化工基礎(chǔ)知識(shí)全文(5篇)

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步完善并在國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)了重要的位置，尤其是近年來科學(xué)水平不斷提高的背景下，對(duì)綜合性實(shí)踐人才的需求越來越迫切?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)是我國(guó)職業(yè)化工教育領(lǐng)域中重要的學(xué)科，也是涉及廣泛的一個(gè)專業(yè)，從人才培養(yǎng)的角度分析屬于偏重工程實(shí)踐的內(nèi)容，符合我國(guó)化工技術(shù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。本文結(jié)合職業(yè)化工教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建進(jìn)行研究，并結(jié)合筆者經(jīng)驗(yàn)提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程與工藝;工程實(shí)踐;能力培養(yǎng);體系構(gòu)建

1化學(xué)工程與工藝專業(yè)現(xiàn)狀分析

從發(fā)展歷程來說，我國(guó)近代的化工產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他國(guó)家和地區(qū)，在人才培養(yǎng)方面存在很大的弊端。建國(guó)以后，為了改變這種現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)開辦了很多職業(yè)化工教育院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在所開設(shè)的專業(yè)中，化工工程與工藝專業(yè)是一門實(shí)踐性強(qiáng)、動(dòng)手能力要求高的學(xué)科，在教學(xué)目標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、獨(dú)立自主能力和探索實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從上世紀(jì)80年代以來，我國(guó)的化工類專業(yè)人才逐漸進(jìn)入市場(chǎng)，在滿足社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí)，也逐漸反饋一些人才培養(yǎng)的改進(jìn)信息。就現(xiàn)狀而言，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的教育體制依然需要改革，人才培養(yǎng)方式依舊需要深化，使之能夠適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代化化學(xué)工業(yè)發(fā)展，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下人才競(jìng)爭(zhēng)的需求，提高企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

2加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略

(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

化學(xué)工程與工藝專業(yè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn)，對(duì)于大部分學(xué)生而言，牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是日后提高自己的關(guān)鍵。從教學(xué)角度來說，從大學(xué)專業(yè)入門基礎(chǔ)課程抓起，嚴(yán)格要求，特別是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力方面要打好基礎(chǔ)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)而言，化學(xué)工程與工藝所涉及的基礎(chǔ)學(xué)科包括化工原理、反應(yīng)工程、化學(xué)工藝設(shè)備及化學(xué)物料基礎(chǔ)管理等。如果忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不但在真實(shí)工作中難以適應(yīng)，也很難再有彌補(bǔ)的時(shí)間和精力。相對(duì)應(yīng)地，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，在安全、精細(xì)、穩(wěn)定等操作層面會(huì)養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化的習(xí)慣，甚至不需要規(guī)章制度的約束就能夠主動(dòng)做好，促使工作效率大幅度提高。基于這一目標(biāo)，要求教師在教學(xué)的過程中采取多樣化的方式，讓學(xué)生更多的接觸到現(xiàn)實(shí)崗位環(huán)境。如借助多媒體手段，綜合應(yīng)用視頻、動(dòng)畫、圖片等，讓現(xiàn)實(shí)中的具體形象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，比單純地依賴課本去講解、去想象要更有效果。例如，借助3D動(dòng)畫模擬的形式，對(duì)某一化工設(shè)備的工作原理展開講解，通過不同角度、分解狀態(tài)或透視功能，讓學(xué)生了解工作狀態(tài)中的機(jī)械設(shè)備狀態(tài)；同時(shí)，也可以模擬不按照規(guī)章操作之后，可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況。而利用這種手段，可以舉一反三，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化。

1.培養(yǎng)目標(biāo)確定

依據(jù)CDIO專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與確定的基本原則，結(jié)合國(guó)內(nèi)相關(guān)院校改革經(jīng)驗(yàn)，制定了化工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，既培養(yǎng)具備面向化工及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，適應(yīng)未來科技進(jìn)步，掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)的相關(guān)原理和知識(shí)，具有良好的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)道德，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)寬厚、實(shí)踐能力突出、創(chuàng)新能力強(qiáng)，獲得工程師良好訓(xùn)練，具有終身學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力和國(guó)際視野的高級(jí)工程技術(shù)人才。

2.課程設(shè)置

2.1課程設(shè)置的基本原則

(1)緊緊圍繞“工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色，以CDIO模式為基本框架和背景環(huán)境，以突出學(xué)生的工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)勇氣的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，建立符合國(guó)際工程師認(rèn)證的課程體系。

(2)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在重視知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)、提出問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。

(3)以生為本，尊重、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的原則。推進(jìn)分類、分層教學(xué)，減少必修課，增加選修課，給予學(xué)生較大的自主選擇空間，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

[摘要]控制事故的發(fā)生關(guān)鍵在于人，鑒于化工企業(yè)一線工人以高中以下學(xué)歷為主，本文提出通過在義務(wù)教育階段加強(qiáng)化工安全知識(shí)教育，以提高化工企業(yè)一線工人的基礎(chǔ)知識(shí)技能和安全意識(shí)，并就如何加強(qiáng)義務(wù)教育階段化工安全知識(shí)提出了建議。

