掛職培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

一、在培訓(xùn)中增加實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)。讓校長(zhǎng)在實(shí)踐中提升素質(zhì)和能力

以往的培訓(xùn)，大都是院校式培訓(xùn)，這種從學(xué)校到學(xué)校、從理論到理論的培訓(xùn)模式普遍存在著重理念、輕實(shí)踐，重形式、輕結(jié)果，培訓(xùn)質(zhì)量不高、針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題。我們認(rèn)為，校長(zhǎng)并不是一張“白紙”，他們有理論，但缺乏實(shí)踐，他們有經(jīng)驗(yàn)，但缺乏思想。而傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已難以造就具有教育家素養(yǎng)的優(yōu)秀校長(zhǎng)。如何改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，尋找培訓(xùn)工作突破口，成為我們思考最多的問(wèn)題?？偫矶啻螐?qiáng)調(diào)，教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律，教育事業(yè)要興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)重要條件就是要讓真正懂得教育的人來(lái)辦教育。長(zhǎng)期以來(lái)。我們的培訓(xùn)工作恰恰違背了這個(gè)規(guī)律，往往是讓一些沒(méi)有當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)的人來(lái)培訓(xùn)校長(zhǎng)，讓一些缺乏中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的人來(lái)培訓(xùn)中小學(xué)教師。而實(shí)施“校長(zhǎng)掛職鍛煉”“校長(zhǎng)工作室”制度就完全不一樣。首先我們各工作室主持人和實(shí)踐基地的校長(zhǎng)都是基礎(chǔ)教育的行家里手，是了解基礎(chǔ)教育、比較懂教育的人。其中有相當(dāng)一部分工作室主持人和實(shí)踐基地校長(zhǎng)，是廣東省名校長(zhǎng)或名教師，且經(jīng)過(guò)全省層層選拔，由專家考核評(píng)選出來(lái)的。其次，基地和工作室是一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，比如工作室由主持人擔(dān)綱負(fù)責(zé)，再由主持人聘請(qǐng)三至五位國(guó)內(nèi)教育專家加盟，還配有工作助理。再次，工作室是主持人和學(xué)員學(xué)習(xí)交流、研究、實(shí)踐、成長(zhǎng)的共同體。他們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、對(duì)話和探究。其最顯著的特點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮現(xiàn)有名師名校長(zhǎng)的示范和帶動(dòng)作用，讓名師來(lái)培養(yǎng)名師、讓名校長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)名校長(zhǎng)。也就是讓懂教育教學(xué)的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)培訓(xùn)者，以解決問(wèn)題為中心，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。因此，這種培養(yǎng)培訓(xùn)模式更加適合受訓(xùn)者的需求。更有利于受訓(xùn)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)。

二、依托“校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”平臺(tái)，培養(yǎng)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格校長(zhǎng)

我省從2005年起，先后在珠三角地區(qū)遴選了100所辦學(xué)成績(jī)突出、具有示范作用的中小學(xué)名校作為“中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐基地”，在全國(guó)率先探索和開(kāi)展校長(zhǎng)“掛職鍛煉”和“跟崗學(xué)習(xí)”。主要做法是，每年組織一批農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)到這些基地學(xué)校開(kāi)展為期一至二個(gè)月的掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)。項(xiàng)目實(shí)施共分三個(gè)階段：第一階段，集中校長(zhǎng)到高校進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)提升，時(shí)間為一周；第二階段，分小組(3至4人)派往各基地學(xué)校實(shí)踐體驗(yàn)，時(shí)間為三周；第三階段，集中回到高校進(jìn)行交流總結(jié)。其中，掛職鍛煉是項(xiàng)目培訓(xùn)的重要階段，主要是讓受訓(xùn)校長(zhǎng)深入一線學(xué)校開(kāi)展全方位的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與基地學(xué)校的日常管理和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。基地校長(zhǎng)是第一指導(dǎo)者，也是第一責(zé)任人，擔(dān)負(fù)著對(duì)受訓(xùn)校長(zhǎng)的指導(dǎo)任務(wù)。掛職鍛煉的主要特點(diǎn)有以下五個(gè)方面：一是“師徒結(jié)對(duì)”。掛職鍛煉最核心的環(huán)節(jié)是名校校長(zhǎng)與掛職校長(zhǎng)形成“影子”關(guān)系。名校長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)作用立竿見(jiàn)影。二是“身臨其境”。掛職校長(zhǎng)蹲點(diǎn)體驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)觀察名校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)與管理藝術(shù)。直接參與學(xué)校管理和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。能夠獲得真實(shí)、全面、深刻的印象，三是“經(jīng)驗(yàn)借鑒”掛職校長(zhǎng)本身的領(lǐng)導(dǎo)管理方法往往“固化”為一種定式，通常隋況下很難發(fā)現(xiàn)與他人的差距。而來(lái)到先進(jìn)的學(xué)校，如同掛職校長(zhǎng)一面“鏡子”。讓其重新“審視”和“反思”自己，使其有“自新”的心理愿望和動(dòng)因。四是“伙伴關(guān)系”。在深入交往過(guò)程中，學(xué)校與學(xué)校之間、校長(zhǎng)與校長(zhǎng)之間結(jié)下了深厚的情誼，并且通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，形成長(zhǎng)期的合作互助關(guān)系。五是“自主學(xué)習(xí)”。讓掛職校長(zhǎng)自己帶著問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)，在“差異”環(huán)境中自己選擇學(xué)習(xí)對(duì)象和內(nèi)容，并在經(jīng)過(guò)深入反思后尋找適合自己的答案。

我省每年還組織一批經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)赴江蘇、浙江、山東、北京、上海開(kāi)展異地名?！案鷯弻W(xué)習(xí)”，均取得了很好的效果。項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，我省共組織了1500多名校長(zhǎng)到省內(nèi)各校長(zhǎng)實(shí)踐基地進(jìn)行掛職鍛煉；組織了600多名校長(zhǎng)到北京、江蘇、浙江、山東等地名校開(kāi)展跟崗學(xué)習(xí)。從2009年起連續(xù)三年，教育部安排150名中西部六省區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)到我省開(kāi)展掛職培訓(xùn)。近年來(lái)，江蘇、浙江、海南、廣西等地一批批中小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)廣東掛職鍛煉和學(xué)習(xí)交流。

三、依托“校長(zhǎng)工作室”平臺(tái)，加速培養(yǎng)一批有教育家素養(yǎng)的優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)

2010年，我省建立了首批33個(gè)名校長(zhǎng)工作室并選拔了100名有培養(yǎng)潛質(zhì)的中青年校長(zhǎng)進(jìn)入校長(zhǎng)工作室進(jìn)行為期二年的培養(yǎng)工作。旨在培養(yǎng)造就一批有教育家素養(yǎng)的骨干校長(zhǎng)隊(duì)伍。

培養(yǎng)工作分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，學(xué)員到“校長(zhǎng)工作室”(每個(gè)工作室分配3—5名學(xué)員1所在學(xué)校跟崗體驗(yàn)。時(shí)間不少于一個(gè)學(xué)期(可分段安排)；第二階段，學(xué)員帶著課題回到各自學(xué)校開(kāi)展反思性研究(期間與校長(zhǎng)工作室主持人和同組學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上或面對(duì)面交流)；第三階段，校長(zhǎng)工作室主持人和工作室聘請(qǐng)的專家深入到各位學(xué)員所在學(xué)校。開(kāi)展學(xué)校問(wèn)題診斷，幫助和指導(dǎo)學(xué)員化解困惑和解決難題；第四階段，組織教育考察：總結(jié)、研究成果展示等活動(dòng)。工作室培養(yǎng)工作啟動(dòng)后，省教育廳組織專家小組進(jìn)行工作檢查和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，期終由專家小組對(duì)各工作室學(xué)員進(jìn)行論文(課題)答辯及評(píng)價(jià)。

第2篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

（1）分享報(bào)告觀看心得體會(huì)

“學(xué)習(xí)民法典是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該做的事情，我雖然退休了，但還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)好、宣傳好民法典，通過(guò)學(xué)法用法、尊法守法，進(jìn)一步提高自己和身邊群眾的法律意識(shí)，更好地為社區(qū)的發(fā)展發(fā)揮余熱?！痹谟^看完專題報(bào)告會(huì)后市公司離退休黨支部書(shū)記龐在禮如是說(shuō)。“高鐵霸座現(xiàn)象經(jīng)常在新聞里看到，民法典明確了禁止高鐵霸座?！薄靶^(qū)電梯廣告收益歸誰(shuí)，民法典說(shuō)了扣除合理成本，屬業(yè)主共有?！薄斑€有很多群眾關(guān)心的熱點(diǎn)事件和問(wèn)題，民法典都給出了標(biāo)準(zhǔn)答案，確實(shí)是社會(huì)生活的百科全書(shū)、典范之作啊！”觀看視頻的老黨員們?cè)谟^看后分享心得。

參加省公司定期組織的見(jiàn)習(xí)經(jīng)理集中培訓(xùn)，有針對(duì)性地提升見(jiàn)習(xí)經(jīng)理的綜合素質(zhì)和管理能力。集中培訓(xùn)以考試或論文形式結(jié)業(yè)，結(jié)業(yè)筆試或結(jié)業(yè)論文成績(jī)未達(dá)到“合格”以上的，經(jīng)市公司黨委研究后，解聘見(jiàn)習(xí)經(jīng)理職務(wù)，退出培養(yǎng)計(jì)劃。

（2）交叉掛職鍛煉

見(jiàn)習(xí)經(jīng)理在聘任期可進(jìn)行不少于連續(xù)三個(gè)月的經(jīng)營(yíng)單位與本部部門(mén)之間的交叉掛職鍛煉。交叉掛職鍛煉由市分公司統(tǒng)一部署，分批有序進(jìn)行。掛職鍛煉結(jié)束后，由所在掛職部門(mén)給出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)未到達(dá)“合格”以上的，經(jīng)市公司黨委研究后，解聘見(jiàn)習(xí)經(jīng)理職務(wù)，退出培養(yǎng)計(jì)劃。

