四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；新教材；習(xí)題教學(xué)；科學(xué)性
在實(shí)施新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變，心理轉(zhuǎn)型顯得尤其緊迫，選擇靈活多樣的教育教學(xué)方法，不斷思索尋找適合本班學(xué)生更新教學(xué)手段，才能適應(yīng)本班學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，一方面是新教材中考化學(xué)試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了很大的變化，命題思路正在努力體現(xiàn)義務(wù)教育新課程的要求，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生事件和以社會(huì)熱點(diǎn)為背景的試題大量出現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，常以給予信息題的形式來(lái)考查學(xué)生，試題主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。而另一方面，還有部分老師以一種舊教材思維和方法對(duì)待新教材的形勢(shì)，用“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”等低效和枯燥的教學(xué)方法，浪費(fèi)了學(xué)生大量學(xué)習(xí)時(shí)間，而使學(xué)生難以適應(yīng)新教材靈活多樣的試題的需要，死記硬背在初三可能提高化學(xué)成績(jī)，但不利于學(xué)生的能力的提高和以后對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為九年級(jí)化學(xué)習(xí)題教學(xué)一定要根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)、合理，恰當(dāng)?shù)剡x擇習(xí)題、有針對(duì)性地，靈活地講解習(xí)題，把習(xí)題類(lèi)型有目的歸納和分類(lèi)。針對(duì)每一類(lèi)型的題型教會(huì)學(xué)生怎樣去解決問(wèn)題。從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在情感與態(tài)度、求知與興趣、實(shí)踐與認(rèn)知等方面的發(fā)展。
一、如何科學(xué)地選擇習(xí)題
要做到合理科學(xué)地選擇習(xí)題，老師就必須認(rèn)真鉆研新教材，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的新變化，課本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以怎樣的方式在試題中出現(xiàn)的。只有教師正確認(rèn)識(shí)了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點(diǎn)知識(shí)，那些易暴露學(xué)生問(wèn)題、能開(kāi)闊學(xué)生視野、與生活聯(lián)系緊密、注重知識(shí)應(yīng)用的題目。我在教學(xué)過(guò)程中，選擇習(xí)題時(shí)?？紤]以下原則：
1.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)
練習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無(wú)可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材、中考題型貼切的、難度適中有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，建議習(xí)題也要“少吃多餐”，每天學(xué)生的作業(yè)量有一定的限度。要明確習(xí)題的目的性和針對(duì)性
2.注重習(xí)題的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)態(tài)度
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，科學(xué)必須事實(shí)求實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，是教學(xué)的任務(wù)之一。因此，老師選擇的習(xí)題，一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，不能有知識(shí)性的錯(cuò)誤，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，敘述嚴(yán)密。有的老師事先沒(méi)有審閱就讓學(xué)生去做那些錯(cuò)誤百出的習(xí)題，只能是誤人子弟。
3.注重習(xí)題的導(dǎo)向性，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練
初中學(xué)生是初次學(xué)習(xí)化學(xué)，就像小學(xué)生剛學(xué)數(shù)學(xué)一樣，化學(xué)知識(shí)的積累非常有限。因此，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ)，要以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，鍛煉分析簡(jiǎn)單化學(xué)現(xiàn)象，了解生活中的化學(xué)常識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是以為難學(xué)生為目的、以會(huì)出難題為光榮。習(xí)題要面向全體，不出偏題、難題、怪題，不出那些模棱兩可、爭(zhēng)論較大的邊緣題。
4.注重習(xí)題的創(chuàng)新性，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題
新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn)。中考試題的導(dǎo)向性是明確的，老師在選擇習(xí)題時(shí)就要符合這種變化趨勢(shì)，平時(shí)多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。
5.注重習(xí)題的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層次完成習(xí)題
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他們自身的知識(shí)儲(chǔ)備，生活經(jīng)驗(yàn)，思維能力、理解能力都存在一定差異，因此，習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體念成功的喜悅。讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“懂得”到“會(huì)做”，由“會(huì)做”到“會(huì)學(xué)”。
二、如何靈活、有效地講解習(xí)題
精心選擇了好的習(xí)題，還只是成功的一半。如何利用習(xí)題進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥，更是需要老師用心思考的問(wèn)題。教師常常利用習(xí)題教學(xué)來(lái)鞏固和檢查學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，更能從培養(yǎng)學(xué)生的能力的出發(fā)，讓學(xué)生拓展思維，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)評(píng)價(jià)、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)反思。他們具有化腐朽為神奇，點(diǎn)石成金的魅力。
就我個(gè)人的體會(huì)是：試題不宜過(guò)難，應(yīng)當(dāng)面向大多數(shù)學(xué)生。講解習(xí)題之前首先要非常熟悉試題的目的所在，了解學(xué)生的答題情況，要將知識(shí)前后連貫，搞清知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)大知識(shí)面，形成知識(shí)鏈，具有一定的代表性。做到心中有數(shù)，講解時(shí)才能使學(xué)生觸類(lèi)旁通，舉一反三。重點(diǎn)不要放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上，不要孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練，而應(yīng)放在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的背景中和知識(shí)的整體聯(lián)系上，放在總結(jié)歸納題型、解題規(guī)律、尋找解題突破口上。
講解習(xí)題可以有多種方法，如一題多解、一題多變。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性。在重視基礎(chǔ)題的同時(shí)，還要講解一些開(kāi)放性習(xí)題。過(guò)程開(kāi)放或結(jié)論開(kāi)放的習(xí)題能促使學(xué)生積極探究問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)不同的角度提出合理的方案，而多角度、多側(cè)面、多層次地思考問(wèn)題有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力，有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。還有如多題同解，這是一種很好的歸類(lèi)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生用此方法，可以節(jié)約大量學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。此外，也可以讓學(xué)生先討論，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再請(qǐng)學(xué)生講解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
第2篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
一、新課標(biāo)理念單元教學(xué)計(jì)劃特點(diǎn)
1.單元學(xué)校目標(biāo)的多維度。
過(guò)去在體育教學(xué)實(shí)踐中，基本上是以各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)來(lái)劃分單元的，在單元計(jì)劃中突出的是運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，單元之間的順序基本是考慮季節(jié)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)之間的聯(lián)系，如冬天的長(zhǎng)跑、春天的技巧，先學(xué)跳遠(yuǎn)，后學(xué)跳高等；單元內(nèi)部的教學(xué)順序主要是運(yùn)動(dòng)技術(shù)難易程度來(lái)設(shè)計(jì)的。體育新課程依據(jù)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的需求，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，提出了5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并針對(duì)5個(gè)領(lǐng)域提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是單一的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，而是多維度的目標(biāo)，包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)5個(gè)方面。
單元教學(xué)計(jì)劃在水平、學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)教學(xué)計(jì)劃之間，起了一個(gè)承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平、學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的分解與細(xì)化，另一方面則是課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的主要依據(jù)。單元教學(xué)計(jì)劃既然是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，那么，它的基本格式應(yīng)該能反映出水平教學(xué)計(jì)劃的特征，即以學(xué)習(xí)目標(biāo)的集合群與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系為其主要特征，也就是說(shuō)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定必須要依據(jù)課程的水平目標(biāo)，而且是一個(gè)“集合群”。這是新課標(biāo)理念下單元教學(xué)計(jì)劃一個(gè)最大特點(diǎn)。
2.單元規(guī)模根據(jù)水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容不同也各不相同。
我們過(guò)去的單元教學(xué)計(jì)劃的規(guī)?；臼且恢碌?，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中，都很少考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，所有年級(jí)、所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元規(guī)?；臼枪潭ú蛔?－8課時(shí)。這種單元規(guī)模雖然在始終強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有目共睹的。體育新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在各個(gè)水平的目標(biāo)各不相同，并且把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和掌握部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能，形成終身體育運(yùn)動(dòng)能力作為一種追求，倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的，希望學(xué)生在通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握過(guò)程中，潛移默化地影響學(xué)生的心理健康、社會(huì)適應(yīng)，進(jìn)而達(dá)成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
因此，新課標(biāo)理念下的單元教學(xué)計(jì)劃的規(guī)模，要根據(jù)不同水平的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的單元規(guī)模。新課程根據(jù)水平四以下的學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以單元的規(guī)模不宜太大；對(duì)于水平四以上的學(xué)生，則希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，積累一定的運(yùn)動(dòng)技能儲(chǔ)備，進(jìn)而形成自己的運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好，這時(shí)的單元規(guī)模則可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同合理確定，諸如籃球、足球等運(yùn)動(dòng)技能要求較高的項(xiàng)目就一定要設(shè)計(jì)大規(guī)模的單元計(jì)劃，可以是20課時(shí)以上的單元，也就是我們所說(shuō)的“大單元”。這不僅是為了遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，讓學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更主要能為學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的培養(yǎng)，為這些領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成的“潛移默化”提供時(shí)間上保證。而對(duì)于活動(dòng)身心、發(fā)展體能的學(xué)習(xí)內(nèi)容則要設(shè)計(jì)成一般規(guī)模幾課時(shí)單元。
3.單元的種類(lèi)呈多樣化趨勢(shì)。
