教育行業(yè)信息管理精選(九篇)

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第1篇：教育行業(yè)信息管理范文

摘 要 隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，現(xiàn)代科技也不斷發(fā)展，R&D作為現(xiàn)代高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的前進(jìn)動力，在財務(wù)管理中起著重要的保障作用，伴隨現(xiàn)代高新技術(shù)企業(yè)的R&D投入的迅猛增長，關(guān)于R&D的財務(wù)管理工作也變得越來越必要和急切，不僅要對現(xiàn)代高新技術(shù)企業(yè)特點進(jìn)行深入分析，而且要對R&D的定義、類別及有關(guān)戰(zhàn)略發(fā)展都要進(jìn)行深入的研究，而且，要對R&D關(guān)于財務(wù)管理的要求進(jìn)行深入的分析，從理論出發(fā)，對R&D的財務(wù)管理概念及內(nèi)涵進(jìn)行探析。本文通過對有關(guān)高新技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理的問題進(jìn)行論述，從而基于柔性角度分析高新技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理。

關(guān)鍵詞 柔性角度 高新技術(shù) 高新企業(yè) R&D財務(wù)管理

在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，高科技經(jīng)濟(jì)成為新一輪激烈競爭中得必勝法寶，哪個企業(yè)的產(chǎn)品科技含量高，哪個企業(yè)就可以在市場競爭中立于不敗的地位，而高新技術(shù)企業(yè)作為一個相對、動態(tài)的企業(yè)內(nèi)涵，是知識和技術(shù)密集的實體，以生產(chǎn)和服務(wù)于高新技術(shù)產(chǎn)品為主要內(nèi)容的企業(yè)，其本身具有較多的特征，如高投入、高風(fēng)險，同時也有高收益、高競爭。因此，關(guān)于R&D的財務(wù)管理工作是R&D高新技術(shù)發(fā)展的重要保障，其效果好壞直接關(guān)系著企業(yè)融資和投資的效率和效益，甚至關(guān)系著企業(yè)生存和發(fā)展。而由于R&D項目本身需求和財務(wù)管理都具有很強(qiáng)的不確定性，因此在其發(fā)展中存在著很大風(fēng)險性，由此可見R&D的財務(wù)管理本身具有一定的柔性，充分分析及利用其柔性，可以有效解決R&D財務(wù)管理的不確定性及各種財務(wù)突發(fā)需求，從而降低財務(wù)上的風(fēng)險，使企業(yè)獲得最大利益。

一、高新技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理柔性的概念

高新技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理的柔性作為一個新生事物，其概念的界定也相對復(fù)雜，比較有代表性的概念是：柔性即有效應(yīng)對變化的環(huán)境的基本能力?？梢?，柔性屬于一種事物本身的潛在能力。有關(guān)于柔性的研究，基本上都側(cè)重于企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)和企業(yè)經(jīng)營，而關(guān)于企業(yè)的財務(wù)管理柔性的研究比較薄弱，基本定義就是在企業(yè)財務(wù)管理中，快速合理地應(yīng)對管理工作中不確定情況的能力。而由于現(xiàn)階段我國高新技術(shù)企業(yè)的R&D財務(wù)管理，存在的不確定性比較大，迫使企業(yè)財務(wù)管理要針對企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行及時的變化，并且對環(huán)境的影響和干擾做出有效的應(yīng)對，使企業(yè)財務(wù)向有利方向發(fā)展，而高新技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理的柔性的研究，就是針對企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化，而做出快速正確的財政處理，并且有效地適應(yīng)和處理企業(yè)財務(wù)活動中的不確定性。這種能力是一種潛在的，并且相對于財務(wù)管理程序而存在的。

二、高新技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理的剛性分析

所謂高新技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理的柔性是處理財務(wù)活動中不確定性的能力，而R&D財務(wù)管理的剛性則是在企業(yè)R&D財務(wù)管理中需要遵守的特定法規(guī)及制度，是企業(yè)財務(wù)活動中不能改變的硬性法則，是企業(yè)財務(wù)管理的穩(wěn)定表現(xiàn)，因此，要想深入了解企業(yè)R&D財務(wù)管理的柔性，必須對其剛性的表現(xiàn)進(jìn)行分析：

1.企業(yè)R&D融資與投資剛性

在通常條件下，企業(yè)R&D的融資必須在公司法、會計法等特定法律、法規(guī)的約束下進(jìn)行，這些法規(guī)不僅對企業(yè)R&D的融資規(guī)范進(jìn)行約束，而且還對企業(yè)R&D融資活動進(jìn)行制約。在融資的渠道上，在不同類型的企業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)范，在融資的條件上作了嚴(yán)格的要求。與企業(yè)的融資一樣，企業(yè)R&D投資也是在很多特定法規(guī)約束下進(jìn)行的，如企業(yè)財務(wù)通則、證券交易法等，相關(guān)法律法規(guī)不僅對企業(yè)的出資方式和具體程序進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，而且對投資的方向也有嚴(yán)格的規(guī)定。

由此可見，企業(yè)R&D財務(wù)管理的剛性與柔性并存，并且互補(bǔ)，共同作用于企業(yè)財務(wù)管理工作，針對其自身的變化性和不確定性進(jìn)行有效的處理，在市場狀況發(fā)展變動的情況下，根據(jù)企業(yè)財務(wù)的計劃，R&D財務(wù)管理活動做出必要的市場跟蹤和市場調(diào)查，這時的R&D財務(wù)管理剛性明顯因市場的作用而減弱。而另一方面，在企業(yè)R&D經(jīng)費出現(xiàn)不足，市場需求發(fā)生變化時，此時依據(jù)特定的企業(yè)法規(guī)進(jìn)行必要的資金控制和市場調(diào)節(jié)，發(fā)揮企業(yè)R&D財務(wù)管理的剛性作用，做到剛?cè)岵?jì)，相輔相成。

雖然，企業(yè)R&D財務(wù)管理的剛性與柔性在企業(yè)的管理中屬于兩種截然不同的管理方式，有些時候在特定條件下甚至是相互對立的，但是由于企業(yè)R&D財務(wù)管理的不確定性，使得二者之間的結(jié)合與互補(bǔ)成為必然，在R&D財務(wù)管理的柔性上需要一些特定的法規(guī)對其進(jìn)行有效地控制與約束，而當(dāng)市場狀況發(fā)生變化，迫使企業(yè)自身必須發(fā)生改變的時候，企業(yè)R&D財務(wù)控制又必須發(fā)揮其柔性作用，對財務(wù)資源進(jìn)行有效的配置，以完成企業(yè)R&D柔性與剛性的共同作用，獲得企業(yè)的最大經(jīng)濟(jì)效益。

三、高校技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理柔性的具體表現(xiàn)

1.R&D財務(wù)管理柔性在計劃上的體現(xiàn)

面對市場競爭形勢的變幻莫測，企業(yè)R&D財務(wù)管理也要及時做出應(yīng)對措施和政策調(diào)整，因此，在計劃上要充分發(fā)展R&D財務(wù)管理的柔性，做好企業(yè)具體工作的柔性預(yù)算計劃和財務(wù)計劃。根據(jù)企業(yè)預(yù)算的周期和業(yè)務(wù)量，制定相應(yīng)的計算額度，詳細(xì)反映企業(yè)的投資需求、成本收入及財務(wù)管理狀況等，運用柔性預(yù)算進(jìn)行財務(wù)預(yù)算的編制，不僅克服了剛性預(yù)算中的缺點，而且有效地對不同環(huán)境中財務(wù)水平進(jìn)行衡量，做到事半功倍。

2.R&D財務(wù)管理柔性在融資上的體現(xiàn)

融資作為企業(yè)的重要資金流動，不僅要求企業(yè)自身要具有較強(qiáng)的融資能力，而且還要保持R&D融資具有一定的彈性，使企業(yè)在資金上留有一定的余地，實際的融資數(shù)量低于最大融資的能力，如此一來，不僅可以使企業(yè)在實際的資金運作上更加靈活，而且，使整個融資的結(jié)構(gòu)可以長期合理的進(jìn)行融資，保持融資渠道的順暢。

3.R&D財務(wù)管理柔性在投資上的體現(xiàn)

面對競爭日益激烈的市場環(huán)境，高校技術(shù)企業(yè)不僅要對經(jīng)營模式進(jìn)行有效的調(diào)整，而且要不斷完善財務(wù)管理的投資結(jié)構(gòu)，因此，要時刻保持企業(yè)R&D財務(wù)管理的柔性，而且要有投資擴(kuò)張能力及縮減能力，注重投資的規(guī)模、方式及具體時限，對不同的投資特點進(jìn)行區(qū)分。

4.R&D財務(wù)管理柔性在資金運營中的體現(xiàn)

所謂運營資金就是指在企業(yè)支付能力以外的日常經(jīng)營活動所需要的流動資產(chǎn)。在企業(yè)運營中，很多企業(yè)的固定資金十分有限，而流動資金是重要的資金運營方式，因此，保持企業(yè)能夠在較長時間內(nèi)對流動時間進(jìn)行支持，對資金的周轉(zhuǎn)及運營可有有效地控制，說明企業(yè)發(fā)揮了自身的R&D財務(wù)管理柔性，從企業(yè)資金的運用角度來說，提高企業(yè)資金的流動性，保證資金的有效運營，充分發(fā)揮企業(yè)資金柔性，是保證企業(yè)融資、投資等工作和企業(yè)正常運營的重要保障。

總結(jié)：

綜上所述，面對當(dāng)前我國異常激烈的市場競爭形勢，高新技術(shù)企業(yè)不僅要加大R&D財務(wù)管理方面的力度，而且要對R&D的研究及發(fā)展給予大力資金支持。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)對企業(yè)科技核心競爭力的要求越來越高，R&D費用的資金投入就會越來越大，因此，基于柔性角度分析高新技術(shù)企業(yè)R&D財務(wù)管理，不僅是對現(xiàn)階段我國企業(yè)資金流動和財務(wù)管理等工作的重要保證，而且是推動我國企業(yè)整體發(fā)展的必要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]張漢宏.對高新技術(shù)上市公司R&D財務(wù)管理的若干思考.會計之友(上旬刊).2007(08).

[2]弓鋒偉.高新技術(shù)企業(yè)財務(wù)管理模式選擇探析——以陜西為例.中國管理信息化.2010(24).

[3]弓鋒偉.基于高新技術(shù)企業(yè)財務(wù)管理模式選擇的思考.財會研究.2011(05).