第3篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

一、解放思想正視掛職積極推動(dòng)學(xué)校建設(shè)

按照局黨組的安排，這次掛任職是不脫產(chǎn)的，仍需履行在市勞動(dòng)保障局的職務(wù)、職責(zé)。其掛任職的主要職責(zé)是深入學(xué)校的各項(xiàng)工作，參與管理、參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策、協(xié)助學(xué)校與有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系溝通。由于兩邊工和都需兼顧，工用壓力大，事情多。但一年多以來(lái)，我積極投身繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的不斷深入。并在解放思想活動(dòng)中，解放自己，正視掛職工作，科學(xué)、合理地?cái)D出時(shí)間參與到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，充分發(fā)揮了掛任副校長(zhǎng)的作用，較出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，為學(xué)校這兩年取得的優(yōu)異成績(jī)作出了積極的貢獻(xiàn)。

二，深入實(shí)際化解問(wèn)題促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校是教育教學(xué)第一線，了解師生的思想狀況、存在的困難和問(wèn)題等，并及時(shí)解決，才能有效的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在掛任職期間，我常利用其既是上級(jí)主管部門(mén)的科室領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)校的掛任副校長(zhǎng)的特殊身份深入到教育教學(xué)第一線，了解到教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展缺乏信心、個(gè)別教職工工作紀(jì)律松散、學(xué)生宿舍部分消防器材超過(guò)有效期等第一手資料，及時(shí)地反饋到校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上加以研究，使問(wèn)題得到妥善的解決，為一些具體問(wèn)題的妥善解決發(fā)揮了積極地作用。

三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)讓虛職實(shí)掛

在掛職其間，我充分發(fā)揮其在政府機(jī)關(guān)工作多年，熟悉政策，人際關(guān)系好的優(yōu)勢(shì)，積極向上級(jí)有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取，為學(xué)校的辦學(xué)能力建設(shè)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)牽線搭橋、出謀劃策，讓虛職實(shí)掛，取得了較好的成績(jī)。

一是協(xié)助學(xué)校為概算投資600萬(wàn)元的學(xué)校實(shí)訓(xùn)綜合樓及設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目爭(zhēng)取中央預(yù)算內(nèi)財(cái)政補(bǔ)助和地方政府配套資金的落實(shí)作出了積極的努力，使項(xiàng)目納入20**年中央補(bǔ)助廣西職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目，落實(shí)了中央國(guó)債資金和地方配套經(jīng)費(fèi)，并于20**年12月順利開(kāi)工建

二是努力幫助學(xué)校向有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取，使學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被列為自治區(qū)技工學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目之一，獲得了自治區(qū)財(cái)政100萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使在建的實(shí)訓(xùn)車間有了經(jīng)費(fèi)保障，并得以及時(shí)添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

三是積極協(xié)助學(xué)校抓好農(nóng)民工培訓(xùn)等各項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)工作。20**年學(xué)校完成培訓(xùn)1500人、20**年完成培訓(xùn)2000余人的任務(wù)，被確定為廣西壯族自治區(qū)農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)力品牌培訓(xùn)基地，榮獲20**年度全區(qū)農(nóng)民工工作先進(jìn)集體。

第4篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞]CDIO 師資培養(yǎng) 措施

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09C-

0095-02

師資隊(duì)伍是高等院校事業(yè)發(fā)展的保證，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能的主體力量，更是高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)創(chuàng)造與學(xué)術(shù)成就以及社會(huì)影響力等方面獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的決定性因素。隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展及高等教育改革的進(jìn)一步深化，師資隊(duì)伍建設(shè)的水平越來(lái)越成為各高校人才培養(yǎng)、辦學(xué)能力的集中體現(xiàn)。本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例，探討在CDIO改革環(huán)境下如何培養(yǎng)合格的工程教育師資隊(duì)伍。

一、CDIO工程教育模式

CDIO工程教育模式是由美國(guó)麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等4所著名高校的學(xué)者專家，歷時(shí)4年的共同探索研究后提出的高等工程教育創(chuàng)新模式。它是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），是一種使知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，理論、實(shí)踐、創(chuàng)新合為一體的，系統(tǒng)性較強(qiáng)的教育理念和人才培養(yǎng)模式。

CDIO理念是以產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

我國(guó)教育部高教司理工處和汕頭大學(xué)于2008年聯(lián)合主辦了“2008年中國(guó)CDIO工程教育模式研討會(huì)”，并成立了“中國(guó)CDIO工程教育模式研究與實(shí)踐”課題組。目前，國(guó)內(nèi)已有幾十所高校申請(qǐng)成為了教育部CDIO項(xiàng)目的試點(diǎn)高校。經(jīng)過(guò)試點(diǎn)高校的實(shí)踐證明，按照CDIO教育理念和教學(xué)大綱培養(yǎng)的學(xué)生深受社會(huì)與企業(yè)歡迎。

二、CDIO對(duì)師資素質(zhì)的要求

高校師資隊(duì)伍培養(yǎng)是指以提高教師自身的教育教學(xué)理論、教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面能力為目的，所采用的規(guī)章制度等培養(yǎng)工作，具體要結(jié)合高校自身的發(fā)展規(guī)劃和特點(diǎn)進(jìn)行。師資隊(duì)伍培養(yǎng)的意義在于通過(guò)培養(yǎng)制度的制定與實(shí)施，提高教師的教學(xué)、科研能力，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面提供堅(jiān)實(shí)的師資保障，這是高校提升自身綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在，也是高校事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證。

CDIO工程教育模式列出了12條標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述其培養(yǎng)的要求。其中有兩條標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工程教育教師提出了具體的要求，即標(biāo)準(zhǔn)9“提高教師的工程實(shí)踐能力”和標(biāo)準(zhǔn)10“提高教師的教學(xué)能力”。

基于CDIO模式對(duì)工程教育教師提出的兩條標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)柳州城市職業(yè)學(xué)院自身發(fā)展的特點(diǎn)，課題組提出了適用于學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的要求。其中最主要，也是最核心的要求是：第一，必須具有工程實(shí)踐能力。即要求教師在項(xiàng)目的實(shí)施流程、系統(tǒng)構(gòu)建技能方面，以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷和人際交流等方面有較強(qiáng)的綜合能力。而目前，我國(guó)高校中很多教師十分欠缺在工程實(shí)踐方面的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。第二，具有良好的綜合教學(xué)能力。綜合教學(xué)能力要求教師對(duì)所授課程不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且具有一定的工程實(shí)踐能力，具有能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目或產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等能力。教師要能很好地梳理、提煉課程內(nèi)容，提高教學(xué)水平。從一定意義上來(lái)說(shuō)，具有工程實(shí)踐經(jīng)歷是提高教師綜合教學(xué)能力的重要保障。

三、基于CDIO的師資培養(yǎng)措施

柳州城市職業(yè)學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，師資雄厚，教師在各自的學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)和研究領(lǐng)域上都很優(yōu)秀，但大部分教師缺乏工程實(shí)踐能力，這在很大程度上對(duì)各專業(yè)的發(fā)展有所限制，在培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)層面的能力方面顯得吃力，只能高薪聘請(qǐng)行業(yè)專家和學(xué)者來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，但學(xué)院要持續(xù)、高效地發(fā)展，必須培養(yǎng)自己的師資隊(duì)伍。

如何有效提高學(xué)院教師隊(duì)伍的工程技能和教學(xué)能力？柳州城市職業(yè)學(xué)院提出以“提高素質(zhì)，培養(yǎng)骨干，造就名師”為原則，突出培養(yǎng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力，加快“雙師”素質(zhì)教師和“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的師資培養(yǎng)理念，并采取了多方面措施。

（一）創(chuàng)造條件，為師資培養(yǎng)提供政策保障。柳州城市職業(yè)學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，在師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入方面不但有保證，而且逐年增加；從多渠道多視角地實(shí)施教師培養(yǎng)規(guī)劃，制訂多層面的培養(yǎng)方案。例如出臺(tái)了相關(guān)政策鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士學(xué)位，提升自身學(xué)術(shù)能力；鼓勵(lì)教師出國(guó)留學(xué)和進(jìn)修，加大學(xué)術(shù)骨干和青年骨干教師的培養(yǎng)力度，選派有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煹接嘘P(guān)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，在專業(yè)理論、專業(yè)技能、教學(xué)方法等方面接受系統(tǒng)培訓(xùn)；對(duì)有市場(chǎng)需求的新建專業(yè)的骨干教師的培養(yǎng)采取一定程度傾斜的幫扶措施；定期或不定期舉辦各類學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、課堂教學(xué)研討會(huì)、說(shuō)課研討會(huì)等，大力提高青年教師的教學(xué)能力，全面提高全體教師的科研能力；要求和鼓勵(lì)專業(yè)教師走出校門(mén)，開(kāi)展多種形式的技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)和決策咨詢、技術(shù)和管理培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，不斷提高專業(yè)教師對(duì)外服務(wù)的本領(lǐng)和專業(yè)實(shí)踐能力。

此外，針對(duì)師資隊(duì)伍實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)規(guī)劃，特別補(bǔ)充了以下幾個(gè)重點(diǎn)、要點(diǎn)：第一，學(xué)院每年給予一定數(shù)量的教師進(jìn)修經(jīng)費(fèi)，用于“雙師”素質(zhì)教師和“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，各系部要積極為“雙師”素質(zhì)教師和“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供資金保證。第二，各系部要為教師創(chuàng)造條件，在政策上給予傾斜。鼓勵(lì)教師積極參加社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目、工種應(yīng)用項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)研究項(xiàng)目、調(diào)查與對(duì)策研究項(xiàng)目，參加專業(yè)技能培訓(xùn)并考取高級(jí)技術(shù)（技能）等級(jí)證書(shū)。第三，各系部要積極與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，建立穩(wěn)定的“雙師”兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)任務(wù)的行業(yè)專家或生產(chǎn)第一線技術(shù)能手來(lái)學(xué)院承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，并號(hào)召教師向?qū)＜一蚰苁痔撔膶W(xué)習(xí)實(shí)踐技能，將理論很好地與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更好地梳理學(xué)科知識(shí)，提高教學(xué)水平。第四，教師到企業(yè)參加實(shí)際工作或?qū)嵺`鍛煉（到企業(yè)掛職），應(yīng)安排具體的工作崗位承擔(dān)一定的工作任務(wù)，執(zhí)行企業(yè)的作息時(shí)間。

