中職就業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：中職就業(yè)論文范文
1.人的全面發(fā)展的理念
理念的作用是非常巨大的，為了讓學生更好的融入到學習中去，努力鉆研并學好自己的專業(yè)知識。職業(yè)的理念是必須得深入學生心中。學生的就業(yè)觀，擇業(yè)觀，還有自身全面發(fā)展的理念都必須有深刻的意識。在中職的教育教學中，這是引導(dǎo)學生正確發(fā)展的基礎(chǔ)。
2.素質(zhì)教育的理念
在當前的職業(yè)教育發(fā)展形勢下，能力本位理念的職業(yè)教育理念意境占據(jù)了中職教育的統(tǒng)治地位。在國家產(chǎn)業(yè)需求和大多數(shù)學生都厭學而希望掌握一種謀生手段的情況下，我們的教育理念必須要有根本的改變。要想培養(yǎng)出適合社會所需要的優(yōu)秀人才，素質(zhì)教育必不可少。
二.人才培養(yǎng)的系統(tǒng)設(shè)計
1.內(nèi)容方式體系方面的設(shè)計
內(nèi)容方式體系主要由專業(yè)設(shè)置.課程設(shè)計.教學內(nèi)容和教學方法幾部分組成。職業(yè)教育是以能力培養(yǎng)為核心，因此，專業(yè)設(shè)置應(yīng)是以市場需求為主。中職學校在設(shè)置專業(yè)時，應(yīng)對市場需求做好調(diào)查，并對市場的前景做好相應(yīng)的估計。開設(shè)對口的并且有發(fā)展前景的專業(yè)。比如說，據(jù)本人所知道的一些中職院校，它們目前開設(shè)的有財會.計算機.機械和化工四大類十幾個專業(yè)，但真正適應(yīng)社會市場需求的專業(yè)并不多，從我們所了解的就業(yè)情況就可以看到這個問題。在目前模具類人才需求旺盛的情況下，有很多中職院校沒有開設(shè)這個專業(yè)，真是美中不足。
2.教學設(shè)計的基本情況
設(shè)計教學過程的原則與流程框架，是對教學的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的系統(tǒng)概括。我們原有的教學模式是按基礎(chǔ)課.專業(yè)基礎(chǔ)課.專業(yè)課為順序安排的“三段式教學”。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了很多適應(yīng)職業(yè)教育特點的教育模式：“教.學.練”合一的一體化教學模式：以學校教學—企業(yè)實習—學校教學為序列的“三明治”教學模式;將時間.地點.理論.實踐相統(tǒng)一的單元教學等。這些教學模式都是值得我們欣賞和借鑒的。課程設(shè)計是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，在專業(yè)設(shè)置好后課程設(shè)計就要圍繞著專業(yè)培養(yǎng)的目標和質(zhì)量規(guī)格來開設(shè)。因此學校要不拘一格選人才，要發(fā)揮那些有能力.有干勁的骨干教師發(fā)揮其作用，本著“基礎(chǔ)課必須夠用，專業(yè)課針對性.實用性要強”的原則.形成“寬基礎(chǔ).活模塊.多實踐.重綜合能力培養(yǎng)”的教學內(nèi)容和課程體系，開發(fā)適合學校具體情況教學模式。
3.人才培養(yǎng)的方式的設(shè)計
培養(yǎng)方式是指培養(yǎng)目標實現(xiàn)的具體方式。比如我國普通高等教育主要是通過課堂教學與學生自學的方式培養(yǎng)人才；職業(yè)教育主要通過教.學.練習三位一體，理論與實踐相結(jié)合的方式。但是再好的職業(yè)教育培養(yǎng)方式都有其局限性。在國家沒有相關(guān)的政策支持和考慮人才使用的成本，企業(yè)一般不太愿意參與其中。，如何克服和解決這種問題，是我們有待進一步探討和研究的問題。在我看來，學校方面的努力和學生的積極學習，再加上國家給予的很多很好的政策，是改善這一問題的有力基礎(chǔ)。
三.教學模式設(shè)計中存在的弊端
在中職教育教學中，有的學校只為了提高學生的就業(yè)率，提升學校的名譽，不注重培養(yǎng)和關(guān)心學生的全面健康發(fā)展，很多中職學生存在著心理健康方面的問題。中職學生的存在較為明顯的自卑情緒，而且是一種在極端自尊掩蓋下的自卑，他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強。很多人都是這樣看待中職學生：一個學生只要成績好就能掩蓋他其他的所有缺點。相反，如果成績不好，就成了人們眼中的各方面都不好的壞孩子。所以這些學生的心理問題表現(xiàn)的尤為明顯。中職的教育對這方面所關(guān)注的程度不夠深，因此導(dǎo)致了這么多問題的出現(xiàn)，我們身邊的家長，身邊的朋友也應(yīng)當正視中職的學生，給她們一個更好的成長和發(fā)揮的空間。對此，我認為這些中等職業(yè)學校應(yīng)該加強這方面的管理和輔導(dǎo)?，F(xiàn)在一些中等職業(yè)學校的心理健康教育還是選修課，應(yīng)該將其作為必修課來設(shè)置。心理健康教育應(yīng)成為針對全體學生的教育，因為心理行為問題主要靠自我調(diào)適來改善，個別情況才需要心理治療和心理輔導(dǎo)。目前已經(jīng)有很多省市把中小學生的心理健康教育作為必修課，中職學校也應(yīng)如翠。其次，學校要營造出健全的心理健康教育體系。具體包括學校層面的心理健康教育體系，以及其他各方面的心理輔導(dǎo)幫助學生解決心理問題的體系。幫助中職學生鼓足信心,養(yǎng)成積極健康的生活心態(tài)和學習心態(tài)，是當前學校迫切應(yīng)該解決的題。
四.小結(jié)
第2篇：中職就業(yè)論文范文
論文關(guān)鍵詞：中職學生，自我認知，自卑
在近三年的德育教學實踐中，特別是在講授《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》和《職業(yè)道德和法律》這兩門課程時，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中職學生的自我認知存在著很大的問題，最突出的一個表現(xiàn)就是自卑心理普遍存在。
自我認知，是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。如果一個人不能正確的認識自我，看不到自我的不足，覺得處處不如別人，就會產(chǎn)生自卑，喪失信心，做事畏縮不前。相反，如果一個人過高地估計自己，也會驕傲自大、盲目樂觀，導(dǎo)致工作的失誤。因此，恰當?shù)卣J識自我，實事求是地評價自己，是自我調(diào)節(jié)和人格完善的重要前提。如今，培養(yǎng)學生具有良好的心理品格和健全的心理素質(zhì)也成為教育者的重要任務(wù)，因此，作為一名普通的教育工作者，我們有必要對學生自我認知過程中的自卑心理進行簡單的分析。
一、中職學生自我認知過程中自卑心理的表現(xiàn)
我們知道，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，首先要進行自我認知，對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究，做出一個客觀的評價職業(yè)生涯規(guī)劃論文，然后再在此基礎(chǔ)上對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。而部分中職學生自我認知存在誤差，認為自己毫無優(yōu)點，有的只是一大堆缺點，因此不可能確定什么職業(yè)奮斗目標，以后只不過是混碗飯吃罷了，不需要作什么職業(yè)生涯規(guī)劃。還有一部分中職生認為自己有優(yōu)點，但是優(yōu)點比較少，按照職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟，依據(jù)自身的條件，根本不可能實現(xiàn)自己的理想。
而在學習《職業(yè)道德和法律》這門課時，其中有一個互動項目，就是把全班同學分成幾個小組，每組同學選出一個代表，大家都寫這名代表的優(yōu)點。這個活動在各個班級進行得都比較成功。但是在所有的班級進行這項活動時，都存在這樣一種現(xiàn)象，如果選出的代表是班干部或者學習較為優(yōu)秀的同學，其他同學寫的優(yōu)點他大多都認為比較符合自己，但是如果選出的代表是班級成績不太好或者經(jīng)常受到老師批評的同學，當他（她）聽到其他同學寫的優(yōu)點時，他往往認為是同學們在嘲笑他、諷刺他，因為在他的心目中認為自己沒有優(yōu)點，是一個“壞學生”，正是對自己的極端不自信，導(dǎo)致這類學生在聽到大家評價他的優(yōu)點時，往往有些氣急敗壞。
以上兩個例子突出表現(xiàn)了中職學生自我認知過程中存在著極大地偏差，而這種偏差出現(xiàn)的重要原因就是自卑心理的根深蒂固。
二、中職學生自卑心理產(chǎn)生的原因
中職學生大多都是16—18歲，正是花樣年華，對未來充滿憧憬的美好時代，可是為什么我們的學生卻如此自卑呢?通常自卑心理的產(chǎn)生有內(nèi)因和外因兩個方面的原因。內(nèi)在原因主要體現(xiàn)在人的性格偏差上，有以下幾種性格特征的人，如；小心眼、內(nèi)向、孤僻和偏見論文格式模板。這種人本能的看不起自己，不能正確地評價自己，明明自己有很多的優(yōu)點，但總是妄自菲薄，總認為別人就是瞧不起自己，天生就比他人差。在中職學生中，這樣的學生有一定的比例，但不是主要的部分。從筆者的調(diào)查了解來看，中職學生自卑心理的產(chǎn)生原因，更多的來自外部原因，歸納起來主要有以下幾方面：
首先，學習成績差，應(yīng)試教育的犧牲品。
職業(yè)學校的學生，有相當一部分，成績都不太好，可以說從小學到初中都不是好學生，好孩子。他們學習成績差，厭學情緒嚴重，學習興趣低職業(yè)生涯規(guī)劃論文，體會不到學習的快樂和成功的愉悅，從而造成他們沒有自尊心和自信心。在應(yīng)試教育指引下，部分教師對學生只看重分數(shù)，而忽視了育人，對于學習成績差的學生，教學上存在著輕視，教育上存在著歧視，他們是被邊緣化的群體。在這種壓力下，他們大都認為自己是一名不折不扣的失敗者，自卑傾向日益嚴重。
其次，家庭教育的失敗或缺失。
當前，大多數(shù)中職生都來自于農(nóng)村，在他們幼年時，父母迫于生活的壓力，紛紛外出打工，他們大多都是和自己的祖父母或者外祖父母生活在一起，我們一般稱這些孩子為“留守兒童”。由于祖父母一般都溺愛孩子，對孩子管教不力，加上父母親情的缺席，使這些孩子根本不可能受到良好的家庭教育。在這種狀況下，缺乏管教的“留守兒童”長大后，大多數(shù)成績不好，不太遵守校規(guī)校紀，于是經(jīng)常會受到在外辛苦打工的父母的嚴厲指責。正是由于家庭教育的失敗或缺失，導(dǎo)致學生孤立，消極對待生活和學習，從而走向否定自我的自卑困境。