第2篇：教育行業(yè)信息管理范文

論文摘要:知識型企業(yè)要想在激烈的競爭中保持競爭優(yōu)勢，需要加強(qiáng)知識管理。知識型企業(yè)的核心能力與知識管理密切相關(guān)，它的核心能力來源于知識管理。知識型企業(yè)要實施全面的知識管理戰(zhàn)略，建立學(xué)習(xí)型組織和高效的企業(yè)文化，努力培育自身的核心能力，保持竟?fàn)巸?yōu)勢。

自20世紀(jì)90年代以來，世界經(jīng)濟(jì)逐漸步人知識經(jīng)濟(jì)時代，為知識開發(fā)、積累、創(chuàng)新和應(yīng)用為核心的知識型企業(yè)提供了前所未有外展空間和機(jī)遇。一大批以知識為基礎(chǔ)的企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中迅崛起，在全球經(jīng)濟(jì)中扮演了越來越重要的角色。知識型企業(yè)以其可的營利能力及與傳統(tǒng)企業(yè)相比所特有的競爭優(yōu)勢，迅速引起了企業(yè)催理者及學(xué)者的廣泛關(guān)注。

1知識型企業(yè)的含義

傳統(tǒng)型工業(yè)企業(yè)是以工業(yè)產(chǎn)品為基礎(chǔ)，金融資本是最重要的企業(yè)資源，通過原料采購、加工、生產(chǎn)和銷售來實現(xiàn)利潤，利潤來自于星工的生產(chǎn)和原料、資源的絕對消耗。知識型企業(yè)與傳統(tǒng)型工業(yè)企業(yè)全不同，它是一種開放、互動的組織，依靠知識管理來生存和發(fā)展。

它通過知識員工創(chuàng)造性的工作來滿足顧客的需要，主要將知識資本跳經(jīng)營作為其主要活動，產(chǎn)品和服務(wù)的知識含量高、附加值高。它的核 心資源—知識，不僅不會在經(jīng)營活動中消耗，相反，通過知識的應(yīng)用、共享，會創(chuàng)造出更多的知識，使知識得到傳播、擴(kuò)充和提升，進(jìn)一步加強(qiáng)了企業(yè)的競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)化發(fā)展。知識創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的原動力，知識型員工是企業(yè)的主要資產(chǎn)。正如楊運杰所指出的，知識型企業(yè)是以知識為基礎(chǔ)的企業(yè)，知識是主要投人要素，以知識創(chuàng)新為目的，是對知識或信息進(jìn)行生產(chǎn)、存儲、使用和傳播的經(jīng)濟(jì)組織，是知識經(jīng)濟(jì)重要的微觀基礎(chǔ)。

2知識型企業(yè)中知識管理與核心能力密切相關(guān)

核心能力最早是帕漢拉德(Prahalad)和哈默(Hamel)在1990年發(fā)表的仕業(yè)核心能力》一文中提出來的。他們認(rèn)為“核心能力是組織的積累性學(xué)識，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機(jī)結(jié)合多種技術(shù)流的學(xué)識”。核心能力的概念自提出之后，迅速成為企業(yè)理論和戰(zhàn)略管理理論研究的熱點，國內(nèi)外眾多的學(xué)者進(jìn)行了深入的研究，形成了幾種不同的流派。

雖然各個流派從不同的視角對核心能力做出了不同的界定，但是，幾乎各個流派都強(qiáng)調(diào)了知識對核心能力作用。如以帕漢拉德和哈默等為代表的核心能力整合觀，突出強(qiáng)調(diào)了“學(xué)識，’;彼得·德魯克是資源說的代表，認(rèn)為知識是關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)資源，是一種不可或缺的資源，是競爭優(yōu)勢的主導(dǎo)性甚至是惟一的來源，知識具有可配置性、可使用性、可管理性和績效性等特征;能力說的代表Allee也突出了知識的作用，他認(rèn)為企業(yè)的核心能力包括核心知識能力和核心運作能力;知識觀的代表倫納德·巴頓更是認(rèn)為核心競爭力是使企業(yè)獨具特色并為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢的知識體系。綜觀國外各種核心能力理論的研究，幾乎各種理論都認(rèn)為企業(yè)核心能力與知識有關(guān)。

對知識型企業(yè)而言，核心能力與知識之間的關(guān)系更為直接和緊密。知識型企業(yè)的核心能力來源于知識和知識管理。任何企業(yè)，資源都是企業(yè)競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)，包括人力、物力、財力等等，知識型企業(yè)最重要的資源就是知識資源。企業(yè)的競爭優(yōu)勢不僅要看擁有知識資源的多少，還要看對知識資源的配置和整合是不是高效的。知識型企業(yè)培育核心能力，要以擁有的知識資源為基礎(chǔ)，特別是要以稀有性知識為基礎(chǔ)，并對這些知識加以整合、利用和創(chuàng)新，以滿足顧客的特殊需要。知識型企業(yè)的競爭優(yōu)勢，就是來自企業(yè)對知識進(jìn)行積累、創(chuàng)新和應(yīng)用的能力。從這個意義上說，培育企業(yè)核心能力的過程，本質(zhì)上就是知識管理的過程，是對知識進(jìn)行識別、獲取和充分發(fā)揮作用的過程。雖然對不同的企業(yè)類型，核心能力的具體表現(xiàn)形式會有所不同，但是，對知識型企業(yè)而言，知識是企業(yè)最有價值的戰(zhàn)略資源，核心能力的本質(zhì)就是知識。蘊含在產(chǎn)品或服務(wù)中的知識是企業(yè)形成持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。

3強(qiáng)化知識管理，培育知識型企業(yè)的核心能力

3.1在企業(yè)內(nèi)實行全面的知識管理戰(zhàn)略。

要把知識管理上升到知識管理戰(zhàn)略的高度，在企業(yè)內(nèi)部全力推行，從高層管理人員到基層員工，都要樹立起尊重知識、學(xué)習(xí)知識、共享知識、創(chuàng)新知識的理念，使各組織成員的知識能夠高效地共享和轉(zhuǎn)化。知識管理戰(zhàn)略要求鼓勵吸收和借鑒前人和他人的知識，為知識創(chuàng)新提供戰(zhàn)略的保障，使組織內(nèi)部的知識能得到充分挖掘和應(yīng)用。研究知識在組織系統(tǒng)中的運動過程以及知識管理活動的相關(guān)環(huán)境，以利于知識的學(xué)習(xí)、共享和轉(zhuǎn)移，加快知識創(chuàng)新，為培育核心能力提供知識資源。

3.2以知識管理為中心完善企業(yè)的組織設(shè)計。

首先，從崗位設(shè)計上看，與傳統(tǒng)企業(yè)組織相比，增加專業(yè)從事知識開發(fā)與知識管理的職位，如首席知識官、項目知識經(jīng)理等，要擴(kuò)大研發(fā)人員的比重。其次，在組織內(nèi)部，設(shè)計合理的激勵制度，既要鼓勵員工之間的知識共享，又要注重保護(hù)知識員工個人權(quán)益，把員工知識創(chuàng)新的成果與經(jīng)濟(jì)收益相聯(lián)系，保護(hù)員工的創(chuàng)新的積極性。再次，建立有利于人才培養(yǎng)的人才培訓(xùn)開發(fā)機(jī)制，對員工的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)形成制度化，為企業(yè)提供源源不斷的知識型人才。

3.3建立學(xué)習(xí)型組織。

在不斷變化的市場環(huán)境中，知識型企業(yè)獲取、更新和創(chuàng)新知識的能力變得日益重要，建立學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)保持活力、動態(tài)適應(yīng)環(huán)境的根本。通過組織學(xué)習(xí)，可以在員工個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)信息的交流，通過團(tuán)體學(xué)習(xí)的方式，縮短信息收集的時候，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程和知識擴(kuò)散。能否持續(xù)學(xué)習(xí)是知識型企業(yè)是否健康的一個重要標(biāo)志，組織學(xué)習(xí)是一個不間斷、永無止境的過程。持續(xù)的知識創(chuàng)新能力是知識型企業(yè)核心能力的重要支撐，持續(xù)學(xué)習(xí)是持續(xù)創(chuàng)新的前提，在動態(tài)的環(huán)境中，持續(xù)創(chuàng)新又是企業(yè)保持持續(xù)競爭優(yōu)勢、培育、構(gòu)建和更新核心能力的基礎(chǔ)。

3.4建設(shè)高效的企業(yè)文化。

第3篇：教育行業(yè)信息管理范文

關(guān)鍵詞：聯(lián)盟類型；外部創(chuàng)新資源；開發(fā)能力；探索能力；創(chuàng)新方式

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-5192（2012）05-0028-06

1、引言

現(xiàn)代企業(yè)在動態(tài)性較高的轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)環(huán)境下從事技術(shù)創(chuàng)新的成本和風(fēng)險有逐漸上升的趨勢，以致依靠自身資源和研發(fā)力量很難完成具有技術(shù)躍遷性質(zhì)的創(chuàng)新活動。為了克服資源的局限，整合內(nèi)外部資源，越來越多的企業(yè)采取聯(lián)盟的形式，通過企業(yè)間資源共享提高企業(yè)研發(fā)的效率和效果，推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效的提高。很多學(xué)者從理論和實證角度分析了戰(zhàn)略聯(lián)盟對技術(shù)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。其主要表現(xiàn)為：降低創(chuàng)新成本、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提供外部創(chuàng)新資源、擴(kuò)充企業(yè)社會資本等。Burt強(qiáng)調(diào)聯(lián)盟形成的網(wǎng)絡(luò)就是一種有價值的社會資本。網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)伙伴與網(wǎng)絡(luò)位置均有助于企業(yè)獲取技術(shù)創(chuàng)新所需的各類資源，以此促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新活動。Hagedoom和Duysters認(rèn)為聯(lián)盟優(yōu)勢在于創(chuàng)造直接或間接的機(jī)會來獲取關(guān)于合作伙伴的技能、技術(shù)、市場以及競爭對手的戰(zhàn)略信息，并通過降低創(chuàng)新過程中的風(fēng)險與不確定性來增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力。

盡管已有研究為理解聯(lián)盟與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系提供了不少有力的論點和證據(jù)。但是忽略了聯(lián)盟類型對技術(shù)創(chuàng)新方式的影響以及影響的中間行為過程研究。本文將采用以下的方法來解決此問題。第一，引入企業(yè)能力作為中介變量，研究聯(lián)盟類型如何影響技術(shù)創(chuàng)新方式的選擇。聯(lián)盟理論提出戰(zhàn)略聯(lián)盟有助于企業(yè)高效利用合作伙伴的資源和知識來增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。能力理論則認(rèn)為企業(yè)能力的提高對技術(shù)創(chuàng)新活動有顯著的積極作用。綜合這兩種理論，本文認(rèn)為企業(yè)能力在聯(lián)盟類型與技術(shù)創(chuàng)新方式選擇之間起著中間橋梁的作用。第二，借助資源基礎(chǔ)理論，分析不同聯(lián)盟類型對技術(shù)創(chuàng)新的影響。目前關(guān)于聯(lián)盟與技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系的研究普遍認(rèn)為：聯(lián)盟作為提供外部創(chuàng)新資源的組織幫助企業(yè)增加了自身的資源和能力并以此促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新績效。但是卻忽視了現(xiàn)實中不同聯(lián)盟類型對技術(shù)創(chuàng)新的影響作用機(jī)理的分析。從資源視角來說，市場聯(lián)盟與技術(shù)聯(lián)盟的優(yōu)勢資源分別為市場資源和技術(shù)資源，兩種不同的資源稟賦影響技術(shù)創(chuàng)新的作用必然存在差異進(jìn)而產(chǎn)生不同的創(chuàng)新效果。基于此，我們試圖建立一個包括聯(lián)盟類型、企業(yè)能力和技術(shù)創(chuàng)新方式之間的關(guān)系整合模型并結(jié)合問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析等實證方法，科學(xué)地解釋聯(lián)盟類型與企業(yè)能力在什么情境下選擇突變創(chuàng)新，或漸進(jìn)創(chuàng)新，從而有利于企業(yè)的管理者高效地、合理地利用不同聯(lián)盟類型的優(yōu)勢資源，均衡發(fā)展探索能力和開發(fā)能力，實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新目標(biāo)和提高技術(shù)創(chuàng)新績效。

