設(shè)計(jì)案例全文(5篇)

摘要：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是操作性很強(qiáng)的創(chuàng)意型計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程。該課程中，采用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，著眼于高校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，包括實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)中各個(gè)模塊比重的安排、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)造和項(xiàng)目實(shí)施等。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與提升操作技能等方面上取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；計(jì)算機(jī)

0引言

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，帶動(dòng)了一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可謂是一日千里，現(xiàn)階段急需大量計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，每年的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型專業(yè)人才都非常匱乏，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應(yīng)求，遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，但相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間有巨大的偏差。市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)需要具有實(shí)踐操作能力的綜合性人才，而學(xué)校在這方面訓(xùn)練往往極少。為了培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，高職教育教學(xué)改革勢(shì)在必行，而項(xiàng)目學(xué)習(xí)能夠滿足當(dāng)前改革的需求?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)（project-basedlearning，簡(jiǎn)稱PBL）是一種教與學(xué)的模式，旨在讓學(xué)生融入到有意義的任務(wù)過(guò)程中，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)知識(shí)體系，其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。從真實(shí)世界出發(fā)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)小組扮演特定的社會(huì)角色并借助多種資源開(kāi)展探究活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)科的基本原理與概念；在一定時(shí)間內(nèi)解決相關(guān)問(wèn)題；結(jié)果以作品的形式或者產(chǎn)品展示；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、分享、展示信息?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是一門實(shí)際操作性和創(chuàng)意性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)課程。該課程很受學(xué)生歡迎，上課過(guò)程中，教授學(xué)生掌握基本操作沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題在于如何讓學(xué)生完整設(shè)計(jì)并制作漂亮的網(wǎng)頁(yè)。這要求學(xué)生要有扎實(shí)地的學(xué)科基礎(chǔ)，要求有學(xué)生有一定的審美能力和新穎活躍的創(chuàng)作靈感。傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程一一介紹網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)編輯軟件中的工具，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的課程教學(xué)中，創(chuàng)新了課程教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)，采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)方法，從2018年9月至2018年12月，實(shí)施了一個(gè)學(xué)期的課程教學(xué)，取到了良好的教學(xué)效果。

1基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程案例研究實(shí)施

1.1基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法中，第一階段要制訂實(shí)施計(jì)劃，筆者將《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的創(chuàng)新實(shí)施計(jì)劃繪制成一張表，并按照表格進(jìn)行細(xì)化。第二階段是討論階段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并加大其在課堂教學(xué)中的比重。教師所選案例必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的培養(yǎng)與就業(yè)方向，加大時(shí)間比重讓學(xué)生自主討論，加強(qiáng)互動(dòng)，使學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法與理念。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐證明，這種方法不僅使學(xué)生的想法得到了釋放，筆者也在這個(gè)過(guò)程中收獲良多，真正達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。第三階段是發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，涉及到的課程知識(shí)要點(diǎn)在動(dòng)手操作的課程中，通過(guò)電子教室的廣播教學(xué)，講解每一個(gè)工具的使用方法，使學(xué)生的創(chuàng)意思維演變?yōu)檎鎸?shí)的作品。前三個(gè)階段全部在課堂上完成，第四個(gè)階段則是根據(jù)實(shí)際情況，給予教師和學(xué)生更多的時(shí)間反復(fù)檢查問(wèn)題。

摘要：模具是現(xiàn)代工業(yè)的核心,是衡量一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平的重要標(biāo)志之一[1]。模具設(shè)計(jì)合理與否，直接關(guān)系到鑄件的質(zhì)量與加工成本。同時(shí)為了達(dá)到一些客戶的特殊要求，例如生產(chǎn)進(jìn)度要求等，設(shè)計(jì)者不能夠拘泥或局限于模具設(shè)計(jì)的基本模式,而應(yīng)不斷發(fā)展和創(chuàng)新。針對(duì)幾種有特點(diǎn)的鋁合金鑄件的模具設(shè)計(jì)方案做了認(rèn)真的分析，從模具設(shè)計(jì)上解決了交貨期短的壓力，同時(shí)降低模具制造成本，為公司獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì)；交貨期短；模具制造成本；經(jīng)濟(jì)效益

21世紀(jì)模具制造行業(yè)追求的目標(biāo)是提高產(chǎn)品質(zhì)量及生產(chǎn)效率,縮短設(shè)計(jì)及制造周期，降低生產(chǎn)成本，最大限度地提高模具制造業(yè)的應(yīng)變能力[2]，如何保證產(chǎn)品質(zhì)量、控制成本、縮短模具制造周期、提高生產(chǎn)效率是值得同行認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文以幾種鋁合金鑄件的模具設(shè)計(jì)思路舉例分析，與模具設(shè)計(jì)者和制造同行共同交流探討關(guān)于模具設(shè)計(jì)及模具加工的心得。

