作文成功之路精選(九篇)
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第1篇：作文成功之路范文
記得三年級(jí)時(shí)，大舅給我買了一輛自行車。我看了，心里就像喝了蜜似的，但很可惜，我還不會(huì)騎呀！大舅對(duì)我說：“你這么大了，也該學(xué)騎車了，再不會(huì)騎車，豈不是笑話？”我聽了，毫不猶豫地說：“不管有多大的困難，我一定會(huì)戰(zhàn)勝它！”
第二天，我就推自行車到院子里學(xué)著騎。大舅在車后面扶著，我的心還是緊張得砰砰直跳。大舅說：”我會(huì)一直在后面扶著你，你眼睛看著前面，精神集中一點(diǎn)，你一定會(huì)騎好的！”聽了大舅的話，我試著騎。這時(shí)，車頭搖搖晃晃，大舅在后面說：“別害怕，我扶著呢，你握緊車把，精神集中一些就行了。”我按著大舅說的做，好不容易才把車頭弄平衡，大舅說：“騎快點(diǎn)，加把勁！”我的車速加快了，大舅不知什么時(shí)候放開了手。正在這時(shí)，一塊石頭把我拌倒了，我的手擦破了皮，膝蓋流血了。我當(dāng)時(shí)很想哭，但是始終沒有哭出來，因?yàn)槲抑肋@就是困難，我一定要戰(zhàn)勝它。
從地上爬起來之后，我又向自行車發(fā)出第二次的戰(zhàn)。我相信這一次一定能行。大舅又像上一次那樣扶著我往前騎。這一次似乎沒有障礙阻攔我，大舅又放開了手，我的車終于能平衡了。我高興得叫著。但也許太得意忘形了，車在拐彎時(shí)一不留神，又栽倒了。這一次摔得更重，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)，我真有點(diǎn)動(dòng)搖了。大舅似乎看出了我的心思，他一邊給我擦藥一邊說：“海麗，‘失敗乃成功之母’，別灰心！不驕不躁，一定能成功！”我聽了，慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第2篇：作文成功之路范文
汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，奮斗是理想飛翔的翅膀。在人生的征途上，我們每一個(gè)人都希望到達(dá)理想的彼岸。然而，僅僅有理想是不夠的，必須付出艱苦的勞動(dòng)。付出了努力，才會(huì)有收獲。
有的人說：“我的智商不高，不論怎么學(xué)也沒有別人的成績(jī)好。”有的人遇到了一兩次失敗，便灰心喪氣，以為自己天生無才。請(qǐng)問你付出了多少勞動(dòng)？不可否認(rèn)，人們的智商是有差別的，有的人智商高一些，有的人的智商低一些。然而，后天的勤奮可以彌補(bǔ)智商的不足。關(guān)健是在于自己付出的汗水有幾分。愛因斯坦不僅僅連小板凳都做不好，他三歲時(shí)還不會(huì)說話，讀中學(xué)時(shí)成績(jī)并不突出。但是，他靠著頑強(qiáng)進(jìn)取的精神，走出了一條輝煌的道路。
成功之路，出于正確的方法。愛因斯坦的第一張小板凳做得很粗糙。但他并不灰心，接著做第二只、第三只，并且一次做得比一次好。這就是他以后在科學(xué)王國(guó)中取得成功的秘訣。我們生活中的每一件事，不也可以從這里得到啟示嗎？
一次嘗試失敗了，吸取教訓(xùn)，再來第二次、第三次……在無數(shù)次反復(fù)實(shí)驗(yàn)中，我們的智慧得到發(fā)展，意志得到磨練，成功的可能性也在一步步增加，理想的目標(biāo)就有了希望。
第3篇：作文成功之路范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村公路；質(zhì)量監(jiān)督；必要性；問題；方法
一、加強(qiáng)農(nóng)村公路工程質(zhì)量監(jiān)督的必要性
近年來農(nóng)村的公路建設(shè)得到了飛速發(fā)展，大大縮小了農(nóng)村與城市的距離，農(nóng)村的公路建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。因此，要想不斷的改善農(nóng)村的生產(chǎn)生活條件，改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)面貌就要不斷加強(qiáng)公路施工質(zhì)量監(jiān)督，就要在公路施工的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量的監(jiān)督工作。農(nóng)村公路是公益性最強(qiáng)的公共基礎(chǔ)設(shè)施，在拉動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，改善農(nóng)村環(huán)境條件中有不可磨滅的功勞?！耙敫?，先修路”、“公路通，百業(yè)興”等諺語已能集中體現(xiàn)公路在廣大農(nóng)民生活中的重要作用。建設(shè)好農(nóng)村公路 ，不僅要有專業(yè)的施工隊(duì)伍，還要有一 支專業(yè)的質(zhì)量監(jiān)督隊(duì)伍。如何把好工程質(zhì)量關(guān)，給人民群眾交一份滿意的答卷，是基層農(nóng)村公路工程質(zhì)量監(jiān)督人員的重要工作。
二、當(dāng)前農(nóng)村公路工程質(zhì)量存在的問題
農(nóng)村公路與國(guó)、省道相比，存在道路等級(jí)一般都較低、總量里程長(zhǎng)、工程量小、投資少、參與建設(shè)的施工和監(jiān)理單位規(guī)模小、技術(shù)力量相對(duì)薄弱等問題。從筆者單位的質(zhì)量監(jiān)督檢查情況來看，當(dāng)前農(nóng)村公路工程質(zhì)量主要存在如下問題：（1）為搶項(xiàng)目趕計(jì)劃，建設(shè)單位報(bào)監(jiān)報(bào)建不及時(shí)或故意拖延不報(bào)。絕大部分農(nóng)村公路“先上車后補(bǔ)票”，工程項(xiàng)目已開工或工程已完工，而報(bào)監(jiān)手續(xù)卻一直未辦理。（2）設(shè)計(jì)單位是掛靠單位，導(dǎo)致設(shè)計(jì)文件的設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，加之建設(shè)項(xiàng)目配套資金不足，導(dǎo)致施工單位沒能按設(shè)計(jì)文件批復(fù)施工（如設(shè)計(jì)路面結(jié)構(gòu)層有三層，最后卻只做面層），更甚者有邊施工邊修改設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。（3）由于建設(shè)市場(chǎng)主體行為規(guī)范化的局限性，實(shí)際進(jìn)場(chǎng)人員與投標(biāo)人員不對(duì)應(yīng)，對(duì)這種張冠李戴的現(xiàn)象，建設(shè)單位沒有做好人員變更的審批工作。（4）部分項(xiàng)目管理制度、質(zhì)保體系不健全，執(zhí)行性、針對(duì)性、有效性差，實(shí)際情況與管理要求相差甚遠(yuǎn)。（5）管理不夠科學(xué)，工期安排不合理，無詳細(xì)的施工組織計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃，盲目施工。（6）質(zhì)量、責(zé)任、合同和誠(chéng)信意識(shí)不高。對(duì)監(jiān)理指令、上級(jí)文件等不認(rèn)真執(zhí)行和反饋。一些質(zhì)量問題反復(fù)發(fā)生，除技術(shù)原因外，很大程度上與參建單位和管理人員對(duì)待問題的態(tài)度以及管理措施有關(guān)。（7）施工精細(xì)化程度差，施工工藝粗放。大部分項(xiàng)目施工工藝不規(guī)范、不精細(xì)，質(zhì)量通病治理不徹底，如涵（墻）背回填施工不規(guī)范，鋼筋加工與安裝質(zhì)量控制不嚴(yán)，原材料存放保管不得當(dāng)，路面施工不放線，各結(jié)構(gòu)層標(biāo)高等指標(biāo)控制較差等。（8）各參建單位工作協(xié)調(diào)性不足。有些項(xiàng)目缺少溝通、交流導(dǎo)致不必要的誤會(huì)，給承包人或監(jiān)理人、業(yè)主造成了不必要的損失。（9）安全意識(shí)、門面意識(shí)不強(qiáng)。有些項(xiàng)目不舍得花錢投入安全防護(hù)措施的配置，沿線、沿邊、沿口等危險(xiǎn)部位缺少規(guī)范化的標(biāo)志牌、標(biāo)語幅等。（10）項(xiàng)目技術(shù)人員素質(zhì)參差不齊，對(duì)有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范規(guī)程不熟悉，沒有起到很好的技術(shù)把控作用。