掛職形式多樣：一是掛職式，即教師在企業(yè)里擔(dān)任一個(gè)職位，工作半年以上。在企業(yè)工作時(shí)，教師除完成本職具體工作外，也要不斷吸收企業(yè)管理、技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的能力。二是跟班式，教師在企業(yè)里不擔(dān)任職務(wù)，只是跟隨企業(yè)里的某工作人員一起工作，熟悉了解其工作崗位的工作日程與安排、工作流程，以及需要的知識(shí)與技能。注意觀察，做好筆記，整理、歸納出與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，為修訂學(xué)科教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)，讓學(xué)科內(nèi)容更切合社會(huì)需求。時(shí)間一般在兩個(gè)月以上。三是短期培訓(xùn)式。教師在企業(yè)里待上幾個(gè)星期，學(xué)習(xí)和了解行業(yè)的新技術(shù)、新觀念。四是其他方式。鼓勵(lì)教師，到企業(yè)學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷提高教師適應(yīng)社會(huì)、了解行業(yè)的能力。

（二）加強(qiáng)管理，促進(jìn)師資培養(yǎng)高效進(jìn)行。要保證師資培養(yǎng)有效進(jìn)行，不僅要制訂健全的師資培養(yǎng)機(jī)制，并且要制訂配套的管理制度。師資考核機(jī)制是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)教師素質(zhì)提高、調(diào)動(dòng)教師工作積極性、為學(xué)校提供科學(xué)決策依據(jù)的重要保證，是檢驗(yàn)師資培養(yǎng)效果的有效措施。通過(guò)考核，學(xué)校全面掌握師資培養(yǎng)的效果，有利于修訂培養(yǎng)方案和規(guī)劃。

根據(jù)學(xué)院的教育目標(biāo)和教師所承擔(dān)的任務(wù)，柳州城市職業(yè)學(xué)院制訂了系統(tǒng)的、科學(xué)的、具有規(guī)定程序的考核方案，廣泛收集每位教師的工作、科研、培訓(xùn)、掛職等各方面評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師個(gè)體工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的判斷。

通過(guò)開(kāi)展師資考核，能為學(xué)院管理者提供較全面、準(zhǔn)確的師資隊(duì)伍認(rèn)識(shí)，以便及時(shí)掌握教師的發(fā)展情況，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)和改進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)提供決策依據(jù)。通過(guò)對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)，教師對(duì)自身的教學(xué)、科研和其他方面工作有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，最終提高自身的綜合能力，從而提高學(xué)院的師資隊(duì)伍質(zhì)量，形成師資隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展的良性循環(huán)。

另外，在掛職方面，柳州城市職業(yè)學(xué)院有突出的、創(chuàng)新的舉措。首先，實(shí)行嚴(yán)格的掛職審核機(jī)制。到什么單位掛職、掛職形式、掛職崗位、工作性質(zhì)等，在很大程度上會(huì)影響到掛職的效果。學(xué)院從上層到系部，層層嚴(yán)格把控掛職單位、掛職內(nèi)容、派出人員，做到有的放矢：派出掛職內(nèi)容要與學(xué)院發(fā)展需求、系部專業(yè)建設(shè)需求相對(duì)應(yīng)；掛職單位必須具有一定的實(shí)力，與學(xué)院有合作的單位優(yōu)先考慮；派出人員有要能力勝任掛職崗位，政策向青年教師、骨干教師傾斜。其次，實(shí)行掛職課題化機(jī)制，做好教師掛職檢查、督促、考核工作。以往掛職工作的考核，采取電話抽查、現(xiàn)場(chǎng)訪查、提交掛職計(jì)劃、掛職總結(jié)相結(jié)合等方式，考核力度比較溫和，不能真實(shí)地反映出教師掛職的效果，不利于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及系部領(lǐng)導(dǎo)了解教師真實(shí)的掛職情況，導(dǎo)致學(xué)院對(duì)教師掛職工作的管理、掛職政策和制度的調(diào)整等與實(shí)際有所偏差。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其他高級(jí)院校在這一塊工作方面也是普遍缺乏一個(gè)有效的、強(qiáng)有力的、科學(xué)的考核機(jī)制。

柳州城市職業(yè)學(xué)院科研處和人事處經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的、多次探討與研究，在受到CDIO教育理念的啟發(fā)后，提出了一種較為先進(jìn)的、創(chuàng)新的考核機(jī)制，即將掛職課題化機(jī)制。機(jī)制要求教師將掛職內(nèi)容申報(bào)為院級(jí)課題，根據(jù)掛職內(nèi)容將課題分三個(gè)等級(jí)，即A類、B類、C類；提出掛職期間，就是進(jìn)行課題研究、實(shí)踐階段的指導(dǎo)思想；掛職結(jié)束，將根據(jù)課題類別舉行不同要求的課題結(jié)題匯報(bào)會(huì)，將掛職工作的研究思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等作為科研成果提交，成果呈現(xiàn)形式為論文、產(chǎn)品、報(bào)告等；課題的通過(guò)即是掛職的完成，否則掛職不能得到學(xué)院承認(rèn)。其目的在于：將掛職工作與科研工作有效結(jié)合，掛職工作為科研工作提供強(qiáng)有力的實(shí)踐支撐，科研思想更有效地促進(jìn)、指導(dǎo)掛職工作的開(kāi)展；不僅有利于明確掛職目的，從而提高掛職質(zhì)量，而且有利于學(xué)院對(duì)教師掛職工作的監(jiān)督、考核、考量，從而有利于學(xué)院對(duì)教師掛職工作的全局掌控與規(guī)劃；可以說(shuō)，掛職與科研相輔相成，相互依托。

實(shí)行新的掛職機(jī)制后，在學(xué)院、系部積極配合、支持下，專業(yè)教師輪流派往校企合作企業(yè)掛職，擔(dān)任專業(yè)相關(guān)工作崗位。這一舉措不僅取得了掛職、科研的雙贏，更切實(shí)有效地促進(jìn)了教師的科研能力、工程能力的培養(yǎng)。

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【基金項(xiàng)目】高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè) 2011年度規(guī)劃課題（jzw590111019）

第5篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

一、掛職工作回顧

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)本領(lǐng)

掛職的目的在于在拓寬視野的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，是為企業(yè)提供人才和智力支持。統(tǒng)計(jì)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的專業(yè)和職業(yè)，一切都得從零開(kāi)始，從頭學(xué)起。為了能夠盡快進(jìn)入角色，順利、圓滿的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，向組織交一份滿意的答卷，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望、信任和重托。學(xué)習(xí)了段有關(guān)掛職工作的文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，提高對(duì)掛職工作的目的、要求和重要意義的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)了部、路局、段《統(tǒng)計(jì)規(guī)章》，掌握有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，加深對(duì)《統(tǒng)計(jì)規(guī)章》的理解和掌握，了解統(tǒng)計(jì)工作的重要性。通過(guò)四個(gè)月認(rèn)真的學(xué)習(xí)和刻苦的鉆研，基本掌握了統(tǒng)計(jì)的工作目的、作用、程序和要求，為我今后做好統(tǒng)計(jì)工作提供了法律、法規(guī)和政策依據(jù)；經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)踐，也積累了一定的統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在工作起來(lái)已經(jīng)得心應(yīng)手了，為進(jìn)一步做好統(tǒng)計(jì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，掌握統(tǒng)計(jì)方法，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

為了適應(yīng)鐵路運(yùn)輸管理的需要，我深知光憑學(xué)習(xí)是不夠的，必須通過(guò)在實(shí)際工作中積累出的經(jīng)驗(yàn)，才能跟上鐵路跨越式發(fā)展的步伐，尤其是近年來(lái)機(jī)車管理體制發(fā)生了很大的變化，統(tǒng)計(jì)方法也隨之發(fā)生了很大的變化，所以在工作中我除了一定要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還反復(fù)細(xì)致的研究《機(jī)車統(tǒng)計(jì)規(guī)則》，并且做到活學(xué)活用和理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)日常的技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了一整套科學(xué)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，切實(shí)地解決了開(kāi)始工作時(shí)遇到的諸多問(wèn)題。

（三）注重基礎(chǔ)，提高統(tǒng)計(jì)質(zhì)量，提供決策依據(jù)

任何一項(xiàng)工作必須從基礎(chǔ)上做起。基礎(chǔ)實(shí)、底蘊(yùn)厚、方法活、措施正是做好工作的前提和條件。四個(gè)月來(lái)，我注重統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作，工作質(zhì)量從司機(jī)報(bào)單抓起，司機(jī)報(bào)單是統(tǒng)計(jì)的最原始單據(jù)，只有司機(jī)報(bào)單的正確填寫(xiě)和準(zhǔn)確的錄入才能保證各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表的準(zhǔn)確無(wú)誤，從而及時(shí)上報(bào)，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策和運(yùn)輸生產(chǎn)指揮提供可靠的依據(jù)。為了保證統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量，我每天在上機(jī)之前，對(duì)每一張報(bào)單進(jìn)行認(rèn)真的邏輯分析，包括司機(jī)報(bào)單的各項(xiàng)時(shí)間的關(guān)系、機(jī)車的工作種別、運(yùn)行公里等進(jìn)行認(rèn)真的核對(duì)，發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題及時(shí)與有關(guān)業(yè)務(wù)人員溝通，以便得到更好的解決。工作中我認(rèn)真做到了“凡是必做于細(xì)”，嚴(yán)把工作質(zhì)量關(guān)，為段的統(tǒng)計(jì)工作迅速、及時(shí)、準(zhǔn)確、有效、可用做出了自己的努力。

