學(xué)生實習(xí)小結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)生實習(xí)小結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

找到幼兒園的校長，來到幼兒園后。向他介紹了這次到貴校實踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長并沒有要接受我意思，只是說有空的時候可以考慮一下，見事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，家也有教育小朋友的經(jīng)驗，只是一個人不能只滿足于現(xiàn)狀，要尋找更多的機會鍛煉自己各個方面的能力。經(jīng)過一翻努力，校長終于答應(yīng)讓我一小幼兒園完成我這次寒期社會實踐活動。

面對三十多個僅有兩歲的小朋友，突然覺得自己似乎又回到童年，于是很自信的認為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。然而，事情哪有想象的那么簡單？剛進教室就發(fā)現(xiàn)有一個小女孩在教室的一角，直哭著要媽媽，于是急忙上前詢問事情的原由，可小女孩只是一個勁兒的哭，毫不理會我詢問，周圍的小朋友們也沒有一個人告訴我事情的原委?？粗M臉的淚水，急了這下該怎么辦才好??？無奈之下，請來了班主任老師幫忙。年輕的班主任老師一走進教室，就微笑著來到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也試著問女孩哭泣的原因，女孩照樣不愿說話，不停的哭著，叫著…這下老師把藏在身后的手?jǐn)[出來,管理的班級是1小班。松開后將手中的一顆糖放到小女孩的手中,玲玲最乖了告訴老師為什么要哭就是最好的孩子了這招還真靈，女孩一手拿著糖，一手將臉上的眼淚擦干，摔…倒了,痛…痛。就是這么簡單的一件事情,就是一顆糖,就是一個微笑,而我卻沒有想到小孩子就是要大人呵護,要大人用適當(dāng)?shù)姆椒▉怼昂濉敝拍艹砷L的

哭吵著要媽媽爸爸；一會還有孩子吵著要回家…所有的突發(fā)事件讓我不知所措，上午遇到難題是找他人幫忙解決的下午又遇到不同的困難：一會是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣；一會是兩個小朋友在吃點心的時候因為一小塊蛋糕而爭吵得淚流滿面；一會又有小朋友尿濕了褲子。甚至后悔自己為什么要到幼兒園來“惹”這幫小家伙？

不想一開始就干不下去了不行，但是人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境。一定要堅持下去。晚上回到家后我仔細思考了一下，最后決定一定要努力將這次實踐工作做好。

第2篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

我和張嵐、還有一位研究生被分到了生化教研室見習(xí)，帶教老師都是平時給我們上課的老師，因此一點也不陌生、感覺很親切。

14天的見習(xí)，老師給我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)DNA的提取、PCR擴增、限制性內(nèi)切酶酶切與結(jié)果鑒定。雖然這些原理理論課上都學(xué)過，但是這次的臨床見習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強、也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。在實驗室里，我們看到了很多平時課上不會去操作的儀器（PCR擴增儀、微量的紫外分光光度計、振蕩器、低溫離心機等等），也動手學(xué)會了如何操作它們；在平時的實驗課上，我們電泳用的凝膠都是老師給我們事先配置好的，這次見習(xí)，讓我們學(xué)會了如何配置不同濃度的凝膠；此外，平時的實驗課因為學(xué)生多、條件有限，很多知識、方法我們都是走馬觀花的看看、做做，而這次見習(xí)，讓我們仔仔細細的體會了 DNA提取、酶切、鑒定的每一個步驟，鞏固了以前學(xué)過的知識、也接觸到了許多新知識。總之，此次見習(xí)培養(yǎng)了我們專業(yè)興趣，對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進作用。

除此之外，見習(xí)還鍛煉了我們克服困難的能力，也讓我們看到了老師和研究員的艱辛與認真。由于我們操作的不熟練，實驗過程中難免會出錯，或是加錯劑量、或是加錯試劑，這樣就得重新做，這時候急躁和遺憾感一擁而上，但是老師們依然耐心、仔細的一遍遍的教我們，告訴我們搞科研做實驗需要一顆仔細、認真的心，要有耐心、不能氣餒。

