綠色化學知識全文(5篇)

教師在化學教學過程中，主要以給學生傳授知識、傳授理論、培養(yǎng)技能為教學目標，將環(huán)境心理學的理念教學和對學生的環(huán)境保護意識培養(yǎng)聯(lián)系在一起。內容一方面包括環(huán)境科學最基本的知識，與環(huán)境有關的環(huán)境保護和生態(tài)平衡之間的辯證關系，經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的具體措施，理解我們現(xiàn)在或將來所造成的環(huán)境污染與生態(tài)失衡，了解環(huán)境保護事業(yè)，綠色化學的另一方面是在中學教學中學生所要獲得的必備技能，使學生獲得對環(huán)境保護以及影響環(huán)境狀態(tài)的主要因素的了解，讓學生具有對環(huán)境保護程度的初步了解和評估能力，對污染問題的初步判斷和處理能力。根據(jù)對學生化學水平的觀察，教師可以在教學中將化學課程、環(huán)境教育以及綠色化學等教學內容進行融合。在日常的化學課程教學中，教師應將綠色化學理論與日常課程相融合，從而引導學生在進行化學知識學習外，還能進一步地提高自己的環(huán)保意識。學校要進行這方面活動的積極響應，還應多開展有關綠色化學主題的課外活動，積極鼓勵學生參與，這樣可以進一步通過實踐加深學生的綠色化學理念。

一、綠色化學教育的意義

（一）綠色化學教育是促進全面發(fā)展的教育

初中生正處于青春期，這些學生就像冉冉升起的星星一樣，是祖國建設工程未來的中流砥柱。隨著我國綜合國力的不斷提升，我國在人才選拔方向更偏向于對全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。因此，當下中學生也面臨著全面發(fā)展的需求，對綜合素質的提高需求也深入了家庭、社會和學校教育中。而在中學時期，中學生開始變得成熟且獨立，在中學時期，對學生進行積極、全面的科學教育，可以使學生樹立更加正確的價值理念，從而在日后的生活和工作中保持積極、正確的方向和選擇。在中學教學中，教師不應只對學生進行單一的知識講授活動，要為實現(xiàn)優(yōu)質的國民教育和優(yōu)質的科學教育而努力。因此，不管未來選擇什么工作，抑或是偏向哪個學科，學生都應積極地對綠色化學理念的知識進行學習，增加自己的綠色理念常識。通過對綠色環(huán)保理念的普及，保護我們的地球家園。

（二）融入綠色化學理念，推進化學課程革新

綠色化學理念的出現(xiàn)，對于每個初中生以及每個人學習化學知識都具有重大的意義。以往化學課程教育的主要內容，大多是要求教師抓緊對學生在化學元素、方程配平、藥品反應等一系列偏科學和固定化的知識上面的傳授。但現(xiàn)如今將綠色的理念融入中學的課程教學中，就可以對中學化學教學活動的主題內容進行新的劃分，從而推動中學化學課程進行積極的改革。比如，在學校的《綠色化學手冊》以及《綠色化學原理》兩本書中，教師需要給學生在知識講解以及實驗的演示過程中結合綠色化學的理念。

（三）實施綠色化學教育的可行性分析

摘要：通過闡述初中生樹立綠色化學觀的重要性，從創(chuàng)設多媒體綠色化學教學情境、教學環(huán)節(jié)適時融入綠色化學觀、化學實驗導入綠色化學觀理念、教學活動以綠色化學觀為主旨四個方面，分析在初中化學教學中利用多媒體開展培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀的滲透途徑。

關鍵詞：多媒體教學；綠色化學觀；教學情境；化學實驗

1引言

初中生的人生觀與價值觀正在處于形成階段，此時此刻接受的教育是影響終身的。在化學教學中適時、適量地滲透綠色化學觀，一方面有助于學生樹立正確地、受益終身的思想觀念，提高對社會的環(huán)境責任感；另一方面為國家的環(huán)境健康發(fā)展起著積極的推動作用?，F(xiàn)代化的初中化學教學中的綠色化學學習，主要是借以多媒體的輔助，培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀，并以綠色化學的觀念審視生活，從而最大限度降低環(huán)境的污染與惡化速度。因此，在初中化學教學過程中滲透綠色化學觀的教育有著極其重要的意義。

