對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知全文(5篇)

摘要：職業(yè)院校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。作者對(duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，分析高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況，為培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；職業(yè)素養(yǎng)；認(rèn)知情況

前言

相較于其他傳統(tǒng)院校，高職院校以知識(shí)和技能的同步教育為主。高職院校更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，其根本目的是培養(yǎng)與崗位相匹配的高技能人才。但是，目前我國(guó)高職院校教學(xué)過(guò)程中面臨著學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知不明和職業(yè)素養(yǎng)教育缺失等問(wèn)題，背離了我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)的初衷。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)能夠幫助高職院校學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供前提和保障。教育部門(mén)和教師要結(jié)合我國(guó)高職院校教育現(xiàn)狀，對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究，以全面提升高職院校學(xué)生職業(yè)能力。

一、職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況調(diào)查方法

作者應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)法對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并從傳統(tǒng)文化和禮儀與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系、職業(yè)能力內(nèi)涵和高職院校學(xué)生自身最優(yōu)勢(shì)和最缺乏職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知情況進(jìn)行闡釋和分析。

（一）傳統(tǒng)文化和禮儀

【摘要】本文針對(duì)目前高職旅游管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的缺失問(wèn)題，基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論假設(shè)和旅游企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求，探討了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化方案，主張重視課程設(shè)計(jì)，注重學(xué)生實(shí)習(xí)階段的心態(tài)引導(dǎo)，培養(yǎng)追求卓越的心態(tài)，將企業(yè)和學(xué)生評(píng)價(jià)作為衡量課程效果的最終標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】高職；旅游管理；專(zhuān)業(yè)人才；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)方案；優(yōu)化

高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不能滿(mǎn)足旅游企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的需要，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才緊缺，畢業(yè)生流失率居高不下，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德、吃苦耐勞等職業(yè)精神的缺失成為阻礙畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的重要原因，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育成為高職旅游管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育今后努力的方向。旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在初入職場(chǎng)時(shí)都遇到了職業(yè)目標(biāo)不明確、自身能力和素養(yǎng)與崗位需求不適應(yīng)的問(wèn)題。大量畢業(yè)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后便離開(kāi)了旅游業(yè)，這種現(xiàn)象顯示出旅游教育人才培養(yǎng)資源的效率低下。目前職業(yè)院校旅游管理專(zhuān)業(yè)在校學(xué)習(xí)仍然側(cè)重理論教學(xué)和操作技能的訓(xùn)練，在對(duì)學(xué)生的進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)方面還有很大的提升空間。

一、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系

中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。一個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到他一生的成就。例如敬業(yè)精神保證了員工嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的態(tài)度；責(zé)任心的大小與員工發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)往往是成正比的，敢于承擔(dān)才會(huì)有大的發(fā)展；主動(dòng)性是衡量?jī)?yōu)秀員工的試金石，只有把工作當(dāng)成自己必須要做好的事情，才能創(chuàng)在出優(yōu)質(zhì)服務(wù)。優(yōu)秀的旅游管理人才在職業(yè)活動(dòng)中展現(xiàn)的素養(yǎng)成為推動(dòng)職業(yè)生涯向更高層次崗位發(fā)展的決定因素。

二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)理論假設(shè)

