新生入學(xué)教育計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù) 初中語文 教學(xué)效率 主體性
前言
語文作為初中教學(xué)的重要科目，在教學(xué)改革不斷進(jìn)行的過程中，對(duì)初中語文教學(xué)也提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的課本內(nèi)容，更重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)此，本文主要對(duì)如何利用信息化技術(shù)來提升初中語文教學(xué)效率進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討。
1 信息化技術(shù)在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的作用分析
1.1 更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解
在以往初中語文教學(xué)中，很多知識(shí)僅僅依靠教師的講解很難讓學(xué)生對(duì)其有著正確的理解，而為了應(yīng)付考試，也不得不采用死記硬背的方式，其教學(xué)效率不高[1]。而信息化技術(shù)可以利用其自有的優(yōu)勢(shì)來充分發(fā)揮出輔助教學(xué)的作用，這樣才更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，不僅能夠有效的提升初中語文教學(xué)效率，更為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.2 更有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮
傳統(tǒng)初中語文教學(xué)主要以教師為主體的講授教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，思維也將受到一定的限制，這也是新課程改革以來初中語文教學(xué)中所面臨的最大難題[2]。而在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，主要利用信息化技術(shù)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師也將從傳統(tǒng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引方向，更有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 如何利用信息化技術(shù)來提升初中語文的教學(xué)效率
2.1 利用信息化技術(shù)豐富初中語文教學(xué)手段
對(duì)于初中語文教學(xué)來說，以往主要采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且，主要以教師講、學(xué)生聽為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，而且學(xué)習(xí)興趣也不高，對(duì)初中語文的教學(xué)效率造成直接的影響[3]。在信息化技術(shù)快速發(fā)展的過程中，可以充分將信息化技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，并利用先進(jìn)的信息化技術(shù)來豐富初中語文教學(xué)手段，可以有效的打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，避免將豐富多彩的語文教學(xué)變成枯燥乏味的教學(xué)科目。例如，通過信息化技術(shù)的運(yùn)用，可以將文字、語言、聲音、畫面等相關(guān)因素進(jìn)行全面的整合，并利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將初中語文最美的姿態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，活躍初中語文課堂教學(xué)氣氛，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)喚起學(xué)生對(duì)初中語文的探知欲望也有著極大的作用，而且，在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，也能夠讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，從而有效的提升初中語文的教學(xué)效率。
2.2 利用信息化技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境
在新課程改革背景下，對(duì)初中語文教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，而要達(dá)到這樣的教學(xué)要求，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達(dá)到目的，而且，傳統(tǒng)語文課堂的枯燥、乏味也將給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成極大的影響[4]。而在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，能夠根據(jù)初中語文教學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，不僅可以運(yùn)用豐富的信息化技術(shù)來營造一個(gè)良好的初中語文教學(xué)課堂，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著極大的作用。例如，在初中語文閱讀教學(xué)中，可以通過課文內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，如果條件允許的話，教師可以通過制作幻燈片課件的形式表達(dá)，對(duì)吸引學(xué)生的注意力以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著極大的作用，而且，在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，對(duì)提升課堂的教學(xué)效果也有著一定的作用。另外，在利用信息化技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境的過程中，教師需要與實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行配比，同時(shí)，還需要將信息化技術(shù)作為支持，并及時(shí)對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行更新，這樣才能確保初中語文課堂教學(xué)效率的提高，而且，在此過程中，也需要教師掌握一定的信息化技術(shù)，這樣才能熟練的運(yùn)用信息化技術(shù)來對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，從而有效的提升初中語文的教學(xué)效率。
2.3 利用信息化技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)
以往在初中語文教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師經(jīng)常要求學(xué)生自學(xué)，通過自己探索和學(xué)習(xí)來完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著一定的益處。然而，在對(duì)學(xué)生自學(xué)的調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自學(xué)的語文知識(shí)中存在很多重復(fù)的知識(shí)，而且，其中也含有一定的糟粕，這不僅會(huì)耽誤到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在信息化技術(shù)的應(yīng)用之下，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自由的汲取知識(shí)、提升內(nèi)涵，而且，信息化技術(shù)作為輔助教學(xué)的重要手段，可以為學(xué)生提供更廣袤的學(xué)習(xí)空間，并根據(jù)學(xué)生的愛好和需求來提供相應(yīng)的知識(shí)，充分做到去其糟粕取其精華，從而有效的對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。另外，學(xué)生在自學(xué)的過程中，也可以根據(jù)自身的能力以及特點(diǎn)，來確定學(xué)習(xí)步調(diào)和學(xué)習(xí)的目的，可以將其簡單的比喻成“自助餐”，在知識(shí)的海洋中尋找自己感興趣的知識(shí)，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師也應(yīng)充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生在自學(xué)的過程中出現(xiàn)偏差而影響到自學(xué)的效率，從而有效的提升初中語文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。
總結(jié)
綜上所述，在新課程改革以來，對(duì)初中語文教學(xué)也提出了更高的要求，尤其是對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)知也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，通過信息化技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)提升初中語文教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的作用，而且，信息化技術(shù)也將成為未來教學(xué)發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉剛. 從現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化談教師角色的轉(zhuǎn)變[J]. 教育探索. 2013（02）