再次，社會上對職業(yè)學校誤解的影響。
目前，雖然中職教育得到黨和政府的大力扶持，但是社會上對中職的一些錯誤看法仍然存在這消極的影響。“進中職無為，學技術(shù)無路”的思想還存在于一部分人頭腦當中，由此引發(fā)對中職學生冷眼瞧、偏心待等現(xiàn)象。因此，外界輿論的壓力也是造成中職學生自卑心理的主要成因之一。[1]還記得有一次上課，學生說，“老師，咱們學校叫農(nóng)校，多難聽呀，出去我都不好意思說我是農(nóng)校的。我以前的同學都很好奇，說農(nóng)校都是學種田的。我看咱們學校以后要是升格了，可一定要把農(nóng)業(yè)兩個字去掉。”學生的話，其實正是社會上很多人的看法。
除上述主要原因外，還有諸多因素。如有家境不如人，家庭經(jīng)濟較困難，互相攀比而產(chǎn)生的自卑。還有的學生認為家長沒能力，無權(quán)又無關(guān)系，做什么事都不如人而自卑。還有的女生認為自己外形不如人而自卑。更需指出的是，現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，“出人頭地”的風氣越來越盛行，受其影響，學生之間不比學習，而比外表，這也是造成某些學生自卑的重要原因。也有部分學生，對社會職業(yè)生涯規(guī)劃論文，對工作認識不足，當受一兩次挫折后，就懷疑自己，出現(xiàn)悲觀情緒。當長期被自卑感籠罩的中職學生，不僅心理活動會失去平衡，生理上也會引起變化，生理上的變化反過來又影響心理變化，更加重人的自卑心理。
三、中職學生克服自卑心理的調(diào)試方法
那么作為一名教育者，我們應(yīng)該如何做才能使中職生走出自卑的泥沼，增強自我認同感，重拾自信呢？筆者認為，可以從以下幾個方面努力：
首先，實行鼓勵教育，多表揚學生。在面對認為自己毫無優(yōu)點的自卑學生時，老師應(yīng)該認真地告訴他，每個人都有自己的優(yōu)點，只有或多或少的區(qū)別，你沒發(fā)現(xiàn)，只是你缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，或者自我謙虛罷了。老師在任何時候，即便在批評學生時，都應(yīng)該首先指出學生的優(yōu)點，然后再指出他的錯誤，當然要用較為委婉的語氣指出，可以用“如果你能……就更好了”，或者用一種幽默的語言說出你對他錯誤的不滿，以便盡可能少地傷害學生敏感的自尊心。長期遭到批評和指責的學生，如果能夠經(jīng)常得到老師的表揚和鼓勵，相信自我認同感會逐漸得到增強。
其次，在日常的課堂教學中，老師應(yīng)向?qū)W生灌輸正確的成才觀論文格式模板。應(yīng)該讓學生明白，社會發(fā)展對人才的需求是多元化的，評價一個人是否成才的標準不是考分而是個人的能力和綜合素質(zhì)。只有那些能力強、素質(zhì)高的人才有可能成為社會的有用人才。平時多給學生講一些未受過高等教育的企業(yè)家成功的例子，讓他們懂得職業(yè)教育盡管在培養(yǎng)人才的出發(fā)點和時間與其他普通教育有所不同，但它們的根本目的是一致的，澄清中職生在人才觀上的片面認識，促使他們更新觀念，放下思想包袱，輕裝上陣。
再次，鼓勵學生表現(xiàn)自己，尋找自己的潛能。要真正除去學生自卑心理，重塑他們的自信心，就必須讓他們獲得成功的體驗。所以在教學活動中，教師應(yīng)幫助學生制定切實的行動，引導(dǎo)學生從已實現(xiàn)的事情得到鼓舞，增強信心。在集體活動中，我們要鼓勵學生多做一些力所能及、把握性較大的事情，給學生以表現(xiàn)和施展的機會，讓他們從中得到成功的喜悅，幫助他們樹立信心，從而有效地克服自卑。
最后，積極進行心理健康教育，提高心理承受能力。針對中職生這一特殊群體職業(yè)生涯規(guī)劃論文，教師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心和愛護，并通過各種渠道時刻關(guān)注他們的心理健康，給予他們適度的“挫折教育”，提高他們在面對各種挫折時的心理承受能力，這樣他們才能將自己的不滿、困惑升華為斗志，才不會被失望占據(jù)了斗志。時刻以“你行，我也行”的信念去開拓人生境界，去積極進取，從而從各方面不斷完善自己。[2]此外，學校要開設(shè)心理教育課程和設(shè)立心理咨詢輔導(dǎo)室,針對學生的心理現(xiàn)狀,系統(tǒng)地、科學地、有針對性的進行心理課程學習,并對出現(xiàn)的心理障礙及時予以疏導(dǎo)和緩解,保證學生在遇到困難、遭受挫折時,能以正確的心態(tài)去面對,消除自卑心理的陰影,輕松、愉快地完成學業(yè),積極主動地走向社會。
總之，教師應(yīng)根據(jù)各位學生的實際情況，選擇合適的方法，對其進行積極的引導(dǎo)和教育。教師是學生成長路上的引路人，幫助學生挺起自信的胸膛，積極樂觀地學習和生活，是教師義不容辭的責任。不過應(yīng)當明確的是，“授之以漁”比“授之以魚”更重要，教師的職責不是替學生解決問題，而是重在引導(dǎo)學生學會自我調(diào)節(jié)的方法，教會他們自己解決問題才是根本。
中職學生自我認知過程中的自卑心理，是一個普遍存在的問題，也是中職教育工作者長期面臨的難題，這一問題解決得好壞，直接關(guān)系到中職教育的成敗。這一問題的解決，也是解決中職學生厭學問題，行為不良問題的關(guān)鍵，因此我們應(yīng)該充分重視。只要我們能積極面對，在實踐中不斷探索，不斷積累經(jīng)驗，相信不久的將來重回自信的學生會越來越多。
參考文獻：
[1]陳東明，中職學生自卑心理的成因分析及對策思考[J] 職業(yè)技術(shù)教育研究.2006(4)
[2]王健生，學校心理教育全書—自卑的心理調(diào)適[M]. 北京:九洲出版社.2005
第3篇：中職就業(yè)論文范文
由于歷史的種種原因，在上個世紀90年代，我國領(lǐng)導(dǎo)文化研究長期處于相對滯后的狀態(tài)，到了本世紀，人們越來越認識到領(lǐng)導(dǎo)文化對于提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，對于領(lǐng)導(dǎo)文化的探討方興未艾。遺憾的是，在教育界里，雖對現(xiàn)代校長的領(lǐng)導(dǎo)文化、領(lǐng)導(dǎo)力作出過一些探討，但是這些僅僅作為學校領(lǐng)導(dǎo)文化的一個組成部分，未能進行系統(tǒng)化的分析研究，全面地對學校領(lǐng)導(dǎo)文化的研究還屬于鳳毛麟角。筆者通過對篩選的65篇文獻進行精度分析后發(fā)現(xiàn)，目前領(lǐng)導(dǎo)文化的概念已趨于一致，國內(nèi)的有識之士都一致認為：領(lǐng)導(dǎo)文化屬于精神文化的范疇，是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)這一特定角色群體的文化，是領(lǐng)導(dǎo)者群體或個體在領(lǐng)導(dǎo)過程中表現(xiàn)出來的獨具特色的思想意識、價值取向和行為方式的總和。如深圳大學呂元禮、鄒育根二位教授認為：領(lǐng)導(dǎo)文化是領(lǐng)導(dǎo)成員在領(lǐng)導(dǎo)活動中產(chǎn)生并通過后天學習和社會傳遞形成的反映領(lǐng)導(dǎo)實踐的觀念意識，是客觀領(lǐng)導(dǎo)過程在領(lǐng)導(dǎo)成員心理反映上的積累或積淀，是領(lǐng)導(dǎo)成員普遍認可的價值觀念、共同信守的行為模式和廣泛流傳的態(tài)度作風，包括領(lǐng)導(dǎo)意識、領(lǐng)導(dǎo)觀念、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)價值觀和領(lǐng)導(dǎo)行為模式等。而作為學校領(lǐng)導(dǎo)文化，除了具有領(lǐng)導(dǎo)文化一般特點之外，還具有學校自身的特點。上個世紀90年代，廣州教育科所秋實先生認為：學校領(lǐng)導(dǎo)文化是學校所有領(lǐng)導(dǎo)成員的群體文化。學校領(lǐng)導(dǎo)狹義的概念是指學校一級的領(lǐng)導(dǎo)，即正副職的校長、黨支部書記等；廣義上的概念，除了上述的校級領(lǐng)導(dǎo)為其上層外，還包括中層（如教導(dǎo)主任一級領(lǐng)導(dǎo)）和低層（如科組長、級組長等）。推行校長負責制的學校，學校領(lǐng)導(dǎo)文化是以校長為核心，包括上、中、下三個層次領(lǐng)導(dǎo)群體文化。此觀點已被大部分教育界專家學者所認可，沿用至今。雖然中等職業(yè)學校的辦學類型、辦學目標與普通中小學有所區(qū)別，但作為教書育人的場所，在領(lǐng)導(dǎo)文化概念的界定上可以借鑒上述觀點。綜上所述，筆者認為中等職業(yè)學校的領(lǐng)導(dǎo)文化，是屬于領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域的主觀意識范疇，是屬于文化領(lǐng)域的非物質(zhì)文化類型，是學校組織內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)成員普遍認可的價值觀念、共同信守行為模式和相對穩(wěn)定、廣泛流傳的態(tài)度作風，既包含組織內(nèi)法理權(quán)利，又包括個人的人格魅力，最終是用思想和行為影響人。
二、學校領(lǐng)導(dǎo)文化在學校發(fā)展中的重要作用越來越受到重視，各種功能被充分挖掘，但對如何發(fā)揮學校領(lǐng)導(dǎo)文化的正面功能的研討止于泛泛而談
