校園植物調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：助理班主任；調(diào)查；問卷

一、調(diào)查時(shí)間、目的

為進(jìn)一步加強(qiáng)我院助理班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升助理班主任班級管理和工作能力，我們從2013年5月到12月， 對全校七個(gè)系部的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，及時(shí)了解我院助理班主任在班級管理中存在的問題、困惑和想法，以便更規(guī)范有效地開展指導(dǎo)助理班主任開展工作。

二、調(diào)查基本情況

在學(xué)院七個(gè)系發(fā)放了《助理班主任隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查問卷》200份，回收有效問卷171份，狀況良好。

三、調(diào)查基本數(shù)據(jù)

1、調(diào)查的2011年級學(xué)生占21.05%，2012級學(xué)生占50.88%，2013級學(xué)生占28.07%。

2、你和你的助理班主任現(xiàn)在還有聯(lián)系嗎？ 選A 很經(jīng)常聯(lián)系占53.21% ；選B 有事的時(shí)候才會聯(lián)系占32.16%；選C幾乎不聯(lián)系占12.28% ；選D完全沒有聯(lián)系占0.29%。

3、你跟助理班主任溝通的內(nèi)容是什么[多選題]？選A詢問學(xué)習(xí)方法占44.44%；選B在生活和學(xué)生工作方面占49.70%；選C了解就業(yè)方面的知識占44.44%；選D各方面都會聊到占62.57%。

4、你的助理班主任是否對你了解自己的專業(yè)有幫助？ 選A有占57.89%；選B沒有占4.7%；選C有部分幫助占37.43%。

5、你的助理班主任是通過那些方法途徑使你們對專業(yè)有所了解[多選題]？ 選 A請本專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行交流占28.65% ；選B自己主動詢問助理班主任占41.52%；選C 助理班主任自己主動分享專業(yè)問題占43.86%；選D以上皆有占37.43%；選 E其他方法占13.45%。

6、大一開學(xué)的第一個(gè)月，你認(rèn)為助理班主任主要的作用是什么[多選題]？選A使得新生更好的適應(yīng)軍訓(xùn)的生活占42.69%，選B能幫助新生在心理上更快的適應(yīng)大學(xué)這個(gè)新環(huán)境占73.68%；選C為新生在接下來的大學(xué)樹立了一個(gè)在學(xué)生工作上的榜樣占57.89%；選D讓新生在陌生的環(huán)境中有了一個(gè)可以傾訴信任的對象占38.60%；選E其他占7.60%；選F沒什么作用占3.51%。

7、助理班主任對你的大學(xué)有影響嗎[多選題]？選A有很大的影響占46.78%；選B有一定的影響占69.59%；選C完全沒有影響占19.88%；選D其他 占7.02%。

8、助理班主任對你哪方面的影響最大[多選題] ？選A學(xué)習(xí)上占46.20%；選B學(xué)生工作上59.65%；選C生活上占47.37%； 選D以上皆有影響占23.39%；選E其他占5.3%；選F以上皆沒有影響占2.34%。

9、你的助理班主任是通過什么方法幫你們解決班級成員矛盾的？

選A單獨(dú)與學(xué)生談話占77.19%；，選B約出全體有矛盾的雙方談話占1.75%；選C與班長溝通，并由班長進(jìn)行解決占14.62%；選D其他方法占9.94%。

10、你認(rèn)為助理班主任的角色是什么？選A大學(xué)里遇到的一位老師占11.11%；選B僅僅是學(xué)長（學(xué)姐）占3.51%；選C亦師亦友占78.95%；選D其他占6.43%。

11、你認(rèn)為一個(gè)班的班風(fēng)是否跟助理班主任的做事風(fēng)格有關(guān)系？選A有很大的關(guān)系占46.78%；選B沒有關(guān)系占11.70%；選C有一定的關(guān)系占39.77%； 選D其他占1.75%。

12、在選擇學(xué)生組織或者社團(tuán)的時(shí)候，是否會詢問助理班主任的意見？選A會，占65.50%；選B不會占20.47%；選C其他占14.04%

13、你在學(xué)習(xí)、生活以及其他方面遇到困難的時(shí)候，你會？選A自己解決占46.78%；選B想找助理班主任幫忙但不好意思開口占20.47%；選C找過助理班主任但沒有得到好的解決辦法占2.34%；選D經(jīng)常找助理班主任解決占30.41%。

14、你認(rèn)為你的助理班主任對你的情況了解嗎？ 選A了解較多占29.82；選B一般占57.89%；選C較少占15.21%；選D完全不了解占2.92%。

15、你認(rèn)為學(xué)校設(shè)立助理班主任的作用是什么[多選題]？選A 助理班主任是新生的指引者、引路人，指導(dǎo)新生的學(xué)習(xí)、生活、工作占60.82%；選B 助理班主任是新生的榜樣，能對新生起到模范帶頭作用占48.54%；選C助理班主任能起到團(tuán)結(jié)同學(xué)的作用，是新生班級建設(shè)的核心占36.84%；選D以上皆是占26.32%；選E其他作用占1.17%。

16、你認(rèn)為助理班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)[多選題]？選 A品德高尚、樂觀向上占34.50%；選B平易近人，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生占52.63%；

選C能力強(qiáng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)占33.33%；選D以上皆是占47.37%；選E其他占5.26%。

17、你對你助理班主任工作情況的評價(jià)是什么？選 A很好占51.46%；選B較好36.26%；選C一般占9.94%；選D較差占2.34%。

四、存在主要問題和建議措施

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，調(diào)查結(jié)果顯示我院助理班主任隊(duì)伍建設(shè)主要存在的問題是：

1、助理班主任隊(duì)伍作用發(fā)揮不充分，重管理輕服務(wù)的理念需要改進(jìn)，助理班主任的選拔制度的執(zhí)行需要更進(jìn)一步的規(guī)范與完善。

2、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，原因之一在于助理班主任的引導(dǎo)和本身對學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解不夠強(qiáng)。助理班主任對班級管理的規(guī)律性把握不足，在班級管理中不能做到班級特色突出，重點(diǎn)突出，原因在于把握好班級學(xué)生共同特征的同時(shí)，不能很好地把握學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

3、助理班主任工作中還存在粗線條管理模式，小事工作、細(xì)節(jié)工作忽視得較多，特別是學(xué)生自主性的培養(yǎng)和調(diào)動還缺乏系統(tǒng)性，以及研究學(xué)生的心理活動，貼近學(xué)生的心靈不夠到位。

4、助理班主任的自我認(rèn)知還需改進(jìn)。責(zé)任感和使命感還需進(jìn)一步深化，同時(shí)助理班主任也要重視個(gè)人素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)班級管理理論和藝術(shù)，提高班級管理水平。

5、精心設(shè)計(jì)助理班主任培訓(xùn)專題，認(rèn)真組織助理班主任培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)助理班主任隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)班級管理問卷中反映出的問題及困惑，建議多形式開展助理班主任培訓(xùn)。通過培訓(xùn)， 幫助助理班主任進(jìn)一步改進(jìn)工作方法， 這樣才能充分發(fā)揮助理班主任的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學(xué)生工作的有效開展才能得到保證。

