語文期末計劃精選(九篇)
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第1篇：語文期末計劃范文
通過一個學期的學習，學生主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴重。
二、復習內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯(lián)詞語造句、學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。
2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導。
三、復習措施
1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據(jù)學生的學習情況調(diào)節(jié)教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復習措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章， 進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。
作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優(yōu)秀習作，對照、修改。
四、復習目標
1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：
(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。
(2)能按要求把句子寫具體。
(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
五、復習方法：
1、單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。
第2篇：語文期末計劃范文
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標：
基礎知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。
2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
第3篇：語文期末計劃范文
二、重難點內(nèi)容
1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與ü 相拼的去點規(guī)則。
2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。
3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。
4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。
5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。
6、能把句子補充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。
8、能標出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。
9、能看懂圖畫意思，學出圖畫內(nèi)容。
三、復習方法：
1、復習字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。
2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。
3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進行認讀、連線，補充音節(jié)。
4、復習詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。
5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。
6、復習背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行。
7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題，完成練習，再評議對證。提倡學生互改，進行相互學習，培養(yǎng)細心檢查的習慣。
四、后進生輔導提高措施：
1、期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習筆上做題。
2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。
3、檢查后進生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。
4、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。
第4篇：語文期末計劃范文
教材分析及復習目標
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
復習形式：
以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
復習內(nèi)容：
1、打?qū)嵳Z文基礎知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié))的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
復習類型：