正是由于學校領(lǐng)導(dǎo)文化是組織內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)成員普遍認可的價值觀念、共同信守行為模式和相對穩(wěn)定、廣泛流傳的態(tài)度作風，所以它的正面與負面、積極與消極、優(yōu)秀與惡劣必定會影響領(lǐng)導(dǎo)過程中的人、事和結(jié)果。華東師范大學公共管理學院、教育部中學校長培訓(xùn)中心主任助理張俊華經(jīng)過翔實的研究，認為：當前薄弱學校的領(lǐng)導(dǎo)與管理存在兩個極端表現(xiàn)：一是校長的領(lǐng)導(dǎo)太少、管理太多，校長承擔了許多中層干部的管理職責；二是管理者缺乏視野，領(lǐng)導(dǎo)行為比較混亂，管理粗放、無序、隨意，績效考評缺失。學校領(lǐng)導(dǎo)決定教育的本質(zhì)和學校的文化，領(lǐng)導(dǎo)文化是影響學校改進、提升與發(fā)展的重要文化。綜合各家之言，學校領(lǐng)導(dǎo)文化的重要作用體現(xiàn)在凝聚功能、規(guī)范功能、導(dǎo)向功能、示范功能、調(diào)適功能等五個方面。而筆者認為，中等職業(yè)學校作為一種教育類型，在辦學上既有著普通教育的共性，也有著其鮮明的個性，特別是在辦學模式、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教師專業(yè)發(fā)展等方面明顯區(qū)別于普通教育。一所成功的中等職業(yè)學校既要遵循辦學的教育規(guī)律，又要切合社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，更要貼合技能型人才成長規(guī)律，讓職業(yè)教育體現(xiàn)其應(yīng)有的價值，并在這樣的價值之下實現(xiàn)辦學質(zhì)量的全面提高。所以，對于中等職業(yè)學校而言，領(lǐng)導(dǎo)文化的重要功能主要體現(xiàn)在三個方面。1.領(lǐng)導(dǎo)文化的建設(shè)有助于構(gòu)建學校文化的核心價值觀。學校領(lǐng)導(dǎo)通過自身的示范、輻射和引領(lǐng)，能讓學校領(lǐng)導(dǎo)層與教職工注入共同的目標感和價值觀，把學校組織中的個體力量融匯成整體的力量，從而構(gòu)建中等職業(yè)學校校園文化的核心價值觀。2.良好的領(lǐng)導(dǎo)文化一旦形成具有雙向調(diào)適作用。領(lǐng)導(dǎo)文化的約束規(guī)范是軟性的、隱性的，一旦形成是穩(wěn)定的、可繼承的。它既制約和影響被領(lǐng)導(dǎo)者，同時又對領(lǐng)導(dǎo)活動具有規(guī)范作用，從而有利于和諧中等職業(yè)學校校園的建設(shè)。3.領(lǐng)導(dǎo)文化的建設(shè)有助于促進學?，F(xiàn)代化的進程。領(lǐng)導(dǎo)文化的建設(shè)與發(fā)展，從將領(lǐng)導(dǎo)視為上對下的“統(tǒng)御”或下對上的“接受”的領(lǐng)導(dǎo)觀念，轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新為將領(lǐng)導(dǎo)視為上下互動的“影響”的領(lǐng)導(dǎo)觀念，有助于“道德領(lǐng)導(dǎo)”等現(xiàn)代學校管理觀的形成，有助于促進中等職業(yè)學校的科學待續(xù)發(fā)展。
三、對于中等職業(yè)學校領(lǐng)導(dǎo)文化的建設(shè)，重在強調(diào)校長領(lǐng)導(dǎo)力的引領(lǐng)和影響，缺乏對學校領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)的體系構(gòu)建
第4篇：中職就業(yè)論文范文
早在1976年，聯(lián)合國教科文組織就提出，社會的發(fā)展趨勢是“以人為核心的發(fā)展”。現(xiàn)在，越來越多的人們，把人的發(fā)展提到了一個新的歷史高度。如何使學校體育為人的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，當引起我們的高度重視。
然而，在目前的學校體育教育中，還存在著許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素，最突出地體現(xiàn)為學生對體育興趣的淡薄，其主要表現(xiàn)有：
1、是學生喜歡活動，但不喜歡上體育課。職中的學生好動，吵起來追追跑跑，不亦樂乎，一旦到了體育課上卻沒了勁，或者自己搞點活動還有點勁，一到體育課上對規(guī)定的練習、任務(wù)就沒有了積極性。
2、是有的學生把體育當作一種被動的任務(wù)與負擔。如果沒有測試，可能連最起碼的活動也不樂意，一旦出了校門，可能就不再對體育有什么興趣。一旦有這樣的觀點，就是在學校也難以通過體育活動達到增強身心健康的目的，更談不上什么體育興趣了。
3、是有些學生受“應(yīng)試教育”思想影響，認為參加體育鍛煉是浪費時間、花費精力。在初中階段教師、家長對學生寄予厚望，希望他們能考上重點高中。所以對文化科目抓得很緊，而認為體育可有可無，從而導(dǎo)致文化課教師作業(yè)布置量非常大，學生課余負擔過重，使學生無法抽身于體育鍛煉，殊不知體育鍛煉能促進身心健康，提高學習效率，所以也就談不上興趣培養(yǎng)。
另外，我們還可以看看在校學生的家長、長輩，他們往往也因為沒有在年輕時重視體育活動，沒有養(yǎng)成良好的能力和終身的興趣，所以在繁忙的工作中不懂得用體育活動來調(diào)節(jié)自己的身心；只憑著年輕就以為自己很壯實，把本可以用于陶冶情操的體育活動時間用來打牌、搓麻將等。由于家長不愛體育，加上“希望孩子考個好學?！钡挠^念，對孩子的鍛煉就不理解不支持乃至強烈反對。一方面拼命為孩子買各式各樣的營養(yǎng)品補身子，一方面卻不曉得讓孩子參與鍛煉來強身。他們只曉得體育只是“玩玩”、“消遣”，不曉得體育也是一種身心調(diào)節(jié)，不曉得體育還能提高一個人的文化品位。
鑒于以上認識，我相信，若干年后，我們的學生走出校門，在體能方面要比他們的長輩缺乏潛力，因為他們的長輩可能下過鄉(xiāng)，吃過苦，經(jīng)過體力鍛煉，也有一定的意志，而他們的下一代缺少活動和意志磨練，在未來的社會生活中，他們將更加難以適應(yīng)。所以我們當今的學校體育，應(yīng)著力培育學生的體育興趣。那么如何培養(yǎng)學生的體育興趣呢？下面我就結(jié)合日常體育教學的一些嘗試，談?wù)勁囵B(yǎng)體育興趣的一些方法：
一、多方激勵，給學生一個良好的第一印象
學生升入高中后，都有一種新鮮感，在各方面都有一種“重新做人”的感覺。高中的體育課是怎么樣的，苦不苦，有趣不有趣，這些都是他們關(guān)注的。而在以往的教學中，不少教師怕學生不聽話，第一堂課總是扳著臉講體育課的規(guī)矩，不準這樣，不準那樣，學生聽聽高中的體育課不過就是多年來“領(lǐng)教”過的東西，心理上就有了抵觸情緒，這樣要想培養(yǎng)興趣是困難的。
針對學生好奇、求新的心理，在高中體育教育起始中，想方設(shè)法使學生對體育有一個良好的第一印象，意義是深遠的。
1、名人軼事介紹
向?qū)W生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績以及軼聞趣事，如籃球名星美國的喬丹、奧尼爾，特別是我國的姚明。足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆等。另外向?qū)W生介紹一些我國奧運冠軍的輝煌成績和他們?yōu)閲鵂幑獾膴^斗足跡，如乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、田亮、熊倪，以及我國第一塊奧運會金牌得主許海峰等等。在教學過程中還可以向?qū)W生提問或請學生來講他們所熟悉的名星趣事，還向?qū)W生宣傳知名人物重視體育鍛煉身體的事跡等等。
2、未來體育
社會發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，身心健康是人們的第一需要，未來體育將以健身和休閑體育為主要內(nèi)容。未來社會一方面競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力；另一方面隨著雙休日和各種假期的增多，閑暇時間也不斷增加。參加體育活動成為人們的一種需要，也將是一種時尚。有鑒于此，我們要求學生在校期間主動參與體育鍛煉中，學會科學地鍛煉身體的方法和技能，掌握一項或幾項運動技能。
二、多方面改革，營造良好的氛圍
1、精心備課，樹立形象
在教學過程中老師既要做嚴師又要充當益友，既要嚴格要求又要平易近人，通過課堂教學讓學生覺得體育老師有學問，懂技術(shù)、會指導(dǎo)。學生對體育的接受往往從對教師的接受開始。所以要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、認真而謙遜的態(tài)度，體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象出現(xiàn)在學生面前，用熱情洋溢的語調(diào)向?qū)W生問好。在教學中教師講解要簡潔，語言精煉，吐字清楚，聲音宏亮；還可以根據(jù)教材情況編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等；教師的指導(dǎo)語，一要準確，說中要害；二要用積極性語言，挖掘?qū)W生在活動中的“閃光點”給學生以鼓勵、肯定。同時還要具有廣闊的心胸，善待每一位學生，尊重、理解每一位學生，一視同仁地對待每一位學生。在教學中，對學生要多一點溝通與交往，少一點架子與對立；多一點肯定與鼓勵，少一點輕視與批評；多一點疏導(dǎo)與寬容，少一點禁令與責罰。在學生練習中發(fā)現(xiàn)錯誤，耐心指導(dǎo)，拉近與師生之間的距離，融洽師生之間關(guān)系是改變教師形象的基礎(chǔ)。
2、精心設(shè)計教學方法，調(diào)動學生的積極性
要想在教學過程中培養(yǎng)學生對體育的興趣，需要采用多變的教學方法。如果在教學中運用單一的教學方法，，不管一開始有多大吸引力，最終都會使學生失去興趣。比如在耐久跑教學時如果讓學生經(jīng)常圍著操場一圈一圈單調(diào)乏味的跑，學生練習幾次后就會產(chǎn)生厭煩情緒，從此對耐久跑喪失興趣。但如果我們在耐久跑教學中穿插一些圖形跑，越野跑，走跑交替等方法這樣不但可以排除學生對耐久跑的厭倦情緒，而且還能增強學生對耐久跑的興趣。另外在眾多的教學手段變換中，游戲和教學比賽是經(jīng)常采用，并且應(yīng)用面廣。如在快速跑教學中讓學生反復(fù)進行30米跑、50米跑、100米跑等，這樣會使學生感覺枯燥無味，提不起精神；但如采用一些游戲，象“抓尾巴”、“背向聽哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等。這樣根據(jù)學生的實際情況和教材的內(nèi)容，使用適當?shù)挠螒蚧虮荣?，則會大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和積極性。
3、精心設(shè)計活動過程，培養(yǎng)學生參與能力
對于職業(yè)中學的學生來說，一般學生的活動能力比較強，但有的學生對體育一點興趣也沒有，因為這些學生都是從農(nóng)村初中招進來的，由于他們初中時一般只練中考項目，很少接觸一些球類運動，所以到高中后，課外活動只好在球場邊看其他同學打球踢球。根據(jù)學生這種情況，我們可以按運動水平的高低進行分層次教學。比如對未學過籃球的學生從最基本的動作開始，首先讓他們學會“打球”，為他們提供更多參與機會，逐步在參與中提高。另外我們還可以根據(jù)學生的實際情況適當降低動作難度。如在上“后滾翻”課時，有的同學由于身體較胖或其它原因翻不過去，那么先讓他們從斜坡上由上向下滾翻，并給予一定幫助；翻過后，再慢慢的降低坡度進行練習，讓學生再努力，再次體驗成功。這樣學生覺得自己能做，并能在活動中得到快樂，即使下了體育課，即使出了校門，也會自動地投入到體育活動中去。
三、多方合作，確保興趣培養(yǎng)的順利進行
