就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

(一)樹立正確的就業(yè)觀

通過對(duì)當(dāng)今就業(yè)情況的了解，讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會(huì)需求宗旨，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。試想一個(gè)人連自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都一竅不通，那么還怎么去開展工作?因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會(huì)進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒有學(xué)好基礎(chǔ)東西。

現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

(二)面試應(yīng)該注意的問題和技巧

1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通，離開的時(shí)候，要確定你已經(jīng)被記住了。

2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個(gè)，預(yù)先料到這一點(diǎn)并準(zhǔn)備好會(huì)顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。簡歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別致，讓精美的簡歷封面給你帶來好運(yùn)。

3、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對(duì)主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會(huì)展現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的興趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經(jīng)有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會(huì)要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會(huì)傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請(qǐng)。面試尾聲時(shí)，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時(shí)候會(huì)做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對(duì)公司的價(jià)值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄?，知道你的?yōu)勢。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。

8、將你所有的優(yōu)勢推銷出去，其實(shí)找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點(diǎn)，雇主只在乎兩點(diǎn)：你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。

9、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加就業(yè)幾率。

當(dāng)然大學(xué)生也要準(zhǔn)守職業(yè)道德，加強(qiáng)社會(huì)職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)于今后從事職業(yè)活動(dòng)具有重大意義。要從現(xiàn)在做起，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)與他人合作;積極參加集體活動(dòng)，力戒自由散漫，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;敢于堅(jiān)持真理，大膽探索，力戒消極保守，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取精神;提倡艱苦樸素，勇挑重?fù)?dān)，力戒貪圖享樂，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神;養(yǎng)成執(zhí)著認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力戒浮躁不專，發(fā)揚(yáng)精益求精的精神。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)廉潔自律意識(shí)，提高人格境界，為今后的職業(yè)活動(dòng)中全心全意為人民服務(wù)，依法辦事，廉潔奉法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每個(gè)人在工作中都可能有失誤。當(dāng)工作中出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)該協(xié)助去解決，而不應(yīng)該只做一些求全責(zé)備式的評(píng)論。特別是在自己無法做到的情況下，讓自己的下屬或別人去達(dá)到這些要求，很容易使人產(chǎn)生反感。長此以往，這種人在公司沒有任何威信而言，已經(jīng)確定下來的事情，卻經(jīng)常做變更，就會(huì)讓你的下屬或協(xié)助員工無從下手。 你做出的承諾，如果無法兌現(xiàn)，會(huì)在大家面前失去信用。比如公司員工經(jīng)常加班加點(diǎn)的工作，而你卻非要按時(shí)來按時(shí)走，一分鐘都不愿在公司多呆，這種不良的工作習(xí)慣勢必會(huì)影響你在其他員工心目中的印象。這樣的人，公司也不敢委以重任，所以要誠信做人，切忌出爾反爾。

在接受到工作任務(wù)之后，應(yīng)該立即著手行動(dòng)。很多工作都是多名員工相互協(xié)作開展的，由于你一人的遲緩而影響了整體工作的進(jìn)度，會(huì)損害到大家的利益。有些時(shí)候，某些工作你可能因?yàn)榭陀^原因無法完成，這是你應(yīng)該立即通知你的上級(jí)，與他討論問題的解決方案。無論如何，都不應(yīng)該將工作擱置，去等待上級(jí)的詢問。一個(gè)真正稱職的員工應(yīng)該對(duì)本職工作內(nèi)存在的問題向上級(jí)提出建議，而不應(yīng)該只是附和上級(jí)的決定。對(duì)于管理者，應(yīng)該有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲方式，而不應(yīng)該做"好好先生"，這樣做雖然暫時(shí)取悅了少數(shù)人，卻會(huì)失去大多數(shù)人的支持。

第2篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實(shí)踐計(jì)劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（二）寫謀職信，自薦信簡歷時(shí)應(yīng)注意的問題：

1．寫謀職信時(shí)盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。

2．寫自薦書信時(shí)，盡量揚(yáng)長避短，突出重點(diǎn)，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。

3．在簡歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長。

（三）利用各種途徑求職：

1．校內(nèi)途徑

a、參加校園招聘會(huì)，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。

b、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。

2．社會(huì)途徑；

a、參加綜合性人才招聘會(huì)，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b、社會(huì)關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者。

c、電話求職。

d、直接登門自薦，成功率高達(dá)47%。

e、中介機(jī)構(gòu)。

4．綜合求職：

a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機(jī)會(huì)，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

b、創(chuàng)意求職，成功率86%。

（四）面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1、舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門；主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開，大學(xué)生越來越多，可是社會(huì)需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識(shí)了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場及時(shí)雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課，頗有受益，感觸良多！

從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實(shí)踐計(jì)劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（二）寫謀職信，自薦信簡歷時(shí)應(yīng)注意的問題：

1．寫謀職信時(shí)盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。

2．寫自薦書信時(shí)，盡量揚(yáng)長避短，突出重點(diǎn)，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。

3．在簡歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長。

（三）利用各種途徑求職：

1．校內(nèi)途徑

a、參加校園招聘會(huì)，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。

b、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。

2．社會(huì)途徑；

a、參加綜合性人才招聘會(huì)，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b、社會(huì)關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來的求職者。

c、電話求職。

d、直接登門自薦，成功率高達(dá)47%。

e、中介機(jī)構(gòu)。

4．綜合求職：

a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機(jī)會(huì)，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

b、創(chuàng)意求職，成功率86%。

（四）面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1、舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門；主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人沒請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過程要保持良好儀態(tài)。

2、對(duì)方介紹情況時(shí)要面帶笑容、認(rèn)真聆聽，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時(shí)要輕松自如目光對(duì)接；回答問題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對(duì)方的注意。

3、自信，坦率誠懇。在回答問題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時(shí)想不起來，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì)給人不安分守己，難以管教的感覺，會(huì)覺得你難以合作，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅。

4、會(huì)說話，面對(duì)聘用單位人員說話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面試的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)充分的展示自己的才華，把自己推銷給應(yīng)聘單位。

（六）在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時(shí)利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。

（七）職場如戰(zhàn)場，勝敗乃兵家常事。不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應(yīng)該清楚的意識(shí)到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事。

越是有競爭，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難，應(yīng)化困難為動(dòng)力！作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念。地上本沒有路，只要我們敢問路在何方——路在腳下！沒請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過程要保持良好儀態(tài)。