心理學(xué)的圖式理論是關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)對(duì)職業(yè)活動(dòng)的影響的研究理論。圖式（schema）被認(rèn)為是存在于記憶中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或知識(shí)結(jié)構(gòu)。富有工作經(jīng)驗(yàn)的員工的認(rèn)知結(jié)構(gòu)暨工作圖式更為豐富。圖示理論揭示了人們?cè)趯?shí)踐中形成既定思維模式和行為習(xí)慣的過(guò)程。依賴(lài)于簡(jiǎn)單的文字解釋很難支撐員工完成特定的職業(yè)的行為，豐富圖示的形成除了相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)作為訓(xùn)練手段以外，還需要豐富的職業(yè)情境作為職業(yè)行為發(fā)生的環(huán)境條件。豐富職業(yè)活動(dòng)圖示的過(guò)程也就是完善職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程，學(xué)生如果在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得簡(jiǎn)單抽象、不完整的圖式認(rèn)知訓(xùn)練，就不能適應(yīng)實(shí)際復(fù)雜工作中對(duì)個(gè)人能力和素質(zhì)的要求。只有通過(guò)親身實(shí)踐中獲得的個(gè)人體驗(yàn)來(lái)充實(shí)原有的圖式認(rèn)知才能對(duì)工作的了解更加貼近實(shí)際。職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容豐富廣泛，它不僅體現(xiàn)在工作任務(wù)的完成過(guò)程中，還體現(xiàn)在日常的職業(yè)情境中。如同一個(gè)書(shū)香家庭的孩子從小被耳濡目染、潛移默化的形成對(duì)讀書(shū)的渴望一樣。在工作中用到的職業(yè)素養(yǎng)必然來(lái)源于工作，只有讓學(xué)習(xí)者全身心的感受職場(chǎng)的工作氛圍和企業(yè)文化，才是職業(yè)素養(yǎng)塑造的最好方法。

本文作者：譚永平、傅輝明 單位：廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。一般來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者的就業(yè)能力在很大程度上取決于其具備的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)越高，獲得成功的概率就越大。根據(jù)行業(yè)生產(chǎn)和崗位工作特點(diǎn)，現(xiàn)代電力工業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，除需要有相應(yīng)的職業(yè)技能和愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、積極進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)、行動(dòng)敏捷、做事果斷、樂(lè)觀(guān)堅(jiān)定、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、良好的表達(dá)和溝通能力、良好的職業(yè)形象等共需的職業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)有其獨(dú)特的職業(yè)素養(yǎng)要求，如要忠誠(chéng)企業(yè)，要特別強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，要有很強(qiáng)的執(zhí)行力，要想盡辦法解決問(wèn)題等；對(duì)不同專(zhuān)業(yè)又有不同的具體要求，如對(duì)線(xiàn)路施工與維護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求能吃苦耐勞、有耐力、有平衡力、有爆發(fā)力、有高空作業(yè)力、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)等；對(duì)運(yùn)行管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生要注意廣泛專(zhuān)注持久、敏捷、膽大心細(xì)、精力好、耐得寂寞等；對(duì)用電管理和服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求細(xì)心、耐心、熱情、誠(chéng)信、平衡性好等；對(duì)電力設(shè)備維護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求能吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有耐力、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)等。

