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茶藝的魅力精選(九篇)

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茶藝的魅力

第1篇:茶藝的魅力范文

關(guān)鍵詞:插圖;學(xué)生;文本;高效課堂

語文作為一門通過語言文字的形式傳達(dá)信息和情感的學(xué)科,其學(xué)科特殊性要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時,能夠利用語言符號再創(chuàng)造豐富多彩的世界。語文學(xué)科的教與學(xué)要求教師與學(xué)生充分發(fā)揮形象性教與學(xué)的積極作用。

一、巧用插圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是學(xué)生自己的事,任何人都不能包辦。但是教師往往會因為課時緊、任務(wù)重、學(xué)生能力差等原因,對學(xué)生采取單一填鴨式教學(xué),以期達(dá)到事半功倍的效果。這樣的教學(xué)方式往往單線圍繞語文教材進(jìn)行填灌式教學(xué),單向向?qū)W生進(jìn)行知識灌輸,但是結(jié)果往往是相反的。語文教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué),譬如數(shù)學(xué),掌握了一個公式就可以套用很多類似的試題。單一填鴨式教學(xué)往往是一個答案只對應(yīng)一個問題,換一種角度、換一個問法就發(fā)生了變化,而學(xué)生也在這種單一的填鴨式教學(xué)和課文的千變?nèi)f化中喪失了對語文學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)方式往往陷入傳統(tǒng)僵化的語文教學(xué)模式,沒有把握語文學(xué)語言文字符號生動性和特殊性。

二、善用插圖,快速進(jìn)入情境

一堂有效的課,效率的高低情況怎樣,首先要看的是學(xué)生進(jìn)入語文課堂的時間掌握度,學(xué)生在課堂上需要的不僅僅是知識的掌握,更是時間的充分利用,課堂時間有限,在一連續(xù)的學(xué)習(xí)中,如果一開始就快速地進(jìn)入課堂,充分地利用起時間,后續(xù)的有效時間將會不斷地被帶動起來,形成高效的課堂。插圖,在最短的時間內(nèi)抓住了這一契機,使學(xué)生在閱讀前產(chǎn)生主動接受的心態(tài),使其產(chǎn)生從插圖推斷課文內(nèi)容的欲望,迅速融入材料,產(chǎn)生閱讀期待,使得“學(xué)大于教”。

三、妙用插圖,喚醒學(xué)生的審美感受

葉圣陶先生說:“……圖畫,不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象,涵養(yǎng)兒童的美感?!睂W(xué)生愿意在美中尋找知識,特別是對于語文學(xué)習(xí)而言。文字是一種抽象的符號。學(xué)生在面對大量繁雜的文字時,如果不是自己感興趣的課文,容易產(chǎn)生一種文字疲勞感,甚至?xí)a(chǎn)生一種厭惡的情緒。而課文中的插圖,則讓學(xué)生賞心悅目,亮麗的色彩,多姿的形象,讓學(xué)生學(xué)會從中感受課文中蘊含的美的意境。

四、多角度看插圖,提高學(xué)生的寫作能力

一幅圖片在視覺上直觀看來比較單一,但從不同的角度來看,其中所蘊含的意義卻是豐富多彩的。記得有一年全國高考語文作文命題便是從這個角度來考查學(xué)生綜合應(yīng)用語文知識習(xí)作,將作文命題的角度定為“答案是豐富多彩的”。應(yīng)充分發(fā)揮這一特殊性。用一幅圖片進(jìn)行課文教學(xué)時,應(yīng)從不同的角度進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,發(fā)散性思維地觀察圖片,甚至逆向查看圖片背后可能隱含的多種可能意義。在課堂上,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。與此相對應(yīng)的,是有目的地對學(xué)生進(jìn)行寫作方面能力的鍛煉。教師在語文課堂教學(xué)中可以設(shè)置這樣的環(huán)節(jié),向?qū)W生提供一幅或與相關(guān)話題作文有關(guān)聯(lián)的圖片,給出充分的時間讓其思考進(jìn)行討論,最后在課后寫出作文來。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。寫作向來是學(xué)生和教師都很頭疼的問題。課時緊,所以很大程度上都沒有太多的時間給予學(xué)生獨立的寫作時間和講解、評析的時間,針對插圖的寫作既保證了課堂的效率,同時也確保了寫作的質(zhì)量。

一堂有效的課,學(xué)生能在課堂上鍛煉自己的能力,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈要求,擁有良好的情感體驗,形成積極的思想態(tài)度……我們試圖通過多種多樣的方式來創(chuàng)建高效的課堂,所以,更

應(yīng)該把握現(xiàn)有的資料。教材插圖是一門高深的藝術(shù),充分利用才是根本。

參考文獻(xiàn):

第2篇:茶藝的魅力范文

【關(guān)鍵詞】美容;投訴案件;調(diào)查處理;思考

【中圖分類號】R197.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484(2012)13-0613-01

2011年2月18日,江陰市衛(wèi)生局接到顧客項某投訴“本市某美容院未取得《醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》擅自從事醫(yī)療美容活動,2010年12月28日在該單位點斑后臉部出現(xiàn)異常反應(yīng)”。接投訴后,衛(wèi)生監(jiān)督部門即派出衛(wèi)生監(jiān)督員即依法進(jìn)行了立案調(diào)查處理。調(diào)查情況如下:

1 案情介紹

顧客項某于2010年12月28日到本市某美容院進(jìn)行生活美容時發(fā)現(xiàn)臉部有少量黃褐斑,該店負(fù)責(zé)人向他推薦了“黑點黑斑凈(院裝)”的化妝品,在征得項某同意后,用棉簽蘸取了少許黑點黑斑凈,涂點在其臉部的黃褐斑上。點后顧客反映有局部少許刺痛及灼熱感。約一周后,點斑處皮膚變癢,黃褐斑結(jié)加脫落,該處皮膚變成粉紅色,美容院表示是正常反應(yīng)。但在一月后,原黃褐斑處發(fā)現(xiàn)黑素沉著,顧客即向本地的消費者委員會投訴,消費者協(xié)會答復(fù)此事屬醫(yī)療美容,顧客轉(zhuǎn)而向衛(wèi)生部門舉報。

我局立案后查明以下事實:1、投訴人項某反映的某美容院持有有效衛(wèi)生許可證(許可項目:美容店);2、該美容院使用化妝品“黑點黑斑凈(院裝)”為項仕菊祛斑的過程屬生活美容,而不屬于醫(yī)療美容;3、該美容院通過網(wǎng)上商店購入黑點黑斑凈(院裝),進(jìn)貨時未查驗產(chǎn)品的衛(wèi)生許可批件及檢驗合格證明。化妝品外包裝標(biāo)注有“衛(wèi)生許可證:GD.FDA(1993)衛(wèi)妝準(zhǔn)字29-XK-0844號” ,經(jīng)查詢食品藥品監(jiān)督管理局?jǐn)?shù)據(jù)庫,無此衛(wèi)生許可證號。

我局當(dāng)時尚未向食品藥品監(jiān)督管理局移交化妝品監(jiān)管職能,遂以該美容院違反《化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例》第十三條第(一)項規(guī)定:“化妝品經(jīng)營單位和個人不得銷售下列化妝品:(一)未取得《化妝品生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生許可證》的企業(yè)所生產(chǎn)的化妝品”。根據(jù)《化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例》第二十八條:“對違反本條例其他有關(guān)規(guī)定的,處以警告,責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的,對經(jīng)營單位,可以責(zé)令其停止經(jīng)營,沒收違法所得,并且可以處違法所得二到三倍的罰款”的規(guī)定,責(zé)令美容院停止經(jīng)營“黑點黑斑凈(院裝)”,沒收其違法所得,并處以違法所得三倍罰款的行政處罰。當(dāng)事人無行政復(fù)議和無訴訟,自覺予以履行。對投訴人項某使用化妝品后出現(xiàn)的色素沉著修復(fù)一事,當(dāng)?shù)叵M者協(xié)會予以溝通解決。

2 討論分析

2.1本案中“黑點黑斑凈(院裝)”產(chǎn)品屬于特殊用途化妝品還是藥品?

《化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例》對化妝品的界定是:“本條例所稱的化妝品,是指以涂擦、噴灑或者其他類似的方法,散布于人體表面任何部位(皮膚、毛發(fā)、指甲、口唇等),以達(dá)到清潔、消除不良?xì)馕丁⒆o(hù)膚、美容和修飾目的的日用化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品”。特殊用途化妝品是指用于育發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)、脫毛、、健美、除臭、祛斑、防曬的化妝品。藥品是指用于預(yù)防、治療、診斷人的疾病,有目的地調(diào)節(jié)人的生理機能并規(guī)定有適應(yīng)證或者功能主治、用法和用量的物質(zhì)?,F(xiàn)代意義上的化妝品(尤其是修復(fù)類護(hù)膚品)已經(jīng)不僅僅局限于對皮膚進(jìn)行各單位的修飾美化,它們甚至可以穿越角質(zhì)層進(jìn)入皮膚,從而改變皮膚的結(jié)構(gòu)和功能。例如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)即使最簡單溫和的水,都會對皮膚產(chǎn)生明顯影響,導(dǎo)致角質(zhì)層腫脹,釋放前炎性細(xì)胞因子。從這個意義上說,化妝品和藥品的范圍已經(jīng)出現(xiàn)了重疊。

該產(chǎn)品外包裝標(biāo)注有“衛(wèi)生許可證:GD.FDA(1993)衛(wèi)妝準(zhǔn)字29-XK-0844號,生產(chǎn)廠家:某某日用化工廠”等字樣。雖經(jīng)查詢食品藥品監(jiān)督管理局?jǐn)?shù)據(jù)庫,無此衛(wèi)生許可證號。但從產(chǎn)品說明及用途仍判定該產(chǎn)品為化妝品。根據(jù)《產(chǎn)品質(zhì)量法》第三十一條規(guī)定:生產(chǎn)者不得偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志。上述產(chǎn)品應(yīng)該為偽劣的化妝品。

2.2本案中美容過程屬于醫(yī)療美容還是生活美容?

