大學(xué)元素化學(xué)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

一、目的:

按照學(xué)校要求，為了給化工學(xué)院的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整潔、優(yōu)雅、舒適、溫馨的生活環(huán)境，使大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，化工學(xué)院生活部從九月份開始，每個(gè)月末組織進(jìn)行宿舍衛(wèi)生檢查（考試月除外）。檢查工作由生活部和12個(gè)生活委員主要負(fù)責(zé)，與班級(jí)考評(píng)有關(guān)，需要班委、宿舍長(zhǎng)、同學(xué)的積極配合。

二、范圍:全體化工學(xué)院集體宿舍與個(gè)人宿舍。

三、檢查時(shí)間:每個(gè)月份下旬（20號(hào)-25號(hào)左右16:30-18：30）。

四、實(shí)施步驟:

1、提前五天左右通知，由生活委員通知到班內(nèi)同學(xué)；

2、查寢當(dāng)天，由生活部人員或者學(xué)生會(huì)成員負(fù)責(zé)，引領(lǐng)相應(yīng)同學(xué)在相應(yīng)時(shí)間段到宿舍檢查。查寢前，會(huì)為查寢同學(xué)發(fā)放《學(xué)生宿舍衛(wèi)生檢查評(píng)分細(xì)則及評(píng)分表》，及寢室分布表。

注：首次檢查由生活委員參與。后續(xù)檢查其它同學(xué)也可向其生活委員報(bào)名，協(xié)商生活部，參與檢查。

3、由生活部和提前預(yù)選的同學(xué)一起總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果。

4、生活部及時(shí)寫好微信推文，并發(fā)給新媒體編輯排版，在學(xué)生會(huì)工作群里面校對(duì)細(xì)節(jié)，然后按時(shí)發(fā)出。（檢查后兩天內(nèi)結(jié)果公布）

5、檢查后兩天內(nèi)上門發(fā)放流動(dòng)紅旗，發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。

6、本次工作結(jié)束，生活部寫好總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)，留存并轉(zhuǎn)發(fā)生活委員、宿舍長(zhǎng)。

五、衛(wèi)生管理要求: 見《學(xué)生宿舍衛(wèi)生檢查評(píng)分細(xì)則》。

六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): 見《學(xué)生宿舍衛(wèi)生檢查評(píng)分細(xì)則》。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

1、關(guān)于榮譽(yù)稱號(hào)的設(shè)定:

①評(píng)選出前三名男寢，前三名女寢。授予優(yōu)秀宿舍錦旗并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

注：其中榮譽(yù)歸屬班級(jí)體

②優(yōu)秀宿舍的宿舍長(zhǎng)選為優(yōu)秀寢室寢室長(zhǎng)。授予獎(jiǎng)狀。

注：其中榮譽(yù)不做為年終個(gè)人評(píng)優(yōu)加分向

2、獎(jiǎng)品設(shè)定:

榮譽(yù)稱號(hào)

級(jí)別

獎(jiǎng)品（狀）

數(shù)量

預(yù)算

優(yōu)秀宿舍

一等獎(jiǎng)

流動(dòng)紅旗+獎(jiǎng)狀+大桶洗衣液+1套垃圾袋

1+1+1+1+1

120

優(yōu)秀宿舍

二等獎(jiǎng)

流動(dòng)紅旗+獎(jiǎng)狀+小桶洗衣液+1套垃圾袋

1+1+1+1+1

100

優(yōu)秀宿舍

三等獎(jiǎng)

流動(dòng)紅旗+獎(jiǎng)狀+一提紙+1套垃圾袋

1+1+1+1+1

第2篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

宿舍行為是高校校園特色行為文化的重要組成部分，隨著高等教育的改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的以班級(jí)為主的管理模式已經(jīng)不適用高校的發(fā)展，而宿舍行為功能卻越來(lái)越尤為重要。宿舍作為學(xué)生群體最基本的生存單位，在現(xiàn)代大學(xué)教育中的地位十分特殊，例如震驚全國(guó)的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)校園投毒案，北京大學(xué)朱令案，這些事件都是發(fā)生在宿舍當(dāng)中。宿舍是大學(xué)生日常生活的地方，更加是學(xué)生矛盾容易被引發(fā)和激化的地方。所以加強(qiáng)宿舍行為關(guān)注的重要價(jià)值是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵，合理有效地化解宿舍成員之間的矛盾已成為宿舍文化建設(shè)的迫切之舉。宿舍行為對(duì)提高學(xué)生的美育和德育也具有重要的指導(dǎo)和借鑒意義。

二、高校宿舍行為提升措施

（一）大學(xué)生自我管理模式

近些年，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，2013年江蘇省的高三畢業(yè)生43萬(wàn)，江蘇省教育考試院給出的計(jì)劃指標(biāo)是43萬(wàn)。在如此龐大的招生大隊(duì)中，給高校宿舍管理工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。例如：江蘇財(cái)經(jīng)學(xué)院在校學(xué)生近八千人，但是輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員不到三十人。這就導(dǎo)致了管理人員緊缺，管理工作量劇增等。所以面對(duì)這些問題，我們?nèi)绾蝸?lái)改進(jìn)和創(chuàng)新和接受挑戰(zhàn)。我們高校的學(xué)生工作人員必須意識(shí)到大學(xué)生這個(gè)特殊群體。我們必須注重學(xué)生的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)能力、自我管理及自我教育能力。培養(yǎng)成腦子靈、懂管理、善經(jīng)營(yíng)、討人喜的社會(huì)需求人才。所以，在宿舍的管理中，我們要建立老師指導(dǎo)，學(xué)生自治的管理模式。這樣既能夠減輕學(xué)生管理人員的壓力，又能夠發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。所以在大學(xué)生在宿舍管理方面，應(yīng)設(shè)置大學(xué)生宿舍管理委員會(huì)的金字塔管理模式，在這樣的管理模式下，層層遞進(jìn)，從主席到部長(zhǎng)，從部長(zhǎng)到干事，最后在深入每一個(gè)學(xué)生宿舍，又每一個(gè)學(xué)生宿舍中設(shè)置舍長(zhǎng)，每一層宿舍設(shè)置層長(zhǎng)，每一棟宿舍設(shè)置樓長(zhǎng)；同時(shí)，學(xué)校需聘請(qǐng)專業(yè)的物業(yè)管理公司，為學(xué)生的宿舍生活排憂解難，為他們宿舍安全的等各方面提供保障。從學(xué)校、老師、物業(yè)、學(xué)生等幾個(gè)方面工同組建自我管理模式。