三、農(nóng)村公路工程質(zhì)量監(jiān)督工作的方法
1、監(jiān)督工作思路。各參建單位要齊抓共管、齊心協(xié)力從項(xiàng)目立項(xiàng)到竣工驗(yàn)收全過程把關(guān)監(jiān)控，特別是質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)應(yīng)以人為本，不斷加強(qiáng)質(zhì)監(jiān)隊(duì)伍建設(shè)，多招些有工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，完善監(jiān)督程序，履行監(jiān)督職能，強(qiáng)化監(jiān)督手段，加強(qiáng)監(jiān)督、管理、指導(dǎo)，層層落實(shí)責(zé)任制，把好農(nóng)村公路工程質(zhì)量關(guān)?？偟膩碚f，農(nóng)村公路工程質(zhì)量監(jiān)督工作就是監(jiān)督項(xiàng)目質(zhì)量管理行為、施工工藝、工程實(shí)體質(zhì)量這三個(gè)方面。
2、監(jiān)督工作方法。主要依據(jù)《公路工程質(zhì)量監(jiān)督規(guī)定》（交通運(yùn)輸部令2005年第4號(hào)）、《公路工程竣（交）工驗(yàn)收辦法實(shí)施細(xì)則》（交公路發(fā)〔2010〕65號(hào)）等相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、技術(shù)規(guī)范、設(shè)計(jì)文件、合同文件等規(guī)定對(duì)農(nóng)村公路工程的建設(shè)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)督。主要對(duì)關(guān)鍵工序及中間交工質(zhì)量實(shí)施監(jiān)督檢查，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)蓚€(gè)月監(jiān)督檢查頻率應(yīng)不少于一次。（1）工程開工前。及時(shí)掌握工程建設(shè)計(jì)劃，督促相關(guān)建設(shè)單位及時(shí)報(bào)監(jiān)報(bào)建。認(rèn)真審核《公路工程質(zhì)量監(jiān)督申請(qǐng)書》和有關(guān)文件、資料，并到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行核實(shí)，確定質(zhì)量監(jiān)督人員，向建設(shè)單位和有關(guān)單位印發(fā)工程質(zhì)量監(jiān)督計(jì)劃，同時(shí)檢查施工、監(jiān)理單位是否按要求建立合格的工地試驗(yàn)室（2）工程施工階段。監(jiān)督建設(shè)單位是否建立了與項(xiàng)目建設(shè)相適應(yīng)的由專業(yè)人員組成的管理機(jī)構(gòu)，是否建立健全了質(zhì)量保證體系及其運(yùn)作情況，與監(jiān)理、施工單位合同執(zhí)行情況，與監(jiān)理的職責(zé)區(qū)分情況。審查勘察、設(shè)計(jì)單位資質(zhì)等級(jí)所許可的范圍與其承攬工程是否相符，監(jiān)督其在工程建設(shè)中是否按規(guī)定履行職責(zé)。（3）對(duì)監(jiān)理單位及人員的監(jiān)督。單位資質(zhì)證書或資信登記與該項(xiàng)目的要求是否相符。到位人員與投標(biāo)書是否相符，人員資歷與崗位要求是否相符。質(zhì)量控制體系是否完善，執(zhí)行是否到位，監(jiān)理人員是否嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量能否控制。監(jiān)理試驗(yàn)室是否按要求建立和運(yùn)作，人員、設(shè)備是否與要求相符，試驗(yàn)、檢測(cè)程序和資料是否符合規(guī)定，其結(jié)論能否正確指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工，抽樣試驗(yàn)頻率是否滿足要求。監(jiān)理單位、監(jiān)理人員的職業(yè)道德是否符合要求，有無違反規(guī)定介紹施工隊(duì)伍和推銷材料的現(xiàn)象，有無與施工單位共同弄虛作假、欺騙業(yè)主的行為，有無、故意刁難施工單位的權(quán)錢交易現(xiàn)象。監(jiān)理人員的工作紀(jì)律和服務(wù)態(tài)度是否符合要求，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理能否堅(jiān)守崗位，旁站人員能否堅(jiān)持過程旁站，有無因監(jiān)理人員工作遲緩影響施工進(jìn)度。（4）對(duì)施工單位的監(jiān)督。有無違法分包，合法分包隊(duì)伍的資質(zhì)能力與項(xiàng)目要求是否符合，有無以包代管的現(xiàn)象。到位的主要技術(shù)骨干與投標(biāo)書是否符合監(jiān)督質(zhì)量保證體系的建立與運(yùn)作情況，工地試驗(yàn)室的建立與運(yùn)作情況。對(duì)工程實(shí)體進(jìn)行質(zhì)量缺陷抽查或隨機(jī)抽查。如視工程進(jìn)展情況抽查路基、路面、橋梁、涵洞、隧道、交安工程等。在監(jiān)督檢查過程中，發(fā)現(xiàn)問題視情節(jié)輕重按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。
3、工程交（竣）工驗(yàn)收。由質(zhì)監(jiān)站按有關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行項(xiàng)目（合同段）交（竣）工前的質(zhì)量檢測(cè)或建設(shè)單位委托具備相應(yīng)資質(zhì)的檢測(cè)單位承擔(dān)檢測(cè)工作（建設(shè)單位應(yīng)將具備相應(yīng)資質(zhì)的檢測(cè)單位有關(guān)材料報(bào)請(qǐng)質(zhì)監(jiān)站審查通過，并在監(jiān)督工程師的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督下進(jìn)行檢測(cè)），最后對(duì)項(xiàng)目（合同段）進(jìn)行客觀、公正的質(zhì)量評(píng)價(jià)。
結(jié)束語
