科學(xué)技術(shù)報告精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

一,思想及廉政自律方面

始終堅持政治理論的學(xué)習(xí),嚴(yán)格執(zhí)行上級和本系的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同志,在管理工作中堅持民主集中制,系領(lǐng)導(dǎo)班子定期對過去工作進行總結(jié)和檢查,對下一步工作進行研究和布置,對系經(jīng)費開支情況進行介紹,做到了勤政,廉政.在學(xué)校下發(fā)的辦公經(jīng)費極為緊張的情況下,精心安排好日常辦公,教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),學(xué)科建設(shè)考察以及學(xué)術(shù)交流等事項,保證了我系的正常運行與穩(wěn)步發(fā)展.自己平常的科研活動,均出自個人科研經(jīng)費.

二,管理工作

1,迎評促建,教學(xué)水平得到長足進步

(1)強化責(zé)任意識,明確崗位職責(zé)

明確細(xì)化了各崗位職責(zé)要求.規(guī)范教師教學(xué)行為(從備課,上課,批閱作業(yè),考試等環(huán)節(jié)),規(guī)范行政人員管理.加強教師和行政人員的考勤與考核,全系教職工的責(zé)任心得到明顯加強.

(2)( ）教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的成功嘗試

鑒于本系教師多數(shù)畢業(yè)于非師范專業(yè),教學(xué)基本功不夠扎實,而計算機課程使用多媒體課件教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍,一些老師沒有做到有效的利用課件,而是讀課件,演示課件.因此,我系結(jié)合精品課程的建設(shè),與教務(wù)處和學(xué)校教育技術(shù)中心合作,對全體教師制作了教學(xué)錄像,教師對自己的授課情況先自評,再掛到系內(nèi)網(wǎng)站上讓大家一起評,這樣讓每個教師先了解自我,然后再互相提高.下半年,我們又結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)競賽活動,組織部分有經(jīng)驗的教師,對教師的課堂教學(xué)進行系統(tǒng)的指導(dǎo).經(jīng)過一年不懈的努力,全系教師的課堂教學(xué)水平有了長足的進步.

2,專業(yè)與學(xué)科建設(shè)成效明顯

(1)計算機應(yīng)用技術(shù)學(xué)科被確立為山東省十一五重點學(xué)科,學(xué)術(shù)隊伍得到明顯加強,下一步的工作是規(guī)劃和重點建設(shè).

(2)按照學(xué)校部署積極申報碩士研究生招生培養(yǎng)單位.

(3)研討修改了專業(yè)培養(yǎng)方案,為了專業(yè)的共享,形成了基于課程組的課程管理體系.

(4)教學(xué)模式的研究與實踐.制定并實踐了校企合作實踐教學(xué)模式,以及基于是否考研的分流人才培養(yǎng)模式.與北京達(dá)內(nèi),上海杰普等多家企業(yè)進行了實踐教學(xué)上的合作,為學(xué)生的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ).

(5)積極組織籌劃承辦全國第6屆智能cad與數(shù)字娛樂會議.

3.大學(xué)生科技創(chuàng)新成績卓著

在歷屆泰安市大學(xué)生科技創(chuàng)新立項中,我校計算機類專業(yè)的學(xué)生約占我校立項總數(shù)的1/2.上學(xué)期本系學(xué)生獲得全國大學(xué)生電子商務(wù)設(shè)計大賽一,二,三等獎和學(xué)校最佳組織獎,優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,在剛剛結(jié)束的山東省大學(xué)生電子商務(wù)設(shè)計大賽中,我系學(xué)生又獲得全省大學(xué)生個人成績第三名的好成績.

4,畢業(yè)生的就業(yè)明顯改觀

屆畢業(yè)生中僅在北京中關(guān)村高科技園區(qū)就業(yè)者就達(dá)到50余人,而且受到用人單位好評.

5,積極進行特色發(fā)展,服務(wù)地方的嘗試

多次組織教師去肥城礦務(wù)局,寧陽等地調(diào)研,與一些企業(yè)合作開發(fā)了一系列計算機軟硬件系統(tǒng),產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟和社會效益.

第2篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

【關(guān)鍵詞】　校企合作；現(xiàn)狀；機制

現(xiàn)今的中國校企合作現(xiàn)狀，培養(yǎng)高技能人才中存在的問題有哪些,為提出行之有效的思路和工作建議,近期對我校的校企合作展開了調(diào)查，調(diào)查形式主要以填寫《校企合作情況調(diào)查表》為主。

本次調(diào)查共收集到137個校企合作項目，學(xué)校投入資金共328.6萬元，其中簽訂合作協(xié)議書的有78個，占57%；合作企業(yè)中國有企業(yè)9個（占7%），股份制企業(yè)21個（占15%）,民營企業(yè)82個（占60%）,其他企業(yè)(包括外資企業(yè)、合資企業(yè)等)25個（占18%）；合作專業(yè)涉及軟件技術(shù)等35個專業(yè)；合作企業(yè)涉及旅游、汽車、法律、商業(yè)、建筑、房地產(chǎn)、機械、電子、計算機、通信、金融等多個行業(yè)。調(diào)查的主要內(nèi)容有：①企業(yè)接收學(xué)生頂崗實習(xí)情況（近三屆）,②企業(yè)是否給學(xué)生提供補助,③企業(yè)是否給學(xué)生買保險,④畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)情況。

一、 調(diào)查數(shù)據(jù)

1、 從各學(xué)院、部開展校企合作數(shù)量及合作專業(yè)統(tǒng)計分析

表一

全校已有35個專業(yè)開展校企合作工作,比例為81.4%,其中國家骨干校建設(shè)的5個重點專業(yè)及省示范校建設(shè)的3個重點專業(yè)都已開展校企合作工作。對于校企合作協(xié)議書與校企合作項目的管理，調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在以下幾種現(xiàn)象：有些項目已有實質(zhì)合作內(nèi)容，但一直沒簽訂協(xié)議書；有些項目已簽訂協(xié)議書，但一直沒有實質(zhì)性合作內(nèi)容；有些協(xié)議書已經(jīng)過期，現(xiàn)在仍在合作。

2、 按合作內(nèi)容①②③④統(tǒng)計分析

表二

在合作內(nèi)容①中,按企業(yè)接收頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)從多到少依次為經(jīng)管學(xué)院、建工學(xué)院、機電學(xué)院、計算機學(xué)院、廣州學(xué)院、外國語學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。

合作內(nèi)容②中,按平均金額(元/月/人)從多到少依次為計算機學(xué)院、機電學(xué)院、建工學(xué)院、外國語學(xué)院、廣州學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。

合作內(nèi)容③中, 按企業(yè)參與數(shù)量從多到少依次為機電學(xué)院、建工學(xué)院、外國語學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、計算機學(xué)院、體育教研部、人文學(xué)院、廣州學(xué)院。

合作內(nèi)容④中,按企業(yè)接收學(xué)生就業(yè)總?cè)藬?shù)從多到少依次為機電學(xué)院、建工學(xué)院、計算機學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、外國語學(xué)院、廣州學(xué)院、人文學(xué)院、體育教研部。

