大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填

(共5題；共11分)

1.

（3分）9.87去掉小數(shù)點(diǎn)就擴(kuò)大到原來(lái)的_______倍，將9.87變成0.987，小數(shù)點(diǎn)向_______移動(dòng)了_______位。

2.

（3分）說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律．

例如，12.18121.8

小數(shù)點(diǎn)向(右)移動(dòng)了(1)位，擴(kuò)大到原數(shù)的(10)倍．

所以10.121.012

小數(shù)點(diǎn)向_______移動(dòng)了_______位，縮小到原數(shù)的_______倍．

3.

（1分）_______的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，再向右移動(dòng)兩位后是2.45．

4.

（2分）2.5擴(kuò)大到原來(lái)的_______倍是250；68縮小到原來(lái)的_______是0.068。

5.

（2分）0.87×100，可以直接把0.87的小數(shù)點(diǎn)向_______移兩位，等于_______．

二、算一算。

(共1題；共5分)

6.

（5分）3.456的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就_______倍，結(jié)果是_______，如果把3.456擴(kuò)大100倍，它的小數(shù)點(diǎn)向_______移動(dòng)_______位，結(jié)果是_______。

三、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(共4題；共8分)

7.

（2分）填“＞”、“＜”或“=”

0.06_______0.11

9.208_______9.028

8.

（3分）填上“＞”或“＜”。

①0.3_______0.5

②3.4_______4.3

③5.1_______4.9

9.

（2分）填上“＞”“＜”或“=”．

0.5_______0.6

6.4_______6.3

10.

（1分）3.25＜3.

3，

可以填的數(shù)有_______。

四、選擇

(共4題；共8分)

11.

（2分）去掉109.030（

）上的“0”，小數(shù)的大小不變.

A

.

十位

B

.

百位

C

.

十分位

D

.

千分位

12.

（2分）填入合適的數(shù)．

_______

_______

13.

（2分）把450縮小到原來(lái)的（

）是0.45。

A

.

B

.

C

.

D

.

14.

（2分）果園里種了300棵龍眼樹，正好是荔枝樹的棵樹的5倍，荔枝樹種了多少棵?正確的列式是（

）。

A

.

300+5

B

.

300－5

C

.

300×5

D

.

300÷5

五、判斷

(共4題；共8分)

15.

（2分）5.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位是5800．（

）

16.

（2分）我來(lái)做判斷．

沒(méi)有既大于0.2又小于0.3的數(shù)．

17.

（2分）判斷對(duì)錯(cuò)．

在除法算式中，商乘除數(shù)一定等于被除數(shù)．

18.

（2分）判斷對(duì)錯(cuò)．

任何數(shù)乘0都得0．

六、解決問(wèn)題

(共4題；共20分)

19.

（5分）每平方米闊葉林每天制造75g氧氣，是每平方米草地每天制造氧氣的5倍。每公頃草地每天能制造多少千克氧氣？

20.

（5分）一臺(tái)收割機(jī)9小時(shí)收割小麥4.5公頃．平均收割每公頃小麥要多少小時(shí)？平均每小時(shí)收割小麥多少公頃？

21.

（5分）少先隊(duì)員做了20個(gè)風(fēng)箏，送給幼兒園大班7個(gè)，送給中班的和大班同樣多，還剩多少個(gè)？

22.

（5分）明明特別喜歡看《少兒百科全書》，他5天看了100頁(yè)，像這樣又看了25天才把這本書看完，這本書一共有多少頁(yè)？

參考答案

一、填一填

(共5題；共11分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、算一算。

(共1題；共5分)

6-1、

三、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(共4題；共8分)

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

四、選擇

(共4題；共8分)

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

五、判斷

(共4題；共8分)

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

六、解決問(wèn)題

(共4題；共20分)

19-1、

20-1、

第2篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

在課程學(xué)習(xí)上，這與大一大二基本沒(méi)太大區(qū)別，就是課程少了一些，還是平時(shí)不夠努力考試前使勁臨陣磨槍。因此成績(jī)也沒(méi)什么變化，既沒(méi)有下降也沒(méi)有提高。英語(yǔ)四級(jí)還是沒(méi)有過(guò)，大四要加油了，快要沒(méi)有機(jī)會(huì)考啦。還有計(jì)算機(jī)三級(jí)也沒(méi)有過(guò)，學(xué)習(xí)太不努力了，這一點(diǎn)真的要改改了。

在生活上，也沒(méi)什么太多的改變。早晨有課的時(shí)候早起，沒(méi)課的時(shí)候晚起。由于我們宿舍人都比較懶，因此每次的宿舍衛(wèi)生檢查分?jǐn)?shù)都很低。偶爾通知院里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)，我們才會(huì)使勁打掃衛(wèi)生。周末不經(jīng)?；丶?，學(xué)校離家里太遠(yuǎn)了懶得折騰，通常就是在宿舍睡覺(jué)，上網(wǎng)，看電影，偶爾去去圖書館。

在思想上，與前兩年有很大不同，畢竟是臨近畢業(yè)了，要考慮自己的目標(biāo)了。經(jīng)過(guò)將近一年的掙扎考慮，我終于做出了最后的決定，就是畢業(yè)后先工作，先了解一下社會(huì)現(xiàn)狀，以后在考慮考研的事。還有就是長(zhǎng)大了該賺錢了，不好意思再像父母要錢了。

還有一件比較重要的事就是我參加了祖國(guó)六十周年群眾游行方隊(duì)，這經(jīng)歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去，我感到格外的榮幸與自豪。在訓(xùn)練期間我還上了黨課，又一次深刻的受到了黨的熏陶。

在工作上，倒是有不少的收獲。大三的下半年我和幾個(gè)同學(xué)一起組隊(duì)參加了e路通網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新大賽，比賽經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、賽區(qū)決賽，全國(guó)總決賽，耗時(shí)將近半學(xué)期。感覺(jué)下半學(xué)期除了忙活這個(gè)，沒(méi)做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績(jī)的。我們獲得了北京賽區(qū)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新專項(xiàng)一等獎(jiǎng)，全國(guó)賽區(qū)的三等獎(jiǎng)。由于晉級(jí)全國(guó)的都有獎(jiǎng)，全國(guó)的這個(gè)獎(jiǎng)令我不是太滿意。

還有就是上半年假期做了一段時(shí)間的兼職，主要是充實(shí)一下假期生活，體驗(yàn)一下工作，其次是賺一點(diǎn)零用錢，為父母減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。在兼職中認(rèn)識(shí)了一些新的朋友，也為以后兼職找工作打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

利用了整整一個(gè)寒假考下了駕照，這使我省心了不少。我想工作后就沒(méi)有時(shí)間去學(xué)車了，以后就不會(huì)再為這事費(fèi)心了。

暑假期間我參加了實(shí)習(xí)，提前體驗(yàn)了一把工作的狀態(tài)，每天朝九晚六，擠公交。在實(shí)習(xí)中也學(xué)到了不少的東西，我們?cè)谛@里學(xué)的真是太少了，現(xiàn)在真的體會(huì)到了什么是“書到用時(shí)方恨少”。大學(xué)生離公司的要求還是有很大差距的，真的要多多努力啦。

我還參加安博的培訓(xùn)課程，這個(gè)課程真的很累，但也很有收獲，我好久好久都沒(méi)有這么努力的學(xué)習(xí)了，甚至高考都沒(méi)這么努力過(guò)。在那種環(huán)境那種狀態(tài)下，讓人不得不努力，開始很不習(xí)慣，好多次感覺(jué)自己都快崩潰了，很想退出。但是大家都在堅(jiān)持著，別人都能堅(jiān)持我想我也能，時(shí)間久了漸漸的開始習(xí)慣這種高壓狀態(tài)的學(xué)習(xí)。這個(gè)課程再次喚起了我的學(xué)習(xí)熱情，我想我不會(huì)后悔參加過(guò)這個(gè)課程，即使以后我的工作和這個(gè)一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。

差不多就這些了，我想該總結(jié)的應(yīng)該是都總結(jié)了吧。新學(xué)期又是新的開始，也是最后一年的大學(xué)生活了，想想還是有些傷感呢，要好好的珍惜最后的一年了。要離開大學(xué)了，也是步入社會(huì)的開始，要好好努力了，不能再像以前那樣墮落啦，要讓自己符合社會(huì)發(fā)展的需求啊，不一定為社會(huì)做多大的貢獻(xiàn)，最起碼也要對(duì)得起父母對(duì)得起自己啊。

不知不覺(jué)中我已經(jīng)是大四的學(xué)生了，距離離開校園的日子越來(lái)越近了。總結(jié)大三這一年，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)與大一大二有很大的不同，在這一年我們要真正的規(guī)劃一下自己的目標(biāo)了，是考研還是工作?？佳械拈_始考慮要考什么學(xué)校什么專業(yè)以及怎么安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。準(zhǔn)備畢業(yè)后工作的也開始陸陸續(xù)續(xù)的走上了實(shí)習(xí)的崗位。這一年我們不在像大一大二那樣悠閑。下面簡(jiǎn)單的總結(jié)一下我的大三生活吧。

在課程學(xué)習(xí)上，這與大一大二基本沒(méi)太大區(qū)別，就是課程少了一些，還是平時(shí)不夠努力考試前使勁臨陣磨槍。因此成績(jī)也沒(méi)什么變化，既沒(méi)有下降也沒(méi)有提高。英語(yǔ)四級(jí)還是沒(méi)有過(guò)，大四要加油了，快要沒(méi)有機(jī)會(huì)考啦。還有計(jì)算機(jī)三級(jí)也沒(méi)有過(guò)，學(xué)習(xí)太不努力了，這一點(diǎn)真的要改改了。

在生活上，也沒(méi)什么太多的改變。早晨有課的時(shí)候早起，沒(méi)課的時(shí)候晚起。由于我們宿舍人都比較懶，因此每次的宿舍衛(wèi)生檢查分?jǐn)?shù)都很低。偶爾通知院里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)，我們才會(huì)使勁打掃衛(wèi)生。周末不經(jīng)?；丶?，學(xué)校離家里太遠(yuǎn)了懶得折騰，通常就是在宿舍睡覺(jué)，上網(wǎng)，看電影，偶爾去去圖書館。

在思想上，與前兩年有很大不同，畢竟是臨近畢業(yè)了，要考慮自己的目標(biāo)了。經(jīng)過(guò)將近一年的掙扎考慮，我終于做出了最后的決定，就是畢業(yè)后先工作，先了解一下社會(huì)現(xiàn)狀，以后在考慮考研的事。還有就是長(zhǎng)大了該賺錢了，不好意思再像父母要錢了。

還有一件比較重要的事就是我參加了祖國(guó)六十周年群眾游行方隊(duì)，這經(jīng)歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去，我感到格外的榮幸與自豪。在訓(xùn)練期間我還上了黨課，又一次深刻的受到了黨的熏陶。 1

在工作上，倒是有不少的收獲。大三的下半年我和董悅、張春婷、王海英一起組隊(duì)參加了e路通網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新大賽，比賽經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、賽區(qū)決賽，全國(guó)總決賽，耗時(shí)將近半學(xué)期。感覺(jué)下半學(xué)期除了忙活這個(gè)，沒(méi)做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績(jī)的。我們獲得了北京賽區(qū)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新專項(xiàng)一等獎(jiǎng)，全國(guó)賽區(qū)的三等獎(jiǎng)。由于晉級(jí)全國(guó)的都有獎(jiǎng)，全國(guó)的這個(gè)獎(jiǎng)令我不是太滿意。

還有就是上半年假期做了一段時(shí)間的兼職，主要是充實(shí)一下假期生活，體驗(yàn)一下工作，其次是賺一點(diǎn)零用錢，為父母減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。在兼職中認(rèn)識(shí)了一些新的朋友，也為以后兼職找工作打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

利用了整整一個(gè)寒假考下了駕照，這使我省心了不少。我想工作后就沒(méi)有時(shí)間去學(xué)車了，以后就不會(huì)再為這事費(fèi)心了。