2、對(duì)方介紹情況時(shí)要面帶笑容、認(rèn)真聆聽，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時(shí)要輕松自如目光對(duì)接；回答問題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對(duì)方的注意。

3、自信，坦率誠懇。在回答問題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時(shí)想不起來，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì)給人不安分守己，難以管教的感覺，會(huì)覺得你難以合作，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅。

4、會(huì)說話，面對(duì)聘用單位人員說話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面試的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)充分的展示自己的才華，把自己推銷給應(yīng)聘單位。

（六）在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時(shí)利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。

第3篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德概述

會(huì)計(jì)職業(yè)道德，就是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)事務(wù)中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，即會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德好壞是導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真，影響會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在，故意會(huì)計(jì)信息失真大部分與會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德有關(guān)。

我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)中，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)在其中有著舉足輕重的地位，而會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德建設(shè)又與其所在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境息息相關(guān)并受其影響。會(huì)計(jì)人員置身于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，不可避免的受到糖衣炮彈的誘惑，以至于一些會(huì)計(jì)人員鉆法律的漏洞，為自己謀取利益。作為支撐會(huì)計(jì)制度的是會(huì)計(jì)環(huán)境，因此制造一種較好的會(huì)計(jì)環(huán)境，會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德的樹立形成很大的影響，同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)人員行為的約束有著不可估量的積極意義。

二、新時(shí)期會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德存在的問題

（一）財(cái)務(wù)人員缺失會(huì)計(jì)職業(yè)道德概念

目前，我國多數(shù)財(cái)務(wù)人員對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺少必要的了解，在現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)核算中，不能對(duì)國家新財(cái)經(jīng)法規(guī)、稅收政策進(jìn)行學(xué)習(xí)更新，片面地認(rèn)為財(cái)務(wù)工作即是簡單記錄、核算，工作中存在消極怠工、得過且過態(tài)度，缺少對(duì)財(cái)務(wù)工作的職業(yè)理想與敬業(yè)精神。同時(shí)，由于企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作缺失及外部財(cái)政、稅務(wù)、物價(jià)等政府部門監(jiān)管不到位，助長企業(yè)財(cái)務(wù)人員不斷違反職業(yè)道德，編制虛假財(cái)務(wù)報(bào)表。

（二）財(cái)務(wù)人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

目前，我國企業(yè)財(cái)務(wù)人員學(xué)歷普遍偏低，多數(shù)財(cái)務(wù)人員只擁有職業(yè)中專學(xué)歷，甚至個(gè)別財(cái)務(wù)人員未取得會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書。在日常財(cái)務(wù)核算中，缺少財(cái)經(jīng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，特別是未熟練掌握會(huì)計(jì)電算化軟件操作，未對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)準(zhǔn)則、制度進(jìn)行專研，導(dǎo)致企業(yè)會(huì)計(jì)核算混亂、資產(chǎn)賬實(shí)不符、財(cái)務(wù)報(bào)表嚴(yán)重失實(shí)，不但降低了企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，同時(shí)違背了會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)人員要求。

（三）一味服從領(lǐng)導(dǎo)及追求利益促使財(cái)務(wù)人員喪失會(huì)計(jì)職業(yè)道德

目前，促使會(huì)計(jì)人員違背職業(yè)道德的原因主要是領(lǐng)導(dǎo)授意與個(gè)人利益。一是多數(shù)企業(yè)為了達(dá)到偷稅、上市公司為達(dá)到發(fā)行股票標(biāo)準(zhǔn)及公開年報(bào)粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表、通過金融機(jī)構(gòu)資產(chǎn)貸款審核，要求企業(yè)財(cái)務(wù)人員編制虛假財(cái)務(wù)信息，財(cái)務(wù)人員在職業(yè)道德與領(lǐng)導(dǎo)壓力之間選擇前者，以保住現(xiàn)有工作崗位。二是財(cái)務(wù)人員自身受到外界不良信息影響，為追求物質(zhì)享樂，不惜違背職業(yè)道德與法律規(guī)定，通過編制作虛假憑證、賬簿和報(bào)表，利用職務(wù)上的便利進(jìn)行貪污、挪用公款，使自己慢慢走上犯罪的道路。

三、新時(shí)期提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平的措施

（一）加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員政治與職業(yè)道德學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我約束意識(shí)

目前，我國絕大多數(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)人員均埋頭于日常經(jīng)濟(jì)核算中，加之受到社會(huì)復(fù)雜輿論的影響，使財(cái)務(wù)人員迷失方向，最終走向違反財(cái)經(jīng)法規(guī)的犯罪道路。因此，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員思想政治教育，提高財(cái)務(wù)人員思想覺悟，認(rèn)真遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，熱愛本職工作。同時(shí)，通過反面案例對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行警示教育宣傳，以增強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員法制觀念，使財(cái)務(wù)人員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，當(dāng)面對(duì)內(nèi)外部社會(huì)各種利益誘惑時(shí)，可以嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，維護(hù)會(huì)計(jì)職業(yè)尊嚴(yán)。

（二）加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員內(nèi)外部監(jiān)督，提高財(cái)務(wù)人員責(zé)任感與危機(jī)感

企業(yè)應(yīng)充分利用內(nèi)、外部監(jiān)督對(duì)規(guī)范財(cái)務(wù)核算、降低舞弊風(fēng)險(xiǎn)作用。一是建立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)。企業(yè)應(yīng)在內(nèi)部建立獨(dú)立的內(nèi)審機(jī)構(gòu)，并在人、財(cái)、物方面給予必要的支持，以保證其可以公平、獨(dú)立地開展內(nèi)審業(yè)務(wù)。同時(shí)，強(qiáng)化各業(yè)務(wù)部門對(duì)內(nèi)審工作的配合，對(duì)于審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問題進(jìn)行認(rèn)真整改，不斷提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量及內(nèi)部控制執(zhí)行效果。二是企業(yè)應(yīng)利用外部財(cái)政、稅務(wù)等政府部門及會(huì)計(jì)師事務(wù)所中介機(jī)構(gòu)對(duì)其財(cái)務(wù)人員遵守職業(yè)道德情況審計(jì)結(jié)果，將審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，在不斷提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促使財(cái)務(wù)人員遵守國家財(cái)經(jīng)法規(guī)及職業(yè)道德規(guī)范。同時(shí)，督促財(cái)務(wù)人員每年進(jìn)行后續(xù)教育培訓(xùn)，不斷更新財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀，以適應(yīng)新時(shí)期財(cái)務(wù)管理對(duì)會(huì)計(jì)工作人員專業(yè)素質(zhì)與道德品德的要求。

