智慧城市的本質(zhì)精選(九篇)
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第1篇：智慧城市的本質(zhì)范文
關鍵詞：成本會計實務 職業(yè)標準 教學做一體化 教學改革
《成本會計實務》是高職院校會計專業(yè)的核心課程之一，通過該課程的學習，學生應該掌握成本核算的基本原理、方法和技能。根據(jù)高職教育的特點和規(guī)律，為了全面提高《成本會計實務》教學質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型會計專門人才的培養(yǎng)目標，本文從分析高職院校學生的學習特點出發(fā)，依據(jù)“職業(yè)標準與課程內(nèi)容相對接”的要求整合課程教學內(nèi)容，以企業(yè)成本核算任務為載體，依據(jù)成本會計工作過程內(nèi)容組織教學，應用“教學做一體化”教學方法和現(xiàn)代化多媒體教學手段，實施“任務驅(qū)動+工作過程”教學模式。
一、高職院校學生的學習特點分析
經(jīng)過調(diào)查分析，筆者認為，高職院校學生的學習特點主要有：一是基礎知識薄弱，學習能力有待提高；二是缺乏求知欲和上進心，部分學生學習積極性很差；三是學習消極被動，投機取巧；四是動手能力強。如果在教學過程中采取以實踐教學為主、理論教學為輔的教學方式，利用學生善動的特點，可以極大地提高學生的學習興趣和職業(yè)技能，實現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的高職教育目標。
從高職院校學生的學習特點來看，高職教育應該重點抓好實踐環(huán)節(jié)的教育，改變傳統(tǒng)學科型理論教學模式，重視工作技能訓練和職業(yè)能力培養(yǎng)，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。按照“必須、夠用”原則，依據(jù)“職業(yè)標準與課程內(nèi)容相對接”要求，改革《成本會計實務》課程教學內(nèi)容，刪減不必要的且難度大的成本會計理論知識，運用現(xiàn)代化教學手段，采取科學的教學方法，加強實踐教學，提高學生的學習興趣、積極性和主動性，降低學習門檻和學習難度，培養(yǎng)學生職業(yè)能力，以提高學生成本會計核算技能，滿足成本會計工作崗位的要求。
二、課程教學設計
（一）課程教學目標
通過《成本會計實務》課程的學習，高職院校學生應具備會計專門人才所必需的成本會計基本理論知識和基本技能，掌握成本核算和成本分析的基本理論知識，能靈活運用相關的技術(shù)方法，根據(jù)企業(yè)具體情況進行成本會計核算與分析，完成成本會計核算和分析工作任務；具備理論聯(lián)系實際、用好技能、用活知識的職業(yè)素質(zhì)，具有科學的態(tài)度和求實創(chuàng)新精神。
（二）課程設計原則
筆者按照“寓教于學、寓學于練、寓練于做”的課程設計理念，遵循以下原則進行課程設計：（1）實踐性原則。以“理論與實踐相結(jié)合，課堂訓練、課外訓練、頂崗實習相結(jié)合，突出實踐性”為原則，突出課程的操作性和實踐性。（2）職業(yè)性原則。以“職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成”為核心，突出課程的會計職業(yè)性。（3）開放性原則。以“校企合作”、“頂崗實習”為媒介，突出課程的開放性。（4）“教學做”相融合原則。（5）“任務驅(qū)動”原則。成本會計實務課程內(nèi)容由傳統(tǒng)學科體系向以“成本核算任務工作過程”為內(nèi)容轉(zhuǎn)變，成本會計實務的教學過程就是企業(yè)成本會計核算過程。以企業(yè)成本核算任務為載體，依據(jù)成本會計工作過程內(nèi)容組織教學，應用“教學做一體化”教學方法和現(xiàn)代化多媒體教學手段，實施“任務驅(qū)動+工作過程”教學模式。
（三）職業(yè)崗位、職業(yè)標準與課程內(nèi)容關系分析
企業(yè)成本會計核算崗位需要成本會計實務知識。按照“高等職業(yè)教育要服務于產(chǎn)業(yè)，專業(yè)與職業(yè)對接，課程與崗位對接”要求，高職《成本會計實務》課程的內(nèi)容設計與選取應該滿足職業(yè)標準的要求。因此，要對傳統(tǒng)《成本會計》課程內(nèi)容進行整合，設計與選取的《成本會計實務》教學內(nèi)容應該符合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。會計職業(yè)標準與成本會計實務課程內(nèi)容的關系如表1所示。
（四）課程教學內(nèi)容設計
《成本會計實務》課程教學內(nèi)容總體設計的思路是：教學應該做到教學過程與成本會計核算過程的統(tǒng)一，按照“知識+技能”思路，以一家典型生產(chǎn)制造企業(yè)的成本核算工作任務為載體，按照“成本會計制度調(diào)查設計生產(chǎn)費用的歸集與分配三種基本成本核算方法的應用其他成本核算方法的應用成本報表的編制與分析”作為成本會計的教學主線，以“教學做一體化”教學方法開展成本會計實務教學工作（見表2）。
《成本會計實務》課程內(nèi)容的詳細設計遵循“任務驅(qū)動+工作過程”原則，按照循序漸進的三個教學環(huán)節(jié)詳細設計成本會計實務課程內(nèi)容：（1）參觀和調(diào)查生產(chǎn)制造企業(yè)，訪談企業(yè)管理人員，了解生產(chǎn)制造企業(yè)的生產(chǎn)類型、生產(chǎn)特點和工藝流程以及管理要求，討論企業(yè)生產(chǎn)成本核算情況，增強學生的感性認識和職業(yè)道德意識，提高學習興趣。（2）精心設計制造企業(yè)生產(chǎn)費用的交易。在收集企業(yè)真實業(yè)務資料和財務數(shù)據(jù)的基礎上，加工整理出典型交易和事項，并精心設計成本會計核算資料，教師應用“教學做一體化”教學方法開展課堂教學。（3）精心設計成本會計核算的程序和計算表格，應用電子表格軟件和紙質(zhì)成本核算用“證、賬、表”，模擬仿真成本核算工作。
（五）課程教學設計應注意的問題
1.在《成本會計實務》教學過程中，要突出學生的學習主體作用，根據(jù)成本會計核算工作任務的要求講授成本會計理論知識，將成本會計知識融合于成本核算任務工作過程中，實現(xiàn)教學過程與成本核算過程的統(tǒng)一，引導學生獨立思考、主動分析問題與解決問題?；趯Ω呗殨媽I(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作崗位和工作任務對知識需求的分析，筆者認為，成本預測、成本決策等現(xiàn)代成本會計內(nèi)容可暫不列入高職《成本會計實務》教學內(nèi)容。
2.改變教學主體地位，實現(xiàn)由傳統(tǒng)學科型教育的“以教師為中心”向現(xiàn)代職業(yè)教育的“以學生為中心”的教學主體的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生觀察、思考、推理、分析、判斷與解決問題的能力。通過對成本會計知識的深入學習和訓練，學生應該具備獨立解決成本會計核算工作實際問題的能力。
三、教學方法與手段改革
傳統(tǒng)的學科型成本會計課程教學，以教師為中心，以粉筆加黑板為媒體，以滿堂灌輸成本會計理論的教學方式來開展教學，不能將所有成本計算表格在黑板演示講解，學生只能以書本表格來理解和掌握成本核算過程和方法，加深成本會計理論的理解，學習、教學效果都不理想。成本會計實務是一門應用型會計專業(yè)核心課程，注重實踐性、操作性，教師在講解成本會計理論知識的同時，還應重點講授和示范成本會計實務操作。因此，改革成本會計實務教學方法和手段是《成本會計實務》教學改革的必然選擇。
（一）教學手段
教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網(wǎng)絡技術(shù)等五個使用階段。傳統(tǒng)教學手段主要指一本教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副掛圖等。現(xiàn)代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等搬入課堂，作為直觀教具應用于各學科教學領域。因利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學技術(shù)輔助教學，又稱為“電化教學”。
根據(jù)成本會計實務課程實踐性、操作性強的特點，成本會計實務課程在教學手段配置上，一要選擇一家典型的生產(chǎn)制造企業(yè)并收集其成本核算會計資料，作為成本會計實務課程的載體和工作對象，幫助學生調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的主要類型、生產(chǎn)特點和管理要求，確定成本核算對象、選擇成本核算方法、設計成本核算程序，組織會計人員（學生）完成企業(yè)成本核算工作，設計成本會計制度。二要配置教學做一體化教室，確保“教學做一體化”教學方法的實施。三是建立校外實訓基地，開展課程或?qū)I(yè)頂崗實習，強化和鞏固專業(yè)理論知識，提升職業(yè)能力。
（二）教學方法
改革傳統(tǒng)滿堂灌的成本會計教學方法，實施案例教學，突出學生“能力本位”。以一家典型制造企業(yè)的成本核算工作為例，采用講授、演示（示范）、討論、啟發(fā)、練習（模仿）、操作（實踐）等方法，模擬制造企業(yè)真實成本核算情景，使學生在學習過程中由“學生”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺杀緯媶T”角色，學生應用電子表格軟件和紙質(zhì)“證、賬、表”開展成本會計核算工作，有針對性地開展成本會計核算技能訓練，使學生成為成本會計實務課程的真正主體。
（三）成本核算技能的培養(yǎng)
學生學習成本會計實務課程的目標是，能夠?qū)⑺鶎W成本會計知識應用于成本會計實務工作中，完成企業(yè)成本會計核算工作任務。因此，學生的成本會計核算能力成為評價成本會計課程教學效果的唯一指標。學生成本會計核算技能的培養(yǎng)，可以通過以下途徑來組織、實施：一是在正式開展課程教學前，教師組織學生對各種生產(chǎn)類型的制造企業(yè)進行實地調(diào)查、訪談，研究企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點、管理要求。在企業(yè)實地調(diào)查結(jié)束后，教師與學生一起討論，幫助學生確定成本核算對象、選擇合理核算方法、設計成本核算程序、組織成本核算工作。通過學生的實地調(diào)查研究，增強學生的感性認識和學習興趣，為成本會計理論知識及其應用能力培養(yǎng)奠定基礎。二是進行“教學做一體化”課堂教學和成本會計模擬仿真實訓，通過課堂的“教、學、做”和模擬仿真實訓，幫助學生應用成本會計知識完成企業(yè)成本核算工作任務，加深和鞏固成本會計理論知識的理解，提高成本會計知識的應用能力，提升學生的工作技能和動手能力，增強學生的學習興趣和成就感。三是課程頂崗實習，學生在完成成本會計實務課程的校內(nèi)學習后，學校要創(chuàng)造條件安排學生在企業(yè)開展為期至少一個月的會計課程頂崗實習，參與企業(yè)的會計核算工作，提高學生會計工作能力。
四、教學改革效果分析
教學改革以前，成本會計實務課程主要實施傳統(tǒng)學科型理論教學，學生學習完成本會計實務課程后掌握了一些成本核算理論知識，但是在會計實際工作中無法獨立開展成本核算工作，教學效果不夠理想、質(zhì)量不高。教學改革以后，我們以企業(yè)成本核算任務為載體，依據(jù)成本會計工作過程內(nèi)容組織教學，應用“教學做一體化”教學方法和現(xiàn)代化多媒體教學手段，實施“任務驅(qū)動+工作過程”教學模式，強化實踐教學，教學效果和質(zhì)量得到了極大的提高。成本會計實務課程教學改革效果分析如表3所示。
參考文獻：
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2.劉慧.高職學生特點分析及對策淺探[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，（4）.