1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
復習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。 分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當?shù)脑~、選字填空。
第三部分：句子的復習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分： 閱讀的復習。
復習計劃
1、拼音部分
(1)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，聲調(diào)的讀法。
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
2、語文園地一(44~58頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
3、語文園地二(59~73頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
4、語文園地三(74~88頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
5、語文園地四(89~101頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
6、語文園地五(102~119頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
7、語文園地六(120~139頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。
第5篇：語文期末計劃范文
一新課結束時間：
本周三必須結束新課，且處理完相關配套作業(yè)。
二復習原則：
實效性，多樣化。在復習期間，爭取所做的每一個專題，都是有針對性的，所出的每一份試卷都有絕對的操作性；在強調(diào)實效聯(lián)系的前提下，努力建構更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達到生生有所得的結果。
三復習計劃安排
1早讀時間：抓住四年級下冊課本不放，充分利用早讀的時間去積累課文中的好詞佳句、文學常識、課文內(nèi)容……
2上課時間：首先進行專項復習，大體可分以下專項：漢語拼音、字、詞、句子、閱讀、寫作。每一專項結束后及時進行測試，以檢驗復習效果。要讓學生充分地認識到訂正的重要性，對于學生個體經(jīng)常出現(xiàn)的問題，必須讓該個體有詳細的記錄，做到爛熟于心。
相關的測試試卷，要求孩子有重點地標畫留存，直至期末考試結束。
3使學生充分認識到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對考場的適應能力，對已有知識的鞏固程度，對題型的見識，對自信心的提高，對自己不足的認識，分數(shù)對自己對家長的重要性等等。只有充分的知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在緊張的學業(yè)復習的同時，必須不間斷地對學生進行加油和鞭策的活動，所謂，磨刀不誤砍柴功。
第6篇：語文期末計劃范文
一年級學生年齡小，活潑好動，對本冊書中應該掌握的基礎知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進生對基礎知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復習中，要力爭讓他們過好基礎知識關；同時，各班也有一些同學對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。
二、復習內(nèi)容
（一）漢語拼音
1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
3．復習鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。
（二）字詞
1．復習認讀《識字表》中的400個漢字，復習掌握《寫字表》中的200個漢字。
2．復習和掌握一些常用的識字方法。
3．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4．進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
（三）句子
1．認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2．正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3．復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。
（四）積累
1．復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2．復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3．正確背誦指定的課文。
（五）閱讀
1．復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2．復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4．復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
（六）朗讀
1．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3．學會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