4天的見習(xí)還提高了我們的交流能力，使我們與老師增進了感情，消除了拘束感，彼此之間能像朋友一樣的交流；同時，見習(xí)也讓我們結(jié)交了很多好朋友，在工作中增進了友情。

第3篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

使我很感動的里面的學(xué)生學(xué)習(xí)都很認真，實習(xí)班主任是初三。遇到不懂的題目就會馬上提問。印象中，班主任是一項繁重枯燥的工作。實習(xí)班主任的這一個月的時間里，對班主任工作有了重新的認識，擔(dān)任班主任可以給我啊忙碌與艱辛，但它帶給我更多的實習(xí)中跟這些可愛的孩子相觸中得到很多快樂和欣慰。

學(xué)校在初三級開了一個會議，實習(xí)的第二個星期。內(nèi)容是定目標(biāo)、勤博學(xué)、開創(chuàng)人生新起點”覺得這個會議挺好的只要能使學(xué)生知道自己的目標(biāo)他才會更加努力的學(xué)生，去實現(xiàn)他自己的目標(biāo)。開完了這個會議我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的努力了使我自己很佩服的一點是這些學(xué)生他每天都是那樣的學(xué)習(xí)，但是都沒有什么抱怨的參加了學(xué)校的班主任會議，

（一）班主任工作：最后一個星期。從這個會議中讓我深深地感受到當(dāng)一班主任真的很不容易，這是對一位教師的考驗。從中也學(xué)習(xí)到班主任與學(xué)生交流和建好一個班級的經(jīng)驗。

1設(shè)計集體教育：

2對于一些學(xué)生進行冷處理：

3處事是要公平公正：

4解學(xué)生的性格、愛好：

5建立良好的師生關(guān)系；

6對于學(xué)生要因材施教：

7賞罰分明。

8灌輸集體觀念

（二）教學(xué)工作

第4篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

因為我們只是實習(xí)，不是廠家招的臨促，也就沒有統(tǒng)一的工作服。但我發(fā)現(xiàn)海信的臨促穿著統(tǒng)一深綠色帶有品牌標(biāo)志的工作服上班，從管理的知識來看，這顯然是強調(diào)銷售的團隊合作性以及給予客戶視覺上的沖擊。因為銷售員是直接面對零售顧客，精神面貌和外表著裝是第一重要環(huán)節(jié)。做人也一樣，外表和精神面貌是與人接觸的第一印象，俗話說“先敬來衣，后敬人”指的就是這個意思，因此，我們無論在何種場合都要注意自我形象——外表、談吐、舉止，給人留下好的深刻印象是為以后自我發(fā)展奠定了良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。 在這四天的實習(xí)促銷中，我覺得要做好銷售要做到以下幾點：

首先，要對產(chǎn)品的各方面知識相當(dāng)了解，才能有足夠的知識基礎(chǔ)向顧客推銷。要懂得空調(diào)的型號、匹數(shù)、制冷量、能效比等專業(yè)術(shù)語和空調(diào)的相關(guān)專業(yè)知識，以及各種機型它的特點和賣點，同時也要了解競爭對手產(chǎn)品的特點，并進行對比突出自己的優(yōu)點。像美的空調(diào)主推它的直流變頻的空調(diào)，正如它的廣告語“買變頻，選美的”。元旦假期是空調(diào)的淡季，絕大多數(shù)廠家都做了很大的讓利活動，比如格力的返送400、返送1000，而不是直接的降價，我覺得這樣既滿足了消費者的貪利心理和品牌心里，同時也維護了格力作為世界名牌的形象價值。還有科龍的“驚爆價”和“7折”，這些POP廣告給予消費者直接的視覺沖擊。大多數(shù)空調(diào)廠家都有“特價機”，而當(dāng)中少不了的也有抽獎等促銷活動。從中了解到“特價機”那么便宜，主要是一些舊機型而且性能相對較差，它們的能效比（EER）都將不符合國家推出的新標(biāo)準(zhǔn)——所有空調(diào)的能效比都要達到3。16，否則淘汰。能效比是對空調(diào)的一個重要評定標(biāo)準(zhǔn)，“能效比”越高，就越省電。