學校體育是學校教育的重要組成部分，單靠體育教師“獨家經(jīng)營”，培養(yǎng)學生體育興趣，效果不好，如能得到學校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師以及社會各方面的支持，那么肯定事半功倍。
1、與學校有關(guān)方面的配合與合作
體育興趣培養(yǎng)，需要有一個體育文化氛圍，在創(chuàng)設(shè)校園體育氛圍過程中，有些工作不是體育教師力所能及，要爭取得到學校配合和支持。如利用校園廣播、校園電視臺每天播放體育新聞，定期觀看體育專題節(jié)目，還可以開設(shè)一些體育、健康、衛(wèi)生知識展。每年開展文化體育藝術(shù)周活動，在活動中，組織各類體育比賽，安排體育欣賞，另外還可以組織校運動隊和兄弟學校開展校際比賽，擴大學生參與范圍。通過這些活動讓學生在潛移默化中接受體育的熏陶，在不知不覺中喜歡體育活動，參與體育活動。
2、與班主任配合與合作
班主任老師是學生的直接管理者，一般與學生接觸時間較多，對學生具有較大影響力，班主任對學生參與體育活動的態(tài)度也會對學生參與體育活動產(chǎn)生很大影響。體育教師與班主任老師配合利用班隊活動組織一些體育內(nèi)容的主題班會，還可以協(xié)助班主任開展一些班內(nèi)小競賽，如班級乒乓球比賽，跳繩比賽等一些小型活動。
3、與家庭的合作
學生是家庭的一員，雖然高中學生不象小學生那樣依賴家長，但家長的體育意識對學生參與體育活動的作用是顯而易見的。我們通過家長會、家訪等形式向家長闡述“健康第一”的教育思想，要求家長重視子女的體育鍛煉，我們還利用校運動會組織家長觀摩，以增強學生家長的體育意識。
第5篇：中職就業(yè)論文范文
1.標志性規(guī)章：國家工業(yè)和信息部制定各種相關(guān)規(guī)章以保障中小制造企業(yè)的發(fā)展，打造“三有環(huán)境”，即有法可依、有資金支持、有發(fā)展方向可循，從而推動小制造企業(yè)逐步實現(xiàn)全面科學可持續(xù)發(fā)展。并在資金支持、創(chuàng)業(yè)扶持、技術(shù)創(chuàng)新、市場開拓和社會服務(wù)等方面提出了鼓勵支持發(fā)展中小制造企業(yè)的具體措施。明確提出要扶持中小制造企業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)企業(yè)從創(chuàng)業(yè)時就選準產(chǎn)業(yè)方向，從而有利于發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)等先進業(yè)態(tài)。
針對當前經(jīng)濟危機的情況，工業(yè)和信息化部日前發(fā)出《關(guān)于做好緩解當前生產(chǎn)經(jīng)營困難，保持中小企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展有關(guān)工作的通知》(以下簡稱《通知》)，要求各級中小企業(yè)管理部門要做好緩解當前生產(chǎn)經(jīng)營困難，保持中小企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展的有關(guān)工作。
2.標志性細節(jié)：中小制造企業(yè)具有高成長性。為推動這種高成長性，國內(nèi)不少大的城市進行了很多有益嘗試，并不斷擴大成為全國中小制造企業(yè)發(fā)展的“試驗田”。如2007年青島市經(jīng)貿(mào)委出臺了專門的《青島市民營制造企業(yè)教育培訓(xùn)大綱（試行）》。青島在促進中小制造企業(yè)發(fā)展方面，堅持了高起點發(fā)展的原則，有效打造了中小制造企業(yè)發(fā)展的有利環(huán)境，在很多方面成為中小制造企業(yè)發(fā)展的“試驗田”。
3.標志性成效：中小制造企業(yè)的高成長性，給經(jīng)濟以越來越豐富的回報，中小制造企業(yè)群被譽為“高回報地帶”。此外中小制造企業(yè)還是對外貿(mào)易的重要力量。
2、中小制造企業(yè)市場營銷存在問題
1.市場調(diào)查不充分，無法明確回答“誰是你的目標客戶”。很多中小制造企業(yè)在剛起步時各項資源有限，無法像大企業(yè)那樣投入巨大市場調(diào)研經(jīng)費，對目標客戶信息了解不充分。例如一家生產(chǎn)氟涂料公司，只負責高檔氟碳金屬漆生產(chǎn)，由于前期市場調(diào)查不充分，開始主要把業(yè)務(wù)定在型材市場，可是銷量一直上不去。后來在開展市場調(diào)查后才得知型材市場需求零散且量小，而渠道成本也太大，就把主營業(yè)務(wù)方向調(diào)整為外墻和鋼結(jié)構(gòu)，取得明顯突破。市場調(diào)查不充分造成市場細分欠缺，無法找到目標客戶，這是目前中小制造企業(yè)普遍存在的問題。
2.對競爭對手了解不充分。中小制造企業(yè)普遍過分關(guān)注眼前競爭對手而忽視遠期對手及破壞性技術(shù)。企業(yè)普遍缺乏搜集和分化競爭對手的能力，缺乏對自己產(chǎn)品的保護意識。例如某公司是一個專門生產(chǎn)墻用護角的企業(yè)，其墻護角技術(shù)獲得國家專利，但其一車間主任后來出去單干，與公司競爭并取得了不錯業(yè)績，而公司卻沒有在意這一情況，認為自己有絕對優(yōu)勢；可對方后來卻把公司無力經(jīng)營的市場做的很好，給公司遭成很大損失。中小制造企業(yè)在不斷維護自身創(chuàng)新制度情況下，應(yīng)保護好自己，時刻留心競爭對手的變化。
3.市場營銷團隊管理不善，對業(yè)務(wù)員績效考核模糊。如一些中小制造企業(yè)的銷售部門一般和生產(chǎn)部門沒有形成緊密聯(lián)系，企業(yè)不能及時改進產(chǎn)品，營銷與生產(chǎn)脫節(jié)。企業(yè)對營銷團隊支持不力，財力和物力上明顯比其他部門少，這直接影響企業(yè)營銷質(zhì)量。雖然中小制造企業(yè)資源有限，但開發(fā)市場時必要的開支是應(yīng)該的，不應(yīng)因此而失去機會。但一些中小制造企業(yè)對市場調(diào)查缺乏認識，現(xiàn)金流又制約著其投入，只能在小范圍做文章。對業(yè)務(wù)員的績效考核沒有科學標準，使其不關(guān)心企業(yè)營銷。四、中小制造企業(yè)市場營銷建議
1.市場調(diào)查是市場營銷的前導(dǎo)。做好市場調(diào)查，要結(jié)合中小制造企業(yè)的特點。由于人力、財力和時間有限性，中小制造企業(yè)更應(yīng)該重調(diào)查方案設(shè)計與信息分析，調(diào)查方案設(shè)計關(guān)系到整個實施的成敗，信息分析直接決定成功的指標，相反就不能結(jié)合市場推廣來做市場調(diào)查，對中小制造企業(yè)比較適宜的就是由業(yè)務(wù)員在推廣市場時一并做市場調(diào)查，可以節(jié)省一部分資源，得到第一手的資料，同時與客戶進行有效溝通。
2.組織競爭情報系統(tǒng)，對競爭對手保持時刻警惕?！皯?zhàn)場上的失敗可以原諒，但遭到突然襲擊不能原諒?！备ダ盏吕锟诉@句話強調(diào)了組織情報系統(tǒng)的重要性。中小制造企業(yè)不必設(shè)置情報部門，情報工作可以交給外部來做，而管理協(xié)調(diào)的工作由營銷經(jīng)理負責。競爭情報系統(tǒng)有分析員、數(shù)據(jù)庫管理員和項目經(jīng)理組成。中小制造企業(yè)組織情報系統(tǒng)應(yīng)充分利用市場開發(fā)人員的作用，及時處理市場營銷人員從市場帶來的有價值信息并做出對競爭對手的有效反應(yīng)，同時定期對信息匯總，從而加強對對手的了解，預(yù)測其動態(tài)，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。中小制造企業(yè)競爭情報系統(tǒng)要堅持長期性、持續(xù)性和可參考性，要信任員工，激勵員工來為企業(yè)發(fā)展提供有價值信息。
3.建立績效考核制度，績效考核要做到明確、公正，選擇適當?shù)目己藰藴屎涂己朔椒?。中小制造企業(yè)銷售考核制度要制定相應(yīng)的業(yè)績標準和激勵機制。業(yè)績標準有利于對業(yè)務(wù)員進行適度加壓從而保持企業(yè)營銷人員的工作積極性，激勵機制要從過去的注重個體激勵向個體間競爭激勵轉(zhuǎn)變，要有利于業(yè)務(wù)員選拔，提高業(yè)務(wù)員素質(zhì)。中小制造企業(yè)還要注重營銷溝通，只有企業(yè)的各個部門特別是生產(chǎn)部門與銷售部門之間有效的溝通與協(xié)調(diào)，市場方案才能做到事半功倍。
3、結(jié)束語
中小制造企業(yè)作為市場競爭中的主要參與者，對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到很重要的作用。目前中小制造企業(yè)在經(jīng)濟危機的形勢下，更應(yīng)抓住機遇好好發(fā)展，對自身存在的營銷問題進行針對性分析，做好市場調(diào)查和市場細分；注意營銷的動態(tài)循環(huán)和公司資源充分利用，有的放矢，在營銷中有計劃性和針對性，不斷推動中小制造企業(yè)向前發(fā)展。
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第6篇：中職就業(yè)論文范文
然而，隨著經(jīng)濟改革的不斷市場化和國民經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)調(diào)整，有些職校企業(yè)能夠依靠優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)展，但是也有許多職校的校辦企業(yè)由于管理手段、經(jīng)營方式以及產(chǎn)生的效益不能適應(yīng)變化了的經(jīng)濟形勢，而因種種問題自生自滅，原有的校辦企業(yè)或者承包出去，或者變成了出租房屋，只收租、不育人；有些校企雖然在辦，也達不到中職校企應(yīng)該實現(xiàn)的育人目標，“產(chǎn)教結(jié)合”浮于表面，名存實亡，提高人才質(zhì)量大受影響。這對于職教發(fā)展和實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識的復(fù)合型人才的目標極為不利。
中等職業(yè)技術(shù)教育，直接為經(jīng)濟建設(shè)輸送高質(zhì)量的勞動者，為高層次實用技術(shù)人才的培養(yǎng)提供可靠生源，是科學社會不可缺少的重要組成部分，是經(jīng)濟建設(shè)和社會繁榮更加高質(zhì)量化的重要支撐。