第2篇：智慧城市的本質(zhì)范文
當電動汽車因為急需充電而四處尋找充電樁時，也許路邊林立的電線桿可以化身充電樁即時解決充電難題;當路燈可以感應到街面運動從而調(diào)節(jié)自身的發(fā)光量，或許能為城市節(jié)約大量能源;當急需wifi信號時，一個飄浮在空中的無線基站將解決這些問題……
在德國柏林舉辦的“智慧城市”（Smart City）展會，一些超前的創(chuàng)新技術(shù)和設備為未來生活提供了更多可能性。在現(xiàn)實中，這些帶有未來概念的技術(shù)和設備已經(jīng)在德國許多城市投入使用，成為德國“智慧城市”計劃中的一部分。
“智慧城市”的試驗在德國各地展開，涉及環(huán)保、交通、基礎設施建設、垃圾處理、新能源、數(shù)字化等諸多方面，其背后是德國雄心勃勃的“能源轉(zhuǎn)型”國家戰(zhàn)略。
在國家戰(zhàn)略的驅(qū)動下，德國中央政府、地方政府、事業(yè)機構(gòu)、私營企業(yè)、研究機構(gòu)、各地居民等“齒輪”紛紛咬合，在資金支持下探討多種可能性，德國的這些創(chuàng)新或許可為中國的城市建設發(fā)展帶來借鑒。 解決小城市能耗問題
德國的能源轉(zhuǎn)型計劃提出要在2050年創(chuàng)造可持續(xù)能源系統(tǒng)，屆時德國二氧化碳排放量要下降80%，能源消耗量要下降50%，可再生能源的使用占比要達到60%。
數(shù)據(jù)顯示，在全球能源消耗中，城市的能源消耗占了四分之三。德國是城市化程度很高的國家，約有75%的人口住在城市中，但其中只有16%的人口住在大都市里。所以在德國聯(lián)邦外貿(mào)與投資署（GTAI）能源效率部門專家Henning Ellermann看來，德國要解決的城市問題實際是小城市問題。
博特羅普（Bottrop），一個典型的小城市正在將自己變成一個“城市實驗室”，進行著大量節(jié)能技術(shù)試驗。位于德國北威州魯爾工業(yè)區(qū)北緣的博特羅普，同許多資源型城市一樣，隨著煤炭資源的枯竭，面臨經(jīng)濟轉(zhuǎn)型問題。
該市市長Bernd Tischler告訴《財經(jīng)》記者，上世紀80年代，博特羅普開始探索轉(zhuǎn)型，如今，博特羅普已經(jīng)關閉了許多煤礦，到2018年，將關閉最后兩座煤礦。
但僅僅關停煤礦并不能解決勞動力就業(yè)的問題。2010年初魯爾工業(yè)區(qū)內(nèi)約70家公司組織的未來城市氣候競賽給博特羅普帶來了新的機會。這項競賽的目的是在十年內(nèi)將二氧化碳排放減半，同時提高生活質(zhì)量。 “智慧城市”的試驗在德國各地展開，涉及環(huán)保、交通、基礎設施建設、垃圾處理、新能源、數(shù)字化等諸多方面，其背后是德國雄心勃勃的“能源轉(zhuǎn)型”國家戰(zhàn)略。
迄今為止博特羅普已經(jīng)啟動了約300個項目。雖然許多煤炭企業(yè)關停，但博特羅普的失業(yè)率（7.7%）卻低于北威州的平均水平。
Bernd Tischler介紹說，過去五年，博特羅普二氧化碳排放量已降低38%，距離十年減半的目標已經(jīng)十分接近?！拔覀円呀?jīng)在2011年和2015年間實現(xiàn)15.3%的能源現(xiàn)代化率（即轉(zhuǎn)換使用可持續(xù)性能源的比率），考慮到德國年度能源現(xiàn)代化率只有0.8%-1.4%，這是一個巨大的成功?！?未來之屋
未來之屋，是博特羅普的創(chuàng)新項目之一。
這棟三層住房外觀上就與眾不同，人字形的屋頂及一側(cè)墻面都被黑色的太陽能光伏板覆蓋。房子內(nèi)部，窗戶被加寬加厚，用于增加采光面積，保持屋內(nèi)熱量;地下室裝置有一套設備，可以將地下的地熱轉(zhuǎn)換為屋內(nèi)的熱能，并提供熱水;最高層的閣樓間安裝有一套通風設備，這樣一來就可以在不開窗的情況下保持空氣流通。
雖然耗電的設備很多，但“未來之屋”卻可以達到節(jié)能的效果。“未來之屋”項目負責人Herbert Jung介紹說，房間內(nèi)所需的電能均來自于太陽能及地熱能源，這些能量不但可使房子自給自足，且還有盈余，多余能量可以為包括電動汽車在內(nèi)的電動設備充電。客廳中的電視裝有專用智能軟件，家中所有能量變化可以通過軟件界面一覽無余?！拔磥碇荨币呀?jīng)有人租住，租戶幾乎不用繳納電費。
目前在博特羅普，改造好的“未來之屋”還有三棟。雖然節(jié)能效果好于預期，但其改造成本高昂，每平方米造價約為1900歐元。據(jù)Bernd Tischler介紹，如果有房主想依此改造自己的住房，政府將補貼改造費用的七分之一。
“未來之屋”的改造貼合了博特羅普“創(chuàng)新城市”項目的主題之一――更新建筑群的能源效率。
數(shù)據(jù)顯示，德國建筑物占能源總消耗的40%，其中80%是熱能而非電能。其中部分原因是德國在19世紀末和“二戰(zhàn)”后的數(shù)十年間，建筑物激增，但這些建筑欠缺現(xiàn)代保溫技術(shù)和最新建筑技術(shù)?！拔磥碇荨钡脑头课菥褪冀ㄓ?963年，2014年房地產(chǎn)商VIVAWEST公司對其進行了改造。 污水廠電能自給自足
柏林的一家天然氣儲存工廠在廢棄后被改造為一個交通、能源等領域的初創(chuàng)企業(yè)孵化基地，名為EUREF園區(qū)，改造費用花費近千萬歐元，園區(qū)內(nèi)一個高80米的儲氣罐被改造為可舉辦大型活動的交流活動中心。
這個園區(qū)的改造，將如何利用可再生能源作為重點――這是在能源轉(zhuǎn)型計劃下，德國很多創(chuàng)新項目的側(cè)重點。
據(jù)項目經(jīng)理Anna Fabinder介紹，在改造中對能源供應方式做了調(diào)整，建造了系列設備利用風能、太陽能進行發(fā)電。
園區(qū)內(nèi)還有一套能源管理系統(tǒng)，可精確計算出即時的發(fā)電量，盈余時通知基地內(nèi)的電動車充電，虧損時則用電網(wǎng)的常規(guī)用電補足。Anna Fabinder稱，基地已經(jīng)可以實現(xiàn)能源自給自足。
“整個園區(qū)的耗能已達到德國2020年的目標，相比上世紀90年代，二氧化碳的排放量已經(jīng)減少一半，50%的能源來自于可再生能源?！盇nna Fabinder說。
走在節(jié)能轉(zhuǎn)型前列的博特羅普也有類似案例。
流經(jīng)魯爾工業(yè)區(qū)的埃姆歇河（Emscher）一直受到污染的困擾，埃姆歇河污水處理廠建成于1928年，如今是德國最大的污水處理廠，擁有職工225人。近年來，該廠在對污水進行傳統(tǒng)處理的基礎上，開始進行節(jié)能技術(shù)改造。
埃姆歇河污水處理廠一方面對污水進行物理處理和生物處理，把“清洗”之后的水重新注入埃姆歇河;另一方面，污水處理廠還在利用處理污泥，自己產(chǎn)生能量。
該廠所在的埃姆歇河水處理組織的Karl-Georg Schmelz教授介紹說，污水處理廠處理污泥時可利用污泥產(chǎn)生沼氣，同時脫水污泥燃燒后也可以產(chǎn)生電能。目前，通過這兩種方式產(chǎn)生的能源仍不夠自用，需要外來電力支援。但他表示，未來這里將引進太陽能發(fā)電、風能發(fā)電，同時加入處理其他垃圾提高沼氣產(chǎn)能等方式，預計明年將不再需要外來電能。
廠區(qū)的改造費用共約1800萬歐元，這筆費用出自政府和購買污水處理服務的企業(yè)，企業(yè)根據(jù)污水處理的多少來支付相應的費用。
這一節(jié)能模式并非個例，在德國，已有接近10個污水廠可以自給自足電能。
柏林火車南站也在進行節(jié)能改造，這里在地下埋藏了一個公交車充電樁，電動公交車駛?cè)氤潆姌秴^(qū)域直接進行無線充電，所需電能來自于火車站自身的風力、太陽能發(fā)電設備。
太陽能、風能、沼氣等可再生能源投入應用有著巨大潛力，但其發(fā)展瓶頸是這些可再生能源的產(chǎn)生不穩(wěn)定，如何將這些能源儲存起來以保持供能的穩(wěn)定？
為此，德國政府投資730萬歐元在漢堡應用技術(shù)大學對能量儲存進行研究。
漢堡應用技術(shù)大學的博士Hans Schfers介紹，目前有三種辦法處理過量的新能源：第一，將風能、太陽能、沼氣能源產(chǎn)生的電能儲存在鋰電池中;第二，通過計算和調(diào)配，把多余的能源快速消耗掉，提高能源使用效率;第三種就是漢堡大學正在研究的能量儲存計劃，通過一系列設備，將電能轉(zhuǎn)換成天然氣儲存起來。
雖然整套系統(tǒng)的能源轉(zhuǎn)換率理論上僅有30%，但一些地區(qū)還是從中看到了未來。漢堡州和石荷州一起申請了這個儲能項目，今年，兩州將建立起一些示范點，預算達1.2億歐元，其中60%來自政府，40%來自企業(yè)。 活力自下而上
