工業(yè)設(shè)計教學(xué)全文(5篇)

摘要：工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)定屬于工學(xué)范疇內(nèi)，這對設(shè)計透視課程的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。通過對工科院系工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計透視課程面臨的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述了工科背景下工業(yè)設(shè)計透視教學(xué)改革的必要性，并轉(zhuǎn)換教與學(xué)的傳統(tǒng)思想，進(jìn)行了新的教學(xué)方法探索和教學(xué)嘗試，旨在為學(xué)生的設(shè)計表現(xiàn)能力打下堅實的基礎(chǔ)，以推動工科設(shè)計教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工科背景；工業(yè)設(shè)計；設(shè)計透視；教學(xué)改革

一、工科設(shè)計透視課程教改的必要性

2012年，教育部對普通高等學(xué)校本科學(xué)科目錄和專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了重新調(diào)整和完善，工業(yè)設(shè)計也被正式界定為工學(xué)范疇[1]。在這種背景下，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的招收對象為理科類學(xué)生，沒有了繪畫功底的門檻限制，這使得工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，作為專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)計透視課程也不例外。所謂透視，就是“透而視之”，由于人眼觀測距離的限制而形成的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象和塑形變化規(guī)律。設(shè)計透視就是研究如何在二維平面上表現(xiàn)現(xiàn)實世界的三維形態(tài)，使其具有立體感、空間感和縱深感，并研究相應(yīng)變化規(guī)律的學(xué)科。系統(tǒng)地設(shè)計透視課程學(xué)習(xí)模式，不僅是確保學(xué)生正確表現(xiàn)立體形態(tài)的基礎(chǔ)，也是理解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的橋梁，通過嚴(yán)密的邏輯思考正確把握產(chǎn)品結(jié)構(gòu)并進(jìn)行較為精確地繪制。因此，設(shè)計透視是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，尤其對美術(shù)基礎(chǔ)相對薄弱、設(shè)計表現(xiàn)能力不足的工科背景招收的工業(yè)設(shè)計學(xué)生。工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系的重新調(diào)整和加強通識教育的現(xiàn)狀使設(shè)計透視課程學(xué)時量有限。在有限的課時內(nèi)幫助學(xué)生掌握透視的原理和規(guī)律，并能靈活運用到設(shè)計表現(xiàn)中，同時能達(dá)到鍛煉學(xué)生三維理解力的最終目的，這對設(shè)計透視課程的講授來說是新的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)重新思考，改革原有的教學(xué)思路，探索新的教學(xué)方式和方法。

二、轉(zhuǎn)換教與學(xué)的教學(xué)方式探索

傳統(tǒng)設(shè)計透視教學(xué)是以課上教師講授為主，課下學(xué)生布置作業(yè)為輔，從基本概念和基本作圖方法講起，課下針對具體的產(chǎn)品實物進(jìn)行課上內(nèi)容鞏固和學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)科調(diào)整后專業(yè)培養(yǎng)要求和隨之而來的現(xiàn)狀問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足該學(xué)科教育教學(xué)的要求[2]，需要轉(zhuǎn)換思想，轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系，這種轉(zhuǎn)化模式主要包括課前知識傳遞、課堂上知識內(nèi)化拓展和課后成果固化三個環(huán)節(jié)。首先，每節(jié)課課前教師下發(fā)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)任務(wù)單、將每一節(jié)課程內(nèi)容分成若干個知識點制作成的電子課件、學(xué)習(xí)該課程所需要的輔助資料如先導(dǎo)知識點及配套電子資料等。學(xué)生按學(xué)習(xí)程度自由組合形成若干學(xué)習(xí)小組，課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，展開小組內(nèi)大討論，找出關(guān)鍵知識點和難點，并形成組內(nèi)成員互幫互助、傳幫帶的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺等手段學(xué)習(xí)，拓寬知識面，加深對該部分內(nèi)容的理解。其次，在教學(xué)課堂上，首先采用提問或成果匯報的形式對課前學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，初步把握學(xué)生對該部分內(nèi)容的掌握情況，然后針對具體難點知識點重點講授，該部分為了更易于學(xué)生理解，可以多種教學(xué)手段并用，同時做適當(dāng)?shù)膬?nèi)容拓展，部分知識點邀請學(xué)生上來講授。在此過程中，學(xué)生帶著任務(wù)和疑點聽課會起到事半功倍的效果。最后，課后針對知識點布置具體的實踐作業(yè)和鞏固訓(xùn)練習(xí)題，學(xué)生自主完成，同時也可以組內(nèi)討論，討論過程中每一位學(xué)生都可以以教師的身份給小組其他同學(xué)反饋自己的學(xué)習(xí)成果，教師本身可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行在線答疑解惑。