參考文獻(xiàn)

第2篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：生物作業(yè)；改革

什么是創(chuàng)新型作業(yè)？我們認(rèn)為，一切為激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能夠引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有意義的生物學(xué)習(xí)，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的作業(yè)，就可以稱作“創(chuàng)新型作業(yè)”。

1 建立學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)題庫

我們以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，定位在每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到的基本要求上，作業(yè)以書面的方式進(jìn)行，力求題目的形式和呈現(xiàn)方式有新意。一是，面向宜都市廣泛征集生物學(xué)習(xí)題；二是，利用網(wǎng)絡(luò)收集全國生物學(xué)會考試題；三是，以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)編生物學(xué)基礎(chǔ)性練習(xí)。所有習(xí)題都進(jìn)行了解題分析和方法指導(dǎo)，整合形成的一套生物學(xué)基礎(chǔ)知識創(chuàng)新型作業(yè)題庫。

2 開發(fā)了六大類素質(zhì)創(chuàng)新型作業(yè)

創(chuàng)新型作業(yè)應(yīng)該是豐富多彩、靈活多變的，重在尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓他們在開展調(diào)查、繪制生物圖、收集資料、制作標(biāo)本、設(shè)計(jì)方案、課外實(shí)踐練習(xí)中提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們根據(jù)生物學(xué)習(xí)的特點(diǎn)將生物創(chuàng)新型作業(yè)大致歸納為以下六大類：

2.1 課外調(diào)查練習(xí)

調(diào)查是科學(xué)研究常用的方法，它需要學(xué)生的參與才能習(xí)得，調(diào)查能力的訓(xùn)練與提高需要循序漸進(jìn)：學(xué)生的初次調(diào)查，如校園生物調(diào)查，教師可以以一名導(dǎo)游的身份，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園內(nèi)的生物，以及生物的生活環(huán)境，然后讓學(xué)生填寫自己設(shè)計(jì)好的調(diào)查表，呈現(xiàn)自己的調(diào)查成果。具備了初步的調(diào)查能力后，調(diào)查的方式及內(nèi)容可開放一些，教師也可適當(dāng)放手，如“調(diào)查血液和血液制品與人類的關(guān)系”，“調(diào)查人類常見疾病”等內(nèi)容。教師只需提示調(diào)查方法，約定調(diào)查時(shí)間，學(xué)生就可以通過圖書館查找，網(wǎng)上搜索完成他們的調(diào)查任務(wù)，以調(diào)查報(bào)告的方式反映調(diào)查成果，具備了一定的調(diào)查能力后，教師可開放調(diào)查內(nèi)容，可充分放手讓學(xué)生調(diào)查自己感興趣的問題，教師只作參謀和方法指導(dǎo)，如《關(guān)于神木縣杏花灘公園的環(huán)境調(diào)查報(bào)告》、《城內(nèi)洗車場用水情況調(diào)查報(bào)告》、《關(guān)于白色垃圾與環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告》、《神木縣植被狀況調(diào)查報(bào)告》、《“血液和血液制品與人類生活關(guān)系”調(diào)查報(bào)告》等。

2.2 生物繪圖練習(xí)

能夠繪制生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖是學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，它是對看圖能力和識圖能力的再提高。繪圖能力訓(xùn)練的起始階段在于觀察和模仿，其訓(xùn)練的重點(diǎn)是格式和規(guī)范，模仿的內(nèi)容是一些形態(tài)和結(jié)構(gòu)簡單的圖形，如“植物細(xì)胞模式圖”、“動物細(xì)胞模式圖”等。學(xué)生掌握了基本的繪圖要求后，教師就可要求學(xué)生繪制形態(tài)和結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的圖形，如“關(guān)節(jié)模式圖”、“人體呼吸系統(tǒng)組成圖”、“心臟解剖圖”、“葉片結(jié)構(gòu)圖”等。

2.3 資料收集練習(xí)

學(xué)會收集信息和處理信息是現(xiàn)代中學(xué)生的基本素養(yǎng)，其能力的獲得需要從資料收集開始訓(xùn)練，資料包括文字、圖片和音像。我們的做法是將這項(xiàng)練習(xí)分三步，依次提高進(jìn)行：第一步收集資料。教師要重點(diǎn)介紹資料收集，有圖書查詢，網(wǎng)上搜索等方法，強(qiáng)調(diào)要按照規(guī)定的主題去收集，不能偏離主題；第二步是處理資料，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇或引用的需要，對自己所收集來的資料進(jìn)行剪裁、組合、改編，為自己所用；第三步就是展示資料，該步的訓(xùn)練是一個(gè)示范，是為了帶動更多的學(xué)生學(xué)會收集資料，并能學(xué)會處理資料。辦成以“環(huán)境保護(hù)”為主題的手抄報(bào)，舉辦“保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)展”，呼吁同學(xué)們保護(hù)身邊的環(huán)境，收到很好的教育效果。

2.4 實(shí)驗(yàn)制作練習(xí)

制作是科學(xué)探究活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它重在訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美發(fā)現(xiàn)美，并通過自己的雙手去創(chuàng)造美。制作內(nèi)容十分廣泛，我們相繼引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了昆蟲標(biāo)本的制作、葉脈標(biāo)本的制作、貼花標(biāo)本的制作、植物臘葉標(biāo)本的制作、肌肉帶動骨模型等。

2.5 方案設(shè)計(jì)練習(xí)

方案設(shè)計(jì)重在訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)劃能力，鍛煉他們思維的嚴(yán)密性和完整性。設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練可以按照由簡單到復(fù)雜漸進(jìn)式地進(jìn)行。可先設(shè)計(jì)簡單的內(nèi)容，如幫父母設(shè)計(jì)一道精美而營養(yǎng)豐富的午餐和晚餐，教師重在對設(shè)計(jì)方法和其本要求的指導(dǎo)；然后，可安排設(shè)計(jì)一般復(fù)雜的內(nèi)容，如“設(shè)計(jì)旅行小藥箱”，教師提供常識和知識的幫助；最后，可要求學(xué)生作難度較大內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如“校園綠化設(shè)計(jì)”，這時(shí)教師只作方法上的指導(dǎo)，更多、更專業(yè)的設(shè)計(jì)學(xué)生會自覺地征得專業(yè)人士（或家長）的幫助，其設(shè)計(jì)也會帶有更多的創(chuàng)新，為了強(qiáng)化訓(xùn)練效果，各階段學(xué)習(xí)成果都以設(shè)計(jì)方案（或圖紙）的方式展示。