與各地如火如荼的試驗相比，德國中央政府層面并沒有一個關于“智慧城市”項目的總體規(guī)劃和政策文件。Henning Ellermann接受《財經(jīng)》記者采訪時也表示，德國沒有一家專門機構(gòu)負責“智慧城市”項目。
但這并未影響各地創(chuàng)建“智慧城市”的活力。“德國城市都有很大自，中央雖然沒有強制要求各地進行嘗試，但在能源轉(zhuǎn)型的大背景下，讓城市變得更節(jié)能更智能，已經(jīng)是一種共識?！盚enning Ellermann說。
Henning Ellermann介紹說，在各地的“智慧城市”建設中，國家只起到協(xié)調(diào)作用，最關鍵的是城市要想清楚自己的方向。
德國正在形成一個研究“智慧城市”的論壇，任何人都可以把關于“智慧城市”的想法提交給論壇，論壇結(jié)束后會形成一份報告，城市可以從中找到適合自身發(fā)展的想法。 城市發(fā)展“智慧城市”的資金從哪里來？
Henning Ellermann說，由于地方的預算有限，地方政府都想從中央政府、歐盟拿錢。國家有6億歐元的資助，但這并不是“智慧城市”項目的專項資金，畢竟“智慧城市”的內(nèi)容涵蓋廣泛，這些錢分散在各個項目中，比如基建、環(huán)保、數(shù)字化等等。如果城市申請了這些項目，而項目又符合政策支持的條件，城市將可以獲得一部分中央資金。
另一方面，除政府外，企業(yè)、研究機構(gòu)、民眾等是項目得以順利上馬的重要因素。
博特羅普的轉(zhuǎn)型便獲得了民眾、企業(yè)界的強烈支持，這種轉(zhuǎn)型甚至是“自下而上”的，動力來自于企業(yè)和基層民眾。
博特羅普市長Bernd Tischler舉例說，博特羅普正在申請“創(chuàng)新城市魯爾區(qū)”的頭銜，獲得當?shù)鼐用竦闹С钟葹橹匾?，政府已?jīng)獲得了2萬個支持簽名（全市有約11.7萬人）。
在不少德國城市，人們普遍反對大型項目，但在博特羅普，市民告訴政府，他們?yōu)樽鳛檫@種典范工程的一部分而感到驕傲。
作為“創(chuàng)新城市”項目的一部分，博特羅普提出只要居民愿意按照政府的標準進行節(jié)能改造，政府將給予一定的補貼，目前已經(jīng)有1500戶民居要進行節(jié)能改造。
Bernd Tischler說，博特羅普市希望將城市作為一個成果展示場地，以吸引企業(yè)界對改造項目的支持。該市正在邀請世界各地的企業(yè)在博特羅普落實他們的創(chuàng)新理念，許多企業(yè)已經(jīng)開始在博特羅普應用它們的技術(shù)。
例如粉煤灰企業(yè)STEAG電力礦業(yè)集團生產(chǎn)的產(chǎn)品，可用于建筑物表面、鋪路石等，幫助減少空氣中有害氮氧化物粒子的水平。
“在我們的創(chuàng)新城市建設中，民眾希望提高生活質(zhì)量;企業(yè)希望通過博特羅普的成功案例進行展示，開拓市場;政府希望城市可持續(xù)發(fā)展。共同的目標使得創(chuàng)新城市建設保持活力，無人中途退場?！盉ernd Tischler說。
在Henning Ellermann看來，博特羅普成功解決了持續(xù)推進創(chuàng)新城市建設的問題――在有些城市，由于各部門各司其職，欠缺統(tǒng)籌安排，“智慧城市”的項目難以推進。
第3篇：智慧城市的本質(zhì)范文
當前，成本會計正經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是成本會計技術(shù)手段與方法不斷更新；二是成本會計的范圍不斷拓展。文章就影響成本會計的趨勢及其對策做以下分析。
一、新制造環(huán)境對成本會計的沖擊
新制造環(huán)境充分利用了技術(shù)的最新成果，表現(xiàn)為自動化和電腦化兩個特征。新制造環(huán)境具體包括：
（一）彈性制造系統(tǒng)：是指使用機器人及電腦控制的材料處置系統(tǒng)，并結(jié)合各種獨立的電腦程序控制工具進行生產(chǎn)，它有益于產(chǎn)品制造工序的彈性化。其最大的好處是可以從事產(chǎn)品多樣化的生產(chǎn)，解決對產(chǎn)品多樣化、精致化的需求。
（二）電腦輔助設計和制造系統(tǒng)：電腦輔助系統(tǒng)，不但提升了電腦的功能，并且為廠商提供了更為寬廣的發(fā)展空間，使用電腦輔助系統(tǒng)，可以減少人工成本，節(jié)省時間并提高工作效率。
（三）制造資源規(guī)劃：是指制造業(yè)所采用的電腦管理信息系統(tǒng)。流行的材料需求規(guī)劃是其前身。
（四）電腦整合制造系統(tǒng)：是指以電腦為核心，結(jié)合上述所有新系統(tǒng)，以形成自動化的制造程序，甚至可達到工廠無人化的程度。
企業(yè)一旦實行自動化之后；生產(chǎn)力就會大幅度提升，不但成本會降低；質(zhì)量也會提高。相應地，公司的結(jié)構(gòu)亦必須隨之轉(zhuǎn)化，員工的技能和素質(zhì)也應跟著提高，其經(jīng)營管理方式也須進行自動化調(diào)整。
面對企業(yè)新制造環(huán)境的沖擊，傳統(tǒng)的成本會計技術(shù)與方法如不加以改進，將會導致以下后果：
（一）產(chǎn)品成本不正確。在新制造環(huán)境下，機器人和電腦輔助系統(tǒng)在某些工作上已取代人工，人工成本比重從傳統(tǒng)制造環(huán)境下的20%—40%降到了現(xiàn)在的不足5%.但因制造費用的劇增及多樣化，其分攤標準若只用人工小時，已難以正確反映各種產(chǎn)品的成本。
（二）傳統(tǒng)的成本會計，可將實際發(fā)生成本與標準成本相比較。而在新制造環(huán)境下，這一控制系統(tǒng)將產(chǎn)生反功能的行為。例如，為獲得有利的效率差異，可能導致企業(yè)片面追求大量生產(chǎn)，造成存貨的增加，另外，為獲得有利的價格差異，采購部門可能購買低質(zhì)量的原材料，或進行大量采購，造成質(zhì)量或材料庫存積壓；為獲得有利的原材料數(shù)量差異，生產(chǎn)者可能將不良質(zhì)量的產(chǎn)品轉(zhuǎn)入下一工序，使廢品損失進一步擴大等等。
針對傳統(tǒng)成本會計不適應新制造環(huán)境的局面，美國的有關會計學者提出了作業(yè)成本法（ABC法），目前在美、日、西歐等國的企業(yè)，尤其是在那些競爭激烈和人工成本很低的高新技術(shù)企業(yè)，得到了廣泛的應用。在作業(yè)成本法的基礎上，又發(fā)展了作業(yè)基礎管理（ABM），即利用作業(yè)成本信息，幫助管理人員找出不增值且消耗資源的作業(yè)。ABC法所提供的成本信息；能夠促使管理人員重新設計整個價值鏈上的作業(yè)活動，以節(jié)省企業(yè)資源。
目前我國絕大部分企業(yè)仍屬于勞動密集型企業(yè)，尚不具備實行ABC法的條件，但是ABC法對我國制造費用分配的改革還是很有啟發(fā)的。
二、管理理論與方法的創(chuàng)新對成本會計的影響
隨著市場競爭日趨激烈，新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，新的管理理論與方法層出不窮，對成本會計系統(tǒng)有影響的主要存在以下幾種：
（一）適時制（JIT）。適時制就是零部件在生產(chǎn)需要時才購進，或產(chǎn)品有顧客需求時才生產(chǎn)，從而使存貨保持在最低水平。在存貨水平很低的情況下，會計人員為簡化存貨計價，可以采用倒推成本法。即當產(chǎn)品完工或銷售時，倒過頭來計算在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等生產(chǎn)成本的方法。在采用JT的企業(yè)，從收到原材料到產(chǎn)品制成所耗用的時間將大幅度縮短，而且期末存貨量也變得很小，使得傳統(tǒng)的分批成本法或分步成本法詳細記錄各類存貨（原材料、在產(chǎn)品及產(chǎn)成品）的必要性受到懷疑。這樣，由成本——效益原則，對少量的存貨作詳盡的追溯，無疑有些得不償失，而為克服上述問題的種種努力，迫使倒推成本法應運而生。
