社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐；課程體系；高師；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）25-0239-02

音樂(lè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此整個(gè)教育過(guò)程必然具有較強(qiáng)的參與特征。2004年12月29日，教育部印發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（教體藝[2004]12號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)方案》），對(duì)高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握音樂(lè)教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一定教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂(lè)教育工作者[1]。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)《指導(dǎo)方案》要求，2006年11月29日教育部辦公廳又下發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《課程綱要》）。這些必修課程的教學(xué)指導(dǎo)綱要中無(wú)一例外地都提到了實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，例如在《學(xué)校音樂(lè)教育導(dǎo)論與教材教法》的課程指導(dǎo)綱要中，在第二部分“課程內(nèi)容與教學(xué)”中關(guān)于課程基本內(nèi)容就提到了“輔導(dǎo)課外音樂(lè)活動(dòng)，包括策劃、組織、輔導(dǎo)課外學(xué)生樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)等音樂(lè)社團(tuán)及音樂(lè)主題活動(dòng)，以及策劃、組織、輔導(dǎo)社區(qū)的群眾性、社團(tuán)性的音樂(lè)活動(dòng)”。[2]《指導(dǎo)方案》中關(guān)于實(shí)踐的環(huán)節(jié)分為以下幾個(gè)部分：社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐和科研實(shí)踐。其中藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)基本涵蓋大學(xué)四年的每個(gè)學(xué)期，結(jié)合緊密課堂教學(xué)，其意義非比尋常。

一、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

雖然藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)越來(lái)越受到各高校的重視，但實(shí)際上因?yàn)榉N種原因而使得活動(dòng)開(kāi)展情況和效果參差不齊，而且有一些較為突出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題亟待解決。首先，沒(méi)有引起教師和學(xué)生的足夠重視和普遍參與。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有真正普及到每位學(xué)生，無(wú)法做到公平參與；而有的教師也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于課堂教學(xué)的作用，這樣藝術(shù)實(shí)踐的作用不但沒(méi)有真正發(fā)揮出來(lái)，反而逐步偏離了軌道，無(wú)法調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性。其次，缺乏專人負(fù)責(zé)和指導(dǎo)，沒(méi)有形成規(guī)范的體系。高等師范院校都開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，但是往往是要開(kāi)展活動(dòng)才臨時(shí)想策劃、出節(jié)目，學(xué)生雖然在活動(dòng)中也能得到鍛煉，但是對(duì)于自己存在的問(wèn)題并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的梳理，更無(wú)從談起在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中應(yīng)怎樣避免再出現(xiàn)同類問(wèn)題，并能有效提升實(shí)踐能力。再次，沒(méi)有專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，也未形成考核和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，無(wú)法保障活動(dòng)的有序開(kāi)展。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)想要開(kāi)展得更加積極有效，必要的約束機(jī)制應(yīng)該配套實(shí)施，另外藝術(shù)實(shí)踐需要相應(yīng)的活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，目前這在很多高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。綜上可見(jiàn)，在高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐課程體系可以將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)納入規(guī)范的教學(xué)行為，對(duì)于完善課堂教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)是非常重要而有益的補(bǔ)充。指定藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師，成立教研室、活動(dòng)小組或活動(dòng)中心，并由院系主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，保證教師和學(xué)生的普遍參與才能使教學(xué)相長(zhǎng)。

二、構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐課程體系

1.培養(yǎng)目標(biāo)。藝術(shù)實(shí)踐與課堂教學(xué)形成雙軌體系，互為補(bǔ)充，旨在培養(yǎng)復(fù)合型音樂(lè)師資力量，即高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向定位于既能教能演，又能參與宣傳、組織、參與、排練等實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這不僅要求教師具備過(guò)硬的專業(yè)技能，更要有協(xié)調(diào)合作、自主創(chuàng)新等相關(guān)綜合能力。

2.藝術(shù)實(shí)踐課程體系的特點(diǎn)。由于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)具有較強(qiáng)的參與性，這一體系形成了自身的特點(diǎn)：①與技巧課、個(gè)別課、小組課形式不同，藝術(shù)實(shí)踐課程體系的參與者與受眾多為群體，其方式方法也更加靈活多樣，課堂的教學(xué)模式更加自由，空間也更為開(kāi)放。②技巧課或?qū)I(yè)理論課等課堂教學(xué)內(nèi)容和形式相對(duì)單一，而藝術(shù)實(shí)踐課程體系則融入多元的文化因素，為校園生活和專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造濃厚的藝術(shù)氛圍。③藝術(shù)實(shí)踐課程體系為多學(xué)科交叉創(chuàng)造了更大的可能性。

3.藝術(shù)實(shí)踐課程體系構(gòu)建內(nèi)容。高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)參與完成藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量是與學(xué)生的多方面素質(zhì)息息相關(guān)的，而這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)正是構(gòu)成藝術(shù)實(shí)踐課程體系的主要內(nèi)容。①專業(yè)技巧與藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升。出色的表演技巧與完美的藝術(shù)表現(xiàn)是音樂(lè)表演中相依相存的兩個(gè)方面。技巧在音樂(lè)表演中的重要作用是顯而易見(jiàn)的[3]。如《聲樂(lè)》、《鋼琴》和《中外樂(lè)器》等課程在教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)關(guān)注演唱、演奏技巧的掌握，歌曲樂(lè)曲的完整演繹，更可以將演出實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的各種可能性和舞臺(tái)表現(xiàn)能力的學(xué)習(xí)穿插其中。將技巧學(xué)習(xí)與音樂(lè)表現(xiàn)融合在一起，課堂教學(xué)的信息量隨之增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之加強(qiáng)。②藝術(shù)實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備。音樂(lè)是一種表演藝術(shù)，它必須通過(guò)人聲歌唱、樂(lè)器演奏以及包括指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段，將樂(lè)曲用具體可感的音響表現(xiàn)出來(lái)，傳達(dá)給欣賞者，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)作品的審美價(jià)值[3]。對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，走上舞臺(tái)進(jìn)行表演這也是一個(gè)“再創(chuàng)作”的過(guò)程。這里涉及到的相關(guān)藝術(shù)門類和手段非常之多。這些方面的內(nèi)容如能補(bǔ)充進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐課程體系，那么我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將成為真正意義的多面手，具備較強(qiáng)的綜合能力。③創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。《指導(dǎo)方案》在高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格中提到：系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂(lè)教育所必備的音樂(lè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力，能夠勝任學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)、指導(dǎo)課外藝術(shù)活動(dòng)……具有團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力[1]。教育部2002年就出臺(tái)了《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001―2010年）》，從九年義務(wù)教育到高中以及高等院校的各個(gè)階段，對(duì)于積極開(kāi)展經(jīng)常性的、面向全體學(xué)生的、豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)都有明確的規(guī)定和要求，這些活動(dòng)怎樣走近學(xué)生，符合他們生理、心理的需要，能夠感染熏陶他們，沒(méi)有創(chuàng)新思想和能力肯定是不行的。想要成為合格的素質(zhì)教育工作者，不只是要自己能唱能彈，還要全程參與學(xué)生的各種藝術(shù)活動(dòng)的宣傳、策劃、組織、排演等環(huán)節(jié)，而這正是藝術(shù)實(shí)踐課程體系最具創(chuàng)新意義和價(jià)值的內(nèi)容。

三、藝術(shù)實(shí)踐課程體系的考核辦法

目前大多數(shù)高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)尚未形成規(guī)范有序的課程體系，這對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升無(wú)法產(chǎn)生更為積極的作用，因此藝術(shù)實(shí)踐課程體系還需要形成有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.具體實(shí)施細(xì)則與活動(dòng)計(jì)劃。為了確保藝術(shù)實(shí)踐課程體系的教學(xué)效果，根據(jù)不同年級(jí)制訂不同的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，并寫入教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定完成不同等級(jí)的目標(biāo)和任務(wù)就是非常必要的。課程可分為理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)兩部分，采用二者相結(jié)合的辦法，由指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排二者配比及內(nèi)容。如第一學(xué)期藝術(shù)實(shí)踐課程體系的主要內(nèi)容為：新生專業(yè)匯報(bào)、觀摩其他年級(jí)的教學(xué)音樂(lè)會(huì)和班級(jí)匯報(bào)等，可酌情適當(dāng)增加模擬排練及理論課的比重。2～6學(xué)期每學(xué)期內(nèi)容包括：班級(jí)教學(xué)觀摩、分專業(yè)教學(xué)匯報(bào)、基本功比賽及頒獎(jiǎng)晚會(huì)、藝術(shù)展演等。第7～8學(xué)期可以安排畢業(yè)晚會(huì)等。這些活動(dòng)計(jì)劃和細(xì)則的實(shí)施都要細(xì)化到每個(gè)學(xué)期并實(shí)行問(wèn)責(zé)制。

2.考核辦法和評(píng)價(jià)機(jī)制。為完成藝術(shù)實(shí)踐課程體系的培養(yǎng)目標(biāo)，形成有約束力的考核辦法是其中重要的一環(huán)。首先，要確保每位學(xué)生的公平參與，定期組織考核。其次形成必要的評(píng)價(jià)機(jī)制更能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的作用。每次活動(dòng)之后，可根據(jù)活動(dòng)情況開(kāi)展評(píng)價(jià)，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，專業(yè)教師點(diǎn)評(píng)和藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)教師綜合環(huán)評(píng)等方式。一方面要求學(xué)生就本次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)參與的情況提交書(shū)面報(bào)告，另一方面要求每個(gè)節(jié)目的指導(dǎo)教師根據(jù)本次活動(dòng)學(xué)生完成情況給予評(píng)價(jià)和建議，最后由專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的教師綜合評(píng)價(jià)本次活動(dòng)的開(kāi)展情況并制訂下一步的提升空間和目標(biāo)。

高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)可以看作是課堂教學(xué)的一面鏡子，它可以很好地反映學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，并且挖掘?qū)W生的潛在能力，發(fā)展綜合素質(zhì)，因此如何更好地開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)這一課題已經(jīng)越來(lái)越受到重視。在高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)構(gòu)建藝術(shù)實(shí)踐課程體系能夠更好地發(fā)揮其與課堂教學(xué)的雙向互補(bǔ)作用，完善教學(xué)體系，并通過(guò)有效地激勵(lì)和考評(píng)體制引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案[Z].2004.

[2]教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2006.

第2篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

一、整合社會(huì)資源，構(gòu)建法援網(wǎng)絡(luò)。2006年以來(lái)，我市在全省率先構(gòu)建縱橫相交的法律援助網(wǎng)絡(luò)體系，到2008年10月，在縱向上，以市法律援助中心為龍頭，縣（市）、區(qū)法律援助中心為骨干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作部為支點(diǎn)、村屯（社區(qū)）法律援助聯(lián)絡(luò)員為輔助的四級(jí)工作體系已經(jīng)形成。目前，我市包括市法律援助中心在內(nèi)共計(jì)11個(gè)法律援助中心，法律援助工作站81個(gè)，法律援助聯(lián)絡(luò)員756名；在橫向上，與市殘聯(lián)、婦聯(lián)、總工會(huì)、老齡委協(xié)作組建的殘疾人、老年人、婦女兒童和下崗職工專項(xiàng)法律援助工作站達(dá)到26個(gè)，設(shè)立軍人軍屬、未成年人、在押在教人員及農(nóng)民工專項(xiàng)法律援助工作站29個(gè)，橫向援助體系基本覆蓋了弱勢(shì)人員集中的主要群體。據(jù)此，縱向到達(dá)村屯（社區(qū)），橫向涉及各主要弱勢(shì)群體，我市法律援助縱橫相交工作網(wǎng)絡(luò)已基本成形。

1、在縱向上規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站的制度建設(shè)，基礎(chǔ)建設(shè)和人員建設(shè)、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站的援助能力，確保法律援助深入基層，扶助百姓。

2、在橫向上加大社會(huì)法律援助資源的整合力度，提升各專項(xiàng)法律援助工作站的援助能力，保證法律援助對(duì)弱勢(shì)群體的覆蓋范圍。

3、在整體上強(qiáng)化法律援助網(wǎng)絡(luò)的管理機(jī)制，形成綜合優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化各法律援助機(jī)構(gòu)及人員的管理，以目標(biāo)管理、監(jiān)督檢查、考核獎(jiǎng)懲等措施，提高各機(jī)構(gòu)的協(xié)作協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮各縣（市）區(qū)法律援助機(jī)構(gòu)的協(xié)作機(jī)制，并將其延伸至各法律援助工作站。

二、協(xié)調(diào)相關(guān)機(jī)構(gòu)，營(yíng)建綜合優(yōu)勢(shì)。2003年我市即成立了由23個(gè)機(jī)構(gòu)和部門參與的“牡丹江市法律援助工作委員會(huì)”，各成員單位較好地履行了職責(zé)，公安、檢察、法院、民政、勞動(dòng)、建設(shè)及工、青、婦、老、殘等部門或社團(tuán)積極參與、支持法律援助工作，保證和促進(jìn)了我市法律援助事業(yè)的健康發(fā)展。市法律援助中心分別與市婦聯(lián)、殘聯(lián)、總工會(huì)、老齡委及勞動(dòng)局、建設(shè)局建立了經(jīng)常性的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，在援助對(duì)象確認(rèn)、協(xié)作程序、信息互通及考核辦法等方面形成了較為完善的制度和辦法，法律援助的綜合運(yùn)作局面得到基本體現(xiàn)。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，提高援助能力。目前，我市兩級(jí)法律援助經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于政府投入，殘聯(lián)、婦聯(lián)有少量的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，社會(huì)資助因法律援助基金管理體制問(wèn)題在我市（包括我?。┥形催M(jìn)行。就政府法律援助經(jīng)費(fèi)投入而言，市法律援助中心每年的撥款數(shù)額處于全省平均值之下，每年八萬(wàn)元的法律援助經(jīng)費(fèi)不能滿足市法律援助工作的需求，我市援助律師辦案補(bǔ)助費(fèi)因資金問(wèn)題尚未執(zhí)行省財(cái)政廳和省司法廳的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，在全省處最低標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，從一定意義上挫傷了律師辦理法律援助案件的積極性。同時(shí)，經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，致使市法律援助中心基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，硬件設(shè)施落后，影響了我市法律援助工件的發(fā)展步伐。從我市所屬縣（市）、區(qū)的經(jīng)費(fèi)投入而言，各地經(jīng)費(fèi)投入不足且極不均衡，城區(qū)和個(gè)別縣（市）法律援助經(jīng)費(fèi)投入極少，甚至無(wú)經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重制約了法律援助業(yè)務(wù)的開(kāi)展和法律援助事業(yè)的發(fā)展。