2綠色化學觀的重要性

綠色化學觀指的是設計、研究沒有或盡可能少的環(huán)境負面作用的化學品或化學過程，以達到防治、阻止環(huán)境污染的化學觀念，因此又被稱為環(huán)境無害化學觀、環(huán)境友好化學觀、清潔化學觀等。綠色化學觀是站在手段、戰(zhàn)略、理念的角度的一種思想觀念，對于人類的可持續(xù)發(fā)展中起著一定的指導作用。促進環(huán)境生態(tài)協(xié)調21世紀的環(huán)境由于受到人口急劇增加、資源消耗日益擴大、工業(yè)化生產(chǎn)大范圍普及等因素的影響，呈現(xiàn)出嚴重環(huán)境危機的局面，環(huán)境生態(tài)的協(xié)調發(fā)展刻不容緩?；瘜W工業(yè)生產(chǎn)作為國民經(jīng)濟的主要內容之一，在為國家建設做出重大貢獻的同時，生產(chǎn)過程中有毒物質的排出，也為人類的環(huán)境與健康帶來一定的危害。隨著人們綠色化學觀的形成，綠色化學的綠色技術可以從污染源頭抓起，綠色化的化學反應將對環(huán)境的污染標本兼治，有效促進環(huán)境生態(tài)的協(xié)調、平衡發(fā)展。推動國家科學發(fā)展綠色化學觀理念下的基本科學問題體現(xiàn)在三個方面：1）綠色的起始原料與試劑；2）綠色的溶劑、反應條件和催化劑；3）綠色的產(chǎn)品、目標分子和安全化學品。綠色化學觀推動綠色科學的發(fā)展，減少了對人和環(huán)境有害的原始材料的使用，避免了有毒揮發(fā)性有機溶劑對空氣與水造成的污染，降低反應能耗，提高反應轉化率，有效推動國家可持續(xù)、科學化發(fā)展。提高學生綜合素質初中生處于人生觀與價值觀形成的關鍵時期，在初中化學教學中培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀，引導學生養(yǎng)成勤于觀察與思考的良好習慣，通過綠色化學教育增強學生的綠色化學意識，可以使他們在未來的學習與生活中遇到相關化學問題時，能夠運用學到的知識解釋并加以解決。從綠色化學的角度考慮、分析問題，勢必將提高學生的各項綜合素質，以適應迅速發(fā)展的社會并受益終身。

3多媒體教學中的綠色化學觀滲透途徑

摘要：日益嚴重的環(huán)境污染問題引起了全世界的廣泛關注，旨在實現(xiàn)生產(chǎn)和排放綠色化、減輕污染程度的綠色化學應運而生。本文介紹了綠色化學和綠色化學教育，分析了國內外的綠色化學教育現(xiàn)狀，闡明了綠色化學理念融入到大學化學教育的意義，探討了其融合策略，即將綠色化學與化學教學的各個環(huán)節(jié)相結合，在理論教學中培養(yǎng)大學生的綠色化學意識，在實驗教學中培養(yǎng)大學生的綠色化學操作，在實踐教學中檢驗大學生綠色化學的應用，在考評環(huán)節(jié)中考核大學生實施綠色化學的能力。通過思想到能力的培養(yǎng)，提高大學生的環(huán)保意識。