（二）全面質(zhì)量管理（TQM）。TQM目前已經(jīng)發(fā)展成為一種企業(yè)競爭的戰(zhàn)略武器，一種由顧客的需要和期望驅(qū)動的、持續(xù)改進產(chǎn)品質(zhì)量的管理。TQM的目標就是公司在生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)追求產(chǎn)品的“零缺陷”，并最終由顧客來界定質(zhì)量。TQM促使質(zhì)量會計得以產(chǎn)生。由于提高質(zhì)量所產(chǎn)生的收益難以計量，質(zhì)量會計日前仍然停留在質(zhì)量成本確認、計量和報告上。質(zhì)量成本由預防成本、檢驗成本、內(nèi)部失敗成本、外部失敗成本、外部質(zhì)量保證成本等五大類組成。另外，在TQM情況下，會計人員績效衡量標準包括了產(chǎn)品的可靠度、服務的及時性等促使管理人員努力提高產(chǎn)品質(zhì)量的非貨幣性指標。
（三）戰(zhàn)略管理。所謂戰(zhàn)略管理，就是著眼于對有長期性、根本性的進行決策和制定政策，以便在市場中取得競爭優(yōu)勢，確保有效完成公司目標。像“以人為本”的人事政策、以“差異化”或“成本領先”的市場定位策略，以及采用全面質(zhì)量管理的產(chǎn)品質(zhì)量策略等等。戰(zhàn)略管理思想對成本系統(tǒng)的影響主要體現(xiàn)在戰(zhàn)略成本管理的提出。戰(zhàn)略成本管理就是指企業(yè)在生產(chǎn)與競爭者同質(zhì)產(chǎn)品時，成本要低于競爭對手，使顧客能以較低的代價，取得同樣功能的產(chǎn)品。戰(zhàn)略成本管理一般包括價值鏈、市場定位和成本動因分析三個方面。
（四）基準管理和持續(xù)改進。管理的新趨勢就是基準與持續(xù)改進的結(jié)合，所謂基準，就是以公司外部或內(nèi)部最優(yōu)的業(yè)績標準來衡量自身的生產(chǎn)活動；持續(xù)改進意味著管理人員不是一次性地確定基準，而是一個持續(xù)的、不斷改進提高的過程。日本豐田公司是貫徹基準管理與持續(xù)改進的典型，基準管理和持續(xù)改進被稱為“永無終點”的比賽，管理人員和員工不會滿足于某一特定工作水平，而是謀求不斷的提高。采用該方法的企業(yè)發(fā)現(xiàn)；以前似乎高不可攀的目標現(xiàn)在竟然達到了?；鶞使芾砼c持續(xù)改進對成本會計系統(tǒng)的影響在于，以同質(zhì)產(chǎn)品的最低成本作為基準，并認識到降低成本是一個永無止境的過程，公司總是可以找出辦法使本年度成本和費用低于上年。
（五）限制。根據(jù)限制理論，每個公司至少有一個瓶頸制約著它的發(fā)展，否則，無論公司定下什么樣的目標，都有可能實現(xiàn)。限制理論把企業(yè)看成是一系列鏈狀相連的過程，如果薄弱的聯(lián)結(jié)處得到了加強，那么整個鏈也就得到了加強；反之，如果加強其他聯(lián)結(jié)處，則整個鏈就不會得到加強。限制理論對成本會計系統(tǒng)的影響是，管理人員和會計人員在有些情況下，不能一味地強調(diào)降低成本和費用，要有逆向思維，要在企業(yè)鏈條中的薄弱環(huán)節(jié)，反過來加大投入量，“為了省錢而花錢”。如果企業(yè)待解決的瓶頸是要更新設備，那么，引進新型設備可能導致一筆較大的支出。但是，在今后設備使用期間，因設備利用效率的提高而增加的產(chǎn)出，加上設備維修費用降低的綜合效益，可能抵補支出而有余。這樣，就總體而言，效益會有所增加，這也是“成本——效益”原則的另一種詮釋。
（六）目標管理。目標管理是西方發(fā)達國家一種行之有效的企業(yè)管理方法，于20世紀80年代傳入我國。按目標進行管理，要求十個企業(yè)在一定時期內(nèi)應當確定總的奮斗目標，如利潤總額、資金利潤率等，并據(jù)以指導、組織、動員員工為完成企業(yè)總目標而努力。圍繞這個總目標，企業(yè)各部門、各環(huán)節(jié)乃至每個成員都應當制定自己的奮斗目標，如銷售量目標、成本目標、技術(shù)目標等，并制定實現(xiàn)目標的措施，以保證總目標的完成。實行目標管理可以提高企業(yè)管理工作的主動性和積極性，克服盲目性，提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平。目標管理對成本會計系統(tǒng)的影響就是目標成本的制定、分解、控制和分析。我國邯鋼集團的“模擬市場核算，實行成本否決”經(jīng)驗中所揖的成本就是目標成本。從目標成本的制定到管理，我國已初步形成比較完整的體系。
三、對策
面對成本會計的發(fā)展趨勢，我國的成本會計工作，如何順應國際國內(nèi)市場環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，筆者認為，應采取以下對策：
（一）政府各級機關及企業(yè)各級領導要有魄力、有決心，推動成本會計系統(tǒng)的改革。成本會計人員要懂經(jīng)營管理，特別是要熟悉生產(chǎn)技術(shù)，學會運用價值工程，成本最優(yōu)化理論和方法，堅持技術(shù)與相結(jié)合，在經(jīng)濟型成本會計工作轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟與技術(shù)結(jié)合型成本會計工作過程中，充分發(fā)揮其作用。同時，成本會計人員要掌握現(xiàn)代成本會計的理論與方法，學會預測、決策和控制，學會使用機進行信息處理。應當強調(diào)的是，在成本會計崗位上應配備成本工程師，從而有利于成本會計的技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合，充分發(fā)揮成本會計職能作用，以適應現(xiàn)代化管理和成本會計新發(fā)展對成本會計人員越來越高的要求。
（二）會計學界在介紹西方先進的管理理論與成本會計新方法的同時，必須認真，不能紙上談兵，要深入企業(yè)進行調(diào)查并選作試點加以推廣，還要做典型案例研究。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，必須克服理論工作者沒有很好深入實踐、實際工作者沒有很好研究理論的傾向，以扭轉(zhuǎn)學術(shù)界和實務界兩張皮的現(xiàn)象。
第4篇：智慧城市的本質(zhì)范文
《成本會計》課是高職會計專業(yè)的一門專業(yè)核心課，它和《基礎會計》、《財務會計》、《財務管理》等專業(yè)課一樣在會計專業(yè)的教學中占有非常重要的地位。如何達到成本會計這門課程的教學目標，即通過該門課程的學習，使學生掌握成本會計的基本理論和方法、學會各種分析方法的應用技能和技巧、提高學生分析問題和解決問題的能力，是從事成本會計教學必須思考的問題。我院會計專業(yè)發(fā)展較快，財會教師數(shù)量眾多，會計研究室經(jīng)常舉辦教研會，在與其他教師的探討時發(fā)現(xiàn)成本會計教學中普遍存在以下幾個方面的問題：
教學內(nèi)容狹窄。在教學過程中，大部分的老師傾向干詳細講述成本核算內(nèi)容而對成本管理的內(nèi)容則講述很少，使學生在學完這門課程之后，感受最深的是成本計算和核算，對成本會計缺乏整體.完整的感覺。
教學方法簡單。目前，在成本會計教學過程中，教學方法還是采甩“單純、傳統(tǒng)的以教師為中心”的單向式的灌輸式教學方法，這種傳統(tǒng)教學方法很難適應知識經(jīng)濟時代會計教學的需要。
教學手段落后。教師受條件限制，仍就使用黑板等傳統(tǒng)教學手段。而成本會計課涉及的表格很多，不可能將所有成本表格一一在黑板上板書進行講解。教師只能一味地從書本上針對表格解釋某些數(shù)據(jù)在各表格中的關系，不但學生聽起來乏味，教師有時也會有厭煩情緒。
教學能力不足。成本會計教師水平參差不齊，他們?nèi)狈φ鎸嵉母惺?，不能靈活運用相應的案例，缺少舉一反三的能力，難以調(diào)動學生的積極性，使得教學效果不佳。
針對上述現(xiàn)狀，本人談談自己在教學工作中的體會。
1、重視第一節(jié)課，激發(fā)學生學習興趣
學生對一門課程的學習是否有興趣、有強烈的求知欲，第一節(jié)課非常重要。在第一課教學中，我們可通過問題設置情境，如引入三個問題即為什么要學習“成本會計”?什么是成本會計?怎樣做好成本會計工作?這些問題就是“成本會計”課程教學中的最核心、最本質(zhì)的問題。同時說明全書的內(nèi)容就是對這三個問題的回答，從而調(diào)動學生的注意力。此時還可通過多媒體課件以某一單位的成本資料為例展示其操作結(jié)果，從而使學生明確學習目標，激發(fā)學習興趣和動力。
2、引導學生轉(zhuǎn)變觀念，變被動接受為主動學習
