幼兒園的德育教育精選(九篇)

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第1篇：幼兒園的德育教育范文

一、將德育教育貫穿在一日常規(guī)的生活中

實(shí)施德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要在教師平時(shí)瑣碎而細(xì)小的工作中，不斷引導(dǎo)培養(yǎng)和強(qiáng)化，在幼兒的一日生活中常規(guī)好壞直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量，沒(méi)有好的常規(guī)就無(wú)法形成好的行為習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育活動(dòng)中不可忽視的一部分。在日常工作中我們發(fā)現(xiàn)，有些孩子做事穩(wěn)重很有條理，但也有些孩子做事沒(méi)有頭緒，毛巾亂放，入廁擁擠，書(shū)包零亂，吃飯?zhí)羰?，早晨入園后不洗手就用餐等等。就這樣一些問(wèn)題我們開(kāi)展了個(gè)別教育和集體教育，通過(guò)一些活動(dòng)引導(dǎo)幼兒分清哪些是正確的哪些是錯(cuò)誤的，培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣，使幼兒身心得到健康的發(fā)展。

二、環(huán)境布置滲透德育教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)自信、好問(wèn)、友愛(ài)勇敢的行為，我們?cè)趫@內(nèi)的走廊、過(guò)道、活動(dòng)室、洗手間、臥室、飯廳的各個(gè)環(huán)境中都滲透著德育教育的內(nèi)容，是一種無(wú)聲教育，對(duì)幼兒是一種很大的影響，如京劇臉譜、祖國(guó)在我心中、可愛(ài)的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古、節(jié)約用水、龜兔賽跑、高高興興上幼兒園等等。環(huán)境教育作為一種工具輔助教師進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)識(shí)的教育，讓幼兒熟悉可愛(ài)的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，了解京劇是我們的國(guó)粹，從而自然激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感，在他們幼小的心靈中播下愛(ài)國(guó)的種子，從而潛移默化受到了愛(ài)國(guó)主義教育，使孩子們?cè)诃h(huán)境中不知不覺(jué)地受到啟發(fā)。

三、利用生活中的節(jié)假日對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育

情感是認(rèn)知的動(dòng)力，使幼兒獲得對(duì)人對(duì)事的正確認(rèn)識(shí)態(tài)度，因此我們?cè)诠?jié)日來(lái)臨之際開(kāi)展教育活動(dòng)，如三八婦女節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽、奶奶、姥姥的教育活動(dòng)，教育幼兒了解媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)感恩，端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日給幼兒講民俗故事，讓幼兒了解風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒的民族自豪感，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、黨的生日對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)軍教育，引發(fā)他們用心去體會(huì)什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，用心去感受正義，從而達(dá)到教育的目的。

四、游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育

游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒良好道德行為習(xí)慣的重要形式，在游戲中，教師可根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的區(qū)角活動(dòng)，在幼兒開(kāi)展游戲時(shí)教師要培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，觀察幼兒游戲中，真實(shí)的品德行為表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)，以自己的言行示范，教育幼兒學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)胸?zé)任心、有同情心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不獨(dú)自占有，知道幼兒園玩具是共享的，需要玩別人的玩具要征得他人的同意，懂得謙讓?zhuān)粻?zhēng)、不搶?zhuān)捎迷⒔逃跇?lè)形式，把教育內(nèi)容納入游戲活動(dòng)之中。

五、在語(yǔ)言環(huán)境中滲透著德育教育

幼兒在園時(shí)大部分時(shí)間是和老師、同伴在一起，幼兒的文明舉止和禮貌待人等行為，是在良好的環(huán)境中形成的，從幼兒入園我們的教師就主動(dòng)與幼兒打招呼，向幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)幼兒與同伴打招呼，向老師問(wèn)好。在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師首先注意文明禮貌用語(yǔ)，并教育幼兒不說(shuō)臟話、粗話，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，形成文明用語(yǔ)環(huán)境。

六、在勞動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己事情自己做

培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，應(yīng)從一日生活做起，幼兒本性活潑好動(dòng)，善于模仿，做任何事都受情感的制約和興趣的影響，因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒勞動(dòng)觀念時(shí)應(yīng)盡可能激發(fā)他們的興趣，首先鼓勵(lì)和支持孩子做力所能及的事情，教師組織幼兒輪流值日，每天為集體做一些力所能及的事，如放椅子、擦桌子、分碗勺、發(fā)放玩具及學(xué)習(xí)用品等等，使每個(gè)幼兒都有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做的過(guò)程中及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，以影響他人，開(kāi)展自我服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富自然角，幼兒親自動(dòng)手種植、端土、撒土、澆水，讓孩子從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，都有成就感。

七、德育教育在安全活動(dòng)中的重要性

首先對(duì)教師進(jìn)行安全教育，提高教師的安全意識(shí)，把安全工作放在首位，在幼兒園開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。根據(jù)不同年齡，通過(guò)錄像、圖片、情景劇、講故事，讓幼兒了解交通規(guī)則、安全自救，讓幼兒不隨便跟陌生人走，不吃陌生人的東西，牢記家庭住址及電話號(hào)碼和父母的姓名，教育幼兒怎樣避免危險(xiǎn)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，幫助幼兒形成良好行為習(xí)慣，經(jīng)常給幼兒講解防止意外傷害，知道周?chē)男┑胤侥苋?、哪些地方不能去，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

八、德育教育延伸到家庭

第2篇：幼兒園的德育教育范文

關(guān)鍵詞：幼兒；德語(yǔ)；教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編碼：1003-2738（2012）06-0194-01