關鍵詞：化學教育；綠色化學；高等院校

當前工業(yè)發(fā)展的進步是以破壞環(huán)境為代價的，如越來越突出的溫室效應、酸雨、霧霾等環(huán)境污染問題，主要是由于人們不斷追求經(jīng)濟效益的同時又缺乏相應環(huán)境保護的理念。要解決環(huán)境污染問題，必須要從源頭上遏制污染物的排放，由此美國科學家首先提出了“綠色化學”的理念。“綠色化學”可將可能的污染消除在起始階段，從而達到零污染和零排放的效果。我國將“綠色化學”納入到國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計劃中，然而要想讓可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略計劃一直貫徹并執(zhí)行下去，其根本在于教育，要使未來的接班人和建設者具有“綠色化學”的思想、與時俱進的環(huán)保理念，從源頭上杜絕環(huán)境污染，只要這樣才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的宏偉目標[1]。化學是高校理工科專業(yè)的基礎必修課程，教師應將“綠色化學”的理念引入到高?；瘜W教育中，提高大學生的環(huán)保意識，同時改革高?；瘜W教學模式，彌補原有教學體系的不足，使高?；瘜W教育得到長期的發(fā)展。

1綠色化學與綠色化學教育

綠色化學強調從源頭防治污染，提倡使用先進的化學知識或具有創(chuàng)新性的化學技術降低或消除工業(yè)生產(chǎn)中的有毒有害物質，同時提出了生產(chǎn)結果綠色和生產(chǎn)過程綠色的要求，從而達到保護環(huán)境的目的。綠色化學經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展后，其概念由抽象變得具體實際，主要體現(xiàn)在原子經(jīng)濟性和5R原則中。原子經(jīng)濟性是一種非常理想的狀態(tài)，體現(xiàn)了資源最大化使用理念，就是把反映物中的每一個原子都加以充分利用；而5R原則包括減量使用、重復利用、回收、再生和拒絕使用[2]。將綠色化學的思想融入到教學中，即為綠色化學教育，綠色化學教育是以綠色化學的知識、技能來充實學生，使其形成綠色化學的思想與理念，最后落實到行動中，踐行綠色環(huán)保的行為。

2國內外綠色化學理念教學的起源與發(fā)展

綠色化學理念提出后，各國紛紛積極開展綠色化學理念的教學活動，以此推動綠色化學的傳承。美國非常重視綠色人才的培養(yǎng)，早在1996年，綠色化學的理念就被引入到環(huán)境化學的課堂，到2000年，將綠色化學作為一門的單獨的課程開設，可見美國對綠色化學的重視程度。從2000年開始，其他國家也紛紛效仿美國，澳大利亞、德國、日本和印度等國相繼探討了適合自己國家特色的綠色化學教育，并編寫了很多關于綠色化學的教材。我國綠色化學的想法與構思并不比西方發(fā)達國家晚，早在1995年，清華大學的教授就公開發(fā)表了關于在高校中開設綠色化學課程的想法，中國科技大學于1996年率先將其變成了現(xiàn)實，隨后，國內也出版了很多關于綠色化學的書籍，如《綠色化學與環(huán)境》《綠色化學》等，很多高校將其列入了化學專業(yè)的必修課[3]。由此可見，國內外對綠色化學理念都是非常敏感的，各國幾乎是同時意識到綠色化學對未來發(fā)展的巨大貢獻，將綠色化學理念應用到高校化學教育中是彰顯化學應用的必要途徑。

【摘要】綠色化學也稱之為環(huán)境友好型化學，隨著科學技術的快速發(fā)展，人們在造成經(jīng)濟以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟以及科技快速發(fā)展的同時，大量的化學污染物質也產(chǎn)生了，在化學實驗之中產(chǎn)生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態(tài)環(huán)境造成一定的負面影響，同時，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學教育之中滲透綠色化學教育。

【關鍵詞】高職化學；教學；滲透；綠色

化學綠色化學也稱之為清潔化學、無害化學，在物質產(chǎn)生化學反應之初就對其實施有效的控制和預防，采取有效的措施控制化學反應過程之中產(chǎn)生污染物質，從而保障化學反應污染物質零排放。總的來講，綠色化學就是把化學知識、化學方式以及技術積極應用在化學的反應過程之中，從而有效降低化學污染物質對于環(huán)境的嚴重污染，將化學實驗之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學反應效益。

