六年級下冊教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的六年級下冊教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：六年級下冊教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
了解紙的發(fā)展歷史，掌握紙的簡單工藝及制作方法，創(chuàng)作出自己的作品。
2、過程與方法：
通過剪、折、刻、編等方法制作簡單的紙藝作品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受紙文化的魅力，在創(chuàng)作中獲得成功的體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握折紙的基本方法和技能，學(xué)會折簡單的物品，創(chuàng)作自己的作品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
理解紙文化。
三、教具準(zhǔn)備
PPT課件、卡紙、剪刀、固體膠、雙面膠、彩筆、木棍等。
四、教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我給大家?guī)讉€(gè)提示，你們猜猜是什么？（四大發(fā)明，東漢，蔡倫）
生：造紙術(shù)。
師：當(dāng)紙被真正意義上的造出的時(shí)候，紙藝就伴隨著人類文明的進(jìn)步誕生了。人們用一雙巧手把一張張紙經(jīng)過智慧的加工，變成栩栩如生的工藝品。紙與我們的生活息息相關(guān)，今天就讓我們一起走進(jìn)繽紛的紙世界，研究紙的奧秘。板書：《繽紛紙世界》
新授
1、師：在過去沒有紙的時(shí)候，人們用什么寫字？
（1）
教師點(diǎn)撥：
除了書中的介紹的，你還知道在過去沒有紙的時(shí)候，人們用什么寫字？
（2）把字刻在或是寫在這些東西上有什么缺點(diǎn)？
教師小結(jié)：
把字刻在或是金屬或是骨頭，竹子
、石頭上，刻字很費(fèi)力，這些東西拿起來很笨重，像娟這樣物品又很昂貴。直到有一天，紙的出現(xiàn)，才給我們生活帶來了方便。
我國的剪紙藝術(shù)和折紙藝術(shù)都是聞名海外的，讓我們一起來欣賞。
（PPT展示）
3、檢查學(xué)生搜集的剪紙圖樣和折紙圖樣。
讓學(xué)生欣賞剪紙圖樣和折紙圖樣。并自由發(fā)表意見。
4、課件顯示，剪紙藝術(shù)和折紙藝術(shù)欣賞。
三、學(xué)生操作。
1．剪一剪，各人把剪紙作品貼出來，讓大家一起欣賞。
2．小制作：櫻花折紙比賽。
3．分小組進(jìn)行折紙比賽。
4．展示折紙藝術(shù)品評出優(yōu)勝者狀勵加以鼓勵。
5．把評選出的折紙藝術(shù)品放在展覽室。
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思想教育，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。
布置作業(yè)：
做一份你最喜歡的剪紙和折紙送給媽媽。
教學(xué)反思
第2篇：六年級下冊教案范文
【設(shè)計(jì)理念】“課標(biāo)”中指出：六年級學(xué)生已具備獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
【教材分析】
本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價(jià)還價(jià)、到驚訝，展現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。
2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家的其樂融融。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過細(xì)節(jié)描寫，品析八兒的心理變化
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、聊聊生活中的“臘八粥”，
2、交流課前搜集的沈從文資料。
3、揭示課題
二、初讀課文
1、自由讀課文，找出文中描寫臘八粥的句子，并圈畫。
2、學(xué)生交流，“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運(yùn)用。
如：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大勺大勺朝口里塞灌呢！”
3、默讀課文，思考：這篇課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事？
八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，
【設(shè)計(jì)理念】課標(biāo)中指出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
三、精讀課文，品析人物形象
1、默讀課文：文中多處寫到八兒想吃臘八粥的情形，請你畫出來并作批注，體會他的心情。
【設(shè)計(jì)理念】于永正老師說過：“讀書一定要留下痕跡?！币欢ㄒ膭顚W(xué)生在閱讀的過程中養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。學(xué)生可以在在書頁上用特定的符號或文字寫下自己讀書的所疑、所思、所感和所想。因此，在批注中圈、點(diǎn)、勾、畫等符號的運(yùn)用是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師會給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，而教師會隨堂巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，在學(xué)生充分感悟后，組織交流。交流時(shí)，要引導(dǎo)有感情朗讀。
2、小組討論，1人發(fā)言，其他補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動作、心理、語言這四個(gè)方面進(jìn)行評析
①神態(tài)動作：但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會“急紅了眼”所表現(xiàn)出的急切心情。
②心理描寫：鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……
此刻的八兒想吃卻吃不到，只能想象鍋中的美味，體會他焦急的心情。
③“媽，媽，等一下我要吃三碗！”“要不然，我吃三碗半，你就吃兩碗……”
從八兒的語言中體會他的天真無賴，這里寫出了他對臘八粥的渴望和迫不及待，就如古詩中所說“最喜小兒無賴”。
文中八兒的語言最為有趣，于是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀。
4、情景再現(xiàn)，品讀語言
①呈現(xiàn)文中三處對話，學(xué)生自由讀
②片段一：師生合讀片段二三：學(xué)生合作演讀
【設(shè)計(jì)理念】采用多種方式，以讀促悟。描寫、抒情課文，可“誦讀欣賞”。
5、在沈從文筆下，通過對人物的細(xì)節(jié)刻畫表現(xiàn)出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。
6、八兒這么想吃粥，他吃到了嗎？引出最后一段話。
7、練筆：發(fā)揮想象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，寫出八兒吃臘八粥的情景。
【設(shè)計(jì)理念】此環(huán)節(jié)是為了拓展延伸，加深感悟，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫，進(jìn)行讀寫結(jié)合的練習(xí)，完成讀寫之間的遷移。
四、課外延伸
名家閱讀：推薦閱讀冰心和老舍的《臘八粥》
【設(shè)計(jì)理念】高老師昨天在講座別提到：要注重類屬化閱讀，瞻前顧后，由個(gè)及類。
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們注重把無休止的課堂提問變?yōu)閹醉?xiàng)有張力、有探究價(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，建立篇章意識，強(qiáng)化整體性閱讀。
