技術員的職責精選(九篇)
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第1篇：技術員的職責范文
關鍵詞：智能建筑；防震技術；基本原則；技術措施
中圖分類號：TU894 文獻標識碼： A
智能建筑防雷技術的基本原則
雷電是一種較為常見的自然災害，它可能帶來直擊雷、感應雷或者是雷電波侵入的危害。一般而言，當雷電直接擊中線路，并且通過電氣設備而入地而形成的雷擊過電流是我們常說的直擊雷；而由雷閃電流所帶來的磁場的劇烈變化以及雷閃電與導體所感應出的電壓或者過電流而形成的雷擊損害是我們所說的感應雷。從當前看，直擊雷所產(chǎn)生的災害影響相對降低，而感應雷和雷電波的入侵給人類的生產(chǎn)和生活帶來較大的危害，感應雷所造成的磁場劇烈變動以及脈動電壓入侵能夠?qū)σ恍╇姎庠O備造成巨大的損害，從而使得系統(tǒng)無法正常運作。
鑒于雷電的上述危害，在智能建筑物中加設防雷裝置成為一種必然的要求。在建筑物防雷中，要為雷電對地泄放提供順暢而合理的抗阻路徑，避免隨機選擇而造成的一些雷擊危害。對于雷電干擾的實現(xiàn)是由干擾源、干擾通道及其受阻設備組成的，而干擾源又有內(nèi)部與外部干擾源的區(qū)別，內(nèi)部的干擾源與相關設備的原理及其質(zhì)量有關，而外部干擾源則主要是由其使用環(huán)境等因素所決定的，這兩者構成了內(nèi)部防雷與外部防雷。而對于干擾通道而言，一般會有三種耦合路徑，靜電耦合、公共阻抗及其電磁耦合，這是三種耦合共同存在于內(nèi)部防雷中，而外部防雷通道則是由分布有電容的電磁耦合來實現(xiàn)電流等的傳輸。因此，為了更好的保護建筑物安全，在進行防雷設計時要堅持一定的原則：
首先，對于智能建筑物的防雷設計，應從防雷系統(tǒng)的要求出發(fā)。高層建筑物防雷設計是為了更好的實現(xiàn)其防雷效果以保證建筑物及其內(nèi)部人員和設備的安全，因此，設計時，應該綜合考慮該建筑物的防雷要求，從而進行針對性的測量或者評估，保證設計方案的科學性和可行性，以更好的實現(xiàn)建筑物防雷效果。
其次，防雷技術的應用應該以雷電活動規(guī)律等作為基礎。雷電災害的發(fā)生有一定的規(guī)律，對于該種自然規(guī)律的研究以及對其破壞力等的分析能夠為建筑物防雷設計提供有益參考。在防雷技術的應用中，綜合考慮雷電危害形式及其該種防雷技術應用的外部條件、建筑物內(nèi)容所使用的電氣設備類型等，以此來保證防雷技術能夠?qū)崿F(xiàn)更好的效果。為了避免一些雷電災害，在進行防雷設計和施工中，要講上述情況綜合考慮，不斷改進防雷技術，以提高其對建筑物安全的保護作用。
再次，建筑物防雷技術應該堅持全面、經(jīng)濟等原則。在防雷技術的設計中，應該從整體的角度出發(fā)，全面思考各種可能的雷電危害及其可能影響技術應用的相關因素，對于防雷的設計方案進行科學選擇并不斷優(yōu)化，實現(xiàn)對智能建筑物防雷效果的綜合治理，并且保證其經(jīng)濟成本在合理范圍內(nèi)。所應用的技術，應該能夠滿足只能建筑物安全的需求，并且使技術具有一定的發(fā)展?jié)摿?，能夠滿足設備更新?lián)Q代等對于防雷技術的要求。
最后，要注重技術的綜合性。智能建筑中，微電子設備的使用不斷增加，從而使得其對防雷的要求也有所提升。在防雷技術的選擇上要從科學合理的角度出發(fā)，選擇適宜的技術措施，在具體的工程中要從布線的合理性、對于直擊雷的有效防護和屏蔽等角度出發(fā)來進行防雷設計，使得等電位的連接以及電涌保護裝置等都有科學合理的結構，使其更好的發(fā)揮防雷的作用。并且還應綜合考慮智能建筑所在地的雷電災害登記，使電氣設備處于雷電防護區(qū)中，實現(xiàn)防雷技術應用的效果。
二、智能建筑防雷技術的有效措施
為了更好的實現(xiàn)智能建筑防雷的效果，我們要綜合利用多種方式來提高防雷技術水平，具體而言我們可以采取以下措施來保證防雷技術應用的效果：
1.電源系統(tǒng)的防雷
智能建筑中，對于電源系統(tǒng)的防雷是防雷技術措施中的一個重點。因為智能建筑中，一般是由信息網(wǎng)絡來完成其建筑物內(nèi)配電室的管理和控制，而電源高壓的防雷工作對于整個建筑物供電安全等有著直接的影響。在電源系統(tǒng)的防雷設計及其具體施工是，我們應該從建筑物控制機房的低壓配電柜系統(tǒng)出發(fā)，在其中設置一級間隙防雷裝置，以實現(xiàn)防雷的效果，而在控制系統(tǒng)計算機專用的配電回路上應用三級防雷保護，在電源輸出一段則進行以及電壓防雷保護，對于重點電氣設備的電源輸入端安置必要的防雷箱，從而實現(xiàn)最末級電源的防雷保護。
2.過電壓保護
過電壓保護也是我們可以采取的防雷技術措施，從原理上講，其主要有信號隔離、放電、開路以及短路等方式，而當前建筑物防雷中應用較多的是開路或者短路的方式。過電壓保護的形式，通常是在建筑物電氣設備所使用的電源上安裝電涌保護器等裝置來實現(xiàn)的，當前應用較多的是放電模塊及其限流電阻模塊等，能夠有效實現(xiàn)過電壓保護的效果。
3.終端設備的電源防雷保護
對終端設備的電源防雷保護是智能建筑物防雷技術應用中的另一重要措施，它對于智能建筑物控制系統(tǒng)的安全有著重要的影響。在技術應用中，為了保證建筑物內(nèi)電氣設備的安全，綜合考慮配電室與控制機房的距離，并且考慮雷電侵害的形式，采取不同的防護措施。在具體應用時，應該考慮到雷電侵害所造成的電網(wǎng)電流的涌動形式及其對電氣設備的沖擊和破壞，同時對于智能建筑物中的控制網(wǎng)絡電源輸入端防雷裝置的選擇也要充分的考慮，實現(xiàn)終端設備的全面防護。除此之外，我們還可以利用相似的原理加強對智能建筑物內(nèi)部其他終端的電源防雷保護，以保證其運行的安全。
結語：智能建筑物的不斷發(fā)展和應用，使得其設計、施工等都要充分考慮防雷要素的影響，保證防雷技術能夠得到充分合理的應用。在電氣設備不斷應用于智能建筑物中，并且其計算機系統(tǒng)管理水平的提升，使得其防雷成為一種必然的需求，而這也對于防雷技術的應用提出了更高的要求，我們應該從電源保護、終端設備保護等角度出發(fā)，綜合提升防雷技術水平。
參考文獻：
[1]許幫芬.智能建筑防雷技術的基本原則與有效技術措施[J].城市建設,2012(27)
[2]高素萍.智能建筑的幾種有效防雷接地技術措施[J].低壓電器,2005(3)
[3]劉勝榮,史美芳,姜圣天.防雷技術在智能建筑中的應用[J].2008(3)
第2篇：技術員的職責范文
關鍵詞: 中職學校 圖書館 采訪工作
辦好一所學校的基本條件是有一支高素質(zhì)的教師隊伍、設備先進的實驗室和資料豐富的圖書館?？梢妶D書館是學校的三大支柱之一。近年來,黨和政府對中職中專教育越來越重視,計劃到2010年我國中職中專年招生規(guī)模要達到800萬人。大幅度擴大招生,給中職中專學校圖書館的發(fā)展帶來了機遇,同時也帶來了沖擊和壓力。要建設好圖書館,首先要搞好館藏建設。藏書質(zhì)量的好壞決定著圖書館其他工作的成敗,而中職學校對學生獨特的培養(yǎng)模式和定位決定了中職學校圖書館藏書建設與普通高校圖書館的藏書建設相比,應有所不同。
中等職業(yè)教育的目標是為社會培養(yǎng)實用型中級技術人才,中職學校圖書館必須為學校確定的培養(yǎng)目標服務,為此藏書布局應當圍繞學校發(fā)展、學生就業(yè)和素質(zhì)教育做文章,并以此確定自己的具體任務和發(fā)展規(guī)劃,在培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神、實際應用和操作能力方面發(fā)揮作用。廈門工商旅游學校是由原商業(yè)學校、旅游學校和交通學校三校合并的中職學校,圖書館現(xiàn)有館藏240390冊,原商業(yè)學校的藏書以財會、計算機方面的書為主,旅游學校以旅游管理、空乘方面為主,而交通學校則以交通運輸、汽車維修方面的書為主,各館都有一定的館藏特色。各館之間館藏文獻亦有相當多的重復,主要是中文文學圖書重復較多。合并后,現(xiàn)有的館藏結構,各自形成的館藏體系都需要重新整合。按合并后學校發(fā)展的要求,不僅要打破原有的、各自形成的館藏體系,優(yōu)化整合館藏資源,形成新的館藏結構和體系,而且要保留各館原有的館藏特色,同時這也是我校圖書館今后館藏建設的努力方向。財會、空乘和汽車維修專業(yè)為我校的重點專業(yè),因此,我校圖書館藏書建設的指導思想應當是以專業(yè)設置為導向,重點配置財會、旅游和汽車維修專業(yè)圖書;以素質(zhì)教育和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點,主體配置哲學社會科學類圖書;兼顧學生的全面發(fā)展,適當配置自然科學類圖書,從而形成專業(yè)導向為重點、素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力為主體、兼顧全面發(fā)展的藏書體系。