幼兒的德育工作有一定難度，所以作為一名幼教工作者要對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，用愛(ài)的紐帶聯(lián)結(jié)師生關(guān)系、同伴之間和諧的環(huán)境氣氛，使幼兒情感得到和諧完美的發(fā)展，同時(shí)，我們要針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，探索幼兒德育滲透規(guī)律，把德育工作做得更好。

“播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。這句諺語(yǔ)闡釋了品德的重要，古人云“少成若天性，習(xí)慣成自然”就是小時(shí)候養(yǎng)成的行為習(xí)慣就像與生俱來(lái)的一樣，長(zhǎng)大了都不會(huì)輕易改變，因此，作為幼兒園老師應(yīng)重視幼兒期對(duì)孩子進(jìn)行的品德教育，完善其人格魅力，使其成為已個(gè)品德高尚、對(duì)社會(huì)有用的人。只要把自愛(ài)之心擴(kuò)大到愛(ài)別人，我們就可以把自愛(ài)變成美德！這種美德，任何一個(gè)人都可以的心中都可以找到它的根底！

一、那么怎么在幼兒期對(duì)孩子實(shí)施品德教育呢？根據(jù)我多年的教育經(jīng)驗(yàn)

1.將德育滲透于“愛(ài)”的教育之中。

當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)沖突時(shí)，單純的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，往往不能奏效。相反，采用榜樣法和情感陶冶法循循善誘，以愛(ài)熏陶，更能潛移默化地影響他們幼小的心靈，從而使其徹底領(lǐng)悟悔改。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不可能形成什么“信念”，但要使幼兒的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為“行為”，情感同樣起著這種作用。同時(shí)，也由于幼兒道德情感和生理發(fā)展的某些特點(diǎn)，應(yīng)更多采用這些方法，要把這些方法當(dāng)作幼兒德育的基本方法。所以我們的家長(zhǎng)對(duì)待孩子提出無(wú)理要求時(shí)千萬(wàn)不能大聲訓(xùn)斥或一頓毒打，以免傷害他們的自尊心或造成他們的逆反心理，而應(yīng)以理說(shuō)服。

2.將德育觀念滲透于幼兒一日活動(dòng)中。

幼兒美好的心靈、優(yōu)良品質(zhì)的形成，不是一朝一夕、一事一物一節(jié)課、一個(gè)活動(dòng)就能見(jiàn)效的，它既要靠有計(jì)劃、有目的、有系列的”顯性教育”，如：德育課、德育活動(dòng)和德育練習(xí)等，又要靠多渠道、多方位，有機(jī)滲透的’隱形教育”。這就要求教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，把德育自然靈活地滲透到一日生活中的各個(gè)方面，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過(guò)的各種事情，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格，真正地為幼兒良好品質(zhì)的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、小妹妹及需要幫助的同伴交往時(shí)，幼兒會(huì)自然流露出“愛(ài)心”，并付之于行動(dòng)——去幫助他人、為他人服務(wù)，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了正確的關(guān)心行動(dòng)以后，及時(shí)地進(jìn)行順勢(shì)強(qiáng)化鞏固。如點(diǎn)名、或發(fā)小禮物、獎(jiǎng)品等對(duì)有點(diǎn)滴良好行為的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，使幼兒逐步形成主動(dòng)關(guān)心別人的良好品質(zhì)。

3.把幼兒的思想品德教育貫穿于一日教育活動(dòng)中，重視教育環(huán)境的滲透作用。

由于幼兒的思維的局限性，品德教育必須直觀、形象、具體才容易為幼兒所理解和接受，比如：用“拔蘿卜”的故事或圖書(shū)教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，通過(guò)體育游戲培養(yǎng)幼兒組織紀(jì)律和集體榮辱感，通過(guò)規(guī)則游戲體驗(yàn)各種規(guī)則的重要性，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)助人和自主，懂得珍惜勞動(dòng)成果，從而學(xué)會(huì)正確的接人待物方式，逐步讓幼兒克服以自我為中心的行為習(xí)慣，加深與同伴的感情體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)上的共鳴，逐漸學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，在集體活動(dòng)中，幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)相互謙讓?zhuān)ハ鄮椭?，友好相處。教師還應(yīng)做個(gè)有心人，留心觀察孩子在生活中的各種行為，針對(duì)不同問(wèn)題，采取集體或個(gè)別的方式進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，適時(shí)提醒孩子按正確的規(guī)則去做，使其良好的行為習(xí)慣得以鞏固。

4.開(kāi)辟愉悅的德育天地，實(shí)施道德教育。

德育觀念并不意味著嚴(yán)肅多于微笑，刻板多于活潑。面對(duì)天真爛漫的幼兒，教師可以開(kāi)辟愉悅的德育天地，抓住孩子求樂(lè)心理的需要，組織豐富多彩，寓教于樂(lè)的德育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒知、情、意、行的主動(dòng)性和積極性。如為了讓幼兒體驗(yàn)叔叔阿姨勞動(dòng)真辛苦，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情，教師可設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)--《食堂阿姨真辛苦》和《能干的理發(fā)師》。在輕松活潑的活動(dòng)中，讓幼兒受到良好的品德教育。在班級(jí)環(huán)境中設(shè)置”花兒朵朵”，讓幼兒在節(jié)日花、生日花、風(fēng)采花中將開(kāi)心的照片，祝福的話語(yǔ)送到班上由教師和幼兒共同布置，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)集體的道德情感，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒為別人的成功喜悅，快樂(lè)的健康心理。在社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)他們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)到付出愛(ài)的快樂(lè)情緒。孩子們?cè)诓粩嗟目鞓?lè)中，體驗(yàn)自立、自信、創(chuàng)造和成功的歡樂(lè)，并將這種愉悅轉(zhuǎn)變成自我努力，不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，促進(jìn)了優(yōu)良品質(zhì)的形成。