（七）寫字
1．掌握不同結構漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。
2．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
（八）說話
1．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2．能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3．與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4．有表達的自信心。積積極參加討論，對感自己的意見。
三、復習目標：
1．復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
2．復習現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字。
3．復習認讀《識字表》中的400個漢字，復習掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。
4．了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、整潔。
5．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。
6．復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
7．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
8．會正確背誦指定的課文。
9．復習認讀課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。
10．會看圖寫話，培養(yǎng)寫話的興趣。
四、復習重點、難點：
復習重點
1、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復習難點
1．指導幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2．學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3．發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。
4．審題能力的培養(yǎng)。
五、復習方法：
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
六、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
第7篇：語文期末計劃范文
摘要：汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)作為汽車文化的邊緣產(chǎn)業(yè)，發(fā)展時間較短，尚未形成成熟的產(chǎn)業(yè)標準和規(guī)范，相關研究成果亦較少。基于對世界知名汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)和我國該產(chǎn)業(yè)細分門類發(fā)展現(xiàn)狀的研究，本文總結了汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩種模式，提出了我國發(fā)展汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑。
關鍵詞：汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè) 汽車文化 發(fā)展模式 發(fā)展路徑
產(chǎn)品文化通常以某種產(chǎn)品為載體而形成，①汽車文化也是如此?！捌囍浮笨枴け敬脑?jīng)說過：汽車在改變我們的生活，帶給我們極大便利的同時，也帶來了一些煩惱……這是一種觀念，一種態(tài)度，更是一種文化”。②隨著汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷延伸以及人們生活和消費觀念的不斷轉(zhuǎn)變，一種新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)——汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)正在逐漸興起，這是一種將汽車產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)相結合的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，它的出現(xiàn)給汽車產(chǎn)業(yè)帶來了生機和活力。
一、汽車文化及汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)
（一）汽車文化
狹義的“汽車文化”指圍繞汽車而產(chǎn)生的文明習慣、法規(guī)和行為。③美國社會學家奧尼爾（1999）曾說，“汽車是一種象征性物品，……汽車不僅承載著它所承載的東西，它也承載著個人的意識形態(tài)”。④隨著時代的變遷，汽車文化體現(xiàn)出繼承性、時代性、創(chuàng)新性、民族性、多樣性、統(tǒng)一性、互動性等特性，⑤內(nèi)容上大致包括工業(yè)設計、品牌文化和邊緣文化⑥三個方面。⑦其中邊緣文化是汽車與其他種類文化的結合，包括汽車會展、汽車運動、汽車報刊、汽車收藏、汽車模特等。③在我國最具代表性的是汽車運動與汽車博覽。如：上海已經(jīng)連續(xù)舉行了兩屆的“F1”大獎賽；北京、成都、青島等城市陸續(xù)舉辦了汽車博覽會。