在合作內(nèi)容①②③④做的較好的合作企業(yè)有珠海信誠物業(yè)服務(wù)有限公司、珠海葆力物業(yè)服務(wù)有限公司、珠海金輝禮飾紀(jì)念品有限公司、廣州達(dá)策信息技術(shù)有限公司、南方軟件園、廣州豪森威市場研究公司、新邦物流有限公司、珠海市煜晨商貿(mào)有限公司、珠海伊萬電子科技有限公司、珠海三松電子有限公司。

二、調(diào)查分析

1、各學(xué)院、部對《校企合作情況調(diào)查表》填寫內(nèi)容不清晰，很難從直觀上掌握我校校企合作整體狀況。

2、校企合作從一定程度上得到了重視，但企業(yè)參與度不高，絕大多數(shù)校企合作項目缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。

3、學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)缺乏安全保障措施，企業(yè)給學(xué)生購買保險率極低。

4、校企合作主要集中在技術(shù)含量低的勞動密集型崗位的行業(yè)，這些行業(yè)一次性可提供很多崗位，而對學(xué)生專業(yè)能力要求不高。

5、校企合作大多數(shù)是學(xué)校為企業(yè)提供廉價勞動力，。

6、合作企業(yè)極少派專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校參與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)或講座，合作層面比較膚淺。

三、對策及建議

1、校企合作是提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的重要途徑，我們要重視此項工作的開展，建議各學(xué)院、部派專人管理校企合作工作，按要求規(guī)范對協(xié)議書的管理，嚴(yán)格落實協(xié)議書中的有關(guān)條款。

2、按規(guī)范管理好每一個校企合作項目，根據(jù)合作專業(yè)成立項目組。如合作專業(yè)在一個學(xué)院，項目組長、成員由學(xué)院委派，合作專業(yè)在兩個學(xué)院以上，項目組長、成員則由校企合作處協(xié)調(diào)安排。

3、要建立長期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系，關(guān)鍵是要調(diào)動校企雙方的積極性，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，校方要有長期有效支持政策和長效合作機制。

4、不斷提升教學(xué)及管理水平,切實做好學(xué)生第三年頂崗實習(xí)工作，派出指導(dǎo)老師，加強頂崗學(xué)生的監(jiān)管力度。

5、加強師資隊伍建設(shè)，強化教師面向企業(yè)的培養(yǎng)，嚴(yán)格教師下企業(yè)鍛煉或給企業(yè)培訓(xùn)員工制度。

6、不斷加強與企業(yè)聯(lián)系與交流，共同研究制定人才培養(yǎng)方案、課程體系、開發(fā)專業(yè)教材及開展技術(shù)創(chuàng)新等活動。

7、制定激勵獎勵政策，由校企合作處每年定期組織有關(guān)人員對合作項目進行績效評估，對優(yōu)秀項目和個人給予獎勵。

參考文獻

[1]國務(wù)院.關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)（2005）35號.

[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高（2006）16號.

第3篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

一、思想方面：重視理論學(xué)習(xí)，堅定政治信念，積極參加學(xué)校組織的各項活動，能夠針對自身工作特點，學(xué)習(xí)有關(guān)文件報告和輔導(dǎo)材料，通過深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，用以指導(dǎo)自己的工作。今年在全國范圍開展了“八榮八恥”教育，作為一名黨員，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真按照支部的要求深入學(xué)習(xí)其內(nèi)容，掌握其精髓，把理論知識踐行到實際工作之中。

二、工作方面：加強管理，優(yōu)質(zhì)、高效的完成工作任務(wù)，作為一名中層管理班干部，對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長”，充分發(fā)揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高科室的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效的部門新形象。我充分認(rèn)識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者。要想帶好一個科室，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。在過去的一年里我科室齊心協(xié)力、萬眾一心圓滿完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)：

基建方面：在上級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，1#教學(xué)樓工程圓滿通過了竣工驗收，南校區(qū)綠化、鋪裝附加工程，教學(xué)實驗樓改造工程，南北家屬院粉刷工程，南北校區(qū)公寓維修改造工程等主要改造12項如期竣工。在基建管理工作中我們堅持分秒必爭，確保工程進度；堅持精益求精，確保質(zhì)量優(yōu)良；堅持規(guī)范管理，確保陽光作業(yè)。以優(yōu)質(zhì)、高效、低成本建設(shè)為目標(biāo)，加強和完善各項管理，規(guī)范建設(shè)投資行為，緊緊抓住工程建設(shè)中最容易出現(xiàn)問題的薄弱環(huán)節(jié)，全面推行工程招投標(biāo)，防止了工程腐敗，節(jié)約了投資成本。

房產(chǎn)管理：對管理費的收取作了明確規(guī)定，進行了發(fā)文，并于4月1日進行實施，按時收繳水、電、及采暖費，對我校職工房產(chǎn)證進行了發(fā)放。

第4篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

    一、富有教育意義的情境導(dǎo)入

    新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),倡導(dǎo)情境教學(xué)法,讓學(xué)生在真實的情境中愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維以直觀形象為主,它們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉?、具體的事物,在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。本課中教師以一個Flash短劇引入,短劇中人類殘忍地殺害動物,毀壞森林,致使地球沙漠化,野生動物逐漸減少。學(xué)生在這種情景中自然而然地認(rèn)識到要為環(huán)境保護作一份自己的貢獻,教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作環(huán)保宣傳畫,從學(xué)生的實際出發(fā),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

    二、教師簡練的教學(xué)語言

    教學(xué)語言是一個教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學(xué)語言,把知識傳授給學(xué)生。教師的教學(xué)語言水平,是課堂教學(xué)能否取得高效的一個關(guān)鍵。在教學(xué)中,如何用最準(zhǔn)確簡練的話語表達(dá)自己的教學(xué)思想,是一項非常重要的能力。本節(jié)課中,教師語言精練而準(zhǔn)確,是十分值得學(xué)習(xí)的。不過,我認(rèn)為教師的表情有點嚴(yán)肅,親和力不夠,讓學(xué)生有點懼怕,放不開,如果能夠在這方面稍微改進一點,我想會更好。

    三、重視作品評價

    教學(xué)中教師十分重視作品的評價,在評價中,教師采用學(xué)生自評、生生互評、教師評價等多種評價方式,增強了學(xué)生的主體性。但是我感覺評價十分關(guān)注作品的美感,重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,忽略了主題,既然是宣傳畫,這幅畫能否起到宣傳作用,我想也應(yīng)該是十分重要的,如果能夠在評價中關(guān)注到主題,效果會更好。

    四、關(guān)注后續(xù)的教學(xué)

第5篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

推進全區(qū)經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的思考

加快推進全區(qū)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展，是當(dāng)前全區(qū)上下的首要任務(wù)。近期，結(jié)合開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，自己針對目前嚴(yán)峻發(fā)展形勢，就應(yīng)對經(jīng)濟危機影響、確保全區(qū)經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展進行了調(diào)研，深入分析了經(jīng)濟發(fā)展背景和運行態(tài)勢，進一步理清了發(fā)展思路和下步工作取向。

