開學工作經(jīng)驗總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：開學工作經(jīng)驗總結(jié)范文

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，從20xx年9月參加工作至今已一年多了，在這一年多里，本人擔任2015級(3、4)班的數(shù)學教學工作及2015級(4)班班主任工作。回首過去，一路走來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞，但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和各位老師的幫助下，使我這個剛走出校園，又重新走進校園，只有理論而沒有實踐的新教師學會了很多東西，成功地實現(xiàn)了從學生到老師的轉(zhuǎn)變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識也有了極大的提高?，F(xiàn)結(jié)合一年來的思想、工作等情況做以下匯報：

一、認真學習，努力提高思想覺悟

熱愛教育事業(yè)，對工作不講任何條件，盡自己最大的能力把工作做好，遵紀守法，有良好的師德師風。認真學習黨的理論方針政策，在教育教學工作中努力踐行，處處做同事們的表率。

二、積極實踐，錘煉教科研能力

進入教師角色后，我迅速熟悉學校的常規(guī)教學方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐。本著向課堂四十分鐘要效率，我能認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學，課堂上以學生為主體，盡量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中遇到自己無法解決的教學問題就主動向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。

平時，我還經(jīng)常去聽本科組教師的課，到外校去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，甚至跨學科聽課，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中都得到了很多寶貴的經(jīng)驗。在學習別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，勇于實踐，多次在學校以及科組內(nèi)上公開課，并受到好評。自己的教育教學實踐能力也得到不斷的進步和提高。

在上好每一堂課的基礎(chǔ)上，我也能通過網(wǎng)絡(luò)及報刊雜志查閱資料，及時了解當前教壇新動向，隨時調(diào)整自己的教學心態(tài)。積極參加區(qū)、學校組織的實地教研、網(wǎng)絡(luò)教研以及課題研究，能及時利用網(wǎng)絡(luò)資源，學習別人的經(jīng)驗總結(jié)，了解別人研究的動向。同時我還能對自己的教學和工作不斷進行反思和改進，努力提高工作實踐能力。

三、踏實工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

一年來，我能積極參加校本培訓(xùn)并攢寫培訓(xùn)的心得體會，教書之余，我自覺的學習與教育相關(guān)的知識，如《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2015年版)》、《初中數(shù)學教學設(shè)計》等相關(guān)書籍，并能認真做好讀書筆記，不斷積累教學經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時注意適量閱讀科普書籍、歷史讀物等，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)。

四、班務(wù)工作，常抓不懈

首先，營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成，狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到"抓反復(fù)、反復(fù)抓"。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級制度》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。

其次，改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理。開學初期我結(jié)合本班學生的實際情況先任命了班干部通過一個月的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出了新的、得力班干，組成班委。我本著"用人不疑，疑人不用"的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯。

五、加強溝通，讀好人生實踐這本書

在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵"正人先正己"的古訓(xùn)，時刻提醒自己，重視"為人師表"的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

在不知不覺中一年的時光悄然而逝，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下;在全校師生的大力支持、努力配合下，我較好的完成了學校布置的各項工作任務(wù)?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。

我也清楚地看到了自身的不足，一是理論學習抓得不夠緊，缺乏較深刻的理論功底;二是工作中有時存在急噪情緒，特別是在工作任務(wù)比較繁雜的時候，忽視方式、方法的有效運用;三、工作經(jīng)驗不夠成熟，做事較性急，有時工作不細致。

"路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。"作為一個新教師，我知道我的工作才剛剛開始，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，勇于進取，不斷創(chuàng)新，取得更大的成績。

六、努力方向：

1、加強理論學習，努力提高教科研能力。

2.加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

3、加強對學生的管理，提高自己的課堂調(diào)控能力。

4、培養(yǎng)良好的作風。在今后的工作中，更加增強工作責任心，盡快養(yǎng)成嚴謹、細致的工作作風。

第2篇：開學工作經(jīng)驗總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 學生家長班主任法律意識

筆者已擔任了五年的班主任工作。在這五年的工作當中，越來越覺得班主任工作意義重大。班主任對學生的全面發(fā)展影響更大、更直接，尤其對學生的個性發(fā)展具有格外重要的作用；學校的教育教學工作，在很大程度上是通過班級來進行的。作為全面負責班級思想、學習、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是學校教育工作的骨干力量。因此，作為班主任的我時刻銘記自己工作的重要性，在此將自己五年的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：以便提高自己，同時和各位同仁交流互勉。班主任工作主要包括以下兩個方面：

一、學生教育工作

1.全面了解學生

（1）通過資料了解學生

①全面收集資料：在學生到校前班主任應(yīng)準備好學生信息表格一張，讓學生在入校第一時間填寫此表，這張表應(yīng)包括學生本人的基本經(jīng)歷及其家庭的基本情況。

②資料閱讀及分類：班主任將所收集的資料認真全面系統(tǒng)反復(fù)閱讀，掌握學生的基本情況，對特殊學生進行特別關(guān)照。這些特殊學生包括：身體有殘疾或有疾病的學生；存在心理問題的學生；家庭困難學生；離異及孤兒家庭學生；家庭成員有疾病、殘疾或特殊經(jīng)歷者的學生。

