校園欺凌的起因精選(九篇)

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第1篇：校園欺凌的起因范文

關(guān)鍵詞：中小企業(yè) 融資市場失靈 有限理性

引言

中小企業(yè)是一個效率較高的融資群體，在技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)、經(jīng)濟增長等方面具有重大貢獻，并且其表現(xiàn)出來的積極作用也變得越來越顯著。但是，因為我國的資本市場還不健全，還存在許多不完善的地方，在市場競爭中，中小企業(yè)是一個弱勢群體，不管是資金的供給還是技術(shù)的創(chuàng)新或者是管理方式，都需要進一步提升，制度上存在的缺陷也需要進一步完善。中小企業(yè)在發(fā)展的過程中總是普遍存在的一個問題就是融資失靈的，使得其融資十分艱難，從而嚴重限制了中小企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢的發(fā)揮。

1、中小企業(yè)融資失靈的具體表現(xiàn)

在西方的經(jīng)濟學(xué)中顯示，處于完全競爭的狀態(tài)之下，市場經(jīng)濟能夠完全依靠自身的力量發(fā)生自我調(diào)節(jié)，使得社會上已經(jīng)存在各種資源能夠被充分使用，使其完成社會資源的有效配置?？墒?，在某種狀態(tài)之下，因為市場本身存在不可抗拒的限制性因素，市場的機制不能夠完全發(fā)揮，也無法正常的實現(xiàn)資源的有效配置，這種現(xiàn)象就被稱為市場失靈。中小企業(yè)融資市場失靈指的是資金市場不向那些市場可運行的項目提供資金支持，或者是因為管理力度不夠并且無法把握融資機會，這就會造成中小企業(yè)融資市場的經(jīng)濟資源無法得到完全的有效配置。

依據(jù)市場失靈上的相關(guān)含義，在中小企業(yè)融資市場之中，只有當拒絕供應(yīng)資金的理由是因為非商業(yè)性原因時，才可是是供應(yīng)飯市場失靈。舉個例子，項目計劃自身可行性但是沒有借款制約條件時，或者企業(yè)沒有足夠貸款抵押；對企業(yè)家的性格有偏見或者地區(qū)因素的制約等等。這些情況并不是表示貸款項目自身不能夠良好運行，但是因為融資市場所以拒絕對其提供資金，這就表示融資供應(yīng)雙方的市場出現(xiàn)失靈情況。

2、中小企業(yè)融資市場失靈的主要原因

我國的中小企業(yè)融資困難的主要原因包括了內(nèi)部的管理控制混亂、資金的管理能力不強、信用水平不高等等，這些限制性因素都是固定的內(nèi)在缺陷。我國金融機構(gòu)在資金的提供上存在一個顯著性的特點就是“規(guī)模偏好”以及“所有者歧視”等。但是，依據(jù)信息不對稱理論，中小企業(yè)自身有很多的貸款項目是合理可行的，可是因為融資市場沒有足夠的信息，決絕對其提供資金支持，這就造成融資供應(yīng)市場失靈。所以，致使我國中小企業(yè)融資市場失靈的主要因素就是其沒有完善的制度，無法將這種不對稱的情況消除。

2.1、中小企業(yè)信息管理制度欠缺

大型企業(yè)尤其是上市公司，因為信息管理制度相對完善，金融機構(gòu)可以用成本較低的資金缺德更多上市公司的公開信息，并且能夠依據(jù)這個判定是否為其提供資金援助。中小企業(yè)與其相比，很多的中小企業(yè)因為落后的管理理念，以及內(nèi)部控制制度存在漏洞，有些公司甚至連屬于自己的專業(yè)會計師都沒有，沒有完整的的會計信息。因為中國小企業(yè)的信息管理制度不夠全面，中小企業(yè)供應(yīng)支持的信息成本家過高，信息化程度基本上是內(nèi)部消化了，信息顯示不透明。但是金融機構(gòu)對小型企業(yè)進行內(nèi)部調(diào)整調(diào)查以及后期監(jiān)督管理需要付出的成本都是巨大的，以效益作為基本原則，金融組織機構(gòu)一般情況下都不愿意提供資金給中小企業(yè)。