一、當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展背景

目前，由美國次貸危機引發(fā)的金融危機持續(xù)加劇，對國內(nèi)外實體經(jīng)濟產(chǎn)生了嚴(yán)重影響和較大沖擊，并且波及范圍之廣、影響程度之深、持續(xù)時間之長難以預(yù)料。整體上看，全球經(jīng)濟將步入深度調(diào)整階段，呈現(xiàn)加速下滑的態(tài)勢。國際貨幣基金組織已將今明兩年世界經(jīng)濟增長預(yù)測由4.1%和3.9%調(diào)低至3.9%和3%。據(jù)世貿(mào)組織預(yù)測，今年全球貿(mào)易增長可能降至20__年以來的最低點。

隨著全球經(jīng)濟一體化進程加速，國內(nèi)外市場聯(lián)系日益緊密，國內(nèi)經(jīng)濟也受到了此次金融危機波及。從反應(yīng)最明顯的外貿(mào)情況看，11月全國出口額比上年同期下降2.2%，為1150億美元；進口749億美元，較上年同期大幅下降17.9%。這是我國出口額88個月以來的首次下滑，而進口則是44個月以來首次下滑。受此因素影響，全國財政收入7、8、9月的增速分別為16.5%、10.1%、3.1%，呈逐月回落態(tài)勢，10月份甚至出現(xiàn)了0.3%的負(fù)增長。全國稅收收入7、8、9月增速分別為13.8%、11%和2.5%，也呈加速下滑態(tài)勢。

針對這種嚴(yán)峻發(fā)展形勢，國家調(diào)整了宏觀調(diào)控政策的取向。近期，我國相繼出臺了提高部分商品出口退稅率、實施增值稅轉(zhuǎn)型、下調(diào)基準(zhǔn)利率和降息等一系列利好政策。特別是11月5日，經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議研究決定，實行“積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策”，并部署了進一步擴大內(nèi)需、促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長的十項措施。這表明我國宏觀經(jīng)濟形勢已經(jīng)出現(xiàn)重大變化，防止經(jīng)濟過快下滑、保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長已成為當(dāng)前經(jīng)濟領(lǐng)域最重要、最緊迫的任務(wù)，國家宏觀調(diào)控政策的首要目標(biāo)由緊縮轉(zhuǎn)移到促進增長。日前召開的中央經(jīng)濟工作會議，也明確提出了保增長、促發(fā)展的工作基調(diào)，為我們應(yīng)對挑戰(zhàn)、抓住機遇、加快發(fā)展提供了有利條件。

二、當(dāng)前我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展形勢分析

今年以來，全區(qū)上下按照“提升大環(huán)境、加快大開發(fā)、達(dá)到高水平”的工作要求，積極搶抓奧運機遇，主動適應(yīng)形勢變化，努力化解不利因素，全區(qū)經(jīng)濟保持了又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢。預(yù)計全年實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值200億元，同比增長21%；三級財政收入56億元，增長33.4%?？傮w上看，全區(qū)經(jīng)濟運行比較平穩(wěn)，但金融危機帶來的不利影響已經(jīng)顯現(xiàn)。主要表現(xiàn)在三個方面：

1.工業(yè)生產(chǎn)效益明顯降低。從今年月度分析看，1-10月規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)銷售收入始終穩(wěn)定，月增速保持在30%左右，但進入6月以來，企業(yè)利潤出現(xiàn)大幅下降趨勢，10月份更出現(xiàn)了負(fù)增長，為－3.9%，月均下降3個百分點。初步分析，主要是受市場萎縮、原材料價格上漲等因素影響。

2.外向型經(jīng)濟受到較大沖擊。今年以來，全區(qū)外貿(mào)出口總體穩(wěn)定。但從單月分析看，進入6月份以來呈現(xiàn)持續(xù)下滑的趨勢，9月份當(dāng)月出口增速僅為19.4%，比去年同期回落17.7個百分點。出口額占全區(qū)總量70%以上的25家骨干出口企業(yè)中，受經(jīng)濟危機影響較重的有16家，相當(dāng)數(shù)量的出口企業(yè)訂單不足，直接影響到了四季度甚至明年上半年生產(chǎn)。比如，臺資企業(yè)新偉祥上半年主要指標(biāo)增長30%以上，目前月產(chǎn)量不足上半年的1/3，公司已裁員1100多人。區(qū)內(nèi)地毯、紡織行業(yè)出現(xiàn)全行業(yè)虧損現(xiàn)象，電子信息、建材等行業(yè)也受到不同程度影響。

3.固定資產(chǎn)投資放緩。下半年以來，全區(qū)固定資產(chǎn)投資增速逐月下降，平均每月下滑15個百分點，尤其工業(yè)固定資產(chǎn)投資下降明顯，11月份增幅83%，比6月份下降近一半，完成全年固定資產(chǎn)投資150億元的目標(biāo)任務(wù)十分艱巨。特別受投資信心下降影響，區(qū)內(nèi)大項目引進實施步伐明顯放緩，部分現(xiàn)有項目陷入停頓，比如列入市級重點的中華地毯民營產(chǎn)業(yè)園、高村新農(nóng)村綜合試驗區(qū)、泗村店龍鳳新城、福源商務(wù)服務(wù)綜合配套項目因缺乏開發(fā)商無法動工。12個在談項目取消或推遲投資，涉及注冊資金2.1億美元。

三、對策及建議

應(yīng)對金融危機帶來的經(jīng)濟動蕩，必須正確判斷形勢，在看到空前挑戰(zhàn)的同時，更要看到其中所蘊含的重大機遇：

從宏觀層面分析：一是隨著黨的十七屆三中全會召開，將為農(nóng)村改革發(fā)展提供強大動力支持。二是國家和全市出臺了一系列政策措施，將我們帶入了空前優(yōu)越的政策環(huán)境“黃金期”，發(fā)展面臨著新的難得機遇。三是從我們自身看，全區(qū)經(jīng)濟基本面依然較好，大項目支撐并未弱化，一些重點企業(yè)如天獅集團、綾致公司等并未受到大的影響。特別是經(jīng)過多年積累，區(qū)位、交通、環(huán)境等綜合優(yōu)勢十分明顯，全區(qū)進入了加速開發(fā)開放的發(fā)展上升期，這為我們應(yīng)對挑戰(zhàn)、加快發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。

從具體層面上分析：一是有利于我區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。金融危機將引發(fā)全球產(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大調(diào)整，帶來先進技術(shù)、優(yōu)秀人才和先進設(shè)備的流動轉(zhuǎn)移。這正是我們發(fā)揮自身優(yōu)勢、承接國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、促進區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的有利時機。二是有利于激發(fā)企業(yè)發(fā)展活力。金融危機使部分企業(yè)陷入經(jīng)營困境，逼迫企業(yè)只有加快技術(shù)創(chuàng)新步伐、不斷開拓新產(chǎn)品和新市場，才能更好的生存和發(fā)展。三是為擴大中低端產(chǎn)品出口提供了機會，有利于擴大區(qū)內(nèi)相關(guān)產(chǎn)品出口。

基于上述分析，我們必須堅定發(fā)展信心和決心不動搖，堅持在危機中抓住先機、在困難中搶先發(fā)展，推動全區(qū)經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長。