（三）定期輪換財(cái)務(wù)核算崗位，降低財(cái)務(wù)人員違規(guī)行為發(fā)生機(jī)率

財(cái)務(wù)人員在同一崗位任職時(shí)間過長將會(huì)給財(cái)務(wù)人員貪污舞弊提供土壤，也不利于企業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在的違規(guī)問題。企業(yè)應(yīng)在內(nèi)部建立財(cái)務(wù)崗位輪換制度，既加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督，又可在企業(yè)內(nèi)部通過崗位交接清查形成有效的牽制，以降低個(gè)別財(cái)務(wù)人員貪污、挪用公款后不被發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，崗位輪換制度可使財(cái)務(wù)人員熟練掌握各崗位專業(yè)技能，提高財(cái)務(wù)人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)并充分調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)人員工作積極性，有助于激發(fā)財(cái)務(wù)人員創(chuàng)造業(yè)務(wù)工作進(jìn)行新思路。

（四）建立財(cái)務(wù)人員激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)人員遵守職業(yè)道德積極性

第4篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大的現(xiàn)狀，也面臨著越來越多的較為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而高校輔導(dǎo)員作為校園思想政治工作和學(xué)生管理工作的重要領(lǐng)路人，其角色也在不斷的發(fā)生著新的轉(zhuǎn)變，對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的工作，輔導(dǎo)員也逐漸的參與其中，成為了就業(yè)兼職人員，這就對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了更為嚴(yán)格的要求，因此，探討輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的問題所在

1、就業(yè)指導(dǎo)課不夠?qū)I(yè)化

相關(guān)教育者要想更好的開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就務(wù)必要了解當(dāng)前國家就業(yè)的相關(guān)方針政策，具備過硬的理論、專業(yè)的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是目前各高校的輔導(dǎo)員由于工作時(shí)間較短，又存在普遍年輕的現(xiàn)象，大部分都缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識(shí)，沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容一般比較單一，主要就是簡單的就業(yè)政策講解、目前就業(yè)形勢分析等。因此，在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)時(shí)，大部分缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識(shí)。而所謂的實(shí)際操作，往往指的是單純強(qiáng)調(diào)簡歷的制作、專升本或考研等升學(xué)的途徑，這些都過于籠統(tǒng)，并不能很好的對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)生涯進(jìn)行較為詳細(xì)的規(guī)劃，比如，有些輔導(dǎo)員過于盲目的渲染和一味的對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“考研”、“降低就業(yè)期望值”、“不做假簡歷”等，而往往忽略了學(xué)生本身的個(gè)性發(fā)展和其專業(yè)知識(shí)的掌握能力，沒有進(jìn)行較為全面和更好的引導(dǎo)，甚至過分的渲染就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，給學(xué)生帶來了一定的心理壓力，產(chǎn)生心理陰影，有心理負(fù)擔(dān)，以致在日后的就業(yè)工作中盲目的與企業(yè)簽約、毀約等等。如果沒有引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待就業(yè)，就會(huì)造成學(xué)生嚴(yán)重的心理壓力，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生不利影響。

2、輔導(dǎo)員工作繁雜，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展造成一定影響

目前，根據(jù)教育部的有關(guān)規(guī)定，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍配置一般是1：200，由此可見，輔導(dǎo)員需要指導(dǎo)教育的學(xué)生數(shù)量過于龐大，而輔導(dǎo)員又處在教育工作第一線這樣一個(gè)位置，不僅僅需要關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的心理問題、獎(jiǎng)罰管理等等。此外，輔導(dǎo)員還需要進(jìn)行教學(xué)和科研等其他工作，甚至還有一些黨團(tuán)、學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作需要輔導(dǎo)員兼任。因此，輔導(dǎo)員很難將全部精力投入到學(xué)生的教育管理工作中來，從而影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

3、就業(yè)指導(dǎo)課不受重視

目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要以就業(yè)指導(dǎo)課的形式開展。而對(duì)其內(nèi)容來講，僅局限在對(duì)就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)技巧的指導(dǎo)以及就業(yè)信息的傳遞等幾個(gè)方面。一般由高校輔導(dǎo)員擔(dān)任大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程教師，而且課程多是專科第二年和本科的第三年開展，屬于選修課不算學(xué)分，再加上給學(xué)生畢業(yè)前的指導(dǎo)很有限，因此也不被學(xué)生所重視，這就形成了畢業(yè)生不能很好的完成就業(yè)技巧方面的指導(dǎo)課程，沒受到系統(tǒng)性和全面性的知識(shí)講授。

三、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)策略分析

1、輔導(dǎo)員應(yīng)不斷的完善自我給自己充電

高校輔導(dǎo)員面對(duì)目前的就業(yè)形勢，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握不斷更新和變化的就業(yè)政策的新特點(diǎn)、新內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì)，探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的實(shí)踐規(guī)律、實(shí)踐方法和就業(yè)指導(dǎo)的新思路、新方法，拓寬大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)域，以人為本，促使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育理論體系不斷完善，對(duì)于就業(yè)實(shí)踐工作進(jìn)行不斷探索。因此，這就要求輔導(dǎo)員要不斷的提高自身的素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，時(shí)時(shí)刻刻不忘給自己充電，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能高質(zhì)量完成就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作，以輔助學(xué)生在擇業(yè)期間做出正確的判斷。

2、引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行一定的規(guī)劃

面對(duì)部分因?yàn)闆]有考出理想成績而與心中大學(xué)失之交臂的情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該盡心盡力的采取多樣形式對(duì)大學(xué)生心理開導(dǎo)工作做好基礎(chǔ)，努力使學(xué)生振作起來，同時(shí)樹立學(xué)生今后就業(yè)方向的意識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)明確的規(guī)劃，并培養(yǎng)競爭意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3、專業(yè)的知識(shí)、良好的綜合素質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生不可或缺的重要因素

在實(shí)際工作中，專業(yè)知識(shí)的掌握能力歷來為人們所重視，是否擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也是用人單位選人的重要依據(jù)。因此輔導(dǎo)員要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不斷地開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷的開展科技競賽、專業(yè)學(xué)習(xí)參觀等等活動(dòng)來刺激和激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。

