工商管理知識(shí)全文(5篇)

[摘要]隨著社會(huì)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的高校工商管理教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。原因在于管理知識(shí)對(duì)管理活動(dòng)的指導(dǎo)只是原則性的，工商管理教學(xué)以知識(shí)傳授為主不能取得教學(xué)實(shí)效性。主要以訓(xùn)練為主，突出訓(xùn)練在工商管理教學(xué)中的主體地位，通過訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握工商管理原則，在此基礎(chǔ)上提升管理實(shí)際運(yùn)用能力。

[關(guān)鍵詞]訓(xùn)練；工商管理；主體地位

隨著社會(huì)發(fā)展，工商管理教學(xué)效果成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要話題，大學(xué)所設(shè)置的工商管理專業(yè)教學(xué)效果欠佳，使大學(xué)有所迷失。為了提升工商管理教學(xué)效果，需要從工商管理知識(shí)特性入手，對(duì)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)思考，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練在工商管理教學(xué)中的主體地位，以從根本上提高工商管理教學(xué)質(zhì)量。

1管理知識(shí)只能為管理活動(dòng)指明方向

工商管理知識(shí)與其他工程技術(shù)類知識(shí)不同，它對(duì)管理的指導(dǎo)不能具體到規(guī)程層面，只能在原則層面為管理活動(dòng)指引方向。以最經(jīng)典的管理理論科學(xué)管理原則為例，它的核心主要是找尋最佳操作方法，對(duì)工人進(jìn)行最佳操作方法培訓(xùn)，勞資雙方對(duì)最佳操作方法實(shí)現(xiàn)的利益進(jìn)行分享。理論是可以理解的，但落實(shí)到實(shí)際操作卻是有難度的。在一個(gè)企業(yè)中，什么樣的方法是最佳操作方法？如何對(duì)工人進(jìn)行培訓(xùn)？如何進(jìn)行薪資設(shè)計(jì)才能使勞資雙方滿意？這些都需要企業(yè)管理者進(jìn)行探索，管理知識(shí)只是從原則層面指導(dǎo)企業(yè)在經(jīng)營時(shí)要向該方向努力。

2管理知識(shí)應(yīng)用的前提是概念技能

2.1三項(xiàng)技能的關(guān)系

一、加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的重要意義

現(xiàn)代企業(yè)的競爭實(shí)際上就是人力資源的競爭，其中也包含了管理人員素質(zhì)的競爭，而提高管理水平的最終目標(biāo)就是要提高管理人員的素質(zhì)與管理能力。這些都需要加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)，因此加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)具有非常重要的意義。首先，工商管理培訓(xùn)的終極目標(biāo)就是提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的整體素質(zhì)與管理能力。根據(jù)相關(guān)資料顯示，我國普遍存在著企業(yè)管理人員學(xué)歷不高的現(xiàn)象，特別是很多人員并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，所以根本不具備專業(yè)的管理知識(shí)與管理技能。因此，更應(yīng)該加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，以補(bǔ)充領(lǐng)導(dǎo)層的工商管理理論知識(shí)，同時(shí)幫助其形成良好的管理能力。其次，隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，工商管理培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，特別是我國加入了世貿(mào)組織指揮，企業(yè)的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，從過去單純的面對(duì)國內(nèi)競爭環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橐獏⑴c到國際競爭當(dāng)中，因此競爭更加激烈。面對(duì)這樣的環(huán)境轉(zhuǎn)變，為了能夠提高自身的競爭能力，企業(yè)應(yīng)不斷加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的管理人才。最后，實(shí)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，最重要的手段之一就是工商管理培訓(xùn)。工商管理培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)機(jī)制環(huán)保的有效方式之一，通過培訓(xùn)能夠幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)員工和企業(yè)逐步走向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。而且，國家所確定的企業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)的新要求，也應(yīng)該以工商管理培訓(xùn)為主要內(nèi)容，逐漸趕上并超過國際上管理水平先進(jìn)的企業(yè)。從這個(gè)層面來說，工商管理

。

二、工商管理培訓(xùn)存在的問題

1．培訓(xùn)意識(shí)淡薄。企業(yè)的發(fā)展必須依賴于科學(xué)、高效的管理，所以必須加強(qiáng)企業(yè)管理人員的培訓(xùn)，特別是工商管理培訓(xùn)。但是在我國，許多企業(yè)并沒有真正意識(shí)到工商管理的重要性，尤其是一些發(fā)展中的企業(yè)，只能看到眼前利益，而缺乏長遠(yuǎn)的眼光，只重視在工作中能夠?qū)嶋H運(yùn)用到的技術(shù)、銷售等，而認(rèn)為管理方面的學(xué)習(xí)是一種資金與資源的浪費(fèi)。相較于，抽出時(shí)間安排管理人員參加專業(yè)的培訓(xùn)，企業(yè)更愿意讓管理人員將時(shí)間用于監(jiān)督企業(yè)員工的工作。