下一步的工作構(gòu)想和工作重點(diǎn)：

一是加大各級(jí)政府的年度預(yù)算資金投入，保證法律援助工作基本需求。市、縣（區(qū)）政府應(yīng)將法律援助經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并根據(jù)法律援助的實(shí)際需求確定經(jīng)費(fèi)數(shù)額并逐年增加，對(duì)此，一方面我們將積極爭(zhēng)取，以優(yōu)質(zhì)、高效的工作和良好的業(yè)績(jī)爭(zhēng)得政府的重視和支持；另一方面，積極向人大、政協(xié)匯報(bào)、求得幫助和支持；

二是專項(xiàng)法律援助經(jīng)費(fèi)的適時(shí)給付，確保重點(diǎn)工作的完成。今年，市委、市政府再次將法律援助工作納入到二十二件“利民工程”之中，1200件法律援助案件數(shù)量需要一定的資金保障、僅市法律援助中心就需要二十六萬(wàn)元的辦案經(jīng)費(fèi)，而2010年市財(cái)政的預(yù)算僅為八萬(wàn)元，法律援助經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

三是強(qiáng)化宣傳力度，廣開(kāi)法律援助資金的渠道。對(duì)此，一方面我們將與殘聯(lián)、婦聯(lián)等行業(yè)部門協(xié)調(diào)、溝通，爭(zhēng)取其機(jī)構(gòu)中的專項(xiàng)資金，補(bǔ)充專項(xiàng)援助所需資金；另一方面，我們將進(jìn)一步加大宣傳力度，爭(zhēng)得企業(yè)界的支持和贊助，同時(shí)積極對(duì)上爭(zhēng)取資金。

四是挖掘資源潛能，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。2007年，我市在全省率先開(kāi)展了法律援助志愿者的招募工作，市法律援助中心與牡丹江師范學(xué)院、牡丹江大學(xué)和博大律師學(xué)院協(xié)作，依托其人才優(yōu)勢(shì)在教師和學(xué)生中招募了100名法律援助志愿者，并直接參與法律援助工作，收效顯著。各縣（市）、區(qū)也依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，挖掘本地的法律人才資源，吸納公、檢、法離退休人員和當(dāng)?shù)氐姆蓪I(yè)人員充實(shí)法律援助隊(duì)伍，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站，有效的提高了基層法律援助的能力和水平，促進(jìn)了和強(qiáng)化了基層法律援助工作的發(fā)展。

五是規(guī)范法律援助志愿者參與法律援助工作行為。制定“法律援助志愿工作細(xì)則”和“法律援助志愿者管理辦法”，明確其參與法律援助工作的渠道、程序，充分發(fā)揮法律援助志愿者在咨詢、非訴、調(diào)解及方面的積極作用，增強(qiáng)我市法律援助事業(yè)的發(fā)展后勁。

六是進(jìn)一步擴(kuò)大法律援助志愿者的招募數(shù)量，充分挖掘社會(huì)法律援助人才資源，主要是公、檢、法、司的離、退休人員和法律專業(yè)但目前非政法機(jī)關(guān)人員，充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）法律援助工作站，全面提高法律援助工作站工作質(zhì)量，直接面對(duì)援助對(duì)象，直接服務(wù)于基層百姓。:

七是與我市的大專院校建立起參與法律援助工作的常效機(jī)制，以工作目標(biāo)、日常考核等方法，全面調(diào)動(dòng)、運(yùn)用其內(nèi)在法律援助資源，參與法律援助的日常工作和大型活動(dòng)，增強(qiáng)法律援助的整體實(shí)力。本文來(lái)自

八是召開(kāi)法律援助工作委員會(huì)會(huì)議，對(duì)各成員單位具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)整和明確，今年8月，我們將組織召開(kāi)我市法律援助工作委員會(huì)例會(huì)，明確各成員單位的主管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門和具體協(xié)調(diào)人。同時(shí)根據(jù)我市法律援助工作發(fā)展的實(shí)際情況細(xì)化各部門協(xié)調(diào)的辦法和程序。

第3篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

一、加大“三農(nóng)”貸款投入，提升支農(nóng)服務(wù)水平

該縣農(nóng)信聯(lián)社立足服務(wù)“三農(nóng)”宗旨，明確市場(chǎng)定位，發(fā)揮貼近農(nóng)業(yè)，貼近農(nóng)民和扎根農(nóng)村特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和服務(wù)，大力支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社農(nóng)雙贏。一是不斷完善支農(nóng)服務(wù)功能，延伸拓寬農(nóng)戶小額信用貸款，拓展服務(wù)領(lǐng)域，突破傳統(tǒng)狹隘的“小三農(nóng)”思維定勢(shì)，向“大三農(nóng)”思路轉(zhuǎn)變，大力支持優(yōu)質(zhì)稻、生豬、油菜、柑橘等生產(chǎn)，支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。二是狠抓貸款營(yíng)銷，提高信貸有效投入，把營(yíng)銷貸款與信用社利息收入和經(jīng)營(yíng)效益捆綁考核，提高員工營(yíng)銷工作積極性，全年累計(jì)發(fā)放各項(xiàng)貸款10億元。三是創(chuàng)新信貸產(chǎn)品，滿足客戶需求。相繼推出了小額商貸信用授信、抵押授信、中小企業(yè)授信、房地產(chǎn)抵押授信貸款，開(kāi)辦了林權(quán)抵押、社團(tuán)貸款、婦女創(chuàng)業(yè)、農(nóng)機(jī)專項(xiàng)貸款等信貸品種，對(duì)各類證照齊全，經(jīng)營(yíng)效益好，無(wú)不良記錄的木材、竹木加工及銷售、煙花制造、玻璃制造、大米加工、苗木花卉種植等特色行業(yè)開(kāi)辦了信用授信貸款，并按行業(yè)、區(qū)域和規(guī)模分別確定授信額度。同時(shí)，加強(qiáng)信貸服務(wù)，對(duì)信用社放寬審批貸款權(quán)限，縣聯(lián)社縮短貸款審批時(shí)間，降低農(nóng)貸利率、讓利于民。四是大力支持中小企業(yè)，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。累計(jì)發(fā)放中小企業(yè)貸款2億元，支持各類農(nóng)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)、加工企業(yè)達(dá)150多家，其中支持市級(jí)以上農(nóng)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)12家，如湖南貴喜鴨業(yè)、湖南湘城食品、宏源木業(yè)、順風(fēng)機(jī)械等，既為地方財(cái)政增加了稅收，又使企業(yè)吸納了農(nóng)民在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。

二、推行三項(xiàng)制度改革，增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)發(fā)展活力

2010年該縣聯(lián)社牢固樹(shù)立“改革促發(fā)展，改革增活力”的經(jīng)營(yíng)理念，內(nèi)抓管理，外樹(shù)形象，積極推進(jìn)管理、服務(wù)和業(yè)務(wù)創(chuàng)新。一是推行勞動(dòng)用工制度改革。元月上旬對(duì)全縣63個(gè)信用社、分社負(fù)責(zé)人和聯(lián)社機(jī)關(guān)8個(gè)部室負(fù)責(zé)人等中層管理人員進(jìn)行公開(kāi)競(jìng)聘，所有員工全部實(shí)行組閣制。通過(guò)競(jìng)聘使那些原則性強(qiáng)、有能力、群眾信任的員工走上負(fù)責(zé)人崗位，同時(shí)，也使那些平時(shí)工作不努力，上自由班的員工感到了危機(jī)感，全社有13名員工落聘，機(jī)關(guān)和城區(qū)社分別減員6人和14人，全部充實(shí)到基層社。二是推行內(nèi)部監(jiān)督委派會(huì)計(jì)制度改革。對(duì)全縣26個(gè)信用社的主任會(huì)計(jì)實(shí)行委派制，通過(guò)考察考核，在全縣信用社公開(kāi)選撥，制訂了委派會(huì)計(jì)工作管理及考核辦法，調(diào)整了各委派會(huì)計(jì)人員，并按月召開(kāi)工作報(bào)告例會(huì)，各委派會(huì)計(jì)認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)監(jiān)督和核算，為從源頭上預(yù)防案件發(fā)生發(fā)揮了積極作用。三是推行等級(jí)客戶經(jīng)理責(zé)任制制度改革。對(duì)原信貸員全部改聘為客戶等級(jí)經(jīng)理，制訂了相關(guān)實(shí)施辦法，客戶經(jīng)理實(shí)行五個(gè)等級(jí)管理，考核的重點(diǎn)是到期貸款收回率，不良貸款凈壓縮和收息工作。這幾項(xiàng)改革實(shí)施，有效增強(qiáng)了信用社經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，激發(fā)了員工工作熱情，促進(jìn)了業(yè)務(wù)穩(wěn)健發(fā)展。

三、狠抓等級(jí)達(dá)標(biāo)升級(jí)，提升質(zhì)量效益好轉(zhuǎn)

該社按照省聯(lián)社提出的把風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)作為衡量農(nóng)村信用社先進(jìn)性的一個(gè)重要指標(biāo)來(lái)抓的要求，不斷加深對(duì)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)達(dá)標(biāo)升級(jí)的認(rèn)識(shí)，做到嚴(yán)格要求自己，自我加壓，切實(shí)圍繞風(fēng)險(xiǎn)管理抓等級(jí)，圍繞等級(jí)達(dá)標(biāo)抓經(jīng)營(yíng)，圍繞經(jīng)營(yíng)目標(biāo)抓效益。一是進(jìn)一步制訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，狠抓各項(xiàng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和督導(dǎo)，嚴(yán)格考核，加大經(jīng)營(yíng)問(wèn)責(zé)力度，提高員工對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的認(rèn)識(shí)和重視程度。二是推行員工績(jī)效工資分配制度，加大考核力度，對(duì)經(jīng)營(yíng)效益好，貢獻(xiàn)大的社就多拿績(jī)效工資，拉開(kāi)收入分配檔次。三是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格控制費(fèi)用增長(zhǎng)和招待費(fèi)、會(huì)議費(fèi)等開(kāi)支，加大財(cái)務(wù)檢查，阻塞漏洞，狠抓貸款收息，增加收入來(lái)源，大力拓展中間業(yè)務(wù)收入。四是開(kāi)展季度講評(píng)會(huì)制度，每季度組織信用社主任召開(kāi)工作講評(píng)會(huì)，分析本季度的信用社經(jīng)營(yíng)情況、風(fēng)險(xiǎn)度情況及下季度工作打算措施，為化解風(fēng)險(xiǎn)起到了促進(jìn)作用。

四、全力清收不良貸款，提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量

一是強(qiáng)化清收不良貸款管理辦法。建立清收目標(biāo)責(zé)任制，明確信用社、分社主任為清收不良貸款責(zé)任人，對(duì)不良貸款不降反升的“一票否決”。二是不斷創(chuàng)新清收方式，提高全員清收不良貸款積極性。聯(lián)社成立了專門班子，明確一名副主任專抓，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)方式清收，充分利用社會(huì)力量收貸，各信用社組織村組干部組成攻堅(jiān)隊(duì)采取攻堅(jiān)戰(zhàn)形式清收貸款，采取不良貸款內(nèi)部競(jìng)標(biāo)清收，組建專門清收隊(duì)，清收信用社的托管貸款，共收回不良貸款250萬(wàn)元。三是4至9月開(kāi)展了“清收不良貸款雙季攻堅(jiān)大會(huì)戰(zhàn)”活動(dòng)，制訂了相關(guān)獎(jiǎng)罰措施，按月考核，每月對(duì)排名最后的社召開(kāi)專題會(huì)議，分析原因找差距，雙季攻堅(jiān)會(huì)戰(zhàn)收回不良貸款1.41億元。四是狠抓員工自借或擔(dān)保貸款清收，對(duì)發(fā)放“三違”貸款的責(zé)任人查清后及時(shí)與聯(lián)社簽訂限期收回貸款責(zé)任書(shū)，在限期內(nèi)未收回的實(shí)行停職停薪收貸。五是積極做好貸款維權(quán)和資產(chǎn)保全工作。與縣法院協(xié)商并達(dá)成共識(shí)，縣法院設(shè)立了金融法庭，專門幫助信用社依法收貸，形成了快受理、快審理、快判決、快執(zhí)行，達(dá)到了良好的維權(quán)目的。2010年共63戶，收回貸款本息320多萬(wàn)元，依法處置抵債資產(chǎn)630多萬(wàn)元，保全資產(chǎn)2000多萬(wàn)元。同時(shí)，爭(zhēng)取黨政部門支持，縣政府專門下發(fā)了清收農(nóng)村信用社不良貸款的文件，還專門召開(kāi)清收黨政干部貸款工作會(huì)議，取得了一定成效。

第4篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。今天小編整理了人事主管2021個(gè)人工作總結(jié)模板五篇供大家參考，共同閱讀吧!

