繪畫教學(xué)法全文(5篇)

一、游戲教學(xué)法在中職美術(shù)中的運用原則

1、體現(xiàn)教學(xué)的主旨

科學(xué)的教學(xué)模式在現(xiàn)代教育體系的盛行，象征著我國教育愈發(fā)成熟。游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，教師采用這種教學(xué)方式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，高漲中職生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計課堂游戲，達到充分利用45分鐘課堂的效果。教師在設(shè)計課堂游戲時，要根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)來安排，使學(xué)生充分理解美術(shù)知識和掌握美術(shù)技巧。比如，講解色彩時，教師可以讓學(xué)生自主準(zhǔn)備顏料，然后在墻上任意繪畫。這會使學(xué)生體會到繪畫的樂趣，也放松了緊張的心情，同時讓學(xué)生掌握色彩之間的搭配和明暗純度對比以及領(lǐng)悟色彩的奧秘。

2、提高學(xué)生的興趣

游戲教學(xué)法就是趣味教學(xué)，就是體現(xiàn)“新奇”二字。由于中職學(xué)生在美術(shù)理論知識和技能方面比較薄弱，在無限循環(huán)的練習(xí)中，容易產(chǎn)生厭惡的情緒。此時，教師就要利用游戲教學(xué)法去提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。人與生俱來就有好奇和愛玩的特性，所以游戲能夠吸引學(xué)生的目光，使他們在不知不覺當(dāng)中吸取當(dāng)天所教授的知識。所以，教師在授課當(dāng)中不應(yīng)局限于教室內(nèi)部，而是要走入大自然。藝術(shù)來源于生活，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞這個美好的世界。近幾年，國外盛行人體彩繪，雖然我國教育沒有如此前衛(wèi)，但是教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園里創(chuàng)作彩繪。比如，校園里的井蓋比較單調(diào)，學(xué)生可以按照自己的想法在上面繪畫，達到裝飾校園的作用。同時，教師可以將傳統(tǒng)的工藝品引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的民間藝術(shù)品并且動手制作。臉譜和剪紙是最流行的工藝品，學(xué)生也很喜歡和好奇，教師可以讓學(xué)生在空白的臉譜上繪畫和剪出自己喜歡的形狀的剪紙。通過游戲制作，學(xué)生可以進一步了解傳統(tǒng)工藝品的制作過程和歷史由來，增強了藝術(shù)氣息的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和想象力

美術(shù)本身就是一門藝術(shù)，其能提升人自身的素質(zhì)涵養(yǎng)。學(xué)生可以通過深刻領(lǐng)會美術(shù)其中的奧秘來達到人生的升華，進一步創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，當(dāng)然，優(yōu)秀的畫家肯定具備前衛(wèi)的創(chuàng)新能力和豐富的想象力，這也是經(jīng)過日積月累的練習(xí)而具備的。教師通過美術(shù)鑒賞課，可以讓學(xué)生聽一首歌，例如“荷塘月色”，然后引導(dǎo)學(xué)生把自己腦海里的畫面繪畫出來，這不僅鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，還增強了學(xué)生的表達能力。當(dāng)然，教師也可以利用詩歌讓學(xué)生自由創(chuàng)作，例如“小橋，流水，人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下”，唯美的畫面可以培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞。藝術(shù)離不開創(chuàng)新和想象，增強學(xué)生在這兩方面的能力迫在眉睫，通過游戲教學(xué)法可以實現(xiàn)。

摘要：情景教學(xué)法是新課程背景下誕生的一種全新的教學(xué)方法，有助于幼兒教育教學(xué)效果的提高。要想確保其實現(xiàn)價值最大化，需要一線幼兒教師在實踐教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出更多的有效方案和建議，提高幼兒教育的有效性，為幼兒的成長和發(fā)展進步奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;幼兒教育教學(xué);應(yīng)用

由于幼兒在心理方面還沒有完全的成熟，所以常規(guī)的教學(xué)方法很難在幼兒教育教學(xué)中起到很好的教學(xué)效果。這就需要幼兒教師能夠研究出一些符合幼兒心理特點和年齡特征的教學(xué)方法。本文就情景教學(xué)法在幼兒教育中有效應(yīng)用進行了具體探討。

1情景教學(xué)法的內(nèi)涵和價值

概括的來講，情景教學(xué)法是指通過角色扮演、游戲、表演等各種形式來創(chuàng)設(shè)特定的情境，進而讓幼兒在特定的情境中受到潛移默化的影響，在參與中提高自身的能力，從而給幼兒提供一種更好的學(xué)習(xí)體驗方式?？梢哉f，將其應(yīng)用到幼兒教育中去，不僅能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識，而且能夠促進幼兒更好的了解世界，有助于幼兒各方面能力的有效提高，對于其成長和發(fā)展進步都有著十分重要的促進作用。

2情景教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段情景教學(xué)法已經(jīng)得到了更多幼兒教師的認可和青睞，在實踐教育教學(xué)中取得了一定的成果和成績，但是與預(yù)期的教育目標(biāo)相比，依舊存在一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一些幼兒教師實施情境教學(xué)方法時所使用的內(nèi)容很難充分的激發(fā)幼兒的興趣和積極性，進而降低了情景教學(xué)法應(yīng)有價值的發(fā)揮，整個過程也顯得形式化和模式化比較嚴重。情境創(chuàng)設(shè)的方式比較單一。也就是說，教師通常采用角色扮演，布置童話背景來完成情境創(chuàng)設(shè)，長此以往，幼兒就產(chǎn)生了倦怠心理，依舊收不到良好的創(chuàng)設(shè)效果。教師所創(chuàng)設(shè)的情境和既定的教學(xué)目標(biāo)存在一定的偏差，整個教學(xué)過程中只實現(xiàn)了樂，卻沒有寓教，而這一問題也是現(xiàn)階段采用情境教學(xué)法進行幼兒教育中存在的比較突出的問題。