認(rèn)知理論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)決定行為，有怎樣的認(rèn)識(shí)就有怎樣的行為，只有知之深，才能需之切。因此，要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須首先增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，學(xué)院電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)群形成了通過(guò)“五個(gè)教育”提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的模式。學(xué)院電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在近幾年的新生入學(xué)教育中，除了進(jìn)行軍訓(xùn)和校紀(jì)校規(guī)教育外，還重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的教育，比如通過(guò)制作形象化的視頻和PPT向新生介紹專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景和在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用及意義。使學(xué)生從進(jìn)入高職校門(mén)的那一天起，就明白自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有什么作用，從而增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)的認(rèn)同感和從事該職業(yè)的自豪感。要想讓學(xué)生熱愛(ài)、從事某一專(zhuān)業(yè)職業(yè)，就必須首先讓其對(duì)這一專(zhuān)業(yè)職業(yè)有個(gè)理性的認(rèn)知和了解，知道這一專(zhuān)業(yè)職業(yè)有什么作用，是做什么和怎么做的，進(jìn)而才會(huì)產(chǎn)生職業(yè)需要。因此，學(xué)院電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在每年新生入學(xué)后，都及時(shí)組織他們到相關(guān)企業(yè)開(kāi)展“走進(jìn)企業(yè)，感知職業(yè)”的參觀(guān)學(xué)習(xí)和調(diào)查活動(dòng)，讓其親身了解專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、流程要求，感受企業(yè)員工愛(ài)崗敬業(yè)的精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)，感受企業(yè)嚴(yán)格的管理和要求。從而不僅使學(xué)生直觀(guān)、感性地了解專(zhuān)業(yè)職業(yè)是干什么的，而且還理性地認(rèn)識(shí)是怎么做的、標(biāo)準(zhǔn)是什么等等。如此，對(duì)內(nèi)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求具有積極的重要作用。學(xué)院電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分利用擁有一批優(yōu)秀校友資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每個(gè)專(zhuān)業(yè)每個(gè)學(xué)期至少要舉辦一次優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)（或座談會(huì)）；每個(gè)班要聘請(qǐng)一名優(yōu)秀校友作為職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)師，每月與學(xué)生進(jìn)行至少一次交流活動(dòng)；每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要寫(xiě)一篇在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的體會(huì)文章。通過(guò)校友報(bào)告教育，使學(xué)生了解一個(gè)人要想在職場(chǎng)上獲得成功，不僅要有過(guò)硬的技術(shù)，而且還要有堅(jiān)持、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)、合作、善于溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)效性。開(kāi)展介紹就業(yè)形勢(shì)和行業(yè)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的危機(jī)感和從事專(zhuān)業(yè)職業(yè)工作的緊迫感及需要感。一是要在新生入學(xué)不久邀請(qǐng)政府就業(yè)管理部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作關(guān)于就業(yè)形勢(shì)的報(bào)告；二是要邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家作關(guān)于行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展情況與國(guó)外比較和專(zhuān)業(yè)人才能力素質(zhì)要求的報(bào)告。引入企業(yè)文化有助于提高學(xué)生對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)的基本了解，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想。為此，學(xué)院電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一是按照企業(yè)的工作環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室（實(shí)訓(xùn)基地），將企業(yè)文化標(biāo)語(yǔ)貼在校園，如在電氣運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)室貼上“電力生產(chǎn)，安全第一”等標(biāo)語(yǔ)和相關(guān)的操作規(guī)程、工作流程，在變壓器檢修實(shí)訓(xùn)基地圍上圍欄，并貼上“高壓危險(xiǎn)，請(qǐng)勿攀爬”和“一切事故都可以避免”等企業(yè)標(biāo)語(yǔ)；二是在校園建立企業(yè)捐贈(zèng)的電力設(shè)備景觀(guān)，如水輪機(jī)、風(fēng)能發(fā)電機(jī)等，形成了獨(dú)特的行業(yè)校園文化景觀(guān)；三是定期邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人作關(guān)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)管理要求、企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)要求等方面的講座，通過(guò)講座使學(xué)生直接了解用人單位需要什么樣的人，怎么做才能夠滿(mǎn)足用人單位的需要，什么樣的畢業(yè)生最受用人單位歡迎，什么樣的畢業(yè)生走上崗位后發(fā)展比較快等問(wèn)題，從而增強(qiáng)其養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的針對(duì)性和自覺(jué)性。