1.進一步擴大開放，增強發(fā)展實力與后勁。堅持把招商引資、擴大開放作為保增長、促發(fā)展的關(guān)鍵來抓，以項目引進擴大增量、以平臺建設(shè)聚勢發(fā)展、以擴大出口拉動增長，著力壯大經(jīng)濟規(guī)模、增強發(fā)展后勁。一是全力抓好大項目引進建設(shè)。要按照“投產(chǎn)達(dá)產(chǎn)一批、開工建設(shè)一批、儲備申報一批”的要求，強化項目包裝、信息搜集、組織實施機制落實等工作，推動項目早落地

、早開工、早建成、早投產(chǎn)。尤其要主動對接國家和市里擴大投資計劃，抓緊策劃一批大項目，搞好向上對接，以此拉動經(jīng)濟快速增長。二是做強園區(qū)載體。把園區(qū)作為經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，啟動開發(fā)區(qū)三期土地整理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加速推進中華自行車王國、中華地毯民營產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，加快建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)區(qū)發(fā)展專項扶持資金，進一步提升以開發(fā)區(qū)為龍頭、重點城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)區(qū)為支撐的平臺建設(shè)水平。三是推動外貿(mào)出口穩(wěn)步發(fā)展。重點是強化政策引導(dǎo)和扶持服務(wù)，制定出口企業(yè)扶持辦法，加強對骨干出口企業(yè)的跟蹤服務(wù)，推動企業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、開拓新的市場。2.加快產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級，增強對經(jīng)濟增長的支撐力。要緊緊抓住金融危機形勢下優(yōu)勢生產(chǎn)要素低成本轉(zhuǎn)移的有利時機，加速產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級步伐，構(gòu)建高端化高質(zhì)化高新化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為經(jīng)濟發(fā)展提供更加有力的產(chǎn)業(yè)支撐。一是按照建設(shè)京津之間高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地的定位要求，堅持開放引進與改造提高相結(jié)合，著力培育經(jīng)濟效益好、資源消耗少、核心競爭力強的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢企業(yè)和名牌產(chǎn)品，加快新型工業(yè)化發(fā)展步伐。特別要加強政策扶持，加快建立企業(yè)技改貼息專項資金和中小企業(yè)貸款擔(dān)保平臺，增強企業(yè)發(fā)展競爭力。二是大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。要主動適應(yīng)京津多樣化消費需求和現(xiàn)代化工業(yè)大生產(chǎn)需要，以國際保稅物流園、華北工業(yè)品原料城、環(huán)渤海農(nóng)副產(chǎn)品物流交易中心、中國藝術(shù)家聚集區(qū)等大項目為依托，大力發(fā)展以現(xiàn)代物流、現(xiàn)代商貿(mào)、現(xiàn)代休閑為重點的生產(chǎn)型、消費型服務(wù)業(yè)，培育新的經(jīng)濟增長點。三是大力發(fā)展都市型農(nóng)業(yè)。要突出優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的要求，加快農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施化、品牌化建設(shè)，加快主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提升工程，積極探索農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)、適度規(guī)模經(jīng)營的新途徑，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第6篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計實施 學(xué)術(shù)文獻 技術(shù)報告

1、引言

在21世紀(jì)，社會面臨在著2個特點，即是：信息化和全球化。而一個好的網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)上述2個特點的關(guān)鍵。從而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷著快速的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，正扮演著影響日常生活，工作的重要因素。另外，如今越來越多的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家愿意從事于信息發(fā)展計劃。在這種背景下，越來越多的技術(shù)報告需要完成，但是基于網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計和實施，浮現(xiàn)了質(zhì)疑學(xué)術(shù)文獻無法生成可靠的技術(shù)報告的輿論。然而首要需要明確什么是學(xué)術(shù)報告，學(xué)術(shù)報告即為有署名作者或那些做出專門研究的人員撰寫的，并且出版的書籍和雜志。另外可靠的技術(shù)報告顯示出工作中的成果和成就。通過對信息版權(quán)、合法性以及設(shè)施的準(zhǔn)確性的討論，能夠指出學(xué)術(shù)文獻對于可靠的技術(shù)報告是不相關(guān)的。

2、版權(quán)對學(xué)術(shù)文獻的重要性

版權(quán)是影響學(xué)術(shù)文獻可靠性的重要因素，因此在社會競爭中被視為很重要。這是因為版權(quán)可以提供文獻保證，限制抄襲并且維護者作者的利益和名聲。從而可以通過尊重了原創(chuàng)作者和凈化了學(xué)術(shù)環(huán)境。首先，版權(quán)可以對于很多資料提供保護，讓信息的顯示變成正常化。資料顯示版權(quán)法是平衡著作者和出版物，保護著其相應(yīng)的權(quán)利。這就意味著版權(quán)法給作者和出版物積極的保護，有益于市場的前景和人們的變現(xiàn)，例如：經(jīng)濟表現(xiàn)和社會表現(xiàn)。結(jié)果版權(quán)法不僅維護了相關(guān)的權(quán)益，還使政府成功的保護了文化。另外，盡管網(wǎng)絡(luò)不斷的進步，但是很多網(wǎng)上有用的信息都是無名的，這樣對于公司來說，他們會比較傾向使用正確和簡約的資料去完成技術(shù)報告，而不是使用可能會帶來麻煩的無作者和沒出版的文獻。

3、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)向健康的方向發(fā)展、避免負(fù)面因素的發(fā)生

網(wǎng)絡(luò)上的電腦犯罪其中的一種就是版權(quán)糾紛。版權(quán)糾紛會造成電腦使用的違規(guī)，一些人或政府在沒有官方授權(quán)的情況下，復(fù)制和傳播信息。是什么原因?qū)е逻@種情況的發(fā)生呢？這是因為很多網(wǎng)絡(luò)資料并無作者和出版社，如果這些信息被個人或組織隨意使用，在原作者追究的情況下，可能會成違法行為。另外，版權(quán)法使的很多信息不能被隨意的使用，即使是很有用的信息。從經(jīng)濟方面考慮，版權(quán)關(guān)系著金錢，比如所有的新技術(shù)能希望被保護，研究人員不希望分享任何關(guān)于技術(shù)的細(xì)節(jié)，從而保護潛在的市場和利益。有的作者只會出提供出提綱或簡單的研究成果，因此人們就不會輕易地知道有用和新穎信息背后的學(xué)術(shù)文獻來源。所以，版權(quán)影響著學(xué)術(shù)文獻是否和技術(shù)報告的生成相關(guān)。

信息的正確性是影響學(xué)術(shù)文獻同技術(shù)報告是否相關(guān)的另一個因素。如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展飛快，技術(shù)的新舊替換，在這種情況下的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和發(fā)展實施會超出文獻知識范圍，很多學(xué)術(shù)文獻不能提供相應(yīng)的指導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展快速是毋庸置疑的，在教育和研究人員之間的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使的信息的傳播更快，更方便了研究學(xué)習(xí)。但是學(xué)術(shù)文獻是在一定的情況下和限制下創(chuàng)作出來的，有的時候不能夠跟上現(xiàn)在快步伐的更新，理論化的學(xué)術(shù)文獻無法滿足實際的應(yīng)用情況，對于理論的學(xué)術(shù)文獻只能解釋簡單形式的問題，對于實際中復(fù)雜的需求可能就無法應(yīng)付。任何設(shè)計人員在做設(shè)計的時候都希望能夠使完美的，然而通過學(xué)術(shù)文獻顯示的文章是過時的，對于他們來說是不能夠從中得到好的或直接的指導(dǎo)。

