安全教育建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：安全教育建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；研究

一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

提起目前大學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀，就要先看一看目前高校大學(xué)生對安全的認(rèn)識和重視程度，如今許多當(dāng)代大學(xué)生安全知識缺乏，而且絕大多數(shù)自大學(xué)生我保護(hù)意識薄弱，隨著大學(xué)生接觸社會機(jī)率的不斷增大，安全事故時有發(fā)生，就如何防范和避免大學(xué)生安全事故頻發(fā)，如何讓大學(xué)生們熟知安全法律法規(guī)，真正掌握安全避害技巧，全力增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識和自我防范保護(hù)能力，已經(jīng)是迫在眉睫的課題，而且一起起事故在提醒我們，大學(xué)生安全工作的全面啟動是刻不容緩的。

二、大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)的重要性

實施大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)，能夠使大學(xué)生安全教育工作真正納上日程，并上升到比較提出的位置上來，實行安全模塊化教育后，則更能突出大學(xué)生安全教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確重點(diǎn)、明晰難點(diǎn)之后，就能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，營造起平安的大學(xué)校園，構(gòu)建高等院校的安全氛圍，所以說，大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)是十分重要的。

三、大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)的可行路徑

充分認(rèn)識到大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)的重要性后，就可以著手實施安全教育模塊建設(shè)，即實行模塊化安全教育工作，為了能更快地推進(jìn)此項工作，筆者將從以下四個方面展開，為大家提供大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)的可行性路徑，推動平安校園建設(shè)進(jìn)程。

（一）安全意識要全面提升

要想確保大學(xué)校園的安全和大學(xué)生的人身安全，就需要提升大學(xué)生全部群體的安全意識，而不是泛泛地走走形式，或是重點(diǎn)地宣傳一下，而是要實行“撒網(wǎng)式、地毯式”的安全意識灌輸，讓安全保護(hù)意識在每一個大學(xué)生的身上都能充分的體現(xiàn)，讓大學(xué)校園的每一個角落都充滿安全平安的元素，總之一句話，所謂的安全意識全面提升，就是要全體性――一個大學(xué)生都不疏忽的，就是要全口徑――一所大學(xué)都不能遺漏。

（二）安全教育要因人而異

安全教育包括幾個層面的意思，首先是安全知識的學(xué)習(xí)，要有選擇性地學(xué)習(xí)安全知識，要適合大學(xué)校園，結(jié)合大學(xué)生實際學(xué)習(xí)和生活的安全知識，組織大家進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)；其次是安全技能的培訓(xùn)，重點(diǎn)在應(yīng)急救援能力和自我防范保護(hù)能力上，必須進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，在實戰(zhàn)演練的時候盡量聘請公安、消防、安監(jiān)等專業(yè)人士來作指導(dǎo)，從而確保安全技能培訓(xùn)的有效性和實用性；第三是安全設(shè)施的安裝，大學(xué)校園周邊、大學(xué)校園內(nèi)、大學(xué)生的寢室和教室，都盡可能實現(xiàn)“天眼”工程的全覆蓋，確保校園科技安全網(wǎng)絡(luò)的一流建設(shè)，在防火、防盜、防恐怖、防突發(fā)等方面，都要不惜花費(fèi)人力、物力和財力，一定要確保校園安全基礎(chǔ)設(shè)施的全面達(dá)標(biāo)；再則是重點(diǎn)群體的警示教育，對經(jīng)常外出、夜間歸校、與社會人員接觸頻繁的大學(xué)生群體，一定要單獨(dú)集中組織起來，進(jìn)行重點(diǎn)教育，尤其要發(fā)揮各類安全事故案例的警示作用，讓大學(xué)生們引以為戒，保護(hù)好自己；最后是對個別學(xué)生的重點(diǎn)監(jiān)護(hù)，對已經(jīng)有過安全事故先例，或者在安全上出現(xiàn)危險信號的學(xué)生們要實行重點(diǎn)監(jiān)護(hù)，嚴(yán)防意外的發(fā)生。

（三）安全建設(shè)要長效常態(tài)

高等院校以教書育人為目的，要想培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，必須要高度重視校園安全環(huán)境的營造和校園安全文化的推廣及建設(shè)，力爭在安全教育中，潛移默化地把安全文化和所要掌握的科學(xué)文化有機(jī)地結(jié)合到一起，用科學(xué)知識來促動安全知識的灌輸，用安全知識確保科學(xué)知識的平安傳授，從而建立起校園安全的長效機(jī)制。不可否認(rèn)，要想保證大學(xué)校園的安全常態(tài)化，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度機(jī)制建設(shè)則是安全工作的保障，安全意識提升和精神建設(shè)則是校園安全建設(shè)的關(guān)鍵。只有在大學(xué)校園中建立起平安健康的成長學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正創(chuàng)建出一流的大學(xué)院校。

（四）安全知識要科學(xué)灌輸

安全知識所謂的科學(xué)灌輸，就是要結(jié)合第一點(diǎn)安全知識的學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)習(xí)了還不夠，要檢驗大學(xué)生們是否接受和消化了相關(guān)的安全知識，并且促動了安全意識的提升。同時，還要檢驗在安全知識接受消化后，所學(xué)的知識是否轉(zhuǎn)化成了安全防御技能，是否能做到理論與實際相聯(lián)系，應(yīng)用到實際的安全防范和安全防護(hù)中去。另外，在知識灌輸?shù)膶ο筮x擇上還要結(jié)合第三點(diǎn)，就是要按照群體和對象的不同，去選擇安全知識側(cè)重點(diǎn)，不能強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱，而是要針對安全意識薄弱的學(xué)生群體進(jìn)行重點(diǎn)和著重教育，對安全意識較強(qiáng)的學(xué)生群體則進(jìn)行有側(cè)重的安全教育，在安全知識內(nèi)容的選擇上也要做好區(qū)分和考量，這就是安全知識的科學(xué)灌輸和傳授。

四、總結(jié)

安全為天，曾經(jīng)說過：“安全工作永遠(yuǎn)在路上”，這句話充分說明安全工作是沒有止境的，安全意識是永遠(yuǎn)都不能懈怠的，安全這根弦必須要緊緊繃住，不能有一絲一毫的松懈。那么，大學(xué)生安全教育工作也永遠(yuǎn)在路上，需要有識之士去常抓不懈，確保校園平安，社會平安，中國平安。

本論文系牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革工程項目。項目編號（13YJ-15013），（ 13YJ-15016）

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳婷.王金剛；高職院校學(xué)生安全素質(zhì)教育的問題分析及對策研究[J]；太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報；2012（11）

第2篇：安全教育建設(shè)范文

摘要：本文結(jié)合電力工程建設(shè)投資龐大、建設(shè)工期長、建設(shè)工序多、專業(yè)性強(qiáng)、發(fā)生安全事故后果嚴(yán)重等特點(diǎn)對安全教育在電力工程建設(shè)中的重要性進(jìn)行了闡述。重點(diǎn)提到了“三級”安全教育、專職安全員教育和經(jīng)常性安全教育對于電力工程建設(shè)安全的重要性和意義。

關(guān)鍵詞：安全教育 電力工程 重要性

安全生產(chǎn)教育是安全生產(chǎn)管理的基本要求。離開了安全教育的安全管理就象一座房子的基礎(chǔ)不牢靠一樣的危險。安全教育是安全管理工作的基礎(chǔ)。 其主要內(nèi)容包括:安全思想的宣傳教育;安全技術(shù)知識的宣傳教育;工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識的宣傳教育;安全管理知識的宣傳教育;安全生產(chǎn)經(jīng)驗教訓(xùn)的宣傳教育等。既有針對安全的技術(shù)知識的教育,也有安全思想和法律、 法規(guī)的宣傳教育,涉及內(nèi)容非常廣泛。

電力工程的建設(shè)是關(guān)系到國計民生的大事,安全生產(chǎn)非常重要。同時, 電力工程建設(shè)與其它工程建設(shè)比較又有其自身的特點(diǎn)和專業(yè)性。

1、電力工程的建設(shè)投資一般較為龐大,建設(shè)工期長,涉及的工序多,從 “三通一平” 到最后的正式投產(chǎn),工序的繁多是令人難以想象的,而當(dāng)中的任何一道工序都有發(fā)生安全事故的可能。而隨著科學(xué)的進(jìn)步和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,電力工程的建設(shè)投資呈現(xiàn)越來越龐大的趨勢。

安全生產(chǎn)工作也更加重要。如何有效地避免安全事故的發(fā)生,安全宣傳教育自然是基礎(chǔ)和前提了。

2、電力工程建設(shè)是一項專業(yè)性非常強(qiáng)的工程建設(shè)。前面已經(jīng)提到電力工程建設(shè)的工序繁多,土建工程、電氣安裝工程、水工工程、設(shè)備調(diào)試工程等許多專業(yè)都要用到。很多專業(yè)的關(guān)聯(lián)性不是很大,有的甚至根本沾邊。而要把這些專業(yè)糅合在一起,安全管理的難度是相當(dāng)大的。

3、電力工程一旦發(fā)生安全事故,將會發(fā)生嚴(yán)重的后果。電力工程關(guān)系到國計民生,一個小的失誤和事故,就有可能造成很大的損失,甚至危及整個電網(wǎng)的安全。電力工程建設(shè)也同樣如此,尤其在設(shè)備調(diào)試階段,在調(diào)試之前,一定要對參與設(shè)備調(diào)試的人員進(jìn)行培訓(xùn)就是這個道理。 一旦在調(diào)試中出現(xiàn)一個誤操作,不僅影響到安裝設(shè)備的安全,甚至危及到與之相連的電網(wǎng)安全。所以在調(diào)試之前,反復(fù)要求調(diào)試人員熟悉調(diào)試手冊,也就是安全教育中的技能和技術(shù)教育。只有先熟悉調(diào)試程序,才能進(jìn)行正確的調(diào)試,也才能避免調(diào)試中發(fā)生安全事故。 這就需要我們加強(qiáng)安全教育和技能培訓(xùn)。為了保證電力工程建設(shè)的安全,在工程建設(shè)的各個階段都需要進(jìn)行包括管理人員在內(nèi)的安全教育和技能培訓(xùn)。否則,很難管理好工程建設(shè)的安全工作,避免工程事故的發(fā)生。