隨著公路建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展和建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有監(jiān)督模式也顯現(xiàn)出一些與公路發(fā)展水平不相適應(yīng)的問題。在新形勢(shì)下，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村公路工程質(zhì)量有效的監(jiān)管，切實(shí)保證農(nóng)村公路工程質(zhì)量，提高農(nóng)村公路工程建設(shè)水平，是目前迫切需要解決的問題之一。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：作文成功之路范文
困難是一條奔騰的河，一條驚濤駭浪的河。每個(gè)人都駕著小舟，從這條河上駛過。然而，并非每一位水手都能乘風(fēng)破浪平安地駛到成功的彼岸。這其中便需要許多法寶，其中一件銀光閃閃的，是自信。
記得二年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，我的成績(jī)是不太理想的，三門主科成績(jī)也都才七八十分。面對(duì)著一張張?jiān)嚲?，我有些失望，甚至是灰心，心中不禁飄過一絲涼涼的感覺。我不甘心。于是，我擺脫所有的畏懼，開始細(xì)心地分析試卷，認(rèn)真地聽老師講課，以充滿自信的情緒去迎接道道百思不得其解的題目，迎接困難，并為自己定了一個(gè)沖刺的目標(biāo)---90分。終于，皇天不負(fù)有心人，我在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，竟考了滿分！其實(shí)失敗像大海的潮起潮落，像是一種考驗(yàn)，就看你是否能把握。倘若你冷靜的思考，克服住恐懼，化困難為動(dòng)力，鼓起勇氣，奮發(fā)向上，迎接那一次次的潮起潮落，最終到達(dá)那大海的彼岸，奪取那金燦燦的碩果。
四年級(jí)了，我被選中了參加奧數(shù)訓(xùn)練。剛開始，我是滿臉欣喜，可當(dāng)看見奧數(shù)試卷上的道道難題時(shí)，我愣住了。一陣絞盡腦汁的思索之后，只是寥寥無幾的花了十多分鐘算出來的奧數(shù)題。我又開始灰心了，覺得它太難了。可是不知是什么力量，讓我再次克服了困難，每一次培訓(xùn)，都細(xì)心地聽著，分析著，琢磨著。終于，努力了幾個(gè)月的我在奧數(shù)測(cè)驗(yàn)中輕而易舉地解答了大部分的題目！這到底是什么神秘的力量？自信！
在困難的面前，不要放棄，不要灰心，以那顆充滿自信的心，挑戰(zhàn)困難。邁開步伐去拼搏、去奮斗吧，不要因困難而退縮，經(jīng)不起波浪的魚兒，永遠(yuǎn)不能躍出水面；躲在安樂窩中的雛鷹，終究無法在蒼穹中翱翔。自信是能夠創(chuàng)造奇跡，可以克服萬難的！恐懼是自信的地牢，自卑是自信的絆腳石，只要克服了恐懼和自卑，以持之以恒的毅力奮發(fā)向上，迎接你的，是陽光明媚的大道。
第5篇：作文成功之路范文
安全設(shè)施是公路交通工程當(dāng)中的重要組成部分，要想提升交通工程安全設(shè)施的整體質(zhì)量，就要深刻意識(shí)到安全設(shè)施的重要性。道路通行者的安全主要是取決與安全設(shè)施的設(shè)計(jì)是不是科學(xué)合理，假如設(shè)計(jì)不合理，將會(huì)導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。限速與護(hù)欄以及標(biāo)志牌等道路安全設(shè)施，能夠在很大程度上保護(hù)了道路使用者的安全。與此同時(shí)，提升道路使用者的安全意識(shí)也是至關(guān)重要。完善的交通設(shè)施可以在第一時(shí)間通知道路使用者的路況信息，讓道路使用者能夠提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，提升了道路交通整體的安全性。
1、公路交通工程安全設(shè)施的作用
1.1引導(dǎo)車輛行駛
交通信號(hào)與標(biāo)志以及實(shí)現(xiàn)誘導(dǎo)標(biāo)志等交通設(shè)施能夠很好的指導(dǎo)車輛的行駛位置，為車輛在誅仙與匝道以及交叉口如何行駛提供有效的指引。只有不斷的向使用者提供道路的相關(guān)信息，車輛才能咋道路上安全與正確的行駛。
1.2提高行車速度
要想在高速公路上發(fā)揮車輛的性能，快速且安全行駛，需要完善交通管理，讓道路指示標(biāo)志提供道路信息。確保公路有良好的幾何線性，合理設(shè)置點(diǎn)、線、面控制中心。通過對(duì)國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，交通設(shè)施如果管理到位，道路使用者的車輛在高速公路行駛時(shí)，速度提高30%是完全可能的，同時(shí)也將節(jié)約20%～25%的行車時(shí)間。
1.3保障行車安全
高速公路上的行車速度是非?？欤皇且晃兜闹匾暤缆繁旧淼男螤钆c線路的完整度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就必須要建立健全且完善的安全設(shè)施。只有建立健全的交通控制系統(tǒng)與完善的交通設(shè)施以及較好的交通環(huán)境，這樣才能從根本上來保護(hù)行車與行人的安全。
2、公路交通工程安全設(shè)施的特點(diǎn)及發(fā)展歷程
2.1公路交通工程安全設(shè)施的特點(diǎn)
公路交通工程安全設(shè)施是公路交通工程設(shè)施的重要組成部分，其主要作用是，使車輛充分發(fā)揮自身性能，并將效益最大化。從這方面來說，公路交通工程安全設(shè)施也是公路智能化與現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。路面標(biāo)示、公路護(hù)欄、交通標(biāo)志等構(gòu)成了公路交通工程的安全設(shè)施，整個(gè)交通工程質(zhì)量取決于交通安全設(shè)施的完善與否。為了提前給駕駛員提供公路的路況信息，人們建立了交通安全設(shè)施，以此來提升車輛行駛的舒適性，降低事故的發(fā)生概率。交通工程管理制度能否順利執(zhí)行的關(guān)鍵因素在于公路交通工程安全設(shè)施是否得到科學(xué)合理地建設(shè)。
2.2公路交通工程安全設(shè)施的發(fā)展歷程
公路交通工程安全設(shè)施是國(guó)家重點(diǎn)研究的科技項(xiàng)目之一，從二十世紀(jì)八十年代開始，我國(guó)就已經(jīng)開始了系統(tǒng)的研究，經(jīng)過多年的研究與開發(fā)，公路交通工程安全設(shè)施建設(shè)日漸完善。機(jī)電交通設(shè)施和安全交通設(shè)施迅速發(fā)展，同時(shí)，快速提升設(shè)施設(shè)計(jì)和施工技術(shù)是當(dāng)前大多數(shù)公路安全設(shè)施的發(fā)展方向。例如，加強(qiáng)車輛檢測(cè)與修理等。此外，公路交通工程安全設(shè)施的覆蓋面廣，涉及到電子工程、道路工程以及光學(xué)、電學(xué)等知識(shí)。這就意味著從業(yè)人員不僅僅要熟練掌握各學(xué)科知識(shí)，還要有一定的動(dòng)手能力和專業(yè)技能，為公路交通工程安全設(shè)施的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、公路交通工程安全設(shè)施建設(shè)的內(nèi)容
3.1護(hù)欄
根據(jù)護(hù)欄在公路中擺放的位置，可以將其分為路側(cè)護(hù)欄和中央分隔帶護(hù)欄，其主要作用是防止車輛失控，避免碰撞道路兩側(cè)構(gòu)造物。根據(jù)護(hù)欄的結(jié)構(gòu)分類，可以分為混凝土護(hù)欄、波形梁護(hù)欄和纜索護(hù)欄。波形梁護(hù)欄主要用于路側(cè)護(hù)欄和中央分隔帶護(hù)欄，其防撞性能良好，養(yǎng)護(hù)成本較低，并且比較美觀，可以用作道路裝飾。
