我心飛翔精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我心飛翔主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：我心飛翔范文
遇霧了，迷惘了，我已失去航向。我該飛往哪方天空？到達心中那片歸屬地……
—— 題記
陽光明媚的早晨，我理好自己的翅膀，向著在心中早已定好的目標，帶著父母的囑托與關愛，和伙伴們一起無憂無慮地輕裝起程了。路上的風景是那樣的美麗，我絲毫不用思考日后的遭遇，初生牛犢不怕虎，輕輕松松的，我在愉快的飛翔，我堅信自己一定能順利到達心中的目的地。正是這股自信的力量，讓我飛在了隊伍的前面，領頭鳥就是我。
赤日炎炎的晌午，原來是這樣的難熬，絲毫不像想象中的那樣輕松愉快。我渴，我累，我身心疲憊。我想下墜，尋找一絲水的清涼，可，不能。身前，是一片未知的世界；身后，是一群追尾的伙伴。我不能停下來，我停下了它們就會超越我，并漸漸原離我。我無奈，只得再揮上費力的一翅，繼續(xù)飛翔。為了未來，忍著累，我無悔。
終于，我已支持不住地面小溪對我的誘惑，飛翔的心，慢慢地下墜，那堅強的意志，早已被想象中溪水的清涼所消退。我繼續(xù)在下墜，伙伴，一個個在我頭上掠過繼續(xù)向前方飛去……我，獨自在小溪邊飲水。果然，當我享受夠了溪水的清涼而再揮翅飛翔時，我已落下了可望而不可及的路程。望著遠處漸漸消失的黑點，我惶恐了，連忙加快翅膀扇動的頻率。然而，落下的行程，一朝一夕是無法追上的。我的心，憂郁。才知道，貪戀小溪會使我失去大海……
又是一天的黎明，我想趁早起程，爭分奪秒地追上落下的距離，靠著天上的啟明星，我迎著涼風，展開翅膀，繼續(xù)飛翔。 霧，我遇霧了。不知不覺，原來已經(jīng)是初秋……我只得在模糊中慢慢飛行。天，越來越亮；霧，越來越濃。我終于浸身于茫茫的霧海中。遇霧了，迷惘了，我已失去航向，我將飛往哪個方向，到達心中的目標？我害怕，我害怕自己到達不了心中理想的目的地，我害怕自己將成為一個沒有真正歸宿的鳥。昔日心中那早已定好的夢想，難道真的只能是一個無法實現(xiàn)的夢嗎？
彷徨的心讓我在霧中停滯不前。無奈。
漸漸的，在徘徊中我慢慢明白，心中的目標，并不一定要有實物來當航標，只要心中認準了方向，哪怕眼前的情況有多復雜，多困難，都將從它們的上方飛過。這不是逃避困難的行為，而是理智不受無謂的影響的表現(xiàn)。人生有太多的困境不是上天給予的，而是自找的，所以才會增添了太多多余的煩惱。我害怕，只因自己給自己的壓力太大，我要飛翔的路程還很長，現(xiàn)在只不過是初程。憂慮太快只會消磨自身的信心，憂愁太早只會減退自己的意志。。我們是應該看得遠，但不應該把前程看成陰霾籠罩。你憂郁，也一樣要前進，何不干脆以樂觀的心態(tài)去面對未來？快樂輕松的旅途難道不比愁云籠罩的行程跟舒心嗎？
第2篇：我心飛翔范文
春風中吹來一絲絲悲傷和內(nèi)疚！春雨帶來一縷縷回憶暢想！不時讓我回想起??！去年的春天里我還是一個不懂事的小孩！！整天在發(fā)白日夢！可是經(jīng)歷了那件事以后我感覺長大了許多！不再幻想一些不切實際的事情！不在天馬行空般飛行著！而成了一個充滿活力的腳踏實地青少年！
回想起！當時老師幫我補習時！我總感覺無聊，不想學，根本就沒必要！甚至感覺老師太煩了！也感覺我父母簡直就是拿錢來投入大海！做一些無謂的事情，我自己成績過的去！不算的最好！也不會差！總而言之就是中上的學生。
老師給我補習時對我是一忍再忍。在課堂里我整天跟人講話時！第一次被他看到，只給我使了個眼色。第二次給他看到，就走到我旁邊，咳了幾聲！我也沒理會他，依舊我行我素，他講他的，我講我的。就好像是兩個人在唱對臺戲，真有趣。到第三次，老師忍無再忍了，面色都變黑了。當時我都嚇了一跳，沒想到老師哪么在乎我，還我都不以為然,由他去。下課了以后一切事情都出我所料！看來這次我是玩過火了！老師跟我講你聽過事不過三嗎？然而我就當作沒聽到，依舊老樣子，擺出死豬不怕開水燙陣式。她見到我這個陣式。他就非常傷心！在此是從上學我第一次，看到老師哭，我感到非常內(nèi)疚和羞愧，我怎么可以這樣的對老師。在道義上是不仁。然而想起古人云，一日為師，終生為父。尊師重教，是每一個中學生的美德！而我沒有尊師重道，卻換來老師的淚水！我不可原諒自己，我需要為自己的行為負責任！我不能繼續(xù)這樣，我不能讓老師再次流淚。老師跟我沒有半點血緣關系，卻能如此在乎我。為此我要感謝和回報她，只能用實際行動。彌補自己的過失，為此我要付出代價。迎接暴風雨的洗禮，做一個勇往直前的人，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
想著想著一陣春風夾著芳草的清新氣息吹來，我俯視著校園里勃勃生機草地，渾身增添無窮的力量.我將全新的投入，為自己打造一片新天地,讓我在天空翱翔把！
第3篇：我心飛翔范文
[教材指向]蘇教版《普通高中課程標準實驗教科書》語文（必修一）——《月是故鄉(xiāng)明》專題“積累與應用”