2.2、企業(yè)規(guī)劃形式不健全

大部分的中小企業(yè)在企業(yè)計劃或者是發(fā)展規(guī)劃方面沒有足夠的力量。經(jīng)過相關(guān)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約九成以上的中小企業(yè)沒有系統(tǒng)性的企業(yè)計劃、發(fā)展規(guī)劃以及營銷計劃等等。其對市場的具體發(fā)展情況并不知曉，對自身的產(chǎn)品過于自信，認為其在本地區(qū)中具有相當?shù)母偁幠芰ΑＭ鶎τ谄髽I(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略沒有充分的考慮。當潛在的投資者對企業(yè)的產(chǎn)品、市場以及未來的的發(fā)展計劃存在問題時，這些中小企業(yè)往往無法給出具體的計劃文件，無法為投資者或者是申請貸款的機構(gòu)交出一份較好的資金使用計劃，這對企業(yè)的融資能力存在較大影響。

2.3、中小企業(yè)的信用擔保制度欠缺

在最近幾年，政府使用的政策多是“抓西瓜舍芝麻”，為了能夠活躍國有大型企業(yè)，由此建立起了廣泛的信用貸款支持體系，并且制定了一系列的優(yōu)惠政策?？墒窃诨钴S中小企業(yè)、強化資金融合方面卻沒有各種優(yōu)惠政策存在，也沒有建立起與之相對應(yīng)的中小企業(yè)貸款擔保與保險機構(gòu)。擔保制度是國際上為中小企業(yè)供應(yīng)金融支持的廣泛性做法。中小企業(yè)能夠抵押的資產(chǎn)很少，并且存在較大的經(jīng)營風(fēng)險，資信的等級不高。沒有健全的融資保證體系的前提支下，中小企業(yè)難以取得貸款也是很正常的了。

3、解決中小企業(yè)融資市場失靈的具體辦法

不論是處于生命成長階段的哪一個過程，也不管是使用哪種融資方式，中小企業(yè)都存在融資的要求。中小企業(yè)市場融資實際上中小企業(yè)和投資供應(yīng)者或者是債權(quán)人透過資金轉(zhuǎn)讓的形式從而取得收益市場的交易行為，在我國社會主義市場背景下，要想將中小企業(yè)市場融資失靈的問題妥善解決，完成中小企業(yè)長期有效融資以及長遠發(fā)展的需求，需要遵循市場發(fā)展的經(jīng)濟規(guī)律，對市場主體積極發(fā)展，并且建設(shè)起綠色的融資方式和渠道，引進投資者或者是債權(quán)人對中小企業(yè)進行投資，不能夠?qū)κ袌霭l(fā)展規(guī)律做回避或者是激進化。

3.1、完善信息管理制度

首先需要滿足的就是完善中小企業(yè)的內(nèi)部控制制度以及財務(wù)管理制度，規(guī)范化信息發(fā)展程序，這樣的話才能夠確保信息的完整性以及真實性。并且中小企業(yè)需要強化和金融組織機構(gòu)之間的有效溝通，及時的將企業(yè)自身的經(jīng)營生產(chǎn)狀況、財務(wù)情況等等各種信息反饋給金融機構(gòu)，將二者之間的關(guān)系進一步深入化。另外政府部門需要對中小企業(yè)的信息管理有嚴格的控制，并且做及時有效的引導(dǎo)，盡可能的將財務(wù)信息表露出來，使其免受資金泄漏的擔憂困擾。