【導(dǎo)學(xué)案】
1、學(xué)寫生字。
tuò?mò
nónɡ?chóu
ɡǔ?zhànɡ
fèi?ténɡ
tián?tián?nì?nì
（
）?。?/p>
）（
）?。?/p>
）?。?/p>
）
2、熟讀課文
3、關(guān)于臘八粥，你有什么了解？
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4、收集作家沈從文的資料：
第3篇：六年級下冊教案范文
我國古代建筑藝術(shù)
》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
《我國古代
建筑藝術(shù)》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
欣賞.評述
課時(shí)
1
課時(shí)
教材
分析
本課屬于“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，我國古代建筑具有悠久的歷史和輝煌的成就。我國古代建筑藝術(shù)也是美術(shù)鑒賞的重要對象。
本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的悠久歷史，初步了解我國古代建筑藝術(shù)的風(fēng)格。
我國地大物博，是一個(gè)多元化的國家。從古至今，隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的變遷，我國遺存了許多不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的古代建筑。教材從大氣磅礴的故宮圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、欣賞的眼光去了解我國古代建筑。并把我國古代建筑劃分為宮殿、廟宇、園林、民居等類型。教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生去重點(diǎn)欣賞、分析中國古代建筑典型作品，讓學(xué)生初步掌握外觀造型、結(jié)構(gòu)、布局、色彩等欣賞要領(lǐng)。
學(xué)情
分析
六年級學(xué)生是《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的第三個(gè)學(xué)段的第二年。此階段的學(xué)生自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識比較前兩個(gè)階段有明顯的加強(qiáng)。
根據(jù)此班級的學(xué)生善于表達(dá)，動手動腦能力比較強(qiáng)，遵循班級的性格特點(diǎn)，并按照課標(biāo)要求的遵循視覺性，實(shí)踐性、人文性、愉悅性四個(gè)原則設(shè)計(jì)此課。
教學(xué)
目標(biāo)
1、初步了解我國古代建筑藝術(shù)的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩、及各自不同風(fēng)格特點(diǎn)、品味古代建筑的美，從而能用簡單的美術(shù)語言對所欣賞的古代建筑建筑進(jìn)行賞析、評述。
2、運(yùn)用收集、整理資料的方法，采用討論、比較等方式參與探究性學(xué)習(xí)、更新美術(shù)觀念。
3、通過欣賞、了解我國古代建筑等藝術(shù)風(fēng)格，品味古代建筑的美，提高藝術(shù)欣賞水平，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞我國古代建筑的外觀、結(jié)構(gòu)、布局、色彩及類別。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識和評述我國古代建筑的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：收集資料包括文字和照片，PPT，學(xué)案一、二
生：收集資料包括文字和照片，PPT，橡皮，鉛筆
教學(xué)流程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
在中國五千年的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)造了很多輝煌的成就，建筑就是其中的一項(xiàng)。它和歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。今天我們就開啟中國古代建筑的大門，去感受我國古代建筑的魅力。板書（我國古代建筑藝術(shù)）。
視覺感受中國五千年的輝煌成就。與歐洲歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑。
通過幻燈片的變化，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二、發(fā)展階
段
（一）類別
我國古代建筑分為六大派別分別是宮殿、壇廟、塔、園林、民居、寺廟。
同學(xué)們打開書P39-P41頁，快速的瀏覽建筑類別、概念、代表建筑，完成學(xué)案一。
（二）課前我們班還分配成四個(gè)小組，每組選擇一類建筑。
進(jìn)行分析，并做了PPT。讓我們一起分享一下大家的預(yù)習(xí)成果。
（三）我國古代建筑藝術(shù)成就非凡。
今天我就按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。以故宮里太和殿為例，深入分析我國古代建筑藝術(shù)。
首先，外觀造型.與現(xiàn)代的建筑不同，我國古代建筑的外觀造型分為哪幾個(gè)部分？
屋身正面多為開敞的門扉；
臺基常以白石雕刻而成，配以欄桿和臺階。
屋頂?shù)臉邮接卸喾N：懸山、歇山、單檐廡顛、重檐廡顛、硬山。按照他的等級從低到高就可以這么劃分。太和殿運(yùn)用了哪一種屋頂呀。
剛剛我們是從外，對外觀造型進(jìn)行分析。下面我們該到建筑內(nèi)部-建筑結(jié)構(gòu)。
為什么中國古代建筑有“房倒屋不塌”之說？（視頻）
我們請同學(xué)們在書中找找什么是斗拱。
像這種結(jié)構(gòu)采用的方法叫做榫卯結(jié)構(gòu)，是我國人民智慧的結(jié)晶，他沒有一個(gè)釘子但是把建筑物固定的非常結(jié)實(shí)，能夠抵抗地震等災(zāi)害，太和殿已經(jīng)有了600多年的歷史了，是中國現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)大殿。
按照從外到內(nèi)的順序我們了解了外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)。下面我們按照從大到小的順序了解群體結(jié)構(gòu)。
群體布局：我國古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個(gè)建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個(gè)院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)次要建筑物多作對稱的布局。
你知道的群體布局有哪些？師：看出你們是真預(yù)習(xí)了。
我國古代建筑還融入了我國工藝美術(shù)及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就。你能找得到么？同學(xué)們討論下。
他們的學(xué)名分別叫做匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸
宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍(lán)綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺基。
我們剛剛根據(jù)按照從外到內(nèi)，外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).從大到小的順序群體布局，裝飾色彩深入分析學(xué)習(xí)了我國古代建筑里的宮殿類里的太和殿。