轉(zhuǎn)變觀念是學生學習能力培養(yǎng)的關鍵。高職學生學習主動性差，教師在教學中應注重逐漸培養(yǎng)學生的自主學習的習慣。教師可根據(jù)教學目的設計相關問題引發(fā)學生思考，鼓勵學生在學習過程中敢于提出問題，可先由學習小組一起合作討論，重要、難懂的內(nèi)容再由老師點撥評價。如：在講解主要產(chǎn)品成本報表時，可先由學生根據(jù)課本的說明試著填寫一張報表，再由學生提出存在問題。這樣讓學生真正學會學習、主動學習，不僅能夠保證學生順利完成學習目標，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握必要的學習方法和技能，為獨自學習奠定良好的基礎。讓他們意識到自己才是學習的真正主人，教師只是引導，從而變被動的接受為主動的學習。
3、講透講活理論，打下扎實基礎
總體上來講，在《成本會計》課程中計算和習題占了大部分比例，但在教學中不能因此偏廢了對理論的講解。因為通過例題可以教給學生怎樣做，而通過理論的講解能夠告訴學生為什么這樣做，把理論講清楚了，才能使學生對計算方法有更好的理解，做到知其然，更知其所以然，從而提高教學的效率和效果，起到事半功倍的作用。
4、教學形式多樣，提高教學效果
成本會計是一門實踐性非常強的課程，和企業(yè)的生產(chǎn)工藝聯(lián)系非常密切，但是大多數(shù)同學對這些生產(chǎn)工藝知之甚少，案例分析和實地參觀可以適當彌補。在《成本會計》課中引入案例教學的做法目前尚不普遍。將典型案例引入教學，把課堂教學、理論教學、方法教學與案例分析相結(jié)合，可以進一步拓寬學生的知識視野和思維空間。運用案例教學關鍵在于選取適當?shù)陌咐?，如在講成本會計工作的組織原則這部分內(nèi)容時，教師可以列舉當?shù)乇娝苤囊患掖笾行推髽I(yè)為例，也可由學生搜集自己所了解的企業(yè)，由師生共同創(chuàng)造案例。這對發(fā)揮學生的主觀能動性起到很大的促進作用。另外，可在教學初期安排8個課時去當?shù)匕l(fā)展前景較好的一、兩個企業(yè)進行參觀，熟悉生產(chǎn)流程。參觀的目的是讓學生對企業(yè)的生產(chǎn)流程有一個感性認識，這樣對學習很有好處。在參觀完之后就進入了正式講述階段，可以通過多媒體和案例教學方式，同時采用被參觀企業(yè)的資料和實例進行講述，這樣就更具有針對性，學生接受起來比較容易，教學效果也比較好。
5、加強實踐性教學環(huán)節(jié)，強化學生動手能力
成本會計課程練習量較大，需掌握的計算方面的知識點較多，在整個教學過程中應做到充分發(fā)揚學生的學習自主性，注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，加強習題練習。如課堂自我測試、課后作業(yè)和模擬實務操作等形式。這三種形式所起的作用各有不同，可以互相配合，起到相輔相成的效果。課堂自我測試即在每次課結(jié)束之前，利用5分鐘左右的時間，將本堂課講授的重點內(nèi)容以自測題的形式讓學生做一下，自我測試題的設計要緊緊圍繞教學重點內(nèi)容。課后作業(yè)是學生鞏固課堂所學知識，掌握教材內(nèi)容所依靠的最主要手段，通過課后作業(yè)，可以使學生全面地復習所學內(nèi)容。通過模擬實務操作來強化學生的實踐動手能力，能夠使學生熟悉成本核算業(yè)務的發(fā)生環(huán)節(jié)及其相關的原始證明，培養(yǎng)學生確認和計量各種成本、費用項目的能力，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，彌補理論教學難以真實展現(xiàn)各種費用項目的發(fā)生環(huán)節(jié)及其相關原始證明的不足。
第5篇：智慧城市的本質(zhì)范文
關鍵詞：項目管理 成本核算
1、施工項目成本管理的內(nèi)容及其相互關系
施工項目成本管理系統(tǒng)的具體工作內(nèi)容主要為：成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核等。在施工項目成本管理系統(tǒng)中每一個環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系和相互作用的。成本預測是成本決策的前提，成本計劃是成本決策所確定目標的具體化。成本控制則是對成本計劃的實施進行監(jiān)督，保證決策的成本目標實現(xiàn)，而成本核算又是成本計劃是否實現(xiàn)的最后檢驗，它所提供的成本信息又對下一個施工項目成本預測和決策提供基礎資料。成本考核是實現(xiàn)成本目標責任制的保證和實現(xiàn)決策目標的重要手段。從上述成本管理的各個環(huán)節(jié)的相互關系看，成本預測和成本控制在成本管理中顯得尤其重要，是成本管理中應著重抓好的兩個關鍵環(huán)節(jié)。
2、回歸法在施工項目成本預測中的應用
2.1 成本預測的概念及其作用
成本預測是指通過取得的歷史數(shù)字資料，采用經(jīng)驗總結(jié)、統(tǒng)計分析及數(shù)學模型的方法對成本進行判斷和推測。通過項目施工成本預測，可為施工企業(yè)經(jīng)營決策和項目管理部編制成本計劃等提供依據(jù)。
成本預測是投標決策的依據(jù)：成本預測是編制成本計劃的基礎；成本預測是成本管理的重要環(huán)節(jié)。
成本預測在實際工作中雖然不常提到，而實際上人們往往不知不覺中會用到。例如，建筑施工企業(yè)在工程投標時或中標施工時都往往根據(jù)過去的經(jīng)驗對工程成本進行估計，這種估計實際上是一種預測，其發(fā)揮的作用是不能低估的。但是，如果想要更加準確而有效的預測施工項目成本，僅靠經(jīng)驗的估計是很難做到，必須運用科學的系統(tǒng)的預測方法，才能使其在工程經(jīng)營和管理中發(fā)揮更大的作用。在項目成本預測中常用回歸預測法、量本利分析法等方法進行預測，下面結(jié)合實例簡述回歸預測法的應用。
2.2 一元線性回歸法在項目成本預測中的應用。
對客觀存在的現(xiàn)象之間相互依存關系進行分析研究，測定兩個或兩個以上變量之間的關系，尋求其發(fā)展變化的規(guī)律性，從而進行推算和預測，稱為回歸分析。利用回歸分析法進行預測，稱之為回歸預測。
一元線性回歸法適用于物價波動不大時期內(nèi)的成本預測，對于價格波動大的，要進行價格口徑換算。具體應用如下。
2.2.1 案例
A公司在某市投標承建某開發(fā)區(qū)的一條新建道路(以下簡稱K工程)，主體是瀝青混凝土路面，道路面積為26400平方米，工期為1999年2月至1999年7月。在投標之前，公司應用一元線性回歸法對該工程項目進行施工成本的預測和分析。
2.2.2 施工成本的預測和分析的步驟
(1) 搜集近期的同類工程的成本資料。
A公司總結(jié)的近期瀝青混凝土路面工程的成本資料見表2－1。
(2)將各年度的工程成本換算到預測期的成本水平。
由于成本水平主要受到材料價格的影響，所以可按建材價格上漲系數(shù)來計算。A公司測算的1998年度的建材價格上漲系數(shù)為10％，估計1999年度建材價格上漲系數(shù)為5％，換算的結(jié)果見表2－2。
(3)建立回歸預測模型
線性回歸方程式為：Y=a＋bx
式中：Y—施工項目總成本；
X—施工項目建筑面積；
a，b—回歸系數(shù)。
回歸系數(shù)采用列表計算。下面是計算過程。
(4)確定投標工程的報價
由于投標工程的報價是由成本、利潤和稅金組成，所以成本預測好后了，公司就可以根據(jù)自己的經(jīng)營實力及市場競爭情況確定利潤率，然后確定投標報價。
3、價值工程在施工項目成本控制中的應用
價值工程是以功能分析為核心，使產(chǎn)品或作業(yè)達到適當?shù)膬r值，即用最低的成本來實現(xiàn)其必要功能的一項有組織的活動。因此，應用價值工程，既要研究技術(shù)，又要研究經(jīng)濟，即研究在提高功能經(jīng)的同時不增加成本，或在降低成本的同時不影響功能，把提高功能和降低成本統(tǒng)一在最佳方案之中。
3.1 施工項目成本控制的意義和目的
施工項目的成本控制，通常是指在項目成本的形成過程中，對生產(chǎn)經(jīng)營所消耗的人力資源、物質(zhì)資源和費用開支，進行指導、監(jiān)督、調(diào)節(jié)和限制，及時糾正將要發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的偏差，把各項生產(chǎn)費用控制在計劃成本的范圍之內(nèi)，以保證成本目標的實現(xiàn)。施工項目成本控制的目的，在于降低項目成本，提高經(jīng)濟效益。
3.2 價值、功能和成本的關系
價值工程的目的是力圖以最低的成本使產(chǎn)品或作業(yè)具有適當?shù)膬r值，亦即實現(xiàn)其應該具備的必要功能。因此，價值、功能和成本三者之間的關系為：
由上述公式可得到啟示，產(chǎn)品的生產(chǎn)者和作業(yè)提供者，可從下列五條途徑提高產(chǎn)品或作業(yè)的價值：