一、在化學理論教學中貫徹綠色教學理念

在實際的化學教學過程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學基礎知識的講解中，比如，教師組織學生參觀焦化廠的化驗車間、回收車間、精制車間生產(chǎn)流程，同時引導學生觀察工廠對工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應讓學生了解到三廢治理工作難以落實的原因。治理工作難以落實的原因主要體現(xiàn)在兩個方面：一是人們環(huán)保意識淡薄，二是治理費用高，企業(yè)難以負擔。教師可以引導學生思考解決問題的方法，比如研制開發(fā)綠色新產(chǎn)品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業(yè)和社會來說都是有益的行為。

二、在化學實驗教學中貫徹綠色教學理念

第一，化學教師講授知識可以采取化學演示方式，這是一種有效的化學教學方式。教師在化學實驗的教學過程中，應當進行正確的教學示范，以確保綠色化學教育理念的貫徹實施。在整個化學實驗的演示過程中，教師必須規(guī)范自己的操作，同時將綠色化學的教育理念滲透到實驗的每一個環(huán)節(jié)中。第二，針對高職院校化學教材中存在的一危險系數(shù)高的化學實驗，教師應當對其進行修改和創(chuàng)新。另外，教師還應當降低化學實驗對玻璃實驗儀器的依賴性，對于那些能夠明確辨認出顏色的實驗，應當盡量使用點滴板操作。某些定性實驗還可以在濾紙上進行，比如說，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時，教師還可以運用計算機軟件等進行仿真實驗，但是這種教學方式必須建立在學生真正了解和掌握相關化學知識基礎之上。第三，將綠色化學的教育理念貫徹到整個化學實驗過程中。高職院校的學生在中學階段就已經(jīng)掌握了部分化學實驗的知識和技能，同時也了解了有關的規(guī)范操作知識。以此為前提，化學教師在綠色化學實驗的教學過程中，應當引導學生對實驗過程中所可能出現(xiàn)的污染問題進行思考，加強對學生綠色化學精神的培養(yǎng)。

摘要：化學與生活的聯(lián)系性緊密，由于化學實驗中的污染類型較多，對環(huán)境與師生健康會帶來一定的影響，因此綠色化學也成為化學實驗教學的新方向。當前中職學?；瘜W實驗教學中還存在內容不合理、教學設計有局限性等問題，為了提高學生的化學學科素養(yǎng)，在化學教學實驗中要融入綠色化學教育理念，滿足教學實驗與保障健康的要求，形成新型的實驗教學模式。文章在分析綠色化學教育理念與融入理念意義的基礎上，探討中職學?；瘜W實驗教學現(xiàn)狀，并提出具體融入的策略。

關鍵詞：綠色化學教育理念；中職學校；化學實驗教學

0引言

隨著工業(yè)化的發(fā)展，環(huán)境污染問題顯著，為了深入貫徹并落實美麗中國的發(fā)展理念，綠色化學理念的應用能夠為化學實驗教學指明方向，有利于學生形成良好的化學實驗行為，從實驗始端就樹立防止污染的意識，使中職學?；瘜W實驗教學能夠充分滿足綠色化學教育理念的要求，加強學生的環(huán)保意識，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

1在中職學?；瘜W實驗教學中融入綠色化學教育理念的意義

1.1推行綠色化學是教學改革的需要

在教學改革深化與發(fā)展的背景下，必須要改善當前學生學習知識的被動狀態(tài)的學習方式，要加強探究性學習模式的應用，才能夠提升學生的主動性與創(chuàng)造性?；瘜W實驗教學在中職學校開展的意義，主要是為了讓學生學會實驗操作方法與實驗原理等。探究性學習能夠在學生體驗時保持學習化學的動力，增強對化學實驗的探索欲望，使學生的創(chuàng)新能力與實踐能力有所提升。為了滿足教學改革的要求，必須要結合綠色化學思想，提高實驗的探索性與自主性，促進學生的全面發(fā)展[1]。