1案例一（周期短、量少的模具與工藝設(shè)計(jì)）

1.1產(chǎn)品及背景簡(jiǎn)介

該組導(dǎo)體鑄件是某高壓電氣產(chǎn)品的重要組成部件，三種鑄件中間部位相同，只有兩側(cè)導(dǎo)電接觸端面角度不同，鑄件的外觀尺寸為：ø120mm×761mm，單重為20.75kg，材質(zhì)AL-Si7Mg，如圖1所示。1.2模具設(shè)計(jì)模具交貨期較急，且每種鑄件僅有6件需求，按客戶的交貨工期，很難在規(guī)定日期內(nèi)完成三套模具。金屬型模具與砂型模具對(duì)比分析：（1）金屬型模具制造周期是砂型模具制造周期的兩倍；（2）金屬型模具材料費(fèi)、加工費(fèi)比較昂貴；（3）金屬型適用于批量生產(chǎn)。筆者決定采用砂型模具生產(chǎn)。由于鑄件兩端導(dǎo)電接觸面為鍍銀面，質(zhì)量要求非常嚴(yán)格，不允許有縮松、針孔等缺陷，故需要通過(guò)放置冷鐵，對(duì)加工面進(jìn)行激冷，消除鑄件局部熱節(jié)處的縮孔和縮松，來(lái)保證加工面的組織致密度?？紤]到此三種鑄件結(jié)構(gòu)的特殊性，筆者決定三種導(dǎo)體共用一套模具，通過(guò)變換不同冷鐵來(lái)調(diào)整兩端加工面的角度。這樣一套模具通過(guò)更換冷鐵的方式，就可以生產(chǎn)出三種不同鑄件，如圖2所示。1.3生產(chǎn)驗(yàn)證通過(guò)變換不同冷鐵來(lái)調(diào)整鑄件兩端加工面角度的方式，生產(chǎn)出三種不同的鑄件，不僅縮短了模具的制造周期，也降低了制造成本，保質(zhì)保量按期交付了生產(chǎn)任務(wù)。為相關(guān)模具設(shè)計(jì)和制造提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2案例二（局部加工困難的模具與工藝設(shè)計(jì)）

摘要：模具是現(xiàn)代工業(yè)的核心,是衡量一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平的重要標(biāo)志之一[1]。模具設(shè)計(jì)合理與否，直接關(guān)系到鑄件的質(zhì)量與加工成本。同時(shí)為了達(dá)到一些客戶的特殊要求，例如生產(chǎn)進(jìn)度要求等，設(shè)計(jì)者不能夠拘泥或局限于模具設(shè)計(jì)的基本模式,而應(yīng)不斷發(fā)展和創(chuàng)新。針對(duì)幾種有特點(diǎn)的鋁合金鑄件的模具設(shè)計(jì)方案做了認(rèn)真的分析，從模具設(shè)計(jì)上解決了交貨期短的壓力，同時(shí)降低模具制造成本，為公司獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：模具設(shè)計(jì)；交貨期短；模具制造成本；經(jīng)濟(jì)效益

21世紀(jì)模具制造行業(yè)追求的目標(biāo)是提高產(chǎn)品質(zhì)量及生產(chǎn)效率,縮短設(shè)計(jì)及制造周期，降低生產(chǎn)成本，最大限度地提高模具制造業(yè)的應(yīng)變能力[2]，如何保證產(chǎn)品質(zhì)量、控制成本、縮短模具制造周期、提高生產(chǎn)效率是值得同行認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文以幾種鋁合金鑄件的模具設(shè)計(jì)思路舉例分析，與模具設(shè)計(jì)者和制造同行共同交流探討關(guān)于模具設(shè)計(jì)及模具加工的心得。

1案例一（周期短、量少的模具與工藝設(shè)計(jì)）

1.1產(chǎn)品及背景簡(jiǎn)介

該組導(dǎo)體鑄件是某高壓電氣產(chǎn)品的重要組成部件，三種鑄件中間部位相同，只有兩側(cè)導(dǎo)電接觸端面角度不同，鑄件的外觀尺寸為：ø120mm×761mm，單重為20.75kg，材質(zhì)AL-Si7Mg，如圖1所示。

1.2模具設(shè)計(jì)

摘要：我國(guó)正從工程教育大國(guó)轉(zhuǎn)向工程教育強(qiáng)國(guó)，案例教學(xué)是培養(yǎng)研究生工程能力的主要模式和方法。案例庫(kù)的建設(shè)成為案例教學(xué)成敗的關(guān)鍵。以大數(shù)據(jù)分析方向?yàn)槔榻B了案例庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容框架，從真實(shí)應(yīng)用出發(fā)，找出共性，主題分解。有利于學(xué)生“搭積木”式地構(gòu)建自身的知識(shí)體系，“漸進(jìn)式”提升解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，培養(yǎng)工程素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：案例庫(kù)；主題分解；案例設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

