高校教務(wù)管理全文(5篇)

摘要：隨著高校教育在我國(guó)的教育地位日益的提高，高校的管理者對(duì)于高校的教務(wù)管理的要求也是在不斷地提高。高校教務(wù)管理在高校教育的建設(shè)中占有非常重要的位置。和教育改革一樣，高校的教務(wù)管理工作也在進(jìn)行著改革和創(chuàng)新，力求使高校的教務(wù)管理能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的高校教育改革的需求。在這種環(huán)境下，對(duì)高校教務(wù)管理者的職業(yè)素養(yǎng)的要求也就明顯地提高了。高校教務(wù)管理者是高校教務(wù)管理工作的直接執(zhí)行者和實(shí)施者，其職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教務(wù)工作的提升有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：教務(wù)管理；職業(yè)素養(yǎng)；新要求

隨著職業(yè)教育改革的深化，各種先進(jìn)的教育理念不斷被引進(jìn)，教學(xué)手段不斷更新，教學(xué)內(nèi)容日益豐富，考核方法日趨靈活。這要求教務(wù)管理者摒棄教務(wù)管理年復(fù)一年簡(jiǎn)單、重復(fù)勞動(dòng)的舊觀念，要解放思想，開動(dòng)腦筋，不斷接受教務(wù)改革的新思想、新觀念，認(rèn)真開拓，努力創(chuàng)新。

一、高校教務(wù)管理內(nèi)涵和現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)學(xué)生素質(zhì)要求的提高，全國(guó)的各大高校都實(shí)施了擴(kuò)招的計(jì)劃。同時(shí)許多民辦高校也在不斷的擴(kuò)建。高校教育工作受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在高校的教育工作中，教務(wù)管理工作，是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行管理的。因此高校的教務(wù)管理工作是一項(xiàng)非常繁瑣、復(fù)雜的工作，也是一項(xiàng)非常重要的工作。從事高校教務(wù)管理工作的工作人員的素養(yǎng)直接影響到高校教務(wù)管理工作的質(zhì)量和水平。高校教務(wù)管理是連接學(xué)校與學(xué)生、社會(huì)與學(xué)生的重要樞紐。是對(duì)學(xué)生的思想教育的重要保障。因此高校教務(wù)管理的工作者必須具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和管理水平。這樣才能夠使高校教務(wù)管理工作適應(yīng)現(xiàn)階段的高校教育的需要?，F(xiàn)階段我國(guó)高校的教務(wù)管理工作還有待提高，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)管理思想的影響，現(xiàn)階段的高校教務(wù)管理者的文化層次偏低，綜合素養(yǎng)還沒有達(dá)到高效教育的要求。學(xué)校對(duì)于教務(wù)管理者的要求偏低，導(dǎo)致了高校教務(wù)管理隊(duì)伍整體的職業(yè)素養(yǎng)偏低，管理水平不能夠達(dá)到現(xiàn)階段的高校要求。影響到了學(xué)生的素質(zhì)的提高。

二、高校教務(wù)管理者職業(yè)素養(yǎng)