提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)是增強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)的前提，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐是形成職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，學(xué)院電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)和學(xué)生日常管理“四個(gè)平臺(tái)”，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐培養(yǎng)，形成了開(kāi)放性、立體化的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體系和機(jī)制。職業(yè)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的載體。因此，要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到整個(gè)人才培養(yǎng)的各門(mén)課程中。通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化和整合“兩課”內(nèi)容，結(jié)合專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求，將電力行業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)理想和電力法規(guī)等內(nèi)容融入其中，并作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，不僅引導(dǎo)和教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，而且還要了解作為電力人的社會(huì)責(zé)任要求，培養(yǎng)高尚的道德情操，讓學(xué)生樹(shù)立高度的責(zé)任心、事業(yè)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的探索精神和良好的職業(yè)道德。精心設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。每門(mén)專(zhuān)業(yè)課（包括專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及實(shí)踐課）都根據(jù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的需要增設(shè)了職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)和要求，并將其融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能教育過(guò)程中，采用了教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)化、理論和實(shí)踐教學(xué)一體化、儀容著裝職業(yè)化、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化的“五化”模式。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地引入企業(yè)的工作流程和管理模式，讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)環(huán)境中扮演角色，使其樹(shù)立知識(shí)、技能、素養(yǎng)必須協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，自覺(jué)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高自身素養(yǎng)，認(rèn)同企業(yè)的效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生真正的責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展能力。充實(shí)和優(yōu)化體育課教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。體育課在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中具有其獨(dú)特的作用。因此，我們根據(jù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的要求，在體育課教學(xué)中融入專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。如增加拔河、爬桿、扳手勁、拉電線(xiàn)、背電力設(shè)備、過(guò)獨(dú)木橋、下棋等項(xiàng)目，并將這些項(xiàng)目作為每年校運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目。以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、堅(jiān)持、忍耐、爆發(fā)力、專(zhuān)注力、抗挫折力、公平競(jìng)爭(zhēng)等職業(yè)素質(zhì)。開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)教育系列課程，訓(xùn)練學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。為提高電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，我們?cè)谒须娏︻?lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)職業(yè)禮儀和口才與溝通訓(xùn)練等課程。通過(guò)學(xué)習(xí)和開(kāi)展有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解和掌握職業(yè)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)和要求、口才表達(dá)與溝通的技巧和方法等知識(shí)，以此塑造學(xué)生良好的職業(yè)形象，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和人際溝通能力。

在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面，我們一方面在學(xué)生上崗實(shí)習(xí)前都要首先進(jìn)行崗位安全知識(shí)、操作規(guī)程、廠(chǎng)規(guī)廠(chǎng)紀(jì)等內(nèi)容的考試，合格方能上崗實(shí)習(xí)；另一方面不僅對(duì)學(xué)生技能運(yùn)用的“知道”情況和“做到”情況進(jìn)行考核，而且還對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知情況和實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行考核，比如對(duì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的紀(jì)律觀(guān)念、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、合作精神、工作效率等職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。在社會(huì)實(shí)踐方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生組織能力、溝通能力、社會(huì)責(zé)任、服務(wù)意識(shí)、吃苦耐勞精神、專(zhuān)業(yè)能力、規(guī)矩意識(shí)等素養(yǎng)，針對(duì)這些目標(biāo)要求，我們實(shí)施了推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的“五個(gè)一”工程：即每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都要自行聯(lián)系到本校的一個(gè)部門(mén)或崗位擔(dān)任義務(wù)工作助手；每個(gè)學(xué)生每年都要參加一個(gè)月以上的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)鍛煉；每個(gè)城市學(xué)生每年要與農(nóng)村同學(xué)回鄉(xiāng)參加勞動(dòng)一個(gè)月以上；每個(gè)班級(jí)每年都要召開(kāi)一次學(xué)生社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)會(huì)；學(xué)院每年開(kāi)展一次社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和個(gè)人表彰大會(huì)。通過(guò)校園文化活動(dòng)平臺(tái)，融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)我們一是進(jìn)一步豐富學(xué)生科技文化社團(tuán)組織。除了學(xué)院已有的30多個(gè)校級(jí)學(xué)生科技文化社團(tuán)組織外，還建立了系部和班級(jí)的學(xué)生科技文化社團(tuán)組織，形成了既有文化藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)，又有研究類(lèi)、技術(shù)類(lèi)和服務(wù)類(lèi)等社團(tuán)的“三層級(jí)、多類(lèi)別”的學(xué)生科技文化社團(tuán)組織體系，滿(mǎn)足了學(xué)院要求每個(gè)學(xué)生至少要參與一個(gè)科技文化社團(tuán)組織的規(guī)定，學(xué)生都能根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣加入一個(gè)社團(tuán)。二是進(jìn)一步拓展校園文化活動(dòng)內(nèi)容和形式。在學(xué)院每年分別舉辦一屆校運(yùn)會(huì)、科技文化藝術(shù)節(jié)等大型院級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)舉辦了專(zhuān)業(yè)職業(yè)禮儀形象比賽、企業(yè)文化理念和規(guī)章制度考核競(jìng)賽、技術(shù)比武競(jìng)賽、技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展比賽、用電安全知識(shí)競(jìng)賽等滲透企業(yè)文化元素的新活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)技術(shù)、練技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在校園文化中接近并達(dá)到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求。三是建立考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。我們制定了《電力類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)考核辦法》，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，每年都對(duì)最佳社團(tuán)活動(dòng)方案、最佳社團(tuán)活動(dòng)效果、最佳社團(tuán)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和推薦進(jìn)級(jí)。