二、做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)良好的道德品質(zhì)

第3篇：幼兒園的德育教育范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園；學(xué)生；德育教育

人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。幼兒園學(xué)生的德育教育是幼兒教育的重要組成部分，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。培養(yǎng)幼兒終身受益的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)起著巨大的奠基作用。

一、幼兒園德育教育的現(xiàn)狀

1.家庭與幼兒園德育教育不一致

幼兒園教育與家庭教育應(yīng)具備一致性。大部分孩子在學(xué)校受到了一定的德育教育，養(yǎng)成了一定的良好品質(zhì)，比如尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)惜糧食、愛(ài)護(hù)公物、珍愛(ài)別人的勞動(dòng)成果等，可是在家庭中這種教育卻被淡化了，甚至有的爺爺奶奶由于受傳統(tǒng)思想的影響，對(duì)孫子、孫女過(guò)分溺愛(ài)，即使孩子做了錯(cuò)事，也覺(jué)得年齡小可以原諒，放任他們自由。這樣導(dǎo)致學(xué)校花費(fèi)了三分之二時(shí)間獲得的教育成果，在家庭中用三分之一的時(shí)間就流失了，真是事倍功半。

2.德育教育只在特殊的環(huán)境下進(jìn)行

德育教育要貫穿在幼兒的一言一行、舉手投足和一日常規(guī)之中，可是在幼兒園的活動(dòng)與教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)教師只是在具體的語(yǔ)言課中通過(guò)講孩子喜歡的故事讓學(xué)生感受什么是良好品質(zhì)，在音樂(lè)課中通過(guò)吟唱愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)伙伴的歌曲來(lái)熏陶學(xué)生，在勞動(dòng)、科學(xué)課的具體實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行品德教育的滲透，而在日常行為中很少有教師有意無(wú)意地貫穿德育教育的內(nèi)容。

二、重視德育樹(shù)立全員德育思想

當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校視德育為“工作”，另設(shè)專(zhuān)門(mén)的部門(mén)或干部具體領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的德育工作，加強(qiáng)了一部分人的德育工作就相對(duì)弱化了其他人的德育工作。德育是學(xué)生全面發(fā)展教育的基本組成部分，不是學(xué)校的某一項(xiàng)具體工作，而是學(xué)校一切工作的目的。

幼兒園與中小學(xué)不同，沒(méi)有專(zhuān)設(shè)德育處或德育負(fù)責(zé)人，這樣從某種程度上說(shuō)反而有利于幼兒的德育教育。幼兒園的每位教職工在日常工作中都能多多少少地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在教育目標(biāo)與內(nèi)容要求中明確指出幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的教育。維果茨基的心理發(fā)展理論認(rèn)為：學(xué)前期是一個(gè)人最早產(chǎn)生道德規(guī)范、形成道德準(zhǔn)則的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，兒童開(kāi)始建立對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己乃至身邊一切事物的基本概念。可見(jiàn)，幼兒德育是何等重要。因此，在今后工作中我們應(yīng)該更加重視幼兒德育教育，特別要進(jìn)一步加強(qiáng)保育員等后勤人員的德育意識(shí)，形成幼兒園“處處有德育、人人抓德育”的環(huán)境氛圍，為幼兒的全面和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，確立幼兒德育內(nèi)容

幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素，身教重于言教。模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段，只有品質(zhì)優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才。我們結(jié)合幼兒園工作實(shí)際情況，加強(qiáng)師德培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)習(xí)，規(guī)范教師們的言行，使教師起到榜樣的作用。

四、樹(shù)立滲透意識(shí)，德育教育深入骨髓

孔子曰：“少成若成天性，習(xí)慣如自然?！?一人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起到作用。幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)施德育教育，“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育?！?教師們?cè)谡莆毡緦W(xué)科教育要求的同時(shí)，還應(yīng)理解德育大綱的精神實(shí)質(zhì)，使德育教育實(shí)施到具體計(jì)劃中去，并根據(jù)這些要求來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，布置環(huán)境，使之有明確的目的性、計(jì)劃性。

五、幼兒園學(xué)生德育教育的策略

1.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

幼兒園學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中，如學(xué)校開(kāi)展的“六項(xiàng)競(jìng)賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

2.通過(guò)少先隊(duì)組織

幼兒園學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位幼兒園的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。

3.通過(guò)課堂教學(xué)

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上可培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。

4.設(shè)立校外德育基地

如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營(yíng)，讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览?。去看望孤老院開(kāi)展幫助老人活動(dòng)，通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。

5.加強(qiáng)家庭德育教育

通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。

六、加強(qiáng)管理合力，提升德育實(shí)效

第4篇：幼兒園的德育教育范文

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育;家庭

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）01B-0013-01

古人云：頭乃人之元，而孩子就是人生的開(kāi)頭，是人生的初元，有了好的開(kāi)頭，才能成功地筑就一個(gè)精彩豐富的人生，如果將人生比作一條河流，那么人生最初的幾年就是河的源頭，源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都可能改變河流的走向，只要在源頭上輕輕地引導(dǎo)一下就可能徹底改變一個(gè)人的生活方向。如何在幼兒園開(kāi)展好德育教育呢？通過(guò)了幾年的研究和探討，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、將德育教育貫穿在一日常規(guī)的生活中