其次，我們面對顧客時不僅要在態(tài)度禮貌上注重——當(dāng)顧客走到你的銷售區(qū)內(nèi)，要主動的跟他們打招呼比如“歡迎光臨格力空調(diào)！”?？陬^一邊在說的同時，你的身體語言也要做適當(dāng)?shù)呐浜稀酃庖c顧客接觸，面帶微笑，手勢上要引導(dǎo)顧客走到你的柜臺。這些細節(jié)的東西看上去都是微不足道，但都是一個優(yōu)秀銷售員所要具備的。

更重要的是在與顧客的交談中挖掘他的消費需求，他想要省電的還是價格便宜的或者高檔的等等，同時要找出顧客對我們產(chǎn)品的真實感覺。在與顧客的交流中也要結(jié)合顧客的真實情況給予意見，比如他的房間面積，是否西曬頂樓、冬天是否經(jīng)常用啊等等。這就要求我們作為銷售員要有優(yōu)秀的口才，敏銳的洞察力以及良好溝通能力。有些顧客對空調(diào)知識不是很了解，這就要求銷售人員要有耐心去為他們講解。現(xiàn)在正處于空調(diào)的淡季，也許一上午都沒人來看或者一天一臺也沒賣出去，這要求銷售人員還要保持良好的積極的心態(tài)。

第5篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語；興趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-214-01

由于受各方面條件的制約，我們這里學(xué)生只有進了小學(xué)才開始真正接觸到英語這門新的語言。從多年的英語教學(xué)實踐中我們認識到，小學(xué)三年級打好基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，是今后學(xué)好英語最根本的動力，有了這種動力學(xué)生就會為學(xué)好英語而努力學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，我在英語教學(xué)中采取了四點做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，要善于使用應(yīng)有的教具

新教材以聽、說領(lǐng)先，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，聽就要聽得懂，說則要說得準(zhǔn)確，還要能表達自己的思想。如有條件，要盡量使用電教設(shè)備。如復(fù)讀機、步步高學(xué)習(xí)機，這樣可以使學(xué)生的聽力和口語表達得到充分練習(xí)。畫面能吸引學(xué)生的注意力，能夠加深學(xué)生的印象?？梢允褂脤嵨锖徒虒W(xué)掛圖，提高教學(xué)的趣味性和針對性，使學(xué)生對英語逐漸產(chǎn)生興趣。平時使用實物也不難，因為教材中所學(xué)的大部分單詞都是我們生活周圍能夠找到的東西，如：cup、pen、penr、pencil-box、ruler、bag等。讓學(xué)生學(xué)單詞的同時，能夠直觀地看到具體所學(xué)的東西，包括實物的顏色、形狀和大小，學(xué)生見到實物和掛圖，能使學(xué)單詞脫口而出。如沒有實物和掛圖，可用簡筆和單詞卡片來進行教學(xué)，使學(xué)生有直觀感，從而達到以實物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、用對話設(shè)置情境，讓學(xué)生在有趣的活動中掌握和運用語言

學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少語言交際環(huán)境和場所，使學(xué)生感到英語沒有多少用途，甚至認為僅只是為了考試而已。由于學(xué)生有這種心理，因此我們在課堂教學(xué)中，要盡量使用對話情景，讓學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生不知不覺地掌握和運用語言。對話情境如：見面問候、談?wù)撎鞖?、購物、打電話、看病、借東西等。

例如：“shopping”

A:Can I help you?

B:Yes, please.I would like a kilo of meat, please.

A:Certainy.Here you are. Is that all?

B:No．I want some milk．

A:How much do you want?

B：Half a kilo，please.