藏書建設是一個動態(tài)的概念,包括了圖書的采購、編目、上架、借閱、信息收集與回饋等一系列過程。在這一程序化的過程中,每一個環(huán)節(jié)都對圖書館工作人員提出了要求。我現(xiàn)就中職圖書館的藏書建設談談看法。
1.做好圖書采訪工作
充分了解讀者需求,確保文獻的采集質(zhì)量。第一,充分了解讀者的需求,熟悉學校辦學特點和專業(yè)設置。我校在保證財會、旅游和汽車維修這三大重點專業(yè)的正常教學外,尤其注重學生技能培養(yǎng),經(jīng)常組織學生參加省級、全國性的技能大賽,并多次取得好成績,這就要求我們在圖書采購中既注重專業(yè)性,又兼顧和比賽有關的圖書。比如計算機等級考試、注冊會計師、烹飪及汽車維修方面的參考書,為學校的發(fā)展建設,創(chuàng)品牌專業(yè),發(fā)揮應有的作用。同時進行圖書薦購活動,老師可通過校園網(wǎng)短信的方式提交所需文獻信息,圖書館定期將薦購信息進行分類整理,,有選擇地訂購。第二,組織各專業(yè)部主任和專業(yè)老師進行現(xiàn)采,因為只有他們才最了解學生和教學一線老師最需要什么樣的圖書資料。由于三校合并,出現(xiàn)了一些以前學校沒有的專業(yè),比如U類的交通運輸方面的館藏幾乎就是零,對這方面的專業(yè)書沒有采購經(jīng)驗,看著書目不知如何選擇。這就需要我們和汽車部的專業(yè)老師多溝通,注意向?qū)I(yè)教師請教,了解該專業(yè)的教學大綱和課程教學要求,比如了解到他們急需汽車維修、汽車電路、汽車傳感器等方面的專業(yè)書,做到心中有數(shù),并經(jīng)常邀請各部主任和專業(yè)老師到書店直接參與圖書的采購,有助于彌補采購人員知識缺陷,提高館藏文獻的質(zhì)量,使圖書館和用戶之間形成互動局面。
2.遵循原則,規(guī)范采訪
學校圖書館文獻采訪原則是以學校的性質(zhì)、任務、讀者需求和原有館藏基礎為依據(jù)的。隨著新專業(yè)的設置,新學科的不斷涌現(xiàn),以及新教學目標的確立,師生的閱讀要求、讀書興趣等都在發(fā)生變化,這就要求圖書館的采訪工作要快速、高效進行。必須正確處理四種關系,即重點與一般的關系、數(shù)量與質(zhì)量的關系、品種與復本的關系、當前與長遠的關系,以不斷滿足讀者的需求。
(1)重點與一般的關系。重點藏書是指圖書館為重點任務和重點服務對象而系統(tǒng)收藏的文獻。一般藏書是指圖書館為一般讀者提供的學習用書、文化用書等。它們的劃分不是絕對的,而是相對的。每一所中職學校都有本校特別強的專業(yè)群,一所學校的辦學特色也往往是通過這些骨干專業(yè)形成的,比如我校的財會、旅游和汽車維修就是重點專業(yè),因此我校的圖書館藏書體系首先要考慮的就是符合學校的教學特點和發(fā)展方向,特別是就學院精品課程和重點專業(yè)來說,相關的文獻資料的收集更應該形成較為完整的藏書體系。我們在采訪中堅持根據(jù)讀者結構層次變化及教學、科研對文獻的實際需要做出規(guī)劃,考慮本館重點藏書與一般藏書的比例關系,注意不同專業(yè)、不同學科、不同載體文獻采集的比例,考慮一般讀者和特殊讀者的需求,保證重點專業(yè)和新增專業(yè),兼顧一般專業(yè)的需求,合理安排全年購書經(jīng)費。中職學校的任務是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術和專業(yè)技能的操作型人才,中職教育是以市場為導向,實行學工結合的教學模式。因此,實訓內(nèi)容在教學過程中將占有很大的比重,我們在制定館藏規(guī)劃時也考慮這一特性,構建具有實訓特色的館藏。因此,近年來,我們購買了汽車維修及烹飪等方面的書籍,使專業(yè)學習更具有實用性。
(2)品種與復本的關系。一個圖書館圖書復本量要根據(jù)該館讀者量和閱讀狀況來衡量。圖書館的購書經(jīng)費總是有限的,我們要合理使用經(jīng)費,盡可能地多品種采購,以豐富館藏資料,一般圖書的復本量是2-3冊,工具書1冊,而對各專業(yè)部參加技能大賽所需的書籍,如計算機類的參考書按專業(yè)老師的要求,往往要配到5-10本。
(3)數(shù)量與質(zhì)量的關系。數(shù)量與質(zhì)量是相對立的統(tǒng)一,沒有數(shù)量就談不上質(zhì)量,但數(shù)量多,并不等于質(zhì)量高。我們應根據(jù)本校的情況和特點,從實際需要出發(fā),做到有計劃、有目的和有重點地補充書籍,使藏書工作科學有序。所以在選擇圖書時,堅持“為用而藏,以用定藏”原則,“為用而藏,以用定藏”體現(xiàn)了質(zhì)與量的統(tǒng)一。
(4)當前與長遠的關系。圖書館的豐富藏書經(jīng)過了一個長期積累的過程,不可能通過幾次突擊的大宗采購就能完成。圖書館的藏書中有關的文藝類圖書較受讀者歡迎,借閱率很高,而有的必備的工具書,使用率卻不高,我們在采購圖書過程中不能只顧眼前,片面追求借閱率,不考慮長遠,可適當多買一些經(jīng)得起時間考驗的、有生命力的經(jīng)典作品。
3.拓寬渠道,多元采訪
要保證中職學校圖書館文獻采訪工作準確、及時、連續(xù)、系統(tǒng),拓寬渠道和多元采訪是關鍵。傳統(tǒng)的中職學校圖書館的采購大多是通過《科技新書目》《社科新書目》《全國地方版新書目》三大征訂書目進行。但是,傳統(tǒng)的采訪方式越來越暴露出缺點,主要原因在于:第一,出版信息獲取渠道不暢。第二,出版物內(nèi)容判斷信息獲取渠道不暢通。我們現(xiàn)在更多是采用現(xiàn)場采購的方式,這種方式好處多,一是準確率高,獲得圖書速度快;二是采集面廣,重復購書和漏購書率低;三是可節(jié)省經(jīng)費;四是可保證圖書質(zhì)量,(從內(nèi)容到形式都一目了然)。因此,現(xiàn)場采書可作為傳統(tǒng)訂購方式的有益補充。
4.結語
目前,廈門工商旅游學校正積極努力建設成為全國示范性中職學校,這對圖書館也提出了更高的要求。藏書建設中職學校是圖書館的生命線,只有充分借鑒和利用高校館、科研館和公共館等的藏書建設先進經(jīng)驗,立足于以學科專業(yè)藏書建設為核心、以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的哲學社會科學藏書為重點,兼顧自然科學圖書,同時加大數(shù)據(jù)庫引進和網(wǎng)絡資源的開發(fā)利用,職業(yè)學校圖書館才能實現(xiàn)穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展。
第3篇：技術員的職責范文
【關鍵詞】地質(zhì)調(diào)查技術方法；材料收集
一、地質(zhì)調(diào)查的技術原則
1.1收集材料，遙感解譯現(xiàn)行多學科結合
在地質(zhì)調(diào)查開始之前，重點需要做好的工作是收集地質(zhì)材料，尤其是要通過遙感圖形進行地質(zhì)的解譯和破解工作，從而可以準確的得出該地段的地貌、低層、結構和水文特點，同時，遙感圖像還可以提供當?shù)氐沫h(huán)境、氣候、植被等具體的數(shù)據(jù)，這對于地質(zhì)的勘探也有著十分重要的意義。通過提取的各種信息，進行合理的綜合，從而得出該地段整體的地質(zhì)和環(huán)境情況，對于其中關系進行有效的分析，得到該地段在一段時間內(nèi)的發(fā)展和演變過程。
1.2新技術 新方法、新理論綜合運用
現(xiàn)在的地質(zhì)勘探通過一些具體的技術來完成，比如遙感圖像的解析、綜合性的地面和環(huán)境的勘查、合理的實驗操作以及地下水為的長期監(jiān)測和數(shù)據(jù)顯示等，把這些收集到的數(shù)據(jù)建立一個成型的數(shù)據(jù)庫，方便研究，在后續(xù)的工作中，要學會寫研究報告，進行圖形的破譯和解析工作，從而得出下步工作的方法，比如在3s系統(tǒng)技術的應用過程中，數(shù)據(jù)庫的建立對于整個系統(tǒng)來說具有重要的意義，它可以貫穿整個報告的始終，同時可以運用科學的方法，對于本地的水質(zhì)情況進行評價，采用層次性的分析模式，利用電腦等高科技的手段畫圖，從而制作出符合實際要求的多媒體狀態(tài)圖形，可靠的數(shù)據(jù)和科學的技術水平，會使得我們以后的工作更加的完善和完備[2]。
1.3控制與重點調(diào)查相結合