（2）實踐中了解學生

通過資料了解學生具有一定的局限性，比如有些學生隱瞞自己的真實情況，另外通過資料也很難客觀系統(tǒng)的掌握學生的心理狀況。這就要求班主任深入學生實際，利用各種場合觀察學生的自然表現(xiàn)，通過學生的言行舉止，掌握其心理，對其思想行為作出公正恰當?shù)脑u價。

開學的第一次班會特別重要，在這次班會上，一方面班主任要指導(dǎo)學生樹立三年內(nèi)正確的奮斗目標，同時對他們的日常行為規(guī)范提出要求，另外一方面讓學生進行自我介紹，學生自我介紹時的內(nèi)容及其介紹時的總體表現(xiàn)是老師觀察和了解學生的重要途徑。

另外組織一次班級活動也十分必要，如爬山、野炊、聚餐等活動，在這樣自然的環(huán)境中觀察學生，在這樣的自然環(huán)境中與學生交流，了解他們的基本情況及其思想動向。

總的來說，開學初，刻意、集中性的對學生進行了解十分必要。但不可就些為止，對學生的了解是一個長期的過程，應(yīng)貫穿學生整個在校期間的表現(xiàn)。因為一方面這個年齡的學生有著獨特的精神世界，另一方面這個階段學生的變動性也特別強。這就要求班主任在三年的工作當中追蹤了解。

2.制定班主任工作計劃

班主任在集中有效的了解了學生之后，根據(jù)學?？傮w教育規(guī)劃，制定班主任工作計劃，班主任工作涉及學校教育的各個方面，是一項復(fù)雜的工作。因此，班主任工作需要制訂周密的工作計劃，以便把學校的教育計劃落實到班級，使學校的培養(yǎng)目標具體化，確保學生受到良好教育，成為合格人才。

班主任工作計劃在制訂時，要把學校工作的各項任務(wù)分門別類，具體落實到班級工作中去，以確保班級工作計劃的正確方向，同時，也要結(jié)合班級的實際情況，使班主任的工作計劃有的放矢。有針對性。班主任工作計劃分為不同的類型，包括整體計劃、年度計劃、學期計劃、專題計劃。為保證班級工作的的連續(xù)性，對學生評價優(yōu)良的班主任最好能多學期連續(xù)擔任該班級的工作。制定工作計劃時要從長遠考慮。專題計劃是對學生培養(yǎng)的專題教育，如我校特色專題活動――如何成為一名合格的白衣天使，是在新生入學時開展的，讓每個學生明確來這個學校的奮斗目標。

3.班級建設(shè)與管理

（1）組建班委會

班主任為了選出深孚眾望、工作能力突出、品學兼優(yōu)的學生干部，要深人學生中了解．查閱學生檔案等。但是在中職學校，要選出以上條件都具備的學生干部不是一件容易的事情。因為，中職生大多是中學教師眼中的“差生”，他們在學生能力、個人意志品質(zhì)或性格等某方面有些不足。這就需要班主任綜合權(quán)衡各方面的情況，選出合適的班干部．尤其是班長這一角色。班干部選出之后，班主任要經(jīng)常對他們進行培養(yǎng)教育，要多與他們接觸。使他們提高覺悟。樹立為班級服務(wù)的思想，增強責任感；同時。教育他們以身作則、嚴于律已，起模范帶頭作用。

（2）加強班風建設(shè)

班集體應(yīng)有嚴格的紀律與制度，有團結(jié)友愛、積極向上的班風。如何建立優(yōu)化班集體，體現(xiàn)著班主任工作的智慧。特別是在中職學校，學生的管理是一件十分令人頭疼的工作。很多學生在中學時就有各種惡習。對學習缺乏興趣，生活散漫；另一方面，有些家庭把學生送到中職學校．對孩子的要求十分低，只要不打架鬧事就行了。班主任首先要讓班級每個成員都認識到好的集體需要每個人努力。優(yōu)秀的班集體又會讓每個學生從中受益。其次，建立一個強有力的班委會．班委會成員若具有良好的思想作風和道德品德，就能為班集體樹立起模仿的榜樣，帶動班集體共同提高。

（3）形成班級特色

班級特色應(yīng)緊密結(jié)合學校辦學特色。我校作為蘭州市一所衛(wèi)生學校，在諸多衛(wèi)生類學校當中逐步形成了自己的特色：①加強紀律管理，針對許多中專學生都是初中學習中的“差生”這一實際情況，特別加強紀律管理，如嚴格請假制度，堅決杜絕夜不歸宿的行為。②積極面向就業(yè)，學校組織了各類就業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)活動，另外，狠抓護士資格證的過關(guān)率，我校護士資格證的過關(guān)率2009年達到72.3%，2010年達到80.3%，在同類學校當中過關(guān)率遙遙領(lǐng)先。