又如有些對話，教師可以叫兩個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生扮演不同的角色，并給學(xué)生進行化妝，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，注意力集中，能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。并且還可以活躍課堂氣氛，使整個課堂充滿生機，既達到了教學(xué)目的，又學(xué)到了知識，豈不是兩全其美嗎？

課堂上做游戲也是活躍課堂氣氛的重要手段，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲形式有：猜一猜、繞口令、小幽默、演唱英語歌曲等等。游戲要盡量做到符合學(xué)生的特點，能讓絕大多數(shù)學(xué)生參加，使學(xué)生感到在學(xué)習(xí)中得到樂趣，從樂趣中獲得知識。

例如：

l、繞口令

A big black bug bit the back of a big black bear.

The big black bear bit back the big black bug.

2、小幽默

Teacher: Whatisthepluralofman, Tom?

Tom：Men.

Teacher: Good.Andtheplurlofchild?

Tom：Twins．

3、A riddle（一個謎語）

Inthiswhiteroom．

Weseenodoor.

Weseenofloor．

Butthiswhiteroom．

Hasonlyonewall.

Andinthiswhiteroom。

Weseeaniceyellowball.

Whatisit?

It'san

( Key：egg)

三、加強課外活動，積極建立英語興趣小組

開展英語興趣小組，因而參與的這些同學(xué)也將成為班組中學(xué)好英語的主力軍，這些同學(xué)在班級中可產(chǎn)生一種推動力，這種動力對整個班級，甚至整個學(xué)校對學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣將有深遠的影響，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。這種由少數(shù)尖子生帶動大多數(shù)學(xué)生共同進步的方式是行之有效的。英語興趣小組的人數(shù)可根據(jù)班級情況來定，人可多可少，時間地點不限，方式多樣化。例如：英語閱讀、英語聽說練習(xí)等活動。通過這些活動可以開拓學(xué)生的知識面，使學(xué)生學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西。

四、吃透教材，讓課堂活起來

教師在備課時應(yīng)吃透教材，根據(jù)學(xué)生實際，將所教內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)方法，讓課堂活起來。由此可以從“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等入手。多種形式交叉使用，吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。但這不是說課堂教學(xué)的多樣化可以沒有章法，而是說既要放得開又要收得攏，還要完成教學(xué)任務(wù)，并且不能脫離教材。在課堂上，要運用多種感官參與聽、說、讀、寫能力活動，學(xué)生才不會厭倦。如教現(xiàn)在進行時，可讓學(xué)生到講臺上表演啞演動作，讓大家猜他是正在做什么，然后叫學(xué)生把動用說出來，最后叫學(xué)生到黑板上寫出現(xiàn)在分詞的動詞形式，再寫出現(xiàn)在進行時的完整句子。如：iswriting

第6篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

一、精心改變習(xí)題，提升智慧

新課程下的教材給教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了許多“空白處”，這既有利于教師發(fā)揮主觀能動性，又給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)常常要以習(xí)題為載體。教師如果對教學(xué)細節(jié)巧妙處理往往能提升教學(xué)智慧，使教學(xué)素養(yǎng)得以形成與發(fā)展。某教師復(fù)習(xí)三角形和平行四邊形面積時，出示了一道習(xí)題。如求出圖1（單位：厘米）中三角形與平行四邊形面積的比。此題的條件一清二楚，學(xué)生只要套用公式就可以求出三角形的面積與平行四邊形面積的比（12×25÷2）：（16×25）=3:8，從而解決了問題。這樣的練習(xí)只是讓學(xué)生套用所學(xué)的公式解決問題。待學(xué)生還沉浸在喜悅中，該教師隨后在黑板上抹去高25厘米這個條件（由圖1變成圖2），此時學(xué)生無法簡單利用公式解決問題。眾多學(xué)生說沒有高不好做，也有學(xué)生深思熟慮，仔細觀察圖形的特點，從計算過渡到分析、推理，并根據(jù)一般的規(guī)律“同底等高的三角形的面積是平行四邊形面積的一半”，“柳暗花明又一村”，求出三角形的面積與平行四邊形的面積比為（12÷2）：16=3:8。即使是一道簡單的計算題，只要教師認真挖掘，一樣可以成為提升學(xué)生智慧的載體。

