高校勞動教育全文(5篇)

［摘要］高校實(shí)驗(yàn)室集中體現(xiàn)了新時代大學(xué)生勞動教育實(shí)施的現(xiàn)狀，當(dāng)前并不令人滿意。為尋求發(fā)展對策，進(jìn)一步貫徹黨和國家素質(zhì)教育的大政方針，依托本校實(shí)驗(yàn)室這個平臺，通過問卷調(diào)查收集到419份師生調(diào)查數(shù)據(jù)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生動手能力不足、專業(yè)實(shí)踐參與率低、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會較少等問題，并提出了加強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理、開展社團(tuán)活動等可操作性強(qiáng)的建議。

［關(guān)鍵詞］高校實(shí)驗(yàn)室；勞動教育；調(diào)查；對策

高校作為立德樹人的主陣地，是勞動教育的重要主體。實(shí)驗(yàn)室將職業(yè)技能融入勞動實(shí)踐活動中，是勞動教育的最前線。那么，高校實(shí)驗(yàn)室勞動教育的現(xiàn)狀如何？有哪些問題需要解決？如何解決？帶著這些問題，我們對本校的實(shí)驗(yàn)室勞動教育現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的調(diào)查。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查方法

選取在實(shí)驗(yàn)室上課的同學(xué)和老師作為研究對象，主要采用問卷調(diào)查法，輔以個別訪談。按數(shù)學(xué)模型估計(jì)，一萬人以下調(diào)查問卷的數(shù)量要占總?cè)藬?shù)的3%~5%，以本?？?cè)藬?shù)一萬人計(jì)，實(shí)際下發(fā)問卷423份，回收419份，有效率99.05%。

（二）調(diào)查工具

[摘要]中華民族“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，一代代勞動者的辛苦付出才創(chuàng)造了我們今天的幸福生活，而我們必須堅(jiān)持勞動，才能延續(xù)這樣的幸福生活。勞動是高尚的、光榮的、偉大的，勞動者是最美麗的人。將育人理念融入高校勞動教育中，不斷創(chuàng)新勞動實(shí)踐的方式，探索出大學(xué)生喜愛的、能為社會作出更多貢獻(xiàn)的勞動教育方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動投身勞動和創(chuàng)作，是每一位高校的勞動教育工作者都應(yīng)追求的。本文從教育意義和具體實(shí)踐的角度，分析了育人理念融入高校勞動教育中的創(chuàng)新型實(shí)踐與探索。

[關(guān)鍵詞]育人理念勞動教育創(chuàng)新實(shí)踐

一、引言

2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，要求整個社會層面重視和加強(qiáng)勞動教育，勞動教育在新時期從理論階段進(jìn)入了實(shí)施階段。高校是教書育人的重要場所，作為培養(yǎng)人才服務(wù)社會的搖籃，應(yīng)當(dāng)將“立德樹人”作為教育過程中的重要目標(biāo)，將勞動教育應(yīng)用在人才培養(yǎng)的全過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生“德、智、體、美、勞”全方位的培養(yǎng)。思政教育工作是我國高校承擔(dān)的重要使命，在“課程思政”的大背景下，高校需要引導(dǎo)學(xué)生形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升自己的思想認(rèn)知水平，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時兼顧多方面的發(fā)展，成長為符合新時代要求的綜合性人才。在這一大背景下，高校教育發(fā)生了很大的變化，需要不斷改革和創(chuàng)新教育教學(xué)手段，才能夠培養(yǎng)出社會需要的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。為了達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，高校應(yīng)積極探索將育人理念融入勞動教育中，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)踐，以期尋找到更為合適且能夠廣泛推行的實(shí)踐方式。本文從新時期的育人理念和勞動教育的角度，具體分析了育人理念融入高校勞動教育中的創(chuàng)新型實(shí)踐與探索。