2、基本概念及其測量

2.1 聯(lián)盟類型及其測量

企業(yè)依據(jù)自身發(fā)展階段的特性與經(jīng)營目標(biāo)，選擇和不同的合作伙伴組建戰(zhàn)略聯(lián)盟。Contractort和Lorange依據(jù)企業(yè)的參與動機(jī)將聯(lián)盟分為兩種類型：技術(shù)聯(lián)盟（Technology Alliance）和市場聯(lián)盟（Marketing Alliance）。技術(shù)聯(lián)盟是企業(yè)通過知識外溢和學(xué)習(xí)機(jī)制在技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)共享資源、共同開發(fā)和制造新產(chǎn)品和新服務(wù)的戰(zhàn)略聯(lián)盟。市場聯(lián)盟是企業(yè)以下游活動為合作范圍而組成的一種聯(lián)盟類型，以拓展新市場需求來促進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新。Lavie指出不同聯(lián)盟類型具有不同優(yōu)勢的資源稟賦。市場聯(lián)盟和技術(shù)聯(lián)盟的資源稟賦分別以市場資源（Marketing Resource）和技術(shù)資源（Technological Resource）為主。技術(shù)資源是指從技術(shù)創(chuàng)意到研發(fā)過程中相關(guān)的知識和信息，主要分為編碼性知識和默會性知識。市場資源是指研發(fā)成果進(jìn)行市場化運作所需的知識和信息，如品牌、渠道、售后服務(wù)等。技術(shù)資源和市場資源對技術(shù)創(chuàng)新起著不同演化路徑的作用，共同構(gòu)筑企業(yè)的創(chuàng)新戰(zhàn)略。技術(shù)聯(lián)盟是合作企業(yè)分享技術(shù)資源的有效平臺?；赗othaermel對技術(shù)資源的界定，測量：（1）從合作企業(yè)中獲取需要的技術(shù)資源；（2）與合作企業(yè)共同進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)和改進(jìn)；（3）與合作企業(yè)建立技術(shù)許可協(xié)議。市場聯(lián)盟是合作企業(yè)共享各種市場資源的組織。依據(jù)Dussauge et a1.對市場資源的界定，測量：（1）與企業(yè)合作共同提升品牌形象；（2）與企業(yè)合作共同擴(kuò)大銷售渠道和銷售能力；（3）與企業(yè)合作降低銷售成本。

2.2 企業(yè)能力的維度及其測量

企業(yè)能力是企業(yè)適應(yīng)、協(xié)調(diào)、掌控內(nèi)外環(huán)境，成功組織生產(chǎn)、開發(fā)、銷售等各種經(jīng)營活動的能力。從組織學(xué)習(xí)角度將其劃分為兩個維度即開發(fā)能力（Exploitation Competence）和探索能力（ExplorationCompetence）。開發(fā)能力是從事提高效率、復(fù)制、選擇和實施等活動的能力。借助開發(fā)能力，企業(yè)把自身的知識存量復(fù)制、應(yīng)用在已有領(lǐng)域的生產(chǎn)活動中，通過對知識存量的提煉和整合以及傳統(tǒng)慣例的承襲來營造企業(yè)的可靠性和穩(wěn)定性。探索能力是從異、試驗、柔性、冒險和創(chuàng)新等活動的能力。它涉及搜索新的組織實踐和發(fā)現(xiàn)新技術(shù)、新事業(yè)、新流程以及新生產(chǎn)方式等各種活動。參照Hoang和Rothaermel對開發(fā)能力的測度，其指標(biāo)為：（1）注重與核心產(chǎn)品相關(guān)的知識與技能；（2）資源投向成熟技術(shù)以提升生產(chǎn)效率；（3）注重提高現(xiàn)有產(chǎn)品開發(fā)技能；（4）注重構(gòu)建現(xiàn)有客戶問題化解能力；（5）為提高現(xiàn)有創(chuàng)新效率增加知識和技能。探索能力的指標(biāo)應(yīng)包括：（1）注重全新的制造技術(shù)與技能；（2）注重新產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)與生產(chǎn)流程；（3）注重全新的管理與組織方法以提高創(chuàng)新效率；（4）已率先掌握某些新技術(shù)；（5）注重提升未知領(lǐng)域的創(chuàng)新技能。

2.3 技術(shù)創(chuàng)新方式的維度及其測量

為了能使聯(lián)盟類型與企業(yè)能力形成恰當(dāng)?shù)钠ヅ洌覀冞x自Christensen et al.對創(chuàng)新的分類，即根據(jù)對企業(yè)經(jīng)營的沖擊程度將技術(shù)創(chuàng)新分為漸進(jìn)創(chuàng)新（Incremental Innovation）和突變創(chuàng)新（Radical Inno-vation）。突變創(chuàng)新是運用與以往完全不同的科學(xué)技術(shù)與經(jīng)營模式，以創(chuàng)新的產(chǎn)品、生產(chǎn)方式以及競爭形態(tài)，對市場與產(chǎn)業(yè)做出顛覆性的改造。它一般會改變?nèi)藗儜T性思維和生產(chǎn)方式，不僅影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，而且會引起人們生活方式的變化，顯示出技術(shù)與現(xiàn)行實踐的明顯性分離的躍遷特征。漸進(jìn)創(chuàng)新是通過改良和拓展現(xiàn)有技術(shù)來提升主流市場產(chǎn)品性能的創(chuàng)新，它會使現(xiàn)有的市場秩序、競爭格局得到維持和強(qiáng)化。其顯著特征是在現(xiàn)有技術(shù)軌道和知識結(jié)構(gòu)不發(fā)生質(zhì)變的情況對知識存量進(jìn)行整合與提煉，最終對現(xiàn)存的產(chǎn)品質(zhì)量實現(xiàn)局部性且程度微弱的提升。參照Gima對漸進(jìn)創(chuàng)新的界定，指標(biāo)設(shè)定為：（1）式樣/服務(wù)等方面創(chuàng)新的產(chǎn)品；（2）現(xiàn)有技術(shù)改進(jìn)的產(chǎn)品/服務(wù)；（3）現(xiàn)有工藝流程改進(jìn)的產(chǎn)品/服務(wù)。測量突變創(chuàng)新的指標(biāo)為：（1）全新的產(chǎn)品/服務(wù)；（2）開創(chuàng)最新理念的業(yè)務(wù)；（3）開辟全新的市場。

3、理論分析與假設(shè)

3.1 聯(lián)盟類型與開發(fā)能力、探索能力的關(guān)系

資源不僅是企業(yè)獲利的基礎(chǔ)，而且是企業(yè)能力產(chǎn)生的源泉。企業(yè)在更新資源獲取、整合和應(yīng)用等業(yè)務(wù)流程過程中，識別和篩選出高效率的資源配置流程并將其制度化為組織慣例，一旦為各部門所接納之后便演化成企業(yè)能力。市場資源和技術(shù)資源從不同演化路徑影響著開發(fā)能力和探索能力的提升。開發(fā)能力的效應(yīng)在于提高企業(yè)效率和產(chǎn)量，主要體現(xiàn)在企業(yè)既定技術(shù)軌道內(nèi)資源整合與技術(shù)的再提煉等開發(fā)性活動中。由于技術(shù)軌道與市場穩(wěn)定，開發(fā)性活動帶有機(jī)械性特點，只是反復(fù)使用相同知識要素通過減少失敗與錯誤來獲得更快、更好的創(chuàng)新績效。企業(yè)參與市場聯(lián)盟的目的，要么共同分享現(xiàn)有市場信息和銷售網(wǎng)絡(luò)，要么共同開拓新市場。隨著市場資源共享程度加深，企業(yè)產(chǎn)品市場規(guī)模隨之而擴(kuò)大，原有的生產(chǎn)方式必須經(jīng)過改進(jìn)、提高生產(chǎn)效率之后才能滿足現(xiàn)有市場的需求；另外因不同市場消費者需求之間存在的細(xì)微差別，企業(yè)還應(yīng)為此對產(chǎn)品進(jìn)行局部的改進(jìn)。當(dāng)這類開發(fā)性活動呈現(xiàn)出高效率特征時，隨即會被組織制度化為企業(yè)慣例而演變?yōu)殚_發(fā)能力。正如Barnett et al.所言，企業(yè)充分掌握市場新動向和新需求利于提煉現(xiàn)有知識和信息，增強(qiáng)開發(fā)能力。為此提出假設(shè)：

H1 市場聯(lián)盟提供的市場資源傾向于提升開發(fā)能力。

H2 市場聯(lián)盟提供的市場資源不傾向于提升探索能力。

技術(shù)訣竅和技能等隱性知識是技術(shù)聯(lián)盟中技術(shù)資源的主要表現(xiàn)形式。根據(jù)Nonaka等人構(gòu)建SECI模型，聯(lián)盟伙伴之間技術(shù)資源以隱性知識為起點，通過知識的社會化、外在化、組合和內(nèi)在化等四種方式促進(jìn)隱性知識與顯性知識相互轉(zhuǎn)化，構(gòu)成一個遞進(jìn)的新知識創(chuàng)造螺旋。聯(lián)盟伙伴之間技術(shù)資源共享程度越高，創(chuàng)造新知識的趨勢越強(qiáng)。企業(yè)之間知識轉(zhuǎn)移和流動依靠的是組織學(xué)習(xí)活動。依據(jù)其依存知識的屬性，March將組織學(xué)習(xí)活動分為開發(fā)性活動和探索性活動。開發(fā)性活動表現(xiàn)為企業(yè)通過提煉和改善現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)以提高組織效率。而探索性活動則為企業(yè)不斷搜尋并試驗新的知識和技術(shù)來提高組織效率。只有憑借探索性活動，企業(yè)才能創(chuàng)造出新知識和新技術(shù)。因此，聯(lián)盟伙伴的技術(shù)資源轉(zhuǎn)移和共享程度越高，企業(yè)的探索性活動就越頻繁。當(dāng)這類資源的探索性活動表現(xiàn)出高效率的特征就會被組織制度化為一種慣例，進(jìn)而演化為探索能力。由此提出假設(shè)：