3.2、建立中小企業(yè)信用擔保體制

中小企業(yè)信用擔保體制的建立，能夠有效的解決融資機構(gòu)對中小企業(yè)貸款之后的煩惱，將中小企業(yè)貸款抵押難、擔保難的問題妥善解決。

建立起信用擔保機制的過程中，政府需要充分發(fā)、發(fā)揮去主觀能動性，指導(dǎo)各級政府建立中小企業(yè)發(fā)展基金平臺，重點使用在支持中小企業(yè)信用擔保以及再擔保之中。能夠通過地方政府以及中小企業(yè)共同出資建立中小企業(yè)信用擔保基金。設(shè)立基金的主要目的是向那些有良好經(jīng)營業(yè)務(wù)的公司并且存在發(fā)展?jié)摿Φ墓咎峁┵Y金援助以及信用擔保。除此之外還可以建立中線企業(yè)互相幫助基金，各個中小企業(yè)之間互相幫助，同時互幫基金會成員能夠通過聯(lián)名的方式向銀行申請貸款。

4、結(jié)語

總而言之，作為資金需求方以及資金供給方的中小企業(yè)和銀行，因為村子啊信息不對稱等等各個方面的原因，造成中小企業(yè)融資市場出現(xiàn)供需雙方失靈的情況。金融機構(gòu)作為資金的供給方，需要重新考察企業(yè)的融資制度，降低出現(xiàn)道德風(fēng)險的概率。作為資金需求方的中小企業(yè)，需要對融資的方式有詳細研究，提出更高更好的融資管理水平，降低因為信息不對稱而造成的融資成本。

參考文獻：

[1]張敬惠.信息不對稱與金融制度供給不足：中小企業(yè)融資的主要障礙[J].西南民族大學(xué)學(xué)報：人文社科版，2012，33（21）：51-54.

第2篇：校園欺凌的起因范文

關(guān)鍵詞：校園欺凌；社會化；對策

近年來，校園內(nèi)的欺凌現(xiàn)象有所增加，事件的性質(zhì)惡劣。根據(jù)教育署2002至2003年度的統(tǒng)計數(shù)字，校園欺凌與暴力事件約達七百多宗。若扣除學(xué)校假期，則平均每日三宗。調(diào)查結(jié)果還顯示，同年，中學(xué)教師處理了643起欺負學(xué)生案件。中學(xué)學(xué)生人數(shù)為0.14%，表明校園內(nèi)欺凌案件的嚴重性。

一原因分析

（一）從家庭角度來看，相當多的父母對閱讀自己的孩子越來越感到困惑。與孩子的無效溝通導(dǎo)致父母與父母之間的疏遠，這不可避免地會會產(chǎn)生矛盾。如果孩子的情緒沒有得到適當?shù)陌l(fā)泄，他們將使用極端的行為來發(fā)泄。暴力的情緒會滋生對周邊人、事、物的反擊，父母平時的疏于教導(dǎo)，忽略孩子的情緒發(fā)展，勢必會造成一定的影響。還有一部分欺凌者是在家庭中是十分受溺愛的，家長對孩子的縱容和放任自流，一味地寵溺，致使孩子不懂謙遜，以自己為中心，不考慮除自己以外其他人的感受，從而導(dǎo)致對他看不慣的人或事大打出手。

（二）從學(xué)校方面看，近年來，我國也在不斷推進素質(zhì)教育的實施，但具體實施過程中，有些方面是無法顧及的。受高考制度的深遠影響，教育中更多的是重視成績的高低，而忽略了德育的重視。在埋頭苦讀的過程中，學(xué)生的交際能力在削弱，導(dǎo)致在受到欺凌后，無法得到正常的傾訴，學(xué)校的懲戒大多是草草了事，以息事寧人為主。這多方面的阻礙是欺凌事件的推動者，使此類事件仍在不斷發(fā)生。

（三）從社會方面看，暴力的殺戮游戲，影視劇中的黑社會的形象，在更廣闊的意識形態(tài)空間中，它甚至影響了欺凌者的道德和價值判斷。在欺凌者心中埋下的是對罪惡的深刻認識和崇拜。這種基于非理性的身份和崇拜已成為內(nèi)化后一些“問題青少年”的常態(tài)。這使得它們在諸如對待他人等許多方面反映了對主流社會的反叛和仇恨。因為仇視，他們便采用極端的手段來對待他人。