暑假期間我參加了實(shí)習(xí)，提前體驗(yàn)了一把工作的狀態(tài)，每天朝九晚六，擠公交。在實(shí)習(xí)中也學(xué)到了不少的東西，我們?cè)谛@里學(xué)的真是太少了，現(xiàn)在真的體會(huì)到了什么是“書到用時(shí)方恨少”。大學(xué)生離公司的要求還是有很大差距的，真的要多多努力啦。

第3篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、人員組成情況及中心機(jī)構(gòu)設(shè)置

目前為止，我們擁有正式職工名，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱名，占％；中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱名，占％；初級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱名，占％；其他名，占%。今年，我們又新增了名大學(xué)生，目前為止，我們有本科生名，大專學(xué)歷人員?名。中心內(nèi)部設(shè)檢測(cè)接樣大廳，檢測(cè)一室，檢測(cè)二室，檢測(cè)三室，辦公室，財(cái)務(wù)室及工會(huì)。

二、任務(wù)完成情況及市場(chǎng)形勢(shì)分析

中心積極響應(yīng)住建局的工作要求，圍繞年初下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，自加壓力，迎難而上，團(tuán)結(jié)拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)，今年上半年共完成各類建筑建材批次，其中實(shí)驗(yàn)部分：包括鋼筋原材批次，鋼筋焊接批次，鋼筋機(jī)械連接批次，砂批次，石批次，水泥物理學(xué)性能批次，水泥漿抗壓批次，混凝土抗壓批次，混凝土配合比批次，混凝土抗?jié)B批次，砂漿配合比批次，磚批次，砌塊批次，…共批次合格，合格率為%；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)體檢測(cè)部分，檢測(cè)批次為？批次，合格率為？%，檢測(cè)報(bào)告準(zhǔn)確率達(dá)？%。與去年同期相比，今年上半年完成的檢測(cè)任務(wù)量比去年同期相比上升了個(gè)百分點(diǎn)：其中鋼筋力學(xué)性能一項(xiàng)試驗(yàn)的檢測(cè)量比去年同期增加了%，混凝土抗壓檢測(cè)量與去年同期相比增加了%。各項(xiàng)檢測(cè)任務(wù)量的增加，直接反應(yīng)出了今年全市建筑市場(chǎng)繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。面對(duì)這一形勢(shì)，我們將繼續(xù)解放思想、緊抓機(jī)遇，積極開展各項(xiàng)檢測(cè)業(yè)務(wù)，努力做大做強(qiáng)中心自身，為全面完成局黨委年初下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開拓檢測(cè)市場(chǎng)，擴(kuò)大檢測(cè)業(yè)務(wù)，促進(jìn)中心持續(xù)發(fā)展

為進(jìn)一步擴(kuò)大檢測(cè)市場(chǎng)，中心領(lǐng)導(dǎo)班子已在去年年底和今年年初進(jìn)行了擴(kuò)項(xiàng)評(píng)審和資質(zhì)認(rèn)定工作，并于今年月份成功拿到了資質(zhì)證書。這樣，我們從原來(lái)的個(gè)參數(shù)擴(kuò)到了個(gè)參數(shù)，為下階段的檢測(cè)工作奠定了基礎(chǔ)。原來(lái)需要去?檢測(cè)的…等檢測(cè)項(xiàng)目均已可在我中心檢測(cè)，極大的方便了本市的建筑市場(chǎng)。5月1日，新擴(kuò)項(xiàng)的檢測(cè)項(xiàng)目已正式對(duì)外營(yíng)業(yè)，相信新增的檢測(cè)項(xiàng)目將為中心帶來(lái)更大的收益，成為今年工作的新亮點(diǎn)。同時(shí)，今年我們要通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高人員自身基礎(chǔ)素質(zhì)，不斷開展新項(xiàng)目建設(shè)，以擴(kuò)充我們的技術(shù)范圍，完善并提高我們的檢測(cè)能力。

四、提高技術(shù)能力、嚴(yán)把質(zhì)量大關(guān)，加快人才隊(duì)伍建設(shè)

企業(yè)要持久發(fā)展，技術(shù)水平的高低、工作質(zhì)量的好壞和人才是否精良，都起到關(guān)鍵作用。因此，今年中心下定決心要依靠不斷提高的技術(shù)、質(zhì)量和人才優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)一流企業(yè)的嶄新局面。

1、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，滿足各項(xiàng)檢測(cè)工作需要

雖然中心已經(jīng)具備行業(yè)多項(xiàng)檢測(cè)能力，但是一些技術(shù)范疇要求高、檢測(cè)安全系數(shù)高的檢測(cè)項(xiàng)目，還不能獨(dú)立完成，因技術(shù)力量達(dá)不到要求、設(shè)備落后、檢測(cè)風(fēng)險(xiǎn)性大等原因，造成我們?cè)谶@些檢測(cè)項(xiàng)目上的空白。同時(shí)，為能使新擴(kuò)項(xiàng)的項(xiàng)目全面開展，上半年我們先后派送名員工到檢測(cè)中心培訓(xùn)學(xué)習(xí)和技術(shù)交流，并到南京進(jìn)行學(xué)習(xí)和檢測(cè)上崗證書考試。此外，我們中心還長(zhǎng)期聘用幾名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)深厚的省內(nèi)知名專家為我們做技術(shù)指導(dǎo)，幫我們解決技術(shù)難題，同時(shí)幫助我們培養(yǎng)技能專業(yè)人才?，F(xiàn)在，我們正努力使技術(shù)水平日臻完善，并不斷向新的高度邁進(jìn)。

2、購(gòu)置先進(jìn)設(shè)備，提高檢測(cè)能力

為不斷適應(yīng)和滿足市場(chǎng)需求，并達(dá)到一流實(shí)驗(yàn)室水平，不僅要有一流的技術(shù)，還要有一流的設(shè)備做保障。今年中心將繼續(xù)加大設(shè)備投入資金，更新一批陳舊落后的老設(shè)備，購(gòu)置一些精良先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備（比如數(shù)顯回彈儀等），保證數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性和可追溯性，同時(shí)也使檢測(cè)工作更加便捷，效率更高。

3、貫徹實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可管理，保證工作質(zhì)量。

中心各項(xiàng)檢測(cè)環(huán)節(jié)從委托工程、原始試驗(yàn)記錄，檢測(cè)試驗(yàn)，到最后出具報(bào)告，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可管理程序，任何原始數(shù)據(jù)不允許修改，如有變動(dòng)要闡明原因、履行層層審核、批示等手續(xù)。檢測(cè)報(bào)告是我們提供給客戶的最終產(chǎn)品，中心在保證檢測(cè)數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確的同時(shí)，還不斷加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)報(bào)告的控制和管理。中心每天的報(bào)告量很大，稍有不慎就容易出現(xiàn)文字錯(cuò)誤，因此我們嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告三級(jí)審核制度，要求各級(jí)人員做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、及時(shí)、高效，并將責(zé)任落實(shí)到位。實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的程序化管理使檢測(cè)工作更加嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、合理，確保檢測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)有效性，保證了工作質(zhì)量。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高中心整體實(shí)力

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而這種國(guó)際性的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)生存和發(fā)展最寶貴的財(cái)富。中心今年下決心要加大人才建設(shè)力度，著力培養(yǎng)自己的專家型人才，以形成自己的根基和底蘊(yùn)，為企業(yè)今后更好更快地發(fā)展做儲(chǔ)備。我們中心制定了人才獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)取得重要證書、重要獎(jiǎng)項(xiàng)和對(duì)單位有突出貢獻(xiàn)的職工給予重獎(jiǎng)。中心通過(guò)各項(xiàng)舉措和適時(shí)的宣傳教育方式，不斷激發(fā)職工的學(xué)習(xí)干勁，鼓勵(lì)職工武裝頭腦，豐富內(nèi)涵，勇于鉆研和探索，提高業(yè)務(wù)能力和 文化素質(zhì)。只有全員素質(zhì)和能力的提高，才能使市中心在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中乘風(fēng)破浪、力挽狂瀾，成為真正的威武之師。

五、強(qiáng)化制度管理，提高服務(wù)意識(shí)，樹立中心更好形象

中心今年將更加強(qiáng)化制度管理，在著力經(jīng)營(yíng)的同時(shí)，不斷整頓隊(duì)伍作風(fēng)，深化內(nèi)部制度管理，使職工形成良好的精神風(fēng)貌。

1、加強(qiáng)職工作風(fēng)建設(shè)，保證隊(duì)伍健康發(fā)展

中心及時(shí)修訂和完善各項(xiàng)管理制度，如《廉政建設(shè)管理工作制度》《作息時(shí)、間工作制度》《日常工作管理規(guī)定》等，使職工在日常工作中做到有約束、有控、制、有章法，有規(guī)矩。同時(shí)，經(jīng)常開會(huì)教育職工，要具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，要具有高度的集體意識(shí)、大局意識(shí)和主人翁意識(shí)，具體到謝絕客戶的吃請(qǐng)，不喝客戶一口水，不抽客戶一根煙，不吃拿卡要，做到廉潔、公正，為中心樹立良好形象。

2、牢固建立“以人為本，用戶至上”的服務(wù)理念

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)是企業(yè)贏得用戶，取得信譽(yù)的重要保證。中心經(jīng)常教育職工要加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)理念、改善服務(wù)方式、規(guī)范服務(wù)行為，以服務(wù)帶動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展，讓服務(wù)成為打造中心品牌形象的第一要?jiǎng)?wù)。檢測(cè)接樣大廳的“一站式”服務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)了檢測(cè)項(xiàng)目從委托、登記、接樣、交費(fèi)到領(lǐng)取報(bào)告的一條龍快捷方式，既方便了用戶，又提高了效率。今年大廳新開展了電話通知領(lǐng)取報(bào)告的服務(wù)形式，使用戶能夠盡早取得報(bào)告；3月份，我們對(duì)接樣大廳重新進(jìn)行了裝修，將原來(lái)的接樣程序轉(zhuǎn)移到后面，這樣大廳的環(huán)境進(jìn)一步得到了改善，同時(shí)我們還為客戶提供了報(bào)刊書籍和免費(fèi)茶葉等用品，使人性化服務(wù)進(jìn)一步提升;接樣大廳設(shè)立的“意見箱”和“用戶意見簿”及時(shí)地收集了客戶的意見和投訴信息。我們的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)人員能夠認(rèn)真地向用戶介紹檢測(cè)依據(jù)和試驗(yàn)方法并提供合理化建議等。在做到講原則、重依據(jù)的同時(shí)，也建立不擺譜，不吃拿卡要的良好行為。

六、實(shí)現(xiàn)黨建精神文明建設(shè)新突破

1、我們堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃每月學(xué)習(xí)兩次，要求每位黨員在學(xué)習(xí)中做好筆記記錄。

2、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，對(duì)違反廉政建設(shè)的進(jìn)行嚴(yán)肅處理，目前沒(méi)有出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象，并按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)?；顒?dòng)室建設(shè)規(guī)范，各種制度上墻。

3、按時(shí)參加支部工作例會(huì)，積極參與黨務(wù)工作定期檢查、民主評(píng)議黨員和干部、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)。

4、認(rèn)真執(zhí)行支部制定的各種規(guī)章制度。

5、按時(shí)繳納黨費(fèi)，做到不拖交、不漏交。

6、認(rèn)真做好信息調(diào)研工作，及時(shí)完成黨支部規(guī)定的信息調(diào)研任務(wù)，及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地完成下發(fā)的各項(xiàng)報(bào)表及情況反映工作。

七、存在的問(wèn)題

1、管理體系的建立和實(shí)施不夠到位。許多制度雖然建立，但落實(shí)和執(zhí)行力度還不夠，有待加強(qiáng)。

2、缺乏技術(shù)型人才和經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，專業(yè)學(xué)科不配套，現(xiàn)有人員素質(zhì)有待提高。