一、 活動說明
1 活動名稱：《走進家園，我心飛翔》
2 活動主持：朱其清（教師）
3 活動課時：一課時
二、 活動依據(jù)與設計意圖
1 理論依據(jù)：《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定：綜合實踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)學習領域之一，其開設的目標就是要讓學生保持獨立的持續(xù)探究的興趣，讓他們獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會分享、尊重與合作等。此外，高中語文“課程理念”指出：“高中語文課程，應注重應用，加強與其它課程的溝通，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要。”
2 設計意圖：聆聽音樂，品味詩文可以提升學生的語文素養(yǎng)，陶冶學生的情操，進一步加深對《月是故鄉(xiāng)明》專題內(nèi)涵的理解。
三、 活動目標
1 學生通過對有關鄉(xiāng)愁的音樂與古詩文的感受和理解，在真善美的音樂藝術(shù)世界里陶冶情操，在潛移默化中建立起對家鄉(xiāng)的摯愛之情。
2 培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力和收集篩選信息的能力，促進學生形成“自主、合作、探究式”新型學習方式并從中獲得集體主義精神營養(yǎng)。
四、 活動準備
1 再讀《月是故鄉(xiāng)明》專題文章，加深對專題內(nèi)涵的理性認識。
2 將全班分成4個小組，明確各組組長，指導他們按下列四個內(nèi)容分配本組成員具體任務，做到“事事有人做，人人有事做”。即：思鄉(xiāng)名句詩文搜集（鼓勵自創(chuàng)）；介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風俗、人情；演唱思鄉(xiāng)歌曲；理性思考“家園、家、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)”等概念內(nèi)涵，并形成文章。
3 相關多媒體教學設備。
五、 活動過程
[活動序幕]活動開始，主持人開場白
“很想念家里——似乎是有點沒出息。”倒不是特別害怕高中艱難的學習生活，而是惦念親人，想故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜……
因為我知道“沒有故鄉(xiāng)的人身后將一無所有”，外面的“金窩銀窩不如家里的草窩”呀，我也知道自己“離家也許是出自無奈”，可我更知家是“我今生今世的證據(jù)”呀！
好，不再說了吧，要落淚了。真想念我的家！還是讓我們走進家園，讓心飛翔吧?。ǔ鍪菊n件）
[課件說明]
首頁頁面描述：頁面背景呈天藍色，上部正中位置是金黃色且具立體感的醒目藝術(shù)字“走進家園，我心飛翔”，其下是一行白色副標題“《月是故鄉(xiāng)明》專題實踐活動課”以及組長、設計者等信息；左旁是一排大雁展翅翱翔；下部是高低起伏的群山；背景音樂：薩克斯《回家》。
第一幕：詩文與思鄉(xiāng)——句句是鄉(xiāng)思，拳拳故園情
[主持人串詞]剪不斷，理還亂，是鄉(xiāng)愁，別是一般滋味在心頭！自古以來，“家園之思，思鄉(xiāng)之情”一直是詩家詞手抒寫的對象，那就讓我們從古詩文中去體會那一份濃濃的思鄉(xiāng)之情，家園之思吧?。ǔ鍪菊n件）
[課件說明]
字幕：詩文與思鄉(xiāng)（頁面上部） 效果：慢速放大
字幕：句句是鄉(xiāng)思，拳拳故園情（頁面正中） 效果：快速展開
1 思鄉(xiāng)名句詩文接龍：（課外搜集思鄉(xiāng)詩文名句或自創(chuàng)）
全班四個小組輪流競誦：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”……
[原創(chuàng)個案展示]
許南南《家·我》（小詩）：
If home is一首和諧的鋼琴曲/我就是跳動的音符/If home is一株繁盛的的牡丹花/我就是芬芳的花蕊/If home is一首雅致的散文詩/我就是那清秀的字符/If home is一片廣闊的凈土/我就是一枝可愛的蒲公英/飄得再遠，終會回到家的懷抱！
附：[課后鑒賞體會]
徐軍《活動隨想》：
真不敢相信自己的耳朵，這全然不像是一個高中生，我覺得他們是詩人，是散文家！
2 配樂朗誦：《今生今世的證據(jù)》（學生原創(chuàng)），背景音樂《秋日私語》
今生今世的證據(jù)
繆妍
時間像云雀般蹁躚，
夢的小舟在記憶的長河中暢游，
故鄉(xiāng)啊，故鄉(xiāng)！
為何你讓我如此的魂牽夢縈？
……
當我老了，白發(fā)蒼蒼，倦意綿綿！
在你的小河邊，火爐旁，樹蔭下……
慢慢回憶，靜靜訴說：
我對你一生的眷戀與牽掛。
……