在調(diào)查取證的過程中，要注意一些水量大，生態(tài)環(huán)境比較惡劣的地區(qū)，這些地區(qū)可以作為重點的調(diào)查地區(qū)，而其他的地區(qū)可通過一定的控制調(diào)節(jié)，從而達到完備的效果?，F(xiàn)在，遙感圖像技術和成果，主要是按照精度水平進行調(diào)查工作的，在遙感解析的過程中，選擇一些合適的方法進行水資源和當?shù)丨h(huán)境的調(diào)查工作十分必要。當然，重點的是做好各個地區(qū)的整體化的研究，就是指在生態(tài)地質(zhì)環(huán)境的研究過程中，會存在一些動態(tài)性的因素，比如水質(zhì)，地下的巖體，植被的自身生長以及一些化學元素的不斷變化，這對于當今的演化規(guī)律來說，具有十分重要的作用和影響，當今世界，各種地質(zhì)災害頻繁發(fā)生，各種生態(tài)環(huán)境變的異常脆弱，因此，為了更好地做好地質(zhì)的控制盒調(diào)查工作，需要多方的努力，需要更加可靠和有代表性的方式。
1.4由表及里 由淺入深的分析
所謂的地質(zhì)勘探和實驗工作中，一定要科學的制定方法，采取智慧集結和思維相互補充的方案進行，特別是要做到到最后各方面達成共識的方法，尤其是要合理的運用唯物主義的哲學觀念，在獲取更多更新的知識的同時，采用合理的方式和方法技巧，建立合適的世界觀和方法論，在地質(zhì)環(huán)境的發(fā)展過程中，要善于抓主要的矛盾，認識到水資源和生態(tài)環(huán)境之間的關系和重要意義，進行全方面的深入調(diào)查，才能夠準確合理的進行工作，做一些一般性的調(diào)查和控制，壓根不能夠解決存在的問題，特別是一些生態(tài)環(huán)境之間的利弊，以及對于人們的日常生活所造成的影響，這些因素之間都是相互影響和發(fā)展起來的，利用唯物主義原理，就是要用發(fā)展的觀點看問題，能夠做到整體和部分之間的管理合力，能夠考慮到各個分子在地質(zhì)環(huán)境中的租用，從而更好的掌握生態(tài)環(huán)境發(fā)展的規(guī)律，能夠由表及里的進行問題的分析和研究，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，走實踐發(fā)展的道路。
1.5基礎性 公益性原則
在地質(zhì)調(diào)查過程中，要遵循一定的底線和準則，首先不能夠違反國家的相關法律要求，特別是一些行為規(guī)范和準則，要合理的遵守，工作的結果能夠如實的表現(xiàn)出當?shù)氐牡刭|(zhì)地貌情況，特別是一些生態(tài)資源的發(fā)展狀況，通過科學的研究，不斷了解生態(tài)環(huán)境發(fā)展的各個方面，充分認識到各個組成部分之間的重要作用，這些工作都是基礎性的，尤其在公益性戰(zhàn)略性的過程中，是為了地方經(jīng)濟的不懈發(fā)展，以及城市和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之間的可持續(xù)發(fā)展而不斷夯實進行的。需要十分可靠而準確的數(shù)據(jù)[1]。
二、地質(zhì)調(diào)查的技術方法
2.1收集資料
在地質(zhì)勘探過程中，任何科學的圖像和報告都不是主觀臆斷的，而是根據(jù)科學的方法和方式進行合理的匹配和發(fā)展出來的，特別是現(xiàn)在的科學技術發(fā)展迅速，對于現(xiàn)有的科學成果來說，事物和問題之間需要高度的重視和分析，也就是說，我們收集的資料是在地質(zhì)調(diào)查工作中十分重要的一個環(huán)節(jié)，這對于我們的生活來說，十分必要。而總的來說，我們需要收集資料內(nèi)容多而雜，主要內(nèi)容有：當?shù)氐乃锩娣e、機井的分布情況，各個地下水位的下降程度、水土的流失程度，以及地下水的開放狀況等，尤其是一些長遠的規(guī)劃方面來說，具有科學的文件作為指導，具有一些文物和環(huán)境的因素作為保證，才能夠保證農(nóng)業(yè)的綜合發(fā)展前景，才能夠?qū)τ诋數(shù)氐乃翖l件進行有效的分析。
2.2遙感解譯
一般來說，生態(tài)環(huán)境地質(zhì)的工作區(qū)面積大，地形地貌復雜，開展遙感解譯提高了工作精確，加快工作進度，同時對全區(qū)的地址、地貌、構造、區(qū)域水文地質(zhì)條件、植被、水系、礦產(chǎn)及生態(tài)地質(zhì)有一個區(qū)域性的認識。能精度較高的定位、定量到地塊，提取多種信息，拓寬視域，有效地分置野外工作，減少工作量，提高成果質(zhì)量。分析現(xiàn)有數(shù)據(jù)的時相、質(zhì)量。如果為1/50萬的工作區(qū)，則應用1/25萬地形圖校正，然后經(jīng)過重采樣、圖像增強、制作1/50萬生態(tài)環(huán)境地質(zhì)調(diào)查遙感影像圖。建立解譯標志，并進行解譯。利用一體化的RS與GIS技術，采用人機交互的作業(yè)方式，實現(xiàn)土壤、植被信息的快速提取，即遙感數(shù)字影像――人機交互判斷――計算機量測匯總――數(shù)據(jù)的有機綜合。
三、結語
總而言之，通過地質(zhì)調(diào)查后，我們可以得到更多的地質(zhì)資源信息以及其他一些需要的信息，而地質(zhì)進行調(diào)查過程中所使用的方法與手段，還需要我們不斷努力，讓調(diào)查方法能夠得到提升。使得調(diào)查的結果信息更全面、詳細，為我國目前地質(zhì)調(diào)查工作的發(fā)展作出巨大的貢獻。
參考文獻
第4篇：技術員的職責范文
關鍵詞:城市; 綠化樹種; 選擇配置
中圖分類號：F291.1 文獻標識碼：A 文章編號：
城市綠化是城市建設的重要組成部分，它可以體現(xiàn)一個城市的綠化風貌與景觀特色。近些年，各地都加大了園林綠化力度，爭創(chuàng)園林綠化先進城市，各地園林部門把創(chuàng)“國家園林城市 ”、“省級園林城市”等作為重要任務。城市綠化它關系一個城市的形象，起著極其重要的作用，而如何選擇好城市綠化樹種其直接關系到城市建設效果的好壞問題。
1.城市園林綠化的主要功能
城市園林綠化，是城市建設系統(tǒng)的重要組成部分。城市綠化搞好了，不僅美化景觀，而且還有改善氣候、凈化空氣、減弱噪音、減塵防風、減低風速、防止火災的蔓延、有效緩解城市熱島效應、保護路面等作用，起著其他城市設施所不可替代的作用， 同時也會有一定的經(jīng)濟效益和社會效益。
2.樹種選擇
在城市綠化中, 應采用正確方法來選擇和配置樹種, 我認為把握樹種的生物學特性很重要, 同時還要以生態(tài)學特性為基礎。因為, 城市人工環(huán)境的形成在氣候因素方面同非城市地區(qū)有差異, 城市污染物和廢棄物的排放對植物的適生性也會產(chǎn)生影響。人工植物群落中不同層次的配置也對園林植物的適生性提出不同的要求,如耐蔭、抗寒、抗污適應性。所以要把握樹種的生態(tài)適應性, 適地適樹, 因地制宜。由于植物種類繁多, 分布地區(qū)、 生態(tài)特性各異,因此, 要詳細了解地形、地勢、土壤、水分和光照等條件, 然后選擇生態(tài)學特性與之相適應的樹種。要喬、灌、草相結合, 常綠與落葉相結合。要根據(jù)不同氣候條件、不同功能類型的綠地, 確定喬木、灌木、草坪的配置比例。在樹種選擇與植物群落配置中要注意植物帶來的降溫增濕、放氧吸收二氧化碳、防風、減噪、殺菌、滯塵、吸收空氣中的有害氣體、防災等生態(tài)效益。喬木、灌木與適量的空曠草坪結合, 針葉與闊葉結合, 季相景觀與空間結構相協(xié)調(diào), 充分利用立體空間, 大大增加綠地的數(shù)量,是城市綠地的最佳結構。城市綠化需突出喬木, 但如果為了采光、 通風, 遮蔭的比例也不宜過大, 綠地內(nèi)灌木需占一定比例, 地面力爭全部為草坪或地被植物所覆蓋。在以降溫增濕為主要目的的區(qū)域, 游憩型綠地應多選用樹體高大、 冠茂蔭濃的樹種。
3.城市園林綠化樹種選擇目前普遍存在的問題
3. 1樹種結構較為單調(diào)
許多城市在植物配置上存在不合理的現(xiàn)象，樹種不夠多樣化， 極易互相傳染病蟲害，同時也缺乏層次感和色彩搭配，無法充分展現(xiàn)道路綠化的景觀效果。
3. 2盲目選用外來植物品種，忽視鄉(xiāng)土樹種的適應性
只顧眼前效果，不考慮長遠利益。選用未經(jīng)引種馴化的外來植物品種，結果因不適應當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境而逐漸死亡。不但造成經(jīng)濟損失，而且影響綠化的整體效果。