二、捕捉意外生成，提升智慧

教學(xué)細節(jié)稍縱即逝，要靠教師去用心捕捉。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感參與課堂，因此課堂中不免出現(xiàn)了許多“節(jié)外生枝”的現(xiàn)象。教師不能拘泥于預(yù)設(shè)，而必須對課堂中的“人”充滿生命關(guān)懷，有效地去觸動他們的心靈，捕捉、轉(zhuǎn)化、開發(fā)雖“意外”但卻有價值的生成資源，并充分“挖掘”蘊藏的教育價值，給予適當(dāng)引領(lǐng)，既能度過“危機”，又能巧妙地引導(dǎo)出一個活潑與智慧相結(jié)合的精彩場景，讓個別學(xué)生“智慧之花”引燃全班學(xué)生的“智慧之花”。

如“8和9的加減法”課堂質(zhì)疑

師：學(xué)了9－8以后，請同學(xué)們提出自己不懂的問題。

生：老師，8－9等于多少？

師：8大還是9大？

生：9大，8小。

師：是啊，既然8小9大，8能減9嗎？

（把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生展開討論）

生：能。（旁邊的學(xué)生大聲喊到,驕傲、自信溢滿童稚的臉龐）

師：能說說你是怎么想的嗎？與同學(xué)們一起分享。（露出驚訝的神情）

生：8比9少1，因此，8－9=1。（大部分學(xué)生點頭稱是）

師：對啊，對啊！1表示什么意思？請同學(xué)們討論。

（這位教師給學(xué)生提供了充分說理的機會）

…… ……

教師機智地捕捉了課堂中偶發(fā)的教學(xué)細節(jié)，讓意外轉(zhuǎn)化成寶貴的教學(xué)資源，有效地去促進學(xué)生積極思考、探究，讓學(xué)生閃現(xiàn)智慧鋒芒，拓展他們發(fā)現(xiàn)問題的視野和思考問題的深度， 真正將智慧成果“暴曬”于“光天化日下”。這樣的課堂是真實的課堂，能讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展數(shù)學(xué)智慧。

三、張揚學(xué)生個性，提升智慧

教師關(guān)注教學(xué)細節(jié)，就能改善課堂生活。對教學(xué)細節(jié)的處理，能折射出教師的教育理念、文化底蘊、教育智慧和人格魅力。教學(xué)中，及時捕捉并點亮課堂細節(jié)，用發(fā)展的眼光、激勵的神情關(guān)注每一顆稚嫩的心靈，尊重每一個獨特的生命，呵護每一種別樣的思維，讓他們能在屬于自己的時空里張揚自己的個性，發(fā)揮自己的潛質(zhì)，彰顯自己與眾不同的創(chuàng)造才華，從而促進每一個個體生命全面、健康、持續(xù)地發(fā)展。

四、滲透數(shù)學(xué)思想，提升智慧

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是極其豐富的，它往往隱藏在一個個教學(xué)細節(jié)中，這就需要教師用心挖掘，巧妙處理，點亮它，使其展現(xiàn)出來，讓學(xué)生將它們內(nèi)化為解題策略，有效地提升數(shù)學(xué)智慧。不久前，聽到兩個教學(xué)案例，同樣的一組練習(xí)題，不同的教師對細節(jié)的處理方式不同，獲得的效果就不同。

[案例一]《百以內(nèi)數(shù)的加法》（延伸課）

教師出示一組練習(xí)題：2+30 20+30 69+30 ，請生口算出結(jié)果。生很快就將該組題目算出了結(jié)果。

其實效果可想而知，學(xué)生除了對該組練習(xí)題的答案關(guān)注外，對所謂一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化時，得數(shù)也在變化則不會去整體把握。教者也沒有嘗試去建立聯(lián)系。

第7篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進行教育實習(xí)。實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

一、教學(xué)工作

因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果很多孩子非常認真的劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個老師。

教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學(xué)過程，因而會很快的進步，通過教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機會讓更多的學(xué)生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。