3、服務(wù)理念和服務(wù)水平還沒(méi)有做到位。

4、企業(yè)文化建設(shè)沒(méi)有落實(shí)，品牌企業(yè)效應(yīng)沒(méi)有形成。

5、由于任務(wù)量大，工作質(zhì)量和工作效率還有待提高。

八、下半年工作思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)職工技術(shù)培訓(xùn)工作，定期開展實(shí)施職工技能大賽活動(dòng)，提高職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，建立中心良好學(xué)習(xí)氛圍。

2、組織業(yè)務(wù)專項(xiàng)組進(jìn)行行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，開發(fā)創(chuàng)新性、典型性、開拓性重要項(xiàng)目。

3、加強(qiáng)職工思想教育工作、建立服務(wù)獎(jiǎng)罰制度、服務(wù)評(píng)比制度。

第4篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) 調(diào)查

1 現(xiàn)狀調(diào)查的背景與意義

21 世紀(jì)人類進(jìn)入信息時(shí)代，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為信息時(shí)代終身學(xué)習(xí)的必然需要。以高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校教育也應(yīng)當(dāng)由教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成為由學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生完成由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)軌。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的一種有效學(xué)習(xí)策略，在幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”方面具有重要意義?；诖耍覀円浴熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略研究”為題，申報(bào)了河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題，并于2011年9月立項(xiàng)(課題編號(hào):[2011]-JKGHAD-0680)，其中調(diào)查是課題研究中的主要內(nèi)容之一。按照研究進(jìn)度，課題組成員于2011年下半年實(shí)施了調(diào)查。

2 調(diào)查設(shè)計(jì)

2.1 調(diào)查目的

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)態(tài)度如何，能力如何？在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難?影響學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的因素有哪些?針對(duì)這些問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力構(gòu)成分析的基礎(chǔ)之上，并結(jié)合澳美等國(guó)家自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究成果的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷與訪談問(wèn)題。

2.2 調(diào)查方式

本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查方式。

2.3 調(diào)查對(duì)象

問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象來(lái)自鄭州廣播電視大學(xué)、鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所河南省高職院校的學(xué)生，其中以鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為主。調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷500份，回收488份，其中有效問(wèn)卷475份，有效回收率97.3％。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)現(xiàn)狀分析

3.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

分析:調(diào)查問(wèn)卷的1~5題是關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)試。

由需要而引發(fā)的指向?qū)W習(xí)目標(biāo)、發(fā)生并保持學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理狀態(tài)稱為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該由內(nèi)部自我激發(fā)。

題1調(diào)查結(jié)果顯示在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，43.2%的學(xué)生會(huì)求助教師或同學(xué)，11.8%的同學(xué)求助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，29%的同學(xué)會(huì)求助教材；題2調(diào)查結(jié)果，有36%的學(xué)生不會(huì)根據(jù)自己的需要自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有25.2%的學(xué)生能根據(jù)自己的需要自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。題1~5調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)與自我導(dǎo)向能力明顯較弱，顯示高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣了教師導(dǎo)向，雖有成人學(xué)習(xí)的自我導(dǎo)向性，但這種傾向性相對(duì)較弱。

3.2 學(xué)習(xí)策略使用情況調(diào)查分析

分析:調(diào)查問(wèn)卷的6~10題是關(guān)于學(xué)習(xí)策略的測(cè)試。

題6、7、10調(diào)查結(jié)果顯示，在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，僅有23.2%的高職學(xué)生認(rèn)為自己有好的學(xué)習(xí)策略，有34%的學(xué)生認(rèn)為在有效利用信息技術(shù)手段來(lái)滿足學(xué)習(xí)需要上有些困難；有50%的大學(xué)生認(rèn)為自己不能有效管理時(shí)間，總是能夠有效管理時(shí)間的人數(shù)僅為2%。由此可見，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職學(xué)生在學(xué)習(xí)策略運(yùn)用和學(xué)習(xí)效率追求方面相對(duì)較弱，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用和學(xué)習(xí)效率是促進(jìn)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的關(guān)鍵。

3.3 自我規(guī)劃能力調(diào)查分析

分析:調(diào)查問(wèn)卷的11~15題是關(guān)于學(xué)生自我規(guī)劃能力的測(cè)試。

學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是學(xué)生自我規(guī)劃、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程，為此學(xué)習(xí)前，是否有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃就成為自導(dǎo)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)計(jì)劃是進(jìn)行調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)的依據(jù)，具有調(diào)節(jié)、控制和導(dǎo)向的功能。

題11的調(diào)查結(jié)果是大多數(shù)人認(rèn)為自我規(guī)劃比較重要，33.5%的學(xué)生認(rèn)為自我學(xué)習(xí)規(guī)劃非常重要，認(rèn)為自我規(guī)劃不重要的只占到3.5%。這說(shuō)明學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自我規(guī)劃的重要性。但是，制定計(jì)劃的人數(shù)比例卻較少，題15只有26.3%經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，3.4%的學(xué)生基本不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，執(zhí)行能力也不強(qiáng)，42.3％的學(xué)生認(rèn)為之所以不能按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，是因?yàn)槿狈σ庵究刂疲荒軋?jiān)持下來(lái)。

3.4 自我監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力調(diào)查分析

分析:調(diào)查問(wèn)卷的16~20題是關(guān)于學(xué)生自我監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力的測(cè)試。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，以自己為導(dǎo)向，使學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，并對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

題16的調(diào)查結(jié)果是41.5%的學(xué)生有時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控以及自我評(píng)價(jià)，只有25.1%的學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控以及自我評(píng)價(jià)，33.4%的學(xué)生基本不做。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明高職學(xué)生的監(jiān)控意識(shí)和能力不強(qiáng)。

3.5 學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查結(jié)果與分析

分析:調(diào)查問(wèn)卷的21~25題是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查。

題22調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)資源仍是學(xué)生學(xué)習(xí)最先考慮的因素。題23、24、25調(diào)查結(jié)果表明，在教學(xué)中教師重知識(shí)教學(xué)輕策略教學(xué)，25%的教師根本不重視學(xué)習(xí)策略教學(xué)，僅有6.3%的教師總是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教學(xué)；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要靠自己經(jīng)驗(yàn)積累和同學(xué)習(xí)交流，從教師講課參透獲得的學(xué)習(xí)方法僅10.6%；說(shuō)明環(huán)境中教師的教學(xué)方式在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.6 學(xué)習(xí)障礙調(diào)查結(jié)果與分析

分析:調(diào)查問(wèn)卷的26~30題是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)障礙調(diào)查。

學(xué)習(xí)障礙是以影響學(xué)習(xí)主體正常學(xué)習(xí)為前提，影響其學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)為，認(rèn)知障礙、注意障礙、情緒障礙、意志障礙、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣障礙等。

題26調(diào)查結(jié)果“自我監(jiān)控、評(píng)價(jià)能力差”、“缺乏學(xué)習(xí)方法”兩項(xiàng)所占比例較高，分別為61.6％和48.2％，顯示學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)過(guò)程中所遇到的最大的問(wèn)題是學(xué)習(xí)方法和自我監(jiān)控與評(píng)價(jià)。同時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)操作不夠熟練”"和“學(xué)習(xí)時(shí)間少”仍然占據(jù)一定的比例，這說(shuō)明學(xué)生個(gè)體能力還有一定的差別。題28、29、30調(diào)查結(jié)果是大約有61.6％的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中需要必要的交流與互動(dòng)；47.7％覺(jué)得在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，教師經(jīng)常進(jìn)行情感關(guān)懷，但也有12.8％的學(xué)生沒(méi)有感受到這種情感互動(dòng)；11.6％的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有孤獨(dú)感。結(jié)果表明在自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生需要與教師以及同伴進(jìn)行交流與互動(dòng)，情感因素比較重要。

4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)存在問(wèn)題及原因

4.1 在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，高職院校學(xué)生沒(méi)有明確的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，雖有自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向，但是這種傾向性相對(duì)較弱。

原因分析：高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)相對(duì)放松。

4.2 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)策略運(yùn)用，學(xué)習(xí)效率較低，提高學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效率是促進(jìn)高職學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的關(guān)鍵。

原因分析：現(xiàn)有高職教學(xué)過(guò)程重知識(shí)教授，輕學(xué)習(xí)策略傳授，“教是為了不教，學(xué)是為了更好地學(xué)”的理念并沒(méi)有真正落實(shí)。

4.3 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能有針對(duì)性、有計(jì)劃性地開展自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

原因分析：在很多情況下，大部分高職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)只僅僅以下載課件和共享資源為主，不知道要具體如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.4 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生的監(jiān)控意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力不強(qiáng)。

原因分析：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由于身邊沒(méi)有教師和各種規(guī)章制度的監(jiān)督，學(xué)生缺乏自控能力，很難進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

4.5 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生缺少自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的氛圍。

原因分析：高職院校課堂教學(xué)大多以教師導(dǎo)向?yàn)橹鳎瑢W(xué)生導(dǎo)向少之又少。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，本文通過(guò)對(duì)目前高職院校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，探討出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)存在的問(wèn)題及原因，其目的是為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，為建構(gòu)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅麗萍.自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論及其對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的意義[D].山西：山西大學(xué)，2007：7～8.

[2]趙蒙成.自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí):概念與策略[J].江蘇教育研究，2009(1):18- 22.

課題項(xiàng)目：2011年度河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略研究”；課題編號(hào):[2011]-JKGHAD-0680。

第5篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、指標(biāo)在穩(wěn)步增長(zhǎng)

全年招收中專、高職學(xué)歷生598人，錄取函授學(xué)歷生180人，兩項(xiàng)指標(biāo)分別比上年度增長(zhǎng)6%和10%。各種培訓(xùn)、鑒定3193人次，凈利潤(rùn)較上年度有明顯增長(zhǎng)。全年財(cái)務(wù)收支相抵小有贏余，同比增長(zhǎng)9%。全年基建、設(shè)備投入超過(guò)100萬(wàn)元，人均收入上漲了17.6%。

二、形象在迅速提升

上半年，取得了“長(zhǎng)沙市建設(shè)行業(yè)起重作業(yè)人員操作培訓(xùn)及鑒定”資質(zhì)，組織進(jìn)行了首次培訓(xùn)，獲得長(zhǎng)沙市建設(shè)局技能鑒定部門的好評(píng)。下半年，迎接長(zhǎng)沙市教育局組織的就業(yè)工作檢查和函授站的年檢評(píng)估，分別被評(píng)為先進(jìn)單位。組織兩個(gè)大型歌舞參加2006年長(zhǎng)沙市職業(yè)學(xué)校（院）文藝匯演，其中集體舞蹈《希望》榮獲二等獎(jiǎng)。另外，學(xué)校還邀請(qǐng)了局領(lǐng)導(dǎo)參加今年的招生工作總結(jié)大會(huì)，邀請(qǐng)局和省市教育部門領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)校第二十五屆校運(yùn)會(huì)，也借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步地宣傳了學(xué)校，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作給予了高度肯定。今年，還申辦了事業(yè)單位法人資格。學(xué)校影響進(jìn)一步擴(kuò)大，形象在迅速提升。

三、定位在日漸清晰

今年，中專、高職學(xué)歷生招生工作再獲豐收，學(xué)校規(guī)模得以鞏固；函授教育進(jìn)一步根據(jù)市場(chǎng)需要調(diào)整教學(xué)安排，并和南華大學(xué)簽定了辦學(xué)協(xié)議，成為了南華大學(xué)長(zhǎng)沙函授站，為函授教育進(jìn)一步發(fā)展打下了基礎(chǔ)；培訓(xùn)工作注重服務(wù)質(zhì)量，加大了與政府主管部門的聯(lián)系和溝通，取得了更多的支持。在局領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，成為了所屬局教育培訓(xùn)中心，為進(jìn)一步打開培訓(xùn)市場(chǎng)，做大做強(qiáng)提供了很好的平臺(tái)?！爸袑?、函授、培訓(xùn)”三大塊協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)已初步形成。