根據(jù)衛(wèi)生部和內(nèi)貿(mào)部2000年4月5日下發(fā)的《關(guān)于加強美容服務(wù)管理的通知》規(guī)定:生活美容包括美容知識咨詢與指導(dǎo)、皮膚護(hù)理、化妝修飾、形象設(shè)計和美體等服務(wù)項目。醫(yī)療美容包括重瞼形成術(shù)、假體植入術(shù)、藥物及手術(shù)減肥術(shù)等醫(yī)療項目。醫(yī)療美容和生活美容是兩種不同性質(zhì)的美容,在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理上都有不同的要求。就本案而言,美容從業(yè)人員在生活美容場所,使用偽劣化妝品為顧客進(jìn)行祛斑的經(jīng)營活動,應(yīng)認(rèn)定為生活美容。

《化妝品皮膚色素異常診斷標(biāo)準(zhǔn)及處理原則》診斷原則:有明確的化妝品接觸史,在接觸部位發(fā)生皮膚色素沉著和色素減退,或繼發(fā)于皮膚炎癥之后發(fā)生上述病變。根據(jù)此原則判斷,項某使用偽劣化妝品后在皮膚上出現(xiàn)的病變應(yīng)屬于色素異常。

3 思考與建議

3.1 進(jìn)一步完善化妝品標(biāo)準(zhǔn)體系,促進(jìn)美容行業(yè)的健康發(fā)展。

嚴(yán)格規(guī)范美容行業(yè)的索證管理,美容店使用的化妝品中經(jīng)常使用到美白、祛斑、健美等特殊用途化妝品,但大都在采購時疏于向供貨單位索取產(chǎn)品的批準(zhǔn)證書及衛(wèi)生許可證復(fù)印件,導(dǎo)致美容市場上魚目混珠,以假亂真的現(xiàn)象普遍存在。應(yīng)加強對美容行業(yè)內(nèi)所使用化妝品特別是進(jìn)口和特殊用途化妝品的索證管理,強化經(jīng)營單位索證手續(xù),加大對違法行為的處罰力度。

上述“黑點黑斑凈(院裝)”使用了假冒的批準(zhǔn)文號,在對商場、化妝品店監(jiān)督管理時均未發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品,但在網(wǎng)絡(luò)等虛擬市場銷售則是風(fēng)生水起,監(jiān)管部門應(yīng)積極探索對網(wǎng)絡(luò)銷售等新興銷售渠道的監(jiān)管,對平臺運行商進(jìn)行登記備案要求,一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題,運行商應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任。

3.2適應(yīng)社會發(fā)展的需要,及時修訂化妝品監(jiān)管的法律法規(guī)。

我國的《化妝品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》GB7916―1987頒布已有20多年,至今尚未修訂,技術(shù)內(nèi)容已明顯不適應(yīng)化妝品生產(chǎn)和監(jiān)管現(xiàn)狀,作為我國化妝品監(jiān)管主要依據(jù)的《化妝品衛(wèi)生規(guī)范》于1999年,期間僅修訂2次,最新的2007年版,距今也有5年。《化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例》于1989年頒布,距今也有20多年。這二十年來,我國的社會經(jīng)濟發(fā)生了巨大變化,人們的生活水平、化妝品使用需求和健康保護(hù)意識都有了很大程度的提高。

我國化妝品監(jiān)管應(yīng)向化妝品管理先進(jìn)的發(fā)達(dá)國家如美國、日本、歐盟等學(xué)習(xí),如歐盟《化妝品規(guī)程》根據(jù)科學(xué)評價的最新進(jìn)展以補充指令的形式及時修訂,美國的特殊用途化妝品則是按OTC非處方藥進(jìn)行監(jiān)管。我國化妝品監(jiān)管的法律法規(guī)應(yīng)在充分總結(jié)二十年來的實施效果和管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)今化妝品生產(chǎn)、消費特點和監(jiān)管理作必要的修訂和完善,應(yīng)包括涉及化妝品監(jiān)管等更為廣泛的內(nèi)容,從而更好地保障人民群眾的身體健康。

3.3理清監(jiān)督條線,規(guī)范生活美容市場的管理。

第3篇:茶藝的魅力范文

關(guān)鍵詞:中美教育;理念;啟示

2013年暑假,我參加了“中美暑期英語教師培訓(xùn)”項目,為期25天,共計91個課時。該項目由美國英語學(xué)會提供師資和部分資助,經(jīng)教育部批準(zhǔn)作為全國中小學(xué)英語教師資格必修課程。通過參加培訓(xùn)項目,對中美教育的理念、方法差異有了直觀了解,感觸頗深。

一、不同的教育理念

培訓(xùn)項目的主要內(nèi)容是依據(jù)教材Teaching Resource Handbook I,著眼于學(xué)習(xí)語言背后的北美文化根基,感受異國文化和理念。主要內(nèi)容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、休閑時刻等15個板塊;主要形式是不同外教依據(jù)教材輪流展示北美文化,開展形式多樣的文化慶典活動,如:北美婚禮,圣誕節(jié)和耶穌降生,讓我們在活動中體會地道的北美文化,有了這樣厚實的文化儲備,我們會在英語課堂教學(xué)與研究上發(fā)揮得更好。

通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),美國是一個多民族國家,由各州自行制定教育標(biāo)準(zhǔn),著重于滿足各個民族、各個階層對教育的不同需求。美國課堂教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)以致用,注重每個學(xué)生的個人特點和興趣愛好,注重每門課程自身的特色。而中國鼓勵讀書人“學(xué)而優(yōu)則仕”,通過應(yīng)試教育選拔人才,學(xué)生需要大量機械重復(fù)的作業(yè)和練習(xí),大量枯燥無味地死記硬背。

二、不同的教學(xué)模式

中外在教學(xué)方法上存在很大的不同。外教上課比較靈活,多以游戲的方式,在活動中交流、學(xué)習(xí),將知識運用到實踐。這些外教很善于運用小游戲、小紙條、小東西等小玩意兒吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)和組織課堂,以我們?yōu)橹黧w,充分調(diào)動我們參與的積極性,并且還能及時給予鼓勵。我們經(jīng)常開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動,使每一個參與培訓(xùn)的教師充分地參與到課堂實踐中來,參與到她們所涉及的話題當(dāng)中來,充分體現(xiàn)出語言的交際性,實現(xiàn)了師生之間或是學(xué)生之間的互動性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作的團(tuán)隊精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來,同時也豐富了我們的英語課堂用語,增強了我們的自信心,有效地促進(jìn)了我們的專業(yè)化發(fā)展。

三、教學(xué)啟示

英語是一門語言學(xué)科。英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重,使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力,又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識,學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會、人與自然的基本關(guān)系,形成創(chuàng)新意識,發(fā)展科學(xué)精神,從而全面提高綜合素質(zhì)。因此,在今后的英語教學(xué)中,建議注重以下幾個方面:一是奠定學(xué)生的人文底蘊,構(gòu)筑學(xué)生的內(nèi)在精神是語言教育的本質(zhì),要通過一些好的素材,使學(xué)生對事物的了解由淺入深,由語言知識的學(xué)習(xí)到文化的滲透。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師,可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,變被動灌輸為主動努力。三是創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格,讓學(xué)生在樂趣中快樂學(xué)英語。要采用豐富多樣的教學(xué)方法,開展分角色扮演、主題演講比賽等活動,使學(xué)生在豐富多彩的活動中增強對英語學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn):

第4篇:茶藝的魅力范文

隨著志愿者在社會中扮演的角色越來越重,志愿者這一重要的社會資源越來越得到人們的重視,如何開發(fā)和利用志愿者資源成為人們關(guān)注的話題。通過在美期間的交流與考察,筆者有一個突出的感受,就是對志愿者的激勵和認(rèn)可,不論是在志愿服務(wù)蓬勃發(fā)展的中國,還是在志愿服務(wù)較為普遍和成熟的美國,都是志愿服務(wù)項目管理中的一個重要環(huán)節(jié)。但由于兩國之間的文化差異、經(jīng)濟發(fā)展水平不同等因素,在對志愿者的激勵上中美兩國存在著很大的差異。

理念上的差異

理念是反映事物本質(zhì)屬性的思維產(chǎn)物。如何認(rèn)識志愿者激勵這個概念,取決于人們從志愿服務(wù)項目管理過程的直觀感受到最后抽象的思維。

中國:激勵——是引導(dǎo)和鼓勵。縱觀中國志愿服務(wù)項目管理的理論與實踐,對志愿服務(wù)項目管理的描述大都包含志愿者的招募、培訓(xùn)、服務(wù)、激勵和總結(jié)表彰等幾個環(huán)節(jié),而志愿者的激勵是其中一項重要工作。所謂對志愿者的激勵,就是志愿服務(wù)管理機構(gòu)設(shè)置一定的條件和刺激,促進(jìn)、引導(dǎo)志愿者形成動機,并引導(dǎo)行為指向志愿服務(wù)活動目標(biāo)的活動過程。管理心理學(xué)上認(rèn)為,激勵是指激發(fā)人的動機的心理過程。就是通過某種內(nèi)部或外部的刺激激發(fā)人的工作動機,調(diào)動人的積極性。

美國:認(rèn)可——是最大的激勵。美國閃光點基金會(Points of Light Foundation)是美國志愿者組織網(wǎng)絡(luò)中心,是美國最大的民間志愿者組織,該組織除了開展全國性的志愿服務(wù)項目外,還擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)美國志愿者管理人員的重任。該組織編制的培訓(xùn)教材中這樣描述志愿服務(wù)項目管理程序:制定志愿服務(wù)項目的計劃;招募志愿者和分配合理的崗位;培訓(xùn)志愿者并使其確定目標(biāo);監(jiān)督和認(rèn)可(recognition)志愿者;評估志愿服務(wù)項目。培訓(xùn)主管Andy King介紹,英語中激勵一詞為“stimulation”,而認(rèn)可是“recognition”,美國通常使用后者。他們調(diào)查發(fā)現(xiàn),試圖讓志愿服務(wù)變得更有樂趣和挑戰(zhàn)性,或增加部分激勵物質(zhì),都不如給予志愿者簡單地認(rèn)可,認(rèn)可的成本雖然很小,卻讓志愿者建立起了自尊。為了激勵志愿者,志愿者組織通常可以表揚志愿者的成就,讓志愿者的行為得到社會的肯定。很小的認(rèn)可可以有重大的意義,認(rèn)可就是最大的激勵。