實(shí)施德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要在教師平時(shí)瑣碎而細(xì)小工作中，不斷地引導(dǎo)培養(yǎng)和強(qiáng)化，在幼兒的一日生活中常規(guī)好壞直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量，沒(méi)有好的常規(guī)就無(wú)法形成好的行為習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育活動(dòng)中不可忽視的一部分，在日常工作中我們發(fā)現(xiàn)，有些孩子做事穩(wěn)重又有條理，但也有些孩子做事沒(méi)有頭緒，毛巾亂放，入廁擁擠，書(shū)包零亂，吃飯?zhí)羰?，早晨入園后不洗手就用餐等等。就這樣一些問(wèn)題我們開(kāi)展了個(gè)別教育和集體教育方法，通過(guò)一些活動(dòng)引導(dǎo)幼兒分清哪些是正確的哪些是錯(cuò)誤的，培養(yǎng)幼兒形成良好的習(xí)慣，使幼兒身心得到健康的發(fā)展。

二、環(huán)境布置滲透著德育教育

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)自信、好問(wèn)、友愛(ài)勇敢的行為，我們?cè)趫@內(nèi)的走廊過(guò)道活動(dòng)室、洗手間、臥室、飯廳上的各個(gè)環(huán)境中都滲透著德育教育的內(nèi)容，是一種無(wú)聲教育，對(duì)幼兒是一種很大的影響，如京劇臉譜、可愛(ài)的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古、節(jié)約用水、龜兔賽跑、高高興興上幼兒園等等，環(huán)境教育作為一種工具輔助教師進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)識(shí)的教育，讓幼兒熟悉可愛(ài)的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，了解京劇是我們的國(guó)粹，從而自然激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感在他們幼小的心靈中播下愛(ài)國(guó)的種子，從而潛移默化受到了愛(ài)國(guó)主義教育，使孩子們?cè)诃h(huán)境中不知不覺(jué)地受到啟發(fā)。

三、游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育

游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒良好道德行為習(xí)慣的重要形式，在游戲中，教師可根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的區(qū)角活動(dòng)，在幼兒開(kāi)展游戲時(shí)教師要引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，觀察幼兒游戲中。真實(shí)的品德行為表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)，以自己的言行示范，教育幼兒學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)胸?zé)任心、有同情心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不獨(dú)自占有，知道幼兒園玩具是共享的，需要玩別人的玩具時(shí)要征得他人的同意才能拿，懂得謙讓?zhuān)粻?zhēng)、不搶?zhuān)捎迷⒔逃跇?lè)形式，把教育內(nèi)容納入游戲活動(dòng)之中。

四、在語(yǔ)言環(huán)境中滲透著德育教育

幼兒在園時(shí)大部分時(shí)間是和老師、同伴在一起，幼兒的文明舉止和禮貌待人等行為，是在良好的環(huán)境中形成的，從幼兒入園教師就要主動(dòng)與幼兒打招呼，引導(dǎo)幼兒與同伴打招呼，向老師問(wèn)好。在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師首先注意文明禮貌用語(yǔ)，并教育幼兒不說(shuō)臟話、粗話，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，形成良好的文明用語(yǔ)環(huán)境。

五、德育教育在安全活動(dòng)中的重要性

首先對(duì)教師進(jìn)行安全教育，提高教師的安全意識(shí)，把安全工作放在首位，在幼兒園開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。根據(jù)不同年齡，通過(guò)錄像、圖片、情景劇、講故事，讓幼兒了解交通規(guī)則、安全自救，培養(yǎng)幼兒不隨便跟陌生人走，不吃陌生的東西，牢記家庭住址及電話和父母的姓名，教育幼兒怎樣避免危險(xiǎn)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，幫助幼兒形成一個(gè)良好形為習(xí)慣，經(jīng)常給幼兒講解防止意外傷害，知道周?chē)哪苋?，哪些地方不能去，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

六、德育教育延伸到家庭

幼兒園的德育教育是幼兒實(shí)施道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意識(shí)、道德行為的過(guò)程，其內(nèi)容和方法具有生活化，因此建立幼兒園、家庭社區(qū)、有機(jī)的統(tǒng)一，形成合力對(duì)幼兒實(shí)施影響，幼兒園可以利用這一點(diǎn)發(fā)放各種資料，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，大力宣傳正確的育兒觀，及時(shí)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取大家信任，通過(guò)家園配合作到共同培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

總之，在幼兒園進(jìn)行德育教育時(shí)教師必須將德育教育運(yùn)用到幼兒園日?；顒?dòng)的整體過(guò)程中，充分了解幼兒的思想品德、行為習(xí)慣，德育教育要從幼兒抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈的努力，才能把幼兒培養(yǎng)成健康向上、活潑好學(xué)、探究、勇敢、自信、有責(zé)任感的好孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐明聰.陶行知論幼兒教育[M]. 合肥工業(yè)大學(xué)出版社， 2009.

第5篇：幼兒園的德育教育范文

一、 利用幼兒園教育資源有效實(shí)施德育教育

1.注重德育教育的環(huán)境化。

新綱要倡導(dǎo)幼兒園要為德育教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧的環(huán)境。環(huán)境與教育是密不可分的，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著不可低估的作用。教師要尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，尊重幼兒的興趣、愛(ài)好、需求與愿望；教師要注意傾聽(tīng)幼兒的想法，尊重幼兒的意愿，讓幼兒們真正能意識(shí)到自己是世界上不可缺少的、有能力、有價(jià)值的，樹(shù)立起自信。教師應(yīng)該是幼兒權(quán)益的有效維護(hù)者；教師應(yīng)努力促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)的發(fā)展，包括各器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、幼兒生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展、幼兒個(gè)體需要與社會(huì)需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園教育的目的在于促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展。