（四）注重創(chuàng)新，順應(yīng)統(tǒng)計(jì)變化，適應(yīng)統(tǒng)計(jì)規(guī)律

為了更好的適應(yīng)鐵路跨越式發(fā)展進(jìn)程，統(tǒng)計(jì)工作需要不斷的改建和創(chuàng)新。這就需要統(tǒng)計(jì)人員在做好大量的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)工作的同時(shí)，還要注重創(chuàng)新，不斷順應(yīng)統(tǒng)計(jì)變化，適應(yīng)統(tǒng)計(jì)規(guī)律，充分運(yùn)用機(jī)車統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和調(diào)查方法開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析工作，充分利用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法和先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)手法，準(zhǔn)確、及時(shí)、全面、系統(tǒng)地搜集、整理、分析、預(yù)測(cè)、監(jiān)督，來(lái)反映機(jī)車運(yùn)用、檢修和材料的消耗等情況，為日常運(yùn)輸生產(chǎn)指揮、段的經(jīng)營(yíng)管理和領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的數(shù)字依據(jù)，所以我在日常的工作別留意和收集統(tǒng)計(jì)資料，并且不定期查看機(jī)車運(yùn)用指標(biāo)及技術(shù)指標(biāo)的完成情況，發(fā)現(xiàn)有較大的波動(dòng)的，能夠及時(shí)虛心向其他同事咨詢請(qǐng)教，同時(shí)也更好的提高和鍛煉了自己。

二、掛職工作體會(huì)

一年的掛職鍛煉中，我本著“多聽(tīng)、多看、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)”的指導(dǎo)思想，刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，認(rèn)真工作，積極參與實(shí)踐鍛煉，使本人在思想素質(zhì)，工作水平有質(zhì)的提高。

（一）思想素質(zhì)提高了。我是我家的獨(dú)生女，父母對(duì)我偏愛(ài)、甚至是嬌生慣養(yǎng)，從都是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，時(shí)時(shí)處處都依賴著父母，通過(guò)此次掛職鍛煉，我自己感覺(jué)到變化最大的就是我的思想素質(zhì)。在工作中，我是干著今天、總結(jié)著昨天、想著明天，保證自己的工作的連續(xù)性、條理性和穩(wěn)定性，這在以前我是不敢想象的，思想素質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，這種變化不僅體現(xiàn)在工作中，在家里我也能替父母分憂，承擔(dān)了家庭的一個(gè)重要角色，父母也明顯感覺(jué)到我的變化。:

第6篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

近年來(lái)，民營(yíng)企業(yè)接班人的培訓(xùn)中，頻頻出現(xiàn)地方政府的身影。

2013年11月，廣東佛山市委組織部、團(tuán)市委、佛山市國(guó)資委共同組織48位佛山青年企業(yè)家赴36家市、區(qū)國(guó)有企業(yè)掛職鍛煉，掛任總經(jīng)理助理或中層部門(mén)經(jīng)理職務(wù)。48人中超過(guò)一半是70后至90后的“富二代”。不久前，這批民營(yíng)青年企業(yè)家結(jié)束了為期半年的國(guó)企掛職工作。

而在此之前，其他地方也有類似組織活動(dòng)。如，江蘇省委組織部亦牽頭組織了“2009年江蘇企業(yè)家高層峰會(huì)”，用兩年時(shí)間在全省培養(yǎng)1000名民營(yíng)企業(yè)家后備人才；2010年，浙江義烏市政府出資免費(fèi)培養(yǎng)“富二代”接班人；2011年5月起，武漢市分別在井岡山、貴州遵義以及武漢當(dāng)?shù)兀e辦非公經(jīng)濟(jì)代表人士“新生代”培訓(xùn)班。

[剖析]

社會(huì)爭(zhēng)議：“父愛(ài)泛濫”

還是未雨綢繆

地方政府的這一舉動(dòng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和不同反響，有批評(píng)質(zhì)疑的、也有表示理解和支持的。批評(píng)的一方認(rèn)為政府這樣做是管“家事”、越俎代庖、“父愛(ài)泛濫”等，并且質(zhì)疑國(guó)企掛職的效果，國(guó)企掛職決策成本誰(shuí)來(lái)承擔(dān)，以及培訓(xùn)費(fèi)用誰(shuí)買單等。

社會(huì)各方的質(zhì)疑和批評(píng)，總體來(lái)說(shuō)表現(xiàn)于兩個(gè)方面：第一，政府職能是否存在越位的問(wèn)題？許多人對(duì)這一現(xiàn)象的第一反應(yīng)，就是為什么要政府來(lái)出面組織，政府的職能應(yīng)該是充分履行好其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的職責(zé)。政府主動(dòng)承擔(dān)起培訓(xùn)民營(yíng)企業(yè)接班人的責(zé)任，是否超越了它本應(yīng)履行的權(quán)責(zé)范圍，這未免有點(diǎn)多管民營(yíng)企業(yè)“家事”的嫌疑。

第二，這種行為與社會(huì)公平原則的沖突。有人認(rèn)為，政府組織用“富二代”以及“創(chuàng)二代”，到國(guó)企掛職鍛煉未免有失公平。盡管培訓(xùn)和掛職是自付費(fèi)用和不領(lǐng)薪酬的，但是政府也消耗了一定的人力成本和公共資源。消耗公共資源去培養(yǎng)“富二代”接班，這與公共資源必須照顧更大多數(shù)人的福利有沖突，與社會(huì)公平準(zhǔn)則相沖突。他們認(rèn)為，政府更應(yīng)關(guān)注的是貧困地區(qū)失學(xué)兒童和普通高校大學(xué)生的就業(yè)困難問(wèn)題。

而贊成支持的一方認(rèn)為，政府這種做法是推動(dòng)地方民營(yíng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的一種具有先見(jiàn)之明的措施。他們認(rèn)為政府組織“富二代”掛職，從而幫助其盡快適應(yīng)國(guó)內(nèi)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，可以有力推動(dòng)民營(yíng)企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

政府為“富二代”們搭建了鍛煉學(xué)習(xí)的平臺(tái)，他們不僅可以通過(guò)掛職和培訓(xùn)得到經(jīng)驗(yàn)和技能的提升，更重要的是還能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)建立更廣闊的人脈和關(guān)系網(wǎng)，來(lái)直接達(dá)成項(xiàng)目合作等。也有人認(rèn)為，這樣做還有一個(gè)更重要的現(xiàn)實(shí)原因是，如何讓這些企業(yè)和資源長(zhǎng)期持續(xù)扎根在當(dāng)?shù)亍?/p>

根據(jù)佛山市委組織部日前對(duì)812名“富二代”進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示：境外人士占21.6%，無(wú)黨派人士高達(dá)77.4%。這明顯地體現(xiàn)了“富二代”們思想開(kāi)放、留守觀念薄弱等情況。正是在這一背景下，政府組織他們掛職的活動(dòng)，其目的不僅在于防止這些人力資源和民營(yíng)資本的流失，也在于一定程度上為地方民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展提前鋪好道路。所以一些人從這一角度出發(fā)，認(rèn)為這一做法是有一定積極意義的。

[深度]

立場(chǎng)不同：究竟誰(shuí)是誰(shuí)非？

對(duì)這一現(xiàn)象各方的聲音和立場(chǎng)互不相同，那么我們?cè)撊绾卧u(píng)判這一現(xiàn)象，如何評(píng)判這些分歧呢？或者說(shuō)，這些不同的意見(jiàn)究竟誰(shuí)是誰(shuí)非呢？我們只有從各自的特殊需求出發(fā)，明確各自利益的根本出發(fā)點(diǎn)和目的，設(shè)身處地、同時(shí)又理性分析，才能更好地理解和評(píng)判這一分歧。

首先是民營(yíng)企業(yè)的現(xiàn)狀和需求角度。在中國(guó)的民營(yíng)企業(yè)中，一直有著子承父業(yè)的傳統(tǒng)，所以這些民營(yíng)企業(yè)一般都是采取家族企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方式。

據(jù)調(diào)查，佛山90%的民營(yíng)企業(yè)都是家族企業(yè)。目前，這些民營(yíng)企業(yè)紛紛進(jìn)入新老交替的關(guān)鍵時(shí)期，所以，如何把“富二代”們培養(yǎng)成能擔(dān)當(dāng)起接班責(zé)任的具有管理勝任力的合格接班人，就成了目前急需考慮的問(wèn)題。

根據(jù)目前的情況來(lái)看，這些民營(yíng)企業(yè)基本上還是沿承家族、血緣、親情的理念，并未普遍實(shí)行職業(yè)經(jīng)理人的制度。盡管所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離的現(xiàn)代企業(yè)管理理念，得到了廣泛的接受，但是不到特殊的困難時(shí)期，大多數(shù)企業(yè)還不會(huì)考慮聘用專業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人，來(lái)接手改革管理體制和管理模式。

基于這一背景，提高目前民營(yíng)企業(yè)“富二代”的接班能力，按照職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行鍛煉“富二代”，就成為民營(yíng)企業(yè)“創(chuàng)一代”的首要考慮和首要需求。幫他們換一個(gè)環(huán)境，放到國(guó)有企業(yè)中來(lái)進(jìn)行鍛煉不妨是一種可行的對(duì)策。這樣不僅可以提升其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和內(nèi)部管理能力，還能擴(kuò)大企業(yè)之間的資源交流，創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)?；谶@一考慮，支持者的意見(jiàn)還是可以得到一定程度的理解的。

其次是政府和社會(huì)發(fā)展的角度。作為公共機(jī)構(gòu)的政府機(jī)關(guān)，其重要職能之一是經(jīng)濟(jì)職能。而經(jīng)濟(jì)職能的重中之重就是民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題。

民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)體系中的重要性日益凸顯，民營(yíng)企業(yè)占地方財(cái)政稅收比重越來(lái)越增大，而且在地方經(jīng)濟(jì)的革新技術(shù)轉(zhuǎn)型方面起著至關(guān)重要的作用。民營(yíng)企業(yè)的興衰不僅直接關(guān)系到企業(yè)家本身的利益，還關(guān)系到地方財(cái)政收入多少、社會(huì)就業(yè)好壞、地方經(jīng)濟(jì)變革和轉(zhuǎn)型，以及地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展等重大問(wèn)題。