在外觀造型中，屋頂是重點(diǎn)，建筑結(jié)構(gòu)中承重和維護(hù)分離，斗拱是知識點(diǎn)。群體布局，主要掌握對稱性。裝飾色彩中提到了匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。
通過這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
按照我們剛才從內(nèi)到外，從大到小的方法，你能不能按照外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局、裝飾色彩的方法，根據(jù)學(xué)案二中的內(nèi)容，完善你課前的預(yù)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容完成學(xué)案一的教學(xué)內(nèi)容，宮殿：我國古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。
塔，
園林，寺廟，居，宮殿
學(xué)生代表分別做匯報(bào)
園林類—網(wǎng)師園，網(wǎng)師園為典型的宅園合一的私家園林。。
塔類-小雁塔與大雁塔東西相向，是唐代京師長安保留至今的兩處重要地標(biāo)。
壇-天壇-祈年殿
民居-宏村
欣賞視頻，按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。分析我國古代建筑藝術(shù)。
生：屋頂、屋身、臺基
太和殿就是運(yùn)用了重檐廡殿。
學(xué)生們各抒己見，表達(dá)自己的看法。
斗拱是我國古代建筑所特有的構(gòu)件，在立柱和橫梁交接處，從柱頂上的一層一層探出呈弓形的承重結(jié)構(gòu)叫做拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫做斗，兩者合成斗拱。一方面起著承重作用，一方面還起著裝飾作用。
理解榫卯結(jié)構(gòu)，在大的地質(zhì)災(zāi)害中仍然可以躲避。
視頻變換讓學(xué)生理解對稱的關(guān)系。理解中心為對稱軸，兩面建筑物對稱的關(guān)系
北京故宮、北京四合院。
太和殿-書法，繪畫，欞格-雕刻，上的蹲脊獸（共有10個(gè)）表示中國工藝美術(shù)。
視覺效果激發(fā)學(xué)生的注意力
總結(jié)外觀造型.建筑結(jié)構(gòu).群體布局，裝飾色彩。
加深屋頂，承重和維護(hù)分離，斗拱，群體布局，對稱性。強(qiáng)調(diào)匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關(guān)鍵字。
學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容。
學(xué)生分析總結(jié)
學(xué)生完善課前的預(yù)習(xí)
此環(huán)節(jié)注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體意識。
。
預(yù)習(xí)不再是簡單的看看書，了解書中的內(nèi)容，而是讓學(xué)生們收集資料包括文字和照片，制作幻燈片。一方面鍛煉了學(xué)生的自主性，另一方面發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過視頻，喚起學(xué)生的注意力。
運(yùn)用對比的方法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑與古代建筑的不同。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們從視覺的角度分析屋頂?shù)牟煌瑯邮?，為了考察學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用太和殿-重檐廡殿作為測試。
，
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過設(shè)問，讓學(xué)生找答案，最后通過視頻解疑答惑，運(yùn)用了多樣的教學(xué)方法。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
總結(jié)榫卯結(jié)構(gòu)，是我國人民智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生的愛國心和民族自豪感。
多樣性的教學(xué)方法更有效的引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的方法。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓展學(xué)生的知識量。有利于學(xué)生的知識儲備。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生相互合作的同時(shí)給學(xué)生普及知識。
醒目的ppt幫學(xué)生記住太和殿的裝飾色彩。
總結(jié)加深
站在學(xué)生的角度分析此課，加深他們的印象。
從人文性和技巧性兩個(gè)方面幫助學(xué)生鞏固已感知的知識，鞏固幫助自己表達(dá)的技巧。
三、評價(jià)階段
誰來分享下你們的建筑類別。
學(xué)生總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，總結(jié)知識。
四、拓展階段
中國古代建筑藝術(shù)像一部部石刻的史書，同時(shí)它也是一種可供人觀賞的藝術(shù)，給人以美的享受，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心。老師希望大家再去旅游的時(shí)候可以用到我們今天所學(xué)的知識，欣賞分析中國古代建筑。
激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情和民族自信心。讓學(xué)生再去旅游的時(shí)候可以用到我們今天所學(xué)的知識，欣賞分析中國古代建筑。
通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情和民族自信心。希望學(xué)生能把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中。
板書設(shè)計(jì)
《我國古代建筑藝術(shù)》
外觀造型，建筑結(jié)構(gòu)，群體布局，裝飾色彩
天津市基礎(chǔ)教育“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題
《小學(xué)美術(shù)自主探究教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》
《
我設(shè)計(jì)的自行車
》教學(xué)設(shè)計(jì)
教師姓名：趙虹虹
教師單位：天津市
東麗區(qū)
民生學(xué)校
教材版本：人（教）版
三
年級小學(xué)美術(shù)教材第
下
冊第
15
課
課題
《小學(xué)美術(shù)自主探究教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型.表現(xiàn)
設(shè)計(jì).應(yīng)用
課時(shí)
1
課時(shí)
教材
分析
本課是三年級下冊第十四課的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于造型.表現(xiàn)，設(shè)計(jì).應(yīng)用的領(lǐng)域，課時(shí)一節(jié)課。
橫向來看，在“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，是繼《金色的浮雕》后進(jìn)一步了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域認(rèn)識，有利于學(xué)生理解形狀、色彩、空間、質(zhì)感等基本造型要素的銜接，有利于激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。
縱向來看，有利于提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。
教學(xué)
