體育競賽活動方案精選(九篇)

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第1篇：體育競賽活動方案范文

Abstract: To carry out a variety of sports for the faculties of university trade union organizations is in favour of the construction of harmonious campus and enhancing staff''s physical and mental health. Investigation method, literature method, expert interviews and other research methods are used to explain the significance of sports activities in trade unions of colleges and universities, and the limiting factors are analysed. This paper proposes to improve the understanding of the importance of organizing sports activities in trade union, reform the sports activity way, raise the level of organizing sports activities and arrange professional sports instructors, and expand the sources of funding.

關(guān)鍵詞：高校工會；體育活動；限制因素

Key words: university trade unions；sports activities；limiting factors

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）09-0241-02

1工會開展體育活動的意義

1.1 有利于和諧校園建設(shè)教職工參加體育活動對建立高校和諧校園有著非常重要的意義，通過參加工會組織的體育活動，體現(xiàn)了工會對教職工身體、心理、生活的關(guān)心與愛護(hù)[1]。在活動的過程中，通過體育活動形式，增進(jìn)了各院系之間、人與人之間、管理層與一線教職工的相互溝通，并能及時了解教職工合理的訴求與對工會工作的期望。豐富多彩的校園教職工體育活動，在鍛煉身心的同時，通過體育群體活動、體育俱樂部、體育文化節(jié)、體育競賽等方式，在高校內(nèi)營造健康、積極、向上的校園體育文化。所以，教職工體育活動增進(jìn)了部門之間、教職工之間的和諧關(guān)系，有利于大學(xué)和諧校園的建設(shè)。

1.2 實(shí)踐與落實(shí)為教職工體育鍛煉服務(wù)功能高校工會是在學(xué)校黨委下領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，服務(wù)基層、服務(wù)教職工是其義不容辭的責(zé)任[2]。在維護(hù)教職工權(quán)益的同時，通過舉辦具有本校特色的教職工體育活動，陶冶情操、振作精神、啟迪智慧、凝聚人心。工會通過組織各種體育活動，運(yùn)用體育活動的手段，讓教職工在繁忙的工作之余參加體育活動，活躍了校園氣氛，教職工身心得到愉悅，身體得到鍛煉，倡導(dǎo)健康的生活方式，達(dá)到了服務(wù)教職工、落實(shí)工會義務(wù)的目的。拓展了高校工會“送溫暖、解難事、辦實(shí)事”的工作范圍與形式[3]。

1.3 有利于增強(qiáng)教職工身心健康高校教師工作密度大，教學(xué)、科研壓力大，很多教職工因教學(xué)與科研任務(wù)重，沒有時間進(jìn)行系統(tǒng)的身體鍛煉，還有一部分教職工有鍛煉的意愿，但缺少鍛煉的氛圍與鍛煉的基本體育技能與知識，鍛煉的習(xí)慣很難養(yǎng)成。工會具有組織與人力資源優(yōu)勢，通過工會組織的各類體育活動，覆蓋面廣，參與人數(shù)多，很容易形成鍛煉的良好氛圍，有利于提高教職工鍛煉的積極性。工會一般都有專門負(fù)責(zé)組織體育活動的工作人員，或者是委托高校內(nèi)部體育系、部組織體育活動，組織的專業(yè)性較強(qiáng)，并能指導(dǎo)教職工正確進(jìn)行身體鍛煉，提高了體育活動的有效性。所以，工會通過其組織與人力資源優(yōu)勢能為教職工的體育鍛煉提高支持，有利于增強(qiáng)教職工身心健康的水平。

1.4 鍛煉工會工作組織能力高校工會在服務(wù)教職工，構(gòu)建和諧校園的過程中肩負(fù)著重要的使命。工會的工作組織能力，決定了能不能完成服務(wù)教職工、構(gòu)建和諧校園的使命[4]。工會要組織一項(xiàng)大型體育活動，需要制定詳細(xì)的活動方案、制定活動的議程與規(guī)則，需要很多部門的共同參與，如何制定詳細(xì)、可行的組織活動方案，協(xié)調(diào)好各個部門的工作關(guān)系，吸引教職工參與，讓活動能順利的開展，這些都需要工會有較強(qiáng)的組織能力與工作水平[5]。所以，通過在教職工當(dāng)中開展大型體育活動，能快速提高工會工作人員的組織體育活動經(jīng)驗(yàn)與方法，增強(qiáng)工會各個部門之間的協(xié)調(diào)工作能力。