因此，政府不僅要考慮到怎樣推進(jìn)地方民營(yíng)經(jīng)濟(jì)不斷開(kāi)創(chuàng)新局面，而且還要思考如何去保持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，尤其是后者。為了保持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)和發(fā)展，政府就要做好未雨綢繆的工作，想企業(yè)之未想，急企業(yè)之未急，幫助民營(yíng)企業(yè)搭建好接班人的鍛煉平臺(tái)，提前為民營(yíng)企業(yè)新舊交接做好準(zhǔn)備。

這是企業(yè)代際承轉(zhuǎn)、穩(wěn)定交接和穩(wěn)步前進(jìn)的關(guān)鍵一步。這一步的成功與否甚至決定了企業(yè)的生死存亡。出于扶持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保證地方經(jīng)濟(jì)良性增長(zhǎng)的考慮，地方政府幫助培養(yǎng)企業(yè)接班人這一做法，就成為一種合理的選擇了。

再次是社會(huì)利益相關(guān)者的角度。從社會(huì)利益相關(guān)者的角度看，以上這些理由固然有其道理，但是仍然存在很多不合適和不合理的地方。

每個(gè)人都有特殊的需求，作為政府管理者來(lái)說(shuō)，掌握了最大量的社會(huì)資源，需要承擔(dān)的是涉及最廣大群體的公共福利供給的責(zé)任，為最廣大群體提供最基本、最重要的公共服務(wù)，滿足他們的基本要求。站在他們的角度，他們要求資源分配均衡、合理，要求“雪中送炭”比“錦上添花”更多一些，要求政府關(guān)注多數(shù)更多一些。

因此，他們批評(píng)政府幫助“富二代”掛職國(guó)企的做法。他們認(rèn)為政府忘記了政府本應(yīng)該更加需要著重履行的職責(zé)和義務(wù)，而做了自己并不需要承擔(dān)責(zé)任的事情。當(dāng)然，還有一部分人也質(zhì)疑這一做法的效果。從他們的角度看，這些質(zhì)疑不是沒(méi)有道理的。他們把自己的訴求與富二代掛職的事情相比較，覺(jué)得政府的做法有失公平，政府更愿意“錦上添花”，而不是“雪中送炭”，這與政府所應(yīng)該扮演的角色有差距。

[路徑]

角色差距：政府應(yīng)是幕后推動(dòng)者

以上從各方角度出發(fā)對(duì)各方態(tài)度的分析，帶給我們一個(gè)亟需思考和解決的問(wèn)題：地方政府幫助“富二代”國(guó)企掛職的這一做法究竟如何評(píng)判，其理性準(zhǔn)繩何在？

對(duì)這一問(wèn)題的分析實(shí)際上涉及了兩個(gè)根本的問(wèn)題和三條基本的理性準(zhǔn)繩。第一個(gè)問(wèn)題是政府該不該給“富二代”提供掛職的幫助？對(duì)這一問(wèn)題的回答，我們認(rèn)為恰好是對(duì)政府職能的第一條理性準(zhǔn)繩的歸納。

這一準(zhǔn)繩是：凡是能夠?yàn)楣哺＠麕?lái)正向效益的事情，公共機(jī)構(gòu)原則上都應(yīng)該肩負(fù)推動(dòng)其發(fā)展的相應(yīng)責(zé)任。從理論上看，政府幫助“富二代”掛職國(guó)企并非沒(méi)有其合理性。因?yàn)槊駹I(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠帶來(lái)公共財(cái)稅的增加，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)績(jī)效的提升，為更多人帶來(lái)福利，所以其社會(huì)正效應(yīng)是非常明顯的。

因此，幫助民營(yíng)企業(yè)良性發(fā)展，自然也在政府所肩負(fù)的公共福利職責(zé)系列之中。只不過(guò)與基本的教育、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等重大責(zé)任比較，沒(méi)有那么高的優(yōu)先性和重大性而已。

與之相應(yīng)的第二條準(zhǔn)繩是：政府安排公共項(xiàng)目的優(yōu)先原則是按照公共福利效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，效益最大者應(yīng)該排在最優(yōu)先位置，依次類推。按照這兩大準(zhǔn)繩，地方政府采取以上做法是符合其相應(yīng)責(zé)任的，但是與更重要的涉及廣大公共福利的基礎(chǔ)性教育衛(wèi)生事業(yè)相比，則應(yīng)排在相對(duì)靠后的位置。也就是說(shuō)，在優(yōu)先安排好那些重大事項(xiàng)之后，才能嘗試這些事情，這樣，社會(huì)利益相關(guān)者的不公平感就會(huì)低些，其反對(duì)的聲音也會(huì)少些。

緊接著的第二個(gè)問(wèn)題是政府如何為“富二代”提供幫助？對(duì)這一問(wèn)題的回答正好是對(duì)第三條理性準(zhǔn)繩的總結(jié)。這一準(zhǔn)繩是：作為公共機(jī)構(gòu)的政府，不應(yīng)該也不可能成為高度復(fù)雜多樣的社會(huì)服務(wù)的直接供給者，而應(yīng)該扮演社會(huì)服務(wù)的推動(dòng)者、聯(lián)絡(luò)者和激活者的角色。也就是說(shuō)政府不直接提供服務(wù)，而是提供信息，創(chuàng)造條件，幫助企業(yè)和社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)接。政府要成為公共服務(wù)的推動(dòng)者，而不是直接供給者。

按照這一準(zhǔn)繩，對(duì)政府來(lái)說(shuō)，上面所說(shuō)的“富二代”國(guó)企掛職的事情就要注意其方式。政府更應(yīng)要做好的事情不是直接組織他們進(jìn)國(guó)企掛職培訓(xùn)，而是發(fā)揮推動(dòng)者和激勵(lì)者角色，激勵(lì)第三方參與到這一工作中來(lái)，讓社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)直接供給相應(yīng)的服務(wù)。

政府只需在幕后進(jìn)行推動(dòng)，或者在事中事后進(jìn)行有力監(jiān)管。如此說(shuō)來(lái)，政府要做的事情更應(yīng)該采取以下方式：一是建立起信息溝通平臺(tái)。對(duì)于民營(yíng)企業(yè)乃至其他類型企業(yè)的需求，特別是這種代際轉(zhuǎn)換的特殊要求，政府應(yīng)該采取的幫助方式不是直接組織人員掛職或者培訓(xùn)，而是通過(guò)間接方式來(lái)激勵(lì)企業(yè)重視這些工作。

特別是信息溝通平臺(tái)的建設(shè)，這是政府宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的重要方式。通過(guò)建立信息溝通平臺(tái)，讓民營(yíng)企業(yè)和國(guó)企產(chǎn)生對(duì)接的渠道，讓專業(yè)從事企業(yè)人才培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)在信息平臺(tái)上公布其方案，供各類企業(yè)進(jìn)行選擇。這一平臺(tái)為不同機(jī)構(gòu)、不同需求創(chuàng)造了對(duì)接機(jī)制。在信息的自由流通和互動(dòng)中，創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

二是完善職業(yè)經(jīng)理人制度。政府還應(yīng)該重視的事情是相關(guān)的制度建設(shè)，這是當(dāng)前政府能夠做好的工作。政府要大力推廣現(xiàn)代企業(yè)制度的各種先進(jìn)理念，幫助民營(yíng)企業(yè)認(rèn)識(shí)依靠親緣關(guān)系管理的滯后性、產(chǎn)權(quán)分離的重要性和專業(yè)管理人員管理的有效性，轉(zhuǎn)變家族管理的陳舊理念。要在民營(yíng)企業(yè)中有力推行職業(yè)經(jīng)理人制度，采取各種激勵(lì)手段，幫助企業(yè)有效建立新模式。

另外，還要完善相應(yīng)的市場(chǎng)配套機(jī)制，建立起企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的人才信息市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)信息市場(chǎng)的雙向選擇來(lái)促進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人和企業(yè)的需求相匹配，促進(jìn)資源優(yōu)化組合，提高社會(huì)總體效益。

第7篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 校企合作；打造“一體化”教師隊(duì)伍

為適應(yīng)中職教育改革發(fā)展新形勢(shì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平的“一體化”教師隊(duì)伍，我校開(kāi)展了以“教師到企業(yè)掛職頂崗，技術(shù)骨干、能工巧匠到學(xué)校兼職”為主要內(nèi)容的“校企合作打造‘一體化’教師隊(duì)伍”活動(dòng)。

一、校企合作培養(yǎng)“一體化”教師主要做法

（1）專業(yè)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)干部到企業(yè)掛職鍛煉。每年安排1/4左右的學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和中層干部到與學(xué)校主干專業(yè)相關(guān)的企業(yè)掛職鍛煉，時(shí)間不少于1個(gè)月。掛職期間重點(diǎn)研究企業(yè)（行業(yè)）的發(fā)展趨勢(shì)及人才需求預(yù)測(cè)，了解企業(yè)對(duì)技能型人才的能力構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)等方面的要求，注意收集企業(yè)技能型人才需求信息，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理制度，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部建立良好的合作關(guān)系，探討多種形式的校企合作途徑。

（2）專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。各學(xué)校每年都有計(jì)劃、有步驟地安排專業(yè)教師到對(duì)口企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)，每年頂崗時(shí)間1-2個(gè)月。結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，有的學(xué)部每周利用一天的時(shí)間安排專業(yè)課教師到生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，有的學(xué)部利用寒暑假組織教師集中到企業(yè)實(shí)踐。教師到企業(yè)頂崗重點(diǎn)是提高專業(yè)技能操作水平，了解本專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，了解本專業(yè)對(duì)員工技能操作水平的要求，熟練掌握工藝流程和操作規(guī)范，積極參與企業(yè)的員工培訓(xùn)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，努力提高技能操作水平。參加頂崗實(shí)習(xí)的教師，每周都要做實(shí)習(xí)記錄，每周教研活動(dòng)時(shí)間組織交流學(xué)習(xí)，以便及時(shí)掌握企業(yè)用人需求、管理模式和生產(chǎn)工藝流程等，研究技能教學(xué)的新方法、新途徑，把到企業(yè)頂崗學(xué)到的新知識(shí)、技能及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