目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品。引導(dǎo)學(xué)生對組合造型有一些了解。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的表現(xiàn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
過程方法：讓學(xué)生通過欣賞，思考，討論的方法，設(shè)計(jì)出有心意的人物形象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造
型的作品。引導(dǎo)學(xué)生對組合造型有一些了解。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的變現(xiàn)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：范畫、圖片，PPT
生：水彩筆，彩紙，鉛筆，橡皮
教學(xué)流程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一節(jié)新課，第十四課《變化無窮的形象》（板書）
我本著寓學(xué)于樂的宗旨，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
游戲1:
看一看，想一想
老師給大家準(zhǔn)備了一幅圖畫，大家欣賞這幅圖畫并思考3個(gè)問題：
a．物體本身是什么？b．物體變成了什么？c．用什么方法變幻
學(xué)生回答
下面我們通過視頻來看看它演變的過程。
通過問題的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)鋪墊。
多媒體的演示這個(gè)魚形的臺燈如何轉(zhuǎn)變成最后魚形，加深學(xué)生的印象。
多媒體的教學(xué)，學(xué)生可以簡單明了的了解組合造型的過程，掌握這一課的重點(diǎn)。適合邊遠(yuǎn)學(xué)校的教學(xué)，符合學(xué)情特點(diǎn)。
一、發(fā)展階段
游戲2：拼一拼，做一做
老師在桌子上的每個(gè)信封里給大家準(zhǔn)備了一個(gè)基本的圖形和一些部件，大家把這些圖形拼一拼，看看這些圖形通過組合造型可以變成了什么？
教師總結(jié)：這些基本圖形經(jīng)過組合拼貼，鞋子-船，氣球-花，梳子-人物，半圓-烏龜，雨傘-人物，菠蘿-精靈，鉛筆-火箭，掃把倒了個(gè)-吹笛子的少年，其實(shí)這些圖形不僅局限于這些創(chuàng)意，只要大家勤思考多動腦就可以出現(xiàn)很多有趣的形象。
下面我們來深入研究下組合造型在人物形象中如何運(yùn)用，大家打開書第21頁，先來看看左上圖眼睛用方形代替。鼻用一串的小花組成。嘴巴在一個(gè)粘貼上面畫了個(gè)嘴。我們是不是可以用其他的東西來代替鼻子啊。我用鉛筆變成的火箭來表示鼻子，用半圓形當(dāng)眼睛，右下圖眉毛用了云，我把梳子放在這當(dāng)眉毛。
我們一起總結(jié)下，組合造型在人物面部進(jìn)行變化可以對人物的臉型，五官，發(fā)式進(jìn)行變化外，我們還可以對人物面部裝飾進(jìn)行變化，欣賞京劇臉譜。九頭鳥和青蛙裝飾大家一眼可以看出來，大家看看于亮的臉譜八卦圖，值得注意的是鼻子和嘴巴已經(jīng)完全變形了，但是顏色和形體的完美結(jié)合，既生動又漂亮。
游戲3、說一說，猜一猜
大家說說你看到了什么啊？窗簾，地板，壁爐，我們第一感覺這畫的是哪?。科鋵?shí)這個(gè)是一個(gè)奇特的臉。這幅作品是著名的繪畫大師達(dá)利的作品。下面老師給大家演示下老師設(shè)計(jì)的臉，大家注意構(gòu)圖，上留天下留地，左右留墻壁。老師運(yùn)用了平時(shí)吃的食物，大家還可以運(yùn)用家電，或者植物等等。。。這里著重講一下刮畫紙，大家在起好形的情況下，可以隨意的刮出底色，可以用老師發(fā)的筆，為了減少時(shí)間，也可以用尺子寬面的材質(zhì)。
三、學(xué)生
作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、點(diǎn)評分析、課后拓展
游戲四、比一比，畫一畫
第4篇：六年級下冊教案范文
一、單選題（共1題；共2分）
1.如果順時(shí)針轉(zhuǎn)30°，記作+30°，那么逆時(shí)針轉(zhuǎn)60°，記作(
)°．
A.?+60??????????????????????????????????????????????B.?-60
【答案】
B
【考點(diǎn)】正、負(fù)數(shù)的意義與應(yīng)用
【解析】【解答】解：根據(jù)正負(fù)數(shù)的意義可知，逆時(shí)針轉(zhuǎn)60°記作-60°.
故答案為：B
【分析】正負(fù)數(shù)表示一組相反意義的量，順時(shí)針和逆時(shí)針就是一組相反意義的量，順時(shí)針記作正，逆時(shí)針就記作負(fù).
二、填空題（共6題；共17分）
2.寫出直線上的點(diǎn)A、B、C、D、E所表示的數(shù)．(從左到右填寫)
________
【答案】
-5,-2,-1,1,4
【考點(diǎn)】正、負(fù)數(shù)的意義與應(yīng)用
【解析】【解答】解：如圖：
故答案為：-5、-2、-1、1、4
【分析】正數(shù)都比0大，都在0的右邊，負(fù)數(shù)都比0小，都在0的左邊，由此根據(jù)數(shù)軸上的單位確定每個(gè)字母所在的位置表示的數(shù)即可.
3.在1.5，
，＋3，－3，0，
，32，－1.2這些數(shù)中，自然數(shù)有________，小數(shù)有________，正數(shù)有________，負(fù)數(shù)有________，分?jǐn)?shù)有________．其中最小的數(shù)是________，最大的數(shù)是________．
【答案】
＋3，0，32；1.5，－1.2；1.5，，
＋3，32；－3，
，－1.2；，
；－3；32
【考點(diǎn)】自然數(shù)的認(rèn)識，正、負(fù)數(shù)的意義與應(yīng)用
【解析】【解答】解：根據(jù)自然數(shù)的意義可知，自然數(shù)有+3、0、32；
根據(jù)小數(shù)的特征可知，小數(shù)有：1.5、-1.2；
根據(jù)正負(fù)數(shù)的知識可知，正數(shù)有：1.5、、+3、32；負(fù)數(shù)有：-3、、-1.2；
根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義可知，分?jǐn)?shù)有：、；
根據(jù)負(fù)數(shù)大小的比較方法可知，-3最小，最大的數(shù)是32.
故答案為：+3、0、32；1.5、-1.2；1.5、、+3、32；-3、、-1.2；、；-3；32
【分析】自然數(shù)是表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)，最小的自然數(shù)是0；小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成的；分?jǐn)?shù)是由分子和分母、分?jǐn)?shù)線組成的，小數(shù)和分?jǐn)?shù)都不分正負(fù)；負(fù)數(shù)都比正數(shù)小，從負(fù)數(shù)中找出最小的數(shù)，從正數(shù)中找出最大的數(shù)即可.
4.用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的海拔高度．
（1）五岳之首泰山的最高峰玉皇頂高于海平面1545米．________
（2）青藏高原平均高度比海平面高出4500米．________
（3）世界上最深的淡水湖是貝加爾湖，最深處比海平面低1620米．________
【答案】
（1）1545米
（2）4500米
（3）-1620米
【考點(diǎn)】正、負(fù)數(shù)的意義與應(yīng)用
【解析】【解答】解：根據(jù)正負(fù)數(shù)的意義可知：
(1)五岳之首泰山的最高峰玉皇頂高于海平面1545米，記作：1545米；
(2)青藏高原平均高度比海平面高出4500米，記作：4500米；
(3)世界上最深的淡水湖是貝加爾湖，最深處比海平面低1620米，記作：-1620米.
故答案為：1545；4500；-1620
【分析】正負(fù)數(shù)表示一組相反意義的量，以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，高于海平面的高度就記作正，低于海平面的高度記作負(fù)；注意正號可以省略不寫.