1引言

案例教學(xué)是以學(xué)生為中心，以真實(shí)項(xiàng)目裁剪的案例為基礎(chǔ)，通過(guò)呈現(xiàn)案例場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而在實(shí)踐中掌握理論、形成觀點(diǎn)、提高能力的一種教學(xué)方式。這是強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐有機(jī)融合的重要途徑，是專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)改革的趨勢(shì)[1]。教育部早在2015年發(fā)文對(duì)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。目前案例教學(xué)是推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段[2]。案例的設(shè)計(jì)和使用必須考慮到課程和專業(yè)特征，在課程教學(xué)大綱框架下，從教學(xué)形式到教學(xué)內(nèi)容均要受到相應(yīng)的約束[3]。這就必須考慮選用的案例是否合適、與教學(xué)目標(biāo)是否契合[4]。因此，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)案例和案例庫(kù)顯得尤為重要。

2大數(shù)據(jù)分析案例庫(kù)設(shè)計(jì)目標(biāo)

大數(shù)據(jù)方向?qū)I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是處理和分析大規(guī)模數(shù)據(jù)，從中獲取有用信息。然而這只是一個(gè)寬泛的知識(shí)性要求，對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生，還需要加強(qiáng)實(shí)際工程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，尤其是需要培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)中的大工程觀、互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員的職業(yè)規(guī)范、工程倫理等工程素質(zhì)。因此，大數(shù)據(jù)分析案例庫(kù)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是：通過(guò)知識(shí)點(diǎn)、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合實(shí)踐案例的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)處理與分析領(lǐng)域的工程倫理、工程方法、工程創(chuàng)新思想和工程實(shí)踐技能，能獨(dú)立開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)處理及分析相關(guān)項(xiàng)目，掌握信息獲取、信息抽取、信息處理和智能分析等多種技術(shù)和方法，并能自覺(jué)地在項(xiàng)目實(shí)踐中考慮到信息安全等因素，以培養(yǎng)多學(xué)科交叉背景下大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用設(shè)計(jì)、研發(fā)和驗(yàn)證、能夠?yàn)閺?fù)雜工程問(wèn)題提供可行的工程解決方案的能力。

3案例設(shè)計(jì)原則

［摘要］隨著人們物質(zhì)水平的提高，家具不再是簡(jiǎn)單意味著滿足人坐、睡、用的簡(jiǎn)單生活需要，基于產(chǎn)品其自身基本功能，人們?cè)絹?lái)越注重產(chǎn)品的藝術(shù)造型和審美情趣，個(gè)性化產(chǎn)品的潛在需求是社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的結(jié)果。當(dāng)下，一個(gè)好的設(shè)計(jì)需具備創(chuàng)新思維，突破如今常規(guī)的思維定式，拋棄傳統(tǒng)陳舊的思維定式，誕生的新的產(chǎn)品必須不影響產(chǎn)品的基本屬性與用戶使用感，也必須符合大眾的審美傾向。

［關(guān)鍵詞］藝術(shù)造型；審美情趣；個(gè)性化；創(chuàng)新思維；大眾

1引言

家具是指在建筑環(huán)境中，具體指特定的居住區(qū)場(chǎng)所內(nèi)，滿足人們基本衣食住行的必須產(chǎn)品以及供物品儲(chǔ)存放置的一類器具。這類器具給我們帶來(lái)了新的生存方式，以及生活水平狀態(tài)。家具是一種工業(yè)產(chǎn)品、室內(nèi)陳設(shè)、日常生活用品以及新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式。當(dāng)代社會(huì)，人們物質(zhì)水平也相對(duì)滿足，進(jìn)而想豐富自己的精神世界，尤其體現(xiàn)在我們?nèi)粘＞幼…h(huán)境內(nèi)，要求家具的存在不僅是體現(xiàn)它的功能，更要體現(xiàn)它的個(gè)性，所以，越來(lái)越多的個(gè)性化家居產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的視野中，下面將詳細(xì)地介紹兩款家具作品。

2家具案例分析

2.1不規(guī)則矩形儲(chǔ)物柜設(shè)計(jì)

2.1.1作者介紹人們常能從作品中看出設(shè)計(jì)師的性格、喜好，尤其是強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，力求個(gè)性的創(chuàng)作者，大家很容易從一些風(fēng)格慣用符號(hào)中看出端倪來(lái)，就像今天的主角，來(lái)自比利時(shí)的設(shè)計(jì)師菲利普•詹森斯。生于1964年的設(shè)計(jì)師菲利普•詹森斯，他在接受了二十年的教育之后，轉(zhuǎn)向了室內(nèi)設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)。所以說(shuō)他自學(xué)成才、大器晚成。在2007年，他成立了自己的設(shè)計(jì)工作室，用自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)研發(fā)家具、產(chǎn)品及藝術(shù)作品。他嘗試各種模塊化設(shè)計(jì)，對(duì)稱或不對(duì)稱，不同層面或深度的模塊化，只為找到最適合的設(shè)計(jì)方案。菲利普設(shè)計(jì)的多功能模塊化家具具有強(qiáng)烈的建筑色彩。他喜歡堆砌卷數(shù)，以創(chuàng)造緊密的互動(dòng)關(guān)系的結(jié)果。