方式上的差異

志愿服務(wù)是一種出于自愿、非營利性的社會公益行為。從全球范圍看,志愿服務(wù)具有三個共同特征:首先是自愿,這種行為是個人自愿的、非強迫性的。具體表現(xiàn)在志愿者自愿貢獻(xiàn)個人的時間和精力,自愿貢獻(xiàn)個人的知識和技能等;第二是非營利性,這種行為不追求物質(zhì)報酬,不受金錢或者利益的驅(qū)動,不是以“掙錢”為目的的行為;第三是社會公益性,這種行為以幫助他人、服務(wù)社會為目的。志愿服務(wù)這種特征決定了對其參與者

志愿者的激勵方式受到爭論。

中國:言勵——以精神鼓勵為主。民間環(huán)保人士、北京“地球村”創(chuàng)始人廖曉義女士說過:志愿精神是肯定有回報的,這個回報當(dāng)然不是柴米油鹽醋這些有形之物,而是得到精神價值的回報。中國的傳統(tǒng)道德使“義”和“利”截然對立,“私”和“公”視為相反,讓我國的志愿服務(wù)活動大多為義務(wù)性質(zhì),如雷鋒被視為舍己為人的榜樣和典型,人們認(rèn)為志愿服務(wù)的可貴之處在于無私奉獻(xiàn),它是社會和諧和穩(wěn)定的動力,也是社會發(fā)展的動力。于是“盡己所能,不計報酬”成為中國志愿者誓詞,“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”成為中國志愿者精神。所以,以無私奉獻(xiàn)為主的精神鼓勵也理所當(dāng)然成為激勵志愿者的主要方式。這種精神鼓勵一直伴隨著中國志愿者的成長,也讓志愿服務(wù)為社會創(chuàng)造了大量的價值。但隨著志愿服務(wù)事業(yè)的不斷發(fā)展,國內(nèi)的志愿者組織也認(rèn)識到,過分強調(diào)志愿者參與志愿服務(wù)的意義和重要性,有時使志愿者精神激勵過重,導(dǎo)致志愿者出現(xiàn)過度的緊張與焦慮,同時造成精力和熱情過早消耗而無法勝任或堅持完成自己的工作?,F(xiàn)在一些大型賽會的志愿服務(wù),已經(jīng)要求組委會為志愿者買人身安全保險,提供交通補貼、通訊補貼,發(fā)放防暑降溫藥品等,允許志愿服務(wù)組織向一些特定的服務(wù)對象(如大型賽會組織方等)收取必要的組織保障經(jīng)費或服務(wù)時提供基本材料費用,這些待遇都屬于志愿服務(wù)中最基本的物質(zhì)保障,它將極大地提高志愿者服務(wù)的積極性,也將有效地解決志愿服務(wù)活動經(jīng)費短缺問題,有力地推動志愿服務(wù)事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

美國:言利——可以有物質(zhì)回報。美國及西方志愿服務(wù)較發(fā)達(dá)的國家大都這樣認(rèn)為:志愿服務(wù)是非營利服務(wù),但非營利、不索取并不意味著一無所獲。美國對志愿者的激勵,不僅注重精神上的鼓勵,而且還可以有物質(zhì)上的激勵,甚至金錢上的回報。2002年鹽湖城冬奧會的志愿者計劃對激勵與認(rèn)可給出了詳細(xì)的說明:“志愿者的認(rèn)可包括一個參加的證明,特別的標(biāo)簽,手表,兩張開幕式彩排的門票,還有一件制服。”參加“為美國服務(wù)的志愿者”,服役期為1年,服役期滿后可得到2個學(xué)期的獎學(xué)金9450美元(但不能以現(xiàn)金形式支取,僅用于繳納學(xué)費),而且選擇聯(lián)邦職業(yè)時可免除考試資格。參加“全國民事社區(qū)服務(wù)隊”的志愿者,年齡在18至24歲,10個月的服役期滿后可得到6000美元的津貼及2362.5美元的一次性獎學(xué)金。在美國,你可以發(fā)現(xiàn)很多志愿服務(wù)是有報酬的,只不過這些報酬的兌現(xiàn)是用特殊的形式而已。這些規(guī)定,更多地體現(xiàn)出對志愿者的激勵作用,即通過“言利”而“言勵”。美國政府支持下的美國國家與社區(qū)服務(wù)組織(Corporation forNational and Community Service)的負(fù)責(zé)人介紹,作為組織者,專注的是如何來激發(fā)和維持志愿者的熱情,保持志愿服務(wù)的長期性和延續(xù)性。這些措施是一種對志愿者做出社會貢獻(xiàn)的認(rèn)可方式,也是一種動員更多的社會公眾參與到志愿服務(wù)中來的激勵方式。

來源上的差異

從來源上看,對志愿者的激勵可分為組織內(nèi)部的激勵、社會的激勵和志愿者自我的激勵。組織內(nèi)部的激勵主要指志愿服務(wù)活動的組織機構(gòu)鼓勵志愿者、為志愿者安排適合的工作、對志愿者進(jìn)行表彰和認(rèn)同等。社會的激勵主要指社會方面對志愿者的服務(wù)給予必要的認(rèn)可和獎勵,激勵那些幫助社會和他人的人,使志愿服務(wù)事業(yè)持續(xù)發(fā)展。志愿者自我的激勵是指志愿者在參與服務(wù)過程中獲得的自我成就感、自我表現(xiàn)提升感和自我滿足感。

中國:組織機構(gòu)——志愿者激勵的主要渠道。從目前來看,國內(nèi)對志愿者的激勵,主要來源于志愿服務(wù)的組織機構(gòu),政府在其中也發(fā)揮了積極的作用。如對志愿者的物質(zhì)保障、表彰獎勵、聯(lián)誼活動等等,基本都是志愿服務(wù)機構(gòu)在主導(dǎo)。這是因為中國志愿服務(wù)事業(yè)正處在發(fā)展時期,對志愿服務(wù)由于缺乏整體及全面性的推廣及配合,人們往往只停留于表面認(rèn)知層面,沒有適當(dāng)及足夠的途徑參與,因而欠缺了一股投入?yún)⑴c的動機及實際行動。從民政部目前的統(tǒng)計數(shù)字來看,志愿者數(shù)量僅占城市總?cè)丝诘?1%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家,志愿者資源不充足,也反映出民眾對志愿服務(wù)活動的認(rèn)可不夠。另外,民間組織也不發(fā)達(dá),無法為志愿服務(wù)提供支持,企業(yè)支持志愿服務(wù)也沒有能夠享受免稅的優(yōu)惠(美國企業(yè)可以用一定數(shù)額贊助志愿服務(wù)的款項代替交稅)。所以,社會支持志愿服務(wù)、激勵志愿者在資金、設(shè)備、場地等方面還存在種種困難。

美國:全社會——大家一起激勵志愿者。青年服務(wù)美國(Youth Service America)是美國一家知名的民間志愿服務(wù)機構(gòu),他們激勵志愿者的典型方式是進(jìn)行表彰,邀請幾個不同的青年組織為志愿者的服務(wù)舉行頒獎儀式。獎品來自服務(wù)對象或企業(yè)的捐贈,為此儀式舉辦的晚宴或招待會可聯(lián)系社區(qū)餐館來倡議捐贈食物或者計劃百樂餐(參加聚餐的每個人各帶一味菜肴供共享的家常便飯);邀請社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者、政府官員或地區(qū)的精英講話和頒獎;邀請當(dāng)?shù)氐男W(xué)和中學(xué)或大學(xué)的表演團(tuán)提供免費娛樂。從這樣的一個事例可以看出,政府不參與,志愿者組織僅提供協(xié)調(diào)、組織,所有要發(fā)生費用的地方都來自社會的方方面面。這是因為,美國志愿服務(wù)的歷史很悠久,長期的持續(xù)發(fā)展,確實為美國志愿服務(wù)事業(yè)積累了大量的理論和經(jīng)驗財富,使美國志愿服務(wù)事業(yè)成為美國社會發(fā)展的一個支柱。一是廣大市民積極參與、廣泛認(rèn)同志愿服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計,從2005年9月到2006年9月,美國有6120萬人通過志愿者組織或為志愿者組織提供了1次以上的志愿服務(wù),占美國人口的26.7%,平均每人工作52小時(這個數(shù)字不包括以個人的方式提供的志愿服務(wù))。二是志愿服務(wù)建立了完善的社會支持網(wǎng)絡(luò),除了政府支持、媒體支持之外,還有宗教機構(gòu)支持、企業(yè)支持、社區(qū)機構(gòu)支持、民間機構(gòu)支持等,許多社會團(tuán)體成為志愿服務(wù)的積極支持者和推動者。

過程上的差異

在志愿者參加服務(wù)前激勵、服務(wù)過程中激勵和服務(wù)活動結(jié)束后激勵,因時機和方式不同,所產(chǎn)生的效果是完全不一樣的。所以,正確把握對志愿者激勵的時機非常重要。

中國:中后期——服務(wù)期間和結(jié)束之后的激勵。我國對志愿者的激勵越來越重視,激勵的過程也越來越向前延伸,已經(jīng)從過去志愿服務(wù)活動結(jié)束后的總結(jié)表彰,擴展到了志愿者上崗前和服務(wù)中的持續(xù)激勵。如上崗前的動員、培訓(xùn),給予志愿者精神上的鼓勵和技能上的培訓(xùn),增強志愿者對所從事志愿活動的信心;如服務(wù)時的領(lǐng)導(dǎo)看望、慰問,增強志愿者的歸屬感,提供志愿者不斷前行的勇氣和力量;如結(jié)束后的表彰獎勵,增加對志愿者自身價值的認(rèn)同,提升其成就感和滿意度;或邀請志愿者參與組織的一些活動,如內(nèi)部會議、年度總結(jié)、聯(lián)誼活動、慶祝儀式等等。這些激勵措施,是對志愿者自我價值行為的認(rèn)可和贊許,能夠更好地激發(fā)出志愿者的動力,使志愿者能夠更積極地行動起來,有力地促進(jìn)了中國志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。