[2]熊敏娟，周偉，胡文軍. 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)化[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2014（07）
第2篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
新生入學(xué)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，是學(xué)院人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是每名新生的大學(xué)第一課。一、指導(dǎo)思想
通過入學(xué)教育，幫助大學(xué)新生確立新的人生奮斗目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯，使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，充分利用大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和豐富的校園活動(dòng)，打造健康人格，將自己塑造成為德、智、體全面發(fā)展的合格大學(xué)生。
二、新生入學(xué)教育內(nèi)容及基本形式
1.適應(yīng)性教育
新生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，人生角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)換，主要表現(xiàn)在生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式等方面的巨大轉(zhuǎn)變上，這些轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生心理和生活的影響有很大的個(gè)體差異，為此，分院要進(jìn)行耐心、細(xì)致、深入的適應(yīng)性教育。通過教育幫助新生了解大學(xué)生活方式和環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和渠道，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
①學(xué)院概況。通過學(xué)長見面會(huì)，參觀校園、觀看專題介紹片、主題班會(huì)等形式，讓新生了解學(xué)院的發(fā)展史、學(xué)院育人理念、十年卓越進(jìn)程的育人目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、“311”人才培養(yǎng)規(guī)格、校園環(huán)境、校園設(shè)施（宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂、校醫(yī)院）及作息時(shí)間等事宜，使廣大新生建立對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。
第3篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
在一年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要，如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。制定工作計(jì)劃能夠讓班級(jí)工作開展的更加順利。以下是小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(一)一、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級(jí)的學(xué)生本來就比較好動(dòng)，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，學(xué)生會(huì)很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想：
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求：
行為習(xí)慣：
1、尊敬國旗國歌
2、講文明懂謙讓
(十一月重點(diǎn))
3、維護(hù)公共衛(wèi)生
(本學(xué)期重點(diǎn))
4、課間午間活動(dòng)正常秩序
(本學(xué)期重點(diǎn))
5、自己的事情自己做
(本學(xué)期重點(diǎn))
6、孝敬父母
(本學(xué)期重點(diǎn))
學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、做好課前準(zhǔn)備
(九月十月重點(diǎn))
2、寫字姿勢(shì)：一拳一尺一寸
(本學(xué)期重點(diǎn))
3、上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手
(本學(xué)期重點(diǎn))
4、與書報(bào)交朋友
(本學(xué)期重點(diǎn))
衛(wèi)生習(xí)慣：
1、衛(wèi)生好習(xí)慣
(本學(xué)期重點(diǎn))
2、小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣
(本學(xué)期重點(diǎn))
3、講究個(gè)人衛(wèi)生
(本學(xué)期重點(diǎn))
四、教學(xué)措施：
1、新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，尤其是開學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。
2、寓訓(xùn)練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會(huì)到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)校生活。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時(shí)時(shí)滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。
4、做好家長工作，家校聯(lián)動(dòng)，向家長講明習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。
5、努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(二)一、目的意義
教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎(chǔ)工程。更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)，通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，豐富我校關(guān)于《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展。
二、具體內(nèi)容
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，養(yǎng)成教育的內(nèi)容分為下列幾個(gè)板塊：
(一)禮儀常規(guī)
1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得:
①上學(xué)穿戴要整潔；
②上課鈴聲響立即有序的進(jìn)教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。
③上、下課時(shí)，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。
④上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門口先向老師報(bào)告，經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入，進(jìn)教室時(shí)，腳步要輕捷，入座時(shí)不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。
⑤懂禮貌，在校內(nèi)外見到老師主動(dòng)問好，會(huì)用“請(qǐng)”、“您好”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。
⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請(qǐng)假，經(jīng)老師同意后才可出去。
(二)學(xué)習(xí)常規(guī)
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣每天自覺將下堂課所需物品準(zhǔn)備妥當(dāng)。
2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我愛國旗”的教育，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時(shí)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊(duì)要整齊、唱國歌時(shí)聲音要響亮、整齊。
3、老師上課時(shí)應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)讀書寫字的基本要求:①文具擺放:書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；
②坐姿:兩手自然下垂 分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿:握筆姿勢(shì)正確，手離筆尖一寸；④寫姿:眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書:書拿 起，傾斜45度角，朗讀時(shí)身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚(yáng)頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發(fā)言:先舉手，動(dòng)作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽準(zhǔn) 問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。