（二）汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)
汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)是以汽車文化內(nèi)容的創(chuàng)造為核心，通過市場化和產(chǎn)業(yè)化的組織，大規(guī)模提供汽車文化娛樂產(chǎn)品和汽車文化娛樂服務的經(jīng)濟形態(tài)，⑧具有高附加值、高創(chuàng)新性、高度本土化和生態(tài)化等特征。⑨
二、汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式
通過對世界各地汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)進行研究發(fā)現(xiàn)，世界各地發(fā)展汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)的模式大體有兩種：拓展模式和開創(chuàng)模式。
（一）拓展模式
該模式主要形成于城市原有的大型汽車核心企業(yè)之中，這些企業(yè)一般都具有從研發(fā)到銷售的完整產(chǎn)業(yè)鏈。當產(chǎn)業(yè)的集群效應產(chǎn)生后，發(fā)展會展、汽車運動等汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)而形成功能綜合的產(chǎn)業(yè)園區(qū)。世界四大汽車城通過此種模式建設了各具特色的汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)。
1、世界四大汽車城汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展
都靈依托索菲特汽車公司，每年約有400輛樣車在此誕生，成為全球的“設計之都”。 喬瓦尼？阿涅利館在每年9月份舉行的“夢想車展”都會展出大量的概念車和原型車；底特律是4家美國最大的汽車制造公司的總部。展示美國汽車工業(yè)發(fā)展史的上千種實物陳列在“亨利·福特汽車博物館”。 2005年，該市成立的旅游經(jīng)濟開發(fā)委員會開始舉辦世界級體育賽事和開發(fā)汽車工業(yè)旅游；1996年，大眾集團在沃爾夫斯堡市的公司總部附近，興建了“結構與獨特性”的汽車城主題公園。7個相對獨立的汽車品牌館展示著大眾集團下屬7個主要品牌車的獨特風采；東京的豐田汽車主題公園在設計之時就巧妙地用三條試乘路線將三個主題館（豐田都市陳列館、豐田通用設計陳列館和汽車史冊寶庫館）連接了起來。服務人員不僅提供詳盡的車型書面資料，并解答來訪者提出的個性化問題。
2、拓展模式的特征
四大汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)是按照產(chǎn)業(yè)生態(tài)化、品牌本土化、全球化的整合理念，進一步拓展產(chǎn)業(yè)空間、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵，提高產(chǎn)業(yè)空間競爭力?？傮w看來具有以下特點。
（1）依托世界級大型汽車企業(yè)，擁有完整產(chǎn)業(yè)鏈。四大汽車城的企業(yè)大多實力雄厚、具有世界知名的品牌、國際領先的科技和穩(wěn)定的國際市場；企業(yè)包括汽車從科研設計到銷售服務等完整的產(chǎn)業(yè)鏈，不僅是整車制造中心，還是展覽、貿(mào)易、旅游等汽車文化娛樂中心，功能齊全。⑩
（2）與自然環(huán)境相結合，人性化服務凸顯。各大汽車城適度開發(fā)當?shù)刭Y源，以融入自然的方式興建汽車博物館、主題公園等娛樂基礎設施，積極開發(fā)汽車旅游、汽車賽事。對顧客進行人性化的個，增強與顧客的互動能力，擴大園區(qū)的影響力和品牌知名度。
（3）輻射能力強勁，帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。各大汽車城發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟的帶動作用，輻射所在地區(qū)汽車配套產(chǎn)業(yè)和相關行業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)集群以汽車制造為核心，⑩同時拉動相關的鋼材、橡膠、玻璃、油漆等原材料，以及儀表、輪胎、引擎等零部件發(fā)展，聯(lián)動發(fā)展周邊經(jīng)濟。
（二）開創(chuàng)模式
開創(chuàng)模式是指當?shù)亟⒒蛞M一個或幾個大型汽車企業(yè)，是汽車產(chǎn)業(yè)從空白到健全的產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程，形成汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)的總體架構和運營體系。我國的上海國際汽車城、成都龍泉汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)等屬此種模式。但目前各大汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)的汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展還較初級：上海汽車城的“F1”賽車運動、成都龍泉汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)的汽車會展業(yè)務均未形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈和開展與各行業(yè)間的合作交流。在我國，汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)作為一種創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，發(fā)展?jié)摿薮?、空間廣闊，但獨特的汽車文化尚未形成且定位不清；汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展零散，附著于傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結構；已有汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)項目大多規(guī)模小、功能重疊，輻射能力弱。⑧
