高中計算機教學的探討4篇

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（一）

1、在我們教學的課堂上要明確本次課的學習目標。

我認為在老師的學習目標應該建立在學生們的學習目的的基礎上，應該用通俗易懂的、具體的、能讓學生真正理解的話去加以表述，使教學目標具體化、簡易化、明確化。利用這些條件強化課堂教學內(nèi)容的設計。在我們所接觸到的課堂教學內(nèi)容設計，完全是根據(jù)教學大綱，教學目的和對象的特點，結(jié)合學生學習的課堂特點和學生的實際情況，運用所學觀點和方法，把所有的教學中重要的內(nèi)容組合起來并運用到一個優(yōu)化的教學結(jié)構(gòu)之中，以實現(xiàn)教學的結(jié)果和教學的內(nèi)容達到最理想的結(jié)果和效果。計算機應用基礎基礎課程的教學內(nèi)容，除了學習我們所學到的計算機基礎知識點外，它的特點在于不斷隨著計算機發(fā)展的腳步不斷更新去運用到每個教師的課堂之上，把老師要講的內(nèi)容整體的貫穿起來。因此，要想實現(xiàn)計算機教學的最好最佳效果，必須設計好每一次計算機的課堂內(nèi)容。這些內(nèi)容勢必會引起學生的興趣，這時，可以建議學生利用計算機運用他們所學到的知識去網(wǎng)上查詢資料，這也是了解高中計算機技術(shù)的最發(fā)展的趨勢，起到了很好的引導作用，同時也達到了本次課的教學目標。

2、與傳統(tǒng)的教學方法相比較

計算機輔助學生和老師的學習和教學過程中最顯著的特點是有利于個別化教學。在現(xiàn)時代強大的網(wǎng)絡資源的支持下，學生可共享到的教學資源會很多很多，在自主學習內(nèi)容上的選擇、學習進度的控制上，學生們將有更多的教學資源，在學生學習的內(nèi)容上、學習的進度上，學生可以有很大的主動性和自主性，由過去的被動學習在某個角度來說在很大的程度上變成了學生們自主學習。在教師的教學過程中，根據(jù)本次課堂的內(nèi)容的教學對象、教學內(nèi)容、教學資源和教學條件，老師可以充分的利用計算機的優(yōu)勢特點，將教學內(nèi)容進行分層設計：首先掌握必要的基礎知識點、由老師填充或補充沒有講到的內(nèi)容、最后幫助學生解決難點和重點問題，并讓學生進行一系列的操作題，并由老師制作成操作課件，易于學生學習。計算機的課件學習不僅僅應用于上課時的演示，學生可以根據(jù)自己的實際需要，課上或者課下的時候都可以學習，掌握快的，理解能力高的學生在自行操作練習計算機習題時，也可以在之前所做的課件中選擇跟自己適合的習題，而基礎差的同學則可以挑選一些基礎的并且簡單的課題進行反復的訓練和學習并記住習題的知識點，直到掌握。由此這樣就形成了以學員為中心的新概念局面的教學環(huán)境，從而有效地提高了課堂的教學效果。由于學習的方式，學習的條件和環(huán)境不同，從而教學的對象有不同程度上的差異。

