綜合檔案全文(5篇)

摘要：隨著當前社會的快速發(fā)展，計算機的出現(xiàn)極大地方便了人們的生產(chǎn)生活。計算機技術(shù)的普及和應用，讓這個社會越來越信息化、智能化。在醫(yī)院綜合檔案室的檔案管理工作中，通過應用計算機技術(shù)能夠極大地提高檔案管理工作的質(zhì)量和效率?；诖?，本文將主要探討一下計算機技術(shù)在醫(yī)院檔案管理工作中的具體應用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；綜合檔案室；計算機技術(shù)；應用；管理

1引言

在醫(yī)院綜合檔案室的檔案管理工作中，利用計算機技術(shù)能夠提升醫(yī)院檔案管理工作的有序性和完善性，能夠給醫(yī)院業(yè)務工作的開展提供科學的依據(jù)和可靠的支持。作為當前醫(yī)院檔案管理工作的重要手段，計算機技術(shù)的應用能夠提高醫(yī)院檔案管理的效率以及工作質(zhì)量。所以，分析計算機技術(shù)在醫(yī)院綜合檔案室檔案管理工作中的應用是非常有必要的。

2醫(yī)院綜合檔案室檔案管理工作應用計算機技術(shù)的必要性

醫(yī)院綜合檔案室主要收集管理的是文書檔案、科技檔案（技術(shù)檔案、設備檔案、基建檔案）、會計檔案、聲像檔案、其它載體檔案、實物檔案等，其中并不包括病案，病案檔案由專門的病案室保管，綜合檔案室僅掌握其庫存數(shù)據(jù)并對其進行檔案管理技術(shù)指導。在醫(yī)院綜合檔案室檔案管理工作中，應用計算機技術(shù)是很有必要的。利用計算機技術(shù)能夠更方便的進行檔案管理的各項工作，比如通過對檔案的全文收集，相關(guān)閱檔人員可通過計算機直接查看全文。應用計算機技術(shù)對檔案的收集、整理、檢索利用、鑒定、統(tǒng)計、上報進行全流程管理，能夠?qū)⑷藶楦深A的情況降低到最小，有效避免不必要的錯誤。利用計算機進行檔案統(tǒng)計工作，只需要簡單的指令就能夠完成，提高了工作效率和準確性。醫(yī)院檔案管理工作需要記錄的內(nèi)容是非常龐大的，利用計算機技術(shù)能夠?qū)⑦@些繁雜的內(nèi)容化繁為簡。檔案管理人員利用計算機能夠方便直觀的了解誰借閱了檔案資料，什么時間歸還，逾期未歸還計算機會主動提示。計算機能夠永久的保存醫(yī)院的檔案資料，不會因為長時間的翻閱造成檔案損壞。由此可見，在醫(yī)院綜合檔案室檔案管理工作中應用計算機技術(shù)是非常有必要的。

3應用計算機技術(shù)實現(xiàn)醫(yī)院綜合檔案室檔案管理的優(yōu)勢

摘要：文章從目前醫(yī)院綜合性檔案管理的現(xiàn)狀入手，提出了信息管理在醫(yī)院綜合性檔案管理運用中的重要意義，最后對于建立一整套完善的信息化檔案管理系統(tǒng)提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：信息化；醫(yī)院；綜合性檔案；重要性

近年來，國家對衛(wèi)生信息化建設非常重視。醫(yī)院檔案信息管理如何滿足醫(yī)院乃至社會各方面對醫(yī)院檔案信息利用的需求?如何根據(jù)醫(yī)院檔案形成規(guī)律和特點，建立實用共享的醫(yī)院檔案管理信息系統(tǒng)?這是我國各級各類醫(yī)院檔案管理部門目前普遍關(guān)注但又尚未解決的新課題。