三、課堂教學(xué)實踐

摘要：包裝設(shè)計在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系中占有非常重要的位置，包裝設(shè)計與工業(yè)設(shè)計專業(yè)的關(guān)系是十分緊密的，由于在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域不僅只是設(shè)計產(chǎn)品本身，而且還被廣泛地運用到了與產(chǎn)品相關(guān)的包裝、宣傳等的設(shè)計。包裝設(shè)計課程的開設(shè)在工業(yè)設(shè)計包裝、宣傳等方面起到了非常重要的作用。本文主要對于包裝設(shè)計課程的重要性，以及應(yīng)該如何對于學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；包裝設(shè)計；教學(xué)

在經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，包裝已然與商品密不可分，包裝不僅能夠在流通以及銷售的過程中起到保護商品的作用，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)商品的價值以及使用價值。時代在不斷的變化和發(fā)展，如今的社會對于產(chǎn)品的包裝的要求就是既要實現(xiàn)個性化，同時又能夠滿足消費者的需要，那么在這種大環(huán)境之下，對于包裝設(shè)計的教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的設(shè)計能力以及創(chuàng)新意識進(jìn)行重點的培養(yǎng)，好讓他們能夠及時適應(yīng)新的時代賦予他們的新的調(diào)整，進(jìn)而更好的服務(wù)于大眾，服務(wù)于社會。

一、現(xiàn)代包裝的重要意義

包裝是品牌理念、產(chǎn)品特征以及消費心理的綜合性的反映，它能夠在一定的程度上激發(fā)消費者的購買欲望，包裝能夠建立起產(chǎn)品與消費者之間的親和力，包裝的主要功能就是要對商品進(jìn)行保護、表達(dá)商品的信息，便于運輸、提高銷量等等。在全球化的今天，市場上品牌之間的競爭是非常激烈的，包裝的重要意義也在這樣的時代中逐漸的凸顯出來。如何在玲瑯滿目的商品中脫穎而出，如何讓自己的商品暢銷，是現(xiàn)在企業(yè)家們最為關(guān)注的問題。針對當(dāng)下市場上如雨后春筍一般的商品，讓顧客能夠在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)此款商品，并且能夠滿足消費者對于商品的需求，只有現(xiàn)代包裝能夠做到這樣。所以我們應(yīng)該正視包裝設(shè)計的重要性。

二、工業(yè)設(shè)計專業(yè)包裝設(shè)計教學(xué)中存在的問題

在經(jīng)過多年的教學(xué)之后，雖然說包裝設(shè)計專業(yè)發(fā)展非常迅猛，但是還是存在一些問題。下面主要從課程定位及體系和實踐教學(xué)兩方面進(jìn)行討論。