4、電力工程建設(shè)同其它工程建設(shè)一樣存在著合同工、臨時工、農(nóng)民工并存局面。尤其是 “三通一平” 工程和土建工程階段更加突出。這些工種的存在無形中就降低了企業(yè)的安全素質(zhì), 而提高他們的安全素質(zhì)的最主要手段是對他們進(jìn)行頻繁的安全教育和技術(shù)培訓(xùn)。使他們從思想上重視安全;從技術(shù)上掌握安全操作規(guī)程;從行動上自覺遵守安全規(guī)章制度。只有這樣才能為電力工程建設(shè)提供良好的人員素質(zhì)保證,才能在工程建設(shè)中更好地加強(qiáng)安全管理。為電力工程建設(shè)的安全奠定堅實的基礎(chǔ)。

5、電力企業(yè)的企業(yè)文化要求要對職工加強(qiáng)安全教育,電力企業(yè)一般是大型國有企業(yè),非常注重企業(yè)的文化建設(shè)。同時,電力行業(yè)性質(zhì)決定了提高供電質(zhì)量的首要任務(wù)就是要避免發(fā)生安全事故影響正常的供電。從這兩點(diǎn)來說,安全教育對電力企業(yè)的重要程度就可想而知了。 現(xiàn)在國內(nèi)一些著名的電力企業(yè)如中國南方電網(wǎng)公司、國家電網(wǎng)公司、華電集團(tuán)公司、 華能電力等企業(yè)的企業(yè)文化都非常出名,也有各自的特色。而安全文化是其中的重要組成部分。他們通過發(fā)展、弘揚(yáng), 通過常態(tài)化的對職工進(jìn)行企業(yè)的安全理念和安全目標(biāo)、安全技能、 安全規(guī)章制度的教育。通過運(yùn)用企業(yè)安全文化的潛移默化的影響,使安全文化自覺成為員工安全生產(chǎn)的思維框架、價值體系和行為準(zhǔn)則, 使他們自覺自律地遵守企業(yè)制定的各項安全紀(jì)律和安全規(guī)章制度,自覺地按正確的方式行事,從而形成獨(dú)特的安全文化和企業(yè)文化,在社會上樹立起良好的企業(yè)形象,提高企業(yè)的競爭力。

電力企業(yè)的安全教育按企業(yè)的規(guī)模和形式分為大小不同的層級,有行政領(lǐng)導(dǎo)的安全教育,專業(yè)技術(shù)干部的安全教育、特種作業(yè)人員的安全教育和普通員工的安全。教育的形式有:三級安全教育,特種作業(yè)專業(yè)教育,定期安全教育,特殊情況的安全教育和經(jīng)常性安全教育。

電力工程建設(shè)也離不開上述的幾種安全。尤其是三級安全教育,專職安全員的安全教育和施工人員的經(jīng)常性安全教育。

三級安全教育是員工能否進(jìn)入施工現(xiàn)場進(jìn)行安全施工的前提,是工程進(jìn)行有效安全管理的基礎(chǔ)。只有有針對性地對員工進(jìn)行三級安全教育和崗前培訓(xùn), 并通過嚴(yán)格的安全考試才能掌握員工的安全素質(zhì),制定相應(yīng)的安全管理措施。同時,通過嚴(yán)格的考試合格準(zhǔn)入制度組建一支安全素質(zhì)相對較高的施工隊伍是保證工程建設(shè)安全順利的前提。

專職安全員是工程建設(shè)安全保證體系正常運(yùn)行的實施者和執(zhí)行者,安全員素質(zhì)的高低和工作責(zé)任心的大小,對工程能否安全順利建設(shè)有不可替代的作用。因此,加強(qiáng)專職安全員的安全教育十分必要。而安全員的教育主要是進(jìn)行安全法規(guī)和政策的教育, 最新安全知識和安全理念的教育、 前沿安全成果的教育,讓他們掌握最新的安全管理知識和管理方法,并通過他們的貫徹實施和宣傳,使新的安全知識和安全理念能快速在工程建設(shè)得到推廣與應(yīng)用。

由于電力工程建設(shè)不象其它產(chǎn)品的生產(chǎn),有生產(chǎn)流水線,有固定操作規(guī)程,而是隨著工程建設(shè)進(jìn)展到不同的階段,安全工作的重點(diǎn)和注意事項有所不同。因此,在職工中,開展經(jīng)常性安全就顯得十分必要, 通過開展經(jīng)常性的安全教育活動適時提醒他們警惕應(yīng)注意的安全事項,對于加強(qiáng)工程建設(shè)的安全管理,避免工程安全事故無疑是必要的。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和新技術(shù)、新材料、新設(shè)備 新工藝的不斷推廣使用, 安全教育在各行各業(yè)的安全生產(chǎn)中的重要性就顯得更加突出了。其重要性主要表現(xiàn)在如下幾方：

1、安全教育是掌握各種安全知識、避免職業(yè)危害的主要途徑。只有通過安全教育才能使企業(yè)經(jīng)營者和員工明白:只有真正做到“安全第一,預(yù)防為主”,真正掌握基本的職業(yè)安全健康知識,遵章守紀(jì),才能保證員工的安全與健康,對避免安全事故的發(fā)生有積極的作用。

2、安全教育是企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要。在現(xiàn)代生產(chǎn)條件下,生產(chǎn)的發(fā)展帶來了新的安全問題, 這就要求相應(yīng)的安全技術(shù)同時應(yīng)滿足生產(chǎn)和安全的需要, 而安全技術(shù)及相應(yīng)知識的普及則必須要進(jìn)行安全教育。

3、安全教育是適應(yīng)企業(yè)人員結(jié)構(gòu)變化的需要。隨著企業(yè)用工制度的改革,企業(yè)員工的構(gòu)成日趨多樣化、年輕化。合同工、臨時工、農(nóng)民工并存,特別是臨時工和農(nóng)民工文化素質(zhì)較低,缺乏必要的安全知識,安全意識淡薄,冒險蠻干現(xiàn)象嚴(yán)重;青年人思維方式、人生觀、價值觀等與老一輩員工有較大差異,他們思想活躍,興趣廣泛而不穩(wěn)定,自我保護(hù)意識和應(yīng)變能力較差,技術(shù)素質(zhì)和安全素質(zhì)有所下降。因此在企業(yè)加強(qiáng)安全教育是一項長期而繁重的工作。

4、安全教育是搞好安全管理的基礎(chǔ)性工作,是其它五大基礎(chǔ)性工作的基礎(chǔ)和先決條件。因此,安全教育是安全管理工作的主要內(nèi)容和基礎(chǔ)性工作。

5、安全教育是發(fā)展、弘揚(yáng)企業(yè)安全文化的需要。安全管理主要是人的管理,人的管理的最好方法是運(yùn)用安全文化的潛移默化的影響。要使安全文化成為員工安全生產(chǎn)的思維框架、價值體系和行為準(zhǔn)則,使人們在自覺自律中舒暢地按正確的方式行事, 規(guī)范人們在生產(chǎn)中的安全行為。安全文化的發(fā)展主要依靠宣傳、教育。

第3篇：安全教育建設(shè)范文

截至2013年4月，我國共有高職院校1，200多所，年招生人數(shù)占高校招生總數(shù)的55%以上，早已占據(jù)了高等教育的半壁江山。高職院校實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接的人才培養(yǎng)模式。因此，學(xué)校、學(xué)生、家長、企業(yè)眼中的高等職業(yè)技術(shù)院校，是學(xué)習(xí)與工作的融合，校園與職場的交替。高職院校校園安全文化是高職院校為預(yù)防和減少安全事故，在教學(xué)、科研、實習(xí)實訓(xùn)和生產(chǎn)生活等與學(xué)校管理有關(guān)的社會實踐中所創(chuàng)造的、旨在保護(hù)師生員工身體健康和生命財產(chǎn)的安全物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它包括四個方面的內(nèi)容：一是意識安全文化，包括師生員工的安全思想意識、價值觀念以及安全管理等方面的經(jīng)驗和理論；二是行為安全文化，主要是有關(guān)師生人身與財產(chǎn)安全的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；三是制度安全文化，包括教學(xué)安全、定崗實習(xí)實訓(xùn)安全、社會實踐安全、交通安全、食宿安全、人際交往安全等方面的規(guī)章制度；四是物質(zhì)安全文化，包括因師生員工人身財產(chǎn)安全需要而使用的各種工具、設(shè)施、器具、物品及技術(shù)。從上述高職院校校園安全文化所包含的四個方面的內(nèi)容中，我們可以歸納出他的基本特征：開放性。高職院校與中小學(xué)封閉的校園比較而言，具有明顯的開放性，沒有封閉的圍墻與外界隔離開來。一所高職院校幾乎就是一個濃縮的社會，有銀行、郵局、網(wǎng)吧、超市、醫(yī)院（醫(yī)務(wù)室）、實習(xí)實訓(xùn)工廠，衣食住行娛樂購物甚至工作，都能在校園內(nèi)進(jìn)行，人員出入自由頻繁。因此，解決高職院校安全問題必須與解決社會安全問題同步進(jìn)行。

二、高職院校安全文化問題的根本原因

（一）學(xué)校缺乏有效的安全防控機(jī)制。即使高職院校對安全工作能夠給予足夠重視，但是卻沒有真正建立起一套行之有效，囊括安全規(guī)章、教育培訓(xùn)、應(yīng)急預(yù)案、安全演練等內(nèi)容的安全防控機(jī)制。安全教育應(yīng)是一種系統(tǒng)教育，是要通過一定的教育實踐活動才能達(dá)到預(yù)定教育目標(biāo)的工作過程。但在實際工作中，學(xué)校對師生員工的安全教育卻常流于形式或泛泛而談，系性不足且針對性不強(qiáng)；雖然安全應(yīng)急預(yù)案應(yīng)切實可行，但實際卻是可操作性不強(qiáng)，一旦發(fā)生安全事故或突發(fā)事件，安全管理部門和當(dāng)事人應(yīng)對不當(dāng)，錯失妥善處理事件的時機(jī)，導(dǎo)致事件惡性發(fā)展。