（二）創(chuàng)新宿舍文化

宿舍文化，是校園文化的重要組成部分，全體宿舍同學(xué)都需要在這樣的環(huán)境中生活三到四年，宿舍全體人員依據(jù)宿舍的客觀條件，在宿舍從事的各種活動(dòng)中所建立的物質(zhì)環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境、道德環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境、生活環(huán)境等等，這些都是宿舍行為文化環(huán)境的其中一部分。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)發(fā)展也日新月異，但是中國(guó)有著5000多年的傳統(tǒng)文化歷史，無(wú)論在學(xué)校、在家長(zhǎng)、在朋友眼里看來(lái)，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，只要將書本上知識(shí)學(xué)好，因?yàn)槟軐W(xué)到知識(shí)，能夠?qū)W到科學(xué)技術(shù)，認(rèn)為人們面對(duì)的一切問題、難題都能得到科學(xué)技術(shù)的解決。所以科學(xué)知識(shí)的教育成為整個(gè)教育活動(dòng)的中心，因而讓學(xué)生用最短的時(shí)間掌握最多的知識(shí)成為教育活動(dòng)的追求。我國(guó)著名學(xué)者楊叔子曾指出：“我們的教育失去了人，忘記人有思想、有感情、有個(gè)性、有精神世界，就失去了一切。”“大學(xué)的主旋律應(yīng)是‘育人’而非‘制器'，是培養(yǎng)高級(jí)人才，而非制造高檔器材?！彼?，我們應(yīng)該打破這樣傳統(tǒng)思想，尤其作為教育者來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)全面人才，我們需要因材施教，應(yīng)該在對(duì)學(xué)生能夠發(fā)生重大影響的地方進(jìn)行通識(shí)教育。宿舍不能僅僅是休息室，我們需要發(fā)揮它的教育能力。我們應(yīng)當(dāng)在宿舍文化建設(shè)上下功夫。第一，建設(shè)有特色的宿舍環(huán)境。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常搞一些特色的文化活動(dòng)，進(jìn)行宿舍文化特色活動(dòng)，例如：江蘇財(cái)經(jīng)學(xué)院每年都會(huì)進(jìn)行“最美會(huì)計(jì)人家”拼比活動(dòng)。讓宿舍每個(gè)同學(xué)都能參與此項(xiàng)活動(dòng)，自己親自動(dòng)手打扮自己宿舍，這樣能夠團(tuán)結(jié)宿舍同學(xué)，讓他們?cè)谶@樣活動(dòng)中增進(jìn)彼此友誼，又能夠提升同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，最終評(píng)選最美宿舍。第二，發(fā)揮學(xué)生干部模范作用。因?yàn)槲覀兇蟛糠謺r(shí)間都是生活在宿舍，宿舍同學(xué)都來(lái)自全國(guó)各地，不同的生活習(xí)慣讓大家生活在一起，難免會(huì)發(fā)生各式各樣的情況，所以應(yīng)發(fā)揮學(xué)生干部模仿帶頭作用。例如：定期對(duì)學(xué)生干部，學(xué)生黨員、入黨積極分子培訓(xùn)，這樣以點(diǎn)帶面，共同讓同學(xué)生活在愉快的環(huán)境中。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)

宿舍的管理主體是學(xué)校，所以學(xué)校必須重視宿舍的文化環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生的宿舍文化提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。但是如何更好推動(dòng)宿舍文化育人建設(shè)，這就需要有完善的制度體系。第一，提高制度文化建設(shè)，學(xué)校要制定并不斷完善大學(xué)生宿舍相關(guān)規(guī)章管理制度，例如《大學(xué)生宿舍管理規(guī)章制度》、《大學(xué)生宿舍文明公約》、《大學(xué)生宿舍安全公約》、《大學(xué)生宿舍十不準(zhǔn)》等，宿舍的管理還需要科學(xué)的管理機(jī)制，對(duì)大學(xué)生的日常表現(xiàn)實(shí)施量化管理，所得的成績(jī)與學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤。，第二，推進(jìn)宿舍物質(zhì)文化建設(shè)，主要是宿舍內(nèi)物質(zhì)設(shè)施保護(hù)、宿舍衛(wèi)生與內(nèi)務(wù)整理、宿舍陳設(shè)擺放等方面，學(xué)校要加大學(xué)生宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極改善宿舍環(huán)境，提供有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的空間。

（四）學(xué)生管理人員恪守管理職責(zé)

第3篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

2014年2月24日，清華大學(xué)醫(yī)院管理研究院在深圳啟動(dòng)“清華-羅氏醫(yī)院管理合作項(xiàng)目”。清華大學(xué)醫(yī)院管理研究院正式聘任肛腸外科專家、中山大學(xué)副校長(zhǎng)汪建平為該院常務(wù)副院長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)該院科研與教學(xué)工作。

據(jù)介紹，“清華-羅氏醫(yī)院管理合作項(xiàng)目”由三部分組成，分別為羅氏獎(jiǎng)學(xué)金、中國(guó)國(guó)際醫(yī)療旅游課題研究和高級(jí)醫(yī)院管理培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目一方面立足于推動(dòng)中國(guó)醫(yī)療服務(wù)的全球化發(fā)展，另一方面旨在為中國(guó)醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)高端管理人才，促進(jìn)中國(guó)醫(yī)療改革的順利進(jìn)行。

成立于2012年4月的清華大學(xué)醫(yī)院管理研究院，是中國(guó)首家專業(yè)從事醫(yī)院管理研究與拔尖人才培養(yǎng)的研究院?！耙环矫妫迦A大學(xué)深圳研究生院應(yīng)該和校本部差異化發(fā)展；另一方面，深圳是改革先行者，臨近港澳臺(tái)地區(qū)，可獲得更多的地緣性優(yōu)勢(shì)?！闭劶斑x址深圳，清華大學(xué)深圳研究生院院長(zhǎng)康飛宇如是說(shuō)。

汪建平也表示，對(duì)自己而言，這是事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是再奮斗的起點(diǎn)，要把清華大學(xué)醫(yī)院管理研究院辦成和清華大學(xué)一樣的金字招牌。

第4篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

為了提高同學(xué)們的精神文明素質(zhì)，展示當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手能力，充分展現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助精神和寢室的集體凝聚力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)寢室文明建設(shè)的發(fā)展及精神文明建設(shè)的進(jìn)步我們特組織開展了本次活動(dòng)。

二、時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：4月3日-4月23日

三、 組織單位

主辦單位：福州大學(xué)學(xué)生工作部（處）

承辦單位：福州大學(xué)學(xué)生社區(qū)委員會(huì)

四、 活動(dòng)對(duì)象

福州大學(xué)旗山校區(qū)全體同學(xué)

五、活動(dòng)內(nèi)容

前期宣傳：

分別在微博、微信、銳捷彈窗、易班主頁(yè)宣傳此次宿舍文化節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

設(shè)立各種“最”項(xiàng)目，向全校搜尋“最”宿舍，由此建立福大記錄冊(cè)，并進(jìn)行定時(shí)的更新。

活動(dòng)安排：

1）通過學(xué)院收集各項(xiàng)的學(xué)院“最”宿舍候選人

2）學(xué)校通過學(xué)院上報(bào)的候選人的申請(qǐng)信息并進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證，選出各項(xiàng)的學(xué)?！白睢彼奚帷?/p>

3）并宣傳最終結(jié)果

4）每學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行全體申報(bào)，每學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行補(bǔ)報(bào)，依次循環(huán)，不斷更新記錄。

活動(dòng)流程策劃：

申請(qǐng)階段：4月3日—4月15日

4月3日各學(xué)院下發(fā)通知，同學(xué)可根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目填寫申請(qǐng)表（附件1）在4月15日前將電子版（文件名：學(xué)院代碼-學(xué)院簡(jiǎn)稱-宿舍號(hào)-申報(bào)項(xiàng)目 eg:03-數(shù)計(jì)-60#702-最愛心）與紙質(zhì)版（申請(qǐng)表與附件裝訂好）提交給學(xué)院。