搞好中等職業(yè)技術(shù)教育，在使學生相應(yīng)地掌握高中階段文化基礎(chǔ)知識的同時，必須使學生掌握專業(yè)理論知識，達到熟練應(yīng)用本專業(yè)操作技能以及在本行業(yè)進行生產(chǎn)、經(jīng)營的水平。而要達到這個目標，興辦校辦企業(yè)，實行“產(chǎn)教結(jié)合”必不可少。因而，專業(yè)教學設(shè)施、實習基地和校辦企業(yè)，就成為保證培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，就成為“產(chǎn)教結(jié)合”的重要依托。
中等職教校辦企業(yè)的存在有無必要，怎樣充分發(fā)揮校辦企業(yè)的作用，這是關(guān)系職教生存、發(fā)展和保證質(zhì)量的重要問題。
中職校辦企業(yè)是培養(yǎng)合格人才的重要組成部分
目前，各類教育層次中，都有校辦企業(yè)，普通高校的企業(yè)，主要是為了轉(zhuǎn)化高校的科研成果；基礎(chǔ)教育的企業(yè)，主要是為了學校創(chuàng)收；而中等職教的企業(yè)，主要是為了培養(yǎng)具有較強實踐技能和綜合能力的創(chuàng)新人才。中職的校辦企業(yè)是中等職業(yè)教育教育過程中的重要組成部分。
中等職校的企業(yè)，與教學掛鉤，是教育教學的有機環(huán)節(jié)，擔負著培養(yǎng)學生在真實環(huán)境中理論結(jié)合實際，鍛煉生產(chǎn)、管理、經(jīng)營能力的任務(wù)。這個任務(wù)，在實習教室、在校外實習基地都不能完成，因為學校的環(huán)境與企業(yè)的環(huán)境有著很大的距離；實習單位也不可能讓學生放手施展才能。在校期間，獲得真正的實踐能力，只有在自己的企業(yè)里嚴格按照培養(yǎng)目標進行鍛煉，才能使學生掌握必需的實踐技能。固然，實習教室和校外實習基地是學生理論聯(lián)系實際的好場所，但那只是實習過程的第一步，沒有校辦企業(yè)的過程，就不能完全落實培養(yǎng)目標。
多年來，我國的中等職業(yè)技術(shù)教育，瞄準社會經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)一線緊缺實用人才，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。無論城市、農(nóng)村，無論農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)，大批高素質(zhì)新增勞動者的涌現(xiàn)，促進著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的進步繁榮，這是職業(yè)技術(shù)教育做出的巨大貢獻，校辦企業(yè)在其中起到了重要作用。
中職校辦企業(yè)是富民興國的實驗田
搞好校辦企業(yè)，必須把教育目的和經(jīng)濟目的有機結(jié)合。企業(yè)不能脫離教育，不能脫離學校管理；教學必須依靠企業(yè)，既把企業(yè)當做必要的教學環(huán)節(jié)，又要為企業(yè)提供人力的支持。因此，管理機制十分重要。
近年，北京昌平農(nóng)村職業(yè)學校把校辦企業(yè)的建設(shè)，作為學校專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，企業(yè)隸屬于專業(yè)，專業(yè)實行7位一體：即教學、實習、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營、管理、創(chuàng)收，統(tǒng)一于專業(yè)之下，使教學與實踐緊密結(jié)合。專業(yè)主任參與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)教學與實習性生產(chǎn)的關(guān)系，從而，既能加強教學需要的專業(yè)師資，又能充實企業(yè)的人員；既把前沿技術(shù)和市場信息及時傳入課堂，彌補教材的不足，又能把生產(chǎn)問題反饋于課堂，調(diào)整人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)。教學和企業(yè)實習結(jié)合，企業(yè)的事情教學支持，教學的事情企業(yè)解決，相得益彰。
幾年來，我校汽車修理專業(yè)辦的汽修廠以及園林花卉專業(yè)辦的園藝場都已初具規(guī)模，在教育效益、社會效益和經(jīng)濟效益方面，都產(chǎn)生了一定的影響。我們在兩個專業(yè)的教學改革中，把必要的實習課程分別安排到生產(chǎn)車間和溫室進行，一定程度上做到了“車間、教室合一，師傅、教師合一，產(chǎn)品、作品合一，經(jīng)營、實習合一”。由于是自己的企業(yè)，在“產(chǎn)教結(jié)合”的辦學過程中，我們?nèi)妗⑾到y(tǒng)、實用地把企業(yè)的創(chuàng)辦、管理、經(jīng)營、法規(guī)、程序、渠道等創(chuàng)業(yè)知識傳授給學生，生動、直觀地開展創(chuàng)業(yè)教育，取得了很好的效果。
現(xiàn)在，僅我校園林花卉專業(yè)畢業(yè)生中(有些還在實習中)已有很多人單獨或合作，成功地開辦了自己的小企業(yè)??花店或花場。有的畢業(yè)生，不僅在本地開辦了花場，還在外地辦起了分店。它的直接效果是，不僅增加了就業(yè)機會，不僅使自己的家庭富裕了，而且?guī)印⒏辉Ａ松习賾艮r(nóng)民，使每畝地的收入從原來的200元上升到千元以上。周圍農(nóng)民熱心種花植樹，改變了種植結(jié)構(gòu)，推動了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的形成。我們的園藝場在社會上站穩(wěn)了腳跟，園林設(shè)計、施工、維護、核算……合同接踵而至。
“產(chǎn)教結(jié)合”給企業(yè)和學校樹立了良好的形象，也產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益和人才效益，對提高學生的整體素質(zhì)和農(nóng)民致富都起到了積極作用。僅今年春節(jié)期間，園藝場的收入就超過了10萬元，汽修廠的年利潤已有30余萬元。這兩個企業(yè)，近年為社會培養(yǎng)了具有實踐能力并經(jīng)國家考核取得技術(shù)等級證書的人才近千人，從而有力地推動了學校的教學改革，并使學校的辦學條件和育人環(huán)境不斷地得到了改善。
職業(yè)技術(shù)學校，有著天然的知識、技術(shù)和人才優(yōu)勢，職校辦企業(yè)，應(yīng)該辦好而且必須辦好。學生不能富，怎能富民？一校不能興，何以興國？中等職教的校辦企業(yè)是富民興國的實驗田，我們應(yīng)該努力辦好它。
下一步，我校要改革校辦企業(yè)的管理體制，進行股份制改革，使企業(yè)在決策、管理及用人機制上更加符合發(fā)展的需要。要利用世行貸款，把最新的汽車修理設(shè)備和技術(shù)引入企業(yè)、引進課堂，使培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)市場和崗位的需求。
我們的實踐證明，中等職教的校辦企業(yè)可以大有作為?！爱a(chǎn)教結(jié)合”的路能夠越走越寬。校辦企業(yè)不能丟。
編后
“校辦企業(yè)不能丟”這篇文章告訴我們，中等職教的校辦企業(yè)是教育教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，只要結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢就能辦好。
曾經(jīng)紅火一時的眾多校辦企業(yè)，現(xiàn)在的確有不少已經(jīng)偃旗息鼓，究其原因，要么是與專業(yè)優(yōu)勢脫鉤，要么是管理人員不力，因而缺乏面向市場的競爭優(yōu)勢，進而在競爭中采取逃避態(tài)度，不辦了事。但同是一個市場，為什么有的企業(yè)甚至個體的企業(yè)都能發(fā)展，而有些職校的業(yè)卻近水樓臺不得月呢？關(guān)鍵是怎么辦，誰來辦。
第7篇：中職就業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學校畢業(yè)生
隨著改革開放的發(fā)展和深入，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)面臨“雙向選擇”，“自主擇業(yè)”已成為校園一社會協(xié)奏曲的主旋律。目前，中專生就業(yè)難是一個比較普遍的現(xiàn)象，以致很多中專學校招生困難。那么學校應(yīng)正確分析學生就業(yè)難的原因，增強學生就業(yè)競爭意識，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，筆者認為:衛(wèi)校生就業(yè)難的原因主要有以下幾方面:
1衛(wèi)生學校畢業(yè)生就業(yè)難的原因
1.1從基礎(chǔ)教育看一些學校把教育重心和培養(yǎng)目標都放在了提高學生的應(yīng)試能力上。社會、學校、家庭把分數(shù)和升學率作為檢驗教育質(zhì)量的唯一標準，學生以分數(shù)排名次，教師以學生考分分優(yōu)劣，學校以升學率作為等級。教學中完全忽略了學生個性的發(fā)展和對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)的學生只懂理論不會實踐，只學書本，不問社會。
1.2從中專教育看我們培養(yǎng)的目標是應(yīng)用型人才，要求學生既要掌握豐富扎實的醫(yī)學基礎(chǔ)專業(yè)知識，又要提高他們的實踐能力。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和辦學條件的限制，一個教室，一塊黑板，一支粉筆，一本教材，一個實驗室的教學模式仍然占統(tǒng)治地位，理論脫離實際的現(xiàn)象沒有得到根本的改變。
1.3從醫(yī)學類就業(yè)趨勢看醫(yī)學類專業(yè)初次畢業(yè)生就業(yè)率一般在90%以上，如基礎(chǔ)醫(yī)學、護理、檢驗、臨床藥學、中藥學等專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率在95%以上，而公衛(wèi)醫(yī)學等畢業(yè)生初次就業(yè)率不足50%。經(jīng)過多年的不斷培養(yǎng)和補充，城市的醫(yī)療狀況得到了根本的改善，有的還出現(xiàn)了飽和或超編，個別醫(yī)院甚至人滿為患，導(dǎo)致醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)難。