3. 3忽視了綠化植物與地下管網(wǎng)、架空線路之間的矛盾
在埋有地下管網(wǎng)的地段上盲目栽植大型喬灌木，結果使植株生長勢減弱，甚至因根系無法伸展，吸取不到所需養(yǎng)分而死亡;在有架空電線的下面盲目種植巨尾桉等高大速生樹種，因產(chǎn)生樹線矛盾不得不疏枝，影響了美化效果，更嚴重的大風或臺風季節(jié)， 因疏枝不及時，造成線路中斷，給人民生命財產(chǎn)帶來危害。
4．配置原則
在堅持喬灌草復層結構的綠地基礎上, 同時要搞好以下幾個結合:
4．1群落多樣性與特色基調(diào)樹種相結合。
多樣性的樹種決定著城市景觀的豐富度和城市綠地生態(tài)效益的大小, 可以增加群落的穩(wěn)定性, 有效防止病蟲害蔓延。生態(tài)城市應是不同形態(tài)、葉色、花色、花期的植物爭奇斗妍的場面; 應該是在城市中不同地段, 利用不同自然條件, 配置成各具特色的人工群落類型。例如, 小型水體可以配置成水生植物群落類型; 防護林可以配置成高密度喬灌草復層結構的立體景觀群落; 游憩型綠地應疏密相間, 錯落有致, 以冠茂蔭濃的高大喬木為主體, 充分發(fā)揮其遮蔭、 降溫增濕、 滯塵減噪的功能, 再配以各種開花灌木分隔空間, 形成大小尺度不同的休閑空間; 觀賞型綠地應充分考慮視覺上的需要, 創(chuàng)造豁然開朗的局面, 植物配置應簡潔明快, 喬灌木修剪整齊, 形成松散型的喬灌草復層結構, 以草坪為背景, 可能情況下以密林為襯托, 以花壇、 花帶為造型主體; 在建筑密集的空間, 垂直綠化與屋頂花園是最佳風格的群落類型, 各種磚石墻為美觀的植物墻體所替代, 可最大程度上提高綠視率與生態(tài)城市活力。
4.2短期效益與長期效益相結合
在樹種選擇時既要考慮其近期景觀, 也要考慮中長期群落景觀。近期景觀的形成要強調(diào)以下三點: 要充分利用苗圃的大苗, 尤其慢生樹種的大苗, 加快代表群落外貌的上層空間的建設, 使綠地早日成型。要發(fā)揮灌木草花、地被植物、草坪成型快、見效快的特點, 在前三年以草坪、地被植物、草花為主景, 三年后以灌木為主要觀賞點, 五年后才真正形成以高大喬木為主體的喬灌草復層結構景觀群落。要種植適量的速生喬木,并且一定年限后要及時擇伐, 以免抑制真正代表綠地長遠效益的珍貴綠化樹種的生長。
4．3合理選用種植密度
要充分認識植物的生長速度、植株大小, 按成年樹木樹冠的大小來確定種植距離。如落葉喬木因生長較快, 挺拔高大, 常引起下層小喬木和灌木出現(xiàn)偏冠、畸形、樹干扭曲等現(xiàn)象; 在常綠喬木與灌木的搭配中, 因灌木冠型發(fā)育較快, 侵占常綠喬木發(fā)展空間, 尤其圓柏, 常會出現(xiàn)燒膛現(xiàn)象等。必須通過人工撫育來實現(xiàn)密度的合理化。
4.4速生鄉(xiāng)土樹種與珍貴綠化樹種相結合
速生、抗逆性強的鄉(xiāng)土樹種常常作為許多城市綠化的骨干樹種, 同時引進一些壽命長、材質(zhì)堅硬、病蟲害較少的珍貴綠化樹種。
4.5綠化、美化、香化與季相景觀相結合。
要充分考慮植物群落花色、葉色等外部形態(tài)的季節(jié)性變化。從而形成豐富的季相景觀, 使全年都能欣賞到不同的景色。
4.6選擇配置城市綠化樹種最重要的是要適地適樹
也就是說, 要選擇適合于本地氣候及土壤等條件的樹種, 同時還要考慮其功能, 要從多方面來考慮, 不能人云亦云。要在適地適樹的基礎上經(jīng)過一系列科學論證, 從而選出最佳方案。
5城市園林綠化樹種配置應遵循的原則
5.1以鄉(xiāng)土樹種為主
由于生態(tài)因素的地域差別，不同的城市以及城市的不同地區(qū)， 適于用作園林綠化的植物是不同的。鄉(xiāng)土樹種對當?shù)赝寥篮蜌夂虻倪m應性強，苗源多，價廉，易成活，有地方特點，應作為城市綠化的主要樹種;從保護自然和保護物種多樣性的角度看，選用鄉(xiāng)土樹種進行綠化，是保護和維持地區(qū)自然景觀特色的重要途徑。
5. 2抗性強的植物優(yōu)先選擇
抗性強的植物，是指對酸、堿、旱、澇、沙性及堅硬土壤有較強的適應性， 對病蟲害、 煙塵和有毒氣體的抗性較強的植物。
5. 3速生與慢生樹種相結合
速生樹種如楊、柳、槐等雖生長快，可很快成蔭，但往往 30 年后就衰老，需要及時更新和補充，否則要影響城市綠化的效果。慢長樹如青海云杉、祁連圓柏等， 要 30 ～40 年才能見效， 但壽命可達百年以上。為早日發(fā)揮綠化效果，應該以速生樹種為主， 搭配一部分慢長樹種， 盡快進行普遍綠化。同時要近遠期結合， 有計劃、分期分批地使慢長樹種替換衰老的速生樹種。
第5篇：技術員的職責范文
1植物的選擇
植物選擇是整個園林景觀的重要組成部分，植物選擇有助于風格和特色的形成。在配置植物時，應滿足功能上的要求。除了植物的基本功能（如吸收CO2、釋放O2、吸塵、降低噪音、殺菌等）外，植物在不同的場所具有不同的功能。如行道樹主要的功能是遮蔭，所以應栽植遮蔭效果好的闊葉樹木，從而體現(xiàn)設計功能；防護林植物的主要功能是防護。所以防風林要選擇抗風性強的植物，如楊樹；防污染的林帶要選擇抗污染強的植物，如夾竹桃等。植物選擇還應根據(jù)園林景觀風格和特色的不同，做出不同的安排。植物的層次結構應采用喬、灌、草相結合，以喬木為主。喬木的栽植密度不宜過大，株距一般為5-7m，為林下的灌木、花草留出生長空間，同時要注意植物喜陰陽的特性，在光照不足的地方，盡量選用耐陰的樹種。植物的配置要堅持“適地適樹”原則。同時還要體現(xiàn)植物品種的多樣性和明顯的季節(jié)性，避免單調(diào)和雷同，要達到春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季紅葉滿目，冬季蒼翠迷人，四季景觀各異，使游人與業(yè)主充分感受到大自然的無限生機和氣象萬千。
2大樹移栽管護
2.1栽植穴的準備根據(jù)移植大樹規(guī)格確定栽植穴的寬度與深度。一般寬度是移植大樹胸徑的5—10倍，深度達1-1.50m以上。挖坑時將熟土和生土分放，把石塊及建筑垃圾撿出，等候栽植。
2.2截冠在北方除了松科植物在大樹移植時不能截冠外，大多數(shù)園林大樹在移植前必須截冠。首先，對所移植的大樹進行重剪，根據(jù)綠化需要進行截冠，截冠時在頂部選擇好骨架枝，留3-4個主枝進行“三定”，即定枝、定位、定向。每個主枝從主干分枝部始留30—40cm進行重截，其余枝條全部從基部疏除，以平衡根冠比，提高移植成活率。
2.3消毒處理鋸口使用波爾多液、丙環(huán)唑等殺菌劑進行涂抹，可用塑料袋，在枝頂部鋸口包扎3-5cm。還可使用樹寶等傷口處理劑對所有鋸口進行涂抹，樹寶不僅可以起到防水作用，還可以促進鋸口愈合，處理后明顯減少鋸口水分的蒸發(fā)。
2.4挖樹挖掘大樹時要盡量保護好根系。土球直徑不小于冠徑的1/3，依樹形而定，圓柱形可小，圓錐形宜大，土球要用草繩包扎，做到根部土球不松不散。
2.5包干用草繩、苔蘚等材料嚴密包裹樹干和比較粗壯的分枝。經(jīng)包干處理后，第一可避免強光直射和干風吹襲，減少樹干、樹枝的水分蒸發(fā)；第二可貯存一定量的水分，使樹干經(jīng)常保持濕潤；第三可調(diào)節(jié)枝干溫度，減少高溫和低溫對枝干的傷害，效果較好；第四可減少大樹在運輸時對樹于所造成的損傷。
2.6運輸大樹挖掘后，根據(jù)大樹直徑大小選擇運輸方式，如果不能人工裝運的，應采用機械裝運。在起吊、運輸過程中要盡量保護枝葉和土球，爭取當天起運、當天栽植。
2.7栽植前處理栽樹前要對劈裂、折傷的根系進行修剪，直徑2cm以上的鋸口要整齊，以利愈合，然后用多菌靈對土壤或根部進行消毒，比較難生根的名貴樹種可用雙吉爾（ABT）生根粉溶液噴灑或浸根，以促進根系盡早愈合，生根快。
2.8栽植在已挖好的栽植穴上先施塘泥、農(nóng)家肥等基肥，然后回填20cm的表土，將處理好的大樹抬到栽植穴的中央。返表土回填樹坑內(nèi)，坑土離地面一半時，用腳踏實后再填，填土時使根系與土壤密結，但注意不要把土球弄松，以免傷到根系。
第6篇：技術員的職責范文
關鍵詞：交通要道；建筑學
Abstract: modern engineering of deep foundation pit engineering, usually exist the busy traffic arteries, the surrounding has built buildings or pipeline, and so on various structures, how to protect the safety of its surrounding structures using has become an important subject of modern architecture.