4、要求學(xué)生上課認(rèn)真聽課，及時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯(cuò)誤要及時(shí)訂正。
5、班主任和數(shù)學(xué)老師要利用晨會(huì)和口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)專心傾聽，積極思考，主動(dòng)表達(dá)。
(三)紀(jì)律常規(guī)
班主任要結(jié)合新頒布的中小學(xué)生日常行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)教育。
1、每天按時(shí)上課、不遲到、不早退，有事向老師請(qǐng)假。
2、集隊(duì)做到快、靜、齊，行進(jìn)中不打鬧。
3、上下樓梯時(shí)靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。
4、課間活動(dòng)不追趕打鬧。
不大聲喧嘩，不做危險(xiǎn)、劇烈的動(dòng)作。
5、愛護(hù)公物，不破壞花草樹木。
(四)衛(wèi)生常規(guī)
1、各班設(shè)立學(xué)生輪流值日制度。
學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時(shí)不許家長代勞，班主任要及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。
3、注意個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。
常剪指甲。
4、自己能做的事情自己做。
5、愛惜課本、文具。
6、教育學(xué)生不亂扔雜物，主動(dòng)維護(hù)校園衛(wèi)生清潔，見到紙片拾起來。
班主任要充分利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間舉行如“我能行”、“小鬼當(dāng)家”之類有益活動(dòng)。有針對(duì)性的開展“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比能力”的活動(dòng)。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，以點(diǎn)帶面。
(五)列隊(duì)做操
要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽體育口令，班干部報(bào)數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識(shí)，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識(shí)。養(yǎng)成做操認(rèn)真、動(dòng)作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。
具體內(nèi)容:
1、是否快速準(zhǔn)確到達(dá)指定地點(diǎn)。
2、按音樂完成整套動(dòng)作。
3、做操動(dòng)作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。
小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可 塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣 的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。他們必須靠家長和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的 原則，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要的10種道德 行為習(xí)慣，像愛國、守紀(jì)、待人、勞動(dòng)、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠實(shí)、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學(xué)生力所能及的。
二、活動(dòng)開展目的意義：
播種一個(gè)信念，收獲一 個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格；播種一個(gè)品格，收獲一個(gè)命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我根據(jù) 學(xué)生實(shí)際情況，組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長鋪平道路。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、熱愛祖國，關(guān)心時(shí)事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。
2、自覺參加學(xué)校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。
3、熱愛班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
愛護(hù)公物，熱心為集體服務(wù)。
4、同學(xué)之間友好相處，互相幫助。
5、尊敬師長，有禮貌。
見老師能主動(dòng)問好；對(duì)家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；
6、使用文明用語：“謝謝”、“對(duì)不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語、
7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負(fù)弱小。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。
四、教育計(jì)劃：
(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、課前要盡量早點(diǎn)進(jìn)教室，擺放好學(xué)習(xí)用品，靜靜的坐在座位上等待上課。
離開教室整理好桌面。
2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達(dá)出自己對(duì)問題的想法，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
經(jīng)常參加集體活動(dòng)，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。
(二) 充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“最 佳拇指獎(jiǎng)”“文明禮儀之星”等，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
(四)充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
第4篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞: 醫(yī)學(xué)院校 新生 入學(xué)教育
新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點(diǎn),是大學(xué)新生完成角色轉(zhuǎn)變,適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,穩(wěn)定專業(yè)思想的重要階段,也是大學(xué)生形成紀(jì)律觀念,完善人格修養(yǎng),規(guī)劃職業(yè)生涯,步入科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時(shí)期。醫(yī)學(xué)院校的主要職責(zé)是培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生工作者,醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)滿足人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生需求的醫(yī)藥衛(wèi)生人員。[1]本文通過總結(jié)我院近年來在醫(yī)學(xué)新生入學(xué)教育管理中的方法和經(jīng)驗(yàn),探索建立一套符合醫(yī)學(xué)院校新生入學(xué)教育的有效途徑。
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),為新生入學(xué)教育工作提供組織保障。
新生入學(xué),學(xué)院與相關(guān)職能部門多次研究,提前布置,精心組織,召開迎新暨入學(xué)教育大會(huì),反復(fù)強(qiáng)調(diào)入學(xué)教育對(duì)于醫(yī)學(xué)生五年學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及對(duì)學(xué)院的教學(xué)、管理的重要意義,為開展入學(xué)教育工作提供強(qiáng)有力的保障。
1.成立機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)入學(xué)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)院成立新生入學(xué)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以總支書記為組長,專門負(fù)責(zé)規(guī)劃、布置、督察、入學(xué)教育工作。各年級(jí)輔導(dǎo)員和專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)所在年級(jí)的入學(xué)教育組織工作。