5.讀一讀下面的溫度，并用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示出來．
非洲利比亞的加里延地區(qū)是世界上最熱的地方，曾經(jīng)出現(xiàn)過五十七點(diǎn)八攝氏度的高溫．________
世界上最冷的地方在南極．1967年，挪威科學(xué)家在南極點(diǎn)附近曾測得零下九十四點(diǎn)五攝氏度的低溫．________
【答案】
57.8℃；-94.5℃
【考點(diǎn)】正、負(fù)數(shù)的意義與應(yīng)用
【解析】【解答】解：根據(jù)正負(fù)數(shù)的意義可知：五十七點(diǎn)八攝氏度記作：57.8℃；
零下九十四點(diǎn)五攝氏度記作：-94.5℃
故答案為：57.8℃；-94.5℃
【分析】正負(fù)數(shù)表示一組相反意義的量，以0℃為標(biāo)準(zhǔn)，高于0℃的記作正，低于0℃的就記作負(fù)，注意正號可以省略不寫.
6.如果飛機(jī)高出海平面80m，記作+80m，那么潛水艇低于海平面50m，記作________，飛機(jī)與潛水艇的高度相差________．
【答案】
-50m；130m
【考點(diǎn)】正、負(fù)數(shù)的意義與應(yīng)用
【解析】【解答】解：根據(jù)正負(fù)數(shù)的意義可知，潛水艇低于海平面50m，記作-50m，飛機(jī)與潛水艇的高度差：80+50=130(m)
故答案為：-50m；130m
【分析】正負(fù)數(shù)表示一組相反意義的量，高于海平面為正，那么低于海平面就是負(fù)；用高于海平面的高度加上低于海平面的高度即可求出兩個(gè)高度之間的差.
7.比較下列各數(shù)的大?。?/p>
0________－1
－9________2
【答案】
>；
【考點(diǎn)】正、負(fù)數(shù)大小的比較
【解析】【解答】解：根據(jù)正負(fù)數(shù)大小的比較方法可知：0＞-1，-9＜2
故答案為：＞；＜
【分析】正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)都大于負(fù)數(shù)；兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，先把負(fù)號去掉，去掉負(fù)號后大的數(shù)比較小，去掉負(fù)號后小的數(shù)比較大.
三、解答題（共3題；共16分）
8.下表是我國幾個(gè)城市某年元旦的平均溫度．
（1）把這些氣溫從低到高排列為：
________
（2）從中國地圖上找出這幾個(gè)城市的位置，看看它們的氣溫和所處的地理位置有何關(guān)系？
【答案】
（1）－16℃，－8℃，－1℃，4℃，9℃，20℃．
（2）解：越往北溫度越低，越往南溫度越高．
【考點(diǎn)】正、負(fù)數(shù)大小的比較
【解析】【解答】解：(1)這些氣溫從低到高排列為：－16℃，－8℃，－1℃，4℃，9℃，20℃；
(2)越往北溫度越低，越往南溫度越高．
故答案為：－16℃，－8℃，－1℃，4℃，9℃，20℃；越往北溫度越低，越往南溫度越高．
【分析】正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0；都是正數(shù)就按照整數(shù)大小的比較方法比較大小；都是負(fù)數(shù)，把負(fù)號去掉后大的數(shù)小，去掉負(fù)號后小的數(shù)大.
9.我們把李明從家出發(fā)，向西走了500米記作走了－500米，那么李明又接著走了＋800米是什么意思？這時(shí)李明離家的距離有多遠(yuǎn)？
【答案】
解：800-500=300(米)
答：＋800米表示向東走800米，離家有300米.
【考點(diǎn)】正、負(fù)數(shù)的意義與應(yīng)用
【解析】【分析】正負(fù)數(shù)表示一組相反意義的量，以家為界線，小東走記作正，向西走記作負(fù)，根據(jù)正負(fù)數(shù)的意義解答即可.
10.下面的數(shù)軸，我們認(rèn)識的數(shù)能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，在相應(yīng)的點(diǎn)上寫出相應(yīng)的數(shù)．
【答案】
解：
第5篇：六年級下冊教案范文
一、單選題（共3題；共6分）
1.周老師要買60個(gè)小足球，三個(gè)店的小足球單價(jià)都是25元，你認(rèn)為王老師到哪個(gè)店去買比較合算？（
）
A.?甲店????????????????????????????????????B.?乙店????????????????????????????????????C.?丙店????????????????????????????????????D.?都一樣
【答案】
B
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣
【解析】【解答】解：甲店：60÷（10+2）=5，5×10=50（個(gè)），50×25=1250（元）；
乙店：60×25×80%=1200（元）；
丙店：60×25=1500（元），1500÷200≈7，1500-30×7=1500-210=1290（元）；
1200＜1250＜1290，所以到乙店去買比較合算。
故答案為：B。
【分析】甲店：每（10+2）個(gè)足球里面有2個(gè)是送的，10個(gè)是需要付款的。用60除以（10+2），再乘10即可求出需要付款的個(gè)數(shù)，用需要付款的個(gè)數(shù)乘單價(jià)即可求出總價(jià)；
乙店：用單價(jià)乘數(shù)量求出總價(jià)，再乘80%即可求出應(yīng)付款錢數(shù)；
丙店：先求出總價(jià)，然后看總價(jià)里面有幾個(gè)200元，返的現(xiàn)金就是幾個(gè)30元，這樣用總價(jià)減去返現(xiàn)金的錢數(shù)即可求出應(yīng)付款數(shù)；
這樣分別計(jì)算出三個(gè)店應(yīng)付款數(shù)，比較后確定哪個(gè)店便宜即可。
2.小麗把2000元壓歲錢存入銀行，整存整取兩年。如果年利率按3.25%計(jì)算，到期的利息算式是（
）。
A.?2000×3.25%?????????B.?2000×3.25%×2?????????C.?2000×3.25%+2000?????????D.?2000×3.25%×2+2000
【答案】
B
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率
【解析】【解答】解：到期的利息算式是2000×3.25%×2。
故答案為：B。
【分析】利息=本金×利率×存期，據(jù)此列式作答即可。
3.一套科技讀物原價(jià)90元，書店慶“六一”搞促銷打七五折。算式（
）表示求現(xiàn)價(jià)。
A.?90×75%???????????????????????????????B.?90×（1-75%）???????????????????????????????C.?90÷75%
【答案】
A
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣
【解析】【解答】解：90×75%
表示求現(xiàn)價(jià)。
故答案為：A。
【分析】原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)，據(jù)此解答。
二、判斷題（共1題；共2分）
4.五成表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之五。（
）
【答案】
錯(cuò)誤
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--成數(shù)
【解析】【解答】解：五成表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之五十。
故答案為：錯(cuò)誤。
【分析】五成是50%，所以它表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之五十。
三、填空題（共4題；共5分）
5.一套衣服，打八折后比原價(jià)便宜了300元，這套衣服原價(jià)是________元。
【答案】
1500
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣
【解析】【解答】解：300÷（1-80%）=300÷20%=1500（元）
故答案為：1500。
【分析】八折的意思就是相加是原價(jià)的80%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-80%），根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，用比原價(jià)便宜的錢數(shù)除以便宜的百分率即可求出原價(jià)。
6.原價(jià)是1200元的商品，打九折出售，售價(jià)是________元，比原價(jià)便宜________元。
【答案】
1080；120
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--折扣
【解析】【解答】解：現(xiàn)價(jià)=1200×90%
=1200×0.9
=1080（元）
1200-1080=120（元）
所以現(xiàn)在售價(jià)是1080元，比原價(jià)便宜120元。
故答案為：1080；120。
【分析】現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜的錢數(shù)=原價(jià)-現(xiàn)價(jià)，代入數(shù)值計(jì)算即可。
7.王叔叔把2萬元錢存入銀行，存期3年，年利率是2.75%。到期后，王叔叔可以取回利息________元錢。
【答案】
1650
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率
【解析】【解答】解：20000×2.75%×3
=550×3
=1650（元）
故答案為：1650.