美國:全程-從招募就開始激勵。幾乎每個美國志愿者組織都有一個共同的明確的理念,那就是以志愿者為中心。這個理念體現(xiàn)在工作的方方面面,從項目設(shè)計到招募培訓(xùn),到組織實施到效果評估,都把志愿者的權(quán)益和感受放在重要位置。如在招募培訓(xùn)中,特別看重志愿者的反饋;在效果評估中,把志愿者的感受作為必需的評估內(nèi)容。對志愿者的激勵也是一樣,從志愿者的招募就開始進(jìn)行,如剛開始的目標(biāo)激勵:將組織的長遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)讓志愿者了解,并及時告知志愿者所參與項目的階段性目標(biāo)實現(xiàn)情況,使志愿者了解發(fā)展進(jìn)程,了解自己在目標(biāo)的實現(xiàn)過程中應(yīng)起到的作用;服務(wù)前的工作激勵:工作本身就是志愿者尋求的目的,最忌諱的是志愿者加入后無事可做,給志愿者合適的工作崗位,讓他們盡快參與到工作當(dāng)中,也是對志愿者的激勵;服務(wù)中的參與激勵:暢通的溝通渠道,平等的對話制度,營造民主化的氛圍,給志愿者們體現(xiàn)自我價值的機會,體現(xiàn)組織決策的公正性,這樣能更大地激發(fā)志愿者的積極性,形成組織的歸屬感、認(rèn)同感,進(jìn)一步滿足志愿者自我實現(xiàn)的需要;最后的榮譽激勵:榮譽是眾人或組織對個體或群體的正面評價,是滿足人們自尊需要、激發(fā)人們奮力進(jìn)取的重要手段,從人的需求來看,人人都需要肯定和榮譽。在項目結(jié)束后,給予志愿者精神上的成就和認(rèn)可,往往足以支撐志愿者做出更多的“犧牲”。事實證明,這種自始至終的激勵深度大,效果更長久。

目標(biāo)上的差異

激勵的目標(biāo)是指志愿服務(wù)機構(gòu)對激勵決策行動所期望達(dá)到的成果和價值。

中國:任務(wù)激勵是為了完成服務(wù)活動。志愿服務(wù)機構(gòu)開展志愿服務(wù)活動和志愿者參與志愿服務(wù)活動的一個共同基礎(chǔ),是有志愿服務(wù)項目這樣一個公共平臺。但發(fā)展中的中國志愿服務(wù)事業(yè)還沒有豐富項目體系、科學(xué)的項目管理、充足的項目數(shù)量。沒有足夠多的志愿服務(wù)項目供青年選擇,就難以滿足廣大青年參加志愿服務(wù)的積極性、多樣性、選擇性。另外,由于中國開展志愿服務(wù)時間不長,在項目的可持續(xù)開展上還很欠缺,臨時性或一次性項目較多,所以對志愿者的激勵也主要集中在完成所從事的志愿服務(wù)任務(wù)上,并盡量使志愿者獲得愉悅的志愿服務(wù)參與經(jīng)歷,進(jìn)一步激發(fā)志愿者積極參與相關(guān)志愿服務(wù)活動。但就本項目來講,激勵的首要目標(biāo)就是完成本次志愿服務(wù)活動任務(wù)。隨著中國志愿服務(wù)項目的不斷培植,很多品牌項目建立起來,并持續(xù)地開展,促進(jìn)激勵和保留建立緊密聯(lián)系。例如北京開展的“首都大學(xué)畢業(yè)生基層志愿服務(wù)團(tuán)”已進(jìn)行了五年,參加服務(wù)的志愿者可以得到保留學(xué)籍和應(yīng)屆畢業(yè)生資格、考研的優(yōu)先錄取權(quán)等政策上的優(yōu)惠,這些激勵措施使一年比一年多的志愿者加入其中,項目不斷發(fā)展。如在蘇州實行了“積分制”。所謂“積分制”志愿服務(wù)活動,是指本著自愿的原則,通過招募的形式,將熱心參與社區(qū)服務(wù)的居民注冊為社區(qū)志愿者,每一名社區(qū)志愿者在注冊登記后都擁有一張個人的“積分儲蓄卡”,志愿者為社區(qū)和鄰里提供的每一次服務(wù)都將以積分的形式儲存在卡中,積分長期有效,可終生享用,用于激勵志愿者長期參加志愿服務(wù)項目,從事志愿服務(wù)活動。

第5篇:茶藝的魅力范文

【摘要】 目的 通過篩選出致病力最強和最弱的菌株研究煙曲霉的致病機制。方法 SPF級雄性ICR小鼠216只,體重(20±0.5)g。隨機分9組,每組8只(感染組7組,陰性對照組和正常對照組各1組)。其中感染組和陰性對照組小鼠免疫抑制后,分別接種7株煙曲霉的孢子懸液和生理鹽水。正常對照組不注射環(huán)磷酰胺和孢子懸液。每日觀察小鼠的生存狀態(tài)。對死亡小鼠和處死小鼠的臟器進(jìn)行組織勻漿菌落計數(shù)和病理學(xué)檢測。實驗重復(fù)3次。通過比較生存率、中位生存期、平均體重、組織勻漿菌落計數(shù)和組織病理學(xué)變化等來比較煙曲霉的致病力差異。結(jié)果 ①感染組小鼠接種孢子懸液后,體重迅速下降。肺組織病理學(xué)檢測觀察到組織壞死,菌絲聚集;肺組織勻漿培養(yǎng)得到的菌株經(jīng)分子生物學(xué)鑒定為煙曲霉。②陰性對照組小鼠體重下降速度較感染組慢,無死亡;肺組織病理學(xué)檢測未見菌絲侵襲。③通過比較生存率、中位生存期、組織病理學(xué)變化等指標(biāo),從7株煙曲霉中篩選得到致病力最強和最弱的菌株(煙曲霉JLC 50134和JLC 30566)。結(jié)論 不同煙曲霉菌株間存在致病力的差異。

【關(guān)鍵詞】 致病力;動物模型;煙曲霉

煙曲霉(Aspergillus fumigatus)感染所致侵襲性肺曲霉?。↖PA)是引起高?;颊撸ㄈ缰行粤<?xì)胞減少癥、造血干細(xì)胞移植、長期高劑量使用激素和血液惡性腫瘤等免疫力低下患者)致死性感染的主要原因。由于IPA的發(fā)病率高、病情進(jìn)展迅速、死亡率高(60%~90%)及缺乏有效的治療藥物〔1~2〕,其相關(guān)研究受到了極大關(guān)注。目前,煙曲霉的致病機制尚不明確,已往的研究多集中在通過改造單一或幾個與致病性相關(guān)的基因來研究菌株的致病機制〔3〕,而通過比較不同煙曲霉菌株間致病力差異進(jìn)行研究在國內(nèi)尚未見報道。獲得致病力不同的菌株,可以全面、系統(tǒng)地分析和比較與致病力相關(guān)的諸多因素,對煙曲霉的致病機制以及治療藥物開發(fā)等方面的研究非常必要。本研究將通過評價生存率、中位生存期、組織病理學(xué)變化等指標(biāo), 比較7株不同煙曲霉致病力的差異。

1 材料與方法

1.1 材料

SPF級ICR小鼠216只,雄性,6周齡,體重(20±0.5)g,由吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)院實驗動物中心提供,許可證號:SCXK吉20072003。實驗過程中對動物處置符合2006年科學(xué)技術(shù)部的《關(guān)于善待實驗動物的指導(dǎo)性意見》〔4〕。煙曲霉共7株,其中,強毒株JLC 50134由日本國立千葉大學(xué)真菌醫(yī)學(xué)研究中心饋贈,編號IFM 40808。JLC 30542、JLC 30890、JLC 30859、JLC 30566、JLC 31106及JLC 31753分離自臨床患者和環(huán)境樣本,經(jīng)分子生物學(xué)鑒定后,由吉林大學(xué)真菌研究中心菌種保藏中心(Culture Collection of Jilin University Mycology Research Center)分離并保藏。

實驗用馬鈴薯葡萄糖瓊脂培養(yǎng)基(PDA)購自Difco公司,注射用環(huán)磷酰胺購自江蘇恒瑞醫(yī)藥股份有限公司。

1.2 方法

1.2.1 孢子懸液的制備

將煙曲霉接種于PDA斜面培養(yǎng)基上,28℃培養(yǎng)5 d。用含有0.05%吐溫 80的生理鹽水制備一定濃度的孢子懸液。將孢子懸液進(jìn)行連續(xù)稀釋后涂布在PDA平板培養(yǎng)基上,28℃培養(yǎng)3 d,進(jìn)行菌落計數(shù),與涂布的孢子懸液濃度進(jìn)行比較,計算孢子活力〔(菌落計數(shù)×稀釋倍數(shù))/孢子懸液濃度〕>90%可進(jìn)行接種〔5〕。

1.2.2 接種濃度的確定

配制煙曲霉JLC 50134的孢子懸液(濃度:1.0×103~1.0×109 CFU/ml共7個梯度)感染小鼠,每個濃度10只,預(yù)計選用3 d內(nèi)導(dǎo)致50%小鼠死亡的孢子懸液濃度作為實驗接種濃度〔5〕。

1.2.3 動物的免疫抑制和分組

隨機挑選小鼠216只,分9組(感染組7組,陰性對照組和正常對照組各1組),每組8只。飼養(yǎng)于IVC鼠籠中,室溫(24℃~26℃),保持濕度,日照14 h和黑夜10 h交替進(jìn)行,墊料、食物和水滅菌處理。飲水中加入四環(huán)素(1 mg/ml)防止細(xì)菌感染,實驗過程中不限食水。感染組和陰性對照組第1、4天腹腔注射環(huán)磷酰胺(150 mg/kg)進(jìn)行免疫抑制〔5〕,第5天尾靜脈采血計數(shù)外周血白細(xì)胞數(shù)量,通過白細(xì)胞減少的程度確定小鼠是否受到免疫抑制。

1.2.4 實驗動物的接種

小鼠通過吸入乙醚麻醉,使其昏迷超過1 min,抑制吞咽反射。取30 μl不同濃度或不同菌株的煙曲霉孢子懸液(孢子活力>90%)滴入一側(cè)鼻孔;陰性對照組小鼠進(jìn)行同樣麻醉,接種等量的含有0.05%吐溫80的生理鹽水;正常對照組小鼠不注射孢子懸液和生理鹽水。