4、積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)心理的改善與提高

輔導(dǎo)員要做好就業(yè)心理教育工作，將就業(yè)心理輔導(dǎo)面向全體大學(xué)生，在就業(yè)一線工作的輔導(dǎo)員需要積極調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生就業(yè)問題并積極對(duì)待處理，這樣逐漸找到了學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間而又需要和社會(huì)就業(yè)相結(jié)合的的問題，為準(zhǔn)畢業(yè)生建立與企業(yè)和社會(huì)必要的溝通機(jī)制，使得大學(xué)生能夠更多的了解市場需求，以便提升自身素質(zhì)修養(yǎng)。

5、深入了解大學(xué)生實(shí)際情況，開展針對(duì)性強(qiáng)的個(gè)性輔導(dǎo)

由于輔導(dǎo)員與學(xué)生相處時(shí)間較長，通過深入細(xì)致的觀察分析以及和學(xué)生長時(shí)間的溝通交流，能夠真實(shí)了解學(xué)生的綜合能力、性格特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)、心理變化等，并對(duì)學(xué)生成長環(huán)境、家庭背景也都有一定掌握。然后又針對(duì)性的采取“對(duì)癥下藥”的方式和方法針對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生克服自己的心理障礙，進(jìn)行客觀分析問題，走出自身的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。培養(yǎng)大學(xué)生符合個(gè)體情況的就業(yè)技巧，從而提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高他們的就業(yè)競爭力和成功率，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

四、結(jié)束語

第5篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

論文摘要：分析當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢，及我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，提出改進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議。

近幾年，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何準(zhǔn)確把握當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)工作所面臨的新形勢，并提出相應(yīng)對(duì)策，是當(dāng)前深化畢業(yè)生就業(yè)制度改革的重要課題。

1　大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的新形勢

1．1大學(xué)生就業(yè)市場從“賣方”走向“買方”

隨著高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生供給緊缺的時(shí)代已經(jīng)過去。高校畢業(yè)生就業(yè)已逐步由計(jì)劃分配模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌雠渲媚Ｊ?，形成了畢業(yè)生和用人單位“供需見面、雙向選擇、自主擇業(yè)”的新機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)基本趨向于市場化，并由過去的“賣方”市場轉(zhuǎn)向“買方”市場。在社會(huì)需求總量增加不大的一段時(shí)間內(nèi)，高校畢業(yè)生就業(yè)都將處于“買方”市場。

1．2畢業(yè)生就業(yè)從精英走向大眾

2002年全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)為145萬人，2003年為212萬人，2004年為280萬人，2005年將達(dá)到338萬人。今后若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量仍將會(huì)繼續(xù)增加。社會(huì)所提供的就業(yè)崗位從低端到高端，是一個(gè)正三角形。高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)正從社會(huì)提供的就業(yè)崗位三角形靠近頂端的層面向下移動(dòng)。這種就業(yè)層次的下移和位移數(shù)量的加大，必然使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)由精英走向大眾引發(fā)質(zhì)的變化。

1．3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整造成宏觀就業(yè)形勢嚴(yán)峻

近年來，在高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長的同時(shí)，畢業(yè)生在離校時(shí)待就業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，并且數(shù)量呈逐年上漲的趨勢。2002年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為50萬，20o3年7月達(dá)到70萬人。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)整體就業(yè)形勢密不可分。當(dāng)前，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力三大就業(yè)群體呈現(xiàn)三峰疊加的態(tài)勢，勞動(dòng)力市場出現(xiàn)供大于求的局面。宏觀的就業(yè)形勢對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了直接的影響。

2　我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問題

2．1就業(yè)指導(dǎo)工作體系不健全

我校目前就業(yè)指導(dǎo)工作體系構(gòu)架為：建立了校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由分管學(xué)生工作的黨委副書記擔(dān)任。下設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，掛靠學(xué)生工作處管理。學(xué)院一級(jí)的單位就業(yè)指導(dǎo)工作由黨總支辦公室兼管，具體由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副書記和輔導(dǎo)員實(shí)施。在此體系下，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作部門與學(xué)生管理工作部門長期實(shí)行“一套人馬，兩塊牌子”的管理體制。首先，職能的寬泛造成了力量的分散，導(dǎo)致把就業(yè)指導(dǎo)工作等同于一般的學(xué)生管理工作。其次，由于各學(xué)院輔導(dǎo)員的工作變動(dòng)和更替，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生工作銜接斷層。第三，由于整個(gè)體系中行政、教學(xué)人員參與程度不高，會(huì)出現(xiàn)信息反饋不及時(shí)，不到位的情況，不能發(fā)揮就業(yè)狀況對(duì)于教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

2．2就業(yè)指導(dǎo)工作沒有形成科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

長期以來，我校一直沒有建立科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，缺乏可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)。這使得畢業(yè)生就業(yè)狀況沒有真正與專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、經(jīng)費(fèi)撥付、職工待遇及工作職責(zé)掛鉤，對(duì)各學(xué)院未形成實(shí)際意義上的壓力和約束。

2．3就業(yè)指導(dǎo)工作片面化，服務(wù)內(nèi)容單一

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象僅是畢業(yè)班學(xué)生，內(nèi)容上單純?yōu)閷W(xué)生提供一些信息和條件，沒有將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿到所有在校學(xué)生中，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化。

3　改進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

3．1轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念

首先要更新教職員工的思想觀念。一是樹立全員參與意識(shí)，屏棄畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作只是少數(shù)部門、少數(shù)人的思想。從校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)職工都立足做好本職工作，為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。二是樹立就業(yè)指導(dǎo)工作全程化的思想，改變以往就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)象只針對(duì)畢業(yè)生，而忽視非畢業(yè)生的做法。應(yīng)從新生人學(xué)開始，通過完善的就業(yè)指導(dǎo)，促使大學(xué)生自覺地將未來的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為在校期間的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3．2建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

目前高校就業(yè)指導(dǎo)體系主要是按照下列兩種模式建立的，一種是就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)模式，只設(shè)有校一級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，不設(shè)院系級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)人員，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)直接對(duì)學(xué)生展開就業(yè)信息服務(wù)、指導(dǎo)與咨詢工作；另一種是當(dāng)前高校(包括我校)普遍采用的“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)+院系輔導(dǎo)員”模式，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(或辦公室)負(fù)責(zé)為全體學(xué)生提供就業(yè)信息、指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，而院系輔導(dǎo)員則主要為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)咨詢服務(wù)。但從目前用人單位和大學(xué)生需要更多的“個(gè)性化”服務(wù)來看，按照這兩種模式建立的就業(yè)指導(dǎo)體系都已不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。筆者認(rèn)為高校應(yīng)在后一種基礎(chǔ)上建立一種由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校就業(yè)指導(dǎo)職能部門的專職人員，院系的專兼職就業(yè)輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師等組成的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。各類就業(yè)指導(dǎo)人員從不同角度發(fā)揮不同作用，以保證大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作自始至終既有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心，又有學(xué)校有關(guān)職能部門和院(系)的積極配合與參與。