體育新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的多維度，同時(shí)也影響著單元的種類(lèi)，決定了新課程的單元計(jì)劃種類(lèi)的多樣化。我們過(guò)去的單元計(jì)劃的種類(lèi)單一，全部是用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱命名的，單元名稱一般是“籃球”、“跳高”、“雙杠”等，這主要是強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)指導(dǎo)思想的影響。時(shí)下，新課程中的單元教學(xué)計(jì)劃，不能僅僅局限于遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，更應(yīng)根據(jù)新課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的理念，為達(dá)成多維度目標(biāo)的實(shí)施有不同的單元計(jì)劃，確定單元教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)是目標(biāo)，用“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的理念指導(dǎo)計(jì)劃制訂的開(kāi)展，最顯著的是單元計(jì)劃名稱不能只是“籃球”、“跳高”、“單杠”等。相反有更多的單元計(jì)劃名稱，如“運(yùn)動(dòng)安全單元”、“合作參與單元”、“題材單元”等。
二、新課標(biāo)理念下制訂單元計(jì)劃的策略
1.樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想。
指導(dǎo)思想是行動(dòng)的指南，制訂單元計(jì)劃首先要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，一個(gè)相同的教材用不同的教學(xué)思想去指導(dǎo)，就會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，也就有不同的學(xué)習(xí)效果。比如，學(xué)習(xí)“單桿、雙桿”時(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想使我們特別注重學(xué)習(xí)單杠、雙杠的運(yùn)動(dòng)技能，而如果樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩寄軐W(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，就會(huì)有意識(shí)向?qū)W生傳授通過(guò)單杠、雙杠練習(xí)提高身體力量素質(zhì)的多種方法，單桿和雙杠練習(xí)中的安全問(wèn)題等。再如籃球教學(xué)中，樹(shù)立通過(guò)籃球技能學(xué)習(xí)是為了增進(jìn)學(xué)生健康的觀念后，我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就不會(huì)再像以前那樣只強(qiáng)調(diào)運(yùn)球、傳球、投籃等運(yùn)動(dòng)技能掌握，而應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)各種籃球基本技能的掌握以及學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程中對(duì)心理、社會(huì)適應(yīng)、身體健康的促進(jìn)。這樣的轉(zhuǎn)變必然會(huì)帶來(lái)整個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃中的過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的不同。
因此，新課程中單元教學(xué)計(jì)劃的制訂的前提，首先要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，用正確的思想指導(dǎo)我們的實(shí)踐，才能保證新課程實(shí)施過(guò)程中的單元計(jì)劃制訂始終緊緊跟隨新課程理念，發(fā)揮其應(yīng)有的作用和地位。
2.認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
首先，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是體育課程改革的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)課程改變必須在其指導(dǎo)下進(jìn)行。其次，《課程標(biāo)準(zhǔn)》從課程性質(zhì)、價(jià)值的定位，課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域等方面的確定，到教學(xué)實(shí)施建議和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，無(wú)不凸顯新的體育教育觀、學(xué)生觀，這些新的觀念、新的理念、新的教學(xué)方法手段需要體育教師用心揣摩，這些新的東西掌握需要“只可意會(huì)”，甚至是“心照不宣”，是需要從“實(shí)踐中掌握”的。第三，體育新課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施幾年來(lái)，由于真正進(jìn)入課程實(shí)施的時(shí)間的先后不同，造成了全國(guó)各地對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的把握存在很大的差異，加之城鄉(xiāng)之間的師資、場(chǎng)地器材等方面現(xiàn)實(shí)存在的差異，占整個(gè)基礎(chǔ)教育80％左右的農(nóng)村學(xué)校體育新課程的實(shí)施情況與城市學(xué)校相比有很大的落差。
所以，我們必須反復(fù)不斷鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)和要義所在，在實(shí)施中做到不斷反思自己實(shí)施課程的行為，用各種教學(xué)反饋信息對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，遵循行動(dòng)研究方法原則，不斷提高實(shí)施新課程的實(shí)效性。特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校和新課程實(shí)施啟動(dòng)較晚學(xué)校的體育教師，更應(yīng)該鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)并借鑒他人實(shí)施新課程過(guò)程中制訂單元教學(xué)計(jì)劃的成功做法，用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，保證單元教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和實(shí)效性。
3.研究單元計(jì)劃目標(biāo)。
我們過(guò)去制定單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一般是先確定內(nèi)容，然后根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容制定單元目標(biāo)。體育新課程的重要理念是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，也就是說(shuō)現(xiàn)在制定單元計(jì)劃首先要研究分析單元教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)，然后依據(jù)目標(biāo)選擇內(nèi)容，目標(biāo)是我們到達(dá)的目的地，教學(xué)內(nèi)容是道路，具體走哪條路，由體育教師自己選擇，可謂是“條條大路羅馬”。例如，發(fā)展學(xué)生體能中的有氧耐力目標(biāo)，農(nóng)村的體育教師可以選擇定時(shí)跑、定距離跑、校外越野跑，城市的體育教師可以選擇跳繩、長(zhǎng)時(shí)間的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等。
研究單元計(jì)劃目標(biāo)時(shí)，第一，首先認(rèn)真研究水平目標(biāo)，掌握5個(gè)領(lǐng)域的水平目標(biāo)是什么，達(dá)到水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠達(dá)到的種種表現(xiàn)，然后把水平目標(biāo)分解到學(xué)年、學(xué)期中去。第二，在學(xué)期中結(jié)合季節(jié)、學(xué)生具體身體心理特點(diǎn)、學(xué)校場(chǎng)地器材等方面實(shí)際情況，把目標(biāo)合理分解到每個(gè)教學(xué)單元中。第三，分解單元目標(biāo)時(shí)，注意單元目標(biāo)群的組合，考慮整個(gè)學(xué)期、學(xué)年5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)中最佳配合，也就是說(shuō)強(qiáng)調(diào)5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)相互滲透、相互配合，這種相互有科學(xué)、合理的途徑，存在一定隱性聯(lián)系。例如，球類(lèi)學(xué)習(xí)中容易滲透社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力，以及提高學(xué)生心理自信心；田徑類(lèi)學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)形成有較好促進(jìn)作用；體操類(lèi)學(xué)習(xí)運(yùn)用保護(hù)與幫助能促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)形成，同時(shí)在學(xué)習(xí)體操技能時(shí)，可以傳授學(xué)生發(fā)展體能中的肌肉力量和發(fā)展柔韌性素質(zhì)等等。
4.研究課程資源。
要制訂好單元教學(xué)計(jì)劃，研究課程資源是重要的環(huán)節(jié)。首先，要很好地鉆研現(xiàn)有的體育教材，把握該項(xiàng)教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生多維學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用和途徑。同時(shí)，注重對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行鉆研，使之能達(dá)到教材化要求。其次，對(duì)課程資源中的學(xué)生資源進(jìn)行研究，要全面掌握學(xué)生的情況，分析所教授學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體基本活動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好、身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，能在學(xué)生的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)之間找到關(guān)聯(lián)途徑。第三，對(duì)本校的場(chǎng)地器材、設(shè)施設(shè)備和校園周邊情況有清楚的了解，知道學(xué)校所處社區(qū)的體育情況，最大限度發(fā)揮這些資源在單元教學(xué)中的作用。對(duì)本校的體育校園文化、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等資源要綜合考慮，使之和單元教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
5.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法、評(píng)價(jià)。
在制訂單元計(jì)劃過(guò)程中，有了正確指導(dǎo)思想，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇了教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)行單元計(jì)劃制訂就要明確單元的性質(zhì)，因?yàn)閱卧再|(zhì)決定著單元教學(xué)課時(shí)數(shù)的確定，也決定著教學(xué)方法、評(píng)價(jià)的選擇。一般情況，水平四以上的學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)技能掌握的單元規(guī)模（單元教學(xué)時(shí)數(shù)）要在20課時(shí)以上，而活動(dòng)性單元、題材單元、運(yùn)動(dòng)處方單元和水平四以下單元可以是一般單元，課時(shí)在6－8課時(shí)左右。值得注意的是，對(duì)一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要用多少節(jié)課來(lái)完成，可以有一定的伸縮性。不同的教師、不同的教學(xué)對(duì)象、不同的教學(xué)條件對(duì)同一個(gè)教學(xué)單元所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都可以存在一定的差異。因此，單元教學(xué)計(jì)劃作為課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定，但其時(shí)間的集合并不是完全固定。
第二步，根據(jù)單元計(jì)劃的性質(zhì)，單元規(guī)模，全面考慮整個(gè)單元教學(xué)過(guò)程，就是分解單元目標(biāo)，把單元目標(biāo)合理分解到每節(jié)課中。
第三步，在每節(jié)課中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并考慮每節(jié)課的過(guò)程性評(píng)價(jià)方法手段和標(biāo)準(zhǔn)。最后確定該單元學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。
單元教學(xué)計(jì)劃是新課程實(shí)施的重要保證，特別是對(duì)于初中、高中新課程的體育新課程實(shí)施有重要意義。由于每一個(gè)教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)課程資源理解把握程度，各個(gè)學(xué)校之間存在的差異等。這些都決定新課程實(shí)施中的單元計(jì)劃沒(méi)有固定模式，需要廣大基層體育教師能創(chuàng)造性開(kāi)展工作，制訂各具特色的單元教學(xué)計(jì)劃，更好推動(dòng)體育新課程實(shí)施。
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第3篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
《體育(與保健)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是慣徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，具有與時(shí)俱進(jìn)性，開(kāi)拓創(chuàng)新性，綱領(lǐng)性，方向性和指導(dǎo)性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)目標(biāo)表述，是以教材為中心和以教師為中心，缺少明確的導(dǎo)向作用，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以進(jìn)行有序有效的做出客觀評(píng)價(jià)。在實(shí)施新課程改革中，要貫徹新課標(biāo)，運(yùn)用新理念。體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要課程，為了發(fā)展體育與保健的綜合能力打基礎(chǔ)。本學(xué)期根據(jù)體育《新課標(biāo)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)教師與學(xué)生互動(dòng)性體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
五年級(jí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的規(guī)定及活動(dòng)和內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平而選編的，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)踐，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。在小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。走和跑的練習(xí)中，主要發(fā)展學(xué)生的速度、耐力為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。主要的內(nèi)容圍繞著學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)法。
三、五年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)
(一)學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn)：