3.2交通標(biāo)線
施工單位在建設(shè)交通標(biāo)線時(shí)，為保持其流暢度，應(yīng)該盡可能地讓標(biāo)志線貼合道路線性。同時(shí)還要使用較為鮮明的顏色，保持其醒目度，以此來保證標(biāo)志線在任何情況下都可以引導(dǎo)車輛行駛。
3.3路側(cè)發(fā)光標(biāo)志
在雨雪、清晨以及黃昏等光線昏暗不足的條件下，可視度較低，利用熒光材料和反光膜結(jié)合的發(fā)光標(biāo)志可以解決這一問題。我國(guó)交通工程中也廣泛應(yīng)用發(fā)光標(biāo)志，車輛及行人很容易看到發(fā)光標(biāo)志，能夠?qū)酉聛淼缆返姆较驕?zhǔn)確地進(jìn)行辨認(rèn)，有利于提高行車的安全性。
4、公路交通工程安全設(shè)施建設(shè)的質(zhì)量控制對(duì)策
4.1原材料的質(zhì)量控制
原材料質(zhì)量好壞對(duì)安全設(shè)施的影響非常大。因此，需要對(duì)原材料進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)督，提高安全設(shè)施的有效性。要對(duì)材料供應(yīng)商的生產(chǎn)資質(zhì)及原材料檢測(cè)報(bào)告等進(jìn)行檢查與監(jiān)督，防止生產(chǎn)廠家提供的原材料質(zhì)量不合格，避免安全設(shè)施不達(dá)標(biāo)的情況發(fā)生。還要對(duì)生產(chǎn)材料進(jìn)行抽樣檢測(cè)，隨機(jī)不定期檢測(cè)，保證原材料達(dá)到工程施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
4.2對(duì)專業(yè)人員加強(qiáng)管理
需要提升公路交通工程安全設(shè)施施工人員的專業(yè)素質(zhì)。在個(gè)人資質(zhì)和技術(shù)水平方面。對(duì)施工專業(yè)人員進(jìn)行考核，并開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作。只有當(dāng)施工人員對(duì)建設(shè)目標(biāo)和質(zhì)量要求有足夠的了解，對(duì)施工進(jìn)行嚴(yán)格操作，才能在一定程度上提升工程建設(shè)質(zhì)量。
4.3建立科學(xué)的質(zhì)量管理體系
只有建立科學(xué)完善的質(zhì)量管理體系，工程建設(shè)過程才會(huì)有據(jù)可依，有章可循，也讓工程施工有制度保障。根據(jù)公路交通的特點(diǎn)與要求，因地制宜，制定嚴(yán)格的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。安排專業(yè)人員對(duì)工程施工進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，對(duì)施工建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題耐心指導(dǎo)工人采取措施解決。只有這樣，才能提高公路交通安全設(shè)施的施工效益，促進(jìn)其作用的有效發(fā)揮。
第6篇：作文成功之路范文
關(guān)鍵詞：集成電路；畢業(yè)論文指導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)
本科畢業(yè)論文是目前高?？疾鞂W(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和基本技能的一個(gè)綜合性實(shí)踐課程，目的在于提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過本科畢業(yè)論文將大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化和升華，最終為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才 。
作為一名工作多年的高校教師，指導(dǎo)了多屆集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作。在實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐過程中，結(jié)合工科類專業(yè)特點(diǎn)以及畢業(yè)論文工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于如何提高工科類本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，做出如下的一些思考和探討。
一、 論文選題與資料查閱
論文題目選定是整個(gè)論文工作開始的第一步，也是至關(guān)重要的一步。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)集成電路專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)學(xué)科前沿、熱點(diǎn)問題、實(shí)際教學(xué)情況及軟硬件的實(shí)踐條件，制定出具有一定科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的課題，使得學(xué)生在論文工作中體會(huì)到研究工作的重要意義和樂趣，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的發(fā)揮和提高。同時(shí)，指導(dǎo)教師可結(jié)合自己的科研工作，將所承擔(dān)的科研課題提出相應(yīng)的子課題供學(xué)生選擇，對(duì)于即將讀研的學(xué)生則是今后學(xué)習(xí)和科研工作的一個(gè)簡(jiǎn)單借鑒和延續(xù)。我校集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)本科生人數(shù)眾多，指導(dǎo)教師在模擬、數(shù)字、射頻集成電路設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域制定題目的同時(shí)，需考慮選擇制定不同難易程度的畢業(yè)課題，滿足不同層次的學(xué)生選題需求，保證每個(gè)學(xué)生都能夠最大限度地發(fā)揮個(gè)人能力，順利完成畢業(yè)論文工作。
其次，學(xué)生應(yīng)通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，在充分理解論文題目的實(shí)際意義和課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，判斷是否可以按時(shí)地獨(dú)立完成。因此，文獻(xiàn)查閱的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要，不容忽視。而一些學(xué)生意識(shí)不到其重要性，盲目草率地進(jìn)行選擇，致使超出個(gè)人理解和實(shí)踐的能力范圍，無法保證畢業(yè)論文的順利進(jìn)行和論文質(zhì)量。還有一些學(xué)生，文獻(xiàn)檢索能力不強(qiáng)，不知道如何利用科技文獻(xiàn)檢索工具來獲得自己需要的文獻(xiàn)。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生此方面的能力，指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的檢索工具，學(xué)習(xí)掌握檢索技巧，提高工作效率。