二校園欺凌現(xiàn)象對被欺凌者有危害

近期有關(guān)被欺凌者的研究表明這種情況可能持續(xù)到成年期，欺凌所帶來的不僅僅是精神上的傷害，還有在身體上不可輕易被磨滅的傷痛。在研究中所采訪到的兒童，通過對他們的血液檢測得到的結(jié)果表明，被欺凌次數(shù)的增加在他們成年后對長期健康有負面的影響。心理的病痛是隱藏的，具體會影響到他們的哪些方面是不可預(yù)測的，是否能完全治愈也是未知的。這可以看出欺凌所帶來的傷害是深遠而悠長的，在被欺凌者的心中是久久不能撫平的。

三校園欺凌現(xiàn)象的防范

（一）對家庭而言，家庭教育的重要性尤為突出。家長與孩子的關(guān)系應(yīng)該是平等的，在平等的關(guān)系中去溝通和對話，是良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)。作為家長來說，在良好的溝通下，平時應(yīng)多關(guān)注孩子的情緒變化，在發(fā)現(xiàn)有任何異常的情況下才能及時發(fā)現(xiàn)問題。溝通是一切事端的良好解決辦法，如若平時與孩子溝通較少，當孩子遇到問題時，不知和誰傾訴是延遲事態(tài)嚴重發(fā)展的阻礙。當問題發(fā)生時，作為欺凌者的家長不是一味地譴責(zé)，而是要關(guān)注到這背后隱藏的原因，孩子的欺凌動作是如何形成的，做到了解事態(tài)的起因能更好的解決問題。而作為被欺凌的家長應(yīng)首先及時疏導(dǎo)及安撫他們的的情緒，可以咨詢心理醫(yī)生，用更好的方式讓情緒得到釋放。

（二）對學(xué)校而言，學(xué)校教育應(yīng)在重視學(xué)生成績提高的同時，也要重視對學(xué)生的德育教育。素質(zhì)教育的推廣中，德育是不應(yīng)被忽視的，在學(xué)校生活中，也是一個小型的社會集體，學(xué)生們也是在其中學(xué)習(xí)如何和他人溝通交流。學(xué)校也可多培養(yǎng)及發(fā)展有關(guān)德育教育的活動。通過活動讓學(xué)生們能意識到建立良好的道德品質(zhì)的重要性。增強學(xué)生們的社會責(zé)任感，學(xué)校也應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，培養(yǎng)融洽的師生同學(xué)關(guān)系，改善校園環(huán)境，使學(xué)生能夠在和諧、健康、文明的校園環(huán)境中快樂成長。為保證學(xué)生安全，學(xué)校應(yīng)當在校園內(nèi)一些偏僻、不易察覺的地帶建全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，當發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為時，應(yīng)當立即采取制止措施，避免傷害的發(fā)生。[1]在處理學(xué)生的欺凌行為時，教師應(yīng)與學(xué)生在不公開的場合進行引導(dǎo)，避免傷及學(xué)生的自尊心以及避免泄露學(xué)生的個人隱私，應(yīng)引導(dǎo)他們妥善處理沖突，讓他們意識到欺凌的后果和嚴重性，用正確的方式解決問題。在這一過程中，學(xué)校所扮演的重要角色應(yīng)起到關(guān)鍵性的作用，作為教師，如何在不只懲戒、教化的基礎(chǔ)上，使欺凌者真正的意識到問題的嚴重性，并且對于被欺凌者，如何及時安撫情緒，怎樣安撫，都是極其重要的。在平時多與學(xué)生溝通時，能及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定的情緒出現(xiàn)并處理，作為教師可以就校園欺凌問題舉辦主題班會議，組織學(xué)生討論，以提高學(xué)生對欺凌問題的理解，并學(xué)習(xí)如遇到此問題如何處理。