四、管理在不斷強(qiáng)化

（一）強(qiáng)化了員工管理。今年2月，修訂了學(xué)校機(jī)構(gòu)調(diào)整方案，進(jìn)一步明確了職責(zé)。圍繞績(jī)效考核辦法，力抓執(zhí)行力。堅(jiān)持每周一期的考核快訊，將情況及時(shí)公布。每月一次的績(jī)效考核總結(jié)講評(píng)大會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)。上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至普通員工，紀(jì)律面前人人平等。獎(jiǎng)罰分明，不講情面。一年來(lái)，規(guī)范有序和良好的工作生活習(xí)慣逐步形成，員工的積極性得以充分調(diào)動(dòng)，大大提高了工作效率。

（二）強(qiáng)化了教學(xué)管理。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師素質(zhì)。主管部門加強(qiáng)課堂、課間巡查，將學(xué)生表現(xiàn)與教師的管教掛鉤，與績(jī)效考核掛鉤，強(qiáng)調(diào)教師不僅要教書更要育人。通過(guò)組織各種活動(dòng)提高教師基本功。如開展了“板書比賽”“普通話考核”，組織上、聽公開課。開展“一幫一”活動(dòng)，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。聯(lián)系、提供實(shí)習(xí)工地，加強(qiáng)培養(yǎng)雙師型教師。另一方面，為適應(yīng)市場(chǎng)需要，突出建筑特色，進(jìn)一步調(diào)整了課程計(jì)劃，改革了考試方式，強(qiáng)化了能力培養(yǎng)，實(shí)行了“零距離”崗前培訓(xùn)，今年畢業(yè)生就業(yè)推薦率達(dá)95%，用人單位反饋的情況明顯好于往年。

（三）強(qiáng)化了學(xué)生管理。繼續(xù)圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的指導(dǎo)思想，大力抓好以班主任為主的德育工作隊(duì)伍，以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、護(hù)校隊(duì)為主的日常管理工作隊(duì)伍和學(xué)生處工作人員為主的督管工作隊(duì)伍的三支隊(duì)伍建設(shè)，形成管理合力。通過(guò)多種方式加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。實(shí)行每周主題班會(huì)制度，由班主任組織有針對(duì)性的系列思想教育，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。學(xué)生處牽頭組織現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)7次，組織全體員工觀看照現(xiàn)場(chǎng)攝相，查擺問(wèn)題、整改提高，給相關(guān)管理人員或部門施加了壓力，又非?？陀^實(shí)在，一些不文明現(xiàn)象和管理不到位的情況得到及時(shí)治理，班主任的責(zé)任心大幅度提高，班與班之間比學(xué)趕超的風(fēng)氣逐步形成。尤其是下半年，通過(guò)開展講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講文明、樹新風(fēng)的“三講一樹”活動(dòng)和增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)，學(xué)生行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)，校風(fēng)校貌明顯改觀。

（四）強(qiáng)化了后勤管理。一方面嚴(yán)格執(zhí)行成本管理決策，向節(jié)約要效益。與學(xué)生宿舍輔導(dǎo)員和鍋爐工分別簽定了水電管理協(xié)議和用油協(xié)議，一年下來(lái)節(jié)約費(fèi)用近6萬(wàn)元。與班主任簽定了財(cái)產(chǎn)管理協(xié)議，財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任落實(shí)到班級(jí)，落實(shí)到人頭，公共財(cái)產(chǎn)損壞率大幅下降。另一方面，充分利用現(xiàn)有條件，開源創(chuàng)收。將無(wú)法使用早已廢棄的澡堂進(jìn)行改造后，對(duì)外出租。根據(jù)市場(chǎng)行情，上調(diào)出租門面價(jià)格；食堂實(shí)行公開招標(biāo)進(jìn)行承包，租金上漲了，服務(wù)改善了，到食堂吃飯的人越來(lái)越多了。還出租了少量閑置的辦公室和實(shí)習(xí)場(chǎng)地。

五、硬件在明顯改善。

全年固定資產(chǎn)投入超100萬(wàn)，將進(jìn)入校門的路面鋪設(shè)了廣場(chǎng)磚，臺(tái)階墻面改成了文化墻，修繕了階梯踏步，改造、維護(hù)了通往實(shí)習(xí)工廠的路面和護(hù)坡，對(duì)教學(xué)樓地面、墻面、黑板、門窗等進(jìn)行了徹底的裝修，添置了30余臺(tái)電腦，充實(shí)了學(xué)校機(jī)房，購(gòu)置了車輛以滿足辦公需要。學(xué)校更美了，硬件更強(qiáng)了。

六、人氣在有效聚集。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，凝聚人心。一是大力抓有效的學(xué)習(xí)教育，激勵(lì)人。年初，我們制定了員工政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，給每位員工發(fā)放《為你自已工作》一書，并組織學(xué)習(xí)討論。堅(jiān)持了管理服務(wù)人員和班主任必須參加的每周一的升旗儀式。堅(jiān)持了每周二下午的政治學(xué)習(xí)制度。全年，共召開員工大會(huì)17次，班主任學(xué)習(xí)交流會(huì)3次，部門負(fù)責(zé)人外出學(xué)習(xí)交流會(huì)1次，座談會(huì)3次（骨干教師座談會(huì)、新進(jìn)員工座談會(huì)、黨員教師座談會(huì)），觀看光碟3次。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，有效的提高了員工的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。二是大力抓和諧的文化氛圍，陶冶人。一年來(lái)，我們共組織全校員工參加文化、娛樂(lè)、體育活動(dòng)4次，招辦、學(xué)生處組織外出學(xué)習(xí)休閑活動(dòng)2次。工會(huì)每周二、五下午開放了員工活動(dòng)室。通過(guò)這些活動(dòng)，豐富了員工的業(yè)余文化生活，增進(jìn)了干群之間的溝通和交流，陶冶了情操。三是大力抓良好的生活環(huán)境，溫暖人。今年，我們擠出資金改善了硬件設(shè)施，還在學(xué)生宿舍、校園增設(shè)了文明警示語(yǔ)牌，增強(qiáng)了校園氛圍；為每位職工定制了工作服；提高了員工工作午餐的標(biāo)準(zhǔn)，改善了質(zhì)量；上調(diào)了住房公積金比例；上浮了工資；組織了女職工婦科檢查和全校員工的全面身體常規(guī)檢查；對(duì)生病住院的職工及時(shí)看望，對(duì)員工家中的喪事及時(shí)撫慰，對(duì)個(gè)別生活暫時(shí)有困難的職工，及時(shí)組織了募捐活動(dòng)。一年來(lái)，逐步營(yíng)造出了一種和諧文明、健康向上的人際環(huán)境，人氣在有效聚集。

回顧一年的工作，成績(jī)喜人，碩果累累。我們深刻體會(huì)到成績(jī)的取得源自“五個(gè)堅(jiān)持”：

一、堅(jiān)持“3367”工作思路不動(dòng)搖。

在認(rèn)真分析職業(yè)教育改革和發(fā)展的大好形勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際情況，有的放矢地提出了“樹立以學(xué)生為中心的育人觀，以能力為本位的質(zhì)量觀，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)觀”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和“突出特色，強(qiáng)化能力，建設(shè)品牌”的辦學(xué)思路，定下了六項(xiàng)工作目標(biāo)，布置了七項(xiàng)工作任務(wù)。一年來(lái)，全體員工按照這一整體思路，逐一落實(shí)，取得了明顯的成效。可以說(shuō)，“3367”工作思路是我們?nèi)〉贸煽?jī)的前提條件。

二、堅(jiān)持以績(jī)效考核為中心的校園文化建設(shè)不動(dòng)搖。

今年2月，我們進(jìn)一步修訂和完善了《學(xué)校員工績(jī)效考核辦法》，使之更科學(xué)，更便于操作。全年通過(guò)各種形式進(jìn)行宣傳和組織學(xué)習(xí)，使員工知道什么能做，什么不能做，違反了怎么辦。在考核中，領(lǐng)導(dǎo)以身示范，一級(jí)考核一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，做到考核及時(shí)，談話及時(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題及時(shí)，確保了各崗位職責(zé)的有效履行，逐步形成了一種以績(jī)效考核為中心的校園文化。

三、堅(jiān)持三大板塊協(xié)調(diào)發(fā)展不動(dòng)搖。

學(xué)?，F(xiàn)有的資源條件注定了“中專（高職）、函授、短期培訓(xùn)”中的任何一塊都無(wú)力支撐起整個(gè)學(xué)校，只有充分利用建筑業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合辦學(xué)資源，爭(zhēng)取企業(yè)出題目，學(xué)校做文章，形成“血肉”交融關(guān)系，確?！爸袑＃ǜ呗殻⒑?、短期培訓(xùn)”三大塊協(xié)同發(fā)展。今年的“中專（高職）”這一塊鞏固了規(guī)模，穩(wěn)定了隊(duì)伍；“函授”這一塊利用了資源，增強(qiáng)了后勁；“短期培訓(xùn)”這一塊夯實(shí)了基礎(chǔ)，確保了發(fā)展。

四、堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓質(zhì)量，樹品牌不動(dòng)搖。

努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校品牌是生存和進(jìn)一步發(fā)展的需要。今年我們?cè)谶@方面做了不少工作，加強(qiáng)了雙師型教師隊(duì)伍和以班主任為主體的德育工作隊(duì)伍建設(shè)，改革了課程體系，改變了教學(xué)方式，校風(fēng)校貌明顯改善，教學(xué)質(zhì)量有所提高。

五、堅(jiān)持積極參與社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校影響。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

主動(dòng)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，進(jìn)行校際交流，對(duì)接上級(jí)主管部門學(xué)校已小有名氣了。今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)人分別去了多所學(xué)校，學(xué)習(xí)取經(jīng)。圓滿承辦了長(zhǎng)沙市土木工程類教研活動(dòng)。迎接了省市教育、建設(shè)部門組織的各類檢查，參加了長(zhǎng)沙市教育局高函協(xié)會(huì)和湖南省建設(shè)協(xié)會(huì)的教研活動(dòng)，送評(píng)的教學(xué)論文有3篇獲獎(jiǎng)。誠(chéng)請(qǐng)了局和政府主管部門領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)校各類活動(dòng)20人次，有效加強(qiáng)了與局內(nèi)部各公司和社會(huì)職能部門之間的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)校影響。

成績(jī)催人奮進(jìn)，不足使人更新。我們也要清醒地看到存在的不足：

一、教學(xué)改革縱深推進(jìn)不夠。

提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，教學(xué)改革刻不容緩。我們不能滿足于形式上的完成，而更需要實(shí)質(zhì)上的推進(jìn)，不論是“零距離”的崗位教學(xué)，還是模塊式教學(xué)，還亟需建立一支以專任教師為主體的教學(xué)改革人才隊(duì)伍，進(jìn)行廣泛調(diào)研，實(shí)施改革措施。這將是我們來(lái)年工作的重中之重。

二、員工觀念與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變不夠。

學(xué)校發(fā)展到今天，規(guī)?？臻g已非常有限，下一步將面臨的是“質(zhì)”的提升。如何對(duì)待前進(jìn)中各種各樣的問(wèn)題，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，員工的思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

三、基礎(chǔ)管理有待完善和加強(qiáng)。

第6篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：自主化外語(yǔ)學(xué)習(xí)立體環(huán)境實(shí)踐

The Practice of Creating an All-Round Autonomous Foreign Language Environment

-Take Hangzhou Polytechnic as an Example

Fu Huashi

（Hangzhou Polytechnic， Hangzhou， 311402）

Abstract： It is already self evident for the importance of learning environment to foreign language study. It is becoming more and more important to learn foreign languages in a society of information and global economy. At present it is not so pleasing for the English learning environment in our college which was founded only five years ago. Therefore， The study group， after briefly reviewing the theory of autonomous learning and learning environment home and abroad， tries to utilize the advanced technologies such as multi-media， Internet ， to create all-round learning environment of language learning from the college， in class and outside class， with the goal of improve the effect of foreign language learning throughout the college.