學(xué)院審核階段：4月15日-4月20日

1）學(xué)院整理表格，并進(jìn)行審查，最終保證每個(gè)項(xiàng)目只有一位（或并列）“最”選手候選。

2） 整理并提交候選人申請(qǐng)材料：

電子版：

填寫最終匯總名單（excel）（附件2）（文件名：學(xué)院代碼-學(xué)院簡(jiǎn)稱-宿舍吉尼斯匯總名單 eg:03-數(shù)計(jì)-宿舍吉尼斯匯總名單）。同時(shí)將篩選的選手的申請(qǐng)表（word）整理在一個(gè)文件夾內(nèi)（文件名：學(xué)院代碼-學(xué)院簡(jiǎn)稱-宿舍吉尼斯申請(qǐng)表匯總），并將文件夾與名單放入一個(gè)文件夾并壓縮（文件名：學(xué)院代碼-學(xué)院簡(jiǎn)稱-宿舍吉尼斯匯總）。并于4月20日22:00之前將壓縮文件發(fā)至fzuyiban@。

紙質(zhì)版：

將學(xué)院宿舍吉尼斯候選人紙質(zhì)版按照表格順序整理好，放入檔案袋并標(biāo)注學(xué)院，于4月20日18:00之前放入9號(hào)樓易班辦公室

學(xué)校審核階段：4月20日-4月22日

社委會(huì)根據(jù)所提交的名單審核選出學(xué)校內(nèi)的“最”宿舍，并進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證，制作出最終表格。

第5篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

知識(shí)點(diǎn)

1　圓的定義

1．下面關(guān)于圓的敘述正確的是(

)

A．圓是一個(gè)面

B．圓是一條封閉的曲線

C．圓是由圓心唯一確定的

D．圓是到定點(diǎn)的距離等于或小于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合

2．以已知點(diǎn)O為圓心，線段a的長(zhǎng)為半徑作圓，可以作(

)

A．1個(gè)

B．2個(gè)

C．3個(gè)

D．無(wú)數(shù)個(gè)

3．如圖27－1－1所示，以坐標(biāo)原點(diǎn)O為圓心的圓與y軸交于點(diǎn)A，B，且OA＝1，則點(diǎn)B的坐標(biāo)是________．

圖27－1－1

知識(shí)點(diǎn)

2　圓的基本元素

4．如圖27－1－2，AB是圓O的直徑，則圓中的弦有______條，分別是________________________________________________________________________，

劣弧有________條，分別是________________．

圖27－1－2

5．圓內(nèi)最長(zhǎng)的弦的長(zhǎng)為30

cm，則圓的半徑是________________________________________________________________________．

6．如圖27－1－3，O的半徑為2019，∠AOB＝60°，則弦長(zhǎng)AB＝________．

圖27－1－3

7．下列說(shuō)法中，正確的是(

)

A．過圓心的線段是直徑

B．小于半圓的弧是優(yōu)弧

C．弦是直徑

D．半圓是弧

8．圖27－1－4中的∠1是圓心角的是(

)

圖27－1－4

9．如圖27－1－5所示，MN為O的弦，∠M＝40°，則∠N等于(

)

圖27－1－5

A．40°

B．60°

C．100°

D．120°

10．如圖27－1－6所示，下列說(shuō)法中正確的是(

)

圖27－1－6

A．線段AB，AC，CD都是O的弦

B．線段AC經(jīng)過圓心O，所以線段AC是直徑

C．弦AC把O分成了兩條不相等的弧

D．弦AB把圓分成兩條弧，其中是劣弧

11．如圖27－1－7所示，在ABC中，∠ACB＝90°，∠A＝40°，以點(diǎn)C為圓心，CB長(zhǎng)為半徑的圓交AB于點(diǎn)D，求∠ACD的度數(shù)．

圖27－1－7

12．如圖27－1－8，點(diǎn)A，B，C是O上的三點(diǎn)，BO平分∠ABC.求證：BA＝BC.

圖27－1－8

13．如圖27－1－9所示，AB是O的直徑，小芳給出以下判斷：①是優(yōu)??；②是劣弧；③圖中有四條弦；④弦AC所對(duì)的弧是劣??；⑤AB＝2OB.其中正確的是(

)

圖27－1－9

A．①⑤

B．③④

C．④⑤

D．②⑤

14．如圖27－1－10，AB是O的直徑，D，C在O上，AD∥OC，∠DAB＝60°，連結(jié)AC，則∠DAC等于(

)

圖27－1－10

A．15°

B．30°

C．45°

D．60°

15．如圖27－1－11，直線l1∥l2，以直線l1上的點(diǎn)A為圓心、適當(dāng)長(zhǎng)為半徑畫弧，與直線l1，l2分別交于點(diǎn)B，C，連接AC，BC.若∠ABC＝54°，則∠1的度數(shù)為(

)

圖27－1－11

A．36°

B．54°

C．72°

D．73°

16．2017·義烏中考模擬有一半圓片(其中圓心角∠AED＝52°)在平面直角坐標(biāo)系中，按圖27－1－12所示位置放置，若點(diǎn)A可以沿y軸正半軸上下滑動(dòng)，同時(shí)點(diǎn)B相應(yīng)地在x軸正半軸上滑動(dòng)，當(dāng)∠OAB＝n°時(shí)，半圓片上的點(diǎn)D與原點(diǎn)O的距離最大，則n的值為(

)

圖27－1－12

A．64

B．52

C．38

D．26

17．如圖27－1－13，AB，CD是O的兩條弦，若∠AOB＋∠C＝180°，∠COD＝∠A，則∠AOB＝________．

圖27－1－13

18．教材練習(xí)第1題變式設(shè)AB＝2

cm，作出滿足下列要求的圖形：

(1)到點(diǎn)A的距離等于1.5

cm，且到點(diǎn)B的距離等于1

cm的所有點(diǎn)組成的圖形；

(2)到點(diǎn)A的距離小于1.5

cm，且到點(diǎn)B的距離小于1

cm的所有點(diǎn)組成的圖形；

(3)到點(diǎn)A的距離大于1.5

cm，且到點(diǎn)B的距離小于1

cm的所有點(diǎn)組成的圖形．

19．如圖27－1－14，直線AB經(jīng)過O的圓心，與O相交于點(diǎn)A，B，點(diǎn)C在O上，且∠AOC＝30°，點(diǎn)P是直線AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)O重合)，直線PC與O相交于點(diǎn)Q，點(diǎn)P在直線AB上的什么位置時(shí)，QP＝QO？這樣的點(diǎn)P共有幾個(gè)？并相應(yīng)地求出∠OCP的度數(shù)．

圖27－1－14

詳解詳析

1．B　[解析]

圓是一條封閉的曲線，它是由圓心和半徑確定的，圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小，圓是到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合，故A，C，D均錯(cuò)誤．

2．A

3．(0，－1)

4．2　CD，AB　5　，，，，

5．15

cm　[解析]

圓內(nèi)最長(zhǎng)的弦是直徑．

6．2019　[解析]

因?yàn)镺A＝OB，∠AOB＝60°，所以AOB為等邊三角形，所以AB＝2019.