第3篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

《關(guān)于農(nóng)村新合作醫(yī)療體制建設(shè)探索與實(shí)踐》、《區(qū)域性氟斑牙社會調(diào)查報(bào)告》、《關(guān)于安國中藥材價(jià)格的調(diào)查報(bào)告》等一大批優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告脫穎而出，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探討和研究，促進(jìn)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，受到了廣泛歡迎，參與學(xué)生人數(shù)逐年增長，課題質(zhì)量日益提高。藥學(xué)專業(yè)專家、博士帶領(lǐng)學(xué)生考察黑崖溝村藥用植物資源和中草藥的生長情況，設(shè)計(jì)出“木本與草本藤木藥材結(jié)合種植”的致富之路。藥學(xué)生開展中藥栽培技術(shù)指導(dǎo)示范、成果轉(zhuǎn)化推廣、信息咨詢傳播等系列服務(wù)，開展野生中藥資源調(diào)查、天然藥用植物標(biāo)本制作，寓創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)于社會實(shí)踐中，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。以專業(yè)科研服務(wù)為主要形式的實(shí)踐形式，有效地調(diào)動了學(xué)生用知識回報(bào)社會主動性和積極性。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)社會實(shí)踐小分隊(duì)深入全國食管癌高發(fā)區(qū)邯鄲磁縣，從飲水、飲食習(xí)慣、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、防癌意識等方面進(jìn)行走訪、調(diào)查，撰寫出食管癌高發(fā)原因的社會調(diào)查報(bào)告，并提出對策。將專業(yè)知識、德育教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)三結(jié)合，利用醫(yī)藥院校專家、技術(shù)和信息優(yōu)勢，教學(xué)實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐、革命傳統(tǒng)教育相輔相成，為百姓送溫暖解憂急的同時(shí)，讓同學(xué)受鍛煉長才干，贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)。

創(chuàng)新外延擴(kuò)充———深入社區(qū)，探索建立醫(yī)學(xué)、心理、社會三位一體的綜合性社會實(shí)踐模式

隨著醫(yī)學(xué)向生物醫(yī)學(xué)—心理—社會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)“具有扎實(shí)知識、精湛醫(yī)術(shù)、高尚醫(yī)德、嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)風(fēng)”的高等醫(yī)藥人才成為了高等醫(yī)藥院校的重任。美國的醫(yī)學(xué)院校讓學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院為病人提供基本護(hù)理，開展“關(guān)愛生命”義工活動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的道德情感[2]。我們積極探索醫(yī)學(xué)、心理、社會三位一體的綜合性社會實(shí)踐模式，不局限于開展義診、健康宣傳等傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)活動，將其拓寬到社會醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)知識內(nèi)化為關(guān)懷人生、尊重生命的內(nèi)在動力。我們在全省各地的社區(qū)建立了多個(gè)穩(wěn)定的社會服務(wù)實(shí)踐基地，與辦事處、居委會開放合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，長期有效地開展活動。扁鵲醫(yī)學(xué)社赴安國社會實(shí)踐小分隊(duì)“、奧運(yùn)北京”社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)、愛心醫(yī)療服務(wù)隊(duì)、扶老助殘小分隊(duì)、義務(wù)導(dǎo)診小分隊(duì)、農(nóng)村醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)等小分隊(duì)各有特色，從醫(yī)學(xué)、心理、社會多角度增進(jìn)人民健康。醫(yī)學(xué)生們與孤老、軍屬等長期結(jié)對，運(yùn)用所學(xué)知識對中小學(xué)生特別是留守兒童進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。愛心小分隊(duì)成員每周六日去看望市福利院的孩子，組織他們課外拓展學(xué)習(xí)，通過游戲講授生活、文化知識，用線串成“心”形的紙鶴撫慰了孤殘兒童的心靈。研究表明，人一生中所用到的知識只有20%是在學(xué)校里獲得的，其余80%是在社會適應(yīng)中取得的。內(nèi)科小組討論了一名冠心病患者顯示頻繁的早搏的心電圖，兒科小組發(fā)現(xiàn)了一名患蛔蟲病的兒童，頭發(fā)稀黃，智力體力發(fā)育緩慢……讓學(xué)生早期接觸病人、接觸社會，既讓當(dāng)?shù)厝罕姷玫搅肆己玫尼t(yī)療建議，又為學(xué)生提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第4篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高環(huán)保教育意識

環(huán)境與發(fā)展是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問題，如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)人類賴以生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，如何在改造世界的過程中進(jìn)一步優(yōu)化環(huán)境質(zhì)量，已成為全世界人民面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)。幫助學(xué)生正確認(rèn)識環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，建立對環(huán)境的正確價(jià)值觀，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是中小學(xué)教育的重要任務(wù)之一。學(xué)校高度重視環(huán)境教育工作，成立了以黨、政、工、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師與學(xué)生干部組成的綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織和協(xié)調(diào)開展各項(xiàng)環(huán)境教育工作。為了做到環(huán)境教育與學(xué)校整體教育活動的有機(jī)結(jié)合，學(xué)?！八哪辍卑l(fā)展規(guī)劃和學(xué)校學(xué)年度工作計(jì)劃中，對環(huán)境教育都有統(tǒng)籌的安排。學(xué)校提出了“倡導(dǎo)綠色文明，促進(jìn)和諧發(fā)展”，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本的辦學(xué)理念。圍繞學(xué)?？傮w布署，學(xué)校德育處學(xué)期工作計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃中，都對環(huán)境教育做了專門的安排，使學(xué)校綠色文化教育落到實(shí)處。

二、重視宣傳教育，讓環(huán)保理念深入人心。

讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿環(huán)保理念的氛圍中，讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)保的重要性，潛移默化地受到環(huán)保觀念的熏陶，開展環(huán)保宣傳無疑是一種有效的途徑。為了發(fā)揮宣傳的功能，學(xué)校發(fā)動各班每期都辦一至二次專門的環(huán)保墻報(bào)，刊載各種形式的內(nèi)容豐富的適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)校大隊(duì)部和德育處均要對此進(jìn)行專門的檢查。校園的花壇上設(shè)立了專門的制作精美的警示牌，上面寫上了“我是花兒，請您呵護(hù)”、“保護(hù)綠色，依賴你我”等宣傳語。教室的走廊、樓道隨處可見“請節(jié)約用水”、“請不要隨地亂扔、亂吐、亂刻”等警示牌。同時(shí)學(xué)校少先隊(duì)利用升旗儀式、小白鴿報(bào)、小白鴿廣播站、小白鴿電視臺等宣傳陣地，對環(huán)境日、地球日、生物多樣性紀(jì)念日等進(jìn)行全校性的主題宣傳活動，教育師生認(rèn)識各類環(huán)保主題紀(jì)念日，懂得當(dāng)前面臨的環(huán)境任務(wù)的艱巨，增強(qiáng)參加環(huán)境實(shí)踐活動的動力。根據(jù)區(qū)第九屆中小學(xué)生環(huán)境征文的要求，學(xué)校開展了讓學(xué)生了解自然，認(rèn)識生活環(huán)境的環(huán)?；顒樱瑢W(xué)生參加實(shí)踐活動后寫出了大量的調(diào)查報(bào)告和論文，獲得較好效果。

三、深化環(huán)境教育課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)教育和養(yǎng)成教育中自覺形成良好的環(huán)保習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任感