[關(guān)鍵詞]事故；義務(wù)教育；化工安全

1引言

化工工業(yè)是極為重要的基礎(chǔ)行業(yè)，化工生產(chǎn)能力是衡量國(guó)家工業(yè)水平的重要指標(biāo)。做為化工工業(yè)的主體—化工工人，承擔(dān)著為國(guó)家工業(yè)制造基礎(chǔ)工業(yè)品的職責(zé)。近些年來，化工工廠和化工行業(yè)生產(chǎn)事故屢屢發(fā)生，一些化工工人不幸遇難。如何減少事故發(fā)生，減少人員傷亡，一直都是社會(huì)各界非常關(guān)注的重點(diǎn)。通常來說，事故的發(fā)生主要是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷等原因。其中最根本、最關(guān)鍵的又是人的不安全行為。

2義務(wù)教育階段加強(qiáng)化工安全教育的必要性

如何提高化工從業(yè)人員安全素質(zhì)，是廣大教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。王明瑞[1]、張麗萍[2]研究了在在高職教育中逐步完善化工行業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)的途徑。閆曉霖[3]、胡瑩瑩[4]、楊麗華[5]等對(duì)如何在高等職業(yè)教育、大學(xué)等階段加強(qiáng)化工安全職業(yè)素養(yǎng)，提高安全意識(shí)，已經(jīng)進(jìn)行了大量的探討，并從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和教學(xué)考核等方面提出解決問題的建議。化工企業(yè)一線工人是化工生產(chǎn)最直接的參與者，一個(gè)化工企業(yè)的安全形勢(shì)如何，在很大程度上取決于該企業(yè)一線操作工的整體安全技術(shù)素質(zhì)，取決于崗位職工對(duì)本崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)要點(diǎn)把握得如何。但不可忽視的是，盡管近年來化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模越來越大，工藝條件越來越復(fù)雜，但是因?yàn)榇蟛糠只て髽I(yè)生產(chǎn)車間環(huán)境較為艱苦，且通常伴隨有高溫，噪音，常年散發(fā)著刺激性氣味，一些工人從事的還是重體力活，因此在化工企業(yè)生產(chǎn)一線工人當(dāng)中，具有高中以上文化水平的人占比很少[6]。并且鑒于化工企業(yè)工作環(huán)境本身所具有的危險(xiǎn)性、衛(wèi)生差、噪聲大等原因，今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，一線操作工以高中及以下人員為主這種現(xiàn)狀很難得到根本性的改變。因此，如何提高這種沒有接受高職或大學(xué)教育，以高中及以下學(xué)歷人員為主的一線工人知識(shí)技能水平是我們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。我國(guó)九年義務(wù)教育制度的實(shí)施，保障了所有適齡兒童都能夠經(jīng)受初中化學(xué)教育。如果能夠加強(qiáng)初中階段危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)知識(shí)教育，這對(duì)提高學(xué)歷不高的一線化工生產(chǎn)人員的安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，減少化工行業(yè)生活安全事故的發(fā)生應(yīng)該能夠起到非常巨大的作用。

3義務(wù)教育階段加強(qiáng)化工安全教育的方法

摘要：本文以我國(guó)工程教育認(rèn)證的“通用標(biāo)準(zhǔn)”和“電子信息與電氣工程的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以西安建筑科技大學(xué)自動(dòng)化類專業(yè)為研究背景，結(jié)合我國(guó)工業(yè)2025戰(zhàn)略規(guī)劃的人才需求條件，深入分析該專業(yè)課程設(shè)置方面存在的問題，提出改革方案，使其滿足認(rèn)證所需的相關(guān)要求，為該校自動(dòng)化專業(yè)未來申請(qǐng)工程教育認(rèn)證打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專業(yè)；課程體系；工程教育認(rèn)證

引言

課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，自動(dòng)化類專業(yè)屬于工程性質(zhì)非常強(qiáng)的專業(yè)，其培養(yǎng)的人才，是我國(guó)工業(yè)2025戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的主要力量之一，而我國(guó)工程教育認(rèn)證的“通用標(biāo)準(zhǔn)”和“電子信息與電氣工程的補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)提供了可供參考的依據(jù)?！度A盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，2016年中國(guó)成為該協(xié)議組織的正式會(huì)員，這為我國(guó)工程類學(xué)生今后走向世界提供了具有國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“通行證”。截至2016年底自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)通過認(rèn)證的學(xué)校有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等15所高校。西安建筑科技大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的辦學(xué)歷史可追溯到1958年的無線電專業(yè)，2015年自動(dòng)化專業(yè)爭(zhēng)取獲準(zhǔn)了學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的支持。如果能以此為契機(jī)，以工程教育認(rèn)證及我國(guó)工業(yè)2025戰(zhàn)略規(guī)劃的人才需求條件為培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)完善培養(yǎng)方案，系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)課程體系，盡早完成工程認(rèn)證，對(duì)于提升我校自動(dòng)化專業(yè)的辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的畢業(yè)生，提高教師面向工程教育的教學(xué)能力，均具有重要的促進(jìn)作用。本文首先介紹自動(dòng)化工程教育認(rèn)證的要求，然后討論工業(yè)制造2025在自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方面提出的新要求，分析西安建筑科技大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題，最后提出課程體系改進(jìn)措施。