另外，老師的教學(xué)機智也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“認識周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都驚嘆不已。我還沒有達到那種教學(xué)的機智程度，但有時候課上面對學(xué)生提出的一些奇怪的問題也會用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“為什么”，只怕會更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實也蠻有趣的。

很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）?？纯此陌啵缓苷R，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價實的嚴(yán)師?。∫坏┌l(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點名嚴(yán)厲批評。經(jīng)常上語文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點吧。難道溫和的老師會帶壞一個班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機會終于來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺坐了一個小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！

后來我特意請教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當(dāng)兩天的實習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會夸獎孩子，像我們四班的演讀排練《秋》，她過來指導(dǎo)的時候，覺得這班的孩子聲音好聽，但表情僵硬。會適時的夸獎：“這位小朋友笑得真美啊！這位也是，還有這位……”“那么美麗的秋天要你們把它表現(xiàn)出來，要漂亮的笑出來才讓人知道它的美麗啊！”充滿陽光的笑臉，溫暖的聲音讓學(xué)生們非常樂意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。

第8篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

一、用字母表示數(shù)

考點1：用字母表示數(shù)

六年級數(shù)學(xué)升學(xué)考試試題：小紅今年 歲，比媽媽小24歲，2年后小紅和媽媽的年齡和是( )歲。

解析：小紅今年 歲，比媽媽小24歲，則媽媽今年為( +24)歲，2年后小紅與媽媽每人各長2歲，則兩人共長了4歲，即2年后小紅和媽媽的年齡和為 +( +24)+4=(2 +28)歲。

答案：2 +28

相關(guān)練習(xí)：

一、填空

1、甲數(shù)是 ，比乙數(shù)少2，乙數(shù)是( )。

2、工地有x噸沙子，每天用2.5噸，用了6天后還剩( )噸。

3、某路公交車上原有y人，在某站點下車6人，上來15人，車上現(xiàn)有( )人。

4、張老師買了3個足球，每個足球x元，他付給售貨員300元，那么3x表示( )，300-3x表示( )。

5、一個邊長為 分米的正方形，邊長增加1分米后，面積可增加( )平方分米。

6、如果用S表示三角形的面積， 表示底，h表示高，用字母表示求高的公式：h=( )。

7、用x與y的和除以它們的差，列式為( )。

8、在數(shù)列1,4,7,10,13……中，第n個數(shù)用式子表示為( )。

9、三個連續(xù)自然數(shù)，中間數(shù)是 ，其他兩個數(shù)分別是( )和( )。

10、小明今年比媽媽小 歲，3年后，小明比媽媽小( )歲。

二、解決問題

1、每支鉛筆 元，鋼筆的單價是鉛筆的11倍，小明買了5支鉛筆盒1支鋼筆。小明買鉛筆、鋼筆共用去多少元?

2、徒弟每天做 個零件，師傅每天做的零件比徒弟的2倍少10個。

(1)用式子表示師傅每天做的零件個數(shù)

(2)用式子表示兩人合作一天做的零件個數(shù)

3、甲、乙兩輛汽車從兩城同時相對開出，甲汽車每小時行 千米，乙汽車每小時行b千米，經(jīng)5小時后，兩車在途中相遇，兩城相距多少千米?

4、果園里有桃樹x棵，蘋果樹比桃樹的3倍少20棵，果園里有蘋果樹多少棵?蘋果樹比桃樹多多少棵?

二、方程

考點1：

甲數(shù)是2.5，甲數(shù)的3倍比乙數(shù)的 少0.9，求乙數(shù)。(用方程解)

解析：先設(shè)乙數(shù)為x，再根據(jù)等量關(guān)系“乙數(shù)× -0.9=甲數(shù)×3”列方程來求解。

答案：設(shè)乙數(shù)為x.

x-0.9=2.5×3 x-0.9=2.5×3

x-0.9+0.9=7.5+0.9 x-0.9=7.5

x÷ =8.4÷ x=7.5+0.9

x=33.6 x=8.4÷ x=33.6

答：乙數(shù)是33.6.