形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境課外實(shí)踐活動，是環(huán)境教育的有效載體。多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持開展多種多樣的有主題、有成果的實(shí)踐活動，為促進(jìn)學(xué)生良好環(huán)境意識的形成和自覺環(huán)保行為的養(yǎng)成，起到了積極作用。

1、以“綠色的誓言”主題活動為起點(diǎn)，深化綠色學(xué)校創(chuàng)建工作。繼續(xù)開展“綠色中隊(duì)”創(chuàng)建活動，向全校師生發(fā)出倡議，號召大家投身到“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的行列中來，積極為環(huán)保工作盡自己的一份力量。

2、組織學(xué)生參與凈化、綠化、美化校園的活動。結(jié)合六·五環(huán)境日、地球日和春游實(shí)踐活動等組織學(xué)生清掃校園，拾撿垃圾，組織學(xué)生自己動手美化教室。同學(xué)們給教室種上了美麗的鮮花，為花壇種上了美麗的小樹，為大樹掛上鳥巢。同時(shí)在專家的指導(dǎo)下，認(rèn)識了校園的主要植物，了解了這些植物的特點(diǎn)，增長了學(xué)生們的知識。

3、結(jié)合學(xué)校“家長開放日”、“植樹節(jié)”的有關(guān)活動，開展感恩父母、感恩老師教育，感恩自然教育，創(chuàng)節(jié)約型班級教育活動，外出實(shí)踐活動，找春、贊春、說春、畫春；結(jié)合xxx團(tuán)區(qū)委“建文明城，做文明人”活動和區(qū)環(huán)保局的有關(guān)活動安排，發(fā)動學(xué)生走上街頭，清掃街道和社區(qū)，發(fā)送宣傳單，做義務(wù)清潔監(jiān)督員。幾年來，學(xué)校一共開展這樣的社區(qū)宣傳、清掃、監(jiān)督活動十余次，不僅塑造了學(xué)校的形象，為培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。特別是“家長開放日”活動的開展，是學(xué)校環(huán)境教育進(jìn)入了家庭，使家長也積極參與學(xué)校的環(huán)境教育。

4、為了提高學(xué)生參與環(huán)保的技能，豐富學(xué)生的知識，學(xué)校成立了校級的環(huán)境科學(xué)實(shí)踐小組。由xxx老師任組長，由自然老師和環(huán)境老師為輔導(dǎo)員，在高年級抽調(diào)幾十名同學(xué)參與活動。

5、學(xué)校每期都要開展環(huán)保征文競賽。這些主題鮮明的競賽得到了同學(xué)們的積極參與。學(xué)校每次都以全班為單位組織競賽，然后把班上獲獎的同學(xué)的文章送到學(xué)校參評。學(xué)校再把這些文章篩選，把最優(yōu)秀的送到區(qū)市參賽，其作品多次獲市區(qū)一、二等獎，其中學(xué)生肖琪、秦維佳寫的《關(guān)于xxx濱江長廊用電情況的調(diào)查報(bào)告》（指導(dǎo)教師吳謙）獲得區(qū)第九屆環(huán)境征文一等獎，肖琪同學(xué)被區(qū)教委、環(huán)保局推薦為xxx市第三批環(huán)保小衛(wèi)士；蔣雨言寫的《“我”的流浪記》（指導(dǎo)教師潘建華）獲得區(qū)第xx屆環(huán)境征文一等獎。

6、認(rèn)真開展好“書香校園”、“節(jié)約型校園”、“書香班級”“節(jié)約型班級”的創(chuàng)建活動。通過進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期七校學(xué)生既個(gè)性張揚(yáng)又和諧發(fā)展的人文素養(yǎng)教育。要結(jié)合嶄新的校園環(huán)境建設(shè)，充實(shí)校園文化建設(shè)內(nèi)容，打造書香班級、書香校園，提升校園、班級文化建設(shè)水平。通過節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一毛錢的“五節(jié)約”，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約儉樸的生活作風(fēng)和行為意識。

7、圍繞“誠信xxx”為主題，繼續(xù)開展好誠信教育，組織學(xué)生參加五好小公民主題教育“做誠信人、辦誠信事”讀書、實(shí)踐、征文活動。重視對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范，教育學(xué)生養(yǎng)成綠色上網(wǎng)的行為規(guī)范，提高抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力。要重視對“灰色文化入侵校園”的認(rèn)識，用健康向上的文化生活占領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活空間。

一年來，學(xué)校被授予xxx市教育系統(tǒng)安全文明校園，xxx市“十x五”期間中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)集體，xxx市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，xxx區(qū)青少年科技教育示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)是生命，我們一定倍加珍惜取得的成果努力工作。榮譽(yù)就是壓力，我們一定不滿足取得的成績，要站在新的高度，再接再勵，努力營造環(huán)境優(yōu)美、安全、穩(wěn)定、文明的育人環(huán)境。

第5篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

一、努力挖掘教材，在課堂教學(xué)中滲透低碳教育

在中學(xué)各學(xué)科中，生物學(xué)科與環(huán)保教育的關(guān)系最為密切。所有生物都生活在一定的環(huán)境中，與環(huán)境有著極為密切的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，首先要把環(huán)境教育結(jié)合于課堂教學(xué)之中。在現(xiàn)行初中《生物》教材中，有許多與環(huán)保教育有關(guān)的知識點(diǎn)，只有善于挖掘教材中的環(huán)保教育因素，尋找結(jié)合點(diǎn)，適當(dāng)作一些必要的補(bǔ)充、引伸和擴(kuò)展，才能做到“滲于其內(nèi)，寓于其中”。

例如，在“植物的光合作用”一節(jié)的教學(xué)中，我介紹光合作用吸收CO ，釋放O ，維持了大氣中CO 和O 的平衡，保障了人類不受缺氧的威脅，有人計(jì)算：1公頃樹林每小時(shí)能吸收200人一天吐出的CO ，并放出大量O ，提倡植樹造林；并補(bǔ)充有關(guān)植物改善環(huán)境的具體例子，如一公頃柳松林一年可以吸收有毒氣體SO 1720kg;一公頃垂柳每月可吸收SO 10kg，美人蕉、月季、丁香、等植物能不同程度地吸收SO ，橙、圓柏、檸檬等植物能殺滅細(xì)菌。增添了這些內(nèi)容，不僅加深了學(xué)生對植物重要性的理解，而且引導(dǎo)他們自覺愛護(hù)花草樹木。

又如，在講到生態(tài)農(nóng)業(yè)的時(shí)候，我補(bǔ)充講述秸稈焚燒的危害：不僅排放大量的CO ，而且造成大氣污染。使用沼氣池，不僅能解決這些問題，而且能提高能源的利用率。

再如，在講到《環(huán)境的污染和保護(hù)》一節(jié)時(shí)，我聯(lián)系日常生活常識，補(bǔ)充下面的內(nèi)容。

（一）節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，使用高效節(jié)能燈泡。據(jù)美國的能源部門估計(jì)，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡，每年就能避免四億噸CO 被釋放。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時(shí)要切斷或關(guān)掉電源，冰箱則讓它處于無霜狀態(tài)。夏季天氣不算十分炎熱時(shí)，最好用扇子或電風(fēng)扇代替空調(diào)，使用空調(diào)時(shí)，不要把溫度調(diào)得太低，26℃左右就行了。