3、以多年的計算機教學經(jīng)驗要求學生要充分利用自己在課堂上學習到的知識去處理日常生活中的問題。

從而暴露出一個實際的問題，計算機教學要與日常生活中的部分問題及其他的課程教學相結(jié)合起來，計算機不僅要讓學生們掌握基本的計算機的基礎知識，還要去引導學生提高學生應用計算機的能力。因此，我建議我的學生和其他老師要讓學生在平時的教學過程中，應該將學生的學習和生活緊密的結(jié)合起來，通過自己在計算機課堂中所學到的課程知識去解決自己所遇到的實際問題。例如，在學校時學生老師需要的某種課件，可以讓學生試著去進行一系列的操作，并制作出簡易的幻燈片圖像，可以讓學生認為自己喜歡的流行元素和圖片做成他們認為比較理想的層面圖畫，老師并在加以指導讓學生真正的能夠?qū)τ嬎銠C的制作過程有個體驗式的學習和認識，讓學生得到豐富多彩的樂趣和知識。從而利用這些讓學生對學習計算機的熱情空前的提高，更激發(fā)了學生對這門課程的喜愛和興趣。計算機的課程教學就是通過這些學生制作過程中的例證，學科之間的互相彌補整合，引導學生對信息網(wǎng)絡進行深入的研究和分析，從這里產(chǎn)生興趣，認識到計算機技術(shù)是每個學生進入大學、進入社會的、進入現(xiàn)代化信息社會必須要掌握的工具。

4、小結(jié)

總而言之，高中計算機課程的教學和探究應以學生為主體，以學生能夠熟練地進行操作為核心，以學生的學習興趣為老師教學的出發(fā)點，選擇適合學生的教學方式，充分挖掘每個學生的潛力，讓學生們在計算機這門課程中樂于接受這門課程。之所以，老師必須講到讓學生能夠通俗易懂的話語和教學方法，使原本枯燥乏味的計算機知識變得有生機，讓學生覺得有趣，更重要的是要讓學生把所學到的計算機知識和潛心研究的課題運用到自己的實際生活中去，讓學生真正的感受到在這個日新月異，快節(jié)奏的時代計算機知識是我們每個人以后在生活中必不可少的一門技術(shù)。并讓計算機在我們的生活中發(fā)揮它的真實效力。

作者：孟玲玲 單位：河北滄縣中學

（二）

1高中計算機教學中采用自主學習模式的重要性

隨著社會的發(fā)展，計算技術(shù)在社會經(jīng)濟建設中起到的作用越來越重要，社會急需更多的高素質(zhì)計算機人才，現(xiàn)代學生只有學習好計算機知識，才能適應我國發(fā)展的需要。高中計算機教學主要是幫助學生掌握計算機基礎知識，提高其動手能力。在傳統(tǒng)的高中計算機教學中，多以老師按照課本內(nèi)容講授為主，不注重學生的實際操作，這就導致很多學生雖然對計算機的理論知識很了解，而在實際運用中卻缺乏相應的經(jīng)驗。鑒于此，在高中計算機教學中實行自主教學模式顯得更為重要。自主學習模式的實行，能夠讓學生親身參與到實踐過程中，這大大的提高了學生的動手能力。學生成為了課堂教學的主體，不再是在老師的催促下學習，而是自己主動參與到學習中去。在自主學習模式中，老師不再是課堂的主體，而是輔助學生學習的師者，老師能夠根據(jù)計算機教學的特點以及學生的實際情況，對教學內(nèi)容進行個性化安排，以此幫助不同學生共同進步。

2基于自主學習模式的高中計算機教學特點

鑒于自主學習模式對提高高中計算機教學質(zhì)量的重要性，教師就必須要為學生創(chuàng)造一個良好的自主學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生不斷的自我完善，自我突破。在自主學習的條件下，要求學生必須要具有極強的自控能力，根據(jù)自身的認知能力和需要來自主完成學習目標，教師在自主學習模式中僅僅只是發(fā)揮著引導的作用，整個教學過程都是由學生進行獨立的探索、實踐。在傳統(tǒng)的教學方法中，學生的個性特點常常被故意忽視，老師對所有學生都采用同樣的教學方式，這就會形成學習成績的極大反差。部分適合該教學方法的學生就會學習得很好，而不適合該教學方法的學生就會學習得很差。而在自主學習模式中，學生的個性特點被放大。教師必須在充分了解學生的個性特點以后開展教學工作，充分發(fā)掘各個學生的潛力。根據(jù)學生的不同特點，自主教學可分三種形式：主動性自主學習、獨立性自主學習以及差異性自主學習。主動性自主學習：“主動性”是指學生不需要在家長、老師的監(jiān)督下就會主動的進行學習，學生的學習積極性極高，而且具有較強的自控能力，學習態(tài)度樂觀向上。獨立性自主學習：“獨立性”是指學生僅僅依靠自身的能力就能完成學習目標，而不需要老師等其他人的幫助。差異性自主學習：“差異性”是指學生需要在某一特定環(huán)境中或是在一定的壓力下才會進行自主學習。不同學生，其個性特點、興趣改好、性格等方面存在著極大的差異，故而學生的自主學習也呈現(xiàn)出差異化和個性化的發(fā)展趨勢。