1醫(yī)院綜合檔案管理現(xiàn)狀

1．1缺乏完善的檔案管理體系

目前，我國大部分醫(yī)院的綜合檔案管理制度相對不是很完善，各科室間缺乏有效溝通，應該歸檔的材料一般都由各部門自行保管，使得綜合檔案的管理工作不具備科學性、完整性，容易導致醫(yī)院檔案管理工作的滯后和混亂。

1．2檔案管理工作不被重視

一、檔案管理人員綜合素質(zhì)所存在的問題

1.檔案意識薄弱，對檔案工作認知不到位。

隨著時代的發(fā)展，越來越多的人在思想觀念、價值取向方面發(fā)生了重大的變化，也包括一些檔案管理人員，認為檔案工作與其他工作在經(jīng)濟、社會地位以及其他方面存在很大差距。由此，正在從事檔案工作的檔案管理人員的檔案意識也隨之減弱，主動想要把檔案工作做好的意愿不強烈。再加上檔案工作的工作量大，重復性強，枯燥煩瑣，使得一些檔案管理人員產(chǎn)生厭倦情緒，缺乏使命感、責任感，在檔案工作方面懶散，檔案事業(yè)發(fā)展易受到嚴重影響。

2.不思進取，缺乏開拓創(chuàng)新精神。

由于檔案工作是一項服務性、條件性很強的工作，許多檔案管理人員長期做這項重復性的服務工作時思維容易僵化，認為只要把日常工作做好，不犯什么大錯就算完成任務了，殊不知這正是檔案事業(yè)無法加速發(fā)展的巨大阻礙。在這個日新月異的時代里，不能接受新生事物，不抱著主動學習態(tài)度的人是會被社會所拋棄的。如果檔案管理人員繼續(xù)處于貪圖安逸、不思進取的狀態(tài)，檔案工作將止步不前。

3.缺乏專業(yè)知識，對業(yè)務不熟悉。

事實上，許多檔案單位的檔案管理人員并不都是檔案專業(yè)出身的，也有一部分人在工作之前未曾接觸過檔案管理方面的知識，而是通過邊學習邊工作在檔案工作中不斷摸索。這極易擴大檔案管理人員工作的隨意性，他們的業(yè)務水平比較低，工作的時候經(jīng)常由著自己的想法去做，比如在整理一些檔案時發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題了會將其隨意丟棄，這就容易使檔案的一些重要信息泄露。檔案管理人員缺乏專業(yè)知識并對業(yè)務不熟悉這些問題的存在對檔案工作來說是極為有害的。

摘要：外事綜合檔案作為外事檔案的基礎性內(nèi)容和組成部分，是外事檔案管理工作的重要管理內(nèi)容之一。隨著國內(nèi)高校的國際化辦學水平日益提升，高校涉外教育工作不斷拓展，該類別檔案的管理工作量也相應不斷增長。筆者結(jié)合高校外事綜合檔案的收整經(jīng)驗，探討該類檔案的內(nèi)涵、特點與重要性，提出對該類檔案管理工作的建議。

關(guān)鍵詞：高校；外事；綜合；檔案；管理

伴隨著我國對外開放的進一步擴展，高校開放辦學規(guī)模與層級不斷得到拓展與提升，教育全球化集團化的趨勢日漸明顯，國際教育交流合作互動日趨頻繁，國內(nèi)高校涉外教育合作交流活動不斷增多，帶動了外事檔案以及隸屬其中的外事綜合類檔案收整管理工作量的增長。結(jié)合該類檔案的實際收整經(jīng)驗，筆者分析該類檔案管理工作的管理內(nèi)容、該類檔案的特點與重要性，從自身視角提出對于該項工作的建議。