2.注重德育教育的活動(dòng)化。

幼兒園開(kāi)展的德育教育活動(dòng)應(yīng)該既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；要遵循教育的活動(dòng)性與活動(dòng)的多樣性原則?；顒?dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒只有在活動(dòng)中才能去接觸各種各樣的事物與現(xiàn)象，才能與人交往，才能實(shí)際操作物體，才能逐步地積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的發(fā)展。幼兒園應(yīng)設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，以有效地培養(yǎng)幼兒的品行。比如，可結(jié)合節(jié)日活動(dòng)有效實(shí)施德育教育：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)滲透勞動(dòng)教育；八一建軍節(jié)滲透國(guó)防教育；九九重陽(yáng)節(jié)滲透尊敬老人的系列教育；國(guó)慶節(jié)滲透愛(ài)國(guó)主義教育等。

二、 利用家庭教育資源，有效實(shí)施德育教育

家庭教育是一門(mén)永遠(yuǎn)值得探討的課題。家庭千差萬(wàn)別，不同的家長(zhǎng)，言傳身教的方式也是各不相同。孩子幼小的心靈，猶如一張白紙，不同的家庭教育畫(huà)出的圖案各不相同。

現(xiàn)代教育科學(xué)研究認(rèn)為幼兒最早的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的，幼兒從很小的時(shí)候開(kāi)始就將看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的東西“溶化”在大腦中，并在日后潛移默化地進(jìn)行效仿。家長(zhǎng)的每個(gè)舉動(dòng)、每個(gè)眼神、每句話都會(huì)給幼兒產(chǎn)生影響。做人是幼兒的立身之本，“欲使幼兒成才，先教幼兒做人?！边@是家庭教育的核心任務(wù)所在。怎樣教幼兒做人？首先要有好的家風(fēng)。要依賴(lài)于家長(zhǎng)在日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在對(duì)幼兒加以示范。借助于家長(zhǎng)的人格魅力影響幼兒。還應(yīng)創(chuàng)新家庭教育形式，比如親子共讀，家長(zhǎng)應(yīng)選擇一些符合幼兒年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的，迎合興趣的讀物。另外，親子小制作能彰顯幼兒與家長(zhǎng)的聰明才智，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)成功感，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

家庭教育的主要內(nèi)容是德育，通過(guò)家長(zhǎng)的品德、人格修養(yǎng)在潛移默化地影響幼兒的成長(zhǎng)，為幼兒構(gòu)建良好的教育環(huán)境，并幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品德行為習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)將幼兒看成一棵正在成長(zhǎng)中的小樹(shù)苗，應(yīng)該精心地為小樹(shù)苗松土、澆水、施肥、殺蟲(chóng)。這樣的小樹(shù)苗，一定會(huì)成為林中的一株秀木。

三、 利用社區(qū)教育資源，有效實(shí)施德育教育

為了發(fā)揮德育教育的整體效益，必須注重在家園互動(dòng)、社區(qū)結(jié)合中多渠道、立體化地開(kāi)展教育活動(dòng)，最終達(dá)到教育一個(gè)幼兒、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一片社區(qū)、推動(dòng)整個(gè)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

第6篇：幼兒園的德育教育范文

一、幼兒教育的重要性

1、家庭教育的重要意義

在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育有著重要的意義。由于父母見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)的全過(guò)程，容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母要根據(jù)孩子的不同的特長(zhǎng)掌握要更加權(quán)威，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)幫孩子參加一些興趣班之類(lèi)的活動(dòng)，以孩子的興趣為指導(dǎo)，為孩子制定一些活動(dòng)的項(xiàng)目和計(jì)劃。

傳統(tǒng)的教育模式中，德育教育有著重要的影響意義。幼兒期是孩子啟蒙期，影響孩子一生的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒期教育的重要性，自己為孩子樹(shù)立良好的形象。隨著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女教育過(guò)程中一些問(wèn)題暴露出來(lái)，使孩子養(yǎng)成一些不良的生活習(xí)慣和品質(zhì)，這些問(wèn)題的出現(xiàn)充分說(shuō)明了孩子的家庭教育出現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子的家長(zhǎng)需要進(jìn)行反思。

2、幼兒園教育的重要性

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒園的教育也很重要。幼兒園是孩子離開(kāi)父母之后的人一個(gè)社會(huì)場(chǎng)所。在幼兒園的教育中，孩子們?cè)谟變簣@里學(xué)會(huì)與別人交流和溝通，分享玩具，等一些全新的人生體驗(yàn)，和家庭教育完全不同。因此，幼兒園在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的影響。

在幼兒園日常教育活動(dòng)中，孩子的學(xué)習(xí)的東西比較多，因此，在制定一些教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，幼兒園可以根據(jù)教育部的綱領(lǐng)，制定一些教育活動(dòng)和計(jì)劃，來(lái)提高孩子的品德教育，提高幼兒教育的水平。

在一些日常的教育活動(dòng)中，幼兒園等機(jī)構(gòu)可以開(kāi)展一些教育活動(dòng)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育。由于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不錯(cuò)，孩子的思想道德水平也不同，因此，我們的老師需要根據(jù)孩子不同的情況來(lái)制定一些管理措施，提高孩子的思想道德修養(yǎng)。同時(shí)，老師是孩子的一面鏡子，老師的個(gè)人品質(zhì)對(duì)孩子也有一定的影響，這就要求我們的老師具有良好的品質(zhì)，用良好的言行來(lái)感染孩子。

3、社區(qū)教育的重要意義

在孩子日常的生活中，社區(qū)為孩子的成長(zhǎng)提供了更多的活動(dòng)場(chǎng)所和一些活動(dòng)的氣氛，為孩子的童年增添了絢麗的色彩。

二、家庭、幼兒園、社區(qū)的關(guān)系

通過(guò)上面的了解，我們得知，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒園、家庭、社區(qū)都有著重要的地位和作用。因此，三者有機(jī)結(jié)合在一起，將會(huì)為我們的孩子創(chuàng)造更加良好的成長(zhǎng)空間和環(huán)境。