3基于自主學習模式的高中計算機教學策略

3.1強化學生的自主學習意識。在高中計算機教學的實際活動中，教師必須要不斷激發(fā)學生的學習激情，培養(yǎng)其自主學習的意識。鑒于此，教師必須要為學生創(chuàng)造一個良好的自主學習環(huán)境。愉快輕松的學習環(huán)境，能夠讓學生以積極向上的心態(tài)對待計算機學習，能夠調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。老師在教學中不難發(fā)現(xiàn)，很多高中學生，尤其是男學生，對計算機課程極為感興趣。究其原因，男生大多都喜歡玩電腦游戲。老師可以充分利用這點，讓學生將興趣和學習聯(lián)系起來，這樣不但能夠提高學生的學習質(zhì)量，同時還滿足了學生愛游戲的要求，可謂一舉兩得。比如在教學生制作幻燈片的時候，老師可以讓喜歡游戲的男學生從網(wǎng)絡上搜索自己所喜歡游戲的精致圖片，激發(fā)其制作幻燈片的熱情，強化其自主學習的意識。

3.2創(chuàng)造更多自主學習的條件。高中學生大多來自各個不同的地區(qū)，因為家庭、生活環(huán)境等方面的影響，學生的性格、愛好以及行為習慣都存在著極大的差異。教師在開展計算機教學的過程中，必須要根據(jù)學生的性格特點，因材施教，切忌“一竿子打完”。老師在開展教學之前，必須要對課程大綱有較為細致的了解，設計科學合理的教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)造更多的自主學習條件。鼓勵學生在課余時間上網(wǎng)收集資料，在課堂上鼓勵學生結(jié)合自己收集的資料，進行自主學習。分組教學是當前較為常用的教學方法，利用分組教學能夠?qū)⒔虒W任務細化，讓每個學生都有機會參與到具體的實踐學習中，同時還能夠加強組員間的溝通，培養(yǎng)學生的合作意識。

3.3合理利用課堂資源進行引導。要培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須要將課堂資源有效的利用起來?；谟嬎銠C教學的特殊性，教師可以充分利用計算機網(wǎng)絡上的學習資源。雖然學生在上網(wǎng)的過程中，可能會受到諸多誘惑，分不清什么資源才對自身的成長有幫助，什么資源是不可取的，這些現(xiàn)象難免會影響到學生的學習效果。鑒于此，教師必須要在課堂上培養(yǎng)學生判斷資源價值的能力，引導其合理利用網(wǎng)絡選擇所需資源。幫助學生樹立起正確的價值觀，自覺抵制網(wǎng)絡中的不利信息。

3.4重視激勵措施的應用。激勵措施在自主教學中起到的作用是很大的，通過激勵措施，老師不但可以更快速的了解到學生的學習情況，同時還可以提高學生的學習興趣和自信心。老師在課堂上要善于提問、提好問，并鼓勵學生踴躍回答，對勇于回答或是回答優(yōu)秀者予以口頭或是其他方式的獎勵，樹立典型和榜樣，以此刺激其他學生的學習積極性。同時，對于因為不認真而屢次完不成任務的學生，應該略施懲戒，督促其在之后的學習過程中改進。