二、與家長的協(xié)調(diào)配合工作

1.信息交流溝通

與家長及時進行信息交流溝通是十分必要的，與家長進行交流是了解學生情況的有效途徑之一，同時也是有的放矢，針對性教育的前題。班主任在開學初就要讓學生留下家長的工作單位、電話號碼及其他必要信息聯(lián)系方式。以學生第一次回家為契機與家長取得第一次聯(lián)系，確保其電話號碼的有效性，并要求家長更換電話號碼應(yīng)及時通知班主任。我班上曾出現(xiàn)過這樣一個特殊事例，一位爸爸經(jīng)常替女兒請假，三個月內(nèi)多達12次，后來發(fā)現(xiàn)這位“爸爸”的實際身份是學生的男朋友，這件事讓我們意識到了第一時間掌握家長真實有效聯(lián)系方式的必要性。

2.共同教育學生

對學生的教育是社會、學校、家庭三方面共同作用的結(jié)果。如在教育學生當中需要家長配合的，應(yīng)立即通知家長來學校做好配合工作，面對面的和家長交談，對其學生原來是否有此行為作進一步的了解和掌握。這樣能達到更好的效果。

3.影響教育家長

在幾年班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)問題學生出自問題家庭，特別是離異家庭和家長素質(zhì)低下的家庭，這無形中要求老師在教育學生的同時也要潛移默化的教育家長。

4.樹立明確的法律意識

作為班主任要認真學習《教師法》，并在實際工作中樹立明確的法律意識，一旦學生的行為觸及法律，要及時與公安部門取得聯(lián)系。在我當班主任的第一學期當中，我班有個學生與平行班同學發(fā)生矛盾，被平行班學生聯(lián)系社會青年控制其行動，我一時不知該怎么辦，報告了學校主管領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)明確判斷其行為屬于綁架行為，要求我第一時間報警并通知家長。事情最后得到了妥善解決。

第3篇：開學工作經(jīng)驗總結(jié)范文

一、對口支援工作的基本情況

我校與華東師范大學本著積極務(wù)實的精神，以借助華東師范大學的學科和人才優(yōu)勢，增強我校的綜合實力為目標，以學科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學校管理與運行機制建設(shè)為重點，努力實現(xiàn)我校辦學質(zhì)量和水平的全面提升。雙方商定每年簽訂《華東師范大學與新疆師范大學200×－200×學年對口支援項目協(xié)議》，每學年度制定相應(yīng)的《華東師范大學對口支援新疆師范大學的實施方案》，通過對口支援項目的制度化安排，形成長效機制，確保此項工作的貫徹落實。

四年來，華東師范大學以“辦實事，求實效”為指導(dǎo)原則，積極調(diào)動全校上下各方資源，群策群力，努力促成優(yōu)質(zhì)的教育資源向我校輸出，從而使我校在學科發(fā)展、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理效率等方面都有了明顯改進。經(jīng)過雙方的共同努力與合作，對口支援項目按《協(xié)議》和《方案》得到了順利實施，成效顯著。

二、協(xié)議的執(zhí)行情況

（一）研究生教育方面：華東師范大學已將我校三位教授聘為華東師范大學博士生導(dǎo)師，并從2004年起陸續(xù)開始招生，開展博士研究生培養(yǎng)工作。此外，華東師范大學還積極支持我校碩士研究生培養(yǎng)，免費接受我校部分學科碩士研究生前去修讀課程。

（二）師資隊伍建設(shè)方面：截至2007年，華東師范大學已招收我校26名骨干教師攻讀博士學位，22名教師攻讀碩士學位；另有6名教師到華東師范大學相關(guān)專業(yè)進修（免進修費），并參加科研項目的合作研究工作，這對進一步提高我校教師的教學科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，起到了積極的促進作用。

（三）支教方面：華東師范大學自2005年上半年起，根據(jù)我校實際需要，派遣教師到我校講學，至今已有20人次到我校承擔短期（一學期）教學工作，使我校師生能夠通過最直接的方式接觸到各學科領(lǐng)域的理論前沿動態(tài)及最新科研成果，拓展了我校師生的理論視野。

（四）干部掛職交流：華東師范大學已派出一名干部到我校擔任副校長；我校也派出了兩名處級干部前往華東師范大學掛職學習，這為促進我校教育行政領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變觀念，吸收東部地區(qū)教育改革和發(fā)展經(jīng)驗，提高我校管理工作的質(zhì)量與水平發(fā)揮了良好的作用。

（五）圖書館建設(shè)方面：共建四年來，華東師范大學已向我校贈送六萬余冊圖書和部分期刊光盤，贈送了部分辦公設(shè)備，并且每年培訓(xùn)我校一名圖書館管理人員，對我校電子閱覽室建設(shè)，提高圖書館館藏圖書的信息化管理水平起到了積極促進作用。

（六）訪問交流方面：對口支援關(guān)系建立以來，兩校建立了學校領(lǐng)導(dǎo)互訪制度，輪流進行訪問，落實對口支援工作。四年來，兩校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)職能部門之間建立了密切的關(guān)系，對各項工作的落實起到了積極促進作用。