人事主管2021個(gè)人工作總結(jié)120__年，我有幸進(jìn)入公司獨(dú)立優(yōu)化部門負(fù)責(zé)人事行政工作，在那里感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精心培養(yǎng)，給予我工作上的支持。我將更加認(rèn)真的對(duì)待20__年的工作。目前所負(fù)責(zé)工作范圍涉及部門各份數(shù)據(jù)分析與新聞源外推效果跟蹤。以下總結(jié)了工作的幾個(gè)方面及以后的工作計(jì)劃。

人事行政工作復(fù)雜，目前部門已配備了各種管理表，有員工紀(jì)律跟蹤表、各組組員項(xiàng)目分配表、獎(jiǎng)金分配表、月份就診表、轉(zhuǎn)正試題表、員工面試、入職、轉(zhuǎn)正、離職表、從人員招聘至任用，根據(jù)各組的實(shí)際需要，有針對(duì)性，合理地招聘員工，配備到各崗位。

較好完成各組人員的入職、離職、調(diào)崗等人事審批工作;規(guī)范員工檔案，對(duì)資料不齊全的作出補(bǔ)齊;確定員工勞動(dòng)合同簽定人數(shù)，配合人事部工作事宜。對(duì)辦公室日常紀(jì)律管理，不定期通知宣傳消防知識(shí)并做好辦公室管理工作;對(duì)辦公室清潔衛(wèi)生，安全進(jìn)行巡查;跟蹤后勤安排員工人住宿，關(guān)注員工宿舍衛(wèi)生安全等狀況;排解員工之間的人和事矛盾。

對(duì)優(yōu)化部門就診各數(shù)據(jù)分析：在優(yōu)化就診表優(yōu)化效果統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行跟蹤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行周與周的比較和本月與上個(gè)月的比較從中找出原因，并進(jìn)行跟優(yōu)化工程師對(duì)接一齊分析問(wèn)題的所在處。

做好每個(gè)周的新聞源外推效果跟蹤的統(tǒng)計(jì)以極新聞源的就診比較，從中檢查看那個(gè)平臺(tái)就診人數(shù)比較多，用心告訴他們作出改整。

對(duì)于20__年需加強(qiáng)的方面：負(fù)責(zé)部門的人事行政工作、協(xié)調(diào)方面還有所的欠缺，對(duì)部門工作狀況，人員紀(jì)律的檢查力度待提高;用心對(duì)公司企業(yè)文化及工作氛圍的建設(shè);

推薦，員工培訓(xùn)機(jī)制的待完善和加強(qiáng);應(yīng)從傳統(tǒng)的勞動(dòng)人事管理逐步向現(xiàn)代化人力資源管理方面過(guò)渡;我將在20__年繼續(xù)完善公司制度，個(gè)性是在日常行政管理和人事管理方面加大制度建設(shè)的力度，修訂和完善獎(jiǎng)懲規(guī)定，激勵(lì)機(jī)制等制度;

加強(qiáng)培訓(xùn)力度，完善培訓(xùn)機(jī)制。強(qiáng)化管理制度的培訓(xùn)，便于在實(shí)際工作的正常操作，需根據(jù)實(shí)際狀況制定培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)工作能起到切實(shí)的效果;協(xié)助各部門工作，加強(qiáng)與員工溝通，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，迅速營(yíng)造良好辦公環(huán)境;加強(qiáng)勞動(dòng)人事管理工作

勞動(dòng)人事管理工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理方面仍有待加強(qiáng)，提升管理水平，完善人事檔案管理，從單純的事務(wù)性工作向現(xiàn)代人力資源管理過(guò)渡;

組織員工活動(dòng)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)工作，以員工對(duì)企業(yè)有良好的認(rèn)同感和歸屬感。

20__年人事行政工作雖不算太理想，但我們會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用心配合公司管理好部門人事行政工作，盡的努力使工作水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

人事主管2021個(gè)人工作總結(jié)2三年的時(shí)間匆匆逝去，銳奇電子有限公司的運(yùn)作也已步入正軌。人力資源部在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在公司各部門的共同努力下，緊緊圍繞集團(tuán)公司的發(fā)展目標(biāo)，較好地完成了上級(jí)和公司領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。人力資源部的工作是以每一年度人力資源管理工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，并配合公司的工作重心逐步開(kāi)展的?，F(xiàn)將三年來(lái)我部門完成的工作總結(jié)如下：

一、公司人力資源管理體系的建立和完善

1.公司組織架構(gòu)的完善及人員編制的確定

人力資源部在公司成立的第一年就劃分、明確了各部門的組織架構(gòu)，分析并制定了各部門的崗位設(shè)置及人員編制，從而初步確定了公司的定員定編，并且不斷依據(jù)實(shí)際情況和工作重點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)各部門的定員定編進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以期使公司的人員與崗位設(shè)置情況達(dá)到的配置，可能地發(fā)揮每一個(gè)職能部門和員工的作用。

2.公司管理制度體系的建立

我們深知嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理對(duì)一個(gè)公司的生存和發(fā)展具有極其重要的意義，所以人力資源部一直致力于建立完善的公司內(nèi)部管理體系。具體而言，規(guī)劃組織編制了三套內(nèi)部基礎(chǔ)管理的規(guī)范性文件——《公司崗位職責(zé)》、《公司人力資源管理制度》、《公司績(jī)效考核制度》。

3.人事管理體系的確立

人力資源部在致力于建立完善公司基礎(chǔ)管理體系的同時(shí)，也不忘人力資源部自身規(guī)范管理體系的建立工作。制定了新的薪酬制度體系，并且為了系統(tǒng)配合公司新的薪酬制度，制定了公司績(jī)效考評(píng)制度草案，并不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。

二、職工人數(shù)的確定

三年的經(jīng)營(yíng)中，我深深感到確定職工人數(shù)是人力資源部重中之重的工作。人力資源部，是一個(gè)“管人”的部門，只有確切知道公司公司的職工數(shù)量信息，接下來(lái)計(jì)算工資、個(gè)人所得稅、福利費(fèi)等其他工作才能順利進(jìn)行。假如職工人數(shù)有誤，那接下來(lái)所作的都將會(huì)是無(wú)用功，而且還會(huì)為公司帶來(lái)災(zāi)難性得損失。而公司在每年都會(huì)跟隨市場(chǎng)變化而不斷調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，生產(chǎn)線、直接工人、管理人員等都在變動(dòng)，因此職工人數(shù)的確定的工作顯得相當(dāng)繁重。

三、公司人員招聘工作

第一年是公司高速發(fā)展的一年，是公司人員流動(dòng)較為頻繁的一年，也是公司人員招聘工作任務(wù)繁重的一年。在這一年里，公司的空缺崗位多，人員需求多，要求員工到崗時(shí)間緊迫，故人力資源部在招聘工作中花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力。

四、培訓(xùn)工作

職工培訓(xùn)主要體現(xiàn)在培訓(xùn)費(fèi)的提取。因?yàn)楫a(chǎn)品的合格率、ISO都與培訓(xùn)有直接關(guān)系，所以職工培訓(xùn)與生產(chǎn)休戚相關(guān)。為了能申請(qǐng)到ISO9000，公司生產(chǎn)產(chǎn)品合格率必須達(dá)到90%以上，因此每年都得投入培訓(xùn)費(fèi)來(lái)保持90%的合格率。然而，培訓(xùn)會(huì)提升職工級(jí)別，經(jīng)過(guò)一年培訓(xùn)，原本公司要求級(jí)別的工人級(jí)別提升，就會(huì)出現(xiàn)職工級(jí)別過(guò)高的情況，給公司帶來(lái)沒(méi)必要的工資支出。這時(shí)，裁減高級(jí)別的職工，再聘請(qǐng)低級(jí)別的工人會(huì)是的選擇。因此，在進(jìn)行培訓(xùn)費(fèi)用提取時(shí)，還應(yīng)做好來(lái)年裁減多余高級(jí)工人的賠償金。

五、日常人事管理工作

我部門在完成上述工作的同時(shí)，充分發(fā)揮了本部門的基礎(chǔ)職能作用，在規(guī)范管理、工資核算、辦理員工保險(xiǎn)、組織各項(xiàng)活動(dòng)等方面起到了應(yīng)有的作用。

總之，在公司市場(chǎng)運(yùn)作的三年中，人力資源部在人力不足的情況下堅(jiān)持一切以公司利益為重的原則，在各部門中起到了較好的引導(dǎo)模范作用。

當(dāng)然，在三年的工作中，我部門也存在一些不足。主要體現(xiàn)在：

1.在管理制度體系的建立方面，光有好的想法，而沒(méi)有加大推進(jìn)力度，導(dǎo)致有些工作沒(méi)能按時(shí)完成;

2.在各部門的工作協(xié)調(diào)力度方面，還有待加強(qiáng);

3.各部門的分工還不夠明確，有待跟進(jìn);

4.在員工的培訓(xùn)上未能投入更大的精力，導(dǎo)致培訓(xùn)工作沒(méi)能系統(tǒng)地組織展開(kāi)。

綜上所述，三年來(lái)人力資源部的工作是較有成效的，作為公司運(yùn)作的重要組成成員發(fā)揮了應(yīng)有的作用，我們決心不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的不足，為公司的進(jìn)一步發(fā)展發(fā)揮更大的作用和效能。

人事主管2021個(gè)人工作總結(jié)320__已經(jīng)悄然過(guò)去，上一階段的工作也基本告一段落。本學(xué)期我擔(dān)任的是人力資源部主管，從干事到主管的角色轉(zhuǎn)變，讓我調(diào)整了自己，學(xué)著承擔(dān)與以往不同的責(zé)任。除了常規(guī)的部門職能工作外，這學(xué)期對(duì)于一些創(chuàng)新的工作想法也有所嘗試，現(xiàn)將20__下半年的工作總結(jié)如下：

一、部門招新

我們部門是整個(gè)社聯(lián)招新的主要的負(fù)責(zé)部門，這段時(shí)間的確很累，擺攤，掃樓，一堆一堆的事，讓人快垮了。但是新成員的到來(lái)，注入新鮮血液，從前期的宣傳到后期面試的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的層層選拔，我們挑選出23個(gè)新成員進(jìn)入人力(雖然有部分成員中途退出)，與4個(gè)部長(zhǎng)和7位主管一起組成了溫暖的人力一家。這讓一切的辛苦都值得，也正是一起努力過(guò)，一個(gè)部門才可以成為家。新招進(jìn)來(lái)的一群干事很積極很活潑，能夠很快的和主管和部長(zhǎng)一起融入工作，對(duì)于分派的任務(wù)都能夠認(rèn)真地對(duì)待，每個(gè)人都為部門的發(fā)展付出了努力。忘不了全員大會(huì)上搞怪的你們，你們展示了新一級(jí)人力的活力。但是同時(shí)也有一定的缺陷，就是紀(jì)律散漫，缺乏組織意識(shí)，這個(gè)在后來(lái)得到了一定的改正。而我對(duì)于招新的感受就是整個(gè)部門變熱鬧了，因?yàn)橛辛艘蝗盒卵旱娜谌耄覍?duì)這個(gè)部門的感情更深了。

二、hr系列培訓(xùn)

招新工作完成以后，專業(yè)打造，社團(tuán)精英hr系列培訓(xùn)活動(dòng)是我們部門的一個(gè)重量級(jí)活動(dòng)。不同主題培訓(xùn)的開(kāi)展，能夠幫助社團(tuán)新成員盡快融入組織，深入了解社聯(lián)制度文化，獲得宣傳推廣技能，學(xué)習(xí)公關(guān)禮儀知識(shí)。正如例會(huì)上反映的一樣，個(gè)人感覺(jué)現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常沉悶，培訓(xùn)時(shí)并沒(méi)有能夠把現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的積極性給調(diào)配起來(lái)，使得這次培訓(xùn)并沒(méi)能發(fā)揮到預(yù)計(jì)的效果，其中原因有以下幾點(diǎn)：1去參與培訓(xùn)的人并不是為了學(xué)技術(shù)而來(lái)很多人都是把來(lái)培訓(xùn)當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)看待，甚至有些人事先并不清楚自己來(lái)聽(tīng)的內(nèi)容。聽(tīng)眾沒(méi)有主動(dòng)性，那么就算講解的人講得再好也沒(méi)有用;2現(xiàn)場(chǎng)的主講者準(zhǔn)備的內(nèi)容很充分，但是美中不足的是有點(diǎn)怯場(chǎng)，沒(méi)能很好的控制好場(chǎng)面，這很大程度上會(huì)降低聽(tīng)眾對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的興趣。技術(shù)講解并不僅僅要求講解者講技術(shù)，更要求他講解的東西為人理解接受。3三個(gè)部門之間順序銜接不夠順暢，中間出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。

改進(jìn)方案：1在向會(huì)長(zhǎng)介紹培訓(xùn)項(xiàng)目是應(yīng)該跟他說(shuō)清楚這個(gè)項(xiàng)目可以給協(xié)會(huì)內(nèi)部所有對(duì)于技術(shù)類有興趣的同學(xué)去參與，可以吸引更多真正有興趣的人來(lái)參與，使協(xié)會(huì)的技術(shù)能得到提升。2各部門之間協(xié)商好上場(chǎng)次序，并注意銜接。

三、換屆大會(huì)

換屆大會(huì)是我們部門的又一常規(guī)工作。我去監(jiān)督的社團(tuán)主要是以小社團(tuán)為主，小社團(tuán)的特點(diǎn)主要是人少，內(nèi)部積極性不高，以走過(guò)場(chǎng)為主。其實(shí)對(duì)于這些社團(tuán)，我們不應(yīng)該苛求定性多少人出席，因?yàn)檫@有一定的難度，很容易引起這些社團(tuán)會(huì)長(zhǎng)的反感，但是我們必須得強(qiáng)調(diào)擔(dān)任主要職位的社團(tuán)負(fù)責(zé)人必須出席，關(guān)于社團(tuán)的聯(lián)系資料等必須按時(shí)上交。有所松，有所緊。