3.5改革計算機的教學機制。目前我國高中在計算機教學方面所推行的教學機制依然存在著很多的缺陷，需要對其進行進一步改革。教學觀念有待更新，師資力量有待提升，教學方法有待改進。在開展計算機教學的過程中，教師必須要根據(jù)學生的實際情況，以學生的學習心理為基礎，制定相應的教學方法。同時，要充分利用現(xiàn)代化的教學設施，比如多媒體設備，將圖片、文字、視頻、聲音等教學元素有效的結(jié)合起來，以此刺激學生的學習興趣。

4結(jié)束語

總而言之，在高中計算機教學中推行自主學習模式，是計算機教學發(fā)展的必然趨勢。筆者認為，要提高計算機教學的質(zhì)量，首先應該轉(zhuǎn)變觀念，要認識到計算機技術(shù)在社會發(fā)展中的巨大作用。然后再在教學模式、教學設備等方面進行改進，以此提高計算機教學的質(zhì)量。

作者：朱慶春 單位：九臺市第一中學

（三）

1現(xiàn)階段高中計算機教學的基本現(xiàn)狀分析

1.1教學內(nèi)容和實際相互脫離

對于接受過高中計算機教學的學生來說，都會產(chǎn)生相同的感覺，即在計算機教學過程中，對于教師所講解的內(nèi)容完全不理解。這主要是由于在教材中，其大部分內(nèi)容都是學生未接觸到的名詞。加之，學生接受思維訓練的次數(shù)偏少，這都不滿足現(xiàn)代計算機教學要求。所以，學生在遇到新的學習領域時，需要一段時間來感悟。但是，這和現(xiàn)代高中計算機有效性教學要求完全不相符合。高效率的課題指的是學術(shù)在有效時間范圍內(nèi)，熟練掌握更多的教學內(nèi)容，然而，當前現(xiàn)有的教材內(nèi)容難以被學生消化。因此，極大的阻礙了高中計算機技術(shù)的發(fā)展。

1.2難以傳變傳統(tǒng)教學觀念

在我國，由于長時間應試教育觀念的影響，主要表現(xiàn)在兩方面，即考試模式和學習觀念上。在考試過程中，始終都是采用傳統(tǒng)的檢驗模式，即筆試檢驗。盡管有時也加人一些上機操作考試內(nèi)容。但是.所設置的內(nèi)容相對簡單，并未將精華部分融人到其中，而這是和現(xiàn)代教學大綱的要求完全不符合。另外，在學習方面，大部分學生都是持應付學習的態(tài)度，過于關心筆試成績，從而完全忽視了對計算機技能的掌握。針對上述現(xiàn)象，無論是教師還是學生都未認真貫徹執(zhí)行高中計算機教學大綱的要求，從而難以達到良好的教學目的。

1.3完全忽略學生上機操作練習

大多數(shù)教師只為正確更多高考科目學習的時間，因而便會占用學生上機的課時。另外，因高中生正處在人生轉(zhuǎn)折時期，教師與家長都必須高度關注他們的學習成績，而和成績不相關的事物都是不允許的。在此時，有些家長和教師則片面的認為，學習計算機知識極有可能使他們長時間沉浸在網(wǎng)絡當中，從而荒廢學業(yè)。這樣難以提高學生的創(chuàng)新能力。但是，對中國學生來說，最缺乏的也便是這種創(chuàng)新能力。

2全面提升高中計算機教學有效性的策略

2.1結(jié)合實際情況，選用適合的教材

因計算機技術(shù)是一相對靈活的學科，若學習技能和實際生活相互脫離，造成學生所學到的知識根本無其它用處。所以，身為教師，要及時了解計算機的發(fā)展動態(tài)，熟練掌握計算機的技能，從而引導學生更好的學習。除此之外，要選用更合理的教材。學校應結(jié)合學生的特點，盡量選擇一些便于理解的內(nèi)容，以免給學生帶來較大的學習壓力。