Keywords： autonomous， foreign language learning， all-round environment， practice

一、當(dāng)前英語(yǔ)發(fā)展及其英語(yǔ)環(huán)境的重要性

自從我國(guó)加入WTO，成功舉辦2008北京奧運(yùn)會(huì)，2010上海世博會(huì)以及改革開放的進(jìn)一步深入，對(duì)外交流的進(jìn)一步加強(qiáng)，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，國(guó)與國(guó)之間的接觸和交往越來(lái)越頻繁，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性越發(fā)突出。學(xué)習(xí)英語(yǔ)已是不可避免的世界潮流，也以很自然地成為許多國(guó)家學(xué)習(xí)外語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)言都離不開一定的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須多渠道構(gòu)建全面而優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)立體環(huán)境，形成一整套完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境體系，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的交際能力，提高學(xué)習(xí)的效率和效果，發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)等有著十分重要的作用。也就是說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。

二、當(dāng)前有關(guān)自主型學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)環(huán)境的文獻(xiàn)綜述

以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念的普及以及對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)規(guī)律研究的日益重視，使得“學(xué)習(xí)者自主性”（Learner Autonomy）成為近二十年來(lái)中外語(yǔ)言教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者能夠管理自己的學(xué)習(xí)行為，根據(jù)自己的情況;確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、監(jiān)控學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施以及學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用和發(fā)展，自我檢查評(píng)估，逐步發(fā)展。

語(yǔ)言心理學(xué)家將學(xué)習(xí)自主性的各種研究成果應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著不可估量的作用，主要表現(xiàn)為：自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人A.對(duì)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略有著深刻的了解;B.采取積極的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù);C.勇于冒險(xiǎn)，如：不惜一切代價(jià)與他人交流目標(biāo)語(yǔ)言;D.善于猜測(cè);E.重形式更重內(nèi)容;即，重視準(zhǔn)確性更重視適當(dāng)性;F. 采取堅(jiān)忍不拔的外向型學(xué)習(xí)方法獲得目標(biāo)語(yǔ)言。

在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性的問(wèn)題上，很多學(xué)者都傾向于認(rèn)為學(xué)習(xí)者自主性并非生來(lái)就有的，而是要在一定的環(huán)境下，予以培養(yǎng)的，它既可以通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)也可以通過(guò)課外活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)中心來(lái)培養(yǎng)。但不管方式如何，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性的關(guān)鍵有幾個(gè)，首先是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者一種對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，或者說(shuō)有一種自主學(xué)習(xí)的意向，其次是要培養(yǎng)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力和信心，最后是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于提高自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境。

對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的研究，國(guó)外的代表人物有Wilson （1995）、Jonassen和Roheer-Murphy （1999）、Perkins （1991）、Hannafin （1997）、Oliver （2001）等人。他們從學(xué)習(xí)環(huán)境的定義、類型、構(gòu)成要素，理論基礎(chǔ)等角度進(jìn)行了研究，提出了一個(gè)設(shè)計(jì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的模型，主要對(duì)問(wèn)題、情境、資源、認(rèn)知工具等進(jìn)行設(shè)計(jì)。國(guó)內(nèi)的代表人物有朱曉鴿（1996），鐘志賢（2005），張華（2003），李新民（2006），王振芳（2003），孫紅（2004），朱曄（2005）等。他們從學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則，學(xué)習(xí)模式以及具體到各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能上。盧麗紅（2013）則結(jié)合具體實(shí)踐探討了學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)及系統(tǒng)構(gòu)建，提出了“6+2”的模型。

二、當(dāng)前我校以及全國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境的現(xiàn)狀

2009年我校正式在教育部獲得注冊(cè)備案，成為一所高職院校。經(jīng)過(guò)一年的去籌評(píng)估，我校獲得正式的招生資格。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，課題組對(duì)我校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有了比較全面的了解。該問(wèn)卷在英語(yǔ)B4班和B5班發(fā)放，共回收73份。問(wèn)卷的主要問(wèn)題和學(xué)生的回答情況如下表一：

表一

對(duì)于課后自主學(xué)習(xí)你有什么建議的問(wèn)題，學(xué)生們的回答情況如下表二：

表二

經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上來(lái)講目前我校的學(xué)生絕大多數(shù)知道制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞主要在于自己的努力程度，能認(rèn)識(shí)到經(jīng)常收聽收看英語(yǔ)節(jié)目是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好辦法，但對(duì)于體現(xiàn)自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的每天課后能安排一定時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，經(jīng)常收聽收看英語(yǔ)節(jié)目的問(wèn)題的回答不確定和不同意的人數(shù)占了相當(dāng)大的比重，從而反映出學(xué)生的英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)意識(shí)和能力普遍較低。對(duì)于課后自主學(xué)習(xí)的建議只有23%的同學(xué)給出了建議，其中的21%的學(xué)生的回答有一定的參考價(jià)值。這個(gè)調(diào)查的結(jié)果表明一方面，學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不甚明了，只是因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí);另一方面，對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)校立體的自主學(xué)習(xí)環(huán)境并沒(méi)有很好地創(chuàng)建。

而從全國(guó)范圍來(lái)看，英語(yǔ)熱持續(xù)升溫，五花八門的考試“應(yīng)運(yùn)而生”，各種各樣的“速成學(xué)習(xí)材料”鋪天蓋地。然而，大多數(shù)學(xué)習(xí)者忙于“備考”、疲于“應(yīng)試”，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏源自內(nèi)心的“熱情”，學(xué)習(xí)過(guò)程比較被動(dòng)、痛苦。許多學(xué)生一半以上的學(xué)習(xí)時(shí)間花在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，但收效甚微，“聾啞式英語(yǔ)”、“高分低能”、甚至“低分低能”等現(xiàn)象仍然相當(dāng)普遍。學(xué)習(xí)者是在漢語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)不具備在英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家那里得天獨(dú)厚的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行，課堂和書本是主要的語(yǔ)言輸入來(lái)源。課堂教學(xué)模式一般是在教師的組織下，圍繞教材來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或聽力，或?qū)υ?，或閱讀，或?qū)懽?，教學(xué)上以傳授知識(shí)為主;課外，老師一般要求學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課文，做各種各樣的練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅局限于英語(yǔ)教材的狹隘范圍，僅僅依賴于課堂上被動(dòng)地聽取教師的講解，僅僅忙碌于應(yīng)付各類考試的書面練習(xí)。這種情況實(shí)際上背離了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，違反了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

三、我校創(chuàng)建自主化外語(yǔ)學(xué)習(xí)立體環(huán)境的具體實(shí)踐

杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)自主化學(xué)習(xí)立體化環(huán)境的構(gòu)建主要分成兩大塊：一塊是課內(nèi)的自主化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)體系中的課堂表現(xiàn)，教師積極轉(zhuǎn)變課堂上的教學(xué)角色，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主角的教學(xué)形式，如：角色扮演，小組討論，分段學(xué)習(xí)等。課題組成員中的有的教師進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)課內(nèi)自主化學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)踐：讓學(xué)生進(jìn)行單元相關(guān)內(nèi)容的對(duì)話練習(xí)，分組學(xué)習(xí)討論后集中匯報(bào)以及小組承擔(dān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解任務(wù)等，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們大膽使用英語(yǔ)。對(duì)于認(rèn)真完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)在形成性評(píng)價(jià)中給予獎(jiǎng)勵(lì)加分的肯定;對(duì)于沒(méi)有整個(gè)小組全部完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)的，全組所有成員都將在形成性評(píng)價(jià)中給予扣分。在這當(dāng)中，也有區(qū)別對(duì)待：假如本是小組的活動(dòng)，實(shí)際只有一個(gè)成員來(lái)完成的話，獎(jiǎng)勵(lì)分將不能普惠到小組的每一個(gè)成員，這樣就需要教師落實(shí)檢查的環(huán)節(jié)，來(lái)督促每一次的自主學(xué)習(xí)任務(wù)是否能得到更大多數(shù)學(xué)生的參與和完成。由于在整個(gè)終結(jié)性考核體系中，形成性考核占40%，期中考試占20%，期末考試占40%，假如學(xué)生在期中考試取得較差的成績(jī)，大多數(shù)學(xué)生愿意在參與自主化學(xué)習(xí)而獲得的獎(jiǎng)勵(lì)分上下些功夫，這一方面能夠提高學(xué)生總評(píng)成績(jī)及格的可能性;另一方面也切實(shí)讓學(xué)生增加了實(shí)踐課內(nèi)自主化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，各個(gè)班級(jí)都建起了QQ群，教師們不僅可以和學(xué)生交流信息，同時(shí)可以通過(guò)群來(lái)布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

另一塊是課外的自主化學(xué)習(xí)環(huán)境：課題組在實(shí)踐過(guò)程中主要圍繞校園英語(yǔ)廣播臺(tái)、校級(jí)省級(jí)各類英語(yǔ)競(jìng)賽、第二課堂、外語(yǔ)學(xué)習(xí)社團(tuán)或俱樂(lè)部、外語(yǔ)文化節(jié)、等展開。為了使校園英語(yǔ)廣播臺(tái)能運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，課題組積極物色能夠擔(dān)任校園廣播臺(tái)的播音學(xué)生，對(duì)2011年度英語(yǔ)口語(yǔ)大賽獲一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行了聯(lián)系，面試，最終確定7名同學(xué)參與播音。經(jīng)過(guò)和這7名同學(xué)的討論，征求意見，確定了五個(gè)欄目的名稱：周一英語(yǔ)歌曲（Sunglish）;周二新聞報(bào)道（News & Reports）;周三美文欣賞（Prose Appreciation）;周四詞匯典故（Words & their Stories）;周五電影英語(yǔ)（Movie English）。同時(shí)，課題負(fù)責(zé)人和7位同學(xué)討論確定了播音素材的獲取來(lái)源以及播音的頻率和時(shí)間。在校團(tuán)委的大力支持下，校廣播臺(tái)英語(yǔ)之聲（VOE）對(duì)播出的欄目，播出時(shí)間和頻率掛出橫幅，進(jìn)行了大范圍的宣傳。課題負(fù)責(zé)人對(duì)7名負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)音指導(dǎo)，確保節(jié)目播出的質(zhì)量。在這些準(zhǔn)備和宣傳工作就緒之后，校英語(yǔ)廣播臺(tái)英語(yǔ)之聲（VOE）在2011年10月31日進(jìn)行了正式的播出，受到同學(xué)們的歡迎?？紤]到每學(xué)期都有一次英語(yǔ)的過(guò)級(jí)考試，在考試臨近前的一段時(shí)間內(nèi)，英語(yǔ)之聲廣播臺(tái)就只播放考級(jí)相關(guān)的聽力內(nèi)容。播出組員和指導(dǎo)老師相互之間不僅有線下的交流溝通學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)建立了QQ群，更有線上的相應(yīng)活動(dòng)。三年多下來(lái)，校英語(yǔ)廣播臺(tái)不僅鍛煉了一批學(xué)有余力的學(xué)生，同時(shí)為整個(gè)校園創(chuàng)建了一定的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語(yǔ)競(jìng)賽在這三年時(shí)間里，無(wú)論是競(jìng)賽人數(shù)的規(guī)模，還是競(jìng)賽的成績(jī)，都得到了明顯的提升。每年一度的全校型的英語(yǔ)競(jìng)賽在原有的英語(yǔ)寫作競(jìng)賽和英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的基礎(chǔ)上，增加了英語(yǔ)技能競(jìng)賽。比賽成績(jī)也有了顯著的提升，從原來(lái)的只有參與的機(jī)會(huì)，到現(xiàn)在獲得英語(yǔ)寫作競(jìng)賽的省內(nèi)一等獎(jiǎng)，英語(yǔ)技能競(jìng)賽連獲省內(nèi)一等獎(jiǎng)以及英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的省二、三等獎(jiǎng)。另外，2012年下半年全校型的英語(yǔ)比賽增加了英語(yǔ)電影配音比賽;2013年上半年增加了英語(yǔ)歌曲比賽。其他二級(jí)學(xué)院還組織了演講比賽、校園導(dǎo)游解說(shuō)詞比賽等。這些比賽對(duì)我校外語(yǔ)自主化學(xué)習(xí)的立體氛圍創(chuàng)建有著明顯的推動(dòng)作用，也成為外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性嘗試的一個(gè)重要平臺(tái)。