一、高校外事綜合檔案的基本概念與內(nèi)涵

高校外事檔案是指高校開展與境外高等院校、科研機構(gòu)、國際組織及個人在友好往來、學術(shù)交流、人才交流、聯(lián)合辦學科研等活動以及高校師生參與境外文化、體育、衛(wèi)生交流、國際組織履職等各項涉外活動中直接或間接形成的具有利用保存價值的文字、圖表及聲音影像材料。主要包含外事工作綜合管理、校際出訪來訪、因公出國（境）進修訪學考察、外籍師資、中外合作辦學、國際會議、聯(lián)合教學科研學術(shù)交流合作等方面的內(nèi)容。外事綜合檔案是外事專業(yè)檔案的重要類別和組成部分，根據(jù)《高等學校檔案實體分類法》，隸屬于外事檔案范疇下的WS11類別。主要包含高校對應國際化辦學以及開展外事工作所制定的各項規(guī)章制度規(guī)定文件、學校及相關(guān)學院部門外事工作的計劃、總結(jié)及簡報、上級外事主管部門頒布的各項涉外工作性文件、日常外事管理工作中的工作日志記錄、外事工作各類統(tǒng)計報表等以及外事工作會議材料等。外事綜合檔案是學校外事工作的基本依據(jù)，是外事類檔案的基礎性內(nèi)容。

二、外事綜合檔案的特點與重要性

外事綜合檔案記述和反映了高校外事工作的管理原則與管理依據(jù)，具有重要的保存價值。筆者通過參與多年該類檔案收整工作，總結(jié)該類型檔案特點及重要性如下：

摘要：本文介紹了學習檔案袋的含義，分析了設計學習檔案袋的必要性，明確了設計學習檔案袋遵循的原則。學習檔案袋的實施成效顯示，學習檔案袋為推動中職綜合實踐課程轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新師生評價模式提供了切實支持和保障。

關(guān)鍵詞：學習檔案袋；綜合實踐課程；課程轉(zhuǎn)型

一、學習檔案袋的含義

檔案袋一詞最早起源于美國哈佛大學的“零點項目”，通過創(chuàng)新教學評估的方法來評估教學過程，將學生的過程性學習視為重點，不斷完善檔案袋中的內(nèi)容來評價學生的表現(xiàn)和進步。檔案袋能夠有針對性地收集學生學習樣本，見證學生成長和進步的軌跡，是師生共同協(xié)作、共同記錄、共同珍藏的學習成長歷程記錄。學習檔案袋能夠?qū)W生的學習過程與學習軌跡進行綜合而全面、持續(xù)、動態(tài)的追蹤，促進學生自我反思，幫助學生自主學習。學習檔案袋真實記錄了學生課程學習的考勤情況、學習參與和學習成果等全過程的資料，在量化考核的基礎上，全面關(guān)注學生的學習過程、努力程度及自我評價。學習檔案袋的內(nèi)容以學生作業(yè)或者作品的形式呈現(xiàn)。學生需達成公共基礎課和專業(yè)課大綱對學習實踐的要求，并將階段性的學習成果納入自己的學習檔案袋。學習檔案袋以學生為主體，全面綜合記錄學生的學習成長軌跡，包括即時性和過程性的學習狀態(tài)，個性化和多樣化的發(fā)展變化，有利于教師對課程質(zhì)量進行全面監(jiān)控，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

二、設計學習檔案袋的必要性

南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學校在課程改革過程中，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學評價方式和過程、考核措施和手段，存在著重理論輕技能、重成績輕素質(zhì)等一系列問題，不能適應學生的綜合發(fā)展，制約了課程改革的深入推進。因此，在教學過程中引入學習檔案袋尤為必要。學校將綜合實踐課程作為專業(yè)課程轉(zhuǎn)型創(chuàng)新實踐，以真實生產(chǎn)項目為課程內(nèi)容，通過營造真實的市場情境，打破課堂的時間、空間和組織形式的限制。學校通過學習檔案袋的設計與實踐，記錄學生在綜合實踐課程學習過程中的成長和發(fā)展，注重過程性與結(jié)果性評價，吸引行業(yè)企業(yè)參與評價，關(guān)注學生的情感體驗、個性成長、過程經(jīng)歷及人生態(tài)度的發(fā)展變化，保證課程的順利實施。

三、設計學習檔案袋遵循的原則