所以，通過查閱大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行合理選題，是確保論文質(zhì)量及論文工作順利完成的首要步驟。
二、 論文開題
學(xué)生圍繞選定的論文課題，借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息庫、教科書及參考書籍等多方途徑查閱理解國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)資料，獨(dú)立擬定合理的工作方案及工作進(jìn)度安排，與指導(dǎo)教師討論開展畢業(yè)論文工作的可行性和合理性，為開題做好充分的準(zhǔn)備。
本專業(yè)的論文開題工作是由多名專業(yè)指導(dǎo)教師參與完成的。通過聽取每位學(xué)生的開題匯報(bào)，了解學(xué)生對(duì)論文課題理解掌握情況、工作內(nèi)容的難易程度和飽滿程度、工作進(jìn)度安排情況、論文成果的檢驗(yàn)形式等情況，給出合理意見，避免出現(xiàn)理解偏頗或不符合畢業(yè)論文要求的情形。所以，論文開題也是非常重要的環(huán)節(jié)，不可只是走走形式過場(chǎng)，而忽略該環(huán)節(jié)對(duì)于論文把關(guān)的重要性以及各位指導(dǎo)教師給出寶貴意見的機(jī)會(huì)。
三、 論文工作開展過程
論文工作的開展過程是整個(gè)論文工作的主體部分，也是歷時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)階段。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工作進(jìn)度及擬定的工作方案，按期完成每一階段的工作任務(wù)；同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)圖片等的記錄與存儲(chǔ)，并正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析相關(guān)數(shù)據(jù)反映的問題；通過數(shù)據(jù)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生去探索存在的問題和解決的方法，真正地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為論文撰寫及答辯做好準(zhǔn)備。
指導(dǎo)過程中應(yīng)因材施教，對(duì)于能力稍弱的學(xué)生，幫助學(xué)生掌握和理解相關(guān)的理論知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐操作能力；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則以“學(xué)生為主，教師為輔”的原則，用討論提問的方式，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并在過程中不斷拋出技術(shù)要點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。讓不同層次的學(xué)生都能夠通過畢業(yè)論文工作得到適當(dāng)?shù)腻憻捄吞岣?，最大限度地激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能，為今后的就業(yè)和科研工作等積累良好的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。
某些學(xué)生在畢業(yè)論文過程中，也會(huì)存在著因修補(bǔ)學(xué)分、找工作、實(shí)習(xí)、考研或其他原因而出現(xiàn)論文工作遲滯或停頓的情況。因此，在指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的同時(shí)，也需要完善指導(dǎo)教師對(duì)于學(xué)生的管理制度。除經(jīng)常組織小組會(huì)議，進(jìn)行工作進(jìn)展匯報(bào)外，還可充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源實(shí)時(shí)交流；在實(shí)現(xiàn)靈活管理的同時(shí)，能夠有效進(jìn)行師生溝通，及時(shí)解決各階段遇到的問題并修正偏差，確保論文工作按時(shí)完成。近兩年，本專業(yè)的本科生畢業(yè)論文開展過程中，我們實(shí)施了畢業(yè)論文師生見面記錄工作，督促教師和學(xué)生順利開展畢業(yè)論文工作，效果較好。
四、 畢業(yè)論文撰寫
畢業(yè)論文的撰寫工作是讓學(xué)生對(duì)課題的背景意義、工作原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)論等各個(gè)方面進(jìn)行整理和撰寫，并為答辯做準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師須在此階段進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)論文結(jié)構(gòu)的合理性、論文內(nèi)容的豐富性、論文格式排版的規(guī)范性等方面給予合理的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于寫作語言的表達(dá)、專業(yè)詞匯的合理運(yùn)用、數(shù)據(jù)結(jié)果詳細(xì)準(zhǔn)確的分析說明、圖表表格的清晰表達(dá)等多方面進(jìn)行審核監(jiān)督，以幫助學(xué)生達(dá)到畢業(yè)論文的撰寫要求。在論文撰寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，堅(jiān)決杜絕偽造數(shù)據(jù)、編造結(jié)果等虛假投機(jī)的行為，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的重要性。良好的誠(chéng)信度將是他們今后走入社會(huì)、走上工作崗位后需要具備的非常貴重的品質(zhì)。
近兩年，我們?cè)诒緦I(yè)的本科生畢業(yè)論文工作中實(shí)施了“導(dǎo)師互審”環(huán)節(jié)。在答辯前，將不同指導(dǎo)教師的學(xué)生論文送至其他指導(dǎo)教師處進(jìn)行審核批閱，在進(jìn)行相互監(jiān)督的同時(shí)為學(xué)生從不同角度更全面地提出合理指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生更好地完成畢業(yè)論文工作和提高論文的質(zhì)量，取得了較好的效果。
五、 畢業(yè)論文答辯
論文答辯是整個(gè)畢業(yè)論文工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系到最終的論文成績(jī)，須引起學(xué)生的足夠重視。答辯前，學(xué)生應(yīng)與指導(dǎo)教師溝通答辯重點(diǎn)和要點(diǎn)，以便答辯過程簡(jiǎn)潔扼要、突出重點(diǎn)。論文答辯不是演講比賽也不是辯論賽，在這一過程中每個(gè)學(xué)生的情況各有不同。答辯委員會(huì)將通過學(xué)生答辯過程中提出的問題，判斷學(xué)生是否掌握原理知識(shí)、是否獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案、是否采取有效的方法獲得正確結(jié)果、是否具有創(chuàng)新性或?qū)嵱眯?。鑒于以上諸多方面的判斷，結(jié)合論文撰寫質(zhì)量，再根據(jù)課題難易程度進(jìn)行綜合評(píng)定，給予合理成績(jī)。因此，學(xué)生在答辯前須要做好充分的答辯準(zhǔn)備。