教務(wù)職業(yè)素養(yǎng)主要內(nèi)容為：職業(yè)操守、業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)新能力和品格修養(yǎng)，它直接關(guān)系著教務(wù)質(zhì)量，影響著高校教育管理難題的解決。首先，高校教務(wù)管理者要有較高的思想覺悟。在不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，國(guó)家正在發(fā)生著翻天覆地的變化，國(guó)家的政策也在不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。而作為國(guó)家思想領(lǐng)跑者的高校教育，必須適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的轉(zhuǎn)變，走在社會(huì)的前沿，時(shí)刻與國(guó)家政策和國(guó)際形勢(shì)接軌，這樣才能夠保證對(duì)于學(xué)生的思想教育與國(guó)家、社會(huì)相統(tǒng)一。能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)學(xué)生成為新一代的社會(huì)的主人。因此高校教務(wù)管理者要有較高的政治思想覺悟。其次，高校教務(wù)管理者要有很高的文化素養(yǎng)和專業(yè)的業(yè)務(wù)管理知識(shí)。高校是培養(yǎng)現(xiàn)代化高級(jí)人才的搖籃。從高校里走出來的學(xué)生必須要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。要想使高校學(xué)生有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，必須保證高校教務(wù)管理者有著很高的職業(yè)素質(zhì)，高校教務(wù)管理者要有先進(jìn)的管理知識(shí)、要掌握全面的知識(shí)、技能，這樣才能夠?qū)W(xué)生的教育能夠更加的系統(tǒng)、全面。第三、高校教務(wù)管理者要有不斷創(chuàng)新的服務(wù)意識(shí)和愛崗敬業(yè)的精神。高校教務(wù)管理者，要擺正自己的思想，高校教務(wù)管理從另一個(gè)方向上來看，就是為高校學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的。因此要有服務(wù)意識(shí)，從學(xué)生和教師的要求出發(fā)，從他們的需求中進(jìn)行對(duì)自己工作的總結(jié)和提高。要有超前服務(wù)意識(shí)。從教師、學(xué)生的根本出發(fā)，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新自己的管理理念，時(shí)刻保持積極、主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)。第四、高校教務(wù)管理人員要有健康的心理素質(zhì)。教務(wù)管理工作是平凡的、繁瑣的，這就要求教務(wù)管理人員淡泊名利，甘當(dāng)?shù)旎?，默默奉獻(xiàn)。

【摘要】隨著科技的日益進(jìn)步，大數(shù)據(jù)時(shí)代悄然來臨。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，作為高校人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)之一，高校教務(wù)管理工作應(yīng)當(dāng)如何接受大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這是每一位教務(wù)管理工作者需要結(jié)合自身的工作實(shí)際去思考的問題。本文對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，高校教務(wù)管理存在的問題，及就如何利用大數(shù)據(jù)去做好教務(wù)管理工作提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高校；教務(wù)管理

目前，我們正處在一個(gè)嶄新的時(shí)代——大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)的提出得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，并與物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)計(jì)算等一起被大家了解、接受。隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的擴(kuò)大化，高校辦學(xué)規(guī)模的快速增長(zhǎng)，辦學(xué)層次的豐富多樣，特別是各種學(xué)分制等制度的推行與實(shí)施，高校的教務(wù)管理工作中也越來越多的接觸到、應(yīng)用到大數(shù)據(jù)。在這種時(shí)代背景下，高校教務(wù)管理工作者應(yīng)當(dāng)如何更高效地開展管理工作，更高效地從大數(shù)據(jù)中去挖掘可能存在的有用信息，反哺管理工作能力地提升，是當(dāng)前高校教務(wù)管理方面需要去關(guān)注的問題。

一、教務(wù)大數(shù)據(jù)

作為大數(shù)據(jù)的組成部分之一，教務(wù)大數(shù)據(jù)即是指在教育活動(dòng)中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)。而對(duì)其具體概念，楊現(xiàn)民等提出教務(wù)大數(shù)據(jù)指在教育實(shí)施過程中產(chǎn)生的和/或依據(jù)不同目的而收集到的，所有的那一些可以被用來發(fā)展教育，并可創(chuàng)造非常大的潛在價(jià)值的各類數(shù)據(jù)的集合體。針對(duì)高校教學(xué)管理方面，在學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與歸檔、教師師資與任課信息、專業(yè)課程、培養(yǎng)方案管理、考務(wù)安排與管理、教學(xué)資源的更新與豐富、以及運(yùn)用各種管理程序、管理APP等過程中都存在大量的數(shù)據(jù)資源，產(chǎn)生形形色色的大數(shù)據(jù)。那么大數(shù)據(jù)背景下的高等教育教務(wù)管理應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)采取有效的方法對(duì)各種各級(jí)各類的教務(wù)管理平臺(tái)在運(yùn)行過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)及性能分析、歸納與整理，去挖掘蘊(yùn)含在此等豐富的數(shù)據(jù)中的有意義的內(nèi)容，從而為高效地預(yù)測(cè)高等教育未來的教務(wù)管理的發(fā)展趨勢(shì)與走向提供數(shù)據(jù)和理論支撐。同時(shí)也可用于分析某些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，為更合理的去設(shè)置教育教學(xué)培養(yǎng)方案的設(shè)置，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)程序等提供更為直接的依據(jù)。但是我們也應(yīng)注意到，面對(duì)如此龐大的數(shù)據(jù)資料，如何才能夠物盡其用，是否存在利用價(jià)值不大的數(shù)據(jù)，以及如何才能去正確合理的分析與使用這些大數(shù)據(jù)，因此，大數(shù)據(jù)的使用同樣也可能會(huì)給高等學(xué)校教務(wù)管理工作帶來不可避免地挑戰(zhàn)。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校教務(wù)工作的困境