故鄉(xiāng)啊，故鄉(xiāng)！
你為何讓我如此的沉迷依戀？
莫非，
你是我今生今世的證據(jù)呀！？
附：[課后鑒賞體會]
汪會雪《走進家園，我心飛翔》：
站在我眼前的，好像不是我的同學，而是一位深情的詩人！她用純真的語音，用對故鄉(xiāng)的摯愛之情，把我的心帶回了我的家，回家的心快要飛了……
3 配樂詩朗誦欣賞：余光中的《鄉(xiāng)愁》（出示課件）
[課件說明]一片湛藍的大海上一葉扁舟隨風飄流，船帆晃動，詩句與朗讀同步滾動向上（Flas）；皓月當空，海岸上幾棵楓樹，蒼翠繁茂；背景音樂《春江花月夜》。
附：[課后鑒賞體會]
張曼芝《參悟鄉(xiāng)愁》：
我默視著電腦屏幕上那飄流的扁舟、晃動的船帆，聆聽著《鄉(xiāng)愁》朗誦者那哀怨的聲音，我的心碎了，淚水模糊了我的視線，教室里沉默著，沉默著……
第二幕：誰不說俺家鄉(xiāng)好（介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)、風俗、人情）
[主持人串詞]余光中先生帶著他的鄉(xiāng)愁站在海峽的那一頭深情地眺望著祖國，眺望著家鄉(xiāng)?！熬怨枢l(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事”，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、老樹、老街、老房子、庭院門前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘的荷花，那童年的風箏，夕陽的余輝和裊裊的炊煙，母親呼兒喚女的聲音，這一切的一切，你是否發(fā)現(xiàn)它們的美了呢？就讓我們說說自己的家鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪菊n件）
[課件說明]藝術(shù)字：誰不說俺家鄉(xiāng)好效果：慢速放大
圖片：選取我校一景
[原創(chuàng)個案展示]
許南南《俺們老舍的扁豆》：
扁豆是俺們老舍人的驕傲！
十月，正是扁豆生長的旺季，枝架上掛滿彎月似的扁豆。清晨時，它滿身露水，經(jīng)過一夜的洗滌，它越發(fā)綠得可愛，像淘氣的小孩在嬉水；那裊裊的藤蘿，青青的豆葉，紫花白花開成串，在架子上搖搖曳曳，煞是好看。俺們老舍的扁豆遍布全國各地，各大超市隨處可見。它可是我們老舍人的驕傲喲！
蔡金寶《四鰓鱸魚》：
提起家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，想必大家一定知道我們家鄉(xiāng)的鱸魚吧！可你們不一定有我了解得多，下面我就來給大家介紹一下：它產(chǎn)于灌河中下游。魚身呈青灰色，兩側(cè)和背鰭上有黑色斑點，因鰓蓋上有一條較深的折皺，外觀好象是四個鰓，得名“四鰓鱸”。常見每條3—5斤左右，大者可達數(shù)十斤。每年“芒種”前后，為鱸魚最肥美季節(jié)。此時，你若到市面上走走，隨處可見。它肉質(zhì)潔白肥嫩，烹調(diào)后肉似蒜瓣，湯汁呈乳白色，濃稠粘唇，清香似桂花散氣。色、香、味均佳，可與“松江鱸魚”媲美。
附：[課后鑒賞體會]
楊春雨《讓我難忘的一堂課》：
各組代表都上臺發(fā)言了，家鄉(xiāng)的風土人情，經(jīng)過同學們咀嚼后，就別是一番滋味在口中了。讓你笑破肚皮的，讓你淚雨滂沱的，真是讓你歡喜讓你憂……就這樣，家鄉(xiāng)的林林總總都被他們用那鄉(xiāng)里鄉(xiāng)氣的語言勾勒了出來。
第三幕：樂海泛舟，家園情思——盡情歌唱我的家鄉(xiāng)吧
[主持人串詞]我愛唱著思鄉(xiāng)的歌，因為我想念我的家鄉(xiāng)。就讓你我的歌聲隨著旋律起航，讓我們的鄉(xiāng)情隨溪水叮當流淌！樂海泛舟，家園情思，盡情歌唱我的家鄉(xiāng)?。ǔ鍪菊n件）
[課件說明]字幕：樂海泛舟，家園情思
效果：左側(cè)慢速進入
藝術(shù)字：盡情歌唱我的家鄉(xiāng)吧！
效果：翻轉(zhuǎn)式由遠及近快速
圖片：風景——山澗溪水效果：動畫
1 分組演唱有關家鄉(xiāng)的歌曲：
第一組：吳大偉、邱兆艷《在他鄉(xiāng)》（水木年華）自備音樂光盤伴奏。
第二組：孫莉鈞《遺失的美好》根據(jù)張韶涵的同名歌曲改編。
吉海鷗：笛子伴奏。
第三組：張麗娟《水調(diào)歌頭》。
第四組：王程鵬《在他鄉(xiāng)》根據(jù)水木年華的同名歌曲改編。
[精彩歌詞展示]
孫莉鈞《遺失的美好》：
海的思念綿延不絕/終于和天在地平線交會/淚順著臉龐流下/家鄉(xiāng)的景也漸漸浮現(xiàn)/思念常常很像蝴蝶/美麗的飛/盤旋在我心頭/故鄉(xiāng)的一草一木就是/就是我這一生的證據(jù)/……/只一心認定我一生的故鄉(xiāng)/有的思念說不出理由/但就是讓人無法忘掉/在我走近你那一刻/我的心早已經(jīng)不停的顫動/微風輕拂過我臉龐/我知道你就在身邊。