2.制訂方案,嚴(yán)格規(guī)范。
為規(guī)范入學(xué)教育工作,制訂《新生入學(xué)教育方案》,從指導(dǎo)思想、教育形式、教育內(nèi)容等方面進(jìn)行細(xì)致的安排和部署;制定入學(xué)教育時(shí)間進(jìn)度表和專業(yè)教育參考提綱,學(xué)要求,堅(jiān)持做到“六個(gè)明確”,即明確教育目的、明確教育形式、明確教育內(nèi)容、明確時(shí)間進(jìn)度、明確教育要求、明確考核重點(diǎn)。
3.明確分工,強(qiáng)化責(zé)任。
入學(xué)教育的內(nèi)容包含多個(gè)方面,要對(duì)輔導(dǎo)員和專業(yè)教師的工作進(jìn)行分工,對(duì)入學(xué)教育效果負(fù)直接責(zé)任,從而強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),認(rèn)真準(zhǔn)備,親力親為,取得良好的教育效果。
二、開展以理想信念教育、愛校愛國教育等為主要內(nèi)容的思想政治教育,幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。
1.理想信念教育。
教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想和信念,[2]增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感,強(qiáng)化成才目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力;教育學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立“好學(xué)近乎智、力行近乎仁、知恥近乎勇”的思想認(rèn)知,勤奮學(xué)習(xí),奮發(fā)成才。
2.愛校愛國和校史校情教育。
組織新生參觀學(xué)校,聆聽校領(lǐng)導(dǎo)和專家教授關(guān)于學(xué)校歷史和文化、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的報(bào)告和詮釋,學(xué)習(xí)、了解我校的校史、校訓(xùn)、特色、成就(含英才)等,使新生了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科優(yōu)勢(shì),加深他們對(duì)大學(xué)精神的理解,對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標(biāo)的理解;以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、人文精神等來凝聚學(xué)生,穩(wěn)定思想,增強(qiáng)新生對(duì)母校的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。
3.誠實(shí)守信教育。
當(dāng)前大學(xué)生的誠實(shí)守信教育集中體現(xiàn)在學(xué)費(fèi)交納、貸款還貸、誠信應(yīng)試等方面。在認(rèn)真做好新生繳費(fèi)及“綠色通道”工作的基礎(chǔ)上,要通過深入、細(xì)致的思想政治教育,讓學(xué)生了解國家和學(xué)校的有關(guān)政策,形成“繳費(fèi)上學(xué)”、“有借必還”的誠信美德。
4.社會(huì)主義榮辱觀教育。
高校要把加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育看成是當(dāng)前思想道德建設(shè)的首要任務(wù)。[3]“八榮八恥”,涵蓋了愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想,是對(duì)社會(huì)主義思想道德的系統(tǒng)總結(jié)。加強(qiáng)對(duì)新生開展社會(huì)主義榮辱觀的宣傳、教育活動(dòng),使之“知榮明辱”,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的大學(xué)生。
5.開展成人成才勵(lì)志教育。
通過先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式,弘揚(yáng)自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上的勵(lì)志精神,營造“學(xué)典型、見行動(dòng)、爭(zhēng)優(yōu)秀”的良好氛圍。通過舉行成人宣誓禮,教育新生捍衛(wèi)神圣憲法,履行公民義務(wù),承擔(dān)社會(huì)道義,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
三、開展以校紀(jì)法規(guī)教育、安全教育、心理健康教育等為內(nèi)容的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與適應(yīng)性教育,幫助新生順利發(fā)展、健康成長。
1.校紀(jì)法規(guī)教育。
校紀(jì)法規(guī)教育是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的制度保障,組織新生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》,開展入學(xué)教育知識(shí)考試,參加大學(xué)生紀(jì)律與秩序教育講座、安全教育講座,讓學(xué)生熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度,使學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī),同時(shí)完善新生入學(xué)信息登記。
2.校園安全教育。
制定《新生入學(xué)安全教育計(jì)劃》,開展涉及人身、生活、財(cái)產(chǎn)、交通安全等方面的專題教育,增強(qiáng)安全防范意識(shí),防微杜漸;運(yùn)用典型安全事故案例,教會(huì)學(xué)生應(yīng)急處理方法;對(duì)發(fā)生的安全事故要及時(shí)通報(bào)、處理,確保學(xué)校穩(wěn)定、和諧。
3.心理健康教育。
組織開展新生心理問題篩查和心理健康教育活動(dòng),建立健全學(xué)生心理健康檔案,完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò);[4]重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況,發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)上報(bào)。
4.適應(yīng)性教育。
(1)通過舉辦“如何適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的適應(yīng)教育”講座,使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。
(2)通過新生家長見面會(huì),發(fā)放《新生家長必讀》,讓學(xué)生、家長了解孩子所選擇的專業(yè)、學(xué)校及學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃,為今后的溝通合作打下良好的基礎(chǔ)。
(3)通過新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),幫助新生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。
(4)通過舉辦“高校學(xué)生會(huì)與校園文化建設(shè)”的講座,讓新生更好地了解學(xué)生會(huì)的作用,積極投身于校園文化建設(shè)。
四、開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)思想教育、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主的發(fā)展規(guī)劃教育,幫助新生樹立正確的發(fā)展觀和成才觀,步入科學(xué)的發(fā)展軌道。
1.學(xué)風(fēng)建設(shè)。
“學(xué)風(fēng)正成就事業(yè),學(xué)風(fēng)清造就良醫(yī)”。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)包括學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。通過“求真、求精、求新”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)專場(chǎng)報(bào)告會(huì),激勵(lì)新生樹立人生目標(biāo)、胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù),立志成才,報(bào)效祖國。同時(shí)努力構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系,讓優(yōu)良的學(xué)風(fēng)成為學(xué)校發(fā)展強(qiáng)大的推動(dòng)力。
2.專業(yè)思想教育。
向新生介紹學(xué)院專業(yè)設(shè)置、發(fā)展方向、專業(yè)課程、專業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)師資、考研、就業(yè)情況等,幫助他們穩(wěn)定專業(yè)思想。教育引導(dǎo)新生了解大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)他們追求真理、求實(shí)創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研的治學(xué)精神。
3.學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。