三、我國汽車娛樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑
我國汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)大多沒有自主核心企業(yè)作為支撐，產(chǎn)業(yè)鏈外延存在較大難度，屬于開創(chuàng)模式。從發(fā)展趨勢看，我國汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)市場前景廣闊，截至2010年年末，全國民用汽車保有量達到9086萬輛，我國已成為世界第四大汽車生產(chǎn)國和世界第三大汽車銷售市場。因此，在充分借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗的基礎上，依據(jù)自身特點和資源稟賦，我國汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可從產(chǎn)業(yè)聯(lián)動、產(chǎn)城合一、品牌本土化和產(chǎn)業(yè)生態(tài)化四個角度形成獨特的發(fā)展路徑。
（一）產(chǎn)業(yè)鏈延伸促進產(chǎn)業(yè)聯(lián)動
汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)要面向全球，吸引汽車文化娛樂相關企業(yè)向區(qū)域集聚，積極推動汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)向集約化、集團化、規(guī)?；较虬l(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)鏈的橫向縱向延伸，加強汽車整車制造和零部件生產(chǎn)的集群配套發(fā)展。促進汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)的有機融合和集約發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)合作和區(qū)域協(xié)同發(fā)展。開展與汽車賽車運動、汽車文化休閑娛樂服務、汽車文化人才培訓等細分行業(yè)的合作與交流，以帶動地區(qū)人口就業(yè)和產(chǎn)業(yè)的橫向發(fā)展。
（二）產(chǎn)城合一融入城市發(fā)展理念
將汽車娛樂文化的內(nèi)涵與城市發(fā)展理念相結合，推動汽車娛樂文化與地區(qū)各種優(yōu)勢資源的整合，使汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展糅合到城市的未來發(fā)展與合理布局之中。以城市發(fā)展促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進城市發(fā)展，發(fā)揮政府主導力、企業(yè)主體力、市場配置力“三力合一”的作用，加大力度培育汽車動漫設計、汽車游戲開發(fā)、汽車影視音樂創(chuàng)作、汽車廣告創(chuàng)意等項目，立足產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和空間拓展，帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，塑造城市整體形象。目前，成都、南京等我國工業(yè)比較發(fā)達的城市，其汽車工業(yè)往往是地區(qū)國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。這些城市要想追趕國際潮流，唯有打造與其城市精神相符合的汽車文化。⑦
（三）結合本地旅游文化實現(xiàn)品牌本土化
通過地區(qū)間的適度錯位，充分利用地區(qū)獨特的地理環(huán)境、豐富的旅游資源，深入挖掘獨特的歷史文化底蘊，打造自身特色品牌。依托汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎，逐步推進汽車影院、餐廳、旅館、戶外運動等基礎設施建設。積極開發(fā)具有國際化影響力的汽車文化娛樂品牌，發(fā)展與眾不同的產(chǎn)業(yè)項目。在此基礎上，建設汽車文化博覽館、汽車旅游集散中心、戶外運動中心、汽車文化創(chuàng)意中心等新型文化娛樂基地，打造特色鮮明的汽車文化創(chuàng)意品牌，提高本土品牌的知名度和美譽度。
（四）與低碳、人文經(jīng)濟相結合促進產(chǎn)業(yè)生態(tài)化
作為新興產(chǎn)業(yè)形態(tài)的汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)須走產(chǎn)業(yè)生態(tài)化之路，將建設的汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)與自然環(huán)境相融合。在微觀上合理運轉(zhuǎn)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)流、信息流、能量流、人流和價值流，宏觀上建立動態(tài)平衡、穩(wěn)定有序的系統(tǒng)。將園區(qū)工業(yè)發(fā)展與區(qū)域生態(tài)相融合，根據(jù)顧客需要開展相應的人性化服務，體現(xiàn)自然與人文的和諧統(tǒng)一。