（二）節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷。沾了油的鍋和盤子先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來節(jié)水又方便，還可以少用洗潔精，減少水污染。

（三）節(jié)約用紙。紙張循環(huán)再利用，可以減少從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計(jì)，回收1噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。

（四）減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車，還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里燃燒燃料、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量濃煙彌漫在城市里。把廢氣經(jīng)過加工和過濾，再排放出來，就可以減少污染。植物可以吸收CO ，然后釋放出O ，所以我們要大量種樹，尤其是在公路旁。

（五）垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時(shí)減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。

二、開展課外活動，在生物實(shí)踐活動中加強(qiáng)低碳教育

生物實(shí)踐活動內(nèi)容豐富、形式多樣，是實(shí)施環(huán)保教育的重要途徑。由于生物實(shí)踐活動有學(xué)生的直接參與和親身體驗(yàn)，因此學(xué)生對這些活動會很感興趣。

一方面，我通過組織生物課外興趣小組，開展環(huán)境保護(hù)活動，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭當(dāng)環(huán)保志愿者。如讓學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)參觀，分析工業(yè)三廢的危害及處理方法；調(diào)查當(dāng)?shù)刭Y源（土地、水源和能源等）在開發(fā)利用過程中對環(huán)境的破壞和污染程度，制定保護(hù)環(huán)境措施；同時(shí)開展了降塵量、噪聲、水質(zhì)、汽車尾氣等監(jiān)測活動及實(shí)驗(yàn)，然后寫出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生走出課堂，走出校園，直接參與環(huán)境保護(hù)和社會實(shí)踐活動，鍛煉了自己的技能、技巧，了解了自己的生存環(huán)境，從而樹立了保護(hù)良好環(huán)境、改善惡劣環(huán)境、建設(shè)美好家園的信心。

另一方面，教育學(xué)生在日常生活中，要從自身做起，要從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，推廣低碳生活理念，時(shí)刻牢記環(huán)保使命。如節(jié)約能源（節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等）；合理分類存放生活垃圾（如廢電池回收、不亂倒污水等）；不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等）。要敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降到最低限度，保護(hù)好我們共同的家園。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作環(huán)保小論文

在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育的過程中，結(jié)合課堂教學(xué)、研究性課程，帶領(lǐng)學(xué)生查閱了大量的有關(guān)資料，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫作了一些環(huán)保小論文，并向有關(guān)部門提出了大量的合理化建議。

例如：對學(xué)校周邊的飯店一次性筷子的使用情況作一次社會調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，在全校范圍內(nèi)發(fā)出一份倡議書，要求全校師生盡量少使用一次性餐具，特別是一次性筷子，以減少浪費(fèi)，保護(hù)森林。

總之，在生物教學(xué)中融入環(huán)保教育的內(nèi)容，將使生物教學(xué)變得生動、開放和更具現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐證明，在生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保使命感，升華了學(xué)生的環(huán)保意識。

第6篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

摘要：筆者在如何搞好語文綜合實(shí)踐活動方面進(jìn)行了一些有益探索，主要研究和分析了“如何開發(fā)語文綜合實(shí)踐活動的課程資源、如何確定綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動要想取得良好效果，教師還要注意的四個(gè)方面”等三個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：語文；綜合實(shí)踐；活動

在語文課本中，綜合實(shí)踐活動的設(shè)置由來已久?？砷L期以來，老師們往往對其認(rèn)識不足、重視不夠，或流于形式，或干脆不上。新頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐活動，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！贝_實(shí)，綜合實(shí)踐活動的意義很大，它使學(xué)生在活動中鞏固知識，增長見聞，拓展視野，提高興趣，培養(yǎng)語文能力，鍛煉綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生更好地全面發(fā)展，盡快適應(yīng)社會對人才需求。故近年引起了語文老師越來越高的重視，并成為試卷中的一種題型。因此，筆者在如何搞好語文綜合實(shí)踐活動方面進(jìn)行了一些有益探索。

語文課本所提供的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容很少，只起拋磚引玉之效，實(shí)際教學(xué)中僅實(shí)施三四次綜合實(shí)踐活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、開發(fā)各種教學(xué)資源。如何開發(fā)語文綜合實(shí)踐活動的課程資源呢？

一、語文綜合實(shí)踐活動要關(guān)注生活。生活處處皆語文，豐富多彩的生活，為語文活動提供了取之不盡、用之不絕的課程資源。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：圖書館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌語等等都是語文課程資源。教師應(yīng)該做生活的有心人，善于挖掘和利用這些資源，這樣，語文綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容才會鮮活?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，學(xué)會整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)、答記者問，開新聞會等。如指導(dǎo)學(xué)生對本地區(qū)的民風(fēng)民俗進(jìn)行調(diào)查，分組分工查找有關(guān)文獻(xiàn)資料，采訪有關(guān)人士，通過電腦咨詢、下載有關(guān)資料，師生共同研討寫出調(diào)查報(bào)告。這樣的活動，激起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲。

二、校園蘊(yùn)藏著豐富的語文課程資源。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂園，每個(gè)學(xué)校都花費(fèi)了不少財(cái)力人力，精心構(gòu)建校園文化，讓每一面墻壁會說話。綠色植物造景、園林小品、校訓(xùn)、班訓(xùn)、名人畫像、名言警句、課間音樂等校園文化建設(shè)，以其深厚的底蘊(yùn)、豐富的內(nèi)涵，成為語文教學(xué)中一份非常珍貴的課程資源。如果老師不去關(guān)注，不去利用，學(xué)生可能會熟視無睹。

那么，根據(jù)什么去確定綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容呢？主要可從三個(gè)方面去考慮：

一、語文教學(xué)進(jìn)程現(xiàn)狀。即隨著教學(xué)進(jìn)度，安排與教材相關(guān)的活動，使所學(xué)知識能在活動中得到進(jìn)一步鞏固、延伸和拓展。如講完《中國古代神話三則》，可以讓學(xué)生在課下搜集神話故事，然后開展一個(gè)“神話故事會活動”。學(xué)生在準(zhǔn)備故事、講故事、聽故事的過程中，會加深對神話的理解，鍛煉口頭表達(dá)能力，豐富知識積累。再如作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，可舉行“抓錯(cuò)別字俘虜”活動。使學(xué)生在愉快的活動中，提高糾正錯(cuò)別字的意識，有針對性地比較識記，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

二、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。“聽、說、讀、寫”是語文必修的能力，可就此進(jìn)行多方面的活動。如為鍛煉口語表達(dá)能力，可舉行“故事會”“朗誦會”“演講比賽”“古詩背誦比賽”等。這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。還可進(jìn)行“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。若想訓(xùn)練寫作能力，可舉行“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。