六、 結(jié)論
為確保本科畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，須加強(qiáng)本科生對(duì)畢業(yè)論文的重視，同時(shí)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師的關(guān)鍵作用，教師在以身作則的同時(shí)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到提高本科生論文質(zhì)量的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐華棟，沈美華.指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的思考[J].高教論壇，2013，9：64-65.
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第7篇：作文成功之路范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文指導(dǎo)；增強(qiáng)效果
小學(xué)語文作文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可通過寫作提高語言組織能力和綜合運(yùn)用能力，表達(dá)內(nèi)心情感，并不斷積累語言知識(shí)。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，正確引導(dǎo)他們對(duì)語言文字進(jìn)行有效思考，從本質(zhì)上解決小學(xué)生的寫作困難，對(duì)作文不再存有畏難情緒，不僅提高寫作水平，還促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
一、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析
第一，小學(xué)作文教學(xué)中，對(duì)于大部分學(xué)生來說，他們面臨的主要問題是無法靈活使用寫作技巧與整合語言文字，面對(duì)寫作題目不知該如何下筆，不能準(zhǔn)確地對(duì)作文題目進(jìn)行聯(lián)想和拓展，導(dǎo)致學(xué)生寫作思維受到阻礙，寫作水平更是難以提高。第二，寫作基本原則是學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，寫作內(nèi)容則是通過對(duì)周邊人、事、物進(jìn)行描述，并用語言文字表達(dá)出來，進(jìn)而挖掘他們的想象力與創(chuàng)造力。但是，不少小學(xué)生難以理解寫作原則與掌握寫作技巧，導(dǎo)致寫作教學(xué)活動(dòng)難以有效開展。第三，不少小學(xué)語文教師在作文指導(dǎo)過程中，仍然停留在靜態(tài)教學(xué)層面，往往只要求學(xué)生針對(duì)寫作格式、事物和主題進(jìn)行分析，而忽視對(duì)他們主觀分析事物與思維能力的發(fā)展與培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分小學(xué)生無法靈活使用優(yōu)美的語言文字，語文知識(shí)綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。
二、強(qiáng)化小學(xué)語文作文指導(dǎo)的有效對(duì)策
1.適當(dāng)降低寫作難度小學(xué)作文教學(xué)中，寫作要求是讓學(xué)生將自己的所見所聞、想象和感受寫出來，并做到內(nèi)容具體、情感真實(shí)，而且作文條理清晰、結(jié)構(gòu)完成、語句通順、書寫工整，注意錯(cuò)別字，正確使用表達(dá)。但是小學(xué)生心智不夠成熟，認(rèn)知能力和思維水平不強(qiáng)，社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)較少，所以，教師指導(dǎo)他們寫作時(shí)，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低寫作難度，不能一開始接觸作文，就讓他們對(duì)寫作產(chǎn)生懼怕或畏難心理。同時(shí)，小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，應(yīng)注意適當(dāng)降低要求，淡化文本，調(diào)整教學(xué)方法，高度重視小學(xué)生的知識(shí)、心理和年齡等多方面的具體情況，盡量選擇一些符合他們身心特點(diǎn)與喜聞樂見的主題進(jìn)行寫作，使其逐漸接受寫作。另外，作文教學(xué)初期，教師可放寬對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)寫作內(nèi)容、主題、長(zhǎng)短等均不做硬性要求。2.激發(fā)學(xué)生寫作興趣興趣是小學(xué)生參與寫作和熱愛寫作的動(dòng)力源泉，如果對(duì)寫作存在濃厚的興趣，那么他們將非常樂意地接受寫作，也能按照教師的要求與指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、觀察和研究寫作素材。反之，假如小學(xué)生對(duì)作文毫無興趣，或存在抵觸情緒，那么寫作對(duì)于他們來說將異常困難，而且寫出的內(nèi)容一般，質(zhì)量一般，甚至達(dá)不到基本的寫作要求。因此，小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中要想強(qiáng)化作文指導(dǎo)效果，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們更加熱愛寫作，對(duì)作文充滿創(chuàng)作欲望和動(dòng)力。比如，講授《開天地》時(shí)，小學(xué)生往往對(duì)我國(guó)神話故事十分感興趣，此時(shí)，教師可適當(dāng)多講述一些神話故事吸引他們的學(xué)習(xí)注意力。講述神話故事的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析，講解文章中的人物描寫技巧、結(jié)構(gòu)布局等，將寫作指導(dǎo)融入課文講解中。3.引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)表達(dá)能力是寫作的基本要求，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)，不僅可以讓他們練習(xí)學(xué)習(xí)的語文知識(shí)與表達(dá)技巧，還可以培養(yǎng)他們的自信心，樹立寫作自信。通常情況下，小學(xué)生在作文中的表達(dá)即為動(dòng)筆寫作，完成教師布置的寫作任務(wù)，但是這樣的寫作教學(xué)模式比較落后，教學(xué)效果一般。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間多交流、多討論、多溝通，避免“單兵作戰(zhàn)”現(xiàn)象，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足與優(yōu)勢(shì)，在寫作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如，教師可采用小組合作的作文指導(dǎo)模式，要求每位小組成員針對(duì)寫作題目進(jìn)行口述，由于小組內(nèi)都是比較熟悉的同學(xué)，而且人數(shù)不多，學(xué)生敢于開口講話和表達(dá)。