1.2.5 動物感染過程監(jiān)測、臟器處理及感染菌株鑒定

感染后15 d內(nèi),每日觀察小鼠的生存狀態(tài),測量體重,計算生存率;取感染死亡小鼠的肝臟、脾臟、腎臟和肺臟進(jìn)行組織勻漿,稀釋至濃度為1.0×10-3g/ml。取200 μl涂布在PDA平板培養(yǎng)基上,28℃培養(yǎng)3 d,進(jìn)行菌落計數(shù)。將臟器剩余部分用10%(v/v)甲醛固定,浸入石蠟,切片,HE染色。15 d后,將仍然存活的小鼠頸椎脫臼法處死,處死小鼠的肝臟、脾臟、腎臟和肺臟的操作同前。將組織勻漿培養(yǎng)得到的菌株,利用小瓊脂塊培養(yǎng)法進(jìn)行初步鑒定。提取菌株DNA,利用真菌通用引物(E1m4和rE2m4)擴增線粒體細(xì)胞色素b基因片段〔6〕,并進(jìn)行DNA序列測定。將測定結(jié)果與GenBank中煙曲霉序列進(jìn)行比對,以驗證該菌株是否為煙曲霉。以上實驗重復(fù)3次。

1.2.6 煙曲霉致病力的比較

通過綜合分析生存率、中位生存期、平均體重、肺組織勻漿的菌落計數(shù)及其組織病理學(xué)變化來比較7株煙曲霉的致病力。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理 應(yīng)用SPSS16.0軟件對生存率進(jìn)行Logrank檢驗,對Log (CFU/gram)進(jìn)行方差分析。

2 結(jié)果

2.1 接種濃度的確定

接種煙曲霉JLC 50134 共7個濃度的孢子懸液,生存率計算結(jié)果見表1。發(fā)現(xiàn)濃度為1.0×107 CFU/ml時,在第3天50%的小鼠死亡,確定該濃度為實驗接種濃度。表1 煙曲霉不同濃度孢子感染小鼠生存率(略)

2.2 小鼠的生存狀態(tài)

注射環(huán)磷酰胺前,小鼠外周血白細(xì)胞計數(shù)為(7.2±0.23 )×109 CFU/ml,注射環(huán)磷酰胺后第5天,小鼠外周血白細(xì)胞計數(shù)為(1.5±0.45 )×109 CFU/ml,證實小鼠處于免疫抑制狀態(tài)〔7〕。感染組小鼠接種孢子懸液2~3 d后,可見活動減少;7~8 d后表現(xiàn)為消瘦、體重急速下降,甚至死亡。陰性對照組小鼠接種等量生理鹽水1~2 d內(nèi),活動減少,體重稍有下降,2 d后逐漸恢復(fù)正常,無死亡。正常對照組小鼠活動良好,體重上升。

2.3 小鼠生存率比較

JLC 50134感染小鼠的生存率較低,接種后第2天開始出現(xiàn)小鼠死亡,第3天時迅速下降至50%,第4天時生存率僅為10%,第5天時生存率為0。而JLC 30566感染小鼠在第5天時才出現(xiàn)死亡,第6天時生存率達(dá)50%,此后再無下降。JLC 31106感染小鼠第5天生存率為75%,至第7天時下降至37.5%,第10天后生存率降至25%。另4株煙曲霉感染小鼠的生存率變化與JLC 31106感染小鼠相似。JLC 50134感染小鼠的中位生存期為4,JLC 30566感染小鼠的中位生存期為6,其他5組均為5。Logrank檢驗結(jié)果為χ2=14.288,P

2.4 小鼠平均體重比較

7組小鼠感染后平均體重均開始下降,JLC 50134感染小鼠平均體重下降的幅度和速度最大,第3~4天1 d內(nèi)小鼠平均體重下降約8.0 g,此后全部小鼠死亡。說明該菌感染造成的病理損害非常嚴(yán)重和迅速。JLC 30566感染小鼠的平均體重下降的幅度和速度最小,在第5~6天時下降約3.6 g,第7天后逐漸停止下降,隨后稍有上升。說明該菌感染造成的病理損害相對較輕。其他5組的變化介于上述兩者之間,下降幅度最大者1 d內(nèi)約為4.9 g。陰性對照組僅在接種生理鹽水后的5 d內(nèi)平均體重下降,隨后逐漸上升,在第9天后逐漸恢復(fù)至接種前水平,并不斷上升。見圖2。

2.5 小鼠的組織勻漿培養(yǎng)和菌落計數(shù)

將小鼠肝臟、脾臟、腎臟和肺臟的組織勻漿涂布在培養(yǎng)基上,28℃培養(yǎng)2~3 d。除肺臟出現(xiàn)白色絨毛樣絲狀真菌菌落外,其他臟器均未見有菌生長。3 d后菌落呈深綠色粉末狀,背面淡黃褐色。經(jīng)小瓊脂塊培養(yǎng)、乳酸酚棉蘭染色,顯微鏡下可見多呈45°角分支的分生孢子梗,燒瓶狀的頂囊,單層小梗位于頂囊上半部,小梗上可見鏈狀排列的球形分生孢子。結(jié)合菌落特征和顯微鏡下形態(tài)學(xué)特點,初步鑒定為煙曲霉。計數(shù)7株菌感染小鼠肺組織勻漿的菌落數(shù)量,以Log (CFU/gram)表示,結(jié)果見表2。培養(yǎng)至第3天,陰性對照組和正常對照組組織勻漿無菌生長。7個感染組的組織勻漿菌落計數(shù)Log值在2.995 4±0.034 1之間,組間差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),說明7組間小鼠肺組織勻漿培養(yǎng)得到的菌量一致。表2 7株煙曲霉感染小鼠肺組織勻漿菌落計數(shù)(略)

2.6 菌株的分子生物學(xué)鑒定

利用真菌通用引物擴增得到約420 bp的線粒體細(xì)胞色素b基因片段,見圖3。經(jīng)過DNA序列測定以及序列比對,證實肺組織中分離得到的菌株是煙曲霉。

2.7 小鼠的肺臟組織病理學(xué)觀察

感染組小鼠肺臟組織切片可見致密、有隔、寬度均一(3 ~ 6 μm)的菌絲,放射狀或片狀生長。分生孢子梗多呈45°角分支,有時可見菌絲侵入血管,伴有肺組織的充血、出血和炎癥細(xì)胞浸潤。

煙曲霉JLC 50134和JLC 30566感染小鼠的組織病理學(xué)變化見圖4。結(jié)果顯示,JLC 50134感染小鼠肺組織有出血和充血,大量孢子萌發(fā)成菌絲體(箭頭所示),聚集在血管周圍并侵入組織,造成肺泡壁的破壞、炎癥細(xì)胞浸潤(圖4a)。JLC 30566感染小鼠可見肺組織結(jié)構(gòu)較為完整,僅有少量出血和炎癥細(xì)胞浸潤(圖4b)。通過比較7株煙曲霉感染小鼠的生存率、平均體重、組織病理學(xué)變化等指標(biāo),篩選出了致病力最強的菌株JLC 50134和最弱的菌株JLC 30566。

3 討論

煙曲霉是一種腐生菌,在環(huán)境中分布廣泛,且其分生孢子體積微小,極易被人體吸入。若吸入肺泡中的煙曲霉分生孢子逃過宿主的免疫防御系統(tǒng),就會萌發(fā)產(chǎn)生菌絲,侵入肺組織并血行播散至全身引起感染。由于煙曲霉常侵犯免疫力低下的患者,因此選用環(huán)磷酰胺腹腔注射造成免疫抑制狀態(tài),以提高小鼠對煙曲霉的敏感性。鑒于煙曲霉造成的IPA多為分生孢子經(jīng)鼻腔吸入肺內(nèi)所致〔8〕,因此本研究選擇鼻腔接種法進(jìn)行感染,相比氣管內(nèi)接種更加簡便快速,對小鼠的傷害較少,能更真實的模擬感染過程,并可避免感染過程中小鼠的意外死亡;此外,該方法容易定量,便于比較不同菌株間致病力的差異。

本研究發(fā)現(xiàn),煙曲霉JLC 50134感染小鼠后,生存率下降最快,造成的病理損害最為嚴(yán)重,而煙曲霉JLC 30566感染小鼠后,生存率下降較慢,病理損害較輕。說明JLC 50134和JLC 30566在致病力上存在顯著差異,認(rèn)為分別是致病力最強和最弱的菌株。目前認(rèn)為煙曲霉致病機制與很多因素相關(guān),研究表明雖然宿主呼吸道內(nèi)的纖毛可以有效地清除一些分生孢子,但是真菌分生孢子侵入宿主肺泡內(nèi),黏附于肺泡基底膜是感染的第一步〔9〕。同時機體的肺泡巨噬細(xì)胞在清除分生孢子并阻斷孢子萌發(fā)方面也有一定的作用。Paris等〔10〕發(fā)現(xiàn)煙曲霉黏附因子缺失突變株仍能在肺內(nèi)定植。而本研究在比較煙曲霉致病力差異時,發(fā)現(xiàn)組織勻漿的菌落計數(shù)無顯著性差異,說明這幾株菌的分生孢子能夠黏附并定植于肺組織。這與Paris的研究結(jié)果相一致。因此,推斷菌株致病性可能與孢子的萌發(fā)、分泌水解酶和毒性代謝產(chǎn)物等作用相關(guān)。今后致病機制的相關(guān)研究將從這些方面深入細(xì)致地開展。

參考文獻(xiàn)

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第6篇:茶藝的魅力范文

一、我國企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的誤區(qū)

1、觀念更新不快,對人力資源開發(fā)與管理認(rèn)識不足。我國大部分企業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)的勞動人事思想和方式,管理上注重安置人,目的是控制人,只關(guān)注技術(shù)和操作層面的問題,忽視了對員工積極性、創(chuàng)造性的開發(fā)和系統(tǒng)管理,缺乏從戰(zhàn)略性的高度來整合優(yōu)化人力資源。

