練電路的仿真計(jì)算都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)軟件的輔助，這就要求學(xué)生熟練掌握Protel或Multisim、Max－Plus2、SystemView、Matlab等EDA軟件的使用，并具有一定的文字錄入排版水平。實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)于操作繁雜的大型專(zhuān)業(yè)軟件還不夠熟練，往往調(diào)試不出正確的結(jié)果。
1．5資料查閱能力差“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽屬于命題型開(kāi)放性比賽。學(xué)生在選定題目后，不能盡快找到相關(guān)資料，對(duì)從哪一類(lèi)書(shū)籍中可以找到適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)資料不甚清楚。學(xué)生不會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不熟悉與電子設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)站，在資料查閱上花費(fèi)了大量的時(shí)間。這反映出實(shí)踐教學(xué)脫離了工程實(shí)際，暴露了實(shí)踐教學(xué)上存在的問(wèn)題。
1．6對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器生疏學(xué)生們通常只對(duì)用得比較頻繁的萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器比較熟悉，而對(duì)雙蹤示波器，面板上功能眾多的調(diào)試旋鈕也不熟悉。至于頻譜分析儀、波特測(cè)試儀、高頻Q表就更是一籌莫展。
2對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的思考
2．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐教學(xué)要遵循的兩個(gè)重要原則:一是能力培養(yǎng)原則，二是系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)原則。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)分兩部分:實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。從執(zhí)行效果上看，存在兩個(gè)方面的問(wèn)題:一是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，工科理科化;二是內(nèi)容不成體系，課程間的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容聯(lián)系不緊，理論與實(shí)踐脫節(jié)，不符合能力提升的循序漸進(jìn)原則。因此需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系，不斷更新和充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其中工科理科化問(wèn)題尤為突出，工科專(zhuān)業(yè)要求有較大硬件投入，建立實(shí)訓(xùn)室，實(shí)習(xí)基地，校企合作，但就目前的現(xiàn)狀看，學(xué)校在這方面的投入明顯不足，學(xué)生動(dòng)手能力差，焊接等技巧都不過(guò)關(guān)，實(shí)踐能力比較差。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽實(shí)質(zhì)是學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)技能的競(jìng)賽，是現(xiàn)代電子企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的仿真。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能主要是在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)造就的，只有在實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)才能在考核創(chuàng)新精神的電子競(jìng)賽中游刃有余。所以，無(wú)論是從學(xué)校教育教學(xué)改革，還是從參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽需要的角度出發(fā)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全是至關(guān)重要的初始條件。學(xué)校除了要配備普通的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、可編程序控制器實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、傳感器實(shí)驗(yàn)室以外，還應(yīng)建設(shè)單片機(jī)應(yīng)用、控制系統(tǒng)等實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2．2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的重要載體，高職學(xué)生本身并不缺乏創(chuàng)新潛能，但缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力和欲望，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新毅力，這些問(wèn)題在課堂教學(xué)和課外科技活動(dòng)中都沒(méi)有得到很好的解決。傳統(tǒng)的高職教育模式很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的要求。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒(méi)有在課堂主陣地得到落實(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)對(duì)某項(xiàng)操作技能的反復(fù)訓(xùn)練，不能對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)作用。有鑒于此，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的改革勢(shì)在必行。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，注意教材內(nèi)容的更新，不斷將新理論、新技術(shù)介紹給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)電子刊物，并以論文、課外書(shū)刊讀書(shū)筆記、小產(chǎn)品設(shè)計(jì)等形式作為作業(yè)或考試的一部分。課堂教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。加強(qiáng)綜合性實(shí)踐教學(xué)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。把部分實(shí)驗(yàn)室作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供必要的技術(shù)支持。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大，為此教師應(yīng)在原綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加一些設(shè)計(jì)性?xún)?nèi)容，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐提供支持。
2．3提高教師素質(zhì)學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不僅是對(duì)參賽學(xué)生創(chuàng)新精神、專(zhuān)業(yè)技能的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師水平、教學(xué)效果、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的檢驗(yàn)。教師首先要具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才有能力對(duì)學(xué)生言傳身教。形成階梯化的教師隊(duì)伍，對(duì)年輕教師實(shí)行導(dǎo)師制度，讓有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為指導(dǎo)教師，在思想觀念、學(xué)習(xí)觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行傳、幫、帶及業(yè)務(wù)交流，恰當(dāng)?shù)匕才拍贻p教師參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等工作。同時(shí)，老教師在申報(bào)科研課題時(shí)，吸收年輕教師參加，給他們分配任務(wù)，提高他們的研究水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。指導(dǎo)教師需要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初次獨(dú)立承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)的教師進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)，且不宜一次指導(dǎo)過(guò)多學(xué)生。同時(shí)要求指導(dǎo)教師一定要工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，保證每天的指導(dǎo)時(shí)間，指導(dǎo)教師組織開(kāi)展課余科技活動(dòng)小組，重視在科研實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)校要重視和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供充足的基金運(yùn)用于電子設(shè)計(jì)與制作的課題，供學(xué)生申請(qǐng)。為調(diào)動(dòng)師生的積極性，在政策上予以扶持獎(jiǎng)勵(lì)，如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)，將課外科技活動(dòng)取得的成果納入學(xué)分;設(shè)立主講教師崗位，安排教學(xué)效果好的教師多講課并提高課酬;設(shè)立校、系教學(xué)改革課題基金，計(jì)入工作量;教學(xué)改革成果、教學(xué)研究論文與科研成果、科研論文同等對(duì)待。
2．4加強(qiáng)學(xué)生的第二課堂教育充分利用實(shí)驗(yàn)室特別是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，作為學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)的第二課堂。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參與到第二課堂，幫助學(xué)生掌握研究的基本方法，規(guī)范科技論文的寫(xiě)作技巧。組織、舉辦學(xué)校的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，對(duì)廣大電子愛(ài)好者進(jìn)行選拔，為參加全國(guó)電子競(jìng)賽做準(zhǔn)備。不定期邀請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師和專(zhuān)家評(píng)委為參賽學(xué)生舉辦系列輔導(dǎo)課，介紹競(jìng)賽的組織情況、作品要求、創(chuàng)作技巧等，輔導(dǎo)學(xué)生入門(mén)參賽。同時(shí)，將輔導(dǎo)課程納入大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練理論課內(nèi)容。鼓勵(lì)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓參賽學(xué)生結(jié)合教師的科研課題和企業(yè)的科研項(xiàng)目共同研究創(chuàng)作競(jìng)賽作品，提高作品質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)作品的生產(chǎn)應(yīng)用。