四、結論
通過對拓展和開創(chuàng)兩種發(fā)展模式的對比可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)達國家該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展明顯優(yōu)于我國，但我國亦具有后發(fā)優(yōu)勢，在借鑒世界發(fā)展汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗基礎上，選擇正確的發(fā)展路徑，我國的汽車文化娛樂產(chǎn)業(yè)亦能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（作者單位：西華大學管理學院）
參考文獻：
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第8篇：語文期末計劃范文
關鍵詞 集約化模式 基層 供電企業(yè) 財務管理
財務管理是企業(yè)管理工作中的重要組成部分，與企業(yè)的正常運行和發(fā)展有著密切的聯(lián)系。財務管理工作是一項長期的工作，在縣級供電企業(yè)發(fā)展中，由于存在一些財務管理問題，影響供電企業(yè)的規(guī)范運行，所以為了推動基層供電企業(yè)的集約化發(fā)展，就要做好預算管理、資產(chǎn)管理以及財務基礎工作。
一、案例分析
某基層電網(wǎng)企業(yè)覆蓋面積比較廣，在經(jīng)營、運行以及維護等工作上實現(xiàn)了統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設，但在目前的發(fā)展中，還存在一些問題。例如，電價明顯偏高，全縣電價達到每千瓦0.7元，與其他地區(qū)相比高出平均水平的0.234元，并且在各個電價結構分類上，比價關系不合理，存在的交叉補貼問題較為嚴重。同時，基層電網(wǎng)公司中的輸配電價偏高，導致該現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是基層供電企業(yè)供電區(qū)域比較窄小、用電負荷集中、送電距離短，輸送用戶比較分散。本文針對基層供電企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，對其存在的財務管理問題進行分析，并提出相對應的解決措施。
二、基層供電企業(yè)財務管理問題
（一）財務內(nèi)控機制
基層的供電企業(yè)在財務管理工作中，對內(nèi)部控制機制的認識還比較薄弱，制定的內(nèi)部制度也不夠完善，特別在一些供電單位中，相關人員不僅沒有形成較高的規(guī)范意識，在實際的財務管理工作中，提出的要求還與實際狀況存在較大的差距。
（二）預算管理工作
基層供電企業(yè)的預算管理工作需要進一步強化，在該方面存在的問題主要表現(xiàn)在：其一，在預算編制期間，沒有建立有效的控制制度，導致編制的預算不夠科學，表現(xiàn)出較大的隨意性；其二，在業(yè)務預算與財務預算結合發(fā)展下，基層供電企業(yè)在定額標準建立上存在一些問題；其三，基層供電企業(yè)重視結果考核工作，對預算過程無法有效控制、管理；其四，預算考核指標在使用期間沒有發(fā)揮積極的引導作用，相關的考核體系需要進一步完善。
（三）財務基礎工作
基層供電企業(yè)的財務管理水平、政策標準等不統(tǒng)一，對經(jīng)濟效益的處理也不科學，無法對其進行深入的分析與管理。一些企業(yè)在會計信息質(zhì)量、上報數(shù)據(jù)的準確性以及核算上都存在問題，所以財務基礎工作需要進一步加強。
（四）資產(chǎn)管理工作
基層供電企業(yè)資產(chǎn)的分布比較廣，存在的權屬關系相對較復雜，主要是因為管理能力、管理資產(chǎn)受到較大限制。并且，實際的管理流程不夠規(guī)范，存在的不良資產(chǎn)、無效資產(chǎn)等需要及時清理，以保證在管理工作中資金支付、竣工決算編制等管理流程都更規(guī)范。
（五）財務稽核管理
基層供電企業(yè)的財務稽核能力也需要加強。監(jiān)督體系不斷完善，供電企業(yè)的工作能力比較薄弱，普遍存在兼崗現(xiàn)象，在不斷開展工作的基礎上，形成了一定的制約因素。并且，風險監(jiān)督機制也未能完全建立，受相關信息的影響，也無法對基層供電企業(yè)實現(xiàn)有效的監(jiān)督、管理。
（六）財務人員能力
基層供電企業(yè)中的財務人員的綜合素質(zhì)需要進一步提高。各個基層供電企業(yè)的財務人員在學歷、職稱上都較低，有些人員也沒有豐富的經(jīng)驗，從而導致在管理工作中與實際要求不符合。隨著財務管理工作在各個企業(yè)的不斷深入，財務業(yè)務越多，企業(yè)的財務管理水平就需要不斷提升，對財務人員的綜合素質(zhì)、自身要求也更高。[1]
三、基于集約化模式背景下基層供電企業(yè)財務管理問題的解決
（一）完善內(nèi)控制度