7．D

8．D　[解析]

根據(jù)“圓心角的頂點(diǎn)是圓心”，判斷出D選項(xiàng)是正確的．

9．A　[解析]

OM＝ON，∠N＝∠M＝40°.

故選A.

10．B　[解析]

因?yàn)橄业膬蓚€(gè)端點(diǎn)都在圓上，所以線段CD不是弦，所以A錯(cuò)誤；經(jīng)過圓心的弦是圓的直徑，所以B正確；直徑把圓分成兩個(gè)半圓，它們相等，所以C錯(cuò)誤；大于半圓周的弧稱為優(yōu)弧，所以D錯(cuò)誤．

11．解：在RtACB中，∠ACB＝90°，∠A＝40°，

∠B＝50°.

CB＝CD，∠BDC＝∠B＝50°.

∠BDC是ADC的一個(gè)外角，

∠BDC＝∠A＋∠ACD，∠ACD＝10°.

12．證明：如圖，連結(jié)OA，OC.

OA＝OB，OB＝OC，

∠ABO＝∠BAO，

∠CBO＝∠BCO.

BO平分∠ABC，

∠ABO＝∠CBO，

∠BAO＝∠BCO.又BO＝BO，

OAB≌OCB，

BA＝BC.

13．D　[解析]

①弧ACB是半圓；③圖中有三條弦：AC，AB，CB；④弦AC所對(duì)的弧有兩條，分別是劣弧和優(yōu)弧，所以正確的是②⑤.

14．B　[解析]

OA＝OC，∠CAO＝∠ACO.AD∥OC，∠DAC＝∠ACO，∠DAC＝∠CAO.∠DAB＝60°，∠DAC＝∠DAB＝30°.故選B.

15．C

16．D　[解析]

連結(jié)OE，OD，如圖．

當(dāng)點(diǎn)O，E，D共線時(shí)，半圓片上的點(diǎn)D與原點(diǎn)O的距離最大．

因?yàn)镋A＝EB，

所以EA＝EO＝EB，

所以∠EAO＝∠EOA，

則∠AED＝∠EAO＋∠EOA，

所以∠EAO＝∠AED＝26°，所以n＝26.

17．108°　[解析]

設(shè)∠COD＝∠A＝x°，則∠AOB＝(180－2x)°，∠C＝∠ODC＝()°.

∠AOB＋∠C＝180°，180－2x＋＝180，解得x＝36，∠AOB＝(180－2x)°＝108°.故答案為108°.

18．[解析]

(1)分別以A點(diǎn)和B點(diǎn)為圓心，1.5

cm和1

cm為半徑作A與B，則它們的交點(diǎn)為所求；

(2)分別以A點(diǎn)和B點(diǎn)為圓心，1.5

cm和1

cm為半徑作A與B，則它們的公共部分為所求(邊界除外)；

(3)分別以A點(diǎn)和B點(diǎn)為圓心，1.5

cm和1

cm為半徑作A與B，則B中除掉它們的公共部分為所求(邊界除外)．

解：(1)如圖①，點(diǎn)P和點(diǎn)Q為所求．

(2)如圖②，陰影部分為所求(不含邊界)．

(3)如圖③，陰影部分為所求(不含邊界)．

19．解：(1)當(dāng)點(diǎn)P在線段OA上時(shí)(如圖①)，

在QOC中，CO＝QO，∠OQC＝∠OCQ.

在OPQ中，QP＝QO，∠QOP＝∠QPO.

又∠QPO＝∠OCQ＋∠AOC，∠AOC＝30°，∠QOP＋∠QPO＋∠OQC＝180°，

3∠OCP＝120°，∠OCP＝40°.

(2)當(dāng)點(diǎn)P在線段OA的延長(zhǎng)線上時(shí)(如圖②)，

CO＝QO，∠OQP＝①.

QO＝QP，

∠OPQ＝②.

在OQP中，30°＋∠QOC＋∠OQP＋∠OPQ＝180°③，

把①②代入③，得∠QOC＝20°，則∠OQP＝80°，

∠OCP＝100°.

(3)當(dāng)點(diǎn)P在線段OB的延長(zhǎng)線上時(shí)(如圖③)，

CO＝QO，

∠OCP＝∠OQC.

QO＝QP，

∠QPO＝∠POQ，

2∠QPO＝∠OCP＝∠OQC.

∠AOC＝30°，∠QPO＋2∠QPO＝30°，

∠QPO＝10°，

∠OCP＝2∠QPO＝20°.

第6篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

在第24屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我國(guó)短道速滑運(yùn)動(dòng)員獲得了全部項(xiàng)目10塊金牌中的5塊，取得了歷史上的最好成績(jī)。在短道速滑比賽中，運(yùn)動(dòng)員在短短的賽道上滑行，隨時(shí)面臨著超越與反超越，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，穩(wěn)定的技術(shù)和良好的心理素質(zhì)是取勝的保證，尤其是在賽前時(shí)期的心理準(zhǔn)備，在勢(shì)均力敵的比賽中往往成為決定勝負(fù)的關(guān)鍵。大學(xué)生短道速滑運(yùn)動(dòng)員由于處在邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練的狀態(tài)，不像專業(yè)運(yùn)動(dòng)員那樣有專門的指導(dǎo)人員負(fù)責(zé)其心理訓(xùn)練，更多的時(shí)候要靠自己來(lái)訓(xùn)練和調(diào)整心理狀態(tài)。因此，如何運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法來(lái)培養(yǎng)和提高大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理能力，并使其在賽前做好充分的心理準(zhǔn)備是體育教學(xué)工作者的一個(gè)研究課題。

一　賽前心理準(zhǔn)備的主要內(nèi)容

1　明確比賽目標(biāo)

目標(biāo)通?？梢苑譃椴僮髂繕?biāo)和結(jié)果目標(biāo)兩種。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，操作目標(biāo)容易形成比賽的動(dòng)力，而結(jié)果目標(biāo)則容易帶給運(yùn)動(dòng)員心理壓力，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員可以控制的是過程而不是結(jié)果，所以，在確定操作目標(biāo)時(shí)要有明確的技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)要求，如何時(shí)跟隨滑行、何時(shí)加速超越等，不能只是制定籠統(tǒng)、抽象的目標(biāo)；另外，兩種目標(biāo)都不能過高，因?yàn)椴磺袑?shí)際的目標(biāo)不僅沒有任何作用，還會(huì)帶給運(yùn)動(dòng)員很大的精神負(fù)擔(dān)?？尚械哪繕?biāo)應(yīng)當(dāng)是運(yùn)動(dòng)員通過努力可以達(dá)到的，也是切合運(yùn)動(dòng)員的能力實(shí)際的。當(dāng)然，目標(biāo)也不能定得太低，要有挑戰(zhàn)性，太低的目標(biāo)沒有實(shí)際意義，不能充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的能力來(lái)創(chuàng)造有價(jià)值的成績(jī)，富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)才能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)的提高。

2　提高比賽動(dòng)機(jī)