2 MTV欣賞：滿文軍《望鄉(xiāng)》
附：[課后鑒賞體會]
李未《心隨歌動》：“孫莉鈞簡直是一個作曲家，一個演員。她用她那美妙而略帶傷感的歌聲，演繹著那至真至情的鄉(xiāng)思，我的心不禁隨著歌聲動了起來，真的有種想哭的沖動！”
第四幕：像作家那樣思考
[主持人串詞]吟誦了飽含鄉(xiāng)情的詩文，唱過了溢滿鄉(xiāng)思的歌曲，留給我們的將是深深的思索，希望大家也能像作家那樣思考我們的家園，思考我們的故鄉(xiāng)?。ǔ鍪菊n件）
[課件說明]字幕：像作家那樣思考
效果：放大進入
藝術(shù)字：家、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、家園
效果：漸變式縮放
背景圖：劉亮程近照（思考狀）
[原創(chuàng)個案展示]
姜曼《家的感覺》：
記得一位前輩說過：“家不是什么，家就是家。”這句話一直在我的心頭縈繞。家，一種實實在在的感覺。
小時候，家的感覺很簡單，每天都在母親長長的呼喚聲中不情愿的蹭回家。外面是漆黑的天地，屋內(nèi)是暖暖的火爐，我在母親的嘮叨聲中埋頭喝著熱熱的米湯。家便在我小小的心靈中蕩出一絲微微的漣漪。
長大后，在異鄉(xiāng)求學的日子里，將自己放飛，家便被濃縮成一封封家書，濃縮成一床床厚厚的老棉被，濃縮成一張張燙燙的人民幣……于是在異鄉(xiāng)寒冷的冬夜里，我擁著老棉被安然而臥，如饑似渴地盡享著家的溫馨，家的溫暖。
家，生命的根??！見過許多兩鬢如霜的游子在家鄉(xiāng)田頭熱淚盈眶，見過許多人身背行囊一步一回頭地張望徘徊，我知道那是因為對家的牽掛不舍。于是，身在異鄉(xiāng)，別人一句不經(jīng)意的話語“回家吧”都會讓我淚光盈盈，惆悵滿懷。我總在想，這世間應該有好多家吧！要不，哪有“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”之言，哪有“胡馬依北風，越鳥巢南枝”之說，哪有“狐死必首丘”之語？
是呀，鳥有巢，蟻有穴，人有家。家鄉(xiāng)的一棵白楊，一片暮靄，一座石橋，一方云翳，都該是入夢的東西吧！但愿今宵有夢，夢中回家！
沈彥宏《家》：
家，多么溫馨的字眼。一個寶蓋頭遮住了外面的寒風冷雨；一橫三撇是家中人的期盼；向外的兩撇，是離家的人對家的眺望；一個豎鉤把全家緊緊地系在一起。
家是母親沏的一杯熱茶，是童謠，是“西窗共剪”的火燭搖曳，還是“低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。它就是這樣由愛編織的故事，叫人閱讀一輩子，回味一輩子，感動一輩子。
附：[課后鑒賞體會]
顧洋洋《頓悟》：
像作家那樣思考，多么詩意的句子！這不，臺上的繆妍、沈彥宏，江貝貝等同學正洋洋灑灑，妙語連珠地解讀著家、故鄉(xiāng)。他們不是作家勝似作家，連我這個平時一向懶于思考的人也受了感染，似乎讀懂了家！
活動尾聲——師生同唱韓紅的《家鄉(xiāng)》
第4篇：我心飛翔范文
小時候，我為這個夢瘋狂過。小時候，也許大多數(shù)小朋友也這樣瘋狂過。那時我六，七歲，才剛上幼兒園。在那時候我經(jīng)常在我奶奶家里住。在我奶奶家的東面有一處矮矮的平房不算太高。我心里想：要飛起來，是不是要在高的地方往下跳呢？我為這件事想了一個晚上。今天，我奶奶剛出去打麻將，我就迅速的跑到了屋里武裝了起來。我頭上帶瓢，身披薄薄的被單，手拿另一個被單，然后我抱了許多枕頭放在了那矮矮的房子下面，以防摔傷。鋪墊好后，然后我躡手躡腳地爬上了房，然后我大喊了一聲“開始起飛！”說完之后，我兩腳一跳，就在這時我手中的被單離開了我的手心，瞬間就掉到了枕頭上，再望望那被單，已經(jīng)飄到了遠處。我心里報怨到：這該死的被單！這時我眼中已存滿了淚花，但是沒有留下來，而是消失在了眼框中。然后揉了揉眼，又爬上了平房，跳了又跳，老是出來問題。又過了一會兒，我又奮力一跳，沒想到竟然成功了，我慢慢地從空中降了下來。我異常興奮，我高興的跳了起來，大喊“我終于成功了！長大了，我為這個夢努力過。長大了，我很喜歡玩在空中飛行的游戲。我為此買過一架遙控飛機，讓我感受到了在空中飛馳的，那架飛機像一只充滿活力的雄鷹在空中翱翔。
我心想：
我要會飛該多好??！我會像小鳥一樣無拘無束，自由自在的在空中飛翔。
我要會飛該多好?。∥視w到海洋的上空，幫助遇難的漁民。飛到沙漠的上空，幫助那些迷路的冒險者。
我要會飛該多好??！我會找一個知心的女朋友，一起牽著手飛向天空。一起望向大地。飛向彩虹，我們坐在彩虹上說說笑笑。
…………
如果真的有那么一天該多好??！
第5篇：我心飛翔范文
蕭瑟和傷感不期而遇，考試失誤的利劍穿空而來，心的屏障不堪一擊，草草吃過晚飯，我默默的走向夕陽，把憂郁的剪影投向藍天。
不覺來的自己鐘情的小山坡。雖已入冬，草也變的毫無生機，但卻有幾簇小花倔犟的挺著弱小的身軀，幾只蝴蝶正在于小花翩翩起舞。腦海中突然浮現(xiàn)出李后主的詩句“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！?/p>