（二）學(xué)生心理素質(zhì)差，且安全防范意識薄弱。在近期出現(xiàn)的多起校園安全事件中，學(xué)生心理問題導(dǎo)致的事件占多數(shù)，青年學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這一特定階段他們敏感且脆弱，情緒化且自我意識強(qiáng)，容易受外界環(huán)境因素影響，易沖動，心理承受能力差，主要表現(xiàn)為抑郁、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等現(xiàn)象，往往在行為上出現(xiàn)抵觸叛逆、敵視對抗、冷漠自閉，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殘或攻擊傷人事件。再有，大學(xué)生安全防范意識薄弱，自我保護(hù)能力差，對法律知識學(xué)習(xí)興趣不高。一些大學(xué)生雖然文化知識水平較高，但他們社會經(jīng)驗不足，對安全的預(yù)見性差，缺乏安全防范意識，使一些本來可以避免的安全事故一再發(fā)生。另外，個別學(xué)生缺乏個人道德修養(yǎng)，對法律知識一知半解，侵犯他人權(quán)利、觸犯法律而不自知，最終走上無知的犯罪道路，致使他們追悔莫及。

（三）來自社會層面的非安全因素。直接影響或滲透進(jìn)校園改革開放的社會思潮多元化，易使青年學(xué)生的價值觀混亂，使他們的思想常常出現(xiàn)矛盾、沖突、困惑和迷茫的現(xiàn)象，進(jìn)而受到社會不良文化的侵襲，不但影響學(xué)生健康人格的發(fā)育，還會嚴(yán)重影響學(xué)生的價值觀和人生觀的形成，將有可能對其以后的行為造成不良的影響，甚至成為學(xué)校及社會的害群之馬。并且隨著社會科技發(fā)展日新月異，人們的社會活動內(nèi)容和形式都迅速豐富和增加，雖然科技改善了人們的生活，但同時各種意外事故也隨之增多。加之不可預(yù)知的自然災(zāi)、疾病疫情頻發(fā)，所以學(xué)校不可避免地受到社會安全事件的沖擊。

三、高職院校安全文化建設(shè)的有效措施

（一）通過多種安全教育活動加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。高職院校校園安全文化的內(nèi)涵校園安全文化是校園文化中的一種特殊現(xiàn)象，它既具有“校園文化”的一般屬性，又具有安全的價值理念、心理體驗、規(guī)章制度、行為規(guī)范等與安全相關(guān)的內(nèi)涵的特殊性。具體地說，校園安全文化是學(xué)校這一特定環(huán)境中有關(guān)安全的意識、理念、習(xí)慣、情操和學(xué)校的物理環(huán)境、校園設(shè)施、規(guī)章制度、組織狀態(tài)相互交融而形成的綜合體系，以安全素質(zhì)教育、安全課程、法律講座、安全實踐活動等外在媒體表現(xiàn)出來，在校園里形成一種健康、文明、積極向上的安全物理和人文環(huán)境，直接或間接地引導(dǎo)大學(xué)生安全素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）始終堅持以人為本的安全教育理念。安全是人類社會生活的基本需求，與人類一切活動密切相關(guān)。學(xué)校是人群密集的場所，安全是日常教育教學(xué)秩序得以正常進(jìn)行的根本保證。創(chuàng)建和諧平安校園，就是要“以人為本”，真正將學(xué)校所有成員的安全需要放在首位，更多地依靠學(xué)校文化的力量來凝聚全體成員，所以校園安全文化建設(shè)必須成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，融入到校園文化各領(lǐng)域。

第4篇：安全教育建設(shè)范文

摘 要：本文針對當(dāng)前高?！缎畔踩耪摗氛n程教學(xué)中存在的教學(xué)缺乏針對性、內(nèi)容失衡等問題，提出將該課程的教學(xué)對象劃分為信息安全專業(yè)、非信息安全的信息技術(shù)專業(yè)和其他專業(yè)三類，并對如何根據(jù)不同教學(xué)對象的特點(diǎn)和需求分別確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容給出了建議。

關(guān)鍵詞：信息安全概論；教學(xué)研究；教學(xué)改革；信息安全

中圖分類號：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著信息安全產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對信息安全人才的需求日益旺盛。教育部繼2001年批準(zhǔn)在武漢大學(xué)開設(shè)信息安全本科專業(yè)之后，又先后批準(zhǔn)了幾十所高等院校設(shè)立信息安全本科專業(yè)，信息安全本科人才培養(yǎng)由此進(jìn)入熱潮階段。與此相適應(yīng)，高等教育出版社、北京郵電大學(xué)出版社、武漢大學(xué)出版社等先后策劃并推出了多套信息安全專業(yè)系列教材。在信息安全學(xué)科培養(yǎng)體系尚不健全的情況下，這些教材對各高校信息安全專業(yè)課程的開設(shè)起了很大的導(dǎo)向作用。目前，幾乎每套信息安全專業(yè)教材都把關(guān)于信息安全各領(lǐng)域的概要介紹單獨(dú)成書，書名基本上都定為《信息安全概論》(有的叫《信息安全導(dǎo)論》，下文統(tǒng)一簡稱《概論》)。設(shè)立信息安全專業(yè)的各高校，基本上也都開設(shè)了這門課。本文就《概論》課程教學(xué)實施過程中存在的一些問題進(jìn)行了分析與探討。

1 《概論》教學(xué)中存在的主要問題

我國開設(shè)信息安全本科專業(yè)的高校有的是依托應(yīng)用數(shù)學(xué)，有的是依托計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、還有些則是基于電子學(xué)等專業(yè)背景來發(fā)展信息安全專業(yè)。由于植根背景的差異，這些學(xué)校所開設(shè)的信息安全課程各具特色，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也有差異。如依托應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)展的信息安全專業(yè)，通常多側(cè)重于密碼學(xué)理論與應(yīng)用；而依托計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)或計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的，則多側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)安全等。這決定了這些學(xué)校的《概論》教學(xué)從教材的選擇與編寫到課堂的授課內(nèi)容與授課方式等均有較大差別。通過對當(dāng)前發(fā)行量較大的幾種《概論》教材內(nèi)容體系的分析和對部分高校信息安全專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)研，我們認(rèn)為當(dāng)前《概論》教學(xué)中存在兩個突出問題。

1.1 教學(xué)缺乏針對性

在各高校的教學(xué)實踐中，除了信息安全專業(yè)，還有其他一些專業(yè)也開設(shè)了《概論》課程。目前普遍存在的一個問題是這些來自不同專業(yè)的教學(xué)班次選用的是相同或類似的教材。這樣就很難在教學(xué)中根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生預(yù)修課程以及他們對信息安全知識需求不盡相同等特點(diǎn)，有針對性地實施教學(xué)。由此導(dǎo)致的問題分析如下：

對于信息安全專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有的《概論》課程內(nèi)容與其他專業(yè)課的內(nèi)容有大量重復(fù)。以密碼學(xué)這個知識模塊為例，由于密碼學(xué)在信息安全領(lǐng)域的基礎(chǔ)作用，各校在開設(shè)信息安全課程時，通常都把密碼學(xué)作為先修課程?！陡耪摗氛n程則通常開設(shè)于密碼學(xué)課程之后、網(wǎng)絡(luò)安全等其他信息安全專業(yè)課之前。因此，如果在信息安全專業(yè)的本科學(xué)生中開設(shè)這門課，會出現(xiàn)密碼學(xué)部分內(nèi)容同之前修的密碼學(xué)課程重復(fù)，防火墻、入侵檢測等內(nèi)容同后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)等問題。由于課程性質(zhì)和學(xué)時的限制，《概論》對這些內(nèi)容的介紹必然不如專門的密碼學(xué)和網(wǎng)絡(luò)安全課程那么深入和細(xì)致。因此我們認(rèn)為，現(xiàn)有《概論》教材的內(nèi)容體系是否適合信息安全本科專業(yè)的教學(xué)需要是值得商榷的。

對于電子學(xué)、信息技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用等非信息安全專業(yè)，它們雖然沒有明確系統(tǒng)的信息安全培養(yǎng)目標(biāo)，但實際情況是這些專業(yè)的絕大多數(shù)畢業(yè)生將進(jìn)入與信息安全息息相關(guān)的IT行業(yè)，因此這些專業(yè)有開設(shè)信息安全課程的現(xiàn)實需求。《概論》課程以導(dǎo)論的形式對信息安全學(xué)科中的主要領(lǐng)域進(jìn)行了全面而適度的介紹，有助于這些專業(yè)的學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得對信息安全基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)的概貌認(rèn)識。但是現(xiàn)有《概論》教材中的大部分內(nèi)容，如果沒有預(yù)修過信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程是很難透徹理解的。不幸的是，許多非信息安全專業(yè)恰恰沒有同時開設(shè)這些課程，而現(xiàn)有的《概論》教材都沒有提供這些必需的預(yù)備知識，在內(nèi)容體系上沒有做到自我包容，因此用它們給這些學(xué)生授課可能效果不佳。

1.2 課程內(nèi)容失衡

目前各編者在編寫《概論》教材時，對該課程的定位基本上都是對整個信息安全學(xué)科所涉及的主要技術(shù)、管理方法與標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)論或概要進(jìn)行介紹，因此在教材編寫過程中編者都盡己所能地把主要的信息安全技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編入教材。由于信息安全學(xué)科的內(nèi)容體系龐雜，涉及的知識面極廣，編著者很難熟悉信息安全學(xué)科的所有研究方向，從而導(dǎo)致了現(xiàn)有《概論》教材在內(nèi)容編排上普遍存在失衡的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在：

在信息安全學(xué)科中，密碼學(xué)因為已經(jīng)形成了相對比較完整、系統(tǒng)的理論體系，因此在《概論》中占據(jù)的篇幅最大。迄今，在我們所見的所有《概論》教材中，密碼學(xué)都占了1/3以上的篇幅。相應(yīng)地，在《概論》教學(xué)過程中，密碼學(xué)部分占用的課時最多。我們認(rèn)為，這樣的教學(xué)安排是否合理，對不同的教學(xué)對象該怎樣區(qū)分對待是《概論》課程教學(xué)實施過程中需要認(rèn)真考慮的問題。