最后我覺(jué)得我們應(yīng)該搞好部門的內(nèi)部建設(shè)。我們通過(guò)聚餐、聚會(huì)等形式，促進(jìn)部門成員間的交流，并通過(guò)部門宗旨的形式，樹(shù)立起部門理念，增強(qiáng)部門的凝聚力。就像每次一開(kāi)始的部門培訓(xùn)都會(huì)強(qiáng)調(diào)的一樣，人力就是一個(gè)家，我們都是其中的一份子。身為一個(gè)師姐，我認(rèn)為自己是稱職的，可以幫助大家融入人力，給予了干事鼓勵(lì)，和干事建立了較為深厚的友誼。同時(shí)很感謝大家在績(jī)效評(píng)估時(shí)對(duì)我客觀地評(píng)價(jià)，讓我能夠更為正確的認(rèn)識(shí)自己。身為主管的我的確還有很多需要提高，比如，大大咧咧的毛病，同事間的交流，領(lǐng)導(dǎo)力的加強(qiáng)。記得以前老是犯錯(cuò)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的怕部長(zhǎng)批。現(xiàn)在想想，很感謝人力，現(xiàn)在的我比起以前，更有擔(dān)當(dāng)了，更懂得了什么是責(zé)任。部門的六個(gè)主管都有值得我去學(xué)習(xí)的地方，但是我們的交流太少，為自己每次部門活動(dòng)都偷偷溜走，有點(diǎn)汗顏。

總之，人力資源部是__成員共同的人力資源部，部門的進(jìn)步靠大家共同的努力，希望人力資源部在下學(xué)期有更大的進(jìn)步，有更好的發(fā)展。

人事主管2021個(gè)人工作總結(jié)4在緊張有序的工作中，__年即將過(guò)去，回顧這一年的工作，我們__人事工作在市辦事處領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在兄弟聯(lián)社的大力支持和__領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作都取得了很好的成績(jī)，有力保障了__的跨越式發(fā)展，下面將這一年的工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、繼續(xù)加大考核力度，完善科學(xué)有效的考核分配辦法

工資分配做為每個(gè)職工最關(guān)心的問(wèn)題，它的發(fā)放是否科學(xué)有效，直接關(guān)系到每個(gè)職工的工作積極性和主動(dòng)性。我們?cè)谡{(diào)查研究后，研究制定出一套新的科學(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)考核辦法。每月從工資中拿出__元做為考核工資，用于考核存款、利息收入、貸款、工作質(zhì)量四項(xiàng)指標(biāo)的考核，其中存款占__、利息收入占__、貸款占__、工作質(zhì)量占__，按季度考核并兌現(xiàn)?；鶎由邕€根據(jù)區(qū)社的考核辦法制定出二級(jí)考核辦法，使每個(gè)員工的收入與其對(duì)__的貢獻(xiàn)相匹配。季度末根據(jù)每個(gè)人的任務(wù)完成量，按比例返還。

勞動(dòng)報(bào)酬按月測(cè)評(píng)，按季兌現(xiàn)，全年統(tǒng)算。這樣充分調(diào)動(dòng)了職工的工作積極性，切實(shí)體現(xiàn)多勞多得，按勞分配的原則。并對(duì)貢獻(xiàn)突出的個(gè)人和單位進(jìn)行重獎(jiǎng)，拉大“貧富”差距。

二、員工的管理及教育培訓(xùn)工作

一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)團(tuán)隊(duì)要靠新人新思想的不斷更新來(lái)維護(hù)，____在現(xiàn)有員工的基礎(chǔ)上，全面推廣員工勞動(dòng)合同制，為了更好的貫徹“從嚴(yán)治社”的方針，增強(qiáng)干部職工的主人翁感，防止各類案、事故、違章違紀(jì)事件的發(fā)生，區(qū)社與廣大干部職工簽定了崗位責(zé)任書(shū)，并按規(guī)定實(shí)行崗位輪換制，使每個(gè)干部職工都明白自己應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。對(duì)不按制度辦事或不按操作程序辦理業(yè)務(wù)的，視其情節(jié)給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰或警告處理;對(duì)造成造成損失、對(duì)__造成不良影響的，給予解除勞動(dòng)合同;對(duì)構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

同時(shí)，制定員工教育實(shí)施細(xì)則，

一是針對(duì)__員工的學(xué)歷、崗位、年齡、專長(zhǎng)等差異，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的辦法。星期一、四晚上集中學(xué)習(xí)，其余晚上為自學(xué)時(shí)間。

二是采取走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的辦法，進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。上半年共安排人員到__、__、__學(xué)習(xí)達(dá)10多次，同時(shí)請(qǐng)__各專業(yè)組、兄弟聯(lián)社的專業(yè)能手來(lái)我社指導(dǎo)工作，傳授經(jīng)驗(yàn)。

三是區(qū)社各專業(yè)部門利用每月報(bào)表例會(huì)時(shí)間，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇吶嘌擔(dān)構(gòu)憒笤憊さ?a href='//xuexila.com/xuexifangfa/zhengzhi/' target='_blank'>政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

另外對(duì)新入社的大學(xué)生進(jìn)行了集中統(tǒng)一的培訓(xùn)。主要進(jìn)行了上崗前的思想政治教育，職業(yè)道德、法律法規(guī)及會(huì)計(jì)出納等一些基本制度的學(xué)習(xí)。通過(guò)10天的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)__有關(guān)制度有了初步的了解，為以后的工作打好了基礎(chǔ)。

三、其它工作

1、及時(shí)準(zhǔn)確填報(bào)勞動(dòng)人事統(tǒng)計(jì)表和市辦事處要求上報(bào)的材料。

2、認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職資格評(píng)審規(guī)定，積極組織在職人員參加經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格考試。

3、對(duì)檔案室進(jìn)行整理，將檔案分類管理，檔案卷分類清楚、歸類正確，材料歸檔及時(shí)。

4、按照市辦事處的要求，做好養(yǎng)老保險(xiǎn)工作。

5、做好新招收大學(xué)生的檔案接收、戶口管理工作。

人事主管2021個(gè)人工作總結(jié)5忙碌而充實(shí)2020年已經(jīng)過(guò)去，我來(lái)到公司也有一年的時(shí)間了，20__年__月我正式加入了公司，從事行政人事管理工作。一年來(lái)我圍繞管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)等工作重點(diǎn)，注重發(fā)揮行政部承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的樞紐作用，為公司圓滿完成年度各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)任務(wù)作出了積極貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本年度工作情況匯報(bào)如下：

一、本年度重點(diǎn)工作完成情況及取得的業(yè)績(jī)

1、公司各類證照的辦理、年檢，與外部機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)與溝通

2020年我與相關(guān)部門合作，順利完成了公司經(jīng)營(yíng)地址變更后相關(guān)證照的更換工作，按時(shí)完成了公司證照的年檢，組織接受并通過(guò)了政府藥監(jiān)、社保、消防等部門的檢查，更正了企業(yè)工商電子信息資料，與區(qū)工商局、社保局、勞動(dòng)監(jiān)察隊(duì)等部門保持了良好的關(guān)系。

2、行政費(fèi)用的預(yù)算與控制

按照公司財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化制度規(guī)定，為合理控制企業(yè)行政費(fèi)用支出，行政部每月底制定了下月的費(fèi)用預(yù)算計(jì)劃，盡量將費(fèi)用支出控制在計(jì)劃內(nèi)。我對(duì)公司辦公場(chǎng)地租賃費(fèi)、水電費(fèi)、辦公及勞保用品、固定資產(chǎn)購(gòu)進(jìn)、員工及公司通訊費(fèi)等項(xiàng)目建立了臺(tái)賬，逐月逐筆登記，年底對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，以便于來(lái)年能夠更加準(zhǔn)確、細(xì)致地進(jìn)行費(fèi)用的預(yù)算與控制。

3、公司固定資產(chǎn)、辦公用品及勞保用品的管理

作為行政部，購(gòu)進(jìn)、管理和分配公司固定資產(chǎn)、辦公用品及勞保用品是部門的日常重要工作之一，我在進(jìn)入公司后，首先對(duì)公司現(xiàn)有固定資產(chǎn)進(jìn)行了盤點(diǎn)、登記和貼標(biāo)，然后結(jié)合公司實(shí)際情況修訂和制訂了固定資產(chǎn)、辦公用品等管理制度，建立了增設(shè)固定資產(chǎn)先提申請(qǐng)相關(guān)部門和總經(jīng)理批示后再采購(gòu)，辦公用品季度統(tǒng)計(jì)需求后統(tǒng)一采購(gòu)分配的流程，規(guī)范了公司固定資產(chǎn)、辦公用品及勞保用品的管理，也提高了工作的效率。

4、公司印章、檔案及合同的管理

2020年行政部起草和修訂了公司印章管理、檔案管理和合同管理等制度，規(guī)范了公章使用登記流程，并對(duì)公司檔案和合同進(jìn)行了整理，鑒于不影響工作效率等因素，合同流轉(zhuǎn)審批流程尚未完全執(zhí)行，但將合同審批步驟暫時(shí)并入了公章使用審批中，在一定程度上避免了風(fēng)險(xiǎn)。

5、公司員工薪酬福利與績(jī)效考核管理

我自__月進(jìn)入公司后接手了員工薪酬與福利的核算與發(fā)放工作，在過(guò)去__個(gè)月里按時(shí)完成了每月的工資核算，協(xié)助總經(jīng)辦根據(jù)外部市場(chǎng)行情及公司實(shí)際情況制訂和完善了薪酬管理制度與績(jī)效考核管理制度，對(duì)員工月度工資、社?；鶖?shù)及公積金進(jìn)行了調(diào)整，在保證了員工權(quán)益的同時(shí)，使得公司的薪酬管理更趨規(guī)范化。在年底按照集團(tuán)總部要求，統(tǒng)計(jì)了公司20__年薪酬預(yù)算執(zhí)行情況并擬定了20__年薪酬預(yù)算，保證了公司薪酬總額不超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，在行業(yè)內(nèi)具有競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

6、日常人事工作及員工關(guān)系管理

2020年我按時(shí)保質(zhì)辦理了員工入離職、轉(zhuǎn)正、續(xù)簽、檔案轉(zhuǎn)移托管等工作，并制定和推行了公司員工手冊(cè)，進(jìn)一步規(guī)范了員工日常行為。另一方面與工會(huì)合作，積極傾聽(tīng)員工心聲，及時(shí)解答員工疑問(wèn)，并組織員工參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體旅游等活動(dòng)，豐富了員工業(yè)余生活，提高了員工士氣，使得員工能保持較高的工作效率。

7、與集團(tuán)總部的聯(lián)絡(luò)與溝通，按時(shí)完成布置的任務(wù)

作為_(kāi)_醫(yī)藥集團(tuán)控股子公司，__與集團(tuán)間保持著密切的聯(lián)系，行政部也承擔(dān)著與總部人資、行政、法務(wù)、董秘、戰(zhàn)略、工會(huì)等部門的日常聯(lián)絡(luò)與溝通工作。2020年我共收到和轉(zhuǎn)發(fā)集團(tuán)各類通知和文件__余次，認(rèn)真細(xì)致的完成或組織完成了集團(tuán)布置的各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)上報(bào)相關(guān)資料，保證了公司年終“總部配合力度”評(píng)分無(wú)任何扣分項(xiàng)目。

8、協(xié)助公司質(zhì)量、銷售等部門完成相關(guān)工作

公司的經(jīng)營(yíng)理念是以質(zhì)量保證體系為主線，對(duì)各個(gè)流程進(jìn)行管理和控制，行政部作為樞紐部門，積極協(xié)助質(zhì)量管理部進(jìn)行了質(zhì)量體系文件修訂、培訓(xùn)及測(cè)試組織、倉(cāng)庫(kù)改造、流程優(yōu)化等工作，并在日常協(xié)助銷售、采購(gòu)、財(cái)務(wù)等部門完成了資料的準(zhǔn)備與報(bào)送工作，保證了公司的運(yùn)作順暢。

二、本年度取得的進(jìn)步

1、通過(guò)日常工作和與部門間的合作，了解的人__的整體運(yùn)作流程，感染和學(xué)習(xí)到了公司的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;

2、深切體會(huì)到了質(zhì)量管理體系對(duì)一個(gè)企業(yè)的重要性，對(duì)質(zhì)量管理的作用有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了藥品和GSP的相關(guān)知識(shí);

3、通過(guò)獨(dú)自處理行政人事各項(xiàng)工作，鍛煉和提高了自己的應(yīng)變能力和判斷能力。

三、本年度工作的三點(diǎn)反思

1、也許是因?yàn)橹叭狈υ卺t(yī)藥商業(yè)企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始對(duì)企業(yè)的運(yùn)作流程和規(guī)則不夠熟悉，沒(méi)有能夠很好的滿足和提前預(yù)見(jiàn)其他部門的需求，今后要更加細(xì)致的了解各部門的工作，以利于更好的起到服務(wù)和監(jiān)督作用;

2、個(gè)人對(duì)醫(yī)藥相關(guān)知識(shí)了解得還不夠，需要加強(qiáng)對(duì)藥品基礎(chǔ)知識(shí)、GSP知識(shí)、藥品法律法規(guī)、特別是本公司質(zhì)量管理體系文件的學(xué)習(xí)和理解;

3、因個(gè)人所負(fù)責(zé)的工作較雜，有時(shí)會(huì)沒(méi)有很好的分清主次和安排時(shí)間，以致有些計(jì)劃實(shí)行的工作未能展開(kāi)，2020年我將加強(qiáng)個(gè)人時(shí)間管理水平，提高效率，更加有條理的完成手上負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作。

四、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

1、2020年參加了質(zhì)量管理部組織的培訓(xùn)、藥品制度和法規(guī)自學(xué)與測(cè)試，參加了集團(tuán)總部組織的人才體系構(gòu)建培訓(xùn)、E-HR系統(tǒng)使用培訓(xùn)、“團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力”專題培訓(xùn)、法律風(fēng)險(xiǎn)控制等培訓(xùn)