Key words: traffic arteries; architecture
中圖分類號：TU-05文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
現(xiàn)代工程中的深基坑工程，其周圍往往存在著繁忙的交通要道、已建建筑或者管線等等各種構筑物，如何保護其周邊構筑物的安全使用已經(jīng)成為現(xiàn)代建筑學的一個重要課題?；又ёo是臨時結構、投資大且容易造成浪費，但是不作支護結構又容易造成工程事故，引起財產(chǎn)及人員傷亡。因此，如何安全、合理地選擇合適的支護結構并根據(jù)基坑工程的特點進行科學的設計成了基坑工程要解決的首要問題。以下簡單舉例介紹當前基坑工程中常見的支護結構選型原則。
以某學院綜合性教學樓為例，該工程左邊相鄰市政大道路主干道，北面有已建大樓，東面及南面相鄰的是校內(nèi)主道路。
工程分為A、B、C三區(qū)，總占地面積為2237 m2，總建筑面積為31771 m2，其中B區(qū)為主樓23層，A和C兩區(qū)為9層。三區(qū)首層均為架空層4.2m，B區(qū)2~14層為教室，層高3.6m，15~21層為辦公室，層高3.3m，22~23層為會議室，層高4.5m.A和C區(qū)均為教室，2~9層層高3.6m.工程設一層地下室，地下室層高為5.3m.地下室面積為3207 m2.工程總工期為730天（兩年）
（1）基坑支護方案的選擇
首先，本工程基坑底為5~6m之間，從適宜高度來看，放坡開挖，水泥土，板樁式，土釘墻與噴錨支護，逆作拱墻都比較合適，而相對而言排樁式與地下連續(xù)墻比較不合適。
再次，由基坑地質(zhì)環(huán)境及周圍環(huán)境進行選擇。
1.放坡開挖，要求硬質(zhì)、可塑性粘土和良好的砂性土，并要求基坑周圍需要有一定的空間進行放坡。而此工程位于市政大道旁邊，北面又有已建建筑物，其它各面都為校園道路，空間較為狹小，不宜進行放坡開挖。
2.水泥土擋墻適宜于軟土地基，如淤泥，淤泥質(zhì)土等。同時具有擋土和隔水帷幕作用，無需支撐和拉錨，施工簡單，無排污，噪聲和振動小等優(yōu)點。因此對環(huán)境而言符合本工程要求。
3.排樁支護適用于開挖深度在6～10m，不能放坡或由于場地限制不能采用攪拌樁支護，但排樁支護并無法起到止水帷幕的作用，而本工程地下水位線較高，需另作止水帷幕。
4.地下連續(xù)墻是用機械施工方法成槽澆灌鋼筋混凝土形成的地下墻體 。其整體性、剛度和防水抗?jié)B性能好，可以運用于本工程。
5.土釘墻是一種邊坡穩(wěn)定式的支護,其作用與被動的具備擋土作用的上述圍護墻不同,它是起主動嵌固作用,增加邊坡的穩(wěn)定性,使基坑開挖后坡面保持穩(wěn)定。土釘墻主要用于土質(zhì)較好地區(qū)，,穩(wěn)定可靠、施工簡便且工期短、效果較好、經(jīng)濟性好、在土質(zhì)較好地區(qū)應積極推廣。適用于本工程。
6.逆作拱墻采用逆作法施工，沒有嵌固深度，適宜于開挖深度較淺的基坑，一般不宜大于12m。這種支護形式不阻水防滲，對有地下水的工程仍須降水或作防水帷幕。亦可運用于本工程。
因此，就地質(zhì)條件和周圍環(huán)境這一條件進行選擇，水泥土擋墻、土釘墻及地下連續(xù)墻比較適合本工程使用；排樁支護及逆作拱墻可以使用但需另作止水帷幕；而放坡開挖本工程無法滿足其施工的要求。
再次，就施工難度及工程經(jīng)濟性來對幾個方案進行比較。
1.地下連續(xù)墻造價昂貴，工期長
2.水泥土擋墻墻厚則造價較貴，工期較長。
3.拱作拱墻能提前施工工期、節(jié)約投資。
4.土釘墻施工簡便，工期短，經(jīng)濟性好
5.排樁施工簡便，工期短，經(jīng)濟性中等
各指標列表于下：
因此，從上述幾點的分析中，可以看出，采用土釘墻進行基坑支護是最實用，最經(jīng)濟也有安全保障的基坑支護形式。
土釘墻支護的特點：
1）形成土釘墻復合體，提高邊坡整體穩(wěn)定性；
2）施工設備簡單、無需單獨占用場地，施工噪音和振動??；
3）隨基坑開挖逐次分段作業(yè)，少占單獨作業(yè)時間，施工效率高；
4）土釘墻的變形較大，應注意對鄰近建筑物的影響；
5）土釘墻適宜與地下水位以上或經(jīng)降水措施后的雜填土、 普通粘土或非松散性的砂土。否則，需要采取超前支護等措施；
6) 基坑開挖深度不宜大于12m,所以本工程宜選擇土釘墻進行基坑支護。
而對于具體的施工方案而言，靠近市政大道及已有建筑物的兩側基坑支護采用預應力噴錨支護。土釘墻施工劃分三個施工段，分別為基坑的南、西北、東三面；預應力錨桿支護施工劃分為西、北面兩個施工段
錨桿、噴錨施工執(zhí)行中國工程建設標準化協(xié)會標準《土層錨桿設計與施工規(guī)范》（CECS22∶90）、《錨桿噴射混凝土支護技術規(guī)范》（GB 50086—2001）和《建筑基坑支護技術規(guī)程》（JGJ 120—99）。
（2）土釘墻支護施工工藝
挖土土釘孔定位成孔安裝土釘灌漿綁扎鋼筋網(wǎng)焊接鎖定筋和加強筋噴射混凝土下層挖土。
施工前應做好下列準備工作：
確定好軸線定位點，基坑開挖邊線，水準基點，變形控制觀測點等，并保管好相應資料。施工原材料準備：標號不低于32.5R普通硅酸鹽水泥；采用干凈中粗砂，含水量少于6%；采用干凈的爪米石，粒徑為5～10mm；使用速凝劑，做與水泥的相容性試驗及水泥凝結效果試驗。施工前35天做好配比送檢工作。
施工機械準備：錨管采用XY—1型地質(zhì)鉆機引孔；注漿泵、砼噴射機、空氣壓縮機等設備能力應滿足施工進度和及時支護的要求。
施工時，每挖深1.5m左右，修整坡面并噴射混凝土后，鉆孔插入鋼筋。成孔可采用鉆孔機施工，如果土質(zhì)較好時，也可人工采用洛陽鏟挖孔?？讖揭话銥?0~120mm，水平夾角宜為5~20度。為保證鋼筋處于鉆孔的中心部位，在土釘放入孔內(nèi)前，應設置定位架，定位架沿釘長的間距為2~3m.
噴錨支護施工時，錨桿材料可采用鋼絞線或螺紋鋼筋，沿全長分為自由長度和錨固度，自由長度不宜小于5m，并應超過土體的潛在破裂面1.5m，錨固長度應不小于4m.在自由段，應包裹塑料薄膜或套塑料管，管口密封，保證注漿材料不對自由段產(chǎn)生約束。與土釘類似，錨桿應設置對中定位架。
噴錨施工，基坑分層開挖后，進行錨桿的成孔及灌漿，然后掛鋼筋網(wǎng)，由于錨桿需施加預應力，所以錨桿與混凝土面層的連接要求較高，須在錨桿頭位置處設置水平加強筋以形成水平暗梁，必要時，也可再加設豎向加強筋，加強筋應與鋼筋網(wǎng)焊接牢固。噴射混凝土面層后，需進行養(yǎng)護，待錨固漿體和錨桿承壓面的混凝土層達到設計強度等級的75%后，方可進行張拉。
一層施工完后，才能進行下一層的施工。
在施工面上，設置排水明溝和集水井（部分可以利用電梯井和建筑用集水井）采用潛水泵將雨水抽至場地四周的排水明溝內(nèi)，經(jīng)沉淀池沉淀，排至市政管道中，距基坑邊500MM處采用排水明溝集水，防止雨水浸泡或破壞邊坡。
結語：對現(xiàn)在越來越多的深、大基坑而言，新的支護方案、技術不斷更新，需要我們更細致更全面的對比各種方案的技術和經(jīng)濟性，才能選擇出最合適的工程施工方案，保障項目的順利進行以及實現(xiàn)真正的增值目的。
1、 張原主編.《土木工程施工》.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008；
2、 中華人民共和國建設部，《建筑基樁檢測技術規(guī)范》，北京，中國計劃出版社，2003年；
3、 《土層錨桿設計與施工規(guī)范》（CECS22∶90）；
第7篇：技術員的職責范文
論文摘要:隨著教育技術在我國的發(fā)展越來越受到重視，我們也清楚地認識到，教育技術擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?。但是，怎樣才能將教育技術的潛能發(fā)揮到最大，怎樣才能將教育技術運用到各個相關領域，教育技術怎樣才能為社會發(fā)展帶來經(jīng)濟效益，針對這些問題，筆者以經(jīng)濟學中的價值效益原則為指導，分析了現(xiàn)代教育技術價值的實現(xiàn)。
一、教育技術的價值
在哲學上，價值首先是一個關系范疇，其所表達的是一種人與物之間需要與滿足的對應關系，即事物(客體)能夠滿足人(主體)的一定需要，即客體的有用性。同時，價值還來自于人們的主觀愿望，是客觀事物的屬性和人的需要在一定社會實踐中的具體的、歷史的統(tǒng)一。教育技術價值包含很多方面，如教育價值、經(jīng)濟價值等。
1.教育價值
教育技術(Educational Technology)起源于美國，作為一個“舶來品”，教育技術在我國的發(fā)展逐漸被各界人士所認可，同時在多年的發(fā)展中也帶有了濃厚的本土色彩。盡管如此，對于教育技術應如何定義，國內(nèi)外學者一直都存在很大的爭議，至今沒有一個官方的定義。顧明遠先生對教育技術作出如下定義:“教育技術是教育科學群體中的一門新學科，它是以教育學的理論為基礎，運用現(xiàn)代科學技術成果和系統(tǒng)科學的觀點和方法，探求提高教學效果的技術手段和教學過程優(yōu)化的理論與方法?！苯逃夹g的教育價值就在于，采用先進的科學手段，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習者的學習熱情，發(fā)揮學習者的自身優(yōu)勢，促進學習者的學習。
隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，信息技術在教學中的運用隨處可見。教學活動的組成要素包括教育者、受教育者和教學環(huán)境。教育技術的運用，使得以上這三個要素都發(fā)生了巨大的變化。在教學活動中，教師運用多媒體、投影儀、計算機等輔助手段，為學生提供豐富的學習資料。同時，例如QQ, MSN等一些應用軟件的廣泛使用，教師同學生的溝通不再有空間地域上的限制，能做到隨時隨地的交流。作為學習者，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展給他們提供了更多更豐富的學習資源，不再拘泥于書本，源源不斷的新知識能激發(fā)他們的學習熱情，并且有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)揮。教學環(huán)境是教學過程中最重要的一個環(huán)節(jié)，教育技術旨在優(yōu)化教育過程，在很大程度上，即是優(yōu)化教學環(huán)境。網(wǎng)絡技術很好地解決了教育資源的存儲、共享和有效利用的問題，有了網(wǎng)絡，任何地方都可以是課堂，提高了社會成員受教育的機會。教育技術提供給教育者和受教育者一個新型的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，他們可以獲得豐富的教育資源，享受多樣的教學模式(如e-learning)，充分體會學習的樂趣。
2.人文價值
人文價值是指對人的思維方式、道德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)等的關注。教育價值的人文價值主要體現(xiàn)在以下幾點:首先，教育技術實現(xiàn)了教育資源的共享以及不限地域的協(xié)作和交流，促進了教師同教師之間、教師同學生之間、學生同學生之間的充分溝通與合作，這樣既提高了學習效率，同時也實現(xiàn)了教學過程三要素的和諧發(fā)展;其次，根據(jù)馬斯洛和羅杰斯的人本主義教學觀，教學關注的不僅是教學中認知的發(fā)展，更關注教學中學生情感、興趣、動機的發(fā)展規(guī)律，注重對學生內(nèi)在心理世界的了解，以順應學生的個性差異，達到開發(fā)學生的潛能、激發(fā)起其認知與情感的作用。教育技術倡導“以人為本”的教育，支持個別化教學，易于因材施教，有利于學生充分認識自身特點，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及獨立個性等。
3.經(jīng)濟價值
教育技術的發(fā)展是以計算機的發(fā)展為依托的，因此，教育技術作為一個高技術含量的研究、應用領域，必然蘊藏著很高的潛在經(jīng)濟價值。在教育技術的發(fā)展過程中，不僅需要硬件設施的支持，更需要軟件設施的配合。最近，美國《Technology&Learning》雜志在咨詢了教師、專家及技術人員以后，評選出目前教育領域最有投資價值的的十項技術，分別是:教師培訓、高速互聯(lián)網(wǎng)訪問、信息安全、教師的無線麥克風、視頻點播服務、無線網(wǎng)絡、數(shù)字投影儀、數(shù)據(jù)管理工具、移動存儲、在線訂閱。除此以外，遠程教育、廣播教育、開放課程等也帶來了多種多樣的教育形式，實現(xiàn)了跨地域、甚至跨國界的交流，加快了建設學習型社會的步伐，拓展了商業(yè)發(fā)展的利潤空間，帶動了社會的經(jīng)濟發(fā)展。
二、教育技術的價值實現(xiàn)
經(jīng)濟學中的價值效益原則，就是以盡量少的活勞動消耗和物質(zhì)消耗，生產(chǎn)出更多符合社會需要的產(chǎn)品。這要求工作中講求實效，以最小的投人取得最大的產(chǎn)出，做到工作高效率、整體高效能和完成目標的高效化。本文是在價值效益原則的指導下，思考如何實現(xiàn)教育技術的教育價值、人文價值以及經(jīng)濟價值。教育技術源自美國，有百年發(fā)展歷史，已發(fā)展到比較成熟的階段，而在我國，教育技術是一個“舶來品”，正在摸索中不斷發(fā)展。短期內(nèi)想實現(xiàn)跨越式發(fā)展，趕上國外的步伐，這是有一定難度的，因此，我們要創(chuàng)造條件，抓住重點問題，提高工作效率，以最小的投資獲得最大的回報。
第一，堅持從實際出發(fā)，樹立“以人為本”的教育思想。教育的目的是遵循人身心發(fā)展的一般規(guī)律，把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人。教育技術的目的是優(yōu)化教學過程，為教育者和受教育者提供良好的環(huán)境，激發(fā)受教育者的學習興趣，發(fā)展創(chuàng)新，培養(yǎng)個性。人是教育的主體，教育是為了促進人的身心和諧發(fā)展，因此，教育技術要將人的利益放在第一位，做到以人為本，堅持“以人為本”的教育思想，教育技術要為教育提供豐富的教育資源和學習環(huán)境，尊重個性，尊重發(fā)明創(chuàng)新，尊重人的勞動。
第二，正確定位教育技術。教育技術的定義一直存在爭議，這就讓很多學者，甚至很多教師對教育技術的定位都很模糊，對教育技術定位的不明確，即是對教育技術的價值認識不清楚。只有弄清楚了這個問題，才能真正讓教育技術服務于教育，服務于經(jīng)濟?！敖逃夹g應該涉及兩個方面的間題，一個是輔助傳統(tǒng)教育，另一個是發(fā)展非傳統(tǒng)教育，例如企業(yè)培訓、網(wǎng)絡教育等，進而實現(xiàn)社會教育，構建終身教育體系?！?/p>
第三，“在加大對教育技術硬件投人的基礎上，我們更要加強對教育經(jīng)費、教育資源的管理，尤其是對教師的管理與培訓。”教育技術實現(xiàn)了教育資源的儲存和共享，同時也產(chǎn)生了不少經(jīng)濟效益，為了更好地實現(xiàn)教育技術在教學過程中的運用，以及合理分配教育經(jīng)費，各相關部門要做到不盲目、不跟風，根據(jù)實際情況和實際需要確立教育技術的項目。談到教師的管理與培訓，針對有很多教師對教育技術定位和功能還不明確的現(xiàn)象，要樹立正確的現(xiàn)代教師觀，加強教師的信息素養(yǎng)，提高教師對教育技術的使用水平。
第四，樹立正確的教育技術觀。整體的作用大于部分的作用，要在學校、教師和學生中樹立正確的教育技術觀。教育技術通過網(wǎng)絡實現(xiàn)了資源共享，這就希望學校與學校之間，教師與教師之間，學生與學生之間在橫向和縱向上都能實現(xiàn)教育資源的共享，做到教學過程的最優(yōu)化，相互之間互相促進，共同發(fā)展。
第五，“加強教育技術有效性的研究。教育技術強調(diào)教學效果的最優(yōu)化，以前我們將眼光更多地放在教學本身，往往忽略了學生的反饋，因為媒體應用效果的好壞不是由媒體本身決定的，而是由教育技術應用到教學后‘學生的反應所決定的。所以，要求我們加強對教學效果的研究。另.方面，教育技術的投人回報即教育技術的效益問題，也是我們應該著力研究的，因而需要我們的決策者有經(jīng)濟意識或者有懂經(jīng)濟學的人參與決策過程。”
第8篇：技術員的職責范文
關鍵詞：初中數(shù)學；多媒體課件；課件素材
1 前言
多媒體課件，簡單來說就是教師用來輔助教學的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使它們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟件產(chǎn)品。因其具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性和極大的共享性，從而極大地提高了初中數(shù)學課堂教學的有效性。在此，筆者著重從初中數(shù)學多媒體課件的制作原則和要點兩個方面談談自己的看法。
2 數(shù)學多媒體課件的制作原則
2.1 目標明確
計算機作為一種輔助教學手段，必然要圍繞一定的教學目標來進行。因此，數(shù)學課件在制作時也應該有明確的教學目標，課件應使學生在掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能、形成各種能力，特別是形成空間想象力、邏輯思維能力等方面發(fā)揮作用。教學目標的制定，要嚴格依照課程標準和教材，要有助于解決教學中的重難點，著力于突破文字教材難以理解的問題。
2.2 科學性強
科學性強即要求數(shù)學多媒體課件的制作應充分體現(xiàn)數(shù)學學科和數(shù)學思維的特點，不論是新知識學習過程還是解題過程，數(shù)學多媒體課件應符合學生認識規(guī)律，符合數(shù)學思維過程。1）課件的知識內(nèi)容要緊抓課標；2）課件所論證的定理、定義、數(shù)據(jù)必須準確；3）課件繪制的曲線和圖形必須精確；4）課件所模擬的實驗及動畫必須準確科學。堅決杜絕課件設計出現(xiàn)科學性錯誤。