首先，學(xué)校應(yīng)成立以校黨委書記為主任，校長、分管學(xué)生工作的其他校領(lǐng)導(dǎo)為副主任的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)。黨辦、校辦、學(xué)生工作、教務(wù)、人事等職能部門成為委員會(huì)成員單位。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)為全校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)。日常工作由校就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)。委員會(huì)每學(xué)期召開一到兩次工作會(huì)議，聽取職能部門和各院(系)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的匯報(bào)，總結(jié)全校就業(yè)指導(dǎo)工作，提出要求。

其次，院(系)應(yīng)成立以院長(系主任)為組長的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)院(系)大學(xué)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作辦公室，具體負(fù)責(zé)本院(系)的大學(xué)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨總支書記或黨總支副書記、主管教學(xué)的副院長、院(系)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作辦公室主任、教務(wù)辦主任、分團(tuán)委書記為成員。院(系)要建立一支包括專業(yè)教師、班主任、就業(yè)指導(dǎo)老師在內(nèi)的全方位的大學(xué)生就業(yè)咨詢與服務(wù)體系。

3．3豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

一直以來有許多高校存在這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)：認(rèn)為畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要等到學(xué)生進(jìn)人到畢業(yè)班階段后再考慮，平時(shí)把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)好就行了，但事實(shí)上大學(xué)生畢業(yè)后成功就業(yè)的關(guān)鍵在于長期的點(diǎn)滴積累。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)遵循大學(xué)生從一年級(jí)到畢業(yè)各個(gè)階段身心發(fā)展的規(guī)律，通過指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，教育、指導(dǎo)大學(xué)生逐步形成科學(xué)的就業(yè)觀，掌握必需的就業(yè)技能、技巧。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指一個(gè)人對(duì)其步人社會(huì)將從事的職業(yè)及其發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。依據(jù)學(xué)生所在的不同年級(jí)，其內(nèi)容主要有：

大一，目標(biāo)——初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容和措施有：(1)與大四的畢業(yè)生進(jìn)行交流，詢問就業(yè)情況；(2)積極參加學(xué)校社會(huì)活動(dòng)，增加交流技巧。(3)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，輔助自己的學(xué)習(xí)。

大二，目標(biāo)——提高基本素質(zhì)。主要內(nèi)容：(1)通過參加學(xué)生會(huì)或各種社團(tuán)，鍛煉自己的各種能力；(2)主要嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具有堅(jiān)持性。(3)增強(qiáng)自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫折能力。(4)提高英語口語能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

大三，目標(biāo)——為求職做具體準(zhǔn)備。主要內(nèi)容：(1)撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見解。(2)參加和專業(yè)有關(guān)的暑期社會(huì)實(shí)踐工作，和同學(xué)交流心得體會(huì)。(3)學(xué)習(xí)寫簡歷和求職信。(4)了解獲取工作信息的渠道并嘗試。(5)加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友交談。

大四，目標(biāo)——工作申請(qǐng)，成功就業(yè)。主要內(nèi)容：(1)對(duì)前三年的準(zhǔn)備工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。(2)開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)；預(yù)習(xí)和模擬面試、參加面試。(3)積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司的資料和信息。

3．4建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)估體系

評(píng)估體系應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和較強(qiáng)的可操作性，能夠客觀反映高校畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)律和其主要工作。主體框架為：設(shè)置三個(gè)一級(jí)指標(biāo)(工作條件、工作內(nèi)容、工作成效)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下分別包括若干二、三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)按照不同的權(quán)重設(shè)定具體的分值。整個(gè)體系涵蓋工作經(jīng)費(fèi)、專職機(jī)構(gòu)、人員編制、辦公設(shè)備等多個(gè)觀測點(diǎn)。在該評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善招生、培養(yǎng)、投入與就業(yè)適度掛鉤制度，力求實(shí)現(xiàn)“四個(gè)”掛鉤。即就業(yè)與經(jīng)費(fèi)投入掛鉤，就業(yè)與招生數(shù)量掛鉤，就業(yè)與專業(yè)、課程設(shè)置掛鉤，就業(yè)與各院系、各部門考核評(píng)優(yōu)掛鉤。

第6篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

【論文摘 要】當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員是高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，本文論述了高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用及新形勢下高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何開展就業(yè)指導(dǎo)工作。  

 

一、當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢 

從1999年起，全國高校開始大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生群體的規(guī)模越來越大，造成高等教育資源緊張，導(dǎo)致大學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，降低了大學(xué)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場的競爭優(yōu)勢；當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型過程中，使得中國面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，中國勞動(dòng)力市場也面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，特別是在2009年全球金融危機(jī)中，這種風(fēng)險(xiǎn)性體現(xiàn)的更加明顯，很多用人單位由于受金融危機(jī)的影響而紛紛裁員，使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。我國高校畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)逐年增加，2002年全國高校畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)為37萬，2003年為52萬，2004年到2008年分別為69萬、79萬、91萬、145萬、173萬，到了2009年這一數(shù)字達(dá)到了196萬，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題越來越凸顯，已成為了老百姓非常關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。［1］ 

國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題也越來越關(guān)注。黨的十七大提出“就業(yè)是民生之本”，并把擴(kuò)大就業(yè)作為改善民生的重點(diǎn)工作之一。如何做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，黨、國家、各級(jí)地方政府以及高校都面臨考驗(yàn)。 

二、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用 

在高校特別是高職院校中，輔導(dǎo)員工作既包括對(duì)學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生的日常教育和管理，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)У娜蝿?wù)，盡管國內(nèi)各高校基本上都建立了各自的就業(yè)指導(dǎo)中心，成立了專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，但是細(xì)化并最后落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的，主要還是處于學(xué)生管理第一線的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以起到積極的作用。 