編著者傾向于把自己最擅長或最熟悉的技術(shù)作為所編《概論》的重點(diǎn)，前面提到的密碼學(xué)內(nèi)容編排也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。另外一個能夠說明這一點(diǎn)的是網(wǎng)絡(luò)安全部分的編寫，防火墻、入侵檢測、計算機(jī)病毒防范等幾乎成了網(wǎng)絡(luò)安全的全部，缺乏對其他網(wǎng)絡(luò)安全主題，特別是近年來發(fā)展迅速的新技術(shù)新概念的介紹。

個別主題的內(nèi)容取材和寫作也有值得商榷的地方。如在介紹信息安全標(biāo)準(zhǔn)時，幾乎所有的《信息安全概論》教材都選擇了摘抄和羅列標(biāo)準(zhǔn)條款。而這些內(nèi)容對那些初涉信息安全以及許多非信息安全專業(yè)的學(xué)生而言是相當(dāng)晦澀的。我們認(rèn)為，對于信息安全學(xué)科中這些比較艱澀的內(nèi)容，教科書應(yīng)該把重點(diǎn)放在其導(dǎo)讀和解析方面。

2 《概論》教學(xué)目標(biāo)探討

《概論》的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為實現(xiàn)信息安全教育的整體目標(biāo)服務(wù)。我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各高校中非信息安全專業(yè)的信息安全教育目標(biāo)主要還是通過開設(shè)《概論》課程來實現(xiàn)的。這就存在一個問題，對不同教學(xué)對象應(yīng)該設(shè)定什么樣的教學(xué)目標(biāo)，即信息安全專業(yè)的《概論》教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該怎么定？計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等信息技術(shù)專業(yè)的《概論》教學(xué)目標(biāo)該怎么定？其他非信息安全專業(yè)的《概論》教學(xué)目標(biāo)該怎么定？

信息安全本科專業(yè)學(xué)生將來大多數(shù)將成為信息安全從業(yè)人員，因此要立足把他們培養(yǎng)成信息安全技術(shù)的研發(fā)與服務(wù)人才。對這部分學(xué)生的要求是系統(tǒng)地掌握信息安全學(xué)科的基本理論、基本技術(shù)、和研究方法。當(dāng)前國內(nèi)的信息安全專業(yè)教材體系過于偏重信息安全具體技術(shù)，尤其是傳統(tǒng)信息安全技術(shù)的傳授，如防火墻、入侵檢測、病毒防范等。缺乏對安全體系結(jié)構(gòu)、安全策略和安全模型等基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)化教育以及對信息安全學(xué)科最新發(fā)展趨勢的介紹。我們以為，信息安全本科專業(yè)的《概論》課程應(yīng)對這方面內(nèi)容有所側(cè)重。

非信息安全的信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生，他們中的大多數(shù)人極可能成為政府、基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)、重要信息系統(tǒng)、企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的開發(fā)者或使用者，他們是本系統(tǒng)業(yè)務(wù)的直接參與者。他們雖然不從事信息安全的專門工作，但卻是保證各個行業(yè)信息系統(tǒng)健康運(yùn)行的基礎(chǔ)力量，因此在工作中必然會遇到與信息安全相關(guān)的問題并需要加以解決。這部分學(xué)生的信息安全教育目標(biāo)應(yīng)該確定為培養(yǎng)信息安全技術(shù)應(yīng)用人才。我們以為，針對這部分學(xué)生的《概論》課程目標(biāo)應(yīng)與信息安全專業(yè)學(xué)生有所區(qū)別，應(yīng)側(cè)重于對主流信息安全技術(shù)的全面介紹，擴(kuò)大他們的知識面，為將來進(jìn)一步查閱或?qū)W習(xí)信息安全相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

非信息安全專業(yè)中的其他學(xué)生，特別是一些非理工科專業(yè)的選修生，也可能是《概論》的教學(xué)對象。隨著寬帶上網(wǎng)和各種信息化的消費(fèi)電子產(chǎn)品的普及，普通民眾的個人隱私、財務(wù)數(shù)據(jù)等重要信息所受到的機(jī)密性和完整性威脅日益嚴(yán)重。對這部分學(xué)生的《概論》教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為信息安全意識的培養(yǎng)和常用信息安全技術(shù)的普及，使他們初步具備在信息網(wǎng)絡(luò)空間中的信息防衛(wèi)能力。

3 《概論》教學(xué)內(nèi)容探討

顯然，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)確定《概論》教學(xué)內(nèi)容。首先，在信息安全專業(yè)與非信息安全專業(yè)學(xué)生間，《概論》的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有明顯區(qū)別；其次，非信息安全專業(yè)中的信息技術(shù)專業(yè)和非信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的《概論》教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)分。

信息安全專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

對于信息安全專業(yè)的學(xué)生，可以通過其他專業(yè)課程系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)密碼學(xué)、防火墻、入侵檢測等內(nèi)容。因此，沒有必要在《概論》這門課程中重復(fù)這部分內(nèi)容。由于越來越多的非信息安全專業(yè)也開講信息安全方面的內(nèi)容，信息安全專業(yè)學(xué)生要在信息安全領(lǐng)域贏得同其他專業(yè)畢業(yè)生的比較優(yōu)勢，必須注重培養(yǎng)關(guān)于信息安全的系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法。如：構(gòu)建安全操作系統(tǒng)和安全數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的方法、原則和技術(shù)途徑，用工程的方法去開發(fā)實施一個安全信息系統(tǒng)等。此外，他們還應(yīng)必須了解或掌握信息安全學(xué)科的最新動態(tài)和熱點(diǎn)方向。基于上述認(rèn)識，我們認(rèn)為信息安全專業(yè)的《概論》課程應(yīng)該側(cè)重于對信息安全思想、方法和基本原理的系統(tǒng)教學(xué)。而這部分內(nèi)容恰恰在當(dāng)前的信息安全專業(yè)課程體系中很少涉及。在這一點(diǎn)上，文獻(xiàn)[4]的內(nèi)容體系可作為國內(nèi)信息安全專業(yè)《概論》教材的一個很好參考。

信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

信息安全是涉及計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、電子工程、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科，橫跨理科、工科和軍事學(xué)等多個門類的交叉學(xué)科，其知識體系非常龐雜。由于非信息安全專業(yè)的學(xué)生多數(shù)只能通過選修《概論》獲得關(guān)于信息安全的相關(guān)知識，因此要盡量完整地向他們展示該學(xué)科的知識體系。針對這部分學(xué)生的《概論》，最好能夠在內(nèi)容上自我包容、自成體系，盡量不要依賴其他的信息安全專業(yè)課程。我們認(rèn)為，對現(xiàn)有的《概論》教材內(nèi)容做適度增加，可以較好地達(dá)到上述目標(biāo)。增加的內(nèi)容應(yīng)包括信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和操作系統(tǒng)原理基礎(chǔ)等。

其他專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

對這部分學(xué)生的《概論》教學(xué)應(yīng)堅持實用的原則，側(cè)重于培養(yǎng)他們的信息安全意識和普及常用的信息安全技術(shù)。相應(yīng)地，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)以信息安全基本概念、信息安全風(fēng)險教育、以及常見信息安全問題的基本機(jī)理和防范手段、信息安全相關(guān)法規(guī)等為重點(diǎn)，不宜過多地糾纏理論細(xì)節(jié)。基于這個認(rèn)識，我們認(rèn)為現(xiàn)有《概論》教學(xué)內(nèi)容中的大部分并不適合這部分學(xué)生。

4 結(jié)論

《信息安全概論》是各高校普遍開設(shè)的一門信息安全專業(yè)課程。在研究采用面較廣的幾本《概論》教材的內(nèi)容體系、分析我校及其他一些院校的信息安全專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，我們對當(dāng)前《概論》教學(xué)中存在的教學(xué)針對性不強(qiáng)、內(nèi)容失衡等問題進(jìn)行了剖析，就如何針對信息安全專業(yè)學(xué)生、非信息安全的信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生、其他專業(yè)學(xué)生等不同教學(xué)對象有針對性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容提出了一些見解。誠懇希望廣大讀者，特別是開設(shè)類似課程的高校同行們提出寶貴意見，共同為我國信息安全專業(yè)的課程建設(shè)與人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

On Teaching Innovation of the Course of Information Security Conspectus

CHEN Ze-mao

(Department of Information Security, Naval University of Engineering, Wuhan 430033, Hubei, China;)

Abstract: Not well targeted and teaching content not well balanced are the common issues in the current teaching of the Information Security Conspectus course. This paper proposes to classify different teaching subjects according to their specialties, and then establish different teaching goals and teaching contents accordingly.

Keywords: information security conspectus; teaching research; teaching innovation; information security

參考文獻(xiàn)：

[1] 牛少彰. 信息安全概論[M]. 北京: 北京郵電大學(xué)出版社, 2004.

[2] 段云所，魏仕民等. 信息安全概論[M]. 北京: 高等教育出版社, 2003.

[3] Matt Bishop. 計算機(jī)安全: 藝術(shù)與科學(xué)[M]. 北京: 清華大學(xué)出版社, 2004.

[4] 馬建峰, 李鳳華. 信息安全學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與對策[J]. 計算機(jī)教育. 2005,(1).