賽前要使運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)到，只有比賽才是他們施展本領(lǐng)的舞臺(tái)，只有比賽成績(jī)才具有真正的價(jià)值和意義。提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)欲望是賽前心理準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一，運(yùn)動(dòng)員不僅要敢于比賽、善于比賽，還要樂于比賽。讓他們渴望參加比賽，珍惜每次參賽機(jī)會(huì)，比賽也就往往會(huì)給他們帶來(lái)更多的機(jī)遇和好運(yùn)。

3　增強(qiáng)比賽信心

運(yùn)動(dòng)員面臨比賽時(shí)，強(qiáng)大的自信心是獲勝的關(guān)鍵因素。因?yàn)樾判氖浅晒Φ幕?，信心是?zhàn)斗的前提，信心是拼搏的動(dòng)力。有許多具有成功條件的人，不是不能成功，而是不敢成功。懷疑自己比任何強(qiáng)大的對(duì)手都可怕。運(yùn)動(dòng)員的比賽信心應(yīng)當(dāng)建立在充分相信自己實(shí)力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的成功意識(shí)、對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的全面分析以及積極的詞語(yǔ)暗示、積極的思維和表象成功是增強(qiáng)比賽信心的有效途徑。

4　調(diào)整比賽情緒

適宜的情緒有利于大腦更好地發(fā)揮對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)支配機(jī)能，所以，運(yùn)動(dòng)員在比賽前必須調(diào)順情緒、理順?biāo)季S，保持適度的激活水平。實(shí)踐證明，過高或過低的激活水平都不利于運(yùn)動(dòng)員技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的正常發(fā)揮。因此，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在比賽前出現(xiàn)過度興奮或過度低沉?xí)r，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采用心理學(xué)手段中的減感法或加感法有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)節(jié)，使運(yùn)動(dòng)員盡快達(dá)到最佳激活狀態(tài)。

5　保持頭腦清醒

由于大賽前大腦的興奮水平容易提高，所以運(yùn)動(dòng)員賽前頭腦發(fā)熱的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我們必須及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用放松入靜訓(xùn)練或表象程序訓(xùn)練可以有效地幫助運(yùn)動(dòng)員清理雜亂的思維，保持清醒的頭腦。只有清醒才能保持大腦的優(yōu)化功能；只有清醒才能合理地集中或分配注意；只有清醒才能實(shí)現(xiàn)復(fù)雜多變的戰(zhàn)術(shù)配合。尤其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的最后沖刺階段，要思維敏捷、決策果斷，如何超越或如何保持已有的優(yōu)勢(shì)都要在運(yùn)動(dòng)員保持清醒頭腦的情況下才能做出正確的決斷。

6　建立賽前程序

比賽前往往有很多準(zhǔn)備工作要做，這就更需要有計(jì)劃性。如果能建立一個(gè)思維程序，就能夠有效地控制好心理活動(dòng)，知道什么時(shí)候該“想”什么，如果能建立一個(gè)行為程序，就可以有效地控制好身體活動(dòng)，知道什么時(shí)候該“做”什么。例如：賽前計(jì)劃好，如果在短距離比賽中，一旦出現(xiàn)出發(fā)時(shí)沒有取得起跑優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，心理上不要焦躁，要控制住情緒，進(jìn)而控制技術(shù)動(dòng)作，先安全穩(wěn)定地保持自己的位置，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行超越。有了賽前程序就等于對(duì)來(lái)自內(nèi)部和外部的各種干擾建立了一道堅(jiān)固的“防線”，可以有效地抵抗干擾，保持良好的注意狀態(tài)。

二　賽前心理調(diào)節(jié)方法

1　調(diào)整呼吸

通過慢而深的呼吸可以使運(yùn)動(dòng)員波動(dòng)的情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，因?yàn)槿嗽谇榫w緊張時(shí)，常常有呼吸短促的現(xiàn)象，這時(shí)采用緩慢而加深的呼吸，就會(huì)有利于情緒興奮性的降低。反之，當(dāng)情緒低沉?xí)r，則可采用有力和稍快節(jié)奏的呼吸練習(xí)，這將有助于提高情緒的興奮水平。這種方法之所以奏效，是因?yàn)槿说那榫w狀態(tài)與呼吸之間有著必然聯(lián)系。例如，情緒緊張時(shí)，呼吸快而淺，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)造成體內(nèi)氧氣和二氧化碳失去平衡；如采用加深和放慢的呼吸就會(huì)逐漸還原這種平衡，從而有助于消除緊張情緒。

2　表象調(diào)節(jié)

在頭腦里回憶和重現(xiàn)過去的情景和體驗(yàn)，是每個(gè)人都可以做的，只不過表象的清晰度因人而異。運(yùn)動(dòng)員在上場(chǎng)比賽前，如果能在頭腦中清晰地重現(xiàn)自己過去獲得成功時(shí)的最佳表現(xiàn)，體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)的身體感覺和情緒狀態(tài)，將有利于增強(qiáng)信心，促進(jìn)比賽時(shí)水平的成功發(fā)揮。因?yàn)檫@種表象重現(xiàn)是一種積極的意念，它可以間接地使植物性神經(jīng)系統(tǒng)活躍起來(lái)，進(jìn)而加速新陳代謝的過程，增加能量供應(yīng)，促使身體和情緒都獲得一種增力的感覺。

3　音樂調(diào)節(jié)

有研究表明，風(fēng)格適當(dāng)?shù)囊魳纺苁谷水a(chǎn)生興奮、鎮(zhèn)定、平衡等情緒狀態(tài)。音樂通過給予人的“聲波信息”來(lái)消除大腦的緊張，幫助人們集中注意，也能促使大腦的活動(dòng)井然有序。一般來(lái)說(shuō)，人們喜愛的曲子或有特殊節(jié)奏的音樂，可使人的身心得以放松，也可使人的身心更加興奮并處于機(jī)敏狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)員在賽前如果感到情緒過于緊張，這時(shí)能夠聽一段輕音樂或自己喜歡的歌曲，往往能夠得到調(diào)節(jié)情緒的良好效果。目前，我們已經(jīng)可以看到一些短道速滑運(yùn)動(dòng)員在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)帶著mp3一類的音樂播放器，既抵御了外界的干擾，又能調(diào)整自己的情緒，這是一種非常好的現(xiàn)象。

4　暗示調(diào)節(jié)

這是用語(yǔ)言對(duì)人的心理活動(dòng)施加影響的方法，也可以用手勢(shì)、表情或其他暗號(hào)來(lái)進(jìn)行。暗示現(xiàn)象在日常生活中有著廣泛的作用。語(yǔ)言是人類特有的交流工具，能對(duì)人的身心起到巨大的影響作用。暗示分為他人暗示和自我暗示兩種，暗示作用有積極的也有消極的，其應(yīng)用也非常廣泛。