一、工程教育認(rèn)證要求

我國(guó)工程教育認(rèn)證“通用標(biāo)準(zhǔn)”主要從教學(xué)主體“學(xué)生”、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)“培養(yǎng)目標(biāo)”、支撐培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的“畢業(yè)要求”，及持續(xù)改進(jìn)的相關(guān)措施，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求達(dá)成度的課程體系，以及落實(shí)教學(xué)任務(wù)的師資隊(duì)伍和學(xué)校支持條件提出了相關(guān)要求?！半娮有畔⑴c電氣工程類專業(yè)”補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)課程體系里的課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍的專業(yè)背景和工程背景及支撐條件的實(shí)驗(yàn)室情況做了補(bǔ)充要求，本文重點(diǎn)關(guān)注課程體系的要求。補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)四類課程提出了基本要求，其中，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域要求包含數(shù)學(xué)和物理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)；工程基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域要求至少包括工程圖學(xué)基礎(chǔ)、電路、電子線路/電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)分析、系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)等知識(shí)領(lǐng)域中的5個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域要求至少包括現(xiàn)代控制工程基礎(chǔ)、信號(hào)獲取與處理技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、過程控制/運(yùn)動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、模式識(shí)別等知識(shí)領(lǐng)域中4個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的核心內(nèi)容。

二、工業(yè)2025戰(zhàn)略規(guī)劃人才要求

摘要：結(jié)合專業(yè)實(shí)際問題和社會(huì)需求，重點(diǎn)開展“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理”課程目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)選和教學(xué)方法應(yīng)用三個(gè)方面探討。以一張知識(shí)邏輯導(dǎo)思維圖的形式梳理了課程章節(jié)之間的邏輯關(guān)系、重要知識(shí)內(nèi)容及其相應(yīng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理；安全工程；課程建設(shè)；邏輯思維導(dǎo)圖

一、引言

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）（以下簡(jiǎn)稱“我校”）安全工程專業(yè)已連續(xù)三次順利通過國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證，學(xué)校每六年會(huì)結(jié)合持續(xù)改進(jìn)、專業(yè)實(shí)際問題和社會(huì)需求的要求重新修訂教學(xué)大綱，以期更好地培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)。我校2016版安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中將培養(yǎng)“具有分析與解決安全技術(shù)及工程問題的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)”作為畢業(yè)生的一項(xiàng)基本要求，圍繞常見化工安全事故，重新修訂了“化工工藝與化工安全”、“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理”等專業(yè)課程?！拔ｋU(xiǎn)化學(xué)品安全管理”作為安全工程專業(yè)核心課程，內(nèi)容知識(shí)多，涉及范圍廣，是我校新的課程教學(xué)改革的重要一環(huán)。其他高校教師結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐，開展了許多有意義的教育改革，取得了較好的教學(xué)效果[1，2]。

二、“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理”課程目標(biāo)設(shè)定

危險(xiǎn)化學(xué)品在生產(chǎn)、存儲(chǔ)、運(yùn)輸、使用和銷毀等環(huán)節(jié)可能會(huì)發(fā)生泄漏、火災(zāi)、爆炸等影響惡劣的事故，往往會(huì)造成嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，嚴(yán)防危險(xiǎn)化學(xué)品事故是各級(jí)安監(jiān)部門工作的重點(diǎn)之一。特別是2015年8月12日發(fā)生的“天津港瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)特別重大火災(zāi)爆炸事故”，甚至導(dǎo)致109名公安和消防人員遇難的悲劇[3]，進(jìn)一步說明亟需增強(qiáng)從事可能涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的本科生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，尤其是安全工程專業(yè)的本科生。因此，新的“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理”課程總目標(biāo)設(shè)定為主要培養(yǎng)學(xué)生在危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理方面的理論和實(shí)踐技能，從而避免工業(yè)生產(chǎn)過程中的危險(xiǎn)化學(xué)品傷害，創(chuàng)造良好舒適的工作環(huán)境，確保安全生產(chǎn)。通過本課程的教學(xué)，達(dá)到以下具體課程目標(biāo)：①掌握危險(xiǎn)化學(xué)品安全分類和危害；②掌握危險(xiǎn)源辨識(shí)、危險(xiǎn)源控制、重大危險(xiǎn)源管理原理和技術(shù)；③掌握危險(xiǎn)化學(xué)品事故的預(yù)防及撲救和事故發(fā)生后的處理方法；④熟悉日常危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)、使用、運(yùn)輸、銷毀等安全管理工作措施；⑤具備分析和評(píng)價(jià)危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理問題能力，并能提出解決方案。

三、“危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理”教學(xué)內(nèi)容優(yōu)選