恍然中，院方出現(xiàn)了一個黑影，正在注視著夕陽。同伴？我不禁這樣問。我馬上跑過去，走近一看，是他——————退休的語文教師。在夕陽下，他默默地佇立著，雕像一般。歲月，這位高超的雕刻是在老人的額下刻上了一條條的溝壑；風霜，這高超的染發(fā)師把老人的雙鬢染白。
太陽已迫近西山，紅紅的，將墜未墜，似乎在欣賞蝴蝶最后一次舞蹈。那瑰麗的陽光水般的朦朧的蕩漾開來，一圈圈紅色的漣漪，點染成一個個燦爛的金環(huán)，漫過天際，把云染成美麗的金綢。
我和老人突然都回過頭來，四目相視，老人眼中竟閃爍著光彩，透出一種不可抗拒的攝人的力量，一種情感無聲的從那眼中源源涌出，蕩漾這我的心靈。突然你覺得眼睛也被淚花打濕。
“夕陽終有夕陽的壯觀，不要傷感他今日的墜落，它會趁黑夜養(yǎng)金蓄銳，明朝將捧出更美的輝煌?！崩先苏f的那樣的坦然堅定，不容置疑。
第6篇：我心飛翔范文
一次，我和小伙伴們出來采蜜，由于貪戀著和一朵盛開的月季花捉迷藏，結(jié)果和大家走散了。獨自采完蜜的我正在山上徘徊，忽然，一股從沒有聞過的香味誘惑著我飛過樹林，只見遠方有一個巨人正坐在圓木上專心致志地吃著什么，誘人的香味就是從那里飄過來的。我好奇地飛過去，在他身邊手舞足蹈地繞圈子?？墒?，他好像對我很厭煩，揮動著兩只巨大的胳膊把我趕到了一邊。我飛近和他解釋道：“我并不想……”我的話還沒說完，一個巨大的手掌就象我拍來，一下子把我拍到了沙土上，在我驚魂未定的時候，又被一腳踩入沙土里。
哦，我討厭這種感覺，我?guī)缀醣簧惩翂浩鹊囊舷?，我也許再也飛不回家了，就在我?guī)缀踅^望的時候，我想起了自己的使命，我要把采來的蜂蜜送回家，今晚還輪到我服侍蜂王。不行，我不能就這樣呆在這里，我鼓足了全身的力氣，慢慢地向上蠕動，終于我用頭頂起了沙土。這清新的空氣是那么香甜，我盡情地呼吸著，可是，我又被無情地一腳踩入沙土中。這個人可真夠狠的，這次我傷的更重了，周身的疼痛使得我這一次的蠕動更為艱難，我仍然努力掙扎著再一次頂起了沉重的沙土。
這一次，那個人居然沒有再那么無情地對待我，而是彎下身子內(nèi)疚地看著我，我拖著傷得狼狽不堪的身體，還有皺折在一起的右翅，心中只有一個信念：我要飛回家。我慢慢地一下一下地抖動著翅膀，看看自己還能不能再飛，雖然我清楚地知道自己傷得不輕，但是我不準備放棄，一定要飛起來。
我把全身得力量集中在左翅上，伸出腿，飛快地捋著翅膀，每捋一次，我就拍打幾下翅膀，估量一下自己得飛翔能力。那個人垂下雙手跪在地上，湊近地看著我。我捋翅得速度更快了，我欣喜地感覺：那皺折的翅膀幾乎被我撫平了。
我漸漸地恢復了體力，準備試飛一次，我慢慢地從沙地上飛起來，飛了不足三英寸遠，就直直地摔在地上。我沒有放棄，堅強的信念支撐我又再一次飛起來，這一次我飛得遠了一些，可是我明顯地感覺到身體好像還不聽使喚，不能控制方向，又一下子撞在一個小土堆上。我調(diào)整好，攢足渾身得力氣，再一次起飛了，這一次我飛過了幾個沙堆，筆直地向一棵大樹飛去，我仔細地避開樹身，控制著飛行。慢慢地飛向家的方向，飛向明鏡似的湖面，欣賞著自己的英姿……
第7篇：我心飛翔范文
還記得她，是我靈魂中不可缺少的一個人。她，兩鬢斑白，每天都只會穿著茶褐色而粗糙的布料做成的衣服，可她每天都會笑，都會很快樂，因為她這樣做是為了她可親可愛的孫女。就這樣我每天都是高興地度過?？墒?，命運決定一切，這幸福的事并不長久。
在我八歲那年，奶奶就患了胃癌晚期，這個消息的的確確令我是那么的難過，那么的傷心。奶奶，我親愛的奶奶，為什么一切都降臨在你的頭上呢？我可以承擔的，我可以........可是哭又有什么用呢，難道哭就能解決問題嗎？我想不可能。還不如趁著時間，讓奶奶在在剩下日子里，開開心心度過。于是，我馬上就有了一個很棒的主意。
“慢點，慢點，小心哦”我蒙著奶奶的眼睛，猜？我們要干嘛！當然，是帶著我愛的奶奶去看看曾經(jīng)我們一起種下的桃花種子，如今已經(jīng)花繁葉茂，伸長出堅硬的枝干了。輕輕地我收回了停留在奶奶那有皺紋的臉上的手。突然，迎面刮來了一陣溫暖又略帶一點兇猛的風，桃花伴著風搖搖欲墜，飄落在藍天的光影下，一切的一切是那么讓人感到舒適。再看看奶奶，那嘴角依然保留著她不變的微笑，我欣慰的笑了，因為我終于給了奶奶一份完整的愛。隨后奶奶用那滄桑的手握住我的稚嫩的小手，用沙啞的聲音告訴我：“我的乖孫女呀，奶奶也許就要到另一個世界去為你歌唱，為你微笑了。記住一定要微笑面對世界，一定要快樂，一定要幸福。奶奶不在你身邊你一定要聽爸爸媽媽話，認真學習啊?！贝藭r此刻，滾燙的淚水奪眶而出，隨風吹，隨風飄，因為我的心真的枯萎了，因為它真的很累，很悲傷。于是，我對著天空，對著我們的桃花樹，對著這世界上所有的事物，撕破了嗓子大喊道：“奶奶，我知道，我會很乖，會很快樂，我一定會遵守你的愿望，在心里永不磨滅?！笨墒沁@聲音是愈來愈小，小得連我自己也不知道在說什么。就這樣，我和奶奶躺在桃花樹下一直待到太陽落山，我看見了，看見了美麗的黃昏，美麗的日落。