第二課堂，主要是指公共選修課。課題組人員分別開設(shè)過(guò)《高級(jí)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》等公選課，受到了學(xué)生的歡迎。這些課堂從課程的角度保證了在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有余力的學(xué)生有繼續(xù)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在課題組的帶動(dòng)下，外語(yǔ)教研室的其他教師相繼開出如《職場(chǎng)與商務(wù)禮儀》、《商務(wù)英語(yǔ)寫作》、《英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作》、《影視英語(yǔ)》等公共選修課課程，供大二、大三學(xué)生選修。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)社團(tuán)的建設(shè)，在課題開展之前主持人就已指導(dǎo)在校團(tuán)委注冊(cè)的英語(yǔ)ABC俱樂(lè)部的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)俱樂(lè)部成員開展了英語(yǔ)講座，并指導(dǎo)俱樂(lè)部開展其他相關(guān)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)游圓活動(dòng)，英語(yǔ)歌曲比賽，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等。協(xié)會(huì)成立之初，成員數(shù)雖然只有30人左右，但已能輻射到各個(gè)二級(jí)學(xué)院，起到相應(yīng)的影響。2012年2月，我校首位外教Amber Cynthia前來(lái)任教，我有幸擔(dān)任她在學(xué)校里教學(xué)、生活的協(xié)調(diào)人。Amber Cynthia以及隨后聘用的Gayla Baker， Bernadette Dempsey，Carol Moseley，Isabel Swoleland， Teresa Hixson成為我校一道靚麗的風(fēng)景線，有越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)她們來(lái)鍛煉口語(yǔ)，增加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些外籍教師同時(shí)是工商學(xué)院英語(yǔ)社和公共教學(xué)部思瑪特（SMART）口語(yǔ)協(xié)會(huì)的外籍指導(dǎo)老師。多個(gè)英語(yǔ)相關(guān)的協(xié)會(huì)的活動(dòng)的開展，對(duì)自主化學(xué)習(xí)的立體化環(huán)境起到了很好的推動(dòng)和補(bǔ)充作用。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這些實(shí)踐，我校的立體化外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境得到初步創(chuàng)建，學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)有了明顯的提高，取得了一定的成績(jī)。良好的語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得成功的有力保障。作為英語(yǔ)教師的我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力改革僵化、呆板的課堂教學(xué)模式和方法，更新教學(xué)觀念，幫助學(xué)生構(gòu)建全面而優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來(lái)發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境方面，結(jié)合我校實(shí)際，努力將校園環(huán)境建設(shè)成為豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，我們可以更多地嘗試實(shí)踐通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等通道學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們深知英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建并非一朝一夕之功，每位教師都應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際，探索和創(chuàng)建信息時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式，靈活有效地構(gòu)建適合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。使英語(yǔ)教學(xué)變得直觀具體、生動(dòng)形象.使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。更富魅力。

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第7篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

高職院?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的研究思路和方法

經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研和討論導(dǎo)師制實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則和具體的指導(dǎo)性意見，做好師生的組織動(dòng)員。具體研究對(duì)象為紡織工程系2010級(jí)學(xué)生，共380人，現(xiàn)任50名教師，其中教授職稱1人，副教授職稱22人，雙師素質(zhì)教師37人，博士研究生1人，碩士研究生35人。

根據(jù)社會(huì)需求及紡織工程專業(yè)的自身實(shí)際，不斷探索與完善導(dǎo)師制培養(yǎng)機(jī)制。為了使學(xué)生導(dǎo)師工作有章可循，要制定《學(xué)生導(dǎo)師制度》，并在實(shí)施過(guò)程中逐步完善配套管理辦法。制定《導(dǎo)師申報(bào)和選聘辦法》、《導(dǎo)師考核管理辦法》等相關(guān)文件，為導(dǎo)師制的順利實(shí)施提供制度保障。這些管理辦法主要從擔(dān)任導(dǎo)師的條件、導(dǎo)師聘任與管理、導(dǎo)師的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)、監(jiān)督考核以及學(xué)生管理細(xì)則等方面做好明確的規(guī)定。

一是導(dǎo)師的選擇。導(dǎo)師是導(dǎo)師制的關(guān)鍵因素，起著決定性的作用，因此選擇合適的導(dǎo)師是實(shí)行導(dǎo)師制管理的首要環(huán)節(jié)。導(dǎo)師的選拔可遵循下列條件：“雙師型”素質(zhì)、科學(xué)的教育方法、高度的責(zé)任心。二是學(xué)生的選配。將《學(xué)生選拔和管理辦法》下發(fā)到班級(jí)，同時(shí)張榜公布導(dǎo)師名單及承擔(dān)的課題與研究方向，并將導(dǎo)師的基本情況予以介紹，讓學(xué)生充分了解導(dǎo)師和各研究課題狀況。采取學(xué)生自愿報(bào)名和導(dǎo)師面試的選拔方法，系部每個(gè)老師指導(dǎo)7～8名學(xué)生，根據(jù)師生雙向意愿確定。充分尊重導(dǎo)師意見，然后再由導(dǎo)師征求學(xué)生所在班級(jí)班主任的意見，最后確定并公布名單。對(duì)于一時(shí)無(wú)法確定的學(xué)生由系部統(tǒng)一調(diào)配或暫緩實(shí)行。

研究的基本內(nèi)容

課題的指導(dǎo)思想是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心目標(biāo)，建立導(dǎo)師制度以及考核激勵(lì)機(jī)制，按照職業(yè)生涯規(guī)劃，采用高年級(jí)導(dǎo)師制，覆蓋學(xué)生教育和培養(yǎng)全過(guò)程，探索實(shí)踐學(xué)生教育和培養(yǎng)的管理模式。

采用高年級(jí)導(dǎo)師制，是學(xué)生在大學(xué)的一年級(jí)下學(xué)期以后對(duì)學(xué)生實(shí)行“科研實(shí)踐型”導(dǎo)師制。根據(jù)學(xué)生的興趣專長(zhǎng)和導(dǎo)師的研究方向，采取“雙向選擇”和系部選配相結(jié)合的原則配備導(dǎo)師，但每名導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生名額最多不得超過(guò)10名最低不得低于5名；通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生參與導(dǎo)師課題研究、舉辦學(xué)術(shù)講座和專業(yè)興趣培訓(xùn)班等環(huán)節(jié)，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

導(dǎo)師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界，了解和掌握學(xué)生思想政治狀況，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生了解紡織專業(yè)的基本狀況，發(fā)展動(dòng)態(tài)以及社會(huì)需求情況，幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)有較全面正確的認(rèn)識(shí)；根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，指導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)生涯計(jì)劃，負(fù)責(zé)對(duì)選擇專業(yè)發(fā)展方向等方面進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)師在指導(dǎo)過(guò)程中既是老師也是師傅，是完全的雙師型；學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生參與到導(dǎo)師與企業(yè)的合作項(xiàng)目中來(lái)，而且應(yīng)該承擔(dān)所指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生工作項(xiàng)目，規(guī)劃工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如學(xué)生技能大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)等；積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

制定合理的考核體系，將導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作過(guò)程以及目標(biāo)，量化到具體的指標(biāo)中去，考核體系應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)、全面及獎(jiǎng)懲結(jié)合的原則，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。如對(duì)各專業(yè)的導(dǎo)師培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行聽課檢查和隨訪。每個(gè)學(xué)期各導(dǎo)師組要進(jìn)行工作小結(jié)，內(nèi)容為：工作態(tài)度、履職情況、指導(dǎo)方法和導(dǎo)師效果等?？己朔譃椋合道餃y(cè)評(píng)、自評(píng)和學(xué)生評(píng)估三個(gè)環(huán)節(jié)。在考核方法上，對(duì)導(dǎo)師的考核采用導(dǎo)師自評(píng)和學(xué)生民主評(píng)議相結(jié)合的辦法，對(duì)學(xué)生的考核采用導(dǎo)師評(píng)定與學(xué)生總評(píng)相結(jié)合的辦法，另外要營(yíng)造學(xué)生特長(zhǎng)訓(xùn)練的良好氛圍，在學(xué)生中開展“基本技能達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”，可優(yōu)先推薦學(xué)生就業(yè)。

高職院?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

基于前期積累的準(zhǔn)備工作，在2010級(jí)現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)380名學(xué)生中正式推行導(dǎo)師制。建立導(dǎo)師制工作小組，將專業(yè)導(dǎo)師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)專業(yè)興趣自愿選擇導(dǎo)師，對(duì)人數(shù)較集中的小組予以適當(dāng)調(diào)整。在受眾主體方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生以主人翁姿態(tài)積極參與導(dǎo)師制實(shí)踐。鑒于高職學(xué)制較短，此項(xiàng)工作安排在第一學(xué)期下半年完成。在推行導(dǎo)師制工作過(guò)程中，以紡織實(shí)訓(xùn)中心為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以具體的工作過(guò)程為任務(wù)，依托項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)。紡織實(shí)訓(xùn)工廠是實(shí)踐性極強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，要求服務(wù)學(xué)生必須有扎實(shí)的專業(yè)功底、較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手操作技能，同時(shí)還應(yīng)有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題能力。為適應(yīng)現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)工作需求，將導(dǎo)師按專業(yè)優(yōu)勢(shì)分為紡紗、織造、家紡、紡檢和針?lè)笇?dǎo)導(dǎo)師，學(xué)生根據(jù)興趣自愿報(bào)名，編成不同小組并配備自己選中的導(dǎo)師，由導(dǎo)師分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。導(dǎo)師通過(guò)推薦課外書籍、專業(yè)教材、專業(yè)網(wǎng)站、課題研究、專業(yè)講座和學(xué)術(shù)論文等方式幫助學(xué)生掌握更為精深的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)對(duì)2012級(jí)現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)380名同學(xué)實(shí)施導(dǎo)師制，學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)籍處理人數(shù)也有所下降，學(xué)生違紀(jì)率降低，學(xué)生文明守紀(jì)自覺(jué)性增強(qiáng)；建立了新型師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，導(dǎo)師的導(dǎo)學(xué)能力和學(xué)生的職業(yè)技能都有所提升；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量有了較大提高；學(xué)生整體素質(zhì)有較大提高，各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

第8篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

回顧過(guò)去一年來(lái)的工作與成效，我們幾個(gè)做外貿(mào)工作的同志都深深地體會(huì)到，我們是在新鋼聯(lián)公司領(lǐng)導(dǎo)的親自關(guān)懷指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，是在各部門同事們的積極幫助配合下進(jìn)步的。受外貿(mào)組其他同志的委托，在這里我要代表他們感謝領(lǐng)導(dǎo)、感謝同事們。

下面我分兩個(gè)方面向大家匯報(bào)自己過(guò)去一年來(lái)在外貿(mào)這個(gè)全新的工作崗位上的收獲和體會(huì)。

一、克服困難，在工作中邊學(xué)習(xí)邊摸索，做到從內(nèi)貿(mào)到外貿(mào)的成功跨越。

我不是外貿(mào)專業(yè)出身，最初轉(zhuǎn)到外貿(mào)崗位時(shí)，以為自己有從事內(nèi)貿(mào)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，外貿(mào)業(yè)務(wù)不會(huì)難到哪去，沒(méi)想到工作一上手后，其中的感覺(jué)完全不一樣，除了外語(yǔ)要過(guò)關(guān)，專業(yè)知識(shí)更是至關(guān)重要的。國(guó)際貿(mào)易實(shí)際上是由貿(mào)易洽談、簽約審證、備貨訂倉(cāng)、制單結(jié)匯幾個(gè)部分組成，而每一個(gè)部分都具有很強(qiáng)的專業(yè)性。所以我一上崗，就感受了不小的壓力。知道要想勝任這項(xiàng)工作，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。但由于我們?nèi)耸稚?，任?wù)在身，不可能是先學(xué)習(xí)再上崗，只能是一手托書本，一手干工作。