2、管理模式古板,管理內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。我國傳統(tǒng)人事管理以“事”為中心開展工作,對人是一種“我要你做”的“被動反應(yīng)型”、保守的檔案式管理模式,在大多數(shù)場合下都是根據(jù)員工的自我條件和績效水平去管理。比如任用、獎懲、升降、調(diào)配、培訓(xùn)、工資待遇等。管理功能單一、分散,管理內(nèi)容簡單、生硬,主要是對員工“進(jìn)、管、出”的管理。

3、憑親情憑關(guān)系選人用人,造成人事制度不規(guī)范。在人力資源管理中,多注重親緣關(guān)系和地緣關(guān)系,講究義氣和情分,這必然導(dǎo)致選人、用人制度的不規(guī)范,造成一系列問題。比如在組織機構(gòu)和人員設(shè)置上往往存在“因人設(shè)崗”、“因崗設(shè)人”、“情大于法”等問題。

4、忽視建立科學(xué)完善的人力資源管理體系。目前我國僅有過半以上的企業(yè)做過崗位分析,崗位管理規(guī)范化水平較低,分析內(nèi)容大多比較粗放,與發(fā)達(dá)國家相比有一定的差距。企業(yè)尚未完全建立起科學(xué)完善的人力資源管理體系,缺乏有效的技術(shù)管理手段。

二、美國企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的特點

1、人力資源的市場化配置依賴于勞動力市場,實行自由雇傭制。美國企業(yè)中的人力資源管理,對市場的依賴性很強。有關(guān)資料顯示美國的薪職人員在一生中平均轉(zhuǎn)過三個公司工作,企業(yè)首腦的橫向流動也十分頻繁。

2、對于優(yōu)秀人才資源,實行多口進(jìn)入和功績晉升制。美國能在近半個世紀(jì)以來發(fā)展成為世界一流的科技、經(jīng)濟和軍事強國,其重要原因之一就是實行多口進(jìn)入的人才引進(jìn)和功績晉升制的人才提拔策略。美國企業(yè)重能力,不重資歷,對外具有親和性和非歧視性。

3、人力資源管理專業(yè)化、制度化。在人力資源管理上,美國企業(yè)受到亞當(dāng)?欺密和泰勒思想的影響,歷來講究制度化和程序化,現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了高度的專業(yè)化和制度化。企業(yè)管理的基礎(chǔ)是契約、理性,重視制度性安排,組織結(jié)構(gòu)上具有明確的指令聯(lián)合等級層次,分工明確、責(zé)任清楚,講求用規(guī)范加以控制,對常規(guī)問題的處理程序和政策都有明文規(guī)定。

4、重視開展人力資源培訓(xùn)。美國的各類用人機構(gòu)特別是大企業(yè)十分重視開展廣泛的人力資源培訓(xùn)。他們認(rèn)為學(xué)校的教育水平難以滿足企業(yè)經(jīng)營與工作技能的具體、多元、多變的要求,需要采取一系列的措施發(fā)展員工培訓(xùn),以不斷提高各類人力資源的工作適應(yīng)能力。在美國企業(yè),員工從錄用時起就要接受系統(tǒng)的職前培訓(xùn),此后一般都還需接受在職培訓(xùn)。

5、素質(zhì)測評、績效考核系統(tǒng)化、科學(xué)化。美國人力資源管理中的人員測評、績效考核等是相當(dāng)系統(tǒng)化和科學(xué)化的。大多數(shù)企業(yè)都建立了科學(xué)的績效管理系統(tǒng),當(dāng)系統(tǒng)中的環(huán)節(jié)出問題時,借助管理功能可及時改進(jìn)并呈現(xiàn)出四個特點:重視績效考核的系統(tǒng)性;重視績效考核過程的員工參與;重視績效考核對員工發(fā)展的作用;重視主管的考核培訓(xùn)。

三、中美企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的差異

通過以上分析,美國企業(yè)人力資源開發(fā)與管理有特點也有欠缺之處,而中方企業(yè)人力資源開發(fā)與管理有誤區(qū)也有成功之處。經(jīng)過比較筆者認(rèn)為中美企業(yè)人力資源管理存在五大差異,并且結(jié)合文字構(gòu)思了一幅差異圖(見下圖),供讀者參考。

1、個體本位和群體本位――管理文化的不同。當(dāng)代西方(美國等)的價值觀念是以個體本位為基礎(chǔ)的,個人本身是中心、是目的,具有最高價值,而社會只是達(dá)到個人目的的手段。企業(yè)人力資源開發(fā)與管理主要體現(xiàn)了個人主義文化的影響重視個性發(fā)展,強調(diào)個性的表現(xiàn)力、主動性、創(chuàng)造性、向權(quán)威挑戰(zhàn)、追求多樣性、勇于冒險等。而中國管理文化中則以群體、社會為本。所以中國管理者通常群眾觀念較強,形成了群體決策、民主集中的決策風(fēng)格,這是與美國管理者相沖突的一種行為特征。

2、人力資源獲取渠道的不同。美國企業(yè)人力資源獲取主要依賴外部勞動力市場,企業(yè)需要的人才一般直接從市場上招聘或從其他企業(yè)“挖”來,而且以有實際工作經(jīng)驗者居多,不需要的人,則毫不留情地予以解雇。這種方式容易實現(xiàn)人才的最優(yōu)化配置,但使得員工對企業(yè)的忠誠度低,流動性大,不利于人力資本的形成和積累。中國企業(yè)獲取人力資源主要采用有限入口和內(nèi)部提拔。這種用人原則的好處在于能夠鼓勵人們踏踏實實地工作,樹立長遠(yuǎn)的工作觀念,避免短期行為,并且能增強員工的歸屬感和對企業(yè)的忠誠度;缺點是縮小了人才選擇面,不利于吸引外部人才,也不利于企業(yè)人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

3、人力資源管理方式的不同。美國企業(yè)管理的基礎(chǔ)是契約、理性,管理中講求用制度加以規(guī)范和控制,較少受人情關(guān)系的影響。這種方式提高了管理效率,降低了管理成本,但剛性的制度管理導(dǎo)致人際關(guān)系冷漠,員工的合作意識較差,也不利于調(diào)動員工的主動性。中國企業(yè)管理的基礎(chǔ)是關(guān)系,以重視人際關(guān)系、集體利益至上、家庭主義等情感管理為主要特征。這種方式的好處在于能增強員工的歸屬感與合作意識,極大地調(diào)動和發(fā)揮其潛在的積極性和創(chuàng)造性;缺點是內(nèi)部容易形成家庭主義糾紛、姑息遷就、公私混同等弊端。

4、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)方式的不同。在美國,企業(yè)對員工的培訓(xùn)是有計劃、針對性強的實施系列培訓(xùn),其目的是提高員工崗位技能,更重要的是開發(fā)人的能力、培育有潛在能力的高級管理人才。在我國,國有企業(yè)的培訓(xùn)工作通常是與人事部門分離的,一般都由各業(yè)務(wù)部門分別舉辦短期培訓(xùn)班,這種培訓(xùn)僅限于崗位培訓(xùn),著眼于當(dāng)前。

5、績效考核與激勵機制不同。美國人事管理注重短期業(yè)績考核,這與其自由雇傭制有關(guān)。因為對個人來說,如果在短期內(nèi)我做出了巨大成績而得不到更高的報酬,我可以辭職。對企業(yè)來說,如果短期內(nèi)雇傭工人做不出業(yè)績,便可以解雇他。我國人事管理則相反,它注重的是長期業(yè)績考核,這與其終身雇傭制有關(guān)。因為對個人來說,為了更多的收入和更快的提拔,他自然會不惜一切代價努力工作,以保持高水平的長期業(yè)績;對企業(yè)來說,如果只注重短期業(yè)績,而輕易解雇員工,則會使其社會形象受到損害,難以再聘到優(yōu)秀員工。

四、美國企業(yè)人力資源管理模式對我國企業(yè)的幾點啟示

1、加強人本管理,構(gòu)建和諧企業(yè),注重人性化建設(shè)。按照東方管理學(xué)派的觀點,人本管理是落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求。在未來知識經(jīng)濟時代,企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營及提高自主創(chuàng)新能力必須堅持以人為本的人本管理。企業(yè)進(jìn)行人本管理,目的是通過人性化建設(shè),構(gòu)建和諧企業(yè),合理開發(fā)人力資源,善于使用人才,做到用人所長,取長補短,獎懲分明,并強化員工的自我管理。在企業(yè)堅持“以人為本”,就是要承認(rèn)員工的價值,在員工兩字上大做文章,做好文章,有了好的員工,就會有好的產(chǎn)品和服務(wù),也就自然會有市場和顧客。

2、培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)營管理人才,提高人力資源管理水平。在企業(yè)內(nèi)部要建立員工監(jiān)督、評價機制,并把這種評價結(jié)果同聘任、提升結(jié)合起來,嚴(yán)格按照規(guī)定辦事。要建立健全的經(jīng)營管理者行為約束機制,通過審計制度、董事會制度等進(jìn)行內(nèi)部約束,結(jié)合法律、財務(wù)、稅務(wù)、銀行等監(jiān)督實行外部約束。還要加強對經(jīng)營管理者的培訓(xùn),不僅包括基本素質(zhì)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn),而且要樹立“以人為本”的經(jīng)營管理思想,努力創(chuàng)造良好的企業(yè)文化,充分調(diào)動職工的積極性和主動性。

3、做好工作分析,搞好績效考核和薪酬設(shè)計。工作分析是開展人力資源管理工作的基礎(chǔ),是人力資源的平臺??冃Э己耸侨肆Y源開發(fā)的重要環(huán)節(jié),其重點應(yīng)放在訓(xùn)練質(zhì)量提高上。要建立激勵導(dǎo)向式薪資策略與自助式福利政策相結(jié)合的體制。薪資要與工作績效掛鉤,激勵員工的工作動機,使企業(yè)在激烈競爭的環(huán)境中得以生存。