第8篇：我心飛翔范文
“游戲課程”建構(gòu)于1989年，是上海學前教育多元課程模式中的創(chuàng)新之一。作為“游戲課程”研究的主要基地，南西幼兒園對“游戲課程”進行了長達18年的探索實踐。十幾年來，南西幼兒園在貫徹《規(guī)程》《綱要》精神，落實“游戲是幼兒的基本活動”上積極探索，著力解決一線教師在游戲活動中“生成和預設始終平行分離”、教師對幼兒的生成活動難以進行準確的價值判斷等問題，并形成了一系列對幼兒生成活動的回應指導策略。
上海市南西幼兒園，隨著“游戲課程”的創(chuàng)設而聲名遠揚，與之同時為大家知曉的還有一位教師的名字：徐則民。1995年，25歲的徐則民就被評為“全國優(yōu)秀教師”；1997年，她又成為靜安區(qū)最年輕的學科帶頭人。2002年，她設計的活動《讓熱水快快變冷》人選“做中學”科學教育實驗項目《“做中學”在中國幼兒園、小學科學教育案例》。此外，“上海市十佳中青年幼兒園教師”“首屆上海市骨干教師”“上海市三八紅旗手”等令人歆羨的榮譽，都曾經(jīng)接二連三地降臨在年輕的徐則民身上。她，有著怎樣的教育研究經(jīng)歷，為什么成長得如此迅速?帶著這個問題我走近了徐則民。
記：徐老師，您好!首先非常感謝您接受采訪!對于您年紀輕輕，就成長為一位有能力、有成就的優(yōu)秀教師我非常敬佩!據(jù)我了解，您是隨著南西幼兒園的“游戲課程”研究一起成長的，是嗎?
徐：是的。1988年我從上海幼兒師范畢業(yè)，就被當時的校長點名留在了幼師，附幼，也就是現(xiàn)在的南西幼兒園。我到幼兒園的第二年，華東師范大學林茅老師在南西幼兒園啟動了游戲課程的研究。從那一年開始，我成為實驗班的老師參與了課程研究?；仡欉@18年的研究，我深深地感到，我是伴隨著“游戲課程”的發(fā)展而逐步成熟起來的。“游戲課程”就好比一棵大樹，樹可以離開它的任何一張葉片，而任何葉片離開樹就會“零落成泥碾作塵”。
記：1989年，您參與課程研究時，剛剛從幼師畢業(yè)一年，作為一個新教師，您直接進入了課程研究，成為第一批參與實驗的教師。您當時的狀態(tài)是怎樣的?遇到過困難嗎?又是怎樣走過來的呢?
徐：剛開始的時候，我一直沒有進入研究的狀態(tài)。因為當時從思想上，我和絕大多數(shù)老師一樣，并不認同游戲研究。在我看來，搞教學就挺好的，給孩子上一節(jié)活動課，兒歌、制作……全都教會了，多有成就感!而且，當時的我也不覺得游戲教育對孩子發(fā)展有什么重大作用。但是，當時主持研究的幼兒園園長和華師大的林茅老師卻始終抱著一個堅定的信念：“游戲課程”一定能夠開展起來，南西幼兒園一定能夠、也必須把“游戲課程”的研究開展起來。當時的我只能在她們的推動下前進――園長和林茅老師來了，我就跟隨領導認認真真地和孩子一起做游戲；她們走了，我就踏踏實實地開始自己的教學活動。不過，盡管當時自己對游戲研究的意義沒有充分認識，但那一段時間在園長和專家的“逼迫”下，我還是比較出色地完成了所有的工作。而且我必須承認當時所做的這些工作，包括案頭的、包括實踐方面的，對我以后的研究或者說專業(yè)成長打下了一個非常重要的基礎。
記得當時園長和林老師給我的任務就是“還孩子游戲”，每天按時和孩子一起玩游戲，在內(nèi)容上她們不作要求。當時，我和搭班老師不折不扣地執(zhí)行了這樣的要求。因為沒有樣本可以參考，我們就干脆放開手來讓孩子想怎么玩就怎么玩。常常，我們會問孩子：“還想怎么玩?”孩子們說完我們就開始思考，如何準備材料、創(chuàng)設環(huán)境。等他們真的玩起來了，我們就在旁邊看……這種狀況一直延續(xù)到三五年后，看到自己帶的兩屆畢業(yè)班孩子，在各個方面的能力確實超出別的孩子一大截，我這才開始意識到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值，意識到我的這些“日常小事”其實是有意義的，而且意義不小。
事實上，在那幾年的游戲研究中幼兒園也面臨著外界巨大的壓力，許多來參觀的同行對我們的做法提出了異議：小班孩子做做游戲還可以，中、大班的孩子也需要這樣做游戲嗎?面對這樣的質(zhì)疑，作為“游戲課程”實驗班的教師，我努力用自己的實踐來回答這些問題。我用了整整九年的時間天天和孩子互動在一起、游戲在一起，并對中、大班幼兒的游戲進行記錄。1996年，我整理了我所帶的班級中、大班兩年的游戲記錄，共開展了64個主題；1998年，我再次整理了我所帶的班級中、大班兩年的游戲記錄，共開展了72個主題。我真的很高興。游戲研究在這些孩子身上再次獲得了成功，孩子們玩得盡興，也玩得有意義。此時，我也在其中享受到了無窮的樂趣，越來越認同當初園長和林老師關于“還孩子自由，讓孩子真游戲”的信念，這種信念引導我在實踐中不斷錘煉自己，不斷努力去做一名深受孩子歡迎的“玩伴”。
記：伴隨“游戲課程’’研究的開展，您在許許多多的公開課中亮相，使得徐則民這個名字和南西一起聲名遠揚，在研究和展示的過程中，您有過失敗的經(jīng)歷嗎?您又是如何面對困境的呢?