1．職業(yè)指導(dǎo)作用 

對(duì)于正在求職的大學(xué)生來說，求職方法與技巧是比較欠缺的。輔導(dǎo)員運(yùn)用就業(yè)指導(dǎo)課程的理論知識(shí)和方法技巧，結(jié)合每位學(xué)生的個(gè)人特長、性格特點(diǎn)、興趣愛好、表達(dá)能力等因素，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的求職方案，掌握恰當(dāng)?shù)那舐毤记?，引?dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)客觀需求，樹立正確的就業(yè)觀，同時(shí)積極采取措施，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。 

2．政策宣講作用 

緊密結(jié)合社會(huì)就業(yè)形勢與政策，為學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)。一方面積極宣傳和貫徹畢業(yè)生就業(yè)方針和政策，進(jìn)一步確立“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，使畢業(yè)生做到熟悉政策、了解市場、參與競爭、誠信就業(yè)。 

3．就業(yè)信息的作用 

輔導(dǎo)員為畢業(yè)生搜集和大量準(zhǔn)確的就業(yè)信息，在舉辦人才市場筆試、面試、簽約辦理、派遣手續(xù)等諸多環(huán)節(jié)上，為畢業(yè)生提供全面周到的服務(wù)。一是以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個(gè)性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上就業(yè)測評(píng)服務(wù)；二是網(wǎng)上就業(yè)信息及時(shí)，學(xué)生可以及時(shí)上網(wǎng)了解最新就業(yè)信息。 

三、輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的方法 

1．對(duì)學(xué)生做好思想教育工作，改變就業(yè)觀念。 

受傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)，大學(xué)生往往認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此擇業(yè)過程中，他們過分追求物質(zhì)待遇和地域條件，好高騖遠(yuǎn)，重名利，輕事業(yè)，輕貢獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。［2］輔導(dǎo)員要教育學(xué)生改變就業(yè)觀念，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，全面衡量自身的綜合素質(zhì)。在應(yīng)聘走上就業(yè)崗位前，對(duì)自身素質(zhì)有多高，專業(yè)知識(shí)有多少，實(shí)際工作能力有多強(qiáng)，自己能干什么、會(huì)干什么；在步入市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)后，如何尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己較理想的位置，都要做到心中有數(shù)。而不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)。對(duì)大學(xué)生來說，要切實(shí)認(rèn)識(shí)到從“學(xué)生”走向“社會(huì)人”，進(jìn)而走向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變，把社會(huì)的職業(yè)需求和個(gè)人的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。 

2．樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí) 

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的長期工程，而不是一朝一夕之事，輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)校教育的全過程。［3］輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開始就明確各階段的目標(biāo)：一年級(jí)，初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。二年級(jí)，提高基本素質(zhì)。主要內(nèi)容有：通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；主要嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具有堅(jiān)持性；提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。三年級(jí)，提高求職技能，搜集公司信息。主要內(nèi)容有：參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)；學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信。四年級(jí)，工作申請(qǐng)，成功就業(yè)。主要內(nèi)容有：開始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)或模擬面試、參加面試等；積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。 

3．重點(diǎn)幫扶就業(yè)困難群體 

在做好就業(yè)服務(wù)的同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)特殊群體的就業(yè)進(jìn)行幫扶。由于主觀或客觀原因造成自身在就業(yè)競爭環(huán)境中處于劣勢或在競爭能力上不足的群體被定義為大學(xué)生就業(yè)困難群體。［4］對(duì)因家庭經(jīng)濟(jì)困難或心理欠健全等因素存在就業(yè)困難的畢業(yè)生，輔導(dǎo)員應(yīng)采取提供重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先提供就業(yè)信息、優(yōu)先推薦就業(yè)崗位等措施，保障就業(yè)困難群體學(xué)生充分就業(yè)。 

4．建立有效的信息途徑 

輔導(dǎo)員要起到企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過學(xué)院與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)遇積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的崗位需求；利用校園宣傳欄就業(yè)信息；利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的招聘信息，利用校園就業(yè)信息網(wǎng)、班級(jí)qq群、博客、郵件、飛信等就業(yè)信息，可及時(shí)、便捷的將就業(yè)信息到學(xué)生手中。 

5．做好跟蹤調(diào)查工作 

學(xué)生就業(yè)并不意味著畢業(yè)生就業(yè)工作的結(jié)束，輔導(dǎo)員要做好加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作，及時(shí)了解畢業(yè)生離校后的就業(yè)工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生的意見是畢業(yè)生就業(yè)工作中極其重要的環(huán)節(jié)。它既是對(duì)前階段就業(yè)工作的檢驗(yàn)，又是指導(dǎo)今后就業(yè)工作的依據(jù)，因此輔導(dǎo)員要對(duì)畢業(yè)生做好跟蹤調(diào)查的工作。 

目前，做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。 

參考文獻(xiàn) 

1 陳旭峰.從社會(huì)學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)難問題［j］.教育學(xué)術(shù)月刊，2010（12） 

2 姜 霞.淺談大學(xué)生如何樹立正確的就業(yè)觀［j］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6） 

第7篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

輔導(dǎo)員具有教育者和管理者的雙重身份，在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過程中占據(jù)獨(dú)特優(yōu)勢。另外，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。

（一）輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢。據(jù)調(diào)查，輔導(dǎo)員的年齡大部分處于23—35歲。他們的年齡、生活閱歷及知識(shí)背景與畢業(yè)生有很大的相關(guān)性，他們對(duì)大學(xué)應(yīng)該怎樣度過和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都有很多心得體會(huì)。在為學(xué)生提供就業(yè)咨詢指導(dǎo)服務(wù)中，可以結(jié)合自身的成長、成功經(jīng)驗(yàn)，理解畢業(yè)生的就業(yè)選擇，感受畢業(yè)生的就業(yè)需求，讓畢業(yè)生覺得輔導(dǎo)員的建議比講座、書本知識(shí)更有用。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，父母的經(jīng)驗(yàn)可能已經(jīng)過時(shí)，而輔導(dǎo)員扎根在校園，獲得就業(yè)的信息多而有效，對(duì)社會(huì)需要什么樣的人才、應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才，以及每年的就業(yè)政策都非常清楚。因此，大多數(shù)學(xué)生在就業(yè)過程中遇到問題時(shí)，都會(huì)第一時(shí)間尋求輔導(dǎo)員的幫助，而輔導(dǎo)員可以憑借自己的角色優(yōu)勢，幫助畢業(yè)生分析問題、解決問題。

（二）輔導(dǎo)員的崗位優(yōu)勢。輔導(dǎo)員在畢業(yè)生剛?cè)胄r(shí)就對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭背景以及學(xué)習(xí)情況、綜合素質(zhì)都進(jìn)行深入了解，所以輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)就業(yè)工作的針對(duì)性，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，幫助畢業(yè)生消除一些錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，幫助其順利就業(yè)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