(1)功能不變，成本降低；
(2)成本不變，功能提高；
(3)功能提高，成本降低；
(4)成本略有提高，功能大幅度提高；
(5)功能略有下降，成本大幅度下降。
由上述途徑可知，在項目施工時，在對工程結(jié)構(gòu)、施工條件等進行分析的同時，還要對項目建設的施工方案及其功能進行分解，以確定實現(xiàn)施工方案及其功能的最低成本計劃，即施工預算。
轉(zhuǎn)貼于 3.3 建設工程價值分析的具體應用
3.3.1 分析的對象和任務
(1) 對象：某工程項目的施工方案。
(2) 任務：從分析該工程項目的功能與成本之比著手，探討施工方案需要改進和完善的地方，以達到提高該工程項目使用價值的目的。
3.3.2 繪制功能系統(tǒng)圖
根據(jù)工程項目的特點和設計要求，確定功能目標，繪制功能系統(tǒng)圖。。
3.3.3 計算功能系數(shù)
（1） 確定功能比重因子。即根據(jù)上述功能在分部工程中所起作用的大小，確定各種功能在分部工程中的比重。具體的原始數(shù)據(jù)，由技術(shù)部門提供。。
（2）修正功能比重。即對功能進行一對一比較，以修正功能比重。
（3）計算功能系數(shù)。即根據(jù)分部工程功能作用分析表和功能比重修正表，提供的數(shù)據(jù)計算各分部工程的功能系數(shù)。計算公式如下：
3.3.4 計算成本系數(shù)和價值系數(shù)
（1） 計算分部工程的成本系數(shù)。即根據(jù)財務部門提供的某工程項目的預算成本總額和分部工程的預算成本，計算各分部工程的成本系數(shù)，也就是分部工程的預算成本占預算成本總額的比重。計算公式如下：
（2） 計算分部工程的價值系數(shù)。即根據(jù)分部工程的功能系數(shù)和分部工程的成本系數(shù)計算分部工程的價值系數(shù)。計算公式如下：
（3） 按照上述公式計算分部工程的成本系數(shù)和價值系數(shù)。
3.3.5對施工方案的分析、診斷和改進
第6篇：智慧城市的本質(zhì)范文
【關鍵詞】醫(yī)院會計制度成本核算影響
財政部2011年頒布的新的《醫(yī)院會計制度》已經(jīng)結(jié)束試點全面實施，無論是從制度本身的規(guī)定，還是從制度的完備性來看，這一制度的實施對促進醫(yī)院成本核算規(guī)范化都具有重要的意義。
一、新《醫(yī)院會計制度》對成本核算的積極作用
新《醫(yī)院會計制度》在會計科目的設置、成本核算的原則等方面進行了一些與時俱進的調(diào)整，這為推進成本核算工作奠定了良好的基礎。
（一）醫(yī)院成本核算更加規(guī)范
首先，權(quán)責發(fā)生制提升了成本核算的精度。與之前執(zhí)行的《醫(yī)院會計制度》相比，新的《醫(yī)院會計制度》明確提出“醫(yī)院會計采取權(quán)責發(fā)生制為基礎”，這一規(guī)定剔除了之前會計制度中所包含的《事業(yè)單位會計準則》的有關規(guī)定，從而使得權(quán)責發(fā)生制得到徹底的貫徹和落實。其次，會計信息化管理使得成本核算更加科學，相比于之前執(zhí)行的《醫(yī)院會計制度》所規(guī)定的會計電算化，會計信息化通過將財務軟件與醫(yī)院信息管理系統(tǒng)等外部系統(tǒng)的對接，能更好的支持會計成本核算工作。
（二）會計科目變化符合了成本核算的需要
新《醫(yī)院會計制度》部分會計科目的變更滿足了成本核算的要求。首先，新增部分會計科目使得部分成本能夠更為直觀的計入相對應的會計科目。如新增“固定資產(chǎn)清理”用于核算因出售、報廢、毀損等原因轉(zhuǎn)入清理的固定資產(chǎn)凈值及其清理過程中所發(fā)生的清理費用和清理收入。其次，取消的部分會計科目符合了新時期成本變化的實際情況，從而提高了會計核算的精度，如對于藥品差價的問題，新制度規(guī)定取消了“藥品進銷差價”這一會計科目，而是按照藥品實際發(fā)生的成品，借：庫存物質(zhì)，貸：銀行存款（或者應付賬款等科目）。再次，變更的部分會計科目更加符合實際的需要。如“對外投資”科目進一步細分為長期股權(quán)投資、長期債權(quán)投資兩個科目，這種變化可以更好的反應投資的去向。
（三）成本核算管理更加有力
首先，新《醫(yī)院會計制度》強調(diào)了財務預算，規(guī)定“醫(yī)院財務情況說明”要對預算執(zhí)行情況進行說明。此外，新《醫(yī)院會計制度》還注重與當前國家財政改革的目標即國庫集中支付的對接，從而有利于推動成本核算管理工作。其次，完善的報表體系也規(guī)范了成本核算管理，按照新的《醫(yī)院會計制度》，財務報告不僅包括中期報告和年度報告，并且對外公布的年度報告要經(jīng)過注冊會計師的審計，這一要求必然使得會計核算更為符合國家有關規(guī)定，更為科學。此外，醫(yī)院還需提供收入費用總表等表，這種完善的報表體系將倒逼成本核算規(guī)范化。
二、新《醫(yī)院會計制度》中模糊之處給成本核算帶來了不便
雖然新的《醫(yī)院會計制度》為加強和改進醫(yī)院成本核算提供基礎，但新制度中依然存在一些不確定之處，這些不確定之處將給成本核算帶來不便。
（一）新制度依然存在模糊之處不利于精確的成本核算
新制度的模糊之處是指雖然從理論上來看這一概念的內(nèi)涵非常清晰，但在具體的成本核算過程中難以有效的進行量化，或者這種量化不精確，從而給成本核算帶來了不便。如對于醫(yī)療收入、應收在院病人醫(yī)療款等科目中所提及的“醫(yī)療服務”，這種服務成本的確定難度較大，使得成本核算可能存在主觀性或者說成本確定不客觀。此外，部分會計科目中所包含的“其他”也過于籠統(tǒng)，不便于實際操作。
（二）新制度部分規(guī)定缺乏彈性不利于實事求是的成本核算
新制度部分規(guī)定缺乏彈性是指為保持《醫(yī)院會計制度》的權(quán)威性，防止給部分不法分子留下可乘之機，制度對成本核算的內(nèi)容做了明確的規(guī)定，但由此也帶來了彈性不夠的問題。如對于固定資產(chǎn)的核算，按照新的會計制度，固定資產(chǎn)采用年限平均法或工作量法計提折舊，但在創(chuàng)新異常活躍的今天，固定資產(chǎn)可能會面臨加速貶值的現(xiàn)實，這就會出現(xiàn)固定資產(chǎn)的實際價值與賬面價值不相符的問題，實際上相當于少記了醫(yī)院成本。
三、貫徹《醫(yī)院會計制度》強化成本核算的思考
貫徹《醫(yī)院會計制度》，強化成本核算，可以從更新理念高度重視成本核算，加強管理嚴格貫徹落實核算制度，規(guī)范方法提高成本核算準確性等方面著手。
（一）更新理念高度重視成本核算
首先，財務人員要深刻體會新《醫(yī)院會計制度》所包含的基本理念如權(quán)責發(fā)生制、會計信息化等，并按照這種理念推動成本核算工作。通過理念的更新，以新的方法、新的思想來提高成本核算的質(zhì)量。其次，財務部門要加強宣傳，努力營造有利于成本核算的整體氛圍。以新《醫(yī)院會計制度》實施為契機，財務部門要加強與醫(yī)院業(yè)務科室、功能科室、后勤基建科室的溝通和聯(lián)系，努力幫助醫(yī)院職工了解成本核算的相關制度，從而為財務部門進行規(guī)范化的核算提供良好的環(huán)境。
（二）加強管理嚴格貫徹落實核算制度
首先，要注重區(qū)分新舊《醫(yī)院會計制度》成本核算的差異，并通過編制對照表、成本核算指引等方式來幫助財會人員熟悉兩者之間的異同，指導財會人員按照新制度進行成本核算。其次，要注重對舊會計制度結(jié)束日資產(chǎn)、負債、權(quán)益的調(diào)整，特別要規(guī)范資產(chǎn)清查以及盤盈、盤虧資產(chǎn)的處理，通過向醫(yī)院報批等方式規(guī)范調(diào)整流程，從而力保成本核算的真實準確，防止新舊會計制度銜接中成本核算不規(guī)范等行為。再次，財務部門要規(guī)范管理，對于財務部門出具的各類報告，要嚴格把關，層層審核，確保成本核算真實準確。
（三）規(guī)范方法提高成本核算準確性
首先，醫(yī)院財務部門要結(jié)合新《醫(yī)院會計制度》的有關規(guī)定，結(jié)合醫(yī)院的實際情況，對一些模糊之處如壞賬準備提取的比例等要予以明確，從而提高成本核算的準確性。其次，要高度重視利用信息化手段來推動成本核算，通過建立連接財務部門、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的綜合處理系統(tǒng)，推動成本核算工作及時、科學的開展。
參考文獻
[1]李爍.學習新《醫(yī)院財務制度》與新《醫(yī)院會計制度》的心得體會[J].中國市場，2011（40）：84-85.