1.五年級(jí)學(xué)生一般為11—12歲，屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于增長(zhǎng)率高峰階段，發(fā)育指標(biāo)的增長(zhǎng)出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自10歲開(kāi)始突增，12歲達(dá)到高峰;女生均自8---9歲開(kāi)始突增，12歲達(dá)到高峰，因此，五年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較，是屬于身體發(fā)育的峰時(shí)期。
2.五年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比四年級(jí)相對(duì)減少;女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，12歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。
3.五年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為五年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。11---12歲時(shí)，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。
4.部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長(zhǎng)波動(dòng)起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來(lái)，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)一些困難。因此，五年級(jí)應(yīng)開(kāi)始對(duì)部分女生注意區(qū)別對(duì)待。
5.五年級(jí)學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過(guò)去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過(guò)度。五年級(jí)是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。
6.五年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn)，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。
7.11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可。
(二)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：
1.五年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較，五年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
2.五年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。
3.五年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開(kāi)始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。
4.五年級(jí)學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。
5.女生在一起活動(dòng)開(kāi)始注意性別界限，男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來(lái)。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂(lè)性、趣味性、活動(dòng)性游戲。
6.自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
體育教學(xué)是以增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展為主要目的。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。形成積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作的精神。
五、教學(xué)主要措施
1.從游戲、競(jìng)賽手段人手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成自覺(jué)的鍛煉的習(xí)慣。
2.用激烈教學(xué)法提高每位學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
第4篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
終身體育意識(shí)是指?jìng)€(gè)體在生存發(fā)展的過(guò)程中對(duì)終身實(shí)行體質(zhì)鍛煉和接受相關(guān)體育指導(dǎo)等綜合活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。終身體育意識(shí)的要求,是根據(jù)人體身體發(fā)育的成長(zhǎng)規(guī)律、身體鍛煉的積極作用和現(xiàn)代社會(huì)工作對(duì)個(gè)人身體素質(zhì)的新要求而提出的。大學(xué)及其他高等教育機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要場(chǎng)所,處于大學(xué)時(shí)期的大學(xué)生,身體條件及心理素質(zhì)都較為成熟,是決定個(gè)性的重要階段。然而終身體育意識(shí)對(duì)于大學(xué)生是不可或缺的,無(wú)論從提高大學(xué)體育教育質(zhì)量還是從對(duì)大學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)看,培養(yǎng)終身體育意識(shí)的作用是明顯的。
1.1對(duì)大學(xué)體育教育的促進(jìn)。青春期的大學(xué)生普遍自我意識(shí)強(qiáng)烈,有進(jìn)步的欲望,但缺乏經(jīng)驗(yàn)使他們的發(fā)展受到局限。對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)也是一樣的,大多數(shù)的學(xué)生都渴望在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展現(xiàn)自己矯健的身姿、拼搏的精神,但是由于缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)、有時(shí)間保證的練習(xí),在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的表現(xiàn)并沒(méi)有達(dá)到大學(xué)生自己預(yù)期的效果,時(shí)間越久對(duì)體育鍛煉的欲望就越低。作為體育教學(xué)工作者,應(yīng)該熟悉大學(xué)生處于該階段的心理特點(diǎn),幫助他們接受相關(guān)的體育教育,達(dá)到形成健康體魄與培養(yǎng)終身體育意識(shí)的目的,把終身體育意識(shí)的培養(yǎng)作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,這樣一來(lái)大學(xué)體育的教學(xué)必會(huì)得到極大改觀。
1.2對(duì)個(gè)人終身發(fā)展的影響。大學(xué)作為學(xué)生接受系統(tǒng)體育學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),不僅是奠定大學(xué)生終身體育鍛煉的基礎(chǔ),更是養(yǎng)成終身體育意識(shí)的關(guān)鍵所在。大學(xué)生畢業(yè)以后,是面向社會(huì)的工作人員,假若沒(méi)有大學(xué)期間養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí),那么在工作期間就不會(huì)主動(dòng)積極地參與體育鍛煉。工作壓力大、飲食習(xí)慣不規(guī)律、睡眠不足都是大學(xué)生工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,若是沒(méi)有健壯的體魄,很難適應(yīng)現(xiàn)代都市工作的節(jié)奏。工作完成質(zhì)量高不高暫且不說(shuō),若是遇到突發(fā)的小疾病,在條件不利的情況下,不僅會(huì)耽誤上級(jí)賦予任務(wù)的完成,影響單位的效益,還會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下不好的印象,不利于今后的發(fā)展。
2、大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
大學(xué)的體育教育中普遍存在的問(wèn)題,是阻礙大學(xué)體育教育向前發(fā)展的重要因素,更是導(dǎo)致終身體育意識(shí)培養(yǎng)落后的主要原因。本文在此僅分析大學(xué)體育教育中普遍存在的問(wèn)題:偏向技術(shù)教學(xué),輕視基礎(chǔ)理論的教學(xué)模式是大多數(shù)體育教師的選擇,殊不知這樣的做法,不僅導(dǎo)致教師的理論基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,還影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí);教師的教學(xué)思想觀念停滯不前,對(duì)全部上課的學(xué)生都是采用相同的方法,沒(méi)有針對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況、心理素質(zhì)、認(rèn)識(shí)程度等個(gè)性的差異因?qū)W施教,存在極大的弊端;最終考試達(dá)標(biāo)是現(xiàn)行體育教學(xué)的一貫標(biāo)準(zhǔn),機(jī)械的考核制度依據(jù)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的高低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)判,不僅不利于學(xué)生的心理健康,還有違背素質(zhì)教育的要求。
3、大學(xué)終身體育教學(xué)理念實(shí)施建議
本文以上的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,都是針改進(jìn)對(duì)大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而提出的。大學(xué)終身體育教學(xué)理念是體育教學(xué)工作者函需改革予以實(shí)施的,教學(xué)理念的改革不僅需要制定出目標(biāo)還要有有效計(jì)劃方案。為此,本文提出了以下幾點(diǎn)建議,旨在從改觀大學(xué)終身體育理念落后的工作現(xiàn)狀,從而提升大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量,提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。
3.1加強(qiáng)貫徹終身體育意識(shí)。意識(shí)是行動(dòng)的前提,大學(xué)體育教學(xué)的改革是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),更是一個(gè)艱難創(chuàng)新的開(kāi)始。素質(zhì)教育是我國(guó)教育體系上的一次深刻的轉(zhuǎn)變,對(duì)于體育教學(xué)提出的變革更是嚴(yán)峻的,培養(yǎng)終身體育意識(shí)作為推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的有效措施,必須加強(qiáng)貫徹力度。大學(xué)生正處于青年中期,其年齡特點(diǎn)是身心發(fā)展處于人生過(guò)程當(dāng)中的敏感期、易變期,也是接受知識(shí)、形成習(xí)慣的高峰期。
3.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。在體育教學(xué)中體育教師的角色是不可替代的,沒(méi)有專業(yè)的體育教師也就沒(méi)有高質(zhì)量的大學(xué)體育教育。提高體育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)是大多數(shù)高校的選擇,同時(shí)也是保證大學(xué)素質(zhì)教育不斷改進(jìn)的關(guān)鍵。
3.3改進(jìn)教學(xué)組織形式。大學(xué)是全面綜合的代名詞,體育教學(xué)也是如此,教學(xué)形式的單調(diào)是大學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的主要原因。體育教學(xué)計(jì)劃的制定者應(yīng)該依據(jù)體育教學(xué)的總要求,面向?qū)W生推出多種類(lèi)型、不同層次的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目,滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的選擇。加強(qiáng)終身體育理念的實(shí)施,理論學(xué)習(xí)是重要的途徑,體育教學(xué)工作者應(yīng)該拋棄雨天就是理論課學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念,引導(dǎo)學(xué)生重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變以技術(shù)教學(xué)為中心的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考,這樣才可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度,自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉。改變教學(xué)形式,更要關(guān)心學(xué)生是否掌握鍛煉方法,尊重學(xué)生的主體地位。
3.4延長(zhǎng)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間?，F(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué),大多數(shù)只是針對(duì)大一、大二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)體育課程,大三、大四年級(jí)學(xué)生在課程基本上都沒(méi)有體育課的選項(xiàng)。學(xué)生的身體素質(zhì)可以描述為一個(gè)倒拋物線:大一、大二階段上升較快,到大三維持現(xiàn)狀,大四及以后就是下降的階段,這不利于大學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)。為此,應(yīng)該增加大學(xué)體育教學(xué)的年限,維持l一4年級(jí)都開(kāi)設(shè)體育課,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。大學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有把學(xué)生工作以后能否繼續(xù)鍛煉考慮在內(nèi),沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生是否進(jìn)行終身體育鍛煉。所以,大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)建立終身體育的教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),盡可能大范圍地實(shí)施終身體育計(jì)劃。大學(xué)體育教學(xué)不僅是為了增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì),也是為了健全大學(xué)生心理,更是為了幫助他們實(shí)現(xiàn)自我完善。
4、總結(jié)
第5篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
Qian Xueqin；Li Hua
（西安工程大學(xué)，西安 710048）
（Xi'an Polytechnic University，Xi'an 710048，China）
摘要：促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展對(duì)于學(xué)校體育乃至全民健身有著十分深遠(yuǎn)的意義，本文主要從探討分析困擾高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的因素來(lái)提高高校武術(shù)教學(xué)水平。
Abstract: To promote the martial arts in colleges and universities has a far-reaching significance in school sports and even fitness for all the people. This article analyzes the main factors that affect the development of martial arts teaching in colleges and universities to improve the martial arts teaching.