4、要實際求是的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 不要放過任何差錯

學(xué)術(shù)文獻的出版需要很長的時間，在短時間內(nèi)是無法讀到的。書的出版是要經(jīng)過一段復(fù)雜步驟的，如果人們能夠簡化這些繁瑣的步驟，將會縮短物理時間和經(jīng)濟時間。當(dāng)一些新鮮的信息被做成文獻再出版，這段時間足以使原本還是新鮮的信息變成過時的資料，對于每天都在變化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來說，那些看似新鮮的信息無法提供出直接的指導(dǎo)作用，從而影響著技術(shù)報告的生成。

信息的準(zhǔn)確性同樣會影響著技術(shù)報告的完成。當(dāng)學(xué)術(shù)文獻出版后，其相關(guān)的信息內(nèi)容準(zhǔn)確性將變的非常重要。尤其是IT行業(yè)，很多作者不太愿意過多的提供出研究的具體細(xì)節(jié)，從而提供相當(dāng)少的數(shù)據(jù)或是比較模糊的結(jié)論，那么這些模糊的信息就不能給人們直接提供相關(guān)的指導(dǎo)作用，無法給技術(shù)報告提供足夠的支持。這是因為研究著和科學(xué)家更多考慮的是種理想的情況，而不是日常的實際。那么做出的研究就是種理想化的實驗，沒有從讀者角度去考慮該如何采用相關(guān)的觀點去支持報告。在IT領(lǐng)域，基于同實際脫軌，很多學(xué)術(shù)文獻不能夠被使用，換句話說就是那些文獻過時或是太抽象，不符合實際。在IT領(lǐng)域，一點微小的誤差都會導(dǎo)致不同的改變，所以IT文獻就受到很高要求的約束。例如學(xué)術(shù)信息，圖表和文字都會影響著文獻的準(zhǔn)確性。完美的實驗數(shù)據(jù)對于需要完成技術(shù)報告的人們來說，并不是完美的。深層次分析和利用信息的能力與知識。包括個性化的信息資源配置環(huán)境下的信息分析、信息組織能力等。由于各種類型的數(shù)字圖書館的問世，圖書館網(wǎng)站不再只是信息工具，用戶也不再被動地瀏覽和接受信息，而是主動地參與到知識傳播的環(huán)節(jié)中來，利用各種在線資源及虛擬咨詢系統(tǒng)，定制自己所需資源，甚至創(chuàng)建資源。

5、結(jié)語

上述段落中已經(jīng)介紹版權(quán)會是影響文獻在學(xué)術(shù)報告中的可靠性，并且信息的準(zhǔn)確性同樣也會對報告的質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此學(xué)術(shù)文獻通技術(shù)報告是不相關(guān)的，是不能夠給那些需要寫技術(shù)報告的人們提供直接的指導(dǎo)作用和新的觀點的。當(dāng)報告的作者完成報告前，需要做出足夠的研究以至于找到符合報告的信息元素；當(dāng)結(jié)果是含糊不清或理想模型時，作者應(yīng)該清楚地解釋。在另一個 word 中，讓讀者知道這是不準(zhǔn)確或?qū)嵺`。讀者們，他們應(yīng)當(dāng)區(qū)分信息，當(dāng)他們已讀取引用時，他們應(yīng)該有過濾。尤其是對那些設(shè)計師，他們可以使用他們的經(jīng)驗去建設(shè)項目。

參考文獻

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[2]李海風(fēng).《審計信息系統(tǒng)》.

[3]陳進元.《科技期刊著作權(quán)講析》.

第7篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

【關(guān)鍵詞】高職 傳感器 立體教學(xué)

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）06C-0191-02

一、背景分析

（一）傳感器技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

傳感器技術(shù)是信息時代信息獲取的重要手段之一，它相當(dāng)于系統(tǒng)的感覺器官，將各種各樣形態(tài)各異的信息量轉(zhuǎn)換成能夠被直接檢測的信號。“沒有傳感器就沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”，因此傳感器與檢測技術(shù)是機電一體化、電子產(chǎn)品的設(shè)計與制造、物聯(lián)網(wǎng)、城市軌道交通控制等領(lǐng)域技術(shù)更新和發(fā)展的關(guān)鍵。

近幾年來，傳感器正處于傳統(tǒng)型向微型化、數(shù)字化、智能化、多功能化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化等新型傳感器轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段，多傳感器數(shù)據(jù)融合技術(shù)也正在形成熱點。各種新型傳感器的不斷涌現(xiàn)和廣泛應(yīng)用對傳感器及檢測技術(shù)課程的教學(xué)和實驗，如教學(xué)模式、實驗內(nèi)容、教學(xué)理念、教材開發(fā)、能力培養(yǎng)等提出了更新的要求。

（二）傳感器教學(xué)現(xiàn)狀

任何一種傳感器在制造和裝配完畢后都必須進行一系列的測試和實驗，以確定傳感器的基本特性，而目前傳感器教學(xué)往往側(cè)重講授傳感器的測量原理等基礎(chǔ)知識，但未能聯(lián)系實際，割裂了科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。課時安排中增加了實驗的比重，鍛煉學(xué)生的動手能力，但實驗內(nèi)容主要涉及測量原理，對實物缺乏感性認(rèn)識，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了傳感器與檢測技術(shù)課程后卻不認(rèn)識實際使用的傳感器、不會根據(jù)具體的檢測任務(wù)選擇合適類型、精度的傳感器等。強調(diào)傳感器的專業(yè)性強和應(yīng)用性廣，忽略了“標(biāo)準(zhǔn)”“規(guī)范”等德育教育；課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量大打折扣。

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

針對目前的教學(xué)情況，國內(nèi)外的專家學(xué)者展開了大量的研究。國內(nèi)的研究課題主要集中于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，如南京工業(yè)大學(xué)“傳感器實驗與理論教學(xué)改革的探討和實踐”，無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！皞鞲衅鹘虒W(xué)信息化資源開發(fā)研究”都取得了一定的研究成果；而國外很多研究機構(gòu)則主要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)傳感器時概念轉(zhuǎn)變和能力考察展開研究：康科德教育研究組織Sharimecalf博士開發(fā)了一套基于傳感器技術(shù)的教材，該教材以探究教學(xué)模式為理論基礎(chǔ)，以基于標(biāo)準(zhǔn)的主題為活動內(nèi)容，旨在能夠最大程度的體現(xiàn)出傳感器技術(shù)對于學(xué)生概念理解和能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢；美國斯坦福大學(xué)和著名的研究性教師MissyHolzer設(shè)計了基于傳感器技術(shù)的開放式探究課程及學(xué)習(xí)活動，旨在為學(xué)生提供一種可持續(xù)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

二、立體教學(xué)軟件包的構(gòu)建與實施

本課題旨在立足于高職層次，精簡傳感器教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用為導(dǎo)向，探索“建模―模塊化”的教學(xué)模式，整合各類教學(xué)資源，開發(fā)課程的立體教學(xué)軟件包，提高教與學(xué)的時效性和實效性。