2．管理培訓(xùn)流于形式。有些企業(yè)已經(jīng)逐漸成熟，具備了一定的規(guī)模，因此在工商管理培訓(xùn)方面有了基本的意識(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到工商管理培訓(xùn)的重要性，會(huì)定期安排管理人員參與專業(yè)的培訓(xùn)。但這種方式也還只處于初識(shí)工商管理的作用，對(duì)培訓(xùn)講師的資歷要求不高，最終導(dǎo)致企業(yè)的工商管理培訓(xùn)并不能培養(yǎng)出一支具有高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。甚至有些企業(yè)，將培訓(xùn)流于形式，將其看做是一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)，為了節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用，所聘請(qǐng)的培訓(xùn)講師通常學(xué)歷低、經(jīng)驗(yàn)少，培訓(xùn)效果無從談起。

3．培訓(xùn)方式單一。由于培訓(xùn)方式過于落后，使得參與工商管理培訓(xùn)的人員通常都是抱著完成任務(wù)的態(tài)度參與其中，最終導(dǎo)致培訓(xùn)講師與培訓(xùn)人員形成一種類似于對(duì)立的關(guān)系。而且培訓(xùn)考核的方式與內(nèi)容有過于簡單，為了使培訓(xùn)人員能夠順利通過考試，同時(shí)避免過多的麻煩，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往只設(shè)立簡單的筆試，而且對(duì)于作弊現(xiàn)象也視而不見，造成參與培訓(xùn)的企業(yè)管理人員并不能真正學(xué)到管理知識(shí)與管理技能，依然僅憑經(jīng)驗(yàn)管理企業(yè)。

【摘要】基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理課程設(shè)置優(yōu)化具有深厚的理論根基、現(xiàn)實(shí)需求、教學(xué)改革迫切性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下工商管理課程設(shè)置優(yōu)化具有其內(nèi)在的動(dòng)力機(jī)制：一是“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)成了供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的一個(gè)主要內(nèi)涵；二是“互聯(lián)網(wǎng)+”重構(gòu)了工商管理的知識(shí)體系；三是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的低迷需要企業(yè)實(shí)體引入互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)管理知識(shí)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下工商管理課程設(shè)置優(yōu)化應(yīng)當(dāng)遵循這樣幾個(gè)原則：課程設(shè)置應(yīng)突出實(shí)用性方向、有助于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)、有助于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下工商管理課程設(shè)置優(yōu)化的實(shí)踐策略可以嘗試項(xiàng)目化的課程設(shè)置策略、“翻轉(zhuǎn)課堂”式的課程教學(xué)設(shè)置策略、產(chǎn)融結(jié)合式的課程教學(xué)設(shè)置策略等。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；工商管理；課程設(shè)置優(yōu)化；高等教育教學(xué)創(chuàng)新

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理課程設(shè)置優(yōu)化的時(shí)代脈絡(luò)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)成了供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的一個(gè)主要內(nèi)涵。自2013年以來，隨著實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新一輪下行周期，我國在宏觀調(diào)控上開啟了以“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”為主要特點(diǎn)的新一輪操作，旨在去庫存、去產(chǎn)能、去僵尸企業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)相對(duì)緊缺物資部門的投資、提高有效需求的有效供給等。作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的一種時(shí)代內(nèi)涵，“互聯(lián)網(wǎng)”經(jīng)濟(jì)在我國新一輪供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革中發(fā)揮著十分重要的作用。例如，以稀缺的各類市場要素資源的配置為例，互聯(lián)網(wǎng)的參與可以更為有效地在全球范圍內(nèi)配置稀缺資源，加快促進(jìn)資本、技術(shù)、市場、土地等資源的均衡配置。因此，工商管理課程的革新作為一種高等教育領(lǐng)域的命題。理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)服從于高等教育的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”，通過這種來自高等教育領(lǐng)域的教學(xué)供給側(cè)改革，去促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”重構(gòu)了工商管理的知識(shí)體系。傳統(tǒng)的工商管理知識(shí)體系源于工業(yè)時(shí)代的西方市場經(jīng)濟(jì)國家，無論是在文化適應(yīng)力、實(shí)踐指導(dǎo)性等角度上還是在管理知識(shí)的文脈延續(xù)上，它都是西方文化的一個(gè)縮影。然而，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生以后，隨著中國成為全球最大的網(wǎng)絡(luò)市場，傳統(tǒng)的以西方為中軸的工商管理知識(shí)體系正在發(fā)生一些悄然改變。例如，我國以林毅夫教授為代表創(chuàng)立的“新結(jié)構(gòu)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”就提倡發(fā)展中國家應(yīng)當(dāng)從“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化”入手反思和提高經(jīng)濟(jì)增長水平。當(dāng)然在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、供需結(jié)構(gòu)的均衡、資源配置水平的提升都需要大量的工商管理人才。