摘要：為了彌補傳統(tǒng)教育的局限，促進課堂教學(xué)效率的提高，文章探究了情境教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，首先闡述了情境教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值，然后提出了情境教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，包括創(chuàng)設(shè)生活情境、利用音樂渲染情境、利用表演體會情境。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；初中美術(shù)；藝術(shù)教育

一、情境教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）有利于不斷完善教學(xué)目的

開設(shè)初中美術(shù)學(xué)科的主要目的是讓學(xué)生能體會美、展現(xiàn)美。為此，教師要主動將情境教學(xué)法運用到美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容運用不同的教學(xué)情境，加深學(xué)生對美術(shù)知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并將自身通過情境得到的體會運用到美術(shù)中，盡心的展示[2]。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在實際的美術(shù)教學(xué)中若僅是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是教師在講臺上給學(xué)生講解枯燥的理論知識，學(xué)生在講臺下被動地接受并記錄知識，這樣的教學(xué)方式很顯然是比較乏味也是比較枯燥的[3]。但是情境教學(xué)方式的運用，有利于教師更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解彩虹時，教師可以一改往常的教學(xué)方式，而是結(jié)合圖片、視頻、動畫創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過具象化的方式更加直觀的了解彩虹。

【摘要】受我國傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，多數(shù)學(xué)生和家長容易忽略美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教師對于美術(shù)課堂教學(xué)效果也不重視，這就使得很多初中美術(shù)課程的開設(shè)成為了擺設(shè)，完全起不到作用。美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，與此同時高效美術(shù)課程的開展還能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科。要真正讓美術(shù)學(xué)科的價值發(fā)揮出來，教師就要讓學(xué)生沉浸到學(xué)科學(xué)習(xí)中，興趣教學(xué)法能夠助力學(xué)生全身心參與到學(xué)科學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；初中；美術(shù)教學(xué)

美術(shù)學(xué)科與初中其他學(xué)科的聯(lián)系也比較緊密，美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果也會影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，初中美術(shù)教師需要不斷改革和優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)模式。教師要真正激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，對美術(shù)活動產(chǎn)生內(nèi)在的情感需求，而不是只是單純因為美術(shù)課比較放松而喜歡上美術(shù)課。興趣是一種比較復(fù)雜的情感，受到很多因素的影響，包括需求、情緒、動機等，教師要善于有效的途徑來激發(fā)學(xué)生興趣。

一、初中學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣不高的原因

1、課堂教學(xué)模式比較單一

學(xué)生認為美術(shù)的學(xué)習(xí)對自身的考試成績作用不大，而初中美術(shù)教師的教學(xué)壓力不大，這就導(dǎo)致教師和學(xué)生都不重視美術(shù)教學(xué)[1]。教師在課堂教學(xué)過程中采取比較單一的教學(xué)模式，而單一枯燥的教學(xué)模式很難提起學(xué)生的興致，這也是學(xué)生對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因。教師習(xí)慣先向?qū)W生介紹簡單的繪畫技巧，然后讓學(xué)生照著教師的繪畫技巧訓(xùn)練。初中生對單調(diào)的東西往往容易產(chǎn)生排斥的情感，剛開始組織學(xué)生繪畫學(xué)生可能比較感興趣，但是如果每次都按照這種流程來開展課堂活動，學(xué)生的興趣會慢慢消退。情緒是影響興趣的重要因素，單一的課堂模式無法調(diào)動學(xué)生積極、正面的情緒，學(xué)生自然難以保持濃厚的興趣。

2、缺乏良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

一、游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中運用的重要性和必要性

1.游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中運用的重要性

目前中職美術(shù)教育的內(nèi)容不僅注重美術(shù)技巧教學(xué)，其也突出學(xué)生美術(shù)興趣與能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有欣賞美術(shù)作品的基本知識與能力。從教學(xué)內(nèi)容里面來說，游戲教育可以很好地運用于中職美術(shù)教育之中。中職美術(shù)教育是讓學(xué)生在美術(shù)欣賞中發(fā)現(xiàn)美，在生活中也能發(fā)現(xiàn)生活中的美，樹立正確的人生觀與價值觀，熱愛生活，而并非簡單的培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才。所以在教材的選取中，更傾向于學(xué)科知識和技能。要將學(xué)科知識和技能很好的交給學(xué)生，教師的教學(xué)方法就變得尤為重要，就要求教師運用創(chuàng)新的教學(xué)方法來進行教學(xué)，而游戲教學(xué)法就能很好地解決這一問題。

2.游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中運用的必要性

從現(xiàn)狀看來，普遍的學(xué)生對學(xué)習(xí)都沒有很高的學(xué)習(xí)積極性，更不會主動地去學(xué)習(xí)，甚至有的同學(xué)從心理上就不愿意學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。所以，教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)防厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)，而游戲教學(xué)法就能夠很好地解決這一問題。教師在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融合與游戲中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中自然而然的學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中運用的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，合理設(shè)置游戲教學(xué)