（一）教學(xué)內(nèi)容項目化

針對高職層次，針對專業(yè)方向，選取實際應(yīng)用中涉及到的檢測案例，例如生活中最常用的電子體重秤、軌道交通中的列車時速測量、列車運行定位，工業(yè)控制中的加熱爐物料檢測、壓力監(jiān)測，家用電子產(chǎn)品的溫度測量等內(nèi)容，細(xì)化為工作小項目，突出實踐，強調(diào)測量與分析；再對現(xiàn)有的課程內(nèi)容加以精簡、優(yōu)化和重組，使理論為實踐服務(wù)，同時也可以引入科技新成果，以應(yīng)用為導(dǎo)向，構(gòu)建適應(yīng)于高職層次的、不同專業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方式立體化

走出教室，探索“建模（知識儲備）―設(shè)計（檢測電路的設(shè)計、仿真與制作）―試驗（數(shù)據(jù)檢測與分析）”的教學(xué)模式，將多媒體、教科書與視頻、錄像、實驗設(shè)備等結(jié)合起來，將對傳感器理論的學(xué)習(xí)立體化，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，進行創(chuàng)新型人才教育。

1.建模

通過展示實物、觀看視頻等方式提出檢測任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的項目任務(wù)分析檢測要求，包括測量內(nèi)容、測量精度、檢測器件與工具等。對任務(wù)的分析需要學(xué)生去了解詳盡的傳感器資料，查閱一些專業(yè)文獻，獲得有價值的應(yīng)用模型，再根據(jù)需要建立自己的電路模型，查找IC手冊，選擇合理的元件及型號等，這就是一個學(xué)生知識儲備的過程。

2.設(shè)計

檢測電路初步模型建立后，指導(dǎo)學(xué)生借助Protues、Matlab、EWB等仿真軟件來設(shè)計傳感器信號處理電路，通過仿真模擬運行，不僅可以使學(xué)生檢查電路的工作點、校準(zhǔn)測量，還可以直觀地觀察輸出效果；也可以通過實驗室中的傳感器實驗箱完成電路方案的論證，通過不斷的仿真、查看、調(diào)整、優(yōu)化，最終確定本項目需要的檢測電路并制作。

3.試驗

檢測電路制作完成后，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建盡量貼合實際的測量情境，在實驗室或者戶外完成測量數(shù)據(jù)的采集，并對比仿真調(diào)試和實際調(diào)試的結(jié)果，分析并形成書面報告。

在整個從提出任務(wù)到得到數(shù)據(jù)的過程中，教師只是個“橋梁”，在學(xué)生從“建模”到“設(shè)計”之間搭建一個知識平臺，提供參考資源、解答理論疑問等；在學(xué)生從“設(shè)計”到“試驗”過程中提供儀器與工具、提供參考方案等。學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。

（三）教學(xué)資源多元化

在以上的教學(xué)過程中，資源的配備和使用是進行有效設(shè)計的前提。利用網(wǎng)絡(luò)百科，特別是專題網(wǎng)站資源，將多媒體、仿真軟件、虛擬實驗室與實驗儀器相結(jié)合，建立傳感器與檢測技術(shù)教學(xué)資源庫，提高課程教學(xué)、課后輔學(xué)、學(xué)生自學(xué)的效率和效果。

1.課堂教學(xué)與微課相結(jié)合

制作傳感器課程教學(xué)與實驗的微課，以視頻為主要載體，針對課程內(nèi)容的某個重點或者難點，記錄教師在課堂之外的教學(xué)指導(dǎo)或演示過程，彌補課堂教學(xué)時間和空間的不足。

2.專題網(wǎng)站資源與網(wǎng)絡(luò)百科平臺相結(jié)合

“傳感器之家”“中國傳感器網(wǎng)”等專題網(wǎng)站中有詳細(xì)的傳感器種類、型號、新動態(tài)、傳感知識、傳感論壇等模塊。應(yīng)用專題網(wǎng)站進行在線學(xué)習(xí)不僅可以減輕教師的教學(xué)壓力，還能擴展學(xué)生的知識面，大大提高學(xué)習(xí)效率，訓(xùn)練學(xué)生信息檢索、資料篩選的能力。

“百度百科”“維基百科”等網(wǎng)絡(luò)百科平臺是內(nèi)容開放、自由的、涵蓋各領(lǐng)域知識的信息收集與平臺，應(yīng)用這些網(wǎng)絡(luò)百科作為傳感器學(xué)習(xí)的知識平臺，不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識來補充教學(xué)的不足，還可以參與到百科詞條的建立、修改、交流和分享。

3.多媒體教學(xué)課件與視頻錄像結(jié)合

由于傳感器的敏感元件檢測比較細(xì)微，肉眼是很難看到諸如應(yīng)變片的變形、磁電式磁場的變化等現(xiàn)象的，因此可以通過多媒體或者flash軟件制作相應(yīng)的動畫，再配合視頻錄像，便于教學(xué)后學(xué)生對傳感現(xiàn)象的理解。

4.虛擬實驗室與真實儀器儀表結(jié)合

可以用于傳感器仿真的軟件主要有protues、matlab、EWB、Labview等，教學(xué)中可以通過仿真軟件進行電路設(shè)計與模擬，再通過實驗器材觀察真實的實驗現(xiàn)象，驗證仿真結(jié)果，優(yōu)化設(shè)計結(jié)論。

（四）課程評價實時化

研究建立一個知識、技能、素質(zhì)綜合考量的評價體系，評價過程貫穿于整個“建?！薄霸O(shè)計”與“實驗”過程，考核學(xué)生查閱資料，分析問題的能力，儀器儀表和仿真軟件的操作使用能力，電路的設(shè)計與制作能力，設(shè)計文檔的組織與撰寫能力，對知識點的消化與吸收情況，自學(xué)與創(chuàng)新能力，以及團隊合作能力。

三、教學(xué)案例

下面以測力的電子秤為例（圖示1）說明立體教學(xué)軟件包的使用與效果。

圖1 傳感器課程“電子稱”學(xué)習(xí)與實踐流程

以上過程可見，傳感器立體教學(xué)軟件包既能夠指導(dǎo)學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)，又能夠指導(dǎo)學(xué)生進行實踐設(shè)計，若在傳感器的課堂學(xué)習(xí)過程中使用該教學(xué)軟件包，那么教師的意義在于貫穿指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性勞動。

傳感器的教學(xué)涵蓋了城市軌道交通控制、鐵道車輛、電氣自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息技術(shù)等諸多電子電氣類和軌道交通類專業(yè)，如何針對不同專業(yè)、不同層次、不同需求進行傳感器教學(xué)設(shè)計，提高課程教學(xué)的實效性和時效性，是本課題研究的重點。立足于高職層次，以應(yīng)用為導(dǎo)向，利用各種教學(xué)資源，研究高職傳感器與檢測技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、能力培養(yǎng)，設(shè)計并開發(fā)的該課程的立體教學(xué)軟件包，應(yīng)用為教學(xué)、輔學(xué)和自學(xué)工具，最大程度地提高傳感器學(xué)習(xí)的效率和效果，實現(xiàn)創(chuàng)新人才教育和德育培養(yǎng)。

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第8篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

一、概念界定

1 課堂觀察。在眾多公開課觀摩活動中，課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法，是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）以及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備等）、直接或間接（主要是直接）地從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。