二、開展高校勞動教育的重要意義

自人類誕生之初，勞動就在人類的生存和發(fā)展中發(fā)揮著無可替代的作用，依靠勞動，我們在歷史上創(chuàng)造出一個又一個輝煌時刻。國家將加強(qiáng)勞動教育放到突出地位，是因?yàn)閯趧咏逃闲聲r代中國特色社會主義制度的發(fā)展要求，能夠?yàn)樽鎳囵B(yǎng)合格的社會主義接班人。高校在進(jìn)行勞動教育的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的勞動觀念，自覺形成熱愛勞動的習(xí)慣。勞動教育是高等教育體系中重要的組成部分，與課程學(xué)習(xí)、品德教育、體育和美育都有著密不可分的聯(lián)系，共同影響、彼此促進(jìn)、相互助力，做到“德、智、體、美、勞”五育并舉，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)上的全面發(fā)展。在“德、智、體、美、勞”五育中，強(qiáng)壯的體格是教育的基礎(chǔ)，在得到長足發(fā)展后有助于各種勞動活動的開展，可以為提高學(xué)生的勞動能力作出貢獻(xiàn)。不同于“五育”中的其他四項(xiàng)內(nèi)容，勞動教育有其特殊性，具體表現(xiàn)在其沒有獨(dú)立發(fā)展的課程體系，而是在吸收其他“四育”課程體系中的各項(xiàng)優(yōu)勢后，結(jié)合勞動教育自身特點(diǎn)打造的包含多項(xiàng)優(yōu)勢又能夠體現(xiàn)勞動教育特色的課程體系?！拔逵敝校掠且I(lǐng)，能夠幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；智育是手段，通過對不同專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠幫助大學(xué)生掌握專業(yè)技能，有能力為社會發(fā)展作貢獻(xiàn)；體育是根基，能夠通過體育課程的學(xué)習(xí)和課外體育活動的開展、校內(nèi)體育文化的建設(shè)，幫助大學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄，同時磨礪其在困難面前的頑強(qiáng)毅力；美育是支撐，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣，陶冶大學(xué)生的情操，幫助其樹立起健全的人格；勞動教育是四者特點(diǎn)的綜合，依托勞動教育的形式，能夠全面培養(yǎng)大學(xué)生的多方面技能，從整體上提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓大學(xué)生有能力完成自身全方位的發(fā)展，并且在真實(shí)的勞動過程中收獲幸福感和尊嚴(yán)感。高校勞動教育能夠樹德、增智、強(qiáng)體、育美，在高校人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮著無可替代的作用。高校勞動教育體系的主要內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識或?qū)I(yè)技能進(jìn)行勞動，以此培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛，形成正確對待勞動的態(tài)度以及自身的勞動習(xí)慣，在勞動的過程中磨礪自己的品德修養(yǎng)。將育人理念融入高校的勞動教育中，將勞動教育放到與其他“四育”同樣的高度，是滿足當(dāng)代高校教育發(fā)展需求的創(chuàng)新型實(shí)踐，也是對整個高校育人體系的有力支撐。在進(jìn)行高校教學(xué)改革的過程中，我們應(yīng)清楚認(rèn)識到“育人”不是一蹴而就的，而是量變引起質(zhì)變的過程，是緩慢的、持續(xù)的。對人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)做到全面而連續(xù)，堅(jiān)持“五育”并重，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。育人理念要求高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，必須構(gòu)建五育并舉的教育體系，在育人過程中充分發(fā)揮勞動教育的載體作用，讓其能夠與其他“四育”形成合力，相互影響和促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動最光榮”的思想理念，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛，堅(jiān)定勞動的理想信念，愿意辛勤、誠實(shí)地勞動，并嘗試用自己所學(xué)的知識和技能進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。當(dāng)下，高等院校雖然越發(fā)重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，但依舊存在學(xué)生實(shí)踐能力差的弊端。因此，提高學(xué)生的勞動能力在大環(huán)境下就顯得尤為重要。因?yàn)閯趧幽芰Φ拖聲苯佑绊懙綄W(xué)生的綜合素質(zhì)和后續(xù)的就業(yè)問題，因此，高校應(yīng)當(dāng)從一開始就向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校對勞動教育的標(biāo)準(zhǔn)定位和嚴(yán)格要求。相關(guān)部門需要把高等院校勞動教育的實(shí)際內(nèi)容傳授給學(xué)生，而不是目前呈現(xiàn)的實(shí)踐課程的簡化，讓學(xué)生們在課堂上傾聽教師對勞動過程的講述，課后自主實(shí)踐勞動，這樣會造成學(xué)生的勞動能力不僅沒有提高、反而出現(xiàn)退化的局面。因此，在高校開展勞動教育時應(yīng)當(dāng)明確，無論是體力勞動還是腦力勞動，只要能推進(jìn)社會發(fā)展的，都是值得尊重的勞動，這樣的勞動者都是值得尊重的“人才”，勞動不分高低貴賤，任何人都沒有資格去看不起普通勞動者。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和世界格局變化日新月異的新時代大背景下，國家對全面加強(qiáng)大、中、小學(xué)勞動教育提出了新的要求，高校勞動教育是高等教育體系中的重要組成部分，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，更是新時代實(shí)現(xiàn)育人根本任務(wù)的重要保證。