徐：坦誠地說，這么多年來并不是每一次公開活動都“賞心悅目”的，十多年前，一次失敗的公開活動就令自己終身難忘。當時還懵懵懂懂的我對幼兒游戲一知半解，連“到底給孩子玩什么?讓孩子怎么玩?要讓孩子從中獲得什么?”都還沒想清楚就上場了，其結(jié)果是可想而知的。但我沒有想到的是，由于我的失敗，隨之而來的是同行對“游戲課程”的一片質(zhì)疑，我第一次感受到我“闖了大禍”，也第一次深刻感受到我和游戲課程息息相關、榮辱與共。但，這一次沒有擊倒我，更沒有摧毀“游戲課程”。為了堅守我們的信念，為了更好地建設“游戲課程”，我們整個團隊一起關起門來潛心搞研究。有整整一年的時間，我們不再進行任何公開活動，而是從“什么是游戲?”“什么是游戲的形式?”“孩子怎么游戲?”等等最本源的問題開始反思和調(diào)整。我真的很懷念并感激那段時間的孤單與沉默，因為它讓我們整個團隊能夠沉淀下來潛心地去思考幼兒游戲教育。讓我們重新尋找合適的方法和內(nèi)容。
記：從您的成長歷程來看，似乎比其他老師要快很多。您認為目前自己達到了一種怎樣的教育狀態(tài)，又是如何達到這種狀態(tài)的，您的秘訣是什么?
徐：我現(xiàn)在很喜歡和孩子一起游戲，而且總是嘗試對幼兒游戲中出現(xiàn)的問題迅速、準確地找到回應的方法。過去，游戲?qū)ξ叶允俏冶仨殘?zhí)行的作息制度，是一個教育手段；而現(xiàn)在，游戲已經(jīng)成為我觀察幼兒生活的一個平臺，成為我走進幼兒世界、調(diào)整教育步驟的一個依據(jù)，我努力在幼兒的生成和教師的預設間尋找到平衡。
如果說我和孩子做游戲有什么秘訣的話，那就是三個“學會”：學會認同、學會共享、學會回
應――學會認同，就是認同孩子的世界，要能夠“蹲下來看孩子的世界”，不僅僅是身子要蹲下來，心也要能蹲下來，把自己變成一個“孩子”，真正走到孩子的心里去：學會共享，就是教師要“當真地和孩子玩”，這種玩不是做給別人看的，也不是做給孩子看的，而且在玩的過程中教師要還給孩子六個“自由”――角色選擇的自由、主題選擇的自由、情節(jié)選擇的自由、同伴選擇的自由、玩具選擇的自由、交流選擇的自由；學會回應，就是教師要回應孩子關注的熱點、學會對幼兒生成的問題進行價值判斷，這是考驗教師情感和智慧的問題，但要想成為一個優(yōu)秀的教師，這種睿智的思考是絕不可少的。
記：您能談談除了這種必不可少的思考之外，還有什么支撐了您的研究不斷深入地開展嗎?
徐：我一直認為自己是非常有幸的。因為不僅有一個課程支撐著我的發(fā)展，而且在我成長過程中還受到了很多專家的指引，幼兒園的幾任園長工翠蘭、俞慧珍、洪曉琴。幼兒園的一些老教師，還有華東師范大學的潘潔、朱家雄、華愛華教授及我的導師徐苗郎等，都給了我點撥和鼓勵。事實上，和他們探討是快樂的，他們幫助我解決了許多實踐困惑，是他們教會了我“把自由還給孩子，租孩子玩起來”，是他們教會我“用崇拜的眼光去看孩子的游戲”，也是他們真正讓我發(fā)現(xiàn)孩子的“那口井”比我們想象得要深得多!
記：經(jīng)過了這18年的“游戲課程”研究，現(xiàn)在您發(fā)現(xiàn)自己和其他老師正在開展的游戲教育有什么不一樣的地方嗎?您認為您的研究成果對其他老師有什么樣的意義?
徐：我和千千萬萬個幼兒教師一樣是奮斗在第一線的一名普通的老師，唯一不同的是，18年來始終有一個目標鞭策著我，有一項研究陪伴著我，讓我不斷思考、不斷調(diào)整。18年的研究讓我認識了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值，尤其是2000年在上海市二期課改“以學生發(fā)展為本”的理念沖擊下，我對多年的游戲?qū)嵺`進行了深刻的反思。2003年我主持了市級課題“游戲課程中對幼兒生成活動回應策略的研究”。幾年的課題實施，讓我更加堅定了三句話：“要還兒童自由、讓兒童真游戲!”“讓兒童玩中學、促兒童真發(fā)展!”“善于觀察傾聽、知兒童真想法!”總結(jié)和幼兒一起游戲的實踐體會，我覺得教師落實“快樂共享”“睿智回應”“有效反思”這十二個字是關鍵。
記：南西的“游戲課程”研究目前到了一個怎樣的階段，您和南西下一步的研究方向是什么?您理想的游戲教育是怎樣的，現(xiàn)在還有差距嗎，差距何在?