關(guān)鍵詞：高校 武術(shù)教學(xué) 改革
Key words: colleges and universities；martial arts teaching；reform
中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）27-0236-02
0引言
具有五千年古老而悠久歷史的中華民族在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，不僅以其燦爛輝煌的華夏文明推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步，而且以各族人民勤勞、勇敢與智慧創(chuàng)造出多姿多彩、豐富至極的各類(lèi)體育項(xiàng)目，并在世代相傳和廣泛普及中使其成為整個(gè)中華民族優(yōu)秀文化的組成部分，武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一支強(qiáng)大的生力軍被眾多高校列入學(xué)校體育教學(xué)大綱和考核項(xiàng)目之中，且經(jīng)過(guò)近二十年來(lái)的教學(xué)改革、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、師資培養(yǎng)和各類(lèi)科研學(xué)術(shù)的推動(dòng)與發(fā)展，已逐步形成一套富有鮮明特色的教育體系和校園體育文化。
1高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1 高校體育課程設(shè)置的調(diào)查在教育體制改革大潮的推動(dòng)下，在健康第一、素質(zhì)教育、終身體育和全民健身以及學(xué)校體育體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想指導(dǎo)下，大學(xué)體育必修課將會(huì)由一、二年級(jí)的體育基礎(chǔ)課，向一年級(jí)的體育基礎(chǔ)課、二年級(jí)的體育選項(xiàng)課和三、四年級(jí)的體育選修課發(fā)展的趨勢(shì)。
1.2 高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的調(diào)查通過(guò)對(duì)高校體育課教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度等的研究，體育必修課除基本理論外，技術(shù)主要以田徑、武術(shù)、籃球、排球等為主，選項(xiàng)課及選修課技術(shù)以健美操、武術(shù)、籃球、體育舞蹈、足球以及乒乓球等為主。從調(diào)查得知，健美操的開(kāi)課率極高，達(dá)到100%。調(diào)查院校都不同程度地開(kāi)設(shè)了健身健美操教學(xué)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)內(nèi)容、組合動(dòng)作和成套動(dòng)作。也有部分高校將體育舞蹈、藝術(shù)體操和形體訓(xùn)練的部分內(nèi)容均放在健美操教學(xué)內(nèi)容中。
2武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1 忽視了武術(shù)教學(xué)的民族文化傳承武術(shù)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，根植于中華民族五千年傳統(tǒng)文化的沃土，深受傳統(tǒng)哲學(xué)、儒家經(jīng)典理論、兵法、醫(yī)學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、宗教等傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。武術(shù)拳種流派、技擊理論、拳法拳理、動(dòng)作名稱無(wú)一不體現(xiàn)和表達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓；武德所提倡的“仁、義、禮、信、勇、忠、孝”就是是儒家經(jīng)典思想和傳統(tǒng)美德，是對(duì)習(xí)武者道德品質(zhì)和行為的規(guī)范，體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)愛(ài)民、匡扶正義、勇敢堅(jiān)韌、百折不撓、自強(qiáng)不息、友愛(ài)和善、誠(chéng)實(shí)信義、崇尚禮節(jié)的民族精神和傳統(tǒng)美德。這些對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，傳統(tǒng)美德修養(yǎng)有著積極地意義。然而，在實(shí)際的武術(shù)教學(xué)中往往只重視技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)效果，而忽視了武術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)――對(duì)民族文化的傳承。這一現(xiàn)象在高校武術(shù)教學(xué)中普遍存在。從教學(xué)計(jì)劃中的目標(biāo)制定、課堂教學(xué)的實(shí)施到教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，突出的全是技術(shù)教學(xué)要求，對(duì)于民族傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)卻沒(méi)有體現(xiàn)。高校武術(shù)教學(xué)最大的誤區(qū)就是僅僅將武術(shù)作為一種體育項(xiàng)目，而沒(méi)有將武術(shù)作為一種民族傳統(tǒng)文化看待。武術(shù)的文化內(nèi)涵是武術(shù)大的根本，失去了文化的武術(shù)也就失去了神韻，失去了特色，也就沒(méi)有了博大和精深，無(wú)異于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2.2 現(xiàn)階段武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一首先：是緣于我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)以競(jìng)技體育為標(biāo)準(zhǔn)的歷史根源，雖然學(xué)校體育教學(xué)歷經(jīng)多次改革，競(jìng)技體育教學(xué)思想有所弱化，健康體育、快樂(lè)體育、終身體育的思想融入到了學(xué)校體育教學(xué)理念，但學(xué)校體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)仍然存在競(jìng)技體育的影子。其次：重要的因素就是我國(guó)武術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略。建國(guó)以來(lái)武術(shù)的發(fā)展一直以競(jìng)技武術(shù)為主導(dǎo)，競(jìng)技武術(shù)主導(dǎo)的思想深刻地影響了我國(guó)大眾武術(shù)、學(xué)校武術(shù)的發(fā)展。學(xué)校武術(shù)教學(xué)帶有深刻的競(jìng)技烙印。我國(guó)培養(yǎng)體育專業(yè)人才和學(xué)校體育教學(xué)師資的體育專業(yè)院系的武術(shù)教學(xué)中競(jìng)技武術(shù)始終處于主導(dǎo)地位，教學(xué)內(nèi)容以競(jìng)技武術(shù)主要競(jìng)賽項(xiàng)目中的長(zhǎng)拳和太極拳為主要內(nèi)容，就目前來(lái)看，我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容仍然繼承著初級(jí)競(jìng)賽長(zhǎng)拳、簡(jiǎn)化24式太極拳為主的老傳統(tǒng)，富于健身、修身、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)武術(shù)依然被拒之學(xué)校武術(shù)門(mén)外。
2.3 缺乏正確的認(rèn)知武術(shù)被稱作國(guó)粹，傳統(tǒng)文化的一朵奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。中國(guó)武術(shù)是一種搏擊術(shù)，但又不僅僅是簡(jiǎn)單的搏擊之法。然而具有豐富多彩的形式和博大精深的文化內(nèi)涵，無(wú)論從外在的形式上還是內(nèi)在的理念上都飽含民族傳統(tǒng)文化的武技只有中國(guó)武術(shù)。武術(shù)不僅僅是一種搏擊術(shù)，一個(gè)體育項(xiàng)目，更是一種文化，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分和載體。中華武術(shù)由內(nèi)而外無(wú)一不表達(dá)了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。武術(shù)具有技擊的功能，但技擊絕不是武術(shù)唯一的功能。當(dāng)然，在冷兵器時(shí)代，武術(shù)的技擊功能處于主導(dǎo)地位。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，武術(shù)的健身、修德、娛樂(lè)、功能和文化功能日益顯現(xiàn)，人們習(xí)武的目的并不是為了打斗和搏殺，更多的是通過(guò)習(xí)武，強(qiáng)身健體、磨練意志、娛樂(lè)休閑，體悟了解傳統(tǒng)文化，這一點(diǎn)外國(guó)人就做的比較好。他們學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)更多的是被武術(shù)展現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化所吸引，通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)來(lái)了解中國(guó)的文化。
綜上所述：各高校在招聘體育教師時(shí)，應(yīng)適當(dāng)多引進(jìn)武術(shù)專業(yè)人才。全面提高武術(shù)師資隊(duì)伍的素質(zhì)，武術(shù)教師個(gè)人也應(yīng)克服教學(xué)中的不利因素，尤其是青年教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)能力，提高自身素質(zhì)。增強(qiáng)全教研室的學(xué)術(shù)氛圍，提高武術(shù)教師的科研水平，盡量做到教學(xué)與科研互相促進(jìn)。武術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高自己的專業(yè)水平和思想意識(shí)水平。在武術(shù)教學(xué)中根據(jù)高校體育課教學(xué)的實(shí)際情況和要求，注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和可接受性，并且要講究實(shí)效，由淺入深，確定和組織好教學(xué)內(nèi)容。在上課的過(guò)程中，合理安排好武術(shù)課的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，在武術(shù)基本技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)方法要呈靈活多樣性，要生動(dòng)形象。場(chǎng)地與器材等等都要合理安排，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)符合社會(huì)的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的需要。在制定武術(shù)課教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度時(shí)，既要考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，又要照顧到部分學(xué)生的不同需求。在武術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視技術(shù)技能的傳授與提高，也要重視武術(shù)文化知識(shí)的傳授，還要注重思想道德教育。武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以弘揚(yáng)民族文化提高全民素質(zhì)為己任，充分認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的普及對(duì)于學(xué)校體育乃至全民體育的重要作用，以高校體育教學(xué)為陣地，充分利用高校資源，探究行之有效的武術(shù)教學(xué)方法，使教學(xué)娛樂(lè)化、健身化、趣味化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高武術(shù)教學(xué)效果，使武術(shù)這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)得以發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)促進(jìn)全民健身計(jì)劃偉大戰(zhàn)略的實(shí)施。
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第6篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
一、從理論上對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)
健康教育是針對(duì)“素質(zhì)教育”而提出的教育主張,是一種新的教育觀念。健康教育是利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響,在對(duì)學(xué)生已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ψ鳛闇?zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使所有學(xué)生都在已有發(fā)揮水平上有所發(fā)展,都在其可能發(fā)揮水平內(nèi)充分發(fā)展,它既包括從解剖生理特點(diǎn)界定的先天遺傳素質(zhì),也包括主體的發(fā)展能力、教育因素的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)。健康教育不是教育的分類(lèi),而是一種指導(dǎo)思想,一種教育觀念,是適應(yīng)社會(huì),改造社會(huì)所需要的全面健康,其中包括思想健康、科學(xué)文化素質(zhì)高、身體素質(zhì)好、心理健康和有一定的生活技能。健康教育是提高受教育者素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要,是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)個(gè)體所必須接受的基礎(chǔ)教育。