2.3 直觀性強
所謂直觀性，就是指讓學生一看就明白，一聽就清楚，根據(jù)數(shù)學直觀情景，將數(shù)學課本中的抽象概念，曲線的運動變化，圖形的縮、拉、移、旋、切、拼、補變換等用直觀的視、音、頻的形式表現(xiàn)出來。比如，借助動畫能確定一個動點在某一時刻的位置，從而讓點乃至整個圖形沿既定的軌跡運動，形成函數(shù)圖象，或動態(tài)地展示圖形的變化過程。這樣就將學生置于直觀具體的知識學習情境中，有利于激發(fā)興趣、引起聯(lián)想，從而使學生更好地投入到數(shù)學知識的研究與探索活動中。
2.4 藝術性高
數(shù)學課件制作的藝術性，就是要以學生的審美觀點為出發(fā)點，講究藝術性，體現(xiàn)數(shù)學美。一個藝術性高的數(shù)學課件應：1）界面色彩柔和，搭配合理，符合學生的視覺心理；2）畫面中文字大小、字體的選擇要適當，文字應簡明扼要，突出重點；3）動畫演示做到清晰流暢，布局合理，決不能過分追求花哨而分散學生的注意力。藝術性高的數(shù)學課件，既有利于學生快速準確地掌握數(shù)學知識，又能使學生在和諧的藝術情境中受到美的感染，進而激感，陶冶情操。
2.5 交互性好
優(yōu)秀的課件應具有很好的交互性，便于教師和學生的操作。首先，一個好的數(shù)學課件應更加靈活，以適合不同特點的教師的要求；其次，一個好的數(shù)學課件應有更簡便的操作界面，方便學生的動手參與；再次，一個好的課件應該有利于實現(xiàn)教師與學生的實時互動?？傊?，及時的交互應答是數(shù)學課件不可或缺的組成部分。
2.6 因課制宜
現(xiàn)在，有些教師為了體現(xiàn)所謂的“跟上教改潮流”，強迫自己每一節(jié)課都要制作數(shù)學課件。然而，看起來繁花似錦的一堂課，其實卻浮光掠影，有形無實。要知道，并非所有的數(shù)學課堂教學都需要多媒體課件。有些教學內(nèi)容使用傳統(tǒng)教學方式，或用傳統(tǒng)方式加上投影、幻燈片等電教手段就能取得良好效果的，不必采用多媒體課件；若傳統(tǒng)教學方式不能有效突破難點，可以利用課件達到目的。教師一定要做到因課制宜。
3 數(shù)學多媒體課件的制作要點
3.1 課件目標的分析
即確定數(shù)學課件的教學內(nèi)容、教學目標和學習目標。數(shù)學課件的任務不外乎是完成一種數(shù)學的教學和訓練，所以在確定所設計課件的目標時，應對教學目的、教學對象、教學用途和教學環(huán)境提出具體、明確的要求。
3.2 課件略圖的設計
一定的教學目標對應一定的學習項目的集合，學習者通過完成這些項目達到預期的教學目標。實踐表明，同樣的學習項目，由于學習內(nèi)容的排列次序不同，學習效果可能會產(chǎn)生很大的差別。因此，綜合考慮學習內(nèi)容的邏輯結構、學習者的特性、學習理論和教學理論的基本要求，有效地選擇學習項目，對所選項目在時間上予以排列并以圖表的形式表示，這就是課件略圖設計。課件略圖決定了課件中的學習項目和教學過程。
3.3 課件腳本的編寫
腳本相當于影視拍攝中的劇本，是制作課件的主要依據(jù)。腳本編寫就是將選定的教學內(nèi)容編寫成思路清晰，內(nèi)容精煉、重難點突出，易于計算機表達的說明書。對于文本，凡能標明字形、字色的均應標明；圖形要盡量注明線型、線色；對于動畫要繪制出動畫的初始狀態(tài)，典型位置；還要考慮課件界面、屏幕、風格等藝術設計要求。腳本編寫通常包括編號（或文件名）、屏幕內(nèi)容設計、跳轉關系設計、解說配音設計和呈現(xiàn)說明。
3.4 制作工具的選擇
教師在制作數(shù)學課件時要根據(jù)自己的實際要求，適當選擇自己的制作工具。對于簡單的演示性課件，用PowerPoint做就可以了，它對教師要求不高，制作也方便易行，效率也高。如果課件里動畫要求高的話，完全可以用Flash，此軟件沒有什么效果做不出，但對教師的美術功底要求高。當有視頻、音頻、動畫等多種組合時，可以用Authorware來組織，它的最重要的功能就是把各種元素組合在一個文件里來演示。后兩者也同時要求制作教師要有一定的腳本編寫能力，但這相對其他編程語言來說還是非常簡單的。
3.5 課件素材的采制
一是課件素材的采集，包括：1）使用音像光盤中的素材。2）從報刊雜志上收集；3）到因特網(wǎng)上選擇等。教師可根據(jù)課件的具體內(nèi)容，擇優(yōu)選用，省時高效。二是課件素材的制作，包括文本制作，圖形、圖像制作，音頻制作，動畫制作，視頻制作等。文本、圖形圖像的制作，可以利用Windows XP中的畫圖工具或Photoshop、Fireworks、Flash等的繪圖工具。對聲音素材的制作，可以調(diào)用Windows“附件”中的錄音機。而制作視頻素材，可以利用專業(yè)軟件截取所需的視頻片段，將這些片段轉換格式后插入課件即可。當然，還可以利用專業(yè)軟件來制作數(shù)學課件素材，如幾何畫板、Word中自帶的公式編輯器（Microsoft Equation）、ACD／ChemSketch工具等。利用這些專業(yè)軟件工具制作課件，不僅能提高效率，還能制作出非常專業(yè)、標準的圖形來。
3.6 課件集成和修正
所謂課件集成，就是用多媒體創(chuàng)作工具將已準備好的文本、圖形、圖像、視頻信號、動畫等素材，根據(jù)設計的課件略圖和編寫的腳本，進行合理有效鏈接，從而形成多媒體課件。修正是指制作完成的課件要經(jīng)過多人、多次試運行，以便發(fā)現(xiàn)問題并作出相應的修正，它是確保課件質(zhì)量的最后一關。如果存在某些問題，應繼續(xù)修改，直到滿意為止。修正完畢后的課件才能進入課堂進行實際教學。
3.7 課件評價與打包
數(shù)學課件制作完成后，難免會存在一些缺點和不足。因此，很有必要對課件進行評價。評價是對課件的教學目標、教學設計以及教育價值等進行審核，對其是否符合科學性、藝術性等進行考量。
第9篇：技術員的職責范文
關鍵詞:知識管理;圖書館管理;高校圖書館
用知識管理來形容企業(yè)的知識活動過程。初始于美國的管理大師彼得·德魯克,但它作為一種管理理論被提出則是二十世紀80年代后的事情。二十世紀90年代,知識管理受到企業(yè)的關注,如美國微軟公司是成功實施知識管理的典型公司。然而由于知識管理的實施是個權變的思考。沒有絕對的標準和最好的模板。以致許多企業(yè)對于知識管理的推行大都成效不佳,有的甚至變成了為知識管理而知識管理。其主要原因就在于這些企業(yè)的領導沒有對知識管理形成明晰的戰(zhàn)略意圖,下屬也未能理解知識管理的本質(zhì),從而導致將知識共享活動作為知識管理的核心和重點。然而這種以知識共享為核心的戰(zhàn)略本身并不能成為獨立的知識管理戰(zhàn)略,它只有在為知識創(chuàng)造或知識運用的知識管理戰(zhàn)略服務時才具有價值,所以我們對知識管理仍然必須有一個全面正確清醒的認識。真正理解其精髓,真正理解其要旨,真正懂得在圖書館管理中如何根據(jù)實際情況具體實施。筆者認為,圖書館實施知識管理應該在遵循相應原則的基礎上,制定詳細的實施策略并按部就班、循序漸進地進行。
1 知識管理
隨著知識經(jīng)濟時代的到來和知識在企業(yè)創(chuàng)新中作用的日益顯現(xiàn),知識管理便被提上日程。管理大師彼得·德魯克說:“利用知識來找出如何把現(xiàn)有知識最大限度地轉化為生產(chǎn)力,實際上就是我們所說的管理?！薄爸R被用于知識本身。這就是管理革命?！鼻窬健⒍斡钿h也指出:“知識管理的概念可以從狹義與廣義的角度來理解。所謂狹義的知識管理,主要是對知識本身的管理,包括對知識的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲、傳播和應用的管理。而廣義的知識管理,不僅包括對知識進行管理,而且還包括對與知識有關的各種資源和無形資產(chǎn)的管理,涉及知識組織、知識設施、知識資產(chǎn)、知識活動、知識人員的全方位和全過程的管理?！彪m然學術界對知識管理的定義說法不一。但是知識管理以人為中心、以信息為基礎、以信息技術為工具、以創(chuàng)新為目標的基本觀點卻是不容置疑的。
2 高校圖書館實施知識管理應遵循的基本原則
關于知識管理的原則,不少學者從不同的側面提出了自己的看法。筆者認為,高校圖書館實施知識管理,必須認真貫徹知識積累、互相信任、互相交流、知識共享和互相學習的原則。
2.1知識積累原則
知識積累是實施知識管理的基礎。在世界新科技革命推動下。知識在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用日益突出。圖書館組織的競爭力和可持續(xù)發(fā)展越來越有賴于知識的積累和創(chuàng)新。如果沒有積累,知識就會隨著項目的結束而消失。隨著人員的離去而流失。正是知識的一點一滴的匯聚,才形成了圖書館的核心競爭力。這一點在企業(yè),特別是高科技企業(yè)尤其明顯。例如,明基集團利用企業(yè)的信息化優(yōu)勢,對企業(yè)內(nèi)外的顯性知識和隱性知識進行統(tǒng)一處理和管理,通過傳播、共享等方式,最大限度地積累企業(yè)的智力資源。在圖書館中,基于載體的顯性知識通常不容易流失,但存儲在館員頭腦中的隱性知識卻是容易流失或藏而不露的。盡管不可能把所有的隱性知識變成顯性知識進行保存積累下來,但也必須采取適當?shù)拇胧┖头椒?把館員頭腦中的某些隱性知識盡量保存下來或者通過適當?shù)姆绞絺鬟f給其他人員,這樣就有利于提高館員的整體素質(zhì),有利于提高整個圖書館的服務和創(chuàng)新能力。