課堂觀察的基本流程包括：（1）課堂觀察前的準(zhǔn)備，確定觀察的目的和規(guī)劃；（2）課堂觀察，進入課堂及記錄資料； （3）課堂觀察后的工作，資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn)。

2 教學(xué)有效性。課堂教學(xué)中的教學(xué)方式是考察信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的重要杠桿，考察對象為課堂教學(xué)中，師生間互動形式和互動效果。課堂教學(xué)中師生互動有效性的高低，一方面能夠給予教師足夠的借鑒。在二次反思中改進互動策略；另一方面可以提供給學(xué)習(xí)者更多的適應(yīng)性，了解授課教師通過何種形式能夠最大程度地優(yōu)化授課知識。

二、課堂觀察背景資料

1 自然情況統(tǒng)計。

記錄人：江蘇省南京市**區(qū)**小學(xué)教師團隊

觀察樣本：四年級一個班級

授課者：謝曉明

授課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)信息技術(shù)下冊第十五課《設(shè)置幻燈片背景》

觀察地點：南京市漢江路小學(xué) 觀察時間：2012年2月28日上午

觀察點：學(xué)生、教師 互動環(huán)節(jié) 觀察維度：信息技術(shù)課堂中師生互動項目

2 參考教案。

[任務(wù)一]情境導(dǎo)入，突出主題。

師：有所選擇的展示，比較兩份不同的幻燈片作品（一份帶有背景，一份帶有背景）。請同學(xué)們選擇，并回答原因。

[任務(wù)二]自主探索，新授新學(xué)。

師：講授應(yīng)用設(shè)計模板設(shè)置背景色后。學(xué)生操作并演示，評價。師總結(jié)：在選擇模板主題方法。使用配合方案設(shè)置背景色后，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

[任務(wù)三]示范講解，集中認(rèn)知。

師：解釋“使用配色方法設(shè)置背景色”后，學(xué)生操作。（演示）模板設(shè)計和配色方案用背景對話框設(shè)置背景，比較組員的作品后，修改一下自己的作品。師：同學(xué)們，我們能不能通過前面兩種方法來給設(shè)置背景？學(xué)生回答（講授背景對話框）

[任務(wù)四]拓展實踐，鞏固新知。

作業(yè)要求：請為每張幻燈片設(shè)置不同的背景。學(xué)生操作、展示。

三、課堂觀察數(shù)據(jù)量表及分析

1 互動參與度。

[量表說明]

A&B：師生之間交流（個別生）B&B：生生之間交流A&NB：師生之間交流（集體生）。

統(tǒng)計結(jié)果（量表1）：以學(xué)習(xí)小組為統(tǒng)計單位：參與度最高的是第三學(xué)習(xí)小組，四個學(xué)習(xí)任務(wù)中，參與度均達(dá)到了一半以上，最高的參與度達(dá)到了100%。參與度最低的是第一學(xué)習(xí)小組，四個任務(wù)中，參與度平均不超過62%，最低一次活動的參與度僅為37.5%。

統(tǒng)計結(jié)果（量表2）：以學(xué)習(xí)任務(wù)為統(tǒng)計單位，在四個任務(wù)中，參與度最高的是第三、第四個任務(wù)，其中第三個任務(wù)有28個學(xué)生參與，參與度達(dá)到91%；第四個任務(wù)共有30個學(xué)生參與互動，總參與度達(dá)到97%；第一個任務(wù)參與度其次，共有22名學(xué)生參與互動，總參與度為71%；第二個任務(wù)參與度最低，共有16名學(xué)生參與互動，總參與度為50%。

2 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度量表。

統(tǒng)計結(jié)果：就理答方式而言，四組任務(wù)的參與度均較高，并保持了較好的正確率，理答效果較好。就任務(wù)完成情況來看，在四組任務(wù)中，達(dá)成比率最好的是任務(wù)二，全班共有29人次完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，完成比率為96%，達(dá)到了優(yōu)秀級別，因此在“任務(wù)完成情況”統(tǒng)計中給予了“優(yōu)秀”的級別；在任務(wù)達(dá)成中情況最不好的是第四個任務(wù)，即“拓展創(chuàng)意”環(huán)節(jié)，其中有8位同學(xué)展示了自我的作品，有25位同學(xué)完成了作品制作，完成率約為80%。究其原因，6位未完成任務(wù)的同學(xué)中，有2位是在任務(wù)二中沒有及時完成任務(wù)，因而影響了后面的任務(wù)達(dá)成；有2位是任務(wù)三沒有及時完成；另外2位是因為機器故障，導(dǎo)致作品被損，最終沒有達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 課堂氛圍量表。

統(tǒng)計結(jié)果：就課堂氛圍而言，整個教學(xué)過程中，學(xué)生的參與熱情度較高，其中課堂氣氛活躍的時間占到整個教學(xué)過程的37.5%，這其中包括理答過程、學(xué)生評價過程、制作作品并自我欣賞過程、師生共同研究問題的過程等。學(xué)生在教師的主題引導(dǎo)下，能夠及時地參與活動。在課堂氣氛較為中立和沉悶的環(huán)節(jié)中，多為學(xué)生制作作品的初級階段、看書自學(xué)階段，此環(huán)節(jié)中，學(xué)生多為自我內(nèi)化知識的過程，安靜的學(xué)習(xí)氛圍可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)機會?？傮w而言，本節(jié)課中，教師充分考慮到了學(xué)情，課堂氣氛的營造是有層次有效率的。

4 課堂觀察數(shù)據(jù)總體分析：根據(jù)以上四個量表集中統(tǒng)計分析得出有關(guān)師生互動有效性的統(tǒng)計，根據(jù)課堂觀察中。師生互動方式、任務(wù)達(dá)成比率、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂發(fā)言效果等綜合因素考察，四個學(xué)習(xí)小組在四個教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動中，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果：第三學(xué)習(xí)小組呈現(xiàn)出了較為突出的良好互動效果，第一學(xué)習(xí)小組呈現(xiàn)出了較為弱勢的互動效果，而第二、第四學(xué)習(xí)小組的互動效果居中。分析觀察數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論，本次教學(xué)活動是卓有成效的，學(xué)生在參與度、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、評價有效度等各個方面獲得了較好的效果。

四、課堂觀察反思

1 教案先行，有針對性的觀察。在本次觀察中，先做出了觀察量表，并設(shè)計了學(xué)生小組合作互動為觀察點，結(jié)果在拿到教案后發(fā)現(xiàn)，小組合作在本節(jié)課中并沒有突出的體現(xiàn)，而是采用集體授課的形式，因此，設(shè)計者及時調(diào)整了方案，將觀察點中的“學(xué)生小組合作互動形式”改為“課堂教學(xué)中師生互動方式”的觀察，更新了觀察緯度。給我們的啟示，在今后的課堂觀察中，要做到教案先行。根據(jù)教案來設(shè)計量表，做到有的放矢，突出重點，以便科學(xué)有效地進行統(tǒng)計。

2 特色觀察，關(guān)注特色細(xì)節(jié)。課堂觀察共有64個方向二百多個觀察點，想要在一節(jié)課的課時內(nèi)做到面面俱到，顯然是不合時宜的。我們可以在教案先行的基礎(chǔ)上。研究教學(xué)流程之后，針對其中的教學(xué)特色點，選擇具有典型特征的觀察點進行觀察。比如本課的授課中，教師設(shè)計的導(dǎo)游路線就是本課的一大特色，小導(dǎo)游們參加競聘，成為貫穿內(nèi)容的主題。在教學(xué)觀察設(shè)計中，可以設(shè)計采用競聘過關(guān)情況的記錄量表。