H3 技術(shù)聯(lián)盟提供的技術(shù)資源不傾向于提升開發(fā)能力。

H4 技術(shù)聯(lián)盟提供的技術(shù)資源傾向于提升探索能力。

3.2 開發(fā)能力、探索能力與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系

漸進(jìn)創(chuàng)新目的是滿足現(xiàn)有顧客或市場的需求，拓展現(xiàn)有知識和技能，改善主流產(chǎn)品和服務(wù)的屬性，增強(qiáng)當(dāng)前銷售網(wǎng)絡(luò)的效率。為此，進(jìn)行漸進(jìn)創(chuàng)新的企業(yè)必須完善其現(xiàn)有的生產(chǎn)技能，充分利用當(dāng)前的知識存量，提高生產(chǎn)領(lǐng)域的效率和質(zhì)量。企業(yè)開發(fā)能力表現(xiàn)的主要形式恰是完善、提煉和復(fù)制現(xiàn)有知識存量并高效運用到當(dāng)前的生產(chǎn)領(lǐng)域。由于開發(fā)能力體現(xiàn)在將組織資源、注意力、行動集中在特定流程上，并隨著這個流程經(jīng)驗的積累，對其認(rèn)識越來越深入和完善，所以此流程的創(chuàng)新績效越來越好。顯然，開發(fā)能力利于提高效率和產(chǎn)量，增強(qiáng)企業(yè)從事漸進(jìn)創(chuàng)新的績效，正如Benner和Michael指出，企業(yè)在工藝流程管理方面的能力提升可促進(jìn)其開展?jié)u進(jìn)創(chuàng)新行為。突變創(chuàng)新目的是為了滿足新興的顧客和市場的需要，利于企業(yè)長期競爭優(yōu)勢的形成。它能夠提供新的設(shè)計，開拓新市場和新的銷售渠道，是一種對新的組織慣例和新技術(shù)、業(yè)務(wù)、過程和產(chǎn)品方法的探索。突變創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)是新知識要素以及徹底違背現(xiàn)有市場規(guī)則的新技術(shù)路線，具有探索、變革、實驗和冒險的特征。對這類新知識的探尋和搜索屬組織學(xué)習(xí)中探索行為的范疇。依據(jù)組織學(xué)習(xí)理論，探索能力影響技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)制體現(xiàn)在兩個方面：一是對于新領(lǐng)域內(nèi)的探索依靠增加顛覆性變化豐富知識的積累；二是通過新領(lǐng)域內(nèi)的探索增強(qiáng)組織整合能力，使企業(yè)生產(chǎn)大量的新產(chǎn)品。由此可見，企業(yè)探索活動范圍拓展可以增添新的知識要素，提高搜尋新的有用整合的可能性。Corso et al.的研究指出，漸進(jìn)創(chuàng)新和突變創(chuàng)新對企業(yè)能力有著不同的要求，漸進(jìn)創(chuàng)新要求具有較強(qiáng)的開發(fā)能力，而突變創(chuàng)新對于探索能力的要求較高。但是，由于漸進(jìn)創(chuàng)新和突變創(chuàng)新在性質(zhì)上存在沖突，即“能力一剛性矛盾”（Capability-Rigidity Paradox），當(dāng)企業(yè)致力長期效益的突變創(chuàng)新就會無暇顧及短期效益的漸進(jìn)創(chuàng)新，由此，得出假設(shè)：

H5 開發(fā)能力的提升傾向選擇漸進(jìn)創(chuàng)新。

H6 開發(fā)能力的提升不傾向選擇突變創(chuàng)新。

H7 探索能力的提升不傾向選擇漸進(jìn)創(chuàng)新。

H8 探索能力的提升傾向選擇突變創(chuàng)新。

3.3 聯(lián)盟類型與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系

資源理論認(rèn)為，異質(zhì)資源和能力是企業(yè)形成競爭優(yōu)勢的必要條件，而Schumpter將創(chuàng)新視為形成企業(yè)競爭優(yōu)勢的重要途徑。因此資源和能力必然會對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生根本性影響。漸進(jìn)創(chuàng)新是基于現(xiàn)有技術(shù)路線和知識存量結(jié)構(gòu)的產(chǎn)品局部性改良和提升，仍保持著與現(xiàn)有商業(yè)模式的匹配關(guān)系，因而是“改良而非顛覆”。Christensen et al.認(rèn)為其創(chuàng)新源頭主要來自“市場推動”，即顧客對現(xiàn)有產(chǎn)品的評價和建議，反映出了顧客對現(xiàn)有產(chǎn)品在功能和屬性上的改良要求。市場資源越豐富的企業(yè)越容易追蹤和收集到顧客需求變動趨勢的信息，并根據(jù)自己對顧客與市場競爭者的預(yù)先假設(shè)做出適當(dāng)行為反應(yīng)即回應(yīng)性改良。參與市場聯(lián)盟的企業(yè)隨著市場資源的豐富和擴(kuò)展，利于企業(yè)及時收集顧客對產(chǎn)品的評價和建議，把握顧客需求的變化趨勢。但是由于“顧客缺乏遠(yuǎn)見”和“顧客短視行為”等因素存在，過分的關(guān)注顧客信息會受到“缺乏遠(yuǎn)見顧客”牽制導(dǎo)致企業(yè)忽視新技術(shù)發(fā)展方向和潛在的新市場需求，企業(yè)創(chuàng)新行為會更青睞漸進(jìn)創(chuàng)新而抵制突變創(chuàng)新。正如Christensen et al.認(rèn)為企業(yè)如果過分關(guān)注市場需求，資源配置就會傾向于注重解決當(dāng)期問題的漸進(jìn)創(chuàng)新，而忽視突變創(chuàng)新。

突變創(chuàng)新是一種為了滿足潛在顧客的需求而在新技術(shù)領(lǐng)域、市場環(huán)境下探索新工藝、新技術(shù)或開拓新市場的創(chuàng)新。它屬于“科技推動”的創(chuàng)新，如個人創(chuàng)造發(fā)明、科研機(jī)構(gòu)的研究成果等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成為其創(chuàng)新的主要驅(qū)動力。當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展日益呈現(xiàn)出突變與多變的特性，企業(yè)依據(jù)自身的資源和能力來創(chuàng)造新知識和新技術(shù)已成為耗資巨大且困難重重的行為。獲取互補(bǔ)性外部技術(shù)資源來增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力成為眾多企業(yè)的首選策略。但是由于技術(shù)資源的獨特性，企業(yè)難以通過價格機(jī)制直接從市場中獲取。另外受制于高額成本，企業(yè)無法實施并購策略來彌補(bǔ)技術(shù)資源的缺口。技術(shù)聯(lián)盟因此成為鑒于市場與企業(yè)之外的提供技術(shù)資源的最佳中間組織。聯(lián)盟企業(yè)之間通過干中學(xué)、教中學(xué)實現(xiàn)大量隱形知識的交流和滲透，有意識地吸收對方異質(zhì)知識并進(jìn)行積累和整合以期創(chuàng)造出新知識，研制新技術(shù)產(chǎn)品。隨著聯(lián)盟提供的技術(shù)資源的轉(zhuǎn)移、整合與傳播幅度越大，企業(yè)的新知識與新技術(shù)體系的構(gòu)成速度越快，越利于驅(qū)動突變創(chuàng)新行為。另外，企業(yè)參與技術(shù)聯(lián)盟是需要付出一定的成本及提供自身的技術(shù)資源和專有知識給合作伙伴，企業(yè)必須平衡收益與成本問題。從資源資本化價值角度來看，突變創(chuàng)新收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于漸進(jìn)創(chuàng)新收益。所以企業(yè)從技術(shù)聯(lián)盟中獲取的技術(shù)資源會積極配置到突變創(chuàng)新行為之中。依據(jù)上述的論點，提出假設(shè)：

H9 市場聯(lián)盟提供的市場資源傾向作用于漸進(jìn)創(chuàng)新。

H10 市場聯(lián)盟提供的市場資源不傾向作用于突變創(chuàng)新。

H11 技術(shù)聯(lián)盟提供的技術(shù)資源不傾向作用于漸進(jìn)創(chuàng)新。

H12 技術(shù)聯(lián)盟提供的技術(shù)資源傾向作用于突變創(chuàng)新。

綜上所述，可以提出如圖1的概念框架。

4、實證檢驗

4.1 數(shù)據(jù)收集

以重慶、成都、西安、深圳、北京、武漢等地企業(yè)為調(diào)查樣本。樣本企業(yè)涉及電子、IT、機(jī)械、化工、醫(yī)藥、食品、紡織等制造業(yè)產(chǎn)業(yè)。企業(yè)類型包含外商獨資、合資、臺資、港資以及國有企業(yè)和私營企業(yè)。本次調(diào)研是為了在企業(yè)層面上研究企業(yè)聯(lián)盟資源合作、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新戰(zhàn)略行為，因此調(diào)研的對象主要是了解企業(yè)整體狀況的CE0和高層管理人員。問卷采用Likert五分量表進(jìn)行測量。在2010年1月至6月共發(fā)放問卷500份，有效問卷261份，有效問卷回收率52.2%。其中選擇市場聯(lián)盟的企業(yè)數(shù)目有106家，占總數(shù)的21.2%，選擇技術(shù)聯(lián)盟的企業(yè)有155家，占比為31%。

4.2 實證分析結(jié)果

基于變量的設(shè)置，本文運用結(jié)構(gòu)方程模型驗證上述提出的假設(shè)。利用Amos 7.0分析軟件求解方程組、測算路徑系數(shù)以及解釋模型中變量問的協(xié)方差，以確定本文提出各種假設(shè)關(guān)系的最終模型。

（1）模型驗證結(jié)果

本文采用SPSS 15.0軟件，在探索性因子分析基礎(chǔ)上對描述各變量的具體指標(biāo)進(jìn)行了檢驗。其中，信度用Alpha值來衡量。一般認(rèn)為α≥0.70就可認(rèn)為信度分析結(jié)果合理。市場聯(lián)盟、技術(shù)聯(lián)盟、開發(fā)能力、探索能力、漸進(jìn)創(chuàng)新、突變創(chuàng)新的Alpha值分別為0.7435、0.7513、0.8214、0.805l、0.7327、0.7533，說明所有因子的Alpha值均符合測量要求。效度測量值是在給定的Alpha值的前提，用測量指標(biāo)的因子載荷值的統(tǒng)計顯著性表示，載荷值等于0.70表示該指標(biāo)的一半的變異就可以由該因子解釋，文中13個因子的載荷值均高于該臨界值，這意味著每個變量的效度均具有統(tǒng)計上的顯著性。

另外，使用Amos 7.0軟件包對預(yù)期結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行檢驗，模型與實證數(shù)據(jù)的擬合情況良好。絕對擬合指數(shù)和相對擬合指數(shù)即P、GFI、AGFI、NFI、IFI、TLI、CFI、RMSEA的值分別為0.107、0.923、0.81、0.947、0.957、0.901、0.951、0.025，上述數(shù)據(jù)均大于期望優(yōu)度。

（2）假設(shè)驗證結(jié)果與討論

表1的內(nèi)容是假設(shè)驗證的結(jié)果，結(jié)果表明12個假設(shè)中有10個在統(tǒng)計上顯著（P

聯(lián)盟類型的不同資源屬性對企業(yè)能力的影響獲得部分證實。假設(shè)1、3、4均獲得實證數(shù)據(jù)的支持，市場聯(lián)盟的市場資源傾向于提升企業(yè)的開發(fā)能力，而技術(shù)聯(lián)盟提供的技術(shù)資源傾向于提升探索能力。這個結(jié)論反駁了Das et al.的關(guān)于市場聯(lián)盟對企業(yè)能力無顯著影響的研究結(jié)論；并對于Song et al.的觀點提供了實證支持。假設(shè)2沒有得到數(shù)據(jù)的支持。出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是：市場資源對于企業(yè)能力的作用與企業(yè)生命周期密切相關(guān)。在企業(yè)發(fā)展初期，市場資源無論對開發(fā)能力或探索能力的發(fā)展均起到正向作用，到企業(yè)步入成熟期后，依據(jù)組織惰性理論，市場資源的豐富只會利于開發(fā)能力的發(fā)展而不利于探索能力的提升。

企業(yè)能力對技術(shù)創(chuàng)新方式的影響獲得了證實。假設(shè)5、6說明企業(yè)開發(fā)能力的提升有利于企業(yè)推動漸進(jìn)創(chuàng)新，對突變創(chuàng)新反而起到一定的抑制作用。假設(shè)7和8說明探索能力體現(xiàn)在試驗、變異環(huán)節(jié)，重點在創(chuàng)造新知識和新技術(shù)，創(chuàng)新幅度較大，因此探索能力的增強(qiáng)有利于企業(yè)實現(xiàn)突變創(chuàng)新。這個結(jié)果與Gima。的研究結(jié)論一致。