2、本年度自我優(yōu)劣勢(shì)評(píng)價(jià)：

本人優(yōu)勢(shì)：外向開(kāi)朗、樂(lè)于助人、工作認(rèn)真、細(xì)心謹(jǐn)慎、態(tài)度端正、有責(zé)任心、比較善于與人溝通，靈活應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和突發(fā)狀況。

本人劣勢(shì)：專業(yè)知識(shí)仍需繼續(xù)提高，宏觀規(guī)劃及統(tǒng)籌分析能力需要提高，看問(wèn)題的高度還不夠。

五、2021年本崗位工作的思路及具體措施

1、繼續(xù)做好公司證照及公章的管理，保持與外部機(jī)構(gòu)的良好溝通;

2、精細(xì)化行政費(fèi)用的預(yù)算，嚴(yán)格控制費(fèi)用的審核支出;

3、做好固定資產(chǎn)、辦公用品及勞保用品的管理，優(yōu)化采購(gòu)計(jì)劃;

4、加強(qiáng)對(duì)公司檔案和合同的管理，在不影響效率的同時(shí)逐步細(xì)化流程和記錄;

5、按計(jì)劃執(zhí)行薪酬福利預(yù)算，推行并不斷完善績(jī)效考核管理制度，建立部門和員工個(gè)人年度KPI指標(biāo);

6、建立員工溝通平臺(tái)，通過(guò)招聘、培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗、公司間交流等手段培養(yǎng)公司后備人才;

7、保持與集團(tuán)總部的聯(lián)絡(luò)與溝通，按時(shí)完成布置的任務(wù)，關(guān)注可利用的共享資源;

第5篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

(1)校園文化理念的缺失。目前很多的高校對(duì)校園文化建設(shè)體系沒(méi)有核心理念，缺乏向心力和凝聚力。將校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和學(xué)生思想教育層次上，沒(méi)有考慮到學(xué)校的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位。缺乏整體設(shè)計(jì)與長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，沒(méi)有樹(shù)立全員共建意識(shí)。缺乏必要的組織、制度和物質(zhì)保障，沒(méi)有統(tǒng)一的可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

(2)校園文化內(nèi)涵貧乏。當(dāng)前，有些高校校園文化內(nèi)容相對(duì)貧乏，對(duì)校園文化的內(nèi)涵和要求認(rèn)識(shí)不夠，流于形式，急功近利，文化形態(tài)低層化，不能突出學(xué)校的核心價(jià)值觀和辦學(xué)宗旨，削弱了校園文化在人才培養(yǎng)中的積極作用。出現(xiàn)了“通俗文化流行，高雅文化難覓；娛樂(lè)型活動(dòng)膨脹，科技型活動(dòng)式微”的現(xiàn)象。注重建設(shè)物質(zhì)文化，忽視培育精神文化；注重張揚(yáng)顯性文化，輕視挖掘隱性文化。

(3)校園文化特色不顯。許多高校校園文化單一，缺乏特色。在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)出現(xiàn)趨同的傾向，如學(xué)校的建筑風(fēng)格、專業(yè)設(shè)置、組織體系、管理制度等都大同小異，學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌、?；盏榷既狈Ρ拘５奶厣４送?，文化活動(dòng)“跟風(fēng)趕潮”現(xiàn)象嚴(yán)重，內(nèi)容雷同，形式相似，缺少個(gè)性，一些活動(dòng)參與性也不強(qiáng)，流于形式。校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)本校的學(xué)科特色、辦學(xué)理念、目標(biāo)定位和發(fā)展戰(zhàn)略。

2構(gòu)建生態(tài)視角下和諧校園文化的思考

生態(tài)學(xué)的理念正改變和影響著校園文化的發(fā)展，決定了學(xué)校的價(jià)值取向和發(fā)展方向。我們要從“導(dǎo)向”“、內(nèi)容”和“機(jī)制”等方面加以創(chuàng)新，構(gòu)建生態(tài)、和諧的校園文化。

2.1樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向

將生態(tài)學(xué)理念貫穿于整個(gè)校園文化建設(shè)的全過(guò)程，積極構(gòu)建正確的生態(tài)價(jià)值觀，以生態(tài)的眼光看待學(xué)校的改革和發(fā)展，學(xué)會(huì)尊重自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)、注重人與自然可持續(xù)協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。必須重視師生生態(tài)文明素質(zhì)的提高，將生態(tài)文明思想融入高等教育的全過(guò)程，樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)，維持生態(tài)平衡，讓生態(tài)文明價(jià)值觀扎根校園，積極倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園。積極提倡精神生態(tài)與自然生態(tài)的良性互動(dòng)，建構(gòu)一種以生態(tài)整體利益為宗旨的自然的、生態(tài)的、綠色的、可持續(xù)的價(jià)值觀和生活方式，從而使人與自然和諧發(fā)展，人與人、人與社會(huì)和諧共處，從而始終牢牢把握校園文化建設(shè)的發(fā)展方向。我們要充分利用國(guó)家生態(tài)文明教育基地的平臺(tái)，整合校內(nèi)外資源，將校內(nèi)傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全方位地開(kāi)展校園文化宣傳工作，在全校營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。

2.2構(gòu)建和諧的內(nèi)容體系

加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)教育，培育大學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)，讓他們對(duì)環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、科技競(jìng)賽等方式廣泛傳播生態(tài)文化，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和生態(tài)實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)行為。將生態(tài)教育和人文教育有機(jī)融合，充分發(fā)揮隱形課程“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的作用。營(yíng)造良好的“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的文化氛圍，培育優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為把我校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)知名的生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型大學(xué)而努力奮斗。建立相對(duì)平衡、協(xié)調(diào)共進(jìn)的高校學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)，是構(gòu)建和諧校園文化的重要因子。還要建立良好的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)，形成有效網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督體系，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)成才。努力實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)、設(shè)施構(gòu)造、校園景觀等的綠化、美化、文化化、現(xiàn)代化、生態(tài)化，積極發(fā)揮“環(huán)境育人”的作用，讓學(xué)校的一草一木都融入天人合一的生態(tài)哲學(xué)精神。構(gòu)建和諧的校園文化，還要從我校的學(xué)科專業(yè)特色出發(fā)，加強(qiáng)生態(tài)文化建設(shè)，努力培育竹文化、茶文化、健康文化等特色校園文化。

2.3建立規(guī)范的管理機(jī)制

第6篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

1.實(shí)踐教學(xué)模式有待進(jìn)一步豐富

物流管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是以理論課教學(xué)為主，配以虛擬案例與模擬情景的實(shí)踐教學(xué)。而為更有效培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，實(shí)踐教學(xué)模式有待進(jìn)一步豐富。

2.校企共建實(shí)踐教學(xué)體系，形成合作育人機(jī)制還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位技能要求不能做到無(wú)縫對(duì)接是制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，原因是職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)效性差和適時(shí)性不強(qiáng)，關(guān)鍵是學(xué)校沒(méi)有形成一套完善的職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系。因此，只有校企共建，建立“雙贏”的合作機(jī)制，才是建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的最佳模式和有效途徑。針對(duì)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，筆者主要進(jìn)行了以下探索和研究：（1）“點(diǎn)、線、面、體”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系的理論探索；（2）校企合作實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制的探索與建設(shè)；（3）“點(diǎn)、線、面、體”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式的探索與建設(shè)；（4）多途徑、多載體實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的探索與建設(shè)；（5）全方位、立體化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的探索與建設(shè)。

二、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的理論探索

1.實(shí)踐教學(xué)體系理論探索

實(shí)踐教學(xué)體系是指由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系整體，具體包含實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、管理和條件等要素。基于實(shí)踐教學(xué)體系的定義，針對(duì)高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，可做這樣的界定：高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是指以物流行業(yè)需要的技術(shù)技能型人才應(yīng)具備的實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，有明確的教學(xué)要求和考核辦法，教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、層次分明的教學(xué)體系。同時(shí)，為保障實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，應(yīng)配套建設(shè)相應(yīng)的管理機(jī)制、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)模式等支撐系統(tǒng)，從而構(gòu)成一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.“點(diǎn)、線、面、體”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，我們構(gòu)建了一套“點(diǎn)、線、面、體”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。該體系以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將職業(yè)能力分成：點(diǎn)（基本操作技能）、線（專項(xiàng)技能）、面（綜合技能）、體（崗位技能）四大模塊，針對(duì)該四大模塊職業(yè)能力的形成，遵循遞進(jìn)式教學(xué)規(guī)律，采取相應(yīng)的單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)任務(wù)實(shí)訓(xùn)、綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、崗位頂崗實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

三、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)內(nèi)容

1.校企合作的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)

以“校企合作工作委員會(huì)”為平臺(tái)，形成企業(yè)參與辦學(xué)和專業(yè)建設(shè)的協(xié)調(diào)機(jī)制及人才共育共管機(jī)制，實(shí)行物流管理專業(yè)校企合作聯(lián)席會(huì)議制度，研討校企合作、實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行中的重大事項(xiàng)。實(shí)踐教學(xué)具體管理工作由委員會(huì)下設(shè)的專業(yè)建設(shè)工作部負(fù)責(zé)。結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況可制訂《物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)管理辦法》、《校企合作工作委員會(huì)工作細(xì)則》、《校企合作工作委員會(huì)例會(huì)制度》等工學(xué)結(jié)合相關(guān)管理制度。校企雙方共建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系，共同指導(dǎo)和管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)踐教學(xué)模式改革

該體系根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)能力，設(shè)計(jì)多層次的能力遞進(jìn)式的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。具體如圖3所示?；诙鄬哟谓虒W(xué)目標(biāo)內(nèi)容體系，遵循遞進(jìn)式教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)與“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)模式。對(duì)于“點(diǎn)”（基本操作實(shí)訓(xùn)），主要通過(guò)理實(shí)一體化的教學(xué)模式完成。例如，《倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》課程中的貨物驗(yàn)收、貨物堆碼、倉(cāng)位選擇等基本操作，在倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，邊講邊練。對(duì)于“線”（專項(xiàng)業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)），則是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，貨物出庫(kù)專項(xiàng)技能的教學(xué)，便是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式在仿真的環(huán)境下進(jìn)行。對(duì)于“面”（綜合業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)），主要通過(guò)“訓(xùn)賽融合”的教學(xué)模式進(jìn)行。例如，倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)務(wù)綜合技能教學(xué)，設(shè)置為期兩周的計(jì)劃單列實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)組織，教學(xué)中將學(xué)生分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員分別扮演不同崗位角色，通過(guò)共同完成某項(xiàng)工作任務(wù)的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，各團(tuán)隊(duì)之間以競(jìng)賽的方式進(jìn)行成績(jī)考核，優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)直接參加每年一度的學(xué)院技能文化節(jié)相關(guān)項(xiàng)目的決賽，決賽的優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)入選省賽、國(guó)賽候選隊(duì)進(jìn)行集訓(xùn)。對(duì)于“體”（崗位技能的培養(yǎng)），主要通過(guò)工學(xué)交替教學(xué)模式來(lái)完成。工學(xué)交替主要采取三種形式，一是利用寒暑假進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐，二是利用學(xué)院的專業(yè)實(shí)體進(jìn)行校內(nèi)兼職實(shí)習(xí)，三是利用合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

3.多途徑、多載體的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

依照校企合作協(xié)議，教師與企業(yè)技術(shù)專家共同組成人力資源庫(kù)，實(shí)行資源共享，互聘交流。專業(yè)教師定期進(jìn)入企業(yè)建立的“教師工作站”實(shí)踐學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮“物流管理專業(yè)骨干教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)基地”的作用，與企業(yè)合作，對(duì)專業(yè)骨干教師定期進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，提升教師實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)水平。通過(guò)校中廠、廠中校、企業(yè)教師工作站、物流技術(shù)應(yīng)用研究所等場(chǎng)所進(jìn)行教師實(shí)踐培訓(xùn)，解決了教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)踐操作技能提升缺乏載體或培養(yǎng)途徑單一的問(wèn)題。

4.全方位、立體化的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

構(gòu)建了能滿足“點(diǎn)、線、面、體”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系要求的全方位、立體化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。該實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)滿足以下條件：（1）能滿足“點(diǎn)”（基本操作技能）訓(xùn)練要求有倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)、集裝箱運(yùn)輸?shù)刃?nèi)實(shí)訓(xùn)室；（2）能滿足“線”（專項(xiàng)技能）訓(xùn)練要求的有服務(wù)營(yíng)銷、綜合運(yùn)輸優(yōu)化等實(shí)訓(xùn)中心；（3）能滿足“面”（綜合技能）訓(xùn)練要求的“校中廠”、“綜合物流實(shí)訓(xùn)中心”、專業(yè)社團(tuán)等載體等。（4）能滿足“體”（崗位技能）訓(xùn)練要求的“廠中校”、“校中廠”及校外簽約實(shí)訓(xùn)基地等。

四、探索與建設(shè)成效

高職物流管理專業(yè)“點(diǎn)、線、面、體”實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)遵循了階梯性、連續(xù)性、創(chuàng)新性幾個(gè)原則，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和專業(yè)基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系中的各環(huán)節(jié)及其內(nèi)容，分層次、按階段，由淺入深、循序漸進(jìn)，把學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。思路清晰、層次分明，符合由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的知識(shí)認(rèn)知規(guī)律，可操作性強(qiáng)。物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善為實(shí)踐教學(xué)模式的豐富打造了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。在不同的學(xué)習(xí)階段，有針對(duì)性地選擇理實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、訓(xùn)賽融合、工學(xué)交替等模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有效地提升了學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

第7篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生工作 精細(xì)化管理

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0114-02

近年來(lái)，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以提升教育質(zhì)量為核心，開(kāi)展一系列教育教學(xué)改革活動(dòng)。學(xué)院學(xué)生工作實(shí)踐以精細(xì)化管理的科學(xué)管理理念和管理方法，指導(dǎo)學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作。學(xué)院建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理工作制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)院工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)工作環(huán)節(jié)和學(xué)生工作環(huán)節(jié)上來(lái)。學(xué)院學(xué)生工作提出了堅(jiān)持育人為本理念，以學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生成人成才做好教育、管理和服務(wù)工作，著力提高學(xué)生工作滿意度的新要求。