組織學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃講座,引導(dǎo)新生制定個(gè)人學(xué)習(xí)的學(xué)期目標(biāo)和階段目標(biāo),提高學(xué)習(xí)自覺性和有效性,做到制定好一個(gè)目標(biāo),營造好一種氛圍。并以考試、考級(jí)、考證、考研為抓手,真正使方法指導(dǎo)、制度保障和檢查反饋三項(xiàng)措施得以落實(shí),使學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃取得成效。
4.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
舉辦“奉獻(xiàn)基層五十年,甘灑熱血寫春秋”優(yōu)秀校友扎根基層自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì),號(hào)召大家今后投身基層衛(wèi)生事業(yè)。制作展示醫(yī)學(xué)畢業(yè)生考研、西部計(jì)劃、選調(diào)生、選聘生、應(yīng)征入伍學(xué)生光榮榜,印發(fā)畢業(yè)生成長記錄和先進(jìn)事跡材料,介紹優(yōu)秀學(xué)生、校友成長經(jīng)歷,用先進(jìn)人物和事跡激勵(lì)、鼓舞學(xué)生;通過“就業(yè)”“職業(yè)”觀念教育,為未來職業(yè)及人生定位做好必要的觀念和知識(shí)能力準(zhǔn)備。
五、加強(qiáng)以醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)事法學(xué)、道德規(guī)范為主的醫(yī)德教育,有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前必須接受醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。[5]醫(yī)學(xué)新生懷著探求醫(yī)學(xué)知識(shí)的遠(yuǎn)大志向,步入神圣的醫(yī)學(xué)殿堂,在這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)德基本原則和基本規(guī)范的教育,有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地塑造他們的醫(yī)德認(rèn)識(shí)、醫(yī)德感情、醫(yī)德信念、醫(yī)德行為和習(xí)慣,使之全面、系統(tǒng)地了解醫(yī)德的基本理論,形成“無欲無求”的高尚醫(yī)德。
通過醫(yī)學(xué)生誓詞的宣誓,使他們從學(xué)生時(shí)代就樹立一切為病人服務(wù)的宗旨,用高尚的理想和人格要求來衡量自己,激勵(lì)學(xué)生在以后的醫(yī)療實(shí)踐中自覺遵守醫(yī)德規(guī)范,為實(shí)現(xiàn)崇高的理想而奮斗。還要大力拓展醫(yī)德教育的途徑,[6]將醫(yī)德教育與醫(yī)療實(shí)踐相結(jié)合,抓好醫(yī)學(xué)生的功利教育,提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德情感,正確地處理好“義”和“利”的關(guān)系。好學(xué)真知,造就回春妙手;力行仁術(shù),終成濟(jì)世良醫(yī)。
新生入學(xué)之后,新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、新的授課方式、新的學(xué)習(xí)方法、新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、新的人生定位等待著他們?nèi)ニ妓?、去探索、去適應(yīng)、去定位。新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作,必須爭(zhēng)取多方面的支持、配合,積極營造一個(gè)良好的氛圍,真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人,建立健全新生入學(xué)教育的長效機(jī)制。
附:新生入學(xué)教育安排進(jìn)度表
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第5篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
1 對(duì)象與方法
1．1 對(duì) 象
以吉林省某高校2006－2007年入學(xué)新生為研究對(duì)象，共8 737人。其中2006級(jí)4 128人，2007級(jí)4 609人；男生3 372人，女生5 365人；年齡17～22歲，平均年齡18歲。
1．2 方 法
使用“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表”測(cè)量學(xué)生裸眼視力，左、右眼分別記錄。以視力不低于5．0為正常，視力低于5．0為近視。其中視力4．9為輕度近視，視力4．6～4．8為中度近視，視力低于4．6為重度近視。當(dāng)雙眼分屬不同級(jí)別時(shí)，以較高的分級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)。
2 結(jié) 果
2．1 新生近視總體情況
2006－2007年入學(xué)新生中輕度近視者153人，中度近視者676人，重度近視者4 229人，檢出率分別為1．75％、7．74％及48．40％。合計(jì)近視者5 058人，近視檢出率57．89％。
2．2 不同年度新生近視情況
表1顯示，2006年該校新生近視檢出率為52．37％，2007年新生近視檢出率為62．83％，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。表1 2006年與2007年某高校新生近視檢出情況比較近視人數(shù) 檢出率／％χ22006年（n＝4 182）2 162 52．372007年（n＝4 609）2 896 62．8397．73
2．3 各年度新生近視程度構(gòu)成情況
表2顯示，2006年重度近視構(gòu)成比為83．16％，2007年重度近視83．94％，2年度均以重度近視為主。52．37％，2007年新生近視檢出率為62．83％，經(jīng)χ2檢驗(yàn)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2．3 各年度新生近視程度構(gòu)成情況
表2顯示，2006年重度近視構(gòu)成比為83．16％，2007年重度近視83．94％，2年度均以重度近視為主。
第6篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
論文摘 要：中職衛(wèi)校是為現(xiàn)代醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)一線技能型人才的基地，其中強(qiáng)化專業(yè)教育，服務(wù)社會(huì)是中職衛(wèi)校的辦學(xué)宗旨和既定目標(biāo)。筆者根據(jù)現(xiàn)狀提出一些建議，認(rèn)為利用好入學(xué)教育這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展入學(xué)專業(yè)教育加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知和熱愛是極其重要的。
在國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育及加快城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的政策指引下，作為專門培養(yǎng)醫(yī)護(hù)衛(wèi)生人才的中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。中職衛(wèi)校是為現(xiàn)代醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)一線技能型人才的基地，其中強(qiáng)化專業(yè)教育，服務(wù)社會(huì)是中職衛(wèi)校的辦學(xué)宗旨和既定目標(biāo)。學(xué)校能否積極面對(duì)人才市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)問題，關(guān)鍵在于所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量和特色。人才質(zhì)量的高低取決于他所具備的專業(yè)知識(shí)和技能的程度，這與學(xué)校的專業(yè)教育密切相關(guān)。因此，中職衛(wèi)校應(yīng)將專業(yè)教育作為自己的主陣地，充分利用現(xiàn)有特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)條件，注重提升專業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)中職衛(wèi)校的可持續(xù)發(fā)展。
一、開展入學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義
中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成，中職衛(wèi)校學(xué)生受年齡、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、社會(huì)認(rèn)知水平等因素的限制使他們對(duì)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)力差，尤其是對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，再加上自我控制的能力較低。由此出現(xiàn)近50%的新生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣，40%的二年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)信心不足以及一些實(shí)習(xí)生理論基礎(chǔ)薄弱、無法快速適應(yīng)崗位要求的現(xiàn)狀，嚴(yán)重的將導(dǎo)致轉(zhuǎn)專業(yè)、厭學(xué)、退學(xué)、對(duì)口就業(yè)難等問題。