通過(guò)學(xué)生日常管理平臺(tái)，融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最有效方式，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)主要是通過(guò)日常管理逐步形成習(xí)慣的。為此，我們?cè)谒奚?、教室和?shí)訓(xùn)室引入了6S的管理模式，并在相應(yīng)的地方張貼有關(guān)管理制度和規(guī)程，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都按制度和規(guī)程做事，還有選拔學(xué)生干部和招聘勤工助學(xué)的學(xué)生都實(shí)行招聘競(jìng)聘制度，要進(jìn)行競(jìng)選答辯和面試，每年要進(jìn)行一次述職。二是讓學(xué)生參與管理。比如設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等崗位，組織召開(kāi)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)座談會(huì)等活動(dòng)。讓學(xué)生在參與這些管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任、紀(jì)律觀(guān)念和管理能力。三是建立管理的激勵(lì)機(jī)制。每年開(kāi)展先進(jìn)班級(jí)、文明宿舍、優(yōu)秀學(xué)生、文明個(gè)人評(píng)比活動(dòng)，評(píng)優(yōu)評(píng)先與職業(yè)素養(yǎng)掛鉤，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)和在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、文明等方面不好的宿舍，其中的學(xué)生不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，不能參加學(xué)生干部的選拔。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效提高，考核評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。為此，我們建立了技能考核與職業(yè)素養(yǎng)考核相結(jié)合、認(rèn)知考核與行為表現(xiàn)考核相結(jié)合、課內(nèi)考核與課外考核相結(jié)合、學(xué)?？己伺c企業(yè)考核相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合、評(píng)優(yōu)評(píng)先與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的“六結(jié)合”多元化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平的考核評(píng)價(jià)更加客觀(guān)、更加全面，有效促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)近5年時(shí)間的探索和實(shí)踐，電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提高。該專(zhuān)業(yè)群學(xué)生愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)專(zhuān)業(yè)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定率一直保持在98％以上；學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯提高，每學(xué)期綜合成績(jī)平均高于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生8％以上，學(xué)生“雙證書(shū)”獲取率都保持在100％；每年獲文明學(xué)生和文明宿舍都分別在85％和82％以上，高于其他類(lèi)專(zhuān)業(yè)7％和3％；近4年畢業(yè)生的就業(yè)率都保持在97％以上，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿(mǎn)意率在98％以上。實(shí)踐證明，根據(jù)行業(yè)崗位工作特點(diǎn)，實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)“五個(gè)教育”、搭建“四個(gè)實(shí)踐平臺(tái)”和建立“六個(gè)結(jié)合”評(píng)價(jià)機(jī)制的策略是能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的。

摘要：高等職業(yè)教育，旨在培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專(zhuān)門(mén)人才，服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。文章基于職業(yè)基本素養(yǎng)教育方面的研討，擬在鼓勵(lì)高職學(xué)生樹(shù)立崇高理想，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)人民高度的責(zé)任感，成長(zhǎng)成為“與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊奮斗”的合格人才方面提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)基本素養(yǎng)；社會(huì)責(zé)任感；重要意義