三、落實“援疆學科建設(shè)計劃”工作情況

2006年6月，教育部正式實施“援疆學科建設(shè)計劃”，確定華東師范大學、北京師范大學、中國科技大學三所院校對口支援我校8個學科，我校分別與三所院校簽訂了協(xié)議。這是教育部實施“對口支援西部地區(qū)高等學校計劃”以后，實施的又一項有利于新疆高校發(fā)展和學科建設(shè)水平提高的重大舉措，該計劃的有效實施，將更有力地推進我校的學科建設(shè)，促進學校綜合辦學水平的提高，因此，學校非常重視這一難得的發(fā)展機遇，制定了落實該項計劃的相關(guān)措施。

1、2006年6月---12月，所進行的主要工作為：

第一、與三所院校來參加簽字儀式的領(lǐng)導(dǎo)和職能部門負責人進行了深入的交流，就開展具體工作達成一致意見；

第二、在全校范圍進行廣泛宣傳，尤其是受援的8個學科，要求各學科認真研究自己的需求和三所院校相關(guān)學科的情況，積極尋找合作機會，主動與對方聯(lián)系交流；

第三、2006年8月，中國科技大學黨委常務(wù)副書記帶領(lǐng)相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)及學科人員一行8人來我校訪問，就具體開展工作進行了進一步交流，密切了兩校之間的關(guān)系；

第四、組織、動員我校教師報考三所院校，攻讀博士、碩士學位。我校今年共有14人報考三所院校博士研究生，目前錄取工作正在進行；已有3人被華東師范大學錄取攻讀碩士學位。

2、為了進一步落實援疆學科建設(shè)計劃的具體工作，利用該計劃促進我校學科建設(shè)的發(fā)展，在我校完成學校及個學院“十一五”學科建設(shè)規(guī)劃制訂工作后，2007年3月28日—4月9日，我校黨委書記梁超同志帶領(lǐng)我校研究生處、人事處及相關(guān)學科負責人共24人，分別前往三所院校進行訪問交流，出訪得到三所院校的高度重視和熱情接待。本次出訪采取的方式是：召開學校層面的座談會、職能部門、學院和學科層面的會談和進一步交流，雙方就具體落實援疆學科建設(shè)計劃進行了認真、細致的磋商，在隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研合作、支教工作、學術(shù)交流等方面達成多項合作意向，并簽訂了會談紀要，具體工作將從今年6月逐步開展：北京師范大學將于6月派專家來我校進行講學；將在7月、8月分別與中國科技大學和華東師范大學聯(lián)合舉辦兩個全國性學術(shù)會議；9月，將派出我校近10名教師前往三所院校進修訪學，并將就合作開展科學研究進行協(xié)商、落實。

3、在落實援疆學科建設(shè)計劃中，我校確定了建立合作互惠平臺的原則與支援學校進行協(xié)商，得到了對方的真誠支持，支援學校積極幫助我們想辦法、提建議，表現(xiàn)出積極響應(yīng)國家政策的高度熱情和政治覺悟。北京師范大學提出，雖然計劃中所列是兩個學科，但科研領(lǐng)域的合作和人才培養(yǎng)可以根據(jù)我們的需求而擴大學科領(lǐng)域。中國科技大學則應(yīng)我校的要求將支援學科擴大到計算機科學，并在人才培養(yǎng)方面給以特別的政策和條件。華東師范大學將對口支援與援疆學科兩個計劃結(jié)合起來，對協(xié)議中的內(nèi)容逐項落實。應(yīng)該說我們和三所院校已經(jīng)建立了良好的合作基礎(chǔ)，隨著各項計劃的落實，必將對我校的學科建設(shè)發(fā)揮積極作用。

4、在落實援疆學科建設(shè)計劃的過程中，除了教育部制定的三所院校，我校還根據(jù)學科發(fā)展的需要與其他高校積極聯(lián)系，并得到了熱情響應(yīng)，如華中師范大學、武漢大學、上海師范大學、南京師范大學等，雖然沒有教育部規(guī)定的對我校支援任務(wù)，但都表示了積極態(tài)度，與這些院校的合作交流也將逐步展開。

在校黨委對落實“援疆學科建設(shè)計劃”的高度重視下，目前全校正以學科建設(shè)為核心開展各項工作，確定了充分利用對口支援和援疆學科建設(shè)計劃促進學科發(fā)展的原則，相信在未來兩三年內(nèi)，該項計劃將取得顯著成效，對我校學科發(fā)展將發(fā)揮積極深遠的作用。

四、經(jīng)驗總結(jié)

華東師范大學對口支援我校的四年期間，通過兩校的共同努力、默契配合，對口支援工作進展順利，對我校的學科建設(shè)和事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但由于相關(guān)因素的制約，協(xié)議中的部分內(nèi)容沒有完全落實，主要是科研領(lǐng)域的合作工作有待于進一步深化，學術(shù)交流還不夠豐富。

鑒于上述情況，為推動對口支援工作向縱深發(fā)展，在全面總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們認為今后的工作重點是：