3.實(shí)體經(jīng)濟(jì)的低迷需要企業(yè)實(shí)體引入互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)管理知識(shí)。傳統(tǒng)工商管理知識(shí)體系盡管也有涉及到互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，但沒有真正將互聯(lián)網(wǎng)作為一種顛覆性、系統(tǒng)性、重構(gòu)性、思維性的知識(shí)對(duì)待。在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，我國設(shè)定的2019年經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)為6%—6.5%，從經(jīng)濟(jì)實(shí)際運(yùn)行來看前三季度GDP增長率分別為6.4%、6.2%、6.0%，且市場需求端消費(fèi)、投資增速均有所放緩，1-10月基礎(chǔ)設(shè)施投資同比增長4.2%，增速比1-9月份回落0.3個(gè)百分點(diǎn)，增速在低位徘徊。這表明，當(dāng)前我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)整體上仍處于供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的“陣痛期”，再加上經(jīng)濟(jì)周期下行、與美國“貿(mào)易戰(zhàn)”結(jié)果尚不明朗等因素，我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)力存在較大不確定性。對(duì)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)及高等教育來講，快速補(bǔ)齊互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)變革潮流，是走出低迷的一個(gè)捷徑。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理課程設(shè)置優(yōu)化的原則導(dǎo)向

摘要：隨著我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場的不斷發(fā)展，相應(yīng)的企業(yè)管理水平有了很大的提升空間，在實(shí)際工作中，對(duì)企業(yè)的管理工作也提出了更多的嚴(yán)格要求，因此就需要企業(yè)更多利用工商類的管理培訓(xùn)等等手段辦法來提高企業(yè)管理的水平，從而來幫助企業(yè)增加在市場中的競爭實(shí)力。對(duì)此，本文將對(duì)企業(yè)在加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)方面的實(shí)質(zhì)意義進(jìn)行簡要的分析，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：工商管理培訓(xùn)；企業(yè)管理；策略研究

引言

在企業(yè)發(fā)展壯大的階段中，企業(yè)內(nèi)部的管理工作以及內(nèi)容并非是一直一成不變的，企業(yè)經(jīng)營者需要結(jié)合當(dāng)前的市場情況以及企業(yè)的實(shí)際發(fā)展經(jīng)營情況來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，因此企業(yè)需要不斷的加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，以此來保障企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但是從現(xiàn)階段的企業(yè)工商管理情況來看，還是有諸多的培訓(xùn)工作存在著不足，仍舊需要企業(yè)加強(qiáng)在這方面的管理，為企業(yè)提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)與競爭力。

一、企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作的重要性

對(duì)企業(yè)來說，為了提高自身在市場中的競爭力，就應(yīng)該利用工商管理培訓(xùn)來提高企業(yè)的管理水平。從專業(yè)的角度上來說，工商管理培訓(xùn)中涉及到的內(nèi)容其實(shí)十分的豐富，比如專業(yè)的管理知識(shí)架構(gòu)、內(nèi)部管理能力以及政策學(xué)習(xí)能力等，在我國，為了能夠更好的扶持大小企業(yè)的發(fā)展，國家都是會(huì)出臺(tái)有助于企業(yè)發(fā)展的政策方針，因此在對(duì)國家扶持政策有了更加全面的了解之后，再在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行管理，就能夠更加快速的優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)架構(gòu)，從而也能夠更好的帶動(dòng)企業(yè)在管理方面的能力。而且，企業(yè)開展工商管理培訓(xùn)工作，也能夠推動(dòng)行業(yè)市場中的信息咨詢進(jìn)行流通，可以讓企業(yè)在不同階段中產(chǎn)生的問題得到有效的解決處理，借由內(nèi)容豐富多樣的培訓(xùn)手段方法，能夠優(yōu)化企業(yè)在實(shí)際問題中的解決思路，有助于管理理論知識(shí)更好地落實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中。

二、企業(yè)在強(qiáng)化工商管理培訓(xùn)中的策略與方法

一、工商管理專業(yè)行業(yè)嵌入與創(chuàng)業(yè)整合的意義

1．行業(yè)嵌入提升學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)就業(yè)平滑過渡

通過行業(yè)嵌入，促使工商管理專業(yè)課程體系、授課內(nèi)容、講授方式、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更好的貼近企業(yè)實(shí)際運(yùn)營的行業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，洞察行業(yè)發(fā)展趨勢，把握行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，將極大的提升學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性，便于學(xué)生就業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)校園與企業(yè)的平滑過渡，從而提升工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2．創(chuàng)業(yè)整合貫通學(xué)生的管理模塊知識(shí)，避免職能管理的條塊分割

工商管理專業(yè)的課程設(shè)置長期以來采取的管理流程和職能模塊的分割，細(xì)分化的課程結(jié)構(gòu)雖然使學(xué)生能更深入了解不同管理模塊的專業(yè)知識(shí)，但是卻忽視企業(yè)管理本身的整體性，各職能管理知識(shí)的綜合運(yùn)用更為符合未來管理的發(fā)展實(shí)際。創(chuàng)業(yè)整合將整合各個(gè)職能模塊的管理知識(shí)，突出綜合管理知識(shí)的實(shí)踐性，將貫通學(xué)生的管理職能理論知識(shí)，模擬管理實(shí)際的環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、基于行業(yè)嵌入與創(chuàng)業(yè)整合的工商管理教育新模式

工商管理本科專業(yè)的課程體系建構(gòu)，要以行業(yè)嵌入為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)業(yè)整合融會(huì)貫通學(xué)生的知識(shí)模塊，不斷提升學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性。主要可以從以下幾方面著手：