同時(shí)，教師可組織一些小型演講比賽，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行口頭作文，然后在講臺(tái)上進(jìn)行陳述，促使他們勇于表達(dá)。4.豐富學(xué)生想象思維寫作本身就是作者想象能力的發(fā)揮，小學(xué)生寫作時(shí)也是如此。傳統(tǒng)小學(xué)寫作教學(xué)活動(dòng)中，教師往往比較關(guān)注的是學(xué)生對(duì)寫作技巧掌握得是否純熟，表達(dá)方式與修辭手法使用得是否合理。在這樣的作文指導(dǎo)模式下，雖然小學(xué)生能一氣呵成地寫出作文，但是作品卻顯得活力不足，根本原因在于小學(xué)生的想象思維被禁錮，導(dǎo)致作文缺乏真情實(shí)感。因此，小學(xué)語文教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)其敢于思考，培養(yǎng)他們的想象能力與思維能力，讓小學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行作文創(chuàng)作。比如，學(xué)習(xí)《丑小鴨》時(shí)，針對(duì)丑小鴨“忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了”，教師可讓學(xué)生將自身當(dāng)做“丑小鴨”，對(duì)看到的景象進(jìn)行想象，并說出自己的心中所想，從而豐富其想象思維。
三、結(jié)語
小學(xué)語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視寫作教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，提升其寫作水平。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，采用科學(xué)合理的作文指導(dǎo)方法與對(duì)策，讓他們正確對(duì)待寫作，并熱愛寫作。
參考文獻(xiàn)：
［1］黃玉芹.小學(xué)語文作文寫作指導(dǎo)與教學(xué)探析［J］.新課程學(xué)習(xí)（上），2014，11：169.
［2］邵文慶.對(duì)強(qiáng)化小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的相關(guān)思考［J］.作文成功之路（中），2015，05：71.
第8篇：作文成功之路范文
[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 作文教學(xué) 想象能力 培養(yǎng)途徑
想象不僅是思維活動(dòng)中的重要組成，更是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于處在啟蒙階段的小學(xué)生來講，在作文教學(xué)中培養(yǎng)想象能力是非常重要的。因此在作文教學(xué)中，教師必須要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式來開展教學(xué)工作，以此來更有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
一、小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要性
（一）激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)
想象能力的培養(yǎng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，一方面，通過對(duì)事物的想象不僅學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)，而且能夠順利完成寫作；另一方面，學(xué)生通過想象極大的拓寬了思維空間，增進(jìn)了對(duì)寫作的主動(dòng)性和樂趣。
（二）提高寫作水平
寫作水平是需要長(zhǎng)時(shí)間積累的，作為生活的一部分體現(xiàn)，寫作是建立在想象之上的，通過想象元素的加入才能更有效的提高寫作能力，在寫作時(shí)有更多的素材可以使用，進(jìn)而寫作也就更加流暢，不會(huì)出現(xiàn)“無話可說”的現(xiàn)象。
（三）培養(yǎng)個(gè)性化寫作
寫作的風(fēng)格與想象力有著直接的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，不僅是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，更是提高學(xué)生寫作水平的重要策略，只有富有充足的想象力才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫作。
二、小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)的策略
（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察能力是培養(yǎng)想象能力的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生接觸到的、認(rèn)識(shí)到的事物越來越多，寫作的素材也就會(huì)隨著增多，所以教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察來獲得更加豐富的內(nèi)容。例如在以“秋”為主題的寫作訓(xùn)練中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天氣進(jìn)行觀察，然后從自然的狀態(tài)來分析秋季的特征，再對(duì)人們的生活狀態(tài)進(jìn)行分析，學(xué)生通過觀察提高了想象能力，在寫作時(shí)自然也就能使文章更加具有豐富多彩特點(diǎn)。
（二）結(jié)合日常生活實(shí)踐
所謂藝術(shù)來源于生活，所以寫作能力是需要通過日常積累逐漸形成的，小學(xué)生的思維正處于發(fā)展階段，對(duì)事物的看法也都存在很大的不同，所以結(jié)合日常生活實(shí)際來培養(yǎng)想象能力具有非常重要的價(jià)值和意義。學(xué)生在寫作的時(shí)候結(jié)合自己的生活實(shí)踐，再通過聯(lián)想將其記錄下來，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的熱愛，也會(huì)有效的提高其寫作能力。例如，在寫“我的”時(shí)，有些學(xué)生會(huì)寫爸爸媽媽、同學(xué)朋友，也有的會(huì)寫小貓小狗，這時(shí)教師就要充分肯定學(xué)生的想象力，給予學(xué)生展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力有著非常重要的作用。
（三）豐富學(xué)生課外知識(shí)