二、高校體育貫徹健康教育的緊迫性與適應(yīng)性
健康教育的教學(xué)思想早已深入到各發(fā)達(dá)國(guó)家的體育教學(xué)工作之中。在日本,提倡“打破教學(xué)計(jì)劃一致性、硬直性和閉鎖,以尊重和發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)”;在德國(guó),提倡“不僅要求增進(jìn)學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生能力、個(gè)性,還要努力加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)人際關(guān)系的交往能力等”;在美國(guó),強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生體育智力及社會(huì)情感方面的細(xì)心培養(yǎng)”。在我國(guó),表現(xiàn)為重共性,輕個(gè)性、重技術(shù),輕理論,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律嚴(yán)明忽視輕松活潑,強(qiáng)調(diào)一板一眼的教學(xué)秩序忽略靈活多樣具有實(shí)效的教學(xué)形式。但是,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展,我國(guó)高校體育已經(jīng)顯得越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求,體現(xiàn)在教育觀念、教育體制、教學(xué)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)滯后等方面。世紀(jì)之初,如何構(gòu)筑面向21世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展的高校體育,如何主動(dòng)適應(yīng)跨世界人才培養(yǎng)的需要,是值得我們認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題,具有十分緊迫的時(shí)代挑戰(zhàn)性。
三、目前高校體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
(一)長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)對(duì)高校體育極為重視,但我們?cè)诟咝ｓw育教學(xué)中,由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀與應(yīng)試教育影響,總是片面強(qiáng)調(diào)以傳授體育知識(shí)、技能的課堂教學(xué)和教師為中心,限制了學(xué)生的獨(dú)立性活動(dòng),忽視了對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng),這種教育模式雖然在一定歷史時(shí)期的有限范圍內(nèi)適應(yīng)了時(shí)代的需要,但卻更多地造成了人才培養(yǎng)的片面性,形成了一定的發(fā)展隱患。
(二)高?，F(xiàn)行體育課程教學(xué)內(nèi)容多而雜、重點(diǎn)不突出、層次無(wú)區(qū)別、針對(duì)性差。
(三)教學(xué)方法陳舊,課程不合理。
(四)考核方法競(jìng)技化注重競(jìng)技結(jié)果。
四、高校體育教學(xué)改革的思考
(一)轉(zhuǎn)變教育思想觀念,確立高校體育健康教育的目標(biāo)、框架體系。實(shí)施健康教育的關(guān)健是轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要從主管教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行自上而下的教育思想轉(zhuǎn)變,把重智輕體真正落實(shí)到德、智、體全面發(fā)展上來(lái)。二是體育教育必須面向全體學(xué)生,確立產(chǎn)尊重學(xué)生的主體地位,只有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,注重體育過(guò)程教育,淡化結(jié)果評(píng)價(jià),體育育健康教育才能收到實(shí)效。三是吸取自然主義體育觀的精華,把在校期間的體育效益與學(xué)生終身受益相結(jié)合,樹(shù)立終身體育觀。在此基礎(chǔ)上,要根據(jù)健康教育目標(biāo)的要求,對(duì)高校體育、體育教學(xué)的目的的進(jìn)行重構(gòu)。以終身體育為主線,使學(xué)生終生受益為出發(fā)點(diǎn),對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行理順。
(二)優(yōu)化高校體育課程教學(xué)內(nèi)容。體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革是當(dāng)代高校體育實(shí)施健康教育的突破口。高校在修訂體育課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以強(qiáng)身育人為目標(biāo),力求使課程內(nèi)容貼近學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生活,要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我們建議:(1)要更新、調(diào)整競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課程內(nèi)容,逐步改革純競(jìng)技式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué),選擇體育教學(xué)內(nèi)容要流分考慮學(xué)生獲得體育能力的長(zhǎng)期效果和短期效果,這樣才能使學(xué)生畢業(yè)后,把在校培養(yǎng)的體育技能帶到社會(huì)和生活中去。(2)要增加實(shí)用的健身體育、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代生活體育、娛樂(lè)休閑體育和鄉(xiāng)土體育課程內(nèi)容,選擇體育教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出興趣性和實(shí)用性趨勢(shì)。(3)要更新和充實(shí)體育理論課程的內(nèi)容,如體育社會(huì)人文學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)以及體育養(yǎng)生保健等體育文化和體育素養(yǎng)方面的知識(shí)內(nèi)容。選擇體育理論課程教學(xué)內(nèi)容要符合教育規(guī)律和學(xué)生的心理需求。(4)增加綜合性和針對(duì)性、趣味性的運(yùn)動(dòng)處方課程內(nèi)容,以提高課程教學(xué)的實(shí)用性,選擇體育教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出系統(tǒng)化和重點(diǎn)化趨向。
(三)教學(xué)方法要多樣化,課程設(shè)置要實(shí)效化,筆者認(rèn)為,在高校體育素質(zhì)教育教學(xué)中采用下列方法較好,如調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能動(dòng)教學(xué)法;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法;因材施教的程序教學(xué)法與運(yùn)動(dòng)處方法;提高學(xué)生心理活動(dòng)功能的情境教學(xué)法與聲像教學(xué)法等。體育課程改革主要通過(guò)增加課的次數(shù)和開(kāi)設(shè)教學(xué)輔導(dǎo)課。(1)每周開(kāi)設(shè)四節(jié)體育課;(2)每周設(shè)兩學(xué)時(shí)課外教學(xué)輔導(dǎo)課;(3)三、四年級(jí)應(yīng)繼續(xù)延長(zhǎng)體育課,實(shí)行全過(guò)程教育。
第7篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：高校 體育課程 設(shè)置方向
[中圖分類(lèi)號(hào)]G80 [文獻(xiàn)識(shí)別碼]A [文章編號(hào)]1004-7069(2011)-02-0161－01
一、研究目的
在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，同時(shí)也是素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容與手段。體育課程是高校體育工作的中心，是高等學(xué)校計(jì)劃所規(guī)定的必修課，在學(xué)生的身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力以及個(gè)性上有其他學(xué)科無(wú)法取代的作用。能否在體育教學(xué)中充分發(fā)揮這方面的作用，讓學(xué)生真正學(xué)到東西，是衡量高校體育教學(xué)成敗的重要標(biāo)志。那么，對(duì)于高校的體育課程如何設(shè)置，教材內(nèi)容如何確定，體育教學(xué)如何改革，教學(xué)方法如何改進(jìn)等已經(jīng)成為各高校體育教育研究的緊要課題。當(dāng)然，各高校的體育教育應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建自己的體育課程設(shè)置的方向。現(xiàn)在的體育課程對(duì)于我國(guó)發(fā)展學(xué)校體育以及在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的體育教育思想和培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉都受到不同程度的制約。因此，無(wú)論從課程內(nèi)容上，還是從教學(xué)方法上對(duì)高校的體育課程設(shè)置都提出了更新、更高的要求。
二、研究方法
采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問(wèn)等研究方法收集了我國(guó)部分普通高等院校體育教師及專家學(xué)者的大量有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。并分析論證從而找出普通高等院校的相互關(guān)系和內(nèi)在規(guī)律。
三、結(jié)果與分析
3.1 我國(guó)普通高等院校體育課現(xiàn)狀
3.1.1 體育課程體系不完善，課程設(shè)置籠統(tǒng)，教學(xué)較為自由。
3.1.2 體育場(chǎng)館設(shè)施、器材缺乏，教學(xué)環(huán)境較差。
3.1.3 師資力量不足，結(jié)構(gòu)不合理，教師地位問(wèn)題亟待提高。
3.2 各高校體育課程設(shè)置方向
如今的高等教育正在向國(guó)民素質(zhì)教育、終身教育、教育民主化和教育現(xiàn)代化方向發(fā)展。隨著高校教育的發(fā)展變化，大學(xué)體育課程也同步發(fā)生了深遠(yuǎn)的變化。其主要特點(diǎn)為：
(1)現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值需求導(dǎo)致體育課程社會(huì)化、生活化。
(2)以“終身教育”為導(dǎo)向，以學(xué)生身心發(fā)展為基本。
(3)設(shè)置方向要與大學(xué)總體改革、體育社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化同步發(fā)展。
3.3 體育課課程設(shè)置類(lèi)型
學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)公共課、選項(xiàng)課、保健課、選修課、理論課。第一學(xué)期開(kāi)設(shè)公共課，第二、三、四學(xué)期開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課，對(duì)于體質(zhì)較弱、或有某種疾病和肢體殘疾的同學(xué)開(kāi)設(shè)保健課。三、四年級(jí)應(yīng)增設(shè)選修課。理論課穿插在公共課和選項(xiàng)課的教學(xué)過(guò)程的始終。
3.4 體育課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目
第一學(xué)期可以開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目有：奔跑、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳、籃球、排球、羽毛球、單雙杠、籃球、羽毛球、太極拳等公共課程。
第二學(xué)期可以開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目有：足球、籃球、排球、健美操、交際舞、武術(shù)、網(wǎng)球、體育舞蹈、乒乓球、藝術(shù)體操、散打等。
第三學(xué)期和第四學(xué)期同第二學(xué)期一樣，開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課同時(shí)也可開(kāi)設(shè)一些選修課。學(xué)生每一學(xué)期可以選擇一個(gè)自己喜歡的項(xiàng)目，老師在根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行班級(jí)調(diào)整。
3.5 體育課程內(nèi)容設(shè)置原則
3.5.1 內(nèi)容的基礎(chǔ)性原則
所選用的教材內(nèi)容能夠反映當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的總體狀況。內(nèi)容不應(yīng)該很專業(yè)，既要滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又要達(dá)到學(xué)生體育鍛煉的目的。其內(nèi)容應(yīng)包含：理論知識(shí)性內(nèi)容、技能性內(nèi)容、情感性內(nèi)容、操作性內(nèi)容四個(gè)方面。
3.5.2 應(yīng)符合高校體育改革發(fā)展的原則
體育教學(xué)內(nèi)容題材應(yīng)該符合我國(guó)健康教育的思想，從體育社會(huì)學(xué)、養(yǎng)生保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方理論、終身體育理論、健康教育項(xiàng)目、養(yǎng)生保健運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生愛(ài)好的娛樂(lè)體育項(xiàng)目等各個(gè)方面提高學(xué)生素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的體育教育思想和建立終身體育為目的。