（一）對口支援工作要認識到位。對口支援工作要從大局著眼，從長遠部署，從實際入手。要充分認識到這項工作對促進西部教育發(fā)展、構(gòu)建和諧社會具有戰(zhàn)略和現(xiàn)實的重大意義。對口支援工作是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略順利實施的重要的基礎(chǔ)性工作，受援院校必須全力以赴、抓住機會、鼓足干勁，為提升學校綜合實力和辦學水平不懈努力，并將這種意識滲透到學校辦學工作的各個環(huán)節(jié)中。

（二）對口支援工作要領(lǐng)導(dǎo)到位。學校各級領(lǐng)導(dǎo)必須始終高度重視對口支援工作，所組建的專門工作小組不能流于形式，負責此項工作的學校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查對口支援工作的進展和落實情況，確保一個流暢的主通道，綜合協(xié)調(diào)和督促相關(guān)部門的工作。

（三）對口支援工作要措施到位。對口支援工作必須以切實可行、互惠互利為原則，具體措施必須具備較好的操作性和實施性，在實施過程中也要具備一定的靈活性，既要有利于支援院校工作的開展，避免使支援工作成為支援學校的負擔，同時也要有利于受援院校在享受優(yōu)惠條件的前提下實現(xiàn)既定的發(fā)展目標。

（四）在目前已經(jīng)開展的支援項目基礎(chǔ)上，在未來五年內(nèi)，我們將以建立雙贏互利的合作平臺為基礎(chǔ)，努力加強科研領(lǐng)域的合作交流，促進我?？蒲心芰Φ奶岣吆蛯W科建設(shè)的發(fā)展。

五、自我評價及建議

我校非常重視對口支援工作，認為此項工作是學校進一步發(fā)展的良好機遇，學校成立了對口支援工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立了辦公室負責具體工作。四年來，通過對口支援計劃和援疆學科建設(shè)計劃的落實，我校的師資隊伍在結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上都有了明顯改善，學科建設(shè)有了很大發(fā)展，尤其重要的是，通過與對口支援學校的交流，我校的干部教師在教育觀念、教育思想方面有了顯著轉(zhuǎn)變和提高，這將對學校進一步的發(fā)展發(fā)揮重要作用。

為了使對口支援工作進一步深化，各項措施能夠順利實施，根據(jù)以往的工作實踐，我們建議：

1. 對口支援的目的是促進西部地區(qū)高校辦學水平和科研能力的提高，所以，我們希望教育部能考慮單獨設(shè)立有關(guān)西部地區(qū)重大研究項目的專項資金，進行專項經(jīng)費投入，大力支持支援雙方的科研人員聯(lián)合申報，共同開展研究。通過雙方合作開展科研工作，以求積極促進受援高?？蒲兴降娘@著提高，從而提升西部地區(qū)高校的研究水平。

第4篇：開學工作經(jīng)驗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 師資培養(yǎng) 學術(shù)梯隊 系統(tǒng)

教師作為高校人才隊伍建設(shè)的主體，是學校學科建設(shè)、培養(yǎng)高層次人才的關(guān)鍵所在。能否建設(shè)一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，結(jié)構(gòu)合理、充滿生機和活力的的高校師資隊伍，是高校教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)。新的世紀我國高校迎來全所未有的大好發(fā)展機遇，如何定位好重點學科的發(fā)展，如何辦好特色專業(yè)以及適應(yīng)社會需求開拓緊俏專業(yè)，如何充分發(fā)揮高校在產(chǎn)學研的作用，這對高校人才管理和人才培養(yǎng)、服務(wù)提出了新的更高要求，傳統(tǒng)的單一的高校教師培養(yǎng)管理模式已不適應(yīng)發(fā)展要求，構(gòu)建科學的高校教師培養(yǎng)體系顯得尤為重要。

一、高校師資培養(yǎng)工作現(xiàn)狀與問題

目前我國高校都非常重視師資隊伍建設(shè)并取得了明顯成效，但在世界科學技術(shù)迅猛發(fā)展以及我國高等教育體制改革和教學改革的逐步深化的新形勢下也普遍存在一些亟待解決的問題：

1. 師資培養(yǎng)的中的觀念和體制問題

師資隊伍的建設(shè)不僅有賴于良好的育人氛圍，更受制于現(xiàn)行的用人體制和機制。多年來，我國很多高校教師培訓(xùn)往往流于形式，教師培訓(xùn)更多與地與職稱評定、晉升、檢查評估等緊密相連，而不是因地制宜的制定不同學科、不同層次、不同職務(wù)教師的培訓(xùn)計劃；培訓(xùn)內(nèi)容更新力度不強、方式不夠靈活，使得培訓(xùn)效果難以保證。同時高校在用人制度上存在：人才封閉管理，單一使用，不能做到資源共享，優(yōu)勢互補；職務(wù)和待遇沒有打破終身制，教師缺乏危機感，競爭意識欠佳，教師的自身發(fā)展和創(chuàng)新意識受到限制；強調(diào)論資排輩思想起主流意識，阻礙青年教師的發(fā)展，優(yōu)秀教師很難脫穎而出。津貼分配上的“大鍋飯”傾向，影響教師的積極性與創(chuàng)造性，這些也導(dǎo)致高校師資培養(yǎng)目標和教師參訓(xùn)意識不強的失衡。