小學(xué)生都存在很強(qiáng)的好奇心，這種好奇心往往需要外界環(huán)境的激發(fā)，再通過科學(xué)的引導(dǎo)才能變?yōu)閷W(xué)生的想象力。但結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況來看，由于家長(zhǎng)的過分溺愛，小學(xué)生與外界接觸的機(jī)會(huì)實(shí)際上正不斷減少，學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)不多，難以對(duì)生活形成直觀感性的體驗(yàn)，這無形中阻礙了小學(xué)生想象力的發(fā)展。想象力與生活的聯(lián)系非常緊密，同時(shí)從小學(xué)生的心理特征來看，并不具備一定的判斷能力，因此老師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)想象力。首先，應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，多多接觸大自然和生活，提升學(xué)生的觀察力。其次，教師家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，不斷積累在實(shí)踐活動(dòng)中的感悟，并進(jìn)行一定的創(chuàng)作。最后，應(yīng)增加學(xué)生的閱讀量，通過課外閱讀積累素材，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
（四）創(chuàng)設(shè)想象情境
教師在寫作教學(xué)過程中應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造想象情景，以此來提升學(xué)生的寫作能力。首先，教師所創(chuàng)設(shè)的想象情景必須符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣教師再通過適當(dāng)引導(dǎo)才能使學(xué)生進(jìn)入情景。其次，在情景創(chuàng)設(shè)過程中，應(yīng)適當(dāng)利用夸張和幻想的手法，利用多媒體音頻、視頻和圖片等手段，生動(dòng)形象的給學(xué)生帶入到情景中。例如，教師利用多媒體圖片展現(xiàn)兩只小鳥和一個(gè)樹樁的情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片展開合理的想象，對(duì)學(xué)生一些創(chuàng)新的想法要給予鼓勵(lì)，如果學(xué)生想象受阻，教師可以給予適當(dāng)引導(dǎo)，如從環(huán)保角度去考慮等等。
三、結(jié)語
綜上所述，通過本文上述分析能夠看出，在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是非常重要的一項(xiàng)工作，不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也有著非常重要的價(jià)值。因此，語文教師在作文教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，只有持之以恒地培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的想象能力與寫作水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]張秀蘭，李桂英.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（02）.
第9篇：作文成功之路范文
一、寫引導(dǎo)性評(píng)語，激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)
作文中的引導(dǎo)性評(píng)語，是教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的一種發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的言語性評(píng)價(jià)，具有明確的導(dǎo)向性，寫前必須有明確的目的性。心理學(xué)家告訴我們：教師寫好引導(dǎo)性評(píng)語，能感染學(xué)生，引起他們愉快的情緒體驗(yàn)，激發(fā)他們奮斗的志趣。因而，為了更好地激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，教師的引導(dǎo)性評(píng)語必須加大的情感分量，以情誘情，以情激情，讓一個(gè)個(gè)貼切的用語成為學(xué)生輕松情緒的調(diào)節(jié)劑，讓一句句得體的話語成為學(xué)生愉悅情感的振動(dòng)器，發(fā)揮最大的引導(dǎo)作用。
如何擬寫出富有情感魅力的引導(dǎo)性評(píng)語呢？教師應(yīng)從學(xué)生的角度去思考，去引導(dǎo)，傾注自己的情感。在運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式的評(píng)語時(shí)，應(yīng)以朋友般輕松、親密的談心式、商量式、探討式的語氣，如“這一段是不是可以這樣安排一下”“如果你把獲獎(jiǎng)時(shí)的心情充分表現(xiàn)出來，文章會(huì)更精彩。”這樣，師生之間的距離更近了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足了，預(yù)期的效果更加理想。
二、寫激勵(lì)性評(píng)語，激發(fā)寫作興趣
“興趣”是最好的老師，是學(xué)生成長(zhǎng)的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)的要素，是通向成材之路的大方向。是因?yàn)樗呛蛣?chuàng)造力緊密相連的，是學(xué)生主動(dòng)觀察事物、反復(fù)思考問題的強(qiáng)大內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文感興趣的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)去探索作文成功之路，這種來自學(xué)生自身的強(qiáng)大動(dòng)力往往可以產(chǎn)生神奇效果。所以，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的有效途徑就是借助作文的評(píng)語。如何借助評(píng)語去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？最主要的方法就是在寫評(píng)語時(shí)努力挖掘?qū)W生作文中的“閃光點(diǎn)”，給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，讓他們獲得成功感。讓學(xué)生感覺得到了老師的肯定。因?yàn)榇蠖鄶?shù)習(xí)作都是學(xué)生盡最大的努力完成的，教師的評(píng)語可以說是學(xué)生的一種期待，他們看評(píng)語時(shí)，不僅僅是從教師對(duì)他的作文評(píng)價(jià)看，更是透過評(píng)語看老師對(duì)自己的態(tài)度。如果說“誠(chéng)于嘉許，寬與稱道”是企業(yè)管理之道，教育之道又何嘗不是這樣呢？著名教育家齊佛說：“什么叫創(chuàng)造？我想只要有一點(diǎn)新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創(chuàng)造”。因此，我們?cè)谧魑脑u(píng)語中，也盡力去挖掘這樣的內(nèi)容。只要學(xué)生作文中有一點(diǎn)新內(nèi)容，有一點(diǎn)新思想，有一點(diǎn)新見解，老師都予以充分的肯定。發(fā)現(xiàn)一字、一詞或一段寫得精彩，要畫上記號(hào)，當(dāng)作學(xué)生的一點(diǎn)“成功”之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、寫溝通性評(píng)語，激發(fā)寫作情感
