裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式

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摘要:從建筑專業(yè)校企合作的常見模式入手，研究這一階段校企合作中常見的不足，進(jìn)而研究相應(yīng)的校企合作培養(yǎng)模式，同時(shí)幫助未來校企合作工作的開展。

關(guān)鍵詞:校企合作，裝配式建筑，培養(yǎng)模式

1現(xiàn)階段校企合作的常見模式

就目前來說實(shí)際工作中比較常見的校企合作模式大都集中表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:首先，體現(xiàn)在教學(xué)工廠的模式環(huán)節(jié)，就這一環(huán)節(jié)來說，通常情況下會(huì)有企業(yè)和學(xué)校共同進(jìn)行合作，使其教學(xué)過程中能夠兼具教學(xué)、生產(chǎn)以及培訓(xùn)等多重次的功能。在這種模式下，學(xué)校通常會(huì)選擇應(yīng)用聘請(qǐng)專家或技術(shù)顧問的方式來增強(qiáng)原有教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段便走進(jìn)到工廠中去，從而獲得更好的教學(xué)效果。其次，訂單模式的校企合作。就這一模式來說，針對(duì)裝配式建筑人才的培養(yǎng)大都會(huì)應(yīng)用這種模式，這種模式通常情況下會(huì)由企業(yè)向?qū)W校根據(jù)實(shí)際的生產(chǎn)需求簽訂一定數(shù)量的人才培養(yǎng)訂單后，由學(xué)校根據(jù)訂單上所簽注的內(nèi)容制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃同時(shí)制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，并在培養(yǎng)階段完成后直接將學(xué)生輸送到企業(yè)的培養(yǎng)模式，這種模式的存在大幅的提升了校企合作環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，同時(shí)還在很大程度上降低了企業(yè)對(duì)人力資源成本控制環(huán)節(jié)存在的不確定性，降低了人員培養(yǎng)的成本，同時(shí)提升人才培養(yǎng)的效果。第三，通過學(xué)工交替的模式所開展的校企合作。就這一模式來說，通常情況下會(huì)將學(xué)校中的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作進(jìn)行交替，進(jìn)而保證學(xué)生在完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)針對(duì)性的提升其動(dòng)手實(shí)踐能力。

2校企合作基礎(chǔ)上裝配式建筑人才的培養(yǎng)模式

2．1校企合作在裝配式建筑人才培養(yǎng)活動(dòng)中存在的問題

在開展裝配式建筑人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這一培養(yǎng)過程中所需要應(yīng)用的設(shè)施價(jià)格十分昂貴，就使得這一裝配式建筑人才的培養(yǎng)模式存在一定的問題，就目前來說，其主要問題大都體現(xiàn)在企業(yè)參與程度不高、缺乏系統(tǒng)的教育體系以及家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于這種模式認(rèn)知程度不夠等方面。例如，就實(shí)際校企合作企業(yè)參與環(huán)節(jié)來說，雖然這種模式大都是和企業(yè)進(jìn)行合作的，但是由于這是一種新興的建筑模式，所以在實(shí)際的開展環(huán)節(jié)企業(yè)大都會(huì)選擇內(nèi)部的人員進(jìn)行研究，社會(huì)上針對(duì)這一問題的研究仍舊停留在相對(duì)比較初期的階段，從而影響實(shí)際的校企合作培養(yǎng)效果的同時(shí)阻礙了后續(xù)的企業(yè)參與。而在這一環(huán)節(jié)，企業(yè)參與程度的不足使得學(xué)校針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)就會(huì)停留在比較初級(jí)的階段，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo);而就課業(yè)體系的不足來說，則大都是由于教師群體對(duì)于這種校企合作模式重視程度不夠的因素所造成的。例如，就目前來說，校企合作的優(yōu)勢(shì)就在于企業(yè)大都會(huì)有著自身的特色，這種特色本身就是一個(gè)很好教育案例，但是有很多教職人員沒有重視到這一問題，就使得整個(gè)校企合作人才培養(yǎng)模式開展的舉步維艱。

2．2優(yōu)化校企合作裝配式建筑人才培養(yǎng)的措施

綜上所述，本文認(rèn)為就實(shí)際的校企合作現(xiàn)狀來說，如果想要獲得更好的培養(yǎng)效果，就可以從以下兩點(diǎn)入手，針對(duì)性的予以提升，從而幫助校企合作獲得更好的培養(yǎng)效果。首先，應(yīng)完善校企合作的模式，引導(dǎo)企業(yè)更加積極的參與到實(shí)際的校企合作中來。例如，就目前來說，我國政府等相關(guān)職責(zé)部門對(duì)于校企合作大都是抱有比較積極的態(tài)度，這種情況的存在就使得校企合作開展會(huì)比較頻繁，隨著頻繁的接觸，其中存在的問題也會(huì)逐漸的顯露出來，由此，就這一環(huán)境背景下，合理的完善原有的校企合作模式，為企業(yè)提供更加具備誘惑力的條件，吸引企業(yè)積極的參與到校方的活動(dòng)中來，幫助學(xué)生獲得更好的教育效果同時(shí)完善這一模式的發(fā)展。其次，應(yīng)針對(duì)從業(yè)教師以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于校企合作的認(rèn)知進(jìn)行提升。例如，就實(shí)際的校企合作裝配式建筑培養(yǎng)來說，教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可是這一人才培養(yǎng)模式開展的前期保障。只有合理的向家長(zhǎng)解釋校企合作和學(xué)徒之間的區(qū)別，才能夠在根本上提升這一模式在實(shí)際教學(xué)過程中的認(rèn)可程度，進(jìn)而令更多的學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)相對(duì)更加傾向選擇這種模式的同時(shí)為這種針對(duì)性的人才培養(yǎng)模式發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3結(jié)語

就這一人才培養(yǎng)模式來說，首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)腥藛T對(duì)于校企合作所存在的固式思維，同時(shí)充分的將這種模式的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)到人們的視野之中，使得人們能夠更了解這種人才培養(yǎng)方式的同時(shí)更加接受這一培養(yǎng)模式，從而為未來裝配式建筑的發(fā)展提供人力資源的輸出同時(shí)促進(jìn)整體建筑行業(yè)的發(fā)展。

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作者：朱平 劉靖 單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院