（3）充分利用企業(yè)專家、技術(shù)骨干等優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)專家到學(xué)校兼任一定職務(wù)，共同參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程。如邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任兼職專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任，參與學(xué)校專業(yè)開(kāi)發(fā)；邀請(qǐng)企業(yè)人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)顧問(wèn)，開(kāi)展就業(yè)咨詢、就業(yè)講座，向?qū)W生提前滲透先進(jìn)的企業(yè)文化；邀請(qǐng)技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校課改指導(dǎo)，參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)；邀請(qǐng)能工巧匠擔(dān)任技能教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校技能教學(xué)。

（4）學(xué)校教師參與企業(yè)培訓(xùn)技改攻關(guān)，反哺企業(yè)，促進(jìn)校企合作縱深發(fā)展。食品生物工藝專業(yè)教師每年利用暑假深入企業(yè)，參與技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)，為青銅峽市明珠園清真食品公司、青銅峽市紅十月葡萄基地、青銅峽市樹(shù)新林場(chǎng)員工提供了免費(fèi)的職業(yè)技能培訓(xùn)。并聯(lián)合開(kāi)辦了農(nóng)村實(shí)用人才函授中專班，2013年216名學(xué)員已全部畢業(yè)。機(jī)電類專業(yè)教師為青銅峽市金昱元化工集團(tuán)公司樹(shù)脂分廠培訓(xùn)電工、電焊工，機(jī)械維修工，改進(jìn)了維修工藝，提高了設(shè)備維修運(yùn)轉(zhuǎn)的效率，提高了企業(yè)的產(chǎn)量。為青銅峽市古峽門(mén)業(yè)提供焊接服務(wù)和工藝指導(dǎo)，提高了加工質(zhì)量和效率。

（5）校企同臺(tái)競(jìng)技，互幫互助，提升合作內(nèi)涵。企業(yè)借助學(xué)校資源，開(kāi)展在職職工培訓(xùn)與階段性技能鑒定、技術(shù)比武工作。青銅峽市明珠園清真食品有限公司、青銅峽市賓館、青銅峽市金昱元化工集團(tuán)公司借助學(xué)校舉辦青工技能比武，學(xué)校為企業(yè)提供理論培訓(xùn)、實(shí)踐場(chǎng)所、考務(wù)管理等專業(yè)服務(wù)。

二、校企合作培養(yǎng)“一體化”教師的保障措施

一是政策保障。將校企合作培養(yǎng)高技能人才這一主題貫穿于教學(xué)管理的全過(guò)程，對(duì)有效開(kāi)展校企合作的學(xué)部教師，在申報(bào)職稱時(shí)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

二是制度保障。學(xué)校出臺(tái)了《專業(yè)教師下企業(yè)制度》，規(guī)定每一位專業(yè)教師每年利用雙休日、寒暑假至少下企業(yè)一個(gè)月，并以此作為專業(yè)教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)的優(yōu)先條件。

三是組織保障。為了加強(qiáng)管理，完善領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門(mén)成立了由分管校長(zhǎng)、研訓(xùn)處主任、專業(yè)學(xué)部主任組成的下企業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年制定具體可行的專業(yè)教師下企業(yè)活動(dòng)實(shí)施方案，聯(lián)系確定企業(yè)單位及崗位工種。下企業(yè)前召開(kāi)下企業(yè)專題會(huì)議，布置任務(wù)，提出相關(guān)要求。負(fù)責(zé)安排專業(yè)教師分批下企業(yè)，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組定期到企業(yè)單位巡視。

四是總結(jié)反饋。學(xué)校要求專業(yè)教師在下企業(yè)期間虛心向師傅請(qǐng)教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好總結(jié)體會(huì)文章。同時(shí)，學(xué)校也要求企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)的教師提出反饋意見(jiàn)。

三、校企合作打造“一體化”教師隊(duì)伍的主要成效

開(kāi)展校企合作，打造“一體化”教師隊(duì)伍活動(dòng)以后，不但提升了專業(yè)教師的實(shí)踐能力，而且在其他領(lǐng)域也發(fā)揮了重要作用，主要體現(xiàn)在：

（1）進(jìn)一步密切了職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，為開(kāi)展深層次的校企合作和多種形式的聯(lián)合辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)。目前，青銅峽市及銀川市幾家大型企業(yè)對(duì)青銅峽市職教中心畢業(yè)生尤其歡迎，他們過(guò)硬的技能水平，較短的適應(yīng)期，良好的職業(yè)素養(yǎng)，是贏得企業(yè)起來(lái)的主要因素。學(xué)校每年還要邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)、人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人及學(xué)校畢業(yè)生返校召開(kāi)座談會(huì)，對(duì)校企合作不足之處進(jìn)行分析，為進(jìn)一步改進(jìn)工作奠定基礎(chǔ)。

（2）緊跟企業(yè)發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)高技能人才。讓學(xué)校教師更全面地了解企業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)跟進(jìn)企業(yè)技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)新人。實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位需求的“無(wú)縫”對(duì)接。

（3）提升教師專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)教師走出去，深入廠礦企業(yè)，不但磨練了專業(yè)教師的實(shí)踐技能，使廣大教師學(xué)習(xí)和掌握了生產(chǎn)過(guò)程中的新技術(shù)、新工藝，而且提高了動(dòng)手操作能力和技能教學(xué)水平，為一體化師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)。

（4）企業(yè)積極融入中職教育。讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干、能工巧匠走進(jìn)校園，按照企業(yè)需求參與學(xué)校專業(yè)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)中職教育與企業(yè)需求的“零距離”對(duì)接，減少學(xué)校教學(xué)的盲目性。

第8篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；培養(yǎng)；專業(yè)技術(shù)人員

一、專業(yè)技術(shù)人員存在問(wèn)題

（一）現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，處理復(fù)雜情況能力有待提升

近兩年公司強(qiáng)化人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，青年技術(shù)人才培養(yǎng)力度大，提拔調(diào)整頻繁，多人提拔到管理崗位上，其余資歷老一點(diǎn)的優(yōu)秀青年技術(shù)員也都在重點(diǎn)崗位上，另外，公司近幾年選派了較大比例的優(yōu)秀大學(xué)生開(kāi)拓海外市場(chǎng)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)鉆井隊(duì)中，僅有5名工程師是2008年以前分配的，其中有2人是中專生，其余井隊(duì)的主要技術(shù)員是2010年分配的大學(xué)生，技術(shù)人員出現(xiàn)了斷層，工作時(shí)間短，導(dǎo)致工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，遇到復(fù)雜情況不能及時(shí)處理。

（二）技術(shù)創(chuàng)新能力不足，綜合技術(shù)水平有待提高

公司開(kāi)展“技術(shù)創(chuàng)新成果評(píng)審”活動(dòng)以來(lái)，很好的激發(fā)了一線技術(shù)人員創(chuàng)新積極性，2009年至今共收集技術(shù)創(chuàng)新成果400余篇，從論文上報(bào)數(shù)量上看，是逐年遞增的，從論文質(zhì)量上看，是不斷提高的。但是，通過(guò)對(duì)上報(bào)的技術(shù)創(chuàng)新成果綜合分析，技術(shù)人員仍然存在三方面的問(wèn)題，一是技術(shù)人員創(chuàng)新意識(shí)還有待提高，根據(jù)《技術(shù)創(chuàng)新管理規(guī)定》技術(shù)人員每季度應(yīng)上報(bào)創(chuàng)新成果，但實(shí)際上每次評(píng)審前都需要辦公室一再督促提醒，二是技術(shù)人員創(chuàng)新思路還不清晰，多數(shù)上報(bào)的技術(shù)創(chuàng)新成果是對(duì)口井、鉆井工藝的總結(jié)，技術(shù)創(chuàng)新首先就是在于對(duì)已有的技術(shù)進(jìn)行全面分析、梳理的基礎(chǔ)上。三是技術(shù)人員的綜合技術(shù)水平有待加強(qiáng)。通過(guò)一年的技術(shù)工作分析，基層專業(yè)技術(shù)人員在技術(shù)監(jiān)控上還有盲點(diǎn)，在技術(shù)措施的執(zhí)行上還有欠缺，導(dǎo)致技術(shù)人員不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（三）自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際能力有待加強(qiáng)

主要表現(xiàn)為四方面：1.業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。公司利用一切機(jī)會(huì)組織技術(shù)培訓(xùn)班，致力于提升技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但是專業(yè)技術(shù)理論學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，主要還是要依靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，部分技術(shù)人員忽視了日常的學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在技術(shù)比武時(shí)，多數(shù)人員理論考試成績(jī)不理想。2.實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。部分技術(shù)人員因?yàn)閭€(gè)人懈怠或者是隊(duì)上不敢放手讓技術(shù)人員操作練習(xí)等原因，理論聯(lián)系實(shí)際能力較差，明明是都學(xué)過(guò)的知識(shí)，遇到實(shí)際復(fù)雜情況就慌了手腳，不能及時(shí)有效處理。3.忽視文化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文字總結(jié)能力不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在上報(bào)的論文寫(xiě)作水平較差，從論文的格式、排版、文字的組織、公式的編寫(xiě)、表格的使用都存在一定的問(wèn)題。另一方面，不注重文字寫(xiě)作能力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致上報(bào)的述職報(bào)告、工作總結(jié)等材料，水平較差。4.協(xié)調(diào)溝通能力不強(qiáng)，部分技術(shù)人員會(huì)出現(xiàn)與井隊(duì)正副職或者職工因溝通不良出現(xiàn)各種矛盾，以致出現(xiàn)工作積極性下降，甚至消極怠工或者粗暴對(duì)抗的現(xiàn)象。