2開展體育活動的限制因素分析

2.1 體育活動在工會工作中的重要性認(rèn)識高校工會組織教職工的體育活動較少一個重要原因是，對體育活動在工會工作的重要性認(rèn)識不足。有些認(rèn)為，體育活動就是玩，是完成工會工作任務(wù)的一種手段，效果怎么樣，教職工評價怎么樣都很少考慮，把體育活動當(dāng)做獨(dú)立的、純粹的競賽活動。還有的高校工會在組織活動時，擔(dān)心教職工受傷，活動項(xiàng)目少，縮小活動的規(guī)模，降低活動的難度，不能達(dá)到讓大部分教職工得到鍛煉的作用。出現(xiàn)這些原因，主要是因?yàn)閷w育活動在工會工作中的重要性認(rèn)識不足，沒有把體育活動的積極意義與工會的任務(wù)與使命聯(lián)系起來。

第2篇：體育競賽活動方案范文

“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的啟動,是在發(fā)揮體育課開展和落實(shí)陽光體育活動這一主渠道、主陣地的基礎(chǔ)上，進(jìn)而以大課間體育活動為重要途經(jīng)來落實(shí)和保障在校學(xué)生“每天鍛煉一小時”的任務(wù)。大課間體育活動以活動時間長、活動內(nèi)容多、組織形式活、練習(xí)強(qiáng)度適宜、全員參與的特點(diǎn)，吸引廣大師生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉。不僅對師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，還能有效提高師生體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)師生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，使其掌握更多的體育技能。為此提出了以“我運(yùn)動、我健康、我快樂”為主題的陽光體育大課間活動，結(jié)合我校地處城郊結(jié)合部、學(xué)生大部分來自農(nóng)村、家庭子女多、學(xué)校體育器材不很充裕的實(shí)際，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，教師群策群力，學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定出我校大課間活動方案。隨著大課間體育活動的不斷實(shí)踐和蓬勃開展，我校大課間越來越受師生的喜愛，真正體現(xiàn)“健康第一，以人為本”的教育思想，現(xiàn)將我校開展陽光體育大課間活動的做法總結(jié)如下：

一、調(diào)查研究，制定適合本校實(shí)際情況的陽光體育大課間活動

長期以來，學(xué)校的課間體育活動僅限于做操、自由活動。其形式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生早已厭倦，鍛煉效益低下。隨著電視、廣播、媒體對要開展陽光體育大課間的宣傳、報道，學(xué)生終于盼來了我校陽光大課間活動的實(shí)施，它就像春雨一樣澆灌在孩子們渴望活動、天性好玩的心田。根據(jù)素質(zhì)教育和貫徹“健康第一，以人為本”教育指導(dǎo)思想的要求，為落實(shí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及保證學(xué)生“每天活動一小時”，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)我校的場地設(shè)施、師資情況，針對學(xué)生的年齡特征、身心特點(diǎn)，向師生廣泛征求意見，集思廣益，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，本著小型多樣、快樂健康、寓教于樂、強(qiáng)身健體、促德輔智、創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)思想，科學(xué)合理地設(shè)置每天1小時的大課間體育活動內(nèi)容，將大課間體育活動分為三大部分：

第一部分“健康體育”即廣播操、集體舞、自編操為主，體現(xiàn)活動的整體化、規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

第二部分“快樂體育”即開展各種學(xué)生感興趣的體育活動，如籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、丟沙包、呼啦圈、跳皮筋、跳方格、協(xié)力走、滾球、鐵環(huán)、游戲等。以校本課程為依托，將“游戲”作為本校特色。

第三部分“競技體育”即運(yùn)動會、以年級為單位的單項(xiàng)體育競賽活動，這是我校多年體育活動的傳統(tǒng)，很受師生們的歡迎，即豐富課余生活，又鍛煉身體、愉悅身心，還培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義思想、競爭意識、集體榮譽(yù)感以及健康向上的競技思想。

二、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)“大課間”活動的組織管理

為將大課間活動落到實(shí)處，不走形式，不虛設(shè)，不搞一陣風(fēng)，為此：

(1)加強(qiáng)了對“大課間”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了“學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、班主任積極配合、體育教師具體實(shí)施，學(xué)生人人參與”的良好局面，層層落實(shí)，齊抓共管。并且統(tǒng)一調(diào)整作息時間，把課間活動時間由原來的二十分鐘增加到六十分鐘，有力地保證了“每天鍛煉1小時”活動的順利開展。

(2)規(guī)范并完善了“大課間”活動的制度，強(qiáng)化管理。為使大課間活動高質(zhì)量地進(jìn)行，學(xué)校除了在時間和課程計(jì)劃給予保障以外，還要求活動做到“五落實(shí)”即器材、場地、項(xiàng)目、時間、人員五落實(shí)?！拔宓轿弧奔搭I(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、班主任組織、體育教師指導(dǎo)、安全檢查、學(xué)生人人參與五到位。任課老師要組織本班學(xué)生及時、有序參加活動，嚴(yán)格安全管理；體育教師全面負(fù)責(zé)大課間活動的組織、指導(dǎo)。