一、增強課程設(shè)置的實用性

工業(yè)設(shè)計與生活有直接聯(lián)系，所以，在課程的設(shè)置方面要充分體現(xiàn)出實用性，將課程與實踐、研究等融合到一起，實現(xiàn)知識的運用和推廣，而后通過帶動來做到全方位合作，靈活運用各種交流平臺進(jìn)行空間延伸，使工業(yè)設(shè)計教育體現(xiàn)出自己的特點和優(yōu)勢。具體的做法包括以下三個方面：第一，將知識與現(xiàn)實中的行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行結(jié)合，通過實踐與研究的運用來豐富課程教學(xué)內(nèi)容，如《產(chǎn)品設(shè)計》《視覺傳達(dá)設(shè)計》等，都能通過這種方式來擴充、豐富教學(xué)內(nèi)容；還可以將《寫生》與《攝影》這兩門課程進(jìn)行融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地掌握設(shè)計知識；第二，將知識與創(chuàng)作融合起來進(jìn)行培養(yǎng)，體現(xiàn)出藝術(shù)的實用性，不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能增強學(xué)生的操作能力；第三，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種設(shè)計競賽，增強學(xué)生的實踐能力。

二、更新基礎(chǔ)課程教學(xué)理念

由于基礎(chǔ)課程的教師多為繪畫專業(yè)出身，在授課過程中也比較重視美術(shù)、繪畫能力的培養(yǎng)，雖然存在“設(shè)計”二字，卻缺乏體現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)偏差，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面缺乏重視。有效的做法就是基礎(chǔ)課教師與專業(yè)課教師共同組建教學(xué)團隊，二者共同備課，這樣設(shè)計出的教學(xué)方法才能更符合高職院校工業(yè)設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)。與此同時，要加強對色彩、材質(zhì)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)的分析和研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。另外，教師還要積極運用多媒體信息技術(shù)，通過動畫或3D來實現(xiàn)教學(xué)，使學(xué)生更加深入、明晰地理解并掌握知識原理，這對提升工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量能起到非常顯著的效果。

三、教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新

1.教學(xué)模式的創(chuàng)新。

高職院校的設(shè)計教學(xué)要改變過去以教材為主的教學(xué)模式，積極增加網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種教學(xué)形式。作為一門較為開放的學(xué)科，工業(yè)設(shè)計必須豐富課程教學(xué)媒介，例如：課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂、手機課堂、社會實踐等。這些形式多樣的課堂形式能有效激發(fā)學(xué)生興趣，促使教學(xué)模式及時更新，與時展保持統(tǒng)一。

摘要：本文主要分析現(xiàn)階段高等院校中設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和未來經(jīng)濟發(fā)展趨勢，研究當(dāng)下工業(yè)設(shè)計專業(yè)工程技術(shù)課程在實際教學(xué)中存在的弊端和不足，使其充分滿足當(dāng)前時代背景下的創(chuàng)新需求。為了更好地與實際需求相迎合，促使新目標(biāo)的完成，本文對高等院校學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)問題和特點進(jìn)行分析，探討分段實驗教學(xué)體系，促使實驗實踐課程能夠得到有效設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計專業(yè)；造型基礎(chǔ)教學(xué)；實驗實踐

我國自進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟取得到高速發(fā)展和進(jìn)步，國家內(nèi)部的新經(jīng)濟形式也提升了對于工業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新要求。我國對創(chuàng)新企業(yè)的需求量增多，大部分工業(yè)企業(yè)在實施自主設(shè)計的時候，需要促使其研發(fā)能力的強化。這對于高等院校中工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)提出了一定的要求，因此需要工業(yè)設(shè)計專業(yè)提升其教學(xué)質(zhì)量，實施教學(xué)改革，不斷迎合社會需求。

一、工業(yè)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)