三、新時代育人理念融入高校勞動教育的創(chuàng)新型實(shí)踐與探索

摘要:新時代社會主義勞動教育和高校思想政治理論教育的有機(jī)融合，既是加強(qiáng)立德育人的重要體現(xiàn)，也是培育全面發(fā)展的時代新人的必然選擇。勞動教育融入思想政治教育具有多維意義。但高校在積極探索勞動教育融入思想政治教育的過程中，二者結(jié)合仍然存在現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。高?？梢詮奶岣咚枷胝J(rèn)識，優(yōu)化勞動教育教師隊(duì)伍、構(gòu)建勞動教育與思政課程融合體系，完善勞動教育評價反饋機(jī)制及勞動教育實(shí)踐多元化入手二者的融合。

關(guān)鍵詞:勞動教育;思想政治教育;時代新人

2020年，國家明確提出將勞動教育納入高等學(xué)校培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案，形成新時代常態(tài)化、綜合性、科學(xué)性和發(fā)展性的勞動教育課程體系。各個高校都在積極探索如何高質(zhì)量地開展勞動教育。勞動教育在中國高校人才體系培養(yǎng)中仍舊是一個不能忽略的重要短板，大多數(shù)高校雖然都按照政策要求將勞動教育課程設(shè)置為大學(xué)生公共必修課程，但因?yàn)閯趧咏逃n程設(shè)置的缺乏系統(tǒng)性、大中小學(xué)勞動教育存在一定程度上的脫節(jié)以及缺乏專業(yè)合格的勞動指導(dǎo)教師、體力勞動存在歧視，很多高校大學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，勞動頻率偏低、勞動習(xí)慣養(yǎng)成不佳等使得大學(xué)生的勞動素養(yǎng)、勞動價值觀與就業(yè)觀與社會未正確養(yǎng)成，勞動教育效果與社會需要高素質(zhì)勞動者的期待間仍然存在著一段差距。高校要準(zhǔn)確把握新時代勞動教育與思想政治教育二者有機(jī)融合的內(nèi)在關(guān)鍵，將勞動教育的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的思想，利用勞動教育強(qiáng)化學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)知，真正讓青年學(xué)子理解勞動的時代價值和豐富內(nèi)涵。高校要積極探索和構(gòu)建勞動教育與思想政治教育有機(jī)融合的大思政格局，這既是加強(qiáng)實(shí)踐育人及勞動的表現(xiàn)，又是培養(yǎng)時代全面發(fā)展的時代新人的必然選擇。

1勞動教育與高校思想政治教育融合發(fā)展的重要意義

勞動創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來，在向第二個百年奮斗目標(biāo)努力的道路上，必定將凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧。高校要貫徹新時代教育方針，堅(jiān)持持續(xù)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。二者相互融合具有重大的理論研究意義和實(shí)踐探索意義。