加強控制制度的建立能夠提高企業(yè)的風險防范能力。針對基層供電企業(yè)中存在的基礎管理問題、風險防范薄弱意識問題，企業(yè)要以財務稽核、財務檢查、財務調(diào)研等方式加強對管理工作的積極指導，并根據(jù)工作中存在的問題，要適當出臺、修訂一些內(nèi)部控制制度，及時填補其中存在的漏洞。基層供電企業(yè)的制度建設，不僅要根據(jù)市公司的制度實施建設，還要鼓勵基層供電企業(yè)采用“立、改、廢”等方式，以促進企業(yè)財務規(guī)章制度的有效形成。并且，還要對現(xiàn)有規(guī)章制度的完善性、適用性進行辨別，保證從中發(fā)現(xiàn)內(nèi)部的薄弱環(huán)節(jié)，以促進內(nèi)部控制制度建立的完善。其次，還要做好廣泛的宣傳工作，使每個工作人員都能認識到各項規(guī)章制度，這樣不僅能增強每個人員的思想意識，還能按照相關制度規(guī)范進行工作。
（二）加強預算管理
加強基層企業(yè)的預算管理工作，能夠提高財務控制力度。預算管理工作是企業(yè)管理的中心，它不僅能促進基層企業(yè)預算管理的深度執(zhí)行，還能構建有效的預算管理體系。市公司已經(jīng)制定了詳細的預算管理實施細則，并形成預算編報程序，公司的各個部門在相互合作與相互配合下，不僅能夠?qū)㈩A算編制、指標下達等情況作為預算工作的重點，還增強了基層供電企業(yè)的資源配置能力，以使基層供電企業(yè)將其作為指導，促進預算工作的有效執(zhí)行。為了加強基層供電企業(yè)的預算管理工作，還要為其建立項目儲備庫，并促進業(yè)務計劃與財務預算的有效連接，從而保證投資決策更科學。根據(jù)電網(wǎng)的業(yè)務生產(chǎn)特點，按照統(tǒng)一的成本費用不僅可以促進核算內(nèi)容的規(guī)范性，還可以實現(xiàn)財務、業(yè)務的統(tǒng)一發(fā)展。還要對預算執(zhí)行過程進行積極管理，不僅要嚴格分析基層供電企業(yè)的實際指標差異，還要將實際的發(fā)展情況帶入預算分析中。最后，考核指標體系的完善性，不僅要對企業(yè)的預算完成情況進行考核，還要對管理職責情況進行業(yè)績考核，從而在整體上提高預算管理水平。
第9篇：語文期末計劃范文
關鍵詞： 商務英語 跨文化交際 文化差異
一、跨文化交際能力與商務英語教學相結合的必要性
1.商務英語教學的根本目的。商務英語，是一種有著專門用途的實用英語，其中蘊含著豐富的商務文化，如不同國家與地區(qū)的商務習俗、禮儀習慣等。商務英語教學的目標是通過商務英語課堂培養(yǎng)學生在商務環(huán)境下具備出色的跨文化交際能力。高等學校英語專業(yè)的教學大綱規(guī)定，英語專業(yè)的學生既要熟悉本國的文化傳統(tǒng)，又要熟悉目的語國家即英語國家的人文歷史及文化傳統(tǒng)等。這說明，文化在外語教學中已經(jīng)成為不容忽視的因素。商務英語專業(yè)學生需要同時具備三方面的知識：語言知識、商務專業(yè)知識和社會文化知識。隨著全球化的不斷深入，中國與世界有了更多的交集和互動。世界經(jīng)濟一體化進程不斷加強，這就使得涉外商務活動更頻繁，進而決定了人才市場對這種既有一定的英語交際能力又懂國際商務英語規(guī)則的人才需求不斷上升，因此，越來越多的人投入到學習商務英語課程中，更意識到具備語言能力并不一定就意味著具備完美的交際能力。事實上，許多商務活動的失敗并不能完全歸結為語言能力，很多商務活動的參與者不乏成績優(yōu)秀的畢業(yè)生，究其根本，主要是文化能力的欠缺。因此，在商務英語課堂上對學生的商務文化意識和跨文化交際能力進行培養(yǎng)，是商務英語教學中的首要目標。
2.跨文化商務交際中出現(xiàn)的問題。在日趨頻繁的跨文化商務活動中，最容易出現(xiàn)的問題歸根結底是由思維方式、價值觀和交流溝通過程中使用的語言和非言語交際方面造成的。（1）思維方式。首先，東方文化重演繹推理，注重統(tǒng)一，強調(diào)整體觀念;西方文化重歸納推理，側重個體差異，強調(diào)部分優(yōu)先;東方文化偏好從全局觀點進行綜合研究，往往對全部問題首先進行宏觀的考慮，注重建立長久的、和諧的業(yè)務關系;而西方文化偏好分析思維，即看問題時，先部分后全局，他們習慣從具體事物入手，因此在他們的合同中，各項條款的確定比東方人更細致明確。另外，東方文化中的思維是以螺旋形加以展開的，盡量避免直入主題。英美文化則偏向線性思維，喜歡開門見山地先陳述其觀點。在國際商務談判中，中國人采用的是含蓄迂回的方法表達自己的觀點，他們認為含蓄更委婉，也更能讓對方接受;而英美國人由于受線性思維方式的影響，更直接和簡明，他們重視事物之間的邏輯關系，偏重從小處著眼。在商務活動的各個環(huán)節(jié)，都會鮮明地體現(xiàn)出兩者直接和迂回形成的對比。（2）價值觀。千百年來“孔夫子主義”是我國的文化傳統(tǒng)核心，所以中國人更崇尚集體主義，把家庭、集體和國家的利益看得比個人利益更重要，為了集體利益而犧牲個人，在我們國家是會受到尊重和敬仰的。而如美國是個很強調(diào)個性的國家，更強調(diào)自我價值的實現(xiàn)。因此，個人主義是美國文化的核心。東方文化強調(diào)群體意識，認為注重個人利益是自私的表現(xiàn);而西方文化崇尚自我意識，將國家利益置于個人利益之上。在國際經(jīng)濟活動中，中國人會將自身看做是群體的一部分而服從群體的意志，并且會為群體利益的最大化而做出相應的個人選擇。美國人認為，每個人都被賦予相應的權利，談判時面對問題不必請示上級就能當場做決定，效率提高了，個人也因此而更有責任感和使命感。（3）語言層面和非語言層面的文化差異性。語言意義上的商務溝通，是指不僅要具備扎實的語言基礎，更要有敏感的語境意識，注意語境因素的變化，如語音、語速、詞匯、語法、語篇等所蘊含的文化差異因素對言語信息意義重大，標準的發(fā)音、適當?shù)恼Z速、巧妙的停頓等這些細節(jié)都會提高語言表達的準確度，營造輕松和諧的商務氛圍。與語言性文化相比，非語言性文化更為直觀，并且據(jù)統(tǒng)計，交際中非語言信息所占比重遠遠大于語言的分量，用身體、手勢及其表情表達意義就屬于非言語信息層面。不同的體態(tài)語在不同的國家具有不同的含義，有時候意思甚至截然相反，因此在商務活動中，要慎用非言語行為。