【分析】利息=本金×利率×存期，據(jù)此解答。
8.小紅在2011年4月份將2000元錢存人銀行，定期3年，當(dāng)時(shí)年利率為4.75%，三年后小紅可取回________元的利息。
【答案】
285
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率
【解析】【解答】解：2000×4.75%×3
=95×3
=285（元）
故答案為：285。
【分析】利息=本金×利率×存期，根據(jù)公式計(jì)算可以取回的利息即可。
四、解答題（共2題；共10分）
9.媽媽把10000元存入銀行，存期為3年定期，年利率為3.57%，到期時(shí)媽媽能夠拿到本金和利息一共多少元？
【答案】
解：10000×3.57%×3+10000=11071（元）
答：到期時(shí)媽媽能夠拿到本金和利息一共多少11071元。
【考點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利率
【解析】【分析】到期時(shí)媽媽能夠拿到本金和利息一共的錢數(shù)=本金+利息，其中利息=本金×存期×年利率。
10.紅星家電商城，舉辦優(yōu)惠銷售額活動，一種電視機(jī)打九折后每臺售價(jià)是3600元。這種電視機(jī)原來每臺多少元？
【答案】
解：3600÷90%=4000（元）
答：這種電視機(jī)原來每臺4000元。
第6篇：六年級下冊教案范文
一、班級情況分析：
總體來看，這個(gè)班學(xué)生的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，處于中間位置的，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
課時(shí)善于動腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差同學(xué)，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。部分同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。
二、教材分析
新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依
次是：民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了
“閱讀鏈接”。全冊安排
“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地?！罢Z文園地”由三至四個(gè)欄目組成，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。
三、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會120個(gè)字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。
1、知識方面
（1）借助漢語拼音識字，會寫120個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一
定的速度。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。
（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己
的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己高他們的語言表達(dá)能力。
落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特
點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
起止日期
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
2月10日—2月14日
6
開學(xué)第一課
1、北京的春節(jié)
2、臘八粥
10號開學(xué)
2
2月17日—2月21日
6
3、古詩三首
4*、藏戲
習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
3
2月24日—2月28日
6
語文園地
第一單元測試
5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）
4
3月2日—3月6日
6
6*騎鵝旅行記（節(jié)選）
7*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記
口語交際：同讀一本書
習(xí)作：寫作品梗概
5
3月9日—3月13日
6
語文園地
快樂讀書吧
第二單元測試
8、匆匆
國慶放假7天
6
3月16日—3月20
6
9、那個(gè)星期天
習(xí)作例文
日
習(xí)作：讓真情自然流露
7
3月23日—3月27日
6
第三單元測試
10、古詩三首
8
3月30日—4月3日
6
11、十六年前的回憶
12、為人民服務(wù)
13*金色的魚鉤
口語交際：即興發(fā)言
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）
5
習(xí)作：心愿
語文園地
第四單元檢測
清明節(jié)放假一天
10
4月13日—4月17日
6
14、文言文兩則
15、表里的生物
16、真理誕生于一百個(gè)問號之后
11
4月20日—4月24日
6
17*他們那時(shí)候多有趣啊
口語交際：辯論
習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛
12
4月27日—4月30日（星期五放勞動節(jié)）
5
語文園地
第五單元檢測
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
勞動節(jié)放假一天
13
5月4日—5月8日
6
第六單元檢測
古詩詞誦讀
14
5月11日—5月15日
6
古詩詞誦讀
綜合復(fù)習(xí)
15
5月18日—5月22日
6
綜合復(fù)習(xí)
16
5月25日—5月29日
6
綜合復(fù)習(xí)
17
6月1日—6月5日
6
綜合復(fù)習(xí)
18
6月8日—6月12日
6
綜合復(fù)習(xí)
19
6月15日—6月19日
第7篇：六年級下冊教案范文
分?jǐn)?shù)、小數(shù)和繁分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行繁分?jǐn)?shù)計(jì)算。
2.訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，能夠選擇合理簡便的解題方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確、合理、靈活、迅速的運(yùn)算能力。
教學(xué)重點(diǎn):
會計(jì)算分?jǐn)?shù)、小數(shù)及整數(shù)的四則混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)題目特點(diǎn)化簡繁分?jǐn)?shù)并計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、情景體驗(yàn)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
ppt出示練習(xí)（1）（2），指名口答。
師：我們已經(jīng)知道，分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，可以根據(jù)已知數(shù)的具體情況來確定是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，還是先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，從而進(jìn)行計(jì)算。
師追問：分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算一般情況下化成什么數(shù)做比較簡便？為什么？
分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘、除混合運(yùn)算在一般情況下，化成什么數(shù)做比較簡便？為什么？我們今天就一起來研究一下分?jǐn)?shù)、小數(shù)和繁分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算。
師板書課題
二、能思維探索（建立知識模型）
展示例題：
例1：計(jì)算。
師：根據(jù)以往計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn),想一想,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?