三、學(xué)生性格心理現(xiàn)狀。如七年級開學(xué)一周后，入學(xué)的新鮮感過去，一部分學(xué)生就出現(xiàn)了上課注意力不集中、容易走神兒的現(xiàn)象。針對這一問題，可以讓學(xué)生以班主任的身份開展一次“教研”活動，會上研究探討：聽講過程中是如何走了神兒，又該怎么去增強(qiáng)注意力。因?yàn)榛顒有问絾酒鹆藢W(xué)生的好奇心和主人翁意識，所以他們態(tài)度很積極，思考很深入。最后，對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這對學(xué)生注意力的自控是大為有效的。

綜合實(shí)踐活動要想取得良好效果，除了設(shè)計(jì)好活動內(nèi)容之外，教師還要注意以下四個(gè)方面：

一、備課

在此階段，教師一定要明確目標(biāo)，根據(jù)預(yù)定目標(biāo)安排教學(xué)活動，設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，將活動過程在頭腦中預(yù)演，設(shè)想可能出現(xiàn)的情況，如何應(yīng)對，以減少活動的盲目性、隨意性，避免為活動而活動。此外，有些活動是需要學(xué)生提前做準(zhǔn)備的，如關(guān)于成語、對聯(lián)、普通話等，教師提前備課，做出活動安排，通知給學(xué)生，學(xué)生才能有時(shí)間在課余查找資料，研究學(xué)習(xí)，以取得預(yù)期的活動效果。

二、活動前

學(xué)生的知識、能力有限，為使活動順利、有效進(jìn)行，教師應(yīng)在活動前作必要的講解、指導(dǎo)、示范。如將《皇帝的新裝》編排成課本劇進(jìn)行表演，這個(gè)活動就需要教師對如何編寫劇本、確定演員、排練表演等環(huán)節(jié)進(jìn)行一些基本的講解指導(dǎo)，否則就會出現(xiàn)亂編瞎排，鬧哄哄玩過去了事等諸多不良現(xiàn)象。

三、活動中

此時(shí)學(xué)生會遇到各種各樣的困難和問題，教師應(yīng)在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)解決，切不可放任自流。例如有些內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)樾哂谂c同學(xué)交往，可能不是積極地參與到小組活動中來。發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，教師就應(yīng)做好他的思想工作，并找本組其他成員與之主動接近，熱情合作，共同活動，以消除他的心理障礙。

四、活動后

第7篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

教學(xué)工作是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的統(tǒng)一體（謝云錦，王萱，2000）。過去，在“應(yīng)試教育”的觀念下，忽略了課外活動對英語教學(xué)的幫助。雖然這種狀況現(xiàn)在有所改變，但是并未引起多數(shù)教師的足夠重視。因此，筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，將課外活動引入初中英語教學(xué)，收到了良好的成效。本文就英語課外活動教學(xué)談點(diǎn)粗淺的體會，以求教于同行。 

一、英語課外活動的必要性 

1、英語課外活動是新課程改革的迫切需要 

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（李英、黃艷明，2002）。課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動會等等，都可適時(shí)地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個(gè)解決問題的過程（Leech,1983）。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。 

2、開展英語課外活動的意義 

（1）有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。 

（2）有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。 

（3）促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，克服了學(xué)科課程割裂知識的弊端（袁桂林，1999）。 

（4）有助于提高教師的綜合素質(zhì)。 

二、英語課外活動教學(xué)的實(shí)踐與思考 

1、盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)模式 

目前，“任務(wù)型教學(xué)活動”受到廣大英語教育工作者的高度重視。任務(wù)型教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種貼近學(xué)生實(shí)際的交際任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能、提高綜合運(yùn)用英語的能力。根據(jù)社會認(rèn)知主義理論，學(xué)習(xí)語言的最終目的是在實(shí)際中使用語言，交流的過程與語言成品（linguistic product）同樣重要（張建偉、陳琦，1996）。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的動態(tài)過程。而以任務(wù)型教學(xué)活動為模式的英語課外活動，它是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者；在任務(wù)活動的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性；學(xué)生在心靈深處將學(xué)習(xí)變成一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)中許多不能獨(dú)立解決的問題，在集體活動中，通過互動、互助，都能得到很快解決。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅主動高效地獲取知識，還可充分感受到成功的樂趣，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能。為在英語課外活動過程中真正把語言能力的培養(yǎng)落實(shí)到具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視以下原則： 

（1）活動要有明確的目的，并且具有可操作性。 

（2）任務(wù)內(nèi)容要真實(shí)、自然，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出點(diǎn)。 

（3）正視學(xué)生的個(gè)體差異，控制任務(wù)的難易程度。 

（4）注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，任務(wù)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。

（5）重視教師的指導(dǎo)作用。 

2、教學(xué)實(shí)踐案例 

“任務(wù)型英語課外活動教學(xué)”是一種新的教學(xué)嘗試。實(shí)踐證明，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程（任務(wù)型），對于提高教學(xué)效果有明顯的作用。 

[教學(xué)案例] 

·設(shè)計(jì)背影：初二下學(xué)期以后，隨著學(xué)生語言交際能力的增強(qiáng)，學(xué)生已經(jīng)可以接受一些社會調(diào)查任務(wù)通過他們與社會的接觸，了解掌握了更多的信息。 

·活動目標(biāo)： 

（1）學(xué)生通過閱讀材料（教師提供的小資料或是教材課文JEFC Book Ⅲ Unit 3 Make the World More Beautiful, Unit 11.Planting Trees）,在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的主動性。 

（2）啟發(fā)學(xué)生積極思考解決有關(guān)問題的辦法，并且用英語通過不同方式表達(dá)出來。 

（3）營造合作交流的氛圍，列舉周圍環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。 

·活動形式：小組活動與個(gè)人調(diào)查 

·活動過程：（1）組織學(xué)生調(diào)查周圍環(huán)境情況 

可根據(jù)學(xué)生所在社區(qū)、興趣小組或是個(gè)人意愿，將活動成員分為4-5組，對我們周圍的環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并作好記錄，每小組選派1-2名代表向大家介紹各小組調(diào)查情況。（可以從圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)英文材料） 

如：我們的團(tuán)隊(duì)有：（name）_______ 、_______ 、_______ 、 _______ 、 _______ 、_______ 

小隊(duì)長（Squad Leader）： ___________________________________ 

個(gè)人調(diào)查記錄： __________________________________________ 。 

（2）了解調(diào)查對象對環(huán)境、人、動物和植物的危害： 

由于每組調(diào)查對象的不同、決定了調(diào)查報(bào)告形式的多樣性。該環(huán)節(jié)學(xué)生的自主性特別強(qiáng)、也樂于被他們所接受，所以對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。 

例如：有學(xué)生問——“白色垃圾”是從哪兒來的？為什么一些地方老能見到它們？對環(huán)境、人、動植物有何危害？知道了，那我們應(yīng)該怎么做呢？ 

