計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)探討

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一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面差別也較大，因此，在課堂教學(xué)之初，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和紀(jì)律約束非常重要。首先要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門課程的目的不僅是為了通過(guò)考試，還要為今后的專業(yè)文檔寫作排版、為今后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這門看似簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程用處很大。在課堂教學(xué)中嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，在上機(jī)時(shí)要防止學(xué)生玩游戲，并督促學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，多問(wèn)多想，及時(shí)解決疑問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，把疑難點(diǎn)用筆記下來(lái)，好記性不如爛筆頭，有了學(xué)習(xí)筆記，以后多看多練，即達(dá)到熟能生巧的效果。教師在上課過(guò)程中盡量少講，應(yīng)該留下更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。只有學(xué)生自己動(dòng)手操作了，遇到了問(wèn)題，帶著問(wèn)題再來(lái)聽老師解答，那樣才會(huì)記得更牢。教師要根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整上課節(jié)奏。在座位安排上，應(yīng)注意優(yōu)生和差生的搭配，多讓學(xué)生互相討論，互相交流，同學(xué)之間相互幫助。在與其他同學(xué)的交流過(guò)程中，可以加深對(duì)問(wèn)題的理解，也能體驗(yàn)到小老師的成就感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，注意從簡(jiǎn)單開始，逐漸加深難度，讓學(xué)生逐步突破問(wèn)題，體會(huì)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

二、選取適當(dāng)案例，與專業(yè)結(jié)合

教師在上課前應(yīng)該了解任教專業(yè)學(xué)生的專業(yè)需求，合理編排上課內(nèi)容。選取操作素材時(shí)注意選擇跟專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的文檔、圖片、視頻等，可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在掌握本課程的同時(shí)也能加深對(duì)專業(yè)的了解，提高對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課程的教學(xué)進(jìn)度，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)需求，選擇恰當(dāng)?shù)霓k公情境作為實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生扮演規(guī)定情境中的角色，認(rèn)真工作。教師要在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生大膽完成任務(wù)。教師要特別注意學(xué)生的隱性錯(cuò)誤，有時(shí)學(xué)生自以為完成了所有任務(wù)，其實(shí)并不符合要求，有時(shí)看似相同的結(jié)果其實(shí)過(guò)程并不符合要求。

三、注重信息與反饋，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)

教師要注意教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生接受程度的適應(yīng)。對(duì)于往年教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握特別慢，普遍反映特別難，問(wèn)題出得最多的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)注意增加時(shí)間，耐心地多講幾遍，采用演示、截圖，甚至要用一步步指導(dǎo)的方式讓學(xué)生掌握。在教學(xué)過(guò)程中，要特別注意以學(xué)生為中心，對(duì)于學(xué)習(xí)能力特別差的學(xué)生一定要有耐心，對(duì)差生要進(jìn)行個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo)。可以先演示一遍，接著讓學(xué)生跟著一步步操作，然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行輔導(dǎo)，反復(fù)多次，相信學(xué)生總能完成。另外，任課教師之間要多交流各個(gè)任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要點(diǎn)等，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。老教師要對(duì)首次教授這門課程的新老師多加以指導(dǎo)，以幫助新老師了解課程體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)，熟悉考核點(diǎn)以及考核注意事項(xiàng)，掌握教學(xué)技巧。

四、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，采用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效果

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及。學(xué)生不僅能夠使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，還能使用手機(jī)等便攜移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)。課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再局限于紙質(zhì)文檔，相比看書學(xué)生更喜歡看電腦看手機(jī)。因此網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為日后學(xué)生獲取知識(shí)的重要方法。學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，也可以下載電子教材離線學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，制作豐富的課件資源，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)。在講授word或ex-cel時(shí)，不能一味演示，要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提前用屏幕錄像軟件錄制好解題步驟。學(xué)生可以在解題過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)通過(guò)觀看錄像得以解決。學(xué)生在課后甚至躺著床上也可以看解題錄像復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、提高教師的魅力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

有調(diào)查顯示，在大學(xué)校園里，教師的“個(gè)人魅力”超越了“工作嚴(yán)謹(jǐn)”、“關(guān)心學(xué)生”等選項(xiàng)，位列“學(xué)生最喜歡老師是因?yàn)樗囊环矫妗边@一問(wèn)題投票的第一位。在校園里，那些“個(gè)人魅力”好的老師往往教學(xué)效果良好。因此，教師一方面要注重自己的儀表、言行舉止，表現(xiàn)出讓人賞心悅目的氣質(zhì)和修養(yǎng)，另一方面在與學(xué)生的相處交流中表現(xiàn)出熱情而有分寸，隨和可親中，適當(dāng)保持一點(diǎn)教師的威嚴(yán)。內(nèi)外兼修，努力讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你的課程。

作者：黃鴻華 單位：福建船政交通職業(yè)學(xué)院