2.師資隊伍知識更新的問題

教師隊伍中現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)以及更新調(diào)整速度不適應(yīng)科技進步的新要求。主要原因是高校擴招后由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，由此帶來教學師資資源，教學設(shè)備等方面相對不足、教學管理相對滯后等一系列問題，師資的數(shù)量和質(zhì)量在保證教學的需要時顯得力不從心。剛走向工作崗位的新教師還沒有完全適應(yīng)講臺就面臨繁重的教學、科研任務(wù)；應(yīng)該按周期進行知識更新或培訓(xùn)的老教師因此而沒得到及時知識結(jié)構(gòu)調(diào)整和教學觀念的更新。當前高校中75%的教師都面臨知識更新和水平提高的問題，而大學教育正是汲取文化知識素養(yǎng)的青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成并走向成熟的階段，高校教師往往也總是自覺不自覺地在其所從事的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)按照自己的成長道路和模式來引導(dǎo)和塑造學生。因此教師的素質(zhì)、知識、能力水準對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響也可想而知。

高校要保持可持續(xù)發(fā)展，不斷提升國際影響和國內(nèi)知名度，都要求我們在教師培養(yǎng)工作中真正樹立以人為本觀念，全盤的系統(tǒng)的研究高校師資培養(yǎng)工作，并與國際接軌。

二、高校學術(shù)梯隊建設(shè)與教師培養(yǎng)體系

學科建設(shè)是教學研究機構(gòu)的細胞和基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)、發(fā)展科技文化的結(jié)合點，學科又是凝聚人才，科學實驗的基礎(chǔ)，學科水平是衡量學校學術(shù)水平和知名度的主要標志之一。對于提升學校的辦學層次和社會聲譽等具有至關(guān)重要的意義，加強學科建設(shè)已成為當代世界高等教育的趨勢，它關(guān)系到高?？沙掷m(xù)發(fā)展，是一項重要的基本建設(shè)。但目前高校學科建設(shè)都存在盲目追從現(xiàn)象，如不顧校情地進行所謂“全面綜合化”；只重視引進人才，不重視培養(yǎng)人才等，大體而可歸納為以下兩個方面問題。

1.學術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)調(diào)整問題

從學科結(jié)構(gòu)看，學科分的過細、覆蓋面不寬，學科發(fā)展不平衡，教師知識面過窄，無法承擔跨學科的教學工作，不能滿足高等教育發(fā)展和市場緊悄專業(yè)開設(shè)的需要。從職稱結(jié)構(gòu)上看，全國高校教師副教授僅占40%；從年齡結(jié)構(gòu)上看，目前我國普通高校專任教師中老中青的數(shù)量比大體是：1.5：2.5：6.0，是一個“寶塔型”，這不符合新教交替的規(guī)律。從學緣結(jié)構(gòu)看，我國高校教師中“近親繁殖”的現(xiàn)象嚴重，有些省幾乎每年高校50%左右的教師是留校生，這樣既不利于學術(shù)的交流，也不利于教育創(chuàng)新。從年齡結(jié)構(gòu)看，高校學科梯隊的斷層現(xiàn)象十分嚴重，老教授們正擔任著學科帶頭人的重任，而他們的年齡已接近退休，但后備學科帶頭人還沒有準備好，在現(xiàn)有的學科帶頭人退休后，就會有一些方向或?qū)W科點沒有帶頭人。

2.學術(shù)梯隊穩(wěn)定問題

市場經(jīng)濟的條件下，留不住人才，骨干教師隊伍不穩(wěn)，這是所有高校在發(fā)展改革中遇到的一個共同問題。主要原因是人們越來越多的意識到日趨激烈的市場競爭也就是知識和技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。因此高校之間的人才流動過于頻繁，相互聘請知名教授專家成為主要現(xiàn)象，其根本原因還是高素質(zhì)人才、學科帶頭人偏少。

學科建設(shè)成功的關(guān)鍵是有一支具有穩(wěn)定研究方向、學術(shù)造詣深、能使學科持續(xù)發(fā)展、團結(jié)協(xié)作的學科帶頭人隊伍。要從根本上解決上述問題要求我們在引進和培養(yǎng)的機制上尚需進一步完善，并把學術(shù)梯隊建設(shè)納入高校教師的培養(yǎng)體系。

三、高校教師培養(yǎng)體系的建立思考與實踐

建立高校師資培養(yǎng)體系是時代提出的迫切要求，作為中部新型工業(yè)大學，我校為實現(xiàn)建設(shè)國內(nèi)知名、省屬先進、特色鮮明的高水平教學型大學的發(fā)展目標，在建立高校教師培養(yǎng)體系的實踐過程中積累了大量的經(jīng)驗。通過建立特色鮮明、針對青年教師的高校內(nèi)部培養(yǎng)制度，突出重點扎實做好學術(shù)團隊建設(shè)工程，完善激勵導(dǎo)向機制， 加強學科團隊建設(shè)等工作，逐步營造良好的創(chuàng)新文化和營造你追我趕的學術(shù)氛圍，構(gòu)建教師全面發(fā)展，教學、科研和科技創(chuàng)新能力與水平得到全面提升的和諧校園環(huán)境，取得了一定的成績。