第9篇：科學(xué)技術(shù)報告范文

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課 分層教學(xué) 調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

在新課改的理念下，信息技術(shù)教育應(yīng)該“以人為本”，面向全體學(xué)生因材施教，正視學(xué)生的個體差異，使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的個性化的發(fā)展。我校生源復(fù)雜，學(xué)生的生活環(huán)境和小學(xué)階段所受教育存在著較大的差別，因此，信息技術(shù)水平參差不齊，課堂上往往存在著“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。另外，學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、習(xí)慣等方面的個性差異。如何針對學(xué)生的差異開展信息技術(shù)課的教學(xué)，成為我們亟待解決的問題。在當(dāng)前的班級授課之下實施分層教學(xué)，是解決學(xué)生差異性問題的有效措施。

二、調(diào)查目的

對學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)相關(guān)的基本情況進行詳細(xì)調(diào)查，了解學(xué)生背景情況、知識基礎(chǔ)、對信息技術(shù)課的基本態(tài)度和認(rèn)識、自身傾向等方面的個體差異程度，摸清學(xué)生的起點，為之后的分層教學(xué)研究提供現(xiàn)實依據(jù)。

三、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

1.學(xué)生的背景情況。

我校市區(qū)的學(xué)生初一占80%，初二占62%，但這些市區(qū)的學(xué)生中也有一部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合處，這就造成了生源的相對復(fù)雜，其中初一占81%，初二占74%。在這樣的信息技術(shù)條件下，60%多的學(xué)生在入校學(xué)習(xí)信息技術(shù)課之前已經(jīng)較早地在家里接觸了電腦，另外還有極少數(shù)同學(xué)最早接觸電腦是在網(wǎng)吧，只有約20%的學(xué)生是在學(xué)校第一次接觸電腦。由此可見，家庭已經(jīng)成為學(xué)生奠定信息技術(shù)基礎(chǔ)的重要環(huán)境。

2.已有知識基礎(chǔ)。

我校學(xué)生畢業(yè)于不同的小學(xué)，學(xué)校開課情況不同，學(xué)生在小學(xué)階段所接受的信息技術(shù)教育也不同。極少數(shù)學(xué)生小學(xué)階段未上信息技術(shù)課，兩個年級分別僅為2%左右。對于開過課的學(xué)生來說，三年級開始上信息技術(shù)課的最多，接近50%；其次是三年級之后，超過30%；三年級之前則最少，不到20%。兩個年級雖然數(shù)據(jù)相差不大，但還是可以看出，初一年級學(xué)生在小學(xué)階段的開課率高一些，且開課時間有所提前，由此可見，信息技術(shù)課在小學(xué)階段的受重視程度有所提高。

3.對信息技術(shù)課的基本態(tài)度和認(rèn)識。

學(xué)生通常比較熱衷于上信息技術(shù)課，大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)這門課持非常喜歡和喜歡的態(tài)度，但是也有極少數(shù)學(xué)生不喜歡信息技術(shù)課。相比較來說，初一學(xué)生持“喜歡”態(tài)度的最多，為43.44%，初二學(xué)生持“一般”態(tài)度的最多，為40.14%?？偟膩砜矗跻粚W(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣明顯要高于初二。

4.信息技術(shù)課上的基本情況。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。初一學(xué)生整體上比初二學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極按老師的要求去做，沒有完全不認(rèn)真的學(xué)生。初二大部分的學(xué)生處于較認(rèn)真的狀態(tài)，有時會說話，思想開小差，能夠完全認(rèn)真聽講的相對少一些，有極少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真，經(jīng)常做與上課無關(guān)的事情，甚至還有的學(xué)生非常不認(rèn)真，壓根不想學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)的主動性。我們對學(xué)生遇到不會問題時的處理方式進行了調(diào)查，借此了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩個年級均有接近80%的學(xué)生較積極，能夠在遇到問題時主動向老師和同學(xué)請教。但是也有少部分同學(xué)會消極對待，不去請教他人，其中最主要的原因是不好意思問，希望老師能夠主動提供幫助。其次是覺得無所謂，另外還有極少數(shù)學(xué)生顧及面子問題，不懂裝懂。初中生自尊心比較強，比較好面子，這就需要教師及時給予積極的引導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)習(xí)能力。對于同樣未接觸過的新內(nèi)容，有的學(xué)生很快就能學(xué)會，有的學(xué)生卻領(lǐng)悟較慢，學(xué)習(xí)能力存在差異是重要的原因。根據(jù)統(tǒng)計，兩個年級均有超過半數(shù)的學(xué)生能夠較為輕松地學(xué)會信息技術(shù)課上安排的內(nèi)容，初一為59.9%，初二為52.83%。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有時候?qū)W起來費勁，初一為37.47%，初二為42.4%，另外，學(xué)起來很費勁的學(xué)生，初一為2.63%，初二為4.76%?？傮w來說，初一學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松度要高于初二學(xué)生。

四、調(diào)查的結(jié)論與對策

1.關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。

當(dāng)前，我校大部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，喜歡信息技術(shù)課，并且有著明確的學(xué)習(xí)目的和端正的態(tài)度，但是也有少部分同學(xué)對信息技術(shù)還是存在著情感或者態(tài)度方面的問題。初中生自制力較差，容易受到外界因素的影響，少部分學(xué)生的消極情緒和課堂上的不認(rèn)真態(tài)度在一定程度上會“傳染”給其他同學(xué)。因此我們對這些少部分學(xué)生應(yīng)該給予積極的關(guān)注，有針對性地解決他們身上存在的問題，讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，有更多的展示機會，感受信息技術(shù)知識給他們帶來的成就感，必要時加強外界對他們的監(jiān)管和督促。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究、協(xié)作的意識和能力。

我校的信息技術(shù)教師雖然也在積極轉(zhuǎn)變自身思想，希望提高學(xué)生的主動性，但不可否認(rèn)的是，我校的教學(xué)方式仍然相對單一，仍以“教師演示—學(xué)生練習(xí)”為主要形式。長期下來，很多學(xué)生思維出現(xiàn)惰性，喜歡聽老師講然后跟著做，缺乏足夠的探究和協(xié)作意識，這種被動參與不利于學(xué)生的自身發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生探究、協(xié)作的意識和能力，我們就應(yīng)充分運用合作、探究等多種教學(xué)方式，以問題激發(fā)學(xué)生探究知識的熱情，促進師生和生生間的多元互動，在共同的探索中，讓他們認(rèn)識到自身的能力和集體的智慧。

3.尊重個體差異，因材施教。

學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，同時還存在著學(xué)習(xí)能力、興趣、習(xí)慣等方面的個體差異，我們要將這些作為合理的客觀存在，而不是簡單地將學(xué)生區(qū)分為好和差。要是把這種差異作為寶貴的財富，從中看到學(xué)生潛在的能力。盡最大可能地做到因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生參與信息技術(shù)課堂的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中找到快樂，促進他們的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。