3.5.3 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的原則
教材內(nèi)容應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和總結(jié)、歸納概括的能力，學(xué)會(huì)舉一反三。在篩選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在不同的教學(xué)階段選擇那些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)材料。如：休閑娛樂(lè)、現(xiàn)代時(shí)尚、野外生存和戶外極限等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
四、結(jié)論與建議
4.1 課程設(shè)置要符合實(shí)際。注重自身因素
各高校應(yīng)根據(jù)《指導(dǎo)綱要》的精神和當(dāng)今世界大學(xué)體育課程的發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合自身的具體情況，如師資力量、學(xué)生基礎(chǔ)、場(chǎng)地條件、學(xué)校特色和學(xué)生生源特點(diǎn)等多方面的因素，考慮制訂合適的課程設(shè)置方向和教學(xué)計(jì)劃。
4.2 課程設(shè)置應(yīng)該硬件、軟件兩手抓
經(jīng)過(guò)近幾年的體育教育改革和實(shí)踐，有些體育課程設(shè)置已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在普通院校教學(xué)的需要，但是，體育課程設(shè)置的改革不能只是從教學(xué)的硬件著手，更重要的是提高教師對(duì)于新的課程設(shè)置和教學(xué)模式的適應(yīng)能力。即教師要成為一名具有綜合能力、綜合素質(zhì)、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的多面手。
4.3體育精品課程可以實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的最優(yōu)化，可以拓展高校體育課程的內(nèi)容、方法、時(shí)間和空間。既能充分發(fā)掘和利用高校有限的體育資源。又能達(dá)成體育課程促進(jìn)學(xué)生身心健康和健全人格的課程目標(biāo)
體育精品課程的建設(shè)是加快各高校體育課程整體建設(shè)的有效促進(jìn)方式，它的示范作用和導(dǎo)向作用能夠拉動(dòng)各高校體育課程的質(zhì)量和效益在較短的時(shí)間內(nèi)再邁上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
體育高效課堂的特點(diǎn)在于，在短短的40分鐘時(shí)間內(nèi)，能夠明顯的提高學(xué)生的體育競(jìng)技能力以及掌握體育知識(shí)。如此高效的課堂背后與教師的備課和講解是分不開(kāi)的，教師要精心制作教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新講解方式以及安排形式多樣的課堂活動(dòng)等。本文從教師教學(xué)的角度，就如何構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂展開(kāi)討論，并形成了自己的觀點(diǎn)，以期參考。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；高效課堂；教學(xué)方法
為了小學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校體育課的組織和開(kāi)展是十分必要的，在學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，又要加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)心理健康的發(fā)展。新課程改革要求小學(xué)體育課堂要做到以學(xué)生為根本，提高體育教學(xué)的實(shí)用效果，打造穩(wěn)妥的小學(xué)體育課堂。新課程改革所倡導(dǎo)的以學(xué)生為根本是非常關(guān)注小學(xué)生的實(shí)際需要的。怎樣打造小學(xué)體育教學(xué)高效課堂，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
1體育課前精心備課
精心備課是上好任何一堂課的前提，體育教師的備課內(nèi)容甚至更為復(fù)雜，因?yàn)檫€涉及到保護(hù)學(xué)生和處理突發(fā)事件的內(nèi)容。備課質(zhì)量的好壞直接決定著課堂的效率和學(xué)生的注意力。體育教師備課首先要鉆研教材。要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度制定教學(xué)計(jì)劃，要認(rèn)真揣摩教材的輔導(dǎo)性練習(xí)，要做好分組的活動(dòng)計(jì)劃，從學(xué)生的體能和安全實(shí)際出發(fā)來(lái)明確教學(xué)任務(wù)。其次，還要研究學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的年齡層次、體能情況以及心理承受能力等方面的實(shí)情，科學(xué)合理的安排教學(xué)活動(dòng)和訓(xùn)練項(xiàng)目。還要充分考慮如何提高學(xué)生的積極性，選擇保護(hù)學(xué)生身體健康的輔措施。運(yùn)用教材提供的理論知識(shí)和技術(shù)要領(lǐng)，增加課堂的趣味性，融入競(jìng)技體育的意識(shí)和氛圍，保持學(xué)生在完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)真狀態(tài)；同時(shí)還要突破重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)要領(lǐng)的個(gè)別輔導(dǎo)。需要注意的是，體育教學(xué)的備課內(nèi)容還有認(rèn)真檢查訓(xùn)練場(chǎng)地和體育器材，保證體育訓(xùn)練活動(dòng)的順利實(shí)施，把意外傷害事件的方式控制在最小范圍內(nèi)。最后要做好課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡快把精力投入到課堂上，讓體育活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展。
2創(chuàng)新體育教學(xué)方法
小學(xué)生還是很喜歡做游戲的，因此體育教師要善于使用游戲教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，要認(rèn)真揣摩教材，把游戲融入到教材中，這是對(duì)體育教學(xué)方法的有效創(chuàng)新。例如，我在指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，突然想到了要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變。傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方法是讓學(xué)生一味的沿著跑道不停的跑，這種訓(xùn)練是非常枯燥的，學(xué)生沒(méi)有那么強(qiáng)的耐力，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)非常厭倦這種教學(xué)方法。我于是突發(fā)奇想，何不做一個(gè)游戲，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中完成長(zhǎng)跑的任務(wù)。于是我在六個(gè)不同的位置擺放了六個(gè)不同的標(biāo)志物，把六個(gè)標(biāo)志物連成長(zhǎng)方形，讓學(xué)生按照分組站在六個(gè)點(diǎn)上，最后讓學(xué)生按照長(zhǎng)方形的圖形來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練。這就不需要學(xué)生沿著跑道進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練了。我還試圖發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力和主動(dòng)性，要求學(xué)生在跑步訓(xùn)練的過(guò)程中，把自己經(jīng)過(guò)的點(diǎn)連成圖樣，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時(shí)間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)加強(qiáng)了難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了師生之間、生生之間的情感交流。作為教師不能在傳統(tǒng)教學(xué)理念下定位自己的角色，要成為學(xué)生的良師益友，變課堂的主導(dǎo)者為參與者。要從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，與學(xué)生相互合作，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，而不是壓抑個(gè)性，要善于營(yíng)造和諧和寬松的課堂環(huán)境，為學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展搭建方便的平臺(tái)。教師要有獨(dú)到的方法，讓學(xué)生置身于教學(xué)中，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
3促成歌舞和體育的完美結(jié)合
抓住好奇心是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在，在體育課上，我們可以把舞蹈和優(yōu)美的音樂(lè)與體育訓(xùn)練相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生振作起來(lái)，讓體育課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，也能起到放松的作用，減少學(xué)生由于緊張導(dǎo)致技術(shù)變形而造成的受傷情況出現(xiàn)，這就提高了學(xué)習(xí)的效果，緩解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的疲勞，從而起到亢奮精神的作用；同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生不僅發(fā)展了“體”，又發(fā)展了“美”的素質(zhì)，從而達(dá)到體育教學(xué)寓教于樂(lè)的效果。實(shí)現(xiàn)美育和體育的相結(jié)合，需要我們體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立新的理念，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求真務(wù)實(shí)的精神來(lái)對(duì)待教學(xué)和學(xué)生，豐富多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的熱情，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中提高自己的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)，這是高效課堂的高效意義所在。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述，體育教師也要善于抓住學(xué)生的好奇心，因?yàn)橛泻芏囿w育項(xiàng)目的訓(xùn)練并不是十分有趣的，如長(zhǎng)跑訓(xùn)練等。作為教師要善于將不同的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上來(lái)。而前提就是要改變傳統(tǒng)保守的觀念，多運(yùn)用游戲的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的結(jié)果，既能鍛煉學(xué)生的體能，又提高了學(xué)生其他方面的素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂。
作者：樊振東 單位：黑龍江省大慶市高新區(qū)學(xué)校
參考文獻(xiàn)
［1］周成平．新課程名師教學(xué)100條建議［M］．中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2005．
第9篇：四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃范文
工作總結(jié)對(duì)主要矛盾進(jìn)行深入細(xì)致的分析，如談成績(jī)要寫(xiě)清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗(yàn)是什么。以下是小編為大家整理的體育教學(xué)工作總結(jié)反思精選，供大家參考學(xué)習(xí)。
體育教學(xué)工作總結(jié)反思精選本學(xué)期，我任高三年級(jí)部分班體育與健康課教學(xué)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的大力支持下，圓滿如期的完成了本這期的教育、教學(xué)任務(wù)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情景和本學(xué)期參加的工作，總結(jié)如下：
1、結(jié)合學(xué)校情景、學(xué)生情景和教師兼任等因素。
完成了高三2、4、6、8、10班的教學(xué)任務(wù)。(12班是我的班級(jí)，都外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)了)
2、在教學(xué)中設(shè)立了，體質(zhì)健康測(cè)試，排球教學(xué)兩個(gè)板塊的教學(xué)，經(jīng)過(guò)探索和學(xué)習(xí)我圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