1.建立特色鮮明、針對青年教師的高校內(nèi)部培養(yǎng)制度

我校的是一所年輕的新型工業(yè)大學，我校師資隊伍的一個顯著特點是35歲以下青年教師的比例較大，約占40%。為切實加強對青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們學習力強、充滿活力的優(yōu)勢，學校在不斷完善的基礎(chǔ)上建立了為青年教師量身定做的內(nèi)部培養(yǎng)體系。

（1）開展高質(zhì)量的教師崗前培訓(xùn)工作。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，在近幾年的人才引進中，高校對人才的需求，在一定程度上為了填補高校擴招后教學上的空缺，而對整個師資隊伍中的教育素質(zhì)、隊伍結(jié)構(gòu)和層次考慮有所欠缺。從高校引進人才的來源上來看，一是直接從高校碩士和博士畢業(yè)生中錄用，二是高校間的流動，三是從具有關(guān)專業(yè)能力和社會工作經(jīng)驗的非教師專業(yè)人員中選用。據(jù)不完全統(tǒng)計，在近兩年引進的高校師資隊伍總體數(shù)量中，沒有教師教育經(jīng)歷的人員約占引進教師的60%左右。高校崗前培訓(xùn)是初任教師走向崗位的第一次培訓(xùn)，對自己今后的教學質(zhì)量、教學手段，師德素質(zhì)有決定性影響。作我校每年的崗前培訓(xùn)設(shè)在9月舉行隆重的開學典禮，聘請教學水平公認的教授主講。高校師資培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、學校主管領(lǐng)導(dǎo)、主講教授等均出席。形式以授課、座談、教學名師、教學新秀經(jīng)驗交流相結(jié)合，并開展豐富多彩的球類比賽，文藝交流。由于成效顯著，附近幾個學院均委托我校一起進行崗前培訓(xùn)。

（2）以人為本的青年教師導(dǎo)師制。青年教師導(dǎo)師制是我校傳統(tǒng)的培養(yǎng)形式，在積累多年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成了非常人性化的做法。一是遴選出擔任青年教師的導(dǎo)師都是院部專業(yè)精湛科研能力強，師德高尚，教學經(jīng)驗豐富的教師。這對院部老教師來說是非常高的肯定和榮譽，起到很大的激勵作用。二是導(dǎo)師制的指導(dǎo)時間具有彈性化，一般設(shè)為1至2年，適應(yīng)能力強，進步很快的一年后考核合格就可結(jié)束。三是每年都進行檢查、考核，并評選出優(yōu)秀單位和導(dǎo)師。通過導(dǎo)師制的培養(yǎng)，保證了每一個新進教師都順利通過了教學、科研、師德關(guān)。

（3）有聲有色的教師業(yè)務(wù)技能素質(zhì)培訓(xùn)。一是雙語教學英語提高培訓(xùn)，教師雙語教學水平可從一個側(cè)面反應(yīng)學校教學質(zhì)量和層次。為提高教師國際交流水平和教學水平，我校精心組織了雙語教學提高培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為口語和聽力，授課以學校外教為主，精心組織教學，嚴格管理，確保了培訓(xùn)質(zhì)量，成績合格者發(fā)放培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。同時強化考試結(jié)構(gòu)的使用，對未取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的，出國交流培訓(xùn)訪問不予選派，雙語教學課程不予立項，雙語教學教師國外培訓(xùn)不予推薦。二是以普通話過級考試為契機，扎實辦好普通話培訓(xùn)班，對于普通話達不到二級乙等水平教師要求每年參加培訓(xùn)學習，直到符合為止。三是計劃每年開展一期多媒體教學課件制作為主要內(nèi)容的計算機水平提高培訓(xùn)，并組織多媒體教學課件比賽，使提高教學素質(zhì)技能水平真正深入到每一位教師心中。

2.突出重點扎實做好學術(shù)團隊建設(shè)工程

（1）啟動優(yōu)秀青年骨干教師培訓(xùn)計劃。為切實加強對青年教師的培養(yǎng)，學校啟動優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)有明確的培養(yǎng)目標即：一是要培養(yǎng)一批具有一定創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旰髠淙瞬牛欢且谇嗄杲處熤袪I造一種良好的你追我趕的競爭氛圍；三是能夠促進優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系。目前我校每年遴選30名培養(yǎng)對象，以三年為一個周期進行培養(yǎng)，推薦選拔有嚴格的標準和程序，并且有科學的考核檢查指標，學校每年都組織專家對骨干教師培養(yǎng)對象進行量化考核，檢查考核合格方能獲得培養(yǎng)經(jīng)費，檢查考核不合格則終止培養(yǎng)計劃。以此為平臺，帶動整個青年教師隊伍建設(shè)。