高等院校中工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程主要是在素描，色彩和效果透視圖的基礎(chǔ)上設(shè)立的，構(gòu)成的重點就是平面和色彩，在實際構(gòu)成中也有其探索形式，也能夠?qū)W(xué)生自身的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)。借助當(dāng)前課程的學(xué)習(xí)和了解，需要學(xué)生充分掌握平面構(gòu)成且熟悉點、線、面等元素和一些不同的構(gòu)成方式，如漸變、發(fā)射、密集、對比等。充分掌握色彩構(gòu)成特點，結(jié)合色彩心理和色彩結(jié)構(gòu)問題促使學(xué)生自身審美能力的強化，讓學(xué)生將自身的想法充分表達(dá)出來。通過學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)課程，學(xué)生熟練掌握一些造型設(shè)計和構(gòu)成藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，還培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的藝術(shù)創(chuàng)造能力，為日后的專業(yè)造型設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。在古代就有大師提出了相應(yīng)的藝術(shù)境界，也就是看山是山，看水是水，但是在觀察時間長了之后，看山便不是山，看水也不再是水。學(xué)生最初學(xué)習(xí)觀察事物的時候也會經(jīng)歷這一境界，高等院校中造型基礎(chǔ)課程需要借助有效思考來認(rèn)識事物內(nèi)在，了解事物內(nèi)在區(qū)別。

二、工業(yè)設(shè)計專業(yè)中設(shè)計基礎(chǔ)課程的意義

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)中的設(shè)計基礎(chǔ)課程的內(nèi)容主要包含素描、色彩和構(gòu)成等等，在這些課程的教學(xué)過程中，主要是借助觀察和分析掌握事物內(nèi)在要素，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自身的審美能力。將事物中的一些形式要素提取出來，進(jìn)一步充分鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和表達(dá)能力?？偠灾?，在工業(yè)設(shè)計專業(yè)中開展設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)主要是為了更好地提升學(xué)生的藝術(shù)眼光，增強學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在課程中得到思維鍛煉。在對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的時候，要保證將教學(xué)重點貫穿在整個課程中。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師對方式較為重視，重點強調(diào)設(shè)計的實用性。實際上在工業(yè)設(shè)計專業(yè)中這也屬于學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，但是從某種方面來看還存在一定的不同，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時候不但要讓學(xué)生具有審美眼光，還要激發(fā)學(xué)生對自身的創(chuàng)新思維能力。只有這樣才能讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中更加適應(yīng)環(huán)境。因為目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)中大部分都是工科學(xué)生，這對于學(xué)生的要求也相對較高，要求學(xué)生一定要以基礎(chǔ)造型技巧為主進(jìn)行學(xué)習(xí)。假如學(xué)生自身的造型能力相對較差，那么就無法在日后工作中提升設(shè)計水平，因此工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程需要為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

一、工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生特點

1.缺少系統(tǒng)的繪畫培訓(xùn)

工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生大多是非繪畫藝術(shù)類學(xué)生，有的甚至連繪畫工具都不認(rèn)識。繪畫是對繪畫者的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力的全面訓(xùn)練。比如畫一組靜物，繪畫者先要整體觀察靜物的形體構(gòu)造與層次關(guān)系，然后分析該用什么樣的手法再現(xiàn)物體，同時也要明確通過這幅畫要向觀看者傳達(dá)什么信息等。通過一系列的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間感、透視感以及塑造能力，這正是非繪畫藝術(shù)類學(xué)生所欠缺的。

2.審美能力相對欠缺

非藝術(shù)類的學(xué)生接觸的關(guān)于藝術(shù)方面的知識較少，對于美的概念及美的知識了解較少，而工業(yè)設(shè)計卻在這方面有一定的要求，好的產(chǎn)品首先在外觀上要吸引人，要符合社會與時代的審美，這是最基本的要求之一。羅丹曾說：“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”創(chuàng)造出好的產(chǎn)品，首先要汲取靈感，靈感的來源就是生活，如果沒有很好的審美視角，何以做出美的造型。

3.創(chuàng)造力有待提高

可以說創(chuàng)造是設(shè)計的靈魂，沒有創(chuàng)造何談設(shè)計。而非藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)造能力相對較低，而且沒有經(jīng)過素描以及色彩、速寫課程的培訓(xùn)，提高其創(chuàng)造力在設(shè)計素描課程中顯得尤為重要。