聯(lián)盟類型對創(chuàng)新方式的影響獲得了部分驗證。假設(shè)9即源自市場聯(lián)盟的市場資源利于企業(yè)進(jìn)行漸進(jìn)創(chuàng)新得到實證數(shù)據(jù)的支持。表明企業(yè)從市場聯(lián)盟中獲取的關(guān)于顧客和市場的資源越多，越容易準(zhǔn)確掌握顧客對現(xiàn)有產(chǎn)品的評價和建議，能及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的缺陷與不足并進(jìn)行改良和修正等漸進(jìn)創(chuàng)新。假設(shè)10即市場聯(lián)盟的形成不利于突變創(chuàng)新未得到數(shù)據(jù)的支持。此結(jié)果可能的原因為：在實踐中，突變創(chuàng)新行為主要由前期設(shè)計與市場化兩個階段構(gòu)成。當(dāng)突變創(chuàng)新處于前期設(shè)計階段時，市場資源對其創(chuàng)新產(chǎn)品的感知績效呈負(fù)相關(guān)。但是當(dāng)突變創(chuàng)新進(jìn)入市場化階段時，市場資源對其創(chuàng)新產(chǎn)品的感知績效呈正相關(guān)。對于漸進(jìn)創(chuàng)新來說，市場資源對于其前期設(shè)計與市場化均呈正相關(guān)。假設(shè)11、12即技術(shù)聯(lián)盟提供的技術(shù)資源對創(chuàng)新方式的影響均獲得實證數(shù)據(jù)的支持。

5、結(jié)論與啟示

本文研究以資源觀為視角，分析不同聯(lián)盟類型的資源稟賦如何促進(jìn)企業(yè)能力的提升進(jìn)而影響技術(shù)創(chuàng)新方式的選擇。通過理論分析和實證檢驗，我們發(fā)現(xiàn)：源自市場聯(lián)盟的市場資源有助于增強(qiáng)開發(fā)能力，而技術(shù)聯(lián)盟提供的技術(shù)資源則有利于提升探索能力。開發(fā)能力的提升傾向選擇漸進(jìn)創(chuàng)新，探索能力的增強(qiáng)利于選擇突變創(chuàng)新。由于優(yōu)勢資源稟賦的不同，市場聯(lián)盟提供的市場資源利于企業(yè)推行漸進(jìn)創(chuàng)新，不利于企業(yè)實施突變創(chuàng)新。技術(shù)聯(lián)盟提供的技術(shù)資源有助于企業(yè)實行突變創(chuàng)新，而不利于企業(yè)從事漸進(jìn)創(chuàng)新。

對比已有的研究，本文研究結(jié)果認(rèn)為戰(zhàn)略聯(lián)盟對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響不是簡單、直接的因果關(guān)系，而是以企業(yè)能力為中介變量的間接因果關(guān)系。另外，不同聯(lián)盟類型因為提供的資源特性的不同，所以對企業(yè)能力的影響機(jī)理和路徑會產(chǎn)生不同的作用，進(jìn)而影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為的選擇。Das et al.曾研究過技術(shù)聯(lián)盟與市場聯(lián)盟的差異性效應(yīng)問題。他認(rèn)為技術(shù)聯(lián)盟對企業(yè)創(chuàng)新績效產(chǎn)生顯著的正向效應(yīng)，但市場聯(lián)盟對企業(yè)創(chuàng)新績效的作用不明顯。本文與Daset al.的觀點一致的是：不同聯(lián)盟類型對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生不同的影響作用以及技術(shù)聯(lián)盟對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生顯著的積極效應(yīng)。存在區(qū)別的是：本文研究發(fā)現(xiàn)，市場聯(lián)盟對開發(fā)能力、漸進(jìn)創(chuàng)新有積極的影響作用，但是對于探索能力、突變創(chuàng)新有一定的抑制作用。本文研究結(jié)果有助于理解為什么不同聯(lián)盟類型會對技術(shù)創(chuàng)新方式產(chǎn)生不同的影響作用。

上述的研究結(jié)論中可得到如下企業(yè)策略啟示：

第4篇：教育行業(yè)信息管理范文

隨著信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)衛(wèi)生領(lǐng)域應(yīng)用的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)信息管理人才的需求也不斷增大，而各類高校在提供合乎需要的醫(yī)學(xué)信息人才方面還存在空白，衛(wèi)生信息化人才的培養(yǎng)未得到重視。北京市公共衛(wèi)生信息中心副主任兼首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理系副主任王暉說：“前段時間我們做醫(yī)院信息中心人員配置規(guī)范調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院信息中心普遍存在缺人現(xiàn)象。可以說我們是最了解人才需求的，鑒于這些原因選擇和首都醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，走實用型人才培養(yǎng)的道路。因為我們的想法是一致的――越早培養(yǎng)出一批專業(yè)人才，對將來的發(fā)展越有利?！?/p>

建立三大教研室，培養(yǎng)實用型人才

據(jù)首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理系副主任陳琦介紹，北京市公共衛(wèi)生信息中心與首都醫(yī)科大學(xué)合作成立衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理學(xué)系，目的是充實衛(wèi)生管理學(xué)科的內(nèi)容，提升學(xué)科水平和首都醫(yī)科大學(xué)綜合實力；培養(yǎng)衛(wèi)生信息管理人才，滿足較大的專業(yè)人才需求；充分利用北京市現(xiàn)有的醫(yī)療衛(wèi)生信息資源，開展學(xué)術(shù)研究，為衛(wèi)生政策的制定提供依據(jù)。

同時，成立衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理學(xué)科研教學(xué)合作基地，也為開展科研教學(xué)工作，培養(yǎng)出適應(yīng)首都醫(yī)療衛(wèi)生信息工作需要的高級人才具有重要作用。

鑒于培養(yǎng)“實用型人才”的原則，2009年5月23日，首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理學(xué)系成立，同時北京市公共衛(wèi)生信息中心也成為首都醫(yī)科大學(xué)在衛(wèi)生信息化方面的科研教學(xué)基地，開展本科、研究生課程、在職培訓(xùn)等全方位教學(xué)。下設(shè)公共衛(wèi)生信息分析與管理學(xué)教研室與醫(yī)學(xué)信息管理學(xué)教研室，目前主要教學(xué)對象是三年制的碩士研究生。

“當(dāng)前，學(xué)系在‘社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理’ 專業(yè)下招收衛(wèi)生信息管理方向的碩士研究生。十二五期間創(chuàng)造條件力圖建立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，開始本科招生?！标愮f，“現(xiàn)在大家不得不承認(rèn)的一個事實是，我們的高等教育培育出來的學(xué)生很多都不能適應(yīng)社會需求，這是我們都該反思的。如何能將學(xué)生培養(yǎng)成實用型人才，應(yīng)引起教育界的思考?！?/p>

據(jù)陳琦介紹，衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理學(xué)系隸屬于衛(wèi)生管理與教育學(xué)院，其學(xué)科發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)均納入學(xué)院學(xué)科建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃之中。學(xué)系的學(xué)科發(fā)展圍繞新醫(yī)改形勢下衛(wèi)生信息化建設(shè)和發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外衛(wèi)生信息化最新進(jìn)展，開展衛(wèi)生信息化、循證衛(wèi)生政策等相關(guān)領(lǐng)域研究，并開展學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)。

可以說，在中國醫(yī)改敦促發(fā)展起來的醫(yī)學(xué)信息學(xué)學(xué)科，是研究衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，它的任務(wù)是研究中國衛(wèi)生信息化發(fā)展的理論和方法；研究中國衛(wèi)生信息化所需要的衛(wèi)生政策；研究與衛(wèi)生信息化政策相適應(yīng)的組織管理和工作方法以及中國和世界各國衛(wèi)生信息化管理的經(jīng)驗。學(xué)科研究的成果將成為衛(wèi)生管理部門輔助決策的重要組成部分，能為衛(wèi)生管理的科學(xué)決策提供重要支撐。所有這些需求，都讓醫(yī)學(xué)信息學(xué)在我國的發(fā)展成為必然。

學(xué)生培養(yǎng)方向與目標(biāo)

“我們主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、醫(yī)藥衛(wèi)生和計算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想、信息管理以及信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法等方面的知識與能力，能在國家各級醫(yī)藥衛(wèi)生管理部門和企事業(yè)單位從事信息管理及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施、管理和評價等方面的高級復(fù)合型專門人才?！标愮f。鑒于這個目標(biāo)，首都醫(yī)科大學(xué)同北京市公共衛(wèi)生信息中心合作建立三個教研室，開展以下教育。

1. 學(xué)系研究生培養(yǎng)

2010年9月6日，首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理學(xué)系2010級研究生迎新會在北京急救中心召開，2010年入學(xué)的7名衛(wèi)生信息專業(yè)方向研究生是建系以來招收的首批碩士研究生，標(biāo)志著北京市衛(wèi)生信息化高級人才培養(yǎng)走上良性、持續(xù)發(fā)展軌道。

在教學(xué)方向上，王暉告訴記者，教研室存在3個培養(yǎng)方向：信息化管理方向――信息化建設(shè)管理、IT項目管理、網(wǎng)站管理；信息服務(wù)方向――衛(wèi)生綜合統(tǒng)計；IT技術(shù)支持方向――網(wǎng)絡(luò)運維、信息安全管理等等，并安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)?！拔覀兊氖滓繕?biāo)是培養(yǎng)社會實用型人才，所以完成學(xué)業(yè)的人員應(yīng)具有這幾個方面的能力：掌握整個項目管理體系知識、有運維管理能力、懂得信息安全管理、有數(shù)據(jù)管理（數(shù)據(jù)支持）能力?！蓖鯐熣f。

2. 舉辦學(xué)系首屆在職研究生進(jìn)修班

2010年9月，完成社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)（衛(wèi)生信息管理方向）研究生課程進(jìn)修班招生工作。衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)信息管理方向的研究生課程進(jìn)修班共招收19名學(xué)生，啟動對衛(wèi)生信息化從業(yè)人員的在職繼續(xù)教育。

衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程設(shè)置

關(guān)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程設(shè)置，學(xué)術(shù)界普遍在基礎(chǔ)素質(zhì)知識模塊、現(xiàn)代信息技術(shù)模塊、信息管理專業(yè)知識模塊、專業(yè)學(xué)科背景知識模塊這四個方面達(dá)成共識。在首都醫(yī)科大學(xué)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)課程設(shè)置上，陳琦介紹說：“在以往的交叉學(xué)科培養(yǎng)上，‘模塊式’結(jié)構(gòu)留給專業(yè)課程的總學(xué)時很有限。這一問題導(dǎo)致了培養(yǎng)目標(biāo)的本末倒置，與社會需求不一致。所以首都醫(yī)科大學(xué)選擇的是確定幾門主要的核心課程（信息管理概論、管理學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)的開發(fā)與管理、信息資源的組織和管理），并按照以下模塊和先后順序開展教學(xué)活動：普通教育課程（基礎(chǔ)素質(zhì)知識模塊：公共基礎(chǔ)課程）+專業(yè)課程（現(xiàn)代信息技術(shù)模塊和信息管理專業(yè)知識模塊：信息管理類、計算機(jī)技術(shù)類、專業(yè)外語、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)）+學(xué)科基礎(chǔ)課程（專業(yè)學(xué)科背景知識模塊：醫(yī)藥學(xué)類課程）來進(jìn)行教學(xué)的?！?/p>

把醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育當(dāng)做一項長期的事業(yè)

第5篇：教育行業(yè)信息管理范文

關(guān)鍵詞：信息專業(yè) 醫(yī)學(xué)教育 現(xiàn)狀探討

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0224-02

引言

醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)又被稱為醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)，至今已有30余年的發(fā)展史。在發(fā)展的過程中有很多缺陷，例如交叉學(xué)科的側(cè)重問題，師資力量不充足，教學(xué)條件較差等。但是在其發(fā)展的以克服著各種困難，突破性地發(fā)展著。三十多年來為醫(yī)院培養(yǎng)了大量的信息管理人才。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（醫(yī)學(xué)方向）介紹

2009年國家新醫(yī)改條例中宣布將“建立實用共享的醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)”列入新醫(yī)改的保障體系，從此我國醫(yī)療信息化建設(shè)進(jìn)入高速發(fā)展時代。醫(yī)療信息化建設(shè)的飛速發(fā)展同時也加大了對醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才需求。醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是醫(yī)學(xué)專業(yè)和計算機(jī)信息專業(yè)的交叉專業(yè)，它集醫(yī)學(xué)專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)、管理學(xué)專業(yè)、信息學(xué)專業(yè)于一體，知識體系龐大結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此學(xué)習(xí)該專業(yè)不僅需要熟練掌握醫(yī)學(xué)的專業(yè)技術(shù)和醫(yī)院業(yè)務(wù)，還要熟練地進(jìn)行計算機(jī)信息系統(tǒng)操作。

1.醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）要培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)藥理知識的人才；

（2）要培養(yǎng)對計算機(jī)信息管理系統(tǒng)知識有一定程度的了解的人才；

（3）要培養(yǎng)了解醫(yī)療衛(wèi)生管理的人才；

（4）要培養(yǎng)熟練掌握計算機(jī)操作的人才；

（5）要培養(yǎng)具有較高英語水平能與國際接軌的人才；

（6）要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，團(tuán)隊協(xié)作精神的高復(fù)合型人才；

2.醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才流向

2012年3月國家發(fā)展大綱提出，到2015要將醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)管理信息與信息系統(tǒng)逐步覆蓋，逐步實現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè)工作，更好地服務(wù)于人民。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示2012年中國對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)投入了185.6億元，同比上一年度上漲22.6個百分點。國家對醫(yī)療信息領(lǐng)域愈加重視。醫(yī)療衛(wèi)生信息行業(yè)不斷擴(kuò)大，全行業(yè)的人才需求量勢必增加。而且各大醫(yī)院都迫切需要集醫(yī)療知識和信息管理技能于一身的復(fù)合型人才。如此看來，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才有大量的需求。所以醫(yī)療信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)前景是不可限量的。

二、醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育情況

根據(jù)相關(guān)人士于2004年對全國醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科院院校的調(diào)查，筆者整理了醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)教育的有關(guān)情況。本文列舉相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)和以往數(shù)據(jù)作對比，明了地呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)信息教育的現(xiàn)狀，方便人們對該專業(yè)現(xiàn)狀的了解；發(fā)現(xiàn)該專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)缺點，進(jìn)而完善該專業(yè)的學(xué)習(xí)管理制度，克服專業(yè)領(lǐng)域的不足。

1.開設(shè)醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)校信息

2004年底，經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)或與備案設(shè)立醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的情況：2000年以前通過審批的醫(yī)學(xué)院有4所，分別是：原林大學(xué)（1985）、中國醫(yī)科大學(xué)（1986）、華中科技大學(xué)（1986）、中南大學(xué)（1987）。2000年教育部正式批準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)院有3所，分別是：中國藥科大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院。2001年通過審批的醫(yī)學(xué)院有8所，分別是華北煤炭醫(yī)學(xué)院、張家口醫(yī)學(xué)院、安徽中醫(yī)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、湖北中醫(yī)學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)院、廣西醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)。2002年通過審批的醫(yī)學(xué)院校有6所，分別是：山西醫(yī)科大學(xué)、長治醫(yī)學(xué)院、皖南醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、廣東藥學(xué)院；2003年通過審批的醫(yī)學(xué)院校有4所，分別是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)。2004年通過審批的醫(yī)學(xué)院校有4所，分別是鄖陽醫(yī)學(xué)院、河南中醫(yī)學(xué)院、瀘州醫(yī)學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院冀唐學(xué)院。近四年期間設(shè)置醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)校增加了25所。醫(yī)學(xué)信息專業(yè)在我國正以迅猛之勢發(fā)展。

2.招生狀況

調(diào)查顯示有29所院校被批準(zhǔn)設(shè)立醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，但實上只有24所院校招收該專業(yè)的學(xué)生。24所院校中除了白求恩醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、元同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)和原湖南醫(yī)科大學(xué)4所高校招收碩士研究生外其余學(xué)校均招收普通本科生，目前為止還沒有院校招收博士生。

2000年以前，通過審批的4所院校的招生規(guī)?？刂圃?0-50人，招收的人數(shù)非常少。但是在2000年后，隨著設(shè)置醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的院校數(shù)量不斷增多，該專業(yè)招收學(xué)生的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。

3.專業(yè)課程的設(shè)置

數(shù)據(jù)各高校的課程設(shè)置有三個大的方向，一個方向是圖書情報學(xué)，一個方向是計算機(jī)和醫(yī)院信息管理，另一個方向介于二者之間。大多數(shù)學(xué)校的課程設(shè)置是以醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課程為主，專業(yè)課偏重計算機(jī)和醫(yī)院信息系統(tǒng)輔之以情報學(xué)課程，在注重醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的同時發(fā)展信息技術(shù)。

醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)開設(shè)的主要課程有：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床學(xué)概論、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)信息概論、醫(yī)學(xué)市場信息、醫(yī)院信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、管理系統(tǒng)工程學(xué)、信息分析與預(yù)測、軟件工程、現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、情報學(xué)概論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級語言程序設(shè)計

三、醫(yī)學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的現(xiàn)狀

第6篇：教育行業(yè)信息管理范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；信息標(biāo)準(zhǔn)化；資源共享

作者簡介：王娟琳（1962-），女，江蘇常州人，常州大學(xué)信息中心，高級實驗師；封紅旗（1967-），男，江蘇泰興人，常州大學(xué)信息中心，高級實驗師。（江蘇 常州 213164）

基金項目：本文系常州大學(xué)教育教學(xué)研究課題“數(shù)字化校園共享數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建與應(yīng)用”（課題編號：GJY11020037）、常州大學(xué)懷德學(xué)院教育教學(xué)研究課題“信息技術(shù)在獨立學(xué)院數(shù)字化教學(xué)公共服務(wù)中應(yīng)用研究與實踐”（課題編號：2012HDJY29）的研究成果。

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0221-02

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊、多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展推動著高校教育信息化建設(shè)步伐，從數(shù)字化校園到智慧校園承載傳統(tǒng)并創(chuàng)新教育模式。2012年9月劉延?xùn)|在全國教育信息化工作電視電話會議上提出了“三通”、“兩平臺”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”；“建設(shè)教育資源和管理兩大公共服務(wù)平臺”，實現(xiàn)教育信息化科學(xué)發(fā)展。

高校數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用如火如荼，教育信息化應(yīng)用水平不斷提高，但高校教育信息“孤島”問題亦伴隨而生，并呈現(xiàn)出諸多不足，如學(xué)校沒有一個統(tǒng)一的基本信息資源公共數(shù)據(jù)庫，高校各個部門的信息管理系統(tǒng)能滿足本部門業(yè)務(wù)管理的需求，但各種信息管理系統(tǒng)相對獨立，沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，缺乏相互之間的有機(jī)結(jié)合，無法實現(xiàn)信息資源共享。由此可見，信息標(biāo)準(zhǔn)化是整合高校教育資源、建設(shè)高校管理公共服務(wù)平臺的關(guān)鍵所在。以常州大學(xué)為例，在數(shù)字化校園信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究與實踐中，遵守國家及教育部頒布的《教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，采取保護(hù)原有信息管理系統(tǒng)資源的措施，結(jié)合本校的具體情況制定學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)集，并對各信息系統(tǒng)進(jìn)行全面的分析與評價，再進(jìn)行系統(tǒng)整合；同時在原有信息管理系統(tǒng)功能滿足部門業(yè)務(wù)需求的同時，工作人員亦能熟練操作駕馭。這樣不僅節(jié)約了教育信息化建設(shè)的資金投入，而且還提高了工作效率。

一、國內(nèi)外發(fā)展情況

高校信息化研究始于20世紀(jì)90年代，[1]美國率先提出Campus Computing（信息化校園）的概念，并開展了美國高校信息化的研究項目，即Campus Computing Project（信息化校園計劃）。很多標(biāo)準(zhǔn)化組織正在積極致力于基于網(wǎng)絡(luò)的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研究，并起草一些相應(yīng)規(guī)范，如IMS的Learning Resource Metadata（學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范）、IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee、學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會）的LOM（Learning Object Metadata：學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)），等等。[2]而在高校教育教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)用統(tǒng)一規(guī)范中則采用“開源”，即開放源代碼模式。美國開源促進(jìn)協(xié)會（Open Source Initiative）認(rèn)為“開源”指的是那些源代碼可以為公眾使用的軟件開發(fā)方式，在這種方式下，軟件的使用、修改和發(fā)行可以不受許可證的限制，[3]但這種方式不完全被高校接受。

在國內(nèi)高校各部門中運行的信息管理系統(tǒng)大部分都是在不同時期購置或開發(fā)的，沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)作為開發(fā)指導(dǎo)，建成了一個個信息孤島。計算機(jī)信息管理系統(tǒng)建設(shè)越早，此問題亦越嚴(yán)重。[4]中國高校在解決信息孤島問題，使數(shù)據(jù)有序流通實現(xiàn)信息資源共享上付出了巨大的人力及資源，取得了一定的成績，教育部頒布了《教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校在考慮建設(shè)新的信息管理系統(tǒng)時開始注重信息資源的整合與共享，統(tǒng)一身份認(rèn)證、單點登錄等已成為數(shù)字化校園建設(shè)中必不可少的項目，但要完全克服信息“孤島”還將是一個十分漫長、艱巨的工作。

二、構(gòu)建數(shù)字化校園信息標(biāo)準(zhǔn)化體系

數(shù)字化校園信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是一個巨大的工程項目，它不僅涉及高校各個信息管理系統(tǒng)的硬件、軟件資源，還涉及到職能部門的管理策略及模式、組織保障措施、人員信息素質(zhì)等。如常州大學(xué)在信息標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)工作中，以實現(xiàn)校園內(nèi)信息資源共享為目標(biāo)，樹立信息服務(wù)的理念，堅持信息標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)原則，統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施，建立了學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理單點登錄系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上自助服務(wù)系統(tǒng)等。

1.制訂高校信息標(biāo)準(zhǔn)集，規(guī)范信息編碼

高校信息標(biāo)準(zhǔn)集是高校對擬建設(shè)的大類信息定義的管理信息標(biāo)準(zhǔn)，主要涵蓋高校的基本情況信息、學(xué)生和教職工信息、教育教學(xué)管理信息、學(xué)科建設(shè)及科研信息、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)代碼庫等，并按具體內(nèi)容分成若干類，同時按類分段列出，以便于查詢，例如高校基本情況管理信息子集典型字段如表1所示。