二、主要措施

（一）調(diào)整技術(shù)人員職能分工，改進(jìn)培訓(xùn)方法

要求工程師24小時(shí)住井，強(qiáng)化技術(shù)措施的執(zhí)行，由技術(shù)辦公室安排住井工程師兼職導(dǎo)師，帶領(lǐng)技術(shù)人員學(xué)習(xí)對(duì)復(fù)雜情況的處理，并對(duì)每一次處理情況認(rèn)真撰寫(xiě)總結(jié)。充分利用QQ群，電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具，由技術(shù)辦公室每周帶領(lǐng)技術(shù)人員學(xué)習(xí)1個(gè)案例，主要分析公司在鉆井過(guò)程中遇到的復(fù)雜情況、出現(xiàn)過(guò)的技術(shù)事故等，同時(shí)，大家可以及時(shí)交流生產(chǎn)中的技術(shù)難題，技術(shù)人員可以把遇到的問(wèn)題發(fā)送到QQ群討論，或者發(fā)送給主管師，由主管師進(jìn)行解答。每季度生產(chǎn)例會(huì)后組織1次考試，考試內(nèi)容以本季度發(fā)送的復(fù)雜情況處理為主。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓(xùn)方法，組織技術(shù)人員到相關(guān)單位學(xué)習(xí)，到管具公司學(xué)習(xí)各種接頭、工具的使用，到地質(zhì)公司學(xué)習(xí)地層的分析、特點(diǎn)，到測(cè)井公司學(xué)習(xí)看圖，到定向井公司學(xué)習(xí)定向知識(shí)，增強(qiáng)職工的實(shí)踐能力，防止紙上談兵。請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)公司授課，重點(diǎn)講授鉆井新工藝、新技術(shù)，開(kāi)拓思路，提高能力。每個(gè)季度組織工程師短期培訓(xùn)班，由技術(shù)辦公室有針對(duì)性的就一個(gè)課題進(jìn)行講解，著重講解區(qū)域鉆井技術(shù)、特殊工藝井技術(shù)、新工藝、新技術(shù)或者為技術(shù)人員解疑答惑、組織交流座談。每次技術(shù)例會(huì)要求工程師將問(wèn)題寫(xiě)在紙上上交技術(shù)辦公室，由鉆井主管師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析講解。

（二）充分利用“技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新工作室”

不斷優(yōu)化技術(shù)人才創(chuàng)新工作環(huán)境，建立完善技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制，依托創(chuàng)新工作室，加大重點(diǎn)課題、施工難題的技術(shù)攻關(guān)力度，保證月度有課題立項(xiàng)、季度有創(chuàng)新成果、半年有評(píng)比展示、年度有成果轉(zhuǎn)化，切實(shí)把創(chuàng)新工作室建設(shè)成技術(shù)交流的平臺(tái)。通過(guò)組織上報(bào)成果人員參加不定期技術(shù)研討會(huì)、季度技術(shù)創(chuàng)新成果評(píng)審會(huì)、月度總結(jié)會(huì)等形式，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍，圍繞專業(yè)技術(shù)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展課題攻關(guān)、技術(shù)革新、合理化建議等創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，通過(guò)工作室開(kāi)放學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流等形式，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通、創(chuàng)新發(fā)展。加大工程師輪崗鍛煉的力度，建立工程師輪崗鍛煉的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)工程師輪崗的合理流動(dòng)，工程技術(shù)員交流掛職每次可2-3人，每次掛職3個(gè)月。掛職期間，督促工程師多跑、多看、勤學(xué)、苦練，培養(yǎng)工程師博聞、善問(wèn)、敏思、勤學(xué)的素養(yǎng)，引導(dǎo)工程師有意識(shí)的培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的習(xí)慣，和正確提出問(wèn)題的能力，通過(guò)不斷的努力去解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新的思路，成為創(chuàng)新的人才。

第9篇：掛職培訓(xùn)總結(jié)范文

在思想上注重向理論學(xué)，認(rèn)真開(kāi)展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為基層發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。小編為大家整理的駐村基層掛職期間總結(jié)文章，提供參考，希望對(duì)你有所幫助。

 

 

總結(jié)一

這次能被組織部門(mén)選派到xx鄉(xiāng)掛職鍛煉，自己感覺(jué)十分高興。因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，剛畢業(yè)時(shí)也曾經(jīng)在駐村鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作過(guò)9年，對(duì)基層工作有很深刻的體會(huì)。我在xx鄉(xiāng)掛職的主要職責(zé)是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展招商引資和組織財(cái)稅收入工作，負(fù)責(zé)魯蘭村駐村包片工作。在掛職的這段時(shí)間里，我抱著虛心學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，不斷提高自身工作能力和處理解決問(wèn)題的態(tài)度，珍惜機(jī)遇，自覺(jué)學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重學(xué)習(xí)，不斷提升政策理論水平

在思想上注重向理論學(xué)，認(rèn)真開(kāi)展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為基層發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。積極參加組織安排的掛職前培訓(xùn)和掛職單位的日常學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)在理論基礎(chǔ)、思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了一定提高，為今后做好新形勢(shì)下本職工作增長(zhǎng)了才干和知識(shí)。樹(shù)立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

在工作中注重向身邊學(xué)，做到善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事、相關(guān)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)尊重別人，自覺(jué)做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。在處理問(wèn)題和矛盾時(shí)要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，做到心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事站在他人角度，多為別人著想，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的氣，嚴(yán)格要求自己。

二、積極工作，努力提高自身綜合素質(zhì)

雖然自己在基層工作過(guò)，從基層走出來(lái)。但經(jīng)歷了這幾個(gè)月的掛職，發(fā)現(xiàn)我對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的認(rèn)識(shí)還停留在十年前自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作期間的水平，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作遠(yuǎn)比我想象的要復(fù)雜的多，艱苦的多。稅費(fèi)改革后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政捉襟見(jiàn)肘，要維持運(yùn)轉(zhuǎn)，全靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取資金，招商引資。各項(xiàng)公益事業(yè)的開(kāi)展也比較困難。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機(jī)構(gòu)龐大，職能弱化。歷史遺留問(wèn)題多，如鄉(xiāng)村債務(wù)問(wèn)題、土地問(wèn)題、干群關(guān)系問(wèn)題等等，處置起來(lái)都比較棘手。

在具體工作中，一是立足本職工作，爭(zhēng)取在有限的掛職時(shí)間內(nèi)完成更多的工作。招商引資方面，目前已經(jīng)完成xx縣中裕燃?xì)庥邢薰镜墓蓹?quán)并購(gòu)審批上報(bào)工作，爭(zhēng)取在本月末到位外資50萬(wàn)美元，完成上級(jí)下達(dá)xx鄉(xiāng)的全年外資任務(wù)，同時(shí)著眼于提前謀劃明年，為該企業(yè)明年的增資做好服務(wù)，確保明年xx外資開(kāi)門(mén)紅和全年任務(wù)完成。組織財(cái)政稅收方面，我本人協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)以總部經(jīng)濟(jì)和國(guó)家鼓勵(lì)的大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新為契機(jī)，努力增收節(jié)支，大力組織稅源，從掛職到現(xiàn)在已累計(jì)為xx鄉(xiāng)新增稅收過(guò)千萬(wàn)元，使xx的財(cái)稅收入由掛職前的全縣第十五名上升到目前的第六名。年底前確保進(jìn)前五名，力爭(zhēng)進(jìn)前三名。駐村包片工作方面，在做好秸稈禁燒、人大換屆、村委會(huì)換屆等日常工作的基礎(chǔ)上，積極為所在村排憂解難，目前已幫助落實(shí)了一戶草危房改造補(bǔ)助、爭(zhēng)取了一戶精神病患者的困難補(bǔ)助，聯(lián)系了一戶幼兒腦損傷的康復(fù)治療。春節(jié)前，我還打算再組織開(kāi)展xx義工困難助學(xué)活動(dòng)、福彩大病救助活動(dòng)和春節(jié)送溫暖活動(dòng)等，盡自己的微薄力量，為老百姓多做實(shí)事好事。

三、銳意進(jìn)取，確保完成掛職工作任務(wù)

在今后的掛職工作期間，我將努力做到：一要注重理論聯(lián)系實(shí)際。把理論知識(shí)和自己日常工作有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，不是簡(jiǎn)單的只做領(lǐng)導(dǎo)和群眾之間的傳話筒，郵遞員。在工作中做到積極、主動(dòng)、有成效。把自己認(rèn)為有益的一些想法通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持，在有限的一年掛職中鍛煉自己，爭(zhēng)取創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)。二要堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾。與基層群眾打成一片，基層掛職是和群眾接觸最多的，自己的一言一行既體現(xiàn)了自己的修養(yǎng)，也代表著政府形象，只要站在群眾的角度，始終把群眾利益放在首位，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，就沒(méi)有克服不了的困難，俗話說(shuō)“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)”，今后的工作中要始終以群眾理解不理解、支持不支持、滿意不滿意作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。三要勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。由于主客觀的因素，日常工作中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，犯錯(cuò)誤不可怕，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，在基層掛職期間，我將虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和身邊同志們的指導(dǎo)和批評(píng)，有則改之，無(wú)則加勉，不斷改進(jìn)工作方法，讓群眾監(jiān)督，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

總之，我將把握這次難得的掛職機(jī)會(huì)，本著向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊同志學(xué)、向基層群眾學(xué)的態(tài)度，不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力，發(fā)揮自己的水平，以優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的培養(yǎng)和期望。

總結(jié)二

根據(jù)組織安排，我分配到加義鎮(zhèn)掛職鍛煉，任黨委委員，鎮(zhèn)黨委安排我負(fù)責(zé)黨群、組織、機(jī)關(guān)等工作，兼任黨政綜合辦公室主任，掛職期間我以“不辱組織使命、不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望、不忘自我追求”為動(dòng)力，注重在實(shí)踐中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、注重在實(shí)踐中長(zhǎng)能力、注重在實(shí)踐中建業(yè)績(jī)，憑實(shí)干爭(zhēng)位置，靠作風(fēng)贏口碑，在組織的高度關(guān)心和同事的熱心支持下，出色地完成了鎮(zhèn)黨委、政府交待的各項(xiàng)工作任務(wù)，所負(fù)責(zé)的第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)被縣委評(píng)為先進(jìn)單位;辦公室工作被縣委辦、政府辦評(píng)為先進(jìn)單位;量化考核抓干部作風(fēng)建設(shè)作為經(jīng)驗(yàn)介紹在市縣推介;創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展得到上級(jí)的充分肯定;牽頭負(fù)責(zé)加義鎮(zhèn)全國(guó)特色旅游景觀名鎮(zhèn)申報(bào)工作獲得成功等等。回顧掛職以來(lái)的工作和生活，怎樣當(dāng)好一名掛職干部，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、把目標(biāo)掛出來(lái)，做到掛有所求