1.4從醫(yī)學教育結(jié)構(gòu)看去年衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合頒布了《中國醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》。該綱要規(guī)定醫(yī)學教育今后的發(fā)展方針是:加快發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展本科一教育，面向農(nóng)村發(fā)展醫(yī)學高等專利一教育，使現(xiàn)有大量中專或中專以下衛(wèi)生人員的縣、鄉(xiāng)衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)學人才學歷水平達到?？埔灰陨?，逐步減少中等醫(yī)學教育的規(guī)模，取消中等醫(yī)學教育中的臨床醫(yī)學類專業(yè)綱要頒布后，衛(wèi)生學校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更嚴竣的考驗。
1.5從醫(yī)學專業(yè)結(jié)構(gòu)看隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，中等醫(yī)學教育中有些專業(yè)明顯老化而失去生命力，已不適應(yīng)醫(yī)學了和業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，降低了對市場經(jīng)濟的適應(yīng)能力，導(dǎo)致就亞面很窄。同時，學生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證的同時，尚未取得醫(yī)師資格證書，這也是衛(wèi)校生就業(yè)難的一個原因。
1.6從學生的擇業(yè)觀看:當在我國計劃經(jīng)濟體制下，大中專畢業(yè)生“統(tǒng)分統(tǒng)包”和“包當干部”的就業(yè)制度，向社會主義市場經(jīng)濟體制下大中專畢業(yè)生“自立擇業(yè)”的就業(yè)制度轉(zhuǎn)軌時，大中專畢業(yè)生走到了人生的十字路口，面臨著困難的選擇，遇到了前所未有的困惑。學生家長也為子女的就業(yè)而焦慮不安。仍然固守著“先國有，后集體，死活不去干個體”，“一次就業(yè)定終身，一招技術(shù)吃一生”等舊觀念，更缺乏求職擇業(yè)的方法和技巧。因此，對于自主擇業(yè)很多人不能適應(yīng)。
2中等衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性
各地中等衛(wèi)校在實踐中雖然普遍感到學生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但對就業(yè)指導(dǎo)的理解還不全面，開展就業(yè)指導(dǎo)的情況很不平衡。有的地方和學校把就業(yè)指導(dǎo)僅理解為單純的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，忽視對學生進行就業(yè)理想、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識教育，在如何開展就業(yè)教育方面缺乏必要的宏觀指導(dǎo)。因此，要加強中等衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)工作。必須明確就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用:
2.1開展就業(yè)指導(dǎo)工作是就業(yè)教育主動適應(yīng)市場經(jīng)濟體制和勞動就業(yè)制度改革的需要，隨著我國經(jīng)濟體制、教育體制和勞動用人制度改革的深化，“面向社會，雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)成為新的畢業(yè)生就業(yè)制度的基本特征，面對這種變化，學校在職能上要有一個大的轉(zhuǎn)變，學校根據(jù)培養(yǎng)目標，教育、引導(dǎo)學生樹立正確的就業(yè)理想和擇業(yè)觀念，全面提高就業(yè)素質(zhì)和綜合能力的教育活動。既不能試圖恢復(fù)歷史上“國家包分配”的做法，也不能將學生向社會一推了之，而應(yīng)該及早地對學生進行就業(yè)指導(dǎo)并為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。
2.2開展就業(yè)指導(dǎo)工作是幫助學生走好人生道路的需要，著名作家柳青曾經(jīng)說過.‘人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年青的時候”。學生畢業(yè)時涉世不深，經(jīng)驗不足，職業(yè)目標不確定，以致在眾多的職業(yè)面前眼花繚亂，左顧右盼，無所適從，見異思遷面臨就業(yè)選擇，怎樣分析自己的客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失，在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向陡會生活，已成為大多數(shù)畢業(yè)生思慮的焦.氛。他們迫切地希望能得到指導(dǎo)和幫助。
第8篇：中職就業(yè)論文范文
關(guān)鍵詞:中小企業(yè);內(nèi)部會計;制度建設(shè)
中小型企業(yè)的健康發(fā)展,有利于確保國民經(jīng)濟穩(wěn)定增長,對于促進市場競爭、推進技術(shù)創(chuàng)新,促進市場繁榮、方便群眾生活、保持社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮愈加重要的作用。但是,中小企業(yè)受經(jīng)營規(guī)模、財力、人力、經(jīng)驗等因素的限制,企業(yè)組織體系通常采用垂直管理模式,管理跨度小、幅度窄,尤其是內(nèi)部會計控制不健全,崗位設(shè)置、職責分工交叉重疊等現(xiàn)象嚴重,對中小企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營和健康發(fā)展頗有影響。因此,根據(jù)中小企業(yè)自身的特點和經(jīng)營管理的需要,幫助其建立健全有效的的內(nèi)部會計控制制度尤為重要。
1建立、健全中小企業(yè)內(nèi)部會計控制制度的標準
對內(nèi)部會計控制制度進行研究,特別是建立內(nèi)部會計控制制度實施標準,對幫助中小企業(yè)建立和完善其內(nèi)部會計控制制度,提高中小企業(yè)會計信息質(zhì)量,保護投資人利益,提高企業(yè)整體的效率和效果具有重要意義。建立中小企業(yè)內(nèi)部會計控制制度應(yīng)當遵循成本效益,突出重點、分清主次,靈活多變,因地制宜的原則。并且一般來說,有效的會計內(nèi)部控制制度至少應(yīng)實現(xiàn)以下幾個基本目標:
1.1保證企業(yè)決策所依存信息的可靠性和完整性。
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展,中小企業(yè)中也常見多地區(qū)的經(jīng)營,這就使得中小企業(yè)決策越來越依賴于各種錯綜復(fù)雜的財務(wù)經(jīng)營信息。內(nèi)部控制的目標之一就是保證這些信息系統(tǒng)所產(chǎn)生的信息的可靠性和完整性,防止支持決策信息的錯誤和貧乏。
1.2保證企業(yè)各部門遵循已制定的政策、計劃、外部法律法規(guī)。
政策、計劃是企業(yè)管理層制定的,而法律法規(guī)源于企業(yè)外部法律環(huán)境,遵循企業(yè)內(nèi)部的政策、計劃是為了保證經(jīng)營活動的有序進行,遵守法律、法規(guī)則有利于企業(yè)避免來自外部政府的懲罰損失。
1.3保護資產(chǎn)的安全。
中小企業(yè)應(yīng)制定一系列內(nèi)部控制制度,以實現(xiàn)保護資產(chǎn)安全的目標。如對資產(chǎn)接觸人進行權(quán)限的限制,設(shè)置計算機密碼和操作口令,聘用保安人員和對倉庫保管員制定嚴格的物資流動程序等。
1.4提高經(jīng)營活動的經(jīng)濟性和有效性。
中小企業(yè)應(yīng)依靠內(nèi)部控制制度進行完整的會計核算,進而編制財務(wù)報告,并采用運籌學的方法分析各個經(jīng)營指標的經(jīng)濟性,考察企業(yè)是否存在設(shè)備未能充分利用、費用核算不規(guī)范、工作人員是否超標和生產(chǎn)臺班開工不足等情況,保證提高經(jīng)營活動的經(jīng)濟性和有效性,實現(xiàn)企業(yè)財富最大化。
1.5保證實現(xiàn)企業(yè)所制定的經(jīng)營目標。
中小企業(yè)的諸多經(jīng)營活動和一切內(nèi)部控制措施都是為了經(jīng)營目標的實現(xiàn),因此中小企業(yè)內(nèi)部會計控制制度應(yīng)圍繞企業(yè)的經(jīng)營目標來建設(shè),以確保企業(yè)經(jīng)營目標的實現(xiàn)。
只有達到以上5個基本標準的內(nèi)部會計控制制度才稱之為有效的內(nèi)部會計控制制度。只有在這樣的內(nèi)部會計控制制度下,中小企業(yè)才能健康穩(wěn)定地發(fā)展。
2建立和健全中小企業(yè)內(nèi)部會計控制制度的策劃
我們應(yīng)當堅持對中小企業(yè)內(nèi)部會計控制制度進行效益評價,分析其不足與有效性,其最終目標在于幫助中小企業(yè)建立起達到上述5大標準的有效的內(nèi)部會計控制制度,防范可能遇到的風險,促進我國中小企業(yè)繁榮發(fā)展。中小企業(yè)規(guī)模小、資本和技術(shù)構(gòu)成較低、機構(gòu)簡單、人員精悍,因而要結(jié)合這些特點,在控制上把握好“小而不粗、疏而不漏”的原則,從“實用、簡潔、有效”著眼。具體應(yīng)從以下幾方面入手來建立和健全其內(nèi)部控制制度。
2.1建立嚴密的財務(wù)控制
2.1.1不相容職務(wù)相分離制度。要求中小企業(yè)按照不相容職務(wù)相分離的原則,合理設(shè)置財務(wù)會計及相關(guān)工作崗位,明確職責權(quán)限,形成相互制衡機制。
2.1.2授權(quán)批準控制制度。要求中小企業(yè)明確規(guī)定涉及財務(wù)及相關(guān)工作的授權(quán)批準的范圍、權(quán)限、程序、責任等內(nèi)容,單位內(nèi)部的各級經(jīng)辦人員,包括管理層,必須在授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔責任。
