上海教育評(píng)估研究雜志省級(jí)期刊

基于混合學(xué)習(xí)的“現(xiàn)代信息技術(shù)課程”設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究——以“iebook制作電子簡(jiǎn)歷”為例

手機(jī)二維碼技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程與MOOCs的比較研究

縣域“教學(xué)研”一體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的思考

電子書(shū)包促進(jìn)高中生探究能力發(fā)展的實(shí)證研究

交互式微課視頻的制作技巧與應(yīng)用實(shí)例

習(xí)題講解型微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

知識(shí)復(fù)習(xí)型微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

微信公眾平臺(tái)輔助中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)研究——以“探索職業(yè):航空”網(wǎng)絡(luò)課程為例

基于小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的交互式電子教材的開(kāi)發(fā)——以小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓錐》為例

設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以多媒體作品《保護(hù)水資源》創(chuàng)作為例

培養(yǎng)具有自我指導(dǎo)能力的終身學(xué)習(xí)者——格羅分階段自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)模式一瞥

數(shù)字教育的迭代型研究方法論與超文本型知識(shí)創(chuàng)新組織的理論探索

國(guó)內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)可視化分析——基于CNKI2010—2015年索引文獻(xiàn)圖

智慧城市公共教育服務(wù)的理論內(nèi)涵與框架研究

教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)(TPACK)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

微課研究綜述

電機(jī)學(xué)MOOCs的反饋式教學(xué)方式探討與實(shí)踐

“Flash動(dòng)畫(huà)制作”翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)支持平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)電大遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的啟示與思考