因此，我認(rèn)為利用好入學(xué)教育這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展入學(xué)專業(yè)教育以培養(yǎng)和激發(fā)新生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知和熱愛是極其重要的，對(duì)中職衛(wèi)校教學(xué)管理定能產(chǎn)生積極的影響。
二、目前入學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)狀
中職衛(wèi)校入學(xué)教育的內(nèi)容包括校規(guī)校紀(jì)校風(fēng)教育、安全法制教育、班團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)教育等，但還沒有開展系統(tǒng)的專業(yè)教育。我認(rèn)為原因有：第一，對(duì)專業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足，沒有認(rèn)識(shí)到入學(xué)專業(yè)教育的重要性；第二，入學(xué)教育形式單一、教育主體受限，新生無法充分了解本專業(yè)的狀況；第三，忽視利用入學(xué)教育這一環(huán)節(jié)對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)興趣的培養(yǎng)。
三、對(duì)專業(yè)教育的理解
教育部部長袁貴仁在題為《加快教育改革和發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育》的報(bào)告中指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育，著力提高職業(yè)教育質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)吸引力”。作為中職衛(wèi)校應(yīng)切實(shí)提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)水平和實(shí)踐操作水平，以適應(yīng)醫(yī)療系統(tǒng)的崗位需求，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與臨床實(shí)踐的無縫連接。
1.專業(yè)是學(xué)校根據(jù)學(xué)科分類和社會(huì)職業(yè)分工需要，分門別類進(jìn)行高深專門知識(shí)教與學(xué)活動(dòng)的基本單位。我國高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)國家建設(shè)需要和學(xué)校性質(zhì)設(shè)置了各種專業(yè)，各專業(yè)都有獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
2.專業(yè)教育由專業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容組成。專業(yè)教育要求在系統(tǒng)講授某一學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
3.我認(rèn)為開展專業(yè)教育應(yīng)注意三個(gè)特性：
（1）專業(yè)教育的時(shí)效性。綜合中職衛(wèi)校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、心理發(fā)展水平、適應(yīng)能力等因素，在入學(xué)教育中進(jìn)行專業(yè)教育的滲透是有必要的、有效的。
（2）專業(yè)教育的持續(xù)性。專業(yè)教育的過程、方式方法不應(yīng)只停留在課堂上，主體不應(yīng)局限于專業(yè)課教師。我們應(yīng)把對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育融入學(xué)生入校學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于入學(xué)教育、平時(shí)的專業(yè)理論、實(shí)訓(xùn)課堂及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中。
（3）專業(yè)教育的實(shí)效性。要求我們教育者根據(jù)專業(yè)發(fā)展、崗位要求及學(xué)生實(shí)際建立完善適用的評(píng)估體系，考核學(xué)生實(shí)際工作的基本能力和基本技能，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)保駕護(hù)航。
四、開展入學(xué)專業(yè)教育的途徑
為使入學(xué)專業(yè)教育真正發(fā)揮作用，我們先分析中職衛(wèi)校學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)等方面存在的一些問題。
1.實(shí)施入學(xué)專業(yè)教育存在的問題：
（1）新生在入學(xué)選擇專業(yè)時(shí)存在一定的盲目性：在一項(xiàng)關(guān)于專業(yè)興趣的調(diào)查中顯示有85%的學(xué)生受各種客觀因素的影響，包括帶有社會(huì)熱門趨向的選擇傾向等，使其最終選擇的專業(yè)并不能完全代表學(xué)生本人的興趣和理想。
（2）對(duì)專業(yè)的膚淺認(rèn)識(shí)：初中畢業(yè)期望掌握一種技能適應(yīng)社會(huì)需求，但受認(rèn)知水平的限制他們?cè)谌胄r(shí)并不完全了解專業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展、需求，當(dāng)學(xué)生真正接觸到專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，卻感到專業(yè)理論知識(shí)枯燥乏味、不易掌握，無法適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)性：由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性、跳躍性使一些學(xué)生感到不知道該學(xué)什么？怎么學(xué)？怎么應(yīng)用？
（4）對(duì)專業(yè)就業(yè)前景的迷茫性：隨著醫(yī)療行業(yè)用人門檻的不斷提高，使得中職畢業(yè)生就業(yè)局面愈發(fā)嚴(yán)峻。學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)前途的擔(dān)憂已成為目前中專生的主要壓力。
2.針對(duì)以上問題，現(xiàn)為開展入學(xué)專業(yè)教育的途徑提出幾點(diǎn)建議：
（1）充分調(diào)查了解新生專業(yè)興趣現(xiàn)狀，為入學(xué)專業(yè)教育提供依據(jù)。招生辦應(yīng)以問卷調(diào)查形式調(diào)查新生對(duì)本專業(yè)的了解程度、選擇專業(yè)的理由、對(duì)學(xué)習(xí)本專業(yè)是否有興趣？期望中的專業(yè)學(xué)習(xí)是什么樣的？今后愿意從事哪些與專業(yè)相關(guān)的工作？通過調(diào)查分析，針對(duì)問題制訂教育計(jì)劃，只有這樣才能在入學(xué)教育環(huán)節(jié)中使專業(yè)教育取得更好的實(shí)效。
（2）采取靈活多樣的方式以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。
①開設(shè)講座了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。中職衛(wèi)校應(yīng)邀請(qǐng)臨床專家學(xué)者、專職教師或優(yōu)秀畢業(yè)生等不同教育主體向新生介紹本專業(yè)更多更新的情況，激發(fā)新生對(duì)今后專業(yè)學(xué)習(xí)的期盼和熱情。
②了解專業(yè)培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。新生可通過培養(yǎng)方案了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)目的是什么，必修哪些主要課程？如何完成課程？引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地制訂出符合自身發(fā)展需求的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助新生樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。
③引導(dǎo)新生找到適用的學(xué)習(xí)方法。在了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，各新生班主任應(yīng)為本班介紹專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，使其了解中職衛(wèi)校與初中的學(xué)習(xí)方法不同，應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。
④了解專業(yè)的就業(yè)前景，樹立正確的就業(yè)觀。組織新生參觀臨床實(shí)訓(xùn)基地，促使新生初步了解就業(yè)崗位對(duì)本專業(yè)的需求現(xiàn)狀，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，由此對(duì)將來所從事職業(yè)的特點(diǎn)、工作環(huán)境、專業(yè)取向做到心中有數(shù)。
此外，邀請(qǐng)一些在本專業(yè)領(lǐng)域已取得優(yōu)異成績的畢業(yè)生回校做講座，介紹他們?cè)诠ぷ髦腥绾卫脤I(yè)知識(shí)取得優(yōu)異的成績，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好本專業(yè)才能有大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的發(fā)展空間。通過與專業(yè)人員的交流，能增強(qiáng)新生對(duì)本專業(yè)的就業(yè)自信心。通過此類的專業(yè)教育，能提高新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，既有學(xué)習(xí)的緊迫感，又對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。