還有同學(xué)自己設(shè)計(jì)了調(diào)查表 

調(diào)查對象 地點(diǎn) 時(shí)間 問題產(chǎn)生原因 備注 

思考 討論結(jié)果： 簽名：

*雖然該表略顯稚嫩，但是為后面的用英語整理結(jié)果，進(jìn)行口語匯報(bào)、討論提供了豐富的資料。 

（3）匯總各小組調(diào)查成果，開展各種形式的交流討論 

該環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了“做中學(xué)”、用英語做事情。各小組成員首先逐次口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告，組內(nèi)進(jìn)行初步的交流。在每小組理清思路后，寫出小組報(bào)告，并推選一名報(bào)告人與其他各組代表進(jìn)行陳述和交流討論。 

例如：一些學(xué)生通這次調(diào)查活動，還做了一些任務(wù)延伸。有人寫了故事形式的說理小短文，有人把它們辦了黑板報(bào)，還有一些人建議把“保護(hù)環(huán)境”問題和團(tuán)隊(duì)活動結(jié)合起來。校園的英語角經(jīng)常可以聽到他們熱烈地討論。筆者明顯感覺到了他們的環(huán)境保護(hù)意識不斷地增強(qiáng)，原先覺著難學(xué)、枯燥的課文，也成為他們學(xué)習(xí)的需要。 

·活動小結(jié) 

通過學(xué)生交上來的調(diào)查報(bào)告，筆者感到欣慰。在他們的活動體會中，見到了許多這樣的句子：Extra-curricular activities in English will be of great help to our English study. 

All these activities will make our oral English more fluent. 

I was very much impressed by it. 

（1）通過本次活動，學(xué)生更加關(guān)注我們的生存環(huán)境，每一個(gè)人的“環(huán)保意識”得到增強(qiáng)。情感態(tài)度的發(fā)展目標(biāo)較好地滲透到英語教學(xué)之中。 

（2）以學(xué)生為主體，以活動為主線。學(xué)生在對主題任務(wù)理解與活動內(nèi)容構(gòu)思的同時(shí)，主動活用過去所學(xué)，加深了對教材內(nèi)容的理解和記憶。 

（3）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識與合作意識。 

（4）加寬了信息渠道，增加了語言實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。 

（5）學(xué)生各自體驗(yàn)到了屬于自己的那一份快樂——成功感。 

新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新嘗試。這以任務(wù)活動為模式的課外活動教學(xué)自然有它的局限性，需結(jié)合教學(xué)實(shí)際去辯證地接受和運(yùn)用。筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得思考研究： 

（1）活動成效受區(qū)域差異、教學(xué)設(shè)備、師資力量等諸多因素影響。 

（2）學(xué)生個(gè)體差異較大時(shí)，學(xué)生的參與度不均衡。 

（3）英語課外活動的教學(xué)評價(jià)問題。 

三、開展英語課外活動應(yīng)重視的幾個(gè)問題 

1、更新觀念 

思想是行動的指南。廣大教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，克服片面追求高升學(xué)率的思想，明確素質(zhì)教育的重要性。 

第8篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

生物科技活動素質(zhì)教育作用素質(zhì)教育就是遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，對學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。生物科技活動是指在課堂以外開展的生物學(xué)方面的研究行為。開展豐富多彩的生物課外科技活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛生物科學(xué)、熱愛大自然的美好情感，從小關(guān)心農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境，保護(hù)這些人類共同關(guān)心的重大課題，啟發(fā)青少年認(rèn)識科學(xué)與人類生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)生物后備人才奠定基礎(chǔ)。課外科技活動以其較強(qiáng)的實(shí)踐性和極大的靈活性，對素質(zhì)教育的貫徹有極大的促進(jìn)作用。

一、開展生物科技活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外生物科技活動的內(nèi)容豐富，形式多樣，符合中小學(xué)生活潑、好動、有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點(diǎn)，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

選擇生物科技活動的課題，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，力爭做到課題具有新穎性、實(shí)用性和趣味性。例如，針對當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題、環(huán)境問題，組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校附近的環(huán)境保護(hù)情況，在調(diào)查過程中，同學(xué)們根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r收集了當(dāng)?shù)仃P(guān)于空氣質(zhì)量的報(bào)道，以及有關(guān)治理空氣污染和水污染的報(bào)道；調(diào)查了農(nóng)田或菜園中施用農(nóng)藥和化肥的情況，重點(diǎn)了解施用農(nóng)藥的種類和毒性；了解了當(dāng)?shù)仄囄矚獬瑯?biāo)情況及為治理尾氣超標(biāo)所采取的措施；走訪了學(xué)校附近的工廠和餐館，了解了這些單位產(chǎn)生的廢氣、污水和固體廢棄物及其處理措施。調(diào)查完成后，對調(diào)查情況做出調(diào)查報(bào)告，在班級內(nèi)報(bào)告調(diào)查結(jié)果和提出建議，經(jīng)過討論匯總，對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和評價(jià)，并提出改進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)工作的書面建議。這項(xiàng)活動對增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識起到了一定的積極作用。我們還結(jié)合初中生物課的教學(xué)，開展課外采集動植物標(biāo)本的活動，同學(xué)們興趣高漲，積極參與。使他們對科學(xué)文化知識、生物科技活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，更樂于探索自然界的無窮奧秘。

二、開展生物科技活動，提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)

生物科技活動是需要動腦、動眼、動手的活動。通過生物科技活動可使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識，提高多種能力，受到了科學(xué)方法、科學(xué)思維訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，錘煉堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。

在校園周圍的田野林地有很多生物資源，我們在每年六月份組織學(xué)生到校外去采集植物標(biāo)本。捕捉昆蟲標(biāo)本，同學(xué)們興趣盎然，路邊、田野的小草、林地的樹木，草叢中的昆蟲、蜘蛛等小動物，都引起他們極大的興趣。他們細(xì)心的觀察各種植物的生長環(huán)境，認(rèn)真研究植物各個(gè)器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真觀察各種小動物生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，并與課堂上所學(xué)的知識對照加深理解。將采集到的植物、昆蟲經(jīng)過整形、壓干、上臺紙等一系列過程制成臘葉標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。切實(shí)掌握了植物臘葉標(biāo)本的制作技術(shù)和昆蟲標(biāo)本的制作技術(shù)。提高了動手能力。生物科技小組制作的標(biāo)本，作為直觀教具在課堂上運(yùn)用，也促進(jìn)了課堂教學(xué)。生物科技小組的同學(xué)還飼養(yǎng)了蝸牛、蚯蚓、河蚌、金魚等，以觀察軟體內(nèi)動物、環(huán)節(jié)動物、魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。同學(xué)們還觀察到了蝸牛的生殖。通過查找資料同學(xué)們還知道了蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，通過觀察知道了蝸牛的生殖過程。蝸牛是雌雄同體，異體受精的動物。蝸牛的生殖器官位于頭部觸角的稍后處。生殖季節(jié)，蝸牛的生殖器官向外突起，在寂靜的黎明或黃昏時(shí)間，兩只蝸牛的長觸角互相摩擦，身體前端互相交叉，完成異體受精。蝸牛的受精卵大小如紅豆，外包有卵膜、白色。若將完好的受精卵放入裝有沙土的塑料袋或罐頭瓶內(nèi)，卵上蓋以濕紗布，并保持紗布濕潤。容器口蓋一塊玻璃板，在室內(nèi)溫度適宜的情況下，約經(jīng)7d-14d卵即孵化成小蝸牛。同學(xué)們通過飼養(yǎng)和觀察了解了蝸牛的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生殖，并寫了觀察日記。通過這些活動，提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行綜合、分析實(shí)際問題的能力。如針對“種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)”觀察效果不好的問題，組織學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，同學(xué)們自行設(shè)計(jì)，分成小組采取不同的方式進(jìn)行對比試驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，有的小組學(xué)生提出對固定方法進(jìn)行改進(jìn)，把教材中的“捆式”改為“夾式”。將兩根鐵絲互相擰在一起，在不同位置預(yù)留三個(gè)較大的孔用來夾種子，這樣改進(jìn)易固定種子，可反復(fù)利用。有的小組提出增加對照試驗(yàn)，把兩組實(shí)驗(yàn)增加為四組，第一、二兩組使用完好的種子，第三組使用煮熟的種子，第四組使用不完整的種子。然后將第一、三、四組放在溫暖的地方，第二組放在寒冷的地方讓其萌發(fā)。然后將萌況作對比，最后分析、討論、總結(jié)，得出種子萌發(fā)條件。通過這些活動，使同學(xué)們受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練，學(xué)會了觀察、分析、對比、綜合等科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，以及不怕挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的科學(xué)精神。