高校教務(wù)管理工作的兩大核心是教務(wù)與學(xué)籍，通過大量數(shù)據(jù)的處理，進(jìn)而達(dá)到有效處理師生數(shù)據(jù)庫、教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置與信息等工作。在此過程中，教務(wù)大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與運(yùn)用勢(shì)必會(huì)造成教務(wù)管理遇到一些問題：

一、改變偏見，提高教務(wù)員的地位

由于只有少數(shù)的教務(wù)員經(jīng)歷過規(guī)范的教育，對(duì)大部分的高校來說整個(gè)教務(wù)管理隊(duì)伍對(duì)高等教育理論、高等教育發(fā)展新動(dòng)向方面是缺乏必要的了解和研究的；在工作上缺乏創(chuàng)造性，僅僅限于機(jī)械的重復(fù)，這為高校教務(wù)員的專業(yè)化發(fā)展帶來了巨大的障礙。其實(shí)，教務(wù)管理并不僅僅是一般的行政管理，而是兼有學(xué)術(shù)管理和行政管理雙重職能的一門科學(xué)，是一門需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能掌握的學(xué)問。實(shí)際上，高校教育管理工作涉及到學(xué)校及各院系的多個(gè)部門多個(gè)環(huán)節(jié)，并不只是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，不僅要求高度的準(zhǔn)確性，還要求高度的時(shí)效性。比如每學(xué)期的排課、學(xué)生的選課、教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋、考試的安排等工作都需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這些都需要教務(wù)員工作起來要耐心細(xì)致、處理問題要思路清晰，保證教務(wù)工作不出差錯(cuò)、提高工作組織、安排的準(zhǔn)確性。所以，要調(diào)動(dòng)教務(wù)員的工作積極性，首先要提高教務(wù)員在高校教學(xué)管理中的地位，并進(jìn)一步肯定他們所作的工作，授予其相應(yīng)的權(quán)利，使其從傳統(tǒng)的偏見及辦公室雜務(wù)中解脫出來，專心從事教學(xué)事務(wù)的管理。

二、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是教務(wù)員完成教務(wù)管理任務(wù)、協(xié)調(diào)工作關(guān)系的基礎(chǔ)。教務(wù)員的工作枯燥繁瑣，長(zhǎng)期的教務(wù)管理工作常常會(huì)讓人感到煩躁不安，有時(shí)甚至?xí)o緣無故地對(duì)人發(fā)火。這種情況不僅嚴(yán)重影響工作的效率，不利于工作的開展，而且容易使他們對(duì)工作產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏主動(dòng)性。對(duì)此筆者曾有過深刻的體會(huì)，面對(duì)工作壓力時(shí)要盡量控制自己的情緒狀態(tài)，有問題要多與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，把不滿的情緒釋放出來；盡量挖掘自己的工作價(jià)值，認(rèn)識(shí)與感受到自己工作的意義。通過自我心理調(diào)整的培養(yǎng)，正確對(duì)待各種成績(jī)和挫折，勝不驕敗不餒，遇事沉著冷靜，保持良好的心態(tài)投身于工作中，積極熱情地為教學(xué)服務(wù)。

三、提高服務(wù)意識(shí)