暗示的作用在運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)也很明顯。例如，自我暗示是調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)狀態(tài)的一種行之有效的方法。它能使運(yùn)動(dòng)員保持一定的心理穩(wěn)定狀態(tài)，提高自信心，保證運(yùn)動(dòng)員臨場(chǎng)水平的正常發(fā)揮。在短道速滑比賽中，為了消除比賽前的驚慌，使頭腦冷靜下來(lái)，運(yùn)動(dòng)員的自我暗示口訣是：“放松!鎮(zhèn)靜!鎮(zhèn)靜就是勝利?！薄拔蚁嘈盼易约旱牧α?，我一定會(huì)取得成功?！币灿羞\(yùn)動(dòng)員在比賽前口中重復(fù)技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，這樣可以增加比賽時(shí)技術(shù)的穩(wěn)定性。因此，要善于運(yùn)用積極、肯定、明確的詞語(yǔ)暗示自己，才能取得理想的比賽效果。

三　結(jié)束語(yǔ)

在短道速滑比賽中，運(yùn)動(dòng)員的各種心理活動(dòng)都是通過心理狀態(tài)來(lái)體現(xiàn)，尤以賽前心理狀態(tài)最為重要，運(yùn)動(dòng)員的賽前心理狀態(tài)不僅能幫助其克服獲勝過程中的許多障礙，而且還能使運(yùn)動(dòng)員超水平發(fā)揮出技戰(zhàn)術(shù)。在世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，高校的短道速滑比賽越來(lái)越激烈，賽前的心理狀態(tài)則成了一個(gè)不容忽視的話題，因此，尋求合適的方法來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的賽前心理狀態(tài)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和一定的實(shí)用價(jià)值。本文通過運(yùn)用調(diào)查研究、文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)短道速滑大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員賽前心理準(zhǔn)備的主要內(nèi)容及賽前的心理調(diào)節(jié)方法進(jìn)行詳細(xì)的研究，從而力求找到提高高校短道速滑運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的有效方法，也將促使高校的短道速滑比賽更加規(guī)范，成績(jī)水平越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)

[1]丁雪琴，殷恒嬋，運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練與評(píng)價(jià)[M]，北京：文津出版社，1997

[2]黃希庭，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M]，上海：華東師范大學(xué)出版社，2003

[3]劉一民，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的幾個(gè)重要心理問題的研究與探討[J]，安徽體育科技，23(1)

第7篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想道德素質(zhì)；校園文化

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-949X(2009)-04-0122-01

大學(xué)校園文化作為社會(huì)文化系統(tǒng)中的重要組成部分，不僅是新形勢(shì)下高校德育工作的重要渠道，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育不可缺少的重要條件。在新形勢(shì)下，如何進(jìn)一步加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高校校園文化建設(shè)，是擺在高校面前的重要課題。

一、新形勢(shì)下建設(shè)大學(xué)校園文化的重要性

高校的校園文化建設(shè)不能回避學(xué)生的迫切需求，必須要科學(xué)的審視新形勢(shì)，以與時(shí)俱進(jìn)的精神，重新認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，改進(jìn)思想政治教育的方法。

首先，生活在校園中的大學(xué)生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受校園文化帶來(lái)的沖擊。從清晨到入睡，周圍人的一聲一動(dòng)都會(huì)對(duì)大學(xué)生自己產(chǎn)生潛在的道德影響；大學(xué)生自己的行為也不斷受到校園環(huán)境的贊同、默許、鄙見或譴責(zé)，不斷地從他人的評(píng)價(jià)中調(diào)整規(guī)范自己的言行。

其次，生活在校園中的大學(xué)生，不斷從豐富而健康的校園文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，積累各種經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)所未能輻射的領(lǐng)域。；

再者，大學(xué)校園文化是大學(xué)生與其他人共同創(chuàng)造的，大學(xué)生對(duì)它的認(rèn)同感較高；校園文化的興起豐富了教育的方法，將思想性、藝術(shù)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、主動(dòng)性、指導(dǎo)性、趣味性、創(chuàng)造性融為一體，使思想政治教育更具說(shuō)服力、滲透力、感召力、凝聚力、約束力，從而為思想政治教育注入了生機(jī)活力。

二、建設(shè)大學(xué)校園文化的方法

依據(jù)變化了的形勢(shì)和不斷發(fā)展的大學(xué)生思想，大學(xué)校園文化建設(shè)必須以好的方法獲取實(shí)效。

1.把握好當(dāng)代大學(xué)生的心理特征與需求，是開展大學(xué)校園文化建設(shè)的起點(diǎn)。

大學(xué)校園文化建設(shè)的立足點(diǎn)是培養(yǎng)有較高思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)與完善人格的大學(xué)生。而我國(guó)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)的形成過程，是在現(xiàn)階段社會(huì)物質(zhì)生活條件和思想道德教育工作的影響下，在其自身知、情、意、信、行諸因素辯證作用下，由“不平衡――平衡――不平衡”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的矛盾運(yùn)動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的心理過程，這構(gòu)成大學(xué)生校園文化建設(shè)的心理特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生的心理需求是復(fù)雜多樣的，其心理特征是動(dòng)態(tài)多變的，很容易受一些社會(huì)偏激文化因素的影響。青年學(xué)生興趣廣泛、思維活躍、渴求知識(shí)而又缺乏對(duì)自身、歷史以及社會(huì)的辨證認(rèn)識(shí)，對(duì)中西文化的交流、沖突和碰撞非常敏感，從而引起心理上的苦悶和困惑。因此，大學(xué)校園文化建設(shè)，要從當(dāng)代大學(xué)生的心理特征與需求出發(fā)。

第8篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

摘 要：素質(zhì)教育作為一個(gè)全新的教育觀念已深入人心，而大學(xué)生素質(zhì)教育的開展必須有一個(gè)素質(zhì)教育的氛圍，這個(gè)氛圍就是高品位的校園文化。它在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著觸動(dòng)靈魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用，對(duì)提升大學(xué)生整體素質(zhì)有著巨大的意義。

關(guān) 鍵 詞：大學(xué)生素質(zhì)教育；高品位校園文化

2012年，我院年開展“校園文化建設(shè)年”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在厚重的校園文化中健康成長(zhǎng)，讓他們的整體素質(zhì)有極大地提升。人的素質(zhì)是人在先天稟賦教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展形成的人的主體性品質(zhì)，即人的德、智、體、美、勞等方面的品質(zhì)及其表現(xiàn)能力的綜合。大學(xué)生各種素質(zhì)的提高是相輔相成、互相促進(jìn)的，否則就不會(huì)達(dá)到整體發(fā)展的效果。因此大學(xué)生素質(zhì)教育的開展必須有一個(gè)素質(zhì)教育的氛圍，這個(gè)氛圍就是高品位的校園文化。高品位校園文化猶如一種無(wú)形的力量，對(duì)學(xué)生不斷地滲透，從而對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的、潛移默化的影響。高品位的校園文化建設(shè)在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著觸動(dòng)靈魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用，具體表現(xiàn)為：

高品位校園文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。校園文化建設(shè)可以不受專業(yè)設(shè)置的限制，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有利于形成現(xiàn)代人才的合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，強(qiáng)烈的好奇心，活躍學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想像力，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力、實(shí)際操作能力、人際交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)新能力、管理能力等，有助于提高學(xué)生的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)、科技和人文素質(zhì)以及體質(zhì)體能素質(zhì)。