⑤各專業(yè)可組織新生座談會(huì)，搭建交流平臺(tái)。為使新生對(duì)入學(xué)專業(yè)教育由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，可組織新生座談?dòng)懻?，消除他們的顧慮，促使他們主動(dòng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度從而重視專業(yè)學(xué)習(xí)。
⑥借鑒高校的做法，為新生安排專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?？傊?，開展入學(xué)專業(yè)教育應(yīng)注重實(shí)效性。
（3）應(yīng)從新生入學(xué)起做好與專業(yè)相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生做好職業(yè)定位。
（4）從學(xué)生的視角來看，將專業(yè)學(xué)習(xí)與人文教育結(jié)合起來，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，這樣學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。二者的融合可以把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有健全人格的技能型人才。
參考文獻(xiàn)
第7篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
做好班主任，首先要明確自己的目標(biāo)和制定好工作計(jì)劃。中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校，雖然也有一部分中專學(xué)生通過老師和學(xué)生本人的努力考上大學(xué)，但那是極少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計(jì)劃。
當(dāng)了這么多年的班主任，我每學(xué)期都要制定班主任工作計(jì)劃，而且都既有針對(duì)性，取得了不錯(cuò)的效果，這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃是：
一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感
班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。
因此，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。
2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。
3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。
4、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。
5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)，使他們成為班級(jí)一支骨干力量。
6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。
7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平，了解他們的興趣愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個(gè)班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過獎(jiǎng)勵(lì)處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。
三、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一
個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。
第8篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】新生教育；七大模塊；體系
構(gòu)建大學(xué)新生教育體系是新的歷史條件下大學(xué)生思想政治教育的必然要求。目前一些高校在大學(xué)生入學(xué)的一到兩個(gè)月內(nèi)制定了一些教育措施來幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)和融入大學(xué)生活，但由于時(shí)間短暫、形式單一、內(nèi)容膚淺，并沒有真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)幫助新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的效果，不能滿足新生多維度的需求。
據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，“90后”新生存在以下突出的問題：部分新生的思想觀念和價(jià)值取向中功利色彩明顯。對(duì)傳統(tǒng)文化缺少熱情和理性思考，在觀察分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，往往主觀、片面、固執(zhí)，容易迷失自我。過度依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏現(xiàn)實(shí)人際交往意識(shí)。自我意識(shí)較強(qiáng)，不重視團(tuán)隊(duì)精神。心理素質(zhì)偏低，抗壓能力有待加強(qiáng)。而傳統(tǒng)的新生教育模式缺乏針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)用性，教育者開展的以說教為主的工作，并沒有真正達(dá)到實(shí)現(xiàn)幫助新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的效果。因此，建立新生教育體系，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)新生樹立正確的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展路徑以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活所進(jìn)行的教育，具有很重要的意義。
一、新生教育體系化的指導(dǎo)思想和目標(biāo)
以“理想堅(jiān)定、積極向上、自信快樂、自立自強(qiáng)、幸福和諧”為主題，以新生健康快樂成長與發(fā)展為建設(shè)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在:①指導(dǎo)和幫助新生樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、成長觀，明確學(xué)習(xí)目的和發(fā)展目標(biāo)；幫助新生了解高等教育的教育體系，了解學(xué)科專業(yè)及其與此相應(yīng)的未來職業(yè)對(duì)他們的要求；幫助新生迅速轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)他們?cè)诖髮W(xué)中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)與人合作；④幫助新生了解學(xué)校的各類規(guī)章制度以及與學(xué)生有關(guān)的各類機(jī)構(gòu)設(shè)置，包括教育管理、后勤服務(wù)、學(xué)生管理、安全防范、助學(xué)貸款、學(xué)生社團(tuán)等，督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；⑤幫助新生端正專業(yè)思想，明確大學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而確立自己在大學(xué)的奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)做優(yōu)秀大學(xué)生；⑥幫助學(xué)生正確對(duì)待環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活帶來、的一系列心理不適問題，盡快融入大學(xué)新生活。
二、新生教育體系的內(nèi)容及分塊
筆者圍繞適應(yīng)性教育、愛國愛校教育、理想信念教育、專業(yè)思想教育、獎(jiǎng)勵(lì)與資助教育、文明養(yǎng)成教育（校風(fēng)校紀(jì)教育、安全教育、網(wǎng)絡(luò)教育、誠信教育、五心教育、禮儀教育）、心理健康教育、三生教育（生命、生存、生活教育）、學(xué)生發(fā)展與三涯規(guī)劃教育（學(xué)涯、職涯、生涯規(guī)劃教育）等九項(xiàng)內(nèi)容,根據(jù)教育內(nèi)容特點(diǎn)與時(shí)間段結(jié)合分為七個(gè)模塊：“大學(xué)之韻”——“愛國主義”系列教育、“大學(xué)之道”——“適應(yīng)大學(xué)”系列教育、“大學(xué)之愛”——“認(rèn)識(shí)大學(xué)”系列教育、“大學(xué)之學(xué)”——“自我發(fā)展”系列教育、“大學(xué)之美”——“文化素養(yǎng)”系列教育、“大學(xué)之魂”——“激發(fā)潛能”系列教育、“大學(xué)之旅”——素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實(shí)施新生系統(tǒng)化教育工程，積極推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。
它是把人本理論和馬斯洛人的需要層次理論融入到項(xiàng)目模塊的設(shè)計(jì)中。突破新生教育表面化，注重學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)，緊扣了90后學(xué)生的特質(zhì)，走出傳統(tǒng)的單一說教式，拓展了參與式、體驗(yàn)式、啟發(fā)式等靈活多樣、新生喜聞樂見的互動(dòng)方式。七大模塊的設(shè)計(jì)使得新生教育體系化、項(xiàng)目化；它是教育載體的一種創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、項(xiàng)目體系、評(píng)價(jià)體系的有機(jī)統(tǒng)一；是新生教育內(nèi)容的有效整合。