第5篇：安全教育建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：城市軌道；交通建設(shè)；質(zhì)量安全；管理

中圖分類號：TL372文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

以地下工程為主的城市軌道交通工程具有專業(yè)性強(qiáng)、周邊地質(zhì)環(huán)境條件復(fù)雜、建設(shè)與周邊環(huán)境相互影響大、不確定性因素多、施工工法多樣、工程風(fēng)險突出等特點(diǎn)。同時，城市軌道交通工程為城市重大基礎(chǔ)設(shè)施工程，投資大、涉及而廣、社會關(guān)注度和公共安全要求高，一旦出現(xiàn)事故易引起社會放大效應(yīng)。由于我國軌道交通工程的建設(shè)歷史較短、經(jīng)驗不足，在建設(shè)中存在著一些不容忽視的問題和安全隱患，對潛在的技術(shù)風(fēng)險缺乏必要的分析和論證，以及人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識不足、管理不到位。因此，安全風(fēng)險的科學(xué)管控，已成為軌道交通工程建設(shè)急需解決的核心問題之一。

一、發(fā)展城市軌道對改善城市交通的重要性

隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國城市化速度不斷加快，城市人口增加，城市范圍不斷擴(kuò)大，使城市公交客運(yùn)量大幅度增加。加上私家車擁有量急劇膨脹，使得各大城市出現(xiàn)了不同程度的交通阻塞、乘車難，行車難的現(xiàn)象，交通事故呈逐年上升趨勢。城市交通狀況對城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重大的意義，城市交通緊張將嚴(yán)重地阻礙城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市區(qū)域群的發(fā)展。

城市公共交通體系由公共汽電車、小公共汽車、出租車、快速軌道交通（主要包括地鐵和輕軌）等組成。其中小公共汽車與出租車因載客量小，難以成為城市公共交通的主流。公共汽電車，對道路條件要求不高，票價低廉，成為許多城市尤其是中小城市的主要公共交通方式。但同時公共汽電車依然存在著種種缺陷和不足：載客量較小，發(fā)車間隔和站點(diǎn)通過能力有限，在單一的平面路網(wǎng)中，大量的自行車與人流，對公交車的干擾極大，使機(jī)動車的速度降低，加重了交通擁擠和乘車?yán)щy。如遇到客流高峰時間與節(jié)假日，客流量增大，車輛難以準(zhǔn)時開出，導(dǎo)致交通狀況更為惡化。

在我國土地資源日益緊張的條件下，城市交通的發(fā)展已經(jīng)不能用單純的拓寬道路來解決。發(fā)展地鐵、輕軌等大容量快速軌道交通對于提高城市交通系統(tǒng)資源、能源利用效率，降低城市交通污染以及引導(dǎo)城市結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面有著積極的作用。據(jù)統(tǒng)計美國城市軌道交通客運(yùn)量占總客運(yùn)量的31%，加拿大占38%，快速軌道交通已成為不容忽視的交通工具。1863年倫敦修建了世界上第一條地鐵,自此之后世界上許多大城市紛紛建立了地下軌道交通系統(tǒng)。我國地鐵建設(shè)有近40年的歷史，地鐵建設(shè)的規(guī)模和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美等國家。輕軌運(yùn)輸則是近幾十年在歐美流行的交通方式。它由軌道電車發(fā)展而來，是一種小于地鐵而大于有軌電車的中等運(yùn)量的電動火車，能夠在專用的車行軌道上運(yùn)行單節(jié)電動車輛或由數(shù)節(jié)電動車輛組成的短列車。根據(jù)城市交通發(fā)展的經(jīng)驗來看:現(xiàn)代城市必須建立起以軌道交通為主、各種交通工具協(xié)調(diào)發(fā)展的格局,逐步形成多層次、立體化綜合交通體系。

地鐵及城市輕軌相較于其他公共交通工具有著如下優(yōu)點(diǎn)：城市軌道交通與地面道路交通方式相比，通過綜合開發(fā)地下空間,可以完全不占用地上空間，能提高土地集約化利用程度,并獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益；運(yùn)量大，約為公共汽車的3-4倍；安全性好，由于軌道交通一般均采用封閉線路的專用通道運(yùn)行方式，無其他車輛和行人干擾，發(fā)生交通事故的概率幾乎為零，運(yùn)行系統(tǒng)車輛設(shè)備均有自動化的保護(hù)措施，不受氣候等因素影響，故障率較低；速度快，約為公共汽車的2倍；以電力為主要能源，環(huán)保，污染少；專線交通，準(zhǔn)時發(fā)車；經(jīng)濟(jì)效益高；強(qiáng)化城市輻射功能、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局；城市軌道交通能夠改變土地的利用性質(zhì)，促進(jìn)城區(qū)的發(fā)展和城市經(jīng)濟(jì)的繁榮，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益等。

二、城市軌道交通建設(shè)工程施工質(zhì)量與安全管理存在的問題

1、建設(shè)單位未嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)基本程序

軌道交通工程由于工程規(guī)模大、技術(shù)風(fēng)險高，審批手續(xù)比較復(fù)雜，從全國調(diào)研的情況來看，作為關(guān)系民生的政府重大的城市軌道交通工程，很多地區(qū)在開工前沒有規(guī)劃許可、施工許可，施工單位就已進(jìn)場，白圖施工的現(xiàn)象也是屢見不鮮。

軌道交通工程由于其特殊性，建設(shè)單位往往是政府的直屬機(jī)構(gòu)或企業(yè)，基本建設(shè)程序的違規(guī)，大大損害了政府履職的權(quán)威性，給工程質(zhì)量安全監(jiān)管帶來了困難，使得工程建設(shè)中產(chǎn)生的質(zhì)量安全隱患不易排除。

2、部分監(jiān)理單位質(zhì)量安全管理體系不夠健全

監(jiān)理作為施工現(xiàn)場一線監(jiān)管人員，能否充分履職，對工程質(zhì)量安全管理的意義非常重大。在日常的監(jiān)督檢查中，我們發(fā)現(xiàn)一些監(jiān)理項目部質(zhì)量安全管理體系不健全、缺乏必要的管理制度或制度執(zhí)行不到位；監(jiān)理公司對項目部的指導(dǎo)偏弱；項目部配備的人員數(shù)量不能保證，部分監(jiān)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)也不能滿足要求。更重要的是一些監(jiān)理人員責(zé)任意識達(dá)不到基本要求，對現(xiàn)場存在的問題不能及時發(fā)現(xiàn)或是發(fā)現(xiàn)問題后缺乏有力的處理手段，不及時下發(fā)聯(lián)系單、停工通知，有的問題未得到及時整改又不敢追究、不敢上報監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

3、一些施工單位的主體責(zé)任沒有落實

隨著軌道交通工程大面積的開展，施工企業(yè)的技術(shù)人員也被大量稀釋，現(xiàn)場管理人員的素質(zhì)與水平不斷下降，導(dǎo)致施工企業(yè)在落實其主體責(zé)任方面有很多不足與隱患。如：關(guān)鍵崗位人員缺乏，項目經(jīng)理不在崗現(xiàn)象時有發(fā)生；“以包代管”的現(xiàn)象依然存在；重大風(fēng)險的施工方案論證流于形式，部分安全施工措施未得到全面落實；現(xiàn)場技術(shù)交底不到位，工程資料不真實、不及時等現(xiàn)象頻現(xiàn)。

三、加強(qiáng)城市軌道交通建設(shè)工程施工質(zhì)量與安全管理的措施

1、遵循國家和各級政府法令法規(guī)

加強(qiáng)施工安全生產(chǎn)，關(guān)鍵是要全面落實安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的方針，做到思想認(rèn)識上警鐘長鳴、制度保證上嚴(yán)密有效、技術(shù)支撐上堅強(qiáng)有力、監(jiān)督檢查上嚴(yán)格細(xì)致、投入支持上足額到位、獎罰激勵上界面分明、事故處理上嚴(yán)肅認(rèn)真。堅決落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善安全生產(chǎn)管理的體制機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度。為此南京軌道交通工程建設(shè)安全生產(chǎn)以管理制度建設(shè)為抓手，制定了《安全生產(chǎn)管理辦法》、《文明施工管理辦法》、《監(jiān)測管理辦法》、《首件工程驗收規(guī)定》、《關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)驗收規(guī)定》、《安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》、《專業(yè)搶險隊伍管理辦法》等管理辦法。

2、遵循科技支撐

依靠科技進(jìn)步，積極推廣新技術(shù)、新工藝、新方法，運(yùn)用先進(jìn)的防治手段，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、知識庫、專家系統(tǒng)等保證施工安全生產(chǎn)。為此南京軌道交通工程建設(shè)安全生產(chǎn)以科技支撐為手段充分利用社會技術(shù)力量，建立或?qū)嵤＜以u審機(jī)制、風(fēng)險評估機(jī)制、第三方監(jiān)測機(jī)制、現(xiàn)場巡查機(jī)制、安全教育培訓(xùn)機(jī)制、綜合監(jiān)控機(jī)制、應(yīng)急救援機(jī)制等預(yù)防和控制各類工程安全風(fēng)險。

3、加大投入

為了加大安全生產(chǎn)的治本力度，南京地鐵業(yè)主本身和各承包商對加大了安全生產(chǎn)的投入，加強(qiáng)了安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，大力推進(jìn)安全文化建設(shè)，確保形成有利于工程安全風(fēng)險控制的有力態(tài)式，為工程安全推進(jìn)打下堅實基礎(chǔ)。為此南京軌道交通工程建設(shè)安全生產(chǎn)中業(yè)主自身出資，通過投標(biāo)等形式選定定第三方監(jiān)測單位、風(fēng)險評估單位、現(xiàn)場巡視單位、安全風(fēng)險監(jiān)控單位、應(yīng)急救援隊伍等各種社會力量代表業(yè)主對施工安全進(jìn)行管控，并與施工單位、監(jiān)理單位簽訂安全風(fēng)險責(zé)任狀，實行重獎重罰。

結(jié)束語

城市軌道交通工程建設(shè)質(zhì)量與安全關(guān)系到人身安全和國家財產(chǎn)安全，落實安全工作是貫徹以人為本科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，通過對工程施工質(zhì)量安全風(fēng)險管理研究，建立較為完備的安全控制體系，以防為主，依靠科學(xué)，規(guī)范管理，為提高我國城市軌道交通工程建設(shè)質(zhì)量安全水平提供了一個可供借鑒的案例。

參考文獻(xiàn)

[1]王淑嬙.軌道交通工程施工安全監(jiān)控管理信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用研究[D].武漢理工大學(xué),2010.