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級(jí)技能型人才，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。作為當(dāng)代大學(xué)生，高職學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。文章旨在深入貫徹黨的教育方針，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，基于職業(yè)基本素養(yǎng)教育研討大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成路徑，擬在鼓勵(lì)高職學(xué)生樹(shù)立崇高理想，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)人民高度的責(zé)任感，成長(zhǎng)成為“與時(shí)代同步伐、與祖國(guó)共命運(yùn)、與人民齊奮斗”的合格人才方面提供一定的借鑒和參考。

一、提升職業(yè)基本素養(yǎng)的政策要求

“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育”是國(guó)務(wù)院對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展的新期待、新要求。在《高等職業(yè)教育與創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》（2015-2018年）中明確指出：“以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，推動(dòng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。”①高等職業(yè)教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高職”）旨在為中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的人才保障，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅需要加強(qiáng)技術(shù)技能的積累，更要注重人才綜合素養(yǎng)的提升，從而肩負(fù)起青年一代的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。聚焦高等職業(yè)教育，旨在培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專(zhuān)門(mén)人才，服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。結(jié)合黨和政府對(duì)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的要求，“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的表述在以往的重要文件中曾多次強(qiáng)調(diào)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)文）指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。”

二、職業(yè)基本素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)，主要包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能等四個(gè)方面等內(nèi)容，表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。其中，職業(yè)技能是顯性素養(yǎng)，有明顯的專(zhuān)業(yè)指向或職業(yè)特征；職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等職業(yè)基本素養(yǎng)是隱形素養(yǎng)，具有更廣泛的普適性。②教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中指出：“學(xué)生應(yīng)在具備必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德?！奔訌?qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的必然要求，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究，目前主要聚焦于職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成、職業(yè)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)與培養(yǎng)等方面。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，有學(xué)者認(rèn)為存在職業(yè)觀(guān)念不強(qiáng)、心理素質(zhì)較弱、缺乏應(yīng)有的實(shí)踐活動(dòng)等問(wèn)題。良好的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于高職學(xué)生全面素質(zhì)的提高，加深高職學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知、理解、感悟、認(rèn)同來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用。

摘要：從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以企業(yè)對(duì)新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過(guò)“職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)體驗(yàn)、跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）、頂崗實(shí)習(xí)”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)認(rèn)知；職業(yè)體驗(yàn)；跟崗實(shí)習(xí)；頂崗實(shí)習(xí)

通過(guò)對(duì)多家企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)在選擇人才時(shí)，不僅看中他的專(zhuān)業(yè)技能，更看中他的工作態(tài)度、工作道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工作形象等，可以說(shuō)職業(yè)素養(yǎng)成了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校應(yīng)當(dāng)整體構(gòu)建和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要按照“三學(xué)年四階段”的模式進(jìn)行。

1職業(yè)認(rèn)知

我校要把專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的首要階段，幫助學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的全貌與未來(lái)，樹(shù)立起自己的職業(yè)理想。職業(yè)認(rèn)知中開(kāi)展的主要活動(dòng)形式有：專(zhuān)業(yè)教師的講解（圖片、視頻短片等）；實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備的參觀(guān)、展臺(tái)的參觀(guān)；工廠(chǎng)的參觀(guān)；邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的老板、優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做講座，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從事行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.1教師給學(xué)生做了機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的具體講解（圖片、視頻短片等），引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從事行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.2到實(shí)訓(xùn)中心參觀(guān)數(shù)控車(chē)間、普通車(chē)工、工件展臺(tái)，讓學(xué)生了解數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的設(shè)備、加工工件及工作環(huán)境等，對(duì)專(zhuān)業(yè)有初步的感性認(rèn)知。