1．1勞動教育與高校思想政治教育融合發(fā)展的理論意義。1．1．1豐富發(fā)展了馬克思主義勞動教育觀。新時代勞動教育觀是充分理解馬克思主義勞動觀后的繼承與發(fā)展。勞動可以說是貫穿于馬克思主義理論體系中的一條關(guān)鍵線路?！叭藗兪紫缺仨毘浴⒑?、住、穿，就是說首先必須勞動，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等活動”，勞動是人們的本質(zhì)需求，“人不斷通過有意識的勞動改造自然，滿足自身生存和更高級的需要，有意識的勞動區(qū)別于出于本能的勞動，是人與其他動物的根本區(qū)別”。教育同樣屬于人類有意識且特有的活動，人類教育是從勞動過程中所產(chǎn)生的需要慢慢產(chǎn)生的。教育源于勞動，而勞動又需要教育來發(fā)展。馬克思主義勞動教育觀的核心就是通過勞動與生產(chǎn)相結(jié)合，最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，這與新時代培養(yǎng)德智體美勞的社會主義接班人的教育目標(biāo)是一致的。在馬克思觀點(diǎn)中，“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。1．1．2創(chuàng)新思想政治教育載體和內(nèi)容。勞動教育作為中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是思想政治教育內(nèi)容時代性和發(fā)展性理論的拓展。勞動教育在本質(zhì)上要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確勞動價值觀。勞動實(shí)踐作為思想政治教育的載體，對大學(xué)生勞動精神面貌、勞動價值取向和技能水平提升有著不容忽視的影響。勞動教育與思想政治教育在很多方面是相互滲透，彼此影響、相得益彰，比如存在著相同的理論基礎(chǔ)、教育目標(biāo)和價值取向等方面，在內(nèi)容上也有交叉，這是二者有機(jī)融合的契合點(diǎn)。一方面，勞動教育有助于思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。另一方面，思想政治教育作為馬克思主義教育的核心，具有鮮明的政治立場和意識形態(tài)性，對高校學(xué)生堅(jiān)定正確的勞動觀和就業(yè)觀的形成起到不可磨滅的重要作用。新時代，加強(qiáng)高校勞動教育是樹立正確世界觀、把握思想方向的重要平臺，更成為淬煉品性、砥礪作風(fēng)的主要陣地。

1．2二者融合發(fā)展的實(shí)踐意義

摘要：2018年，全國教育大會明確提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，重新把勞動教育放到了重要地位。對于高校而言，做好勞動教育“最后一公里”關(guān)鍵在學(xué)生社區(qū)，以宿舍為單位的學(xué)生社區(qū)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要場所，目前已成為大學(xué)生素質(zhì)拓展和開展勞動教育的全新空間。該文從勞動教育的內(nèi)涵及意義著手，尋找學(xué)生社區(qū)勞動教育存在的問題，提出“三下功夫”的實(shí)踐路徑，旨在提升學(xué)生社區(qū)勞動教育成效。

關(guān)鍵詞：勞動教育；學(xué)生社區(qū)；寢室

1高校學(xué)生社區(qū)勞動教育的內(nèi)涵及意義

2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，明確以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。同年9月，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷系闹v話中再次提及“廣泛開展勞動教育”，肯定了勞動教育的重要意義。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有單獨(dú)的智育，也沒有單獨(dú)的德育，也沒有單獨(dú)的勞動教育?！薄拔逵笔且粋€緊密聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體，而勞動教育是其中不可缺失的一環(huán)，開展勞動教育是促進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。目前，高校大學(xué)生存在“躺平”“佛系”心態(tài)，面對勞動，學(xué)生“不想干”“不愿干”“不會干”，出現(xiàn)了在課上“聽”勞動、在課外“看”勞動、在網(wǎng)上“玩”勞動的現(xiàn)象。學(xué)生社區(qū)是當(dāng)代“宅”文化下高校學(xué)生活動時間最長的場所，可彌補(bǔ)理論教學(xué)場所的實(shí)踐功能，能促進(jìn)教師、學(xué)生、社區(qū)員工教育力量的聯(lián)動[2]。在學(xué)生社區(qū)內(nèi)大力弘揚(yáng)“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的勞動教育觀顯得十分重要和必要。