但是，在一些日常的管理中，我們可以發(fā)現(xiàn)還有一些問(wèn)題：一，家庭教育和社區(qū)教育缺乏一定的教育模式，同時(shí)家庭教育和社區(qū)教育的目標(biāo)比較模糊，缺乏對(duì)教育理念全面的了解和認(rèn)識(shí)；二，三者的溝通不足，在一些家庭中，可能一些父母的工作比較繁忙，缺乏與幼兒園的交流和溝通，從而導(dǎo)致家庭和幼兒園教育的協(xié)同不足；三，三者教育的協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，影響了幼兒教育水平。

在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)該把三者有機(jī)結(jié)合在一起，三者相互補(bǔ)充和促進(jìn)，能最大程度提高幼兒教育的水平。

三、提高教育水平的有關(guān)措施

1、宣傳幼兒教育的重要性

幼兒園的教育要想獲得比較高的效果，就應(yīng)該向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的重要性，引起家長(zhǎng)的充分重視。在一些實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園教育需要家長(zhǎng)的合作。因此，在一些日常的教育活動(dòng)中，要向家長(zhǎng)普及幼兒教育的重要性，比如在一些日常的教育活動(dòng)中，我們舉辦一些家長(zhǎng)會(huì)，親子游戲等，引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的足夠認(rèn)識(shí)。

2、幼兒園和社區(qū)相互配合

幼兒園還可以和社區(qū)來(lái)相互配合，建立良好的關(guān)系，提高幼兒教育的水平。在保證安全的前提下，幼兒園的老師可以進(jìn)行社區(qū)，開(kāi)展有些活動(dòng)，筆者所在幼兒園經(jīng)常進(jìn)入社區(qū)，帶領(lǐng)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，文藝表演等，豐富孩子的社區(qū)活動(dòng)。

3、全力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

為了提高教育的水平，我們還可以在于大力挖掘家庭教育資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享。在家庭活動(dòng)中，我們可以利用不同家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。同時(shí)積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，包括參加到一些課程中去，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，陪孩子參加活動(dòng)。

4、建立資料庫(kù)

幼兒園應(yīng)該建立關(guān)于幼兒的資料庫(kù)，同時(shí)資料庫(kù)還應(yīng)該包括一些家長(zhǎng)的信息，比如家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，家長(zhǎng)的職業(yè)等，全面孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。還可以根據(jù)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境制定不同的教育方案，全面促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

第7篇：幼兒園的德育教育范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；綜合能力；園本課程資源

幼兒園是一個(gè)孩子接受正規(guī)學(xué)校教育的起始階段，在這里孩子們要養(yǎng)成日常的良好習(xí)慣、要學(xué)習(xí)一定的文化知識(shí)、健康知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，還要形成一定的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、溝通能力、合作能力。這樣才能培養(yǎng)幼兒具備一定綜合能力，為日后長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能提高幼兒的綜合表現(xiàn)力呢？

一、要將表演課程作為園本開(kāi)發(fā)課程的一部分進(jìn)行

園本課程資源的開(kāi)發(fā)和利用應(yīng)該從幼兒的生活、興趣和需要出發(fā)并進(jìn)行，同時(shí)積極開(kāi)展表演課程的資源開(kāi)發(fā)和利用。園內(nèi)表演課程資源是指幼兒的故事表演、舞蹈表演、小的課本劇表演。力爭(zhēng)在幼兒園內(nèi)隨處可見(jiàn)幼兒的表演身影。表演是提高幼兒綜合能力的最佳途徑，在表演的過(guò)程中，幼兒的表達(dá)能力、合作能力、表現(xiàn)力、理解力等都可以得到提高。將幼兒的表演滲透到各個(gè)層面和各種活動(dòng)中。尤其是結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行的表演，更能提高幼兒的綜合能力。如，大班主題活動(dòng)《葫蘆兄弟》，這個(gè)主題中包括了多個(gè)不同領(lǐng)域的活動(dòng)：欣賞童話劇、欣賞葫蘆娃的藝術(shù)形象、創(chuàng)編葫蘆兄弟的故事、討論童話劇劇情、角色報(bào)名、了解評(píng)委的工作、葫蘆娃角色競(jìng)選、制作舞臺(tái)場(chǎng)景及道具、欣賞各類(lèi)門(mén)票、設(shè)計(jì)請(qǐng)柬、制作張貼海報(bào)、創(chuàng)編集體舞、分組彩排、演出。這樣的活動(dòng)過(guò)后，幼兒的各種能力提高是顯而易見(jiàn)的。

二、給幼兒樹(shù)立良好的榜樣，讓榜樣的力量去引導(dǎo)幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)

在校園內(nèi)設(shè)置櫥窗，利用櫥窗宣傳校內(nèi)的好人好事，將優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的事跡張貼出去進(jìn)行廣而告之，利用身邊的先進(jìn)人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣的教育因?yàn)榭吹靡?jiàn)摸得著，往往產(chǎn)生更好的效果。櫥窗是幼兒最喜歡的設(shè)施，這里介紹的內(nèi)容也都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。也可以在這里用漫畫(huà)的形式，將德育教育故事呈現(xiàn)給幼兒。利用教室的墻壁給幼兒營(yíng)造一種氛圍，充滿童趣而又溫馨的環(huán)境有利于幼兒的成長(zhǎng)。

培養(yǎng)和形成幼兒的能力，是要靠一點(diǎn)一滴的努力來(lái)培養(yǎng)的，教師要耐心地等待幼兒的慢慢長(zhǎng)大，不能急躁，不能粗暴，要順應(yīng)幼兒發(fā)展的規(guī)律，使幼兒不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，形成較強(qiáng)的綜合能力。