4、建立內(nèi)部培訓(xùn)機制,實施合理的育人選人用人工程。培訓(xùn)要具有針對性、實用性、超前性,既要結(jié)合國家對職工技能鑒定工作的全面推廣,制定總體培訓(xùn)計劃,實行全員崗位培訓(xùn);也要根據(jù)自身人力資源素質(zhì)狀況,制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),分別對高級經(jīng)營管理人員,普通管理人員及一般員工分批分期進(jìn)行定期培訓(xùn),限期達(dá)標(biāo)。在人才選用方面,企業(yè)要實施多個入口,多條渠道的人才引進(jìn)策略和靈活的用人機制。唯才是舉,不看學(xué)歷、資歷而重實績,創(chuàng)造人盡其才的良好環(huán)境。

第7篇:茶藝的魅力范文

【關(guān)鍵詞】 異甘草酸鎂;奧沙利鉑;肝損傷

DOI:10.14163/ki.11-5547/r.2016.01.104

化療是惡性腫瘤治療的主要手段之一, 隨著各種新藥出現(xiàn)及聯(lián)合用藥的良好效果, 使化療得到了普遍認(rèn)可, 但化療起到治療作用的同時對機體正常細(xì)胞也有毒性作用。肝臟是藥物代謝的主要器官, 化療藥物會引起肝損傷, 常見的環(huán)磷酰胺類、蒽環(huán)類、鉑類等腫瘤科藥物都會引起不同程度肝損傷[1]。作者研究了異甘草酸鎂預(yù)防奧沙利鉑(鉑類抗癌藥)致肝損傷的療效, 現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 抽取2013年7月~2014年7月本院收治的腫瘤患者82例, 均經(jīng)組織學(xué)或病理學(xué)確診, 所有患者無肝、腎功能異常, 未合并肝硬化、脂肪肝等肝臟疾病, 且預(yù)計生存期>1年。隨機將82例患者分為觀察組和對照組, 各41例。觀察組男27例, 女14例, 平均年齡(51.2±4.8)歲;結(jié)腸癌13例, 直腸癌17例, 胃癌11例。對照組男21例, 女20例, 平均年齡(50.4±4.7)歲;結(jié)腸癌12例, 直腸癌19例, 胃癌10例。兩組患者年齡、性別、病種等一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05), 具有可比性。

1. 2 方法 兩組患者均給予奧沙利鉑聯(lián)合化療, 使用FOLFOX-4方案[2](奧沙利鉑+亞葉酸鈣+氟尿嘧啶), 觀察組加用異甘草酸鎂(江蘇正大天晴藥業(yè)股份有限公司, 國藥準(zhǔn)字H20051942)治療, 100 mg異甘草酸鎂加入10%葡萄糖注射液中靜脈滴注, 1次/d。持續(xù)治療6個月。

1. 3 觀察指標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn) 記錄兩組患者化療前后血清ALT、AST、ALP、GGT數(shù)值, 采用WHO不良反應(yīng)分度標(biāo)準(zhǔn)對肝功能損傷分度, Ⅰ度:1.26~2.5倍正常值上限;Ⅱ度:2.5~5倍正常值上限;Ⅲ度:5~10倍正常值上限;Ⅳ度:10倍以上正常值上限。

1. 4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差( x-±s)表示, 采用t檢驗;計數(shù)資料以率(%)表示, 采用χ2檢驗。P

2 結(jié)果

2. 1 兩組肝功能指標(biāo)比較 化療后兩組ALT、AST、ALP、GGT水平較化療前顯著上升, 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P

2. 2 兩組肝損傷情況比較 化療后觀察組肝損傷率優(yōu)于對照組, 差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=6.68, P

3 討論

奧沙利鉑是具有細(xì)胞毒作用的抗癌藥物, 屬于新的鉑類抗癌藥, 常用于治療轉(zhuǎn)移性結(jié)直腸癌, 或輔助治療原發(fā)性腫瘤完全切除三期(Dukes C期)結(jié)腸癌。臨床不良反應(yīng)常見多個系統(tǒng)異常, 如面額潮紅、發(fā)熱、疲勞、疼痛、脫發(fā)、溶血性貧血等全身癥狀, 惡心、腹瀉、便秘等胃腸道反應(yīng), 抑郁、失眠、緊張等精神異常, 排尿異常等腎臟及泌尿系統(tǒng)異常, 肝竇阻塞綜合征等肝膽異常。有關(guān)研究顯示臨床上奧沙利鉑對肝功能損傷較為多見, 但其抗腫瘤的效果也得到了各方好評[3]。為了保證化療的良好效果又能緩解對肝功能的損害, 呂建峰等[4]學(xué)者相關(guān)研究結(jié)果顯示:異甘草酸鎂能有效預(yù)防奧沙利鉑所致的肝損傷。

異甘草酸鎂是一種肝細(xì)胞保護(hù)劑, 具有抗炎、保護(hù)肝臟及改善肝功能的作用。臨床研究表明異甘草酸鎂治療藥物性肝損害能顯著降低總膽紅素、谷丙轉(zhuǎn)氨酶水平, 縮短住院時間, 減少并發(fā)癥發(fā)生率和血液透析使用率, 阻止病情進(jìn)展和惡化, 改善預(yù)后[5]。作者為了評價異甘草酸鎂對奧沙利鉑造成的肝損傷的預(yù)防效果, 進(jìn)行了臨床研究, 結(jié)果顯示觀察組化療后肝功能相關(guān)指標(biāo)顯著低于對照組(P

綜上所述, 異甘草酸鎂對奧沙利鉑所致肝損害有明顯療效, 可以阻止病情進(jìn)展和惡化, 值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

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第8篇:茶藝的魅力范文

內(nèi)容提要:不論在哪一個學(xué)?;蚰囊粋€班,“差生”都是客觀存在的,而且“差生”的轉(zhuǎn)化是教學(xué)工作中不可缺少的一項重要工作。它不僅可以提高“差生”的成績,而且對學(xué)生良好的品質(zhì)形成,自信心的提高都有不可低估的作用。“差生”并不是智力智商差,而是指學(xué)習(xí)時注意力不易集中,穩(wěn)定性差,思維直觀不連貫、抽象概括能力差,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差而成為“差生”。我認(rèn)為差生的轉(zhuǎn)化工作之中,學(xué)生注意力的培養(yǎng)是重中之重.現(xiàn)代教育技術(shù)-----多媒體在培養(yǎng)“差生”注意力上有著獨特的優(yōu)勢.

關(guān)鍵詞:多媒體 “差生” 注意力

所謂的“差生”并不是智力智商差,而是指學(xué)習(xí)時注意力不易集中,穩(wěn)定性差,思維直觀不連貫、抽象概括能力差,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差而成為“差生”。而多媒體輔助教學(xué)以其特有的科學(xué)性、形象性、趣味性和交互性,促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化。能有效地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高“差生”的學(xué)習(xí)成績。

一、用豐富的信息突出視覺形象,吸引學(xué)生注意力。

感覺和知覺是認(rèn)識客觀世界的大門。“差生”由于活潑好動,易受外界各種因素影響而轉(zhuǎn)移注意力,感知覺的速度相對慢一點,缺乏感知覺的主動性與積極性。因而他們注意的廣度狹窄,反應(yīng)遲鈍,學(xué)習(xí)速度緩慢。針對“差生”的這些特點,運用多媒體課件,充分利用計算機對視覺媒體以多種變換形式同步合成技術(shù),突出重要信息點,吸引學(xué)生對刺激物的注意力。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿向往.具有良好的學(xué)習(xí)興趣是我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要目標(biāo)。當(dāng)前部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,存在著畏難情緒,對數(shù)學(xué)不感興趣,尤其是“差生”這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重,很重要的原因之一是教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,把學(xué)生放在被動接受的位置上,沒有根據(jù)小學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生積極參與的情境。然而興趣和動機并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。多媒體課件在這一方面就具有其它方式無法比擬、無法替代的作用。

1、圖文并茂,動靜結(jié)合

多媒體課件在圖像呈現(xiàn)過程中可以通過著色、閃爍、音樂伴奏等手段喚起和控制學(xué)生的注意力。例如,教學(xué)“小數(shù)的認(rèn)識”,把學(xué)生引入琳瑯滿目的超市中,首先通過屏幕展示貨架上的各種貨物,在輕音樂的伴奏下閃爍出各種物品的價格,在這樣的生活情景中讓學(xué)生讀出各個物品的價格, 如:2.50元,5.36元23.25元,10.06元,知道小數(shù)與我們的生活息息相關(guān),初步認(rèn)識小數(shù)的含義.

2、不同形態(tài)、反復(fù)呈現(xiàn)

多媒體課件可以根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行和學(xué)習(xí)步子,對于程度教好的學(xué)生,多媒體課件可以利用學(xué)生已有的注意能力,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲取新的知識,讓直觀圖形順序呈現(xiàn),以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo);對于程度較差的學(xué)生,可進(jìn)行必要的提示,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的注意能力。例如,在對稱圖形教學(xué)的課件中,運用了課件具有的交互性,使各種對稱的實物(如飛機、蝴蝶、蜻蜓)情景可以任意的變換出現(xiàn),對于程度教好的學(xué)生可以達(dá)到鞏固的效果,而程度較差的學(xué)生可以來學(xué)習(xí)新知識。

3、同一情境,多次重復(fù),會使學(xué)生感到枯燥乏味,學(xué)生對課件的新穎感也會下降??墒?,概念原理的掌握不是一次感知概括就能完成的,需要多次反復(fù),多角度理解。運用多媒體課件多形態(tài)呈現(xiàn)信息,讓學(xué)生在不同的情境和形式中學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效的吸引注意,從而加深理解。例如,教學(xué)認(rèn)識“10”時,屏幕上出現(xiàn)十顆五角星,十朵鮮花,十只美麗的大蝴蝶,通過動態(tài)演示、示意圖形、文字表達(dá)等動態(tài)信息豐富了差生的感性認(rèn)識,使學(xué)生在形式多樣的情境中反復(fù)練習(xí)、鞏固、達(dá)到教學(xué)目的,同時也加深了對“10”的含義的理解,培養(yǎng)了初步應(yīng)用所學(xué)知識解決日程生活中簡單的實際問題的能力。