2高校學(xué)生社區(qū)勞動教育存在的困境及原因分析

2.1勞動教育不系統(tǒng)

目前，學(xué)生社區(qū)管理主要由學(xué)工、后勤、學(xué)生多方參與，而社區(qū)勞動通常以“任務(wù)型”“通知型”的體力勞動為主，完整的勞動教育體系尚未形成。究其原因，一方面由于各學(xué)校專職社區(qū)輔導(dǎo)員配比不足，社區(qū)輔導(dǎo)員一般由學(xué)院輔導(dǎo)員兼任，而學(xué)院輔導(dǎo)員平時忙于學(xué)校、學(xué)院的事務(wù)性工作，僅憑每月幾次的查寢、值班，很難深入宿舍開展細(xì)致的思政教育和勞動教育工作。另一方面，學(xué)工與后勤之間存在“責(zé)任劃分不明”的情況，學(xué)生僅由學(xué)工考核管理，而衛(wèi)生保潔是外包給第三方物業(yè)公司的，受學(xué)歷、學(xué)識、年齡、工資等多方面因素影響，保潔人員僅僅停留在打掃衛(wèi)生等基本服務(wù)，難以向?qū)W生普及勞動知識和開展勞動教育。

摘要：勞動教育融入高校思想教育當(dāng)中是新時期背景下高校培養(yǎng)素質(zhì)型人才的關(guān)鍵所在，可以幫助發(fā)揮勞動教育特殊的應(yīng)用價值。強(qiáng)化高校勞動教育本身是一項(xiàng)具有較強(qiáng)邏輯思維性質(zhì)、實(shí)踐發(fā)展意義的活動，也是實(shí)現(xiàn)高校政治協(xié)同育人的重要組成部分。在進(jìn)入新時代以后，勞動教育的內(nèi)在含義不斷向外拓寬，其中很多發(fā)展要素都發(fā)生了根本形式的變化，需要把握思想政治教育的主陣地，充分借助已有的教學(xué)資源來搭建互助平臺，努力在課程教育發(fā)展環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化其體系，強(qiáng)化勞動教育本身的價值意義，幫助搭建新時期背景下的高校思想政治協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：勞動教育；高校；思想政治教育；協(xié)同育人路徑

引言

勞動教育本身是新時代背景下社會意識形態(tài)組成的關(guān)鍵內(nèi)容，能夠直接影響到社會主義人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性發(fā)展進(jìn)程，高質(zhì)量的勞動教育活動可以幫助學(xué)生提升勞動技能，優(yōu)化價值取向，塑造更為全面的三觀。[1]近些年來，勞動教育在高等教育體系中常常處于邊緣地位，高校教育領(lǐng)導(dǎo)人員并沒有意識到勞動教育對于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性。對此，中國中央國務(wù)院委員會針對于高校以及中小學(xué)生的勞動教育出臺了相關(guān)意見，其中明確指出，國家教育部門應(yīng)當(dāng)做好監(jiān)管工作，密切關(guān)注各項(xiàng)教育政策是否有效落實(shí)，將勞動教育看作是人才素質(zhì)培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)之一。高校思想政治教育可以被看作是大學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣的重點(diǎn)方式，將勞動教育的理念納入到高校思想政治教育環(huán)節(jié)中，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在，也是新時代培養(yǎng)專業(yè)能力較強(qiáng)人才的核心所在，可以充分體現(xiàn)出勞動育人的特殊意義。

一、高校加強(qiáng)勞動教育內(nèi)在含義

高校在課程體系中匯入勞動教育思想是馬克思主義價值觀的另一種生動體現(xiàn)，也是發(fā)揮歷史教育特色的主要要求，其中具有強(qiáng)有力的邏輯體系證明方法，還有一套完善的歷史實(shí)踐體系。

（一）高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化勞動教育內(nèi)在的深刻價值