一、高職教育領(lǐng)域的精細(xì)化管理

20世紀(jì)90年代，精細(xì)化管理從企業(yè)延伸到教育領(lǐng)域，并取得了顯著的成效。精細(xì)化管理是一種對(duì)戰(zhàn)略規(guī)劃和目標(biāo)分解細(xì)化和落實(shí)的過(guò)程，是讓一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和目標(biāo)能有效貫徹到每個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過(guò)程，也是提升企業(yè)整體執(zhí)行能力的一個(gè)重要途徑。高職院校精細(xì)化管理就是指高職院校的管理者以育人為目標(biāo)，樹(shù)立以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)和學(xué)生為本的管理理念，在教育教學(xué)、科學(xué)研究、行政管理、后勤服務(wù)等各方面落實(shí)精、細(xì)和標(biāo)準(zhǔn)化管理。精細(xì)化管理的核心理念是精、細(xì)和標(biāo)準(zhǔn)化。精是把工作做精、做好，做出工作水平，培育精益求精的精神。細(xì)是細(xì)分解工作過(guò)程，找出每一項(xiàng)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵因素，重視工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵因素，使管理流程細(xì)化、操作程序細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行制度標(biāo)準(zhǔn)和程序規(guī)定，嚴(yán)格控制偏差?；菢?biāo)準(zhǔn)化，是從定性到定量化、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從外延式到內(nèi)涵式、從粗放型到精細(xì)型工作方式的轉(zhuǎn)變。把關(guān)鍵環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為服務(wù)流程、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，使管理工作制度化、程序化、信息化。

實(shí)施學(xué)生工作精細(xì)化管理要求是以“精”為目標(biāo)，以“細(xì)”為手段，把精細(xì)化管理理念貫徹到學(xué)生服務(wù)和管理工作整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生管理工作優(yōu)化管理資源、降低管理成本、提高管理績(jī)效，實(shí)現(xiàn)執(zhí)行力、服務(wù)質(zhì)量大幅提高。例如，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作實(shí)行院、系二級(jí)管理職責(zé)分工，以學(xué)生工作處宏觀管理和教學(xué)系（部）精細(xì)管理為主的機(jī)制進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)院學(xué)生工作處在學(xué)生管理中規(guī)劃、組織、檢查和指導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮各系在學(xué)生管理中專業(yè)教育、學(xué)生教育和管理一體的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為中心，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。學(xué)生工作處負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生工作的規(guī)劃和工作計(jì)劃，制定學(xué)生工作目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)生工作效果評(píng)估。各教學(xué)系（部）負(fù)責(zé)組織實(shí)施，進(jìn)行工作過(guò)程分析和過(guò)程指標(biāo)控制，進(jìn)行學(xué)生工作過(guò)程和效果的評(píng)估。如學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)細(xì)分為領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、班主任助理和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院制定《輔導(dǎo)員工作辦法》《班主任工作辦法》《助理班主任工作辦法》等管理制度，以輔導(dǎo)員、班主任、班主任助理工作制度形式來(lái)定工作標(biāo)準(zhǔn)，以輔導(dǎo)員、班主任、班主任助理和學(xué)生干部工作考核辦法的制度進(jìn)行工作成效評(píng)估。其中《輔導(dǎo)員工作辦法》對(duì)輔導(dǎo)員的工作要求與職責(zé)、輔導(dǎo)員的管理、輔導(dǎo)員工作量化考核辦法、優(yōu)秀輔導(dǎo)員的評(píng)比辦法、輔導(dǎo)員工作失職和瀆職的處理、輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與發(fā)展等方面制定出相應(yīng)的要求，進(jìn)一步明確其職業(yè)道德規(guī)范、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)。

二、精細(xì)化管理學(xué)生工作措施

（一）細(xì)分工作過(guò)程、量化工作內(nèi)容。細(xì)分工作過(guò)程、量化工作內(nèi)容是精細(xì)化管理的基本方法。實(shí)施精細(xì)化管理，強(qiáng)化精細(xì)化管理的服務(wù)和育人功能。如廣汽豐田公司的培訓(xùn)理念是育人以人為本，造車先育人。廣汽豐田公司的培訓(xùn)體系分新人培訓(xùn)、管理干部培訓(xùn)、工人培訓(xùn)、技師培訓(xùn)、晉級(jí)培訓(xùn)體系。新人培訓(xùn)最基本的訓(xùn)練如有穿衣戴帽，有擰螺栓項(xiàng)目。擰螺栓項(xiàng)目細(xì)分工作流程是站位、取螺栓、送出、套入、擰緊、檢查六大過(guò)程，同時(shí)有擰螺栓項(xiàng)目作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)。廣汽豐田公司的經(jīng)驗(yàn)也證明，通過(guò)細(xì)分工作過(guò)程、量化工作內(nèi)容，可實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)企業(yè)的管理工作持續(xù)不斷的改善，從細(xì)節(jié)的創(chuàng)新而獲得工作的成效。

在學(xué)生工作中進(jìn)行教育、管理和服務(wù)精細(xì)的規(guī)劃，分析學(xué)生工作的過(guò)程，細(xì)分崗位責(zé)任，再造工作流程，制定學(xué)生工作的服務(wù)制度，使學(xué)生工作制度化、程序化，不斷提高工作整體管理水平。如貧困生認(rèn)定工作過(guò)程是學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)認(rèn)定、系部評(píng)議小組認(rèn)定、學(xué)院學(xué)生資助管理中心審核認(rèn)定、學(xué)院公示、學(xué)院學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批，最后以學(xué)院文件公布家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定名單。其中系部認(rèn)定小組評(píng)議量化工作內(nèi)容分有學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表、學(xué)生及家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表、學(xué)生日常生活貧困指標(biāo)量化基本信息表等。系部認(rèn)定小組初步認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是特別困難、困難和一般困難的貧困程度結(jié)果，學(xué)生登錄廣西學(xué)生資助網(wǎng)申請(qǐng)認(rèn)定和打印《廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》。

例如，精細(xì)化分析學(xué)生工作的過(guò)程，細(xì)分崗位責(zé)任，做好學(xué)生先進(jìn)典型學(xué)習(xí)和宣傳項(xiàng)目?jī)?nèi)容和步驟有：

1.選擇好先進(jìn)典型，對(duì)授予各級(jí)三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、各類獎(jiǎng)學(xué)金者，以及在各類技能、綜合能力比賽的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人中選拔，也可從感恩教育、資助工作、社團(tuán)組織活動(dòng)的突出者中選拔。

2.撰寫好先進(jìn)典型事跡，發(fā)揮學(xué)生自己寫、同學(xué)寫，班級(jí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，班主任提升，系部書(shū)記點(diǎn)評(píng)的方法，撰寫好每一個(gè)先進(jìn)典型的事例。

3.宣傳好先進(jìn)典型事跡，在學(xué)院各年級(jí)召開(kāi)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交談會(huì)、典型事例報(bào)告會(huì)，舉辦圖片展，發(fā)放宣傳冊(cè)等。

4.維護(hù)好先進(jìn)典型人和班級(jí)，個(gè)人和班級(jí)先進(jìn)典型的事例只代表過(guò)去的歷程，將來(lái)還需要平時(shí)的鼓勵(lì)和維護(hù)好，以先進(jìn)典型人和班級(jí)鼓勵(lì)現(xiàn)在的學(xué)生。平時(shí)對(duì)先進(jìn)典型個(gè)人和班級(jí)還需要檢查、督促和指導(dǎo)，使先進(jìn)典型人和班級(jí)能持續(xù)改進(jìn)，保持先進(jìn)性。

5.學(xué)習(xí)好、用好先進(jìn)典型人和班級(jí)，對(duì)能持續(xù)改進(jìn)的先進(jìn)典型個(gè)人和班級(jí)，保持先進(jìn)性的代表推薦給上級(jí)組織進(jìn)行表彰，使先進(jìn)典型人和班級(jí)的典型事例更進(jìn)一步具有社會(huì)影響力。

（二）找出工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視工作關(guān)鍵因素。學(xué)生工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)確定的要素有三：一是上級(jí)要求、公平要求；二是以往執(zhí)行不完善的，要求改進(jìn)工作；三是其他好的做法和好的經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處的決定因素和重要保證，是當(dāng)前推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)突破口和著力點(diǎn)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證。廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)作為新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。學(xué)院重點(diǎn)通過(guò)送培進(jìn)修、專題培訓(xùn)、專題講座、工作研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究等形式和環(huán)節(jié)對(duì)輔導(dǎo)員教育和培養(yǎng)，不斷探索研究新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律，提高輔導(dǎo)員的思想政治教育水平。如各系指導(dǎo)學(xué)生會(huì)組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，重視學(xué)生活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)：從活動(dòng)目標(biāo)（目的）―計(jì)劃（方案）―決策（審批）―實(shí)施（活動(dòng)）―檢驗(yàn)（檢查）―總結(jié)（提高）關(guān)鍵環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生思考：我們要做什么？任務(wù)是什么？該怎么做？？工作計(jì)劃內(nèi)容是什么？怎么做？由誰(shuí)來(lái)做？決策工作是什么？由誰(shuí)來(lái)審批？如何實(shí)施完成工作任務(wù)？分析從幾個(gè)階段來(lái)完成，工作任務(wù)完成是否符合工作的目標(biāo)和要求？檢驗(yàn)符合目標(biāo)和要求的標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)否？下次如何做得更好？這促使學(xué)生會(huì)組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)明確活動(dòng)目標(biāo)和要求、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)安排、人員組織、工作計(jì)劃、安全措施、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、檢查方式、學(xué)生活動(dòng)組織的責(zé)任等。

（三）再造工作流程，形成工作制度。樹(shù)立精細(xì)化管理的理念，就是找出工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視工作關(guān)鍵因素后，再造工作流程，形成工作制度，明確職責(zé)與規(guī)范工作流程、提高員工的執(zhí)行力，體現(xiàn)管理水平。高職院校學(xué)生工作精細(xì)化管理是以學(xué)生為本、為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為核心理念，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，并以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。新形勢(shì)下學(xué)生思想政治工作實(shí)現(xiàn)從以“任務(wù)”為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，立德樹(shù)人，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流普及的趨勢(shì)，輔導(dǎo)員、班主任建立了各類QQ群、飛信工作制度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)關(guān)注學(xué)生日常思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生各種思想問(wèn)題和心理問(wèn)題。

在推進(jìn)學(xué)生公寓文化建設(shè)項(xiàng)目中，為引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)生公寓主人，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)工作，學(xué)生宿舍管理委員會(huì)開(kāi)展 “六個(gè)一”建設(shè)的自我管理標(biāo)準(zhǔn)：要求各宿舍建立學(xué)生管家工作制度，有一張宿舍值日表，安排每天一人當(dāng)宿舍管家；有一張安全責(zé)任表，把學(xué)生公寓危險(xiǎn)源排查工作責(zé)任落實(shí)到人；有一張學(xué)期課程表、有一張作息時(shí)間表，提示學(xué)生每天課程和活動(dòng)時(shí)間；有一張宿舍檢查情況通報(bào)表；有一張每個(gè)宿舍成員共同遵守的宿舍文明公約。

學(xué)生違紀(jì)處分工作流程再造時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)院向違紀(jì)學(xué)生告知義務(wù)和學(xué)生權(quán)益維護(hù)，突出對(duì)學(xué)生送達(dá)擬處分告知環(huán)節(jié)，增設(shè)由教學(xué)系向違紀(jì)學(xué)生送達(dá)擬處分告知書(shū)和簽字確認(rèn)，并告知被處分學(xué)生若不服學(xué)校作出的處分決定，可以在接到擬處分告知書(shū)5個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W校的學(xué)生申訴委員會(huì)申訴。為強(qiáng)化學(xué)生違紀(jì)的證據(jù)，班主任、輔導(dǎo)員、教學(xué)系對(duì)違紀(jì)學(xué)生教育職責(zé)，要求在《學(xué)生違紀(jì)處分審查表》交院學(xué)工處時(shí)，附上學(xué)生違紀(jì)的證據(jù)，班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生談話記錄、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)等等相關(guān)材料。

學(xué)院制定了《學(xué)院學(xué)生工作院系兩級(jí)管理職能劃分細(xì)則》《學(xué)院關(guān)于落實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定實(shí)施意見(jiàn)》《學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃》《學(xué)院輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)院選聘輔導(dǎo)員的程序》等文件，從制度上保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有序推進(jìn)。為提高輔導(dǎo)員的工作效率，規(guī)范日常管理，建立了“輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生宿舍制”、“黨團(tuán)組織進(jìn)駐學(xué)生宿舍制”、“學(xué)生信息反饋制”、“學(xué)生工作例會(huì)制”等。

綜上所述，精細(xì)化管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，以精細(xì)化的規(guī)劃，精細(xì)化的過(guò)程分析，精細(xì)化的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)化的組織實(shí)施，精細(xì)化的過(guò)程控制和精細(xì)化的效果評(píng)估，加強(qiáng)學(xué)生管理工作，取得了一定實(shí)效，堅(jiān)持了育人為本理念，提高了工作的執(zhí)行力。同時(shí)，注重學(xué)生管理工作內(nèi)部控制的量化細(xì)化，注重管理過(guò)程的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和系統(tǒng)性，注重過(guò)程監(jiān)控與激勵(lì)考核，調(diào)動(dòng)教職工的積極性。要真正將精細(xì)化管理工程落實(shí)到實(shí)處，取得優(yōu)化管理資源、降低管理成本、提高管理績(jī)效，還需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，使精細(xì)化管理成為教職工的行為規(guī)范和自覺(jué)行動(dòng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]方方.高校精細(xì)化管理體系的構(gòu)建策略研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（5）