生：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。也是先算乘除法,再算加減法,有括號的先算括號里面的。。
(讓學(xué)生結(jié)合具體問題情境說說運(yùn)算順序。說說先算什么,再算什么。）
師：我們這題中既有分?jǐn)?shù)又有小數(shù)，你能想到什么方法計(jì)算呢？
生：在每步計(jì)算都要統(tǒng)一成一種數(shù)。
師：我們是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？
生：都可以。
生獨(dú)立完成，指名學(xué)生說算理和計(jì)算過程，師評價(jià)小結(jié)
小結(jié)：在有分?jǐn)?shù)和小數(shù)的混合運(yùn)算里，可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，也可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，怎么簡便就怎么轉(zhuǎn)化。要注意的是小數(shù)也可以和分?jǐn)?shù)直接約分，就是別忘了約分的結(jié)果是個(gè)小數(shù)。
展示例題：
例2：化簡
師：觀察算式，你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？
生：整個(gè)算式是一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子分母都是由一個(gè)含有分?jǐn)?shù)的算式組成。
師：在分?jǐn)?shù)的分母和分子中還含有分母和分子的分?jǐn)?shù)，我們就稱為繁分?jǐn)?shù)我們解決這樣的題目一般運(yùn)用的方法是：先分子做分子計(jì)算，分母做分母計(jì)算，互不干涉。最后寫成“分子部分÷分母部分”的形式，再求出最后結(jié)果。大家先觀察分子，有什么特點(diǎn)？怎樣計(jì)算？
生1：改寫成分?jǐn)?shù)的連乘形式：××。
生2:3.9也可以直接跟3約分.
師：說得很好！你們就用這兩種方式求出分子結(jié)果。
生完成指名回答
師：那么分母呢？
生：直接計(jì)算先算括號里面的，再算括號外的。
生完成指名回答
師：最后再怎么做？
生：分子除以分母。
生自主完成，師評價(jià)小結(jié)
小結(jié)：在分?jǐn)?shù)的分母和分子中還含有分母和分子的分?jǐn)?shù)，我們就稱為繁分?jǐn)?shù)。計(jì)算方法是：先分子做分子計(jì)算，分母做分母計(jì)算，互不干涉。最后寫成“分子部分÷分母部分”的形式，再求出最后結(jié)果。
三、思維拓展（知識模型拓展）
展示例題：
例3：計(jì)算。
師：仔細(xì)觀察題目，你能說說這題的計(jì)算順序嗎？
(讓學(xué)生結(jié)合具體問題情境說說運(yùn)算順序。說說先算什么,再算什么。）
師：大家自己嘗試完成。
生嘗試計(jì)算，代表說過程算理。
師：看看整個(gè)過程中什么時(shí)候分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算簡單？什么時(shí)候
小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算簡單呢？
生：一般情況下乘除法化成分?jǐn)?shù)，加減法化成小數(shù)計(jì)算較簡單。
師：有什么特殊情況？
生：有時(shí)小數(shù)可以直接跟分?jǐn)?shù)約分。
師：所以我們要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。
展示例題：
例4：計(jì)算。
師：大家觀察這個(gè)算式的特點(diǎn)有哪些？
生：是一個(gè)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)，分子分母都是三個(gè)小數(shù)相乘組成的。
師：你們有辦法解決這個(gè)題嗎？
生：跟例2一樣把分子分母分別計(jì)算出來再用分子除以分母。
師：那我們看看分子分母好計(jì)算嗎？（不好算）怎么辦？
生：化成分?jǐn)?shù)計(jì)算。
師：大家試試看。
生嘗試發(fā)現(xiàn)分開計(jì)算很復(fù)雜
師：大家把分子分母結(jié)合起來觀察一下化成分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)呢？
生：分子分母都含有可以約分的部分。
師：所以我們其實(shí)可以將分子分母都擴(kuò)大成整數(shù)約分。大家看看應(yīng)該擴(kuò)大多少？為什么？
生：10000倍，分子分母都共有4位小數(shù)。
師：接下來大家用這種方法算出結(jié)果。
學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，教師評價(jià)小結(jié)。
四、融匯貫通（知識模型的運(yùn)用）
展示例題：
例5：計(jì)算。
師：通過我們之前的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)小數(shù)混合計(jì)算有什么方法？
生：每一步計(jì)算盡量將數(shù)類型統(tǒng)一，一般加減法時(shí)統(tǒng)一成小數(shù)，乘除法時(shí)統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)。
師：我們第一步要算什么？
生：0.6×。
師：怎么計(jì)算呢？把0.6化成分?jǐn)?shù)嗎？
生1：可以，等于。
生2：也可以直接用0.6和21約分約分后得到。
師：說得很好！完成這一步后面就容易了，大家自己解決吧。
生自主完成，師評價(jià)小結(jié)
第8篇：六年級下冊教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義上的不同。掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，熟練解答求一個(gè)數(shù)是（比）另一個(gè)數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題。
2．讓學(xué)生親歷復(fù)習(xí)過程，教會學(xué)生整理知識的方法，幫助建立合理的知識體系，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3．通過本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，逐步養(yǎng)成以數(shù)學(xué)眼光來審視生活問題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
注意與相關(guān)知識的對比，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
復(fù)習(xí)過程：
一、知識梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
師：同學(xué)們看看課題，就知道我們這節(jié)課的內(nèi)容是什么？（百分?jǐn)?shù)知識的整理與復(fù)習(xí)）
師：在上這節(jié)復(fù)習(xí)課之前，老師想對大家提幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求，你們看能不能做到？
1．復(fù)習(xí)課的要求
（1）應(yīng)該嘗試翻閱書本，初步做好知識的整理，最好形成知識網(wǎng)絡(luò)。
（2）上復(fù)習(xí)課時(shí)，要盡量把自己知道的展示出來，對于不知道的或者遺忘的知識要注意傾聽。
（3）要注意學(xué)會溝通新舊知識的對比與聯(lián)系。
2．匯報(bào)交流整理結(jié)果
（1）百分?jǐn)?shù)的意義
（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化
（3）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
A、求常見的百分率
B、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾
C、求一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少
D、折扣、納稅、利息
師：你們看，通過整理，我們一起構(gòu)建了百分?jǐn)?shù)的這樣一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)。像這樣整理是不是更便于我們的記憶，也可使我們的知識掌握得更牢固、扎實(shí)??？但是這些知識你們學(xué)會了嗎？下面老師想檢查一下，這樣我們的同學(xué)們也可做到查漏補(bǔ)缺。（板書：查漏補(bǔ)缺）
二、查漏補(bǔ)缺，溝通聯(lián)系。
1．復(fù)習(xí)概念，說說下面這句話中百分?jǐn)?shù)的意義，讀后你有什么感想？
據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國約18.7%的水土流失嚴(yán)重，有42%的城市水源受到污染。
同學(xué)們說得不錯(cuò)，實(shí)際上，環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)。一則帶有百分?jǐn)?shù)的信息，同學(xué)們能看出這么多的問題來，看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的意義確實(shí)掌握的挺不錯(cuò)的。誰來歸納一下什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)又叫做什么？（百分率和百分比）
2．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系
師：百分?jǐn)?shù)和我們前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)也是有聯(lián)系和區(qū)別的。
（1）分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)；百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的比，所以它的后面不能帶單位。
（2）百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。
3．復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
請同學(xué)們說說
百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。
4．溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系與區(qū)別。
師：百分?jǐn)?shù)這個(gè)單元，看來同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。為什么我們在前面學(xué)了分?jǐn)?shù)，還要去繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)呢？大家知道，百分?jǐn)?shù)在平時(shí)的生活中應(yīng)用是非常廣泛的。比如：我國在2008年北京奧運(yùn)會上奪得的金牌數(shù)約是上屆金牌數(shù)的160%。等……在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù),你們會正確地應(yīng)用好百分?jǐn)?shù)去解決生活中實(shí)際問題嗎？
（1）在前面歸納整理中大家談到了“求常見的百分率”。
你知道哪些常見的百分率呢？（出勤率、發(fā)芽率、及格率、產(chǎn)品合格率、……）
A．在實(shí)際應(yīng)用中，什么情況下最多能達(dá)到100%？
例如：出勤率、成活率、合格率、正確率等。
B．什么情況下達(dá)不到100%？例如：出米率、出油率等。
C．什么情況下能超過100%？例如：完成率、增長率等
觀察：實(shí)際求百分率的問題和我們前面學(xué)的什么問題相似？（分?jǐn)?shù)除法中求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？）而百分率求的是百分之幾。
師歸納：百分?jǐn)?shù)在解決問題中有著廣泛的應(yīng)用，解決百分?jǐn)?shù)問題，可以依照解決分?jǐn)?shù)問題的方法。
（2）求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題
2003年我國農(nóng)村居民人均純收入為2622元，2002年為2476元，2003年比2002年增長百分之幾？
要求學(xué)生獨(dú)立并解答；反饋說說你是怎么想的？
說說這屬于百分?jǐn)?shù)哪一類的解決問題。[求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾？實(shí)際也是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解決問題。]
師：百分?jǐn)?shù)的解決問題的方法與分?jǐn)?shù)問題解決問題的方法都是相通的，也是有聯(lián)系與區(qū)別的，在上節(jié)課，我們在復(fù)習(xí)折扣、利率、納稅等問題還要溝通之間的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）師總結(jié)：不管是分?jǐn)?shù)的解決問題還是百分?jǐn)?shù)的解決問題，最關(guān)鍵的是要找準(zhǔn)什么？（單位“1”）
三、應(yīng)用拓展
1．判斷（說說為什么？）
（1）8比10少20％，10比8就多20％
（2）一本書原價(jià)50元，先降價(jià)10％，后又漲價(jià)10％，現(xiàn)價(jià)還是50元。
2．有含糖率為20％的糖水500克，要把它稀釋成含糖率為10％的糖水，需加水多少克？
3．王強(qiáng)把800元零花錢存入銀行，存定期兩年，到期后，他得到稅后利息71.136元，這種存款的年利率是多少？（利息稅按5%的利率計(jì)算）
第9篇：六年級下冊教案范文
教案
教學(xué)內(nèi)容：《小溪流水響叮咚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠完整地，并用優(yōu)美、活潑、抒情的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情厚意。
3、能夠用連音與跳音的唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用連音與跳音唱法，以及優(yōu)美、活潑、抒情的聲音有感情的演唱歌曲。
2、附點(diǎn)四分音符、一字多音、連音與跳音的唱法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對祖國的深情厚意。
教具使用：多媒體、五線譜黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
合唱關(guān)于大自然的歌曲。
師：同學(xué)們，今天我們也來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大自然的歌曲。
板書：小溪流水響叮咚
二、了解歌曲
1、初次聆聽
聆聽音樂后，請同學(xué)們思考一下并回答以下問題：
師：音樂的情緒是怎樣的？
生：優(yōu)美、活潑、抒情的。
師：描繪了怎樣的風(fēng)景？
生：描繪了小溪流水的景色。
2、學(xué)習(xí)跳音、連音
①
跳音：
2/4
54
30︱10
32
︱10
60︱
啦啦
啦
啦
啦啦
啦
啦
②
連音：
2/4
51
25
︱3.
1
︱2
17
︱1
–︱1
︱
啦啦
啦啦
啦
啦
啦
啦啦
啦
3、節(jié)奏練習(xí)
第①組：
X
X
︱
X
X
︱
第②組：
X
XX
︱
X
XX
︱
三、學(xué)唱歌曲
1、再次聆聽
2、①師唱詞，生跟唱詞
反復(fù)教唱難點(diǎn)，將較難的樂句請同學(xué)以五線譜的方式寫出來，以清楚音的高低。（如：帶著祖國的驕傲奔向海中……）
③
組比賽
3、師：同學(xué)們，請你們想一想，來說一說，大自然中有哪些我們熱愛的地方？
生：……
4、合唱
四、小結(jié)：