高校通常是以教育部的《中華人民共和國教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JY/T1002-2012》、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)集《CELTS-33高等學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)》、代碼標(biāo)準(zhǔn)集《CELTS-33高等學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)》[5]為藍(lán)本，結(jié)合具體學(xué)校實際情況制訂學(xué)校級的信息編碼規(guī)范，并以學(xué)院及各職能管理部門為單位，調(diào)查所使用的信息管理應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，規(guī)范各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息編碼。高校校級教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)集結(jié)構(gòu)如圖1所示。

高校各職能部門使用的管理信息系統(tǒng)按國家、教育部教育行業(yè)信息及校級信息標(biāo)準(zhǔn)集建設(shè)與實施，數(shù)據(jù)統(tǒng)一規(guī)范管理以實現(xiàn)校內(nèi)信息資源共享。以常州大學(xué)為例，學(xué)校在招生錄取工作中就以考生的高考考試號作為錄取學(xué)生的電子身份號，并將此電子身份號分發(fā)到各個學(xué)校級的信息管理系統(tǒng)中，如教務(wù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、校園上機(jī)上網(wǎng)管理系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)系統(tǒng)等，學(xué)生通過電子身份號可以查詢各個系統(tǒng)中的相關(guān)信息。

2.構(gòu)建數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫

高校管理的主要對象是全校師生，分別定義人員的基本公共信息數(shù)據(jù)項及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在調(diào)查并掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，組織各單位分管信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、相應(yīng)的信息管理應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)支持維護(hù)人員進(jìn)行討論與研究，確定必須有標(biāo)準(zhǔn)格式的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并列出數(shù)據(jù)項即數(shù)據(jù)元素。

教師（工號，姓名，性別，出生日期，參加工作時間，進(jìn)校工作時間，部門，手機(jī)號，身份證號，……）

學(xué)生（電子身份號、學(xué)號，姓名，性別，出生日期，班級，手機(jī)號，身份證號，……）

由于共享數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)來源于各個部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，各相關(guān)部門通過對每個數(shù)據(jù)源創(chuàng)建一個相應(yīng)的WEB服務(wù)來維護(hù)本部門所上傳到全校數(shù)據(jù)中心的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。全校數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫完成數(shù)據(jù)集成，同時為上傳用戶提供一個統(tǒng)一的視圖并創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫存儲過程，當(dāng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)發(fā)生數(shù)據(jù)更新時，全校數(shù)據(jù)中心基本公共信息數(shù)據(jù)庫的相應(yīng)數(shù)據(jù)也同時進(jìn)行更新，以完成全校數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的同步，從而有效解決數(shù)據(jù)“孤島”現(xiàn)象。常州大學(xué)數(shù)據(jù)中心基本公共信息管理平臺界面，如圖2所示。

3.建立健全管理制度，保障信息標(biāo)準(zhǔn)化的實施

統(tǒng)一高校信息標(biāo)準(zhǔn)是一項基礎(chǔ)性工作，為使高校做好信息化建設(shè)、共享與整合優(yōu)質(zhì)資源、率先實現(xiàn)高校內(nèi)部跨部門之間的業(yè)務(wù)信息資源共享必須建立健全信息管理制度。

首先，成立高校信息標(biāo)準(zhǔn)委員會。由于信息標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展與變化是一個需及時更新同步的動態(tài)系統(tǒng)，則需要高校有一個常設(shè)機(jī)構(gòu)對學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與實施提供有力地組織保障。高校信息標(biāo)準(zhǔn)委員會負(fù)責(zé)對高校信息標(biāo)準(zhǔn)的咨詢解釋、制訂頒布、修訂監(jiān)管、協(xié)調(diào)督促，目的在于為學(xué)校制訂和完善校級的信息標(biāo)準(zhǔn)集提供決策性建議，并監(jiān)管、督促學(xué)校各部門執(zhí)行相關(guān)的信息標(biāo)準(zhǔn)集，推進(jìn)學(xué)校教育信息標(biāo)準(zhǔn)化。高校信息標(biāo)準(zhǔn)委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在高校信息中心即學(xué)校信息化建設(shè)主管部門。辦公室的主要職能如下：對學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃并制訂總體方案，指導(dǎo)與協(xié)助各部門開展信息標(biāo)準(zhǔn)化工作；負(fù)責(zé)信息標(biāo)準(zhǔn)的具體實施與后續(xù)修訂等工作。

其次，對高校各部門信息系統(tǒng)應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范。實施高校信息標(biāo)準(zhǔn)化后，對校內(nèi)各部門新建管理信息系統(tǒng)或?qū)σ呀ǔ傻墓芾硇畔⑾到y(tǒng)進(jìn)行軟、硬件升級時，必須按照所制訂的信息標(biāo)準(zhǔn)集進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計。各個管理信息系統(tǒng)在建設(shè)與升級時必須提供與其他管理信息系統(tǒng)進(jìn)行信息交換的接口程序。

最后，校領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)籌規(guī)劃。按計劃、分階段、有步驟的開展信息標(biāo)準(zhǔn)化工作。提高并強(qiáng)化全體師生的信息化意識與水平，從全局出發(fā)建立專職與兼職結(jié)合的高水平管理隊伍，保障學(xué)校信息化工作的實施。同時實施CIO機(jī)制下的信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，[6]促使學(xué)校信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與應(yīng)用向縱深發(fā)展。

三、結(jié)論

高校信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與實施是解決信息“孤島”現(xiàn)象的唯一途徑，從統(tǒng)籌規(guī)劃到具體實施需要耐心、細(xì)致地工作，并通過各種技術(shù)手段和管理制度實現(xiàn)信息標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)信息管理手段的科學(xué)化、規(guī)范化，從而推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)步伐，共享高校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

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第7篇：教育行業(yè)信息管理范文

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)最早出現(xiàn)在我國可以追溯到1998年，當(dāng)時國家教育對經(jīng)濟(jì)信息管理以及信息管理系統(tǒng)等專業(yè)進(jìn)行了整合，從而出現(xiàn)了該專業(yè)。該學(xué)科的教育目標(biāo)是，通過教學(xué)使學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的專業(yè)知識和技能，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。如今該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率較高，很多院校中均開設(shè)了該專業(yè)，而很多工作崗位也體現(xiàn)出了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的重要性。隨著教育改革步伐的加快，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)也在持續(xù)優(yōu)化。在該專業(yè)中，計算機(jī)和經(jīng)濟(jì)管理是重要的兩個方向，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠根據(jù)自己的能力和意愿選擇相應(yīng)的崗位，鑒于該學(xué)科的知識綜合性，使得學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向也相對較多，如IT行業(yè)、行政、金融以及財務(wù)等。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，近年來我國開展該專業(yè)的院校數(shù)量又增加了近200個，而社會各界對此類人才的需求量也在持續(xù)增加，可見該專業(yè)具有良好的發(fā)展前景，今后應(yīng)加強(qiáng)對該專業(yè)的支持力度。

2信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1專業(yè)無特色

通過對該專業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，其雖然囊括了多個方面的知識領(lǐng)域，但在整體來看卻十分缺乏特色，如其并未針對某一個具體的行業(yè)、崗位進(jìn)行人才培養(yǎng)，使得人才培養(yǎng)顯得缺乏目的性、針對性，過于抽象化。另外，很多從該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生所體現(xiàn)的特點是，其實踐能力不夠強(qiáng)，專業(yè)特長不清晰，專業(yè)形象也不突出。此種情況在很多高校以及其他的工作崗位上均有明顯的體現(xiàn)，針對此種情況，今后我國教育界應(yīng)加強(qiáng)對該專業(yè)建設(shè)的規(guī)范力度，緩解人才就業(yè)困難。

2.2專業(yè)能力不足

在該專業(yè)中，其往往會涉及到很多知識，具體可以劃分為信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理。然而根據(jù)實際情況來看，相關(guān)人員在學(xué)習(xí)技能、應(yīng)用技能的時候往往無法使三者趨于平衡，有些人員過于偏重信息技術(shù)能力，而有些人員則更擅長經(jīng)濟(jì)與管理方面的能力。在對高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，超過58%的學(xué)生認(rèn)為自己雖然涉及知識面廣，但課程深度不足，而25%的學(xué)生認(rèn)為自己無一技之長。

2.3專業(yè)定位不清

如今雖然對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需求較高，但實際的情況是，該專業(yè)的定位并不清晰，這主要是因為國家教育部出臺的相應(yīng)文件信息對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)表述形式具有高度概括性，且較為寬泛，這也使得學(xué)校教育、企業(yè)管理等方面無法合理制定培養(yǎng)方案，長久發(fā)展下去勢必會更加難以滿足人才培養(yǎng)的實際要求，學(xué)生以及相關(guān)人員在就業(yè)和重新就業(yè)的過程中也會出現(xiàn)迷茫性。

3當(dāng)前社會信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃

3.1專業(yè)需求

（1）專業(yè)定位目前，國內(nèi)外對該專業(yè)的研究已經(jīng)有了一定的成果，并將其定位為研究計算機(jī)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)與管理中的應(yīng)用，如今該專業(yè)的定位也已經(jīng)在國際上形成了共識，即將信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)歸屬為管理類專業(yè)，但鑒于各個高校的實際情況不同，且該專業(yè)在高校的發(fā)展歷史也有所差異，因此在實際教學(xué)中依然會存在著專業(yè)定位不清晰，難以滿足人才培養(yǎng)的實際要求的問題。（2）專業(yè)課程體系定位該專業(yè)開展的最終目的在于，希望通過對人才的培養(yǎng)使其掌握計算機(jī)能力和應(yīng)用能力，成為技能型、應(yīng)用型高科技人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先需要對該專業(yè)的課程體系進(jìn)行定位，并根據(jù)定位制定培養(yǎng)計劃。我國頒布的相關(guān)文件中明確規(guī)定，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要課程主要包括如下幾種：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理學(xué)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計。由此可以看出，該專業(yè)有著類型雜且課程多的顯著特點，對于這種綜合叉性較強(qiáng)的學(xué)科而言，若無法對其課程體系進(jìn)行劃分，則很難確定培養(yǎng)目標(biāo)，甚至?xí)u漸被時代淘汰。（3）專業(yè)人才定位隨著教育改革的深化，我國對該專業(yè)也有了更多的規(guī)定，如在人才培養(yǎng)方面，其所需要培養(yǎng)的人才主要有兩類：一類是高級系統(tǒng)分析員。此類人才需要能夠做好信息處理系統(tǒng)和信息管理服務(wù)系統(tǒng)的分析、設(shè)計、運行和評估工作，可以根據(jù)相應(yīng)的信息來完成信息資源的協(xié)調(diào)工作，進(jìn)而幫助企業(yè)確定今后的發(fā)展目標(biāo)；另一類是從事信息管理行業(yè)的人才。此類人才需要站在企業(yè)戰(zhàn)略管理角度來進(jìn)行工作，根據(jù)工作流程和信息資源的組織結(jié)構(gòu)，利用相關(guān)技術(shù)來對企業(yè)戰(zhàn)略進(jìn)行優(yōu)化重組。