[2]李琳.以精細(xì)化管理提升高校辦學(xué)水平[N].湖南日?qǐng)?bào)，2012-07-31

第8篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科；軟件工程；實(shí)踐教學(xué)體系 

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）04-0019-03 

2011年，為了進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，教育部、財(cái)政部決定在“十二五”期間繼續(xù)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。政策實(shí)施多年以來(lái)，各級(jí)教育行政部門及高校非常重視，一批批國(guó)家級(jí)、省級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目相繼立項(xiàng)建設(shè)，教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，取得了豐碩的成果。“質(zhì)量工程”涉及高校本科人才培養(yǎng)工作的方方面面，其中實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新是提高高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。[1]2010年廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)獲廣州市屬普通高等院校第一批特色專業(yè)，同年，又被廣東省教育廳評(píng)為2010年本科院校“特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，2012年獲廣東省高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”。 

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 

廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院作為全國(guó)300多家獨(dú)立學(xué)院中唯一的一所軟件學(xué)院，在辦學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷的研究探索，科學(xué)、客觀地將人才培養(yǎng)的主體目標(biāo)定位為“應(yīng)用型人才”，即以應(yīng)用為主，核心是“實(shí)踐”，目的是“提高實(shí)際動(dòng)手能力”，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的規(guī)范化應(yīng)用型人才。學(xué)院構(gòu)建了一套遵循全程化、層次化、模塊化三個(gè)原則的應(yīng)用能力培養(yǎng)體系。“全程化”即將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力貫穿到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程；“層次化”即將應(yīng)用能力分解為不同的能力層次分階段進(jìn)行培養(yǎng)；“模塊化”即根據(jù)培養(yǎng)不同能力層次的需要，依托不同的課程模塊和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)模塊進(jìn)行培養(yǎng)。在應(yīng)用能力培養(yǎng)體系架構(gòu)下，結(jié)合珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，構(gòu)建軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。 

二、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，探索實(shí)踐“三合一”實(shí)踐教學(xué)體系 

以軟件工程專業(yè)的核心課程為基礎(chǔ)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，借助廣東省計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、軟件與信息技術(shù)服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心，以及合作企業(yè)，構(gòu)建集層次性的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐、豐富性的課外科技專業(yè)實(shí)踐、系統(tǒng)性的專業(yè)綜合訓(xùn)練于一體的“三合一”實(shí)踐教學(xué)體系，體系結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖1。 

■ 

圖1 實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖 

（一）深化教學(xué)改革，開(kāi)展層次性的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐 

結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，分析了傳統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索新的課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)模式。軟件工程專業(yè)的課程實(shí)驗(yàn)安排強(qiáng)調(diào)為學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要訓(xùn)練嫻熟的技術(shù)技巧，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)采用工學(xué)結(jié)合、案例驅(qū)動(dòng)的大小課教學(xué)模式，大課注重理論教學(xué)，小課則注重實(shí)踐操作，大小課相互結(jié)合。成立軟件工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研室，專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的審查和監(jiān)督。定期召開(kāi)教研會(huì)組織相關(guān)任課老師和專家對(duì)軟件工程專業(yè)核心課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，把實(shí)驗(yàn)分為五種類型：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)踐動(dòng)手能力要求高的課程增加課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程理論知識(shí)的理解，對(duì)于不同課程進(jìn)行多課程融合的綜合課程設(shè)計(jì)，把項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的案例按照相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和分解，形成實(shí)驗(yàn)大綱融入課堂實(shí)驗(yàn)。與IT巨頭微軟、IBM深度合作進(jìn)行課程的嵌入，包括實(shí)驗(yàn)的教材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等。整體課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)和安排遵循由易到難、由單元到綜合、由基礎(chǔ)到提高的教學(xué)規(guī)律，使之具備層次分明、結(jié)構(gòu)清晰、目標(biāo)明確等特點(diǎn)。 

（二）開(kāi)展豐富性的課外科技專業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)與實(shí)踐教學(xué)的融合 

課外專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和人文精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。[2]以“實(shí)踐、求知、創(chuàng)新”為主題，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，大力開(kāi)展軟件工程專業(yè)大學(xué)生課外科技實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與課外科技實(shí)踐的熱情，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目，制定相關(guān)政策扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。每年定期舉辦“軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)大賽”、“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“JAVA程序設(shè)計(jì)大賽”等專業(yè)競(jìng)賽，開(kāi)展“IT論壇”、“湖邊論壇”等各種學(xué)術(shù)講座及“計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等社團(tuán)。成立學(xué)生課外學(xué)科競(jìng)賽專家?guī)?，鼓?lì)和支持學(xué)生參加“全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試”，參加“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽”、“全國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用競(jìng)賽”、“藍(lán)橋杯軟件設(shè)計(jì)大賽”等學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)科競(jìng)賽成為教學(xué)改革實(shí)踐的載體，從多方面有力推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與提高學(xué)生創(chuàng)新能力。此外，積極改革探索將學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)納入實(shí)踐教學(xué)體系之中，并不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新、技術(shù)交流提供平臺(tái)。 

（三）階段式項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)展系統(tǒng)性的專業(yè)綜合訓(xùn)練 

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)有助于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是實(shí)踐教學(xué)體系不可或缺的組成部分，也是軟件工程人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。跟知名IT企業(yè)合作聯(lián)合開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并在軟件工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定從大一到大三學(xué)生需經(jīng)歷三個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，到大四參加畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)性的專業(yè)綜合訓(xùn)練貫穿于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以體現(xiàn)“層次化、全程化、系統(tǒng)化”為原則，分為三個(gè)階段，分別對(duì)應(yīng)大一、大二、大三的學(xué)生。因?yàn)槟昙?jí)差異，三個(gè)年級(jí)的實(shí)訓(xùn)題目大部分來(lái)自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目并經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌和精心設(shè)計(jì)：一年級(jí)的實(shí)訓(xùn)題目是教師從某一個(gè)真實(shí)案例的模塊簡(jiǎn)化而成，主要培養(yǎng)大一學(xué)生的基本編程能力和認(rèn)知；二年級(jí)選擇的實(shí)訓(xùn)案例盡可能體現(xiàn)學(xué)生程序分析與設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；三年級(jí)的實(shí)訓(xùn)題目更側(cè)重程序綜合開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在每學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期末采用封閉集中方式進(jìn)行，作息從早上9點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，企業(yè)工程技術(shù)人員和在校老師一起擔(dān)任項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程盡可能在時(shí)間和空間上最大限度模擬軟件企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境，嚴(yán)格按照企業(yè)管理模式管理、考核，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的工作氛圍和職業(yè)要求，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通技能。[3]畢業(yè)實(shí)習(xí)則從第六個(gè)學(xué)期結(jié)束之后開(kāi)始，到第八個(gè)學(xué)期畢業(yè)論文答辯結(jié)束，學(xué)生從進(jìn)入企業(yè)開(kāi)始，就按照企業(yè)的安排進(jìn)入相關(guān)項(xiàng)目的研發(fā)和實(shí)施，由企業(yè)工程師和學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)?！∪?、不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量 

（一）加強(qiáng)軟件工程專業(yè)課程群建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐課程體系 

課程群建設(shè)是近年高校課程改革的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，是高等院校課程建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開(kāi)發(fā)思路。我們用課程群方法進(jìn)行了軟件工程專業(yè)課程體系優(yōu)化的探索，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行了深入的分析，堅(jiān)持課程體系整體優(yōu)化的原則，構(gòu)建課程群課程體系，并在人才培養(yǎng)方案中有所體現(xiàn)。優(yōu)化后的課程體系劃分為四個(gè)群：專業(yè)基礎(chǔ)能力課程群、專業(yè)與服務(wù)課程群、綜合實(shí)踐能力課程群、新技術(shù)探究課程群。[4]四個(gè)課程群之間的獨(dú)立性、關(guān)聯(lián)性、整體性和應(yīng)用性，盡可能體現(xiàn)最新科技技術(shù)和方法，課程內(nèi)容及時(shí)更新，做到前后課程銜接好，力爭(zhēng)在實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、改進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)方面有比較大的突破，從而優(yōu)化整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系。 

（二）組建一支專兼職、校內(nèi)外結(jié)合的“三三制”實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍 

在師資引入我們采取“三三制”原則，即教師隊(duì)伍由三部分組成：一部分來(lái)自傳統(tǒng)高校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高職稱教師；一部分來(lái)自企業(yè)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師；一部分來(lái)自留學(xué)海外具有教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)的人員。同時(shí)，在實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)還邀請(qǐng)校外的工程技術(shù)人員和校內(nèi)教師一起進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)。 

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高 

為適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要，按照專業(yè)方向、專業(yè)基礎(chǔ)構(gòu)建了軟件工程實(shí)訓(xùn)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)等6個(gè)實(shí)驗(yàn)室。我院“PARASOFT-華軟軟件學(xué)院軟件自動(dòng)化測(cè)試實(shí)驗(yàn)室”與中國(guó)移動(dòng)、印度塔塔、深圳覽眾科技等企業(yè)合作，形成了完整的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。 

（四）建立支撐實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的管理、資源、教學(xué)信息平臺(tái) 

自主研發(fā)“畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化管理平臺(tái)”進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理；自主研發(fā)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)”，為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師、學(xué)生提供了一系列服務(wù)，從而提高工作效率，保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果；引入“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)”，幫助學(xué)生了解企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理過(guò)程和規(guī)范，確保了項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果；以FTP服務(wù)器、論壇為載體，建設(shè)了以課件、講義、參考資料為基本內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，為學(xué)生提供便利。 

（五）建立實(shí)踐教學(xué)管理、考核和評(píng)價(jià)制度，確保教學(xué)秩序和質(zhì)量 

制定軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核辦法、軟件工程專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)施細(xì)則、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理規(guī)程、畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法等多項(xiàng)規(guī)章制度，覆蓋了課堂實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)的管理，以確保實(shí)踐教學(xué)秩序和質(zhì)量。 

四、結(jié)束語(yǔ) 

經(jīng)過(guò)兩年的教改實(shí)踐，教學(xué)效果良好，各項(xiàng)指標(biāo)基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，形成了一套較為完整的實(shí)踐教學(xué)體系，有效促進(jìn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型軟件工程人才的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善是一個(gè)復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的探索與總結(jié)，從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的整體優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。 

[ 注 釋 ] 

[1] 王志安，王旭輝，李燕.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“3+1”教學(xué)模式下的實(shí)踐教學(xué)[J].計(jì)算機(jī)教育，2014（7）：59-63. 

[2] 曾永衛(wèi)，劉國(guó)榮.“卓越計(jì)劃”背景下科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系探析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（7）：75-78. 

第9篇：社團(tuán)考核辦法和考核細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；就業(yè)導(dǎo)向；人的發(fā)展

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）08-0060-04

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、高等教育與職業(yè)教育的發(fā)展，高校及職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向是現(xiàn)實(shí)需求和理性面對(duì)。但是，我們也應(yīng)看到“以就業(yè)為導(dǎo)向”并非職業(yè)教育的最高追求，職業(yè)教育并不等同于就業(yè)教育，它還有人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳播等職能。職業(yè)教育的根本意義在于教人求知、提升人的職業(yè)能力、促進(jìn)人的全面發(fā)展等層面。

江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校建校30余年來(lái)，一直堅(jiān)持以促進(jìn)人的發(fā)展為職業(yè)教育的靈魂和精髓，在兼顧市場(chǎng)需求和就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，支持和鼓勵(lì)學(xué)生全面提升職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，張揚(yáng)個(gè)性，凸顯個(gè)人價(jià)值。學(xué)校經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展壯大，先后創(chuàng)建成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校服務(wù)于昆山外向型經(jīng)濟(jì)，取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)和明顯的社會(huì)效益。

一、就業(yè)導(dǎo)向：職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)面對(duì)

（一）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才

不斷深入推進(jìn)校企合作是保持教育與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展的有效途徑。校企合作也要共贏，學(xué)校提供課堂，企業(yè)提供車間，探索“引企入?！薄ⅰ斑M(jìn)廠辦?！毙履Ｊ?，只有“雙贏”的合作才能長(zhǎng)久。筆者所在學(xué)校先后與60多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培訓(xùn)與交流、學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)與就業(yè)等多方面形成了良性互動(dòng)的局面。

學(xué)校積極探索多種形式的合作模式。一是開(kāi)好校企聯(lián)誼會(huì)。學(xué)校連續(xù)成功舉辦十四屆校企聯(lián)誼會(huì)，與緯創(chuàng)資通、微盟電子、仁寶電腦等60多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，目前學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)100%。二是創(chuàng)新合作模式，實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校與蘇州工業(yè)園區(qū)脈慧特有限公司合作舉辦機(jī)電、電子、光電、汽修專業(yè)實(shí)驗(yàn)班，引進(jìn)德國(guó)雙元制先進(jìn)辦學(xué)理念和模式。與南京永創(chuàng)興聯(lián)科技有限公司結(jié)成永創(chuàng)教育聯(lián)盟，合作開(kāi)辦美術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)漫方向）教學(xué)班，采用“學(xué)歷+職業(yè)技能+就業(yè)服務(wù)”的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生實(shí)踐技能鑒定和考證、定向就業(yè)等方面開(kāi)展服務(wù)。2003年與新加坡專業(yè)教育培訓(xùn)中心達(dá)成項(xiàng)目合作協(xié)議，并經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)、國(guó)家教育部復(fù)核通過(guò)，成立了縣級(jí)市中唯一一個(gè)中等職業(yè)教育領(lǐng)域的中外合作項(xiàng)目。該項(xiàng)目中新雙方合作招收機(jī)電、電子技術(shù)方向?qū)I(yè)學(xué)生，由新加坡專業(yè)教育培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)電、電子技能培訓(xùn)和英語(yǔ)培訓(xùn)，由新加坡工藝教育學(xué)院（ITE）頒發(fā)在英聯(lián)邦國(guó)家認(rèn)可的技能證書(shū)和英語(yǔ)培訓(xùn)證書(shū)。國(guó)際技能證書(shū)的取得，拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。