高品位園文化建設(shè)能夠激活大學(xué)生的創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造欲望和追求是創(chuàng)新的必要條件，因此通過提高人的創(chuàng)造需要從而激活其創(chuàng)造潛能，大學(xué)生能在高品位校園文化的浸潤(rùn)及滲透中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造或處于準(zhǔn)創(chuàng)造狀態(tài)。校園文化為大學(xué)生提供了書本知識(shí)不能給予的觀察和思考的對(duì)象和機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)自己有志或有可能從事的事業(yè)內(nèi)的事物會(huì)有更多的感悟和體驗(yàn)。如學(xué)術(shù)報(bào)告就給學(xué)生提供了一個(gè)能夠批判或能夠持懷疑態(tài)度的機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)境中學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性、獨(dú)立人格和獨(dú)立思想盡情顯現(xiàn)，從而養(yǎng)成懷疑和批判的思想，實(shí)現(xiàn)潛在創(chuàng)造向現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。

總之，校園文化在促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)、綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新素質(zhì)的提高上有著孵化器的作用。所以，要加大素質(zhì)教育的力度，建設(shè)高品位的校園文化是必須考慮的重要因素之一。什么是高品位的校園文化以及怎樣建立高品位的校園文化是擺在我們面前的一個(gè)新課題。高品位的校園文化包含的內(nèi)容十分廣泛，可以從以下幾個(gè)角度予以認(rèn)識(shí)：

首先，注重以人為本。高品位校園文化建設(shè)必須充分確立全體教職員工和廣大學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主人翁地位。在社會(huì)主義制度下，在社會(huì)主義的校園里，全體教工、學(xué)生是國(guó)家的主人和學(xué)校的主人。全心全意地依靠廣大師生才能辦好學(xué)校。實(shí)踐證明，在校園文化建設(shè)中，以人為本，才能真正抓到點(diǎn)子上去。全體校園人主動(dòng)性、積極性的充分發(fā)揮，是我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)的首要一環(huán)。

其次，有品位的物質(zhì)文化和行為文化。物質(zhì)文化品位是大學(xué)文化品位的外在標(biāo)志。在校園物質(zhì)文化除了應(yīng)有實(shí)用性之外，還應(yīng)有一種包括哲學(xué)沉思、科學(xué)物理等精神因素在內(nèi)的文化底蘊(yùn)。校園的物質(zhì)文化在審美主體的心靈上引起特異的感覺，即精神的愉快，也就是說(shuō)校園物質(zhì)文化能給人以精神性文化熏陶與濡染?？傊髮W(xué)的物質(zhì)文化應(yīng)傳達(dá)一種崇尚廣博、自然、深邃的文化氣息，大學(xué)的建筑物并不需要多么宏偉、多么時(shí)髦，重要的是要使大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間感受到一種美妙、高雅的文化氣息，一個(gè)置身其中就能隨處隨時(shí)學(xué)到新知識(shí)、新學(xué)問。不僅在教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室里，而且在整個(gè)校園環(huán)境中都能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)校的歷史文物、名勝景觀和花草樹木有標(biāo)牌說(shuō)明，道路房舍、實(shí)用設(shè)施和工作規(guī)范有明文指南。任何人進(jìn)入其中就能意識(shí)到一種文化，感受到一種科學(xué)與人文的氣息。在這種文化氣息的熏陶和鼓勵(lì)下自由地學(xué)習(xí)人類文明的各種知識(shí)，自由地進(jìn)行理性思考和探討，然后在這種開放的環(huán)境中積極地進(jìn)行創(chuàng)造。

大學(xué)行為文化的品位是指大學(xué)校園中師生員工的生活方式、行為方式及其內(nèi)在價(jià)值觀和價(jià)值取向。它主要體現(xiàn)一個(gè)“雅”字，這里的“雅”是指“大學(xué)人”應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文化精英(而非社會(huì)精英)群體而存在。它是與粗俗鄙夷相對(duì)立的，他們?cè)诰耦I(lǐng)域具有某種傳統(tǒng)的“優(yōu)越性”，是高深學(xué)問領(lǐng)域的精英，身負(fù)著反省批判社會(huì)、啟蒙民眾和捍衛(wèi)人文價(jià)值的多重使命。他們不屬于社會(huì)精英，亦不屬于政治學(xué)意義上的官僚，也不屬于經(jīng)濟(jì)上豐盈的“上層階級(jí)”和“新中產(chǎn)階級(jí)”。這種特殊的地位要求有相對(duì)于社會(huì)階層要高的校園文化：景觀布置，一草一木，一水一石都要有美的感受和熏陶；群體的行為舉止要表現(xiàn)相互尊重、真誠(chéng)相待的高尚風(fēng)格，市井上動(dòng)輒賭氣罵街、打架斗毆的現(xiàn)象不允許在學(xué)校存在，更不用說(shuō)那些坑蒙拐騙的丑惡勾當(dāng)了。

再次，有品位的制度文化和精神文化。制度文化品位或稱規(guī)范文化品位，包括大學(xué)的各種教學(xué)、科研、生活、生產(chǎn)和管理制度，以及群體行為規(guī)范、習(xí)俗、典禮儀式等傳遞出的品位。它要求我們?cè)谌粘５墓ぷ骱蜕钪羞_(dá)到“和”和“序”。在組織教學(xué)中，通過主輔修制和跨系選課、文理滲透、選修制等等，為學(xué)生突破過窄的專業(yè)限制，攝取各種知識(shí)，發(fā)展其在各方面的潛力提供良好的制度保障和管理上的便利。這樣就體現(xiàn)了制度文化的“和”字；“序”字是要求學(xué)校生活井井有條，管理規(guī)范，師生行為有節(jié)，遵守紀(jì)律，而不是雜亂無(wú)章、無(wú)規(guī)可循、自由散漫。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，同時(shí)也要對(duì)教師、管理干部和職工隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)和管理。學(xué)校聘用的管理干部和職工，應(yīng)當(dāng)不同于社會(huì)上一般的人，學(xué)校的使命決定了它的職工素質(zhì)要高于一般的社會(huì)人員。

大學(xué)精神文化品位指大學(xué)校園精神的品位，如一個(gè)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、人文精神、共同的價(jià)值觀等。學(xué)校的校風(fēng)要體現(xiàn)“真”和“活”字。大學(xué)是探求高深學(xué)問的殿堂，高深學(xué)問忠實(shí)于真理，大學(xué)之所以存在，不在于傳授給學(xué)生的知識(shí)，也不在于提供給教師研究的機(jī)會(huì)，而在于在“富于想象”地探討學(xué)問中把年輕人和老一輩聯(lián)合起來(lái)，用積極的想象所產(chǎn)生的激勵(lì)氣氛轉(zhuǎn)化為知識(shí)，在這里，學(xué)術(shù)的客觀性和獨(dú)立性盡力排除所有的感彩。這就是“真”。而“活”就是活躍，生動(dòng)活潑，朝氣蓬勃，充滿活力。學(xué)生課余生活色彩斑斕，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生精神飽滿，熱情洋溢，處處顯出青春的生氣，學(xué)生不墨守陳規(guī)，勇于創(chuàng)新。在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，對(duì)其學(xué)生終生做人做事都有深刻影響。