第6篇：安全教育建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺；人工免疫系統(tǒng)；計算機(jī)安全

一、網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的常見功能

網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過局域網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)以及Internet為我們提供技術(shù)先進(jìn)、靈活性更強(qiáng)的實驗教學(xué)手段。

其主要功能有：

1　存放教師的電子教案和課件。教師可以將自己的電子教案和課件存放在教學(xué)服務(wù)器上，講課時，可以在任何一個多媒體實驗室調(diào)用自己的電子教案和課件給學(xué)生授課。同時，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己感興趣或上課時沒有聽懂的內(nèi)容。

2　方便教學(xué)服務(wù)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺布置作業(yè)，提供課程要點(diǎn)、答疑、進(jìn)行網(wǎng)上考試等；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺討論問題，提交作業(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上復(fù)習(xí)。

3　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。通過網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，使教學(xué)工作活靈活現(xiàn)，直觀生動。通過互動性教學(xué)、多媒體演示，使學(xué)生對基礎(chǔ)性實驗和驗證性實驗產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Α?/p>

4　增強(qiáng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科研作風(fēng)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以自覺學(xué)習(xí)，設(shè)計電子賀卡，建立個人網(wǎng)頁，了解計算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，逐步穩(wěn)固思想，樹立學(xué)習(xí)信心，參與教師的科研項目，培養(yǎng)自己的科研能力和創(chuàng)新能力。

5　方便師生與機(jī)房的聯(lián)系。教學(xué)主管部門在每年制訂教學(xué)計劃時，根據(jù)各個機(jī)房的資源配置情況進(jìn)行預(yù)先安排，各教學(xué)機(jī)房也可以在實驗開始前就將實驗課程時間段確定。

二、網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的管理與安全

1　管理方面可以制定一系列的管理方案，大致有：(1)制定網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的管理制度；(2)對用戶進(jìn)行定時定點(diǎn)的有效管理。采用先進(jìn)的機(jī)房管理系統(tǒng)，各個機(jī)房為每位學(xué)生建立一個登錄賬號，分配一定的存貯空間目錄，并進(jìn)行一定程度的監(jiān)控。這些為任課教師提供了必要的統(tǒng)計信息，同時為實驗教學(xué)中心提供了宏觀調(diào)控的現(xiàn)實依據(jù)。

2　在安全方面，我們建議：(1)軟件上采用NTworkstation操作系統(tǒng)進(jìn)行管理。目前計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，各院校計算機(jī)硬件配置檔次都很高，操作系統(tǒng)大都是Windows XP或Windows2000，也有Windows98，它們都可以通過Windows NT網(wǎng)絡(luò)來連接，用NTworkstation來管理。首先對用戶進(jìn)入系統(tǒng)就進(jìn)行檢測，沒有賬號就不能進(jìn)入系統(tǒng)；其次是NT采用了最先進(jìn)的NTFS文件系統(tǒng)，對不同的用戶有不同的操作權(quán)限，一般用戶對系統(tǒng)文件的操作僅限于讀，對其他的用戶配置文件和一般文件也可以進(jìn)行權(quán)限和屬性的設(shè)定；另外，NT還具有較強(qiáng)的防病毒能力；(2)建立基于Web方式的機(jī)房管理信息系統(tǒng)。便捷性是機(jī)房管理的基本特征，通過Web實現(xiàn)機(jī)房管理，有利于操作，各方面的技術(shù)要求也相對成熟。通過Web方式管理，大到各個機(jī)房的全部資源狀態(tài)，小到每臺設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，都能夠?qū)崿F(xiàn)直觀的管理，并且可以到網(wǎng)上，實現(xiàn)資源的共享和有效利用。(3)建立適合自己特色的人工免疫安全系統(tǒng)。Windows操作系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)若干嚴(yán)重的安全漏洞Mac OS X和Linux同樣也發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)重的安全漏洞，例如蘋果的Safari瀏覽器的安全漏洞和Linux的SCTP緩存溢出漏洞，均可以導(dǎo)致惡意代碼被執(zhí)行。因此，及時安裝操作系統(tǒng)的安全補(bǔ)丁，是保證系統(tǒng)安全的必要措施。目前文件處理應(yīng)用軟件的安全漏洞數(shù)目也有顯著增長，這是一個要引起重視的趨勢，它反映出一個新的攻擊領(lǐng)域。僅僅依靠殺毒軟件的支持是不夠的。因此可以建立一些預(yù)警機(jī)制配合殺毒軟件的使用，增加網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)的安全。人工免疫就是建立這些預(yù)警機(jī)制的一個重要基礎(chǔ)。從技術(shù)上來分析，正常的數(shù)據(jù)具有許多特定的特征值。如果遭受到攻擊，這些特征值勢必會被改變。在殺毒軟件沒有及時處理的情況下，如果我們能通過自己的人工免疫系統(tǒng)及時發(fā)現(xiàn)，并及時隔離網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的安全運(yùn)行無疑是一大重要保障。生物免疫系統(tǒng)極其復(fù)雜，目前對其研究還非常粗淺。計算機(jī)研究人員往往提取出其中的一些免疫機(jī)理，以免疫算法的形式應(yīng)用于系統(tǒng)設(shè)計中。我們建議可采用陰性選擇算法，它包括以下幾步：

①描述白體信息。往往采用一組固定長度的字符串表示自體。系統(tǒng)監(jiān)控的內(nèi)容不同，字符串有不同含義，如Forrest的監(jiān)控系統(tǒng)中，字符串代表了程序的系統(tǒng)調(diào)用序列，而在LISYS系統(tǒng)中，字符串反映了通信數(shù)據(jù)信息。

第7篇：安全教育建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；安全教育；社會實踐活動

目前，教師往往熱衷于在課堂上創(chuàng)設(shè)一些脫離幼兒生活實際的“情境”，讓幼兒去感受、去體驗，忽視了幼兒的社會性學(xué)習(xí)具有明顯的實踐性這一特點(diǎn)。要帶領(lǐng)學(xué)生定期的開展社會實踐活動，幼兒社會實踐活動應(yīng)將引導(dǎo)幼兒了解社會現(xiàn)象、接觸社會事物、與社會成員密切交往作為教育的主要途徑和方法。幼兒的健康成長關(guān)系著千家萬戶的幸福，牽動著社會的穩(wěn)定與發(fā)展，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在生命安全的基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)其社會實踐活動的全面健康開展，那么在社會實踐活動中的安全教育問題對孩子的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

一、幼兒園安全教育的內(nèi)容

不同年齡的幼兒其心理發(fā)展水平不同，因而在教育上其側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同，因而幼兒園的安全教育要根據(jù)不同年齡的幼兒的心理特點(diǎn)采取不同的教育內(nèi)容。

1.托兒班

托兒班的幼兒大概在三歲之前，這時的幼兒基本需要大人的呵護(hù)照料，智力水平處于感覺運(yùn)動階段，對其進(jìn)行安全教育應(yīng)該包括：當(dāng)遇到危險時能夠進(jìn)行呼喊求救，不單獨(dú)活動，不離開集體，不要陌生人的禮物，不將小東西如紐扣、硬幣等放入耳、鼻、口內(nèi)等。

2.小班

小班的幼兒在心理發(fā)展方面處于以自我中心的發(fā)展階段，在運(yùn)動能力和認(rèn)識方面有一定的提高，非常善于模仿，教師因而可以通過典型示范，使幼兒學(xué)會報警并能夠撥打110電話，能夠熟練記住家長姓名、家庭的住址及重要的電話號碼，外出時和家長拉好手、不亂跑，主動讓幼兒養(yǎng)成安全意識，并牢固掌握。

3.中班

中班的幼兒在直觀行動思維上獲得一定的進(jìn)步和發(fā)展，行為開始具有一定的目的性和方向性，控制能力有了一定的提高，能夠單獨(dú)做游戲，這時教師應(yīng)主動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些安全標(biāo)志，同時記住一些如火警是 119、叫救護(hù)車撥打120 等，對于出現(xiàn)的簡易的外傷如出血、燙傷等學(xué)會一定的處理，建立一定的自我防范意識。

4.大班

大班的幼兒隨著生長發(fā)展有利明顯的抽象思維能力，不僅可以理解具體的事物，而且可以進(jìn)行較為復(fù)雜的分析，有一定的邏輯推理能力，他們很喜歡掌握一些安全知識和技巧。因此教師不但要教會他們學(xué)會如何處理危險狀況，而且應(yīng)該教會他們主動遠(yuǎn)離危險。如：在路邊如果發(fā)現(xiàn)有電線掉落地上，不能拿起來玩，放風(fēng)箏時要避開有電線桿的地方，在標(biāo)有高壓電的地方要學(xué)會躲避；看到電線弧光要趕緊閉眼，聽到劇烈的響聲要趕緊張開嘴巴，聽到響雷、鞭炮聲時快速捂住耳朵；學(xué)習(xí)一些識安全出口的標(biāo)志等。

二、加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力

1.開展安全教育課程，培養(yǎng)幼兒安全意識

幼兒處于人生的開始階段，對于外界的事物總是感覺新奇，沒有安全意識，對于任何事物都想動手摸摸，家長和老師又不能時刻的盯著他們的一舉一動，因此常常會發(fā)生一些不可預(yù)見的安全事故。傳統(tǒng)的幼兒教育中，家長多是以恐嚇的形式來保護(hù)幼兒，叮囑孩子不許這樣、不許那樣，這樣的方法收效甚微。由于幼兒的好奇心很強(qiáng)，這樣的教育形式或許會帶來相反的效果。授人以魚不如授人以漁，因此，要從根本保證幼兒的安全，必須培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高其防范安全事故的能力。作為幼兒教師，不僅要保護(hù)幼兒的人身安全，還要培

養(yǎng)幼兒的安全意識。幼兒園應(yīng)當(dāng)開設(shè)相關(guān)的安全教育課程，每周定期開展安全主體班會，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采取多樣的形式對幼兒普及安全知識。例如向幼兒展示與安全有關(guān)的圖片、音像或者動畫，教給他們防火、防震等安全知識，并組織其進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

2.組織相關(guān)活動，使幼兒對安全具有一個感性認(rèn)識

由于幼兒年齡小，對危險和不安全的概念模糊，特別是在一些重大災(zāi)害方面更是如此。為了讓幼兒有一個感性的認(rèn)識和了解，從而減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)安全防范和自護(hù)知識的興趣和愿望，我們采取在活動中體驗和感受的方法。如防震教育活動，首先，組織幼兒觀看相關(guān)錄像、圖片，讓幼兒感知地震給人們帶來的災(zāi)難，再通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救的常識，學(xué)會保護(hù)自己。又如在開展消防安全教育中，我們帶領(lǐng)幼兒到附近消防隊參觀，請消防隊員講授防火知識，觀看消防演習(xí)，同樣通過游戲和演練等活動，使幼兒在親身體驗中掌握逃生、自救的方法和技能。