（一）輔導(dǎo)員自身素質(zhì)、能力有待加強(qiáng)。當(dāng)前，輔導(dǎo)員在上崗之前和工作過程中都有教育培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)更加豐富，自身素質(zhì)能力得到提高。但這些培訓(xùn)涉及就業(yè)指導(dǎo)的專門培訓(xùn)較少，且一個(gè)輔導(dǎo)員可能幾年才培訓(xùn)一次。另外，就業(yè)指導(dǎo)涉及管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多門學(xué)科，是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。但目前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化，雖然他們跟學(xué)生易于溝通交流，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)技能掌握得也不夠，因此不能在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

（二）輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制不健全。輔導(dǎo)員肩負(fù)的職責(zé)較多，而且他們從事的工作比較繁瑣。因此，考核輔導(dǎo)員的機(jī)制難以量化，難以建立科學(xué)合理的考核機(jī)制。例如，一些學(xué)?？己溯o導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的效果只看就業(yè)率。就業(yè)率高，無論就業(yè)指導(dǎo)工作中有無疏漏，輔導(dǎo)員就會(huì)獲得好評(píng)，相反，就業(yè)率低就會(huì)獲得差評(píng)。就業(yè)工作不是一個(gè)簡單的統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的問題，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長期的工作。就業(yè)率只有與就業(yè)質(zhì)量、與學(xué)生所獲得的就業(yè)能力聯(lián)系起來才有意義；相反，輔導(dǎo)員令學(xué)生獲得一些相應(yīng)的就業(yè)能力，樹立了正確的就業(yè)觀念，即使一時(shí)沒有找到工作，這樣的輔導(dǎo)員也是成功的就業(yè)指導(dǎo)者。

（三）輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全面性、連續(xù)性和針對(duì)性。輔導(dǎo)員工作角色多重，工作瑣碎、繁雜，另外，有的高校輔導(dǎo)員縱向管理學(xué)生，從大一到大四都有學(xué)生，這樣更加重了輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)。這種工作模式使輔導(dǎo)員很難有更多的時(shí)間和精力放在就業(yè)工作上，只憑借大致的經(jīng)驗(yàn)和粗淺的理解處理學(xué)生在就業(yè)中遇到的各種問題。多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作基本上是從大三下學(xué)期才陸續(xù)組織一些求職面試的講座，或者對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)咨詢，或者邀請(qǐng)大四成功就業(yè)的學(xué)生開座談會(huì)……學(xué)生在大一到大三期間，輔導(dǎo)員幾乎都不關(guān)注這些活動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)不是針對(duì)畢業(yè)生的應(yīng)急性教育，它是一個(gè)長期的過程，輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)之中，還應(yīng)考慮社會(huì)的需求，提供不同階段的教育和指導(dǎo)。因此，目前的就業(yè)指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范化，缺乏連續(xù)性、全面性和針對(duì)性。

（四）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求。部分高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，觀念落后，工作方法手段模式化，工作內(nèi)容主要集中在傳播就業(yè)政策、收發(fā)就業(yè)信息、跟蹤學(xué)生就業(yè)狀態(tài)、分析就業(yè)形勢、傳授就業(yè)方法等方面，缺乏對(duì)就業(yè)市場調(diào)查、用人單位的調(diào)研、已簽協(xié)議畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)能力調(diào)查等。這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容形式單一，忽視對(duì)學(xué)生的興趣愛好、職業(yè)能力的培養(yǎng)，大多沒有針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體提供專門的服務(wù)。因此，這些就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容無法深入學(xué)生內(nèi)心，無法提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展也起不到良好的效果，不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

三、輔導(dǎo)員在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的對(duì)策

（一）提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)能力直接影響著大學(xué)生就業(yè)工作能否得到科學(xué)的指導(dǎo)。首先，制定嚴(yán)格的選聘標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員必須具備教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和理論，同時(shí)也要具備專門從事就業(yè)指導(dǎo)工作的資格證書。因此，在選用輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)該制定一個(gè)全面、科學(xué)、合理、客觀的選聘標(biāo)準(zhǔn)，不能簡單以學(xué)歷、證書來考核是否聘用。其次，要通過定期不定期的多種形式的專門培訓(xùn)提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前的輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容大多是基礎(chǔ)的、常規(guī)的工作內(nèi)容，缺乏專業(yè)的就業(yè)工作培訓(xùn)。因此，要根據(jù)輔導(dǎo)員的個(gè)人需求，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期與不定期相結(jié)合的專業(yè)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，競爭日益激烈。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)求職中，應(yīng)充分考慮就業(yè)形勢，并結(jié)合自身經(jīng)歷，在畢業(yè)生中開展思想教育工作，幫助他們樹立強(qiáng)烈的就業(yè)信心，提高他們的心理抗壓能力，幫助其樹立正確的就業(yè)觀念。輔導(dǎo)員還應(yīng)指導(dǎo)每名畢業(yè)生做好個(gè)人自我評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，幫助他們獲得相關(guān)的就業(yè)信息，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)，在就業(yè)、擇業(yè)的過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找到理想的工作。

（三）提升大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。人才的競爭歸根到底是綜合素質(zhì)的競爭。因此，要想提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，就必須提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，就必須鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)與各種活動(dòng)。課堂上，學(xué)生通過專業(yè)教師講授，系統(tǒng)地全面地學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)；在課外，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生參與各種社團(tuán)活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)身心健康，提高他們的待人接物能力，鍛煉在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)的能力，提高就業(yè)競爭力。輔導(dǎo)員可以有意識(shí)地引導(dǎo)他們多參加一些學(xué)校社團(tuán)創(chuàng)業(yè)部、職業(yè)規(guī)劃部等為大學(xué)生提供的如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬面試大賽以及一些企業(yè)招聘的兼職等活動(dòng)。輔導(dǎo)員要督促學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解自我，提高自身的就業(yè)競爭力，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）廣泛收集并通過各種渠道向?qū)W生輸送就業(yè)信息。學(xué)校、社會(huì)和國家對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作高度重視，大多通過網(wǎng)絡(luò)各種相關(guān)就業(yè)信息。另外，輔導(dǎo)員也要經(jīng)常與用人單位進(jìn)行溝通交流，收集就業(yè)信息。輔導(dǎo)員需要仔細(xì)甄別各類招聘信息，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)篩選就業(yè)信息，把有用的、有針對(duì)性的信息通過微博、博客、飛信群、QQ群、微信群等平臺(tái)及時(shí)有效地傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)也通過這些平臺(tái)，及時(shí)為學(xué)生解答就業(yè)中遇到的問題，為學(xué)生的順利就業(yè)提供保障。