考點2：列方程解應(yīng)用題

利民超市原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?

解析：根據(jù)題意，可知原有餃子粉的質(zhì)量—每袋的質(zhì)量×賣出的袋數(shù)=剩下的質(zhì)量。

答案：設(shè)這個商店原來有x千克餃子粉。

x-5×7=40 x-5×7=40

x-35=40 x-35=40

x-35+35=40+35 x=40+35

x=75 x=75

答：這個商店原來有75千克餃子粉。

考點3：解方程

解方程：0.6x-2×4=52

解析：方法1：先把0.6x看成是被減數(shù)，根據(jù)被減數(shù)=差+減數(shù)進行計算;再把x看做一個因數(shù)，根據(jù)一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)，求出未知數(shù)的值。方法2:根據(jù)等式的性質(zhì)首先在等式的左、右兩邊同時加上8，進行計算后得到0.6x=60，再根據(jù)等式的性質(zhì)在等式的左、右兩邊同時除以0.6，求出未知數(shù)的值。

答案：解法1：0.6x-2×4=52 解法2：0.6x-2×4=52

0.6x-8=52 0.6x-8+8=52+8

0.6x=60 0.6x÷0.6=60÷0.6

x=100 x=100

相關(guān)練習(xí)：

一、判斷

1、4x+84是方程。( ) 2、10x=0，這個方程沒有解。( )

3、5( +3)=5 +3.( ) 4、當(dāng) =2時， =2 .( )

二、用線把下面各方程和它們的解連接起來。

x+12=40 x=52

84-x=32 x=28

x÷14=5 x=0.5

第9篇：學(xué)生實習(xí)小結(jié)范文

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 生活實際 結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動,獲得一些體驗,并且通過自主探索,合作交流,將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對此進行解釋和應(yīng)用。筆者根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗,對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點看法,以抒陋見。

一、結(jié)合生活實際,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境

蘇霍姆林斯基指出:“教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動情感的腦力勞動,就會帶來疲倦。”因此,我們的教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境,使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,以教材為藍本,注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境。現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,并主動參與教學(xué)活動。如教學(xué)“認位置”,以學(xué)生眼前的教室為情境,為學(xué)生提供了一個觀察生活中人與人、人與物、物與物之間位置關(guān)系的場景,讓學(xué)生在從指定觀察到自由觀察、換位觀察的過程中不斷加深對知識的認識和理解,使他們不光會表述物體間的位置關(guān)系,還能感受到物體間位置關(guān)系的相對性,從而使學(xué)習(xí)變成一種主動探索的過程。同時,可以根據(jù)生活中最常見的數(shù)學(xué)例子,在課前提出問題,讓學(xué)生帶著為題去學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)貼近生活,使抽象的東西具體化。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實踐能力

數(shù)學(xué)源于生活,同時要服務(wù)于生產(chǎn)勞動才是最終目的。數(shù)學(xué)只有回到生活中,才會顯示其價值和魅力,學(xué)生只有回到生活中運用數(shù)學(xué),才能真實地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)過程中,我們可以設(shè)計一些較簡單的數(shù)學(xué)實際問題讓學(xué)生去做,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,讓學(xué)生統(tǒng)計本村的人口,男女比例;計算一下本村今年的糧食總產(chǎn)量約多少等。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能運用生活經(jīng)驗對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。一年級的小孩子正如他們在課堂上所說的那樣,“我把我的書包分類清理好了”、“我學(xué)會了數(shù)數(shù),上次家里來了好多客人,我就知道擺多少雙筷子了”、“我學(xué)了加減法,就可以幫助媽媽上街買菜,不會算錯錢了”,也就像家長說的那樣,“我的孩子回家把他的玩具和他書包里的書都分類收拾好了,真不錯!” “我的孩子現(xiàn)在都會自己看鐘去上學(xué)了”。可見,新教材在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和勞動意識,體現(xiàn)學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)等方面取得了初步的成效。

三、結(jié)合生活實際,適當(dāng)開展數(shù)學(xué)競賽