教務(wù)員在工作中需要接觸眾多的教師與學(xué)生，經(jīng)常會(huì)由于遇到一些無法及時(shí)解決的問題而被師生所誤解和責(zé)罵。教務(wù)員應(yīng)當(dāng)在工作當(dāng)中樹立“以教師為本，以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，以良好的工作態(tài)度對(duì)待教師和學(xué)生的不理解，盡量在自己的職能范圍之內(nèi)幫助師生，并及時(shí)地把教學(xué)中出現(xiàn)的問題上報(bào)給相關(guān)部門的主管領(lǐng)導(dǎo)，從而能夠及時(shí)完善教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的紕漏，及時(shí)地修改教學(xué)意見，為教務(wù)管理工作有序的進(jìn)行，為教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加便利的條件。多一點(diǎn)微笑，讓高校教務(wù)管理更人性化化，這是教務(wù)管理的重點(diǎn)。

四、提高綜合業(yè)務(wù)能力

1.高校管理人員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)

1.1我國(guó)高校教務(wù)管理人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.1.1豐富的知識(shí)

教務(wù)管理人員不光要具備專業(yè)的管理知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具有豐富廣泛的各學(xué)科知識(shí)?？傊?，知識(shí)要有一定的廣度和深度，這樣才能更好地處理工作中遇到的各種困難。

1.1.2嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

作為教務(wù)管理人員，總有大量繁瑣的工作去做，因此，教務(wù)管理人員應(yīng)端正態(tài)度，在工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好各項(xiàng)工作，只有這樣才會(huì)在工作中取得成績(jī)。

1.1.3優(yōu)秀的服務(wù)意識(shí)。

摘要：自進(jìn)入二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的每一個(gè)行業(yè)領(lǐng)域迅猛向前，在計(jì)算機(jī)現(xiàn)象技術(shù)方面，其發(fā)展更是速度驚人，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，也推動(dòng)著社會(huì)每一個(gè)行業(yè)朝著智能化，數(shù)字化，現(xiàn)代化的方向發(fā)展。就我國(guó)教育而言，在高校教務(wù)管理系統(tǒng)中充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)，由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的便捷性，全面性及高效性，可以使其教學(xué)質(zhì)量及管理水平發(fā)生質(zhì)的提高。本文將通過近年來計(jì)算機(jī)管理信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，就計(jì)算機(jī)管理信息技術(shù)在高校教務(wù)管理系統(tǒng)中應(yīng)用的必然性及其優(yōu)勢(shì)做出總結(jié)分析，另一方面對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在高校教務(wù)管理系統(tǒng)中更深一步的應(yīng)用及發(fā)展予以建議指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)；高校管理；教務(wù)管理系統(tǒng)

1簡(jiǎn)述信息化教務(wù)管理系統(tǒng)

所謂信息化教務(wù)管理系統(tǒng)就是將信息管理技術(shù)運(yùn)用在教務(wù)管理工作中，往往人工處理工作存在很大的局限性，因此運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以很大程度是解決相關(guān)的問題。信息化教務(wù)管理系統(tǒng)將教務(wù)管理工作中設(shè)計(jì)到的內(nèi)容進(jìn)行平臺(tái)上模塊設(shè)置，根據(jù)某校信息化教務(wù)管理系統(tǒng)內(nèi)容，比如圖1，總體上其數(shù)據(jù)庫都是同層次在劃分形式，比如圖2。通過這樣的設(shè)置使得學(xué)生，教師及外界都可以明晰快捷地了解相關(guān)信息，教務(wù)管理人員可以通過該系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)的教務(wù)管體工作，對(duì)教學(xué)質(zhì)量及管理水平都有明顯提高。

2簡(jiǎn)述高校教務(wù)信息化發(fā)展中存在的問題

計(jì)算機(jī)信息化管理平臺(tái)在我國(guó)應(yīng)用較晚，部分院校經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與探索，逐漸形成了一種比較成熟教育信息化管理體系，并在其建設(shè)方面取得了一定成就。但信息化管理平臺(tái)在高校的教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)用中，仍存在一些明顯問題，從而導(dǎo)致我國(guó)教務(wù)管體信息化發(fā)展受阻。主要問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1教務(wù)系統(tǒng)及時(shí)更新不足