所以在__年中，我把大部份業(yè)余時(shí)間都用在了強(qiáng)化外語(yǔ)、學(xué)習(xí)外貿(mào)專業(yè)知識(shí)上了。從一開始我就給自己制定了雷打不動(dòng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不管工作再忙、家務(wù)事再多、都必須抽出一些時(shí)間學(xué)習(xí)。在家里，經(jīng)常是孩子睡下了，就是我最踏實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子問(wèn)我：媽媽又上大學(xué)了?在工作中為了弄懂一個(gè)概念，我一定要多問(wèn)幾個(gè)為什么，工作中碰到難題，有經(jīng)驗(yàn)的同志幫助解答了，我都會(huì)仔細(xì)記在本子上，班后再找時(shí)間細(xì)細(xì)消化，逐步提高。學(xué)以致用，讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，練就了本領(lǐng)，提高了技能，在工作中的自信心也在不斷增強(qiáng)。

例如，外貿(mào)業(yè)務(wù)中的審證工作，是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，如果有問(wèn)題我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就直接導(dǎo)致我們公司結(jié)匯的風(fēng)險(xiǎn)。所以用戶往往會(huì)為了保護(hù)自己的利益設(shè)法打球，我們收到的每一份信用證都會(huì)存在一些開證行或申請(qǐng)人提出的特殊要求，這其中就會(huì)隱藏著對(duì)我們的不利條款，這種情況碰到的多了，我們外貿(mào)組的幾個(gè)人也就習(xí)慣了對(duì)信用證中自己拿不準(zhǔn)的條款，都會(huì)提出來(lái)相互之間進(jìn)行切磋，經(jīng)驗(yàn)不夠用了，就查找相關(guān)書籍尋找依據(jù)，請(qǐng)教銀行也是家常便飯。

2016年，我共經(jīng)手處理了16份信用證，在自己的審證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些條款不利于我們安全結(jié)匯，每一次我都會(huì)堅(jiān)持要求外商修改，雖然要求外商改正信用證是一件特別麻煩的工作，有時(shí)外商為了自己的利益經(jīng)常會(huì)堅(jiān)持自己的意見，甚至很不客氣地同我們發(fā)脾氣，但為了公司利益，我都會(huì)在耐心的商談之中，堅(jiān)持不放棄原則。16份信用證中曾經(jīng)有40多處都是在審證中發(fā)現(xiàn)于我公司結(jié)匯不利，我都堅(jiān)持據(jù)理力爭(zhēng)，直到信用證修改滿足我們的要求為止，從而確保了資金正?；厥?。

外貿(mào)合同的履行是以單證的往來(lái)為基礎(chǔ)的，專業(yè)人士通常稱其為單據(jù)買賣。我們制作的單據(jù)和交單時(shí)間如果與信用要求存在不符點(diǎn)，就無(wú)法保證貨款及時(shí)、全額的收回，單據(jù)的作用和其重要性是可想而知的。所以單據(jù)制作同樣是我工作中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和把握的內(nèi)容。起初因?yàn)闃I(yè)務(wù)生疏，總是越著急越抓不住重點(diǎn)，屢屢出錯(cuò)，當(dāng)辛辛苦苦加班加點(diǎn)趕制出來(lái)的一大堆單據(jù)，被銀行挑出毛病退回來(lái)重做時(shí)，心里真不是滋味。

記得有一次中板合同交單，由于外商要求將幾個(gè)合同交叉發(fā)貨，又在一個(gè)信用證下，分出多套單據(jù)議付，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)整，離交單的時(shí)間只剩一天，這個(gè)時(shí)候我只能抱著所有單據(jù)，在銀行與審單員一塊過(guò)單，直到銀行快關(guān)門了，單據(jù)才終于寄出去了。為了搶時(shí)間，銀行工作人員陪著我餓了一天肚子。

經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)踐積累和不斷摸索，到下半年，制單工作對(duì)我已不是太大的難題了。年我共制單套，每一套都是數(shù)拾頁(yè)的單據(jù)和數(shù)不清的數(shù)據(jù)，按時(shí)、如數(shù)收回貨款余萬(wàn)美元。在制單中我體會(huì)到不僅需要嫻熟的專業(yè)知識(shí)和清醒的頭腦，更需要是對(duì)工作的高度責(zé)任心。

二、精心盡力做事，努力為公司多創(chuàng)效益 年月份以后，總公司出于業(yè)務(wù)分工的考慮，新鋼聯(lián)的出口業(yè)務(wù)只能在首鋼以外的市場(chǎng)尋求發(fā)展，只能通過(guò)外采的方式組織出口資源。這種方式對(duì)于我們這種冠以首鋼頭銜的公司來(lái)講是很艱難的，因?yàn)橥馍讨滥汶`屬于首鋼，他就希望從你這兒拿到首鋼的產(chǎn)品，規(guī)模大一點(diǎn)的鋼鐵企業(yè)都有外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)力和能力，而我們拿不到穩(wěn)定的出口資源，這對(duì)于我們都是不利因素。

可是新鋼聯(lián)公司的特點(diǎn)就是要變不利條件為有利條件，用自身的努力，開創(chuàng)出一條自我發(fā)展之路。

在大家的幫助配合下，我從江陰西城鋼廠采購(gòu)歐標(biāo)圓鋼965噸，江蘇溧陽(yáng)扁鋼廠采購(gòu)美標(biāo)扁鋼噸，包鋼采購(gòu)歐標(biāo)圓鋼噸。分別出口到墨西哥和歐洲。加上上半年出口的首鋼產(chǎn)中板噸，年，由我經(jīng)辦出口鋼材合計(jì)噸。這些成績(jī)的取得，與自己堅(jiān)持不懈的努力和精心盡力的工作是分不開的。

年月份，從包鋼友誼軋鋼廠采購(gòu)噸圓鋼的事給我留下很深的印象。

當(dāng)時(shí)我公司與包鋼友誼軋鋼廠簽訂了圓鋼采購(gòu)合同噸。因?yàn)橐s在國(guó)家退稅調(diào)整之前發(fā)運(yùn)，所以我們要求他一定要在月日前將全部圓鋼運(yùn)抵天津港，具備裝船條件。

因?yàn)榇伺鷪A鋼是首次出口歐洲，所以在外包裝、掛牌、材質(zhì)證明等方面都有特殊要求，保證產(chǎn)品質(zhì)量和履約信譽(yù)很重要。盡管我們?cè)谂c包鋼的采購(gòu)合同中作了明確的約定，包鋼也緊趕慢趕，終于在12月4日將我們所需要的貨物運(yùn)到了天津港，但當(dāng)貨貨時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了許多與合同規(guī)定不相符的小問(wèn)題，如包裝、刷色不規(guī)范等。

接到貨代的信息時(shí)已是周五的下班時(shí)間，可如果不去現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)貨就有可能出現(xiàn)問(wèn)題，造成外商索賠，不及時(shí)處理，錯(cuò)過(guò)船期，就有可能造成退稅損失。想到這些，我只能把孩子交給生病的婆婆照看，周六一早趕往天津港，與貨代一起按工廠的明細(xì)一一理貨，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題反復(fù)與工廠溝通、確認(rèn)，最終得到了廠方的理解和支持，問(wèn)題部分很快得到處理，保證了此批貨物在12月14日前具備報(bào)關(guān)條件。

通過(guò)年的工作總結(jié)，我的確有很多感受和體會(huì)，但讓我感受最深的是：自己很幸運(yùn)，雖然在外貿(mào)工作中吃了不少苦，受了不少累，但我有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同事支持、蓬勃向上的集體，有老同志的傳幫帶，我從中學(xué)到了很多東西。最突出的體會(huì)是：新鋼聯(lián)的外貿(mào)比起首鋼國(guó)貿(mào)，比起其他專業(yè)外貿(mào)公司，的確面臨許多困難，但我們相信，只要大家共同努力，這個(gè)“難”字也會(huì)造就出能吃苦、敢打硬仗的外貿(mào)隊(duì)伍，敢于戰(zhàn)勝困難，就能創(chuàng)建出具有新鋼聯(lián)特點(diǎn)的外貿(mào)事業(yè)。

__年是我公司外貿(mào)業(yè)務(wù)的攻堅(jiān)年，我們要總結(jié)年的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)在產(chǎn)品開發(fā)上和市場(chǎng)拓展上下功夫，在隊(duì)伍建設(shè)初見成效的基礎(chǔ)上，以更加飽滿的熱情，為我公司外貿(mào)事業(yè)做大做強(qiáng)而努力工作。

【外貿(mào)業(yè)務(wù)員2016年終工作總結(jié)二】

伴隨著新年鐘聲的臨近，我們依依惜別了2016年，滿懷熱情的迎來(lái)了充滿希望的2017年。在這年終之際，現(xiàn)對(duì)來(lái)公司九個(gè)月的時(shí)間里所作的工作匯報(bào)如下：

一.完成了100P圓筒、100P彩虹、60P共91個(gè)集裝箱的出口到美國(guó)，14個(gè)托盤的100P彩虹出口到日本，10個(gè)托盤的60P和100彩虹到臺(tái)灣，及2400套圓筒和600套60P(REPLACEMENT)到美國(guó)。

主要負(fù)責(zé)

1. 簽訂合同后，催客戶開信用證，并與收到后審核，有問(wèn)題并通知及時(shí)修改。

2. 按制定的出貨計(jì)劃及相關(guān)要求與貨貸聯(lián)系租船訂艙。

3. 與客戶確認(rèn)相關(guān)得出貨資料后，整理單據(jù)，辦理木托熏蒸。并準(zhǔn)備熏蒸證書。

4. 協(xié)調(diào)好生產(chǎn)部門，按客戶不同的包裝要求，安排拖車發(fā)貨。

5. 核算出相關(guān)的出口數(shù)據(jù)，制作單據(jù)，委托辦理出口報(bào)關(guān)。

6. 根據(jù)信用證要求，制作并準(zhǔn)備相應(yīng)的出口單據(jù)，去銀行辦理交單議付，有時(shí)辦押匯。

7. 登記相關(guān)的出口資料，并按客戶要求，每周提供裝箱圖片、箱封號(hào)、船名航次等資料。

8. 將資料整理歸檔，并隨時(shí)與銀行核對(duì)每筆貨款得到帳情況。并將每月的出口資料提供給財(cái)務(wù)。

此項(xiàng)工作繁瑣且重復(fù)率高(自七月份起，幾乎每周重復(fù)一次)，占去了近80%的精力。

期間因工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，也犯過(guò)不少錯(cuò)誤：

1. 拖車訂晚了，害同事及工人加班裝集裝箱。

2. 與車間及其他部門配合、協(xié)調(diào)不夠好。打件時(shí)纏繞膜的包裝方式出現(xiàn)錯(cuò)誤，檢查工作沒(méi)做好。

3. 車間加班不及時(shí)，常被叔叔點(diǎn)名。

通過(guò)這段時(shí)間的努力，使我個(gè)人的耐心、細(xì)心程度及對(duì)工作的合理安排得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了在繁忙之中找條理，危難之中找希望。

二. 與客戶進(jìn)行日常的郵件聯(lián)系。

主要負(fù)責(zé)與韓國(guó)BEST SELECTION

公司聯(lián)系關(guān)于此出口美國(guó)貨物的細(xì)節(jié)內(nèi)容，一般通過(guò)郵件來(lái)回確認(rèn)。包括三種貨物的包裝、結(jié)算、出貨期、產(chǎn)品質(zhì)量、木托干濕度、法蘭克福展位、新樣品及相關(guān)產(chǎn)品的變動(dòng)等等內(nèi)容，其中大部分是協(xié)助王總來(lái)完成。

期間曾因業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)少有過(guò)失誤：在事情緊急、誤解了韓國(guó)意思的情況下，與美國(guó)客戶直接聯(lián)系。結(jié)果給客戶造成誤解，給王總帶來(lái)麻煩。

通過(guò)這項(xiàng)工作，使我原本欠缺的英語(yǔ)寫作及口語(yǔ)得到了很大的提高，并學(xué)到了好多與客戶交流的技巧及業(yè)務(wù)上的知識(shí)。但離一個(gè)成功國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，在今后工作中，定會(huì)多多注意，加以改善。

三. 新產(chǎn)品的開發(fā)，為客戶備樣。

將王總與客戶的談判結(jié)果(有時(shí)旁聽并記錄)及產(chǎn)品要求、變化等內(nèi)容傳達(dá)給采購(gòu)及生產(chǎn)部門，并負(fù)責(zé)監(jiān)督并隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)度。按雙方協(xié)商及客戶要求，準(zhǔn)備樣品并負(fù)責(zé)發(fā)到美國(guó)或韓國(guó)。按不同要求，為客戶提供圖片、報(bào)價(jià)等，通過(guò)郵件反復(fù)確認(rèn)。協(xié)助銷售為B.S.