（三）對于政府來說，政府應(yīng)盡快加強校園安全立法，從法律的高度保護青年學(xué)生的健康成長。法律政策的出臺，不僅做到警示欺凌者，并且讓部分欺凌者通過法律來反省過錯。同時，有必要完善紀律處分機制，使欺凌者為自己的過錯付出代價，對欺凌者施加必要的懲罰和處分，讓被欺凌者用法律來維護自己的權(quán)益?？傊平鈱W(xué)校欺負問題一定要走出兩個誤區(qū)，一是忽略兒童的特殊性，一味簡單照搬成人世界里應(yīng)對欺凌者的策略來解決學(xué)校這種問題，用成人理解的方式方法解決兒童所遇到的問題，這并不是解決而是處理，違背兒童成長的規(guī)律。二是嘗試徹底消除欺凌的行為，把注意力都集中在教化、限制和懲戒欺凌者方面。一味地譴責(zé)、教育欺凌者，是在表面化處理問題，事件背后的原因及所帶來的的深遠的惡性影響，其實并沒有消除。理性看待欺凌行為，認識到兒童在各方面的未完成性，并將欺凌行為放在兒童群體交往的大背景下，從教育兒童不去實施和巧妙應(yīng)對兩個方面著手應(yīng)對這種情況。如此，方能真正走出破解學(xué)校欺凌問題的困境。

參考文獻

[1]劉琳.淺談校園欺凌[J].教育導(dǎo)刊，2013(5).

[2]劉天娥，龔倫軍.當前校園欺凌行為的特征、成因、與對策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2009(7).

[3]特拉維斯赫希.少年犯罪原因探討[M].吳宗憲,等,譯.北京:中國國際廣播出版社，1997:5-6.

[4]時蓉華.新編社會心理學(xué)概論[M].上海:上海教育出版社，1999:34-41.

第3篇：校園欺凌的起因范文

老師們、同學(xué)們：

大家好!今天我講話的主題是《健康成長，抵制校園暴力》。

青少年是祖國的未來，是民族的希望，維護青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但受社會不良風(fēng)氣的影響，暴力文化侵入了我們的校園，嚴重影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活，危害同學(xué)們的身心健康。

校園暴力主要表現(xiàn)為：

欺負弱小的同學(xué)，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)。例如：叫受害者侮辱性的綽號;對受害者拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);毀壞受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳;對受害者進行敲詐，強索金錢或物品;恐嚇、威迫受害者聽從命令等等。

一則“女生宿舍內(nèi)遭同學(xué)狂扇耳光被逼下跪”的視頻在網(wǎng)上熱播，引起網(wǎng)友廣泛關(guān)注。視頻中，一名身著校服的女學(xué)生被一名同學(xué)狂扇耳光，并被逼下跪。針對此事，江西省XX縣教體局回應(yīng)稱，事情起因是該中學(xué)八年級和九年級兩位學(xué)生在日常生活中產(chǎn)生的小矛盾而引發(fā)。因日常生活中的小矛盾，就招呼上幾名同學(xué)，狂扇對方的耳光，并逼著對方下跪，這樣的情節(jié)發(fā)生在同一學(xué)校的兩位初中女生之間，的確有點超乎人的想象。但現(xiàn)實中，這樣的案例絕非孤例，類似的校園暴力事件不時見諸報端，近年來還有持續(xù)高發(fā)的趨勢。在公共衛(wèi)生學(xué)的視野里，校園暴力是被納入流行病學(xué)的范疇中調(diào)查的，這也說明校園暴力是不容回避的客觀存在。既然校園暴力是一個客觀存在，就得正視之，并積極謀求化解之道。

抵制校園暴力，做為青少年的大家應(yīng)該做到：

一、要勇于拒絕校園暴力。在受到暴力侵害時要向?qū)W校、老師和家長報告。

二、要加強法律知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用法律武器保護自己。

三、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不沾染黃、賭、毒等惡習(xí)，不進酒吧、網(wǎng)吧、電子游戲機室等娛樂場所。