（二）重視技能培養(yǎng)，打造實(shí)用型、操作型人才

努力提升專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)訓(xùn)水平，形成專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校以建立健全相關(guān)管理制度和政策機(jī)制為切入點(diǎn)，形成培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉，理論進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐并重，編制標(biāo)準(zhǔn)、任職資格與職務(wù)評(píng)聘相配套，專職與兼職相結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。學(xué)校每年從企業(yè)聘請(qǐng)一批高級(jí)技術(shù)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員到校從事技能訓(xùn)練工作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作。同時(shí)，安排專業(yè)教師深入企業(yè)一線，以熟練技能，了解社會(huì)和企業(yè)的前沿信息動(dòng)態(tài)。目前，學(xué)?！半p師型”教師占專業(yè)教師的比例為70.1%，擁有江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人等名教師13人。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升技能硬件水平。學(xué)校采取政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作的方式，按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益”的要求建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校所有教室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備，建成了與示范專業(yè)相配套的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。除了有滿足正常教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地外，還創(chuàng)建了一批高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。目前，學(xué)校擁有各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室37個(gè)，建成了電子、機(jī)電實(shí)習(xí)工廠與汽車實(shí)訓(xùn)車間。學(xué)校被認(rèn)定為蘇州市服務(wù)外包人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，電子技術(shù)應(yīng)用基地建成為江蘇省緊缺人才培養(yǎng)基地，電子技術(shù)應(yīng)用（光電方向）基地成功申報(bào)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。

強(qiáng)化技能大賽，促進(jìn)職業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)校積極開(kāi)展師生技能競(jìng)賽活動(dòng)，組織校園技能“天天訓(xùn)、月月賽”和校園“創(chuàng)意金點(diǎn)子”、“技能節(jié)”等活動(dòng)，有效提高學(xué)生的技能水平。辛勤付出得到豐碩回報(bào)，在歷年的省市級(jí)職業(yè)技能大賽、城市職業(yè)學(xué)院系統(tǒng)職業(yè)技能比賽和各類創(chuàng)新大賽中，我校師生均取得優(yōu)異成績(jī)，2012年，2件作品獲第七屆國(guó)際發(fā)明展金獎(jiǎng)。

（三）結(jié)合區(qū)域需求，科學(xué)調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置

學(xué)校針對(duì)地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，緊貼區(qū)域人才需求。學(xué)校根據(jù)昆山市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況，及時(shí)開(kāi)展了職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度調(diào)研工作，改進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)，在機(jī)電、電子技術(shù)應(yīng)用等主干專業(yè)基礎(chǔ)上，分別延伸出機(jī)電類的精密機(jī)械加工、數(shù)控、加工中心，電子類的電子檢測(cè)與控制、光電、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)鏈。依托地方新興產(chǎn)業(yè)，開(kāi)設(shè)了報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、物流、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、汽車應(yīng)用與維修等專業(yè)，對(duì)接花橋國(guó)際商務(wù)城、昆山出口加工區(qū)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，積極參加合格專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)評(píng)選活動(dòng)。2011年電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被認(rèn)定為蘇州市職業(yè)學(xué)校精品專業(yè)；電子與信息技術(shù)專業(yè)被認(rèn)定為蘇州市職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀專業(yè)。2012年，新設(shè)省現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)專業(yè)——園林技術(shù)，完成全部專業(yè)的省級(jí)合格專業(yè)建設(shè)。2013年學(xué)校建成2個(gè)省級(jí)特色和品牌專業(yè)。

學(xué)校以內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，深入推進(jìn)以課程改革為核心的教育教學(xué)改革，構(gòu)建綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、崗位技術(shù)“三位一體”的課程模式，普遍推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理實(shí)一體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，建設(shè)校級(jí)、市級(jí)精品課程，創(chuàng)建省級(jí)精品課程。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，努力開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的選修課程。近3年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)建市級(jí)精品課程6門，建設(shè)校本教材24部，其中《計(jì)算機(jī)繪圖》通過(guò)省改革創(chuàng)新示范教材遴選。2010年，學(xué)校被認(rèn)定為江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

二、人的發(fā)展：職業(yè)教育的終極關(guān)懷

（一）堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

教育的真正目的是要讓每個(gè)人都能獲得最大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校以育人為目標(biāo)，在日常管理中優(yōu)化教育教學(xué)工作。我校在2012年江蘇城市職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)檢查工作中被評(píng)為“優(yōu)秀”。以教研室為單位認(rèn)真做好“五課”教研和“兩課”評(píng)比活動(dòng)，在全省職業(yè)學(xué)校“兩課”評(píng)比活動(dòng)中，2名教師獲得“示范課”，1名教師獲得“研究課”。學(xué)校單招高考成績(jī)逐年提高，2012屆共有58人參加普通高校單獨(dú)招生高考，32人錄取本科院校，本科錄取率55.17%，其余全部錄取?？圃盒?。

教學(xué)督導(dǎo)處以青年教師“一二三”培養(yǎng)工程為切入點(diǎn)，師徒結(jié)對(duì)，明確培養(yǎng)目標(biāo)和要求，通過(guò)設(shè)計(jì)教案、教學(xué)公開(kāi)課、課后評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等形式，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校以昆山市“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”評(píng)選為重點(diǎn)，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。2012年，10名教師通過(guò)技師資格考試，4名教師被認(rèn)定為昆山市優(yōu)秀“雙師型”教師，1名教師為蘇州市優(yōu)秀“雙師型”教師，4名教師為昆山市學(xué)科帶頭人。

科研部門積極創(chuàng)設(shè)良好的科研平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)研究，制訂了《教育科研二級(jí)量化考核辦法》、《教育科研課題管理辦法》和《科研處效益成果考核細(xì)則》等文件。推進(jìn)教科研的網(wǎng)絡(luò)化管理，注重校本研修，強(qiáng)化課題研究，推進(jìn)，加強(qiáng)資源建設(shè)，“科研興?！边M(jìn)程進(jìn)一步加快。學(xué)校成立了校學(xué)術(shù)委員會(huì)，制訂了《校級(jí)課題管理與實(shí)施方案》，為校級(jí)課題管理的規(guī)范化建設(shè)提供了保障。2011年，張國(guó)翔校長(zhǎng)主持的課題“城市現(xiàn)代化進(jìn)程中社區(qū)教育為提升市民素質(zhì)服務(wù)的研究”被省成教協(xié)會(huì)立項(xiàng)為“十二五”重點(diǎn)課題。近五年，我校教師承擔(dān)省、部級(jí)課題10項(xiàng)，出版各類著作和教材5部，在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上270多篇。

學(xué)校注重優(yōu)化德育工作機(jī)制，創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，健全德育管理制度，完善德育評(píng)價(jià)體系，形成德育工作特色。班主任工作和學(xué)生常規(guī)管理考核的量化，提高了管理效率；校風(fēng)校紀(jì)督查，規(guī)范了學(xué)生日常行為；形式多樣的主題月教育活動(dòng)，提升了學(xué)生道德素質(zhì)；心理健康教育活動(dòng)，健全了學(xué)生心理健康預(yù)防機(jī)制；行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，提高了學(xué)生的自我組織和管理能力；“星級(jí)班級(jí)”創(chuàng)建工程，提高了班級(jí)管理的實(shí)效性；德育導(dǎo)師制度和德育學(xué)分制，規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣；各項(xiàng)安全法制教育，減少了學(xué)生違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象；三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，確保了零犯罪；文明校園、平安校園、健康校園的創(chuàng)建，鞏固了和諧校園建設(shè)。學(xué)校先后被評(píng)為蘇州市“平安校園”、蘇州市“綠色學(xué)校”、蘇州市德育工作先進(jìn)學(xué)校、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校和江蘇省中職教育德育工作先進(jìn)單位。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)的養(yǎng)成是職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵，職業(yè)教育要加強(qiáng)相關(guān)能力的培養(yǎng)，把人的可持續(xù)發(fā)展作為自己的目標(biāo)追求，使學(xué)生具備從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)，要日益重視人格教育以及關(guān)鍵能力和通用能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由“等飯碗”變?yōu)椤罢绎埻搿焙汀霸祜埻搿薄?/p>

學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)、生理和心理素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，一批有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)優(yōu)意識(shí)的畢業(yè)生脫穎而出。藍(lán)圖工作室?guī)?dòng)大批學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，形成了廣告設(shè)計(jì)、電腦模具創(chuàng)意等多個(gè)成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、易操作的創(chuàng)業(yè)基地，成為教師示范和學(xué)生實(shí)踐的陣地、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體。一批學(xué)生從這些基地走出去成為創(chuàng)業(yè)的佼佼者：黃志遠(yuǎn)帶領(lǐng)5名同學(xué)創(chuàng)辦了昆山新眼廣告?zhèn)髅接邢薰?；張俊?chuàng)辦昆山易斯達(dá)辦公自動(dòng)化設(shè)備有限公司；在校期間就注冊(cè)公司的陳登云畢業(yè)不到兩年就把蘇州天啟國(guó)際貨運(yùn)有限公司辦成了注冊(cè)資金500萬(wàn)元的企業(yè)。2012年度，我校3件作品獲江蘇省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新大賽一、二等獎(jiǎng)，2名教師獲江蘇省職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)。在江蘇省第三屆、全國(guó)第八屆“文明風(fēng)采”大賽上，我校獲得江蘇省最佳組織獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2013年度我校組織6件作品參加第二十四屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新發(fā)明展，其中2件作品入圍第二十四屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽。

（三）突出超前引領(lǐng)，培養(yǎng)美好生活的創(chuàng)造者

職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、求新、求異的思維習(xí)慣，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、冒險(xiǎn)精神等。學(xué)生在入學(xué)初期就要進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生了解自己，了解所學(xué)專業(yè)，了解本行業(yè)所需要的素質(zhì)要求，理性思考“我想干什么”“我會(huì)干什么”“20年后的我在干什么”，確立努力的目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)接受生活的不完美，克服自卑、自私心理，懂得堅(jiān)毅、樂(lè)觀、平和。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，讓學(xué)生明白：缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)只能是被社會(huì)淘汰。適度競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力；同樣，適度競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有利于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

學(xué)校連續(xù)4年開(kāi)展“花橋國(guó)際商務(wù)城”杯職業(yè)生涯規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、專題講座、職業(yè)能力測(cè)試、校友訪談、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園等活動(dòng)，宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策、行業(yè)企業(yè)信息，并將職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)技巧、模擬面試等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自我、規(guī)劃未來(lái)、走向成功奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、文化建設(shè)：職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重中之重

（一）校園文化精彩紛呈，活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

學(xué)校將校園文化建設(shè)作為重中之重，組織開(kāi)展了主題鮮明、內(nèi)容豐富多彩的校園文化活動(dòng)。校園周周演、校園文化藝術(shù)節(jié)、校園大合唱比賽、校園社團(tuán)活動(dòng)、校園達(dá)人秀、金點(diǎn)子創(chuàng)意創(chuàng)新大賽、班徽設(shè)計(jì)大賽、經(jīng)典誦讀大賽、優(yōu)秀學(xué)子成長(zhǎng)事跡報(bào)告會(huì)、德育特色展示等10余項(xiàng)活動(dòng)富有特色，不斷推進(jìn)校園文化建設(shè)特色化發(fā)展。豐富的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校先后獲得昆山市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、昆山市“十佳書(shū)香校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。女子管樂(lè)團(tuán)、打擊樂(lè)隊(duì)、周周演已成為校園文化三大亮點(diǎn)。

（二）以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，提高師生素養(yǎng)

學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)和師資培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。組織開(kāi)展“踐行教育行業(yè)精神，做人民滿意教育工作者”為主題的師德教育和師德承諾活動(dòng)，引導(dǎo)教師以職業(yè)道德規(guī)范約束自己的言行，樹(shù)立良好師表形象；完善師德師風(fēng)考核制度，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和學(xué)校考核相結(jié)合的方式，對(duì)教師的師德表現(xiàn)作出客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。2012年，學(xué)校共表彰校級(jí)師德標(biāo)兵12名、愛(ài)生模范10名。學(xué)校多種途徑開(kāi)展師資培養(yǎng)培訓(xùn)，形成高等院校、境外機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與企業(yè)實(shí)踐多元培訓(xùn)機(jī)制。2012年學(xué)校選派1名教師出國(guó)培訓(xùn)、116名教師參加全國(guó)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)、31名教師參加江蘇省級(jí)培訓(xùn)、13名教師參加蘇州市級(jí)培訓(xùn)。

學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與提高，積極實(shí)施“多證制”。一是在培養(yǎng)目標(biāo)上，加強(qiáng)學(xué)生公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范教育，讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)做人”的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，積極為企業(yè)培養(yǎng)更多的“藍(lán)領(lǐng)人才”。二是在培養(yǎng)機(jī)制上，結(jié)合專業(yè)發(fā)展和企業(yè)要求設(shè)置課程，為學(xué)生獲取“多證”創(chuàng)造條件。三是在考證鑒定上，會(huì)同勞動(dòng)部門及有關(guān)主管部門共同設(shè)立職業(yè)技能鑒定站，為學(xué)生參加考證提供便利條件。近三年，我校畢業(yè)生獲“雙證率”逐年增長(zhǎng)，取得四級(jí)以上證書(shū)者占96.2%，其中獲得三級(jí)或兩個(gè)四級(jí)證書(shū)者超過(guò)30%，所有畢業(yè)生都要通過(guò)教育局組織的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力測(cè)試、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試，使學(xué)生的文化素質(zhì)、專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力得到同步提高。

（三）積極開(kāi)展培訓(xùn)服務(wù)和社區(qū)教育