三、將“大課間”活動與其他學(xué)科相結(jié)合，使大課間煥發(fā)生命活力

首先大課間活動與德育相結(jié)合。在大課間活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義和競爭意識。如在練習(xí)接力跑中，把學(xué)生分成幾個小組，規(guī)定失敗一組的同學(xué)做仰臥起坐，啟發(fā)同學(xué)們認(rèn)識到每個同學(xué)的速度、技能、以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作是小組取勝的保障，提高學(xué)生的責(zé)任意識、競爭能力和團(tuán)隊(duì)精神。

其次大課間活動與音樂相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展，選擇適合青少年特點(diǎn)的音樂，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與大課間活動有機(jī)結(jié)合。如教師根據(jù)歌曲《喜洋洋與灰太狼》編成一套完整的自編操，讓學(xué)生一邊輕聲唱歌，一邊輕松舞動，訓(xùn)練了協(xié)調(diào)能力，表達(dá)了愉快的校園課間生活。

四、根據(jù)實(shí)際，逐步完善大課間活動評價體系

第3篇：體育競賽活動方案范文

近年來，我們通過各種有效的途徑使幼兒園與家庭建立了一種合作、互補(bǔ)的關(guān)系，在雙向互動中，增強(qiáng)合作，喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，傳播科學(xué)育兒知識，家園攜手，共同培育幼兒健康成長。實(shí)踐證明，我們在教育活動過程中重視教育資源的挖掘，特別是對家庭教育資源的挖掘上確實(shí)取得了一定的成果。

一、引導(dǎo)家長積極參與，樹立家園共育新理念是根本

幼兒園的活動與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們把主題活動中需要家長配合的地方，通過家園直通車的方式呈現(xiàn)在家長面前，剛開始，并沒有得到家長的支持配合，家長也不了解這些東西到底要來干什么，只覺得老師好煩，每天不是要這就是要那，一開始還給你敷衍一下，時間略長，就索性不理你了，有的更是當(dāng)你的面對你說：“你們怎么什么都要，不會自己準(zhǔn)備……”。面對這種情況，我們及時召開家長會，從新的教育觀、人才觀以及3--6歲兒童發(fā)展指南等方面，向他們作了詳細(xì)的介紹。讓家長了解幼兒園教育目標(biāo)，這是體現(xiàn)家長在幼兒教育中的主體地位，實(shí)現(xiàn)家園溝通，達(dá)到同步教育的目的。為了讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，我們做到了“四公布”：在家園直通車?yán)锩吭鹿荚掠?jì)劃；每周公布一周活動安排，每日公布一日保育教育活動內(nèi)容；每日公布幼兒表現(xiàn)評價。在開展新的主題活動時，把主題教育計(jì)劃和教育內(nèi)容醒目地展示在家園直通車?yán)?，讓家長和孩子先有目的地進(jìn)行關(guān)注，并在“溫馨提示”欄目里，提醒家長及時準(zhǔn)備教學(xué)材料等，并協(xié)助完成活動目標(biāo)任務(wù)。培養(yǎng)家長牢固樹立了家園共育的新理念，從此家長的觀念開始轉(zhuǎn)變，觀念一轉(zhuǎn)變，我們的工作就順利開展起來了。

二、充分利用家長資源，開創(chuàng)家園共育新局面是關(guān)鍵

充分利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動合作共育，是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的，離不開家長和教師、同伴的幫助。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。因此，在開展班級主題教育活動中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如本學(xué)期我們開展了主題教育《多彩的啤酒瓶》，活動中，我們發(fā)動家長搜集了啤酒瓶和樹枝，以及有關(guān)瓶子裝飾的連續(xù)圖案，供孩子們在上課時創(chuàng)作、使用。由于家長的參與，此項(xiàng)工作不僅省時省力，而且這種教育效果是單靠老師的說教方法所不能達(dá)到的。又如，我班開設(shè)了“崇信美食城”區(qū)角活動，用于老師、家長和孩子收集有關(guān)崇信的美食圖片及食材，投放到區(qū)角里，供孩子們操作體驗(yàn)。在班級的吸音板上，展出的作品大多是在老師指導(dǎo)下，在家長的協(xié)助下，幼兒獨(dú)立完成的作品。今年“六一”，我級成功舉辦了“愛心親子接力賽”，整個活動在孩子和爸爸媽媽的配合下共同完成，通過親子活動，加深了家長與孩子之間的感情。

三、幫助家長科學(xué)育兒，形成家園共育合力是重點(diǎn)