第8篇：幼兒園的德育教育范文

幼兒期是智力開(kāi)發(fā)的最佳期，也是培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣的重要時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的道德認(rèn)識(shí)、道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計(jì)劃，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。

二、情況分析

1、本班幼兒經(jīng)過(guò)兩年幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠很好地適應(yīng)幼兒園的生活，并且也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，但還有個(gè)別幼兒沒(méi)有形成良好的品德。

2、心中有他人的意識(shí)不足，不會(huì)同情、體諒、幫助關(guān)心他人。

3、不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，圖書(shū)隨意撕，自來(lái)水任其流，不尊重成人的勞動(dòng)。

4、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事不認(rèn)真，沒(méi)有克服困難的精神。

5、文明行為習(xí)慣缺乏，沒(méi)禮貌，不謙讓?zhuān)瑦?ài)打架，說(shuō)臟話。

三、措施、內(nèi)容：

針對(duì)以上問(wèn)題，我們要進(jìn)行糾正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案：

1、班級(jí)每天進(jìn)行晨間談話，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切合實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨間談話的教育作用。

2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開(kāi)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)

3、開(kāi)展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子。

4、開(kāi)展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。

四、具體工作安排：

九月份：

知道自己是大班小朋友了，要做好榜樣，具有相應(yīng)的角色意識(shí)。

1、有禮貌，天天上幼兒園。

2、進(jìn)餐做到三凈。

3、盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手和正確方法。

十月份：

知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，是的日子，能感受到節(jié)日的氣氛，用語(yǔ)言表達(dá)節(jié)日的見(jiàn)聞，接受愛(ài)國(guó)主義教育，知道應(yīng)該尊敬國(guó)旗、國(guó)徽。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，坐姿端正。升國(guó)旗時(shí)要行注目禮。

2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不攀折。

3、遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。

十一月份：

1、以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，在老師的鼓勵(lì)下能發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、增強(qiáng)集體意識(shí)。在活動(dòng)中能相互合作。同伴之間互相關(guān)心、幫助、友好相處。

3、養(yǎng)成幼兒愛(ài)護(hù)物品及節(jié)約勤儉的好品質(zhì)。三個(gè)輕：起路輕、說(shuō)話輕、放下東西也要輕。

十二月份：

了解并能講出一些人們的勞動(dòng)，尊重成人的勞動(dòng)，并能愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果，在游戲中能反映成人的勞動(dòng)。

1、未經(jīng)允許不隨便拿別人的東西，撿到東西要交給成人。

2、愛(ài)父母，愛(ài)長(zhǎng)輩，聽(tīng)他們的話，不任意的發(fā)脾氣。

3、自理能力培養(yǎng)。進(jìn)行自理能力比賽，讓每個(gè)孩子知道自己很能干，自己的事自己做。向幼兒進(jìn)行友愛(ài)、謙讓的教育。

一月份：

了解冬天人們?nèi)栽趫?jiān)持工作，學(xué)習(xí)他們勇敢的精神，自己不怕冷，積極參加戶外體育鍛煉，堅(jiān)持做值日生。

1、樹(shù)立安全意識(shí)，不獨(dú)自玩火、玩水、玩電。

2、在家人的幫助下做力所能及的事。

3、外出做客要有禮貌

三月份：

回憶過(guò)新年時(shí)的熱鬧氣氛，體驗(yàn)大一歲了的快樂(lè)。體會(huì)媽媽的辛苦，用各種形式表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)。關(guān)心友愛(ài)同伴，并樂(lè)于幫助別人。

1、一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒相互友愛(ài)、關(guān)心，并以榜樣的作用來(lái)帶動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)和同伴和睦相處。

2、三八婦女節(jié)節(jié)日教育。

3、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育。

四月份：

體驗(yàn)大自然的美好，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。講話態(tài)度自然大方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話，不隨便打斷別人的話。

1、通過(guò)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒態(tài)度自然大方地講話。

2、講解示范，使幼兒懂得不能隨便打斷別人的講話。

3、區(qū)角游戲“說(shuō)一說(shuō)”，訓(xùn)練幼兒說(shuō)話和傾聽(tīng)別人講話的能力。

4、有關(guān)春季的主題教育。

5、安全教育。

五月份：

體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦,尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心父母，珍惜成人的勞動(dòng)成果。

1、五一節(jié)節(jié)日教育，參觀、觀察、實(shí)踐，了解成人的勞動(dòng)，并懂得珍惜他們的勞動(dòng)成果。

2、通過(guò)故事、兒歌、情景表演、談話等方式，使幼兒懂得尊敬長(zhǎng)輩，并關(guān)心、熱愛(ài)自己的父母。

六月份；

體驗(yàn)祖國(guó)，社會(huì)對(duì)自己的愛(ài)。感受歡慶的熱鬧氣氛。學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自我和他人。

1、通過(guò)老師對(duì)各類(lèi)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，有意識(shí)地教會(huì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、通過(guò)幼兒對(duì)各類(lèi)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，鍛煉幼兒初步正確地評(píng)價(jià)自我和他人。

第9篇：幼兒園的德育教育范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園 一日生活 禮儀教育

幼兒良好的禮儀的形成并不是通過(guò)一節(jié)課或者是一個(gè)活動(dòng)就能起到效果的，而是要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行課程的設(shè)置，將禮儀教育工作自然地滲透到幼兒園的一日生活當(dāng)中。進(jìn)行幼兒園一日生活的禮儀教育具有很多種方式，教師只有掌握了一定的禮儀教育策略和技巧，才能夠促進(jìn)預(yù)期的教學(xué)效果的取得和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、達(dá)成共識(shí)