3、擔(dān)任校團(tuán)委代副書(shū)記，負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的管理，開(kāi)展各種活動(dòng)，如：協(xié)助書(shū)記組織“岑鞏縣中學(xué)校團(tuán)委與縣消防隊(duì)團(tuán)委慰問(wèn)我校貧困學(xué)生家庭”活動(dòng);
落實(shí)深圳助學(xué)金事宜;組織我校青年志愿者貫徹“美化學(xué)校，創(chuàng)禮貌學(xué)校”活動(dòng);進(jìn)取配合書(shū)記組織召開(kāi)“岑鞏縣中學(xué)校長(zhǎng)與青年教師座談會(huì)”;學(xué)生會(huì)換屆;“元旦游園”活動(dòng)等，自我得到了成長(zhǎng)，也得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
4、擔(dān)任高三(12)班的班主任，在工作中，兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生本學(xué)期外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不在學(xué)校，盡管如此我經(jīng)過(guò)電話、QQ等方式隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，并給他們加油打氣;
同時(shí)還做好一切“后勤工作”讓學(xué)生毫無(wú)后顧之憂的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí);在高考報(bào)名中細(xì)心到位，班上學(xué)生幾乎沒(méi)出什么問(wèn)題;關(guān)注藝考，和學(xué)生分享最新消息。
5、進(jìn)取配合校領(lǐng)導(dǎo)、組上教師做好迎評(píng)工作，盡己所能為確保評(píng)估成功出一份力。
6、本學(xué)期我還擔(dān)任高三年級(jí)的體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練，兢兢業(yè)業(yè)，努力的翻閱資料，請(qǐng)教老教師，探索出更科學(xué)的訓(xùn)練方法，
最終學(xué)生掌握了高考必考的100m、800m立定三級(jí)跳和原地推鉛球技術(shù)動(dòng)作，并在成績(jī)上有很大的提升。不足：
1、雖然教學(xué)水平比起以前有必須的提升，可是離一名優(yōu)秀的教師還差很遠(yuǎn)，我將不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高，像優(yōu)秀看齊和接近。
2、在工作方面，還是有些焦躁，研究在很多方面還欠成熟。
這些將是我以后要改善的重點(diǎn)。
3、教學(xué)工作、團(tuán)委工作和班主任工作三者之間處理的不夠完美，我將在以后的工作中思索分析，盡量讓三者工作同時(shí)圓滿。
體育教學(xué)工作總結(jié)反思精選體育教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下以及全體教師的協(xié)調(diào)配合下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持貫徹健康第一的導(dǎo)思想。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)取推行《全民健身計(jì)劃》，增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生牢固地掌握體育基本知識(shí)和基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體習(xí)慣，為學(xué)生的終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)取開(kāi)展陽(yáng)光體育體育活動(dòng)，在普及的基礎(chǔ)上狠抓提高，不斷發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)合格的體育人才，使學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階。回顧一學(xué)期的體育教學(xué)工作，現(xiàn)就本學(xué)年教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的重要資料，體育是學(xué)校教育的資料，一個(gè)教師工作帶好壞取決于教學(xué)質(zhì)量的完成。為了更好地教學(xué)，我們體育組教師在開(kāi)學(xué)初就制定了各自教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)教研進(jìn)度表并組織全體教師舉行各人擔(dān)任年級(jí)的教材疏通學(xué)習(xí)，并構(gòu)成紙質(zhì)材料上交教導(dǎo)處。在教學(xué)組織過(guò)程中，我們體育教研組教師嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力圓滿完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)收到了較好的效果。教研組一致要求所有上課教師杜絕放羊課，認(rèn)真上好每一堂常態(tài)體育課。此刻，經(jīng)過(guò)努力圓滿完成了小籃球、田徑、體操、武術(shù)等資料的技能教學(xué)，為學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)有了保證。
二、課間操工作
課間操工作是學(xué)校常抓不懈的工作，為了更好地開(kāi)展此項(xiàng)工作，我們體育組教師都會(huì)在開(kāi)學(xué)初的幾個(gè)周對(duì)學(xué)生做操技術(shù)的改善學(xué)習(xí)，并利用廣播操時(shí)間對(duì)學(xué)生做操習(xí)慣的培養(yǎng)和糾正。不管輪到誰(shuí)值周體育教研組都要求教師聲音洪亮、口令要標(biāo)準(zhǔn)、精神要飽滿指揮做操。
要始終充滿熱情和高度的職責(zé)感，針對(duì)做操情景及時(shí)小結(jié)。在組織課間操的過(guò)程中要指揮好學(xué)生做操前后的集隊(duì)解散隊(duì)，調(diào)控好節(jié)奏，針對(duì)學(xué)生解散時(shí)亂跑現(xiàn)象提出批評(píng)教育。確保學(xué)生大型體育活動(dòng)時(shí)的安全撤離。
三、教研工作
教研工作是學(xué)校體育教學(xué)工作堅(jiān)持生命力的重要保證。為了提升教育教學(xué)工作質(zhì)量，讓體育教學(xué)持久保鮮，在體育教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下定期舉行教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)時(shí)間。針對(duì)教師任教情景進(jìn)行小結(jié)，堅(jiān)持每個(gè)月對(duì)教師常規(guī)工作做檢查記錄，及時(shí)指出和糾正不足。遇到學(xué)校體育教研組組織大型團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，我們教研組群策群力，針對(duì)活動(dòng)方案展開(kāi)討論，體育組教師各抒已見(jiàn)不斷完善方案，最終構(gòu)成方案上報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)執(zhí)行。
活動(dòng)結(jié)束后，組織教師對(duì)活動(dòng)做小結(jié)和交流學(xué)習(xí)。每個(gè)月，我們體育教研組安排每個(gè)教師根據(jù)學(xué)校體育課教學(xué)實(shí)際結(jié)合實(shí)際需要自定教研小專題主持交流;堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期4次小的教學(xué)專題的研究和4節(jié)研究課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng);活動(dòng)后認(rèn)真組織交流，提出改善措施。堅(jiān)持每位教師學(xué)期末認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，進(jìn)取投稿，進(jìn)取參加縣市一級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)，不斷提高教科研水平;做好期末工作總結(jié)，堅(jiān)持做好教學(xué)反思，充分挖掘教學(xué)與訓(xùn)練中的問(wèn)題，深刻反思不斷積累，不斷提升自身教科研水平。
認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，其中《新一輪課改下對(duì)縣區(qū)小學(xué)體育教師展評(píng)課活動(dòng)的思考》、《體育課堂教學(xué)因研究而精彩》、《體育教學(xué)中構(gòu)成自我特色的有效途徑與策略》以及《沐浴陽(yáng)光·享有體育》已發(fā)表在《尋甸縣教研通訊》上，《充分發(fā)揮·學(xué)體部落·資源優(yōu)勢(shì)，打造體育教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)》獲得全國(guó)體育教師網(wǎng)絡(luò)教研研討會(huì)征文二等獎(jiǎng)，《教師相信你能行》榮獲昆明市德育精品課，育人精彩瞬間，小學(xué)組短文三等獎(jiǎng)。
四、《學(xué)生體質(zhì)健康》達(dá)標(biāo)測(cè)試及數(shù)據(jù)上報(bào)工作
《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康》是反映一個(gè)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀的指標(biāo)之一，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)校體育工作開(kāi)展好壞的一個(gè)方面。多年來(lái)，我校從不怠慢，本著對(duì)學(xué)生健康負(fù)職責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，分析并在測(cè)試過(guò)程中認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶋H操作方法和調(diào)整方案。
由于__年時(shí)間緊，任務(wù)重，經(jīng)過(guò)體育組幾次與學(xué)校協(xié)調(diào)研究決定于__年_月_-_日停課三天以年級(jí)為單位進(jìn)行了達(dá)標(biāo)測(cè)試，經(jīng)過(guò)對(duì)真實(shí)數(shù)據(jù)的匯總、整理和分析后并于17日成功上報(bào)。《學(xué)生體質(zhì)健康》測(cè)試及數(shù)據(jù)的成功上報(bào)，確實(shí)為學(xué)生體質(zhì)健康工程做了一件應(yīng)當(dāng)做也值得做的大事。也為體育教師贏得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和認(rèn)可。
五、體育訓(xùn)練比賽工作
體育訓(xùn)練和比賽工作是體育課堂教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生體育特長(zhǎng)，開(kāi)展學(xué)校特色體育的途徑。每年的3月是我校一年一度的五年級(jí)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了能讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉身體，展示特長(zhǎng)，我們體育教師充分利用午時(shí)活動(dòng)課時(shí)間組織了五六年級(jí)學(xué)生的籃球比賽?；顒?dòng)歷經(jīng)一個(gè)多月，經(jīng)過(guò)比賽提高了學(xué)生的球技和籃球水平，經(jīng)過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力振奮了精神，我校學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。此刻，籃球運(yùn)動(dòng)在仁德第一小學(xué)具有良好的群眾基礎(chǔ)?；@球也在我校已經(jīng)構(gòu)成常規(guī)，有了特色。
一年一度的體育節(jié)是學(xué)校大型常規(guī)工作之一，由于前學(xué)期流感預(yù)防期間我們學(xué)校取消了全校性大型活動(dòng)。今年，由于前期績(jī)效工資分配問(wèn)題，學(xué)校一向沒(méi)有時(shí)間組織體育節(jié)活動(dòng)。為了讓學(xué)生能在比賽中展示自我，使身體得到了全面鍛煉，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。我們體育組教師統(tǒng)一思想，認(rèn)真策劃并和組織已于_月順利開(kāi)展了__第一小學(xué)第__屆體育節(jié)。
體育節(jié)歷時(shí)兩天半，比賽項(xiàng)目項(xiàng)目__個(gè)小項(xiàng)，_個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目的比賽。項(xiàng)目資料涉及田徑、球類(lèi)、拔河、跳繩、毽子和素質(zhì)類(lèi)等，選擇的項(xiàng)目講究個(gè)人與團(tuán)體，競(jìng)技與趣味性相結(jié)合的原則，深受學(xué)生的喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)比賽提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了部分學(xué)生的體育特長(zhǎng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性。全校__人參與比賽到活動(dòng)中，個(gè)人項(xiàng)目將近__多人次在比賽中并獲獎(jiǎng)。
學(xué)校體育教育教學(xué)工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但已經(jīng)成為過(guò)去。今后，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善教育教學(xué)工作中存在的一些不足，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取創(chuàng)新，力爭(zhēng)做得更好。