徐：18年的研究，南西幼兒園經(jīng)歷了幾個重要的階段，在每一個階段中我們都留下了自己的經(jīng)驗與反思。目前，幼兒園已經(jīng)出了四本書，1989年～1992年的《幼兒園游戲課程探索》、1993年～1995年的《幼兒游戲集錦》、1996年～1999年的《幼兒游戲觀察指導》、2000年～2003年的《快樂家庭快樂園》?，F(xiàn)在，2004年～2007年的第五本《快樂玩有效學》正在準備出版。這里的每一本書都很清晰地記錄著我們的研究軌跡。
18年來，我們整個團隊從“一窮二白”到積累了一些實際的經(jīng)驗和做法，再到現(xiàn)在研究各年齡段的游戲特征，并根據(jù)不同班級及幼兒游戲的不同情況生成不同的回應策略，形成一整套比較系統(tǒng)的經(jīng)驗體系，這樣的過程對一個幼兒園來說并不容易，但這樣的成果離我們的理想還有不少差距!
說到理想，南西幼兒園整個團隊的最大理想就是建設一個游戲?qū)W校，我們不僅要保障幼兒的游戲時間，還試圖讓幼兒真正擁有“快樂地玩、有效地學”的過程。
目前，上海市學前教育唯一的“游戲教育研究所”設在南西幼兒園，我在主持這個研究所工作，我希望通過南西幼兒園這個平臺，通過研究所的運作，通過我們的努力讓全上海、全中國的老師都能把游戲的權(quán)利真的還給孩子，讓所有的孩子都能真正地享受游戲的快樂!
采訪后記：
到南西的時候，徐則民正在和出版社的一位同志談《快樂玩有效學》一書出版的事情，她的“合作伙伴”洪曉琴園長在和編輯“較真”：洪園長認為教案中提到的“6斤”是符合孩子生活和教育邏輯的，不肯將之改為編輯要求的3千克，并且很執(zhí)著地跟編輯說：“這是我們幼兒教育生活化的一面，絕不能改，如果不行，我來跟你們主編商量，我相信我能用幼兒教育的理念來說服他?！币晃缓苡许g勁、很實干的園長。后來和徐則民聊到她的成長時，她也提到了洪曉琴園長，因為她的韌勁和她曾經(jīng)堅守的信念也深深地打動了她。
第9篇：我心飛翔范文
一次，我和小伙伴們出來采蜜，由于貪戀著和一朵盛開的月季花捉迷藏，結(jié)果和大家走散了。獨自采完蜜的我正在山上徘徊，忽然，一股從沒有聞過的香味誘惑著我飛過樹林，只見遠方有一個巨人正坐在圓木上專心致志地吃著什么，誘人的香味就是從那里飄過來的。我好奇地飛過去，在他身邊手舞足蹈地繞圈子。可是，他好像對我很厭煩，揮動著兩只巨大的胳膊把我趕到了一邊。我飛近和他解釋道：“我并不想……”我的話還沒說完，一個巨大的手掌就象我拍來，一下子把我拍到了沙土上，在我驚魂未定的時候，又被一腳踩入沙土里。
哦，我討厭這種感覺，我?guī)缀醣簧惩翂浩鹊囊舷?，我也許再也飛不回家了，就在我?guī)缀踅^望的時候，我想起了自己的使命，我要把采來的蜂蜜送回家，今晚還輪到我服侍蜂王。不行，我不能就這樣呆在這里，我鼓足了全身的力氣，慢慢地向上蠕動，終于我用頭頂起了沙土。這清新的空氣是那么香甜，我盡情地呼吸著，可是，我又被無情地一腳踩入沙土中。這個人可真夠狠的，這次我傷的更重了，周身的疼痛使得我這一次的蠕動更為艱難，我仍然努力掙扎著再一次頂起了沉重的沙土。
這一次，那個人居然沒有再那么無情地對待我，而是彎下身子內(nèi)疚地看著我，我拖著傷得狼狽不堪的身體，還有皺折在一起的右翅，心中只有一個信念：我要飛回家。我慢慢地一下一下地抖動著翅膀，看看自己還能不能再飛，雖然我清楚地知道自己傷得不輕，但是我不準備放棄，一定要飛起來。
我把全身得力量集中在左翅上，伸出腿，飛快地捋著翅膀，每捋一次，我就拍打幾下翅膀，估量一下自己得飛翔能力。那個人垂下雙手跪在地上，湊近地看著我。我捋翅得速度更快了，我欣喜地感覺：那皺折的翅膀幾乎被我撫平了。
我漸漸地恢復了體力，準備試飛一次，我慢慢地從沙地上飛起來，飛了不足三英寸遠，就直直地摔在地上。我沒有放棄，堅強的信念支撐我又再一次飛起來，這一次我飛得遠了一些，可是我明顯地感覺到身體好像還不聽使喚，不能控制方向，又一下子撞在一個小土堆上。我調(diào)整好，攢足渾身得力氣，再一次起飛了，這一次我飛過了幾個沙堆，筆直地向一棵大樹飛去，我仔細地避開樹身，控制著飛行。慢慢地飛向家的方向，飛向明鏡似的湖面，欣賞著自己的英姿……