三、新生教育體系的特點(diǎn)
新生教育一旦體系化以后，就會(huì)有其全新的特點(diǎn)，體系不同于個(gè)體，它強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和合力。首先新生教育體系把握了“四個(gè)一時(shí)間段”：即第一周、第一個(gè)月、第一學(xué)期和第一學(xué)年。這樣既拓展和豐富了新生教育的內(nèi)涵，又延展了新生教育的時(shí)間，實(shí)施了一學(xué)年的新生教育計(jì)劃，改變了新生教育僅新生入學(xué)后一、兩個(gè)月的現(xiàn)狀，為新生提供了全方位、多維度的教育、管理和服務(wù)。具有針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)用性。其次新生教育體系依托了“五個(gè)結(jié)合”：即集中教育與長期教育相結(jié)合；學(xué)校教育與院系教育相結(jié)合；單向灌輸與雙向互動(dòng)相結(jié)合；學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合；學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。這樣舉學(xué)校、家庭、社會(huì)之力合力育人，搭建平臺(tái)，整合資源，推行全員育人、全過程育人、全方位育人，構(gòu)建了新生教育長效機(jī)制。
綜上說述，新生教育效果關(guān)系到學(xué)生在校后幾年的學(xué)習(xí)、生活和綜合素質(zhì)的提高，直接影響著高校培養(yǎng)的畢業(yè)生的質(zhì)量，關(guān)系到高校思想政治教育工作的時(shí)效性。而學(xué)生教育工作不是一個(gè)人也不是一個(gè)部門可以完成的，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校多方的努力和配合，為他們今后事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而大學(xué)新生教育體系化很好的解決了這一問題，它在零散的新生教育開展的基礎(chǔ)上整合資源、統(tǒng)攬規(guī)劃，構(gòu)建出一個(gè)系統(tǒng)性、科學(xué)化、多維度的教育體系，使得新生教育能全面、系統(tǒng)、重點(diǎn)突出、注重實(shí)效的全面推進(jìn)。
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第9篇：新生入學(xué)教育計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞 高職院校；信息素養(yǎng)教育；圖書館
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X(2012)27-0011-03
Vocational Colleges Information Literacy Education in Implementation of Research//Shao Lijuan, Zhou Yun
Abstract Based on the analysis of information literacy education in vocational colleges, according to the different levels of culture for vocational college students’ Information Literacy Education, the three stages of implementation modalities are put forward. At the same time to carry out the protection of information literacy education in vocational colleges, a specific implementation strategy is provided.
Key words vocational college; information literacy education; library
Author’s address Zhejiang College of Construction, Hangzhou, China 311231
據(jù)聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)做過的一項(xiàng)研究分析顯示，信息通信技術(shù)帶來人類知識(shí)更新速度的加速。進(jìn)入21世紀(jì)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2～3年，一個(gè)科技人員80%的知識(shí)是在從學(xué)校畢業(yè)后獲得的。在這瞬息萬變的數(shù)字化時(shí)代中，信息獲取能力已成為新的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生作為未來信息社會(huì)中信息利用的主要群體之一，欲使他們成為高素質(zhì)人才并賦予他們終身學(xué)習(xí)的能力，高職教育必須積極面對(duì)社會(huì)變革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，將學(xué)生信息素養(yǎng)培育作為人文素質(zhì)教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容，將信息素養(yǎng)教育實(shí)施作為高職教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。
1 高職院校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀
1.1 高職生信息意識(shí)薄弱
隨著大學(xué)的擴(kuò)招，高職院校的學(xué)生高考錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍偏低，信息意識(shí)和能力較弱。許多學(xué)生不僅對(duì)信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容認(rèn)識(shí)模糊，而且在獲取和利用信息資源的能力上還處于較低水平：一是獲取信息的能力參差不齊；二是利用信息盲從無目的；三是對(duì)信息的需求存在應(yīng)急心理。
為了了解學(xué)生的信息需求，制定信息檢索課教學(xué)改革的方法，2011年6月隨堂對(duì)113名選修信息檢索課的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，其中有61%的被調(diào)查學(xué)生選修信息檢索課以“混學(xué)分”等為目的，并未真正意識(shí)到該課程對(duì)構(gòu)建自身終身學(xué)習(xí)體系的重要性。
1.2 信息檢索課課程地位偏低
自教育部于1984年頒發(fā)《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)的意見》的文件后，各高校積極推行實(shí)施自己的信息素養(yǎng)教育計(jì)劃和課程。高職教育作為高等教育的組成部分，既有普通高等教育的一般規(guī)律，又有自身學(xué)制時(shí)間短，注重職業(yè)教學(xué)，以面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的特性。因此，為在有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，滿足社會(huì)對(duì)高職生職業(yè)技能的要求，大多數(shù)高職院校不斷壓縮基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)，并未開設(shè)信息檢索課程。即使開設(shè)也是以講座或選修的形式針對(duì)小范圍學(xué)生進(jìn)行單純的信息“獲取方法”教育，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息意識(shí)、信息道德的系統(tǒng)教育。
1.3 館員信息檢索課教學(xué)能力缺乏
高職院校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。圖書館因其擁有獨(dú)特的資源、環(huán)境等優(yōu)勢(shì)，成為推進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要陣地。館員的知識(shí)水平、工作技能和組織管理能力是圖書館最重要的資源和財(cái)富，對(duì)圖書館承載信息素養(yǎng)教育職能起決定性作用。但目前由于絕大多數(shù)高職院校圖書館是從中專學(xué)校圖書館升格而來，館員總體素質(zhì)水平不高，缺少信息導(dǎo)航能力和創(chuàng)新能力，很難承擔(dān)信息檢索課的開設(shè)任務(wù)。
1.4 信息檢索課要求提高
隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的急速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，要求信息檢索課的教學(xué)內(nèi)容務(wù)必從傳統(tǒng)的單一紙質(zhì)文獻(xiàn)檢索、手工檢索工具的使用向多元現(xiàn)代信息檢索轉(zhuǎn)變，向光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、搜索引擎檢索工具等計(jì)算機(jī)檢索轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段必須從“以教師為主”的課堂講授向“以學(xué)生為主”的網(wǎng)絡(luò)交互式授課轉(zhuǎn)變；教學(xué)考核必須從“筆試”的形式向?qū)嵺`檢索技能的考核轉(zhuǎn)變。
2 高職院校信息素養(yǎng)教育的實(shí)施方式