第7篇：智慧城市的本質(zhì)范文
一、傳統(tǒng)成本會計課程教學模式的不足
傳統(tǒng)教學模式過于注重現(xiàn)成知識的傳授,傳承知識(知識的學習)重于傳承方法(方法的學習);教學的內(nèi)容體系相互割裂,孤立地呈現(xiàn)信息;學生的知識接受能力強于知識運用能力,人才的創(chuàng)新能力不能得到充分的發(fā)揮。
以成本會計課程為例,傳統(tǒng)教學模式與國外先進大學的教學模式比較如下:從思維過程來看,我國傳統(tǒng)教學模式是從理論出發(fā)進行演繹,國外先進大學的教學模式是從實際出發(fā)進行歸納; 從教學內(nèi)容來看,我國傳統(tǒng)教學模式強調(diào)細分章節(jié),國外先進大學的教學模式強調(diào)綜合;從學習控制來看,我國傳統(tǒng)教學模式以授者控制為主,受者控制為輔,國外先進大學的教學模式以受者控制為主,授者控制為輔;從材料準備來看,我國傳統(tǒng)教學模式提供材,強調(diào)配套、完備的教輔材料,重邏輯體系,國外先進大學的教學模式是由學生自選教材,強調(diào)框架式、標準化的課程指導書,重任務體系;從教學目標來看,我國傳統(tǒng)教學模式重在掌握經(jīng)驗,重在模仿,國外先進大學的教學模式重在完成任務,重在創(chuàng)新; 從模式類型來看,我國傳統(tǒng)教學模式是傳授式,國外先進大學的教學模式是探索式。
由此可以看出,我國傳統(tǒng)的教學模式有其值得稱道的地方,但在如今知識爆炸的時代,它對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯然是力不從心的。
二、成本會計課程教學模式改革的思路
1. 教學內(nèi)容改革。
(1)設計具有特色的專業(yè)課程體系。在整個會計專業(yè)課程建設中,要特別注意符合面向21世紀、面向世界的要求和適應我國經(jīng)濟制度、經(jīng)濟環(huán)境的變化,根據(jù)新的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求以及教學條件和課程狀況,根據(jù)實行學分制和主選修制的需要,科學制訂教學計劃,從整體上優(yōu)化專業(yè)課程的組合,可減少必修課,增加選修課,給予學生更大的選擇空間,使學生能夠根據(jù)各自的需要和興趣修習課程,形成具有特色的會計專業(yè)課程體系。這樣的課程體系使學生的人文素質(zhì)得到提高,改變了文理嚴格分家,學文不學理、學理不學文的狀況,能夠促進學生綜合素質(zhì)的提高。
(2)教學內(nèi)容的核心部分是教材,傳統(tǒng)教材的教學內(nèi)容不能充分反映新知識是一個不爭的事實,教材的多樣化也不夠。解決這一問題的辦法是:①正確處理好教材的繼承性與先進性、知識性與方法性、理論性與實踐性的關系,引導學生掌握教材以外最新的、最先進的相關知識。目前國內(nèi)外介紹成本會計知識的網(wǎng)站很多,內(nèi)容新、涵蓋廣、跟進快,可引導學生加以利用。高校網(wǎng)站有優(yōu)秀教案、政府網(wǎng)站有會計政策和會計環(huán)境等信息、行業(yè)和企業(yè)網(wǎng)站有工作動態(tài)。在課堂中引導學生上網(wǎng)獲取信息已成為國外高校課堂教學重要的一部分,很多課后作業(yè)要在查訪指定網(wǎng)站后才能完成。學生通過瀏覽網(wǎng)站,不僅能了解動態(tài)、擴充知識,還能掌握自主學習的方法,學生的個性發(fā)展可得到尊重。②編制課程指導書。將本課程的教學目的、教學內(nèi)容、重點、難點、知識點、疑難解析、教學進程、參考書目及文獻資料、網(wǎng)站訪問、討論題、作業(yè)題、成績評定等內(nèi)容編成指導書,并在課前發(fā)到學生手上,使學生明確學習目標,了解學習進程,以增強學生學習的主動性。③有條件的學?？梢M國外優(yōu)秀教材。
(3)篩選學生學習成本會計課程的課外必讀書目。認真研究教學方法,并根據(jù)教學實踐不斷加以改進。精心篩選學生學習成本會計課程的課外必讀書目,并利用學校閱覽室的良好條件,要求學生認真研讀反映會計學最新學術(shù)動態(tài)和成果的資料。在教學實踐中,教師可根據(jù)學生的學習興趣,同時又體現(xiàn)合理的知識結(jié)構(gòu),選擇性地引入新資料、新觀點、新理論。教師還可撰寫學術(shù)著作和教材,作為學生學習的參考資料。
2. 教學方法改革。
(1)可考慮將成本會計課程每周的課堂教學分成三個單元來完成。第一單元檢查學生課后作業(yè)完成情況,答疑、討論案例;第二單元授新課,一是重點、難點講授,二是知識點擴充引導,三是布置任務(討論題、作業(yè)題、案例分析);第三單元實驗,如上網(wǎng)查資料、觀摩課件、自我測驗。第一單元是對第三單元的監(jiān)督檢查和補充,解決認識上存在的基本問題。第二單元是重點。教師的任務除講授
重點和難點外,就是要引導學生獲取更多的知識點,對學生進行分析方法示范,使其學會獲取知識的方法和分析問題的方法,自己去學習,自己去使用。學生可根據(jù)自己感興趣的環(huán)節(jié)或領域去深入理解這方面的知識。第三單元是關鍵。實驗題有的可以是任務型的,如政策法規(guī)的查詢;有的可以是補充擴展型的,如提供作業(yè)成本法、產(chǎn)品成本計算的輔助方法案例;有的可以是分析型的,如提供成本報表編制與分析的案例;有的可以是操作型的,如提品成本計算基本方法的案例等。其目的就是通過實驗,讓學生自己去學習,自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
(2)面對經(jīng)濟全球化的趨勢,適時地逐步推廣雙語教學?？蓪⒊杀緯嫛媽W等作為雙語教學試點課程,選派專業(yè)基礎扎實、外語水平高的教師從事雙語教學工作。組織骨干教師制定統(tǒng)一的教學大綱、英文電子教案。在教學的各個環(huán)節(jié)上使用外語,包括使用外文原版教材和教學資料,用外文書寫教學大綱、教案,學生用外作業(yè)、考試以及教師用外語口語授課(50%以上)。
(3)構(gòu)建網(wǎng)絡教學平臺,實現(xiàn)網(wǎng)上交互式教學。組織專人、會同學院教務處等有關部門加快網(wǎng)絡課程資源建設的步伐,爭取盡早建成會計學網(wǎng)絡教學課堂。同時,還要積極探索課堂教學與網(wǎng)絡教學有機結(jié)合的途徑,實現(xiàn)課程的重點、難點在課堂上講授,而其他教學環(huán)節(jié)可借助網(wǎng)絡實施,形成新的教學模式,實現(xiàn)網(wǎng)上交互式教學。
(4)注重實踐教學,加大教學實習基地建設力度。為了滿足本課程的教學需要,教師在教學中應特別注重理論與實踐相結(jié)合,通過實踐教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時,高校還應主動與企事業(yè)單位合作,加大教學實習基地建設力度,爭取與公司、機關、會計師事務所等單位簽訂實習基地協(xié)議書,給學生提供真正接觸實際工作的機會。
3. 評價手段改革。過去對學生成績的評定主要依據(jù)三個方面的信息:一是考勤,二是作業(yè),三是考試。筆者認為,評價手段應多樣化。首先以實驗作業(yè)的完成情況來考查學生是否能做到自己去學、學的效果如何、操作水平怎樣。其次,以討論中的表現(xiàn)來考查學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。再次,豐富試卷題型,增加辨析題分量,以考查學生對知識面、點的掌握情況,重在考查知識運用能力。最后,以學習中的行為表現(xiàn)來考查學生的學習態(tài)度。學習態(tài)度是學生道德素養(yǎng)的一個方面,它對工作態(tài)度的形成至關重要,對學習態(tài)度的評定應該在學生學習成績評定中占有一定的份額。
主要參考文獻
第8篇：智慧城市的本質(zhì)范文
關鍵詞 醫(yī)院 成本核算 實踐
一、醫(yī)院成本核算的概念和對象
醫(yī)院成本是醫(yī)院為開展醫(yī)療服務活動而發(fā)生的各種消耗。醫(yī)院成本按核算對象可分為科室成本、醫(yī)療服務項目成本、病種成本、床日和診次成本，以上成本的核算均可分為醫(yī)療成本、醫(yī)療全成本和醫(yī)院全成本三個層次逐層進行核算。醫(yī)院成本核算范圍包括：醫(yī)療業(yè)務成本、管理費用、財政項目補助支出形成的固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)攤銷、科教項目補助支出形成的固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)攤銷。
二、實行成本核算的具體內(nèi)容
（一）提高醫(yī)院成本管理的意識，形成醫(yī)院文化
醫(yī)院實行成本核算，不僅僅是財務部門的工作。是由醫(yī)院領導組織，全院職能科室、臨床科室密切配合，關系到全體職工的系統(tǒng)工程。加強成本核算知識培訓，樹立正確的成本管理理念，充份調(diào)動職工參與成本管理控制的意識和積極性，明確成本管理真正的意義所在。在這樣的醫(yī)院文化氛圍下，能較好協(xié)商解決，財務、業(yè)務部門間的產(chǎn)生的問題，提高成本核算管理的工作質(zhì)量。例如：現(xiàn)新會計制度下財政項目補助支出和科教補助支出形成的固定資產(chǎn)需要從原固定資產(chǎn)中剝離，這就需要財務部門、設備科、總務科、信息科、科研科等相關科室積極配合協(xié)作，才能快速準確的完成此項工作。
（二）醫(yī)院成本核算的歸集、分攤
1、人員經(jīng)費：現(xiàn)在大多數(shù)醫(yī)院在人員信息管理方面實現(xiàn)了數(shù)字信息化管理，并進行了科室直接成本核算，對工資、福利及有關的人員經(jīng)費能根據(jù)會計分期和權(quán)責發(fā)生制原則按核算單位進行歸集。臨床醫(yī)生大部份同時服務于門診和住院科室，其人員經(jīng)費可按照收入比例，在所在的門診、住院臨床科室間進行分攤。
2、衛(wèi)生材料及藥品費：衛(wèi)生材料及藥品費屬于直接成本是醫(yī)療業(yè)務成本的重要組成，是否有效的管理和使用藥品、醫(yī)用耗材與醫(yī)院的經(jīng)濟收益有直接的聯(lián)系。由于醫(yī)用耗材的成本不是根據(jù)科室當月的實際使用量統(tǒng)計和歸集，而是根據(jù)材料庫和藥庫的領用情況進行統(tǒng)計，不能準確真實地反映當期的成本。雖然大部分醫(yī)院現(xiàn)在要求科室按照使用情況有計劃的領取相應材料，但在實際執(zhí)行操作中仍會存在各種各樣的原因造成領用與使用不相符。筆者認為，可在各個核算單元設立一個藥品、醫(yī)用耗材子庫或備查賬，根據(jù)庫內(nèi)的使用情況計算當月的成本。其次，在醫(yī)療服務項目成本計算時，應注意單獨收費衛(wèi)生材料收入及成本的歸集。特別是衛(wèi)生材料成本，在材料入庫時應與日常使用的同類材料區(qū)分開，以便于統(tǒng)計。