三、開展生物科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能

課外生物科技活動具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過野外實(shí)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動，學(xué)習(xí)一些實(shí)踐技術(shù)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中掌握勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。

接受義務(wù)教育后的農(nóng)村青少年，大多數(shù)將直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。因此要非常重視對學(xué)生勞動技能素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為此，在課余時(shí)間，組織科技興趣小組到大棚去學(xué)棚蔬菜栽培技術(shù)；到食用菌栽培專業(yè)戶學(xué)習(xí)食用菌栽培技術(shù)；到果園學(xué)習(xí)果樹嫁接技術(shù)等。在這些實(shí)踐活動中，學(xué)生不僅獲得了一定的勞動技能，有了一技之長，而且也使他們看到生物科技在農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們從自己的勞動成果中體會到了成功的喜悅，感到勞動的光榮，受到了勞動觀念和勞動態(tài)度的教育；進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的感情，以及改變家鄉(xiāng)面貌的強(qiáng)烈責(zé)任感。

四、開展生物科技活動，向?qū)W生滲透思想品德教育

課外科技活動提供了豐富的思想教育的契機(jī)，教師若能及時(shí)點(diǎn)撥，可對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。

第9篇：校園植物調(diào)查報(bào)告范文

我們生長在農(nóng)村，學(xué)習(xí)在農(nóng)村，體驗(yàn)在農(nóng)村。農(nóng)村是一個(gè)大課堂，就讓我們在積極開展少先隊(duì)教育活動的同時(shí)，讓少先隊(duì)員的體驗(yàn)活動富有“農(nóng)”味，在積極實(shí)踐體驗(yàn)中加強(qiáng)道德品質(zhì)和道德規(guī)范的培養(yǎng)和評價(jià)，深化少先隊(duì)的德育內(nèi)容。下面就談?wù)勎倚Ｉ傧汝?duì)工作的一些做法。

一、讓學(xué)生在體驗(yàn)中明德

平時(shí)在教育過程中，我們深深地體會到：聽過的容易忘記，看過的印象不深，親身體驗(yàn)的才刻骨銘心，難以忘懷。過去，在“德”的認(rèn)知上我們過多地依賴灌輸，“德”的實(shí)踐也多停留在簡單的實(shí)踐活動上。而今，體驗(yàn)教育使少先隊(duì)教育走向新的境界。

我們在全校不僅學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，而且學(xué)唱了《公民道德建設(shè)歌》。清明節(jié)，我們會搞不同形式的紀(jì)念活動，組織學(xué)生參加祭掃烈士墓活動，憶先烈、學(xué)英模詩歌、故事會活動，請老同志講、、抗美援朝的生動戰(zhàn)斗故事。平時(shí)請校外輔導(dǎo)員通過身邊具體事例講普法知識，讓全體少先隊(duì)員知法、守法，做合格的公民。大雪橫行時(shí)，師生萬眾一心，戰(zhàn)而勝之，勝而思之，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，去激發(fā)他們的愛國心和報(bào)國志。在少先隊(duì)組織的各種體驗(yàn)教育中，合作和交流自然而然地完成，探究得來的真真切切的信息源源不斷傳輸給實(shí)踐主體，隊(duì)員們在體驗(yàn)中不斷感受 “德”的表現(xiàn)、體會“德”的要求、履行 “德”的規(guī)范、內(nèi)化“德”的準(zhǔn)則。

二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中明理

勞動勤勞了雙手，鑄就了靈魂，更創(chuàng)造了世界，勞動是光榮的。而今，有的隊(duì)員也養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的不良習(xí)慣。面對如此的窘境，我們應(yīng)該充分利用“農(nóng)”活這一得天獨(dú)厚的天然資源，培養(yǎng)孩子們勘勞的秉性。讓他們在體驗(yàn)中不僅習(xí)得植物生長方面的知識，更能體悟到“粒粒皆辛苦”的深刻內(nèi)涵。

農(nóng)村富余的農(nóng)田為少年兒童體驗(yàn)活動提供了場所。我們學(xué)校就專門開辟了“種植園”，實(shí)行班級承包制。這個(gè)種植園就是校園內(nèi)，這樣學(xué)生既可以每天都觀察到植物的生長情況，又可以起到一個(gè)促進(jìn)的作用。每學(xué)期都會組織隊(duì)員在種植園里種植蔬菜瓜果，讓隊(duì)員自己選擇種植品種、種植方式，自己管理，要求隊(duì)員將從種到收的過程寫入觀察日記，最后根據(jù)收獲的多少進(jìn)行評比表彰?；顒雍?，隊(duì)員們應(yīng)該對大豆、花生、芋艿等農(nóng)作物的生長期、葉形、葉貌、及花瓣做到了如指掌。

三、讓學(xué)生在體驗(yàn)中明智

體驗(yàn)教育，要突出學(xué)生的主體地位，在有些活動中，輔導(dǎo)員要敢于放手，相信他們，給予他們寬松的時(shí)空，鼓勵他們自主探究，幫助其智慧的觸角不斷地伸向事件的縱深處。我們的少先隊(duì)活動一方面要積極發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，另一方面更要讓隊(duì)員在體驗(yàn)中樹立和增強(qiáng)自主意識。比如，在環(huán)保調(diào)查體驗(yàn)活動中，讓隊(duì)員參與調(diào)查身邊的環(huán)境污染狀況，寫調(diào)查報(bào)告，討論制定環(huán)保措施，積極向環(huán)保部門提出自己的環(huán)保意見和建議。通過讓隊(duì)員體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感受污染的環(huán)境，使學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生“我建議………我覺得應(yīng)該……”等自主性思維，增強(qiáng)自主意識。