高品位的校園文化對(duì)學(xué)生高尚精神的形成起著十分重要的作用，它以一種潛移默化的形式對(duì)人的精神世界產(chǎn)生影響。風(fēng)景優(yōu)美的校園、古樸典雅的建筑、博學(xué)的師長(zhǎng)、高雅豐富的校園活動(dòng)等等，這些因素的教育影響或許是緩慢的、不經(jīng)意的，但卻是持久的，甚至是終生的。一些著名大學(xué)的實(shí)踐證明，高品位的大學(xué)校園文化對(duì)大學(xué)生人格的完善和智慧的增長(zhǎng)大有助益，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響會(huì)更加持久、深刻，培養(yǎng)出的學(xué)生的綜合素質(zhì)也比較突出。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕夏云鵬.校園文化對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響和對(duì)策〔J〕.沈陽(yáng)建筑大學(xué)碩士論文.2011

第9篇：大學(xué)元素化學(xué)范文

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語(yǔ) 英美文化 《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程》(第二版)

一、前言

目前隨著我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步及國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方針的確立,大學(xué)英語(yǔ)改革正在各高校如火如荼地進(jìn)行。而作為如今高校普遍使用的英語(yǔ)教材――《新視野大學(xué)英語(yǔ)》(第二版,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2008.2),是旨在培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,是一套集現(xiàn)代信息技術(shù)為一體的大學(xué)英語(yǔ)教材,體現(xiàn)了新的教學(xué)理念與教學(xué)模式。

若讀者細(xì)細(xì)翻閱該書,就會(huì)發(fā)現(xiàn)本系列教材書不僅秉承一貫重視學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等基本語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能,而且彌補(bǔ)了作為非英語(yǔ)專業(yè)用書中可能會(huì)遺漏的英美文化知識(shí)的介紹,如英美文化、歷史、地理、人物知識(shí)的講解和相關(guān)知識(shí)的鏈接。這為培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力,特別是使他們?cè)谌蘸髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能有效地使用英語(yǔ)交流,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力,提高其綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)日后國(guó)際交流的需要。

二、英美通俗文化的展現(xiàn)

《新視野大學(xué)英語(yǔ)》(以下簡(jiǎn)稱《新視野》)充分抓住當(dāng)前學(xué)生的心理需求,將其關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象和產(chǎn)物展現(xiàn)在文章之中,引發(fā)其共鳴,使之對(duì)西方文化產(chǎn)生濃厚的興趣,從而達(dá)到了解英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化知識(shí)的目的。

如《新視野》(第一冊(cè))第二單元“Deep Concern”,描述的就是當(dāng)前熱議社會(huì)話題之一――父母與孩子之間的關(guān)系問題。文章中15歲的女孩Sandy扎耳洞、化濃妝、聽搖滾樂、穿奇裝異服、不聽父母管教,簡(jiǎn)直就是一個(gè)“問題少年”。這樣一個(gè)人物讓學(xué)生們表現(xiàn)得異常興奮、興趣盎然。原來(lái)在發(fā)達(dá)的西方國(guó)家,家庭關(guān)系也與世界其它地方的家庭類似。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)積極參與課堂討論,甚至爆發(fā)了激烈的辯論,整個(gè)課堂氛圍濃厚,充分展現(xiàn)了話題對(duì)學(xué)生參與興趣的激發(fā)作用。通過最后總結(jié),學(xué)生發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系的和諧不僅是我國(guó)父母、孩子關(guān)注的話題,整個(gè)世界的父母、孩子雙方都需為之努力奮斗。

再如《新視野》(第一冊(cè))第七單元“Face to Face with Guns”,文章中竟然還提到了中國(guó)孩子喜歡吃的美國(guó)快餐肯德基炸雞塊。學(xué)生們都知道肯德基這種食品,但是一旦問及它的起源、歷史和文化史,大家就知之甚少了。所以這個(gè)時(shí)候適時(shí)地將美國(guó)餐飲文化呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生的興趣就很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),并且主動(dòng)參與的熱情也會(huì)高漲。而課后有一項(xiàng)Online Resources把相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)也列舉出來(lái),方便學(xué)生查找相關(guān)信息,可謂非常體貼周到。

三、英美社會(huì)文化的體現(xiàn)

“The Trashman”來(lái)自新視野(第一冊(cè))第六單元,講述的是一位垃圾工的故事。文章中一段話讓中國(guó)學(xué)生感觸到中西方職業(yè)地位的差異:

“...‘Listen,lady,I’ve got an IQ of 137,and I graduated near the top of my high school class.I do this for the money,not because it’s the only work I can do’...”(第九段第三行)

讓學(xué)生感到詫異的是,為什么做垃圾工可以make money(賺錢)呢?原來(lái),在西方做體力勞動(dòng)的人較少,因此像管道工、垃圾工等從事體力勞動(dòng)的人在多勞動(dòng)的前提下是可以賺不少錢的。

美國(guó)人留給學(xué)生的感覺普遍有以下幾個(gè)特點(diǎn):開朗、樂觀但散漫、時(shí)間觀念差等。而“Time-Conscious Americans”這一課的學(xué)習(xí)(出自《新視野》(第二冊(cè))第一單元)為美國(guó)人正名。原來(lái)除了以辛勞、認(rèn)真、視時(shí)間為生命而聞名世界的日本人和德國(guó)人之外,美國(guó)人也有緊迫的時(shí)間危機(jī)感。

以上兩個(gè)例子說(shuō)明,以往供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教材僵化死板,只就語(yǔ)言點(diǎn)的講授而學(xué)習(xí),這樣的教材只講皮毛,不能深入考察英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)涵。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者只有充分了解英美國(guó)家的文化背景,才能將語(yǔ)言應(yīng)用自如,在文化交流中不犯錯(cuò)誤。

四、英美歷史文化的展現(xiàn)

《新視野》(第二冊(cè))第五單元“Weeping for My Smoking Daughter”中提到了一種名為Prince Albert(阿爾伯特親王)品牌的香煙。而Prince Albert正是Queen Victoria(維多利亞女王)的丈夫。學(xué)生們雖然對(duì)于英國(guó)歷史并不太了解,但是大概都知道英國(guó)歷史中有一位杰出的女王――維多利亞。利用現(xiàn)有知識(shí)做基礎(chǔ),再加上教師之后的補(bǔ)充,一堂課下來(lái),學(xué)生對(duì)英國(guó)十九世紀(jì)的社會(huì)背景也有了一定的了解。從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)大,再延伸,學(xué)生的知識(shí)就由點(diǎn)及面了,日后還會(huì)形成立體知識(shí),自然也就融會(huì)貫通了。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教材的設(shè)置應(yīng)充分關(guān)注對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國(guó)際文化知識(shí)的傳授,要盡可能地利用語(yǔ)言載體,讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí),不斷提升其綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。教師在傳授語(yǔ)言的同時(shí),要把課本和相關(guān)背景文化知識(shí)結(jié)合起來(lái),這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高其英語(yǔ)水平起著積極的作用。將文化元素加以擴(kuò)大,使其全面完整,開拓學(xué)生視野,擴(kuò)大知識(shí)面,加深對(duì)世界的了解,培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光,這應(yīng)該是教材《新視野大學(xué)英語(yǔ)》的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭樹棠.新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫教程(第二版).北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.