3、提取醫(yī)療風險基金：按醫(yī)療收入3‰提取，當發(fā)生醫(yī)療糾紛進行賠款時由醫(yī)療風險基金支付。按醫(yī)療收入總額提取醫(yī)療風險基金，可能會存在各個科室的提取數(shù)與實際支出數(shù)不相匹配，筆者認為可在醫(yī)療風險基金科目下按科室設明細輔助賬，提取數(shù)與支出數(shù)細化至各個核算單元。若支出數(shù)大于提取數(shù)，在計算科室成本時將超出部份計入其中；若科室在較長時期內(nèi)未發(fā)生支出，可給予適當?shù)莫剟?，促進提高整體醫(yī)療服務質(zhì)量。其次，在發(fā)生醫(yī)療糾紛時所產(chǎn)生的相關費用是否也可在醫(yī)療風險基金中體現(xiàn)，有利于整體事件所形成的費用歸集、分析。
4、其他費用：包括辦公費、水電費、差旅費、培訓費、公用車運行維護費、洗滌費、科研教學費等。例如，水電成本的歸集，盡可能為不同科室分別安裝水電表，按實際使用量確認費用計入醫(yī)療成本，無法實現(xiàn)或計量的可按醫(yī)療收入等方法分攤到相應的科室。洗滌費的歸集，可針對不同種類的物品的洗滌費進行定價，按實際工作量分別進行計算分配?？蒲薪虒W費中包括醫(yī)院使用自有資金成立的科研項目以及科教項目補助以外由醫(yī)院配套投入的資金部份，是否可視同科教項目補助支出，在計算醫(yī)療業(yè)務成本時從其他費用項目中剔除，進而鼓勵醫(yī)務人員在提供醫(yī)療務服務的同時開展科學研究，提高醫(yī)療水平。
5、成本分攤：科室成本實行三級分攤法。一級分攤：行政后勤類科室的費用按人員比例向臨床科室、醫(yī)技科室和醫(yī)輔科室分攤，并分項結(jié)轉(zhuǎn)。二級分攤：醫(yī)輔科室成本向臨床科室和醫(yī)技科室分攤，按照不同性質(zhì)的科室分別采用收入比重（如門診辦公室、門診收費、藥庫等）、工作量比重（如材料庫房、水電班、洗衣房等）、占用積比重（如中央空調(diào)、安保臨控、中心供氧等）等方法。三級分攤：將醫(yī)技科室成本采用收入比重法向臨床科室分攤，形成門診、住院臨床科室的成本。
6、科室成本、診次和床日成本、醫(yī)療項目成本、病種成本、成本分析指標以及成本報表編制，都是在上述基礎上，通過歸集和分攤計算形成。因此要求成本基礎數(shù)據(jù)準確、精細，要求產(chǎn)生數(shù)據(jù)來源的相關管理和流程同樣精細，進一步優(yōu)化基礎管理和業(yè)務流程，不能為了數(shù)據(jù)而制造數(shù)據(jù)。
（三）健全成本核算信息系統(tǒng)
因醫(yī)院的特殊性，提供的醫(yī)療服務項目涉及面廣，其成本核算非常復雜，需要收集大量的原始數(shù)據(jù)。醫(yī)院應進一步完善現(xiàn)有的HIS系統(tǒng)，建立健全成本核算管理系統(tǒng)。成本核算管理系統(tǒng)與HIS系統(tǒng)、財務核算等系統(tǒng)應相互開放接口，便于數(shù)據(jù)和指標的計算、分析、考核，提高成本核算的工作效率和準確性。
（四）建立成本考核與評價機制
在醫(yī)院進行成本核算過程中，如果沒有行之有效的考核和評價機制，成本控制將成為空談。建立有效、合理的績效激勵體系，將成本控制效果納入科室績效考核體系，深入了解各科室真實的情況，既考慮醫(yī)院和職工的利益，同時兼顧患者的利益，做到獎懲分明，使其能自覺控制成本，降低費用，提高醫(yī)院社會和經(jīng)濟效益。
參考文獻：
[1]黃少瑜，焦貴榮.以全成本核算為切入點提升醫(yī)院經(jīng)營管理水平.中醫(yī)藥管理雜志.2012（05）.
第9篇：智慧城市的本質(zhì)范文
有關費用要素與要素費用，《成本會計》教材標題是“費用要素”，也做了這樣的定義：“產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，也是勞動對象、勞動手段和活勞動的耗費過程。因此，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的各種耗費分為勞動對象方面的耗費、勞動手段方面的耗費和活勞動方面的耗費三大類，稱為企業(yè)費用的三要素。”然后將三大類耗費進一步劃分為九類，最后說明：“按照上列要素反映的耗費，稱為要素費用?！?/p>
筆者對上述有如下異議：這里的“費用要素”與“要素費用”在定義上，不存在太大的不同，可以說是一個意思，但在實際教學中，因為有兩個名詞出現(xiàn)，定義講述的又不是很清楚，使得學生在學習時容易產(chǎn)生誤解。建議編者，出于簡潔明了考慮，這里統(tǒng)一用“要素費用”這個概念。
二、要素費用的歸集與分配
1、材料成本核算缺乏原始憑證圖例
從教材中可知，本期耗費的材料成本的歸集，應根據(jù)領料單、限額領料單和領料單登記表等發(fā)料憑證進行。教材中并無這三種單據(jù)的圖例，尤其是限額領料單的圖例，實際教學中，學生是沒有接觸過限額領料單，建議編者在教材中應盡量反映常用的原始憑證圖例，做到理論與實踐相結(jié)合。
2、職工薪酬核算缺少原始憑證圖例
工資核算的原始記錄有：工資卡片、考勤記錄、產(chǎn)量工時記錄，從教材中可以看出，缺少這三項原始記錄的圖例，建議編者至少提供考勤記錄、產(chǎn)量工時記錄的原始記錄的圖例，便于在教學中讓學生對此知識點有直觀的了解。
三、生產(chǎn)成本在完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品之間的分配
1、約當產(chǎn)量法的編排不合理
編者先講述了約當產(chǎn)量的含義，就直接舉例進行約當產(chǎn)量的計算，這里學生對“完工程度”和“投料程度”完全沒有概念和認識。接著是“約當產(chǎn)量法的一般應用”，這里也是，只是簡單敘述“在很多加工生產(chǎn)企業(yè)，原材料是在生產(chǎn)開始時一次投入的，這是無論在產(chǎn)品完工程度如何……”（這里不多講述，具體內(nèi)容見教材P69），此時學生任然不知何為“投料程度”與“完工程度”，最后在在產(chǎn)品完工程度計算里，才對“投料程度”與“完工程度”有了較為簡明的敘述與舉例講解，這在實際教學中，讓學生很費解，也對教師增加了不必要的教學難度。建議編者在講述完約當產(chǎn)量的含義之后，按“投料程度”與“完工程度”分別敘述與舉例講解，最后進行綜合的舉例講解
值得一提的是既然第（三）標題是“在產(chǎn)品完工程度計算”，為何把“投料程度”與“完工程度”都作為此知識點的子項目？此點編者在編寫時不夠嚴謹與仔細。
2、定額比例法
從教材中可以看出，定額比例法計算公式講述不夠全面，只體現(xiàn)了以定額成本為標準的定額比例法，沒有體現(xiàn)到定額工時為標準的定額比例法，筆者認為即使是中職教材，也應盡量全面、簡潔的體現(xiàn)知識點。另外，教材中針對定額比例法所舉的例子有欠妥之處，除了基本資料外，將期末成本分配具體計算過程的計算表與分配明細表和在一起，當然這樣的確簡潔了，但筆者人為，這會對學生在學習時造成一種不嚴謹不細致的影響。
四、產(chǎn)品成本計算法
1、產(chǎn)品成本計算方法晦澀難懂
從教材中可以看出，關于產(chǎn)品成本計算方法的定義、分類上敘述的是簡單，但不夠清楚明了，表7-1編制的過于簡單，起不到什么作用，本來一兩句話說的事，費了白天口舌方能講明白。建議編者對表7-1做一個清晰明了的關系表，將三種成本計算基本方法從“工藝技術(shù)過程特點和管理要求”、“生產(chǎn)組織特點”、“成本計算對象”、“成本計算期”、“在產(chǎn)品成本計算”幾個方面列示講述，這樣在教學中，學生自學都能一目了然，也便于學生記憶，勢必減輕教學難度。
2、品種法的例題表格不夠全面
從成本計算方法開始，教材中的例題開始獨立。筆者認為，教材中品種法的例題雖然較為全面，但仍有不足之處，體現(xiàn)在：到最后，沒有產(chǎn)品成本計算單及完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品成本分配表，不能體現(xiàn)生產(chǎn)成本期末在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間分配的過程，使整個例題缺乏完整性、連貫性、系統(tǒng)性，配套的習題集中也有這樣的不妥之處。雖然在配套的電子課件中展示了甲產(chǎn)品的產(chǎn)品成本計算單，但是學生學習時只有教材和配套習題，不利于學生課后全面、系統(tǒng)的復習。
3、簡化分批法的例題表格不全面
從教材列示的例題中可以看出，本月能夠結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本的有甲產(chǎn)品與乙產(chǎn)品，教材中列示出甲乙丙丁產(chǎn)品的生產(chǎn)成本明細賬之后就直接列示出結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本的分錄了，這里不夠連貫、全面，建議筆者在這里加入完工產(chǎn)品成本匯總表，以作為最后結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本會計分錄的憑據(jù)。
值得商権的教學舉例情況還出現(xiàn)在：平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法的舉例等等，需要進一步斟酌。
五、配套的習題集、電子課件存在的不妥之處
為了方便教學與學生學習，編者對《成本會計》教材配套了教學課件與習題集，滿足了教師的教與學生的學的需求。但仍有不妥之處：
1、輔助生產(chǎn)成本法數(shù)字錯誤
該知識點的計劃成本法例題中，教材中“制造費用”對應的錯誤金額是17964元，正確的應該是10216元，配套的電子課件中也存在相同的錯誤。相類似的錯誤在第六章、第七章都有出現(xiàn)。
2、配套習題集無參考答案
該出版者教材還配有光盤，但在光盤中只有對應的電子課件，沒有習題集配套的參考答案，另外習題集中存在編排方面的不足之處，這里就不做一一敘述。
3、電子課件為只讀模式
電子課件為只讀模式，其中如有不妥之處或需要增加、刪減之處，教師都無法更改，教師在教學時要插入播放增加的文檔就得先關閉電子課件，然后需要是再從頭打開電子課件尋找之前講解的地方，這在無形中浪費了教學時間不利于教學的連貫。（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學校）
參考文獻：
[1]湯樂平.成本會計[J].高等教育出版社，2008（7）：69-75.
[2]龔麗軍.成本會計習題集[J].高等教育出版社，2008（7）：50-56.