2.2重視培育與提高學生的實踐操作能力

計算機對操作性的要求也是非常高的。尤其是在高中階段，學生常常會接觸一些計算機理論知識或編程問題，而這些知識主要是涉及到計算機的操作。所以，教師要合理分配時間，通過多種方法不斷調(diào)動學生計算機上機操作的積極性與主動性，這樣一來，也能培養(yǎng)他們在其它學科方面的實踐操作興趣。

2.3及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，提高學生的創(chuàng)新能力

教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，并且深人改革傳統(tǒng)的成果檢驗模式。學?？筛鶕?jù)學生思維特點，其考試標準主要是通過創(chuàng)新能力和研究能力予以判斷。另外，要始終堅持以人為本的理念，可采用學分制的形式，結(jié)合教材內(nèi)容把考試內(nèi)容劃分成幾個板塊，如:基礎知識、文字處理以及實際操作等，而這些內(nèi)容的考核都是通過上機形式予以考核的。

3結(jié)束語

總體來說，高中計算機教學成為培養(yǎng)與提高學生創(chuàng)新能力和實際操作能力的一門重要課程。其在教學中占據(jù)著非常重要的地位。所以，教師應在計算機教學方面投人更多的時間與精力。而僅憑借文中的幾點對策是遠遠不夠的，因此，教師要深人挖掘出大量的方法徹底解決存在的問題。只有這樣，才能不斷提升高中計算機教學質(zhì)量與有效性。

作者：白東峰 單位：開封縣第一高級中學

（四）

1高中計算機教學現(xiàn)存的一些問題

1.1計算機教材脫離實際.忽視上機實踐播作

現(xiàn)有教材中出現(xiàn)很多髙中學生從未接觸過的計算機專有名詞，而且學生以前很少學習過符合計算機教材內(nèi)容的知識，等于在接觸一個全新的知識領域。而且在很多的髙中里，教師為了爭取給應試高考復習的時間，基本上會占用到計算機的上機操作時間。而現(xiàn)存的高中計算機教育課堂教育并不是合適的，雖然課堂教育是髙效的，但不利干學生隨堂消化吸收,是不利于教學質(zhì)量的提高。

1.2計算機教學設備的硬件設施問題

普遍髙中計算機機房內(nèi)的硬件設施跟不上現(xiàn)有科技技術(shù)的更新，并且缺乏維護更新，使之機房內(nèi)的電腦版本低機器卡等一些情況，在現(xiàn)今社會電腦已經(jīng)基本普及到各個家庭中，如果學校的計算機教學設備不能得有效更新，學生在機房上機使用過程中會感覺操作不便。這種狀是況嚴重影響到學生的學習積極性。

1.3學生基礎知識的問題

有的學生很少接觸計算機，甚至有的還不會計算機的一些基本操作，如計算機的開機與了解主要組成部件的簡單功能與使用等等都還沒有觸及，有些學生家里有計算機很早就接觸并且經(jīng)常操作計算機，平時經(jīng)常上網(wǎng)學習計算機的相關知識，計算機知識水平已經(jīng)相當高。為此,學生掌握的計算機知識水平有很大差別，這給信息技術(shù)教師的教學帶來很大的難度。

2髙中計算機教學有效的方法

2.1巧妙引導,興趣教學法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師是提高學習成績的基礎和前提，是誘發(fā)學生學習動機，集中注意力學習的重要條件。計算機教師在教學過程中可以通過最新的計算機信息或最前沿的科技播報等方法不一而足，主要目的就是以此來巧妙的引導激發(fā)學生學習計算機興趣，提髙其注意力，從而達到提髙教學效率的目的。創(chuàng)設一些能夠吸引學生好奇心的興趣的計算機教學內(nèi)容，從而縮短學生與課本的距離感，激發(fā)學生自主學習的能力，從以往的灌輸式的教學模式中走出來，變“要我學”為“我要學”。然而由于學生對計算機知識水平的有限、經(jīng)驗的不足，在自主學習過程中不容易找到正確的方向，這時就需要老師的不斷的去引導，指導學生正確的學習方向、方法，對學生在學習過程中遇到的問題加以指導。