2.1.3會計系統(tǒng)控制制度。要求中小企業(yè)依據(jù)《會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度,制定適合本單位的會計制度,明確會計工作流程,建立崗位責任制,充分發(fā)揮會計的監(jiān)督職能。會計系統(tǒng)控制制度包括企業(yè)的核算規(guī)程、會計工作規(guī)程、會計人員崗位責任制、會計檔案管理制度等。
2.2現(xiàn)金流量預(yù)算控制
中小企業(yè)應(yīng)通過現(xiàn)金流量預(yù)算管理來實現(xiàn)現(xiàn)金流量控制。即要求企業(yè)加強現(xiàn)金預(yù)算編制、執(zhí)行、分析、考核等環(huán)節(jié)的管理,堅持“以收定支,與成本費用匹配”的原則,明確現(xiàn)金預(yù)算項目、建立預(yù)算標準,規(guī)范預(yù)算的編制、審定、下達和執(zhí)行程序。同時,根據(jù)年度現(xiàn)金流量預(yù)算制定出分時段的動態(tài)現(xiàn)金預(yù)算,及時發(fā)現(xiàn)和控制預(yù)算差異,采取改進措施,確保預(yù)算的執(zhí)行。實施預(yù)算資金審批制度。
2.3應(yīng)收賬款控制
中小企業(yè)必須建立完整的應(yīng)收賬款核算體系,財務(wù)核算準確詳實,債權(quán)債務(wù)關(guān)系明確,并且真實完整。同時必須制定相應(yīng)信用政策評價客戶資信程度。通常從信用品質(zhì)、償還能力、資本、抵押品、經(jīng)濟狀況等五個方面來評價客戶的資信程度。從而選擇資信、信譽良好的客戶,加強應(yīng)收賬款的賬齡分析,確定收款率和應(yīng)收賬款余額百分比。中小企業(yè)可以結(jié)合銷售合同、確定收款率和應(yīng)收賬款余額百分比,保證應(yīng)收賬款的安全性。落實專人專職負責應(yīng)收賬款的催收力度,提高資金周轉(zhuǎn)率。
2.4實物資產(chǎn)控制
實物資產(chǎn)控制是為保證企業(yè)實物資產(chǎn)安全、完整而采取的會計控制措施。具體內(nèi)容主要有:第一,建立實物盤點制度。定期盤點存貨等實物資產(chǎn),與記錄相比較,看是否存在缺損現(xiàn)象,并查明原因。嚴格控制對實物資產(chǎn)及實物資產(chǎn)相關(guān)文件的接觸人員,以保證資產(chǎn)的安全。第二,及時入賬。經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生以后,必須立即入賬,特別是現(xiàn)金、銀行存款,要做到日清月結(jié),防止挪用,保證資金的安全和合理使用。第三,做好檔案保管。建立實物資產(chǎn)會計檔案保管制度,便于業(yè)務(wù)復(fù)查。
2.5財務(wù)風險控制
債務(wù)就好比是一把雙刃劍。有效地利用債務(wù),可以大大地提高中小企業(yè)的經(jīng)營收益。當企業(yè)經(jīng)營好、利潤高時,高負債會帶來企業(yè)的高速增長。但是負債經(jīng)營要承擔相當?shù)睦①M用,并且債權(quán)人對企業(yè)的資產(chǎn)有優(yōu)先求償權(quán)。如果經(jīng)營不善,或出現(xiàn)其他不利因素,則中小企業(yè)資不抵債,破產(chǎn)倒閉的危險就會加大。
2.6管理信息系統(tǒng)控制
第9篇：中職就業(yè)論文范文
一、收益性分析方法
收益性就是企業(yè)賺取利潤的能力。從損益表中只能了解到盈虧額，分析不出因果關(guān)系，也評價不出好壞程度。因此，需要通過財務(wù)報表中的有關(guān)項目之間的聯(lián)系來評價企業(yè)的收益性。企業(yè)收益性水平高，意味著企業(yè)可獲取的回報高，同時說明企業(yè)的資產(chǎn)與資本結(jié)構(gòu)合理，并在經(jīng)營活動中有效地運用，為企業(yè)安全性打下了牢固的基礎(chǔ)。
反映企業(yè)收益性指標有很多，通常使用的主要有：
1.銷售凈利率
銷售凈利率是指凈利與銷售收入的百分比，其計算公式為：
銷售利率＝（凈利／銷售收入）×100％
該指標反映每一元銷售收入帶來的凈利潤的多少，也是反映投資者從銷售收入中獲得收益的比率。凈利率低說明企業(yè)管理當局未能創(chuàng)造足夠的銷售收入或未能控制好成本、費用或者皆有。利用這一比率時，投資者不僅要注意凈利的絕對數(shù)量，而且也要注意到它的質(zhì)量，即會計處理是否謹慎，是否多提壞帳準備和折舊費來減少凈利。
2.毛利率
毛利率是銷售收入扣減產(chǎn)品銷售成本后的余額，它反映的是企業(yè)生產(chǎn)效率的高低，是企業(yè)利潤的源泉。計算公式：
毛利率＝毛利潤／銷售收入
與此相關(guān)的是銷售成本率，其公式為：
銷售成本率＝銷售成本／銷售收入＝1－毛利率
毛利率的變化與多種因素有關(guān)，是銷售收入與產(chǎn)品成本變動的綜合結(jié)果。當經(jīng)濟形勢發(fā)生變化，產(chǎn)品成本上升時，產(chǎn)品售價往往難以及時隨之調(diào)整，從而表現(xiàn)為毛利率的下降；如果企業(yè)通過改善經(jīng)營管理、加強技術(shù)改造等措施降低了產(chǎn)品成本，則相應(yīng)地表現(xiàn)為毛利率的上升。企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化對毛利率也產(chǎn)生很大的影響。當企業(yè)由生產(chǎn)微利產(chǎn)品轉(zhuǎn)向生產(chǎn)高利產(chǎn)品時，毛利率將顯著上升，從而增加凈利，提高投資者的報酬率。
3.資產(chǎn)凈利率
資產(chǎn)凈利率是企業(yè)凈利與平均資產(chǎn)總額的百分比。該指標表明企業(yè)資產(chǎn)的利用效果，指標越高，表明資產(chǎn)的利用效果越好，說明企業(yè)在增收節(jié)支和加速資金周轉(zhuǎn)方面取得了良好效果。資產(chǎn)凈利率是一個綜合指標，其計算公式為：
資產(chǎn)凈利率＝資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×銷售凈利率
又可分解為：資產(chǎn)凈利率＝銷售收入／資產(chǎn)平均總額×年銷售凈利潤／年銷售收入
從上式中可知，資產(chǎn)凈利率的高低由銷售凈利率和資金周轉(zhuǎn)率決定。資金周轉(zhuǎn)率越高，資產(chǎn)凈利率越高，同時提高收益。但若資金周轉(zhuǎn)率過高，則會導(dǎo)致資金不足，降低安全性（流動性）。而且從以上指標分析中可知，要提高企業(yè)效益就必須增加銷售收入，降低產(chǎn)品成本，加快資金周轉(zhuǎn)率來增加凈利。
進行收益分析，還應(yīng)考核一些有用比率，一是銷售退回和折讓比率，即銷售退回和折讓除以銷售收入。這一比率高，說明生產(chǎn)或銷售部門存在問題，應(yīng)及時檢查另一個比率：銷售折扣比率，即用銷售折扣除以銷售收入。用這一比率可了解競爭對手的銷售政策，從而調(diào)整自己的銷售戰(zhàn)略，增加銷售收入，提高凈利。
二、安全性分析方法
企業(yè)安全性主要是保證能收回本金和固定性收益。影響企業(yè)安全性的主要因素是企業(yè)的資本流動性和資本結(jié)構(gòu)的合理性。它可通過資產(chǎn)負債表的有關(guān)項目之間相互比較來分析。資本流動性所反映的是到期償債能力，當然還有分析資本結(jié)構(gòu)的合理問題。反映投資安全性的主要指標有：支付能力、資金和資源利用效率、資本結(jié)構(gòu)合理性分析。
1.支付能力分析
分析企業(yè)是否有維持一定的短期償債能力，對于企業(yè)會計報表使用者而言非常重要。如果某一企業(yè)無法維持其短期償債能力，連帶也無法維持其長期償債能力，同樣也滿足不了股東對股利的要求，最終會陷入企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的困難，甚至可能難逃破產(chǎn)的厄運。短期償債能力是企業(yè)活動的主要憑籍，短期償債能力薄弱，不僅維持日常交易活動艱難，而且根本談不上如何計劃未來。分析支付能力的主要指標有：
（1）流動比率。流動比率是指流動資產(chǎn)與流動負債的比例關(guān)系，表示每元流動負債有多少流動資產(chǎn)來作還款的保證。一般來說，企業(yè)的流動比率越大，說明企業(yè)的短期償債能力越強。對于投資人來講，流動比率越高越好。因為比率越高，資金流動越暢通，投資者的短期投資行為越有保障。
流動比率因受到若干因素的影響，實際上是無法為各種行業(yè)確定一項共同的標準的。一般來說，凡營業(yè)周期較短的企業(yè)，其流動比率也較低。因為營業(yè)周期較短，就意味著具備較高的應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率，而且無須儲存大量存貨，所以其流動比率可以相對降低。反之，如果營運周期較長，則其流動比率會相應(yīng)提高。因此，企業(yè)投資者在分析流動比率時，應(yīng)與行業(yè)平均比率或以前各期比率相比較來判斷流動比率是偏高還是偏低。計算流動比的公式為：
流動比率＝流動資產(chǎn)／流動負債
其中：流動資產(chǎn)＝現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物＋應(yīng)收帳款＋存貨＋預(yù)付費用
由上列各項因素得知，流動比率表示企業(yè)在其特定時點可使用的靜止狀態(tài)的資源，是一種存量觀念。因為其分子分母都取自時點報表——資產(chǎn)負債表，不能代表全年平均的一般狀況，而這種靜止狀態(tài)的資金償付概念顯然與未來真正資金流動的情形無必然的因果關(guān)系，流動比率僅顯示在未來短期內(nèi)資金流入與流出的可能途徑。事實上，此項資金流量與銷售、利潤及經(jīng)營情況等因素，具有密切的關(guān)聯(lián)性；而這些因素在計算流動比率時，均未予考慮。
總而言之，企業(yè)在采用流動比率對企業(yè)進行短期償債能力分析時，尚須配合其他各項分析工具，才能作出最后的判斷。
（2）速動比率。速動比率也是檢驗企業(yè)短期償債能力的一個有效工具。它反映的是企業(yè)速動資產(chǎn)與流動負債的比率。所謂速動資產(chǎn)，是指現(xiàn)金、有價證券及應(yīng)收帳款等各項可迅速支付流動負債的資產(chǎn)。在流動資產(chǎn)中，預(yù)付費用是變現(xiàn)能力最差的項目。例如預(yù)付租金、預(yù)付保險費等，因在合同中訂有不可退回的條款，故其變現(xiàn)能力為零，一般的預(yù)付費用也很難收回而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金。存貨項目中作為安全庫存的那一部分資產(chǎn)，幾乎是一項長期資產(chǎn)。而原材料、在制品等存貨的變現(xiàn)能力較低，部分存貨可能已被抵押給特殊債權(quán)人，并且企業(yè)在為償債和清算而被迫出售庫存品時，其價格也往往受到不利的影響。速動比率的計算，就是將這些變現(xiàn)能力較差的流動資產(chǎn)扣除后，由剩下的現(xiàn)金有價證券和應(yīng)收帳款等迅速變現(xiàn)的流動資產(chǎn)與流動負債除后得到。