3.2發(fā)展規(guī)劃

（1）實現(xiàn)專業(yè)定位在對專業(yè)進(jìn)行定位時，應(yīng)充分認(rèn)識到其特殊性，其雖然涉及范圍較廣，但這也恰恰可以成為其發(fā)展優(yōu)勢，只要能夠?qū)ζ渌念I(lǐng)域進(jìn)行細(xì)致的研究和處理，即可以使各個方面均具有獨具特色的專業(yè)定位。另外，任何學(xué)科的出現(xiàn)均是由無數(shù)實踐積累而來，在社會飛速發(fā)展的今天，各種理論研究和學(xué)科建設(shè)應(yīng)充分建立在實踐基礎(chǔ)上，只有通過實踐才能夠真正發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，并通過教育的形式對此方面進(jìn)行優(yōu)化，最終形成全新的定位。（2）對專業(yè)課程體系進(jìn)行完善進(jìn)行專業(yè)課程體系完善時可以從如下幾個方面著手：（1）加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。無論是對于在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，還是就已經(jīng)步入工作崗位的人員而言，若要將此專業(yè)的作用充分發(fā)揮出來，必須加強(qiáng)實踐，這是將理論與實踐相融合的必要途徑；（2）突出專業(yè)特色。學(xué)校方面應(yīng)針對該專業(yè)來調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)手段，構(gòu)建彰顯本校特色的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系；（3）更新課程內(nèi)容。在學(xué)習(xí)該專業(yè)時，教材是十分重要的載體，然而我國此方面教材內(nèi)容有些滯后，今后應(yīng)針對教材進(jìn)行改編，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢，使人才培養(yǎng)能夠與社會發(fā)展相契合，與時展相融合。（3）實現(xiàn)專業(yè)人才定位在多個定位中，專業(yè)人才定位是最為關(guān)鍵的，無論教學(xué)、培訓(xùn)的成果如何，最終將其投入到實踐中的依然是人。在進(jìn)行此方面建設(shè)時，應(yīng)事先做好市場調(diào)查，對各個行業(yè)針對該專業(yè)人才的要求進(jìn)行分析，并找到突破點，從而確定人才定位。人才的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，除了要把握學(xué)校學(xué)習(xí)時間外，也要把握好實習(xí)機(jī)會，學(xué)生就業(yè)前的能力提升最佳階段即是實習(xí)階段，在此過程中無論是校方或是學(xué)生自身，均應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，以便進(jìn)行自我提升和完善人才培養(yǎng)計劃等方面。

4總結(jié)

綜上所述，研究關(guān)于當(dāng)前社會信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系到社會發(fā)展以及人才就業(yè)方面的發(fā)展。如今社會各界對人才的要求越來越高，為了能夠滿足社會發(fā)展需求，我國近年來一直在優(yōu)化教育改革，而信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)也應(yīng)勢而生。通過對該方面的研究可知，我國對該專業(yè)的建設(shè)還不夠完善，尤其是專業(yè)定位和人才定位方面，需要相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員持續(xù)加強(qiáng)相關(guān)研究。

作者:石鑫 單位:北京語言大學(xué)

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第8篇：教育行業(yè)信息管理范文

>> 基于“三位一體”人才培養(yǎng)模式的高職計算機(jī)信息管理專業(yè)彈性教學(xué)研究 高職計算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 關(guān)于高職計算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索 電子商務(wù)專業(yè) “三化”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究與實踐 高職高專計算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系改革 計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中高職銜接、一體化人才培養(yǎng)模式研究 高職計算機(jī)信息管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的探討 高職計算機(jī)信息管理人才培養(yǎng)方案設(shè)置探索 三本院校信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 “三本”高級應(yīng)用型計算機(jī)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐 高職英語專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 高職酒店專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式構(gòu)建實證研究 信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)半結(jié)構(gòu)化模式優(yōu)化研究 商科類高校信息管理專業(yè)個性化人才培養(yǎng)模式研究 淺談高職計算機(jī)信息管理專業(yè)人才職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng) 高職院?！叭芜f進(jìn)”人才培養(yǎng)模式下課程體系構(gòu)建研究 構(gòu)建高職美容化妝品行業(yè)人才培養(yǎng)的“三雙四跟”模式 構(gòu)建農(nóng)機(jī)專業(yè)“三位一體”人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建“雙化”專業(yè)教學(xué)模式 實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo) 高校旅游專業(yè)應(yīng)用型國際化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[2] 童紅兵，張秀平.“基于項目驅(qū)動的一主兩線三結(jié)合”教學(xué)模式

探索與實踐[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2010，13（5）：70-72.

[3] 武時龍，童紅兵，張克柱.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

研究與實踐[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2013（5）：94-96.

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第9篇：教育行業(yè)信息管理范文

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)應(yīng)用型人才人才培養(yǎng)定位課程體系

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0036-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對信息處理的要求越來越高。無論科技、教育、文化還是貿(mào)易、金融、國家安全等領(lǐng)域，都離不開信息技術(shù)和信息管理。這些領(lǐng)域?qū)π畔⒌男枨?，形成了對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（簡稱“信管專業(yè)”）人才的需求。而應(yīng)用型信息管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需要更明確的定位，與社會的需求進(jìn)行接軌。

1引言

1998年7月6日國家教育部頒布了新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將原經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息學(xué)、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息系統(tǒng)等5個專業(yè)統(tǒng)一歸并為“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)”（專業(yè)代碼為110102），成為《目錄》中“管理學(xué)”門類的二級類目“管理科學(xué)與工程類”之下的4個專業(yè)之一

而應(yīng)用性本科院校設(shè)立信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是適應(yīng)社會需求，強(qiáng)調(diào)以管理知識為指導(dǎo)、計算機(jī)技術(shù)為技能手段的人才培養(yǎng)特點，來填補(bǔ)社會人才需求的缺口。

2專業(yè)發(fā)展問題和現(xiàn)狀分析

信息管理與信息系統(tǒng)是一門集計算機(jī)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理知識的交叉學(xué)科。在一般情況下，總是通過一些不同的傳統(tǒng)領(lǐng)域跨學(xué)科的相互作用，相互聯(lián)系產(chǎn)生的界面處。那么現(xiàn)有的課程是經(jīng)濟(jì)管理和計算機(jī)技術(shù)的簡單堆積，并沒有達(dá)到真正的融合點，計算機(jī)技術(shù)含量也相對落后。一個專業(yè)的成熟，必須完全擁有屬于自己的內(nèi)容及專業(yè)特點，并且能夠影響到其他專業(yè)的發(fā)展。

2.1社會對專業(yè)的認(rèn)識誤區(qū)

目前社會對信管專業(yè)的認(rèn)知情況并不理想。一方面，考生和家長對本專業(yè)的認(rèn)識局限于———不是單純寫代碼，會偏向于管理的專業(yè)；另一方面，作為從業(yè)的專職教師，許多院校是讓管理專業(yè)的教師講授信管專業(yè)的管理類課程，而讓教計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師講授信管專業(yè)計算機(jī)技術(shù)方面的課程，并沒有從交叉學(xué)科融合點的全局的角度理解這個學(xué)科，講解相關(guān)的課程。

2.2人才培養(yǎng)方案與社會需求存在差距

社會的需求是學(xué)科建設(shè)的出發(fā)點。當(dāng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展到一個新階段，對于員工知識結(jié)構(gòu)的能力提出了新的要求。針對信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用人員需要在以下幾個方面：信息技術(shù)人才，信息系統(tǒng)開發(fā)人員，信息系統(tǒng)管理維護(hù)操作人員，信息行業(yè)的從業(yè)者，信息系統(tǒng)集成人員，以上相關(guān)的教學(xué)和科研人員[2]。而這些方面的人才應(yīng)該在信息技術(shù)、信息管理方面等綜合能力更突出、更有自身的優(yōu)勢。

2.3課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置凌亂，沒有全局性，構(gòu)不成一個體系結(jié)構(gòu)是另一個重要的問題。任何一個專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)都應(yīng)該有它的主線或者是核心點。以這條主線或核心點向外拓展，形成相應(yīng)的知識體系。信管專業(yè)涉及課程知識內(nèi)容廣泛，但是核心課程和特色課程有待加強(qiáng)。如果缺少體現(xiàn)專業(yè)特色的課程或課程群必然導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后缺乏核心競爭力。

2.4實踐教學(xué)

單純理論的教學(xué)在應(yīng)用理論教學(xué)專業(yè)中根本無法保證學(xué)生的解決實際問題的能力，這不符合社會對專業(yè)人才的需求。教學(xué)實踐作為教學(xué)信息管理系統(tǒng)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在學(xué)校在實驗室模擬進(jìn)行的實踐部分，實訓(xùn)環(huán)節(jié)不分，缺乏一個真正的系統(tǒng)開發(fā)背景，在系統(tǒng)開發(fā)中沒有融入軟件工程思想，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力不足，而這些恰恰是人才培養(yǎng)所必需的環(huán)節(jié)。

3專業(yè)人才培養(yǎng)的定位與課程體系的建立

人才培養(yǎng)的需要，只有面向社會定位，才是符合發(fā)展規(guī)律的。尤其應(yīng)用型本科院校的信管專業(yè)人員應(yīng)定位在以管理為基礎(chǔ)，以技術(shù)求生存，管理和技術(shù)集成的開發(fā)經(jīng)理，有機(jī)會獲得信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計方法，從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施和評價等方面的工作能力。這就要求學(xué)生必須有正確的組織、分析、處理數(shù)據(jù)的能力，而且還應(yīng)具備利用計算機(jī)技術(shù)將先進(jìn)的管理方法和理念實施能力，以及信息系統(tǒng)的開發(fā)和管理技巧。

為了能夠系統(tǒng)地構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，加強(qiáng)理論課程與實踐課程之間的聯(lián)系和銜接，筆者認(rèn)為，信管專業(yè)課程教學(xué)體系可以圍繞一條主線，輔之以三條副線構(gòu)建。其中一條主線是一個大的專業(yè)作品，整合了所有的專業(yè)知識能力，是整個課程體系系統(tǒng)的實踐成果；而三條副線是三個知識能力階梯層次，遞進(jìn)式的逐漸積累，為這條主線服務(wù)。這其中的課程設(shè)置不是簡單的管理、經(jīng)濟(jì)、計算機(jī)、信息技術(shù)知識的羅列，而是有目標(biāo)、有聯(lián)系的系統(tǒng)體系。每個階段都有相應(yīng)的實踐課程來驗證理論知識，是主線的一部分，到最后階段時候就形成了一個完整的實踐作品。階梯式的課程設(shè)置應(yīng)是“（公共）基礎(chǔ)課———專業(yè)基礎(chǔ)課———專業(yè)課”的結(jié)構(gòu)，其中的課程安排如下圖所示。

4結(jié)語

人才培養(yǎng)方案的定位和其中課程體系的構(gòu)建是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而信管專業(yè)所涉及的學(xué)科門類較多，因此，該課程體系設(shè)置，使用系統(tǒng)的思路，整合的概念，結(jié)構(gòu)化的方法來構(gòu)建。強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)，專業(yè)根據(jù)市場需求變化的方向來調(diào)整，重點以中心向外擴(kuò)展，作為一個重要的驗證點來設(shè)置課程和實踐課程為主線，以加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，結(jié)合理論與實踐，構(gòu)建合理的適應(yīng)社會需求和職業(yè)發(fā)展課程，并形成自己的專業(yè)特色。

（哈爾濱華德學(xué)院，黑龍江哈爾濱150025）

參考文獻(xiàn)：

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[5]董焱.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)與課程體系初探[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報，2003，（12）.