2.2制定激勵揹施.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想維

培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維可以激發(fā)學生的思維,提高學生自身的綜合素質(zhì)。但在填鴨式的教學課堂上卻很難實現(xiàn)。這樣的授課方式中，課堂的學習氣氛非常的沉悶，因為教師滔滔不絕地講，學生卻被動地去聽記，被動的去學習，限制了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，難以激發(fā)學生的興趣，更難以引導學生進行自主學習。我們應教學過程中要給學生留下豐富的想象空間，讓學生放手去探究、去發(fā)現(xiàn)，比如經(jīng)常提出一些課程有關的問題,讓學生自由分組討論，或者成立計算機興趣小組，讓計算機老師帶隊，做一些新的探究、創(chuàng)造。并且制定一套合理的激勵機制，對于學生的新的創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)給予一定的肯定和激勵，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生覺得自己創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)是有價值的，從而以更加積極的態(tài)度投入到學習創(chuàng)造中。

2.3因材施教，注重學生自身個性化發(fā)展

在校中毎位學生都有自己的個性特點，計算機教學在課堂中應該針對每位學生去因材施教，去尊重學生自身個性的自由發(fā)展。在計算機教學實踐中必須要注意對不同的學生采取不同的教學方式、合理安排教學的內(nèi)容，比如有的學生對計算機設計有興趣，老師就可以對這方面經(jīng)常采取鼓勵和引導學生去發(fā)展這方面的個性，然而有的學生卻對計算機課沒有興趣，老師可以先從他對干哪方面有興趣的地方入手,在與計算機相結(jié)合,讓他在計算機中也能體會到樂趣，并且在教學的過程中對改學生盡心引導、進行鼓勵，并幫助找到適合的發(fā)展方向讓他了解自己所占優(yōu)勢建立自身的信心。

2.4重視學生實踐能力的培養(yǎng)

計算機課程是一個實踐性很強的課，在高中前期，學生很少接觸到一些有關計算機理論方面的知識或關編程方面的內(nèi)容，大多是學習一些基本操作。只有到上機操作應用了，才能知道應該如何正確的操作使用計算機。說過：“站在岸上是永遠學不會游泳”，只有去親身實踐了，才能明白其中的真意。其實與計算機教學也一個道理，學生需要在老師上課講解之后上機操作，才能明白老師課上講的一些知識。最有效的計算機教學是在學生上機時老師一邊指導講解教學課程，學生在計算機旁緊跟操作練習才能知道一些操作之后計算機會給出什么樣的結(jié)果，即可以讓學生留下深刻的知識記憶。現(xiàn)今在髙中生普遍缺乏動手實踐能力的情況下，計算機課程能很好的去銀煉學生實踐能力，教師應重視充分利用計算機實踐，以此來引起學生對實踐的興趣。

3結(jié)語

在這計算機普及、信息爆炸的時代,計算機教學在教育中的地位越來重要，我們應需投人更多的精力來進行計算機教育的創(chuàng)新和研究。髙中計算機與現(xiàn)有的其他學科相比較，更注重于一些培養(yǎng)學生的技能認知、操作實踐、創(chuàng)造思維的能力。計算機教師在教學過程中應該扮演學生學習的引導者、參與者、評價者、學習者，并且在教學過程中根據(jù)實際需要實施多種教學方法來提高計算機教學效果，幫助學生提高計算機知識與學生的綜合素質(zhì)，使他們成為這個信息時代的優(yōu)秀人才。我們教師要在教學的實踐中相互學習，取長補短，共同提高，真正地讓計算機教學得到全面的發(fā)展。

作者：離翔 單位：白城市示范性綜合實踐基地