教師是幼兒模仿的對(duì)象，孩子會(huì)在無(wú)意之中對(duì)教師的行為進(jìn)行模仿，所以在幼兒的禮儀教育之中，教師不但是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者以及傳授者，更應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者。禮儀不但是一種外在的表現(xiàn)形式，還是一種內(nèi)在的履行，因此品德就成為了決定禮儀的一個(gè)十分重要的因素。因此為了能夠讓幼兒禮儀教師修煉自身的品行，提升自身的素質(zhì)，應(yīng)該定期地組織教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使教師真正地做到知行合一，明確什么樣的行為是正確的，是合乎禮儀的。教師的言行會(huì)在很大的程度上對(duì)幼兒造成影響，因此教師要做到以身作則，只有教師具備了這方面的素質(zhì)，他們才能夠?qū)τ變哼M(jìn)行更好的禮儀教育。此外，教師自身的儀表也是十分重要的因素，這就要求教師明確職業(yè)規(guī)范，努力地提升自身的個(gè)人魅力，不穿奇裝異服。對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育，對(duì)待他們要有愛(ài)心，對(duì)待同事要彼此謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，從而為幼兒營(yíng)造良好的禮儀氛圍，使他們?cè)跐撘颇惺艿窖蘸陀绊憽?/p>

二、營(yíng)造良好的禮儀氛圍

為了能夠有效地加強(qiáng)幼兒的禮儀教育，將禮儀教育的作用和優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，就需要幼兒禮儀教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行各種不同的禮儀活動(dòng)，例如：茶道禮儀活動(dòng)和插花活動(dòng)等。通過(guò)茶道禮儀的培訓(xùn)可以讓幼兒接受到中國(guó)傳統(tǒng)茶道文化的熏陶，而插花活動(dòng)不但可以凈化幼兒的心靈，還可以培養(yǎng)幼兒的欣賞美，讓他們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)之中，學(xué)會(huì)如何待人接物，如何正確的使用禮貌用語(yǔ)等。環(huán)境可以說(shuō)是無(wú)聲的老師，因此教師可以借助對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)使幼兒禮儀的培養(yǎng)得到空間上的延續(xù)，這樣可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式。還可以在幼兒用餐區(qū)設(shè)立簡(jiǎn)單的、圖文并茂的標(biāo)語(yǔ)，這樣就可以培養(yǎng)幼兒的用餐禮儀，幫助他們樹(shù)立起為他人服務(wù)的精神。教師還可以通過(guò)對(duì)各種主題專(zhuān)欄的設(shè)置來(lái)對(duì)幼兒禮儀教育工作加以優(yōu)化，評(píng)選出在幼兒園一日生活之中表現(xiàn)最佳的幼兒，對(duì)他們的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣就可以將幼兒的個(gè)性充分的凸顯出來(lái)，還可以最大限度地激發(fā)出他們的潛能。良好的禮儀氛圍的營(yíng)造可以全面地提升幼兒禮儀教育效果，還可以加強(qiáng)幼兒同教師之間的溝通。

三、對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行正確的引導(dǎo)

家庭是進(jìn)行幼兒禮儀教育的起點(diǎn)，同時(shí)父母也是幼兒的第一任老師，父母的言傳身教可以對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，會(huì)對(duì)幼兒禮儀教育的效果產(chǎn)生很大的作用。因此幼兒園的禮儀教育不能夠忽視家長(zhǎng)的重要性，要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，做好家長(zhǎng)的工作。這就要求父母要在日常的生活中以身作則，充分的發(fā)揮出榜樣的力量，用自己的正確行為來(lái)對(duì)幼兒形成感染和熏陶。幼兒園的一日生活禮儀教育工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，因此這就要求幼兒園的禮儀教師保持同家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)二者之間的溝通和交流，通過(guò)電話以及走訪等方式來(lái)共同探討良好的禮儀教育途徑。此外禮儀教師還要向家長(zhǎng)傳授一些先進(jìn)的禮儀教育技能和理念，讓家長(zhǎng)更好地完成配合的工作。還可以定期地組織家長(zhǎng)進(jìn)行成人禮儀的培訓(xùn)，從細(xì)節(jié)做起，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)還要不斷地轉(zhuǎn)變禮儀觀念，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)全面地提升自身的禮儀素養(yǎng)。

四、禮儀課程化

幼兒教育課程是對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的教學(xué)的一種活動(dòng)，將禮儀教育課程化和生活化，不但可以更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還可以使幼兒對(duì)禮儀行為加以明確，這樣就可以寓教于樂(lè)，讓幼兒通過(guò)一系列課程的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)禮貌待人和助人為樂(lè)。此外在這個(gè)過(guò)程之中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高，從而更好地促進(jìn)幼兒的平衡發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒的禮儀教師要想讓每一個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣則需要任重而道遠(yuǎn)，在幼兒園一日生活中進(jìn)行禮儀教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，要受到很多因素的影響和制約，因此這就需要教師以及家長(zhǎng)的共同配合。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的方式有很多，但是無(wú)論是采取何種教育方式，教師首先就需要明確禮儀教育的目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心智結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能夠從正面對(duì)幼兒的良好品質(zhì)進(jìn)行塑造，全面地啟發(fā)幼兒的心靈，促進(jìn)禮儀教育預(yù)期教學(xué)效果的取得。從而將我國(guó)的幼兒禮儀教育工作推向一個(gè)新的發(fā)展階段，并且為這一工作的全面發(fā)展與進(jìn)步提供更加廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)

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[3]李艷玲，唐敏.幼兒園禮儀教育的實(shí)施策略[J].課程教材教學(xué)研究（幼教研究）.2008（01）