整理庫(kù)存樣品并報(bào)價(jià);給B.S.準(zhǔn)備從日本帶回的新樣品; 給 MORRIS 準(zhǔn)備美國(guó)展會(huì)樣品并報(bào)價(jià)等。

通過(guò)對(duì)此業(yè)務(wù)的接觸，使我對(duì)公司的產(chǎn)品有了更好地了解，但距離還差得很遠(yuǎn)。這對(duì)于業(yè)務(wù)員來(lái)講是一大缺陷，希望公司以后有時(shí)間能定期為新員工組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便于工作起來(lái)更順手。

四. 與韓國(guó)HAN KOOK SHARP訂遙控鉛芯;催GOODFELA 生產(chǎn)并盡快發(fā)貨;訂EMICRO的細(xì)太空，并與收到貨后，對(duì)于出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行郵件聯(lián)系。由于出口美國(guó)貨物的任務(wù)加重，后來(lái)都轉(zhuǎn)給小畢負(fù)責(zé)。

五. 處理日常工作，服從公司領(lǐng)導(dǎo)安排。

聯(lián)系法蘭克福展位的裝修及邀請(qǐng)函的辦理;為領(lǐng)導(dǎo)辦理遷證準(zhǔn)備資料;與車隊(duì)、熏蒸、貨貸、報(bào)關(guān)行、快遞等搞好關(guān)系并與之定期結(jié)算費(fèi)用;服從領(lǐng)導(dǎo)日常安排的各項(xiàng)工作;協(xié)助行政部制定部門職責(zé);聯(lián)系復(fù)印機(jī)維修，電腦維護(hù)等等日常工作。

第9篇：大學(xué)下半年學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： NCRE C程序設(shè)計(jì) C/S MOOC 翻轉(zhuǎn)課堂

引言

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，簡(jiǎn)稱NCRE），1994年由教育部考試中心開始主辦，至今已有20多年，是最早面向全社會(huì)的國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考試機(jī)制，是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，是面向全國(guó)的非學(xué)歷教育的證書考試，是專門用于考查應(yīng)試人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用理論知識(shí)水平和實(shí)際操作能力的。它以應(yīng)用能力為主，并進(jìn)行等級(jí)劃分，分類別、級(jí)別進(jìn)行考核，可提供最具權(quán)威性的資質(zhì)證明。由于具有客觀、公平、公正的考核標(biāo)準(zhǔn)，它現(xiàn)已成為全國(guó)最具權(quán)威性和影響力的一種證書，已在全社會(huì)得到廣泛認(rèn)同。

1.全國(guó)二級(jí)C語(yǔ)言等級(jí)考試的特點(diǎn)

從2013年下半年起，二級(jí)C語(yǔ)言考試是將傳統(tǒng)考試的筆試部分也移到計(jì)算機(jī)中，所有答題由考生在計(jì)算機(jī)上操作完成，考核要求和內(nèi)容沒(méi)有變化。目前二級(jí)C語(yǔ)言無(wú)紙化考試系統(tǒng)采用的是C/S（client/server）模式，在考試服務(wù)器上安裝考試管理系統(tǒng)，在學(xué)生考試機(jī)上安裝學(xué)生考試客戶端程序?？忌蓱{準(zhǔn)考證登錄到考試系統(tǒng)，完成試卷抽題、答題、交卷過(guò)程等。考試完成后，所有數(shù)據(jù)均上傳到服務(wù)器，由考試系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，從而大大減少了人工閱卷工作量及不確定性，有效保證了考試的公平、公正。無(wú)紙化考試總分為100分，其中選擇題40個(gè)，共40分（含公共基礎(chǔ)知識(shí)10分，C語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)30分），上機(jī)操作題3個(gè)，共60分（含程序填空題18分，程序修改題18分，程序設(shè)計(jì)題24分）?？偡诌_(dá)到60分并且上機(jī)操作題分值達(dá)到36分，才能取得等級(jí)合格證書。

2.采用信息化教學(xué)手段改革傳統(tǒng)教學(xué)，適應(yīng)等級(jí)考試要求

2.1高效組織教學(xué)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

新興的教學(xué)模式慕課（MOOC）已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校，并且這種顛覆式的教育革命使人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到MOOC已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)教育產(chǎn)生巨大沖擊，自2012年以來(lái)，MOOC在全世界范圍引起了一場(chǎng)高等教育的重大變革，這種不受時(shí)空限制的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越被大家所認(rèn)同、接受，將它與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，形成高效的混合教學(xué)模式。學(xué)生可以將大量的碎片時(shí)間合理地利用起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師更多地講授相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生就可更多地做相關(guān)練習(xí)，形成良好的教學(xué)循環(huán)環(huán)境。

國(guó)二考試中C語(yǔ)言所考科目?jī)?nèi)容繁多，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，在有限的上課時(shí)間內(nèi)，很難準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，這就需要教師采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給出大量問(wèn)題，讓學(xué)生帶著任務(wù)看書或資料，同時(shí)要求任課教師在講授C語(yǔ)言課程時(shí)不斷有意識(shí)地將相關(guān)內(nèi)容穿來(lái)，舉一反三，從而有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于國(guó)二考試中的公共基礎(chǔ)知識(shí)部分，由于包含了基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等四個(gè)方面的內(nèi)容，雖然所占分值不多（只10分），但若要考高分，則需要考生認(rèn)真對(duì)待，教師可以將這部分內(nèi)容在講授大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時(shí)，將其融入到教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生參加二級(jí)C考試打下良好基礎(chǔ)，對(duì)于不能穿插到位的，可采用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)補(bǔ)充。

2.2采用多種方式不斷提高學(xué)生上機(jī)動(dòng)手操作能力。

C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門抽象而且實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，動(dòng)手操作能力的強(qiáng)弱直接影響考生考試能否順利過(guò)關(guān)，動(dòng)手能力的培養(yǎng)只能是熟練生巧，若能統(tǒng)一上機(jī)，有任課老師的指導(dǎo)當(dāng)然是最好的，學(xué)生可以與老師面對(duì)面互動(dòng)教學(xué)，有問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)得到解答。但由于課時(shí)的限制，因此在機(jī)房，老師不可能將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)一遍，只能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)而已。加上老師與學(xué)生這種一對(duì)多的特殊教學(xué)方式，老師很難做到顧及每一位學(xué)生，要讓學(xué)生運(yùn)用C語(yǔ)言編寫程序解決實(shí)際問(wèn)題，如果只重視有限的課堂教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐，沒(méi)有學(xué)生課后的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，就算再好的方法、策略，也往往難以取得好的教學(xué)效果。為了不讓學(xué)生感覺(jué)到C語(yǔ)言深?yuàn)W、太難而失去學(xué)習(xí)興趣，可以在上理論課前，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂給學(xué)生布置一些有趣味性的題目，例如在講授循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，可先向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)有一張足夠大的紙，紙的厚度為0.0001米，若將這張紙不斷進(jìn)行對(duì)折，問(wèn)對(duì)折多少次可以超過(guò)世界最高山峰珠穆朗瑪峰的高度？程序代碼設(shè)計(jì)如下：

main（ ）

{intn=0；/*用來(lái)表示次數(shù)*/

floath=0.0001；

while（h

{n++；h=2*h；/*printf（“%f”，h）；*/}

printf（“n=%d”，n）；

}

當(dāng)告知結(jié)果只有27次，學(xué)生基本上都會(huì)驚嘆不已，因?yàn)橛∠笾锌隙ㄒS多次才行，然后對(duì)程序稍作修改，用循環(huán)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)每次對(duì)折結(jié)果時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立馬就提高了。為做到實(shí)驗(yàn)與理論并重，對(duì)上機(jī)操作練了利用計(jì)算機(jī)外，還可介紹同學(xué)們（特別是沒(méi)有計(jì)算機(jī)的）在自己的手機(jī)上安裝C語(yǔ)言程序操作練習(xí)軟件，例如C語(yǔ)言編譯器等，并告知他們?cè)鯓邮褂?，這樣同學(xué)們就可以隨時(shí)隨地自主進(jìn)行程序設(shè)計(jì)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的提高有很大幫助。

2.3突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分類進(jìn)行教學(xué)。

依據(jù)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言的考試大綱，任課教師在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)過(guò)程中可靈活采用分類教學(xué)法，在相關(guān)的知識(shí)講解時(shí)，引入國(guó)二C考試的真題給講解或練習(xí)，這樣既達(dá)到了學(xué)習(xí)C語(yǔ)言新知識(shí)的目的，又為二級(jí)C語(yǔ)言等級(jí)考試不斷做好了考前準(zhǔn)備。分類教學(xué)的好處主要有：第一，按照教材，分章節(jié)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠幫助學(xué)生將教材中的各類知識(shí)不斷進(jìn)行歸納和總結(jié)，并科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到事半功倍的效果。第三，從全局目標(biāo)出發(fā)，側(cè)重綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練，通過(guò)真題訓(xùn)練，可以進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到觸類通盤的目的，也可有效避免費(fèi)時(shí)費(fèi)力的題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言中建立一套適合的學(xué)習(xí)體系，從而迅速而又牢靠地深入掌握C語(yǔ)言知識(shí)。

2.4改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程。

現(xiàn)今大學(xué)C語(yǔ)言教學(xué)考核普遍存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)是：第一，考核形式比較單一。C語(yǔ)言期末考核成績(jī)主要由期末理論考試成績(jī)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)兩部分組成，上機(jī)實(shí)驗(yàn)考核的形式及分?jǐn)?shù)的判定基本上是由任課教師單獨(dú)決定，基本上忽略了對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)（比如：課外作業(yè)、課堂回答問(wèn)題等情況）。第二，平時(shí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容比較有限。C語(yǔ)言考試的內(nèi)容主要是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所有已學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握情況，有些任課教師為了提高學(xué)生的課程考試通過(guò)率，通常會(huì)在考前有意無(wú)意地給學(xué)生劃定一些考試復(fù)習(xí)范圍，導(dǎo)致最終的評(píng)價(jià)結(jié)果不能全面真實(shí)地反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，成績(jī)存在很大的偶然因素，也容易造成高分低能現(xiàn)象。為了幫助解決上述問(wèn)題，可要求任課教師嘗試實(shí)施一些較為靈活的考核方式。對(duì)于學(xué)校里不同的專業(yè)、不同的教學(xué)目標(biāo)（有一級(jí)、二級(jí)要求），可采用期末考核評(píng)價(jià)與過(guò)程考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，將平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)考核情況予以登記，這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地注重平時(shí)學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)境會(huì)進(jìn)一步改善，針對(duì)不同專業(yè)的C語(yǔ)言教學(xué)要求，還可靈活地增加階段性上機(jī)考試，特別是在每一章學(xué)完后，針對(duì)性地引進(jìn)國(guó)二的一些真題檢查學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果，最終在期末將所有平時(shí)考核按一定比例計(jì)算到總成績(jī)當(dāng)中，這樣考核的成績(jī)更加科學(xué)、更加合理，對(duì)學(xué)生參加國(guó)二C語(yǔ)言等級(jí)考試大有幫助。