2.2互相信任原則
互相信任是組織內(nèi)人員實現(xiàn)知識交流與共享的前提。也只有互相信任,隱性知識和顯性知識之間才能形成良性循環(huán)并實現(xiàn)互動促生。成為知識創(chuàng)新永不衰竭的動力和源泉。在知識管理的活動中,為了培養(yǎng)信任。關鍵在于創(chuàng)造一個溝通開放、員工積極參與決策、主動分享關鍵信息和分享個人思想和情感的組織文化環(huán)境。來加強組織內(nèi)的人際關系信任。對管理者本身來說,必須建立員工對自己的信任,這可以通過加強員工對組織目標和使命的理解、通過實踐的管理行為來證明自己值得信任以及積極團結員工等等措施來實現(xiàn)。另外,管理者要想辦法預防和消除知識管理活動中可能出現(xiàn)的不信任。在一個不信任的環(huán)境下,員工之間是不可能進行有效的知識分享和創(chuàng)造活動的。知識管理不能也不可能取得任何成功。不信任是中斷知識管理計劃的按鈕。因此,圖書館必須重視圖書館文化建設。使館員有一個共同的信念,有一個可以推動他們不斷進取并互相信任的文化氛圍。
2.3互相交流原則
交流可以加強信任、引發(fā)合作,從而促進知識的創(chuàng)新與共享。通過交流,可以最大限度地使知識在交流過程中得到融合和升華,這是舊知識得以發(fā)展、新知識得以產(chǎn)生的源泉。知識管理的核心就是要在組織內(nèi)部形成一個有利于交流的組織結構和文化氛圍,使員工之間交流從物理上和心理上都實現(xiàn)暢通無阻。在圖書館中,交流包括館員之間的交流、館員與讀者的交流等。館員之間的交流可以加強信任與合作,以便更好地進行創(chuàng)新和工作。館員與讀者的交流同樣也可以增進信任,讓讀者對圖書館的工作感到滿意。
2.4知識共享原則
知識管理的一個重要任務就是要建立知識的共享網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫和知識庫,從而在技術上給知識的共享提供一個支撐平臺。員工能及時分享和運用知識,繼而創(chuàng)造新的知識,最終使組織取得績效,獲得競爭優(yōu)勢。首先,要建立鼓勵合作和知識分享的氛圍。其次,要建立溝通的渠道和平臺。知識分享最為重要的是溝通,只有更多的溝通和交流,才有可能進行分享。這些溝通和交流的手段包括:建立無等級的溝通方式,構建內(nèi)部網(wǎng)絡,提供員工休息室,開展非正式的野游活動,開展經(jīng)驗交流會等。
2.5互相學習原則
知識管理中學習是核心,個人與組織是一個雙學習系統(tǒng),個體通過學習不斷獲取新思想,并將知識用于行為的改善,組織和團體通過學習形成人才梯隊,激發(fā)群體智慧,人員交流渠道暢通,個體、團體和組織相互間與個體間、團體間和組織間開展多向的交互學習模式,它們相互促進、工作與學習良好互動,最終創(chuàng)造學習型組織來保證對知識資本的管理。
3 高校圖書館實施知識管理的基本策略
高校圖書館要想成功實施知識管理,必須講究方式方法。圖書館必須充分激活與“人”和“技術”有關的各個要素,并對其進行有效結合,才能達到知識管理成功運作的目的。
3.1構建支持知識管理的管理體制
構建支持知識管理的管理體制,包括建立知識管理組織體系和建立知識管理制度。知識管理組織體系包括指定知識管理負責人、建立知識小組和建立知識中心三項內(nèi)容。知識管理制度則是一種保障,它可以
確保知識在組織的知識網(wǎng)絡上得以持續(xù)傳播。如明確個人在知識管理中的職責。制定鼓勵知識創(chuàng)造和共享的激勵措施等。
3.2加大對知識管理的資金投入
國內(nèi)外的知識管理實踐都充分表明,沒有組織高層領導的重視與參與,知識管理就不能被真正地開展與推行。知識管理需要大量的資金投入,如果組織領導不能真正重視知識管理,注定了知識管理只是一個口號,不能得到有效實施,更不用說為組織帶來效益。提高組織核心競爭力。因此,高校圖書館要有效實施知識管理,就必須動員全館甚至全校從上到下為知識管理投資,以保證其管理活動正常開展。
3.3創(chuàng)造有利于知識管理的組織文化
知識共享的實現(xiàn)需要組織文化的引導。文化如同空氣,無形無色卻無處不在。它是知識管理中最重要、最根本、影響層面最廣,但卻最難培養(yǎng)的因素。凡是世界上著名的成功企業(yè),他們的共同特征就是擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化。因此,必須要建立愿意分享知識的文化氛圍,塑造有利于知識創(chuàng)新的組織文化,如職業(yè)道德、組織榮譽感和團隊精神等。良好的文化環(huán)境是實施知識管理的必要條件,圖書館應營造一種知識共享的文化氛圍來進行知識管理。
3.4引進支撐知識管理的信息技術
現(xiàn)代信息技術是信息傳遞和利用的有效手段,不僅在硬件方面為圖書館提供了更高速度的信息處理設備、更大容量和更高密度的存貯設備。而且也為圖書館提供了更先進的信息處理方法和更廣領域、更快捷的通訊環(huán)境。因此,圖書館知識管理的實現(xiàn)必須以現(xiàn)代信息技術的選擇與應用為前提?，F(xiàn)代圖書館離不開信息技術的有效支撐,每位館員都應努力掌握信息技術的有效使用,尤其要掌握以網(wǎng)絡為依托的Internet技術、計算機技術、元數(shù)據(jù)技術、檢索技術和共享技術等。但是,技術的先進必須立足于實際的需求。不能一味追求技術和設備的先進性,因為知識管理的成敗更多的是依賴人文管理。信息技術只有通過人的活動或者通過組織的學習,才能真正為組織的競爭優(yōu)勢做貢獻。因此,對于一個組織來說,找到最適合本組織的技術平臺是非常重要的。
3.5建立一支強大的知識型團隊組織
圖書館知識管理要打破傳統(tǒng)的組織結構,建立柔性的、靈活的知識型團隊組織。知識型團隊是一種以知識的創(chuàng)建、傳播與應用為基本出發(fā)點的,由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。圖書館知識型團隊組織由資源建設團隊、信息服務團隊、技術支持與開發(fā)團隊、高層管理團隊四部分組成。這里,團隊是由多個部門的具有互補能力和知識的人參加的,以任務為導向的充分自治的工作單元,是一個相對獨立的工作模塊。這種知識型團隊組織具有如下優(yōu)點:一是消除了由于層層傳遞所造成的信息失真和延誤,縮短了信息與知識傳遞的路徑和時間,提高了時效性;二是由于基于Intranet/Internet的信息與知識是開放的、共享的和集成的,團隊間的相互協(xié)作與交流得到加強。提高了組織的凝聚力:三是這種結構便于用戶參與知識開發(fā),通過采納用戶的合理化建議,可以完善圖書館的各項服務:四是可以激發(fā)團隊成員工作的積極性和創(chuàng)造性:五是改變了領導與員工間控制與被控制的關系,建立起新型的伙伴關系,改善了領導關系;六是實現(xiàn)了組織結構的扁平化和圖書館業(yè)務流程重組。
3.6建立適合圖書館的知識庫
知識庫是用來存貯組織內(nèi)的最佳實踐知識、建立專家名錄等資料的。圖書館的知識庫按使用種類分,主要有文獻知識庫、自建知識庫、檢索專家知識庫、智能知識庫、概念知識庫、特色知識庫等多種形式。圖書館知識管理系統(tǒng)中。一個知識平臺可以支持多個知識庫,每個知識庫具有適合于特定類型知識內(nèi)容的知識結構。將這些知識庫以邏輯方式聯(lián)結起來。形成一個混合或虛擬的知識庫。每個知識庫的內(nèi)容為詮釋其它知識庫的內(nèi)容提供背景知識。知識庫必須具有充分的自主性,最大限度地減少冗余,自動完成自身數(shù)據(jù)一致性檢索,必須建立高效的入庫機制、高效的知識服務界面、設計合理服務方案,才能實現(xiàn)知識的高效服務。
3.7建立一套適合圖書館的激勵機制
要想實現(xiàn)知識共享,必須建立一種類似于市場經(jīng)濟的合約機制。一個員工愿意把他的知識與人分享,他一定要有回報,這種利益驅(qū)動并不是負面的。如果組織只讓員工貢獻而沒有回報,沒有人愿意這樣做。市場經(jīng)濟很重要的就是在利益驅(qū)動下實現(xiàn)這種平等的交換。因此,如何激勵對知識共享貢獻大的人或部門,不同的組織應該根據(jù)自己的特色設計出相應的一套辦法。筆者認為,設計激勵制度時,可以把外在、內(nèi)在,甚至是負面的激勵因素結合起來。即不僅僅著重于調(diào)整薪資、職位以及提供工作保障等方面,還應該注重如何激勵員工內(nèi)在的榮譽感、成就感以及被同事肯定等方面,同時對知識管理不力的人將不給予晉升職務。
3.8建立一套適合圖書館的知識管理評估系統(tǒng)