一般報表分析者認為，企業(yè)的速動比率至少要維持在1.0以上才算具有良好的財務(wù)狀況。通常情況下，速動比率的變化趨勢與流動比率是密切相關(guān)的，也就是說，通過分析兩者中任何一項比率，都可以得到關(guān)于短期流動性改善或惡化情況的相同信息。影響流動比率變化的因素，通常情況下也會影響速動比率變化。一般而言，流動性不斷惡化的財務(wù)狀況會導(dǎo)致企業(yè)風險增大，不安全。
2.資金、資源利用效率分析
合理地籌措資金，有效地運用資金，是企業(yè)科學經(jīng)營管理的條件，是分析企業(yè)安全性的重要指標。具體指標有：
（1）應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率。應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率是指企業(yè)賒銷收入凈額與平均應(yīng)收帳款余額的比率，用以反映企業(yè)應(yīng)收帳款的流動程度。它是用來分析應(yīng)收帳款的合理性與收帳效率的指標。流動比率和速動比率只是靜態(tài)地說明了企業(yè)償還短期債務(wù)能力；而應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率與存貨周轉(zhuǎn)率則動態(tài)地補充說明了企業(yè)的流動資產(chǎn)的流動性，進而說明企業(yè)短期償債能力。應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率的計算公式為：
應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率＝賒銷凈額／平均應(yīng)收帳款余額
應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率反映了企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)和利用情況。周轉(zhuǎn)率高，說明企業(yè)在短期內(nèi)收回貨款，利用營業(yè)產(chǎn)生的資金支付短期債務(wù)的能力強，在一定程度上可彌補流動性比率低的不利影響，使資金流動安全。企業(yè)現(xiàn)存問題中，存在應(yīng)收帳款因收不回來而形成的呆帳。因此，分析應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率指標時，還應(yīng)結(jié)合應(yīng)收帳款壞帳備抵率來分析。即壞帳備抵與應(yīng)收帳款總額之比。該比率如逐年增加，企業(yè)應(yīng)注意應(yīng)收帳款有效性問題，因它必須連帶影響應(yīng)收帳款的周轉(zhuǎn)性，影響資金安全性。
（2）存貨周轉(zhuǎn)率。存貨周轉(zhuǎn)率是一特定期間的存貨余額對期間銷貨成本的比例關(guān)系，用以衡量企業(yè)存貨通過銷售實現(xiàn)周轉(zhuǎn)的速度。企業(yè)流動資產(chǎn)中，存貨往往占有相當份量。因為大多數(shù)企業(yè)為了銷售的需要都維持相當數(shù)量的存貨，如存貨不足，不能及時供貨，銷售就會因減少而導(dǎo)致凈利的降低，影響長期償還能力，降低資金流動的安全性。
存貨周轉(zhuǎn)率＝銷售成本／平均庫存額或存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)＝360／存貨周轉(zhuǎn)率
上式反映了與銷售量相比，存貨利用效率的高低。存貨周轉(zhuǎn)率高，表時存貨的使用效率高，存貨積壓的風險相對降低，資金流動的安全有保障。但存貨周轉(zhuǎn)率過高也有問題，如庫存水平太低，未設(shè)置應(yīng)有安全庫存、經(jīng)常性缺貨、采購次數(shù)過于頻繁、批量太小，造成庫存成本過高。存貨周轉(zhuǎn)率過低，通常是企業(yè)庫存管理不良、產(chǎn)供銷配合不好、庫存積壓和資金積壓的結(jié)果。這樣會導(dǎo)致企業(yè)庫存成本上升，減弱資金流動安全性。
在企業(yè)實際工作中，如果存貨中存在劣質(zhì)積壓品，就會影響周轉(zhuǎn)率的真實性，從而不能真實反映企業(yè)資金流動安全性，應(yīng)及時進行改善處理。
（3）長期資產(chǎn)與所有者權(quán)益比率。從這個比率中，可以看出自有資金的動向，可通過企業(yè)的資源配置結(jié)構(gòu)來反映企業(yè)資金流動的安全性。一般而言，該比率較低，資金流動安全性較高；比率低，所有者權(quán)益的收益率會降低。在美國通常以1.0做為標準比率使用，如該比率小于1.0說明該企業(yè)固定資產(chǎn)全部由自有資金來解決，剩余部分用于流動資產(chǎn)中；如該比率大于1.0，則說明自有資金不足，不足部分由長期債務(wù)來解決。企業(yè)如以長期舉債方式過多地購置固定資產(chǎn)，企業(yè)將處于危險邊緣。因此，企業(yè)往往利用該指標來考核資金、資源利用效率。
（4）長期資產(chǎn)與長期資金比率。一般而言，企業(yè)的長期資產(chǎn)如長期投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等，一般用自有資金和長期負債等長期運用的基金來支持。因此，長期資產(chǎn)與長期資金比率以低于1.0為好；如果該比率高于1.0，說時企業(yè)長期資產(chǎn)的一部分是由流動負債來支持的，這樣則會降低企業(yè)的資金、資源利用效率。
3.資本結(jié)構(gòu)的安全性分析
企業(yè)保持較好的資金流動性、資本結(jié)構(gòu)的合理性，提高資金收益率，是保障企業(yè)投資安全性的重要指標。進行資本結(jié)構(gòu)合理性分析，目的在于衡量企業(yè)的長期償債能力。評價企業(yè)的長期償債能力時，不僅要分析企業(yè)償還本金的能力，也要分析其支付利息的能力。具體指標有：
（1）資產(chǎn)負債率。資產(chǎn)負債率是企業(yè)負債總額與資產(chǎn)總額的比率。計算公式為：
資產(chǎn)負債率＝負債總額／資產(chǎn)總額×100％
資產(chǎn)負債率反映企業(yè)全部資產(chǎn)中有多大比重是通過借貸獲取的。對投資者而言，負債對總資產(chǎn)的比率越小，表明所有者權(quán)益的比率越大，則企業(yè)的資金力量越強，資金收益率低。它希望以較高的負債比率，擴大企業(yè)獲利基礎(chǔ)，并以較少的投資即可控制整個企業(yè)。但若負債比率過高，而企業(yè)狀況良好，當然可通過財務(wù)杠桿作用使投資者獲得較高的報酬率；倘企業(yè)狀況不佳，利息費用將使之不堪重負，有導(dǎo)致破產(chǎn)的危險。
（2）所有者權(quán)益比率。所有者權(quán)益比率是企業(yè)所有者權(quán)益與資產(chǎn)總額的比率。
所有者權(quán)益比率＝所有者權(quán)益／資產(chǎn)總額
由會計恒等式（資產(chǎn)＝負債＋所有者權(quán)益）可以得出：負債／資產(chǎn)＋所有者權(quán)益／資產(chǎn)＝1，即負債比率＋所有者權(quán)益比率＝1.由此，權(quán)益比率是負債比率的反面，兩者表達相同的狀況，實際應(yīng)用時，只求其一即可。
（3）負債與所有者權(quán)益比率。負債與所有者權(quán)益比率反映了兩者的比例關(guān)系。計算公式為：
負債與自有資金比率＝負債總額／所有者權(quán)益
負債與所有者權(quán)益比率，與前兩個比率意義基本一致，分別從不同角度表達了同一事實。由會計恒等式（資產(chǎn)＝負債＋所有者權(quán)益）可得：
資產(chǎn)／所有者權(quán)益＝負債／所有者權(quán)益＋1
或負債與所有者權(quán)益比率＝1／所有者權(quán)益－1＝負債比率／所有者權(quán)益比率
同時，這一比率還表明了投資者對企業(yè)乃至債權(quán)人承擔的義務(wù)的大小。比率低，則表明投資者對債權(quán)人承擔的責任越大，企業(yè)長期償債能力越強。
此外，由于某些資產(chǎn)如無形資產(chǎn)、遞延資產(chǎn)及一些遞延借項的價值不穩(wěn)定。因此，這些資產(chǎn)對于企業(yè)償債能力的意義不大。因此，應(yīng)將其從企業(yè)資產(chǎn)中扣除，在據(jù)以計算負債與有形資產(chǎn)比率時宜保守一些。特別是當企業(yè)陷入財務(wù)危機并有倒閉的危險時，有形資產(chǎn)是償債的主要來源。該項比率越低，則表明企業(yè)有形資產(chǎn)對其負債的保障程度越高。
三、效益性分析方法
企業(yè)不僅關(guān)心投資的報酬，更關(guān)心高報酬率的持續(xù)性。因此，企業(yè)獲取高利潤的持續(xù)性分析成為被關(guān)注的另一點。企業(yè)的產(chǎn)品成本、宏觀經(jīng)濟條件、各種政策規(guī)定等競爭環(huán)境相同時，企業(yè)要在競爭中取勝，只有以提高效益來賺取更多的利潤。
企業(yè)效益，是指在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中，投入的勞動、資源、設(shè)備、材料等各種經(jīng)營要素，經(jīng)過經(jīng)營者和職工有效地運用，產(chǎn)出更高的經(jīng)濟價值和社會貢獻。它用來衡量勞動力與資產(chǎn)的有效利用程度。具體指標有：
1.附加價值率
投資者選擇投資項目時，最關(guān)心的是能否產(chǎn)生高附加價值的問題。附加價值是企業(yè)生產(chǎn)活動過程中創(chuàng)造出的新增價值。用公式表示為：超級秘書網(wǎng)
附加價值＝稅前凈利＋人工費＋資本化利息＋租金＋費用稅金
附加價值的計算，可通過查找損益表、管理費用明細表、制造費用明細表來計算。附加價值率是附加價值與銷售收入的比值。它反映每一元銷售收入帶來的附加價值。一般來說，越是資本密集的行業(yè)，其產(chǎn)品附加價值越高，凈利潤也隨之提高；反之資本密集程度相對較低的行業(yè)，產(chǎn)品附加價值較低，凈利潤也就較低。
2.勞動生產(chǎn)效率
勞動生產(chǎn)效率是附加價值與總?cè)藬?shù)之比。它反映一人所創(chuàng)造的附加價值。
計算公式為：
勞動生產(chǎn)效率＝附加價值／總?cè)藬?shù)
該指標越高，說明勞動利用效率高，創(chuàng)造了更多的附加價值，因而成為衡量同行業(yè)間競爭力的重要指標。