三、幼兒園安全教育的途徑

幼兒園的安全教育工作一直是我國幼兒教育的頭等大事和一直存在問題的問題。我們可以借鑒一下國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗為我幼兒園的安全教育工作所用。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境

日本、美國曾進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查，在兒童受傷中一般有： 骨折、擦傷、扭傷等，一般較多的發(fā)生在戶外運(yùn)動場所、游戲地點(diǎn)，如滑梯、秋千等。國外的做法是對這些場所盡可能的做一些防護(hù)措施，盡量保證場地與設(shè)施的充分性，做好日常維修，盡可能培養(yǎng)幼兒的活動經(jīng)驗，安排相關(guān)人員進(jìn)行陪護(hù)，盡可能降低游戲設(shè)施的危險性，及時提醒幼兒注意安全。

2.教師要加強(qiáng)對幼兒活動的監(jiān)護(hù)，在活動中教育幼兒增強(qiáng)安全意識

在幼兒園中幼兒安全主要依靠幼兒教師來完成，教師是幼兒園安全教育的實施者和維護(hù)者。為了保護(hù)幼兒安全，但不能采取限制幼兒戶外活動的措施，相關(guān)教師應(yīng)鼓勵幼兒親自嘗試他們自己創(chuàng)造的有一定冒險性的活動或者自己發(fā)明的一些特殊玩法，不能簡單的強(qiáng)制兒童不要做某些活動，要讓孩子們主動參與到新奇刺激的活動，教師要承擔(dān)監(jiān)督作用，在陪伴孩子們進(jìn)行活動的同時，要及時為兒童提醒有危險的地方，提示并讓兒童記住，學(xué)會識別和避免危險，從而保護(hù)自己。

3.加強(qiáng)對體育健身的宣傳

借助陽光體育運(yùn)動這個契機(jī)，大力在農(nóng)村進(jìn)行體育鍛煉的宣傳，培養(yǎng)人們正確的體育觀，提高人們對體育的認(rèn)識，營造一種積極健身的氛圍，使學(xué)生與家長認(rèn)識到體育健身的重要性。豐富學(xué)生的課外體育活動，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只有學(xué)生各個方面都協(xié)調(diào)發(fā)展，才能成為社會有用的人才。

總之，社會是我們的大家庭，是幼兒無法回避的場所，也是幼兒將來的主要生活工作場所。社會上有豐富的應(yīng)對各種災(zāi)害的資源，可合理地利用這些資源對幼兒進(jìn)行安全教育。如，可帶領(lǐng)孩子參觀 119 指揮中心，現(xiàn)場觀看消防戰(zhàn)士的滅火訓(xùn)練，邀請消防官兵進(jìn)幼兒園講解消防知識，并組織幼兒進(jìn)行疏散演習(xí)等?？傊變旱陌踩逃怯變航逃念^等大事。只要幼兒安全教育受到全社會的重視，只要老師和家長對安全教育進(jìn)行合理規(guī)劃并嚴(yán)格實施，通過幼兒園、家庭和社會的共同努力，必能構(gòu)建更加安全和諧的幼兒園。幼兒的安全事故必然越來越少，幼兒的安全教育必然擁有更加美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞永平.幼兒園課程指導(dǎo)叢書――社會（大班）[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2000.1

第8篇：安全教育建設(shè)范文

12月7-9日，我參加了市委組織部舉辦的黨的十六屆六中全會精神培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識到，黨的十六屆四中全會提出“構(gòu)建社會主義和諧社會”是很重要的。公安交通管理機(jī)關(guān)要適應(yīng)我國社會發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念，把和諧社會建設(shè)放在重要位置，保障社會公平和正義，增強(qiáng)全社會的法律意識和誠信意識，維護(hù)社會安全團(tuán)結(jié)。道路交通安全管理是公安機(jī)關(guān)的一項重要職能，如何最大限度地保持道路交通安全暢通有序，預(yù)防和減少道路交通事故，確保群眾的平安出行，為構(gòu)建和諧社會創(chuàng)建平安和諧的道路交通環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航，為我市建設(shè)“一個中心”和推進(jìn)“四個打造”提供良好的交通秩序，是黨和人民賦予公安交通管理部門義不容辭的責(zé)任。

一、道路交通安全管理與構(gòu)建“和諧社會”的關(guān)系

（一）道路安全管理是構(gòu)建“和諧社會”的重要舉措之一。公安交通管理部門的職責(zé)就是加強(qiáng)道路交通安全管理，預(yù)防和減少道路交通事故，保護(hù)人民群眾生命和財產(chǎn)安全，提高安全通行效益，為人民群眾出行、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展創(chuàng)造和諧的道路交通環(huán)境。所謂和諧道路交通環(huán)境是指道路交通與全社會的其他部門或者行業(yè)處于一種相對配合得恰當(dāng)和勻稱的搭配關(guān)系，是人、車、路處于一種比較理想與合理的狀態(tài)。和諧社會是和諧道路交通的前提與條件，和諧道路交通又是和諧社會的有機(jī)組成，兩者相互依存，相互促進(jìn)。在構(gòu)建“和諧社會”的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，人們離不開“衣、食、住、行”這四項基本的生活需求。而其中的“行”，又在人們的日常行為中占據(jù)著非常重要的比例，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對出行的安全要求越來越高。如果特大或惡通事故控制不了，頻頻發(fā)生，交通事故死亡人數(shù)居高不下，人民群眾對“出行”這個最基本的行為都沒有安全感，那就根本無從談起構(gòu)建和諧社會。另外，家庭作為社會的基本構(gòu)成元素，交通事故造成的傷亡對一個家庭具有巨大的破壞力。每一起重大交通事故不僅僅導(dǎo)致了一個生命的滅失，同時也直接影響一個家庭的全部生活，直接改變了家庭成員的生活狀態(tài)，由此而產(chǎn)生的矛盾沖突和引發(fā)的社會問題，勢必影響社會的和諧發(fā)展和大局穩(wěn)定。因此，做好道路交通管理工作是構(gòu)建和諧社會的一個重要分支和有機(jī)組成部分，也是維護(hù)發(fā)展和穩(wěn)定大局的要求。

（二）加強(qiáng)道路交通安全管理能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。道路交通管理和構(gòu)建和諧社會關(guān)系是非常緊密的，道路交通安全管理工作搞好了，人們的出行環(huán)境改善了，交通事故減少了，投資環(huán)境就能得到大大改善，從而有效促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為推動和諧社會發(fā)展的生產(chǎn)力。進(jìn)年來,隨著XX紅色旅游交通管理工作的不斷升溫,到XX接受革命傳統(tǒng)教育的人數(shù)越來越多,隨之而來的車流也多起來,為構(gòu)建“大旅游”和“大交通”環(huán)境，確保市委、市政府提出的“對接長珠閩、融入閩東南、實現(xiàn)大跨越”目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造了巨大的歷史機(jī)遇。同時，也給道路交通安全管理帶來了新的壓力和挑戰(zhàn)。因此，如何創(chuàng)造一個良好的道路交通環(huán)境，構(gòu)建人、車、路的和諧相處和發(fā)展的良好環(huán)境，直接影響著我市建設(shè)“一個中心”和推進(jìn)“四個打造”實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)道路交通安全管理必須順應(yīng)和諧社會發(fā)展的要求。社會和諧和和諧社會目標(biāo)的提出，就道路交通管理工作而言，將不可避免地經(jīng)歷一個理念調(diào)整、理論重建的過程。在這樣一個歷史時期，道路交通管理必須順應(yīng)時代的要求，必須堅持以人為本的理念，在理論研究和具體運(yùn)用上不斷地開拓新的空間、探索新的服務(wù)途徑和科學(xué)的管理辦法，構(gòu)建開展創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”，工作，著力抓好“基層基礎(chǔ)建設(shè)”，貫徹落實公安部預(yù)防道路交通事故“五整頓”、“三加強(qiáng)”，交通安全宣傳“五進(jìn)”活動、加強(qiáng)科技化交通管理等一系列工作，都是為了讓道路交通安全管理工作不斷跟上和諧社會建設(shè)的步伐。

二、公安交通管理工作在構(gòu)建和諧社會中的職責(zé)和任務(wù)

（一）維護(hù)道路交通安全。維護(hù)道路交通安全是公安機(jī)關(guān)的天職，也是公安交通管理工作在構(gòu)建和諧社會中的主要任務(wù)之一。在當(dāng)前及今后一段時間，我們的工作重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到國道、交通管理工作景區(qū)道路管理上，轉(zhuǎn)移到農(nóng)村道路管理上，切實加強(qiáng)重點(diǎn)單位、重點(diǎn)車輛、重點(diǎn)駕駛?cè)说墓芾?，整改危險橋梁和路段，完善交通標(biāo)志標(biāo)識，盡最大的努力減少交通事故，確保不發(fā)生群死群傷事故。在道路通行中，人的生命財產(chǎn)安全都得不到保障，也就無從談起社會的和諧。

（二）保障道路交通安全、暢通、有序。道路交通安全、暢通、有序是和諧社會的一個重要標(biāo)志。我市在交通組織上還存在不夠科學(xué)合理的地方，人亂行、車亂停的現(xiàn)象沒有徹底解決，除機(jī)動車違法行為外，行人、非機(jī)動車違法行為仍十分突出，行人、非機(jī)動車交通秩序整治及停車場點(diǎn)整治力度亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，通過規(guī)范行人和非機(jī)動車的交通行為，增加道路交通標(biāo)志標(biāo)線，引導(dǎo)人們文明行車、文明行路，建立與和諧社會相適應(yīng)的道路交通環(huán)境。公安部提出創(chuàng)建“平安暢通縣區(qū)”，這既是實施城市暢通工程、創(chuàng)建平安大道的延伸，也是構(gòu)建和諧社會的重要載體，我們必須下全力抓實抓好。

