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外語教育研究雜志簡介
外語教育研究雜志（季刊）于2013年創(chuàng)刊，本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。
外語教育研究雜志欄目設(shè)置
研究報告、文獻(xiàn)綜述、簡報、專題研究。
外語教育研究雜志榮譽信息
外語教育研究雜志訂閱方式
地址：大連理工大學(xué)外國語學(xué)院《外語教育研究》編輯部，郵編：116024。
外語教育研究雜志社投稿須知
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外語教育研究雜志范例
大學(xué)英語聽力自主學(xué)習(xí)模式認(rèn)知研究
外語教學(xué)中的“聽說法”與“交際法”芻議
加強人文素質(zhì)培養(yǎng),適度開展學(xué)業(yè)用途英語教學(xué)——兼與蔡基剛教授商榷
高等教育國際化背景下大學(xué)生跨文化交際能力研究
研究生英語任務(wù)型教學(xué)中教師的中介作用實證研究
科學(xué)與人文的交融——論羅蒂的科學(xué)文化哲學(xué)
喬治·盧卡奇《歷史與階級意識》中的總體觀與歷史人性
以提升人文素養(yǎng)為內(nèi)涵的大學(xué)英語課程體系改革的研究與實踐
新大學(xué)英語四級考試段落翻譯部分對學(xué)習(xí)者跨文化意識的反撥作用
新建本科院校大學(xué)英語分級教學(xué)改革與實踐
典籍互文翻譯中多維度“視閾”的套疊與融合
誤讀的政治:shibboleth和見證之詩——論德里達(dá)和阿甘本對大屠殺文學(xué)的解讀
語料庫驅(qū)動輔助的《理想國》對話語篇銜接機制分析
概念框架視角的漢日短語對比
英語與非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者二語動機自我系統(tǒng)的個案對比研究
“中國文化失語”與英語專業(yè)閱讀教材改革
電視直播口譯中的高低語境錯層因果探究
《金陵十三釵》英譯本評論研究
《茶經(jīng)》的美學(xué)價值及其在翻譯中的美學(xué)重構(gòu)
梭羅、《瓦爾登湖》與語言
外語教育研究雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
外語教育研究雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻(xiàn) |
| 國家社會科學(xué)基金(11BWW003) | 3 |
| 國家社會科學(xué)基金(13AYY005) | 3 |
| 國家社會科學(xué)基金(13BYY032) | 2 |
| 遼寧省高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計劃(WJQ2011031) | 1 |
| 國家社會科學(xué)基金(11BYY116) | 1 |
| 國家社會科學(xué)基金(11BWW029) | 1 |
| 國家社會科學(xué)基金(11BWW031) | 1 |
| 國家社會科學(xué)基金(12BYY122) | 1 |
| 國家社會科學(xué)基金(12BYY138) | 1 |
| 江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目(20110101) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻(xiàn) |
| 國家社會科學(xué)基金 | 59 |
| 教育部人文社會科學(xué)研究基金 | 37 |
| 中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金 | 30 |
| 遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金 | 28 |
| 黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃 | 8 |
| 中國外語教育基金 | 6 |
| 遼寧省教育廳高等學(xué)校科學(xué)研究項目 | 5 |
| 遼寧省經(jīng)濟社會發(fā)展研究項目 | 5 |
| 江蘇省社會科學(xué)基金 | 4 |
| 北京社會科學(xué)基金 | 4 |