我們這批掛職干部是經(jīng)縣委公選出來(lái)的，都是年富力強(qiáng)、精力充沛的年輕干部，安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉兩年機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因此要倍加珍惜，明確目標(biāo)，并為之努力奮斗。在這兩年中，我注重從三個(gè)方面加強(qiáng)鍛煉，這也是我的追求目標(biāo)。

更加注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)。特別是社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)擁現(xiàn)的新事物、新問(wèn)題、新矛盾越來(lái)越多，為應(yīng)對(duì)這些，從國(guó)際國(guó)內(nèi)、中央省市縣都采取系列措施應(yīng)對(duì)。(稿子鋪整理)作為一名掛職干部，我們需要放眼世界，做到與時(shí)俱進(jìn)，把新的形勢(shì)、新的政策、新的作法予以建議，我想這是我們所在掛職單位最希望得到的。開(kāi)闊視野就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力在政治理論水平上得到提升。今年我在省市縣報(bào)刊雜志上發(fā)表各類文章20多篇。

更加注重思考問(wèn)題。要通過(guò)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，對(duì)目前的一些社會(huì)現(xiàn)象、一些突出矛盾要作更深層次的思考，不能簡(jiǎn)單就是論事。在這一點(diǎn)上，我就有深刻體會(huì)，以前處理些事情就只聽(tīng)片面之詞，導(dǎo)致處理問(wèn)題還存在不足。那么現(xiàn)在站在一個(gè)負(fù)責(zé)干部的位置上去處理問(wèn)題，就必須顧全大局、瞻前顧后、注重影響，還更重要的是要維護(hù)群眾利益，所以必須認(rèn)真思考，尋求最佳解決方案去處理問(wèn)題。

更加注重工作方式。現(xiàn)階段隨著民主化進(jìn)程的加快，人民群眾民主意識(shí)增強(qiáng)，就中央省市縣強(qiáng)力推進(jìn)村務(wù)公開(kāi)和村民自治進(jìn)程這項(xiàng)工作而言，就是要尊重群眾意愿，讓人民當(dāng)家作主。所以我們的工作方式就要徹底地從原來(lái)的“行政命令式”中解脫出來(lái)，更多的是為人民群眾提供更多的服務(wù)，幫助他們解決更多的難題，協(xié)調(diào)化解更多的矛盾，從而獲得他們對(duì)政府更多的支持，提升對(duì)黨和政府的滿意度。

二、把業(yè)績(jī)干出來(lái)，做到掛有所為

根據(jù)鎮(zhèn)黨委安排，我分管黨群、組織、機(jī)關(guān)、辦公室等工作，我是這樣總結(jié)我所分管工作的，協(xié)助書(shū)記抓黨務(wù)，協(xié)助鎮(zhèn)長(zhǎng)抓財(cái)務(wù)，協(xié)調(diào)班子抓政務(wù)、個(gè)人還得抓村務(wù)，比較忙。做好這些工作，一是善于謀事，二是善于協(xié)調(diào)，三是要善于干事，只有這樣，才能取信于人，贏得更多的支持和理解。

勤謀事。勤謀事就是多為發(fā)展提思路，多為工作提建議，為黨委、政府決策提供有力的參謀。在開(kāi)展第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我針對(duì)加義鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，圍繞“忠誠(chéng)履職提狀態(tài)、破解難題提效能、科學(xué)發(fā)展提水平”為主題，形成以“十解十提”的活動(dòng)方案，得到黨委、政府的高度重視，這一活動(dòng)推開(kāi)后，得到縣委學(xué)教辦的充分肯定。(稿子鋪整理)為加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，提出了“分項(xiàng)考核、分月兌現(xiàn)、分類獎(jiǎng)懲”的方案，從目前運(yùn)行的情況來(lái)看，干部狀態(tài)得到提升，干部作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變。就如何貫徹落實(shí)市委書(shū)記易煉紅“三更”講話，以及縣委、縣政府部署“兩個(gè)維護(hù)大討論”活動(dòng)和“五大一提高”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，整合工作，提出“民情走訪進(jìn)農(nóng)戶，提升干群關(guān)系;素質(zhì)教育進(jìn)屋場(chǎng)，提升村民素質(zhì);治安巡邏進(jìn)社區(qū)，提升安全指數(shù);聯(lián)手幫扶進(jìn)企業(yè)，提升服務(wù)水平;科學(xué)發(fā)展進(jìn)村鎮(zhèn)，提升發(fā)展質(zhì)量”為主題的 “五進(jìn)五提”活動(dòng)，給每個(gè)干部印發(fā)一本民情走訪備忘本，這一舉措在縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)民情走訪活動(dòng)碰頭會(huì)上得到推介，干部作風(fēng)建設(shè)辦對(duì)全縣進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣。

肯干事?？细墒率且环N態(tài)度。在紛繁復(fù)雜的工作事務(wù)中，如果不保持積極主動(dòng)的態(tài)度，人就很容易疲憊、工作就很容易拖拉。對(duì)每一項(xiàng)工作我從方案的提出、到方案的實(shí)施、到工作的落實(shí)，我都以一種主人翁態(tài)度去對(duì)待。如開(kāi)展“五進(jìn)五提”活動(dòng)，在活動(dòng)部署的第一天，我便冒大雨上門(mén)上訪走訪，起到帶頭作用。同時(shí)對(duì)辦村的工作，鎮(zhèn)黨委、部署的每一項(xiàng)工作我都親自抓具體、抓落實(shí)，并利用空余時(shí)間下村為村級(jí)切實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。鎮(zhèn)黨委安排我負(fù)責(zé)牽頭創(chuàng)建全國(guó)特色景觀旅游名鎮(zhèn)申報(bào)工作，為把資料工作準(zhǔn)備充分完善，在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，加班加點(diǎn)工作，終于按規(guī)定時(shí)間，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了申報(bào)工作，加義鎮(zhèn)作為全省排名第一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)到國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，年內(nèi)可望獲批?？细墒逻€要從服務(wù)發(fā)展大局出發(fā)，發(fā)揮在發(fā)改部門(mén)工作的優(yōu)勢(shì)，幫助鎮(zhèn)村兩級(jí)爭(zhēng)項(xiàng)爭(zhēng)資，共爭(zhēng)取到位資金100多萬(wàn)元，幫助做好“十二五規(guī)劃”項(xiàng)目申報(bào)銜接。

善協(xié)調(diào)。作為我來(lái)說(shuō)，分管這些工作，既是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，又是同事們的信任，不僅要盡職盡責(zé)，更要立足分管工作，協(xié)調(diào)其他班子成員和諧共事，共謀發(fā)展。由于自己年紀(jì)輕、資歷淺，在工作中難免會(huì)有些小摩擦，在這些問(wèn)題的應(yīng)對(duì)上，我始終認(rèn)為一切要從大局出發(fā)、從工作出發(fā)、從對(duì)黨委、政府負(fù)責(zé)出發(fā)，寧愿受點(diǎn)委屈、多做點(diǎn)具體事來(lái)緩解些矛盾，我相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后會(huì)有人理解的。

三、把作風(fēng)亮出來(lái)，做到掛有所得

掛職干部是組織部門(mén)選派的干部，既代表著組織部門(mén)選人用人的準(zhǔn)確度，同時(shí)又代表著所在機(jī)關(guān)的形象，同時(shí)作為負(fù)責(zé)干部，言行舉止都關(guān)系到黨委政府的形象，更應(yīng)從嚴(yán)要求自己，率先垂范，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)贏得群眾的好評(píng)。

始終堅(jiān)持雷厲風(fēng)行的工作干勁。年輕干部必須保持飽滿的精神狀態(tài)，全身心投入工作，工作中我一貫主張雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，對(duì)黨委、政府交待的事不折不扣，從不拖拉，力爭(zhēng)今日事今日畢。對(duì)待前來(lái)要求解決問(wèn)題的群眾，能夠幫忙解決的限時(shí)幫助他們解決，不能夠解決做好解釋工作和協(xié)調(diào)工作，做到不亂表態(tài)、不亂答應(yīng)，做到誠(chéng)信于人。

始終堅(jiān)持低調(diào)做人的處世態(tài)度。不認(rèn)為自己行，只認(rèn)為自己還不行。工作中自己知曉的，別人不知曉的，我做到謙虛交談;別人知曉的，自己不知曉的，我做到虛心學(xué)習(xí)。因?yàn)樽约耗贻p，不把別人贊嘆作標(biāo)榜，而把別人意見(jiàn)作激勵(lì)，循序漸進(jìn)。我工作第一站在這里，從這里走出，又回到這里進(jìn)入負(fù)責(zé)干部，從別人看來(lái)，是上升了臺(tái)階，但我和三年前從事辦公室工作一樣，熱心對(duì)待群眾，和同事和諧共處，贏得他人尊重。

始終堅(jiān)持潔身自好的生活作風(fēng)。在許多人眼里，主管機(jī)關(guān)、辦公室一定會(huì)有好處、有油水可撈，因此對(duì)這個(gè)問(wèn)題我非常謹(jǐn)慎，嚴(yán)格執(zhí)行一支筆審批制度，對(duì)上千元的開(kāi)支一律先匯報(bào)再開(kāi)支，在采購(gòu)方面，我都先向書(shū)記鎮(zhèn)長(zhǎng)匯報(bào)，并邀同事前往一同采購(gòu)，接受監(jiān)督，確保經(jīng)濟(jì)清白。