（三）提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。社會的和諧首先體現(xiàn)在人與人關(guān)系的和諧。公安交通管理工作的性質(zhì)決定我們時時刻刻要與群眾打交道，如辦理駕駛證申領(lǐng)、車輛上牌檢驗、組織駕駛員培訓(xùn)考試、處理交通事故、查糾交通違法行為、接受群眾報警求助等。如何進(jìn)一步確立以人為本的理念，規(guī)范車輛管理、事故處理、交通違法行為查處等工作的流程，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高工作效率，妥善處理群眾與群眾、群眾與民警之間的矛盾，是公安交警部門在構(gòu)建和諧社會中必須要認(rèn)真思考和解決的問題。

（四）建立新型的警民公共關(guān)系。做好公安交通管理工作離不開群眾的支持，但在現(xiàn)實執(zhí)法過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分群眾的交通安全法律意識和自我防護(hù)意識仍較為薄弱，對公安道路交通管理的認(rèn)識和理解仍然不足，一些群眾甚至認(rèn)為公安交通管理部門執(zhí)法是故意刁難，其主要目的是為了罰款。因此，如何進(jìn)一步改善警民公共關(guān)系，使其在構(gòu)建和諧社會中真正發(fā)揮作用，就要嚴(yán)格按照“交警就是服務(wù)、百姓利益至上”，“心中無百姓、不配做交警”的服務(wù)理念，堅持走群眾路線，緊緊依靠群眾，宣傳群眾，組織群眾，做好本職工作，為群眾提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，同時，積極參與搶險救災(zāi)、社會公益等工作，真正架起警民互通的橋梁，使群眾真正了解、理解、支持公安交通管理工作。

三、強(qiáng)化道路交通安全管理的對策

（一）防管結(jié)合，多措并舉，預(yù)防和減少道路交通事故。一是針對源頭抓管理。按

照“誰主管、誰負(fù)責(zé)；誰審批、誰負(fù)責(zé)；誰監(jiān)管、誰負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真履行交通安全源頭管理職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)法、嚴(yán)格審批、嚴(yán)格監(jiān)督。一方面嚴(yán)格機(jī)動車檢驗，重點(diǎn)檢查車輛的安全性能，嚴(yán)防病車和報廢車輛上路行駛。另一方面加強(qiáng)駕駛員源頭管理，建立健全對駕駛員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，嚴(yán)格駕駛員培訓(xùn)、考試、發(fā)證、審驗等環(huán)節(jié)，確保駕駛員的素質(zhì)。二是針對突出問題抓整治。緊密結(jié)合實際，認(rèn)真分析交通安全形勢，針對突出問題，開展聯(lián)合整治行動，充分發(fā)揮路面管理和執(zhí)法主力軍作用，科學(xué)調(diào)整警力部署，最大限度地強(qiáng)化路面監(jiān)控，加大對疲勞駕駛、超速行駛、酒后駕駛、無證駕駛以及農(nóng)用車非法載客、報廢車上路營運(yùn)、駕乘摩托車不戴安全頭盔等嚴(yán)重違法行為的查處力度，嚴(yán)管重罰，始終保持高壓態(tài)勢。三是積極開展對隱患路段的排查整改。積極建議政府將重大交通事故隱患的監(jiān)控和整改納入重要議事日程，進(jìn)一步建立健全交通安全隱患整改責(zé)任制，由政府出面協(xié)調(diào)，組織有關(guān)部門深入事故黑點(diǎn)、危險路段，認(rèn)真排查交通安全隱患，研究整改措施，明確整改部門、整改責(zé)任和整改期限。對重大安全隱患整改，政府和有關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)要親自抓部署、抓檢查、抓落實，確保整改質(zhì)量和進(jìn)度。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督，規(guī)范管理，努力創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。隨著社會主義法制建設(shè)步伐的不斷加快，對公安交通管理工作提出了新的任務(wù)和要求，樹立嚴(yán)格、公正、文明的執(zhí)法形象，已經(jīng)成為當(dāng)前公安交通管理工作的重要內(nèi)容之一。因此，按照黨的十六大關(guān)于加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)的總體要求，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查，規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法，轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識，找準(zhǔn)公安交通管理工作的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，牢固樹立發(fā)展經(jīng)濟(jì)、立警為公、執(zhí)法為民的理念。要以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展和各爭先創(chuàng)優(yōu)活動，大力倡導(dǎo)便民利民為民，在交通管理實際工作中做到嚴(yán)格公正、文明執(zhí)勤執(zhí)法，共同為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)建良好的法制環(huán)境。

第9篇：安全教育建設(shè)范文

1.安全教育內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)

安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是教師的一種義務(wù)。與專項安全教育不同，學(xué)科的安全教育是滲透性的教育，是教師把安全教育融合在教學(xué)過程中，它是經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容的過渡自然而然地產(chǎn)生的，是“潤物細(xì)無聲”的過程。因此，不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合滲透安全教育，安全教育的內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，這就是“到什么山唱什么歌”，例如初中化學(xué)有關(guān)“水的凈化”的教學(xué)可以進(jìn)行“野外飲水安全”為主題的教育。教師不能為了需要而隨意在任何課堂硬生生地插入一個安全教育，這樣會破壞課堂教學(xué)，安全教育的效果也會大打折扣。

2.安全教育內(nèi)容必須具有實用性

教師實施的安全教育是為了提高學(xué)生的安全意識，促進(jìn)個體自我保護(hù)技能的形成，所以教育內(nèi)容必須具有實用性。實用性是指對于教育對象有針對性和有效性。根據(jù)這一要求，教師在設(shè)計安全教育內(nèi)容時，應(yīng)該多從當(dāng)?shù)氐膶嶋H出發(fā)，分析當(dāng)?shù)囟喟l(fā)事故的成因，總結(jié)出有關(guān)易發(fā)事故的教育內(nèi)容，使安全教育有針對性。另外多結(jié)合近期國內(nèi)外的熱點(diǎn)事件，如問題食品、礦難、火災(zāi)、污染事件等，利用多媒體教學(xué)手段把這些重大事件展示在學(xué)生面前，這種教學(xué)手段更容易為學(xué)生所接受，更利于教師實施安全教育。

3.安全教育內(nèi)容必須符合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

安全教育的對象是中學(xué)生，教師設(shè)計的安全教育內(nèi)容必須與中學(xué)生現(xiàn)在和將來的安全有關(guān)，而且要讓他們?nèi)菀捉邮?，這就要求教育內(nèi)容與教育手段的統(tǒng)一，在多媒體教學(xué)條件下，這種統(tǒng)一是容易達(dá)到的。多媒體教學(xué)容量大，內(nèi)容和形式可以多變，特別是動畫和視頻，能滿足學(xué)生的感觀需要，會收到很好的教學(xué)效果。

二、學(xué)科安全教育內(nèi)容的設(shè)計方法

安全教育內(nèi)容設(shè)計工作主要包括確立安全教育主題、素材的搜集和整理、課件的制作等，設(shè)計思路有以下幾種。

1.由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題

初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，每個單元都有與安全教育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，是初中所有學(xué)科里最容易結(jié)合安全教育的科目。由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題是最常采用的設(shè)計思路，最簡便的方法是：在備課前先搜集羅列出適合使用的、盡可能多的安全教育主題，再與各個教學(xué)內(nèi)容一一對照，使主題與教學(xué)內(nèi)容對號入座。在備課時則根據(jù)安全教育主題搜集案例或其他素材，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，搜集案例和素材的工作并不是難事。下一步工作則是整理素材和設(shè)計制作課件。例如“酒精”這一教學(xué)內(nèi)容的安全教育主題可以設(shè)計為“不要酒駕”，再根據(jù)這個主題在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)因酒駕發(fā)生交通事故的視頻和相關(guān)素材，把這些內(nèi)容穿插在教學(xué)課件中。

2.由安全教育主題選擇教學(xué)內(nèi)容

在特定情況下，因?qū)W校安全工作或是形勢的需要（如近期出現(xiàn)了嚴(yán)重安全事故等）確立一個安全教育主題，教師根據(jù)這一主題對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安全教育內(nèi)容設(shè)計。如某學(xué)校因?qū)W生在夜間使用蚊香而發(fā)生失火事件，在這種情況下，確立的安全教育主題可以是“安全用火”或是“火災(zāi)自救的方法”， 選擇相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容為初中化學(xué)第七單元的“燃燒和滅火”。如果有多個教學(xué)內(nèi)容可以選擇，應(yīng)按照“就近”的原則，所謂“就近”就是教學(xué)時間最接近、安全教育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容最接近，前者可優(yōu)先考慮。如某地有幾個未成年人因鉆進(jìn)密閉的垃圾箱烤火取暖而窒息死亡，有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“氧氣的性質(zhì)”、“二氧化碳的性質(zhì)”、“ 一氧化碳的性質(zhì)”等，教學(xué)時間最接近的內(nèi)容優(yōu)先選擇。

3.由案例確立安全教育主題再選擇教學(xué)內(nèi)容

每年國內(nèi)外都有一些重大事件發(fā)生，這些事件會成為社會新聞熱點(diǎn)，其中有部分屬于安全事故，化學(xué)教師應(yīng)該多關(guān)注這些事件，從中選出一些典型事件作為安全教育的案例。教師通過對案例進(jìn)行分析，確立一個安全教育主題，再依據(jù)主題選擇教學(xué)內(nèi)容。例如從廣西龍江河鎘污染這一案例可以確立的安全教育主題有“如何防止重金屬污染”、“ 實驗室如何防止水體污染”、“注意野外飲水安全”等。與第一個主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“鹽”或“化學(xué)元素與人體健康”； 與第二個主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“緒言” 或“水的凈化”； 與第三個主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有 “水的凈化”或“溶液”?？梢娡话咐梢源_立不同的主題，同一主題又可以選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)需要采用不同的主題或選擇教學(xué)內(nèi)容。

安全教育，是學(xué)校教育中永恒的主題，安全教育內(nèi)容的好壞關(guān)系到安全教育的成敗，在多媒體教學(xué)條件下，學(xué)科的安全教育將在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]吳運(yùn)來.初中化學(xué)新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.