第8篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

1、幫助學(xué)生做好自我評(píng)估

指導(dǎo)教師要根據(jù)家長、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣偏向：是一個(gè)較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的岑，并對(duì)哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟(jì)問題還是管理問題，或擅長哪些技能，如：分析對(duì)數(shù)字敏感語言表達(dá)能力等。也可分析出學(xué)生的一些缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和問題傾向，例如有的大學(xué)生表現(xiàn)出抗壓能力差、合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達(dá)能力不佳等。

2、指導(dǎo)學(xué)生確定成長發(fā)展的目標(biāo)

這一階段，主要幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，確定個(gè)人的短期的及中、長期發(fā)展的目標(biāo)。長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)或較高點(diǎn)也就是夢想，但要細(xì)化至具體工作，如畢業(yè)后進(jìn)人國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢等工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取等。

3、指導(dǎo)學(xué)生制定行動(dòng)計(jì)劃與措施

在確定了職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達(dá)成目標(biāo)，在工作方面，你計(jì)劃采取什么措施，以提高你的工作效率在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能，以提高你的業(yè)務(wù)能力，在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等.都要有具體的計(jì)劃與明確的措施。并且這些計(jì)劃要特別具體，以便于定時(shí)檢查。

4、幫助學(xué)生選擇需要采取的方式和途徑

一年級(jí)為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭取可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的跨系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。

二年級(jí)為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長期從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

第9篇：就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)能力提升；激勵(lì)C制；有效策略

中圖分類號(hào)：G641

一、新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力內(nèi)涵

根據(jù)《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的表述，輔導(dǎo)員職業(yè)能力劃分為初、中、高三個(gè)層次，每個(gè)層次都有工作年限、主要業(yè)務(wù)、核心技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力等方面的規(guī)定。概括來說輔導(dǎo)員的職業(yè)能力內(nèi)涵包含三大要素：思想道德素質(zhì)、通用職業(yè)能力和核心專業(yè)能力。其中核心專業(yè)能力是核心，如思想政治與心理健康教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論與實(shí)踐研究等各方面能力。

二、新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升存在的問題

一是輔導(dǎo)員角色地位不明，常產(chǎn)生角色障礙，不利于其職業(yè)能力提升，“輔導(dǎo)員集教育者 、管理者、服務(wù)者 、協(xié)調(diào)者 、研究者等角色于一體 ，且各種角色在高校學(xué)生工作中的功能更加多樣化”。二是輔導(dǎo)員職業(yè)缺乏有效激勵(lì)機(jī)制，如評(píng)優(yōu)評(píng)先及待遇、職稱及職務(wù)晉升、進(jìn)一步深造等方面缺乏有效激勵(lì)機(jī)制，這易挫傷輔導(dǎo)員工作積極性。三是輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多數(shù)輔導(dǎo)員參加工作之后，幾乎再?zèng)]有參加任何專項(xiàng)培訓(xùn)。

三、新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的有效策略

1.提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感

當(dāng)前，輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，這影響了輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升。鑒于此，一是高校要多關(guān)心輔導(dǎo)員成長及生活，努力協(xié)調(diào)解決輔導(dǎo)員房屋租住等各種實(shí)際問題，也要重視對(duì)輔導(dǎo)員的人文關(guān)懷和心理幫扶，如定期舉辦心理沙龍或素質(zhì)拓展訓(xùn)練，這能緩解輔導(dǎo)員心理壓力，增強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感。二是加大對(duì)輔導(dǎo)員工作事跡的宣傳及鼓勵(lì)，高校要通過新聞宣傳，觀摩及讓師生參與班主任管理等多種途徑讓師生真正了解輔導(dǎo)員工作的艱辛，從而消除對(duì)輔導(dǎo)員的偏見，認(rèn)同輔導(dǎo)員職業(yè)，這有助于提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感。三是加快推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專家化、專業(yè)化，這有助于輔導(dǎo)員明確職業(yè)發(fā)展方向，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。

2.建立有效的輔導(dǎo)員工作激勵(lì)機(jī)制

良好的激勵(lì)機(jī)制有助于充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作熱情。為此，一是要重視輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)評(píng)先及改善輔導(dǎo)員待遇，如評(píng)選十佳輔導(dǎo)員與學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人，設(shè)立輔導(dǎo)員績效獎(jiǎng)勵(lì)津貼，將輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)評(píng)先與職務(wù)晉升、外出進(jìn)修掛鉤，這有助于激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性。二是在輔導(dǎo)員職務(wù)及職稱晉升方面，要重視輔導(dǎo)員科研能力提升。三是鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)一步深造，如推薦一定數(shù)量的輔導(dǎo)員攻讀碩士或思想政治系列博士等，這有助于提升輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)及心理滿意度。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)及提出外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常舉辦輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)知識(shí)趣味文體比賽

當(dāng)前輔導(dǎo)員工作繁忙及缺乏有效學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)及外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，這不利于輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升。對(duì)此，應(yīng)在以下方面努力：

一是安排輔導(dǎo)員在校內(nèi)參加各種培訓(xùn)，定期舉行輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓輔導(dǎo)員相互交流工作心得，相互學(xué)習(xí)借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法；每月舉辦輔導(dǎo)員沙龍，形式包括學(xué)術(shù)講座、專題討論、案例討論、經(jīng)驗(yàn)交流、情景模擬、電影欣賞等，它有助于輔導(dǎo)員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流思想、探討問題。

二是定期組織輔導(dǎo)員參加外出學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013―2017）》的要求，高校要多組織輔導(dǎo)員參加國家及省級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，這些都有助于輔導(dǎo)員及時(shí)學(xué)習(xí)借鑒全國其他高校好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

三是定期舉辦融入輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)知識(shí)的趣味文體比賽，如征文及知識(shí)競賽、心得體會(huì)評(píng)選、猜謎語等，這些都有助于減輕輔導(dǎo)員壓力及職業(yè)倦怠感，增強(qiáng)輔導(dǎo)員心理及工作滿意度，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作積極性，對(duì)提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力也很有幫助。

參考文獻(xiàn)：