體育教學(xué)工作總結(jié)反思精選作為一名剛出道的體育教師，如同剛出生的嬰兒，不斷地在教學(xué)中吸取營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，慢慢地加深了對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)和理解。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任六年級(jí)的體育教學(xué)，盡管取得的成績(jī)不多，但對(duì)于新人而言，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的研究，是至關(guān)重要的;為了使今后的體育教學(xué)更加科學(xué)化、人性化，更好地服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在教學(xué)工作中的認(rèn)識(shí)及所得
1、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育的方針與政策，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)互學(xué)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，力爭(zhēng)全面發(fā)展學(xué)生，實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)體育與體育教育的有機(jī)結(jié)合。
2、學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)取性較高，在教師的教學(xué)及指導(dǎo)下能進(jìn)取鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)，有效地矯正和補(bǔ)償自身身心缺陷，異常是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思想意識(shí)。
3、經(jīng)過(guò)體育課的鍛煉，使那些有身心障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和教師的溫暖，體會(huì)到了團(tuán)體的和諧;
在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立自信、自尊、自強(qiáng)，促進(jìn)德、智，體、美等素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、在整個(gè)體育教學(xué)中，突出教與學(xué)的實(shí)用性和趣味性，既保證了學(xué)生得到進(jìn)取鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。
在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)體差異、因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能尋找到適合自我的活動(dòng)資料和健身方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的同時(shí)，也讓他們了解到自我在這個(gè)群體中的位置，從而歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)在這個(gè)充滿活力的大家庭里。
5、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料進(jìn)行科學(xué)、合理地編排，并根據(jù)實(shí)際情景做靈活的調(diào)整。
突出以“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
6、在郭倫教師的指導(dǎo)下，進(jìn)取參與校田徑代表隊(duì)的訓(xùn)練工作，并在青羊區(qū)中小學(xué)生秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和青羊區(qū)50米迎面接力上取得可喜的成績(jī)，進(jìn)取參與學(xué)校內(nèi)外各項(xiàng)體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展。
下一目標(biāo)就是在下學(xué)期選拔和培養(yǎng)出更多的體育特長(zhǎng)生，力爭(zhēng)在市、區(qū)的各類(lèi)體育活動(dòng)以及賽事中更上一層。
7、認(rèn)真組織和管理學(xué)校的教學(xué)工作及其體育活動(dòng)，本著“一切為學(xué)生服務(wù)，僅有后進(jìn)生，沒(méi)有差生”的教育念想，落實(shí)到教學(xué)與日常生活中，制定了詳細(xì)的考核評(píng)比制度，并落實(shí)檢查、考核。
二、不足之處
1、自身的業(yè)訓(xùn)水平還有待深入鉆研與改善，自身的綜合素質(zhì)還很不足;
2、專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)的磨合程度有待提高。
3、方言不通，導(dǎo)致與同學(xué)在溝通上存在必須的障礙，以及對(duì)每個(gè)學(xué)生日常生活的了解不足。
4、向其他各個(gè)科目教師的學(xué)習(xí)與交流偏少，缺少校際間的交流與合作。
三、改善措施
1、加強(qiáng)各類(lèi)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
2、多參與校內(nèi)、校際間的交流、探討。
體育教學(xué)工作總結(jié)反思精選一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，務(wù)實(shí)進(jìn)取，和諧創(chuàng)新，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想素質(zhì)為重點(diǎn)，在教學(xué)中樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，并努力開(kāi)展好我校體育課程，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。
二、體育教學(xué)工作
1、我校體育工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、重視下，本學(xué)期順利地完成了各項(xiàng)工作，并取得了較大提高。
開(kāi)學(xué)初，我們加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”制定了全年體育教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期、進(jìn)度和課時(shí)計(jì)劃。
2、認(rèn)真參加各級(jí)體育教研活動(dòng)，并進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
在體育教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、體育課上我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到體育的重要性，使他們能夠自覺(jué)自愿的參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和各種本事的培養(yǎng)。
4、本學(xué)期教學(xué)，學(xué)生都能較好掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，并且有了進(jìn)一步的提高，看到校本課程在學(xué)生、情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)上發(fā)揮了潛移默化的教育作用，校本課程為學(xué)生提高了廣闊的空間，為孩子們打開(kāi)一扇智慧之窗。
三、課外體育活動(dòng)和競(jìng)賽工作
1、在本學(xué)年認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》開(kāi)足課程，開(kāi)足課時(shí)，保證學(xué)生1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。
2、認(rèn)真組織學(xué)生參加校體育節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練，發(fā)揮了自我的水平，鍛煉了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)本事。
3、認(rèn)真組織學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)，使學(xué)生充分享受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，讓每一個(gè)學(xué)生都得到健康的發(fā)展。
體育教學(xué)工作總結(jié)反思精選光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)已經(jīng)在楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)永安小學(xué)度過(guò)一個(gè)學(xué)期的教師旅程。一個(gè)學(xué)期已過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這一學(xué)期里我深刻體會(huì)到了做體育教師的艱辛和歡樂(lè)，我把自我的青春傾注于我所鐘愛(ài)的體育教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。在這過(guò)去一個(gè)學(xué)期里，我不斷努力工作和學(xué)習(xí)，在教育方面，獲益匪淺?；仡欉@段時(shí)間的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，默默耕耘在教師這片圣地上，現(xiàn)結(jié)合過(guò)去一個(gè)學(xué)期來(lái)的思想品德、工作業(yè)績(jī)等情景做以下匯報(bào)。
一、工作業(yè)績(jī)方面：
我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自我無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就進(jìn)取向同事們請(qǐng)教。努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自我的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事。課后進(jìn)取和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自我的教學(xué)本事得到不斷的提高和提高。
二、教學(xué)工作：
在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳授體育知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，讓體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合，進(jìn)取開(kāi)展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。
使學(xué)生在生動(dòng)、活潑中有效的完成一節(jié)課的資料訓(xùn)練，時(shí)常與學(xué)生為主體，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不一樣類(lèi)型學(xué)生的要求，學(xué)生上課進(jìn)取性高，能在教師的要求下進(jìn)取鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。異常是對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
經(jīng)過(guò)體育課的鍛煉，使那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和教師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到進(jìn)取鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自我的活動(dòng)資料和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自我在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利歡樂(lè)體育的實(shí)施。
教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。
三、學(xué)校工作：
我嚴(yán)格要求自我，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每一天的課間操，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的學(xué)校生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患的體育設(shè)施和場(chǎng)地。這一學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班和四年級(jí)體育教學(xué)工作，承擔(dān)了學(xué)校女足校隊(duì)和足球初級(jí)班的訓(xùn)練工作，與其它幾位體育教師共同合作訓(xùn)練田徑隊(duì)和體育舞蹈隊(duì)參加了楚雄市2011年小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得可喜成績(jī)。
雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教教學(xué)中學(xué)到了很多，我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我進(jìn)取參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)指導(dǎo)，總結(jié)出自我的想法。今后我將一向花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這一學(xué)期以來(lái)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去改善。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)本事還待提高，其次，可能是年輕氣盛的原因，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自我的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。我將經(jīng)過(guò)自我的努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，為永安小學(xué)的完美明天貢獻(xiàn)自我的一份力量。