（2）啟動優(yōu)秀學科帶頭人培養(yǎng)計劃。學校計劃在省級青年骨干教師、優(yōu)秀學校青年骨干教師和學科骨干教師中選拔出杰出對象作為學校學科帶頭人培養(yǎng)對象。學校為培養(yǎng)對象制定科學系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，由國內(nèi)知名教授指導(dǎo)，培養(yǎng)期限三年，每年進行考核，三年后驗收。驗收考核優(yōu)秀的培養(yǎng)對象可以作為省級學科帶頭人和更高層次學術(shù)梯隊建設(shè)的優(yōu)先考慮對象。年度考核不合格的培養(yǎng)對象終止培養(yǎng)。

（3）認真做好省“121人才工程”、國家“千百萬人才工程”的推選和培養(yǎng)工作。學校以推選工作為契機，在全校廣泛宣傳，以公平、公正、公開的原則推選出在教學、科研工作上做出突出貢獻的教師，并按要求配備科研經(jīng)費，改善科研環(huán)境，以此帶動學校重點學術(shù)團隊建設(shè)。

（4）實施青年骨干教師出國研修計劃。學校非常重視青年教師國外培訓(xùn)，以其培養(yǎng)一批有發(fā)展?jié)摿Α⑴c國際接軌的青年學術(shù)骨干。重點選派政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、并在教學科研工作崗位上取得突出成績的中青年骨干教師。主要有高級訪問學者、訪問學者、出國攻讀學位者三種形式。高級訪問學者應(yīng)是學校的學科帶頭人、學術(shù)梯隊后備人員或是教學科研骨干；訪問學者和出國攻讀學位者應(yīng)在學科領(lǐng)域內(nèi)取得一定成果。

3.完善激勵導(dǎo)向機制，營造你追我趕的學術(shù)氛圍

（1）實施在職攻讀博士（碩士）培養(yǎng)政策。學校鼓勵、支持專職教師提高學歷、學位層次和學術(shù)水平，學校每年安排專項經(jīng)費用于教師學歷培養(yǎng)，?？顚Ｓ?，教師學歷培養(yǎng)的經(jīng)費根據(jù)需要上不封頂。現(xiàn)在我校在職攻讀博士學位人員占專任教師的30%，大批教師通過再學習具備了堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識，為提高教師的自主創(chuàng)新能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

（2）加強與國外高校的互派力度，搭建國際交流平臺。學校非常重視國際交流，每年國外高校和團體來訪達幾十次。同時與國外高校聯(lián)合進行師資培訓(xùn)工作，每年派遣一定數(shù)量的教師到這些學校進行學習、進修和開展合作研究。目前主要是互派雙語教學骨干教師和英語骨干教師，計劃逐年增加數(shù)量，爭取以十年為周期讓具備條件的專任教師都有機會出國培訓(xùn)。

（3）頗具影響的教學新秀、教學之星、師德標兵的評選活動。這是學校營造校風、學風和學術(shù)氛圍重要傳統(tǒng)舉措。學校每年新任教師中進行教學水平比賽，參賽者首先經(jīng)學院初賽進入前三名后方可進入學校決賽，比賽反映出各學院新任教師、新任教師導(dǎo)師的整體水平，學校給予榮獲教學新秀的教師和集體精神和物質(zhì)的獎勵。教學之星和師德標兵則在全校教師中評選，以此為導(dǎo)向，樹立教師崇高的職業(yè)道德情操和學高為師的專業(yè)進取精神。

4.嘗試與知名企業(yè)公司合作培養(yǎng)產(chǎn)學研型人才

教師的實踐動手能力和對所從事領(lǐng)域的前沿發(fā)展、研究現(xiàn)狀的了解決定學校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，尤其是以工科為主的學校。我校積極嘗試與知名企業(yè)公司合建設(shè)重點實驗室和設(shè)計開發(fā)新產(chǎn)品，培養(yǎng)科研人員，與公司、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工科教師的實踐經(jīng)驗和能力，開辟教師實踐鍛煉平臺?，F(xiàn)在與我校有合作的主要大型企業(yè)有南車時代、湘譚鋼鐵股份公司、株洲化工集團、株洲變流技術(shù)國家工程研究中心、湖南省資興焦電股份有限公司等。這項措施取得很好的效果，給教師有一個科研實踐和理論結(jié)合的平臺，而不是終生的理論學習；給教師切實了解本領(lǐng)域的前沿動態(tài)，而不是閉門造車；學校產(chǎn)學研成果也顯著增多。

四、結(jié)論

建立和完善高校師資培養(yǎng)體系是每一所高校的一項重中之重的工作，我校師資培養(yǎng)體系也在實踐中不斷完善之中，怎樣更好提高培養(yǎng)質(zhì)量，建立科學的教師培養(yǎng)評價機制；怎樣構(gòu)建以人為本的教師終生培養(yǎng)制度正是我們探討的課題，也是高校師資體系建設(shè)以后努力的方向。