二、用多媒體合成技術(shù)吸引學(xué)生注意力。

1、運用色彩刺激吸引注意力

計算題的教學(xué)趣味性差一點,學(xué)生注意力很難集中,好的學(xué)生尚且如此, “差生”就更難了.由于“差生”的注意力極易分散,常人一目了然的東西,“差生”要花較多的時間毫無目標(biāo),一個一個的進(jìn)行感知,即使這樣,也不一定能理解,且他們注意到和看到的東西要比注意力集中的學(xué)生少的多。運用多媒體課件對重要信息點的著色,同時運用聲音同步提示,能強化直觀效果,可以使“差生”在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。例如在教學(xué)兩位數(shù)加法時,首先利用計算機創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己提出問題,在解決 34+18的計算方法時,我們又利用計算機可以任意拖動圖像的功能,給學(xué)生出示了37朵黃花,和18 朵紅花圖片讓學(xué)生自己動手操作,嘗試自己能否找到計算的方法:

有的學(xué)生先從37朵黃花中拖2朵黃花到紅花中,使18朵變成20朵,再和35朵合在一起即:18+2+35;

有的學(xué)生從18朵紅花中拖3朵到黃花中,使34朵變成40朵,再和15朵合在一起即:37+3+15;

還有的將整捆的拖在一起,再將零散的拖在一起即:(10+30)+(8+7);

還有的將10朵紅花拖到黃花中,使37朵變成47朵,再將47朵和8朵合在一起即:37+10+8

也有的先將30朵黃花拖到紅花中,使18朵變成48朵,再將48朵和7朵合在一起即:18+30+7

……

學(xué)生按照自己的想法任意拖動花朵尋找計算的方法,由于計算機設(shè)計了返回程序,所以有的學(xué)生一人就想出了好幾種方法,學(xué)生利用計算機邊演示邊講解,體驗著成功的愉悅,通過學(xué)生互相交流,促進(jìn)了學(xué)生多向思維,同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、強化聲音刺激吸引注意

人的大腦神經(jīng)系統(tǒng)活動的機能時通過個體內(nèi)部環(huán)境豐富的刺激物的不斷作用而發(fā)展起來。且一個興奮中心的形成往往會波及其它器官的活動。充分發(fā)揮多媒體課件的聽覺媒體技術(shù),對所需要信息點配以強調(diào)音碼,能調(diào)動弱智兒童的聽覺功能,使他們能從多方面感受信息,有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高,吸引學(xué)生注意力。

例如:教學(xué)寫“10”時,為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解和記住“10”如何寫,畫面上呈現(xiàn)“10像 和 ”即10像油條和大餅。油條和大餅很形象的畫了出來,與此同時會傳出一段話“10像油條和大餅”,這樣使學(xué)生在聲音系統(tǒng)和形象的刺激中掌握了10的寫法,并且當(dāng)學(xué)生以后在日常生活中看到油條和大餅時就會想到10,這樣就突破了本課教學(xué)中的一個難點,效果更佳。

三、用多媒體及時反饋信息保持學(xué)生的注意力。

“差生”也是學(xué)習(xí)的主體,必須調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與,自覺學(xué)習(xí),才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生之間存在著個別差異,班級授課制那種在固定的時間采用同一方法對所有學(xué)生實施內(nèi)容劃一的教學(xué)做法無疑是不科學(xué)的,對“差生”也就更加不適宜。計算機具有邏輯判斷、信息儲存、數(shù)據(jù)處理、計算精確和運算速度快、信息反饋及時的特點,因而它能使每個學(xué)生有機會根據(jù)自己的需要選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。計算機可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容按難度分為幾個等級,由學(xué)生根據(jù)自己基礎(chǔ)選擇合適的內(nèi)容,同時還能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時調(diào)節(jié),學(xué)生在某一等級上學(xué)習(xí)有困難,計算機能自動將學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)到前一等級;如果學(xué)生這一等級內(nèi)容掌握較好,就可直接進(jìn)入下一等級學(xué)習(xí)。計算機能根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)情況確定以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,接受能力好的可以學(xué)得快一些、多一些,接受能力差的學(xué)生可以學(xué)得慢一些、少一些。不同的學(xué)習(xí)單元都附有不同層次的行為目標(biāo),從而明確地為自由選擇教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生提供了目標(biāo)導(dǎo)向,學(xué)生可以無需教師的指導(dǎo),自己確定所要達(dá)到的目標(biāo)。對看不懂的內(nèi)容可以放慢速度補救,對已掌握的就可以跳過,去學(xué)習(xí)更難的內(nèi)容。這樣就較好地解決了“差生”與其他學(xué)生的教學(xué)所引發(fā)的問題。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己選擇認(rèn)定的目標(biāo),自己積極主動地予以完成,獲得成功體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨立選擇和達(dá)成有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)控,自我認(rèn)識的意識,實現(xiàn)教學(xué)從“外控”向“內(nèi)控”的轉(zhuǎn)變,將“差生”轉(zhuǎn)成好生。這樣,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們對知識的識記;同時,經(jīng)常地使用生動而有刺激性的信息反饋,還有利于增強刺激強度,促進(jìn)學(xué)生的注意力,加強學(xué)生的注意穩(wěn)定性。

第9篇:茶藝的魅力范文

關(guān)鍵詞:英式英語;美式英語;差異;原因

一、引言

英式英語又稱英國英語,主要是指居住在不列顛群島上的英格蘭人的英語規(guī)則,為英國本土及英聯(lián)邦國家的官方語言。英式英語也是英格蘭人高貴優(yōu)雅的象征,以其板正清晰的發(fā)音特色受到了很多英語學(xué)習(xí)者的喜愛。

美式英語又稱美國英語,是主要在美國使用的一種英語形式。近年來,由于其清晰明快的發(fā)音和簡易的語言形式,美式英語受到了廣大學(xué)習(xí)者的追捧。美式英語以英式英語為藍(lán)本,在詞匯、語音、拼寫方面做了大量革新和規(guī)范,是現(xiàn)代英語發(fā)展史上第二代英語。

二、英式英語與美式英語差異的原因

(一)地理位置

美國位于北美洲中部,屬大陸性氣候,幅員遼闊,地形多變。眾多的山地和廣袤的森林是美國地形的典型代表。美式英語中存在everglades(沼澤地),canyon (峽谷),sequoia (紅杉),caribou (馴鹿)等詞匯。

英國位于歐洲大陸西北部,屬海洋性氣候,溫和濕潤。英國四面環(huán)海,人們的日常生活與大海有著莫不可分的關(guān)系, plain sailing( 一帆風(fēng)順) 、go with the stream( 隨波逐流) 、on therocks( 觸礁)等與海洋相關(guān)的詞匯則反映了英國作為航海民族對海洋的依賴。

(二)政治制度

美國為聯(lián)邦制國家,三權(quán)分立,注重民主,美式英語中filibuster (阻撓議會正常議事),electoralcollege(選舉團(tuán))等詞就很好地體現(xiàn)了這一特點。英國為傳統(tǒng)的君主立憲制國家,脈系傳承,等級森嚴(yán),其特有的貴族氣息深深體現(xiàn)在詞匯上,例如prince ( 王子) 、duke ( 公爵) 、baron( 男爵) 、knight( 騎士) 等表示英國的君主和貴族稱號的詞匯。

(三)社會經(jīng)濟

18世紀(jì)60年代,第一次工業(yè)革命在英國開始,于是英式英語中出現(xiàn)了flying shuttle (飛梭)、spinning jenny (珍妮紡紗機)等詞匯。當(dāng)代美國,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,美式英語中出現(xiàn)了大量新詞,如hacker(黑客)、geek(電腦病毒)、webbrowser(萬維網(wǎng)絡(luò)瀏覽器)、cyber space(網(wǎng)絡(luò)世界)等詞匯。

(四)社會生活

英美兩國人的生活方式、建筑風(fēng)格有很大差異,這一點體現(xiàn)在詞匯上。美國人較為注重自由、看重家庭生活,于是就有了familyroom(家庭娛樂室)、tri-levelhouse(三層居)等詞匯。另外,美國幅員遼闊,國土面積較大,農(nóng)業(yè)在美國經(jīng)濟中占很大比重,農(nóng)場主眾多,ranchhourse(農(nóng)舍)等詞匯就是其農(nóng)業(yè)地位的體現(xiàn)。而這些詞,在英式英語中是沒有的。

而在英國,托尼.布萊爾當(dāng)選為英國首相后,出現(xiàn)了“布萊爾”熱,從而產(chǎn)生了大量新詞,如Blairism(布萊爾主義)、Blairnomics(布萊爾時期經(jīng)濟政策)。

(五)重大歷史事件

美國“911”事件導(dǎo)致三千多人死亡及數(shù)千億美元的經(jīng)濟損失,對美國社會影響深遠(yuǎn)?!?11”事件后,產(chǎn)生了許多新詞,例如Ground Zero用以指恐怖襲擊后世貿(mào)大廈所留下的廢墟;Osamaniac代指瘋狂愛慕奧薩馬?本?拉登的女性。

二十世紀(jì)六七十年代的美國,出現(xiàn)了一群年輕人,他們用公社式的和流浪的生活方式來反應(yīng)他們對民族主義和越南戰(zhàn)爭的反對,他們提倡非傳統(tǒng)的宗教文化,批評西方國家中層階級的價值觀,于是就有了類似于hippie( 嬉皮士)這樣的新興詞匯。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后,由于遠(yuǎn)赴戰(zhàn)場的男人解甲返鄉(xiāng),以及戰(zhàn)后重建時工廠大多招聘有工作經(jīng)驗的中年女性,從而使年輕女性可以賦閑在家安心育兒。所以美國出現(xiàn)了歷史上有名的“嬰兒潮”,baby boomer( 嬰兒潮) 、baby buster(嬰兒潮之后的生育低谷期)等詞因而產(chǎn)生。

類似反映美國人社會生活的詞匯還有the lost generation( 迷茫的一代)、integration( 取消種族隔離) 、man-chanvinistic(大男子主義)等。

三、結(jié)語

隨著世界一體化進(jìn)程發(fā)展和“地球村”的出現(xiàn),英語的重要作用不言而喻。而當(dāng)英語成為世界許多國家使用的語言時,英語不再單單屬于英國或美國,而是屬于全世界。了解英式英語和美式英語這兩種英語主要形式的差異,追本溯源,是開展國際交流合作的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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