3.跨文化交際融入商務英語教學的必要性。從以上闡述中，我們不難看出，在國際貿(mào)易交往中，不同的民族文化差異會相互碰撞和沖突。在商務活動中，如果不掌握一定的跨文化交際知識，輕則鬧出笑話，讓人貽笑大方;重則造成巨大經(jīng)濟損失，造成談判破裂，更有甚者影響國與國之間的交往。國際貿(mào)易中使用頻率最高的語言就是英語，商務英語的目的是要培養(yǎng)國際型的商貿(mào)人才，這就要求學生不但要具備相當?shù)挠⒄Z語言能力，而且要熟知國際貿(mào)易中的各個環(huán)節(jié)。因此，商務英語教學活動除了傳授語言知識外，也要充分重視對學生的跨文化交際能力的培養(yǎng)。跨國商務活動從表面上看是各大國際公司之間的業(yè)務往來，實則是來自不同文化背景的人所進行的跨文化的合作與交流，要提高商務活動的效率和談判的成功率，將跨文化交際融入商務教學是大勢所趨。
二、我國商務英語教學的現(xiàn)狀
1.商務特色并沒有在傳統(tǒng)商務英語課堂上體現(xiàn)出來。商務英語屬于實用型專門用語，商務英語課程的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。這就要求學生既熟練使用英語進行磋商交流，又掌握廣而深的經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)知識。目前商務專業(yè)的教學，普遍存在重理論輕實踐的做法，這樣教出來的學生一旦畢業(yè)后受雇于貿(mào)易公司，接觸實際業(yè)務時或是紙上談兵，或是手足無措。因此，商務英語課還應具有鮮明的商務特色，如大量的實踐活動，這樣才能創(chuàng)造濃厚的國際交流氛圍，而我們的課堂教學嚴重缺乏這些特色。
2.以教師為中心的授課形式加上教學手段單一。課堂上采用滿堂灌、填鴨式的單向輸出方式，側重培養(yǎng)學生對語言知識的理解和運用，忽略培養(yǎng)實際語言跨文化交際能力，這使學生喪失主動參與的熱情和積極性。
3.師資力量。目前在我國高等院校從事商務英語工作的教師趨向兩種極端，一是具備很高的英語水平，但對商務知識接觸甚少，更談不上擁有相關實戰(zhàn)經(jīng)驗。這導致他們走上講臺只能照本宣科，使教學內(nèi)容缺乏生動，這樣就容易迷失教學中的重點和難點。另一類教師是直接從經(jīng)濟或貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，他們有一定的商務專業(yè)知識，但問題是他們普遍英語水平較低，沒有實際工作經(jīng)驗。
三、跨文化交際的商務英語課堂的模式探究
1.轉(zhuǎn)變教師觀念，強化專業(yè)教師素質(zhì)。傳統(tǒng)外語教學中，往往以教師為中心，以講授的方法為主，且偏重語法和詞匯的講解與操練，這樣學生就難以掌握語言的實際運用，很難真正獲得跨文化交際的能力。因此，授課的教師必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，充分認識到跨文化沖突在商務活動中的危害性和學生跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性，有目的有系統(tǒng)地向?qū)W生輸入跨文化交際意識。一個高素質(zhì)的復合型的優(yōu)秀教師，應該具有教學知識基礎、實踐知識及跨文化交流知識三方面的知識。實現(xiàn)這個目標，第一，英語專業(yè)教師和商務專業(yè)的教師進行交叉學習，以互相補充。除此之外，建議集體備課，共同切磋，取長補短，這樣就能給學生一個跨文化交際情境下的商務英語教學的完美體驗。第二，安排教師走出校門，到國內(nèi)有關外經(jīng)貿(mào)部門實踐，使之了解實際的商務操作過程，或到商業(yè)發(fā)達的國家接受培訓。
2.改變課程設置，加強文化植入。課程設置要科學合理，與時俱進。就商務英語專業(yè)而言，在大學一、二年級，應注重培養(yǎng)學生的語言基本功，即要求學生能聽說讀寫方面打下扎實的基礎。從大三開始，應有系統(tǒng)開設商務類的課程，如國際商務談判、國際市場營銷、國際貿(mào)易實務、外貿(mào)函電等。除此之外，還應特別強調(diào)跨文化交際在商務活動中的重要性，因此建議開設跨文化交流、國際商務禮儀、商務溝通等課程。
3.改變傳統(tǒng)教學方法，運用多種教輔設施。建議運用任務教學法，以學生為中心，教師制定目標，最終通過學生的努力完成任務，這樣才能夠最大限度地調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。另外，還可以使用案例教學法，教師可以設置一些案例來激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生對實際問題的分析能力。同時要一改從前的粉筆+黑板的陳舊模式，采用多種教學手段，如電視、電影、計算機、網(wǎng)絡、多媒體等。多媒體課件以其內(nèi)容精煉，背景真實，圖文并茂，視、聽、說同步，可讓學生身臨其境地感受到國際商務活動氛圍，有助于給學生提供一個真實的商務場景，以方便學生直觀地學習和模仿;也可以定期給學生播放原版英文電影，讓學生更好地感受其文化，從而更便于理解英語國家人們的行為方式。
4.多方接觸目的語文化，深化跨文化交際意識。教師可以引導學生利用課余時間廣泛涉獵西方英語文學作品。文學作品作為了解西方文化最生動豐富的材料，就像一扇窗戶，透過它，可以清楚地了解一個國家民族的性格、心理特征、文化及風俗習慣等。通過大量閱讀，學生對文化的理解會變得更加全面和成熟，進而可以順利地進入另一種文化的氛圍當中，身臨其境地幫助他們理解另一個民族的價值觀。還可以引導學生大量閱讀英文報紙雜志及時事評論等材料，從而提升文化素養(yǎng)，拓寬視野，提高跨文化交際能力。
參考文獻：
[1]丁金珠.商務活動中跨文化意識培養(yǎng)探析[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2009，（9）.
